教师读《把信送给加西亚》心得体会.docx
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教师读《把信送给加西亚》心得体会.docx
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教师读《把信送给加西亚》心得体会
教师读《把信送给加西亚》心得体会
教师读《把信送给加西亚》心得体会范文(精选3篇)
“一种职业的责任感和对事业高度的忠诚一旦养成,会让你成为一个值得信赖的人,一个可以被委以重任的人。
”昨天下午,我看了《致加西亚的信》一书,今天,我一翻开之后便再也不忍释手,不由地一口气读完,从中得到了不少的启示。
《致加西亚的信》中的故事,差不多人尽皆知。
作者讲述这个小故事的目的,是试图通过罗文中尉身上所展现的忠诚信念和敬业精神,来震撼久已麻木的世人。
正常送信本来是一个简单不过的工作,但是在特定的环境和条件下,罗文中尉的忠诚和敬业显示出了他的难能可贵。
随着《致加西亚的信》的广泛流传,如今罗文的送信行为,已经提高到:
象征忠于职守、信守承诺、敬业服从、勤奋努力、不甘平庸的代言词。
它向我阐明了深刻的道理:
忠诚与敬业不仅仅有益单位和领导,最大的受益者是员工本人,是整个社会。
它是实现单位发展和个人发展双赢的真谛。
对于单位本身而言,这本书无疑是教育员工爱岗敬业、忠诚勤奋的最好教材,它所倡导的是员工对岗位、单位的忠诚,是对制度、规则、任务的遵守和执行。
事业要想持续发展,必须拥有更多的“罗文式”员工。
一个想有所作为、实现个人价值的员工,应该充分发挥自已的主观能动性,发挥自身潜能,而不被困难所吓倒,满怀信心去完成所承担的任务和职责。
“年轻人所需要的不只是学习书本上的知识,也不只是聆听他人种种的指导,而是更需要一种敬业精神。
对上级的托付,立即采取行动,不是过多去问为什么,而是全心全意地完成自己的任务。
”
罗文式的敬业精神应该作为我以后个人做好工作,做好事业的标准:
工作中脚踏实地,不计得失、全心全意、积极行动,高效率地完成任务;面对困难和挫折,不逃避,不推托,迎难而上、坚忍不拔而又兴致勃勃,以阳光般的心态迎接一切!
可是环顾现实生活,真正能送信给加西亚的人又有多少呢?
“敬业、忠诚、勤奋”本是人性中最光辉的亮点,但随着社会的变革和价值观的多元化,这种光辉却不知不觉变得暗淡。
可喜的是,总有一些罗文式的人物,能从多数的平庸者中脱颖而出,凭自己的忠诚、信用与敬业而被委以重任,成长为业界甚至时代的精英。
当你的上司信任你,你的同事信任你的时候,你就值得被委以重任,你的前途就会一片光明。
“忠诚才有信任,主动才有创新,付出才有回报。
”我们与其为明日的“奶酪”而忧心忡忡,还不如今天开始,争取做能够把信送给加西亚的人。
记得第一次走上讲台,望着台下那一张张朝气蓬勃、青春亮丽的脸庞,我曾禁不住问自己:
作为老师的你,要如何为这群青春少年营造一个良好的精神世界,要如何使他们在美好年华中有所收获、丰富自己?
那一刻,我觉得重担在肩,心有惶惑,觉得身为一个老师的我是如此重要。
年华匆匆,流转经年,近十年的教书生涯说长不长说短不短,空闲时停驻回顾,不免觉得已快要找不到最初的'理想。
读完《把信送给加西亚》,掩卷沉思,第一次面对学生的那种心情,突然浮出脑海,瞬间占据了整个思绪。
我也曾那样地思量着老师的价值,然而至今,我又是否用自己的行动在较好的践行着身为人师的价值?
我又是否是一个有执行力的老师?
我很幸运能够读到这本书,因这一本书,我陷入反思。
我看到了自身存在很多问题,我总在抱怨,抱怨上级的指示不明确,抱怨工作十分艰难……
在1898年,美西战争爆发的前几个星期,他接到瓦格纳上校的命令是:
找到加西亚、了解起义部队的兵力、所需供给、加西亚的作战计划、军队的士气以及他是否能与美国军队合作。
如果仔细来看的话,这是一个十分笼统的命令,它并没有指明加西亚将军的具体位置,也没有指出谁是加西亚,加西亚到底长什么样,如果这个命令放到大部分人面前的话,结果只会是抱怨,但书中的上尉罗文却正好是一个相反的人,他具有高度的执行力,绝对的忠诚,坚定的意志,出色的胆识,灵活的变通能力……他是一个优秀的执行者,甚至,他是所有执行者的榜样。
罗文临危受命,表明了他具有高度的责任感,能够肩负艰巨的任务;毫无怨言的接下一个很危险、很艰巨的任务,表现了罗文对国家的忠诚,愿意为国家牺牲;通过重重的困难而取得了成功,体现了罗文坚韧不拔的毅力和过人的智慧;而完成任务后的淡然更表示出罗文的稳重。
罗文无疑是出色的执行者,但如果我们仅仅是感叹罗文的出色,那就太辜负作者了。
优秀的人可以作为榜样,优秀的品质亦值得学习!
作为一名奋斗在一线的教师,同时你又是一位母亲,也许工作生活事物繁琐,有时很累,有时也很烦,甚至有时想敷衍,但是不行,因为这是我们的工作,这是我们的家庭,我们应该像罗文一样有完美的执行力!
工作与生活中确有诸多不如意之事,然而人生需要的是用努力奋斗,需要的是不言放弃的执行力,若是整日抱怨,那么你所获得的,就只有更多的失望。
选择了当教师,就选择了教书育人这种生活方式,可能会有一些生活平淡无奇的失落、有一些丢开家庭与孩子的无奈,但是,人生需要一个词:
执行力!
做一个努力奋斗、有执行力的教师!
军人以服从为天职。
读了《把信送给加西亚》,我心灵深受震撼,想了很多很多。
它主要讲:
19世纪美西战争中,美方一封具有战略意义的书信,急需送到古巴盟军将领加西亚的手中,可是加西亚正在森林作战,没人知道他在什么地方。
此时,挺身而出的一名军人----罗文,不讲任何条件,历尽艰难,走过危机四伏的国家,把那封信交给了加西亚。
这故事发生在1898年,但故事中所传达的一种精神,成为了我们一代代人的信念,尤其是以下这段话更是发人深省:
美国总统将一封写给加西亚的信交给罗文,罗文接过信后,并没有问:
“他在哪里?
”
我想,像罗文这样的人,我们应该为他塑造一座不朽的雕像,放在每一所学校里。
我们所需要的不仅仅是学习书本上的知识,也不仅仅是聆听他人的种种教诲,而是更需要一种敬业精神。
对上级的托付,立即采取行动,全心全意地去完成任务----“把信送给加西亚”。
从中,给我们的启示是:
抱怨是不允许的,得到一个工作就应该全力以赴地去做。
罗文正是通过他不畏艰险的敬业精神,完成了把信送给加西亚的任务。
敬业是取得成功的首要因素。
热爱自己的这份工作,不仅能激发工作热情,而且能产生无穷无尽的力量,让我们努力完成手头的一切工作。
当然,这个故事还给我们传达了忠诚、勤奋、自信、良好的心态、责任感和主动性等高贵品质。
罗文在接受任务时只知道送信给加西亚,至于他具体在哪里,怎么送都不清楚,但最后他还是完成了任务,如果没有具备忠诚、勤奋、自信、良好的心态、责任感和主动性等高贵品质,他也绝对完不成这个任务。
在这个故事中,有一个同样让我深深的感觉到他的重要性的人物,那个人就是阿瑟·瓦格纳上校。
如果没有阿瑟·瓦格纳上校这个“伯乐”,也就不会有罗文这匹“千里马”。
纵观《把信送给加西亚》里的这个故事,回到我们的教学工作。
作为一名刚上岗的新老师,对于学生基础相对薄弱、层次比较分明、学习习惯较差的状况,我们必须对学生进行“训练有素”,增加学生“晨读”的时间;倡导学生多参加读书活动,让学生充分利用点滴时间进行读书,养成良好的学习习惯。
作为一名新教师,我们得以高度的责任心对每一位学生负责----也就是我们必须有敬业精神!
我们应为成功寻找方法,坚决不能为失败找借口!
对于教学工作,我们应始终以饱满的热情、高昂的斗志、刻苦的精神、坚韧的毅力,以高度负责的敬业精神全力以赴!
当然,和谐的人际关系是我们做好各项工作的基础。
就像故事中罗文这匹“千里马”,必须有阿瑟·瓦格纳上校这个“伯乐”。
所以,我们应以真诚的心态、谦虚的态度,加强与学校领导、各科任老师的沟通、交流与学习,为班级管理工作塑造良好的环境。
总之,读了《把信送给加西亚》中的这个故事,我感触颇深----对教学工作乃至班主任工作有了更深刻的思考。
在今后的工作中,我也将更加严格要求自己,全力以赴地做好学校的每一项工作,让自己成为“罗文”这样的人!
最新教师学习心得体会范文
教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命,
我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
其次,必须热爱自己的教育对象——学生。
教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已,
第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。
因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
参训教师考核办法学习的心得体会
参训教师考核办法学习的心得体会6篇
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表,教书育人”。
教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。
为进一步加强中小学师德建设,规范教师职业行为,按照学校工作部署,我认真学习了市教育局关于印发《武汉市中小学教师职业道德考核办法(试行)》的通知。
《办法》规定了每一个教师义不容辞的责任,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。
作为中年教师,我要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
我们教师要不断的挑战自己,超越自己。
不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。
做一名“学习型”的优秀教师,要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。
爱心是师德素养的重要表现。
无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。
特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
课堂是教师师德集中展现的舞台。
师德建设活动一定要与课堂教学结合起来,把师德建设成果与提高课堂教学质量统一起来,切实做到专下心来备课,静下心来教书,潜下心来育人,坚决杜绝教学马虎、敷衍塞责的现象。
在今后的教育教学工作中,我要进一步加强师德建设,做一名优秀的人民教师!
目前,对于教师的各项考核很多,如年终考核、师德考核等,同时,还有许多先进、优秀的评比。
这些荣誉又与教师的职称评定与工资晋升直接挂钩,因此,往往成为各个学校议论的焦点。
那么,如何才能使这些指标的分配符合绝大多数人的利益。
笔者以为:
以教育教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的办法。
一、量化考核
所谓量化考核就是将教育教学工作按照统一的标准折算成一个标准出来的分数,分数依次排序,就可以看出,每个人的教育教学过程是否优秀,教育教学业绩是否领先。
我们一直认为,工作是否优秀,业绩是否领先,绝对不是大家投票选出来的,而是每个人自己干出来的。
枪作为一名专业技术人员,靠的是教育教学“手艺”,这和政治选举有本质的区别,正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺,而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。
因此,量化考核应当是公正的。
二、量化标准的制定。
有人说,教师的职业是一个培养心灵的职业,是不可以量化的。
笔者以为这话只对了一半。
确实,教师的教育教学工作是纷繁复杂的,是一个传递人类文明的职业,不可能将工作的每个环节都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教师把作业带回家批改,怎么计算工作量呢?
老师利用假期家访如何量化呢?
这些都是很现实的问题,也就是教师工作复杂之处。
但是,我们不能因为有的环节不容易量化,就错误的认为所有工作环节都不能量化。
辨证唯物主义告诉我们,看问题要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了关键,就是抓住了本质。
我们认为,只要把教育教学工作中的主要环节比较科学的、合理的量化,就是量化了教育教学工作的主要内容,应当说,这个量化该是符合教师教育教学工作实际的。
三、兼顾结果与过程。
之所以有人认为教师教育教学工作不容易量化的一个原因就是不少量化标准忽略了过程,只注重结果。
我们在量化考核时应当照顾到两个方面,当然,结果应当是主要的,通俗的说,过程是苦劳,结果是功劳。
我们考核的依据是学校教学质量考核办法,根据学生考试情况对课任教师进行量化考核。
但这仅仅是考核工作的结果,是量化的一个方面。
对于教师教育教学的考核不能以学生分数作为唯一标准,这是素质教育的方针政策决定的。
因此,考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化,也许有人会说:
态度怎么量化?
态度本身不容易量化,但由此态度产生的工作是可以量化的,量化工作的达成度就是量化工作态度。
量化依据就是每个人的备课、课堂教学、作业批改、教学研究及业务表彰奖励,教师在自己专业上的奖励都是在有关比赛中获得的,这些能够说明每个人的业务能力和素质。
把以上各方面纳入考核,形成了《教师专业发展星级考核办法》。
于是,让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内,没有盲区。
只要爱岗敬业、踏实工作,有了业绩,在校园里,就一定是一个成功的人。
俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。
可见,教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过:
“其身正,不令则行。
其身不正,虽令不从。
”我们教师若不是路标,纵然你的理论再高,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之木、无源之水!
每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。
教师是学生灵魂的塑造者,不仅要向学生传授科学知识、文化知识,培养其能力,而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。
因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
更何况在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。
教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。
正如加里宁所概括出的辩证过程:
教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中。
生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
总之,我们要认真对待这次教师全员培训,抓住这次机遇,不断提高自己的教学水平和教学素养。
只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业!
我认为教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手,努力提高自身的综合素质:
一、爱岗敬业是师德师风的思想基础
首先,要热爱教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石,意在表达教育这一职业的无私和伟大。
我们要在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业,象陶行知所说的那样:
捧着一颗心来,不带半根草去,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。
二、热爱.尊重学生是师德师风的基本要求
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”,爱是教师最美丽的语言。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应,教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友。
教师爱学生体现在严\和慈上。
常言道:
严师出高徒。
又说:
严是爱,宽是害。
对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
但严要得法,严要有度。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重,充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
三、为人师表是师德师风的核心
俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。
可见,教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过:
“其身正,不令则行。
其身不正,虽令不从。
”我们教师若不是路标,纵然你的理论再高,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之木、无源之水!
每个教师的'一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
教师是人类灵魂的工程师,为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,
这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。
四、教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。
教师是学生灵魂的塑造者,不仅要向学生传授科学知识、文化知识,培养其能力,而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。
因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
五.终身学习、不断进取是师德的升华
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
更何况在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。
教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。
正如加里宁所概括出的辩证过程:
教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
总之,教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!
只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业,让我们一起共同撑起教育的蓝天。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表,教书育人”。
教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。
这段时间我们学习了《田庄镇中小学教师职业道德考核办法》,《办法》规定了每一个教师义不容辞的责任,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现,教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
作为青年教师我要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
我们教师要不断的挑战自己,超越自己。
不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。
做一名“学习型”的优秀教师。
要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。
无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念,时时为自己充电。
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