小学信息技术教案三年级下册.docx
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小学信息技术教案三年级下册
课题
拼音“写”汉字
节序
1
教学目标
1.使学生掌握智能ABC输入法的使用方法。
2.能熟练利用智能ABC输入法向计算机中输入信息。
教学重点
掌握智能ABC的输入技巧,熟练运用智能ABC输入法。
教学难点
正确使用选字框。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
(首先设疑)让学生自己运用智能ABC输入法,输入今天的日期(要求为汉字数字):
二○○七年三月六日。
(激发学生的求知欲和学习兴趣)
二、学习新知:
1.师:
智能ABC输入法做为一种拼音类汉字输入法,具有易学,易记,从众等优点,特别适合初学者使用,我们这节课就来学习使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2.师:
首先选择“智能ABC输入法”,单击任务栏右端的“输入法”图标,屏幕上就会出现如图所示的菜单界面(“极域电子教室”屏幕演示)。
3.师:
鼠标单击选中“智能ABC输入法”,这时在屏幕下方出现“智能ABC输入法”状态框(屏幕演示)。
4.讲解“智能ABC输入法”状态框(或叫功能条)它由五个按钮组成:
①中英文切换按钮:
单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不一样。
当切换到英文输入状态时,该按钮显示“A”。
②输入法显示及切换按钮:
用来显示当前使用的输入法名称。
对“智能ABC输入法”,单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
③全角、半角切换按钮。
④中英文标点切换按钮。
⑤软件盘按钮。
5.演示操作:
以“学”为例。
6.讲解选字框的用法。
7.讲解“前后翻页”按钮和“翻页键”的作用。
8.学生练习。
三、反馈及小结。
作业设计
汉字输入测试:
看谁在规定时间内输入的汉字最多。
(启动“金山打字2006”,选择“拼音打字”。
单击“词汇练习”选项卡,在“课程选择”中选择“HSK_汉字水平考试词汇”下的“HSK_一级字”)
板书设计
智能ABC输入法
教学后记
这节课指导学生掌握了使用“智能ABC”输入汉字的方法,通过反馈交流,发现不少学生拼音掌握较差,不能准确写出某些汉字的拼音。
在今后的教学过程中要注意这一点。
课题
拼音“写”词组
节序
2
教学目标
1.学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。
2.掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。
教学重点
用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能。
教学难点
运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、复习旧知,导入新知:
1.复习单字输入的方法。
①按Ctrl+Shift设置智能输入法。
②单字输入方法:
输入整个拼音加按空格,遇到翻页找字按“=”、“-”。
2.师生竞赛。
①投影:
第五册(语文课本)中的生词[出示词组]
②学生用已学过的单字输入方法,而老师用这节课才学的词组输入方法,看谁最快完成。
③板书课题
二、引导观察,探索新知。
1.学习方法一:
输入词语的全部音节。
①板书:
奇怪qiguai
②通过多媒体网络平台演示,学生观察。
③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
2.学习方法二:
输入一个字的全部音节和另一个字声母。
[输入词组时,把拼音全打上后再按空格键]
①板书:
不断bud
②老师演示学生观察。
③启发学生:
你还想到其它办法吗?
(学生分组讨论,老师总结补充)
④学生根据这种方法(首字的整体音节+第二字的声母;首字的声母+第二字的整体音节)输入“不断”、“猎取”这两个词。
⑤师:
请同学们比较方法1和方法2的异同。
(方法2更简单快捷。
)
⑥过渡:
学生讨论(还有没有比方法2好的办法?
)(引导学生经讨论后得出:
只输入每个字的声母的方法。
于是很自然地过渡到方法3的学习。
)
3.学习方法三:
输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。
②提高练习:
接龙比赛,看谁接的龙最长。
毛泽东-东方-……
三、总结归纳,掌握新知。
作业设计
词组测试:
看谁在规定的时间内输入的词语最多。
(启动“金山打字2006”,选择“拼音打字”。
单击“词汇练习”选项卡,在“课程选择”中选择“常用词汇”)
板书设计
双字词、多字词
教学后记
本节课学生学习了输入词组的方法。
在练习的过程中,个别学生还是改不了一只手打字的坏习惯,以后要强调。
课题
组词大演练
节序
3
教学目标
1.使学生学会利用拼音输入法(“全拼输入法”、“智能ABC输入法”)进行组词、扩词、丰富词汇量。
2.认识“全拼输入法”。
教学重点
使学生学会利用拼音输入法进行组词、扩词、丰富词汇量。
教学难点
“全拼输入法”和“智能ABC输入法”的配合使用。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
同学们在语文课上学习生字的时候经常要组词,不知道大家以前有没有遇到过不会组词的这种情况呢?
(设问)
(学生回答)
遇到这种情况时,我们可以求助于电脑,利用计算机的自动组词功能,丰富你的词汇。
二、学习新知:
1.动动脑(学生活动)
将下面的每个字所组成的词语“写”在“写字板”中或“写”在“笔记本”上,比一比,看谁组词组的多。
“春”、“花”、“光”、“风”、“红”、
2.教师演示并讲解使用“全拼输入法”输入汉字。
(以“春”为例)
点击En,调出“全拼输入法”。
先输入拼音“chun”,在选择“春”字,可以组出以“春”为开头的词组。
3.输入词组:
①双字组词的输入方法:
师提问:
“怎样输入‘学习’”?
(请学生边讲边演示)生答:
“先键入‘学’字[音xue]不按空格键,接着键入‘习’字[音xi]后再按空格键,选择‘学习’一词”。
②隔音符的使用:
师:
请大家用刚才的方法输入‘西安’一词。
(学生练习,用刚才的方法根本输入不上)
师:
(解释)“安”字没有声母,所以前面要加‘号。
4.学生练习。
三、反馈及小结。
作业设计
课本P12。
从箭头处开始,看谁首先通过填字组词方阵夺得红旗。
(提示:
反复使用“智能ABC输入法”和“全拼输入法”)
板书设计
全拼输入法拼
教学后记
本节课,学生主要学习了以词组的形式输入汉字的方法,在练习过程中,有不少学生还是习惯用单手打字。
课题
标点符号的输入
节序
4
教学目标
1、使学生认识到标点符号的重要性。
2、使学生通过自主尝试,了解中文输入法,掌握13个常用标点符号的对应键位及输入方法。
3、整合语文教学中的标点符号,教育学生养成虚心好学的良好品德。
教学重点
让学生自主探索标点符号的输入方法。
教学难点
配合Shift键输入的标点符号。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、故事导入:
引出标点符号的故事。
学生谈启示,教师评价。
由此学生感受到标点符号的重要性。
引出课题并板书。
二、新授:
(一)探索标点符号的输入:
1、指导学生认识标点符号所处的大体位置。
出示课件——键位认识
2、引导学生自主探索各个标点的输入方法。
(1)创设疑问,引出中文输入法。
学生探索,教师巡视,找出没打开输入法的同学。
学生成果展示,教师针对性质疑。
(2)探索直接输入的标点:
学生探索,教师巡视。
学生汇报,教师根据学生汇报分类板书。
让学生先观察板书的第一项内容,引导学生说出输入方法。
(3)探索需要按住Shift键输入的标点:
师引导:
“大家想想,当一个键上有两个符号时,怎样输入键面上方的符号呢?
”如果学生说不出,教师先引导:
“按住哪个键?
”引导学生说出配合使用Shift上档键。
对于能说出使用Shift键的同学,教师要表扬鼓励。
(4)找出键面上看不到的标点。
学生总结,教师板书。
3、要求学生通过交流、合作的方式进行巩固性练习。
(二)标点对应键强化记忆(通过游戏形式进行):
指导学生做游戏(游戏示意图)展示学生成果,师生互动评价。
(三)巩固练习:
(群鸟学艺)
1、加标点练习,整合语文教学进行汇报交流。
学生演示汇报,整合语文学科教学。
生生评价交流。
2、渗透思想教育:
师:
“通过刚才这段话,你对乌鸦都有哪些看法?
我们今后应该怎么做?
”
三、课堂小结:
作业设计
1.输入课本P16上面的一段文字。
2.用鼠标依次单击“智能ABC输入法”功能条上的各个按钮,试试有何变化。
板书设计
标点符号的输入
1、直接输入,。
;‘’、
2、按住SHIFT键输入!
?
:
“”()《》……——
教学后记
本节课,学生学习了标点符号的输入方法,在输入上档的标点符号时,有些同学老是忘了按shift键。
课题
写信交流
节序
5
教学目标
1.使学生学会正确运用字、词、句、标点符号进行写信及文字插入、删除等操作。
2.培养学生的语言表达及交流能力。
教学重点
综合运用字、词、句等标点符号。
教学难点
培养学生的语言表达及交流能力。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
1.问题口袋方式导入。
2.教师提问、归纳。
3.师:
你想与妈妈交流什么信息呢?
奇奇是怎么与妈妈交流的呢?
4.出示任务。
二、学习新知:
1.分析范文:
①根据范文,给妈妈写封信,汇报自己学习电脑的情况。
②说说,写写(列出提纲)
2.写信练习:
①给香港或台湾的小朋友写封信,交流学校情况。
②做做说说(学生)
③列提纲,同桌交流。
三、拓展巩固:
1.汉字输入综合练习,复习前面学过的知识和技能。
2.练习文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。
3.指导学生分析范文的写作思路(提纲),拟订自己的写作思路。
4.采用提问、归纳的方法,启发学生说说在书信中最想说的交流的信息,并进行归纳汇总。
四、反馈评价。
作业设计
以“我的母校”为题,写一篇300字左右的电脑作文。
板书设计
Backspace(←)往前删
Delete(Del)往后删
教学后记
有些同学在打字的时候,存在个别拼音不会输入的现象,比如“r”与“l”不分。
课题
看图写短文
节序
6
教学目标
1.使学生学会在情景中观察、想象及写作。
2.培养学生的语言表达及交流能力。
教学重点
熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教学难点
通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用,这一节课我们就用电脑写短文,看谁写的又快又好?
二、准备素材:
1.先观察图片,想一想这是一件什么事情,应该怎么写?
2.告诉学生写短文的要求。
(看课本)
三、上机实践:
1.布置任务:
根据自己的想象写,规定30分钟,看谁写得好。
2.学生上机练习,教师巡视指导。
3.教师在巡视过程中要及时发现并纠正学生在打字过程中可能出现的种种问题。
4.教师边巡视边讲解相关知识点,以“问·答交流”的形式启示学生对前面学习过的相关知识的理解。
5.重点、关键操作步骤强调讲述、答疑。
四、习作点评:
通过“极域电子教室”展示比较好的学生作品(学生自评、互评)
五、课堂拓展,知识补充。
六、反馈小结。
对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬,并让其介绍经验做法。
作业设计
在“写字板”中,单击“打开”按钮打开你保存的某个赛场文件,对整个运动会进行观察、描写。
比一比,看谁能站在领奖台上。
板书设计
情境写作
教学后记
有些学生思维不够开阔,不能将故事完整、清晰地表达出来。
课题
网上世界真奇妙
节序
7
教学目标
1、引发学生兴趣,使学生感知网络的精彩和网络的强大作用。
2、掌握用浏览器访问因特网的方法,知道什么是网址,学会使用超级链接。
3、培养学生良好的探究意识,为本单元的学习打下良好基础。
教学重点
掌握用浏览器访问因特网的方法,学会使用超级链接。
教学难点
网址的概念
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入;
随着电脑走进我们家庭和因特网的普及,大大缩短了人们交流信息的时间,使我们的生活更加精彩,使我们的工作更加轻松。
(教师演示通过网络看电影、听音乐、发送电子邮件)这一节就让我们走进因特网的精彩世界。
第一个问题,怎样才能访问因特网呢?
二、认识浏览器:
1、打开浏览器:
师演示:
双击InternetExplorer图标打开浏览器。
这样我们就开始了我们的因特网之行。
2、认识浏览器:
现在我们打开的是因特网上无数个网站其中的一个,要怎样才能访问其他的网站资源呢?
[让有的学生来回答]
教师简单总结介绍使用使用浏览器来访问因特网的方法:
1、直接输入网址,进入指定的网站。
2、通过搜索引擎搜索指定的内容,让后点击链接来访问制定的内容。
教师简单演示介绍:
标题栏、菜单栏、常用工具栏、地址栏、浏览区等
三、网址的学习:
下面我们在地址栏中输入:
“
四、滚动条的认识:
在这个网站中,这个页面的信息没有显示完整,我想看下面的信息怎么看呢?
[学生回答,根据学生的回答,教师简单介绍和演示滚动条]
五、超级链接的学习:
教师将某个会打开超链接访问网站信息的的学生屏幕投影到大屏幕上。
同学们,一个网站上不只这一页的信息,看看这位同学打开的页面,我们让他来说一下,是怎样打开这个页面的。
1、教师小结演示。
2、师带领学生一起练习。
3、学生自己浏览。
六、小结
作业设计
浏览下列网站,查看你感兴趣的内容:
1.童乐城:
2.少年儿童故事报:
板书设计
IE浏览器
教学后记
学生对本课的知识内容比较感兴趣,提出了不少新奇的问题。
课题
关键字查询
节序
8
教学目标
1.熟悉搜索引擎和搜索网站的概念。
2.独立完成关键字搜索的操作;能完成网络上的文字、图片等搜索。
教学重点
如何确定关键字和选择恰当的搜索网站。
教学难点
搜索到的资料的筛选。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、创设情境、引入课题:
2004年雅典奥运会中国体育代表团为我国赢得了32杖金牌,使我国奥运奖牌榜跃居世界第二,2008年第29届奥运会将在我国首都北京举行。
你对奥运会知多少?
今天我们来学习在因特网上查找信息。
二、学习新知:
1.提出问题:
怎样在因特网上查找信息
师:
在前面学生已经学习了IE浏览器的使用,掌握了用IE浏览器中的"搜索"功能进行信息的简单查找。
今天我们进一步来学习用搜索引擎在因特网上查找资料,掌握网上信息查找的常用方法和技巧。
进入正题。
2.示范操作:
教师通过极域电子教室演示[教师主导]。
用搜狐搜索引擎搜索历届奥运会举办城市。
①在地址栏中输入搜狐网站网址
②进入搜狐首页后点击"搜索"进入搜狐搜索引擎首页。
③在文字输入框中输入搜索关键字"奥运会"后,点击"搜狐搜索"。
④找到很多有关奥运的网页,进行筛选,找到与奥运会举办城市相关的信息。
3.学生练习:
用搜狐搜索引擎搜索中国体育代表团在历届夏季奥运会上获得奖牌的情况;探究用XX、雅虎等搜索引擎搜索相同的内容。
三、师生小结:
作业设计
把搜索到的信息保存到本地计算机(任务驱动)
板书设计
搜狐
教学后记
本节课课堂活动开展的比较好,学生积极地参与老师组织的主题探究活动。
课题
目录检索
节序
9
教学目标
1.掌握目录检索的概念。
2.能使用目录检索的方法查找资料。
教学重点
理解目录检索的方法。
教学难点
能使用目录检索的方法查找资料。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
我们在互联网上查找信息,只有“关键字”搜索这种方法吗?
答案是否定的,还有一种方法,就是按照查询内容的类型检索,这称为目录检索。
这节课我们就来学习使用“目录检索”的方式进行资料的查找。
二、学习新知:
(一)教师示范操作:
使用“目录检索”来搜索“寓言故事”,怎么做呢?
①首先进入搜索引擎网站(搜狐),在主页中单击分类目录中的“文学”超级链接。
②单击“文学”目录下的“儿童文学”超级链接后,再单击“童话/寓言”超级链接。
(二)学生分组练习:
①打开(搜索引擎)搜狐主页,点击“科学技术”。
②点击“科学技术”目录下的“航天”选项。
③查找有关“神舟六号”飞船的报道。
④利用前面学过的“关键字查询”搜索相同的内容。
(以“神舟六号”为关键字)
⑤比较“目录检索”与“关键字查询”的优劣。
(三)评价总结。
(四)布置任务,课题研究(奥运会吉祥物)
三、反馈及小结。
作业设计
1.进入“雅虎中国”,按目录检索的方法搜索你所在的地区的学校。
2.比较“关键字”与“目录检索”两种搜索方式,看哪种更方便。
板书设计
雅虎中国
教学后记
学生基本上掌握了使用目录检索的方法,根据反馈交流的情况来看,学生普遍反映目录检索不如“关键字查询”好用。
课题
网页下载与保存
节序
10
教学目标
1.掌握下载网页的方法,提高学生在网上迅速搜索信息,保存信息的能力。
2.利用任务驱动,通过学生分组探究,协作学习,学会下载,保存网页。
教学重点
下载与保存网页。
教学难点
保存图片。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、情境导入激发兴趣:
1.师:
前不久我们刚刚出去春游,你们有谁能描述一下你们所见到的景观吗?
(打开桌面上的网页,并找一位同学阅读)
2.师[质疑]:
大家刚才看到的是一张网页,老师并没有上网,却打开了一个网页,我是怎么做到的?
[引导学生回答,板书课题][演示示范]
二、任务驱动明确目标:
1.师:
通过刚才的操作,大家已经知道,保存网页其实很简单。
就是打开“保存”对话框,然后选择保存位置,给文件起名,单击保存安钮。
所有文件的保存基本都是这几步,大家在学习的过程中要注意总结规律。
2.把学生分成四个小组,要求分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面,集中搜集资料并保存在自己的电脑上。
三、自主探究完成任务:
1.学生根据组长分配的任务开始上网,搜集信息并下载到自己的机器上。
2.教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题,遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
四、汇报交流巩固加深:
五、布置新任务拓展知识面。
作业设计
1.搜索“科技”网页,下载保存到自己的计算机中.
2.搜索“柯南”网页,下载柯南的照片,保存到自己的电脑中。
板书设计
<网页>文件→另存为
<图片>右击→图片另存为
教学后记
有些网页无法保存,对于这种情况,教科书上没有提到,学生感到比较困惑。
课题
文字下载与保存
节序
11
教学目标
1.掌握网页中文字下载与保存的相关操作。
2.掌握复制和粘贴的相关操作。
教学重点
使用“复制”与“粘贴”的操作保存网页中的文字。
教学难点
学会使用写字板保存下载的文字。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
上一节课上,我们学习了下载网页和保存图片的方法,那么如果我们只保存文字行吗?
利用“复制”与“粘贴”的方法就可以实现。
二、学习新知:
①任务驱动,示范操作:
按下鼠标左键拖动,选中要保存的文字,选中文字后单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中,单击“复制”命令。
打开“写字板”,单击“粘贴”按钮,文字就被复制到“写字板”里了。
②自主探究,学生练习:
1.打开IE浏览器。
2.登陆“XX网站”[]
3.在“XX搜索”里输入关键字“蚂蚁和蟋蟀”。
4.打开相关网页,选中相关文字。
5.右击鼠标复制。
6.打开写字板。
7.右击鼠标粘贴并保存。
③教师巡视指导,解惑答疑。
④问题拓展,引申升华。
三、反馈小结。
作业设计
搜索有关保护动物的有关网页,将其中的文字、图片分别保存到“写字板”中。
板书设计
单击鼠标右键[右击鼠标][复制/粘贴]
教学后记
学生基本上能较熟练地使用“复制”与“粘贴”的操作下载网上文字。
课题
网上学习
节序
12
教学目标
1、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
2、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
教学重点
学会利用因特网进行学习,能在网上获取信息。
教学难点
网址的输入。
教具准备
极域电子教室
教学过程
一、导入新课:
同学们,你们父母平时让你们上网吗?
他们为什么不让你们上网呢?
(学生回答)这只是他们对网络知识片面的理解,其实因特网是知识的海洋,在这里我们可以学到许多书本上学不到的知识。
老师在网上发现了一则成语故事,它是以动画的形式向同学们展现的,非常的有趣,同学们你们想看吗?
想看可以,但必须得完成以下操作。
二、学习新知:
1、教师演示操作过程。
2、演示完毕,教师边讲解边指导学生操作。
首先双击桌面上的IE浏览器,在地址栏输入网址,解释什么是网址,网址是网站的Web服务器地址。
在地址栏输入,敲一下Enter键就可以进入到网站首页,在首页的众多内容当中,选择我们需要的学习内容。
以上我们所做的操作就是在网上搜集学习资料的过程,同学们想在网上进行学习,这一操作过程必须得掌握。
同学们在老师的指导下,自己动手操作,在网上搜集集到了学习资料,让我们共同来学习下学则成语故事。
3、观看成语故事。
4、教师提问:
你看到这则成语故事第一感觉是什么?
同你以往在故事书和语文书中看到的有什么区别?
在学习这则成语故事时你的心情如何?
你从中明白了什么道理?
5、由第一名同学来做第二名同学的小老师,教他如何进入网站首页,并收集成语类另外的学习内容。
不能完成操作的同学,在老师的指导下完成。
三、课堂小结、拓展汇总。
作业设计
1.在“阅读文库”中选择课文中的古诗朗读。
2.在“同步学习”中选择“课文导读”,在网上老师的指导下阅读课文。
板书设计
网上学习
教学后记
本节课学生当堂掌握知识情况良好,基本上能正确地从网上浏览学习资源。
课题
网上寻宝
节序
13
教学目标
1.认识常用的学习网站。
2.能使用搜索引擎找到所需网站,遵守网络道德和准则。
教学重点
信息浏览的基本方法。
教学难点
信息搜索常用的两种基本方法。
教具准备
极域电子教室、课件《网上寻宝》
教学过程
一、导入新课:
[引言]:
有了信息浏览工具,可到因特网的信息海洋里去冲浪,如让我们去图书馆查找著名文学家冰心的“每逢佳节”文章中的一段话。
二、学习新知:
1.预习课文。
2.(练习)利用雅虎的搜索引擎功能,分类查找著名文学家冰心的“每逢佳节”文章中的一段话。
3.(课件演示)播放课件《网上寻宝》。
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- 关 键 词:
- 小学 信息技术 教案 三年级 下册