第三单元第四单元教学设计.docx
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第三单元第四单元教学设计
第三单元
教学内容:
第9课至语文百花园三。
教学目标:
1、认识53个字,会写30个字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受,受到深刻的教育。
4、引导学生通过多形式、多层次的读,读中感悟,使学生明白一些道理,愿意与人交往、合作,在生活中遇到事情能多动脑筋,勇与实践。
教学重点:
1、认识53个字,会写30个字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
4、明白课文内容,体会寓意。
教学难点:
1、会写30个字。
2、体会寓意,明白文中所蕴含的道理。
3、知道生活中遇到问题,应多动脑筋,勇于实践。
教学时间:
共11课时。
9天鹅、大虾和梭鱼
教学目标:
知识目标
1、认识13个生字,会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过学习课文使学生进而懂得合作的重要性。
教学重难点:
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备:
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)
学情分析:
教学方法:
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字新词。
教学目标:
掌握生字新词。
教学重难点:
正确认读生字。
教学过程:
一、导入新课:
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文:
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人
(2)查查字表(3)猜(4)查字典
2、学生自由读。
3、开火车识词:
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫
4、认字:
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文:
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)
(2)比赛读
三、指导写字:
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学过程:
一、开火车复习生字。
二、学习课文:
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流:
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流:
1、主要解决字词义。
如:
上了套,分毫,谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展:
1、介绍游戏内容:
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求:
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、总结:
在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业:
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书:
9 天鹅、大虾和梭鱼
云里钻 往后靠 水里跳
大车未动分毫
教学反思:
10、征友启事
教学目标:
知识目标:
1、认读12个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也考虑别人的实际情况。
能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过学生课文懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也考虑别人的实际情况。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,正确认读会认的字和正确书写会写的字。
教学难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备:
生字卡 插图 投影
学情分析:
教学方法:
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
正确认读生字。
教学重难点:
掌握生字新词。
教学过程:
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的?
2、揭示课题:
征友启事。
3看了课题,你有什么疑问?
猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文,整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑 初读课文,你读懂了什么?
4、师范读。
(1)画出生字。
(2)评一评,老师读得怎么样?
三、再读课文,巧识字。
1、出示生字词,集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写,学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重难点:
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程
一、复习生字,激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问:
上节课,我们认识了小牛,它非常想和别的动物做朋友,它怎样做了呢?
3、引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段,理解“孤单”,体会小牛的心情。
3、学习二、三、四自然段。
(1)自由朗读,提出问题:
小牛找朋友的条件是什么?
它能找到朋友吗?
从哪几句话可以看出来?
(2)理解“做到以上几点”等词语,假如你是(山羊,猎狗,马驹……)你会说什么?
(3)小组表演。
4、学习第五、六自然段。
(1)过渡:
小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会说些什么?
(2)全班齐读。
5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
(1)自由读,出示第二张征友启事的内容,理解“或者”的意思。
对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系。
”这两句话的不同。
(2)假如你是山羊,猪,狗等动物,你会想些什么?
说些什么?
(3)分角色朗读课文。
三、总结全文。
对朋友求全,就会失去所有朋友,对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么样的朋友?
请你也写一张征友启事。
五、作业:
1、朗读课文。
2、预习11课。
板书:
10、征友启事
第一张 第二张
兴奋来,摇头走开 热闹,团团围住。
教学反思:
11、小猫刮胡子
教学目标:
知识目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用,明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际出发”的道理。
能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过学习课文明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际出发”的道理。
教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
教学难点:
有感情的朗读课文,通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学准备:
小猫图 识字卡片
学情分析:
教学方法:
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
认识14个生字,会写8个生字。
教学种难点:
认识14个生字,会写8个生字。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、出示小猫图,问:
小朋友们喜欢猫吗?
喜欢它什么呢?
猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的,你能说一说吗?
2、大家说的真不错,你们对猫可真了解。
可是有一只爱美的小化猫,竟然学着自己的主人刮起了胡子,结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流,大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢?
3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题,学生读)
二、初读课文
1、自由读课文,画出课后的生字,再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段,读给全班听。
4、学生评议。
5、全班齐读课文。
6、教师范读,学生听,听后说一说课文讲了一个什么故事?
三、识字
1、出示识字卡片,学生自由读。
2、指名读后,开火车认读。
3、出示词语让学生读
刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
四、写字
1、出示要书写的8个生字,学生认读,拼出拼音。
2、给这8个生字组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写,重点注意:
干、血、净、脸、旁
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
五、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确流利有感情的朗读课文。
了解小猫的胡子的作用,明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际出发”的道理。
教学种难点:
有感情的朗读课文,通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学过程:
一、复习
1、听写词语:
干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
2、自由朗读课文,把课文读通顺、流利,画出自己喜欢的句子。
3、交流自己喜欢的句子。
二、学习课文
(一)学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图,图上画了谁和谁?
它们在干什么?
2、指名朗读课文第二自然段。
3、理解以下词语:
两腮、聚精会神、
4、看图,看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的?
用自己的话说一说。
5、齐读课文第一第二自然段,要读出主人刮胡子的聚精会神,小花猫看主人刮胡子
的认真。
6、主人走后,小花猫会想什么?
又会做什么?
赶快读一读课文第四自然段。
指名读,
然后齐读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢?
课文没有写出来,你能说一说吗?
8、齐读课文第一到第四自然段。
(二)学习课文第5到8自然段
1、自由朗读课文。
2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢?
3、猫的胡子有什么作用呢?
请一位同学朗读第7自然段,其他同学边听边找原因。
4、指名回答。
三、总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、小花猫为什么学主人的样子,把胡子刮掉了?
它错在哪里呢?
3、学了这篇课文,你明白了什么道理?
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、试着边表演边讲这个故事,把故事讲得生动、具体。
板书设计:
11 小猫刮胡子
一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流
胡子好比是一把尺
教学反思:
12、小马过河
教学目标:
知识目标
1、学习本课13个生字。
认识8个字。
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才
能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过学习课文懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
教学重点:
学会本课生字。
懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
教学难点:
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?
教学准备:
课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。
学情分析:
教学方法:
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字新词。
教学重难点:
读准字音。
教学过程:
一、谈话引入新课,板书课题
今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文
3、把生字带入课文中去读,直到读熟
4、教师范读课文。
学生思考:
课文主要讲了一件什么事?
三、指导书写生字,分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹:
共4画,笔顺是:
事:
共8画,笔顺是:
然:
共12画,笔顺是:
“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。
麦:
上下结构,上边是青字头,下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。
突:
上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。
2、练习写字。
四、作业
1、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情地分角色朗读课文。
教学重难点:
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?
教学过程:
一、复习。
1、用字词卡片检查生字读音。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事。
二、学习课文第一、二自然段
1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。
理解“马棚”(养马的地方)、
“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段,再分角色读
思考:
从老马和小马的对话中你知道了什么?
3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。
三、自由读第三至六自然段
思考:
小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?
它是怎么想的?
怎么做的?
在阅读中
找出有关词句,做上记号。
边读文边给孩子们演示,让学生体会水是深还是浅。
(在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河。
先把老牛的塑料平面模型放进水中,水刚没老牛的小腿。
接着把松鼠的塑料平面模型放进水中,水把松鼠整个淹没了。
最后把小马(背上画有半口袋麦子)的塑料平面模型放进水里,水刚没小马的大腿。
)
1、学生自由朗读课文。
2、指名汇报。
3、分角色朗读课文。
四、学习第七自然段
思考:
小马的妈妈是怎么说的?
妈妈的话是什么意思?
你从它的话中懂得了什么?
1、指名读,找出小马妈妈说的话。
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
五、指名读第八自然段
思考:
小马是怎么过河的?
过了河它有怎样的感受?
1、把写小马感受的话找出来。
2、小马的这种感受是怎么得来的?
读有关句子。
小结:
这是小马自己试着过了河才知道的。
因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠
那样矮小。
六、总结全文
抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:
做什么事都要动脑
筋,要去试一试才行。
七、作业:
回家后把《小马过河》的故事给家里人听。
板书设计:
12 小马过河
牛伯伯 浅 小松鼠 深
动脑筋试一试
教学反思:
语文百花园三
教学目标:
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境,读准读好多音字。
3、读一读,比一比,写一写。
体会量词叠用可以表示事务的数量多。
4、背诵古诗《长歌行》。
5、阅读《特殊的考试》,把短文读得正确、流利、有感情。
6、学写《日记》,养成写日记得好习惯。
7、积累并灵活运用象声词。
8、能说会道中训练孩子的说写能力。
能力目标:
1、 能结合具体的语境,读准读好多音字。
2、阅读《特殊的考试》,把短文读得正确、流利、有感情。
3、学写《日记》,养成写日记得好习惯。
4、积累并灵活运用象声词。
情感态度目标:
能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点:
1、学写日记,掌握日记的格式,养成写日记得好习惯。
2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点:
说写能力。
教学准备:
插图、投影。
教学时间:
3课时。
第一课时
教学内容:
语海畅游。
教学目标:
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境,读准读好多音字。
3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
教学重点、难点:
1、读准读好多音字。
2、体会量词叠用。
教学过程:
一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。
二、我会写。
1、出示3个生字,指名认读。
2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报,各部分在田字格中的位置。
4、学生练写,师巡视指导。
5、展示学生的书写成果。
三、读词语,辨字音。
1、出示4组词语,学生认读。
2、说说你发现了什么?
3、你还积累了那些多音字。
四、读一读、比一比、写一写。
1、说说要求做几件事
2、出示4组字词,自由读后,指名读,再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗?
5、学生练写,师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。
第二课时
教学内容:
背一背、读一读,学写日记。
教学目标:
1、读背古诗《长歌行》,体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》,体会环保的重要性。
3、学写日记,养成写日记的习惯。
教学过程:
一、谈话导入
这节课我们学习古诗,阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读,师纠正字音。
3、小组讨论不理解的字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、读一读
1、学生自由朗读短文。
2、指名分段朗读短文。
3、指名读准生字的读音。
4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。
6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记,读一读你发现了什么?
(引导学生说)
2、小组讨论交流。
①什么叫日记?
②为什么要写日记?
③日记该怎么写?
3、指名说,师归纳总结。
4、你想写一则什么日记?
(同桌说)
5、学生练写日记,师指导格式。
6、讲评学生的日记。
五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。
2、写下今天的日记。
第三课时
教学内容:
我的采集本,能说会道。
教学要求:
1积累并运用象声词。
2、训练学生的说、写能力。
教学过程:
一、引入新课。
这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。
二、我的采集本
1、小朋友,你一定知道许多表示声音的词吧,我们把这种词叫做象声词。
2、让学生自由读文中的采集本。
3、用笔画出表示声音的词语。
4、你还能说出象声词吗?
能用它们说些句子吗?
5、读读这位小朋友的话。
6、小结。
三、能说会道
1、投影出示插图,说说图画的内容。
2、分组说说,怎样才能找到他的妈妈呢?
3、指名说办法,师列出学生想的办法。
4、评一评谁的办法好?
为什么?
5、把自己认为最好的办法用几句话写下来,师巡视指导。
6、订正学生的写话。
四、总结。
同学们都能认真学习语文百花园三的内容,希望今后也要象现在一样认真学习,掌握好科学文化知识。
五、作业。
写几个表示声音的词。
教学反思:
第13课星星的新朋友
教学目标:
知识与能力
1、能正确流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识两种新笔画;学会本课生字;理解由生字组成的词语。
过程与方法
观察法、激发想象法
情感、态度与价值观
理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点:
1、朗读课文2、学习生字
教学准备:
识字卡片
学情分析:
教学方法:
教学流程:
第一课时
一、激发动机,入情。
1、出示课文插图,说说图上画的是什么?
2、(板书课题)现在你知道是什么了吗?
引导学生有感情的朗读课题。
二、感悟形象,动情
1、课文描写的那些陌生的星星都是什么样的星星?
它们有哪些种类?
有哪些作用?
2、有感情的朗读课文。
让学生体会这些人造卫星自豪的神情。
3、简介中国发射第一颗人造地球卫星的背景,进一步激发学生的爱国之情和民族自豪感。
4、诵读1~5自然段。
三、拓展延伸,抒情
1、引导学生抒发自己的内心感受。
第二课时
教学目标:
知识与能力
3、能正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、认识两种新笔画;学会本课生字;理解由生字组成的词语。
过程与方法
观察法、激发想象法
情感、态度与价值观
理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点:
1、朗读课文2、学习生字
教学准备:
识字卡片
教学流程:
一、注意下列字的字型及读音
甲伞物粗豆准底植
星星怎么夜空闪烁预报广播转播介绍营救陌生爆发
二、组织讨论
你知道侦察卫星和营救卫星是做什么用的吗?
让学生自由发言,老师点评。
三、学生分角色朗读课文
四、布置作业
板书设计:
星星的新朋友
气象卫星
地球资源卫星————科技突飞猛进
侦察卫星
导航卫星
营救卫星
课后反思:
指导学生识字写字时,要充分调动学生识字写字的兴趣,发挥学生识字的
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- 第三 单元 第四 教学 设计