部编版语文中考语文专题复习课外古诗词鉴赏.docx
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部编版语文中考语文专题复习课外古诗词鉴赏
部编版2019-2020年语文中考语文专题复习:
课外古诗词鉴赏
教学目标:
1.分析中考题型,明确考题方向;
2.规范解题方法,规范答题格式
教法学法:
讲授法、讨论法
教学过程:
一、新课导入(1分钟)
近几年来,古代诗歌的鉴赏成为了各地中考试题必不可少的组成部分。
今天,咱们就一起来进行课外古诗词鉴赏的专题复习。
(板书课题)
纵观近几年来菏泽的中考试题,从体裁来说,大部分都是绝句,有一首元曲,从内容来说,以写景诗为主,兼有咏物诗,从作者来说,大部分都是名家在不同时期不那么有名的诗作。
从题型看,大部分为简答题。
二、写一写(2分钟)
1.我们要想鉴赏课外的古诗词,首先要从课内的古诗词入手。
下面,请大家默写唐朝诗人王维的《鸟鸣涧》,看谁写的又快又好。
找一个同学到黑板上来写。
2.PPT出示《鸟鸣涧》诗句,
大家看一下,你写的对不对?
看看他写的对吗?
写全对的同学请举手
看来,这首诗大家掌握的还不错。
二、想一想
但是,对于古代的诗词,我们仅仅满足于会默写是远远不够的。
下面,请大家小组合作,根据你们的经验,从不同的角度设计两道诗歌鉴赏题目,并且给出答案,一会咱们分小组展示。
好,开始。
三、理一理做一做
设计出两道题目的小组请举手。
(一)“领悟情感”类
生:
这首诗表达的作者怎样的感情?
师:
这是不是我们非常常见的一种题型啊?
这种题型,咱们归到“领悟情感”类别里面去。
除了,这样问法,有的时候,还会问“表现了诗人怎样的心情?
”那你能不能告诉我,你们的答案是什么?
你是如何得出这样的答案呢?
在做这样题目的时候,我们可以从以下几个方面来考虑。
(1)看关键词。
1.标题。
例如《白雪歌送武判官归京》《山中留客》《九月九日忆山东兄弟》《独坐敬亭山》
2.注释、诗眼、关键词、题干的提示等等。
例如:
《声声慢》里:
这次第,怎一个愁字了得!
《钱塘湖春行》最爱湖东行不足
(2).关注作者和时代背景。
《饮酒》的作者是陶渊明,他是一个隐士,四十多岁的时候就归隐田园。
所以有对田园生活的喜爱,对恬淡、闲适生活的向往之情。
本诗的作者王维,是唐朝山水诗人的代表,苏轼称“诗中有画,画中有诗”。
能够写出如此清新秀丽诗句的诗人,山水一定在他的心中,那么很显然,这首诗一定包含了他对大自然美景的热爱之情。
另外,咱们还可以关注作者的写作风格。
例如,杜甫的诗风是沉郁顿挫的,他的诗作大部分都含有忧国忧民的情感。
李白豪放飘逸,白居易通俗易懂。
(3)注意诗词中的意象。
一切景语皆情语。
我们学过的常见的意象,例如:
月亮:
但愿人长久千里共婵娟思乡思亲
猿啼:
猿鸣三声泪沾裳悲伤
杨柳:
羌笛何须怨杨柳送别
(4)从诗词内容、类别辨析
田园诗:
热爱向往悠闲宁静的生活,表达恬淡闲适的心情。
《饮酒》
写景诗:
表达对大自然美景的热爱赞美之情。
《钱塘湖春行》
送别诗:
对友人的依依不舍、留恋等。
《白雪歌》《送杜少府之任蜀州》
登 城
雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树,一片江南水墨图。
5.这首诗流露出作者 的心情。
安闲、愉悦
寿阳曲·远浦帆归
夕阳下,酒旆闲,两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。
5.这首诗表达了作者怎样的感情?
对宁静生活的向往之情
(二)“表达技巧”类
题目形式:
这首诗运用了什么表现手法?
有什么作用?
【答题要点】
1、准确指出表现手法
2、要结合诗句和具体的词语作分析
3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理
【常用表现手法】
抒情方面:
直接抒情、借景抒情、情景交融等;
描写方面:
正面描写、侧面描写以动衬静、多种感觉角度
(视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉)、白描等;
其它方面:
对比、渲染烘托、以小见大、托物言志、
联想想象、虚实结合等。
同诸隐者夜登四明山
半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。
相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。
5.诗歌三、四两句运用了什么表现手法?
有什么作用?
用以声衬静的手法写出四明山的幽静,本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声萧鸣,反衬出山的幽静。
登 城
5.三、四句运用 手法,展现了一
幅雨映寒空、山深树幽的江南画卷。
白描
(三)“锤炼语言”类
【题目形式】
1、说说使用某字(某句)的妙处。
2、某句话运用了什么修辞?
有什么作用?
【答题要点】
1、修辞、动词、形容词或表现手法
2、关联的对象及特点
3、传达的情感
【答题格式】
__采用了__的修辞方法,(生动形象地)写出了_的___特点,表达了诗人____的情感。
春雪
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
5.三、四两句用了什么修辞手法?
请简要赏析。
运用拟人手法,赋予白雪以人的灵性,把初春的景象写得富有情趣,表达了诗人对春雪的喜爱之情。
秋霁
雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。
夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。
5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。
写出鱼儿见钩月疑是钓钩,吃惊而逃的情景。
构思新奇幽默,别出心裁。
给诗平添了许多情趣。
(四)“诗意理解”类
【题目形式】
1、说说某种事物的特点,是从哪些方面表现的
2、描绘某句诗所表现的画面
【答题要点】
1、注意修辞、动词、形容词、意向等关键词
2、展开想象和联想,加入细节
登 城
4.“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”
写出了雨的什么特点?
雨的透明而又细如丝,若有若无,给人以清冷之感
同诸隐者夜登四明山
4.这首诗写出了四明山的什么特点?
山山高幽静
四、总结
通过这节课,咱们了解到了几乎中考中课外古诗词鉴赏的所有题型,希望大家能够举一反三,灵活运用今天所学到的方法。
课外古诗词鉴赏的难度不大,只要大家树立信心,咱们一定可以手到擒来!
加油!
二、现代文阅读
2.阅读下面文章,完成后面小题
当老人变成孩子
刘墉
天热,吃凉面。
“你不知道吗?
我从来不爱吃面。
”87岁的老母,居然把碗一推,转身去冰箱拿了面包和肉松。
一边把肉松往面包里夹,一边没好气地说:
“看到面,我就想起你老叔,想起他,我就有气!
那年,我刚嫁到你们刘家,你奶奶怪,你老叔更混蛋。
给他做了面,他偏要吃饺子;等他吃完饺子,我回头吃那碗面,早凉了,我一边吃,一边掉眼泪。
告诉你!
记住了!
妈从那时候开始,就恨吃面。
”
吃完饭,一家人在餐桌上吃水果。
5岁小孙女的水果,照例由奶奶料理。
将近90岁了,老人家的手还挺稳,削完了苹果又切桃子。
“我要桃核!
”小孙女喊着,“我要去种。
”
“种桃子干什么?
”老奶奶停下刀,叮嘱着小孙女,“要种杏,别种桃!
”
一桌人都怔了。
“‘桃’就是‘逃’!
我逃一辈子了,先逃‘老义军’(军阀),再逃小日本,还逃得不够吗?
”老奶奶喃喃地说,“所以要种就种杏,幸幸福福过几年太平日子。
”
不知为什么,跟着老母四十多年,最近却听了她一堆新故事。
说实在话,我从不知她不爱吃面,也不晓得她忌讳种桃子。
怎么一下子,全出笼了?
连最近小女儿跟她学的儿歌,都是我以前没听过的。
“怎么没听过?
我从小就唱!
”老母还不承认,“我爹教我的。
”
最近提到我外公,老母的表现也不一样了。
以前她恨他,恨他又娶了个小,现在却“我爹、我爹”叫得愈来愈亲切。
好像她缩小了,我外公又站在了她的面前。
于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子,便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。
“我爸爸也一样。
”一位老朋友颇有同感,“以前提到我爷爷,他都好像要立正似的,说‘我的父亲’。
可是这两年不同了,他会说‘我阿爸带我去抓鱼’,‘我阿爸教我游泳’。
当你看他说话的样子,他不再是我的爸爸,倒成了一个孩子。
”
老人家确实愈来愈像个孩子。
过去她很不喜欢小孩,后来只爱自己的孙子、孙女,现在则只要是孩子,她就喜欢。
有一天,妻带她从外面回来,看她提个重重的塑胶口袋,我问她买了什么。
“买什么?
你不会感兴趣的!
全是糖,给小孩吃的。
”
每次有小孩来玩,不论是亲戚的小孩,或邻居的洋孩子,就都往她的房里钻。
每个人出来,都鬼鬼祟祟的,捂着口袋。
说老奶奶叫他们别说,把糖偷偷吃掉,或藏起来。
只是老人也像孩子般,愈来愈跟人分你我。
好比爱藏玩具的孩子,什么东西都要是自己的。
原来一家人围着看电视,现在老人也叫我又为她买了一个,放在她的房间,常躲在屋里自己看。
还把小孙女找进去,和她一起看卡通。
她真成了个孩子,使我想起儿子小时候,喜欢用纸盒子和脚踏车围成一圈,然后躲在里面,说那是他的家。
过去年轻时,她喜欢串门聊天,现在还喜欢,只是不再出去串门,而希望别人来我们家,而且最好是能进她的房间,坐在她的床边,跟她讲悄悄话。
有一天,我在花园工作,老母迈着解放小脚,一步步凑过来,又拉着我的袖口,走到院子一角,神秘兮兮地说:
“来!
妈问你,你赚的钱,够不够下半辈子花?
人都会老,别一天到晚乱花,存着点儿,等老了用!
”
我笑了起来:
“原来是这事,干吗神秘兮兮的?
”
“当然了!
咱们娘儿俩,总也有点悄悄话吧!
?
”老人居然转过脸去,有点激动,“你知道吗?
咱们好久没说私房话了。
”
母亲老了!
我常得听她进浴室的时间是不是太长,也在每晚就寝之前,先推开她的房门瞧瞧。
看她一个人睡着,昏昏的夜灯,映着墙上父亲年轻时的照片,我有着一种莫名的感伤。
突然觉得这老人家,跨过87年的岁月,此刻,却缩在床上,如同我5岁的小女儿,需要关爱和保护。
“去买一张轻便折叠的轮椅,”我对妻说,“明年春天,带着她一块儿,去迪斯尼乐园。
”
(选自《读者》2006年第9期,有删改)
(1)母亲的“一堆新故事”有哪些?
根据文章内容,完成填空。
(2)按要求回答下面的问题。
①老母迈着解放小脚,一步步凑过来,又拉着我的袖口,走到院子一角,神秘兮兮地说:
“来!
妈问你,你赚的钱,够不够下半辈子花?
人都会老,别一天到晚乱花,存着点儿,等老了用!
”(如何理解母亲的“神秘兮兮”?
)
②突然觉得这老人家,跨过87年的岁月,此刻,却缩在床上,如同我5岁的小女儿,需要关爱和保护。
(“缩”字用得好,好在哪里?
)
(3)原文在“母亲老了。
”这一段之前还有一些表现作者心理活动的话,请你结合上下文试着进行补写。
50字左右。
(4)说说你对文章结尾的理解。
【答案】
(1)①对外公由恨到爱(对外公态度大变);②买糖给孩子吃;③和我说悄悄话(私房话)
(2)①因为跟儿子谈的是钱的事,在母亲看来这属于隐私,不能让外人知道;母亲关心的是儿子下半辈子的事,她觉得很重要,因此显得小心翼翼。
②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态,因年老体衰身体变得瘦小,也透露出作者对母亲的心疼和爱护。
(3)我突然明白了,母亲由于身体的衰退,心里越来越没有安全感,越来越怕寂寞,她又像儿时一样,需要亲人的关心和照顾。
(4)结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心,并点明文章中心:
为了让老年人幸福地度过人生的最后时光,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。
(意近即可)
【解析】【分析】
(1)解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
最近却听了她一堆新故事。
说实在话,我从不知她不爱吃面,也不晓得她忌讳种桃子。
最近提到我外公,老母的表现也不一样了。
以前她恨他,……于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子,便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。
——对外公由恨到爱;“买什么?
你不会感兴趣的!
全是糖,给小孩吃的。
”——买糖给孩子;现在还喜欢,只是不再出去串门,而希望别人来我们家,而且最好是能进她的房间,坐在她的床边,跟她讲悄悄话。
——和我说悄悄话。
(2)①句根据我笑了起来:
“原来是这事,干吗神秘兮兮的?
”“当然了!
咱们娘儿俩,总也有点悄悄话吧!
?
”老母亲认为问钱的事,不能让外人知道,这是个人的隐私,另外母亲也想与“我”说说悄悄话的心理。
,又担心“我”老了钱不够用,表现母亲对“我”的关心和爱。
②句“缩”有小的意思,写出母亲87岁以后,身体逐渐衰老,如同孩子一样需要关爱和保护。
(3)解答此题关键是理解上下文的内容,抓住人物在文中的言行表现,以及人物与人物之间的关系来分析,揣摩人物的当时的心理活动,要运用第一人称,对母亲的情感主要是以理解感激,明白了母亲需要关爱和照顾为主,语言简明连贯得体即可。
(4)此段结构上,呼应题目,结构严瑾;内容上,最后一段运用议论抒情的方式,将母亲当做孩子来看待,表达了作者对老年人的理解与关爱,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,关心爱护他们;表现了文章的主旨。
故答案为:
⑴①对外公由恨到爱(对外公态度大变);②买糖给孩子吃;③和我说悄悄话(私房话)
⑵①因为跟儿子谈的是钱的事,在母亲看来这属于隐私,不能让外人知道;母亲关心的是儿子下半辈子的事,她觉得很重要,因此显得小心翼翼。
②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态,因年老体衰身体变得瘦小,也透露出作者对母亲的心疼和爱护。
⑶我突然明白了,母亲由于身体的衰退,心里越来越没有安全感,越来越怕寂寞,她又像儿时一样,需要亲人的关心和照顾。
⑷结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心,并点明文章中心:
为了让老年人幸福地度过人生的最后时光,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。
(意近即可)
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解,解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节。
⑵本题考查句子及词语的运用能力和理解能力。
考生要仔细阅读句子,理解句子的意思,结合文段进行分析。
要按照题干的要求回答,主要掌握常用答题的模式。
⑶本题考查考生的语言表达能力。
解答此题关键是理解上下文的内容,抓住人物在文中的言行表现,以及人物与人物之间的关系来分析,揣摩人物的当时的心理活动,语言要连贯、简洁。
⑷本题考查文段作用的理解能力。
考生首先要在平时对文段的作用要掌握,其次要理解文段所在的位置,主要其内容和中心、主旨等之间的关系。
掌握并运用常用的基本术语。
3.阅读下面文字,完成下列小题。
我为白菜狂的日子
莫言
①12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。
②“娘?
”我悲伤地问,“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
③母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子,挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说:
“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
④去集市的路上。
寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了,篓子跌在地上,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸,哭着说:
“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说:
“不中用,把饭吃到哪里去了?
”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头。
⑤终于挨到了集上。
母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学。
我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵。
但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜。
撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。
母亲用忧伤的声音说:
“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?
”
⑥我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
我忍不住冒出了一句:
“再紧就成了石头蛋子了!
”老太太惊讶地看着我。
母亲转回头批评我:
“小小孩儿,说话没大没小的!
”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火,便刺她:
“别撕了,你撕了让我们怎么卖?
!
”“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?
”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!
老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤。
终于核准了重量,老太太说:
“俺可是不会算账。
”母亲因偏头痛,也没算清,对我说:
“社斗,你算。
”我找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着。
我报了一个数字,母亲跟着报出。
“没算错吧?
”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子,说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开。
⑦我放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。
我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说:
“孩子,你怎么能这样呢?
你怎么能多算人家一毛钱呢?
”“娘”我哭着说,“我……”
⑧“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上。
⑨这是我看到的坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。
(1)文章题目是《我为白菜狂的日子》,“我”的“狂”体现在文中哪些地方?
(2)第①段刻画了母亲的形象,找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理?
(3)作者回忆了那年随母亲卖白菜的事,母亲的言行举止表现了她怎样的品质?
(4)文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪,至今想起,依然沉痛”,这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情?
(5)文章多次写到那棵最小的白菜,请你探究一下作者这样写的用意是什么?
【答案】
(1)“狂”主要表现在:
母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲;老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,不诚实,欺骗、伤害了母亲。
(2)本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
(3)表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
(4)“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。
(5)表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【解析】
(1)通读全文,理清故事情节,围绕“白菜”来分析提炼。
先写“我”对“白菜”的“狂”,后写“我”对老太太和母亲的“狂”。
(2)应重点抓住“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词来揣摩人物的心理。
(3)人物描写往往为塑造人物的形象服务,文中对母亲的语言和动作进行描写,表现了母亲的美好品德,也写出了母亲对“我”的深刻教育和影响。
(4)应结合文章的具体内容对人物的心理进行深入的剖析,多方位地感悟文中人物的喜怒哀乐。
(5)可抓住文章第五段中的“我和母亲格外关照它”和“仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”来探究作者的写作用意。
故答案为:
(1)“狂”主要表现在:
母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲;老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,不诚实,欺骗、伤害了母亲。
(2)本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
(3)表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
(4)“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。
(5)表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【点评】
(1)本题考查理解内容和筛选信息和分析题目含义。
答题时应注意,看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析概括。
(2)本题考查赏析词语的作用和表达效果。
答题时应注意,特别是动词、形容词和副词。
注意观察该词的特点,看是否运用了修辞手法,属于哪种刻画方法,表达了文中人物或作者的什么形象或情感态度。
(3)本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意,通过分析典型事例来理解人物形象;通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
(4)本题考查对人物心理活动及情感的把握。
答题时应注意,分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
(5)本题考查作者的写作意图。
做题时应该注意,全面的理解文本,把握文本的主旨及思想感情,这样才能把握作者对某一事物的所寄托的用意。
4.阅读下文,回答问题。
一块有思想的石头
王伟锋
这是一块褐色的石头,外表看上去很普通,内里却蕴藏着美玉。
它躺在山间的一条小溪边,寒来暑往,卧看花开花落,静观云卷云舒。
一年又一年,褐色石享受着阳光,闻着花香,听到淙淙的流水之声,真好啊,褐色石觉得,这就是幸福人生的至高境界了。
每天一觉醒来,褐色石就能感受到生活的诸般美好。
游鱼在清澈的溪水里嬉戏,飞鸟倏忽间掠过水面,鱼儿们立刻抱头鼠窜;蛐蛐在草丛里专注地歌唱;梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝;小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒,蹭得它忍不住浑身也痒痒。
一天,地理学教授跟随驴友团登山,在小溪旁歇脚的时候,他对一块带花纹的石头敲敲打打了许久,蓦地大叫起来——这里有一块璞玉!
他庄重地把花纹石抱起来。
由于石头太大,他把包里许多东西都丢弃了。
花纹石被带出了大山,这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。
一块石头,远离大山,远离阳光、花香和流水,是一件多么可怕而不幸的事情。
但接下来发生的事,却让褐色石
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