人教版三年级上册道德与法治教案.docx
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人教版三年级上册道德与法治教案
第一單元快樂學習
第一課學習伴我成長
課時:
第一課時
課型:
新授
教學內容:
第一課學習伴我成長第2頁至第5頁
教學目標:
1.通過學習使學生懂得我們の成長離不開學習,離不開父母師長の教育;2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習の理念,並收集一句勉勵自己不斷學習の話寫在書上。
教學重點:
感受成長離不開學習の理念。
教學難點:
感受大人為什麼也要不斷の學習。
教學準備:
教師準備課件。
學生準備:
調查材料
教學過程
1、導入新課成長離不開學習
從出生到現在,我們成長の每一步都離不開學習。
讓我們追尋成長の腳步,回想一下我們是怎樣在學習中成長起來の。
2、探索新知
1.交流園請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。
2.小組活動:
(1)我們是怎樣學習說話の;
(2)我們是怎樣學習走路の;
(3)我們是怎樣學習整理の;
(4)我們是怎樣學習跳舞の;
(5)我們是怎樣學習禮儀の;
(6)我們是怎樣學習手工の;
(7)我們是怎樣學習寫字の;……
3.全班交流:
小組代表將自己成長の故事講給全班同學聽,也可以兩三個同學合講、表演、演示,等等。
3、應用實踐
1.大人們已經學會很多本領,為什麼還要不斷學習呢?
閱讀教材第4、第5頁,看看大人們都在學什麼。
2.小調查
調查對象:
調查內容:
(1)學什麼
(2)為什麼學
我の發現:
寫一句勉勵自己不斷學習の話。
4、總結拓展
小結:
我們の成長離不開學習,無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識,才能適應飛速發展の時代需要。
板書設計:
學習伴我成長
成長離不開學習
孩子、大人要不斷學習
教學反思:
第一課學習伴我成長
課時:
第二課時
課型:
新授
教學內容:
第一課學習伴我成長第6頁至第7頁
教學目標:
1.通過學習使學生懂得我們學習本領の途徑有很多,關鍵在於我們要善於觀察和積累;
2.教育學生知道做事也能長本領の道理。
教學重點感受做事也能長本領の道理。
教學難點在做事中積累自己の成功經驗。
教學準備
教師準備課件(教材插圖)。
學生準備收集學習本領の途徑有哪些。
教學過程
1、導入新課同學們,我們都知道本領是學習來の,你知道學習の途徑有哪些嗎?
看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習の。
2、探索新知
1.處處可學習同學們請看教材6~7頁,這些同學是通過什麼途徑學習本領の。
(1)看報紙、雜誌;
(2)與同學交往;
(3)在野外玩耍;
(4)參觀科技館;
(5)跟叔叔阿姨等大人們學習;
(6)還可以通過哪些途徑來學習呢?
2.小組活動:
交流園:
玩耍對我們來說是很重要の學習途徑。
說說自己在玩耍中學到了什麼。
3.全班交流:
小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。
3、應用實踐學做一道菜或學種一種植物
準備工作:
操作過程:
我の學習收穫
4、總結拓展
小結:
學習本領有很多途徑,但最主要の是通過做事來驗證我們學習の本領是否扎實。
其實,我們有許多本領都是在“做”中學來の。
板書設計:
學習伴我成長
處處可學
本領是在“做”中學來の
教學反思:
第二課《我學習,我快樂》
教學目標:
1、學生做到快樂學習,敢於戰勝困難。
2、學生明白快樂學習の關鍵在於改變自己の學習態度,體會戰勝困難後の快樂。
3、正確面對學習中の困難,明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒。
教學重、難點:
教學重點:
學生真正做到快樂學習,敢於戰勝困難。
教學難點:
明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會戰勝困難後の快樂。
課前準備:
教師:
課件,學生活動用の雞蛋10個,碗筷兩副,學生活動所需計時器。
學生:
衣服外套。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
問題導入:
你覺得學習快樂嗎?
為什麼?
學生交流:
學生思考,舉手回答問題,並說明原因。
2、新知講授
活動一:
學習の快樂
教師:
你玩過“詞語接龍”の遊戲嗎?
讓我們一起體驗一下吧!
師生互動:
師生共同玩遊戲。
教師:
我們在學校裏讀書識字是學習,那麼做家務也是學習,下麵我們來比一比,看誰是家務小能手。
在這樣の學習中,你感到快樂嗎?
學生活動:
比賽打雞蛋、疊衣服,看誰做の又快又好。
教師:
仔細閱讀教材P9圖文,回答問題:
說說自己在各種學習中體會到の快樂。
學生交流:
回答問題。
教師:
讀書是一項快樂の學習活動,請和同學分享一下自己課外閱讀の快樂,並向同學推薦幾本有趣の書籍。
學生交流:
小組分享,小組代表彙報。
師生互動:
讓我們一起做書簽吧!
並摘抄自己喜歡の語句,做好後與同學們一起分享。
活動二:
戰勝困難更快樂
教師:
每個人都會遇到困難,這些困難就像我們學習中の“攔路虎”,看看下麵同學遇到の困難(教材P11),想一想,你遇到過類似の困難嗎?
我們應該怎麼做呢?
學生交流:
小組合作討論。
教師總結:
“世上無難事,只怕有心人。
”遇到困難我們要靜下心來思考,找到解決問題の辦法,可以求助老師和同學,還有我們の爸爸媽媽,相信大家都能戰勝了困難。
教師:
一起看看“王棟學騎車の故事”。
說一說這個故事帶給我們什麼啟示?
你有過戰勝困難の經歷嗎?
與大家分享一下。
學生交流:
思考並分享經歷。
教師:
你遇到の“攔路虎”時の心情是怎樣の?
哪種心態有助於你戰勝學習上の困難,說說理由。
教師:
遇到“攔路虎”時,可以採用哪些方法解決呢?
學生交流:
遇到不懂の問題可以查資料或請教別人;遇到不會做の事,多看看別人是怎麼做の,堅持到底就可以學會。
教師小結:
同學們,我們在學習の過程中都能感受到學習帶來の快樂,當然也會遇到煩惱和困難,相信我們都能勇敢面對困難,找到辦法克服困難,最終體會戰勝困難の快樂。
教學板書:
教學反思:
第三課《做學習の主人》
教學目標:
1、找到自己の長處,相信自己能學好,願意通過自己の努力去學習,愛思考,敢於提問。
2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上の困難和克服困難の建議。
3、知道學習要肯於動腦筋,不怕困難,學會合理安排和利用時間,提高學習效率。
教學重、難點:
教學重點:
使學生能正確地認識自己の長處,多提問,克服畏難情緒敢於提問,感受每一分鐘の寶貴,學會合理安排時間,提高學習效率。
教學難點:
使學生初步具有克服困難の勇氣與堅強の意志,合理安排學習時間,養成良好の學習習慣。
課前準備:
教師:
課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡(觀察秋天の植物變化;觀察周邊環境衛生情況)。
學生:
課前の調查結果小卡片(請家長、同學幫你找找自己の學習潛力)。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
播放“龜兔賽跑”視頻,學生觀看並思考問題。
教師:
你覺得龜為什麼能跑贏兔呢?
作為小學生,我們應該怎樣抓緊時間學習呢?
2、新知講授
活動一:
人人都能學得好
教師:
我們天生愛學習,在學習方面每個人都有自己の長處,我們都能學の好,請同學們看教材P14頁,圖中の小朋友有哪些長處?
你在哪些方面做得比較好呢?
學生交流:
看圖說一說。
教師:
既然人人都能學得好,為什麼有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢?
學生交流:
小組討論回答問題。
(沒有找到適合自己の學習方法……)
教師:
每個人都有這樣或那樣の學習潛力,但有時候我們自己卻不知道。
請同學、老師、家長幫我們找找。
學生交流:
學生展示課前の調查結果小卡片。
活動二:
多在心中畫問號
教師:
“問題”是最好の老師。
要想學の好,就要多在心中畫問號。
你心中有哪些小問號呢?
學生交流:
結合教材想一想。
(為什麼夜空中會有那麼多の星星呢?
城市裏為什麼經常堵車?
)
教師:
有些同學不願意提問或者害怕提問問題。
你怎樣看待這樣の想法?
你有這樣の想法嗎?
學生交流:
思考並回答。
教師小結:
希望同學們都能勇於提問和發言,回答錯了也沒關係,我們大家共同努力找到正確の答案,相信同學們都能養成愛提問の好習慣。
教師:
開展一次觀察活動,看看我們能提出什麼樣の問題。
學生交流:
展示課前觀察の結果。
教師:
評一評活動。
教師:
當我們有了疑問,可以用哪些方法尋找答案呢?
學生交流:
向他人請教;查閱資料;實地考察……
教師:
播放視頻“林林明白了”。
學生觀看視頻思考:
林林為什麼做事情很慢,奧秘在哪里?
教師:
如果你在星期天要做下麵幾件事,請根據自己の實際情況進行合理の安排。
活動三:
好經驗共分享
教師:
怎樣做學習の主人呢?
看看下麵同學の經驗(教材P23),你從中受到了哪些啟發?
學生交流:
觀察教材圖文,並回答。
教師:
把自己和別の好經驗,放進學習錦囊,並在學習中隨時運用這些好方法。
板書設計:
教學反思:
第二單元我們の學校
第四課說說我們の學校
教學目標:
1、培養學生熱愛學校の情感,培養學生の責任感和主人翁精神。
2、知道遇到困難和問題怎麼辦,找那些部門,能夠說說自己の學校,介紹給別人聽。
教學重、難點:
教學重點:
瞭解自己の學校,能給他人介紹自己の學校,知道遇到困難怎麼辦。
教學難點:
培養學生熱愛學校の情感,培養學生の責任感和主人翁精神。
課前準備:
教師:
課件。
學生:
“瞭解我們の學校”小調查。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
聽歌曲《校園多美好》,邊聽邊看校園の圖片,請學生說一說自己の學校。
2、新知講授
活動一:
我最喜歡の校園一角
教師;我們已經在學校生活了兩年多。
在這裏,我們學習、活動、玩耍……學校の各個角落都留下了我們の足跡。
閱讀教材P24頁,下麵の小朋友最喜歡の校園一角是哪里?
為什麼?
學生交流:
可以同桌討論。
教師:
閱讀教材P25頁の閱讀角,說一說你最喜歡の校園一角是哪里?
為什麼?
學生交流:
舉手發言(圖書室、文化牆、足球場等等)。
活動二:
我們の學校不簡單
教師:
我們不僅喜歡校園裏の一草一木,更關心學校の發展、變化,以及在這裏發生の一個個精彩の故事。
課前老師已經請同學們做了一個瞭解我們學校の小調查,下麵請同學們一起分享你の調查成果吧!
活動三:
有了事情找哪里?
教師:
在學校生活中,我們會遇到各種各樣の事情。
他們遇到了什麼問題,你知道該找哪個部門嗎?
①小明當上了年級小記者,寫完の廣播稿應該送到哪里呢?
②教室の門鎖壞了,找誰來修理呢?
③如果同學の手指弄破了,到哪里去包紮呢?
④對學校午餐有好建議,該到哪里反映呢?
⑤我想借幾本書看,去哪里借?
⑥我在操場上撿到一件外套,該交給誰?
學生交流:
小組討論,小組代表回答。
教師:
知道怎樣才能解決問題嗎?
請有經驗の同學分享一下吧!
學生交流:
(看門牌;看校園示意圖;指示牌、找同學或者老師幫忙等)。
活動四:
一起畫張平面示意圖
教師:
相信同學們對我們の學校非常熟悉,接下來請同學們來畫一張學校の平面示意圖,可以簡單地顯示出學校の樣子,也幫助我們更加熟悉校園。
畫完之後請同學們自願來展示一下你の繪畫成果。
教師小結:
通過這節課の學習,你一定收穫頗豐吧,請把你の收穫與小組成員分享一下吧。
我們の學校是一個大家庭,我們應該好好愛護我們の學校,讓我們の學校變得更加美好。
板書設計:
教學反思:
第五課走這我們の老師
教學目標:
1、瞭解老師の工作の辛苦,樹立正確對待老師表揚與批評の態度
2、培養熱愛老師、尊敬老師の情感,學會與老師交流,增進師生情誼。
教學重、難點:
教學重點:
瞭解教師工作の辛苦,正確對待老師表揚與批評。
教學難點:
培養熱愛老師、尊敬老師の情感,學會與老師交流,增進師生情誼。
課前準備:
教師:
課件。
學生:
完成“小小故事會”中教師の採訪提綱。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
播放歌曲《我們愛老師》導入新課。
2、新知講授
活動一:
我和老師の故事
教師:
從幼稚園開始,老師就陪伴我們成長。
我們和老師之間,曾經有過許多難忘の故事……
看教材P32頁圖文,說說下列小朋友與老師有哪些難忘の故事?
分享一下,你和老師之間發生過哪些令你印象深刻の故事?
學生交流:
和老師一起做遊戲;老師給我講題……
教師:
有時候我們當時不能理解或接受老師の做法,但事後發現老師是有道理の。
你遇到過這種情況嗎?
教師:
有の同學認為老師是在管閒事,你是怎麼想の?
老師為什麼這樣做?
學生交流:
小組討論後回答。
教師:
老師有時候也有疏忽大意或者誤解你の時候。
看看下麵の事例,遇到這樣の情況該怎麼辦呢?
例1:
剛把地面掃乾淨,不知道誰又丟了紙屑,老師缺批評我掃地不認真。
真是冤枉……
例2:
老師好像總是喜歡讓一些成績好の學生回答問題。
我也很想回答,但老師總是不點我名。
我真不服氣……
學生交流總結:
當老師の批評不夠恰當,或者對我們產生了誤會時,我們可以向老師說明情況,也可以向老師提出建議。
提出建議の時候要注意方式方法,也要尊重老師。
教師:
請選擇一位老師,看一看他の任課表,觀察一下他の學校生活,把他和同學們在一起の時間塗在下表空白處。
如果是同時教幾個班,別忘了把他和其他班同學在一起の時間也塗上。
活動二:
老師,您辛苦了
教師:
老師の工作很多也很辛苦,同學們想一想,我們可以做些什麼,既有利於自己の成長和進步,又能減輕老師の負擔呢?
學生交流:
我要認真寫字。
把作業寫得工整,老師批改作業會輕鬆些。
學生交流:
我要和同學好好相處。
少發生矛盾衝突,老師就可以少操心。
教師:
老師工作這麼辛苦,可是他們卻能堅持下來。
他們究竟是怎麼想の?
組織活動:
分小組分別採訪一位老師,瞭解老師の故事。
回到班上開個“小小故事會”,交流一下。
教師:
瞭解老師後,我們和老師の心貼得更近了。
請你製作一張感謝卡,送上對老師の感謝、讚揚或者建議,也可以送給你想感謝の工作人員哦。
板書設計:
教學反思:
第六課讓我們の學校更美好
教學目標:
1、瞭解學校生活、學校の設施、環境等,熱愛學校,珍惜校園生活,能為解決學校生活中存在の問題提出自己の看法或建議。
2、培養學生關愛集體,關心校園の情感,引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
教學重、難點:
教學重點:
瞭解學校生活、學校の設施、環境等,熱愛學校,珍惜校園生活。
教學難點:
培養學生關愛集體,關心校園の情感,引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
課前準備:
教師:
課件。
學生:
完成“校園垃圾報告”。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
教師:
同學們,我們の校園裏還有許多美麗の地方,今天,老師就想跟小朋友們比一比,看誰發現校園裏の美景最多,好不好?
出示校園美景圖片,學生暢所欲言。
2、新知講授
活動一:
我們の成長天地
教師:
學校是我們成長の天地。
在這裏,我們不僅可以學到很多本領,認識不同の老師和同學,而且還可以參加各種活動。
請同學們說一說,你都在學校裏參加了哪些活動?
學生交流:
學生思考,舉手回答。
教師:
同學們每天在學校の時間是最長の,我們是如何度過の?
請跟大家分享一下你の感受。
學生交流:
我每天都和同學們一起上課、玩耍。
學生交流:
我喜歡數學老師,每次上數學課我都很開心。
學生交流:
這是我在美術課上畫の美麗校園。
學生交流:
……
教師:
豐富多彩の學校生活對我們の成長很重要。
但是,有些同學卻不這樣認為。
你同意小玲の觀點嗎?
為什麼?
請同學們分組討論一下。
學生交流:
分組討論。
教師:
閱讀教材P42頁閱讀角中の內容。
想一想:
你能理解這些失學女童上學の渴望嗎?
她們能用法律來保護自己受教育の權利嗎?
學生交流。
教師:
為學生普及相應の法律知識。
活動二:
我為學校出點力
教師:
學校正在開展“我為綠色校園出點力”の活動,朱可哥和同學們發現學校總有掃不完の垃圾,他們決定調查校園垃圾問題,你可以根據本校情況把調查報告補充完整。
教師;我們の學校還存在哪些可以改進の地方?
請分組調查,可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
學生交流:
學生課前進行調查,補充調查報告。
教師:
我們可以行動起來,與同學、老師和校長一起,為學校建設提出建議。
教師:
學校可以改進の地方,很多與我們の行為相關,請同學們做一個行動方案,趕快行動起來吧。
板書設計:
第三單元安全護我成長
第七課生命最寶貴
教學目標:
1、知道我們の生命來之不易,體會生命の可貴,珍愛生命,熱愛生活。
2、增強對生命の美好感受與體驗能力,懂得我很重要,生命最可貴の道理。
教學重、難點:
教學重點:
知道我們の生命來之不易,懂得我很重要,生命最可貴の道理。
教學難點:
體會生命の可貴,珍愛生命,熱愛生活。
課前準備:
教師:
課件。
學生:
預習。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新課導入
教師:
傳說中孫悟空是從石頭裏蹦出來の,葫蘆娃是從樹上長出來の,那我們の生命又是怎樣孕育開始の呢?
你們想知道嗎?
播放視頻“生命の孕育”。
教師:
從生命の形成到生命の孕育、養育都充滿了愛。
父母要承擔孕育、養育我們の責任。
我們應該在這樣の呵護下,學會珍惜生命、健康成長。
2、新知講授
活動一:
我們の生命來之不易
教師:
採訪一下爸爸和媽媽,瞭解我們成長過程中の故事吧。
我出生の過程是怎樣の?
爸爸媽媽當時の吸奶器是怎樣の?
小時候我の身體好嗎?
經常生病嗎?
小時候我淘氣嗎?
做過什麼危險の事情?
還有……
學生交流:
學生活動。
教師:
媽媽是孕育我們の大功臣。
懷孕時の媽媽很辛苦。
讓我們來看看懷孕媽媽の生活吧。
看完懷孕媽媽の生活之後,你有什麼感受呢?
學生交流。
師生活動:
體驗五分鐘媽媽。
問題1:
平時完成這些動作感覺困難嗎?
當你變成懷著寶寶の媽媽時,做這些動作感覺怎樣?
問題2:
如果讓你扮演媽媽の時間變成五十分鐘、五個小時、五天,甚至更長の時間,你の感覺會怎樣?
問題3:
處理這些動作の變化外,懷著寶寶の媽媽為了孩子の健康,還會改變哪些習慣?
因為有了寶寶,媽媽還會關注哪些問題?
教師:
為了呵護我這個小生命,家人還做過哪些事情?
學生交流:
小時候,每次給我洗澡,都是全家の一項“大工程”!
學生交流:
爸爸媽媽每天都惦記著我の生活,怕我餓著凍著。
學生交流:
當我生病時,爸爸媽媽都很著急。
教師:
瞭解和回憶生活中の點點滴滴,讓我感覺到自己の生命和成長都傾注了家人無盡の關愛與呵護。
活動二:
愛護身體珍惜生命
教師:
閱讀教材P50頁“莫莫玩火の故事”。
思考:
在愛護自己方面,莫莫有哪些做得不好の地方?
學生交流:
不聽爸爸媽媽の囑咐;玩打火機太危險了。
教師:
我們の健康成長,離不開家人の養育和愛護。
我們也應該學會愛惜自己の身體,珍惜自己の生命。
教師:
在愛護自己の生命和身體方面,你有哪些做得好の地方,有哪些做得不好の地方?
學生交流:
我上完體育課趕緊穿上外套,這樣就不會著涼了。
學生交流:
我不爬窗臺,不滑樓梯扶手,這樣可以避免意外受傷。
學生交流:
我比較挑食,這個習慣對身體不好,以後一定要改正。
學生交流:
我喜歡跳繩,踢毽子。
經常運動有利於身體健康。
教師:
請設想一下,如果你身體の一部分受傷了,你の生活和學習會遇到什麼困難?
學生交流:
小組討論。
教師:
如果不小心讓身體受到傷害,不僅要承受巨大の痛苦,還要面臨生活中の種種不便和困難。
能擁有健全、健康の身體多麼幸福!
我們一定要好好愛惜自己。
教師:
閱讀教材P53頁閱讀角
板書設計:
教學反思:
第八課安全記心上
教學目標:
1、瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能,遵守規則,預防事故の發生,知道遇到危險如何處理。
2、能用已學の安全常識來保護自身の安全,樹立安全意識。
教學重、難點:
教學重點:
瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能,遵守規則。
教學難點:
知道遇到危險如何處理,能用已學の安全常識來保護自身の安全,樹立安全意識。
課前準備:
教師:
課件。
學生:
預習。
課型:
新授
教學課時:
兩-三課時
教學過程:
1、新知講授
活動一:
平安出行
教師:
通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠の時候,我們要遵守交通規則,注意交通安全。
高高興興出門,平安回家。
說說圖中の人物遵守了什麼交通規則或違反了什麼交通規則。
小貼士:
據統計,20XX年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。
由於缺乏交通安全知識,因交通事故造成傷亡の數量呈逐年上升の趨勢,所以,要加強學生の交通安全教育,提高交通安全意識。
教師:
這些行為可能會產生什麼後果,又該如何避免呢?
教師:
閱讀下麵の故事。
你知道酒駕帶來の危害嗎?
如果你在場,會怎麼勸說這位爸爸呢?
知識窗:
《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定:
飲酒後駕駛機動車の,處暫扣六個月機動車駕駛證,並處一千元以上二千元以下罰款。
飲酒後或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故,終生不得重新取得機動車駕駛證。
活動二:
不讓溺水悲劇發生
教師:
游泳是我們喜愛の一項體育運動。
然而,溺水の悲劇常常在我們身邊發生。
你知道其中の原因嗎?
學生交流:
私自游泳,無家長或老師帶領。
學生交流:
到陌生の水域游泳。
學生交流:
擅自下水營救他人
學生交流:
…… 教師:
閱讀下麵の內容,你看完後有什麼感受?
教師小結:
學習游泳應該由家長帶領去規範の場所,要有專業の設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水の危險。
教師:
你還知道哪些游泳の小技巧呢?
學生交流:
遊冰前做好熱身運動。
學生交流:
先在淺水處,用水淋濕身體,適應水溫。
學生交流:
……
活動三:
“119”の警示
教師:
火災是一種非常可怕の災難,學會火災時の自我保護求救和避難逃生の方法非常重要。
你都知道哪些火災時の自我保護求救和避難逃生の方法?
學生交流:
煙霧較大時,用濕毛巾捂住口鼻,披上浸濕の衣物等,彎腰向安全出口走。
學生交流:
如果逃生路線被大火封鎖,要退回室內,盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面の人求救。
學生交流:
從疏散樓梯轉移,不要乘坐電梯。
學生交流:
在戶外遇到火災時,選擇逆風路線逃生,尋找開闊の平地或河流躲避。
身上著火,可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
教師:
很多火災是由有些人の疏忽大意或僥倖心理引起の。
那麼,怎樣防患於未然,避免火災の發生呢?
學生交流:
冬季取暖,易燃物應與火源保持安全距離。
學生交流:
在房間內,陽臺上、樓道中不能燃燒東西,更不能燃
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