大班美术活动有趣的动物廖小华老师.docx
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大班美术活动有趣的动物廖小华老师
大班美术活动:
有趣的动物-廖小华老师
大班美术活动:
有趣的动物一、设计构思:
1.教材来源:
根据本班的课题:
在活动中创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中发展语言能力。
大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。
以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。
结合我班幼儿特点,通过为小熊找朋友,制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
2.活动重难点:
重点:
了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:
运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.设计理念:
《纲要》中指出:
语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。
所以我选择这个活动,来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。
在活【大班优秀教案/daban/jiaoan/】动中,我通过提问,引导幼儿先交流自己的想法,再通过故事的画面猜测小熊的际遇。
最后请幼儿自由选择场景,和同伴共同合作完成图书。
4.活动流程:
回忆以往的创作方法-出示新型创作方法创作的图画-出示封面-了解图书场景-猜测小熊的际遇-揭示小熊的际遇-了解各种小动物的组合方法-分组合作完成图书-展示图书介绍小动物
二、活动目标:
1.了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
2.运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。
三、活动准备:
大书、PPT课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。
活动重难点:
重点:
了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。
难点:
运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。
方法与手段:
提问法、讨论交流法、操作法
四、活动过程:
一、欣赏剪贴画作品,感知剪贴、撕贴的创作形式。
1.谈话导入,师:
上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的方法创作了美丽的桃林,今天老师也带来了一副美丽的风景图画,你们看,这幅图画是用什么方法来创作的呢?
(边说边出示风景图画。
)
2.引导幼儿积极地发表自己的想法,说说这幅图画的创作方法,根据幼儿的回答进行总。
小结:
这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的,原来呀,用不同的方法都可以创造出美丽的图画。
(环节自评:
这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法,再出示新型创作手法创作的图画,吸引幼儿的注意,让幼儿了解剪贴的创作形式,激发幼儿操作的兴趣。
)
二、出示自制图书,引导幼儿讨论图书中的内容。
1.出示自制图书的封面,师:
今天老师也用剪贴的方法制作了一本关于动物的图书,书的题目就叫做有趣的动物,你们看这就是书的封面,书的封面上有谁呢?
封面上的小熊叫皮特熊,皮特熊要来一场说走就走的旅行,我们一起来看看,他都去了哪里?
2.提问:
皮特熊去了哪里呢?
(幼儿回答)根据幼儿的回答进行总结:
皮特熊去了这么多地方,那在这些地方,他都会遇到谁呢?
请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧!
3.引导幼儿自由讨论。
4.依次出示场景图。
师:
皮特熊的旅行开始了!
他来到了小河边,在小河边,他会遇到谁呢?
(幼儿交流)小鱼、小鸭分别是由什么图形组成的呢?
5.师:
和小鱼、小鸭道别后,皮特继续往前走着,他看到了一片大海!
他兴奋的潜入了海底,在海底,他会遇到谁呢?
螃蟹先生和鲸鱼小姐又是由什么图形组成的呢?
6.鲸鱼将皮特送回了海岸上,还送给皮特一个热气球,皮特坐上热气球来到了天空中,在天空中他又会遇到谁呢?
小鸟和蝴蝶是由什么图形组成的呢?
7.热气球最终降落在一片草地上,草地上除了有漂亮的花朵,还会有谁呢?
小猫和刺猬是由什么图形组成的呢?
(环节自评:
这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景,让幼儿自由讨论,根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。
再通过逐页的讨论,了解各个小动物都是由哪些图形组成的,为接下来的操作活动打好基础。
同时在交流的过程中,也能够充分发挥幼儿的主体性,发展幼儿的语言表达能力。
)
三、了解制作小动物的方法,引导幼儿分组进行操。
1.师:
今天就请小朋友来帮助皮特熊完成他的旅行,让他在旅行的途中结识更多的新朋友。
那请你们想一想,在做这些小动物时,第一步应该做什么呢?
剪好图形之后我们应该怎样把他们组合起来呢?
2.出是小鱼的正反图片,引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。
师:
那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧?
你们看小鱼的背面,每个图案都有一小部分多余的地方,将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面,这样完成的小鱼才会更好看。
所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。
3.师:
在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一个场景,请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧!
(环节自评:
此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物,充分发挥幼儿的主体性。
在操作之前,也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项,知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。
操作的过程中,也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商,讨论分工,共同进行制作。
)
四、作品展示,请幼儿交流自己制作的小动物。
1.师:
现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧!
2.师:
皮特熊的旅途并没有结束,他还会去更多的地方,会遇到更多的好朋友,请你为他想一想,他还能去哪里呢?
还会认识哪些新朋友呢?
让皮特的旅行变得更加精彩吧!
(环节自评:
最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物,让幼儿体验成功的乐趣,同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。
并且运用故事的情境,让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪,帮助小熊丰富它的旅行。
)
五、教学反思:
本学期中,本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。
根据课题的研究,我选择了《有趣的动物》这节美术课。
活动以故事为主线,让幼儿在故事情节的发展中,开拓自己的思维,创编故事,然后自己制作。
创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中,发展语言能力。
欢小动物似乎是每一个孩子的天性,在活动一开始,教师以猜谜游戏的形式导入,当孩子们在猜出谜底时,心里甭提多高兴,接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意,激发了他们学习的兴趣。
大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。
以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。
结合我班幼儿特点,通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。
虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。
鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。
整个活动中,幼儿的参与积极性都很高,能够根据提供的场景进行想象,讨论小熊的际遇,让小熊的旅途变得丰富多彩,并通过自己的动手操作,为小熊找来了许多的好朋友,不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力,同时也发展了幼儿的动手能力,让幼儿有了全方面的发展和成长。
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- 大班 美术 活动 有趣 动物 廖小华 老师