最新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题.docx
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最新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题
中考文言文考试题型及解题技巧
考点归纳:
中考文言文阅读题考查点主要有四类:
①文言文词语理解;②句子停顿划分;③句子翻译;④内容理解。
典型考法:
课内单篇阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外单篇阅读、课外比较阅读。
文言文答题步骤:
第一步:
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思:
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:
仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题,而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外,需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:
(1)词语解释题:
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题:
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守
②句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
“陈胜者,阳城人也”。
“者……也”表判断,无义,应删去。
可把这个句子译为:
陈胜是阳城人。
③文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:
“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!
”可把这个句子译为:
你的不聪明也太严重了。
④所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来。
例如:
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。
”可把这个句子译为:
他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
第一部分:
读懂文言文
口诀:
务求甚解,又不求甚解
一、怎么去读
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?
”、“何时何地做何事?
”、“结果怎样?
”、“为什么?
”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
二、出现频率较高的词语
(1)人称代词:
第一人称(余、吾、予);第二人称(尔、而、女、汝、乃、若);第三人称(之、其、彼、渠、厥)
(2)疑问代词:
谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶
(3)谦敬词语:
请、谨、窃、忝、辱、敢、幸
(4)修辞词句:
更衣、山陵、崩、社稷、中道、崩殂
(5)兼词:
诸、焉、盍、旃、叵
第二部分:
如何答题
一、文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
■第一种:
从语法搭配的角度辨析词性
■第二种:
从语义搭配的角度推测词义
■第三种:
从语境暗示的角度推断词义
■第四种:
从字形构成的角度推测词义
■第五种:
从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种:
从句子结构对称的角度推断词义
■第七种:
从字音字形通假的角度推断词义
【相关知识】
一词多义的产生:
①词的本义。
如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
如“金城汤池”(比喻牢不可破)。
④词的借代义。
如“徒以口舌为劳”(代言辞)。
⑤词的假借义。
如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
二、内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系。
三、文言翻译题
方法:
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:
实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
备查知识
1常见文言词类活用:
(1)名词的活用
①名词活用为动词:
如“左右欲刃相如”(刃:
杀)。
②名词活用为使动:
有“使……成为……”的意思,如:
“先破秦入咸阳者王之”。
③名词活用为意动:
有“把----当作---”的意思,如:
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
④名词活用做状语:
A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。
C.表工具,如“有好事者船载以入”。
D.表处所,如“相如廷斥之”。
E.表趋向,如“操军破,必北还”。
F.表频率,如“岁赋其二”。
(2)形容词的活用
①形容词活用做名词:
如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。
②形容词活用做动词:
如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法:
如:
“吾妻之美我者,私我也。
”(认为-----怎么样。
)
④形容词使动用法:
“王者不却众庶,故能明其德。
”(使――明显);
(3)动词的活用
①动词的使动用法:
“远人不服,则修文德以来之。
”(使-----来)
②动词活用为名词:
如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。
2常见文言特殊句式
(1)判断句
①用“者,也”表判断:
“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
②“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
③名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。
)
(2)被动句
①单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。
如:
“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”
②“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如:
“臣闻如姬父为人所杀”
③“被”(后起用法,如:
周公之被逮)。
④意念被动(无词语标志):
兵挫地削
(3)省略句
①省略主语:
如:
“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。
②省略宾语:
“权起更衣,肃追()于宇下”。
③省略介词:
“将军战()河北,臣战()河南”。
注意:
“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
(4)宾语前置
①疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
如:
“沛公安在?
”疑问代词(如:
谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
②否定句中,代词做宾语,宾语前置。
如:
“时人莫之许也。
”
③用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。
如:
“句读之不知,惑之不解。
”。
如:
“唯利是图”等。
④方位词、时间词做宾语时,有时也前置。
例如:
“业文南向坐。
”(《史记·项羽本纪》)
(5)定语后置
①者:
如:
“求人可使报秦者,未得。
”;
②之:
蚓无爪牙之利,筋骨之强;
③……之……者:
“石之铿然有声者,所在皆是也。
”
(6)介词结构做状语后置
①用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。
如:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”
②介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。
如:
“具告以事。
”(《鸿门宴》)。
3常见固定结构
(1)表示疑问
①何以……?
(凭什么……?
)
②何所……?
(所……是什么?
)
③奈何……?
(……怎么办?
为什么……?
)
④如……何;奈……何?
(把……怎样呢?
)
⑤孰与……?
(与……比,哪个更…?
)
⑥独……耶?
(难道……吗?
)
(2)表示反问
①何……哉(也)?
(怎么能……呢?
)
②何……为?
(……干什么呢?
)
③何……之有?
(有什么……呢?
)
④如之何……?
(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?
……哪里呢?
)
⑥安……哉(乎)?
(哪里……呢?
)
⑦不亦……乎?
(不是……吗?
)
⑧……非……欤?
(……不是……吗?
)
⑨宁……耶?
(哪里……呢?
)
(10)顾……哉?
(难道……吗?
)
(11)独……哉?
(难道……吗?
)
(3)表示感叹
①何其……也!
(怎么那么……啊!
)
②直……耳!
(只不过……罢了!
)
③惟…耳!
(只……罢了!
)
④一何……(多么……啊!
)
⑤亦……哉!
(也真是……啊!
)
⑥……何如哉!
(……该是怎样的呢!
)
(4)表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?
);
②得无(微)……乎?
(该不……吧?
))
③其……欤?
(不是……吗?
)(兼表反问)
④庶几……欤?
(或许……吧?
)
(5)表示选择
①与其……孰若……?
(与其……,哪如……?
)
②……欤(耶),抑……欤(耶)?
(是……,还是……呢?
)
③其……?
其……?
(是……呢?
还是……呢?
)
(6)其它
否则:
如果不……就……。
何乃:
岂只是;为什么竟。
既而:
随后,不久。
既……且……:
又……又…
乃尔:
竟然如此,这样。
然而:
这样却;但是。
然则:
既然这样,那么;如果这样,那么。
虽然:
虽然如此,(但);即使如此,
所谓:
所说的,所认为。
谓之:
称他是,说他是;称为,叫做。
无(有)以:
没有(有)用来……的东西、办法。
无庸:
不用,无须。
无由:
不可能,无法,无从。
相率:
竟相,一起。
向使:
假使,如果。
之谓:
说的就是――。
之于:
对……的态度,同……相比
二、初中文言文练习题
2.阅读下面文言文,回答问题。
有自岳阳至者,以滕候①之书、洞庭之图来告曰:
“愿有所记。
”予发书按图,自岳阳门西距金鸡之右,其外隐然隆高以长者,曰偃虹堤。
问其作而名者,曰:
“吾滕侯之所为也。
”问其所以作之利害,曰:
“洞庭天下之至险,而岳阳,荆、潭、黔、蜀四会之冲②也。
昔舟之往来湖中者,至无所富,则皆泊南津,其有事于州者远且劳,而又常有风波之恐、覆溺之虞③。
今舟之至者皆泊提下,有事于州者,近而且无患。
”问其大小之制、用人之力,曰:
“长一千尺,高三十尺,厚加二尺,用民力万有五千五百工,而不逾时以成。
”问其始作之谋,曰:
“州以事上转运使,转运使择其吏之能者行视可否,凡三反复,而又上于朝廷,决之三司,然后曰可,而皆不能易吾候之议也。
”曰:
“此君子之作也,可以书矣!
”
盖虑于民也深,则谋其始也精,故能用力少而为功多。
滕候志大材高,名闻当世。
方朝廷用兵急人之时,常显用之。
而功未及就,退守一州。
(节选自欧阳修《偃虹堤记》)
【注】①滕候:
即滕子京,北宋人,屡遭贬黜,其时被贬,任岳州知州。
②冲:
交通要道。
③虞:
忧患。
(1)解释下列划线词语在文中的意思。
①予发书按图________
②问其作而名者________
③而不逾时以成________
④而功未及就________
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
①昔舟之往来湖中者,至无所寓,则皆泊南津。
②滕候志大材高,名闻当世。
(3)欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇,内容相得益彰。
从这篇文章中可看出滕子京的主要功绩是什么?
(4)从欧阳修的《偃虹堤记》中,可以看出滕子京是怎样的一个人?
【答案】
(1)打开;命名、取名;超过;完成
(2)①过去往来于洞庭湖的船只,到了没停泊的地方,就都在南岸的渡口停泊。
②膝候志向高远、富有才华,在当世很有名。
(3)修筑偃虹堤。
(4)①以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②有博大胸襟,被贬官后,仍为百姓着想,为民造福。
【解析】【分析】
(1)①句意:
我打开信看着地图。
发:
打开;
②句意:
又问他这样做有什么好处。
名:
命名、取名;
③句意:
如果不耽误时间可以完成。
逾:
超过;
④句意为:
但还没有功成名就。
就:
完成。
(2)①重点词语焉;昔:
过去;寓:
停泊:
则:
就;皆。
句意为:
过去往来于洞庭湖的船只,到了没停泊的地方,就都在南岸的渡口停泊。
②重点词语有:
才:
才华;名:
有名。
句意为:
膝候志向高远、富有才华,在当世很有名。
(3)从“其外隐然隆高以长者,曰偃虹堤。
问其作而名者,曰:
“吾滕侯之所为也。
” 即可得出答案。
(4)由“有自岳阳至者,以滕侯之书、洞庭之图来告曰”“滕侯之所为也”可知滕子京对偃虹堤的周密策划和精心施工,表现了他有博大胸襟,被贬官后,仍为百姓着想,为民造福。
由“盖虑于民也深,则谋其始也精,故能用力少而为功多。
滕候志大材高,名闻当世。
方朝廷用兵急人之时,常显用之。
而功未及就,退守一州。
”写出滕子京以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
故答案为:
⑴打开;命名、取名;超过;完成;
⑵①过去往来于洞庭湖的船只,到了没停泊的地方,就都在南岸的渡口停泊。
②膝候志向高远、富有才华,在当世很有名;
⑶修筑偃虹堤;
⑷①以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②有博大胸襟,被贬官后,仍为百姓着想,为民造福。
【点评】⑴本题是考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意结合句子的上下语境,对实词的意义进行揣测;
⑵本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅;
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,找出相关的语句即可。
答题时应注意,准确把握文章大意,然后锁定目标句。
既可作答;
⑷本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
【附参考译文】
有一个从岳阳来的人,拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说:
“希望您能写篇记。
”我打开书信并查看洞庭之图,看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边,那边有一个又高又长的建统,叫偃虹堤。
问来人建造此堤的人和为此提起名字的人,来人说:
“这都是我们滕候做的。
”又问他修建堤坝的利处,回答说:
“洞庭湖是天下最险要的,岳阳又是荆州、潭州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。
过去往来于洞庭湖的船只,到了没停治的地方,就都在南岸渡口停泊,那些到州中办事的人就又远又累,而且又常常有遇到风波、船翻淹没的恐慌和担忧。
现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下,有事到州里的,又近又没有危险。
”我问这个提有多大,花费多少人力,回答说:
“全长一千尺,高三十尺,厚度增加二尺,动用工人一万五千五百个,没有超过原定时间就完成了。
”我问他开始是如何谋划的,回答说:
“州里把这件事上报给转运使,转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行,反复视察了多次,又上报朝廷,由三司来决定,三司认为这件事可行,他们都没有改变我们膝候的主张。
”(我)说:
“这是有德行的人的举动,可以为此写篇记!
”
大概深为老百姓考虑的人,在开始谋划一些事情时便很精细到位,所以能够用力少而取得的功效多。
滕候志向高远、富有才华,在当世很有名。
目前正是朝廷用兵、急于招揽人才的时候,他曾经被朝廷任用过。
但还没有功成名就,就退下来当一州的知州。
3.阅读下面的文言文,完成小题。
【甲】
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌。
山肴而酒洌。
山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选自《欧阳文忠公文集》)
【乙】
世之人有喜作肥字者,正如厚皮馒头,食之未必不佳,而视其为状,已可知其俗物。
字法中绝将五十年,近日稍稍知以字书为贵,而追踪前贤者未有三四人。
古之人岂皆能书,独其人之贤乾传遂远。
然后世不推此,但务于书,不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。
使颜公书虽不佳,后世见者未必不宝也。
杨凝式以直言谏其父,其节见于艰危。
李建中清慎温雅,爱其书者兼取其为人也。
岂有其实,然后存之久耶?
非自古贤哲必能书也,惟贤者能存尔,其馀泯泯不复见尔。
(选自《书学集成·汉宋卷》,有删节)
(1)解释下列语句中的意思。
①伛偻提携提 携:
________
②宴醋之乐 酣:
________
③字法中绝将五十年 绝:
________
④后世见者未必不宝也 宝:
________
(2)下列各组句中划线词的意思相同的一组是( )
A. ①至于负者歌于途;②其节见于艰危
B. ①醒能述以文;②近日稍稍知以字书为贵
C. ①禽鸟知山林之乐;②食之未必不佳
D. ①泉香而酒洌;②而追踪前贤未有三四人
(3)用“/”给下面的语句断句,断两处。
不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。
(4)翻译下面的句子。
①苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也
②非自古贤哲必能书也,惟贤者能存尔
(5)欧阳修的“为人”之道,既体现在为官之时,又体现于书法之论中,请根据两个文段内容,简要分析。
【答案】
(1)小孩子;酣畅、痛快;消失、断绝;以……为宝
(2)A
(3)不知前日工书者/随纸与墨泯弃者/不可胜数也。
(4)①略②并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法,只有真正好的书法能保存下来罢了。
(5)《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀;《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“携”,指搀扶着走的小孩子。
“绝”,这里是消失,断绝的意思。
“宝”,这里是意动用法,以……为宝。
(2)A在/在;B用/凭借;C的/代词;D表并列/表转折。
(3)这句话的意思是:
却不知道以前善于书法的(人)连同他的书迹一起泯灭了的简直数不胜数(太多了)。
据此可知这句话的断句方法为:
不知前日工书者/随纸与墨泯弃者/不可胜数也。
(4)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①苍颜:
脸色苍老。
颓然,原意是精神不振的样子,这里形容醉态。
这句话属于判断句,翻译时要注意。
故此句可以翻译为:
一位容颜苍老,头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间,是喝醉了的太守。
②书:
书法。
故此句可以翻译为:
并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法,只有真正好的书法能保存下来罢了。
(5)【甲】宋仁宗庆历五年(一零四五),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。
到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。
《醉翁亭记》就写在这个时期。
通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面,表现诗人寄情山水、与民同乐的思想。
据此可以看出欧阳修恬淡、豁达的人生态度。
【乙】文表达的是欧阳修对书法的看法,从“非自古贤哲必能书也,惟贤者能存尔,其馀泯泯不复见尔 ”等语句可以看出其中寄予了作者追求卓越的理想。
故答案为:
⑴小孩子;酣畅、痛快‘’消失、断绝;以……为宝
⑵A
⑶不知前日工书者/随纸与墨泯弃者/不可胜数也。
⑷①略②并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法,只有真正好的书法能保存下来罢了。
⑸《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀;《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。
【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。
解答词类题目,一定要先翻译句子,知道句意后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。
文言虚词的用法和意义相对来说较难,要求在平时学习时一定要认真积累,答题时,一定要先翻译句子,知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查文言文断句的能力。
断句方法:
①通读文段,领会基本意思,在此基础上,将能断开的先断开,一步一步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系;②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句;③根据虚词进行断句;④根据固定句式进行断句;⑤根据句子的结构成分进行断句。
⑷本题考查的是句子的翻译能力。
文言文翻译一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
⑸本题考查对作者思想感情的概括能力。
解答时,一定要认真通读全文,理清行文思路,整体感知文本,在此基础上,根据题中已有内容,确定答题范围,细读相关语句,抓住体现作者思想感情的语句,进行分析概括即可。
4.阅读下面两篇文言文,回答问题。
【甲】醉翁亭记(节选)
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
【乙】《丰乐亭记》(节选)
修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露②清秀,四时之景无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。
因为本③其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。
夫宣上④恩德,以与民同乐,刺史⑤之事也。
遂书以名其亭焉。
【注】①本文是欧阳修被贬滁州时所作。
②刻露:
鲜明地显露。
③本:
根据。
④上:
皇上。
⑤刺史:
即欧阳修。
(1)下列划线词语解释有误的一项是( )
A. 树林阴翳(阴影)
B. 佳木秀而繁阴(茂盛)
C. 宣上恩德(宣扬)
D. 遂书以名其亭焉(写下)
(2)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(
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