五年级英语上册Unit6教案PEP新版.docx
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五年级英语上册Unit6教案PEP新版
2014年五年级英语上册Unit6教案(PEP新版)
五年级上册英语教案
Unit6Inanaturepar
教学目标
1掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stal”中的词汇和句子。
2能用句型“Are/Isthere…?
”和“es,thereare/isN,therearen’t/isn’t”进行问答练习。
3掌握双元音/au/在单词中的发音,进一步学习音标知识。
4能读懂“Strtie”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“Inanaturepar”。
6复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心。
9培养学生合作交流的能力,满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点
1掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stal”中的词汇和句子。
2能用句型“Are/Isthere…?
”和“es,thereare/isN,therearen’t/isn’t”进行问答练习。
教学难点
1Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2A、B部分“Let’stal”中的内容。
教学安排
第一时:
ALet’slearnADraandas
第二时:
ALet’strALet’stal
第三时:
BLet’slearnBriteandsa
第四时:
BLet’strBLet’stal
第五时:
ALet’sspellBLet’srapitup
第六时:
BReadandriteBLet’sheStrtie
第一时
时目标
1能听、说、读、写单词“frest”,“river”,“lae”,“untain”和“hill”。
2能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”,“es,thereis”。
3能完成“Draandas”部分的绘画和问答任务。
4引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
1能听、说、读、写单词“frest”,“river”,“lae”,“untain”和“hill”。
2能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”,“es,thereis”。
教学难点
单词“untain”的发音较难,要带领学生反复操练。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、前热身(ar-up)
1Freetal
T:
Gdrning,everneHareutda?
Ss:
Fine,thanu
T:
Nietseeuagain
Ss:
Nietseeu,t
2教师播放歌曲“Aphtfe”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃堂气氛,激发学生的学习热情。
二、前预习(Previe)
教师出示两张图片,一张是城市环境恶劣的图片,另一张是城市井然有序、空气清新的图片,问:
“hihpituredulie?
h?
”。
教师再出示两张图片,一张是遭受污染的乡村图片,;另一张是环境优美的乡村图片,问:
“hihpituredulie?
h?
”
三、新呈现(Presentatin)
1ALet’slearn
(1)教学新单词
①教师用简笔画在黑板上画一棵树,问:
“hat’sthis?
”,学生回答:
“It’satree”,然后教师再添加几棵树,说:
“Nit’safrestReadaftere,pleaseFrest,it’safrest”。
②教师在树旁边画一条小河,说:
“h,thereisariverReadaftere,pleaseRiver,thereisariver”。
③教师在小河旁边画一个湖,说:
“hat’sbesidetheriver?
It’salaeReadaftere,pleaseLae,it’salae”。
④教师在树的另一边画一座大和一座小,说:
“L,thereisauntainandahillbesidethefrestThebigneistheuntainandthesallneisthehill”
⑤教师总结:
LattheblabardnThereisanatureparHbeautiful!
Let’shavealatsenienaturepar
⑥教师用多媒体出示几幅漂亮的自然公园图片,帮助学生领略自然公园之美。
(2)教师带领学生读几遍单词,在领读是要把单词“untain”的发音读清楚,及时帮助学生纠正错误的发音。
(3)教师指着黑板上自然公园中的河流,问:
“Isthereariverinthepar”,引导学生回答:
“es,thereis”。
(4)教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
()学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演。
2ADraandas
(1)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
(2)学生同桌用句型“Istherea…infrntf/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
四、巩固延伸(nslidatin≈Extensin)
1堂练习——填入所缺字母,补全单词:
①r_v_r②u_t__n③l__④f_r_st⑤pa__
2hetheanser
①i,e;②n,ai;③a,e;④,e;⑤th
3教师让学生描述一幅自然公园图片。
范:
ThisisapiturefanatureparThereisafrestintheparThereareanflersnthegrassThereisariverThereareanfishintheriverTheludishiteDuliethispar?
五、堂小结(Suar)
师生一起总结本节学习的词汇和句型,学生说出自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
六、布置作业(Her)
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2听录音,跟“Let’slearn”部分内容。
板书设计
Unit6Inanaturepar
ALet’slearnADraandas
-Istherea…?
-es,thereis
frestriverlaeuntainhill
第二时
时目标
1能听、说、认读单词“bating”和词组“gbating”。
2能听懂、会说句子“Istherea…?
”,“es,thereis/N,thereisn’t”进行问答练习。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
1能听、说、认读单词“bating”和词组“gbating”。
2能听懂、会说句子“Istherea…?
”,“es,thereis/N,thereisn’t”进行问答练习。
教学难点
知道“g+ding”结构的含义。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备人物头饰。
教学过程
一、前热身(ar-up)
1Freetal
T:
Hell,bsandgirls
Ss:
Hell,teaher
T:
Hareutda?
Ss:
Fine,thanuAndu?
T:
I’fine,t
2教师用多媒体出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Istherea…inthepar?
”进行对话,如:
T:
Isthereariver/untain/hill/…inthepar?
Ss:
es,thereis/N,thereisn’t
二、前预习(Previe)
1教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2教师播放两遍歌曲“Atanaturepar”的录音,学生跟着录音唱歌曲。
三、新呈现(Presentatin)
ALet’stal
1教学新单词。
教师用多媒体出示一只小船的图片,说:
“L,thisisabatReadaftere,pleaseBat,bat,thisisabat
2教师做“划船”动作,说:
“Let’sgbating”,帮助学生明白词组“gbating”的意思。
3介绍对话情景
T:
isshiteandthehildrengtthefresthatdtheseeinthefrest?
Let’sgandsee
4第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①Isthereariverinthefrest?
②Istherealaeinthefrest?
③Arethereansallbats?
Anser:
①N,thereisn’t
②es,thereis
③es,thereare
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
6Talabuttheparithurpartner
(1)请一对学生站起示范读本部分的对话。
(2)学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸(nslidatin≈Extensin)
1ALet’str
(1)明确听力任务
T:
LatthepitureinthisparthenieandiearetalingabutthepitureI’llplathetapefruandu’lltitherdsuhear
(2)播放第一遍录音师,学生根据录音内容选词;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2堂练习——选择填空:
()①_________thereabandtrulersnthedes?
AABIsAre
()②Isthere__________grassinthepar?
AaB/an
()③Thereis__________riverin__________it
Aa,aBthe,thea,the
()④-Isthereafrestinthepar?
-N,__________
Aitisn’tBthereisthereisn’t
()⑤Thereisa_________andse__________inthes
Abirds,ludBbird,ludsbirds,lud
3hetheanser
①B,②B,③,④,⑤B
五、堂小结(Suar)
师生一起总结本节学习的主要内容,鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业(Her)
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2听录音,跟读“Let’stal”部分三遍。
板书设计
Unit6Inanaturepar
ALet’strALet’stal
-Isthere…?
-es,thereis/N,thereisn’t
Let’sgbating
第三时
时目标
1能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“huse”。
2能灵活运用句型“Aretherean…?
”进行问答练习。
3能完成“riteandsa”部分的写作和说话任务。
4教育学生要保护环境,热爱自己的家园。
教学重点
1能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“huse”。
2能灵活运用句型“Aretherean…?
”进行问答练习。
教学难点
句型“Isthere…?
”和“Arethere…?
”的对比和应用。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、前热身(ar-up)
1Freetal
T:
Gdrning,bsandgirls
Ss:
Gdrning,teaher
T:
Hareutda?
Ss:
Verell,thans
T:
Nietseeu
Ss:
Nietseeu,t
2教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃堂气氛。
二、前预习(Previe)
师生对话:
T:
Isthereablabardinurlassr?
Ss:
es,thereis
T:
Isthereaarinthelassr?
Ss:
N,thereisn’t
…
三、新呈现(Presentatin)
1BLet’slearn
(1)教学新单词
①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T:
Latthispiturehatisit?
Ss:
Itisanaturepar
T:
esIt’sanatureparhat’sinthenaturepar?
(引导学生用“Isthereafrest/river…inthenaturepar?
”提问)
Ss:
Istherea…inthenaturepar?
T:
es,thereis/N,thereisn’t
T:
It’sabeautifulnatureparinthepitureThere’safrest,apathandariverinithat’sntheriver?
Ss:
It’sabridge
教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。
然后学生练读,并尝试用bridge造句。
②教学huse
教师出示一座房子的图片并引入单词huse。
然后教师领读huse,并强调字母组合“u”在此处的发音。
用以下方式练读:
Huse,huse,Ihaveasallhuse
Huse,huse,it’saniehuse
Huse,huse,Ilvehuse
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T:
Hanhusesarethereinthepiture?
引导学生用“Thereare…husesinthepiture”回答。
③教学village
教师指着很多房子的图片,说:
“L!
It’sntanatureparIt’savillage”。
教师领读village,再出示一个小村的图片(图中包含trees,birds,river等事物),问:
“hatanuseeinthevillage?
”。
引导学生用“Thereare…inthevillage”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片,问:
“hat’sthedifferenebeteenVillageAandVillageB?
”,引导学生用“Thereare…inVillageAThereare…inVillageB”回答。
④教学building
教师出示一座高楼的图片,问:
“hatisthis?
”,引出单词“building”。
教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体出示森林的图片,说“L,thisisafresthat’sinthefrest?
Thereareantrees”
(2)教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。
T:
liveranduifanareinavillagenThearetalingabutthethingsinthevillageLet’slistentthetapeandss
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
2Briteandsa
学生用Therebe句型写四句话,介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸(nslidatin≈Extensin)
1学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。
2教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Aretherean…?
”问讲台上的学生。
3堂练习——根据汉语填入所缺字母,完成单词。
①建筑物bu__ding
②公园p__
③村庄v__lage
④桥bri__e
⑤房子h__se
3hetheanser
①il,②ar,③il,④dg,⑤u
五、堂小结(Suar)
师生一起总结本节学习的词汇和句型。
六、布置作业(Her)
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2听录音,跟读BLet’slearn部分内容。
板书设计
Unit6Inanaturepar
BLet’slearnBriteandsa
Thereis/are…
-Arethereanlaesntheuntains?
-esthereisne
treebridgebuildingvillagehuse
第四时
时目标
1能听、说、认读单词“nature”,“par”和“naturepar”。
2能听懂、会说句子“Aretherean…?
”,“es,thereare/N,therearen’t”进行问答练习。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点
1能听、说、认读单词“nature”,“par”和“naturepar”。
2能听懂、会说句子“Aretherean…?
”,“es,thereare/N,therearen’t”进行问答练习。
教学难点
Therebe句型的综合运用。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2教师准备各科教材和各科老师的照片。
3学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、前热身(ar-up)
1Freetal
T:
Gdrning,everneNieteetu
Ss:
Gdrning,teaherNietseeu,t
T:
Hareutda?
Ss:
Fine,thanu
T:
Let’sbeginurlass
2教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃堂气氛。
二、前预习(Previe)
1看谁记得快
教师快速出示与上节所学单词对应的图片,学生大声说出单词并集体拼读。
2互通有无
同桌合作,用句型“Is/Arethere…inurit/village?
”进行问答练习。
三、新呈现(Presentatin)
BLet’stal
1教学新单词
教师用多媒体出示自然公园的图片,引出词组“naturepar”。
2教师播放本部分的教学录音,问:
“heredisshiteandherstudentsg?
”学生根据录音内容回答:
“Thegtthefrest”。
3介绍对话情景
T:
ThereisanatureparinthefrestNisshiteandZhangPengareatthenatureparhatarethetalingabut?
Let’slistentthetapeandsee
4第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后判断下面句子正误:
①Thenatureparisntquiet
②Therearen’tanpepleinthenaturepar
③Therearesetallbuildingsinthenaturepar
④Therearen’tananialsinthenaturepar
Anser:
①F
②T
③F
④F
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
6Tiapitureandfindur“friend”
(1)找两对学生站起读一读本部分的两段对话。
(2)学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案。
四、巩固延伸(nslidatin≈Extensin)
1BLet’str
(1)介绍听力任务
T:
Listentthetapeandtrtfindutherearethetables
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空。
(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2堂练习——根据汉语意思完成下列句子:
①公园里有一个湖。
Thereisa_________inthe_________
②村庄里有一条河吗?
_________therea_________i
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