有关设计方案范文9篇.docx
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有关设计方案范文9篇.docx
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有关设计方案范文9篇
有关设计方案范文9篇
设计方案篇1
一、项目定位
突出“创新”“舒适”“实用”三大概念,引导XX地区中小户型的居住潮流。
二、总体规划要求
1、规划方案应功能分区明确,与周围环境协调,充分考虑江浙建筑特色和各项技术要求。
能够体现城市规划及城市设计要求,并具有独特的设计品质和理念,方案涉及到的消防、环保、园林绿化、人防、水利、电力、交通等问题,应符合各专项规划要求。
2、本项目各地块比较分散、比较狭长,对今后的物业管理有较大影响,设置的组团出入口应充分考虑物业管理的便利。
3、充分挖掘绿化空间,着重处理好ab连接处、bc连接处、裙房屋面的绿化设计。
4、场地竖向设计应充分考虑小区与外围市政道路的标高关系,小区内部给排水管网、电力、综合管网等应与外围城市管网相协调。
5、小区交通组织着重处理好与外部市政道路的衔接、汽车库出入口的布置、人车分流、物业管理。
6、受限于地块本身所在位置及控制性规划,建筑总体布局已定,应通过技术措施如调整建筑平面、调整门窗的位置及大小、设置遮阳系统等来优化建筑的日照与通风问题;沿街建筑噪音问题比较突出,应采取良好的建筑措施使户内的隔音效果达到规范要求。
三、单体规划要求
1、地下空间:
a、b地块开挖地下室并联成一体,a块西侧四个单元处两层地下室为人防兼地下泊车,东端商业区域两层地下室作为上部商务配套使用;b块开挖一层地下室为地下泊车;c1地块开挖二层地下室作为地下停车,c2、d、e地块开挖地下一层地下室,开挖面积与一层商铺面积等同,与地上一层相连,形成地下仓储商务空间,每间商铺室内楼梯通往各自的地下室。
报批文本必须满足控规车位要求(包括商铺车位),如果余地较少,可采用立体式车库报批。
实际使用按照拼接后的总户数与地下车位的配比1:
0.8来实施,loft商务用房按照1:
0.3考虑地下停车位,区域分配尽量保持平衡。
地下室南侧边线可以与用地红线平齐。
2、裙房商业:
a、b、c1地块商铺开间3.8米~4.2米,进深21.5米,有效进深15.5米,后6米分割成两层,底层2.2米以下为住宅车库兼储藏用房,车库开间采用合理尺寸,上层部分与前面15.5米相连,一层总层高5.0米(报批时按照4.8米,底部20cm虚设);二、三层为居住考虑的LOFT商务房,层高各4.99米,每户考虑卫生间、厨房、客厅、餐厅、卧室等居家功能空间。
c2、d、e地块商铺开间3.6米,进深14.2米,底层层高4.9米,二、三层层高3.4米,每间商铺设计室内楼梯上二、三层。
a地块东侧上部无主楼的裙房规划一个相对独立的消费中心,分割成几块,从地下一层到地上三层考虑商业整体用途,相对独立于a地块裙房商业,沿绣湖西路侧可考虑布置店面。
c1c2圆弧的转角处裙房可规划成三大块商业,分别设计三个室内楼梯上二层、三层,同时应当能够方便三块商业合成一体。
a块西侧、b块西侧、c块东侧的建筑控制线可以适当突破,建筑密度满足控规要求。
3、住宅:
层高3.0米。
a块西侧、b块西侧、c块东侧的建筑控制线可以适当突破。
30%的90平米以上户型要做足,单套面积控制在140左右(尽量位于边套);小户型中尽量考虑6080、6090平米的拼接户型(组合户型总面积控制在150左右);顶层在满足容积率前提下可设计跃层复式,180平米以上。
C2、d、e地块户型可规划成单身公寓,层高3.0米;c2块可考虑垂直楼形式,单身公寓宜采用内廊形式,注意与底部柱网协调,设置电梯。
、地下车库控制合理层高,在满足规范要求下通过各项措施降低层高;控制合理柱网尺寸,满足汽车库规范要求下提高车库利用率,平均每车位建筑面积指标不应大于45平米/每车位(包括人防等地下区域所有功能空间面积与停放车位数的比值);停车位的数量及位置应综合考虑,保证分布合理,满足每个地块的不同需求;地下车库顶板应注意景观布置及市政道路通行要求;地下空间应注重创新,采光、通风及竖向设计应有所突破;注重平战结合,地下室的送排风口应考虑与外部环境相协调。
5、a、b区块的商业裙房屋面考虑相连通,屋面设景观。
6、商业与住宅尽量考虑脱开,包括人流的区分、结构的转换、管线的处理、楼梯的转折等。
7、建筑平面的设计应充分考虑户型平面、管道井、室外空调机位、公共区域、公摊面积等各种因素,组合户型应充分考虑方便今后业主改造的问题。
8、应充分考虑建筑入口、建筑屋顶、建筑色彩这三项主导建筑可标识性的因素。
9、建筑外立面管线尽量考虑隐蔽,保证外立面的干净、整洁。
10、小区废气(厨卫排放、汽车排放、地下室排烟)、废水、废渣(生活垃圾)、噪音(汽车、商业活动)等涉及到环保的各项处理措施应着重阐述,以保证小区环境影响评估报告的顺利编制及环保顺利验收。
11、对外墙、门窗、屋面选用性价比及安全性能较高的节能材料及技术,合理控制建筑体型系数、窗墙比等设计参数;采用外墙面砖、外平开窗等设计需考虑防坠落措施;维护墙体材料及建筑材料的选择应注重经济、节能、环保。
12、结构:
建筑设计阶段需初步规划结构布置、基础选型、转换层、荷载选择、覆土深度等各项结构参数,充分考虑其经济性。
13、安装:
重点解决楼地面及分户墙的隔音、排水管道噪音、电梯井道隔音的技术处理措施;重点阐述新风系统、太阳能利用、无机房电梯使用可行性的技术分析;对环境灯光照明进行充分考虑。
14、环境:
小区道路系统动、静态交通组织合理,通达性好,对居民不造成干扰;小区应结合基地条件,尽可能为居住区居民提供亲水环境,同时考虑设置水景景观的工程造价和维护费用;小区内应提供不同年龄阶段居民活动的场所,加强邻里之间的交流;住区环境应考虑用优美轻快的背景音乐来增强居住生活的情趣;小品设计时应避免采用大面积的金属、玻璃等高反射性材料,减少住区光污染;户外活动场地布置时,其朝向需考虑减少眩光;儿童活动区周围应保持好的可通视性,便于成人对儿童进行目光监护。
四、户型设计
1、户型平面应总体布局合理,动静分区,各功能空间采光通风良好,使用功能互不干扰。
2、户型平面设计应注重创新,给业主以较多的附加值、较高的得房率,应结合结构、设备及室内装修的各项要求。
3、户型面积指标应计算准确,临界户型确保满足证明厨明卫;卫生间不应正对入户门、厨房门及用餐区域;厨卫面积应与户型面积相匹配。
10、客厅的背景墙尽量避免开设房间门,背景墙宽度应满足规范要求。
11、户型平面中注意控制凹口的深宽比。
12、户型的布局应考虑建筑一般禁忌的要求。
设计方案篇2
设计思路:
一眨眼的功夫,小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光,今天是第三年的开始,小朋友们长大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。
通过让幼儿学习这首诗歌,让幼儿明白自己已经长大了,不再是以前的那个自己了,现在的自己不能什么事情都依赖别人,而应该做些力所能及的事情,比如:
自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。
活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。
2、培养幼儿看图说话的能力,发挥幼儿的想象力。
3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。
准备:
1、幼儿画册。
2、多媒体。
活动过程:
一、导入。
师:
今天老师带来了很多好看的图片,你们瞧!
(教师出示课件)
二、看图说话。
1、出示第一幅图片,提问:
(1)在这张图上面你都看到了什么呢?
(2)哦!
原来这是一所幼儿园,开学了,有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园,他要上大班了,你们猜一猜,他会说些什么话呢?
2、出示第二幅图片,提问:
这张图上都有谁呢?
他们在做什么呢?
3、出示第三幅图片。
(1)图上出示的是什么呢?
(一件衣服)
(2)你们自己会不会穿衣服呢?
(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服,作为大班的小朋友会怎么做呢?
4、出示第四幅图片。
(1)小朋友,你们看,这是什么呀?
(纸球)
(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球,他棒不棒呀?
(3)那你会自己做玩具吗?
你曾经做过哪些玩具呢?
5、出示第五幅图片。
(1)这个小朋友真懂事,真能干,老师会怎样呢?
(2)那这个小朋友会说些什么呢?
三、欣赏并熟悉诗歌内容。
1、师:
老师把这些图片编成了一首好听的诗歌,我们一起来听一听。
2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。
提问:
(1)这首诗歌叫什么名字?
(2)听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?
3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。
师:
我们再一次欣赏这首诗歌,在欣赏之前,老师布置给你们一个任务:
诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?
你们最喜欢哪一句?
4、看课件,引导幼儿理解诗歌内容。
提问:
(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园做了什么?
(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?
为什么?
四、看《幼儿画册》,引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
(1)提问:
你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?
(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)
(2)你们现在也是大班的小朋友了,你会做些什么呢?
五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。
(1)师:
现在你们长大了,是大班的小朋友了,你们应该更加懂事了,也应为自己而感到自豪和光荣。
歌曲响起。
(2)师:
我们一起庆祝一下吧!
(师幼一起跳舞)。
设计方案篇3
活动名称:
救生圈
活动目标:
尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备:
各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。
像救生圈形状的作画纸。
活动室布置:
收集各种款式的救生圈
活动过程:
一、欣赏
夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?
(幼儿泛讲)
欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍:
夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法:
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。
找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
设计方案篇4
写作要求:
语言幽默风趣;事例典型具体;感情真挚自然;评价实事求是。
释题
(1)今天我们的写作题目是什么?
从题目中你了解到什么?
(2)小结:
把自己的画像写下来,让别人了解你的外表,了解你的性格,了解你的爱好,了解你的特长,写出自己与众不同的地方,这就是特点了。
给自己画像。
(1)照镜子,观察自己的样貌。
(2)用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。
(3)引导学生描述外表。
(4)引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。
(5)小结。
(6)用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。
自述性格。
(1)人有什么性格。
(2)写性格特点的顺序:
总起句(陈述)——叙事(典型具体)——议论(实事求是)。
(3)启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。
(4)引导叙事部分要典型具体。
(5)引导学生给自己以实事求是的议论
(6)用总起句——叙事——议论的方法介绍自己的性格特点。
自述爱好或特点。
(1)写作顺序:
总起句(问句)——叙事——抒情(真挚自然)介绍自已的爱好或特长。
(2)自我介绍。
(3)你认为同学们的发言哪部分讲得好,好在哪里?
(4)引导学生给自己来一个实事求是的评价。
布局谋篇。
(1)指导分段。
(2)重新明确写作要求。
设计方案篇5
教材内容分析
《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册。
这篇文章的作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例飞蛾奋力挣扎逃生、小苗顽强地从墙缝里钻出来、倾听自己的心跳声引发出对生命的深刻思考,阐释了生命的价值和意义,并在文章结尾直抒胸臆珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己活得更加光彩有力,表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度。
这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃,形象描写与理性思考有机结合,小中见大,平中悟理,字里行间都饱含着作者对生命的沉思,对生命的渴望,是本册教材中培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力的重要课文,目的是继续引导学生从自己的学习实践中来体会读书要联系上下文、时代背景、生活经验来仔细思考含义较深刻句子的意思的方法。
教学对象分析
学生在以往的学习中,培养了较好的语文学习兴趣,能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动,初步具有一定的阅读理解能力。
四年级学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅,如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获,不但是学习的重点,也是学习的难点。
我主要通过引导学生反复朗读,结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。
教学目标
知识与技能:
1、认识5个生字,会写8个生字;正确读写鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、充分阅读文本,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的意思。
过程与方法:
培养学生的阅读、想象、表达能力。
情感态度目标:
感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
教学重难点
理解三个事例中蕴含的道理,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值。
教学策略
重组教材,创设情境和多种形式的读让学生在读、思、议的教学实践中感悟文本,积累语言,运用语言,促使学生的语文素养(朗读能力、理解能力等)多方面的提升。
教学媒体:
多媒体
教学时数:
两课时
第一课时
教学要点
1、初读课文,能读通、读顺。
2、学习生字词,能读,会写,识记。
3、整体感知课文内容,写了三个事例:
飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳
第二课时
一、了解生命,引发对生命的思考。
1、齐读课题――生命生命
2、出示坐在轮椅上的杏林子照片并介绍:
她患了一种非常严重的病,并且在轮椅上坐了整整五十年。
她在回忆中写道:
(出示资料)十二岁那年,我得了一场大病,「类风湿关节炎」,不用别人告诉我,我也能从医生和父母脸上看出来,我永远不会好了!
我的希望一点点幻灭,我的心一点点死去。
我看着自己的关节一个个坏掉,渐渐不能走不能跳,身体的痛苦倒容易忍受,最大的痛苦是来自内心,我真的要在病床上躺一辈子,永远做一个废人吗?
我告诉自己,如果三年还不康复的话,我就不要活了。
(1)问:
从这段日记中,你仿佛看到一个怎样的杏林子?
(2)出示杏林子面带微笑的照片。
师:
看着这张照片,你又看到一个怎样的杏林子?
(3)后来她用这样的文字表达了自己积极进取的人生态度:
(出示课文最后一自然段齐读)
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
过渡:
为什么同一个人,前后会有那么大的转变呢?
我们来回顾一下,在上节课的学习中,是哪几件小事给杏林子带来生命的思考?
(板书:
飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳)
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