长方形和正方形.docx
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长方形和正方形.docx
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长方形和正方形
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
长方形和正方形单元备课主备人:
程举彬
备课时间:
10月17日上课时间:
______________
复备栏
教材分析:
本单元是在一年级(下册)直观认识长方形、正方形的基础上进行教学的,要通过学习使学生进一步认识长方形和正方形的特征,了解周长的含义,掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
为以后进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
教学理念:
针对本单元教学内容的特点和学生的特点,在教学中要紧密联系学生的生活实际,利用他们已有的经验展开教学活动,在教学中要为学生留下适当的探索空间,并且要关注所学知识的及时应用,培养学生解决实际问题的能力。
教学目标:
1、使学生通过观察、操作、思考和交流等活动,进一步认识长方形和正方形的基本特征,知道长方形和正方形边的基本点,体会长方形和正方形的联系和区别;知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长,会解决与长方形和正方形周长有关的简单实际问题。
2、使学生在探索长方形和正方形的特征、周长计算方法,以及解决相关实际问题的过程中。
进一步丰富对现实空间和平面图形的认识,积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
3、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系,感受学习空间与图形的价值,增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点:
1、认识长方形和正方形的基本特点和特征,体会它们之间的联系与区别。
2、知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长并能解决和长方形、正方形周长计算有关的简单的实际问题。
3、使学生在观察、操作、思考、交流、探索等活动中,各方面的能力得到锻炼。
4、体会图形与生活的联系,感受学习空间和图形的价值,增强学习好数学的信心。
教学难点:
解决与长方形和正方形有关的简单实际问题
教学准备:
长方形纸片,正方形纸片,直尺,三角尺,钉子板,橡皮筋、线、树叶、小棒等。
方法措施:
1、让学生多观察、操作、思考、交流和探索,提高能力。
2、紧密联系学生的生活实际,利用已有经验开展活动,同时要为学生留下探索的空间。
3、关注所学知识的及时应用,培养学生解决实际问题的能力。
教学安排:
5课时
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
_认识长方形和正方形主备人:
程举彬备课时间:
10月17日上课时间:
___________
复备栏
教学目标:
1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点:
使学生掌握正方形和长方形的特征。
教学难点:
正方形和长方形特征的归纳总结。
教学准备:
长方形、正方形纸片,三角尺,钉子板,橡皮筋
教学过程:
一、激趣导入
1、今天,老师准备了一些美丽的图片,请大家欣赏。
(多媒体显示一组图画,都是由长方形和正方形组成的)
看了这些美丽的画片,你有什么感想?
发现了什么?
2、在我们生活的周围,有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢?
3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。
到底是哪些秘密呢?
你们想知道吗?
(揭题)
二、猜想验证,归纳发现
1、观察
拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?
同桌交流。
你有办法证明自己的猜想是正确的吗?
同桌交流。
2、操作验证
拿出学具,用自己的办法验证。
把猜想和验证向小组汇报。
3、反馈
(1)对长方形的边你有什么发现?
相机板书。
你是怎样证明的?
(量、折、比等)相机教学“对边”。
指一指长方形的对边在哪里,一个长方形有几组对边?
长的一条边,请你给它起个名字,你会叫它什么?
短的一条边呢?
(2)对长方形的角你有什么发现?
你是怎样证明的?
(3)正方形的边你发现了什么?
学生自学,集体交流。
4、比较
长方形和正方形是好朋友,它们之间有干什么相同的地方?
三、练习
1、在钉子板上围出一个长方形,再把这个长方形变成一个正方形,再说说它们的特点。
2、在书上P60第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上P60第4题。
先自己拼一拼,再与同桌交流一下。
4、思考:
你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?
四、课堂小结这节课你有什么收获?
板书设计:
认识长方形和正方形
图形边角
长方形对边相等四个角都是直角
正方形每条边都相等四个角都是直角
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
认识周长主备人:
程举彬
备课时间:
10月17日上课时间:
_______________
复备栏
教学目标:
1、认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重难点:
认识周长的含义,并能指出并测量简单图形的周长。
教学准备:
线、树叶
教学过程:
一、复习
复习长方形、正方形的特点。
二、导入新课
1、初步认识周长
(出示课题)今天,我们要来研究周长。
你能猜猜周长的含义吗?
学生回答。
拿出数学书,指一指数学书封面的周长在哪里。
指一指课桌面的周长在哪里。
出示游泳池的图片,你能指出游泳池的周长吗?
2、进一步理解周长的含义
(1)学具盒面的周长在哪里。
你能知道它的周长有多长吗?
想办法算一算。
交流算法。
(2)三角尺的周长在哪里,你能算一算吗?
(3)拿出一片树叶,你能指出树叶的周长在哪里吗?
想办法算出树叶的周长。
学生交流算法。
3、教学“试一试”
先指出这些图形的周长,再实际量一量,算一算,然后交流是怎样计算的。
三、巩固练习
1、做想想做做第2题
沿着图形的边描出一周的边线,增强对周长的理解。
2、做想想做做第4题
用不同的方法算出图形的周长。
然后交流算法。
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?
五、布置作业
完成P62第5题、第6题。
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
长方形和正方形周长的计算主备人:
程举彬
备课时间:
10月17日上课时间:
______________
复备栏
教学目标:
能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
教学重点:
长方形周长的计算。
教学难点:
解决简单的实际问题。
教学准备:
准备小棒、6个边长1厘米的小正方形
教学过程:
一、复习
用小棒搭一个长方形,再搭一个正方形。
看着图形,说一说。
1、长方形和正方形的特征。
2、长方形和正方形各边的名称。
3、周长。
二、新授
1、学习长方形的周长
出示篮球场的挂图,让学生观察,说出篮球场的周长是哪几条边的长度之和?
想办法算出这个长方形的周长。
先自己独立思考,再在小组内交流。
然后组织集体交流。
学生回答算法,老师板书出算法。
你喜欢哪一种算法?
交流。
在小组里说说长方形周长可以怎样算。
即时练习:
长24厘米,宽6厘米的长方形。
长13米,宽8米的长方形。
2、正方形的周长
出示手帕,说说它的周长是由哪几条边组成的?
量出它的边长。
试着计算正方形的周长。
独立思考后,交流。
即时练习:
边长是4分米的正方形。
边长是25厘米的正方形。
三、巩固练习
1、做想想做做第1题
先量出两个长方形的长和宽,再计算出周长。
做完后交流,你量了哪几条边,最少量几条?
2、做想想做做第2题
先量出两个正方形的边长,再计算出周长。
做完后说说你是怎样量的。
3、完成1、2题后,讨论:
要计算长方形或正方形的周长,一般应知道哪些条件?
4、完成想想做做第6题
先拼图,再思考,然后小组交流。
四、课堂小结:
学习了本课你有什么收获?
还有什么不明白的地方?
五、作业设计:
P64第3题。
P65第4题、第5题。
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
练习6主备人:
程举彬
备课时间:
10月18日上课时间:
_____________
复备栏
教学目标:
进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周长的计算方法。
教学重点:
通过练习,巩固知识,发展能力。
教学难点:
解决简单的实际问题。
教学准备:
投影仪
教学过程:
一、复习
回忆长方形和正方形的特征,周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。
二、基础练习
1、做练习6第1题
先量一量两个图形每条边的长度,再说一说这两个图形的名称和各自的特点。
2、做练习6第2题
看图计算两个图形的周长。
三、综合练习
1、做练习6第3题
出示题目,独立思考。
组织交流。
2、做练习6第4题
出示题目,独立思考。
组织交流。
3、做练习6第5题
先估计哪张书签用的金线最长,再想办法量出每张书签大约用了多少厘米的金线。
4、做练习6第6题
先拼出图形,想想它们的周长会相同吗?
由于拼的方法不一样,得到的图形的形状也不一样,周长也有可能不一样。
5、做练习6第7题
根据周长设计图形。
先独立设计,再交流和讨论说一说怎么设计,怎样想的。
学生回答后,老师板书出长、宽各是多少。
想一想,怎样更快设计出不同的花圃。
6、思考题
出示思考题。
先指出这个图形一周的边线,再要求独立计算,最后组织对不同方法的交流。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
有什么收获?
还有什么问题要问吗?
金山小学集体备课教案(三数)
集体备课教案
内容:
周长是多少主备人:
程举彬
备课时间:
10月18日上课时间:
______________
复备栏
教学目标:
1通过活动巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法的认识。
2在发现和解决问题的过程中,培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。
教学重点:
通过活动,巩固对长方形和正方形的含义和周长计算方法的认识。
教学难点:
组织有序的活动,通过活动巩固知识
教学准备:
3厘米、5厘米的小棒各4根,线,12个边长1厘米的小正方形,手帕。
教学过程:
一、谈话导入新课
说说本节课的活动内容。
二、分组
1、把学生分成6组,选出组长。
2、师提出活动要求及注意事项。
三、组织活动
1、围一围
用一根线围成你喜欢的图形。
围成图形的周长是多少?
怎样量最方便?
通过围一围,量一量,加深对周长的认识。
2、摆一摆
先几根小棒,摆成正方形或长方形。
先自己摆出来,然后大家交流,说说自己摆出的是什么图形,怎样计算图形的周长。
3、拼一拼
用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。
看看可以有几种拼法,这些拼法有没有什么规律。
然后再比较它们的周长。
4、量一量
先量一量,再算出图形的周长。
怎样才能更巧妙、更方便地算出这两个图形的周长。
5、估一估
估计手帕和课桌面的周长,再量一量,算一算。
再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。
四、作业
找几个不规则的物体测量它们的一个面的周长。
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- 长方形 正方形