适合大班幼儿泥塑教案.docx
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适合大班幼儿泥塑教案
适合大班幼儿泥塑教案
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《泥塑——民间传统艺术》教学设计
围场县第四小学王静宇
泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的的民间艺术。
它以泥土为原料,主要以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主。
泥塑艺术历经几千年的发展,其艺术品在社会上仍然流传不衰,尤其是小型泥塑,既可观赏陈设,又可让儿童玩耍。
学习领域:
造型、表现
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)应知:
初步了解泥塑艺术,感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
(2)应会:
尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、过程与方法目标
(2)注重美术课型特点,运用情境教学,启发式教学、演示式教学,在课程学习的延伸中关注生活,走向社会大课堂。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过本课的学习,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
(2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学重点和难点
教学重点:
让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。
教学难点:
初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。
三、教学准备:
1、橡皮泥或彩泥。
2、泥塑配备工具(广告色、水粉笔、毛笔等)牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片。
四、教学过程
(一)课前引导:
(1)同学们,你们都玩过橡皮泥或彩泥吗?
你们都会捏什么?
(2)我们常用的彩泥就是泥塑的一种,课前我让大家搜集了一些有关泥塑的小知识,谁来展示一下,你们想不想了解更多有关泥塑的知识?
师:
这节课我们就来学习一下——泥塑(板书)
师:
大家观察一下,这两个作品有什么区别?
生:
一个是彩色的,一个是素色的。
师:
要想了解更多泥塑的知识,首先我们就要了解一下泥塑艺术的起源。
(出示幻灯片:
概括新石器时代泥塑特点——造型简单、颜色单一)
过渡:
随着时间的发展,泥塑艺术水平不断提高,我们来了解一下泥塑艺术的发展。
(出示幻灯片)
(二)分析代表性作品
(1)师:
老师给大家搜集了几个具有代表性的作品,我们共同欣赏一下。
(2)小组探究:
a、从造型上看,说一说这些泥塑作品有什么特点?
b、从色彩上看,说一说这些泥塑作品有什么特点?
(3)小组汇报:
无锡泥塑特点:
造型圆润,色彩典雅,做工精细。
天津“泥人张”泥塑特点:
造型古朴典雅,写意多于写实,幽默多于叙事。
淮阳“泥泥狗”泥塑特点:
造型古朴淳厚,色彩艳丽,以黑色垫底,周身施以五彩纹饰形状奇特怪异,充满神秘感。
凤翔泥玩具特点:
造型圆润饱满,色泽鲜艳,,具有强烈的立体效果,充满欢乐喜庆的情感。
北京“兔儿爷”泥塑特点:
形态憨态可掬,惟妙惟肖。
兔爷是老北京的吉祥物,也是老北京城的保护神,传说兔爷能赐给人们平安和吉祥。
兔首人身,披甲胄,插护背旗,脸贴金泥,身施彩绘,或坐或立,或捣杵或骑兽,竖着两只大耳朵。
过渡:
同学们刚才我们看到的都是由陶泥、胶泥、自然黏土、纸黏土等制作而成,由于条件有限我们只能使用彩泥,下面我们就来欣赏老师给大家带来的彩泥作品。
(三)欣赏彩泥作品图片
(四)总结制作方法
a、彩泥制作的基本工具:
彩泥、安全小刀、牙签、剪子。
b、彩泥制作的基本技能:
分泥:
用目测的方法将大块的泥,按物体的比例和制作的需要,分成若干小块来准备塑造。
团圆:
将泥放在两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球。
搓长:
将泥放在手心,两手前后搓动,将泥搓成长条状或圆柱体。
压扁:
用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。
抻拉:
从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位(如大象鼻子、天鹅脖子等)
连接:
直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出,插接后压紧。
使用连接道具(竹签或小棒)插接两端,压紧后完成。
(五)演示制作方法(出示幻灯片,边出示边讲解)
(六)学生制作,教师辅导:
出示制作要求:
上交一个自己最满意的立体卡通形象作品。
1.形象立体。
2.色彩鲜明。
3.造型可爱。
(七)展示作品、评价作品。
(八)课堂小结:
民间艺术的形式种类繁多,形态丰富多彩,其文化内涵深远丰富,他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事,反映了广大劳动人民对美好生活的向往,我们要用眼睛发现生活中的美,用巧手创造美,更好地弘扬中国的传统文化。
板书设计:
泥塑
造型色彩
——民间传统艺术
【篇三:
大班泥塑活动教案-竹板装饰】
【活动目标】
1、尝试用点、线及简单图形对竹板进行装饰,并运用所学过的排序方法。
2、进一步掌握团圆、压扁、搓长的技能。
3、培养幼儿对泥塑活动的兴趣和体验玩泥的快乐。
【活动准备】
知识准备:
幼儿能按图形进行排序。
材料准备:
幼儿操作材料:
人手一块竹板,一块抹布和竹刀,紫砂泥。
教师准备:
竹板装饰画范例
(1)―(3),将范例花边的排序图画在长条纸上,准备一个箱子,把范例在箱子中藏好,并用布盖住,梁祝音乐。
【活动过程】
一、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?
以激发幼儿观察的兴趣。
二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由简到繁的范例
(1)―(3),教师将这些竹板放在投影仪上。
师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。
出示过程与步骤如下:
1、教师边转动箱子边念魔术词:
“神奇的箱子转啊转,变出了?
?
”教师把手伸入箱子拿出空白竹板,问:
变出了什么?
(空白竹板)。
2、同样用上面的方法“变”出范例
(1)―(3),引导幼儿依次观察范例。
范例1):
这个竹板又多画上了什么?
(中间画有太阳的图案)
范例2):
引导幼儿发现竹板上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由图形一点二波浪线规律排列组成)。
范例3):
引导幼儿发现竹板上的花边图案的特点,(中间画有一棵树,花边由一个三角形+两朵花为“序”组成)。
3、教师在竹板(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,竹板花边是由一组“序”往下重复排列而成的。
三、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:
“想在中间画什么?
花边选用哪些图案组成?
要将这些图案按哪种顺序排列?
”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过(jy135幼儿教育)程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保持个人与环境卫生。
3、提出作画要求:
先想后做;先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰,教师巡回指导。
重点指导幼儿选择一定图形按规律进行装饰。
四、请幼儿将自已的作品陈列在“展览馆”里,引导幼儿互相交流。
1、你觉得在竹板上作画好玩吗?
心情怎么样?
2、你觉得自已的作品美吗?
哪里最美?
3、“竹板”里的其它作品,你最喜欢哪一个,为什么?
五、活动延伸:
把竹板洗净,置于美工区角内,可让幼儿用颜料、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。
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