部编二年级上语文《7 妈妈睡了》卢微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word格式.docx
- 文档编号:8659407
- 上传时间:2023-05-12
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.40KB
部编二年级上语文《7 妈妈睡了》卢微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word格式.docx
《部编二年级上语文《7 妈妈睡了》卢微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编二年级上语文《7 妈妈睡了》卢微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本课所在的第三单元,人文主题是“儿童生活”,单元教学的一个重点是“阅读课文,能
说出自己的感受或想法”;
另一个重点是“借助词语,尝试讲述课文内容”,《妈妈睡了》的课后习题,要求孩子说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
着重训练孩子提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。
而教参里明确提出教学目标,要通过关键词来感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
虽然这是教参第一次提出抓关键词,其实,在第一单元的课文学习中,已经开始进行渗透了。
第一单元要求积累并运用表示动作的词语。
在品词的过程中,孩子对词语的敏感度在提高。
但是,我们也要正视,在品词品句的起步阶段,孩子就像蹒跚学步的婴儿,需要适时的帮扶和鼓励,需要为他们提供抓手。
学情
分析
1.倾听习惯:
班级学生共46人,男生27人,女生19人。
男生活泼好动,思维敏捷,但倾听习惯还需不断地进行调控;
女生相对安静,倾听习惯相对较好,但发言不够活跃,需调动。
2.朗读能力:
一年级时注重把句子读正确,读流利。
二年级开始引导学生读得更有感情,关注语气语调。
一半孩子能有意识地控制节奏不拖腔,一半孩子朗读较平淡,需要老师点拨。
3.品词意识:
绝大多数孩子尚停留在主动积累词语的阶段。
品词,一般是在老师的引导下,才会通过联想、释义等方式来进行品味。
学习
目标
1、能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子的,能找出描写妈妈真美丽、好温柔、好累的句子及词语。
2、能通过学习形容词描写外貌,拓展阅读中读到有关外貌描写的词句,并运用这种方法来描述家人或朋友的样子。
3、能通过圈画关键词、朗读关键句及联系实际生活的方式明白睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学
重点
1、能通过学习形容词描写外貌,拓展阅读中读到有关外貌描写的词句,并运用这种方法来描述
家人或朋友的样子。
2、能通过圈画关键词、朗读关键句及联系实际生活的方式明白睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
难点
能通过圈画关键词、朗读关键句及联系实际生活的方式明白睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
1、以教师为主导,学生为主体,知识为主线,小组合作学习,交流讨论,互动分享。
2、以读引读,以读引说。
|2
策略
准备
1.制作ppt课件。
2.课外阅读中,搜集描写人物样子的句子。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.照片导入,揭示课题
1)欣赏班级同学4位妈妈睡觉的照片。
2)揭示课题:
学习第七课《妈妈睡了》。
3)板书课题:
师一边板书,一边带全班书空。
4)齐读课题,教师引导:
朗读课题时,声音读得轻柔一些。
二、初读课文,整体感知
1.自由读文,初步感知
1)过渡:
你们课题读得可真好,想不想把课文也读得这么好?
2)提醒朗读要求:
注意朗读课文要读准字音,读通句子。
3)自由读文,教师巡视,关注学生朗读情况。
2.
开火车生字检测
3.整体感知“睡梦中的妈妈是什么样子?
”
1)问题总领:
睡梦中的妈妈是什么样子呢?
请同学们读课文,用横线画出相关句子。
2)指名答,相机板书“真美丽、好温柔、好累”
三、教师引导,感受妈妈“真美丽”
1.同桌交流,品读词语
师:
睡梦中的妈妈真美丽啊!
你从哪些词语中,读出了妈妈的美丽?
请你用圈出相关词语。
(同桌交流)
预设:
明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸上(学生能找到关键词,
但还不太会品读,需要老师点拨)
师生共读,指导学生读出妈妈美丽的感觉。
2.对比品读,感受写法的生动
1)去掉“明亮的、弯弯的、红润的”,对比感受。
|3
|2)点拨“睡”字。
出示句子:
1、眼睛闭上了,紧紧地闭着;
眉毛也在睡觉,睡在妈妈脸上。
2、明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;
弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
3.积累拓展“的”字短语
1)引出“的”字短语
2)出示课后练习,练习“的”字短语
请同学们把书打开37页课后练习题,我们能不能用更多的词语把妈妈的样子说得更美呢?
3)拓展“的”字短语
除了眼睛、头发,我们的身体还有哪些部位可以这样说呢?
4.指导朗读,引导学生读出睡梦中妈妈美丽的感觉。
四、小组合作,品读“好温柔、好累”
1.品读第三自然段,感受睡梦中的妈妈“好温柔”
刚才我们通过品读这三个词语来感受妈妈的美丽,那你
能不能也学着这种方法,抓住关键的词语来感受妈妈的“好温柔”和“好累”?
2)学生找相关词语并圈出来,小组进行交流。
(教师巡视,对不
会谈感受的小组进行点拨。
)
3)指名汇报:
谁来分享?
你找到哪些词语体现妈妈“温柔”?
从“微微地笑着”一词感受妈妈的温柔。
引导学生通过理解“妈妈在睡梦中都想着给孩子讲故事”来感受妈妈的温柔。
指点省略号,引导孩子联想“睡梦中的妈妈还会想到什么?
4)指导朗读,读出妈妈温柔美好的感觉。
2.品读第四自然段,感受睡梦中妈妈的“好累”
1)美丽温柔的妈妈也会累啊,你找到了哪些词语体会到妈妈的累?
预设1:
从“沉”一词感受妈妈的“好累”。
引导学生通过理解
词义和朗读的方式体会“沉”的含义。
预设2:
从“累了,乏了”一词感受妈妈的“好累”。
引导学生
体会妈妈的累及孩子对妈妈的爱。
预设3:
从“全听不到”一词感受妈妈的温柔“好累”。
主要通
过朗读的方式帮助学生理解妈妈的。
|4
|(以上三个词语学生不一定都能说到,教师需适时点拨。
2)指导朗读:
引导学生读出轻柔、关心妈妈的语气。
五、拓展延伸,总结收获
1.小组交流,阅读分享
分享课外阅读中,所收集到的描写人物样子的句子。
小组交流,教师巡视并适时点拨。
小组汇报,交流收集的句子,积累的词语。
2.学习方法,语言训练
请同学运用积累的词语介绍自己的家人或同学(只要孩子们能尝试着大胆说一说,运用上所积累的1-3个词语即可。
3.总结收获
学了这节课,你有什么收获呢?
我知道了(课文的内容);
我想看(某本书);
我想做(某件事,如观察家人睡觉的样子)。
4.课后作业
运用今天“抓关键词”的方法及积累的词语,观察家人睡觉的样子,并练习说一说。
(综合考虑班级学生的不同水平,以分星级的形式引导孩子进行练习)
分级作业:
一星级:
用2个词语来描述家人睡觉的样子。
二星级:
用3个词语来描述家人睡觉的样子。
三星级:
用4个以上词语来描述家人睡觉的样子。
作业
设计
观察家人睡觉的样子,仿照课文,练习说一说。
板书
7.妈妈睡了
爱学习:
勤积累:
真美丽
明亮的
弯弯的
红润的
___________
好温柔
微微地笑着
好累
沉
反思
备注
||||
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 7 妈妈睡了 部编二年级上语文7 妈妈睡了卢微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五 部编二 年级 语文 妈妈 教案 PPT 课件 一等奖 名师 优质课 获奖 比赛 公开 人教五
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-8659407.html