语文新课程教学法.docx
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语文新课程教学法.docx
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语文新课程教学法
小学语文新课程教学法测试卷
小学语文新课程教学法测试卷
学校 姓名
一、填空
1、落实素质教育的基本路径是( );落实素质教育培养( )。
2、以学生的发展为本,要处理好四对关系,第一对关系是( )、第二对关系是( )、第三对关系是( )、第四对关系是( )。
3、新形势下要求培养学生的四种能力是指( )的能力( )的能力、( )的能力、( )的能力。
4、一个语文教师他对学生的学习甚至一生的发展都起着至关重的要作用,他的( )、( )、( )、( )、( )甚至( )、( )、( )等,都会对学生产生深刻的影响。
5、语文教师的基本功以“三字”( )、( )、( );“一话”( );“一画”( )为主要内容,随着课改的深入,语文教师的( )、( )、( )等也被列为重要的基本功。
6、一个理想的语文教师,最好是( )过硬,有( ),会( )善( )。
7、公开课传达出的( )表现出的( )追求和( )创意对日常教学有着极大的价值,公开课反映着引领着时代的( )。
8、语文课程性质是( );语文课程的理念是( )课程目标( )。
9、语文素养包括( )的积累,( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )能力,( )、( )、( )、( )、( )等内容。
10、对学生的培养,注重学生( )、( )、( )发展。
11、教学过程是( )交往,积极( ),共同( )的过程,充分发挥师生双方在教学中的( )和( )。
12、师生关系的定位,教师对学生( ),但不( ),( )但不( );学生对教师( )但不( ),( )但不( )。
13、一个优秀教师的创新性特征是善于( )、善于( )、善于( )、善于( ),并且做到( )新、( )新、( )新、( )新,培养学生( )。
14、教师的主导作用是指教师是( )者、( )者、( )者、( )者、( )者,( )医生。
15、汉语拼音教学重在考查学生( )和( )能力。
16、识字教学要本着要( )少( ),( )、( )分开原则。
17、在阅读教学方面,我们将本着以( )为本,加强( )( )施教,( )互动,善于( ),加强( )等策略。
18、以读为本,含有( )读,( )读,在( )中,( )读,( )读等意思。
19、阅读教学的设计要以( )为线索,把( )、( )、( )、( )( )有机会结合起来。
20、写是听说读写四种能力中最( )也是要求最( )的要求。
21、写作教学总目标是能( )文( )字( )地一述自己的意思。
二、名词解释
语感:
三维目标:
自主、合作、探究的学习方式:
三、问答题
1、根据教学实践,说说如何理解教师角色定位?
2、简要回答学生主体性落实的操作策略?
3、怎样指导学生在课外阅读中积累?
四、案例分析
树上还有几只鸟
“树上还有几只鸟”是一个很古老的智力游戏题。
当时我们的回答很让人见笑——九只(只知道用减法),不敢说“没有”或“一只”这样的答案。
近日在网上读到的一则笑话:
某日,老师在课堂上想搞一个脑筋急转弯,问学生:
“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?
”该生反问道:
“是无声的枪吗?
”“不是”,老师答。
“枪声有多大?
”学生又问。
“80-100分贝。
”“那就是说会震得耳朵疼?
”“是”,老师肯定地说。
“在这个城市里打鸟犯不犯法?
”“不犯。
”“那您确定那只鸟真的被打死啦?
”“确定”,老师已经有些不耐烦了,“拜托,你告诉我还剩几只就行了,OK?
”“OK。
树上的十只鸟里有没有聋子?
”学生并未就此罢休。
“没有。
”“有没有关在笼子里的?
”“没有。
”“边上还有没有其他的树,树上还有没有其他的鸟?
”“没有”。
“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?
”“没有。
”“算不算在蛋里还没孵出来的小鸟?
”“不算。
”“打鸟的人有没有眼花?
保证是十只?
”“没有花,就十只。
”至此老师已经满头大汗,且下课铃响,但学生却还在问个没完:
“有没有傻得不怕死的?
”“都怕死。
”“会不会一枪打死两只?
”“不会。
”“所有的鸟都可以自由活动吗?
”“完全可以。
”“如果您的回答没有骗人。
”学生满怀信心地说,“打死的鸟要是挂在树上没有掉下来,那就剩一只,如果掉下来,就一只不剩。
”据说心力交瘁的老师听完逻辑如此严谨的答案当即晕倒!
问题:
结合所接收的新理念和教学实践谈谈你看了这个案例后引发的思考(谈自己看法,答案是开放的)。
《初中语文新课程教学法》测试试题
一、填空(15分每空0.5)
1、语文课程标准要求,加大语文( )量,加强口语交际,重视培养( ),降低对语法修辞逻辑的要求,鼓励学生跨领域学科的( )。
2、学生( )地学习是学生成为学习主体的重要标志
3、语文就教学方法有以下几种基本的教学方式:
( )式教学、( )式教学、( )式教学和( )教学。
4、课改后,语文阅读教学逐步由封闭走向开放,这主要表现在教学( )开放、教学( )的开放、学生( )的开放、教师( )的开放。
5、探究学习中“问题”是学习的载体,就确定问题的角度,可确定的问题主要有如下几种:
( )式问题、( )式问题、( )式问题、( )式问题。
6、我们提倡( )为文,就是给学生作文( )。
7、学生作文要做到自主、真实、创新,必须具备以下条件,即( )的个性化、( )的个性化、( )的个性化、( )的个性化。
8、语文综合性学习要以培养学生的( )和( )为目的,以学生( )学习为基础,强调学生在老师的指导下,通过自我体验、实践、探索,形成语文综合素质。
9、语文口语交际训练要体现情境性,这可根据说话内容、形式,采取以下几种方式:
( )、( )、( )、( )。
二、名词解释(10分)
1、语感:
2、作文个性化:
3、学生语文综合能力:
4、教学情境:
5、语文课程资源:
三、简述(10分、每条0.5分)
1、让语文课堂成为学生的乐园,这有很多有效策略。
请结合你的教学实践简要叙述。
2、创造性阅读教学的策略之一是在阅读教学中培养学生创造性思维品质,实施此策略,一般可考虑从五个方面选择确定,请简要叙述这些策略。
3、课改中,作文教学重大改革之一是创新作文理念,请简要叙述这些理念。
4、课程改革中,语文学科教学倡导许多重要理念,请予以简述。
四、分析说明。
(25分)
(一)、阅读教材P15“案例6”认真分析研究然后就下列问题进行分析说明(15分)
1、结合:
“语文课程标准”第四学段规定的教学内容,说明本案例教学内容属哪个板块的内容。
2、案例叙述的这节课,教学目标(内容上)是什么?
3、简要分析以下问题:
(1)本案例执教者运用的教学方法。
(2)案例中出现的教学方法运用了几次?
(3)请找出每次运用此方法的起始处(依序写出每次起始处的第一个词即可)。
(4)简要分析每次运用这种方法的目的。
(二)、请根据“谈话法”的操作方式,结合自己语文教学实践分析说明运用此方法的要点。
(10分)
五、实践应用、阐述(40分)
(一)、“自主、合作、探究”是基础教育课程改革所倡导的学习方式。
就自己语文教学实践请选择你自认为最成功的一课的教学设计,具体阐述此学习方式的运用。
同时简要说明倡导此学习方式,主要为落实三维目标中哪一目标要素。
(15分)
小学语文新课程教学法知识竞赛题
一、填空题:
1、识字的途径有两个:
一是 ,二是 。
(集中识字;随课文识字)
2、词串识字的功能有 , , , 。
(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)
3、写字教学中要求做到“三个一”,指的是:
, , 。
(眼睛与练习本的距离约一尺;胸部与桌缘的距离约一拳;握笔点离笔尖约一寸。
)
4、低年级的识字,要遵循 、 的原则。
(多认少写;识写分流)
5、阅读教学是 、 、 之间的对话过程。
(学生;教师;文本)
6、阅读教学流行语:
“三品”(品词、品句、品读)“三层次”(感悟、积累、运用)
“三境界”(山是山,水足水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水;)
7、学生阅读的方式、方法有多种,如 、 、 等。
(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)
8、在阅读教学中的多向互动,指的是 、 的互动。
(师生之间;生生之间)
9、阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学生的 、 和 。
阅读能力;阅读方法;阅读习惯)
10、阅读课的设计要以 为线索,把 、 、 、 、 有机结合起来。
(读;感悟;理解;积累;运用;表达)
11、写作是为了表达和____________。
(与人交流)
12、小学阶段的写作具有_______性质,往往不是出于学生自发的需要。
(练习)
13、教师在写作教学中,要重视写作和_____________的紧密联系。
(学生生活)
14、低年级写话要以________为主,让学生感到写话的内容随处可得,写话很有趣。
(鼓励)
15、写作教学要从内容入手,引导学生通过多种途径积累___________。
(写作素材)
16、写作素材既来自观察生活得来,来自个人的思考、感受和想像,也来自______的积累。
(阅读)
17、______作文,能培养学生的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要方式。
(想像)
18、作文的评改和______是习作指导的重要环节。
(交流)
19、作文教学中,要引导学生形成____________的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。
(自我修改)
20、学生形成了________表达方式,才说得上写真话、实话、心里话。
(个性化)
21、制定口语交际的目标,我们既要从_________的角度思考,也要从______的角度思考,还要从___________的角度思考。
(语言本身 交际 情感态度)
22、在口语交际教学中,我们应该把______和________结合起来。
(规范语言 发展口头语言)
23、确定口语交际话题要注意:
⑴要有利于完成教学目标,⑵要贴近____,⑶根据需要运用教材。
(学生的生活)
24、实施口语交际教学,要努力设计______的交际情境。
(双向互动)
25、语文综合性学习包含了过去大纲中的“________”、“________”,但不等同。
(课外活动 语文实践活动)
26、在实施语文综合性学习时,要紧紧把握住“___________”这一总体目标。
(提高学生的语文素养)
27、综合性学习的话题由学生自主提出,通过讨论,挑选出__________的话题。
(多数同学感兴趣)
28、_____评价是一种过程评价、及时评价,是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
(形成性)
29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点,语文考试题目应以____试题为主,并注意答案的多元灵活性。
(主观性)
30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于_____的提高。
(语文素养)
31、完整的教学过程可以分为( )、( )、( )三个阶段。
(准备、实施、评价)
32、新课程倡导的备课应该是师生交往、( )、( )的过程。
(积极互动、共同发展)
33、备课应备( )、( )、( )、( )。
(备学生、备大纲、备教材、备教法)
34、从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到( )。
(做到以学定教)
35、备课内容主要包括( )、( )、( )、( )、( )等。
(钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具)
36、我们要正确地看待教材,( )地使用教材。
(创造性地使用教材)
37、诗歌散文教学适合运用( )、说明文适用( )。
(情景教学法、说明文适用探究法)
38、合作学习是否有成效:
一看( );二看( ),互相帮助;三看( )。
(一看学习内容是否有价值;二看是否人人投入,互相帮助;三看是否有思维碰撞或情感交流)
39、探究性学习具有问题性、实践性、( )、( )、( )。
(参与性、创新性、开放性)
40、作业设计要有( )、( )、( )、( )。
(创新性、趣味性、实践性、开发性)
二、选择题:
()
1、集中识字的形式有:
(a看图韵文识字; b看图会意识字; c转转盘识字; d随课文识字)
2、在阅读教学中,最重要的是让学生(a学会阅读 b学会和文本“对话”)
3、阅读是学生的个性化行为,在教学中,(a让学生自由发挥,想怎么读就怎么读
b教师要加强阅读示范和阅读指导。
)
4、现在的课文,分为:
(a讲读课文、阅读课文、独立阅读课文 b精读课文、略读课文)
5、“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。
”这句话是_______说的。
a、陶行知 b、鲁迅 c、蔡元培 d、冰心
6、_______是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。
a、全收全改 b、面批面改 c、全班评讲 d、交互性评改
7、《语文课程标准》在小学阶段中不再提“_______”的要求。
a、有中心 b、感情真实 c、分段表达 d、语句通顺
8、对于小学写作教学,《语文课程标准》提出,第_____学段为“写话”。
a、一 b、二 c、三 d、四
9、从交际的角度看,口语要( )。
a得体 b通顺 c简明 d完整
10、在口语交际课上,( )是主要的教学内容和教学形式。
a读书 b表演 c说话 d写字
11、选出不正确的一项( )。
a口语交际过程是听与说的互动过程。
b口语交际过程,听的人不是个被动的听众。
c说的人也不能只管自己说。
d听与说双方都是主动的,双方的角色是不能随时互换的。
12、下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的( )
a走近毛泽东 b找春天 c飞碟之迷 d初学养殖
13、选出不正确的一项( )
综合性学习要:
a利用教材中专门安排的综合性学习内容;
b结合语文学习过程进行综合性学习;
c在学科联系中寻找综合性学习内容;
d必须由者教师设计和组织活动。
14、比较系统的形成性评价的评价表以( )为宜。
a每日一评 b每周一评 c每月一评 d一学期一评
15、小学语文形成性评价以( )为主。
a小组讨论评 b学生自评 c教师协调评 d家长参与评
16、小学语文形成性评价的操作要领中,评价标准要( )。
a简明易行 b关注个体差异 c多元互动 d侧重改进与激励
17、一节课40分钟里,小学低年级学生学习状态的低谷时间是( )
a10~15分钟 b15~20分钟 c10~20分钟
18、属于“语言性教学方法”的是( )
a演示法 b讨论法 c讲授法
19、小组学习人数以( )为宜。
a2~4人 b3~6人 c4~8人
(1abc 2b 3b 4a 5b 6b 7a 8a 9a 10c
11d 12a 13d 14c 15b 16b 17c 18c 19b)
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