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辩课反思
你是“教书匠”还是“教育家”?
—“辩课”之反思
当今社会飞速发展,对教育也提出了更高的要求。
教研室这次组织开展的“辩课”活动,别开生面,新型的教研模式令我们耳目一新,推开了教研工作的一扇窗,我们如沐春风,原来我们的数学教研也可以如此生动、有趣、多元…
我们这一组辩课的双方分别是解放路第一小学的老师和区实验小学的老师,我们的辩课在友好的气氛中开始了。
第一轮首先由解一的姚鸿老师提问,姚老师认真钻研课标,从专业的高度提了一个比较大的问题:
王老师本节课的设计非常详实,你认为你的设计中体现了哪些数学理念?
实校的郭麦庆老师理论水平很出色,她这样回答:
数学课标的核心理念就是以人为本,本节课重视孩子的基本知识和基本技能,并让孩子们在动手操作中找到最优方案,让不同的孩子有不同的发展。
接着由解一的樊慧荣老师提问,樊老师以工作认真严谨出名,她提了一个非常实际的问题:
烙饼问题需要总结规律吗?
实小的王苗老师详细得做了解答:
能力强的学生可以尝试,能力弱的不作要求,尊重孩子的差异。
我们最后由李敏老师发问,她是我校青年教师中的“佼佼者”,李老师的问题非常贴近生活:
如果孩子们提出生活中的烙饼和课本中的烙饼不一样,我们应该相信哪一个呢?
你该如何回答?
实小的郭精娟从理论上给以回答:
数学来源于生活,高于生活,烙饼只是一个数学原型,我们只是借助它,渗透一种数学思想,变成一种数学模型。
第一轮各抒己见,精彩纷呈,辩论激烈,气氛友好。
第二轮由实验的老师提问,首先王苗老师抛出第一问题:
你如何在教学过程中落实教学目标、姚鸿老师作了详细得解答,阐述了她主要的教学方法:
自主探究法和合作交流法。
接着实小郭麦庆对评价发问:
你如何正面得评价学生?
姚老师是我校首批梦想种子老师,她将梦想课与常规课有机得结合起来,将梦想课的多元评价引到常规课上,大大得激发了孩子们学习数学的兴趣。
最后王苗老师问道:
姚老师这节课如何突破难点?
姚老师在现场扮演学生,伸出双手,在桌子上开始了演示,轻易得化解难点,通俗易懂,操作简便。
这次“辩课”开了盐湖教育的“先河”,辩课对老师的专业知识要求非常高,我们一线老师有着非常丰富的实践经验,相比实践经验,理论水平也应与时俱进,我们不仅是一名合格的“教书匠”,还应向着“教育家”“数学家”努力靠近。
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