一年级德育工作总结.docx
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一年级德育工作总结.docx
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一年级德育工作总结
一年级德育工作总结
篇一:
一年级德育工作总结
本学期工作总结
一年级3班薛涛
我作为新任一年级班主任,在学生的德育教育方面我主要做了如下工作,并取得了良好的效果。
一学生方面
(1)日常习惯的培养,积极响应学校号召,开展各种少先队活动。
先后开展了将近十多次少先队活动,带领学生按时做早操,积极参加各项体育比赛。
这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣,更加丰富了他们的生活知识。
(2)课堂习惯的培养。
对于一年级的孩子们,课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之重。
在课堂上,我利用小组评比的方法,从听讲是否认真,发言是否积极两方面鼓励孩子,使学生在潜移默化中学会学习,自己掌握学习方法。
二,做好后进生转化工作
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
真正做到晓之以理,动之以情。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三,言传身教
1、思想教育常抓不懈:
利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
3、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
总之,半年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中还存在着许多不足。
篇二:
一年级德育工作总结
德育管理总结
一(14)班
学校对学生进行思想品德教育,是社会主义现代化建设的重要条件和保证,是青少年健康成长的条件和保证,是实现教育目的的条件和保证。
所以在班级工作中应该将德育放在首位,本学期,我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下:
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,学校生活,更是要求孩子们要有良好的行为习惯,严格遵守学校纪律。
因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
一年级的孩子年龄比较小,自我管理能力较差,必须要进行专门的训练。
我们班训练的内容包括课堂常规如怎样上课、下课、上课中的习惯和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排队常规等等诸多方面都提出了明确的要求,然后进行反复长时间的训练,对于做得好的同学提出表扬,做的不好的同学再不厌其烦的加强教育,告诉他们应该怎样做,直到他们做好为止。
二、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动
作用。
这学期我策划了许多主题班会活动。
每个孩子们从小树立安全意识、遵守纪律的意识,和保护环境的意识。
三、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。
二十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
四、班干部的培养千万别放过
班级管理光靠班主任是不够的,而班干部却是进行班级管理的核心力量,这学期我采用小组长负责的制度,五个人以小组,每个小组有一个小组长,使班级自主化管理形成机制,让孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
五、以情感人,把德育工作落到实处。
要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:
一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响孩子们,培养孩子们高尚的道德情操,帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
二是以情感人,对孩子们要充满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急,要将心比心,以心换心。
对生病的每个孩子们,我会关心照顾,组织孩子们送温暖。
如我班的某位同学虽然平时学习成绩不太好,但他是个热爱集体的好孩子。
当他看到老师和同学对他的关心和爱护时,他感动得流泪,发誓一定要好好学习,努力为班级争光。
工作中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。
六、做好后进生的转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,半年来的教学中,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
真正做到晓之以理,动之以情。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
班级管理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
篇三:
一年级德育工作总结
一年级德育工作总结
xx-xx学年度第二学期
李德茂
为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初,利用班会对学生进行安全教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,对学生进
行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育:
一、抓常规训练
一年级的孩子年龄小,如果仅仅懂得了道理,不经过反复训练,也不一定做到。
因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。
有的同学做错了,就让他们重做一次,直到做好为止,真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子,一听讲故事,马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。
有些同学还与别人打闹,于是我讲《大头儿子和小头爸爸》,让孩子从“小头儿子”身上自己学习。
三、联系实际,寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。
首先,利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次,抓住一切机会,用经典教育孩子,如《孔融让梨》等,使孩子受到教育。
再次,遇到学生出错,努力提供机会让他改错,增强学生自我约束的信心。
最后,以综合课为主阵地,强化学生的爱校、爱班意识,提高学生的集体荣誉感。
四、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
五、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
但工作中还存在着许多不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
xx-9-8
xx~xx学年9月份一年级德育工作小结为加强班级德育工作,本学期一年级德育工作认真按计划进行。
开学初,利用班会对学
生进行行为习惯教育,认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,
对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育,一年级各班主任还加强对学生进行各方面的教育,
具体包括:
一、紧抓常规训练,规范学生行为一年级的孩子年龄小,如果仅仅懂得了道理,不经过反复训练,还是能看到可喜的进步。
因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结
同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示
范给大家看。
有的同学做错了,就让他们重做一次,直到做好为止,真诚地鼓励他们树立信
心去做好。
二、坚持正面教育,尝试寓教于乐对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕
是最顽皮好动的孩子,一听到讲故事,马上就会安静下来。
我们就抓住了的这一好奇心理特
征,通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”
的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。
有些同学还与别人打闹,于是我讲《大头儿子和
小头爸爸》,让孩子从“小头儿子”身上自己学习。
三、坚持联系实际,努力寓教于思联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。
首先,
利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次,抓住一切机会,用经典浸润孩子的心灵,如讲《孔
融让梨》,使孩子接受到“谦让”教育;再次,遇到犯错的学生,努力制造机会让他改错,增
强学生自我约束的信心。
最后,以综合课为主阵地,强化学生的爱校、爱班意识,提高学生
的集体荣誉感。
四、坚持表扬为主,努力寓教于情“爱听夸赞的话语”是儿童普遍的心理特征,表扬语运用得恰当,能够极大地激发学生
持续学习的自信心。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄
中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人
都有自尊心,表扬也有批评的作用,但却是在不伤害学生自尊心基础上的“批评”。
通过表扬
某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批
评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
五、坚持以身作则,做好学生表率一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工
作中要严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,老师必须自己
先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌,我们就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,
我们就带头做好“[标签:
tupian]绿色出行”等环保工作。
经过一个月的德育强化训练,一年级学生在纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等方
面都有了较大转变。
92%的学生已经养成了“起立就推椅”的习惯,课间文明如厕率达100%,
课间疯跑打闹的现象已经得到明显的改善,课堂学习的主动性也明显提升。
这些可喜的成绩
能够为今后的教育教学工作打下坚实的基础。
但另一方面,我们也看到了德育工作中存在的
些许不足之处,比如:
学生课前准备习惯仍需加强,针对特殊学生需要采取更加有效的个别
教育,“校园问好”礼仪教育需要进一步加强,出操和放学路队纪律也亟待改善。
在今后的工
作中,我们一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
篇二:
一年级德育工
作总结
德育管理总结
一(14)班学校对学生进行思想品德教育,是社会主义现代化建设的重要条件和保证,是青少年健
康成长的条件和保证,是实现教育目的的条件和保证。
所以在班级工作中应该将德育放在首
位,本学期,我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下:
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,学校生活,更是要求孩子们要有良好的行
为习惯,严格遵守学校纪律。
因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
一年级的孩子
年龄比较小,自我管理能力较差,必须要进行专门的训练。
我们班训练的内容包括课堂常规
如怎样上课、下课、上课中的习惯和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排队常规等等诸
多方面都提出了明确的要求,然后进行反复长时间的训练,对于做得好的同学提出表扬,做
的不好的同学再不厌其烦的加强教育,告诉他们应该怎样做,直到他们做好为止。
二、精心策划主题班会、落实思想教育主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的
情操,转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生
实际,各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大
的推动作用。
这学期我策划了许多主题班会活动。
每个孩子们从小树立安全意识、遵守纪律
的意识,和保护环境的意识。
三、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕
是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常
常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”
的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。
二十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的
现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对
学生进行教育。
四、班干部的培养千万别放过班级管理光靠班主任是不够的,而班干部却是进行班级管理的核心力量,这学期我采用
小组长负责的制度,五个人以小组,每个小组有一个小组长,使班级自主化管理形成机制,
让孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合
作和学会管理。
五、以情感人,把德育工作落到实处。
要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:
一是为人师
表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无时无刻不影响着
学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书育人,为人师表,
才能以自己的人格力量影响孩子们,培养孩子们高尚的道德情操,帮助孩子们树立正确的人
生观和价值观。
二是以情感人,对孩子们要充满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所
想、急孩子们之所急,要将心比心,以心换心。
对生病的每个孩子们,我会关心照顾,组织
孩子们送温暖。
如我班的某位同学虽然平时学习成绩不太好,但他是个热爱集体的好孩子。
当他看到老师和同学对他的关心和爱护时,他感动得流泪,发誓一定要好好学习,努力为班
级争光。
工作中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。
六、做好后进生的转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易
见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,
而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,半年来的教学中,我一直
注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天
好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,
克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同
其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
真正做到晓之以理,
动之以情。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
班级管理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中
更深入地探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
篇三:
一
年级德育工作总结本学期工作总结
一年级3班薛涛
我作为新任一年级班主任,在学生的德育教育方面我主要做了如下工作,并取得了良好
的效果。
一学生方面
(1)日常习惯的培养,积极响应学校号召,开展各种少先队活动。
先后开展了将近十
多次少先队活动,带领学生按时做早操,积极参加各项体育比赛。
这些活动不但给学生带来
了无穷的乐趣,更加丰富了他们的生活知识。
(2)课堂习惯的培养。
对于一年级的孩子们,课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之
重。
在课堂上,我利用小组评比的方法,从听讲是否认真,发言是否积极两方面鼓励孩子,
使学生在潜移默化中学会学习,自己掌握学习方法。
二,做好后进生转化工作
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天
好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,
克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应
该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
真正做到
晓之以理,动之以情。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三,言传身教
1、思想教育常抓不懈:
利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,
着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组
织的各项活动,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
3、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为
今后的教育教学工作打好了基础。
总之,半年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但
成绩只能代表过去,工作中还存在着许多不足。
篇四:
一年级德育工作总结一年级德育工作总结
xx-xx学年度第二学期
李德茂
为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初,利用班会对学生
进行安全教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,对学
生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。
除
了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育:
一、抓常规训练
一年级的孩子年龄小,如果仅仅懂得了道理,不经过反复训练,也不一定做到。
因此从
开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等
等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大
家看。
有的同学做错了,就让他们重做一次,直到做好为止,真诚地鼓励他们树立信心去做
好。
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕
是最顽皮好动的孩子,一听讲故事,马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征,
常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”
的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。
有些同学还与别人打闹,于是我讲《大头儿子和
小头爸爸》,让孩子从“小头儿子”身上自己学习。
三、联系实际,寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。
首先,
利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次,抓住一切机会,用经典教育孩子,如《孔融让梨》
等,使孩子受到教育。
再次,遇到学生出错,努力提供机会让他改错,增强学生自我约束的
信心。
最后,以综合课为主阵地,强化学生的爱校、爱班意识,提高学生的集体荣誉感。
四、耐心教育,以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生
连锁反应。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚
微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备
好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是
不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的
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