新教材部编人教版小学语文四年级上册6蝙蝠和雷达教案.docx
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新教材部编人教版小学语文四年级上册6蝙蝠和雷达教案
部编人教版小学语文四年级上册:
6.蝙蝠和雷达(教案)
6蝙蝠与雷达(精读课文)
【教学目标】
1.会认“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“达、蚊”等14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认13个生字,会写14个生字。
(重点)
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
(重点)
3.能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
(难点)
【教具准备】
【教学过程】
内容
一、导入新课
导入类型:
图片导入。
(出示蝙蝠和雷达的图片)
教师口述:
同学们,你们认识图片上的事物吗?
是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?
我们一块儿来学习6课。
(板书:
蝙蝠和雷达)
【设计意图:
用直观的教学手段让学生容易理解。
】
二、资料介绍
学生介绍搜集的资料,教师适时补充。
1.蝙蝠。
哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
2.雷达。
利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
3.超声波。
超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
4.仿生学。
仿生学属于生物学和技术学相结合的交叉学科,于20世纪60年代形成一门独立的学科。
只要生物有奇特的本领,就成为仿生学所涉猎的目标,现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面,涉及到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
三、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练读词语,读生字,再组词。
出示带生字的新词,让学生认读。
蝙蝠漆黑启示避开敏锐系着苍蝇证明揭开障碍荧光屏飞蛾蚊子即使科学横七竖八绳子研究驾驶
(重点指导生字:
蝙:
“蝙”读“biān”,不要读成“piān”;
蝠:
“蝠”和“幅”是形近字,都读“fú”;
漆:
“漆”和“膝”是形近字,不要读成“xī”;
避:
不要只读一半,不要读成“pì”;
锐:
不要只读一半,不要读成“ruì”;
系:
是多音字,在本课读“jì”,不要读成“xì”;
揭:
“揭”和“渴”是形近字,不要读成“kě”;
荧:
“荧”和“萤”是形近字,都读“yínɡ”;
屏:
不要只读一半,不要读成“bìng”。
)
你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
(2)学习多音字:
系(jìxì)
练
读句子,找发现。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
读一读:
放学的路上,我看见一位阿姨在给小明系(jì)鞋带,心想他们一定是母子关系(xì)。
(3)理解词语。
练把词语和意思连起来。
启示非常黑;很暗。
捕捉启发提示,使有所领悟。
漆黑捉;抓。
横七竖八(感觉)灵敏;(眼光)尖锐。
探路形容纵横杂乱。
敏锐事先探察道路情况。
(3)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
4.再读课文,理清顺序。
(1)自由朗读课文,想一想:
课文写了什么?
(科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
)
(2)梳理课文思路。
练填空:
课文先写(飞机夜行这种现象),再写(科学家做了三次试验),最后写(科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达)。
四、学习“会写字”
蛾、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶
1.学生字
认读含有“会写字”的词语,读“会写字”,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
练习
竖( )即( )绳( )证( ) 驾( )
坚( )既( )蝇( )征( )架( )
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(“科、横、绳、蝇、证、研、蛾、蚊、驶”,左右机构,左窄右宽;“究、驾”,上下结构的字;“竖”上下匀称,“系”上中下结构,上小下大;“即”是左右结构的字,书写时左右要匀称。
)
(2)老师范写,重点指导左右结构的字“横”和上下结构的字“究、驾”,学生练写。
横:
右边部分书写时占三分之二。
究:
上下结构,最后一笔是横折弯钩要宽一些。
驾:
上面加的一撇要长一些,下面马的一横要长一些。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
五、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。
另外,读完这篇课文,让我们了解了从蝙蝠身上受到的启示。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
(重点)
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
(重点)
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
(难点)
【教具准备】
【教学过程】
内容
一、课前导入
1.同学们,你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物吗?
(学生介绍课外搜集的资料)
2.今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行。
(板书课题:
《蝙蝠与雷达》)
【设计意图:
回顾上节课所学内容,为学下文打好基础。
】
二、自读课文,整体把握
1.自由读课文,思考:
蝙蝠和雷达有什么关系?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。
(雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
)
三、精读课文,深入理解
(一)让我们先来看看蝙蝠的探路方法。
1.蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?
(即使……也;懂得了蝙蝠高超的飞行本领。
)
从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超?
(根据学生回答圈出:
还能、无论、即使、也)
【抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
】
模拟体验:
你想试一下在夜里飞行吗?
让学生闭上双眼,在教室走一圈,提醒学生要注意安全。
④说感受。
⑤蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这段话?
(赞叹、佩服)
同学们,读到这里,你还想知道什么?
(蝙蝠是怎样探路的?
)
2.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清楚这个问题,一百多年前科学家做了一次试验
从这个疑问句中,你读懂了什么?
(眼睛特别敏锐)
3.这段话该如何把它读好呢?
谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛
方法指导:
概念:
过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容,又提示或引起下面的内容的句(段)。
作用:
承上启下
判断方法:
承上,看是否承接或总结上文;启下,看是否提示或引起下文。
运用:
可以根据过渡句(段)提出问题,这是从文章的形式入手提出问题的。
(2)看看一百多年前,意大利科学家斯兰瑞尼做的很多试验。
接下来,请同学们分小组学习。
1.自由轻声读课文第4、5、6自然段,想一想,科学家做了几次试验?
在什么环境下做的试验,分别是怎么做的,结果怎么样?
得出了什么结论?
2.边默读第4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格。
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
3.小组讨论填表格。
4.检查:
假如你就是意大利的著名科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
(我是科学家,我在第次实验中是这样做的)
3.小结:
三次试验证明。
“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”
请大家把书上的这句话用双横线划出来,然后仔细地读读。
边读边想想你还想知道什么?
4.学生自读后提问。
5.过渡语:
我们班的小科学家真棒!
蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?
(3)探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。
1.快速读第7自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。
(1)汇报句子。
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
(2)男女同学赛读。
(3)思考:
交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?
(教师板书:
嘴发出超声波遇到障碍物传到耳朵)
教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理:
超声波
嘴)))))))))
蝙蝠障碍物
耳朵((((((
过渡:
科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达。
那么雷达是怎样探路的呢?
2.雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。
(教师板书:
天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏)引导学生模仿教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理:
无线电波
天线))))))
飞机(雷达)障碍物
荧光屏((((((
指名复述雷达探路的原理
【设计意图:
用图示法更容易帮助学生理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理及它们之间的联系】
3.集体朗读第八节。
四、拓展延伸、体会情感
1.科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示,发明了雷达。
正是在科学家那种善于发现问题,善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下,出现了“仿生学”。
2.你还知道哪些东西是受到动物的某些特点的启发而发明的吗?
(船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿;科学家研究青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼;生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。
)
【设计意图:
适时地给学生补充一些语文学习的内容,不仅可以加深学生对课文内容的理解,而且可以拓宽学生学习语文的渠道,长此以往,学生将受益终生】
五、课堂小结
同学们,希望你们从更多的生物中,得到更多的启示,有更多的发明创造,希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上,未来的科学家就在我们中间。
六、当堂检测(选做)
1.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方?
(教材课后题第2题。
)
2.句中用了哪些修辞手法?
引发了你怎样的想象?
七、课后作业(选做)
板书设计
6蝙蝠和雷达
蝙蝠嘴发出超声波遇到障碍物传到耳朵
雷达天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏
教学反思
成功之处
1.在教学“科学家做了三次试验”这个环节,我出示表格,让学生带着疑问,以小组为单位自学课文4、5、6自然段,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,为了面向大多数,让更多的学生得到练习的机会,我准备了许多表格,两人一组,按照里面的表格分小组讨论填写。
学生自学后得出结论:
蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的,是用嘴和耳朵配合起来探路的。
“配合”这个词不能丢掉,教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时,嘴和耳朵这两样器官在飞行时必须同时使用,才能发挥作用。
这个部分的学习,学生个个参与,学习兴趣浓厚,学生自主探究得出结论能增强自信心。
继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。
2.教学中,我注意让学生课前找资料了解蝙蝠,课后多看有关仿生学的知识,想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式,来开拓学生的知识面,这是培养创造性思维的重要途径。
不足之处:
在本节课中,我觉得课前查找资料准备不够充分,有待改进。
部编人教版小学语文四年级上册:
6蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
教材分析:
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
教学重、难点:
教学重点:
理解科学家的实验过程,正确读写12个生字。
教学难点:
弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
教学目标:
1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
培养学生的理解和概括能力。
教学过程:
一、揭示课题
1、(PPT出示飞机夜航的画面)清朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航。
引发质疑:
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
2、出示:
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
(PPT简介蝙蝠:
蝙蝠是哺乳动物,头部和躯干像老鼠,有黑褐色细毛,四肢和尾部有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波引导飞行。
休息时用爪倒挂在屋檐下或树下,冬季在隐藏的地方冬眠。
蝙蝠非常爱吃昆虫,所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁)
板书:
蝙蝠
3、飞机是交通工具,蝙蝠是动物,它们之间有什么关系呢?
这是因为飞机上的——雷达。
板书:
雷达
(PPT简介雷达)无线电检测和测距,是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。
白天黑夜均能探测远距离的目标,且不受雾、云和雨的阻挡,具有全天候、全天时的特点,并有一定的穿透能力。
因此,它不仅成为军事上必不可少的电子装备,而且广泛应用于社会经济发展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究。
5、PPT揭示课题:
26蝙蝠和雷达(板书:
和)齐读
二、初读课文,整体感知
1、读一读:
用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通课文。
2、想一想:
课文主要讲了一件什么事?
(请你用几句话概括一下)
3、指名读生字、词语。
4、课文主要讲了一件什么事?
过渡语:
原来雷达是摹仿蝙蝠探路的方法设计而成的。
那么雷达究竟和蝙蝠有什么相似之处呢,我们先来看看蝙蝠飞行的高超本领。
三、深入研读,感悟体会
1、PPT思考:
从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超?
读第3自然段,划出有关句子,说说你的理解。
(PPT夜间飞行能捕捉极小的飞虫,从来不跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,也能灵巧地避开。
)
2、PPT蝙蝠夜间高超的飞行本领引起了科学家的思考,请默读课文4--6自然段。
想一想:
为了弄清楚,科学家们做了几次实验?
每次实验的目的是什么?
用了什么方法?
结果怎样?
然后完成下表。
试验条件
试验情况
第一次试验
蒙住蝙蝠的________________
结果______________
第二次试验
蒙住蝙蝠的________________
结果______________
第三次试验
封住蝙蝠的________________
结果______________
试验结论
3、PPT“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。
”这个结论和书上的有什么不同?
哪一个更科学?
(PPT丢掉“配合”是不科学的,因为第二次和第三次两次实验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独将耳朵或嘴露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领,这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用,所以课文上用上“配合”是科学的。
)
4、PPT蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢?
读读第7自然段。
读课文第7自然段,说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
板书:
嘴超声波障碍物耳朵
5、过渡:
雷达的设计原理又是怎样的呢?
读读第八自然段。
(读完说说雷达的设计原理)
板书:
天线无线电波障碍物荧光屏
6、再读课文第7、8自然段,完成下列填空。
PPT:
()()。
雷达的()相当于蝙蝠的()。
()()。
小结:
科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。
四、区分词语
1、区别试验和实验
试验:
为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
实验:
为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
PPT填空:
试验实验
科学家经过反复(),终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
常识课上,老师为我们做了“火烧纸杯”的(),看得我们目瞪口呆。
五、课外延伸,拓展思维
1、雷达是仿照蝙蝠制造出来的,科学家还从哪些生物身上得到启示,制造了哪些现代化的设备?
请你快速阅读“资料袋”。
2、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的?
用简短的话向大家作一下介绍。
六、总结
科学创造无处不在,期待同学们拥有一双善于发现的眼睛,能在生活中细心观察,认真思考,发现和创造出更多对人类有用的东西。
板书设计:
教学反思:
《蝙蝠和雷达》这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。
对于四年级学生来说,他们以形象思维为主,生活经验不足,所以要读懂课文从中受到启发,弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
三次科学实验,蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点,为达到要求,我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、课外拓展”等方法引导学生学文,从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题,化抽象为形象,突破教学重难点,训练学生发现、分析、解决问题的能力。
教学时,共分四步进行:
第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习第3自然段,使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示,感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。
第二指导学生弄清三次科学实验的过程。
明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的,从中进行语言文字的训练和理解,逻辑思维能力的训练。
第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。
蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象,为使学生易于接受,我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法,帮助学生具体理解其奥妙,同时培养学生的自学能力。
第四课外拓展,激发学生对科技的热爱。
另外,板书设计直观地体现了本课时的重点也是难点内容,弄清楚了蝙蝠和雷达之间的关系,并且在学生上黑板板书的同时也达到了本课时的教学目标,让内容和形式相得益彰。
部编人教版小学语文四年级上册:
6蝙蝠和雷达(教案)
6蝙蝠和雷达
1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”,会写“达、蚊”等14个生字。
能正确读写“雷达、蚊子”等词语。
正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。
3.激发学生乐于观察和探究的兴趣,培养学生热爱科学的情操。
重点
1.朗读课文,理解课文内容。
2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
难点
引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。
激发学生乐于观察和探究的兴趣,培养学生热爱科学的情操。
1.字词教学
本课的生字较多,因此在生字教学中,可采取集中学习的方式。
在教学中,先出示生字,然后让学生用自己喜欢的方式学习生字,老师对生字的字形、写法等方面进行指导。
同时通过小组活动,来检验学生学习生字的识记情况,要求基本上达到当堂识记。
2.阅读理解
只有充分阅读,才能加深对文章的理解。
在本课的教学过程中,可引导学生通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系,从而理解课文内容。
3.表达运用
学习科普类文章语言生动形象的写法。
在教学中,通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系,并通过简洁的语言表达出来。
1.预习提纲
(1)搜集蝙蝠和雷达的资料。
(2)初读课文,自主学习生字。
运用各种方法理解文中词语的意思。
(3)再读课文,做到正确、流利。
理清蝙蝠和雷达之间的关系。
(4)认真读课文,整理出自己读完课文后提出的问题。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”,会写“达、蚊”等14个生字。
能正确读写“雷达、蚊子”等词语,掌握“系”这个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。
一、激趣导入,激发兴趣
1.我们在预习的时候,搜集了有关蝙蝠和雷达的资料,请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。
学生交流搜集的资料,谈自己的了解。
课件出示:
蝙蝠:
哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
主要靠本身发出的超声波来引导飞行。
课件出示:
雷达:
利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。
主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。
目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。
广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。
2.读了课题,同学们肯定会有疑问:
为什么会把蝙蝠和雷达放在一起呢?
它们之间有什么联系?
下面就让我们走进课文去看一看吧。
(板书:
蝙蝠和雷达)
设计意图:
把蝙蝠和雷达这两个看似毫无关联的事物放在一起,引发学生的好奇心,激起他们的探究欲望。
二、交流预习,读文识字
1.请同学们大声地朗读课文,在读课文的过程中,圈出本课的生字,读准生字的字音。
学生自由读课文,圈出文中的生字。
2.课件出示本课生字,教师指导读写生字。
课件出示:
会认字:
蝙蝠启即锐系铛绳证障荧屏
会写字:
达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶
(1)教师重点指导易混字、易错字。
如:
“即”字书写的时候要注意观察字形,左边上面不要多写一点;“究”字是上下结构,下面是“九”,写的时候要和“挖”的右半部分区分开来;“驶”右边是“史”,不要写成“吏”。
(2)认识多音字“系”:
系鞋带(jì);系列(xì)。
(3)小组成员之间互相交流生字的写法,互相听写几个生字,并互相订正。
3.默读课文,想想这篇课文的主要内容是什么,用简洁的语言概括。
(1)生读课文,并尝试概括主要内容。
师指导:
要想概括课文的主要内容,我们可以先看课文题目,再根据题目去找
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- 新教材 部编人教版 小学语文 四年级 上册 蝙蝠 雷达 教案