人教版高中数学必修一教科书课后答案一文档格式.docx
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28725:
"区域中小学积极成长幸福课程指导纲要@#@《区域中小学“积极成长”幸福课程①指导纲要》@#@一、导言@#@“积极成长”作为面向区域内中小学生和教师的一门心理品质和美德培养的课程,其创建有着深刻的时代背景和社会意义。
@#@@#@
(一)《区本幸福课程》的创建背景@#@1.创建“积极成长”的幸福课程是实现“人民更幸福”的必然选择@#@幸福是指使人心情舒畅的境遇和生活。
@#@幸福感是社会成员通过对其物质生活和精神生活的主观感受和评价,所产生的关于生活质量满意程度的积极心理体验,是根据自己设定的标准进行的主观评价。
@#@幸福是人类共同的追求,随着经济的发展、社会的进步,原有的物质财富指标已经不能充分反映人们的精神需求和对生活的满意程度,人们普遍关注自己的生活质量,追求幸福感。
@#@因此,“告别GDP崇拜,缔造幸福中国”已成为时代主旋律。
@#@@#@积极心理学核心发起人、美国马丁-塞里格曼教授②(MartinSeligman)认为:
@#@“在低收入国家,经济和福祉的增长几乎同步,而在非常富有的国家,更多的财富并不能带来太多的幸福,需要在两者之间找到一个平衡。
@#@发展中国家的人民不仅需要更好的商品,也需要更好的人生意义、人际关系、成就和积极情绪。
@#@中国在经济高速发展的情况下,不仅应制定旨在直接发展经济的政策,也要制定旨在提高人民福祉的政策。
@#@经济和福祉相辅相成。
@#@中国提出构建和谐社会非常有意义,与积极心理学的目标和内容在很多方面是一致的”③。
@#@@#@实现国家幸福,基础在每个公民的幸福人生。
@#@学校教育对个体,肩负着塑造幸福人生的天职;@#@对社会,承载着为幸福中国不仅培养有用之人,更重要的是培养幸福之人的使命。
@#@学校心理健康教育的核心任务是培养学生、教师积极的心理品质,促进人格健全发展,终极目标是塑造幸福人生。
@#@课程是学校教育的载体,面向中小学师生的幸福课程的诞生,强调了教育理念从以知识为本向以人为本发生根本转变,同时为深化素质教育开辟新的途径,为全面提高教育质量提供新的支点和动力。
@#@@#@2.创建“积极成长”幸福课程是高举素质教育旗帜、推进徳育素养课程建设的新尝试@#@2001年,国际心理学界专门就“心理健康”概念进行了界定,认为“心理健康是一种健康或幸福状态,在这种状态下,个体可以实现自我、能够应对日常的生活压力、工作富有成效和成果,以及有能力对所在社区做出贡献。
@#@”强调了人性友好的一面,更为关注人性的潜能。
@#@关注人类幸福感与优势的积极心理学运动的发展,在教育界也得到了广泛响应。
@#@美国哈佛大学与英国惠灵顿学院及香港中文大学先后开设讲授积极心理学的幸福课,深受学生欢迎,同时得到了媒体的深度关注。
@#@华东师大心理咨询中心叶斌引进香港“成长的天空”分别于2008年开始在上海金陵中学、上海梅陇中学,进行幸福课程的教学实验。
@#@我们必须敏锐地把握国际心理学界和基础教育的新的动向和趋势,以面向世界、面向未来、面向现代化的战略眼光重新审视德育素质培养的课程建设。
@#@@#@2010年上海市人均GDP已经突破1万美元(全国人均GDP超过4,400美元,5千至1万美元为中等收入国家的标准),上海作为国际大都市,经济、文化和社会发展水平均列全国前列。
@#@而中心城区推进区域内教育现代化的进程已经取得了令人满意的进展,独特的人文教育环境和区域内中小学十多年来开展心理健康教育的课程建设,所积累的丰富经验和雄厚的人才资源,为创建、实施幸福课程提供了可能性和必不可少的条件。
@#@通过创建“积极成长”幸福课程,将弥补、改善现有中小学课程设置和教材中德育素质培养课程的不足和局限。
@#@创建具有区域特色的、体现人文关怀、关注中小学师生心灵成长的区本幸福课程,为进一步有效加强和改进未成年人思想道德建设开展新的尝试,为“十二五”基础教育的新发展做出贡献。
@#@@#@3.创建“积极成长”的幸福课程是改进对未成年人心理健康教育的必然选择。
@#@积极向上是幸福人生的基石,也是“积极成长”幸福课程的核心价值观。
@#@@#@在以往对青少年发展的研究中,一直明示或隐晦地把对问题行为的描述、解释、预测和矫正作为研究的基本思路和取向,影响到学校心理健康教育为一种“问题导向”即人们更为关注青少年的负面问题。
@#@没有心理疾病≠心理健康,消除烦恼≠享有幸福。
@#@以往“问题导向”的心理健康教育,不论教育观念、教材、心理课,还是电视台编制的层出不穷的各种心理访谈节目,可能给人们留下了较多的是消极心理暗示,给整个社会心态埋下隐患,一定程度上偏离了教育的积极方向。
@#@@#@积极成长的幸福课程着眼于培养人的积极心理品质和美德。
@#@通过发展解决问题,通过快乐化解烦恼,通过进取防止退步,通过成功防止失败。
@#@不仅帮助那些处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存并得到良好的发展,更要帮助那些处于正常环境条件下的普通人学会怎样建立幸福的个人生活;@#@不仅要化解人们在现实生活中面临的各种问题,更要培养人的各种积极心理品质和美德。
@#@通过潜能开发,使人具有积极的理想追求、良好的社会适应能力、高效的学习和工作状态、建设性的人际关系、健全的人格和幸福的精神生活,并最终获得坚实的、正向的心理力量,从而支撑个人和社会的发展。
@#@@#@一般就个体特质来说,每个人客观上都具有一定的优势和缺点,也都具有巨大的潜能。
@#@马丁-塞里格曼认为:
@#@“成就和幸福的核心在于发挥你的优势,而不是纠正你的弱点”。
@#@很大一部分人终其一生都在为自己的弱点而奋斗,那是源于面对弱点的恐惧,这往往抑制了自身才干的发挥,再努力也只是平平而已。
@#@要想使自己的生命价值发出光彩,更重要的是怎样最大限度地发挥自身的优势和美德。
@#@@#@学校教育与其疲于帮助中小学师生摆脱各种各样的烦恼和不幸(包括应对职业倦怠等),不如教给人们开发潜能、追求幸福的金钥匙。
@#@这是马丁-塞里格曼提出的幸福公式:
@#@总幸福指数=先天的遗传素质+后天环境+你能主动控制的心理能量。
@#@总幸福指数是指较为稳定的幸福感,而不是暂时的快乐和幸福。
@#@我们无法改变个人的遗传基因,但我们可以努力营造良好的后天环境,更为重要的是我们可以通过幸福课程,为中小学师生获得主动控制自己能掌握的心理力量,学习做生活的主人,为追求属于自己的幸福人生提供合适的帮助。
@#@@#@积极成长的幸福课程着力于师生共同成长。
@#@成长是每个人一生的课题。
@#@中小学生正处于人生从幼稚走向成熟的阶段,这个阶段既是人生观、价值观、世界观奠定基础的重要时期,也是自身人格建构、心理成熟的关键时期。
@#@对于已经选择教师职业的中小学教师来说,也面临着健全自身人格、发挥自己生命价值,在有限的教师生涯里,获得成就和幸福的人生课题。
@#@考虑到教师身心幸福对学生幸福的重要影响,课程将通过职后培训的途径,尝试把中小学教师也纳入关注对象范围,也能关注到教师幸福状况的改善和提升,帮助师生共同成长。
@#@@#@通过“积极成长”的幸福课程,可以培养和提高中小学师生创造幸福的能力和分享幸福的胸怀。
@#@既可以促进学生心情舒畅地健康成长、家校和谐协调;@#@又可以增进教职员工幸福感、提高工作和学习的热情及效能、激发创造潜能、增进亲情和友谊、提高生活乐趣和质量、促进专业发展,总之,能帮助教师和学生有效地提高幸福感。
@#@@#@
(二)《区本幸福课程》的课程定位@#@1.幸福课程是为培养中小学生良好心理品质,满足学生和教师人格健全发展需要,帮助师生积极成长、获得幸福,并在学校开展团体心理辅导活动过程中逐步形成的一种功能型课程。
@#@@#@2.是基础教育课程的必要组成部分,是由区域内国家教育机构规定每位学生必须修习的具有区域特色的拓展型课程。
@#@@#@(三)《区本幸福课程》的课程理念@#@1.以积极心理学理念、方法为导向,关注个体差异,培养主体意识,促进师生自身个体优势的发现、形成及健康发展。
@#@@#@2.关注幸福情感体验,培养合作意识,为学生、教师的人际交往和情商发展提供合适多样的课程资源和学习交流的经历。
@#@@#@3.关注心理氛围和同伴的积极影响,促进师生良好心理品质的形成和积极心理潜能的开发、提升。
@#@@#@4.建立多元制和等级制相融合、鉴定评价和过程评价相结合的有利于师生个性积极成长、人格健康发展的课程评价体系。
@#@@#@二、《区本幸福课程》的课程目标@#@
(一)总目标@#@开发中小学师生心理潜能,提升全体师生的心理素养,促进师生人格的健全发展。
@#@培养学生良好的心理品质,增强学生调控自我、适应环境、承受挫折的能力,帮助学生学会生活、学会学习、学会交往、学会创造等,使学生拥有愉悦的情绪心境和乐观的人生态度。
@#@@#@
(二)阶段目标@#@1、小学阶段(一至五年级)@#@小学阶段着重帮助学生拥有积极地情绪体验,体验学习的乐趣,乐与老师、同学的交往,初步培养学生良好的行为方式与习惯。
@#@@#@
(1)喜爱充满生机的周围世界,学会适当满足自己的好奇心,提高对新环境的适应能力。
@#@能够体验学习的乐趣,品尝在学习生活中解决困难的快乐。
@#@@#@
(2)能认识自己的情绪,初步学会调节情绪。
@#@乐于、善于与他人交往,培育孩子的男女合作意识,以及开朗、合群、互助的良好品质。
@#@@#@(3)塑造孩子积极进取的的健康人格,提高孩子的自我价值感。
@#@@#@2、初中阶段(六至九年级)@#@初中阶段帮助学生拥有积极的自我评价,能学会调节自己的情绪,建立良好的人际关系,以积极的心态面对学习及生活。
@#@@#@
(1)能意识到自己的成长,培养积极地自我认同,包括自尊、自信、自重、自爱、自我意识和社会角色认同;@#@学会悦纳自己。
@#@@#@
(2)学习调节和保持良好的情绪状态,掌握自我调控的方法,提高人际交往能力,建立良好的人际关系。
@#@@#@(3)培养并确立自己的兴趣爱好,能正确处理爱好与学习之间的关系,能调节自己的行为,合理安排自己的学习生活,掌握科学的学习方法,具有克服困难的勇气与韧性,初步培养学生健康独立的人格。
@#@@#@3、高中阶段(十到十二年级)@#@高中阶段,帮助学生进一步改善学习品质,促进社会适应,有丰富而稳定的情感,提高耐挫能力,完善个性品质。
@#@@#@
(1)在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,发现和运用个体积极优势,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备。
@#@学习规划自己美好的人生。
@#@理解生与死的意义,培养积极的生命态度。
@#@@#@
(2)培养学生丰富的情感以及良好的自我控制能力,意志逐步形成,提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。
@#@@#@(3)学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务,以成熟与积极@#@的自我意识,学习尝试妥善处理两性关系中情绪情感问题。
@#@学会尊重、理解和关爱他人,建立良好的人际关系。
@#@@#@(4)进一步培养良好的思维能力和想象能力,发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得积极情感体验。
@#@关心和积极参与社会活动,拓展自己的精神世界,塑造完整的健康人格。
@#@@#@4.学科教师及教职员工@#@帮助学科教师和教职员工学会运用积极心理学的理论和方法,在教育工作和日常生活中,获得实实在在的、正向的心理力量,激发创造幸福的激情,提升创建幸福的精神生活的能力,促进教师的专业成长和人格的健全发展。
@#@@#@
(1)开发积极的情绪潜能,增进主观幸福感的积极体验,提高自我情绪的调控能力,提升生活情趣和质量。
@#@@#@
(2)全面发展建设性的人际关系和良好的社会适应能力,增进亲情和友谊,增强团队精神和合作意识。
@#@@#@(3)开发思维潜能,提高领悟生命价值和意义的精神境界,具有积极理想追求和合适的生涯规划,自觉提高工作和学习的热情及效能,@#@(4)积极开发个性优势和特质,提高觉察反思能力,保持高效的学习和工作状态,通过获取专业发展的阶段性成果,不断提升自信水平。
@#@@#@三、《区本幸福课程》的课程设置@#@
(一)课程设置的依据@#@1.“积极成长”幸福课程是依据上海市教委《上海市中小学生生命教育指导纲要》(2005年6月颁布试行)中专题教育内容而设置的项目拓展科目,采用限定选修的方式进行教学。
@#@@#@2.根据《上海市普通中小学课程方案》中关于课程设置的整体要求,“积极成长”幸福课程分小学阶段(一至五年级)、初中阶段(六至九年级)和高中阶段(十至十二年级)三个学段。
@#@教师根据职后培训规划(一般是五年规划)的要求,进行校本培训。
@#@@#@3.“积极成长”幸福课程将围绕积极优势、积极情绪、积极关系、积极成长、积极组织五大主题展开。
@#@@#@
(二)课时建议@#@课时学年段@#@领域@#@主题@#@小学阶段@#@初中阶段@#@高中阶段@#@教师@#@学@#@习@#@领@#@域@#@积极优势@#@8@#@10@#@12@#@10@#@积极情绪@#@12@#@12@#@8@#@8@#@积极关系@#@10@#@8@#@8@#@8@#@积极成长@#@10@#@10@#@12@#@8@#@积极组织@#@6@#@说明:
@#@@#@●小学阶段(一至五年级)@#@每学年8课时,总计40课时,以每节课35分钟计算,通过专题教育课实施。
@#@@#@●初中阶段(六至九年级)@#@每学年10课时,总计40课时,以每节课40分钟计算,通过专题教育课实施。
@#@@#@●高中阶段(十至十二年)@#@每学年12~14课时,总计40课时,每节课40分钟计算,通过专题教育课实施。
@#@@#@●各学段也可以在一个年级(一般选择起始年级)集中在一学年,每周平行班一课时,完成32课时。
@#@在第二学年的第一学期内再完成其余的8课时。
@#@@#@●学科教师(五年)@#@总计40课时,以每节课50分钟计算,列入教师职后校本培训。
@#@@#@四、《区本幸福课程》的课程内容@#@
(一)内容选择的基本原则@#@根据中小学生人格发展需求及教师职后发展的要求,借鉴积极心理学对积极人格品质的研究,在积极心理学视角下对现有心理活动辅导课内容进行改编、完善和优化。
@#@内容选择的主要原则遵循积极性、有效性和差异性。
@#@@#@1.积极性@#@●以积极心理学的相关研究作为理论基础@#@●主要对学生的积极人格力量和优秀品质进行强化@#@2.有效性@#@●课程内容符合上海学生的现实生活与文化背景@#@●对课程目标应有明确评估,能真正有效促进学生积极成长@#@3.差异性@#@●需要对不同年龄段的学生,根据具体目标选择适合的内容资源。
@#@@#@●差异性不仅体现在专题内容上,也体现在具体课时内容上,以及相应专题和课时目标达成的深度上。
@#@@#@
(二)内容举例@#@选择以下五大主题单元内容。
@#@每个主题单元下面划分为4个专题。
@#@每个专题内可以根据教师和学生需要灵活设计课时。
@#@@#@主题单元@#@内容说明@#@积极的个人优势@#@如何发现及利用个人特长@#@积极的情绪情感@#@如何更快乐,围绕过去、现在、未来的积极情绪@#@积极的社会关系@#@如何建立良好的人际关系@#@积极的生命成长@#@如何从挫折及灾难中重生;@#@尊重生命、热爱生命;@#@如何帮助学生激发内在动机,实现目标@#@积极的组织关系@#@如何利用积极心理学技术,提升整个学校的教师幸福感及学校工作效率@#@1.小学阶段(一至五年级)主题、专题和课时内容@#@主题单元@#@专题划分@#@课时内容举例@#@24种性格优势@#@一、积极的个人优势@#@专题1:
@#@性格魅力@#@我是谁、我很棒@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题2:
@#@发现潜能@#@我的特长、我能行@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题3:
@#@创造思维@#@观察力、想象力、注意力@#@创造性、洞察力@#@专题4:
@#@智慧学习@#@学习好习惯、学习兴趣动机@#@好奇心、热爱@#@学习@#@二、积极的情绪情感@#@专题1:
@#@主观幸福感@#@快乐时光、我成功啦@#@热情@#@专题2:
@#@管理情绪@#@体验情绪、接纳情绪、合理表达情绪@#@自我调节@#@专题3:
@#@乐观与希望@#@乐观、我的愿望@#@希望、坚持@#@专题4:
@#@感恩与宽容@#@感谢你,感谢她、原谅别人@#@感激、原谅@#@三、积极的社会关系@#@专题1:
@#@沟通与理解@#@倾听、接纳、理解@#@社会智慧@#@专题2:
@#@团队合作@#@分享、合作@#@领导力、团队合作精神@#@专题3:
@#@人际关系@#@友谊之花、亲子关系@#@社会智慧@#@专题4:
@#@爱与尊重@#@爱自然、爱社会、尊重他人@#@爱、善良@#@四、积极的生命成长@#@专题1:
@#@积极抗挫@#@心理弹性、抗挫力@#@坚持、勇敢@#@专题2:
@#@生命教育@#@尊重生命、热爱生命@#@希望、审慎@#@专题3:
@#@自我决定@#@做自己的主人、内在动机@#@审慎、自我调节@#@专题4:
@#@健康生活@#@身心健康@#@2.初中阶段(六至九年级)主题、专题和课时内容@#@主题单元@#@专题划分@#@课时内容举例@#@24种性格优势@#@一、积极的个人优势@#@专题1:
@#@性格魅力@#@这就是我、最好的自己@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题2:
@#@发现潜能@#@我的潜能、自信心@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题3:
@#@创造思维@#@观察力、想象力、注意力@#@创造性、洞察力@#@专题4:
@#@智慧学习@#@记忆策略、学习方法@#@好奇心、热爱学习@#@二、积极的情绪情感@#@专题1:
@#@主观幸福感@#@阳光少年、快乐自我@#@热情@#@专题2:
@#@管理情绪@#@体验情绪、接纳情绪、合理表达情绪@#@自我调节@#@专题3:
@#@乐观与希望@#@乐观、我的理想@#@希望、坚持@#@专题4:
@#@感恩与宽容@#@成长的代价、宽以待人@#@感激、原谅@#@三、积极的社会关系@#@专题1:
@#@沟通与理解@#@沟通技巧、学会理解@#@社会智慧@#@专题2:
@#@团队合作@#@合作体验、合作技巧@#@领导力、团队合作精神@#@专题3:
@#@青春期交往@#@我是男生,我是女生、青春心事@#@社会智慧、爱@#@专题4:
@#@爱与尊重@#@爱自然、爱社会、尊重他人@#@爱@#@四、积极的生命成长@#@专题1:
@#@积极抗挫@#@心理弹性、抗挫力@#@坚持、勇敢@#@专题2:
@#@生命教育@#@尊重生命、热爱生命、防毒、正确对待艾滋病@#@希望、审慎@#@专题3:
@#@自我决定@#@独立自主、自我监控@#@审慎、自我调节@#@专题4:
@#@健康生活@#@身心健康@#@3.高中阶段(十至十二年级)主题、专题和课时内容@#@主题单元@#@专题划分@#@课时内容举例@#@24种性格优势@#@一、积极的个人优势@#@专题1:
@#@性格魅力@#@自我探索与成长、我的性格优势@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题2:
@#@发现潜能@#@我的潜能、自信心@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题3:
@#@创造思维@#@思维定势、独立思考@#@创造性、思想开放@#@专题4:
@#@智慧学习@#@思维导图、研究性学习@#@好奇心、热爱学习@#@二、积极的情绪情感@#@专题1:
@#@主观幸福感@#@快乐、幸福@#@热情@#@专题2:
@#@管理情绪@#@体验情绪、接纳情绪、合理表达情绪@#@自我调节@#@专题3:
@#@乐观与希望@#@乐观、我的理想@#@希望、坚持@#@专题4:
@#@感恩与宽容@#@最想感谢的人、宽容有度@#@感激、原谅@#@三、积极的社会关系@#@专题1:
@#@沟通与理解@#@沟通技巧、学会理解@#@社会智慧@#@专题2:
@#@团队合作@#@合作体验、合作技巧@#@领导力、团队合作精神@#@专题3:
@#@青春期交往@#@网络交友、异性交往@#@社会智慧、爱@#@专题4:
@#@责任与尊重@#@勇于承担责任、尊重他人@#@实性、勇敢@#@四、积极的生命成长@#@专题1:
@#@积极抗挫@#@心理弹性、抗挫力@#@坚持、勇敢@#@专题2:
@#@生命教育@#@尊重生命、热爱生命@#@希望、审慎@#@专题3:
@#@自我决定@#@职业选择、自我效能感@#@审慎、自我调节@#@专题4:
@#@健康生活@#@身心健康@#@4.学科教师及教职员工主题、专题和课时内容@#@主题单元@#@专题划分@#@课时内容举例@#@24种性格优势@#@一、积极的个人优势@#@专题1:
@#@性格魅力和@#@发现潜能@#@我的性格优势、个人风格、发现并利用个人优势、发现潜能@#@对美和优点的欣赏、希望@#@专题2:
@#@创造思维@#@人生的惯性和创意@#@创造性、思想开放@#@专题3:
@#@智慧学习@#@思维导图、研究性学习@#@好奇心、热爱学习@#@二、积极的情绪情感@#@专题1:
@#@主观幸福感@#@幸福人生的鈅匙@#@热情@#@专题2:
@#@管理情绪@#@情绪的接纳和处理、情绪的合理表达和释放@#@自我调节@#@专题3:
@#@乐观与希望@#@乐观的人生@#@希望、坚持@#@专题4:
@#@感恩与宽容@#@最想感谢的人、宽容有度@#@感激、原谅@#@三、积极的社会关系@#@专题1:
@#@沟通与理解@#@沟通技巧、学会换位思考、建设性家庭和谐@#@社会智慧@#@专题2:
@#@团队合作@#@合作体验、合作技巧@#@领导力、团队合作精神@#@四、积极的生命成长@#@专题1:
@#@积极抗挫@#@心理弹性、抗挫力@#@坚持、勇敢@#@专题2:
@#@生命教育@#@灵性(探索人生意义)@#@希望、审慎@#@专题3:
@#@自我决定@#@职业生涯规划、自我效能感@#@审慎、自我调节@#@专题4:
@#@健康生活@#@健康的生活方式@#@自我调节@#@五、积极的组织关系@#@积极的教师和学校@#@学会赞美和鼓励、开发心理资源@#@赞赏@#@五、《区本幸福课程》的课程实施@#@区域内各中小学校应根据《上海市中小学拓展型课程指导纲要》中关于课程设置的整体要求,和本校学生年龄段的具体情况制定《区本幸福课程》的实施方案,合理而有序地安排课程,增强师生对课程的适应性。
@#@@#@各校制定的实施方案应包括的一般内容:
@#@@#@
(一)确定课程实施途径@#@一般是平行教学班的专题教育课,也可以以专题教育课为主,辅以主题班会、午会课等。
@#@@#@
(二)确定课程实施方式@#@在完成幸福课程总体40课时教学任务过程中,一般有集中、分散和混合三种实施方式:
@#@
(1)集中方式。
@#@在起始年级(小学为三年级),平行教学班每周一课时,完成32课时,第二学年第一学期完成余下的8课时。
@#@
(2)分散方式。
@#@每学年各年级完成8-14课时(小学是8课时、初中是10课时、高中是13或14课时、教师校本培训是8课时)。
@#@(3)混合方式。
@#@起始年级集中一学年完成30-32课时,其余8-10课时分别在其他学年内以讲座的方式完成。
@#@@#@(三)确定课程实施的教师@#@本课程由学校专职心理教师承担教学任务。
@#@没有专职心理教师的可由兼职心理教师、或者有心理专业背景的大专院校毕业生、有心理咨询师资质的学科教师承担。
@#@@#@(四)制定课程教学计划和组织教学活动@#@心理教师要根据课程目标、内容和学龄段学生及本校教师的不同心理特点、个性发展需求,制定学期和学年课程教学计划(包括对全体教师的校本培训计划)。
@#@一般以平行教学班课堂教学形式为主,也可根据具体情况辅以讲座、广播等大课形式。
@#@在教学中,尽可能多采用师生喜欢的团体辅导活动形式,积极推进多媒体教学等现代教育技术手段在课程实施中的应用,以适应师生个性差异的多样需求和年龄心理特征。
@#@@#@(五)课程资源的合理使用和开发@#@在课程内容和教学目标确定的基础上,注意发挥心理教师的个人优势,倡导课程资源的多样化和教学设计的多元化,以满足学生、教师个性发展的需求。
@#@@#@六、《区本幸福课程》的课程管理和保障@#@
(一)课程管理@#@1.区教育行政部门对《区本幸福课程》的管理@#@区教育行政部门按照拓展课程的检查督导制度,对《区本幸福课程》的大纲、课程标准、教材及实施方案进行审查,并通过区教师进修学院的相关业务部门,定期不定期地对课程实施情况进行必要的督导和检查。
@#@为课程教师的专业发展和课程的实施推进提供政策支持。
@#@@#@2.区教研机构对《区本幸福课程》的管理@#@区教师进修学院通过相应部门加强对幸福课程开发、实施的研究和业务指导,以提高课程质量。
@#@通过教学研究活动机制促进区域内外、区域内学校之间的交流和合作,实现区域教师资源和课程资源的共享及最优化。
@#@通过区域内有计划的公开教学、展示活动、教学比赛、课题研究等,提高课程教师的研究和教学能力、对课程的开发和拓展能力,以此促进教师专业化发展。
@#@@#@3.学校对《区本幸福课程》的管理@#@区域内各学校应明确《区本幸福课程》限定选修的拓展课课程地位,将其纳入拓展课课程体系,选定合适的师资并保证相对的稳定,以利于课程的实施和建设。
@#@@#@学校要依托校本教学研究制度,积极开展教学研究活动,有计划地组织好《区本幸福课程》的研究课、展示课,加强听课、说课和评课,探索课程的教学规律和特点,总结成功经验,及时解决课程实施中的问题,有效指导教学工作的开展。
@#@@#@学校要逐步完善相应的激励机制,调动课程教师研究、开发和实施《区本幸福课程》的积极性和独创性。
@#@完善相应的课程质量管理制度,有明确的考核标准和质量要求。
@#@学校在实施《区本幸福课程》的实践活动中形成的文字、图表、照片、声像等资料,要建立相应的课程教学档案,课程教学档案的内容可包括:
@#@学校制订的课程教学计划、教学进度表、教学评估材料、课程开发方案等;@#@教师在实施课程时的公开课资料、经验总结等;@#@课程教师专业建设的业务档案、学生学习档案(以及对教师职后校本培训档案)。
@#@@#@
(二)课程保障@#@1.区教育行政部门、区教师进修学院、区域内各学校要确保与实施《区本幸福课程》相适应的教学设施、设备和器材的建设和配备,以及实施、开发课程的课题研究、教学实验所需要的经费投入。
@#@@#@2.为了保证《区本幸福课程》的正常开展,学校要有效发挥各种课程资源的价值。
@#@@#@注意提高学校图书馆、专用教";i:
1;s:
25875:
"全国高考分类汇总之实用类文本阅读@#@(20116北京卷)@#@阅读下面材料,完成1—8题。
@#@@#@材料一@#@自助科技创新催生“蛟龙”入水@#@二十一世纪以来,世界各国都在大力开展探索海洋、开发海洋资源的活动。
@#@深海潜水家是进入深海不可或缺的重要运载作业装备。
@#@在无人潜水器迅猛发展的今日,载人潜水器的发展仍然受到发达国家的高度重视,被称为“海洋学研究领域的重要基石”。
@#@@#@第一艘真正意义上的载人深海潜水器是美国的“曲司特@#@”号。
@#@由于该潜水器无航行和作业能力,使用性能受到限制,加上体积较大,建造与运输均不方便,此类深浅器未得到进一步发展。
@#@真正开创了人类检测海洋资源历史的是美国1964年研制的“阿尔文”号,法国、俄罗斯、日本的大深度载人潜水器则是80年代的产品。
@#@@#@“蛟龙”号使我国成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。
@#@2009年,我国研发的“蛟龙”二号载人潜水器在南中国海首次开展了1000米级深潜实验。
@#@2010年已能下潜到3750年的海底,并完成海底取样、海底微地形地貌探测等任务。
@#@2011年7-8月,“蛟龙”号载人潜水器又在东北太平洋进行了5000米级实验,取得了一系列技术和应用成果。
@#@仅仅过了一年,2012年6月27日,“蛟龙”号在马里亚纳海沟开展了7000米级载人深潜实验,下潜到7062米深度,创造了国际上同类作业型载人潜水器下潜深度的最高纪录。
@#@此次海试进行了海水矿物取样、标志物发放、高清摄录、高精度海底地形测量等深海调查作业,并首次获取了这一海域7000米深度的动物影像和样本。
@#@2013年,“蛟龙”号转入实验性应用,并首次搭载科学家下潜,缺德了大量宝贵样品,标志着我国已经具备了进行深海实地科学考察和研究的能力。
@#@2014-2015年,“蛟龙”号在印度洋下潜。
@#@2016年5月,“蛟龙”号在西北太平洋雅浦海沟进行科学应用下潜,并开展了超过1公里远的近底航行。
@#@@#@“蛟龙”号载人潜水器的研制充分体现了美国自主科技创新的追求。
@#@它与美国最新的6500米级“新阿尔文”号载人潜水器在水下的工作时间极限相同,能够携带的科学有效负载也相同,操纵性能和悬停作业能力相近,但在下潜深度方面它要审500米。
@#@“蛟龙”号的自动驾驶水平、水声通信功能也要略胜一筹,特别是水声通信传输图像的能力和微地形地貌的探测能力更是“新阿尔文”号所不具备的。
@#@@#@(取材于崔维成、王海磐、刘涛等的相关文章)@#@1.根据“材料一”,下列对“蛟龙”号价值的理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.使我国跻身世界掌握大深度载人深潜技术的少数国家之列@#@B.使我国首次获取了7000米深海的动物影像和样本@#@C.使我国具备了进行深海实地科学考察和研究的能力@#@D.使我国深海潜水器研发能力和水平全面领先其他发达国家@#@2.根据“材料一”,相比“新阿尔文”号,下列属于“蛟龙”号独有能力的一项是()(2分)@#@A.长时间水下工作B.悬停作业@#@C.自动驾驶D.探测海底微地形地貌@#@材料二@#@“蛟龙”潜水世界关注@#@近日,“蛟龙“号首次下潜到水下4000多米的深处,这个数字在人类深海潜水史上并不罕见,美国、俄罗斯、日本、法国都曾达到这个深度,但中国的大步追赶让这一领域的领先者感到紧张。
@#@@#@美国某网站称,“深海是中国的下一个边界”,并认为中国载人潜水器的深海试水意味着美国在深海勘探领域的领先地位将被超越。
@#@《华尔街日报》报道说,这次下潜是“中国在一场关系重大的科技竞赛中达到的最新里程碑”。
@#@该报还评论,大洋深处的这场竞赛具有堪比太空探索的商业、科学和军事意义,在太空探索领域,中国目前也是世界大国之一,只有它和美国、俄罗斯、印度具有载人航天能力。
@#@@#@英国媒体对“蛟龙”号也作了详细报道,说如果“蛟龙”号一两年内下潜7000米成功、将超越日本的“深海”号深潜器和俄罗斯的“和平”号深潜器。
@#@“中国的‘蛟龙’号将是世界上少数几个能把人类带到6500米深海的潜水器之一”,英国某报评论说。
@#@该报还认为,“蛟龙”号代表中国“打响了征服海洋的战斗”,尽管它目前的任务仅限于纯科学领域,但是中国政府希望“蛟龙”号探索深海的能力使中国处于领先的优势地位,对深海的大量金属矿藏进行合理利用。
@#@@#@日本时事通讯社称,在一场美国一直保持优势的技术竞争中,深海开发计划将成为“中国的金字塔”。
@#@文章还说,有军事专家认为这样的潜水器可以切断海底通信电缆,回收海底的外国武器,或者用于修理和营救潜艇@#@3.根据“材料二”,下列对国外媒体关注点的理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.载人能力B.科技竞争力C.下潜深度D.深潜意图。
@#@@#@4.根据“材料一”和“材料二”,下列对“蛟龙”号首次下潜到4000多米的时间的推断,正确的一项是(3分)@#@A.2009年B.2010年C.2011年D.2012年@#@5.下列对材料一、二中出现的字词的解说,不正确的一项是()(3分)@#@A.迅猛:
@#@“迅”字书写的第一笔是“乙”@#@B.载人:
@#@“载”读作zai.@#@C.略胜一筹:
@#@比较起来稍微好一点儿。
@#@@#@D.堪比:
@#@难以与……相比@#@材料三@#@“彩虹鱼”:
@#@中国深潜新利器@#@国际上对海洋的深度区间是这样划分的:
@#@3500米至6500米为深海,6500米之11000米为深渊。
@#@要使中国在深潜方面继续保持世界领先水平,须尽快研制出万米级全海深载人潜水器。
@#@在“蛟龙”号研制的基础上,“彩虹鱼”号向11000米深渊极限发起了挑战。
@#@@#@根据“彩虹鱼”项目总体设计,探秘深渊将是协同作业:
@#@以“彩虹鱼”号万米级全海深载人潜水器为核心,配备1台无人潜水器,3台着陆器和1艘4800吨级的科考母船“张骞”号。
@#@这些科学设备共同构成全国海深的“深渊科学技术流动实验室”。
@#@凭借这一世界领先的实验室,科学家可以对全球26条6500米以下的深渊海沟开展系统的科学普查,获取珍贵的深渊资源样本,建立深海生物DNA数据库,从而带动深渊生命科学、深渊地址与资源科学研究的开展。
@#@@#@然而,探索万米以下的海底世界绝非易事。
@#@试想一下,下潜深度达到11000米是一种什么体验?
@#@如果把珠穆朗玛峰放在沟底,峰顶都不会露出水面。
@#@那里的海水寒冷刺骨,黑暗无边无际,还要承受约1000个大气压的压力——这样的压力足以摧毁大客部分科考设备。
@#@因此,“彩虹鱼”号载人潜水器需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题。
@#@@#@正在研制的“彩虹鱼”号载人潜水器有望成为国际上首个作业型全海深载人潜水器。
@#@与7000米级的“蛟龙”号相比,万米级“彩虹鱼”号再外形设计、制造材料、设备抗压能力、电力系统等方面均需升级换代,提升各项性能,根据设计方案,与胖鲨鱼外形的“蛟龙”号在海里垂直下潜不同,“彩虹鱼”号呈瘦长的鱼雷状外形,在海里将采取45度倾斜下潜的方式。
@#@由于抗压能力要求高,“彩虹鱼”号载人舱的制造材料也与“蛟龙”号不同,需要使用优于目前常用的高强度钛合金的新型材料——马氏体镍钢。
@#@在稳定翼、舾装系统、声学控制系统、通信系统等方面,“彩虹鱼”号均需提升相应的耐压性能。
@#@在电力系统方面,“彩虹鱼”号正在研制寿命更长、动力更大的锂电子电池。
@#@@#@2015年9月,“彩虹鱼”号万米级五仁潜水器和着陆器在南海海域完成海试,最大潜深为4328米,标志着我国探秘“万米深渊”迈出了实质性的第一步。
@#@按照设想,2016年,无人潜水器和着陆器将利用新的科考母船去冲击马里亚纳海沟;@#@2018年,完成载人潜水器的研制;@#@2019年,力争让中国科学家在马里亚纳海沟开展研究。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@万米级深渊科技流动实验室建成后,将具备目前美国、欧洲和日本的深海载人潜水器所没有的万米深渊作业功能,能够填补我国在深渊科技这一前沿科技领域的空白,提升我国开展大洋深海交叉科学研究的综合能力,占领世界深渊科技研发的制高点。
@#@@#@(取材于张欣、张建松等的相关文章)@#@6.根据“材料三”,下列对“彩虹鱼”号载人潜水器有关信息的理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.面向海洋深渊区开展科学考察@#@B.是全海深“深渊科学技术流动实验室”@#@C.需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题@#@D.目前尚未完成研制@#@7.根据材料三,与“蛟龙”号相比,不属于“彩虹鱼”号载人潜水器特点的一项是()(2分)@#@A.外形呈瘦长的鱼雷状B.垂直下潜@#@C.使用新型材料D.抗压能力更强@#@8.请结合上面三则材料,简要说明从“蛟龙”号到“彩虹鱼”号,我国载人深海潜水事业的发展有哪些特点。
@#@(5分)@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@(2016江苏卷)@#@阅读下面的作品,完成小题。
@#@@#@成人不自在@#@郭英德@#@《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗,直到成为“斗战圣佛”的曲折过程,揭示了一个深刻的人生哲理:
@#@成人不自在。
@#@@#@孙悟空的出生,和普通人大不一样,他是从石头缝里蹦出来的,摆脱了人与生俱有的社会关系。
@#@用小说的话,就是“不服麒麟辖,不服凤凰管,又不服人间王位约束”。
@#@那么,作为一个原生态的人,他是不是就获得了真正的“自在”呢?
@#@这还不行。
@#@他发现自己生活的环境太狭隘了,来来回回就在花果山上,交往的就是些猴兄猴弟。
@#@他想要拥有更大的空间和世界,所以去寻仙问道,有了种种法力。
@#@一个筋斗云翻出十万八千里,生活空间如此之大,可以为所欲为,来去自如。
@#@有了这么广阔的生存空间,就获得真正的“自在”了吗?
@#@还是不行。
@#@孙悟空有一天突然悲叹起来,他看到老猴死去,想到自己迟早也要死去,于是到阎罗殿去把自己的名字从生死符中勾掉,从而拥有了绝对意义上的“自在”。
@#@@#@但是对社会人来说,这却触犯了规范,社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。
@#@孙悟空扰乱了正常的秩序,这必定要受到惩罚。
@#@社会要么剿灭他,要么改造他。
@#@小说采用了寓意性的写法,用“如来佛的掌心”代表一种无所不能的社会规范,个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。
@#@“个体人”一旦步入社会,就不可能再有绝对的自由自在了。
@#@@#@孙悟空遇到唐僧,投身西天取经的事业,这是偶然的事情吗?
@#@不完全是。
@#@小说有一个寓意性的写法——“金箍儿”。
@#@金箍儿是有形的东西,但却有无形的含义。
@#@孙悟空头上的金箍儿是怎么戴上的?
@#@是他自己戴上的。
@#@他看到藏着金箍儿的花帽子漂亮,就自己给自己戴上了。
@#@这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范,保护唐僧西天取经的。
@#@“金箍儿”有一个很雅的名字,叫“定心真言”。
@#@只有把孙悟空的心“定”住,他才能真正地长大成人。
@#@@#@于是,西天取经,是孙悟空充分发挥个人能力的过程,更是他收心敛性的过程。
@#@西天取经赋予孙悟空的任务,就是保护唐僧一步一步走到西天去,跋山涉水,不能偷懒。
@#@这是一种人生的命题,人生是一步一步走过来的,人生最大的价值不在于目的,而在于过程。
@#@西天取经的八十一难,并没有内在的逻辑联系。
@#@那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔,都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
@#@@#@任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。
@#@你生活在社会当中,一方面希望有更多自由,另一方面又发现面临着种种约束。
@#@这是两难的,人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。
@#@在这个意义上,孙悟空是成功的。
@#@@#@17.请简要分析本文的论述层次。
@#@(6分)@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么?
@#@(6分)@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@19.请结合文章内容,分析“西天取经”的寓意。
@#@(6分)@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@(2016山东卷)@#@阅读下面的文字,完成6~8题。
@#@@#@唐人古体@#@古体诗,亦名古诗、古风或往体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又今体诗)相对的一种诗体。
@#@它的特点是格律限制不太严格,篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律,有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
@#@不过唐人的古体以五言、七言为主,杂言也多以七言为主体。
@#@@#@五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统,至唐代又发生了新变。
@#@唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓,加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化,更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。
@#@一般说来,较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景,唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅,不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,还直接叙述事件,刻画人物,铺排场景,生发议论,使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。
@#@唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的,如王、孟、韦、柳,但较为少见。
@#@不构成唐人古诗的主流。
@#@另外,在音节上,唐代古诗受今体诗的影响,或则吸取声律的和谐与对仗的工整,或则有意走上反律化的途径,皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
@#@所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”,并不算错。
@#@只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发,贬抑唐人古诗的成就,甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙《唐选诗序》),那就太过分了。
@#@清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品,于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家,还说是“四唐古诗之变,可以略睹焉”(《古诗选•五言诗凡例》),显示出同一偏见。
@#@倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有唐体”,它以敷陈充畅为特色,不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺,可谓通达之见。
@#@@#@至于同属唐人古体,五言和七言又有所差别,这个问题比较微妙,须细心体察。
@#@我们看五七言的区分,虽只在每句相差两个字上,但造成的节奏感和韵调感却很不一样。
@#@五言字少,念起来有一种安详舒缓的气度,近乎平时的语调;@#@七言音促,上口时会给人以发扬蹈厉的感觉,类似于朗诵或歌唱表演的声腔。
@#@试读“杜陵有布衣,老大意转拙,许身一何愚。
@#@窃比稷与契”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》),或者像“暮投石壕村,有吏夜捉人。
@#@老翁逾墙走,老妇出门看”(杜甫《石壕吏》)这样的句子,无论叙事还是抒情,口气何等自然平实,不带任何拖腔。
@#@但如“少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲,江头宫殿锁干门,细柳新蒲为谁绿”(杜甫《哀江头》),以至于“中兴诸将收山东,捷书夜报清昼同,河广传闻一苇过,胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵马》)则不管是悲慨还是喜颂,是仄脚还是平收,念起来都有一种异乎寻常说话的调门。
@#@抑扬抗坠,铿锵成韵。
@#@我国古代传统上有读诗和歌诗的区分,西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异,五言和七言在调式上的分别大抵如此。
@#@这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌,而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离音乐,取得独立的发展,七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内,直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。
@#@@#@(节选自陈伯海《唐诗学引论》,有删改)@#@6.关于古体诗,下列表述符合原文意思的一项是()@#@A.古体诗产生于唐代以前,在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后,逐渐走向衰微。
@#@@#@B.古体诗的格律限制并不严格,因而形成了篇幅可长可短,押韵自由灵活,不必拘守对偶与声律的特点。
@#@C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种;@#@唐人古体以五言、七言为主,更似绝句律诗。
@#@@#@D.五七言古体至唐而新变,是多种因素作用的结果;@#@唐人古体虽为“古体”,其实已与以往古风不同。
@#@@#@7.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析,不正确的一项是()@#@A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景,在作品表现范围上,不像唐人所作古诗那样开阔。
@#@@#@B.就含蓄淳厚的作风而言,汉魏古诗略胜一筹;@#@就表情达意的功能而论,唐人古诗则更具优势。
@#@@#@C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整,有的继承汉魏古诗有意“反律化”。
@#@@#@D.两者各具特色,由汉魏古诗到唐人古诗,是变化,是拓展;@#@一味地贬抑唐人古诗,失之偏颇。
@#@@#@8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是@#@A.清王士禛对唐人五言古诗只认可五家,足见其偏见;@#@明许学夷明察唐人五古特色,其观点可谓通达。
@#@@#@B.本文第三段采用了对比论证的方法,明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。
@#@@#@C.本文引用的语句分诗论和诗句两类,其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。
@#@@#@D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,抒情悲慨,读来抑扬顿挫,铿锵成韵。
@#@@#@(2016上海卷)@#@
(一)阅读下文,完成第1-6题。
@#@(17分)@#@考据、批评与欣赏@#@朱光潜@#@把快感、联想当作美感,是一般人的误解。
@#@有一种误解是学者们所特有的,就考据和批评当作欣赏。
@#@@#@②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说,英国的教授整年地讲“版本的批评”;@#@莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“对折本”,各有几次梵音,某一个字在第一次“四折本”怎样写,后来在“对折本”,里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样,对来源和作者生平也很重视:
@#@莎士比亚大概度过些什么书?
@#@《哈姆雷特》是根据哪些书写的?
@#@他和戏院和同行的关系如何?
@#@“哈姆雷特是不是作者现身说法?
@#@……为了解决这些问题,学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中,寻找片纸只字以为至宝。
@#@@#@③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。
@#@这门课的教授只做这种功夫,对我们也只讲他研究的那一套。
@#@至于学生能否欣赏剧本本身,他并不过问。
@#@从美学观点来说,我们该如何看待这种考据工作呢?
@#@@#@④考据所得的是历史知识,可以帮助欣赏,却不是欣赏本身。
@#@欣赏之前要有了解。
@#@只就欣赏说,版本、来源以及作者生平都是题外事,因为美感经验全在欣赏形象本身。
@#@但就了解说,这些历史的知识却非常重要,要了解《洛神赋》,就不能不知道曹植和甄后的关系;@#@要了解《饮酒》诗,就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。
@#@@#@ @#@⑤但若只了解而不能欣赏,则没有走进文艺的领域。
@#@通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。
@#@第一种错误是穿凿附会。
@#@他们以为作者字字有来历,便拉史实来附会它。
@#@他们不知道艺术是创造的,虽然可以受史实的影响,却不必完全受其支配。
@#@第二种错误是因考据之后,便袖手旁观,不肯染指,而我是饕餮汉,对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激,但我认为,最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼,领略领略它的滋味。
@#@@#@ @#@⑥在考据学者们自己看来,考据就是一种文学批评,但是一般人所谓的文学批评,意义实不仅如此。
@#@文学批评学者向来有派别的不同,所认识的文学批评的意义也不一致。
@#@区分起来,除开上述帮助了解的文学批评,主要还有两类。
@#@@#@ @#@⑦第一类是“法官”式的文学批评。
@#@“法官”要有“法”,也便是“纪律”,“法官”式的学者心中预存几条纪律,用来衡量一切作品,符合它们的就是没,违背它们的就是丑。
@#@他们向作家下批语说:
@#@“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角,你何以要用一个杀皇帝的麦可白?
@#@”但文艺是创造的,谁能拿死纪律来限制活作品?
@#@@#@⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。
@#@这一派学者可说是“饕餮者”:
@#@只贪美味,尝到美味便把印象描写出来,法郎士说:
@#@“依我看来,文学批评和历史一样,只是一种给深思好奇者看的小说;@#@一切小说,精密地说起来,都是一种自传。
@#@凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。
@#@”这是印象派文学批评家的信条。
@#@他们主张,文学批评应当时艺术的、主体的,各人应以自己的嗜好为标准。
@#@@#@⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”,印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”,它们是相反的。
@#@批评的态度是冷静的,不杂情感;@#@欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。
@#@批评的态度须用反省的理解;@#@欣赏的态度则全凭直觉,批评的态度预存美丑的标准,把我放在作品之外去评判它的美丑;@#@欣赏的态度则忌杂有任何城建,把我放在作品里面去分享它的生命。
@#@遇到文艺作品如果始终持批评的态度,则我是我而作品是作品,得不到真正的美感经验。
@#@@#@⑩我是倾向于印象派的,不过我也明白它的缺点,比如看一幅图,";i:
2;s:
27002:
"全国禁毒月知识讲座禁毒试题库13@#@2016年全国禁毒月知识讲座禁毒试题库13@#@ @#@@#@1、美沙酮是不是毒品。
@#@( )@#@A、是@#@B、不是@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@2、毒品的基本特征不包括( )@#@A、依赖性@#@B、非法性@#@C、危害性@#@D、治疗性@#@答案:
@#@D@#@3、毒品犯罪诱发多种犯罪,严重影响社会安定。
@#@据统计,在我国男性吸毒人员中( )有犯罪行为。
@#@@#@A、0.5@#@B、0.6@#@C、0.7@#@D、0.8@#@答案:
@#@D@#@4、海关依法对()进行检查,防止走私毒品和易制毒化学品。
@#@@#@A、物品、货物以及运输工具@#@B、进出口岸的人员、货物以及运输工具@#@C、进出口岸的人员、物品以及运输工具@#@D、进出口岸的人员、物品、货物以及运输工具@#@答案:
@#@D@#@5、吸毒者具有:
@#@违法者、病人、受害者等多重属性。
@#@()@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@6、广播影视、文艺团体及相关单位依照国家有关规定不得邀请因吸毒行为被公安机关查处未满三年或者尚未戒除毒瘾的人员作为主创人员参与制作广播电视节目,或者举办、参与文艺演出;@#@对前述人员作为主创人员参与制作的(),不予播出。
@#@@#@A、电影、广播电视节目以及代言的商业广告节目@#@B、电影、电视剧、广播电视节目以及代言的商业广告节目@#@C、电影、电视剧、以及代言的商业广告节目@#@D、电视剧、广播电视节目以及代言的商业广告节目@#@答案:
@#@B@#@7、三年内有吸毒行为或者解除强制隔离戒毒(),或者长期服用依赖性精神药品成瘾尚未戒除的人员,不得驾驶交通运输工具。
@#@@#@A、未满六个月@#@B、未满一年@#@C、未满二年@#@D、未满三年@#@答案:
@#@D@#@8、各级人民政府通过委托或者购买服务等方式,()社会组织和社会工作者开展禁毒宣传教育、戒毒康复指导、吸毒人员心理干预等专业服务。
@#@@#@A、招募、引导、培训@#@B、引导、培育、扶持@#@C、吸纳、引导、培训@#@D、培育、扶持、宣传@#@答案:
@#@B@#@9、心理依赖俗称( )。
@#@@#@A、烟瘾@#@B、赌瘾@#@C、酒瘾@#@D、心瘾@#@答案:
@#@D@#@10、毒品最早来源于( )@#@A、动物@#@B、微生物@#@C、化学物质@#@D、植物@#@答案:
@#@D@#@11、()应当组织公务员及其他工作人员接受禁毒形势与任务等教育培训。
@#@@#@A、国家机关@#@B、政府有关部门@#@C、国家机关和有关部门@#@D、国家机关和有关单位@#@答案:
@#@A@#@12、国家管制的精神药品有有几类几种?
@#@( )@#@A、2类119种@#@B、7类120种@#@C、7类118种@#@答案:
@#@A@#@13、如果身边的朋友同学亲人吸毒,不正确的做法是( )。
@#@@#@A、不应歧视吸毒者,而要帮助其树立信心、戒除毒瘾@#@B、马上帮其购买戒毒药物自行戒毒@#@C、向有关部门报告,争取得到帮助和支持@#@D、冷静处理,切勿采取粗暴过激行为,进行心灵沟通,鼓励戒毒@#@答案:
@#@B@#@14、本市建立与有关()的禁毒合作机制。
@#@在国家有关部门指导下,开展禁毒执法、禁毒科研、禁毒教育等国际和地区合作交流。
@#@@#@A、省、直辖市@#@B、省、自治区@#@C、自治区、直辖市@#@D、省、自治区、直辖市@#@答案:
@#@D@#@15、在中国历史上用烧毁毒品的办法实施禁毒的第一人是哪个朝代的?
@#@@#@A、元朝@#@B、明朝@#@C、清朝@#@D、宋朝@#@答案:
@#@C@#@16、青少年容易染上毒品的原因包括()。
@#@@#@A、缺乏对毒品危害性的认识@#@B、过强的好奇心理@#@C、缺乏自控和分析能力@#@D、易受不良环境的影响@#@答案:
@#@ABCD@#@17、禁毒是全社会的共同责任。
@#@(),应当依法履行禁毒职责或者义务。
@#@@#@A、国家机关、社会团体和公民@#@B、国家机关、企业事业单位以及公民@#@C、国家机关、社会团体以及其他组织和公民@#@D、国家机关、社会团体、企业事业单位以及其他组织和公民@#@答案:
@#@D@#@18、戒毒人员应当在什么地方接受社区戒毒?
@#@@#@A、户籍所在地@#@B、暂住地@#@C、抓获地@#@D、案发地@#@答案:
@#@A@#@19、美沙酮是作为下列哪一种毒品的替代治疗药物?
@#@()。
@#@@#@A、冰毒@#@B、摇头丸@#@C、海洛因@#@D、氯胺酮@#@答案:
@#@C@#@20、禁毒委员会办公室会同公安、司法行政、卫生计生、科技、教育等部门制定禁毒科研和人才培养计划,依托高等学校、科研院所等单位();@#@高等学校、科研院所等单位应当予以支持配合。
@#@@#@A、加强禁毒科研和人才培养,引进先进的禁毒技术、装备@#@B、开发、引进先进的禁毒技术、装备和戒毒方法@#@C、加强禁毒科研和人才培养,开发、引进先进的禁毒技术、装备和戒毒方法@#@D、加强禁毒科研和人才培养,开发、引进先进的禁毒技术、装备@#@答案:
@#@C@#@21、()对人体中枢神经有极强的刺激作用;@#@最早出现在二战时期,长期使用会导致大脑机能严重受损。
@#@@#@A、海洛因@#@B、吗啡@#@C、K粉@#@D、冰毒@#@答案:
@#@D@#@22、市禁毒委员会办公室应当会同公安机关和司法行政、卫生计生等部门建立健全所外就医标准等制度。
@#@()应当定期向市禁毒委员会报告所外就医情况。
@#@@#@A、公安机关@#@B、公安机关和司法行政、卫生计生部门@#@C、公安机关、卫生计生部门@#@D、公安机关、司法行政部门@#@答案:
@#@D@#@23、()未在显著位置设置禁毒警示标识,未对从业人员进行禁毒教育,未建立内部禁毒管理制度,或者未开展日常巡查的,由公安机关责令改正,予以警告。
@#@@#@A、娱乐场所和旅馆、互联网上网服务营业场所、洗浴、会所等场所@#@B、娱乐场所和酒吧、互联网上网服务营业场所、洗浴、会所等场所@#@C、娱乐场所和旅馆、酒吧、互联网上网服务营业场所、会所等场所@#@D、娱乐场所和旅馆、酒吧、互联网上网服务营业场所、洗浴、会所等场所@#@答案:
@#@D@#@24、引诱、教唆、欺骗或者强迫()吸食、注射毒品的,从重处罚。
@#@@#@A、成年人@#@B、未成年人@#@C、妇女@#@D、以上三种都正确@#@答案:
@#@B@#@25、()应当根据实际情况,确定毒品问题重点整治地区,明确整治要求。
@#@@#@A、相关部门@#@B、禁毒部门@#@C、政府部门@#@D、禁毒委员会@#@答案:
@#@D@#@26、《全民禁毒教育实施意见》规定,各级各类学校要根据学生的不同特点分阶段( ),切实做到计划、教学材料、课时、师资“四到位”。
@#@使广大在校学生从小树立“珍爱生命,拒绝毒品”意识,努力实现“学生不吸毒,校园无毒品”的目标。
@#@@#@A、开展禁毒教育@#@B、开设禁毒课程@#@C、开展禁毒宣传@#@D、开设禁毒培训@#@答案:
@#@B@#@27、世界上哪个国家生产的鸦片类毒品最多?
@#@()@#@A、缅甸@#@B、阿富汗@#@C、哥伦比亚@#@D、日本@#@答案:
@#@B@#@28、《禁毒法》规定,国家鼓励对禁毒工作的社会捐赠,并依法给予( )。
@#@@#@A、税收减免@#@B、税收优惠@#@C、表彰奖励@#@D、税收减免和优惠@#@答案:
@#@B@#@29、第一次鸦片战争发生在()。
@#@@#@A、1839年@#@B、1840年@#@C、1842年@#@D、1856年@#@答案:
@#@B@#@30、发现场所内有毒品违法行为未向公安机关报告的,由公安机关予以警告,处()的罚款。
@#@@#@A、一万元以上三万元以下@#@B、一万元以上二万元以下@#@C、一万元以上五万元以下@#@D、五千元以上二万元以下@#@答案:
@#@B@#@31、公安机关、司法行政部门应当严格遵循所外就医标准,发现(),应当继续执行强制隔离戒毒。
@#@@#@A、所外就医情形消失且强制隔离戒毒期限未满的@#@B、不符合所外就医情形且强制隔离戒毒期限未满的@#@C、不符合所外就医情形,或者所外就医情形消失@#@D、不符合所外就医情形,或者所外就医情形消失且强制隔离戒毒期限未满的@#@答案:
@#@D@#@32、贩毒是()行为。
@#@@#@A、违法@#@B、违纪@#@C、犯罪@#@D、A和B@#@答案:
@#@C@#@33、如果有人在我们周围大量生产制造冰毒,很容易产生大量刺鼻的刺激性气味。
@#@()@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@34、娱乐场所取得营业执照后,应当在几日内向所在地县级公安部门备案。
@#@( )@#@A、7日@#@B、10日@#@C、15日@#@答案:
@#@C@#@35、使用氯胺酮后会出现( )@#@A、心率加快@#@B、幻觉、谵语、躁动@#@C、血压上升@#@D、呼吸减慢@#@答案:
@#@ABC@#@36、吸毒是违法行为,贩毒是犯罪行为。
@#@这种说法正确吗?
@#@()@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@37、我们平时喝的咖啡、茶叶中均含有一定数量的咖啡因,一般每天摄入咖啡因总量在()范围内,不会出现不良反应。
@#@@#@A、10-20毫克@#@B、20-40毫克@#@C、50-200毫克@#@D、500-1000毫克@#@答案:
@#@C@#@38、吸毒检测过程中,被检测人对现场检测结果有异议的,可以在被告知检测结果之日起三日内,向什么部门提出实验室检测申请?
@#@@#@A、现场检测的政府部门@#@B、现场检测的公安机关@#@C、当地一级医院检测部门@#@D、当地二级医院检测部门@#@答案:
@#@B@#@39、张某是某迪吧老板,明知一些人经常在该迪吧吸食摇头丸,张某不但没有阻止,反而帮忙看风,对张某的行为如何进行处罚?
@#@( )@#@A、批评教育@#@B、不用处理@#@C、以容留他人吸毒罪论处@#@D、治安处罚@#@答案:
@#@C@#@40、非法持有甲基苯丙胺(即冰毒)()克以上的,构成非法持有毒品罪?
@#@@#@A、5克@#@B、10克@#@C、15克@#@D、20克@#@答案:
@#@B@#@41、戒毒后复吸的原因包括:
@#@( ),稽延性症状的折磨,副性生活事件的影响。
@#@@#@A、吸毒时间长@#@B、使用的毒品毒性较强@#@C、戒毒时间过短@#@D、心瘾未除@#@答案:
@#@D@#@42、( ),是青少年吸毒人群中初次吸毒的原因。
@#@@#@A、好奇心驱使@#@B、他人引诱@#@C、取乐解闷@#@D、无知轻信@#@答案:
@#@ABCD@#@43、怀孕妇女吸毒将严重影响胎儿的正常发育,甚至可能致使新生儿出现( )或染上毒瘾。
@#@@#@A、高血压@#@B、糖尿病@#@C、高血脂@#@D、先天畸形@#@答案:
@#@D@#@44、公安、民航、交通、铁路等部门应当按照国家有关规定,加强(),防止吸毒人员驾驶交通运输工具。
@#@@#@A、交通运输工具驾驶资格申领的审核、管理@#@B、交通运输工具从业资质申领的审核、管理@#@C、交通运输工具驾驶资格和从业资质申领的管理@#@D、交通运输工具驾驶资格和从业资质申领的审核、管理@#@答案:
@#@D@#@45、县级以上人民政府文化主管部门负责对娱乐场所日常经营活动的监督管理;@#@县级以上公安部门负责对娱乐场所消防、治安状况的监督管理。
@#@以上说法正确吗?
@#@( )@#@A、正确@#@B、不正确@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@46、下列有关世界三大毒源地叙述正确的是()。
@#@@#@A、“金三角”位于老挝、越南、缅甸三国的接壤地区@#@B、“金新月”位于阿富汗、巴基斯坦、伊朗三国的接壤地区@#@C、“银三角”位于南美洲的哥伦比亚境内@#@答案:
@#@B@#@47、某甲在路边捡到一个包,包内有毒品,但甲不认识毒品,将包卖予他人,某甲是否犯了贩毒罪。
@#@( )@#@A、不是@#@B、是@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@48、下列不属于新型毒品的是( )@#@A、摇头丸@#@B、吗啡@#@C、快克@#@D、麻油@#@答案:
@#@A@#@49、以下哪种植物,虽然我们国家没有明文管制,但也能提炼出使人形成瘾癖的物质( )@#@A、仙人掌@#@B、蘑菇@#@C、仙人球毒碱@#@D、大麻@#@答案:
@#@A@#@50、飞机场、火车站、长途汽车站、码头以及旅店、娱乐场所等公共场所内发生的哪项行为不是场所经营者、管理者的责任?
@#@@#@A、禁毒宣传教育@#@B、落实禁毒防范措施@#@C、预防毒品违法犯罪行为@#@D、没收吸毒工具@#@答案:
@#@D@#@51、公安机关对符合一定情形的吸毒人员不再实行动态管控,并及时更新维护相关信息,但拒绝接受()除外。
@#@@#@A、社区戒毒或者严重违反社区戒毒、社区康复协议的@#@B、社区康复或者严重违反社区戒毒、社区康复协议的@#@C、社区戒毒、社区康复或者严重违反社区康复协议的@#@D、社区戒毒、社区康复或者严重违反社区戒毒、社区康复协议的@#@答案:
@#@D@#@52、第一次鸦片战争发生在哪一年?
@#@( )@#@A、1839@#@B、1840@#@C、1848@#@D、1842@#@答案:
@#@B@#@53、社区戒毒专职工作人员由()担任。
@#@@#@A、城市街道办事处、乡镇人民政府工作人员@#@B、社区工作者@#@C、戒毒社会工作者@#@D、禁毒志愿者@#@答案:
@#@ABC@#@54、复吸是指吸毒者在经过戒毒治疗后,又开始使用脱毒前所依赖的( )的行为。
@#@吸毒者戒毒后复吸的问题十分复杂,也是禁毒工作的难点之一。
@#@@#@A、药品@#@B、毒品@#@C、药物@#@D、毒物@#@答案:
@#@B@#@55、鼓励、支持()参与禁毒宣传教育和戒毒社会服务。
@#@@#@A、志愿者@#@B、志愿者服务组织@#@C、跨国集团@#@D、其他社会组织@#@答案:
@#@ABD@#@56、金融机构应当依法执行大额交易和可疑交易的报告管理制度,配合公安机关加强对()。
@#@@#@A、毒品及其他违法犯罪可疑资金的监测@#@B、违法犯罪可疑资金的监测@#@C、毒品违法犯罪可疑资金的监测@#@D、毒品违法犯罪大额资金的监测@#@答案:
@#@C@#@57、张某在甲市吸毒,被当地公安机关依法处理。
@#@到乙市后,当地公安机关发现其曾在甲市吸毒,乙市公安机关()对同一行为作出处理决定。
@#@@#@A、可以@#@B、应当@#@C、不得@#@D、必须@#@答案:
@#@C@#@58、海洛因是吗啡的半合成品,也就是俗称的“白粉”。
@#@同吗啡相比,其成瘾性( )。
@#@@#@A、更强@#@B、较弱@#@C、相当@#@D、更弱@#@答案:
@#@A@#@59、()易制毒化学品的单位,应当严格执行国家有关许可、备案等规定,并建立和落实单位内部管理制度。
@#@@#@A、生产、购买、运输和进口、出口@#@B、生产、经营、购买、运输和进口、出口@#@C、经营、购买、运输和进口、出口@#@D、生产、经营、购买和进口、出口@#@答案:
@#@B@#@60、《禁毒法》规定,国家对麻醉药品和精神药品实行管制,对麻醉药品和精神药品的实验研究、生产、经营、使用、储存、运输实行( )制度。
@#@@#@A、审批@#@B、审核和检查@#@C、许可和查验@#@D、以上答案都不正确@#@答案:
@#@C@#@61、不满十六周岁的未成年人吸毒成瘾的,可以不适用以下哪种处理方式?
@#@@#@A、戒毒@#@B、责令其接受社区戒毒@#@C、强制隔离戒毒@#@D、责令其接受社区康复@#@答案:
@#@C@#@62、1987年6月,在()召开了“麻醉品滥用和非法贩运问题”部长级会议,提出了“爱生命,不吸毒”的口号。
@#@与会138个国家和地区的3000多名代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”。
@#@@#@A、法国巴黎@#@B、德国柏林@#@C、美国洛杉机@#@D、奥地利维也纳@#@答案:
@#@D@#@63、治安案件的管辖由。
@#@( )@#@A、文化主管部门规定@#@B、人民政府规定@#@C、国务院公安部门规定@#@答案:
@#@C@#@64、一般来讲,毒性强的成瘾快,毒性弱的成瘾慢。
@#@吗啡、海洛因,如采用静脉注射的方式,每天两次,每次0.1克,()即可成瘾。
@#@@#@A、2-3天@#@B、一个星期@#@C、半个月@#@D、一个月@#@答案:
@#@A@#@65、由于我国西南边境毗邻世界最主要的毒源地(),造成毒源地的毒品大量流入我国,部分经我国中转走私到其他国家和地区。
@#@@#@A、金三角@#@B、银三角@#@D、C、金新月@#@答案:
@#@A@#@66、吗啡是鸦片中最主要的生物碱,从鸦片提取而成。
@#@纯净的吗啡为( )或白色的粉末或结晶。
@#@@#@A、无色@#@B、浅黄色@#@C、浅绿色@#@D、浅褐色@#@答案:
@#@A@#@67、新的《娱乐场所管理条例》是谁签发。
@#@( )@#@A、江泽民@#@B、胡锦涛@#@C、温家宝@#@答案:
@#@C@#@68、《禁毒法》规定,( )级以上地方各级人民政府根据禁毒工作的需要,可以设立禁毒委员会,负责组织、协调、指导本行政区域内的禁毒工作。
@#@@#@A、乡镇@#@B、县@#@C、市@#@D、省@#@答案:
@#@B@#@69、专门医院和专门区域由卫生计生部门负责医疗服务管理,协调医疗机构提供医疗技术支持,()负责场所安全和戒毒人员管理。
@#@@#@A、政府部门@#@B、司法行政部门@#@C、公安机关@#@D、公安机关和司法行政等部门@#@答案:
@#@D@#@70、吸毒成瘾后,身体会越来越差,智力水平会下降。
@#@()@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@71、“摇头丸”是苯丙胺类的衍生物,在娱乐场所出现的形态是彩色的药丸状,是亚甲基二氧甲基苯丙胺的片剂,属中枢神经(),是我国规定管制的精神药品。
@#@“摇头丸”是其俗称,意为会使人摇头的药丸,吸食者易处于幻觉状态,有暴力攻击倾向。
@#@@#@A、抑制剂@#@B、兴奋剂@#@C、麻醉剂@#@D、以上答案都不正确@#@答案:
@#@B@#@72、以下哪个法令中第一次明确了保护青少年不受毒品危害的规定。
@#@( )@#@A、《刑法》@#@B、《预防未成年人犯罪法》@#@C、《未成年人保护法》@#@D、《危险毒品条例》@#@答案:
@#@C@#@73、毒品的定义是根据《刑法》第几条的规定?
@#@( )@#@A、357@#@B、347@#@C、358@#@答案:
@#@A@#@74、药品生产、批发企业发现出售的含麻黄碱类复方制剂被用于非法目的的,应当立即停止销售,并向()报告。
@#@@#@A、食品药品监督管理部门和公安机关@#@B、食品药品监督管理部门及政府部门@#@C、禁毒委员会@#@D、食品药品监督管理部门及禁毒部门@#@答案:
@#@A@#@75、房屋出租人、管理人、物业服务企业发现出租房屋内有毒品违法活动,未向公安机关报告的,对个人按照《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定予以处罚;@#@对单位由公安机关予以警告,处()的罚款。
@#@@#@A、一万元以上二万元以下@#@B、一万元以上三万元以下@#@C、一万元以上四万元以下员@#@D、一万元以上五万元以下@#@答案:
@#@D@#@76、以下说法正确的是( )@#@A、李某明知道是假毒品而当真毒品贩卖,不构成犯罪@#@B、李某明知道是假毒品而当真毒品贩卖,构成犯罪@#@C、李某明知张某吸毒,为了从中收取好处,帮其代购毒品,不构成犯罪@#@D、李某明知张某吸毒,为了从中收取好处,帮其代购毒品,构成犯罪@#@答案:
@#@AD@#@77、任何单位或者个人发现娱乐场所内有违反《娱乐场所管理条例》行为的,有权向文化主管部门、公安部门等有关部门举报。
@#@( )@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@78、属于( )种情形的,处以15年有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处没收财产。
@#@@#@A、走私、贩卖、运输、制造鸦片200克以上不满1000克;@#@@#@B、走私、贩卖、运输、制造海洛因或者甲基苯丙胺10克以上;@#@@#@C、走私、贩卖、运输、制造鸦片海洛因50克以上;@#@@#@D、走私、贩卖、运输、制造鸦片140克以上不满200克。
@#@@#@答案:
@#@C@#@79、走私、贩卖、运输、制造海洛因( )克,可判处死刑。
@#@@#@A、20@#@B、30@#@C、40@#@D、50@#@答案:
@#@D@#@80、毒品违法犯罪活动通常会在某些特定场所进行。
@#@青少年远离以下场所( ),可以有效预防毒品违法犯罪活动的侵害。
@#@@#@A、赌场@#@B、营业性娱乐场所@#@C、有吸毒、贩毒嫌疑的场所@#@D、网吧@#@答案:
@#@ABCD@#@81、下列哪种是兴奋剂?
@#@()@#@A、阿片@#@B、冰毒@#@C、大麻@#@D、可卡因@#@答案:
@#@B@#@82、可以用于提炼毒品的原植物有( )@#@A、罂粟@#@B、大麻@#@C、古柯@#@D、鸦片@#@答案:
@#@ABC@#@83、药品生产、批发企业发现含麻黄碱类复方制剂被用于非法目的,未立即停止销售并向相关部门报告的,由()予以警告。
@#@@#@A、工商部门@#@B、食品药品监督管理部门@#@C、卫生部门@#@D、司法行政部门@#@答案:
@#@B@#@84、以下家庭背景的孩子不容易沾染毒品:
@#@( )。
@#@@#@A、父母长期不和家庭的孩子@#@B、父母过分溺爱的孩子@#@C、有行为问题的孩子@#@D、家庭和睦,长幼有序@#@答案:
@#@D@#@85、下列那种是兴奋剂?
@#@( )@#@A、苯丙胺类(冰毒)@#@B、安定类@#@C、巴比妥类@#@答案:
@#@A@#@86、设立娱乐场所,应当向所在地哪级人民政府文化主管部门提出申请。
@#@( )@#@A、县级@#@B、地市级@#@C、省级@#@答案:
@#@A@#@87、吸毒成瘾人员申请参加戒毒药物维持治疗的,应当向现居住地或者户籍所在地的戒毒药物维持治疗机构提出;@#@现居住地或者户籍所在地未设立戒毒药物维持治疗机构的,可以向()提出。
@#@@#@A、外区戒毒药物维持治疗机构@#@B、其他戒毒药物维持治疗机构@#@C、外区或外省市戒毒药物维持治疗机构@#@D、任何戒毒药物维持治疗机构@#@答案:
@#@B@#@88、海洛因、氯胺酮等毒品使用以后都会出现()。
@#@@#@A、对毒品有生理依赖@#@B、对毒品有心理依赖@#@C、随着使用时间延长,使用量会逐渐增加@#@D、会成瘾@#@答案:
@#@ABCD@#@89、设立中外合资经营、中外合作经营的娱乐场所,应当向所在地哪级人民政府文化主管部门提出申请。
@#@( )@#@A、县级@#@B、市级@#@C、省、自治区、直辖市@#@答案:
@#@C@#@90、从医学角度看,吸毒成瘾作为一种疾病。
@#@以下哪个表述是正确的( )。
@#@@#@A、心理障碍@#@B、精神疾病@#@C、呼吸系统疾病@#@D、慢性的复发性的脑疾病@#@答案:
@#@D@#@91、非法持有甲基苯丙胺多少克以上的,构成非法持有毒品罪?
@#@@#@A、无论数量多少@#@B、5克@#@C、10克@#@D、20克。
@#@@#@答案:
@#@C@#@92、《娱乐场所管理条例》对涉毒娱乐场所责任人员规定的罚款幅度是( )。
@#@@#@A、1万元以上2万元以下@#@B、2万元以上3万元以下@#@C、5000元以上10000元以下@#@D、1万元以上3万元以下@#@答案:
@#@A@#@93、1839年6月3日,民族英雄林则徐在广东何地进行了销烟这一伟大壮举?
@#@()@#@A、佛山@#@B、三元里@#@C、虎门@#@D、厦门@#@答案:
@#@C@#@94、《禁毒法》规定,接受社区戒毒的戒毒人员应当遵守法律、法规,自觉履行( ),并根据公安机关的要求,定期接受检测。
@#@@#@A、社区戒毒协议@#@B、戒毒脱瘾协议@#@C、戒毒劳动义务@#@D、以上答案都不正确@#@答案:
@#@A@#@95、强制隔离戒毒决定机关对解除强制隔离戒毒的人员,可以责令其接受()。
@#@@#@A、不超过三年的社区康复@#@B、不超过三年的社区戒毒@#@C、三年的社区康复@#@D、三年的社区戒毒@#@答案:
@#@A@#@96、医疗机构对在治疗期间有人身危险的戒毒人员,可以采取必要的什么措施?
@#@@#@A、临时控制措施@#@B、临时保护措施@#@C、临时强制措施@#@D、临时保护性约束措施@#@答案:
@#@D@#@97、本市建立自愿戒毒、社区戒毒、强制隔离戒毒、社区康复相互衔接的戒毒工作机制,对吸毒人员实行(),帮助吸毒人员戒除毒瘾,教育和挽救吸毒人员。
@#@@#@A、分类评估、分级管理、综合干预@#@B、分类评估、综合干预@#@C、分类评估、分级管理@#@D、分级管理、综合干预@#@答案:
@#@A@#@98、冰毒学名( ),外观为纯白结晶体。
@#@@#@A、甲基苯丙胺@#@B、二乙酰吗啡@#@C、用冰制造的毒品@#@D、冰状的毒药@#@答案:
@#@A@#@99、吸毒成瘾人员的认定是依据那些有吸毒病史,有依赖性表现,停用或减少用量会出现戒断综合征,再次适量给予此类物质可使戒断综合征立即消失,通常药物尿检()反应。
@#@@#@A、呈阴性@#@B、呈阳性@#@C、呈酸性@#@D、呈碱性@#@答案:
@#@B@#@100、《中华人民共和国禁毒法》自()起施行。
@#@@#@A、39445@#@B、39448@#@C、39600@#@D、39625@#@答案:
@#@C@#@101、()设立国家禁毒委员会,负责组织、协调、指导全国的禁毒工作。
@#@各级人民政府应当经常组织开展多种形式的禁毒宣传教育。
@#@@#@A、中共中央@#@B、国务院@#@C、全国人大@#@D、全国政协@#@答案:
@#@B@#@102、对于经由()的医疗机构诊断为患严重疾病不出所治疗可能危及生命的强制隔离戒毒人员,公安机关的强制隔离戒毒场所不应转送。
@#@@#@A、公安机关、司法行政部门共同委托@#@B、公安机关委托@#@C、司法行政部门委托@#@D、街道办事处委托@#@答案:
@#@A@#@103、“你说毒品可怕,我就不怕;@#@你说吸毒难戒,我就吸一个给你看。
@#@”这反映出青少年吸毒的( )心理。
@#@@#@A、追求刺激@#@B、轻信朋友@#@C、逆反@#@D、逃避现实@#@答案:
@#@C@#@104、吸毒会影响生育能力。
@#@()@#@A、正确@#@B、错误@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@105、电视剧《永不瞑目》中陆毅所扮演的主角滥用的是什么毒品?
@#@( )@#@A、可卡因@#@B、大麻@#@C、氯胺酮@#@D、海洛因@#@答案:
@#@D@#@106、可卡因是从( )植株的树叶中提取的。
@#@@#@A、古柯@#@B、大麻@#@C、仙人球@#@D、罂粟@#@答案:
@#@A@#@107、艾滋病,全称是“获得性免疫缺陷综合症”,是一种由于机体感染了人类免疫缺陷病毒而发生的传染病,它的英文简称是( )。
@#@@#@A、HIDS@#@B、IADS@#@";i:
3;s:
12909:
"全科医师要求规范化培训学员考试大纲设计@#@全科医师规范化培训学员考试大纲@#@中医学基本理论与技能和相关知识大纲@#@@#@一、相关能力(约占20%)@#@
(一)言语理解@#@考察考生的文字阅读能力@#@
(二)逻辑推理@#@考察考生的演绎推理能力@#@@#@二、专业素养(约占80%)@#@
(一)中医基础理论@#@1.中医学理论体系的主要特点@#@2.精气学说@#@3.阴阳学说@#@4.五行学说@#@5.五脏@#@6.六腑@#@7.奇恒之腑@#@8.精、气、血、津液、神@#@9.经络@#@10.病因@#@11.发病@#@12.病机@#@13.防治原则@#@
(二)中医诊断学@#@1.绪论@#@2.问诊@#@3.望诊@#@4.望舌@#@5.闻诊@#@6.脉诊@#@7.八纲@#@8.病性辨证@#@9.脏腑辨证@#@10.六经辨证@#@11.卫气营血辨证@#@12.三焦辨证@#@(三)中药学@#@1.药性理论@#@2.中药的配伍@#@3.中药的用药禁忌@#@4.中药的剂量与用法@#@5.解表药@#@6.清热药@#@7.泻下药@#@8.祛风湿药@#@9.化湿药@#@10.利水渗湿药@#@11.温里药@#@12.理气药@#@13.消食药@#@14.驱虫药@#@15.止血药@#@16.活血祛瘀药@#@17.化痰止咳平喘药@#@18.安神药@#@19.平肝息风药@#@20.开窍药@#@21.补虚药@#@22.收涩药@#@23.攻毒杀虫止痒药@#@24.拔毒化腐生肌药@#@(四)方剂学@#@1.总论@#@2.解表剂@#@3.泻下剂@#@4.和解剂@#@5.清热剂@#@6.祛暑剂@#@7.温里剂@#@8.补益剂@#@9.固涩剂@#@10.安神剂@#@11.开窍剂@#@12.理气剂@#@13.理血剂@#@14.治风剂@#@15.治燥剂@#@16.祛湿剂@#@17.祛痰剂@#@18.消食剂@#@19.驱虫剂@#@20.涌吐剂@#@(五)针灸学@#@1.针灸学发展概况@#@2.经络系统的组成@#@3.经络的作用和经络学说的临床应用@#@4.腧穴的分类@#@5.腧穴的主治特点和规律@#@6.特定穴@#@7.腧穴的定位方法@#@8.手太阴肺经、穴@#@9.手阳明大肠经、穴@#@10.足阳明胃经、穴@#@11.足太阴脾经、穴@#@12.手少阴心经、穴@#@13.手太阳小肠经、穴@#@14.足太阳膀胱经、穴@#@15.足少阴肾经、穴@#@16.手厥阴心包经、穴@#@17.手少阳三焦经、穴@#@18.足少阳胆经、穴@#@19.足厥阴肝经、穴@#@20.督脉经、穴@#@21.任脉经、穴@#@22.奇穴@#@23.毫针刺法@#@24.常用灸法@#@25.拔罐法@#@26.其他针法@#@27.头针、耳针@#@28.治疗总论@#@29.头面躯体病证@#@30.内科病证@#@31.妇儿科病证@#@32.皮外骨伤科病@#@33.五官科病证@#@34.急症@#@(六)中医内科@#@1.感冒@#@2.咳嗽@#@3.肺痈@#@4.哮证@#@5.喘证@#@6.肺胀@#@7.肺痨@#@8.痰饮@#@9.自汗、盗汗@#@10.血证@#@11.心悸@#@12.胸痹@#@13.不寐@#@14.厥证@#@15.郁证@#@16.癫狂@#@17.痫证@#@18.胃痛@#@19.噎膈@#@20.呕吐@#@21.呃逆@#@22.泄泻@#@23.痢疾@#@24.腹痛@#@25.便秘@#@26.肋痛@#@27.黄疸@#@28.积聚@#@29.鼓胀@#@30.头痛@#@31.眩晕@#@32.中风@#@33.痉证@#@34.疟疾@#@35.水肿@#@36.淋证@#@37.癃闭@#@38.腰痛@#@39.消渴@#@40.痹证@#@41.痿证@#@42.内伤发热@#@43.虚劳@#@(七)中医外科学@#@1.总论@#@2.疮疡@#@3.乳房疾病@#@4.痈疸@#@5.肛肠@#@6.泌尿男科@#@7.皮肤病@#@8.其它疾病@#@(八)中医妇科学@#@1.绪论@#@2.女性生殖器官@#@3.女性生殖生理@#@4.妇科疾病的病因病机@#@5.妇科疾病的诊断@#@6.妇科疾病的治疗@#@7.月经病@#@8.带下病@#@9.妊娠病@#@10.产后病@#@11.妇科杂病第@#@12.计划生育@#@13.女性生殖功能的调节与周期性变化@#@14.妇产科特殊检查与常用诊断技术@#@(九)中医儿科学@#@1.中医儿科发展简史@#@2.小儿生长发育@#@3.小儿生理、病因、病理特点@#@4.四诊概要@#@5.儿科治法概要@#@6.儿童保健@#@7.胎怯@#@8.硬肿症@#@9.胎黄@#@10.感冒@#@11.咳嗽@#@12.肺炎喘嗽@#@13.哮喘@#@14.鹅口疮@#@15.口疮@#@16.泄泻@#@17.厌食@#@18.积滞@#@19.疳证@#@20.营养性缺铁性贫血@#@21.汗证@#@22.多发性抽搐症@#@23.惊风@#@24.癫痫@#@25.急性肾小球肾炎@#@26.肾病综合征@#@27.尿频@#@28.遗尿@#@29.五迟、五软@#@30.麻疹@#@31.风疹@#@32.猩红热@#@33.水痘@#@34.手足口病@#@35.流行性腮腺炎@#@36.流行性乙型脑炎@#@37.百日咳@#@38.寄生虫病@#@39.夏季热@#@40.紫癜@#@41.皮肤黏膜淋巴结综合征@#@(十)诊断学基础@#@1.症状学@#@2.问诊@#@3.检体诊断@#@4.实验室诊断@#@5.心电图诊断@#@6.影像诊断@#@7.病历与诊断方法@#@(十一)传染病学@#@1.总论@#@2.病毒性肝炎@#@3.流行性出血热@#@4.艾滋病@#@5.传染性非典型性肺炎@#@6.流行性脑脊髓膜炎@#@7.伤寒@#@8.细菌性痢疾@#@9.霍乱@#@10.消毒与隔离@#@(十二)内科学@#@1.呼吸系统疾病@#@2.循环系统疾病@#@3.消化系统疾病@#@4.泌尿系统疾病@#@5.血液系统疾病@#@6.内分泌系统疾病@#@7.急性中毒@#@8.神经系统病@#@(十三)医学伦理学@#@1.医学与医学伦理学@#@2.医学伦理学的规范体系@#@3.医患关系@#@4.医德修养和医德评介@#@5.临床医学研究与医院学道德@#@6.流行性脑脊髓膜炎@#@7.生命伦理学的若干问题@#@8.医学伦理学的形成和发展@#@(十四)卫生法规@#@1.卫生法@#@2.卫生法中的法律责任@#@3.执业医师法@#@4.药品管理法@#@5.传染病防治法@#@6.突发公共卫生事件应急条例@#@7.医疗事故处理条例@#@8.中医药条例@#@9.医务人员医德规范及卫生行业作风建设@#@@#@@#@@#@临床医学基本理论与技能和相关知识大纲@#@@#@@#@一、相关能力(约占20%)@#@
(一)言语理解@#@考察考生的文字阅读能力@#@
(二)逻辑推理@#@考察考生的演绎推理能力@#@@#@二、专业素养(约占80%)@#@
(一)生理学@#@1.细胞的基本功能@#@2.血液@#@3.血液循环@#@4.呼吸@#@5.消化和吸收@#@6.能量代谢和体温@#@7.尿的生成和排出@#@8.神经系统@#@9.内分泌@#@10.生殖@#@
(二)生物化学@#@1.蛋白质的结构和功能@#@2.核酸的结构和功能@#@3.酶@#@4.糖代谢@#@5.氧化磷酸化@#@6.脂肪代谢@#@7.磷脂,胆固醇及血浆脂蛋白代谢@#@8.氨基酸代谢@#@9.核苷酸代谢@#@10.遗传信息的传递@#@11.基因表达调控@#@12.信息物质受体与信号转导@#@13.癌基因与抑癌基因@#@14.血液生化@#@15.肝胆生化@#@(三)病理学@#@1.细胞与组织的损伤和修复@#@2.局部血液循环障碍@#@3.炎症@#@4.肿瘤@#@5.心血管系统疾病@#@6.呼吸系统疾病@#@7.消化系统疾病@#@8.泌尿系统疾病@#@(四)药理学@#@1.药物效应动力学@#@2.药物代谢动力学@#@3.胆碱受体激动药@#@4.抗胆碱酯酶药物和胆碱酯酶复活药@#@5.M胆碱能受体阻断药@#@6.肾上腺素能受体激动药@#@7.肾上腺素能受体阻断药@#@8.局部麻醉药@#@9.镇静催眠药@#@10.抗癫痫药和抗惊厥药@#@11.抗帕金森病药@#@12.抗精神失常药@#@13镇痛药@#@14.解热镇痛抗炎药@#@15.钙拮抗剂(钙离子通道阻断剂)@#@16.抗心率失常药@#@17.抗慢性功能不全药@#@18.抗心绞痛药@#@19.抗动脉粥样硬化药@#@20.抗高血压药@#@21.利尿药@#@22.作用于血液及造血器官的药物@#@23.组胺受体阻断药@#@24.作用于呼吸系统的药物@#@25.作用于消化系统的药物@#@26.肾上腺皮质激素@#@27.甲状腺素及抗甲状腺素药@#@28.胰岛素及口服降血糖药@#@29.β-内酰胺类抗生药@#@30.大环内酯类,林可酶素及其它抗生素@#@31.氨基糖苷类抗生素@#@32.四环素类及氯霉素@#@33.人工合成抗菌药物@#@34.抗真菌药和抗病毒药@#@35.抗结核病药@#@36.抗疟疾药@#@37.抗恶性肿瘤药@#@(五)医学微生物@#@1.绪论@#@2.细菌的形态与结构@#@3.细菌的繁殖与代谢@#@4.细菌的分布与外界环境对细菌的影响@#@5.细菌的遗传与变异@#@6.细菌的致病性和抗细菌感染的免疫@#@7.细菌感染的诊断和特异防治@#@8.病原性球菌@#@9.肠道杆菌@#@10.弧菌@#@11.厌氧性细菌@#@12.分枝杆菌@#@13.动物疫源菌@#@14.其他病原性细菌@#@15.螺旋体@#@16.立克次体@#@17.衣原体@#@18.支原体@#@19.病原性真菌@#@20.病毒的一般性状@#@21.病毒的感染与免疫@#@22.病毒感染的实验室诊断与防治原则@#@23.呼吸道病毒@#@24.肠道病毒和轮状病毒@#@25.肝炎病毒@#@26.虫媒病毒和出血热病毒@#@27.疱疹病毒@#@28.逆转录病毒和其他病毒@#@(六)医学免疫学@#@1.绪论@#@2.抗原@#@3.免疫器官@#@4.免疫细胞@#@5.免疫球蛋白@#@6.补体系统@#@7.细胞因子@#@8.主要组织相容性抗原系统@#@9.免疫应答@#@10.免疫耐受@#@11.免疫应答的调节@#@12.超敏反应@#@13.自身免疫和自身免疫性疾病@#@14.免疫缺陷病@#@15.肿瘤免疫@#@16.移植免疫@#@17.免疫学防治@#@(七)内科学@#@1.常见症状与体征@#@2.慢性支气管炎和阻塞性肺气肿@#@3.慢性肺源性心脏病@#@4.支气管哮喘@#@5.支气管扩张@#@6.呼吸衰竭@#@7.肺炎@#@8.肺脓肿@#@9.肺结核@#@10.胸腔积液@#@11.心力衰竭@#@12.心率失常@#@13.心跳骤停和心脏性猝死@#@14.高血压@#@15.冠状动脉粥样硬化性心脏病@#@16.心脏瓣膜病@#@17.感染性心内膜炎@#@18.心肌疾病@#@19.食管,胃,十二指肠疾病@#@20.肝脏疾病@#@21.胰腺疾病@#@22.腹腔结核@#@23.肠道疾病@#@24.上消化道出血@#@25.尿液检查@#@26.肾小球疾病@#@27.泌尿系感染@#@28.肾功能不全@#@29.贫血@#@30.白血病@#@31.淋巴瘤@#@32.出血性疾病@#@33.血细胞数量的改变@#@34.免疫球蛋白增高@#@35.骨髓穿刺和骨髓涂片细胞学检查@#@36.内分泌及代谢疾病概述@#@37.下丘脑-垂体疾病@#@38.甲状腺疾病@#@39.肾上腺疾病@#@40.糖尿病与低血糖症@#@41.风湿性疾病概论@#@42.类风湿性关节炎@#@43.系统性红斑狼疮@#@44.骨关节炎@#@45.中毒@#@46.传染病概论@#@47.病毒感染@#@48.立克次体病@#@49.细菌感染@#@50.钩端螺旋体病@#@51.原虫感染@#@52.蠕虫感染@#@(八)神经病学@#@1.神经病概论@#@2.周围神经病@#@3.脊髓病变@#@4.脑血管疾病@#@5.帕金森病@#@6.癫痫@#@7.偏头痛@#@(九)精神病学@#@1.精神病概论@#@2.脑器质性疾病所致精神障碍@#@3.躯体疾病所致精神障碍@#@4.精神分裂症@#@5.情感性精神障碍@#@6.神经症@#@7.心理生理障碍@#@(十)外科学@#@1.水)电解质代谢和酸、碱平衡失调@#@2.外科休克@#@3.多系统器官衰竭@#@4.手术前准备和手术后处理@#@5.外科营养@#@6.外科感染@#@7创伤和战伤@#@8.烧伤@#@9.肿瘤@#@10.复苏@#@11.乳房疾病@#@12.腹部损伤@#@13.胃、十二指肠疾病@#@14.阑尾炎@#@15.直肠肛管疾病@#@16.颈部疾病@#@17.腹部疝@#@18.急腹症@#@19.肠疾病@#@20.急性化脓性腹膜炎@#@21.周围血管疾病@#@22.肝脏疾病@#@23.门静脉高压症@#@24.胆道疾病@#@25.上消化道大出血@#@26.胰腺疾病@#@27胸部损伤@#@28.脓胸@#@29.肺癌@#@30.食管癌@#@31.原发纵隔肿瘤@#@32.运动系统检查法@#@33.骨折概论@#@34.上肢骨折@#@35.下肢骨折@#@36.脊柱骨盆骨折@#@37.关节脱位@#@38.骨与关节感染@#@39.骨肿瘤@#@40.尿结石@#@41.泌尿男生殖系统肿瘤@#@42.泌尿系统梗阻@#@43.泌尿系统损伤@#@44.颅内肿瘤@#@45.颅内压增高@#@46.脑疝@#@47.颅内损伤@#@(十一)妇产科学@#@1.女性生殖系统解剖@#@2.女性生殖系统生理@#@3.妊娠生理@#@4.妊娠诊断@#@5.孕期监护及保健@#@6.正常分娩@#@7.正常产褥@#@8.妊娠病理@#@9.高危妊娠@#@10.妊娠合并症@#@11.异常分娩@#@12.分娩期并发症@#@13.异常产褥@#@14.妇科病史及检查@#@15.外阴白带病变@#@16.女性生殖系统炎症@#@17.女性生殖系统肿瘤@#@18.滋养细胞疾病@#@19.月经失调@#@20.子宫内膜异位症和子宫腺肌病@#@21.不孕症@#@22.计划生育@#@(十二)儿科学@#@1.绪论@#@2.生长发育@#@3.儿童保健@#@4.营养和营养性疾病@#@5.新生儿与新生儿疾病@#@6.遗传性疾病@#@7.免疫性疾病@#@8.感染性疾病@#@9.结核病@#@10.消化系统疾病@#@11.呼吸系统疾病@#@12.循环系统疾病@#@13.泌尿系统疾病@#@14.小儿造血系统疾病@#@15.神经系统疾病@#@16.内分泌疾病@#@(十三)预防医学@#@1.绪论@#@2.人类和环境@#@3.物理因素与健康@#@4.化学因素与健康@#@5.食物因素与健康@#@6.人群健康研究的统计学方法@#@7.人群健康研究的流行病学原理和方法@#@8.疾病的预防和控制@#@(十四)医学心理学@#@1.绪论@#@2.医学心理学基础知识@#@3.心理卫生@#@4.心身疾病@#@5.心理评估@#@6.心理治疗与咨询@#@7.病人心理@#@8.医患关系@#@(十五)医学伦理学@#@1.医学与医学伦理学@#@2.医患关系@#@3.医务人员之间的关系@#@4.医德修养与医德评价@#@5.临床医学研究与医学道德@#@6.生命伦理学的若干问题@#@(十六)卫生法规@#@1.医疗与妇幼保健监督管理法规@#@2.疾病控制与公共卫生制度管理法规@#@3.血液与药品监督管理法规@#@";i:
4;s:
15086:
"燃烧器说明书新@#@FRQ-2DF双燃料燃烧器@#@说明书@#@ @#@@#@徐州福尼燃烧控制研究院有限公司@#@二○一○年十月@#@前言@#@_____________________________________________________________________@#@注意@#@感谢您使用徐州福尼燃烧控制研究院有限公司生产的FRQ-2DF型燃烧器。
@#@@#@本手册作为产品完整而必要的一部分提供给用户。
@#@@#@本手册所述内容不仅适用于用户,也可为产品的安装和检修人员提供参考。
@#@@#@关于设备的安装、操作和维护的详细信息,我们建议您仔细阅读。
@#@@#@请妥善保存本手册,以备参考。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@内容介绍:
@#@@#@本手册介绍了FRQ-2DF型双燃料燃烧器的结构、特点、安装、操作、维护以及故障处理。
@#@@#@读者对象:
@#@@#@本手册适合下列人员阅读:
@#@@#@设备安装人员、操作人员、维护人员等。
@#@@#@ @#@@#@一、用途及特点@#@FRQ-2DF型系列双燃料燃烧器是徐州福尼燃烧控制研究院有限公司设计开发的节能燃烧设备,它可在工业锅炉、电站锅炉及其它工业窑炉中广泛应用。
@#@FRQ-2DF型双燃料燃烧器能实现助燃风与燃料按比例调节,使燃烧更为稳定可靠,实现全自动运行。
@#@它具有结构紧凑、燃烧稳定、调节比大、噪音低、可内设点火枪和火焰检测报警系统;@#@火焰铺展性好、燃烧完全、燃烧易于控制等特点。
@#@@#@二、主要性能及技术参数@#@1.燃烧器功率:
@#@18.5MW/台@#@2.燃烧器调节比:
@#@5:
@#@1@#@3.燃料油参数:
@#@@#@油压(枪前油压):
@#@1.0~1.2Mpa@#@油枪出力:
@#@每台燃烧器1450kg/h@#@雾化方式:
@#@蒸汽雾化@#@4.雾化吹扫蒸汽:
@#@@#@雾化蒸汽设计流量:
@#@300Kg/h@#@雾化蒸汽设计压力(燃烧器前表压):
@#@1.0MPa@#@5.燃料气(干气):
@#@@#@燃气流量:
@#@每台燃烧器2000Nm3/h@#@燃气气压力(进阀组前):
@#@25Kpa@#@燃气温度:
@#@常温@#@6.助燃风@#@助燃风温度:
@#@常温@#@助燃风压:
@#@3500~4500Pa@#@助燃风量:
@#@~20000Nm3/h@#@7.点火燃气;@#@@#@点火燃气:
@#@干气@#@点火燃气压力:
@#@10KPa@#@点火燃气流量:
@#@100Nm3/h@#@三、燃烧器及主要配置介绍@#@1.燃烧器@#@燃烧器为双燃料型燃烧器,主要由燃烧器本体、配风器、稳焰装置、燃油喷枪、燃油火检、燃气火检、主气嘴、点火长明灯等组成。
@#@燃烧器烧油时,火枪直接点燃油枪;@#@燃烧器烧燃料气时,点火方式是采用二级点火,即高压点火器点燃长明灯,长明灯点燃主气嘴。
@#@长明灯的燃料为干气,长明灯自带点火装置及火焰检测装置。
@#@@#@燃烧器垂直安装在炉墙上,由管路送助燃风,每台燃烧器再单独配置风量调节装置,通过手动调节风门调节开度,以满足负荷调剂的要求。
@#@@#@2、火焰检测器@#@2.1可见光火焰检测器@#@火焰检测器型号为XHT-53A,该型火焰检测器主要用于各种油、煤燃料的火焰监测,具有很强的灵活性。
@#@它采用数字化处理技术和最新的模式识别软件及硬件。
@#@它不仅能够实时以数码和光柱形式显示火焰强度,而且能实时数码显示火焰的脉动频率。
@#@它不仅具有实时火焰检测功能,而且具有故障自检功能,因此具有更高的安全性。
@#@@#@XHT-53A技术参数:
@#@@#@灵敏度@#@≥100Lx(λ0=550nm)@#@响应时间@#@着火@#@≤1.5s@#@熄火@#@≤3.5s@#@检测对象@#@燃煤、燃油火焰@#@开关量@#@输出@#@方式@#@两组常开、常闭触点@#@容量@#@AC220V50Hz1A,DC24V1A@#@模拟量输出@#@4~20mA@#@工作方式@#@长期连续@#@环境温度@#@探头@#@前部≤180℃,后部≤80℃@#@处理器@#@-10~60℃@#@环境湿度@#@≤85%RH@#@探头冷却方式@#@风冷:
@#@流量≥1.5m3/min;@#@@#@入口与炉膛压差≥150mmH2O@#@供电电源@#@AC220V50Hz@#@功耗@#@10W@#@探头长度@#@400~6000mm@#@火检探头内部组成主要为预处理线路板。
@#@预处理线路板上的光电池将接收的可见光信号转换为电信号后,再分别将火焰的强度和脉动频率进行数字化处理,最后传至处理器。
@#@@#@处理器采用仪表式,理器中的CPU采集由探头传来的信号,然后经过一系列处理、计算,最后将火焰的强度和脉动频率分别在数码管上显示出来,同时以光柱形式显示火焰强度,并将根据预先设定的有火、无火识别标准自动进行识别,给出相应信号与指示。
@#@@#@故障诊断是通过处理器中的CPU对探头传过来的信号进行判别,当CPU发现信号异常时即判断为故障状态,同时给出故障信号与指示。
@#@@#@有火信号通过两组继电器无源触点输出,故障信号通过一组继电器无源触点输出。
@#@另外,处理器还提供4~20mADC的强度模拟信号输出,用于外接火焰强度的模拟显示。
@#@@#@2.2XHT-31紫外光式火焰检测器@#@该型火焰检测器采用紫外光敏元件,探头前端装有防尘镜片,对入射光不作聚焦,直接检测,对冷却条件要求较低,适用于大、中型燃气、燃油锅炉的火焰检测。
@#@@#@灵敏度@#@≥100Lx(λ0=300nm)@#@响应时间@#@着火@#@≤1s@#@熄火@#@1~5s(可调)@#@适应检测对象@#@燃气、燃油火焰@#@信号输出@#@方式@#@两组常开/常闭触点@#@容量@#@AC220V,1A,50Hz@#@工作方式@#@长期连续工作@#@工作环境要求@#@探头@#@≤80℃(风冷)@#@信号处理箱@#@≤50℃@#@冷却方式@#@风@#@冷@#@探头冷却风量≥0.4m3/min,风温≤50℃@#@探头冷却风量入口与炉膛压差@#@≥200-250mmH2O@#@电源@#@AC220V±@#@10%,50Hz@#@功耗@#@≤10W@#@四、燃烧器特性曲线@#@五、燃烧器安装@#@1、燃烧器进风口安装法兰与风管法兰连接。
@#@@#@2、燃烧器前端法兰与炉壁法兰连接。
@#@@#@3、点火长明灯与燃烧器面板上对应安装法兰连接。
@#@@#@4、油枪装入导管,用导管尾部紧定密封装置固定@#@5、将燃气管路、燃油及雾化吹扫管路、压缩空气管路与燃烧器软管连接。
@#@@#@6、按设备使用说明书分别接好点火气枪的进气、进风,油枪的进进油、进雾化介质,火检探头的进冷却风的金属软管。
@#@@#@7、按设备使用说明书分别接好点火气枪、火检、阀门、控制柜等的电气接线。
@#@@#@六、操作说明@#@1.检查设备状态,就绪。
@#@@#@2.检查介质状态,就绪。
@#@@#@3.检查各调节装置位置,先把燃烧器的风门打至全开位;@#@做好空气置换准备工作,启动风机,检查其是否正常运转,是否到达所需设计压力,然后关小风机风门,将总风门开至20%位置。
@#@@#@4.按照燃烧器控制逻辑对燃烧器进行操作。
@#@@#@5.火焰建立后,调节手动阀门使火焰形状适应炉膛。
@#@@#@RQ-41型燃烧器为双燃料燃烧器,其使用的主燃料分为燃料油或燃料气,在使用两种不同的燃料时,燃烧器的操作过程有所不同,应参照以下说明。
@#@@#@1.燃油@#@
(1)点火@#@●炉膛吹扫:
@#@点火前进行炉膛吹扫。
@#@@#@●点火枪点火@#@●然后开启油管路阀门,燃油经油枪雾化后被点燃。
@#@燃烧器点火成功,燃油火检检测有火并输出有火信号,可关闭点火燃气管路阀门。
@#@@#@●燃烧调节:
@#@点火成功后,应逐渐交替调节空气调节挡板和燃油调节阀,直到燃烧器达到额定工况或所需工况。
@#@@#@●如果点火失败,应立即关闭油阀(手动就地操作或者程控柜远程操作),将配风器的风门调节挡板开至最大,使炉内未燃油雾排除干净,打开燃油管路吹扫阀,对管路和油枪进行吹扫,否则不能再次点火。
@#@@#@●点火不成功的原因大多是点火位置不当,助燃配风气开启太大,油枪及管路堵塞等,查明原因并排除故障后,重复以上点火步骤,直至火焰稳定,才能认为点火成功。
@#@@#@
(2)负荷调节@#@●负荷调节通过燃油调节阀和空气调节挡板来调节。
@#@如负荷不够,先开大空气调节挡板,再调节燃油调节阀,观察火焰情况,逐步增大燃烧器热负荷,直至合适的负荷且燃烧效果良好为止;@#@如负荷过高时,应先关小燃油调节阀,再调节风门调节挡板,观察火焰情况,逐步减小燃烧器热负荷,直至合适符合且燃烧效果良好为止;@#@若采用自动调节是,负荷调节系统的执行机构直接控制空燃比例调节阀来完成。
@#@注意:
@#@急剧增加或减小空气量,都会导致燃烧异常,甚至熄火,所以对燃油和空气的调节量不能过大,必须分几次反复操作。
@#@@#@●通过观察燃烧情况来判断燃油和空气的混合比例是否合适,当燃烧冒烟时,说明空气量不够,应加大风门调节挡板的开度;@#@当火焰过于明亮刺眼时,说明炉内空气量过大,应稍稍减小风门调节挡板开度,减小空气量。
@#@@#@(3)停用@#@●燃烧器停用时必须先关闭燃油阀门,然后停止风机运转,切不可颠倒顺序。
@#@若高温炉停火时,为了保护燃烧器端部防止局部过热,可适当延长助燃风通风时间或采用风机常通风方式;@#@打开吹扫阀,对油管路及油枪喷头进行吹扫,排除剩余的燃油,并同时通入少量蒸汽或空气起保护枪头作用,以待下次使用或将喷枪抽出进行定期维修。
@#@@#@●关闭风门调节挡板,切断燃烧器供风,关闭风机。
@#@@#@●锅炉在运行时,万一因突发事故或操作不当而熄火时,因迅速关闭所有燃油阀门,待完全排除故障后,再按上述规定程序点火。
@#@@#@2.燃气@#@
(1)点火@#@●炉膛吹扫:
@#@点火前进行炉膛吹扫。
@#@@#@●点火:
@#@采用二级点火。
@#@@#@●点火步骤为:
@#@启动点火气枪,同时开启点火气管路阀门,几秒钟内即可点燃点火气枪。
@#@点火气枪点火成功,火检检测有火并输出有火信号。
@#@@#@●待点火燃气火焰稳定后开启主燃气管路阀门,可立即点燃主燃气,此时燃气火检证实有火,可关闭点火燃气管路阀门。
@#@@#@●燃烧调节:
@#@点火成功后,应逐渐交替调节空气调节挡板和燃气调节阀,直到燃烧器达到额定工况或所需工况。
@#@@#@●如果点火失败,应立即关闭燃气阀门(手动就地操作或者程控柜远程操作),打开空气阀门进行炉膛吹扫,将炉内未燃燃气排除干净,否则不得再次点火,以免发生爆炸。
@#@炉膛吹扫至少10-15分钟。
@#@@#@●查明原因后,可重复以上步骤,直到火焰稳定才能认为点火成功。
@#@@#@
(2)负荷调节@#@●炉温通过燃气阀门和空气阀门来调节。
@#@如负荷不够时,先开大空气阀门,再调节燃气阀门,观察火焰情况,逐步增大燃烧器热负荷,直至炉温正常且燃烧效果良好为止;@#@如负荷过高时,应先关小燃气阀门,再调节空气阀门,观察火焰情况,逐步减小燃烧器热负荷,直至炉温正常且燃烧效果良好为止;@#@若采用自动调节时,调节系统的执行机构直接控制调节阀来完成。
@#@注意:
@#@急剧增加或减小空气量,都会导致燃烧异常,甚至熄火,所以对燃气和空气的调节量不能过大,必须分几次反复操作;@#@@#@●通过观察火焰的颜色来判断燃气和空气的混合比例是否合适,一般火焰颜色以蓝紫色为好,或根据燃烧声音来判断,若空气量过少,则燃烧声音低;@#@相反,若空气量过多,则会发出很高的断连声。
@#@@#@(3)停用@#@●燃烧器停用时必须先关闭燃气阀门,再关闭空气阀门,然后停止风机运转,切不可颠倒顺序。
@#@若高温炉停火时,为了保护燃烧器端部防止局部过热,可适当延长助燃风通风时间或采用风机常通风方式。
@#@@#@●锅炉在运行时,万一因突发事故或操作不适当而熄火时,应迅速关闭所有燃气阀门(打开排空阀),待完全排除故障后,再按上述规定程序点火。
@#@@#@七、维修@#@1)燃烧器必须定期维护,以保护燃烧器的良好性能。
@#@@#@2)维修时,只需将油枪紧固螺钉卸下,松开油枪接头,即可取下油枪。
@#@@#@3)然后将压紧螺母和雾化片卸下,用柴油清洗或换上新的压紧螺母和雾化片。
@#@@#@4)查燃烧器点火燃气和主燃气喷口是否堵塞,若堵塞应及时加以清除。
@#@@#@5)烧嘴砖是否完好。
@#@@#@6)拆卸维修后,重新安装时应注意密封。
@#@@#@八、注意事项@#@油枪喷头压紧螺母应旋紧,为避免热咬死,装配时其螺纹部分已涂上高温润滑脂。
@#@投运前,应清理、吹扫炉前管道,燃油在进入油枪前应经过过滤,以免堵塞油枪。
@#@@#@●燃油压力、粘度应符合技术要求。
@#@油枪在正常投运后,应经常检查雾化情况及喷头烧损积炭情况,并定期进行保养。
@#@@#@●在拆卸、清理油枪喷头时,切不可损伤喷头各零件表面,以免影响密封。
@#@各精密加工密封面务必揩净。
@#@密封垫如有损伤应更换或修复。
@#@@#@九、常见故障及排除方法@#@常见故障@#@原因分析@#@解决办法@#@移动部件不动作@#@连板夹紧螺母松动@#@重新紧固@#@移动部件在导管中卡死@#@排除卡死故障@#@油枪雾化不良@#@1.油压偏差@#@2.油粘度偏高@#@3.油枪喷头堵塞积炭@#@4.油枪喷头烧坏@#@1.调整油压至要求@#@2.更换油质或加温清理@#@3.保养油枪喷头@#@4.更换油枪喷头@#@点火困难@#@燃气供应不足@#@开大燃气调节阀@#@点火位置不当@#@重新调整点火枪位置@#@火焰脱火@#@燃气压力不稳定@#@稳定燃气压力@#@喷嘴有异物、堵塞@#@疏通喷嘴@#@火焰不稳定@#@燃气压力小@#@增大燃气压力@#@助燃风量少@#@调大助燃风量@#@火焰根部发红或火焰呈暗红色@#@燃气量过多@#@关小燃气调节阀@#@助燃风少@#@调大助燃风@#@火焰中有红火星@#@燃气中有杂质@#@管道中设置过滤器@#@有怪味@#@燃气管道密封不严@#@检修燃气管道@#@十、订货须知@#@用户订货时,请注明燃料种类、粘度、温度、压力和热值,燃烧器负荷,雾化介质及其温度和压力以及助燃风压力和温度、火焰形状,以便我们为您选择合适的燃烧器规格型号。
@#@还需注明是否需要点火器、火焰检测器、自动燃烧控制器和供货日期。
@#@如果是异型燃烧器可根据用户要求设计制造。
@#@@#@话0516-********@#@真0516-********@#@ @#@@#@徐州福尼燃烧控制研究院有限公司@#@2010年10月@#@";i:
5;s:
17570:
"人工挖孔桩锁口护壁施工技术交底@#@人工挖孔桩施工技术交底@#@技术交底书@#@表格编号@#@1310@#@交底编号@#@共8页@#@工程名称@#@人工挖孔桩@#@设计文件图号@#@施工部位@#@锁口护壁施工@#@交底日期@#@2021年12月9日@#@技术交底内容:
@#@@#@1技术交底范围@#@本交底适用于广福路东延线下穿铁路立交节点工程一标人工挖孔桩的锁口护壁施工。
@#@@#@2设计情况@#@王家营普场框架桥工程下穿王家营普场铁路咽喉区,左右幅机动车道分别新建1座1-12.5m框架桥通过,人行道、非机动车道新建1座1-6.7m框架桥通过,长45m。
@#@道路左侧新建1-3.0m框架涵,长72m。
@#@最大跨度为58.7米,最大挖深10.2米。
@#@采用D16型便梁架空线路,明挖现浇施工。
@#@框架桥两侧采用板桩支撑便梁,中间采用支墩支撑,框架桥进出口端设锚固桩〔桩基平面布置图见附图1〕。
@#@板桩由4根单桩组成,单桩截面尺寸为220×@#@150cm〔16根〕,板桩施工采用跳空开挖;@#@支墩截面尺寸为150×@#@150cm〔6根〕,锚固桩截面尺寸为200×@#@150cm〔20根〕。
@#@板桩锁口厚度60cm,护壁厚度25cm;@#@支墩锁口厚度50cm,护壁在桩顶至框架桥垫层底厚度为20cm,框架桥垫层底以下局部为25cm;@#@锚固桩锁扣厚度50cm,护壁厚度20cm;@#@护壁混凝土强度均为C25砼,桩身为C30砼。
@#@桩长最长为20米,最短为16米。
@#@〔详见施工图纸〕@#@3施工准备工作@#@3.1技术准备@#@〔1〕熟悉和会审图纸:
@#@组织工程技术人员认真学习施工图纸,了解设计意图,全面@#@〔2〕熟悉和掌握图纸中的设计内容;@#@认真学习施工标准、操作规程、质量验收标准,解决图纸和将会在施工过程中出现的问题。
@#@@#@〔3〕会同甲方、监理单位搞好现场的交接工作:
@#@施工测量及有关资料的移交,建筑红线点、施工控制点及水准点标高的移交。
@#@@#@3.2材料准备@#@根据挖孔桩施工方案和施工进度,备足钢筋、砂、碎石和水泥等物资,防止材料浪费。
@#@@#@3.3机械配置@#@现场配置机械:
@#@卷扬机、振动捧、风镐、空压机、木模板、坍落度桶及标尺、天平秤、混凝土抗压试模、挖机、装载车、自卸汽车等。
@#@配置的机械必须符合施工要求,故障机械禁止入场。
@#@@#@3.4人员准备@#@人数配置符合施工进度要求;@#@特种作业人员必须持证上岗。
@#@@#@4施工工艺@#@4.1施工流程@#@4.2施工工艺@#@〔1〕测量放线@#@测量人员根据图纸放样出桩基开挖位置并现场交底,根据放样点打好桩并保护,防止桩丧失。
@#@@#@〔2〕开挖顺序和出土@#@桩孔采用人工隔孔开挖;@#@孔内提土采用卷扬机提升,孔内出土后及时运出路基外,保证不侵入限界。
@#@线路间孔桩出土临时堆放在线路间,保证不侵入限界,利用列车间歇时间,由人工配合小型装载机经既有平交道口运至路基外。
@#@@#@〔3〕锁口施工@#@根据桩孔孔口段土质情况将井口挖至1.0m深时,即采用与护壁同级的钢筋砼浇注成锁口,防止雨水流入井口内及防止下节井壁开挖时井口沉陷。
@#@锁口顶面平整,宽0.6m,厚0.4m,并略高出原地面200mm。
@#@将桩位中心控制点以十字交叉测放在井口护壁砼面上,及油漆做好标记,以便下部挖孔时检查桩位中心位置偏差,同时做好控制点埋设并报监理验收。
@#@板桩、支墩、锚固桩锁口及护壁示意图见附图2.1~2.3@#@孔桩锁口标高依照原地面标高进行设置,锚固桩锁口依照原地面设置,支墩桩施工考虑减少对既有线行车平安干扰,锁口标高以支撑垫石底面标高进行控制,作业人员在线路下方进行施工。
@#@靠线路侧锁口、护壁应各桩对齐,光滑平整,施工时必须保证锁口与护壁施工质量,以便挂板施工。
@#@@#@〔4〕孔桩开挖@#@孔桩开挖采用人工及风镐相结合,开挖时每根桩设1台卷扬机,安放位置保证间距不侵限。
@#@开挖过程中要严格按照“先防护后开挖〞的原那么施工。
@#@在孔内安装防护挡板,确保孔内作业人员平安。
@#@为防止护壁变形,必要时加密护壁钢筋或用方木进行支撑以保证既有线路基及施工平安。
@#@根据不同的地质情况,每节护壁按照0.5-1.0m开挖,开挖完成后立即绑扎钢筋、立模、浇灌混凝土。
@#@@#@挖孔桩开挖示意图:
@#@@#@ @#@@#@挖孔桩挖到设计深度后应进行孔底处理,做到平整,无松碴、无淤泥、无沉淀等扰动过的软层。
@#@同时报请监理单位和设计单位对桩孔尺寸及基底地质进行检查验收。
@#@如地质情况与设计文件不符,应会同监理、设计等单位研究处理。
@#@验收合格后,立即施工10cm厚的混凝土封底层,准备绑扎桩身钢筋。
@#@@#@〔5〕护壁施工@#@护壁钢筋绑扎采用加工区统一预制,孔内安装的方式施工。
@#@护壁竖向钢筋在两端预设挂钩,确保与上节护壁〔或锁口〕的有效连接,同时保证预留下节护壁的连接端钢筋。
@#@如地下水发育,土层松软,土体明显外挤,那么护壁钢筋比设计适当加强。
@#@护壁布置设计图见3.1~3.3@#@护壁模板采用钢模板,按照8块的方式提前加工〔如下列图所示〕。
@#@安装时先固定四个角的模板,最后合拢中间完成施工。
@#@撤除时先撤除中间部位,再撤除四个角。
@#@这样就有利于降低模板安拆难度,提高施工进度。
@#@@#@灌注护壁砼时,采用串筒溜放砼至操作平台,然后人工用铁铲将混凝土入模。
@#@并用插入式捣固器捣固,捣固时遵循“快进慢出〞原那么,捣固密实。
@#@为使护壁到达早强,护壁砼中掺入F-D-N高效减水剂。
@#@@#@〔6〕井内通风与排水@#@桩孔较深时,为保证孔内有新鲜的空气,在孔口设置通风机,用软胶管向孔下通风,保证施工期间孔下空气质量,通风量不小于25L/S。
@#@假设桩孔挖至有水地段,孔内设集水坑,用潜水泵进行排水。
@#@@#@利用护壁预留钢筋爬梯解决施工人员上下井的问题。
@#@@#@5孔桩质量标准@#@〔1〕桩孔挖至设计标高后,应由监理、设计、施工人员会同验孔,并结合滑动面实际情况确定孔底高程。
@#@@#@〔2〕桩孔断面尺寸不得小于桩身设计断面尺寸加护壁厚度。
@#@@#@〔3〕桩孔孔型和孔底持力层符合设计要求。
@#@@#@〔4〕桩孔一般工程检查允许偏差及检验方法见下表@#@6平安、环保、文明施工等技术措施@#@〔1〕挖孔桩作业人员作业时佩戴平安带并拴上自孔口而下的专用保险绳,孔口绳头系铃报警,出现意外情况可及时撤回到地面进行抢救,防止意外事故发生。
@#@@#@〔2〕孔内挖土人员的头顶部位应设置护盖。
@#@取土吊斗升降时,挖土人员应在护盖下面工作。
@#@@#@〔3〕人工挖孔,对孔壁的稳定及吊具设备等,应经常检查。
@#@孔顶出土机具应有专人管理,并设置高出地面的围栏,警示牌。
@#@@#@〔4〕施工现场内各种材料分类码放整齐稳固,撤除的模板、钢管及其它废旧物品及时清理,以保持现场的整洁有序;@#@孔口不得堆集土渣及沉重机具;@#@作业人员的出入,应设常备的梯子;@#@夜间作业应悬挂警示红灯;@#@挖孔暂停时,孔口应设置罩盖及标志。
@#@@#@〔5〕施工前应对桩位场地进行平整,去除浮土及坡面危石,做好孔口四周排水,搭好孔口雨棚,防止雨水进入;@#@假设遇中雨以上天气那么停止作业,雨后认真观察边坡有无变形或可能垮塌,假设有那么处理保证无垮塌后才继续施工。
@#@@#@〔6〕在桩孔开挖深度到达两米时,孔口四周设置不影响行车平安的防护栏杆,底部设200mm高挡脚板,防止弃渣滚入孔内。
@#@桩孔口的临边作业人员必须正确拴挂符合国家标准的平安带。
@#@护壁锁口应高出地面200mm防止土石杂物坠入孔内。
@#@@#@〔7〕为防止出渣掉入孔中,弃土位置距离孔口不得小于1米,弃土堆土高度不得大于1.5米,所有弃土必须及时清理出场。
@#@大块弃石破碎后提升,严禁超载提升。
@#@在使用机动车到桩孔附近运弃渣时,机动车不能停放在桩孔作业面5米范围内,且作业人员不能留在孔内,以防止挤压塌孔,并应在孔口周边设置警戒线,对孔口用竹跳板进行覆盖,防止铁路作业人员误入孔内。
@#@桩孔口2m范围内严禁堆放材料、机械设备等。
@#@@#@〔8〕严禁用抛扔的方法从孔口向孔内抛扔工具和物品,应用吊绳吊至孔内。
@#@@#@〔9〕孔口的作业人员应集中精力注视孔内情况,积极配合孔内作业人员进行工作。
@#@@#@〔10〕各孔口应设施工吊牌,标明设计孔号,桩径,桩长,并设平安警示牌及应急救援人员联系及急救。
@#@@#@〔11〕桩孔临时中断开挖和挖孔完成暂不浇筑砼的桩孔应加盖板防护。
@#@@#@〔12〕现场布置:
@#@根据场地实际情况合理地进行布置,设施设备按现场布置图规定设置存放,并随施工根底、上部等不同阶段进行场地布置和调整,最大限度地减少地占用。
@#@@#@〔13〕道路和场地:
@#@施工现场道路通畅、平坦、整洁,不乱堆乱放,无散落物;@#@场地平整不积水,排水成系统,并畅通不堵;@#@施工废料集中堆放,及时处理。
@#@@#@〔14〕材料堆放:
@#@砂石分类堆放成方,砌体料归类成垛,堆放整齐。
@#@@#@〔15〕周转设备存放:
@#@施工模板、机具、器材等集中堆放整齐。
@#@专用模板成套放置,专用模板及零配件、脚手扣件分类分规格,集中存放。
@#@@#@〔16〕构〔配〕件、设备及特殊材料要分类、分型、分规格堆放整齐。
@#@@#@〔17〕消除施工污染:
@#@场地废料、土石弃方处理,按设计要求及监理工程师指定地点处理,防止水土流失,尽量减少对周围绿化的影响和破坏。
@#@施工废水、生活污水不得污染周围环境。
@#@@#@7其他应注意的问题@#@7.1特殊地质条件下的处理〔流沙或溶洞〕@#@〔1〕开挖时假设遇流砂,可采用以下措施@#@护壁内插筋:
@#@沿上阶护壁圈按@100mm插入φ14筋,L=800mm,然后用稻草搓成条状嵌入所插筋内,以阻止砂涌入桩孔,并随即支好护壁模板,浇灌护壁混凝土。
@#@以上两种措施均无效时,采用固定护壁模板,确保桩芯设计断面,同时桩孔断面及垂直度采用每轮校核与修整。
@#@用5mm厚钢板按桩径作成套圈吊入孔内,用沉井法掏挖孔内流砂,使钢套圈均匀下沉,并逐轮焊接接长,直至穿过流砂层为止。
@#@@#@〔2〕开挖时遇溶洞,可采取如下方案@#@根据施工图中所描述的地质情况,人工挖孔桩部位无岩溶地段,开挖过程中假设遇溶洞,其具体处理方法如下:
@#@@#@假设溶洞为空溶洞,首先将积水抽干,用砖砌外围,然后立模浇筑钢筋混凝土。
@#@@#@溶洞内有填充物,那么根据填充物的不同种类采取如下措施:
@#@@#@①填充物是中粗砂、粉细砂时,挖进时应该浅进尺、强支护,沿上层外围每20cm打设φ20插筋,在钢钎上绑扎草袋作为临时防护,每节高度不大于0.5m。
@#@临时防护完成后进行护壁混凝土施工。
@#@@#@②填充物为软塑状粘土、含碎石砂质粘土时,采用短柄铁锹进行开挖,每开挖1m及时进行护壁混凝土施工。
@#@@#@7.2既有铁路线下挖孔桩施工要点@#@〔1〕提升装置必须设置在铁路普轨限界以外,不得侵入限界以内。
@#@@#@〔2〕锁扣施工时四周设置挡碴板,防止道碴调入孔内。
@#@@#@〔3〕挖孔桩施工区段必须设防护标志和防护人员,并派驻站联络员,经常观察线路是否稳定和所有连接构件有无松动。
@#@要随时检查,发现有危及列车运营平安的情况立即上报并处理。
@#@@#@〔4〕桩孔开挖过程中,如有列车通过时,立即停止施工,施工人员必须撤离挖土工作面。
@#@@#@〔5〕列车通过挖孔桩施工地段时,仔细观察线路水平位移、边坡稳定等变化情况,随时采取加固措施,并做好记录。
@#@@#@〔6〕机械临近营业线施工时必须有专职平安员盯控,严禁机械侵限,影响列车运营平安。
@#@@#@8、施工平安措施@#@8.1孔口围护措施@#@孔口四周必须浇筑砼护圈,并在护圈上设置围栏围护,应高出地面0.8m。
@#@孔内作业时,孔口上面必须有人监护。
@#@挖出的土方应及时运离孔口,不得堆放在孔口四周1m范围内,砼围圈上不得放置工具和站人。
@#@孔内作业人员必须头戴平安帽、身系平安带,特殊情况下还应戴上防毒防尘面具。
@#@利用吊桶运土时,必须采取相应的防范措施,以防落物伤人,电动葫芦运土应检验其平安起吊能力前方可投入运行。
@#@施工中应随时检查垂直运输设备的完好情况和孔壁情况。
@#@@#@8.2孔中防毒措施@#@地下特殊地层中往往含有CO、SO2、H2S或其它有毒气体,故每次下孔前,必须对桩孔内气体进行抽样检测〔可用快速检测管〕,发现有害气体含量超过允许值时,应将有害气体去除至化学毒物最低允许浓度的卫生标准,并采用足够的平安卫生防范措施,如设置专门设备向孔内通风换气〔通风量不少于25L/S〕等措施,以防止急性中毒事故的发生。
@#@人工挖孔作业一旦发生人员中毒、窒息等事故,必须在现场按应急措施标准要求实施抢救,根据情况及时送医院进一步抢救治疗,并报当地建设行政主管部门和劳动、卫生部门,以便采取相应措施。
@#@@#@8.3防触电措施@#@施工现场的一切电源、电路的安装和撤除必须由持证电工操作。
@#@用电设备必须严格接地或接零保护且安装漏电保护器,各桩孔用电必须分闸,严禁一闸多用。
@#@孔上电缆必须架空2.0m以上,严禁拖地相埋压土中,孔内电缆、电线必须采用护套等有防磨损、防潮、防断等保护措施。
@#@孔内照明应采用平安矿灯或12V以下的平安灯。
@#@孔中操作工应手戴工作手套,脚穿绝缘胶鞋。
@#@@#@8.4防止孔壁坍塌措施@#@在熟悉地质条件的根底上,开挖桩孔时原那么上要设置砼护壁。
@#@砼护壁每节高0.9m,厚约0.2m,可加配适量钢筋,砼强度等级不低于C25。
@#@一般每天挖0.9m深立即支模浇筑快硬砼,第二天继续施工。
@#@@#@扩底桩孔应做到:
@#@@#@〔1〕当孔底扩头可能会引起孔壁失稳时,必须采取相应的措施,经企业技术负责人审批签字前方可施工;@#@@#@〔2〕已扩底的桩孔,要及时浇灌桩身砼或封底,不能尽快浇灌砼的桩应暂时不扩底,以防扩大头塌方。
@#@@#@人工挖孔桩开挖程序,应采用间隔挖孔方法,以减少水的渗透和防止土体滑移,防止在挖土或冲抓土成孔过程中因邻桩混凝土未初凝而发生窜孔现象。
@#@单桩挖孔应先中间后周边,并按设计桩径加2倍护壁厚度控制截面。
@#@@#@孔内一般不宜放炮,以防震塌土或震裂护壁造成事故,根据地质状况需爆破的,严格执行有关的爆破规程。
@#@@#@8.5防止孔壁涌水措施@#@当相距10米以内的邻桩正在浇灌混凝土或桩孔积水很深时,要考虑对正在挖孔桩的危险影响,一般应暂停施工,人不准下孔。
@#@随时加强对土壁涌水情况的观察,发现异常情况应及时采取处理措施。
@#@采用潜水泵抽水时,根本上抽干孔中积水后,作业人员才能下至孔中进行挖土。
@#@地下水丰富时,可将中间部位桩孔提前开挖,聚集附近的地下水,用1~2台潜水泵将水抽出,起到深井降水作用。
@#@孔内必须设置应急软爬梯,供人员上下孔洞使用的电动葫芦、吊笼等应平安可靠并配有防坠落装置,不得使用麻绳和尼龙绳吊挂或脚踏井壁凸级上下。
@#@上、下孔洞必须有可靠的联络设备和明确的联络信号。
@#@@#@孔内作业人员应勤轮换,连续作业时间不宜超过2小时,以防止疲劳引发平安事故。
@#@@#@8.6其它平安措施@#@施工时发现文物、古化石、爆炸物、电缆等应暂停施工,保护好现场,并及时报告有关部门,按规定处理后,方可继续施工。
@#@@#@人工挖孔桩施工前,应针对现场工程地质、水文状况和设计要求编制切实可行而又平安合理的施工方案,配备必要的机具和电器设备,确保各种平安措施及时到位。
@#@@#@@#@附件:
@#@@#@附件1桩基平面布置图;@#@@#@附件2板桩锁口护壁结构图@#@附件3支墩锁口护壁结构图@#@附件4锚固桩锁口护壁结构图@#@附件5板桩锁口护壁钢筋布置图@#@附件6支墩锁口护壁钢筋布置图@#@附件7锚固桩锁口护壁钢筋布置图@#@@#@ @#@@#@复核:
@#@签收:
@#@日期:
@#@@#@";i:
6;s:
13399:
"人教版初中英语一般过去时结构与用法@#@英语一般过去时结构与用法@#@@#@I.一般过去时的用法@#@一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
@#@常和表示过去的时间状语连用。
@#@如:
@#@lastyear,yesterday等;@#@也可表示过去经常反复发生的动作,常和often,always等频率副词连用。
@#@@#@例如:
@#@Isawhiminthestreetyesterday.昨天我在街上看见他了。
@#@@#@LiMeialwayswenttoschoolonfootlastyear.去年李梅总是步行上学。
@#@@#@注意:
@#@也可以用“usedto+动词原形”表示过去经常或反复的动作。
@#@@#@eg.Weusedtogetupearly.我以前总是早起。
@#@(意指现在不早起了)@#@1.一般过去时的形式:
@#@@#@动词be:
@#@第一人称单数和第三人称单数用was,其余的人称一律用were。
@#@@#@动词have:
@#@一律用had,没有人称和数的变化。
@#@@#@行为动词:
@#@一律用过去式,没有人称和数的变化,行为动词的过去式有两类,一类是规则动词,另一类是不规则动词。
@#@@#@一般过去时动词的肯定、否定、一般疑问句和简略回答以及特殊疑问句的形式见列表:
@#@@#@肯定、否定形式@#@@#@肯定@#@@#@否定@#@@#@动词be@#@Iwas…@#@Iwasnot…@#@Youwere…@#@Youwerenot…@#@He/She/Itwas…@#@He/She/Itwasnot…@#@We@#@were…@#@We@#@@#@@#@werenot…@#@You@#@You@#@They@#@They@#@动词have@#@I@#@had…@#@I@#@hadnot…@#@You@#@You@#@He/She/It@#@He/She/It@#@We@#@We@#@You@#@You@#@@#@@#@They@#@TheyHadyou…?
@#@动词@#@Yes,hedid.@#@@#@No,hedidnot.@#@@#@Yes,theydid.@#@@#@No,theydidnot.@#@行为动词(study)Hadhe…?
@#@haveHadthey…?
@#@Didyoustudy…?
@#@行为动词Didhestudy…?
@#@(study)Didtheystudy…?
@#@@#@I@#@studied…No,Ihadnot.@#@Yes,hehad.@#@@#@No,hehadnot.@#@@#@Yes,theyhad.@#@No,theyhadnot.@#@Yes,Idid.@#@@#@I@#@didnotstudy…@#@You@#@You@#@He/She/It@#@He/She/It@#@We@#@We@#@You@#@@#@You@#@They@#@No,Ididnot.@#@They@#@@#@行为动词的过去时的否定式,要使用助动词do的过去式did,后面的谓语动词要还原为原形。
@#@注意:
@#@在非正式语如口语中,wasnot,werenot,hadnot和didnot可以分别缩写成wasn'@#@t,@#@weren'@#@t,hadn'@#@t和didn'@#@t。
@#@@#@一般疑问句和简略回答@#@@#@@#@简略回答一般疑问句@#@Yes,Iwas.@#@Wereyou…?
@#@动词@#@Washe…?
@#@be@#@No,Iwasnot.@#@Werethey…?
@#@@#@Yes,hewas.@#@@#@@#@@#@@#@Yes,Iwas.@#@Wereyou…?
@#@动词@#@Washe…?
@#@be@#@No,Iwasnot.@#@Werethey…?
@#@@#@Yes,hewas.@#@@#@No,hewasnot.@#@@#@Yes,theywere.@#@@#@No,theywerenot.@#@@#@Yes,Ihad.@#@@#@@#@@#@特殊疑问句和简略回答@#@@#@@#@回答特殊疑问句@#@@#@Shewasathome.@#@Wherewasshe?
@#@@#@动词be@#@@#@行为动词WhendidyoustudyEnglish?
@#@Istudieditlastyear.@#@(study)@#@@#@2.一般过去时的几种句型(这里只讲行为动词)@#@肯定句结构为:
@#@主语+动词的过去式+其他。
@#@如:
@#@Hewenttothetoystoreyesterday.他昨天去玩具店了。
@#@@#@否定句结构为:
@#@主语+didnot(didn'@#@t)+动词原形+其他。
@#@如:
@#@Hedidn'@#@tgotothetoystore@#@yesterday.他昨天没去玩具店。
@#@@#@一般疑问句的构成:
@#@Did+主语+动词原形+其他?
@#@如:
@#@@#@1)-DidyougotoBeijinglastweek?
@#@@#@-Yes,wedid.(No,wedidn'@#@t.)@#@2)-Didyoumeetthebusinessmanbefore?
@#@@#@-No,Ididn'@#@t.(Yes,Idid.)@#@主语+动词原形+其他?
@#@如:
@#@did+特殊疑问句的构成:
@#@疑问词+@#@1)-Whatdidyoudolastnight?
@#@@#@-Ididmyhomework.@#@2)-Wheredidyougolastweek?
@#@@#@-IwenttoShanghaiwithmyparents.@#@@#@一般过去时口诀@#@一般过去时并不难,表示过去动作、状态记心间。
@#@@#@动词要用过去式,时间状语句末站。
@#@@#@否定句很简单,didn'@#@t站在动词原形前,其他部分不要变。
@#@@#@一般疑问句也好变,did放在句子前,主语、动词原形、其他部分依次站。
@#@@#@特殊疑问句也简单,疑问词加一般疑问句记心间。
@#@@#@最后一条请注意,动词过去式要牢记。
@#@@#@小朋友们口诀记,学会一般过去时没问题。
@#@@#@@#@Ⅱ.行为动词的一般过去式变化规则@#@行为动词的过去式有规则变化和不规则变化两种。
@#@规则动词过去式的构成有四条规则:
@#@@#@①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
@#@如:
@#@look-looked。
@#@@#@②以不发音的字母e结尾的动词,去e再加-ed。
@#@如:
@#@live-lived。
@#@@#@③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加-ed。
@#@如:
@#@stop-stopped。
@#@@#@④末尾是辅音字母+y结尾的动词,先变y为i,然后再加-ed。
@#@如:
@#@study-studied。
@#@@#@
(2)不规则动词的过去式需特殊记忆。
@#@如:
@#@am(is)-was,are-were,go-went,come-came,take-took,@#@have(has)-had等。
@#@@#@@#@一般过去时练习@#@一般过去时@#@一、选择@#@()1.What_____they_____dinneryesterday?
@#@@#@A.do;@#@haveforB.did;@#@hadforC.did;@#@haveforD.were;@#@havefor@#@()2.Couldyoutellmewhattimetheplane?
@#@@#@A.leftB.leavesC.leavedD.wasleaving@#@()3.Oneofus______bandlastmonth.@#@A.leavesB.leaveC.leavedD.left@#@()4.Where_______yourmotherborn?
@#@@#@A.areB.wasC.wereD.is@#@()5.Doyouknowwhyhe_____forclasslastyear?
@#@@#@A.wasalwayslateB.alwayswaslateC.islatealwaysD.isalwayslate@#@()6.Igotup_____thismorning,soI_____breakfastandwenttoschool.@#@A.late;@#@didn'@#@thaveB.early;@#@didn'@#@thaveC.late;@#@hadn'@#@tD.early;@#@hadn'@#@t@#@()7.It______muchcoldtodaythanit_____yesterday.@#@A.is;@#@isB.was;@#@wasC.is;@#@wasD.was;@#@is@#@()8.Hedidn'@#@tcome_____goodbyetousandaway.@#@wentC.tosay;@#@wentD.tosay;@#@go@#@A.say;@#@goB.say;@#@@#@()9.Herpenwasbroken.She____to_____anewone.@#@A.wants;@#@buysB.wanted;@#@boughtC.wants;@#@boughtD.wanted;@#@buy@#@()10.Ithoughtthedress_____reallypretty.@#@A.isB.wasC./D.were@#@()11.Itirednow,butit___anexcitingday.@#@A.am;@#@wasB.was;@#@wasC.was;@#@isD.am;@#@is@#@()12.Hesaidhe______gotocookdinnerforus.@#@A.willB.wouldC./D.doesn'@#@t@#@()13.Istayedinthesittingroomand____myfriendsallthetime.@#@A.talktoB.talkedC.talkaboutD.talkedto@#@()14.Shealso____her____ina1990sstyle.@#@A.weared;@#@hairB.wore;@#@hairC.wear;@#@hairD.wears;@#@hairs@#@()15.IwenttoseeyoulastSaturday,therenobodyintheroom.@#@A.but;@#@wasB.and;@#@wereC.and;@#@wasD.but;@#@is@#@二、用所给词的适当形式填空@#@1.Heputthebooksawayand________(go)home.@#@2.Theboyisrunningand________(tie)hisshoesontheplayground.@#@3.Myfather________(buy)anewcomputerfor________(I)yesterday.@#@4.Heoften______(go)toschoolbybike,butlastyearheoften_________(walk)toschool.@#@5.Aftershefinished_______(pack)everything,she________(go)tobed.@#@6.----Who______(wash)theplatesonthetable?
@#@----Jennydid.@#@7.----When_______you_____(see)thefilm“Titanic”?
@#@@#@8.It'@#@shalfpastelevennow.Jim_____(have)lunch.Heusually______(have)itatthistime.@#@9.She______(write)toJilllastmonth.She_________(write)tohimnexttime.@#@10.Thestudents________(stop)talkingwhentheirteachercameup.@#@三、单句改错:
@#@下面每句均有一处错误,指出并加以改正@#@1.Didyoufoundtheanswertothisquestion?
@#@@#@2.Maryandherbrotherwasbornonthesameday.@#@3.Westartthislessonabouttenminutesago.@#@4.Shehadn'@#@tanythingforbreakfastthismorning.@#@5.Theycamehereforayear.@#@6.Amysingedasongforusatthatparty.@#@7.HesaidhewillhelpmewithmyEnglishwhenhewasfree.@#@8.Themansawthebaguntilitwaslate.@#@@#@@#@@#@@#@一、.句型转换@#@1.Thechildrenhadagoodtimeinthepark.@#@否定句:
@#@__________________________________________@#@一般疑问句:
@#@________________________________________@#@对划线部分提问:
@#@____________________________________@#@)@#@音乐会2.Therewereaboutninehundredpeopleattheconcert.(@#@否定句:
@#@__________________________________________@#@一般疑问句:
@#@________________________________________@#@对划线部分提问:
@#@____________________________________@#@3.Therewasonlyoneproblem.@#@否定句:
@#@__________________________________________@#@一般疑问句:
@#@________________________________________@#@肯定/否定回答:
@#@____________________________________@#@4.Anndidherhomeworkyesterdayevening.@#@否定句:
@#@__________________________________________@#@一般疑问句:
@#@________________________________________@#@对划线部分提问:
@#@____________________________________@#@5.LastweekIreadanEnglishbook.@#@否定句:
@#@__________________________________________@#@一般疑问句:
@#@________________________________________@#@肯定/否定回答:
@#@____________________________________@#@对划线部分提问:
@#@____________________________________@#@二、写出下列动词的三单现、过去式和现在分词@#@go____________________enjoy______________________@#@buy___________________eat____________________@#@get_____________________walk_______________________@#@take__________________dance______________________@#@write___________________run____________________@#@swim_____________________find_____________________@#@begin__________________eat___________________@#@play___________________study____________________@#@三.用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.TomandMary___________(come)toChinalastmonth.@#@2.Mike_________________(notgo)tobeduntil12o'@#@clocklastnight.@#@Sohe______(get)uplate.@#@3.Mary__________(read)Englishyesterdaymorning.@#@4.There_________(be)noonehereamomentago.@#@5.I___________(call)Mikethismorning.@#@6.Ilistenedbut___________(hear)nothing.@#@7.Tom___________(begin)tolearnChineselastyear.@#@8.Lastweekwe_________(pick)manyapplesonthefarm.@#@9.Mymother________________(notdo)houseworkyesterday.@#@10.ShewatchesTVeveryevening.Butshe____________(notwatch)TVlastnight.@#@11.________yourfather________(go)toworkeverydaylastyear?
@#@@#@12.--Whattime_______you_______(get)toBeijingyesterday?
@#@@#@--We__________(get)toBeijingat9:
@#@00intheevening.@#@13.What__________(make)himcry(哭)justnow?
@#@@#@14.Lastyeartheteacher___________(tell)usthattheearthmovesaroundthesun.@#@15.There____________atelephonecallforyoujustnow.(be)@#@16.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.(be)@#@17.There_____________(benot)anyhospitalsinmyhometown(家乡)in1940.@#@18.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn'@#@tthere?
@#@@#@19.Eli____________toJapanlastweek.(move)@#@20.–When_______you_________(come)tochina?
@#@Lastyear.@#@21.Didshe________(have)supperathome?
@#@@#@22.Jack____________(notclean)theroomjustnow.@#@23._________(be)itcoldinyourcityyesterday?
@#@@#@24.Howmanypeople________(be)thereinyourclasslastterm?
@#@@#@25.It________(be)hotyesterdayandmostchildren_______(be)outside.@#@26.There________(be)afootballmatchonTVyesterdayevening,butI_________(have)@#@notimetowatchit.@#@四.请用正确动词形式填空。
@#@@#@1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.@#@2._________she_________(practice)herguitaryesterday?
@#@No,she_________.@#@3.What________Tom________(do)onSaturdayevening?
@#@@#@He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.@#@4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.@#@5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.She________(stay)athomeand@#@_________(do)somecleaning.@#@6.When________you_________(write)thissong?
@#@I__________(write)itlastyear.@#@7.Myfriend,Carol,___________(study)forthemathtestand__________(practice)English@#@lastnight.@#@8.________Mr.Li__________(do)theprojectonMondaymorning?
@#@Yes,he_________.@#@9.How____";i:
7;s:
111:
"人教版高中数学必修一教科书课后答案一@#@人教版高中数学必修一教科书课后答案@#@";}
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