申论提升30分计划第三节归纳概括题上.docx
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申论提升30分计划第三节归纳概括题上
第三节归纳概括题
从这节课起,我们要进入到五大题型的学习中。
首先要攻克的题型是归纳概括题。
归纳和概括的意思,相信同学们都能明白,我就不再赘述了。
那我们怎么去识别归纳概括题,或者说我们应当以什么为依据来判断一道题是不是归纳概括题?
其实归纳概括题有两个典型特征:
第一,归纳概括题的题干中往往会出现如下字眼:
简述、概述、概括、述要、整理、情况反映、报告、摘要。
第二,在作答要求中提到“准确”两个字的一般也都是归纳概括题。
同学们要把这些词牢牢印在脑子里,在题目中只要看到这些词,马上就得反应出——哦,这是归纳概括题!
我们来看两个例子:
示例一根据给定材料,简要概括北京市水资源紧缺的原因。
(20分)
要求:
概括准确全面,语言简练,字数不超过300字。
(2014·北京·第一题)示例一要求“概括”北京市水资源紧缺的原因,是一道典型的归纳概括题。
关于概括题的要求,大家需要记住一点,就是“准确”这个关键词往往也是对归纳概括题的一个提示。
髓谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料4”中的含义。
(10分)
要求:
全面、准确,不超过200字。
(2014·国家·省级·第二题)
示例二题目里面没有概括的字眼,我们无从判断其是不是归纳概括题,只能接着看要求,发现有“准确”的字眼,是不是符合我们前面讲到的特征?
貌似是。
那它是不是归纳概括题?
当然不是,本题属于词语阐释型综合分析题。
现在命题的方式越来越灵活,越来越不按常理出牌,咱们得不断适应这种变化,而不是按图索骥,按图索骥的结果就是最后找到的只能是一只癞蛤蟆。
也许我讲的内容到了下一次考试就不适用了,命题组说中公的李永新讲了两点概括题的特征,我们就偏偏不这么出题,他讲的都作废了,这种情况是完全有可能的。
李老师在这里只是想渗透一种理念和分析问题的方法。
这种理念就是坚持“灵活申论”。
要灵活应对申论的各种提问方式,从题干的作答任务提示和要求中体会题型特点。
因为一种题型一定是有明确的作答任务和要求的,我们审题的第一步就是要把握这些。
好,归纳概括题的特征大家都清楚了吧?
那我们来看看归纳概括题有哪些内在要求。
(一)作答要求
关于作答归纳概括题的基本要求,大家要牢记8个字——全面、准确、客观、简洁。
1.全面
所谓全面,就是不要遗漏要点。
凡是题目要求概括的,而且资料中有的,考生就必须全部概括出来,不允许有所遗漏。
2.准确
准确,是指不要随意放大或缩小材料中的观点。
材料讲什么,答案就讲什么。
比如2014年国考市级第二题,要求指出转型期青年人在心理方面存在的问题具体表现在哪些方面,那么我们就不能将问题范围扩大到青年人存在的问题,心理方面存在的问题只是青年人存在的问题的一个方面。
3.客观
什么叫客观?
就是要完全忠实于材料,不要求考生发挥主观想象,不需要对材料内容作推论。
那么有的同学会说,老师,我们刚才都有推论。
这里需要注意的是,大家要明白推论并不是要你概括的时候去用,是理解材料时用的,归纳概括形成的答案里不能有推论。
那推论什么时候用?
做综合分析题以及后面的文章论述题的时候用。
4.简洁
归纳概括题有明确的字数限制,一般都是200字左右,甚至更少。
在如此少的字数里要包含所有的答案要点,就需要我们做到言简意赅,否则要点就很难写全。
基本上这种题型都是按点给分,把关键词写上就0K了。
(二)核心精神
归纳概括的核心理念,也就是作答归纳概括题需要一以贯之的“道”是什么?
一言以蔽之,就是忠于材料和题目要求。
第一,百分之百忠于给定材料。
也就是答案完全来源于给定材料,不需要考生引申发挥。
举个例子,2013年山东申论A类第一题要求概括一些地区超限超载运输日益严重的主要原因,材料中有一句话“治超检测点布局明显滞后”,书写答案时就应当直接拿来用,尽量不使用其他表述方式。
这就叫忠于给定材料。
第二,忠于题目要求。
这就是说你要好好审题,如果题目要求概括原因,你就不要另起炉灶,去概括一些跟原因没有关系的东西。
好,诸位,我们接下来看一下归纳概括题的具体分类有哪些。
按照考查方式的不同,可以将归纳概括题分为三个基本类型:
归纳概括主要内容、归纳概括主要问题、归纳概括部分内容。
(一)归纳概括主要内容
第一种类型是归纳概括主要内容,也叫归纳概括主要信息。
作答这一类型的试题需要概括材料内包含的全部要点,比如现状、问题、影响(既包括积极的也包括消极的)、原因、对策、启示(经验和教训)等等。
典型提问方式有“概括主要内容”“概括主要信息”“对主要内容进行汇总”等等。
在讲如何作答这类题型之前,同学们先拿出笔和本,记下这样一个公式:
主要内容=现状(背景)+问题+影响+原因+对策+经验
这是作答归纳主要内容题目的一般流程和内在逻辑。
当然在做题时,同学们要视具体情况而定,材料里有什么就概括什么,切不可固守形式。
好,我们应用一下这个公式,一起来看2013年上海申论A类第一题。
圃请概括“给定资料6~9”的主要内容。
(10分)
要求:
语言精练,层次要点清楚,字数不超过200字。
(2013·上海·A类·第一题)
给定资料节选
6.20世纪80年代以来,在全球公共行政改革的浪潮下,强化政府官员的责任,建设责任政府已经成为世界各国和地区公共行政改革的趋势之一。
我国香港特别行政区政府在国际公共行政改革潮流的影响下,为了解决政府公务员内部出现的不协调和难以合作,严重影响政府的施政效果以及对民众回应性不够,忽视民意表达的诉求等问题,加快责任政府建设步伐,于2001年4月17日向立法会提出了高官问责方案,并于同年7月1日实施。
香港特别行政区推行的问责制,为施政带来一个全新的面貌,使行政管理队伍出现两个明显的变化:
一是由于问责官员要承担责任,他们就要重视民意,更要体察民情和勇于面对市民公众,以政绩赢取市民公众的信任和支持,更能够及时回应市民诉求,建立更有民意基础的政府。
二是通过问责制,主要官员权责界定更加清晰,加强了官员责任,为造就一个更加开放、负责和有效的政府奠定了基础。
7.对香港公共行政改革和责任政府构建产生重要影响的问责制,于2003年非典时期在大陆逐步推开,包括前卫生部部长、前北京市市长两名省部级高官在内的几百名官员,因隐瞒疫情或防治不力而被查处,这是新中国历史上首次在突发灾害事件中,短时间内就同一问题连续地、大范围地追究官员责任。
非典危机过后.从中央到地方开始加快推进问责的制度化。
2004年4月,中共中央批准实施的《党政领导干部辞职暂行规定》,对官员因涉及“工作严重失误、失职造成重大损失或恶劣影响、对重大事故负有重要领导责任”等应引咎辞职的相关情况进行了明确的规定,将引咎辞职明确引入问责制度,这其实是从中共中央文件的层面确立了问责制度,对我国行政问责制的实施具有重大理论与现实意义。
8.2003年以来,地方的行政问责制建设也取得了可喜的进展。
如2003年8月15日,长沙市政府率先实施行政责制,颁布了《长沙市人民政府行政问责制暂行办法》。
《暂行办法》规定,对现任市政府领导,市政府各职能部门、直属机关、派出机关、直属事业单位和各区、县(市)政府行政主要负责人在所管辖的部门和工作范围内由于故意或者过失,不履行或者不正确履行法定职责,以致影响行政秩序和行政效率,贻误行政工作,或者损害行政管理相对人的合法权益.给行政机关造成不良影响和后果的,进行内部监督和责任追究。
《办法》实施以后在长沙市政界引起强烈反v向,有些官员感叹:
“现在的官越来越不好当了!
”行政问责制的推行,强有力地促进了领导干部牢固树立“立党为公、执政为民”的思想,增强责任意识,扎扎实实为人民办实事、办好事。
9.行政问责制的实施体现了“主权在民”的权力运作基本原则,明确了授权者与被授权者之间的权力与责任问题,实现了权力与责任的平衡,为民众保障自已的合法权益提供了有效的载体。
同时,行政问责制的实施对中国传统“官本位”政治文化形成了强烈的冲击,增强了官员为官的政治风险和社会风险,加大了官员权力消极运作的政治成本,为公平、正义、民主、法治、责任的政治生态环境的形成创造了前提条件:
材料看完后,我们首先来总结一下“给定资料6”讲了些什么“给定资料6”主要讲述了香港特别行政区在全球公共行政浪潮下,加快责任政府建设.“于2001年4月17日向立法会提出了高官问责方案,并于同年7月1日实施”,材料中提到问责制给行政管理队伍带来的两个明显变化即为问责制实施的意义,即“能够及时回应市民诉求,建立更有民意基础的政府”、“加强了官员责任,为造就一个更加开放、负责和有效的政府奠定了基础”。
“给定资料7”介绍了我国推行问责制度的历程——“于2003年非典时期在大陆逐步推开”、“2004年4月中共中央批准实施的《党政领导干部辞职暂行规定》……将引咎辞职明确引入问责制,这其实是从中共中央文件的层面确立了问责制度”。
“给定资料8”说明了地方行政问责制建设的有效进展及意义。
“2003年8月15日,长沙市政府率先实施行政问责制。
”而后材料简单介绍了长沙市《暂行办法》的有关规定,由此可看出长沙市在推进问责制建设方面所作的努力探索。
材料最后提及问责制的重大意义,即“行政问责制的推行,强有力地促进了领导干部牢固树立‘立党为公,执政为民’的思想,增强责任意识,扎扎实实为人民办实事、办好事”。
最后我们来分析“给定资料9”。
“给定资料9”重点描述了行政问责制“主权在民”的基本原则及重要意义——“为民众保障自己的合法权益提供了有效的载体”、“对中国传统‘官本位’政治文化形成了强烈的冲击……为公平、正义、民主、法治、责任的政治生态环境的形成创造了前提条件”。
根据公式的作答流程,可将同类信息进行合并。
由于本题作答要求的字数极少,必须大幅度地删繁就简,实现表述的极简化。
而“层次要点清楚”则要求作答时对材料的内容按照属性进行划分,将内容有条理地呈现出来。
就这四则材料的情况而言,可以有两种框架来设置要点:
一种是时间框架,即按材料出现的先后、事件发生的时间顺序组织要点,贯穿要点之中的是一条时间线;另一种是层级框架,按实施问责制的主体——政府层级来划分层次,在本级政府层次内部,再以时间为序组织要点。
无论采用哪一种框架,都应是“总一分一总”结构,最后要加上意义总结,以符合材料的陈述顺序和内在概括逻辑。
最终我们可以得到以下答案。
参考答案21世纪以来,我国中央和地方政府推行问责制、构建责任政府迈出了步伐。
中央政府层面,于2003年“非典”时期推行问责制、2004年实施《党政领导干部辞职暂行规定》,促进了问责的制度化。
地方政府层面,问责制对香港公共行政改革和责任政府构建产生重要影响,内地长沙市政府率先实施行政问责制,有力地促进了领导干部增强责任意识,为人民办实事。
行政问责制的实施体现了“主权在民”的原则,有利于权责平衡、创造新的政治生态环境。
同学们,以后就按照这种方法来归纳概括主要内容。
需要注意的是,这只是概括主要内容的一般公式。
当要概括的材料中包含两种完全相反的观点时,就需要用下面的公式:
主要内容=问题+正方观点(理由)+反方观点(理由)
那么,这个公式应当怎样去运用呢?
我们结合2008年国考的第一题来简单讲解一下。
示例在怒江开发水电资源问题上有重大争议。
请根据“给定资料1~8”指出争议的焦点是什么,并对主张怒江水电开发和反对怒江水电开发的理由分别加以概述。
(20分)
要求:
指明“焦点”,概括全面,条理清楚,语言流畅,不超过500字。
(2008·国家·第一题)
首先我们要找到问题是什么,从题干来看,这里的问题是指题干中的焦点。
那焦点又是什么?
当年这个题目死亡率非常高,无数人就在这个地方阵亡了。
因为很多人写的是:
怒江水电是否应当开发是焦点。
诸位,要不要开发是他们争议的内容,内容不等于焦点。
我举一个简单的例子。
现在有A和B两个人在这里进行争论:
A说,我支持死刑,因为死刑是最严厉的刑罚;B说,我反对死刑,因为我认为死刑不是最严厉的惩罚,终生监禁、无期徒刑才是最严厉的刑罚。
好,他们争论的焦点是什么?
是死刑是不是最严厉的刑罚,而不是要不要实行死刑。
明白我的意思吧?
我们这道题目的焦点,在于当地政府提出的“两库十三级”怒江水电开发方案是否能为当地带来丰厚的社会、经济、环境效益。
正是因为这个问题出现了分歧,所以才造成有的人支持开发,有的人反对开发,懂了吧?
我们组织答案时,就按照上面的公式来,先说争议的焦点是……;主张开发的理由包括:
一是……二是……三是……;反对开发的理由有:
一是……二是……三是……。
还要和大家强调一下,从材料里把开发和反对的理由找出来之后,能够合并的内容一定要合并一由于时间的关系,我们在这里就不讲正反理由是怎么从材料中找到的了,这个在真题讲解部分会带着大家一起去具体分析。
(二)归纳概括主要问题
归纳概括主要问题和归纳概括主要内容不同,概括主要内容要面面俱到,包括问题、影响、对策、原因等等,而主要问题就是对给定资料中消极的、负面的信息进行概括,说白了就是找到核心问题和问题的具体表现。
这类题目一般会以“概括主要问题”、“指出隐患”、“概括问题现状”、“指出问题表现”等形式出现。
来,同学们,再记个公式:
主要问题=核心问蠢+具体表现
我们一起来看个示例,运用一下这个公式:
示例“给定资料4”反映了转型期青年人在心理方面存在的问题,请指出这些问题具体表现在哪些方面。
(10分)
要求:
全面、准确。
不超过150字。
(2014·国家·市级·第二题)给定资料节选
4.某网站发表了题为《谈谈转型期青年社会心理问题》的署名文章:
随着市场化进程的日益深入,经济收入成为社会地位的重要指标之一,而青年阶段则迎来生命周期中“需要与拥有之间的倒错规律”,即在由不同阶段所构成的人生发展过程中,在最急需各种资源的青年阶段,个人能拥有的东西还非常有限;而到了对各种资源需求较少的“成功阶段”,个人则又拥有了很多东西。
因此,青年阶段正处在一个百需待补的特殊时期,金钱“焦虑”成为一种很现实的心态。
在传媒发达、信息爆炸的今天,青年接受信息的速度和数量在一定程度上都超过了中老年人,但是,这种“现在感”的过于强大,则造成了青年对于国家历史、甚至是近现代史上一些重要事件和人物的知识量很少;在我们当今的各类教育中,缺少一些有效的历史知识传播方法,则是导致青年难以形成相关历史意识的重要原因之一。
因此,有效地加强和丰富具有历史感的各类教育,以及进一步创新爱国主义、英雄主义教育,在当今这个时代,不仅是必不可少的,而且是非常迫切的。
近年来,诚信问题成为社会关注的焦点和学术研讨的热点,青年中的“失信”现象也时有“曝光”,如个人贷款中的违约现象等。
尽管我们逐渐增加了更多的法律法规来调整社会行为,但是,作为现代社会中有效交往最重要的心理机制,诚信仍然在人们生活中扮演不可替代的角色。
较高的诚信度,不仅是人们减少交往代价、提高活动效率的基础,而且也成为向更高级文明进步的重要表现。
经济社会的快速发展,给社会成员造成了各种压力,从而较易引发心理问题。
当今青年由于出生和成长在较优越的生活环境当中,所以,心理承受力便显得相对较弱,而这一点则又会成为导致心理疾患的重要原因。
有关调查表明,目前全国约有3000万青少年存在不同的心理问题,其中,中小学生中的心理障碍者占21%~32%;大学生中的心理障碍者占16%~25%,而且还呈现上升趋势。
心理问题不仅会影响人格发展,严重时还会导致自杀等极端行为的出现。
因此,增强青年的心理承受力,减少心理问题的发生,无疑成为需要各个方面给予关注的重要课题。
作为人生历程中的一个关键时期,青年期的一个重要任务就是个体要进行自我心理调整,形成稳定的人格系统。
在著名心理学家埃里克森眼中,这种心理任务的完成在传统社会里通常能够比较顺利,因为传统社会表现出较高的同质性、稳定性,而在现代社会则不可能顺利,因为现代社会表现出较高的异质性、变迁性。
因此,现代社会中青年想要迅速而明确地确立自我并非易事。
在社会转型日益加剧的情况下,有些青年人的价值观念和社会心态中出现了某些困惑现象,其原因主要有两个,一是社会转型期的规范缺失。
由于旧的标准或规范有些已经失效,新的标准或规范一时还不完备,而使一些青年心无所依:
二是标准多元化导致的多重困境。
由于社会的日益开放所带来的多样化,往往造成一种相对化情境。
于是,便会产生某种不确定性,从而导致青年出现困惑感。
所以,尽快减少和消除青年的这种困惑感,增加确定性,是当今社会的文化建设和价值体系建设所面临的主要任务。
题目要求指出“给定资料4”反映的转型期青年人在心理方面存在的问题具体表现在哪些方面,因此,只用从“给定资料4”中提炼问题表现要点即可。
我们先来看这则资料都包含哪些内容,而后从中提炼要点。
现在,我们看一下这些要点,很明显,核心问题就是转型期青年社会心理问题,那么具体表现可分为几个方面?
从上述表格中,我们能够看出具体表现在金钱“焦虑”、历史意识欠缺、诚信素质低、心理承受力较弱、缺乏稳定的人格系统五个方面。
将要点按照这五个方面进行归类、加工,可得出以下答案:
参考答案转型期青年人心理问题的具体表现:
一是青年需要与拥有的矛盾凸显,金钱“焦虑”成为青年阶段的现实心态;二是青年历史意识欠缺,对历史知识了解甚少,爱国精神弱-96;三是青年诚信意识缺失,失信现象频发;四是青年心理承受力相对较弱,心理疾患高发;五是青年缺乏稳定的人格系统,在价值观念和社会心态方面出现困惑。
(三)归纳概括部分内容
归纳概括部分内容,一般要求考生就给定材料某一方面的内容进行归纳,比如归纳概括现状、原因、影响、特征、观点意见、目的意义、方针政策、优点优势、经验做法、原则实质等等。
有的同学问,概括主要问题算不算归纳部分内容?
算!
那为什么把它单独拿出来呢,就是为了让大家知道概括主要问题具体应该怎么回答,让大家的思路更清晰一些。
2005年以来,归纳概括材料部分内容成为归纳概括题出题的主要趋势。
示例根据给定材料,简要概括北京市水资源紧缺的原因。
(20分)
要求:
概括准确全面,语言简练,字数不超过300字。
(2014·北京·第一题)概括部分内容这类题型没有什么太多需要注意的,大家只要记住“让概括什么就概括什么”就可以了。
同学们,上面我们学习了什么是归纳概括题以及它的基本分类,接下来我们主要学习一下归纳概括题的一般作答技巧以及应用应答法则来解析真题。
第一种:
盯头瞄尾法(实用星级★★★★★)
盯头瞄尾法就是看材料的首句和尾句。
写文章的时候我们知道,前面要有个综述,后面要有个总结,这是写文章最简单也最有效率的方法,容易让人抓住重点。
申论的材料不就是文章节选吗?
所以很多申论的材料都贯彻了这个文章写作的基本原理.这就为我们找到要点开了一个方便之门。
但是材料的首句和尾句往往结合在一起才能说明这一段的内容,大家需要仔细体会,不要顾头不顾尾。
看下面一段材料,这是2014年国家省级申论给定资料3第三段的节选内容。
囝5月12日下午,第五届心理运动会拉开帷幕,活动精彩纷呈,创新无限。
“漫天飞舞”项目要求参赛选手中女生蒙住眼睛抛毽子,而男生站在女生身后5米的圆圈内用篓子接毽子。
规则看似简单,却要求女生恰到好处的抛毽力度和男生辨识毽子飞行方向的全神贯注。
漫天飞舞的彩毽和同学们的欢声笑语飘扬在操场上空,其乐融融。
“心灵感应”环节要求参赛者一人蒙住眼睛,背着另一位同学,在他的指引下绕过障碍。
背者失去方向、小心探索道路的迷茫,被背同学指点迷津、化险为夷的喜悦,使得比赛充满刺激和快乐,全场气氛渐入高潮。
“齐心协力”、
“铁人三项”、“背对背拥抱”的比赛模式也都突破常规,不仅强调个人的体能展现,更考验团队的默契配合:
参与的同学活力四射,乐在其中,观战的同学呐喊助威,激情澎湃,让整场活动都洋溢着喜悦和乐趣。
这段材料的第一句谈到S大学举办第五届心理运动会,基本概括了这段内容。
为什么这么说?
因为后面的“漫天飞舞”项目、“心灵感应”环节等都是围绕这句展开的。
但是首句涵盖不了最后一句,最后一句点明了开展心理运动会达到的效果。
两者结合起来才是此段完整的意思。
第二种:
层层见骨法(实用星级★★★★★)
这个层层见骨法,就是让你当回“周扒皮”,把材料中一些非本质、非主要的部分剥离,只留下本质和主要的部分。
这种方法主要应用在一些事例型材料上。
现在申论命题的一个趋势就是事例型材料越来越多,·什么都让你从事例中去找——从事例中发现问题、从事例中得到启示、从事例中提取对策措施。
这样命题的道理很简单,就是要增加难度,什么都直接告诉你那不都考上公务员了?
示例根据材料6、7、8的内容,比较分析新、韩、美三国提升国民文明意识,强化文明行为的做法。
(20分)
要求:
概括准确,分析合理,语言简练,文字不超过300字。
(2009上半年·北京·第一题)
比如上面这个例子,大家看一下题干,作答是不是要先概括三国各自的做法,然后再作比较分析啊?
三个国家的做法是三个要点,分析是一个要点,我先带领大家概括一个国家的做法,然后大家自己举一反三,归纳出另外两个国家的做法。
好,我们看材料。
韩国现行《护照法》规定,如果国民在海外犯法并遭驱逐,将限制其在1~3年内出国,2005年4月,韩外交部出台政策,对有损韩国形象的“丑陋的韩国人”进行管制:
韩政府决定扩大《护照法》的适用范围,只要收到有关韩国国民丑态和不法行为的通报,即使该国民未遭对方国家驱逐,也会限制其出国。
外交部还同一些民间团体合作,开展“海外健康旅游运动”,利用城市中心和机场的大屏幕等进行宣传,忠告国民不要参加卖淫嫖娼、偷渡和贩卖毒品等活动,要善待当地雇员、遵守旅游目的地国法律、尊重当地文化等。
外交部还联合其他7部委组成“泛政府对策促进工作委员会”开展了一系列的工作。
其中教育部将在教科书中增加“国际礼仪”等内容;劳动部对海外韩国企业进行防止侵犯劳动者人权等方面的教育;警察厅将向韩国政府驻外机构增派警力,全力改善韩国的国际形象。
韩国政府出台上述综合对策后,媒体和民众基本上持欢迎态度。
一些网民认为早就应该出台这样的政策,并呼吁韩国人“从我做起”。
但也有不少人表示担忧,认为外交部的做法限制了国民的基本权利,是对人权的侵犯。
因为政府很难对“丑陋的韩国人”作出明确定义,也没有关于损害国家形象的客观标准。
大家看作答的字数要求,不超过300字,这300字的答案里要包括四个要点,即三国的做法和比较分析。
这时大家心里就要有个大致的计划,每个要点最多为80字。
这段材料将近500字。
500字不能都写在答案里吧?
都写在答案里还叫什么概括?
我们需要压缩。
怎么压缩呢?
首先这是一个典型的事例型材料,怎么阅读事例我们讲过了吧,大家回忆一下:
案例型材料=主体+处境+做法+结果+结论
主体:
韩国政府、韩国外交部。
处境:
韩国人文明素质不过硬。
做法:
通过立法、政府行为等,改善国民素质。
结果:
媒体和民众基本上持欢迎态度,但也有不少人表示担忧。
结论:
韩国的做法值得商榷。
然后我们整理答案,先用一句话概括韩国的做法,即韩国主要通过立法和政府行为改善国民文明素质。
具体表现:
一是通过《护照法》对国民海外行为不检者进行出国管制;二是外交部等部门出台措施管制国民不文明行为。
这个答案算上标点符号总共74个字,是把材料中的一些非重点的内容剔除掉,剩下“骨头”,既简练又全面,材料里有的要点也都包含其中了。
这就是归纳概括的精髓——用最少的字讲最多的内容。
(一)概述
2012年安徽申论A类考试中出现了一种新的考查形式,那就是内容提要。
我们先来看一下什么是内容提要,内容提要又称“内容大要”、“内容摘要”、“内容简介”等,主要是图书内容和读者对象的简洁介绍。
内容提要是原著的浓缩,对原著高度概括,具有书籍征订、宣传推广的作用。
总编室编制图书目录,宣传科做新书广告,发行科向书店征订、向读者预订,都以内容提要为依据。
内容提要主要考查的是大家的阅读理解、归纳概括能力。
示例假定题本给定资料是领导要求你编辑的内参资料,为方便领导阅读,请在给定资料前加150字左右的内容提要。
(5分)(2012·安徽·A类
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- 申论 提升 30 计划 三节 归纳 概括