雨点儿第二课时教学设计2.docx
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雨点儿第二课时教学设计2.docx
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雨点儿第二课时教学设计2
《雨点儿》第二课时教学设计
一、教学目标
1、巩固11个生字,会写一个生字“问”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重难点
重点:
会写“问”字,认识11个生字。
难点:
有感情地朗读课文,读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
三、课时安排
第二课时
四、教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入,复习旧知
1、同学们,上节课我们和雨点儿做了新朋友,现在请同学们拿出小手跟老师一起写出雨点儿的名字,把请它来到我们的课堂中来。
2、同学们真能干,雨点儿的名字可难读了,读的时候一定要注意儿化音,你的小舌头要卷起来。
让我们亲切地跟雨点儿打个招呼:
雨点儿。
(齐读课题)。
3、雨点儿宝宝要考考大家,看看同学们有没有认真复习上节课学过的内容。
我们一起来开火车。
(课件出示:
词语。
开火车读,齐读)
二、认识雨点儿,学习新课
(一)、学习第一自然段
1、同学们真厉害,在上节课的学习中和这篇课文的字词都变成了老朋友,现在老师在屏幕上留了几个词语,请同学们用心看看这几个词语出现在课文中的哪里?
(第一自然段,大屏幕展示第一段)请大家把第一段齐读一下。
(1)数不清是什么意思?
在生活中有什么东西是数不清的呢?
(2)理解“飘落”
师:
数不清的雨点是怎样落下来的?
生:
飘落下来
师:
怎样落才会飘落?
生:
轻轻落下来。
师:
那在我们的生活中有什么东西是飘落下来的呢?
生:
树叶、雪花、羽毛、花瓣
师:
那我们怎样才能在课文中读好飘落这个词呢?
生:
要读的轻一点,慢一点。
师:
我们一起来读读看
师:
同学们都得真好。
这数不清的雨点是从哪里飘落下来的呢?
生:
云彩。
师:
说得对,雨点儿就是云彩的宝宝,老师现在给大家看一个科学小视频,大家看完就明白雨点儿为什么会从云彩里飘落下来了。
(播放雨是怎么形成的视频)
师:
你们现在知道雨点从哪里来了吧?
大家一起告诉老师。
(齐读第一段)
师:
多好听的一句话啊,你能学着说一说吗?
”
出示句式:
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上。
亮亮从屋里。
从。
三、学习2-4自然段
1、“同学们真是会学习,学了课文,就能用起来了,这是多么了不起的事啊!
你瞧,大雨点儿和小雨点儿在半空中聊天呢?
(出示贴画・大雨点儿,小雨点儿)他们在说些什么呢?
请同学们把书本翻到105页,读一读第2-4自然段。
师:
我刚听见大家都读的不错,现在老师请三位同学来读这3句话,请你们把句子读通顺。
(3)师:
我觉得刚才三位同学读的时候语气不一样,为什么会不同呢?
(因为句子中有问有回答。
老师把“问”和“回答”贴在黑板上)
(4)你们真会读书,问和回答的语气是不一样的,
哪个句子是问?
“你要到哪里去?
”
师:
是啊,大雨点想知道小雨点去哪里,它心里可好奇了,你能学着它的样子来问问看吗?
先自己读,在指名1~2人读,齐读一遍
(5)师:
你们问得真好,小雨点也问了大雨点呢,读读她的话,第3自然段。
师:
这句话小雨点点先回答了大雨点,又提了问题,你能读好吗?
试试看该怎么读?
学生自己读,反馈请3~4人来读
2、师生表演
(1)、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿,完成它们之间的对话。
评价。
(2)、男女生互演
四、学习第五自然段
1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。
淅沥沥、淅沥沥,小雨点来到了那里,我们一起来看看。
(出示动画)
(1)、这里发生了什么变化?
(板书:
花更红了,草更绿了)
(2)、想一想,小雨点还去了哪些地方?
(课件展示)
小雨点儿还来到了公园里,公园里的花,草。
小雨点儿还来到了森林里,森林里的花,草。
2、大雨点儿到的地方
过渡:
小雨点到过的地方,都变得更美了。
百花齐放,青草碧绿。
现在让我们去看看大雨点要去的是一个什么地方?
(板书:
没有花,没有草的地方)课件展示沙漠
(1)、这是一片沙漠,这里小草很少,非常的荒凉。
没有花朵、没有小动物的陪伴,这片土地是多么的寂寞。
终于有一天,奇迹发生了,风把种子吹来了,大雨点儿也来了。
渐渐地,雨停了,你看到了什么?
2、经过大雨点的帮忙,没有花没有草的沙漠变成什么样了?
。
谁能来读读这句话?
该怎么读?
(朗读指导:
兴奋,开心的心情读这句话。
)
3、想一想,大雨点还会去哪里?
(江河、大海)
4、大雨点和小雨点去了不同的地方,但是都让他去过的地方变美了,这是为什么呢?
(雨水的滋润)
5、你知道的可真多,雨水可以滋润万物,它的作用可真不少,现在让老师变为科学老师给大家讲一讲雨水的作用吧。
(课件展示)雨,是地球不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。
雨可以灌溉农作物,利于植树造林。
雨水可以给植物提供所需要的水分,提供植物所需可溶于水的营养物质可以清洗叶面,使植物光合作用效率提高。
经过雨水滋润的花草更加生机勃勃,植物的生长离不开雨水的滋润。
6、如果你是小花、小草,你想对大雨点儿说些什么?
(感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花儿更红,草儿更绿;让没有花没有草的地方,长出了红的花绿的草,让沙漠也变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了。
)
五、书写指导。
“方”
同学们说得真好。
雨点说啊,咱们班的的同学今天跟他去的地方美,同学们听课也听得美,他想看看你们写字美不美,我们一起来给今天的生字画张自画像吧。
学习写“问”
(1)、看看方字在田字格中怎么摆才漂亮。
(2)、书空
(3)、描红一个、写一个(教师巡视,指导)
六、唱歌总结全课
同学们,我们今天随着雨点来到了大地上,来到了田野里,看到了美丽的花草在雨水中快乐的生长,开放。
感受到了大自然的生机勃勃。
最后,让我们一起来听一听《小雨沙沙》这首歌,把自己当成小花、小草,种子快乐的结束这节课吧!
板书设计:
12.雨点儿
没花没草的地方
(长出红的花绿的草)
有花有草的地方
(花更红草更绿)
没有花没有草的地方
有花有草的地方
花更红草更绿
开出了花长出了草
滋润植物
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