新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题.docx
- 文档编号:14994125
- 上传时间:2023-06-29
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:35.16KB
新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题.docx
《新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题.docx(25页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新中考文言文考试题型及解题技巧+文言文练习题
中考文言文考试题型及解题技巧
考点归纳:
中考文言文阅读题考查点主要有四类:
①文言文词语理解;②句子停顿划分;③句子翻译;④内容理解。
典型考法:
课内单篇阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外单篇阅读、课外比较阅读。
文言文答题步骤:
第一步:
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思:
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:
仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题,而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外,需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:
(1)词语解释题:
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题:
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守
②句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
“陈胜者,阳城人也”。
“者……也”表判断,无义,应删去。
可把这个句子译为:
陈胜是阳城人。
③文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:
“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!
”可把这个句子译为:
你的不聪明也太严重了。
④所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来。
例如:
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。
”可把这个句子译为:
他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
第一部分:
读懂文言文
口诀:
务求甚解,又不求甚解
一、怎么去读
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?
”、“何时何地做何事?
”、“结果怎样?
”、“为什么?
”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
二、出现频率较高的词语
(1)人称代词:
第一人称(余、吾、予);第二人称(尔、而、女、汝、乃、若);第三人称(之、其、彼、渠、厥)
(2)疑问代词:
谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶
(3)谦敬词语:
请、谨、窃、忝、辱、敢、幸
(4)修辞词句:
更衣、山陵、崩、社稷、中道、崩殂
(5)兼词:
诸、焉、盍、旃、叵
第二部分:
如何答题
一、文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
■第一种:
从语法搭配的角度辨析词性
■第二种:
从语义搭配的角度推测词义
■第三种:
从语境暗示的角度推断词义
■第四种:
从字形构成的角度推测词义
■第五种:
从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种:
从句子结构对称的角度推断词义
■第七种:
从字音字形通假的角度推断词义
【相关知识】
一词多义的产生:
①词的本义。
如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
如“金城汤池”(比喻牢不可破)。
④词的借代义。
如“徒以口舌为劳”(代言辞)。
⑤词的假借义。
如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
二、内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系。
三、文言翻译题
方法:
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:
实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
备查知识
1常见文言词类活用:
(1)名词的活用
①名词活用为动词:
如“左右欲刃相如”(刃:
杀)。
②名词活用为使动:
有“使……成为……”的意思,如:
“先破秦入咸阳者王之”。
③名词活用为意动:
有“把----当作---”的意思,如:
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
④名词活用做状语:
A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。
C.表工具,如“有好事者船载以入”。
D.表处所,如“相如廷斥之”。
E.表趋向,如“操军破,必北还”。
F.表频率,如“岁赋其二”。
(2)形容词的活用
①形容词活用做名词:
如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。
②形容词活用做动词:
如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法:
如:
“吾妻之美我者,私我也。
”(认为-----怎么样。
)
④形容词使动用法:
“王者不却众庶,故能明其德。
”(使――明显);
(3)动词的活用
①动词的使动用法:
“远人不服,则修文德以来之。
”(使-----来)
②动词活用为名词:
如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。
2常见文言特殊句式
(1)判断句
①用“者,也”表判断:
“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
②“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
③名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。
)
(2)被动句
①单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。
如:
“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”
②“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如:
“臣闻如姬父为人所杀”
③“被”(后起用法,如:
周公之被逮)。
④意念被动(无词语标志):
兵挫地削
(3)省略句
①省略主语:
如:
“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。
②省略宾语:
“权起更衣,肃追()于宇下”。
③省略介词:
“将军战()河北,臣战()河南”。
注意:
“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
(4)宾语前置
①疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
如:
“沛公安在?
”疑问代词(如:
谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
②否定句中,代词做宾语,宾语前置。
如:
“时人莫之许也。
”
③用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。
如:
“句读之不知,惑之不解。
”。
如:
“唯利是图”等。
④方位词、时间词做宾语时,有时也前置。
例如:
“业文南向坐。
”(《史记·项羽本纪》)
(5)定语后置
①者:
如:
“求人可使报秦者,未得。
”;
②之:
蚓无爪牙之利,筋骨之强;
③……之……者:
“石之铿然有声者,所在皆是也。
”
(6)介词结构做状语后置
①用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。
如:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”
②介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。
如:
“具告以事。
”(《鸿门宴》)。
3常见固定结构
(1)表示疑问
①何以……?
(凭什么……?
)
②何所……?
(所……是什么?
)
③奈何……?
(……怎么办?
为什么……?
)
④如……何;奈……何?
(把……怎样呢?
)
⑤孰与……?
(与……比,哪个更…?
)
⑥独……耶?
(难道……吗?
)
(2)表示反问
①何……哉(也)?
(怎么能……呢?
)
②何……为?
(……干什么呢?
)
③何……之有?
(有什么……呢?
)
④如之何……?
(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?
……哪里呢?
)
⑥安……哉(乎)?
(哪里……呢?
)
⑦不亦……乎?
(不是……吗?
)
⑧……非……欤?
(……不是……吗?
)
⑨宁……耶?
(哪里……呢?
)
(10)顾……哉?
(难道……吗?
)
(11)独……哉?
(难道……吗?
)
(3)表示感叹
①何其……也!
(怎么那么……啊!
)
②直……耳!
(只不过……罢了!
)
③惟…耳!
(只……罢了!
)
④一何……(多么……啊!
)
⑤亦……哉!
(也真是……啊!
)
⑥……何如哉!
(……该是怎样的呢!
)
(4)表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?
);
②得无(微)……乎?
(该不……吧?
))
③其……欤?
(不是……吗?
)(兼表反问)
④庶几……欤?
(或许……吧?
)
(5)表示选择
①与其……孰若……?
(与其……,哪如……?
)
②……欤(耶),抑……欤(耶)?
(是……,还是……呢?
)
③其……?
其……?
(是……呢?
还是……呢?
)
(6)其它
否则:
如果不……就……。
何乃:
岂只是;为什么竟。
既而:
随后,不久。
既……且……:
又……又…
乃尔:
竟然如此,这样。
然而:
这样却;但是。
然则:
既然这样,那么;如果这样,那么。
虽然:
虽然如此,(但);即使如此,
所谓:
所说的,所认为。
谓之:
称他是,说他是;称为,叫做。
无(有)以:
没有(有)用来……的东西、办法。
无庸:
不用,无须。
无由:
不可能,无法,无从。
相率:
竟相,一起。
向使:
假使,如果。
之谓:
说的就是――。
之于:
对……的态度,同……相比
二、初中文言文练习题
2.阅读下面的文言文,回答小题。
太宗尝谓中书令岑文本①曰:
“夫人虽禀性定,必须博学以成其道,①亦犹蜃②性含水,待月光而水垂;木性怀火,待燧动而焰发;人性含灵,待学成而为美。
是以苏秦③刺股,董生④垂帷。
不勤道艺,则其名不立。
”文本对曰:
“夫人性相近,情则迁移,必须以学饬⑤。
情,以成其性。
②《礼》云:
‘玉不琢不成器,人不学不知道’。
所以古人勤于学问,谓之懿⑥德。
”
(节选自《贞观政要》)
【注】①岑文本:
唐大宗时宰相,文学家。
②蜃:
大蛤蜊,吉人认为其性含水,月光出现时晶莹則透。
③苏秦:
战国纵横家;④董生;董仲舒,西汉政治家,讲学时以推基遮,以求专心。
⑤饬:
整理。
⑥懿:
美好。
(1)解释下列划线的词语。
①苏秦刺股________
②人不学不知道________
(2)下面划线词意义用法相同的一项是( )
A. 夫人虽禀性定 故余虽愚,卒获有所闻
B. 必须博学以成其道 我以日始出时去人近
C. 燧动而焰发 有地隐然而高
D. 待学成而为美 为人谋而不忠乎
(3)用代汉语翻译下面的句子。
夫人性相近,情则迁移,必须以学饬情,以成其性。
(4)太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话,请分别写出①、②两个画线句子所运用的说理方法及其作用。
【答案】
(1)大腿;懂得道理
(2)A
(3)人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。
(4)他们共同的观点是:
学习对人的重要性。
①句运用类比从正面的说理方法,通过“蜃月光而水垂;木燧动而焰发”化抽象于具体,化深奥于浅显,从正面生动形象的说明了学习的重要;②句运用类比从反面的说理方法,通过“玉不琢不成器,人不学不知道”将抽象的道理具体化,从反面生动形象的说明了学习对人的重要性。
【解析】【分析】
(1)此题注意古今异义词,股:
大腿。
知道:
现在要分开解释,懂得道理。
(2)A项,都是“虽然”。
B项,来/认为。
C项,表顺承/表修饰。
D项,成为/给,替。
故选A。
(3)重点词语的理解:
“夫”,句首发语词,可不译;“性”,本性;“情”,情趣;“饬”,整理。
句意为:
人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。
(4)①句意思是就好比大蛤蝌的本性含有水,要见到月光才能吐水;木的本性含有火,但要燧石敲打才能发火。
人的本性含有灵气,可是要通过学习,才能美好完善。
②句意思是《礼记》说:
“玉雕琢就不会成为器具,人不学习就不会懂得道理。
”两个句子都强调了学习对人的重要性。
①句运用类比从正面的说理方法,②句运用类比从反面的说理方法。
故答案为:
⑴大腿;懂得道理
⑵A
⑶人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善
⑷他们共同的观点是:
学习对人的重要性。
①句运用类比从正面的说理方法,通过“蜃月光而水垂;木燧动而焰发”化抽象于具体,化深奥于浅显,从正面生动形象的说明了学习的重要;②句运用类比从反面的说理方法,通过“玉不琢不成器,人不学不知道”将抽象的道理具体化,从反面生动形象的说明了学习对人的重要性。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生对常见文言虚词的理解和辨析,解答此题要求考生注意平时对常见虚词的理解和掌握,结合语句的意思进行分析理解。
⑶本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑷本题考查考生对文章内容的理解和概括能力。
解答此题要求考生读懂文章,理解文章的内容,注意重点语句的分析,结合语句进行概括。
【附参考译文】
唐太宗曾对中书令岑文本说:
“人虽然秉有一定的天性,但必须博学才能有所成就。
就好比蜃的本性含有水,要见到月光才能吐水;木的本性含有火,但要燧石敲打才能发火。
人的本性含有灵气,可是要通过学习,才能美好完善。
所以历史上有苏秦刺股读书,董仲舒放下帷帐讲学的美谈。
不勤奋于道艺,功名是不会树立的”。
岑文本回答说:
“人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。
《礼记》说:
玉石不经雕琢就不会成为器具,人不学习就不会懂得道理。
所以古人以勤于学习为美德。
3.阅读文言文,回答问题。
贞观十七年,太宗谓侍臣曰:
“自古草创之主,至于子孙多乱,何也?
”司空①房玄齡曰:
“此为幼主生长深宫,少居富贵,未尝识人间情伪,治国安危,所以为政多乱。
”太宗曰:
“公意推过于主,朕则归咎于臣。
夫功臣子弟多无才行,藉祖父资荫遂处大官,德义不修,奢纵是好。
主既幼弱,臣叉不才颠而不扶,岂能无乱?
隋炀帝录宇文迷在藩之功,捆化及于高位,不思报效,翻行弑逆。
此非臣下之过欤?
朕发此言,欲公等戒勔④子弟,使无恝过家国之庆也。
”太宗又曰:
“化及与玄感即隋大臣思深者子孙,訾反,其故何也?
”岑本对日:
“君子乃能怀德荷恩,玄感、化及之徒,并小人也。
古人所以贵君子而贱小人。
”太宗曰:
“然。
”
【注】①司空:
古官职名。
②宇文述:
与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。
③擢:
提拔。
④戒勖:
劝诫勉励。
⑤愆过:
罪过;过失。
(1)解释下列划线词。
①夫功臣子弟多无才行________
②皆反,其故何也________
(2)下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是( )
A. 有卖油翁释担而立
B. 足肤皲裂而不知
C. 河曲智叟笑而止之
D. 此不为远者小而近者大乎
(3)翻译句子。
此非臣下之过欤?
(4)对于“自古草创之主,至于子孙多乱”这种现象,房玄龄的观点让我们想起孟子说的“________,________”。
(5)通读全文,可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是________。
【答案】
(1)品行;原因
(2)B
(3)这难道不是做臣子的过错吗?
(4)生于忧患;死于安乐
(5)想告诉臣子,应该尽心辅佐自己的君主,应该好好培养自己儿孙们的君子之品
【解析】【分析】
(1)根据对文言词语的积累及句意理解词语意思,注意“行”,这里用作名词,德行、品行。
(2)“颠而不扶”中的“而”意思是“连词,表转折”。
A表顺接;B表转折;C表修饰;D表并列。
(3)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①之:
的。
过:
过错;欤:
语气词,相当于“吗”。
这句话是一个反问句,翻译时注意语气。
故此句可以翻译为:
这难道不是做臣子的过错吗?
(4)这句话的意思是:
从古以来开创基业的君主,到他子孙手里往往发生祸乱。
结合房玄龄对这句话的解释,可知这句话和孟子生于忧患死于安乐的观点一致。
(5)结合文章有关内容分析,从“朕发此言,欲公等戒勔子弟,使无恝过家国之庆也 ”等语句可概括出太宗与侍臣对话的主要目的是 :
想告诉臣子,应该尽心辅佐自己的君主,应该好好培养自己儿孙们的君子之品。
故答案为:
⑴①品行;②原因
⑵B;
⑶这难道不是做臣子的过错吗?
⑷生于忧患,死于安乐
⑸想告诉臣子,应该尽心辅佐自己的君主,应该好好培养自己儿孙们的君子之品
【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。
解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。
解题时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境分析比较做出选择。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。
文言虚词的用法和意义相对来说较难,要求在平时学习时一定要认真积累,答题时,一定要先翻译句子,知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查的是句子的翻译能力。
翻译时的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑷本题考查名句的运用能力。
答题时首先要理解文中人物的观点,然后再根据平时积累选择合适的句子答题。
⑸本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容,需要在文章各个部分寻找关键的词语,提取关键的信息来组织表达。
【译文】
贞观十七年,唐太宗对侍从的大臣们说:
“从古以来开创基业的君主,到他子孙手里往往发生祸乱,这是什么缘故?
”司空房玄龄说:
“这是因为幼主生长在深宫之内,从小过着富贵生活,并不知道民间事情的真伪、治理国家的安危,所以当政就多祸乱。
”太宗说:
“你的意思是把过失推之于君主,我则要归罪于臣下。
那些功臣子弟多数无才无德,靠祖父、父亲的资荫就做上大官,不修身养性,只爱奢侈放纵。
君主既然幼弱,臣下又没有才能,遇到国家倾危不能匡正扶持,怎能不发生祸乱?
隋炀帝记取宇文述在自己当晋王时的功劳,把他的儿子宇文化及提升为高官显位,可是宇文化及不考虑如何报效,反而叛逆弑君。
这难道不是臣下的罪过吗?
我讲这话,希望你们训诫勉励自己的子弟,使他们不要犯严重的过错,就是家国值得庆幸的了。
”太宗又说:
“宇文化及和杨玄感,都是隋朝大臣中间受恩深重者的子孙,后来都谋反,这是什么缘故?
”岑文本回答说:
“君子才能够感恩戴德,杨玄感、宇文化及之流,都是小人。
古人所以要看重君子而鄙视小人。
”太宗说:
“你说得对!
4.阅读文言文,回答问题。
庞公者,南郡襄阳人也。
居岘山之南,未尝入城府。
夫妻相敬如宾。
荆州刺史刘表数延请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎庞公笑曰:
“鸿鹄巢于高林之上,暮而得所栖;鼋鼍穴于深渊之下,夕而得所宿。
夫趣舍行止,亦人之巢穴也。
且各得其栖宿而已,天下非所保也。
”因释耕于垄上,而妻子耘于前。
表指而问曰:
“先生苦居畎亩而不肯官禄,后世何以遗子孙乎?
”庞公曰:
“世人皆遗之以危,今独遗之以安,虽所遗不同,未为无所遗也。
”表叹息而去。
后遂携其妻子登鹿门山,因采药不反。
(节选自《后汉书·逸民列传》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
B. 荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全身孰若/保全大下乎
C. 荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎
D. 荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
世人皆遗之以危,今独遗之以安,虽所遗不同,未为无所遗也。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 庞公是一位避世隐居的高人,自食其力,从没有进过城府。
B. 荆州刺史刘表去请庞公出山。
特意带了很多钱财表示城意。
C. 庞公不愿做官,运用比喻给刘表讲了一番人各有志的道理。
D. 庞公的妻子也是一位不慕荣华富贵的人,与庞公志趣相投。
【答案】
(1)A
(2)世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都没有留下。
(3)B
【解析】【分析】
(1)根据句意和语法结构断句,这句话的大意是:
荆州刺史刘表数次延请,不能使庞公屈就侯爵之位,说他;你保全了你一个人,为什么不保全天下呢?
据此可知这句话的断句方法为:
荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎 。
故选A。
(2)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①以:
把;虽:
只是。
故此句可以翻译为:
世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都没有留下。
(3)ACD正确。
B文中并没有荆州刺史刘表去请庞公出山。
特意带了很多钱财表示城意的内容,其实刘表能其中去请,就是最大的诚意。
故答案为:
⑴A;
⑵世上多数人都给子孙留下危险,现在只有我留给后代平安,只是留的东西不同,也不是什么都没有留下。
⑶B
【点评】⑴本题考查文言文的断句能力。
解答时可以了解文言断句的一些常识,还可以将其翻译成现代汉语,然后再根据语感和结构进行划分。
⑵本题考查文言文翻译的能力。
文言文翻译的基本方法:
直译为主,意译为辅,同时还要注意分析和扣准得分点,即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑶本题属于综合考查题,考查阅读文言文多方面的能力。
答这样的题,首先要疏通文意,理解文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上理解文章关键语句的意思,分析文章写作手法及人物形象,最后再辨析每个选项并作出选择。
【译文】
庞公是南郡襄阳人。
住在岘山向阳的一面,从不去城中,夫妻之间相敬如宾。
荆州刺史刘表数次延请不能使庞公屈就侯爵之位,说他:
你保全了你一个人,为什么不保全天下
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 文言文 考试 题型 解题 技巧 练习题