尔雅通识课心理行为与文化作业含答案Word格式文档下载.docx
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a:
23:
{i:
0;s:
23892:
"第五组需求规格说明书@#@三、需求规格说明书@#@1.引言1@#@1.1编写目的1@#@1.2项目背景2@#@1.3定义2@#@1.4参考资料2@#@2.任务概述2@#@2.1目标2@#@2.2运行环境2@#@2.3条件与限制2@#@3.数据描述3@#@3.1静态数据3@#@3.2动态数据3@#@3.3数据库介绍3@#@3.4数据词典3@#@3.5数据采集3@#@4.功能需求3@#@4.1功能划分3@#@4.2功能描述3@#@5.性能需求3@#@5.1数据精确度3@#@5.2时间特性3@#@5.3适应性3@#@6.运行需求3@#@6.1用户界面3@#@6.2硬件接口3@#@6.3软件接口3@#@6.4故障处理3@#@7.其它需求3@#@1.引言@#@1.1编写目的@#@需求分析是软件系统生存期中定义阶段的最后一个步骤。
@#@是作为整个软件开发范围的指南,是软件开发人员开发出正确的符合用户要求的软件的重点。
@#@该文档将最终交给使用单位确认系统的的功能和性能,并作为软件设计人员的设计依据和使用单位的验收标准。
@#@@#@1.2项目背景@#@人工管理图书的手续繁琐、效率低下给具有强烈时间观念的管理人员带来了诸多不便,而且近年来图书馆信息量愈来愈大,采用手工处理很容易出错。
@#@@#@随着政府机关与广大企事业单位内部网络的广泛建立,在通用信息平台上构筑高效实用的协同工作和自动化办公应用系统,满足信息高度共享和即时发布的需求,有效实现内部知识管理,已成为众多用户的共同需求。
@#@@#@图书管理系统,是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前台应用程序的开发两个方面。
@#@计算机信息化管理有着储存量大,速度快等许多优点,提供给我们的处理信息及时快捷,因此我们利用计算机提供给我们的信息对读者借阅过程形成一整套动态的管理能够极大地提高图书馆管理的效率,这也是企业、学校的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。
@#@@#@Ø@#@开发软件名称:
@#@图书管理系统。
@#@@#@Ø@#@项目开发者:
@#@计算机科学与工程学院计算机科学系“图书管理系统”开发小组,@#@组长:
@#@毛飞,组员:
@#@李浩军,欧姝丽,刘秋岑,成文昊,曾祥鑫。
@#@@#@Ø@#@用户单位:
@#@×@#@×@#@学校@#@1.3定义@#@1静态数据:
@#@系统固化在内的描述系统实现功能的一部分数据。
@#@@#@2动态数据:
@#@在软件运行过程中用户输入的后系统输出给用户的一部分数据,也就是系统要处理的数据。
@#@@#@3数据字典:
@#@数据字典中的名字都是一些属性与内容的抽象和概括,它们的特点是数据的“严密性”和“精确性”。
@#@@#@1.4参考资料@#@1《软件工程方法与实践》,窦万峰等编著,清华大学出版社。
@#@@#@2<@#@<@#@软件工程》张林、马雪英等编著,中国铁道出版社。
@#@@#@3王珊等,《数据库原理及设计》第4版,清华大学出版社;@#@@#@2.任务概述@#@2.1目标@#@为实现对高校图书馆高效、便捷的管理。
@#@方便管理员、学生、老师等用户对借书、还书、图书检索等业务的需求主要实现的目标如下:
@#@@#@①新生的录入、及其他用户信息的录入,解决用户办证的申请。
@#@@#@②对借书信息的统计,管理借书。
@#@@#@③规范还书、续借保证图书质量。
@#@@#@④订购最新书籍提供读者获取最新信息。
@#@@#@⑤罚款收费、严格执行保证图书馆文明运行。
@#@@#@⑥信息录入:
@#@提供借阅,用户、新书、收费等信息录入不断统计和总结数据提高图书馆高效、有质量的运行。
@#@@#@⑦图书证办理,对遗失、新用户提供阅读、借阅的权限。
@#@@#@2.2运行环境@#@1处理器:
@#@Pentium4级处理芯片及以上@#@2操作系统:
@#@MicrosoftWindows7@#@3支持环境:
@#@IIS6.0@#@4数据库:
@#@MicrosoftSQLServer2012@#@2.3条件与限制@#@数据库仅能在windows平台下运行,不利于其他平台的移植和扩展。
@#@@#@3.数据描述@#@3.1静态数据@#@数据库中所定义的表中的数据。
@#@@#@3.2动态数据@#@1、系统管理员模块@#@登录系统所用的用户名,密码,验证码,图书的数量等。
@#@@#@提醒操作成功或失败的信息以及各种错误信息。
@#@@#@2、普通管理员模块@#@登录系统所用的用户名,密码,验证码,图书是否被借出的状态。
@#@@#@3、读者@#@登录系统所用的用户名,密码,验证码,图书是否被借出的状态。
@#@@#@3.3数据库介绍@#@3.3.1图书信息表@#@列名@#@数据类型@#@可否为空@#@说明@#@BookId@#@int@#@notnull@#@图书ID@#@BookNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书编号@#@BookIndex@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书的索书号@#@BookName@#@varchar(12)@#@notnull@#@图书的书名@#@BookWriter@#@varchar(8)@#@notnull@#@图书作者@#@BookPulish@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书出版社@#@BookPrice@#@varchar(10)@#@图书的单价@#@BookDatetime@#@DatetimeTime@#@出版日期@#@BookClass@#@varchar(10)@#@图书的分类@#@BookMain@#@varchar(10)@#@图书的摘要@#@BookPrim@#@varchar(10)@#@图书的关键字@#@BookCopy@#@varchar(10)@#@图书的副本数@#@BookState@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书是否可借@#@表3.3.2读者信息表@#@列名@#@数据类型@#@可否为空@#@说明@#@ReaId@#@int@#@notnull@#@读者ID@#@ReaNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者编号@#@ReaName@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者姓名@#@ReaSex@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者性别@#@ReaNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者学号@#@ReaLBID@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者类别编号@#@ReaType@#@varchar(10)@#@读者类型@#@ReaDep@#@varchar(10)@#@读者所在学院@#@ReaPref@#@varchar(10)@#@读者所属专业@#@ReaGrade@#@varchar(10)@#@读者的年级@#@ReaDatetime@#@Datetime@#@notnull@#@办证日期@#@表3.3.3管理员信息表@#@列名@#@数据类型@#@可否为空@#@说明@#@MID@#@int@#@notnull@#@管理员ID@#@MNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@管理员编号@#@MName@#@varchar(10)@#@notnull@#@管理员姓名@#@MSex@#@varchar(10)@#@管理员性别@#@Mpsw@#@varchar(10)@#@notnull@#@管理员密码@#@MAuth@#@varchar(10)@#@notnull@#@管理员权限@#@MTeleph@#@varchar(10)@#@管理员电话@#@MAddre@#@varchar(10)@#@管理员地址@#@ @#@@#@表3.3.4角色信息表@#@列名@#@数据类型@#@可否为空@#@说明@#@RoleID@#@int@#@notnull@#@角色Id@#@RoleNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@角色编号@#@RoleName@#@varchar(10)@#@notnull@#@角色名@#@RoleBeizhu@#@varchar(10)@#@notnull@#@角色备注@#@ @#@@#@表3.3.5借阅信息表@#@列名@#@数据类型@#@可否为空@#@说明@#@ReadingId@#@int@#@notnull@#@借阅信息Id@#@ReaNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@读者编号@#@BookNo@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书编号@#@BookName@#@varchar(10)@#@notnull@#@图书名@#@BookWriter@#@varchar(10)@#@作者@#@OutDatetime@#@Datetime@#@notnull@#@借阅时间@#@InDatetime@#@Datetime@#@归还时间@#@YHDatetime@#@Datetime@#@notnull@#@应还时间@#@Fine@#@varchar(10)@#@罚款金额@#@CLState@#@varchar(10)@#@处理状态@#@MID@#@varchar(10)@#@notnull@#@管理员编号@#@3.4数据词典@#@E-R图:
@#@@#@@#@@#@总E-R图@#@ @#@@#@数据流图:
@#@@#@ @#@@#@系统管理员模块:
@#@@#@图书管理数据流图@#@借阅者管理:
@#@@#@办理或补办借阅证数据流图@#@注销借阅证数据流图@#@冻结借阅证和解冻借阅证@#@普通管理员管理:
@#@@#@增加和删除普通管理员数据流图@#@普通管理员:
@#@@#@借书操作数据流图@#@还书操作数据流图@#@续借数据流图@#@读者:
@#@@#@借书数据流图@#@还书数据流图@#@续借数据流图@#@预约数据流图@#@修改密码@#@数据流的描述@#@a)数据存储@#@表1数据项的定义@#@数据项@#@编号@#@数据项名称@#@简述@#@类型及宽度@#@取值范围@#@S1@#@借阅者@#@从图书馆中或登录系统后借阅图书的人@#@Nvarvarchar(10)(50)@#@0-max@#@S2@#@普通管理员@#@协助借书者完成,借书、还书、续接、等功能@#@Nvarvarchar(10)(50)@#@0-1000@#@S3@#@系统管理员@#@负责图书销毁、录入、图书证办理罚金处理等@#@Nvarvarchar(10)(50)@#@0-100@#@2.@#@表2数据流的描述@#@数据流编号@#@数据流名称@#@简述@#@数据流@#@来源@#@数据流@#@去向@#@数据流组成@#@数据流量@#@高峰流量@#@D1@#@借书信息@#@读者的借书信息@#@读者@#@借书处理@#@图书编号+书名+借阅证号等@#@200张/天@#@400张/天@#@D2@#@借书不合格@#@读者借书时返回的不合格信息@#@借书处理@#@读者@#@以欠费或图书证失效等@#@10次/天@#@20次/天@#@D3@#@借书单信息@#@读者借书的申请信息@#@借书处理@#@管理员@#@读者编号+图书编号+借阅证号等@#@200次/天@#@400次/天@#@D4@#@借阅成功@#@管理员提供的借阅信息@#@管理员@#@图书存储信息记录@#@读者编号+图书编号+借阅证号等@#@200次/天@#@400次/天@#@D5@#@还书信息@#@读者还书的信息@#@读者@#@还书处理@#@读者编号+图书编号+借阅证号等@#@180次/天@#@400次/天@#@D6@#@还书成功信息@#@处理后的还书信息@#@还书处理@#@图书存储信息记录@#@读者编号+图书编号+借阅证号等@#@180次/天@#@400次/天@#@D7@#@还书返回信息@#@回执给读者的还书信息@#@还书处理@#@读者@#@读者编号+图书编号(个数)@#@180次/天@#@400次/天@#@D8@#@续借登记@#@记录需要借阅的图书信息@#@续借处理@#@图书存储信息记录@#@读者编号+图书编号+书名+图书证条形码等。
@#@@#@100次/天@#@150次/天@#@D9@#@罚款信息@#@超期、丢书等信息的罚款信息@#@还书处理@#@收费处理@#@读者编号+罚款金额等@#@2次/天@#@10次/天@#@D10@#@订书单@#@图书馆订阅书籍的信息@#@系统管理员@#@订购、新书、销书、处理@#@管理员编号+订购书籍名称+数量+金额等@#@1次/月@#@2次/月@#@D11@#@新书、旧书信息@#@订购入库的新书及下架的旧书信息@#@订购、新书、销书、处理@#@读者、图书基本信息@#@图书编号+名称+本数等@#@1次/月@#@2次/月@#@D12@#@图书证申请@#@准备借书办证、补证的信息@#@读者@#@图书证办理@#@用户编号等@#@20次/天@#@200次/天@#@D13@#@图书证信息@#@图书证办理中的信息@#@图书证办理@#@读者、图书基本信息@#@用户编号+条形码等@#@20次/天@#@200次/天@#@D14@#@收费单@#@办理借阅证的手续费@#@图书证办理@#@收费处理@#@用户编号+图书证编号等@#@20次/天@#@200次/天@#@D15@#@收费信息@#@收费处理后的记录@#@收费处理@#@收费记录@#@读者编号+借阅证编号等@#@22次/天@#@210次/天@#@D16@#@续借申请@#@申请继续借书的信息@#@读者@#@续借处理@#@读者编号+图书编号+借阅证编号等@#@100次/天@#@150次/天@#@D17@#@管理控制@#@对读者、普通管理员的控制@#@系统管理员@#@普通管理员@#@用户名、借阅信息等@#@10次/天@#@100次/天@#@表3处理逻辑的描述@#@处理逻辑编号@#@处理逻辑名称@#@简述@#@输入的数据流@#@处理@#@输出的数据流@#@处理频率@#@P1@#@借书处理@#@处理读者借书的逻辑@#@借书单@#@判断读者的借书信息是否符合借书要求@#@返回成功借阅或借阅失败成功则写入读者借阅信息中@#@200次/天@#@P2@#@还书处理@#@处理读者的还书逻辑@#@借书单@#@删除读者的借书记录、提出收费申请@#@返回读者还书的记录@#@180次/天@#@P3@#@续借处理@#@处理读者的借书逻辑@#@续借申请@#@修改读者的借书信息@#@返回读者的续借信息@#@100次/天@#@P4@#@收费处理@#@处理收费申请的逻辑@#@还书处理@#@读书证办理@#@判断是否能收费、然后记录收费信息@#@返回收费的情况记录,或者收费失败的情况@#@2次/天@#@P5@#@图书证办理信息入库@#@处理图书证办理、读者、新书入库@#@图书证办理新书,读者入库@#@审核办理过程的信息并录入合格的信息@#@返回新信息录入的记录@#@1次/月@#@P6@#@订购、新书、销书、处理@#@订购书籍、销书的处理@#@订购单销书申请@#@处理购书、和销书的逻辑,@#@返回订购单销书的记录@#@1次/月@#@表4数据存储的描述@#@数据存储@#@编号@#@数据存储@#@名称@#@简述@#@数据存储组成@#@相关联的处理@#@F1@#@图书存储信息记录@#@主要记录读者的读书信息@#@读者编号+图书编号+图书名+借阅证编号+借书日期+还书日期等@#@借书、还书、续借处理@#@F2@#@读者、图书基本信息@#@记录用户、图书的基本信息@#@用户编号+姓名+电话+学院等@#@图书编号+书名+作者+简介等@#@读者入库、新书入库、销书处理@#@F3@#@收费记录@#@记录收费信息@#@收费编号+金额+用户编号+备注等@#@书本超期、图书证办理@#@3.5数据采集@#@系统数据采集是由数据库系统在软件运行期间通过人机界面来提示用户输入的。
@#@此处不加赘述。
@#@@#@4.功能需求@#@4.1功能划分@#@4.2功能描述@#@一、系统管理员:
@#@
(1)图书管理:
@#@@#@采购人员把采购的所有书给系统管理人员。
@#@@#@系统管理员要把每一本书的信息录入系统。
@#@@#@系统管理员登录图书馆系统后台管理系统。
@#@@#@系统管理员根据书的种类进行编目和登记,@#@系统管理员根据种类,把采购的书的书号,书名,出版社,出版时间,作者,条形码,定价,是否已借,图片号,录入日期,图书简介信息。
@#@@#@以后系统管理员重复@#@、@#@的工作把所有的书的信息依次录入系统。
@#@@#@系统管理员工作完成,退出系统。
@#@删除图书:
@#@系统管理员根据图书的编号删除图书。
@#@@#@
(2)借书者管理:
@#@@#@开户和补办借阅证:
@#@读者携带有效证件(学生证,身份证)到系统管理员处申请办理借阅证。
@#@系统管理员进行验证,验证合格者,予以办理。
@#@@#@注销借阅证:
@#@读者携带有效证件(学生证,身份证,借阅证)到系统管理员处注销借阅证。
@#@系统管理员进行验证,验证合格者,予以办理。
@#@@#@冻结借阅证:
@#@会员若违反图书馆相关规章制度或拒交滞纳金,系统管理员根据该读者的借阅证号,将其借阅证冻结。
@#@@#@解冻借阅证:
@#@读者若已缴纳罚款,系统管理员根据该读者的借阅证号,将其借阅证解冻。
@#@⑤更新读者信息:
@#@读者携带借阅证到系统管理员处申请更新个人信息。
@#@系统管理员进行验证,验证合格者,予以办理。
@#@@#@(3)普通管理员管理:
@#@①增加普通管理员:
@#@普通管理员携带有效证件(身份证)到系统管理员处,系统管理员进行验证,验证合格后,系统管理员为其编号,设置账户。
@#@②删除普通管理员:
@#@普通管理员接到学校的通知要删除离职的普通管理员,系统管理员根据通知上的信息,删除要删除的普通管理员。
@#@③更新普通管理员信息:
@#@普通管理员携带有效证件到系统管理员处申请更新个人信息。
@#@系统管理员进行验证,验证合格者,予以办理。
@#@@#@二、普通管理员:
@#@@#@1、处理借书,完成一次借书过程@#@基本流程:
@#@
(1)借书者携带所借的图书到管理员柜台,在管理员的协助下通过该系统机借书;@#@
(2)管理员开始一次新的借书记录;@#@(3)管理员核对借书者借阅证的信息;@#@(4)输入借阅证条码;@#@(5)管理员输入书目条码;@#@生成借书记录;@#@(6)重复步骤(5),直到输入结束;@#@(7)系统显示借书总数量;@#@(8)系统记录完整的借阅信息、更新图书信息、更新借阅者信息;@#@(9)借阅成功,借阅者带走图书;@#@@#@2.2扩展流程:
@#@@#@
(1)借阅数量超过可借阅总数@#@(1.1)系统提示借阅数量已满;@#@@#@
(2)书目条码无效@#@(2.1)管理员手工输入条码;@#@@#@(3)超期金额大于200元@#@(3.1)系统提示借阅失败;@#@@#@(4)罚金金额大于500元@#@(4.1)系统提示借阅失败;@#@@#@2、处理还书,完成一次还书过程@#@2.1基本流程:
@#@
(1)借书者携带所借的图书到管理员柜台,进行还书;@#@
(2)管理员核对借书人信息;@#@(3)检查数目是否完好;@#@(4)如果完好,管理员扫描书本条码;@#@(5)管理员注销借阅记录;@#@(6)重复(3)(4)(5)步骤,直到输入结束;@#@(7)系统更新借书者信息和图书信息;@#@(8)管理员告诉借阅者还书完成;@#@@#@2.2扩展流程:
@#@@#@
(1)数目破损@#@(1.1)管理员提醒借阅者缴纳罚金;@#@(1.2)管理员更新图书信息;@#@(1.3)管理员更新图书借阅记录及借阅者信息;@#@(1.2)管理员更新罚款记录;@#@@#@
(2)数目超期@#@(2.1)管理员提醒借阅者缴纳罚金;@#@(2.2)管理员更新超期罚款记录;@#@@#@(3)书本条码无效@#@(3.1)管理员手工输入条码;@#@@#@3、处理续借,完成一次续借过程@#@3.1基本流程:
@#@
(1)借阅者携带借阅证件及图书到管理员柜台续借;@#@
(2)管理员核对借书者信息;@#@(3)管理员扫描书本条码或借阅证件条码;@#@(4)管理员延长图书借阅时间(15天);@#@重复(3)(4)步骤直到输入结束;@#@(5)系统更新借阅记录和借阅者记录;@#@(6)管理员告诉借阅者续借成功;@#@@#@3.2扩展流程:
@#@@#@
(1)书本超期@#@(1.1)系统显示已超期;@#@(1.2)管理员告诉借阅者书本已超期续借失败,并提醒借阅者缴纳超期罚金;@#@(1.3)管理员对书本进行还书处理;@#@@#@
(2)已经续借一次@#@(2.1)系统提示续借失败;@#@(2.2)管理员告诉借阅者续借次数不能超过一次;@#@@#@三、读者:
@#@@#@1处理借书过程描述。
@#@@#@1.1.1基本流程:
@#@
(1)读者携带图书证到图书馆或者通过用户名登陆到图书管理系统;@#@
(2)用户开始借书;@#@(3)寻找要借的书;@#@(4)该书是否已借或已预约;@#@(5)借书限制的本数已满;@#@(6)是否存在罚款金额未缴纳状态;@#@(7)符合(4)(5)(6)的条件才允许借书;@#@(8)把书本信息更改(修改图书出库),记录读者借书信息(借书日期);@#@(9)事务成功后则借书提交成功。
@#@@#@1.2读者还书过程。
@#@@#@1.2.1基本流程:
@#@
(1)根据图书寻找读者;@#@
(2)检测读者所还之书是否超期(还书日期-借书日期);@#@(3)如果超期计算超期图书累计的罚金;@#@(4)准备清除读者借此本书的信息;@#@(5)缴纳罚金,罚金数据清零;@#@(6)把书本信息更改(修改图书入库),记录还书信息(作者,日期…);@#@(7)事务成功则还书提交成功了。
@#@@#@1.3处理图书续借过程描述。
@#@@#@1.3.1基本流程:
@#@
(1)读者携带图书证到图书馆或者通过用户名登陆到图书管理系统;@#@
(2)读者开始续借;@#@(3)寻找要借的书;@#@(4)该书是否已预约;@#@(5)该书是否之前已超过续借次数;@#@(6)该书是否因超期而不能续借;@#@(7)符合(4)(5)(6)的条件才允许续借;@#@(8)记录读者续借信息(续借日期);@#@(9)事务成功后则续借图书提交成功。
@#@@#@1.4处理图书预约过程描述。
@#@@#@1.4.1基本流程:
@#@
(1)读者携带图书证到图书馆或者通过用户名登陆到图书管理系统;@#@
(2)读者开始预约;@#@(3)寻找需要预约的书(4)该书是否已被预约;@#@(5)该书是否已借出;@#@(6)预约本书是否已满;@#@(7)符合(4)(5)(6)的条件才允许借书;@#@(8)记录读者预约书本的信息(预约日期);@#@(9)预约提交成功。
@#@@#@1.5查看读者信息过程。
@#@@#@1.5.1基本流程:
@#@
(1)读者携带图书证到图书馆或者通过用户名登陆到图书管理系统;@#@
(2)查看借书、还书、续借、预约、登陆等信息。
@#@@#@1.6修改读者密码过程。
@#@@#@1.6.1基本流程:
@#@
(1)读者携带图书证到图书馆或者通过用户名登陆到图书管理系统;@#@
(2)输入旧密码;@#@(3)输入新密码;@#@(4)再次确认新密码;@#@(5)符合
(2)(3)(4)条件,允许修改密码;@#@(6)修改读者密码。
@#@@#@5.性能需求@#@5.1数据精确度@#@在向数据库元素提取数据时,要求数据记录定位准确,在数据库文件数组中添加数据时,要求输入数准确。
@#@@#@1.系统产生的罚款金额数据保留到小数点后一位。
@#@@#@2.借书、还书的数目用整数表示,保留到个位数。
@#@5.2时间特性@#@由于此开发项目针对图书馆,使用频度较高,使用性要求比较高。
@#@为防止对信息资料和管理程序的恶意破坏,要求有较为可靠的安全性能。
@#@总之,要求稳定、安全、便捷,易于管理和操作。
@#@@#@✧查询速度:
@#@不超过10秒;@#@@#@✧其它所有交互功能反应速度:
@#@不超过3秒;@#@@#@✧可靠性:
@#@平均故障间隔时间不低于200小时。
@#@@#@5.3适应性@#@硬件环境—服务器或PC机@#@软件环境—网页浏览器,sql2005.@#@在软件方面,响应时间,更新处理时间,数据传送和转换时间,处理和解决问题时都比较快且迅速,完全满足用户要求。
@#@@#@当用户需求,如操作方式,运行环境,结果精度,数据结构与其他软件接口等发生变化时,设计的软件要做适当调整,灵活性非常大。
@#@@#@6.运行需求@#@6.1用户界面@#@A.要求有读者和管理员的输入帐号提示框架。
@#@@#@B.登入后,读者可看到所有数码信息,点击完成借阅。
@#@@#@C.登入界面。
@#@@#@6.2硬件接口@#@考虑到大量数据的备份等要求,需要保持与磁带机和光盘刻录机的接口,这较易实现。
@#@@#@6.3软件接口@#@这里,主要考虑软件与操作系统、数据库管理系统的接口,以及局域网和互联网软件之间的数据交换。
@#@考虑到文档处理时有可能需要较常用的办公软件。
@#@例如Microsoft的Office系列,所以应尽量实现它们之间的数据格式的自动转换。
@#@@#@6.4故障处理@#@后备技术说明准备采用的后备技术,当原始系统数据万一丢失时启用的副本的建立和启动的技术,例如周期性地把磁盘信息记录到磁带上去就是对于磁盘媒体的一种后备技术;@#@@#@降效技术说明准备采用的后备技术,使用另一个效率稍低的系统或方法来求得所需结果的某些部分,例如一个自动系统的降效技术可以是手工操作和数据的人工记录。
@#@@#@恢复及再启动技术说明将使用的恢复再启动技术,使软件从故障点恢复执行或使软件从头开始重新运行的方法。
@#@@#@7.其它需求@#@可维护性:
@#@完善性维护。
@#@满足用户提出的新的功能与性能要求。
@#@@#@提高可维护性:
@#@1建立完整的软件文档2明确质量标准3采用易于维护的技术和工具4加强可维护性复审来提高质量、优化软件、延长软件寿命以及提高软件产品价值。
@#@@#@";i:
1;s:
9717:
"第04讲共顶点三角形+范朝晖@#@第十三章轴对称@#@第四讲共顶点三角形专题@#@概述@#@教学内容@#@本讲内容涉及三角形全等的性质和判定以及等腰三角形和等边三角形的相关概念的知识点,在人教版课本第十二章中学习,在本系列教材初二第1册第四节中已学过.@#@专题1一般共顶点等腰三角形(共顶点顶点)@#@专题2共顶点等腰直角三角形@#@专题3共顶点等边三角形@#@专题4共顶点半角专题@#@专题讲解@#@专题1一般共顶点等腰三角形(共顶点顶点)@#@【例1】已知△ABC与△ADE中,AB=AC,AD=AE且∠BAC=∠DAE,点A,E在BC的同侧.@#@
(1)如图1,点D在BC上,写出BC,CD,CE之间的数量关系;@#@@#@
(2)如图2,点D在BC的延长线上,其他条件不变,写出BC,CD,CE之间的数量关系.(2013,汉阳区期末)@#@@#@解析:
@#@@#@ @#@@#@归纳总结:
@#@@#@ @#@@#@①题型特征:
@#@@#@②方法与技巧:
@#@@#@练1.1如图1,在△ABC中,D,E分别是AB,AC上的点,且DE∥BC,将△ADE绕A点顺时针旋转一定角度,连接BD,CE,得到图2,然后将BD,CE分别延长至M,N,使DM=@#@BD,EN=@#@CE,连接AM,AN,MN,得到图3,若AB=AC,请探究下列数量关系:
@#@@#@
(1)在图2中,BD与CE的数量关系是.@#@
(2)在图3中,猜想AM与AN的数量关系,∠MAN与∠BAC的数量关系,并证明你的猜想.@#@@#@@#@ @#@@#@专题2共顶点等腰直角三角形@#@【例2】如图1、图2、图3,△AOB和△COD均是等腰直角三角形,∠AOB=∠COD=90°@#@,@#@
(1)在图1中,AC与BD相等吗?
@#@它们有怎样的位置关系?
@#@请说明理由.@#@
(2)若△COD绕点O顺时针旋转一定角度后,到达图2的位置,请问AC与BD还相等吗?
@#@还具有原来的位置关系吗?
@#@为什么?
@#@@#@(3)若△COD绕点O顺时针旋转一定角度后,到达图3的位置,请问AC与BD还相等吗?
@#@还具有
(1)中的位置关系吗?
@#@为什么?
@#@(2014,汉江区期末)@#@解析:
@#@@#@ @#@@#@归纳总结:
@#@@#@①题型特征:
@#@@#@②方法与技巧@#@练2.1如图,AB=AC,AE=AF,∠BAC=∠EAF=90°@#@,BE,CF交于M,连接AM.@#@
(1)判断BE与CF的关系;@#@@#@@#@ @#@@#@
(2)求∠AMC的度数.@#@ @#@@#@练2.2已知AB=BC,BD=BE,∠ABC=∠DBE=a,M、N分别是AD,CE的中点.@#@
(1)如图1,若a=60°@#@,则∠BMN=;@#@@#@
(2)如图2,若a=90°@#@,则∠BMN=;@#@@#@(3)将图2的△BDE绕B点逆时针旋转一锐角,如图3,则∠BMN=;@#@@#@ @#@@#@专题3共顶点等边三角形@#@【例1】如图,点C在线段BD上,△ABD与△ACE都为等边三角形,求∠BDE的度数.(2013,江岸区期末)@#@解析:
@#@@#@ @#@@#@归纳总结:
@#@@#@①题型特征:
@#@@#@②方法与技巧@#@变式已知A、C、B共线,△ACD和△BCE为等边三角形,直线BD,AE交于点F,AE,CD相交于点M,BD,AE相交于点N.@#@@#@
(1)求证:
@#@AE=BD;@#@@#@ @#@@#@
(2)求∠AFB的度数;@#@@#@ @#@@#@(3)求证:
@#@CM=CN;@#@@#@ @#@@#@(4)求证:
@#@MN∥AB;@#@@#@ @#@@#@(5)CF平分∠AFB.@#@ @#@@#@练3.1如图1,已知在△ABC和△ADE中,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE,且点B、A、D在一条直线上,连接BE、CD,M、N分别为BE、CD的中点.@#@
(1)求证:
@#@①BE=CD;@#@②△AMN是等腰三角形.@#@@#@
(2)在图1的基础上,将△ADE绕点A按顺时针方向旋转180°@#@,其他条件不变,得到如图2所示的图形,请直接写出
(1)中的两个结论是否仍然成立.@#@专题4共顶点半角专题@#@【例4】在等边△ABC的两边AB、AC所在的直线上分别有两点M、N,D为△ABC外的一点,且∠MDN=60°@#@,∠BDC=120°@#@,BD=CD,探究当点M、N分别在直线AB、AC上移动时,BM、NC、MN之间的数量关系及△AMN的周长Q与等边△ABC的周长L的关系;@#@@#@
(1)如图1,当点M、N分别在AB、AC上,且DM=DN时,BM、NC、MN之间的数量关系为,此时@#@=;@#@@#@
(2)如图2,当点M、N分别在AB、AC上,且DM≠DN时,猜想
(1)问的两个结论还成立吗?
@#@写出你的猜想并加以证明;@#@@#@(3)如图3,当点M、N分别在AB、CA的延长线上时,若AN=x,则Q=.(用x,L表示)@#@ @#@@#@练4.2已知四边形ABCD中,AB⊥AD,BC⊥CD,AB=BC,∠ABC=120°@#@,∠MBN=60°@#@,∠MBN绕B点旋转,它的两边分别交AD、DC(或它们的延长线)于E、F,当∠MBN绕B点旋转到AE=CF时(如图1),易证AE+CF=EF,问当∠MBN绕B点旋转到AE≠CF时,在图2和图3这两种情况下,上述结论是否成立?
@#@若成立,请给予证明;@#@若不成立,弦断AE、CF、EF又有怎样的数量关系?
@#@请写出你的猜想,不需证明.(2013,汉阳区期末)@#@ @#@@#@分级检测@#@A级@#@1、如图,已知点D在AC上,点B在AE上,△ABC≌△DBE,且∠BDA=∠A,∠A:
@#@∠C=5:
@#@3,则∠DBC等于()@#@A.30°@#@B.25°@#@C.20°@#@D.15°@#@@#@2、如图,将直角三角形(∠ACB为直角)沿线段CD折叠使B落在B’处,若∠ACB’=60°@#@,则∠ACD的度数为.@#@3、如图,已知△ABC中,∠ABC=45°@#@,AC=4,H是高AD和BE的交点,则线段BH的长度为.@#@4、如图,△ABC中,∠A=90°@#@,AB=AC,D为BC中点,E,F分别在AC,AB上,且DE⊥DF,试判断DE,DF的数量关系,并说明理由.@#@5、如图,已知AD⊥AB,AE⊥AC,AD=AB,AE=AC,则下列结论:
@#@①∠DAC=∠BAE;@#@②△DAC≌△BAE;@#@③DC⊥BE;@#@④MA平分∠DME;@#@⑤△BMC≌△CEA;@#@正确的个数是()@#@A.2个B.3个C.4个D.5个@#@B级@#@1、如图,已知等腰△ABC与等腰△ADE,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE,求证:
@#@△ABD≌△ACE.@#@2、如图,已知AB⊥AC,AD⊥AE,AB=AC,AD=AE.@#@
(1)求证:
@#@BE=DC,∠B=∠C;@#@@#@
(2)求证:
@#@BE⊥CD;@#@@#@ @#@@#@(3)连接AF,求∠AFC的大小.@#@ @#@@#@3、如图,将△ABC绕A点顺时针方向旋转a角度到△ADE的位置,设BC与DE交于M点,连接AM.下列结论:
@#@①BC=DE;@#@②∠BAE=a;@#@③∠DMB=a;@#@④MA平分∠DMC.其中正确的是()@#@A.①②B.①③C.②③④D.①③④@#@4、两大小不等的等腰直角三角尺ADE与ABC的直角顶点A重合在一起.@#@
(1)将两个三角尺如图1放置,使A,D,C在一条直线上,连接DB,CE,通过观察或测量BD,EC的长度,猜想BD,EC满足的数量和位置关系,并证明你的猜想.@#@
(2)如图2,将三角尺ADE绕点A逆时针旋转,连接BD,EC,猜想BD,EC满足的数量和位置关系,并证明你的猜想.@#@(3)若三角尺ADE绕点A顺时针旋转到如图3所示位置,此时
(1)中的猜想还成立吗?
@#@若成立,不需证明,说说你得到了什么结论和启示;@#@若不成立,请说明理由.(2014,硚口区期末)@#@ @#@@#@课后反馈@#@1、如图1,△ABC和△CEF是两个大小不等的等边三角形,且有一个公共顶点C,连接AF和BE.@#@
(1)线段AF和BE有怎样的大小关系?
@#@请证明你的结论.@#@
(2)将图1中的△CEF绕点C旋转一定的角度,得到图2,则
(1)中的结论还成立吗?
@#@做出判断并说明理由.@#@(3)若将图1中的△ABC绕点C旋转一定的角度,请你画出一个变换后的图3(草图即可),则
(1)中的结论还成立吗?
@#@@#@ @#@@#@2、如图1,已知点C为线段AB上一点,△ACM,△CBN都是等边三角形,AN交MC于点E,BM交CN于点F.@#@
(1)求证:
@#@AN=BM;@#@@#@ @#@@#@
(2)求证:
@#@△CEF为等边三角形;@#@@#@ @#@@#@(3)将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90°@#@,其它条件不变,在图2中补出符合要求的图形,并判断第
(1)、
(2)两小题的结论是否仍然成立(不要求证明)@#@3、如图,已知点A(2,0),B(0,2),M是BO的中点,BD⊥AM于D,交x轴于C,@#@
(1)求C点坐标;@#@@#@
(2)如果OF⊥OD交BC的延长线于F,求证:
@#@OD=FO;@#@@#@ @#@@#@(3)将题目条件中的“M是BO的中点”改为“M是y轴负半轴上的一个动点”,其它条件不变,对于以下两个结论:
@#@@#@①∠AOD+∠OBD的值不变;@#@②∠ABD+∠OAB的值不变,其中有且只有一个结论正确,请选择正确的结论并求结论中的值.(先画出符合题意的正确图形)@#@ @#@@#@下次课必背@#@1、全等三角形的性质:
@#@全等三角形的对应边相等,全等三角形的对应角相等.@#@五个判定定理:
@#@三边分别相等的两个三角形全等;@#@两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等;@#@两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等;@#@两角和其中一个角的对边分别相等的两个三角形全等;@#@斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.@#@2、等要三角形的性质:
@#@等腰三角形两个底角相等;@#@等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合.@#@等腰直角三角形的性质:
@#@在执教三角形中,如果一个锐角等于30°@#@,那么它所对的直角边等于斜边的一半.@#@3、角平分线的性质:
@#@角平分线上的点到角两边的距离相等.@#@4、一些简单做辅助线的方法.@#@";i:
2;s:
16657:
"电子基础@#@一、教学目标@#@电工控制技术实习作为高职高专学校实践教学的有机组成部分,其目标是通过实际操作训练让学生掌握常用低压电器的性能参数,掌握简单控制电路的读图,而且能够根据设计需要选择检测器件,依据装配图安装器件,能够依据工艺操作要求根据原理图互联图配线,小组协作配合检测调试。
@#@同时,学生通过实际操作训练,掌握基本的生产工艺知识和实际操作技能,树立劳动观念,发扬理论联系实际的科学作风,熟悉现代企业环境,为从事相关技术工作打下坚实基础。
@#@最重要的是在实习中学会学习,学会相处,学会合作。
@#@@#@知识掌握点@#@1必须掌握安全用电常识。
@#@@#@2熟练使用常用电工工具仪表。
@#@@#@3了解有关用电的规范要求,明确一切操作必须按规范执行。
@#@@#@4熟悉低压控制器件的工作原理、选择和使用。
@#@@#@5读懂简单控制电路原理图、接线图、装配图。
@#@@#@66、在教师指导下,通过协作配合、积极思考独立调试所配电路。
@#@能够排除所配电路的简单故障,并讲明原因。
@#@@#@
(二)能力训练点@#@ 1熟练使用常用电工工具仪表。
@#@@#@2掌握简单控制电路读图安装配线调试技术。
@#@@#@ (三)素质培养点@#@ 1良好的工作习惯和纪律习惯。
@#@@#@ 2学会分析解决问题,勇于创新。
@#@@#@ 3学会学习,能够相处,遵守规则。
@#@@#@二、大纲重点、学习难点及化解办法@#@ 1.大纲重点@#@
(1)实习电路的独立检测。
@#@@#@
(2)通过再次读原理图和互联图排除故障。
@#@@#@2.学习难点@#@
(1)安全意识培养。
@#@@#@
(2)电工实习严格按规范操作。
@#@@#@3.难点化解办法@#@
(1)强调安全重要性,发生事故轻伤重亡和财产损失。
@#@安全意识的培养贯穿到实习的全过程,养成按规范要求操作的习惯。
@#@@#@
(2)严格督导学生按规范操作,采取措施预防触电,即严格控制电源,严格要求未经指导教师允许不得将电源插头插入插座。
@#@@#@三、教学计划@#@单元@#@教学@#@形式@#@主要内容@#@目标@#@用时@#@备注@#@1@#@课堂讲授@#@课前动员,录像播放低压电器常识控制电路原理,讲解实习电路原图互联图。
@#@@#@明确实践教学的特点,明确安全纪律卫生要求。
@#@@#@2@#@2@#@操作演示@#@实物简介交流接触器,复合按钮,热继电器。
@#@实际操作演示工艺要求。
@#@@#@熟悉器件图标和实物,明确工艺要求。
@#@@#@1@#@3@#@操作指导@#@根据原理图互联图按照工艺要求配线。
@#@指导教师随时纠正错误,解释疑问。
@#@@#@在实际操作中养成按规范要求操作的良好习惯。
@#@@#@8@#@4@#@课堂讲授@#@引导学生思考融会贯通,明确测试要点@#@学会总结电路,寻找测试点。
@#@@#@1@#@5@#@检查调试@#@小组成员合作检查线路,排@#@除故障,调试合格。
@#@@#@思考总结,协作配合。
@#@@#@2@#@6@#@调试评分@#@承前启后@#@通电空试,带载演示@#@检收工具,检点器件@#@4@#@设计说明单元一是实习动员和相关知识要求传授,单元二是操作技能的传授,单元三是知识掌握和技能训练,单元四是理论与实践的融会贯通,单元五是通过合作检测排障培养学生在思考中发现问题和解决问题,单元六是验收评比感受成功。
@#@@#@四、物质准备@#@1.工具:
@#@@#@万用表一块钢板尺一把工具盒一个活扳手一把尖嘴钳两把偏口钳一把剥线钳一把一字改锥两把十字改锥两把计十二件@#@2.材料:
@#@@#@单芯铜线@#@3.器件:
@#@@#@接线端子一个空气开关一个瓷旋保险三个交流接触器两个热继电器一个复合按钮三个@#@五、教学过程@#@ 单元1@#@[导入]@#@本单元讲解低压控制器件基本知识和实习控制电路原理图互联图@#@[讲解]录像播放前需明确@#@纪律:
@#@上午8:
@#@00-11:
@#@30下午2:
@#@30-5:
@#@00@#@迟到早退旷课关系到成绩,有事必须请假。
@#@@#@卫生:
@#@中午下午要求清点工具清洁工作台,下午地面。
@#@@#@安全:
@#@严禁动配电开关,未经允许严禁将电源插头插入插座。
@#@@#@内容:
@#@实习课程与一般课程不同,时间安排紧凑,错过授课将影响整个实习。
@#@录像中重点注意接触器、继电器、按钮的字母图标和特点,注意电机点动自锁互锁双重互锁电路。
@#@@#@[讲解]低压电器是工作在交流电压1000V或直流电压1200V及以下的电器。
@#@它的作用是对供、用电系统进行开关、控制、保护和调节。
@#@按其控制对象不同,低压电器分为配电电器和控制电器两大类。
@#@低压配电电器主要用于低压配电系统和动力回路,它具有工作可靠,热稳定性好和电动力稳定性好,能承受一定电动力作用等优点。
@#@电压控制电器主要用于电力传输系统中,它具有工作准确可靠,操作效率高、寿命长、体积小等优点。
@#@@#@[讲解]三相异步电动机正反转起动(双重互锁)控制电路@#@主电路中开关QS起接通和隔离电源作用,熔断器FU对主电路进行保护,交流接触器主触头控制电动机的起动运行和停止,使用两个交流接触器KM1、KM2来改变电动机的电源相序,当通电时,KM1使电机正转;@#@而KM2通电时,使电源L1、L3对调接入电动机定子绕组,实现反转控制。
@#@由于电动机是长期运行,热继电器FR作过载保护,FR的常闭辅助触头串联在线圈回路中。
@#@@#@控制线路中,正反向起动按钮SB2、SB3都是具有常开、常闭两对触头的复合按钮,SB2常开触头与KM1的一个常开辅助触头并联,SB3常开触头与KM3的一个常开辅助触头并联,常开辅助触头称为“自保”触头,而触头上、下端子的联线称为“自保线”。
@#@由于起动后SB2、SB3失去控制,常闭按钮SB1串联在控制电路的主回路,用作停车控制。
@#@SB2、SB3的常闭触头和KM1、KM2的各一个常闭辅助触头都串联在相反转向的接触器线圈回路,当操作任意一个起动按钮时,SB2、SB3常闭触头先分断,使相反转向的接触器断电释放,同时确保KM1(或KM2)要动作时必须是KM2(或KM1)确实复位,因而防止两个接触器同时动作造成相间短路。
@#@每个按钮上起这种作用的触头叫“连锁”触头,而两端的接线叫“联锁线”。
@#@当操作任意一个按钮时,其常闭触头先断开,而接触器通电动作时,先分断常闭辅助触头,使相反方向的接触器断电释放,起到了双重联锁。
@#@@#@线路操作合上开关QS,接通电源。
@#@@#@正向起动@#@SB2常闭触头先分断—实现联锁@#@按下SB2--+@#@SB3常开触头闭合—KM1线圈通电@#@KM1常闭辅助触头分断-实现联锁@#@KM1主触头闭合—电动机M正向起动运行@#@KM1常开辅助触头闭合—实现自保@#@反向起动@#@+-SB3常闭辅助触头先分断KM1线圈断电@#@+KM1常开辅助触头复位—解除自保@#@+KM1主触头复位—电动机断电停转@#@按下SB3—+SB3常开触头闭合—KM2线圈通电@#@KM2常闭辅助触头分断—实现联锁@#@KM2主触头闭合—电动反向起动运行@#@KM2常开辅助触头闭合—实现自保@#@停止@#@@#@按下SB1—KM1或KM2线圈断电@#@主触头复位—电动机断电停转@#@常开辅助触头复位—解除自保@#@[目的]通过实习牢记电工操作必须按规范进行。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 单元2@#@实际操作演示,要求学生按规范操作。
@#@@#@1、检查电气元器件安装接线前应对所使用的电气元器件逐个进行检查,以保证电气元器件质量。
@#@@#@
(1)电气元器件外观是否整洁,外壳有无破裂,另部件是否齐全,各@#@接线端子及紧固件有无破损、锈蚀等现象。
@#@@#@
(2)电气元器件的触头有无熔焊粘连变形,严重氧化锈蚀等现象;@#@触头闭合分断动作是否灵活;@#@触头开距、超程是否符合要求;@#@压力弹簧是否正常。
@#@电器的电磁机构合传动部件的运动是否灵活;@#@衔铁有无卡住,吸合位置是否正常。
@#@@#@(3)用万用表检查所有电磁线圈的通断情况,接触器线圈阻值约1。
@#@8K;@#@检查所有常开常闭触头是否闭合正常。
@#@@#@(4)检查热继电器的热元件和触头的动作情况。
@#@@#@(5)核对各电气元器件的规格与图纸要求是否一致。
@#@@#@2、安装电气元器件按照接线图规定的位置将电气元器件安装在模拟板上,元器件之间的距离要适当,既要节省板面,又要放便走线和维修。
@#@步骤如下:
@#@@#@
(1)定位将电气元器件摆放在确定的位置,应排列整齐,@#@以保证在连接导线时做得横平竖直,整齐美观,同时尽可能减少弯折和交叉。
@#@
(2)固定应注意在螺钉上加装平垫圈,紧固螺钉时将弹簧垫圈压平,不要用力过大,以免将元器件的塑料底板压裂造成损坏。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、按接线图接线接线时必须按接线图规定的走线方位进行。
@#@通常从电源端起按接线号顺序做,先做主电路,后做控制电路。
@#@@#@
(1)按接线图规定的方位,在固定好的电气元器件之间测量所需要的长度,选取长度适当的导线,剥去导线两端绝缘皮,其长度应满足连接需要。
@#@@#@
(2)走线时应尽量避免交叉,先将导线校直,再弯向所需要的方向。
@#@走线应横平竖直,拐直角弯。
@#@做线时要用手将拐角作成90度的慢弯,导线弯曲的半径为导线直径的3~4倍,不要用钳子将导线做成死弯,以免损伤导线绝缘层和芯线。
@#@@#@(3)将成型好的导线套上写好的线号管,圆平垫螺母固定的端子,将芯线弯成圆环顺时针方向压进接线端子;@#@瓦型螺栓固定的端子,将芯线直接压进接线端子。
@#@@#@(4)接线端子应紧固好,必要时装设弹簧垫圈,防子电器动,工作时因受振动而松动。
@#@@#@(5)同一接线端子内压接两根导线时,可套一只线号管,截面大的放在下层,所有线号要用不易褪色的墨水,用印刷体书写清楚。
@#@@#@ 单元3@#@学生操作时,巡视要勤,要求要严。
@#@学生有疑问时需引导学生通过再次阅读图原理图和互联图,深刻理解、积极思考,小组成员相互交流,最终独立解决问题。
@#@@#@ 单元4@#@主要通过提问题,进而引导学生解决问题。
@#@@#@ 1、对照原理图、接线图逐线检查核对,重点检查KM1和KM2之间的换相线,控制线路中按钮、接触器辅助触头之间的连线有无错接、漏接、虚接等,尤其要注意每一对触头的上下端子接线不可颠倒,同一导线两端线号应相同,不能标错。
@#@@#@2、检查导线与接线端子的接触、紧固情况,排除虚接现象。
@#@@#@3、取下KM1、KM2的灭弧罩,不接电动机,用万用表R*2K电阻档作以下检查:
@#@@#@
(1)查主电路@#@1)用尖嘴钳按下接触器KM1,将两只表笔分别接在L1、D1,L2、D2,L3、D3端子,应分别导通,电阻值R--0。
@#@同时L1、L2、L3两两之间应绝缘良好,L1、L2、L3应与模拟板绝缘良好,电阻值R—1。
@#@@#@2)用尖嘴钳按下接触器KM2,将两只表笔分别接在L1、D3,L2、D2,L3、D1端子,应分别导通,电阻值R--0。
@#@同时L1、L2、L3两两之间应绝缘良好,L1、L2、L3应与模拟板绝缘良好,电阻值R--1。
@#@@#@
(2)检查控制线路将万用表两只表笔分别接在X21和X23端子上进行以下检查:
@#@@#@1)检查起动、停止控制,分别按下按钮SB2、SB3,应测到KM1、KM2线圈电阻值,约1。
@#@8K;@#@在按下SB2或SB3的同时,再按下SB1时,万用表应显示电路由通到断,说明起动、停止控制线路正常。
@#@@#@2)检查自保线路,分别按下KM1、KM2的触头架,应依次测得KM1、KM2线圈的电阻值,约1。
@#@8K,若不正常时应检查按钮SB2、SB3的接线和接触器自保触头端子接线情况。
@#@@#@3)检查按钮联锁线路,按下KM1触头架应测得KM1线圈电阻值,再按下SB3时,使其常闭触头分断,万用表显示由通到断;@#@按下KM2触头架应测得KM2线圈电阻值,再按下SB2时,使其常闭触头分断,万用表显示由通到断;@#@同时按下SB2和SB3时,KM1或KM2的主触头无论是断开或闭合,万用表显示为断开。
@#@如以上检查正常,说明按钮联锁无误,若有异常应检查按钮SB1、SB2和SB3之间的连线是否正确。
@#@@#@ 单元5@#@经检查正常后,检查三相电源,在指导教师监护下试车。
@#@@#@1空载操作试验电动机未接通的情况下,合上开关QS作以下试验。
@#@@#@
(1)启动、停止控制,按下SB2,KM1应立即动作并保持吸合状态。
@#@按下SB1,KM1立即释放,再按下SB3,KM2立即动作并保持吸合状态;@#@再缓慢轻按SB2,KM2应释放,若将SB2按到底,KM1又立即通电动作。
@#@重复操作几次检查联锁线路的可靠性。
@#@@#@
(2)正反向联锁控制,按下SB2使KM1通电动作,然后缓慢轻按SB3,KM1应释放,继续将SB3按到底,KM2应通电动作;@#@再缓慢轻按SB2,KM2应释放,继续将SB2按到底,KM1又通电动作。
@#@重复操作几次检查联锁控制的可靠性。
@#@@#@2带负载试车演示断开电源,接上电动机引出线,合上开关QS。
@#@@#@
(1)正反向控制,按下SB2使电动机正向起动,注意电动机运行时有无异常响声;@#@SB1使KM1线圈断电释放,电动机断电,待电动机停止转动后,再按下SB3使电动机反向起动,并注意电动机的转向应与上次操作运行的方向相反,按下SB1,KM2线圈断电释放,电动机断电停止运行。
@#@@#@
(2)联锁控制,按下SB2使电动机正向运行。
@#@待电动机达到正常转速后再次按下SB2,观察电动机和控制线路的动作可靠性,但不能频繁操作,而且要待电动机正常后再作换相操作,以防止接触器燃弧或电动机过载发热。
@#@@#@(3)如果同时按下SB2和SB3时,KM1和KM2均不会通电动作。
@#@@#@ 单元6调试评分@#@1、首先再次强调安全。
@#@做到调试一组,电源接通一组,无论是@#@是否合格,只要指导教师离开这一组,立即从配电柜断开电源,即做到不厌其烦,确保安全。
@#@@#@2、再次重申操作要求。
@#@未经指导教师允许,严禁将电源插头插入插座。
@#@操作调试中,严禁学生用手指点有问题的地方,严禁学生靠近一米内观看。
@#@@#@3、有问题要求学生读图,根据现象自己判断故障点,自己解决。
@#@@#@4、一次通电调试通过,九十分以上,再根据接线情况酌情加减。
@#@经一次检查改正通过的,每一错误点扣一分。
@#@严重接线错误,即五处以上且经两次检查改正通过的,八十以下。
@#@@#@六、总结、扩展@#@实习结束时,八成学生要达到能将实习电路原理图、连线图默写绘出,或许在将来的求职面试中用到。
@#@@#@ 七、板书@#@将单元一、二的讲解部分打印,每组一份,内容包括低压电器简介、控制电路原理、工艺操作规范、检查调试要点等。
@#@@#@ 实习控制电路原理图、互联图绘在黑板并每组一份。
@#@@#@将来实习教材中应包括常用电工工具简介和使用,常用低压电器简介,电动机点动、自锁、正反向起动电路,以及正反向起动的接触器互锁、按钮互锁。
@#@工艺操作要求,检查调试。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
10032:
"电工电子实习报告收音机设计@#@电工电子实习报告(收音机设计)@#@ 摘要:
@#@收音机的安装、焊接及调试,让我们了解电子产品的装配过程;@#@掌握电子元器件的识别及质量检验;@#@学习整机的装配工艺;@#@培养动手能力及严谨的工作作风。
@#@关键词:
@#@收音机的安装、调试、工作原理。
@#@@#@ 一、引言:
@#@有时侯我们自以为简单的事情,当做起来时才知道并不是我们想象的那么简单。
@#@任何一件事要做好都要掌握一定的技术,还必须具备一定的素质才能完成。
@#@要了解一项工种,掌握焊接和电子工艺的操作技术,光靠看书本和讲解是不行的。
@#@所谓实习就是要我们自己实际的去练习,去操作。
@#@要真正的把从书本的理论知识转到实际操作、实践中去。
@#@还有就是不能由着自己的性子来操作,一定要在老师的指导、讲解下进行操作,严格遵守操作规程,不可自己耍小聪明。
@#@@#@ 二、调幅中波收音机的电路方框图,电路图,信号的流程如下:
@#@@#@ 收音机的基本工作原理:
@#@@#@ 天线收到电磁波信号,经过调谐器选频后,选出要接收的电台信号。
@#@同时,在收音机中,有一个本地振荡器,产生一个跟接收频率差不多的本振信号,它跟接收信号混频,产生差频,这个差频就是中频信号。
@#@中频信号再经过中频选频放大,然后再检波,就得到了原来的音频信号。
@#@音频信号通过功率放大之后,就可送至扬声器发声了。
@#@天线接收到的高频信号通过输入电路与收音机的本机振荡频率(其频率较外来高频信号高一个固定中频,我国中频标准规定为465KHZ)一起送入变频管内混合——变频,在变频级的负载回路(选频)产生一个新频率即通过差频产生的中频,中频只改变了载波的频率,原来的音频包络线并没有改变,中频信号可以更好地得到放大,中频信号经检波并滤除高频信号。
@#@再经低放,功率放大后,推动扬声器发出声音。
@#@@#@ 三、安装前的准备工作:
@#@@#@ @#@ 所需的基本工具:
@#@电烙铁(焊枪)、烙铁架、松香、万用表、镊子、尖嘴钳、偏口钳、螺丝刀。
@#@@#@ 焊接工艺要求:
@#@1、在焊接之前要仔细的查看个元件的个数,以及用万能表测试个元件性能是否为良好的。
@#@2、要清楚的识别元件种类和作用。
@#@3、在焊接时要注意电烙铁的角度,要使电烙铁、焊锡丝与电路板三位一体,要注意焊锡丝的用量,如果多了可能会影响其它元件的焊接也不美观,少了也许会焊不牢固。
@#@4、在撤离电烙铁的同时要保证电路板不要晃动以免产生虚焊,在之后的调试过程中不容易找出错误的所在。
@#@5、在焊接三极管的时候要注意分清它的集电极、基础极和发射极。
@#@6、在总体的焊接中要服从后级向前级安装,先小后大的原则。
@#@@#@ 焊接工艺实训的体会:
@#@在电焊的收音机的时候,学会电焊应该是我最大的收获,下面简单介绍以下焊接的体会,焊接最需要注意的是焊接的温度和时间,焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡,但是不能太高,以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好,焊接的时间不能太短,因为那样焊点的温度太低,焊点融化不充分,焊点粗糙容易造成虚焊,而焊接时间长,焊锡容易流淌,使元件过热,容易损坏,还容易将印刷电路板烫坏,或者造成焊接短路现象。
@#@@#@ 四、收音机的安装与调试过程:
@#@@#@ 安装:
@#@1.首先对照元件明细表认清元件,核对数量。
@#@然后用两只?
@#@的丝杆把可变电容器拧在线路板上。
@#@@#@ 2.把三只中频变压器和二只音频变压器对照印制板电路图安装在线路板上,这样一来线路板就被装上的几个件分隔成了几块,然后再找出每一块中需要安装的元件,一一对号安装,这样不易出错,也比较容易。
@#@安装过程中注意,二极管、三极管、电解电容器的极性,不要装错。
@#@@#@ 3.焊接把所有元件都插上后,剪去多余的引脚,只留下离铜箔2-3mm长开始焊接,注意焊接时,电烙铁头上要有少量焊锡,烙铁头要接触到元件的引脚与铜箔,这时把焊锡丝触到烙铁头上,焊锡丝就会很快融化,把元件的引脚与铜箔连为一体,烙铁很快离开,这样就焊好了。
@#@焊接技术是教学大纲中规定学习的内容,同学们应认真学好焊接技术。
@#@@#@ 4.成装:
@#@板焊好后,在电位器和双联上安上拨轮,用四条电线连上喇叭、正极片与弹簧。
@#@并将正极片、弹簧分别插入机壳。
@#@要求:
@#@四条电线的长度要合适,尤其是每条电线两头露出的铜丝不要太长(露出3mm为宜),以防与其它地方短路。
@#@@#@ 5.直流测量:
@#@线路板上留有4个测电流的口,用万用表,分别在这4个口处测量三极管的静态工作电流:
@#@IC1=左右,IC2=,IC4=3MA,=6MA。
@#@测量合适后要用焊锡将电流口封住,这时收音机就响了。
@#@如果遇到哪一级电流太小或太大要重点检查该级的二、三极管极性是否装错,周围元件是否装错,是否有焊接短路的现象。
@#@@#@ 调试:
@#@1.频率调整:
@#@
(1)将调谐拨轮指示线转到530处,音量电位器开到最大,用学生信号源给出465KHz调幅信号,让收音机靠近信号源,即可收到调制信号叫声,这时分别调两只中频变压器(绿色、白色)的磁帽,使声音最大。
@#@
(2)把信号源的频率改为530KHz,调红色中频变压器(即震荡线圈)的磁帽收到调制信号叫声,再移动磁棒上线圈的位置,使声音最大,用蜡封住线圈。
@#@(3)把调谐拨轮指示线转到1600出,让信号源输出1600KHz调幅信号,调微调电容器C1b,收到调制信号叫声,然后调整微调电容器C1a,使声音最大,即调整完毕。
@#@@#@ 五、自我评价:
@#@我从中学到了很多宝贵的经验和知识。
@#@通过这次电子工(资/料来.源,于:
@#@gzu521学;@#@习/网]gzu521.com艺实习,我深刻的认识到了,理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节,只有这样才能提高自己的实际操作能力,并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难。
@#@这次实习我真的很高兴,主要是自己亲自参与并弄好了一个收音机。
@#@虽然是第一次自己亲手做实验,但是我在这次实习中认识到,只有自己亲手做了,才会明白其实很多事是很简单的,只要你敢做,就没有你做不到的事。
@#@谁都有第一次,谁都会认为第一次是最难的。
@#@@#@ 在我刚刚拿到零件的时候,看到那么多的东西,还是很手忙脚乱的。
@#@尤其是电阻那么的小,要是丢上一个,那就是前功尽弃了。
@#@通过这一次的电子器件实习我不仅对成功有了更大向往,而且对于失败我也明白坦然的好处和换个角度想的态度.一切的技术与经验都是在实践中一点一滴的积累来的,这次我又知道了不少电路元件与如何安装的知识。
@#@实习是培养我们动手能力的一个好机会,通过这次的工艺实习,我们学会了基本的焊接技术,收音机的检测与调试,知道了电子产品的装配过程,我们还学会了电子元器件的识别及质量检验,知道了整机的装配工艺,这些为我们的培养动手能力及严谨的工作作风,也为我们以后的工作打下了良好的基矗总之,在实习过成中,要时刻保持清醒的头脑,出现错误,一定要认真的冷静的去检查分析错误!
@#@在实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。
@#@焊接是金属加工的基本方法之一。
@#@其基本操作“五步法”——准备施焊,加热焊件,熔化焊料,移开焊锡,移开烙铁(又“三步法”)——看似容易,实则需要长时间练习才能掌握。
@#@但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标,可以说是必须要有质的飞跃。
@#@于是我耐下心思,戒骄戒躁,慢慢来。
@#@在不断挑战自我的过程中,我拿着烙铁的手不抖了,送焊锡的手基本能掌握用量了,焊接技术日趋成熟。
@#@当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时,对焊接的恐惧早已消散,取而代之的是对自己动手能力的信心。
@#@在这一过程当中深深的感觉到,看似简单的,实际上可能并非如此。
@#@@#@ @#@ 经过电工电子实习,我们学会了基本的焊接技术,收音机的检测与调试,知道了电子产品的装配过程,我们还学会了电子元器件的识别及质量检验,知道了整机的装配工艺,这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风,也为我们以后的工作打下了良好的基矗最基本一点:
@#@以前学习《模拟电子技术》课时,总觉得老师讲的太抽象,通过这次学习,又重新明白了很多东西。
@#@而且这在我们以后的专业课学习中应该也是很有用的,就我们自己的专业来言我们也是要系统学习电力电子技术、自动检测技术及信号与系统方面的知识,而这次我们在收音机的安装及调试过程中我们都用到了。
@#@总之,在实习过成中,要时刻保持清醒的头脑,出现错误,一定要认真的冷静的去检查分析错误!
@#@在最后终于听到自己所做的收音机成功播放出动人的声音,真的很高兴,总算觉得自己的努力还没有白费!
@#@@#@ http:
@#@///s/blog_@#@";i:
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26179:
"东方航空吸收合并上海航空财务管理案例分析@#@广州大学松田学院@#@财务管理案例分析论文@#@ @#@@#@题目东方航空吸收合并上海航空@#@ @#@@#@学生姓名李雄@#@学号**********@#@专业班级13会计学5班@#@任课老师邱丹平@#@ @#@@#@二○一六年六月@#@东方航空吸收合并上海航空@#@摘要:
@#@本文主要分析了东航、上航两家大型民航上市企业并购的原因及并购方案的价值,又对比并购后东航、上航的股价,分析了并购后财务、管理、经营等方面的协同效应,并对并购后的评价,为国内其他航空公司联合发展提供了成功启示。
@#@@#@关键词:
@#@东航;@#@上航;@#@并购;@#@协同效应@#@ @#@@#@第一章绪论@#@1.1背景资料@#@2009年7月12日晚间,东方航空和上海航空双双公告东航换股吸收合并上航的议案,两家公司披露,换股比例为1∶1.3,即每1股上航A股股份可换取1.3股东航A股新股。
@#@为顺利完成重组并降低资产负债率,东航将再度增发A股和H股以募集约70亿元资金。
@#@@#@1.2并购双方背景@#@1.2.1东方航空公司@#@东方航空公司是我国三大主要航空运输集团之一,董事长为刘绍勇。
@#@1998年以来,东航业绩在同行业一直摇摇领先。
@#@而自2002年兼并云南航空和西北航空却没能做到有效整合以来,其利润率一直在下跌。
@#@尤其是2006年,在国内整个行业盈利的情况下,其却以近26亿元成为惟一一家亏损的大型航空公司。
@#@2008年全球经济衰退,国际油价大幅度波动,导致航空业整体经营惨淡。
@#@这一内忧外患的结果是使主营业务亏损达60亿元,每股净资产更是从起初的1.5元暴跌到-2.37元,资产负债率高达115%,严重的资不抵债,股票被ST。
@#@@#@1.2.2上海航空公司@#@上海航空成立于1985年,并于2000年10月在上海市政府的推动下改制为股份有限公司,是中国第一家多元投资的商业化运营的大型地区性航空公司,其市场主要以上海市为依托。
@#@上航的经营也较为惨淡,从2004年开始由于经营不善连年亏损,其中2008年更出现了14.45亿元的巨亏。
@#@2009年3月上航的股票进入了*ST行列,此时的上航急需大笔资金注入来维持运营,否则随时面临退市风险。
@#@@#@ @#@@#@第二章并购原因分析@#@2.1并购原因@#@
(1)巨额亏损。
@#@@#@2008年下半年以来航空需求的疲软,以及由燃油价格大跌带来的套保浮亏,使航空公司陷入全行业亏损。
@#@上航宣布,截至2008年末,燃油套保浮亏1.7亿元,实际已经交割的现金亏损850万元。
@#@东航更是已经浮亏数十亿。
@#@而由于上航的套保合约只占全年耗油量的4%,因此浮亏规模较小。
@#@不过,公司在公告中称,由于上半年汶川地震等严峻的外部形势影响,以及下半年全球经济衰退,造成航空市场低迷、运输需求急剧下降,再加上套保的浮亏,预计2008年度累计亏损同比增加100%以上。
@#@2007年,上海航空亏损约4.3亿。
@#@@#@由下表1可见,2008年两家航空公司都出现了巨额的亏损。
@#@东航甚至已经资不抵债。
@#@@#@表1东航上航数据对比@#@东航@#@上航@#@总资产@#@733亿元@#@144.85亿元@#@注册资本@#@25.58441亿元@#@5.21亿元@#@员工人数@#@逾50000人@#@5769人@#@机队规模@#@241架@#@66架@#@开通航线@#@467条@#@170多条@#@2008年净利润@#@-139.28亿@#@-12.49亿@#@
(2)国资委推动。
@#@@#@有关东航的重组话题由来已久,与上航的合并也是老调重弹。
@#@除了上航之外,还有中航和新加坡航空。
@#@由于国资委有意将“三大航”拆分为“两大航”的说法在业内流传已久,作为业绩最差的一个,为解除分拆危机,东航始终在积极地寻求整合地方航空公司并加快引进外资的步伐。
@#@@#@2008年12月初,分管上海市国资委的上海市副市长艾宝俊来到上航。
@#@此举可能预示上航即将获得上海市国资委的注资。
@#@上航企业文化部的一位领导向媒体坦承,艾宝俊是到上航“调研”。
@#@但上航董秘徐骏民在回复记者的询问时表示:
@#@“不知道此事。
@#@”当然敏感人士早就预言,东航和上航先后获得注资并不仅仅是为了降低资产负债率,更是两家家长在置办“嫁妆”。
@#@@#@(3)市场竞争的需要。
@#@@#@此外,就双方目前的经营状况和处境,合并可能也是唯一的出路。
@#@目前,两家航空公司都是上海基地航空公司,业务重合度高,在竞争中互相消耗。
@#@上海一座城市却拥有浦东和虹桥两大机场,存在大量重复建设和资源浪费,导致两家公司运营成本偏高。
@#@@#@东航在上海市场的份额只有40%,远低于国航在北京的45%和南航在广州的50%,对基地市场的控制力偏弱。
@#@合并后,加上上航的15%的市场占有率,总占有率将超过50%,对基地的控制力大幅上升,同时也将国航在上海14%的占有率远远抛在后面。
@#@@#@2.2并购动因@#@
(1)整合资源,增强抵御风险的能力。
@#@@#@东航上航重组的根本目的是通过重组的方式盘活现状不佳的资产。
@#@两公司合并后可以通过一体化整合降低成本,提高经营效益。
@#@新东航的资产结构将得到进一步优化,抗风险能力将显著增强。
@#@@#@
(2)消除同城竞争,提高市场竞争力。
@#@@#@东航和上航的基地都在上海,存在航线重合、机构设置重复的问题。
@#@两家公司合并后,东航将增加在上海的市场份额,增加联程航线数量,提高飞机利用率,优化国内外航线网络布局,提高了在国际和国内的竞争力。
@#@整合有利于东航提高规模经济,加快推进东航枢纽网络型航空公司战略目标的实现,在打造国家骨干航线网络的同时实现多市场主体共同健康发展。
@#@@#@(3)充分利用航权。
@#@@#@国际航线的开辟是对等的,外国航空公司由于自身实力可以通过增加航班密度使其市场占有率增加,而东航由于规模小、适航飞机数量和飞行能力有限,不能进一步增加航班,导致东航的航权部分浪费。
@#@东航上航合并将扩大企业资产,增强运输能力,进而充分利用航权。
@#@@#@ @#@@#@第三章并购过程@#@3.1并购基本路径@#@从2006年开始,东航逐步走向没落。
@#@上海市政府初次提出以上海医药或洋山深水港的股份来换取东航的申请,但国资委并没有同意。
@#@@#@2008年9月,东航总经理曹建雄透露,重组方案将分为三步:
@#@首先,东航将获得政府注资;@#@进而东航与上航合并;@#@最后,合并后的公司仍将考虑与新航的合作。
@#@@#@2009年2月,东航董事长刘绍勇表示,东航并未在董事会层面讨论东上航合并事宜,但是在业务方面二者已经有了很深的合作。
@#@@#@2009年5月,东航和上航两家公司获得证监会发审委的通过,同时向各自公司进行增发注资70亿和10亿。
@#@@#@2009年6月,ST东航(600115)、*ST上航(600591)双双停牌。
@#@@#@2009年7月13日,ST东航与*ST上航公布重组方案并复牌。
@#@具体方案显示,东航将以1:
@#@1.3的比例向上航股东发行东航新股,吸收合并上航。
@#@@#@2009年11月30日,方案获中国证监会上市公司并购重组审核委员会通过,这标志着东航上航联合重组工作已基本完成监管部门的审核,将进入最后资产交割阶段。
@#@@#@2009年12月,证监会核准东航合并上航。
@#@根据合并方案,二者主要采取换股吸收进行合并,合并后上航将成为东航的全资子公司,其资产负债、业务活动及人员将被完全吸纳到东航,但上航的品牌和经营权会被单独保留。
@#@@#@2010-01-12,*ST上航12日停牌至完成终止上市手续。
@#@@#@2010-01-25,*ST上航今起退市,上航股票终止上市后,其股东持有的上航股票将按照1:
@#@1.3的比例转换为东方航空A股股票,具体上市时间将由ST东航另行公告。
@#@@#@2010-01-28,东航完成换股手续,新增股2月2日上市,限售流通股上市流通日期为2012年6月25日,至此合并顺利完成。
@#@@#@ @#@@#@第四章并购方式@#@4.1进行换股吸收的合并方案@#@
(1)吸收合并的双方以及方式。
@#@@#@吸收合并的一方是东方航空公司,被吸收合并的则是上海航空公司。
@#@东方航空公司在吸收合并上海航空公司的时候使用的是换股的方式,在本次吸收合并完成后,上海航空的全部转让资产,均将转至东方航空。
@#@换股对象为换股日登记在册的上海航空的全体股东。
@#@原来的上海航空公司的资产、业务、人员以及负债都会并入上海航空公司,在这种情况下,上海航空公司的品牌会被保留下来,并以保持业务的方式进行延续经营。
@#@@#@
(2)换股价格和比例。
@#@@#@在对上海航空公司进行合并和吸收之后的东方航空换股的价格是东方航空首次审议本次换股吸收合并事项的董事会决议公告日(即2009年7月13日)合并前20个交易日A股股票的实际交易均价,也就是每股5.28元;@#@而上海航空公司的换股价格则是每股5.50元。
@#@经过双方的协定,为了补偿上海航空股东所面临的风险,将给股东提供约为25%的风险溢价,也就是上航和东航的实际换股比例是1:
@#@1.3,也就是说,每股的上航股票在换股的时候可以获得1.3股东航的A股股票。
@#@@#@4.2换股前后的股权结构@#@4.2.1上海航空@#@表2上航换股前的股权结构@#@换股前股东名称@#@持股比例@#@上海联和投资有限公司@#@29.64%@#@ @#@锦江国际(集团)有限公司@#@23.62%@#@中银集团投资有限公司@#@11.04%@#@上海对外经济贸易实业有限公司@#@3.59%@#@上海轻工业对外经济技术合作有限公司@#@1.10%@#@上海纺织(集团)有限公司@#@1.10%@#@其他流通股@#@29.91%@#@4.2.2新东方航空@#@表3新东航换股前后的股权结构@#@股东类型@#@吸收合并前@#@持股比例@#@吸收合并后@#@持股比例@#@东航集团及其下属企业@#@74.64%@#@59.94%@#@A股@#@56.08%@#@42.84%@#@H股@#@18.57%@#@17.09%@#@社会公众股东@#@25.36%@#@40.07%@#@A股@#@5.12%@#@26.17%@#@其中:
@#@上海联和投资有限公司@#@0.00%@#@4.46%@#@锦江国际(集团)有限公司@#@0.00%@#@3.55%@#@中银集团投资有限公司@#@0.00%@#@1.66%@#@其他A @#@股社会公众股东@#@5.12%@#@16.50%@#@H股@#@20.24%@#@13.90%@#@合计@#@100.00%@#@100%@#@ @#@@#@第五章并购效应@#@东上航合并后,新东航的股价迅速攀升,扭亏趋势明显。
@#@从长期来看,公司通过建立统一战略规划、重组业务流程、整合人力、物力、航线资源,充分发挥原有两家公司的特有优势,从而获得协同效应。
@#@通过合并,东上航可以共享技能、有形资源,协调发展战略,与供应商的谈判和联合力量也可以使企业整体成本减少,进而使企业整体价值大于各个独立部分的价值之和,产生1+1>@#@2的效果。
@#@@#@5.1规模经济效应@#@
(1)资产规模扩大。
@#@@#@航空运输业是资金密集型行业,只有强大的资产作为后盾,企业才能更好地发展。
@#@全球排名前10位的美联航、汉莎、达美等航空公司资产均在300亿美元以上而国内最大的国航公司资产总额只有234亿美元。
@#@2009年,国航、南航、东航的资产分别为1062亿、947亿、720亿元,资产的差距大大制约了东航的发展、削弱了其国内和国际竞争力。
@#@2010年东上合并后,东航的资产达到1008亿元,紧随南航1112亿元之后。
@#@@#@
(2)机队规模扩大。
@#@@#@国外具有国际竞争力的大型航空公司机队规模均在300架以上,如2011年达美航空公司飞机规模达到716架,遥遥领先于我国拥有飞机架数最多的南航(368架)。
@#@东航上航重组后,2010年机队规模达到355架,缩小了与南航的差距,有利于其市场占有率的扩大。
@#@东航上航合并后每架飞机的单位成本大大低于合并前上航,也形成一定的成本优势。
@#@@#@(3)运输能力增强。
@#@@#@运输能力是衡量航空公司竞争力的重要指标,而可用吨公里是运输能力的综合反映。
@#@与2008年东航和上航可用吨公里合计数相比,2010年新东航提高了19.78%,运输能力迅速增强。
@#@@#@5.2协同效应@#@5.2.1财务协同效应@#@原东航与上航公司之间存在资本再配置现象。
@#@横向并购之前,两家公司的财务资源(如投资机会和内部现金流等)具有一定的互补性,合并后通过统一的融资、投资安排可以降低交易成本和资本成本,盘活闲置资金,集中资金进行重大投资。
@#@此外,并购过程中,航空公司还可利用税法、国家政策、会计制度和证券交易法规提供的优惠,带来财务和税务方面的效益。
@#@@#@2009年7月13日,东航和上航重新复牌,其合并效应最先通过股价表现出来。
@#@如表4所示,消息公布后A股股价均上涨了5.07%,且方案公布后的三日内涨幅都突破了5%,尽管当时的大盘已呈现宽幅震荡。
@#@在2009年12月1日证监会正式核准合并事宜后,其股价仍呈现出较为强劲的态势,平均涨幅也突破了2.3%。
@#@@#@表4东航、上航股价表现@#@月均涨幅@#@T1@#@日均T1-T3@#@T1@#@日均T1-T3@#@东航@#@0.64%@#@5.07%@#@5.25%@#@2.44%@#@0.76%@#@上航@#@0.45%@#@5.07%@#@5.29%@#@2.20%@#@1.27%@#@交运指数@#@0.62%@#@-0.02%@#@1.55%@#@1.82%@#@1.05%@#@沪深300指数@#@0.78%@#@-1.10%@#@0.93%@#@1.40%@#@0.75%@#@时间@#@2009年7月@#@2009年7月13日@#@2009年7月13-15日@#@2009年12月1日@#@2009年12月1-3日@#@同时,较好的股价表现使东航的财务状况得到了一定的扭转。
@#@如表5所示,此项吸收合并使得新东航营业利润率、净资产收益率和边际利润均有大幅提升,资产负债率有大幅下降。
@#@这不仅提高了公司抗风险能力,还提升其盈利能力,进而缓解了公司未来发展的资金压力。
@#@@#@表5@#@东航合并前后财务指标@#@指标@#@单位@#@2008@#@2009@#@2010@#@2011@#@上航@#@东航@#@东航@#@新东航@#@新东航@#@营业利润率@#@%@#@-10.8@#@-35.48@#@-2.38@#@6.51@#@4.28@#@净资产收益率@#@%@#@-9.59@#@-19.19@#@0.78@#@5.66@#@4.37@#@资产负债率@#@%@#@97.27@#@115.12@#@94.98@#@83.56@#@80.27@#@边际利润@#@%@#@-9.86@#@-34.47@#@-2.55@#@8.04@#@5.11@#@5.2.2管理协同效应@#@航空公司合并后,通过统一配置航线网络、优化管理模式和运行体系、精简管理机构和管理人员、充分利用管理资源,可以降低管理成本,从而获得管理协同效应。
@#@在品牌影响力方面,上航是国内第一家由多元投资组建的地方航空公司,通过引入优质空服理念(为旅客提供免费饮料、餐食及餐前热毛巾),使乘坐上航飞机成为品质服务的象征。
@#@在信息资源共享方面,并购后两家公司可以利用彼此间在信息资源方面的互补性,重组信息资源,提升信息价值,开发新的投资机会,降低信息建设的相关成本。
@#@@#@5.2.3经营协同效应@#@在营销网络方面,合并后新东航整合原有的销售网络及营销体系,提高了网点的市场覆盖率和渠道经济效益,增强了在市场中的竞争实力。
@#@在市场采购方面,通过对飞机、航运、航材等集中采购,降低了运营费用和销售成本。
@#@合并后的公司采用统一的系统、统一的设备,使各种间接运营成本得以下降。
@#@在运营管理上,合并后实现了价格共进、控制共行、航班共保、代码共享,资源得到统一使用,重组效应得以快速显现,提高了资源使用效率,降低了运营成本,增强了盈利能力。
@#@@#@ @#@@#@表6@#@2008~2010年东航、上航、新东航规模及规模成本数据@#@指标@#@单位@#@2008@#@2009@#@2010@#@上航@#@东航@#@东航@#@新东航@#@总资产@#@千元@#@14212283@#@73184006@#@72018681@#@100810117@#@变动幅度@#@%@#@9.01@#@9.00@#@-1.59@#@39.98@#@可用吨公里@#@百万吨公里@#@3291.04@#@11642.23@#@12505.53@#@17887.36@#@变动幅度@#@%@#@7.53@#@-3.67@#@7.42@#@43.04@#@飞机架数@#@架@#@66@#@240@#@257@#@355@#@飞机架数平均成本@#@亿元/架@#@2.22@#@1.79@#@1.45@#@1.71@#@运输能力方面,航空运输业的特点决定了运输能力是衡量航空公司竞争力的重要指标,通常以飞机的可用吨公里来衡量综合运输能力。
@#@从表6可看出,2010年新东航的可用吨公里比合并前2008年东航和上航合计数提高了19.78%,运输能力迅速增强,可见并购重组是航空公司增强整体运输能力的捷径。
@#@@#@载运率方面,客座率等于载运旅客人数除以总座位数。
@#@Douglas研究发现,客座率每上升1%,会导致总成本下降0.26%。
@#@当两家航空公司合并后,在一些具有重叠业务的航线上,公司的旅客人数会发生增加,从而客座率也会相应上升。
@#@如图1所示,两公司并购前东航和上航平均综合载运率为63%,远远低于我国航空公司平均载运率71%,这是由于在很多相同航线同时拥有两家航空公司的多次航班,这不仅导致了客座率不高,而且降低了各自飞机的使用效率,提高了机组、飞机等成本,严重影响两公司的获利能力。
@#@2010年,新东航整合了两家有重叠的航线,调整了航班,使得综合载运率、国际航线载运率、客座率、货邮载运率均有7pts到9.2pts的变动幅度,综合载运率达到70.44%,接近我国行业平均水平。
@#@@#@图1东上航合并前后载运率@#@5.2.4航线网络整合@#@航线合并有利于航线网络布局的优化、航线的统一规划、飞机的统一调配,提高资源配置和使用的效率。
@#@在国内航线方面,过去东航和上航存在较多重叠,合并后可以重新调整航线布局;@#@在国际航线方面,东航和上航存在互补优势,原上航主要经营东亚、东南亚的国际(地区)航线客运业务,以及星空联盟成员为主的航线网络;@#@东航主要经营欧美航线。
@#@双方合并后国际航线网络将更加广阔,有利于提升国际航线的收益水平。
@#@@#@合并后,东航在上海创造了每星期约1614个航班中转,设计了早、中、晚三波航班起飞和抵达以方便航班中转。
@#@国际航线方面,上航主要以东亚、东南亚国际/地区的客运航线为主;@#@东航主要经营欧美航线。
@#@合并后东航推出了辐射环形航线布局,从而增加新航线推出的频率。
@#@在营销网络方面,合并后新东航整合原公司的销售网络及营销体系,集中制定营销策略和价格政策。
@#@通过这一系列的资源整合,合并后的东航在上海两大机场的航班份额已增至74.2%。
@#@@#@ @#@@#@第六章并购评价@#@6.1对上海航空公司影响@#@重组后的注资能够解决公司的高亏损率问题。
@#@使成为新东航的全资子公司,其经营方式,经营规模必然会经历质的飞跃,为做大做强奠定了一定的基础。
@#@@#@6.2对新东航的影响@#@进一步增加东方航空净资产,降低资产负债率,改善财务状况,提升经营能力与抗风险能力,从而缓解东航资不抵债的困境。
@#@@#@重组后新东航的运行资产超过1500亿元人民币,拥有大中型飞机331架,通航点达151个,从简单的飞机和航线运营数量来看,重组后的东航将超越国航、南航,坐上中国航空业的头把交椅。
@#@从而占据市场,对价格具有更强的控制力。
@#@@#@对东航自身而言,其在上海市场的份额有了很大的提高,客运从32%提高到47%,货运从18%提高到27%,加强了在上海机场的话语权和主导能力,有利于提高公司的盈利能力。
@#@@#@再融资后,东航资产负债率将降至96.5%,扭转了负资产的局面。
@#@但是东航的股本从77亿股升至96亿股,吸收合并后,股本将扩大到113亿,扩大了47%。
@#@对于原先东航流通A股3.96亿股而言,其比重从年初的8%下降到3.5%左右。
@#@东航的每股收益可能会出现较大的摊薄。
@#@@#@6.3对双方共同的影响@#@两家公司放弃竞争关系,通过重组形成协同效应。
@#@协同效应已经得到体现。
@#@东航集团召开的2010年中期工作会议传出消息,上半年,东航集团实现营业收入354.04亿元,同比增长46.50%;@#@盈利22.13亿元。
@#@而去年一年,东航集团的盈利只有6亿元。
@#@并且,东方航空已经成功摘掉了ST的帽子。
@#@@#@解决了两家公司分别在上海的两个机场独立运营各自的业务,从而导致的高额运营成本。
@#@@#@6.4对行业的影响@#@东航和上航合并后,行业的集中度有了明显提高。
@#@合并后的三大航空公司各占全国总周转量的25%。
@#@而旅客运量方面,三大航只占了73%。
@#@由于航空业具有高风险性,较高的集中度能减少非理性的价格战,提高各家航空公司的生存能力,推动行业健康的发展。
@#@@#@ @#@@#@第七章成功并购启示@#@2009年东上航合并是我国民航史上首次涉及两家上市公司的并购案例,可谓是我国航空公司进行战略联合、做强做优的典范,对我国民航业的重组并购具有很好的参考价值。
@#@@#@7.1管理者才能@#@我国航空公司所面临的威胁是管理层在备受尊重的环境中所表现出的盲目自信和在并购中缺乏的灵活性和必要的妥协,如2005年深航的股权拍卖,由于国航、海航管理层在并购过程的过度自负以及僵硬的管理思路而导致其均已失败告终。
@#@“外交型”的管理者对企业文化差异有正确的理解和评价,航空公司有必要招聘来自其他行业及其他国家的“外交型”的高管层,使航空公司能够从容应对并购重组带来的危机。
@#@2008年12月,原南方航空集团总经理刘绍勇在东上航重组前期临危受命调任东航董事长。
@#@上任后其并没有解雇原航空公司人员,而是大力开展职业培训。
@#@首先派遣本公司内的骨干员工深入到上航一线担任主要的工作,同时以最快的速度安排上航员工培训。
@#@通过不裁员、大规模加薪及广泛的培训,使东航很好的留住了上航的骨干力量,将东上航的管理进行了科学地分配,这一系列管理措施的实施破解了东航的派系根基,为东上航的成功整合奠定了人才基础。
@#@@#@7.2把握重组时机@#@通常情况下,选择重组时机是实行并购的第一步,同时也是关键性的一步。
@#@东上航合并在重组时机的选择上是十分恰当的。
@#@一方面,2009年上半年在东航和上航双双亏损的情况下,东航管理层大胆预计需求旺季会在第3季度来临。
@#@同时,就当时的股价而言,上航股价基本跌到低谷,面临退市的风险,如果此时合并会大大节约交易成本。
@#@基于此,东航果断出手选择在此时进行合并,事后证明第3季度航空业开始复苏实现了业绩反弹,东航因此得到了较大的现金流。
@#@另一方面,东航在选择重组时机时,更为关注的是2010年即将在上海举办的世博会。
@#@希望能借助上海世博会这一发展契机,依靠强大的客流量来为公司的合并注入新的资金力量。
@#@这一重组时机的把握降低了东航合并的交易成本,并为合并后的整合寻找到了资金血液,成为整个并购的一大亮点。
@#@@#@7.3互相换股绕开资金瓶颈@#@东上航重组有多种支付方式,但其没有使用传统上的现金支付、交叉持股、也没有用最为常见的现金和股份混合支付方式,而选择了互相换股这一方案,这一换股吸收的支付方式在国内还属新例。
@#@究其原因,可以发现合并前东航已连年巨亏且呈现严重资不抵债的状况,其本身就亟需大量资金的注入,已无多余现金供其进行全资收购;@#@同时,上航希望保留独立品牌,以使其与星空联盟建立的代码合作关系得以继续保持。
@#@因此,与现金支付方式相比,换股方案更适合当时两家公司的财务状况和资金维持状况。
@#@同时,东航还放弃了另一种备选方案,即东航与上海市政府共同投资的合作模式。
@#@这是因为上海市场是全国乃至世界的一个庞大市场,同时管理层的战略规划也希望将上海建设成航空枢纽港,进而可以形成航班波,以实现航空港的高效中转,而采取该模式无疑会分流其管理和市场。
@#@总之,东上航的换股吸收方案是在同时考虑财务状况和战略规划等内外因素的最优合并方案。
@#@@#@7.4保留上航法人地位与品牌@#@就航空业而言,传统上对被并购企业设立分公司,使其始终没有机会、也没有内在动因去贴近市场、充分利用一切商业手段,寻找和实现战略性结构调整的市场机遇,无法实现在航线网络结构中的差异化定位。
@#@反之,设立子公司、保留法人地位,可以与当地政府形成“利益共同体”,可在政策支持、机场合作、基地项目建设、抗风险能力等方面获得更大的资源优势,从而巩固和强化基地航空公司在当地航空市场的优势地位。
@#@上航的经营保持着上海人的精";i:
5;s:
32228:
"第二十课居里夫人的伟大发现集体备课@#@第二十课居里夫人的伟大发现@#@参与教师:
@#@艾芸 @#@ @#@ @#@@#@备课教师:
@#@艾芸审定人:
@#@赵海霞星期:
@#@2013年月日累计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@累计课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时居里夫人的伟大发现@#@ @#@课时内容:
@#@检查课文一《居里夫人的伟大发现》的词语学习@#@ @#@【教学目标】@#@知识目标:
@#@1、学会本课“窟、虏、晓、炼、陋、悴、窜、簇、荧”9个生字。
@#@正确读写下列词语:
@#@知晓、混杂、寻觅.,幽暗、提炼、帮手、疲惫。
@#@憔悴、闪烁。
@#@掌握“沸腾、重复”等词语的用法,理解并能够模仿课文中“雨水渗过屋顶,漏得满屋子都是水。
@#@”“若是晴天,她会把铁锅搬到棚屋外的院子里,在那棵榉树的绿阴下工作。
@#@”等句子造句。
@#@@#@2.能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
@#@@#@能力目标3.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语,养成良好的自学习惯,能在实际生活中用所学的词语进行交际。
@#@@#@德育目标4、学习居里夫人坚定不移地追求自己目标的意志。
@#@@#@【教学重点和难点】@#@1.教学重点:
@#@引导学生掌握快速阅读的技巧和方法;@#@了解有关镭的知识。
@#@@#@2.教学难点:
@#@理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。
@#@@#@【教学方法】启发式、讨论法,练习法,@#@【教学工具】课件,录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@板书课文题目《居里夫人的伟大发现》。
@#@什么人让我们感动?
@#@我想大家怎么也没想到,文中让人感动的人物是一位来我国支教的美国青年,他被称为“美国雷锋”。
@#@想了解他的事迹吗?
@#@请读课文。
@#@@#@二、检查学生自主学习提示”内容情况;@#@@#@1.读一读、组一组,观察学生组词或组短语的能力。
@#@如:
@#@(知拂)晓、(简丑)陋、(提冶)炼、荧(光屏)。
@#@理解词意并会用“幽暗、提炼、帮手、疲惫,憔悴、闪烁”组成短语。
@#@@#@2.词语解释方面:
@#@“知晓、混杂、寻觅”等。
@#@注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。
@#@@#@3.课文中出现的句子解析。
@#@@#@
(1)雨水渗过麈预,漏樽满屋子都是永。
@#@@#@
(2)若是晴天,她会把铁锅搬到棚屋外的院子里,在那棵榉树的绿阴下工作。
@#@@#@三、重点词语讲解@#@1知晓:
@#@知道;@#@晓得。
@#@@#@如:
@#@由于年代久远,事件的详细过程,我们已无从知晓。
@#@@#@2混杂:
@#@混合搀杂。
@#@@#@如:
@#@这个地方外来人口众多,各种人员鱼龙混杂。
@#@@#@3寻觅:
@#@寻求;@#@寻找。
@#@@#@如:
@#@西北虎可能早已灭绝,我们现在已无处寻觅它们的踪迹。
@#@@#@4沸腾:
@#@液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象,这时液体发生汽化,产生气泡。
@#@@#@如:
@#@二般来说,水温达到l一XX,水就沸腾了。
@#@@#@5枯燥:
@#@单调,没有趣味。
@#@@#@如:
@#@集训队的生活实在是枯燥无味,除了训练还是训练。
@#@@#@6瘫:
@#@神经机能发生障碍,肢体不能活动,也形容由于某种原因绵软无力,难以动弹。
@#@@#@如:
@#@她听到这个消息,吓得瘫倒在地上。
@#@@#@7幽暗:
@#@昏暗。
@#@幽暗的灯光幽暗的光线幽暗的山洞@#@如:
@#@居里夫人在幽暗的棚屋里做实验。
@#@@#@8憔悴:
@#@形容人瘦弱,面色不好看。
@#@十分憔悴脸色憔悴憔悴的孩子@#@如:
@#@这个孩子由于营养不良,脸色十分憔悴。
@#@@#@9疲惫:
@#@非常疲劳。
@#@感到疲惫辛劳疲惫疲惫的样子@#@如:
@#@父母在地里干了一天的活,感到十分疲惫。
@#@@#@四、作业@#@1.熟读词语,加深理解。
@#@@#@2.抄写词语。
@#@@#@3.认真预习课文。
@#@@#@板书设计@#@第二十课居里夫人的伟大发现@#@字:
@#@窟、虏、晓、炼、陋、悴、窜、簇、荧@#@词语:
@#@知晓、混杂、寻觅.,幽暗、提炼、帮手@#@疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复@#@ @#@@#@授课时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@累计课时@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@知知识与能力:
@#@1.熟书读课文,理解课文内容。
@#@@#@2.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
@#@@#@3.学会新的句型。
@#@@#@过程与方法:
@#@3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容。
@#@@#@情感与价值观:
@#@4、理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。
@#@@#@课时重点:
@#@正确、熟练地读并理解课文大意。
@#@@#@课时难点:
@#@理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。
@#@@#@教学方法:
@#@讲述法、激励法、演示法、交流法@#@提前测评:
@#@提问学生用重点词语口头造句@#@教学过程:
@#@@#@一、课文学习的导入。
@#@@#@导人1:
@#@小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例,共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
@#@@#@导入2:
@#@同学们,世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?
@#@(生答:
@#@居里夫人。
@#@)对,就是波兰的居里夫人。
@#@我们知道,是她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。
@#@今天我们就来了解一下她是怎样发现镭的。
@#@@#@板书课题:
@#@居里夫人的伟大发现。
@#@@#@二、本文写了描写了居里夫人在艰苦环境下发现镭的过程。
@#@你想知道故事的情节吗?
@#@请同学们把课文速读一遍。
@#@@#@1.文章的立意与层次结构。
@#@@#@本文记叙了居里夫妇在简陋的环境中,以坚定的信心进行艰苦实验,历经四年终于发现镭的事迹?
@#@全文可分为三部分:
@#@@#@第一部分(第l自然段):
@#@描写了居里夫人艰辛的工作场景。
@#@@#@第二部分(2—3自然段):
@#@交代了居里夫妇工作的目的:
@#@@#@第三部分(4—5自然段):
@#@艰苦的工作环境和他们坚定乐观的信念。
@#@@#@第四部分(第6自然段):
@#@伟大的发现,点明全文主旨。
@#@@#@三.默读课文,回答下列问题。
@#@(要求:
@#@①用铅笔标好小节号;@#@②圈画相关信息。
@#@)@#@1、居里夫妇是在怎样艰苦的环境中搞实验的?
@#@@#@工作场所:
@#@那间旧棚屋,夏天像锅炉,冬天像冰窟,刮风时,风从棚壁的裂缝中钻进来满屋子乱窜;@#@下雨时,屋里到处是滴滴答答的漏水声,积水就在他们脚边流淌。
@#@@#@实验设备:
@#@没有经费,没有实验室,也没有帮手。
@#@怎么办?
@#@“他们只能因陋就简,利用最简单的设备,开始做这件事。
@#@@#@工具:
@#@铁条、大锅。
@#@@#@工作:
@#@艰苦而枯燥。
@#@没有帮手,夫妻俩分工合作。
@#@气体危害着她的健康。
@#@晚上回到家里,她总是精疲力尽地瘫倒在床上,累得说不出一句话来。
@#@@#@实验耗时:
@#@四年。
@#@@#@2、从哪些方面显示出居里夫人的不怕苦精神?
@#@@#@居里夫人仍认为,在这间旧棚屋中度过的这几年,是她“一生中最好最快乐的时光”。
@#@虽然每天辛劳疲惫,但她总是兴致勃勃。
@#@@#@四、主题全解;@#@ @#@ @#@@#@本文记叙了居里夫人发现镭后美国政府给予她的嘉奖和荣誉,可是居里夫人对巨额财产毫不动心,体现了她不羡荣利,潜心科学研究,质朴、高尚的人格魅力。
@#@@#@五、作业练习的安排。
@#@@#@1.检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。
@#@@#@2.安排学生进一步读熟读懂课文的任务,要求学生要联系自己生活和学习中的实际,思考一下:
@#@我们的学习生活条件与作者当年的条件相比有哪些优越性?
@#@@#@【板书设计范例】@#@居里夫人的伟大发现@#@第一部分(第l自然段):
@#@描写了居里夫人艰辛的工作场景。
@#@@#@第二部分(2—3自然段):
@#@交代了居里夫妇工作的目的:
@#@@#@第三部分(4—5自然段):
@#@艰苦的工作环境和他们坚定乐观的信念。
@#@@#@第四部分(第6自然段):
@#@伟大的发现,点明全文主旨。
@#@@#@ @#@@#@授课时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@累计课时@#@第三课时 @#@@#@教学目标:
@#@@#@知知识与能力:
@#@1.熟书读课文,理解课文内容。
@#@@#@2.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
@#@@#@3.学会新的句型。
@#@@#@过程与方法:
@#@3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容。
@#@@#@情感与价值观:
@#@4、理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。
@#@@#@课时重点:
@#@正确、熟练地读并理解课文大意。
@#@@#@课时难点:
@#@理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。
@#@@#@教学方法:
@#@讲述法、激励法、演示法、交流法@#@教学过程:
@#@@#@一、导入。
@#@@#@这节课让我们来体会并学习居里夫人在科学研究上的一丝不苟和兢兢业业的精神,让我们领略这位充满了艰辛与荣誉的伟人的独特魅力。
@#@@#@二、有感情的朗读课文,从文中找出描写居里夫人神态、心地的有关词语,并说说开头接见记者部分的几个关键词的特定含义。
@#@研读课文 @#@@#@1、文章第一段讲了什么内容?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生讨论、交流 @#@ @#@@#@教师明确:
@#@@#@时间(1920年5月的一天早晨) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@地点(居里夫人的镭学研究所) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@人物(居里夫人、麦隆内夫人) @#@ @#@@#@2、文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些?
@#@目的何在?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@学生讨论、交流 @#@ @#@@#@教师明确:
@#@忧郁、雍容、心不在焉,目的是为了从侧面描写居里夫人兢兢业业的敬业精神。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3、文章第四段说明了什么?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生讨论、交流 @#@ @#@@#@教师明确:
@#@说明镭的提炼非常艰难。
@#@ @#@ @#@@#@4、文中第十段“平静”一词说明了什么?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@说明居里夫人不为财富而动心。
@#@@#@5、文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么?
@#@ @#@ @#@ @#@学生讨论交流 @#@ @#@@#@教师明确:
@#@说明居里夫人对金钱的态度,为了科学和人类放弃了申请专利。
@#@ @#@ @#@@#@6、文中第十七段麦隆内夫人想到一个伟大的计划是针对什么而言的?
@#@ @#@ @#@@#@学生讨论交流 @#@ @#@ @#@@#@教师明确:
@#@“伟大”是针对“一克镭”而言的。
@#@ @#@ @#@@#@7、文中第二十三段中三个“所有”充分表现了什么?
@#@ @#@ @#@@#@学生讨论交流 @#@ @#@@#@教师明确:
@#@三个“所有”充分表现了美国人民对居里夫人访美的重视。
@#@ @#@ @#@@#@8、文中第二十九段中的“重大的日子到了”是指什么?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教师明确:
@#@是指送给居里夫人“一克镭”的日子。
@#@ @#@ @#@@#@9、文中第三十三段中的“居里夫人很小心的读完”,“很小心”说明了什么?
@#@ @#@ @#@学生讨论交流 @#@ @#@@#@ @#@教师明确:
@#@说明居里夫人工作态度严谨、认真。
@#@ @#@ @#@@#@10、文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@教师明确:
@#@说明居里夫人对任何事情都一丝不苟,并且体现了居里夫人不重视金钱的高尚品格。
@#@ @#@@#@小结:
@#@《居里夫人的伟大发现》讲述了居里夫人是在艰苦的环境中,经过多少次不厌其烦的试验(整整四年时间)才发现了镭。
@#@艰苦朴素、吃苦耐劳是中华民族的优良传统,在现代社会,这种美德显得更加难能可贵。
@#@通过阅读此文,可以教育学生从小树立远大的理想,并为着理想而不断奋斗,不要计较学习环境和生活环境的优劣,不要攀比富贵,逆境奋起,不怕失败,一定会获得成功。
@#@@#@三、写作手法:
@#@@#@学生小组内交流、讨论。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@1、运用外貌描写刻画人物形象。
@#@ @#@ @#@@#@课文在写居里夫人时,多处运用了外貌描写,表现其兀兀穷年、呕心沥血的科学工作态度,塑造了一个为科学工作而忽略生活,忽略梳妆打扮的人物形象。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、运用烘托手法突出任务个性品质。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@3、运用细致的对话,表现细微的人物心理。
@#@@#@四、作业@#@1检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。
@#@@#@2请学生搜集与居里夫人有关的文章,进一步加深对课文内容的理解。
@#@@#@3课文2预习任务的布置:
@#@阅读课文2《我的信念》,自己查找生字和词语并能理解。
@#@@#@@#@板书设计@#@居里夫人的伟大发现@#@辛劳地工作场景@#@简陋的实验设备@#@坚强的信心@#@伟大的发现@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课文二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我的信念@#@授课时间:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总计课时:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四课时学习课文2@#@教学目标@#@知识与能力:
@#@1、通过自主学习,扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量。
@#@能较流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
@#@@#@过程与方法:
@#@2、阅读课文,归纳文中出现的疑难词语或句式,初步掌握比喻句的意义和用法。
@#@@#@情感与价值观:
@#@3、体验居里夫人的人格美,领悟科学研究精神的可贵。
@#@@#@教学重点:
@#@1、认识课文生字。
@#@积累若干个词语。
@#@@#@2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@教学难点:
@#@3、体验居里夫人的人格美,领悟科学研究精神的可贵。
@#@@#@教法:
@#@诵读、讨论,配以课件。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、激情导入 @#@ @#@@#@同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。
@#@但关于她的人格,也许我们知道的并不多。
@#@爱因斯坦曾说过:
@#@“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
@#@第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。
@#@即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
@#@” @#@ @#@@#@今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
@#@@#@二、引导学生在小组中自读,边读边画出生字和词语,较难理解的句式。
@#@@#@1.引导学生自己找出每一段中的关键词句,初步掌握归纳概括的能力。
@#@@#@2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题,看哪个小组提出的问题最具有挑战性,看哪个小组回答问题准确,并能联系生活实际,表现出较广的知识面。
@#@@#@三、重点字词语例释:
@#@@#@
(1)坚韧不拔:
@#@词组,形容意志坚定,不可动摇。
@#@“坚”,坚定;@#@‘‘韧”,柔韧。
@#@@#@如:
@#@进行科学研究,必须要有坚忍不拔的意志。
@#@@#@
(2)谋求:
@#@动词,想办法寻求。
@#@@#@如:
@#@无论如何,我们都要谋求解决这个问题的办法。
@#@@#@(3)抛弃:
@#@动词,丢弃;@#@扔掉。
@#@@#@如:
@#@都什么年代了,你还没有抛弃这些旧观念?
@#@@#@(4)问心无愧:
@#@词组,扪心自问,毫无愧色。
@#@“问心”,问问自己。
@#@@#@如:
@#@回顾这几年的工作,我对得起党,对得起人民,我问心无愧。
@#@@#@(5)鞭策:
@#@动词,用鞭和策赶马。
@#@比喻督促。
@#@@#@如:
@#@我们要经常鞭策自己,努力学习科学文化知识。
@#@’@#@(6)获益匪浅:
@#@词组,获得不少好处。
@#@@#@如:
@#@听了今天的讲座,我获益匪浅。
@#@@#@四、学生读课文并分段。
@#@@#@第一部分(1~2段),表明作者对生活所持的态度──坚韧不拔、有信心。
@#@@#@ 第二部分(3~6段),回忆自己一生的经历。
@#@@#@ 第三部分(第7段),写作者对科学的热爱与痴迷。
@#@@#@ 中心思想:
@#@@#@ 这篇文章以质朴、真诚的文字,表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操,表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。
@#@@#@五、指导学生分层学习课文@#@
(一)、默读,搜集、感知特点 @#@ @#@@#@让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
@#@ @#@ @#@@#@讨论归纳:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@坚忍不拔 @#@树立信心 @#@执著勤奋 @#@集中目标 @#@献身科学 @#@探讨真理 @#@ @#@@#@生活简单 @#@重大发现 @#@保持安宁 @#@不图财富 @#@珍惜时间 @#@追求自由 @#@@#@ @#@克制自己 @#@热爱生活 @#@沉醉科学 @#@ @#@@#@
(二)、讨论概括,归纳整理 @#@ @#@@#@全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。
@#@ @#@@#@板书:
@#@ @#@@#@一、理想理念:
@#@ @#@探讨真理 @#@不图财富 @#@沉醉科学 @#@ @#@@#@二、环境需求:
@#@ @#@追求自由 @#@保持安宁 @#@珍惜时间 @#@@#@三、工作态度:
@#@ @#@集中目标 @#@树立信心 @#@坚韧不拔 @#@执着勤奋 @#@@#@(三)、合作探究 @#@@#@采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。
@#@ @#@ @#@@#@1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
@#@ @#@ @#@2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
@#@ @#@ @#@@#@3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
@#@ @#@ @#@@#@4、“人类需要讲究现实的人„„但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?
@#@“梦想家”最基本的特征是什么?
@#@从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
@#@ @#@ @#@@#@5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?
@#@为什么?
@#@ @#@ @#@@#@6、“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。
@#@”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
@#@ @#@ @#@@#@7、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?
@#@这反映了作者怎样的心态?
@#@ @#@ @#@@#@8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
@#@ @#@ @#@@#@小结:
@#@《我的信念》这篇课文中,作者玛丽一居里用切身的体会告诉我们人生信念与成就的关系。
@#@居里夫人正是以她对科学事业的坚韧不拔的精神,淡泊名利、纯粹研究科学的品质,安心工作和对简单的家庭生活的追求,等等,使她获得了事业上的成功。
@#@她先后发现了放射性的元素“钋”和“镭”,两次获得诺贝尔奖。
@#@本文居里夫人的人格魅力,对学生树立正确的人生信念,无疑将起到熏陶、感染和鞭策作用。
@#@@#@五、评价与反思@#@1、检查学生完成“练习一、二”的情况。
@#@@#@2、复习全课的内容。
@#@@#@3、预习第二十一课的词语。
@#@@#@板书:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@课文二 @#@ @#@@#@我的信念@#@一、理想理念:
@#@ @#@@#@探讨真理 @#@不图财富 @#@沉醉科学 @#@ @#@@#@二、环境需求:
@#@ @#@@#@追求自由 @#@保持安宁 @#@珍惜时间 @#@@#@三、工作态度:
@#@ @#@@#@集中目标 @#@树立信心 @#@坚韧不拔 @#@执着勤奋 @#@@#@课后反思:
@#@@#@授课时间:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总计课时:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五课时五课时(本课学习内容的强化、巩固)@#@教学目标@#@知识与能力:
@#@1、以课文为学习材料,进行听说读写的训练,培养学生语言能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@2、指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。
@#@@#@情感与价值观:
@#@3、指导学生根据自己的生活经验,学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
@#@@#@教学重点:
@#@通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目的。
@#@@#@教学难点:
@#@能在现实生活中自由表达。
@#@@#@教法:
@#@谈话法@#@教学过程@#@一、学生自编课本剧表演——听说训练。
@#@.@#@任务l:
@#@学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上,课外阅读艾芙·@#@居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·@#@居里》;@#@搜集与居里夫人一样的科学家的资料,上课时向全班同学宣讲。
@#@.‘@#@活动提示:
@#@一般推选两到三组表演即可。
@#@要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察,评选出最佳表演小组j参加表演学生均应记入成绩。
@#@学生可以自编课本剧,表演形式可以丰富多样,开展组间打擂台。
@#@@#@任务2:
@#@要求各小组合作完成课文2《我的信念》的复述提纲,了解居里夫人的科学贡献,理解“信念”的真正内涵。
@#@领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
@#@培养积极向上的人生态度,树立坚定的人生信念。
@#@@#@二、评价与反思。
@#@@#@1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现,及时给予表扬和鼓励。
@#@@#@2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等,鼓励学生有创新思维。
@#@@#@3.总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面不足,以利改进。
@#@@#@注意:
@#@练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行,要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。
@#@鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻綦进行拓展性的表达。
@#@@#@三、听老师讲故事——听的训练@#@搜集其他一些科学家的事迹。
@#@讲一讲你心目中最崇敬的一位科学家。
@#@@#@注意:
@#@讲述的故事一定是要与“科学家”有关的。
@#@@#@要求每个小组派一名代表上台讲故事。
@#@评出本班“故事大王”。
@#@@#@四、拓展阅读。
@#@@#@1、阅读课文后的短文《绿色首都——莫斯科》。
@#@@#@读短文,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?
@#@说明了什么原理?
@#@@#@2、第五单元听力理解。
@#@@#@根据听到的录音,在ABCD四个答案里选择恰当的答案。
@#@@#@五、布置作业:
@#@做练习册,准备第211、216页的真实交际、写作训练。
@#@@#@1.检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。
@#@@#@2.请学生搜集有关“乐于助人”方面的文章,进一步加深对课文内容的理解。
@#@@#@ @#@@#@授课时间:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总计课时:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六课时 @#@真实交际、作文训练《科学家给我的启示》@#@教学目标@#@知识与能力:
@#@@#@1、创设情景,激发学生敢说、想说到说好的愿望。
@#@扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@2、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
@#@@#@3、通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由@#@交际的目的。
@#@@#@4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
@#@@#@情感与价值观:
@#@@#@5、调动学生情感,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾@#@教学方法:
@#@谈话法、激情导入法、归纳法@#@学法指导:
@#@讨论交流法、合作探究法。
@#@@#@活动准备:
@#@进行第211、216页话题交际、写作训练。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、交际话题。
@#@@#@1.开展班级小讨论或小辩论活动,辩论题目——“居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者”。
@#@对此,你怎么看?
@#@@#@每个小组都要出一名代表作为主辩手,其他同学给予帮助和支持。
@#@民主推选三名同学成立评判组。
@#@@#@2.我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?
@#@选取一个角度重点领悟,并就此准备一份演讲提纲,选派一位代表参加演讲。
@#@准备时间为10分钟。
@#@@#@(学习方案提供了居里夫人对待荣誉等方面的小故事,以及居里夫人的五句名言。
@#@)@#@要求:
@#@每个小组派一名代表上台讲述故事。
@#@评出本班“故事大王”。
@#@@#@二、学生分小组讨论这一话题,写出故事提纲。
@#@@#@方法和任务:
@#@@#@要求学生在合作基础上完成,故事提纲经小组集体讨论修改后,推选代表在大班发言。
@#@@#@活动提示:
@#@@#@为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师可提议建立临时评委会,结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。
@#@@#@三、当堂完成习作——搜集其他一些科学家:
@#@历史文化名人的事迹。
@#@@#@仿照课文2写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。
@#@@#@方法和任务:
@#@教师指导学生撰写习作提纲。
@#@。
@#@@#@活动提示:
@#@教师在检查中发现有好的写作提纲,可以推荐给全班同学学习;@#@要求学生在写作中注意抓住典型事例来说明自己的观点,尽可能要用上自己所学过的词语。
@#@@#@四、写作指导:
@#@@#@1、“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
@#@” @#@同学们,你们知道这句名言是谁写的吗?
@#@说说你对这句名言的理解。
@#@还知道有哪些科学名言?
@#@ @#@@#@是啊,这也是很多人读了科学家的故事后得到的启示。
@#@(板书课题)今天这节课,我们一起走近中外科学家,看我们能从中得到什么启示。
@#@ @#@@#@2、故事引领,互动对话 @#@请大家读读课文,看看课文想我们介绍了哪几位科学家的故事,从这些故事中我们会明白哪些科学道理。
@#@ @#@@#@1.追寻科学家的足迹。
@#@ @#@@#@
(1)课文向我们介绍了哪几位著名科学家?
@#@(学生介绍,教师随机板书爱迪生.袁隆平、布鲁诺三位科学家的名字) @#@@#@
(2)谁来讲讲这三位科学家的故事?
@#@ @#@@#@(3)通过读或讲这些故事,你感受到了科学家的哪些科学家的科学精神?
@#@ @#@爱迪生:
@#@ @#@袁隆平:
@#@ @#@@#@布鲁诺:
@#@ @#@@#@引导学生寻找自己与最钦佩的科学家的相似经历、性格等,最大限度挖掘自己身上所具备的一些科学精神,激励学生向着科学的高峰攀登。
@#@ @#@@#@2、同学们,还收集了很多科学家的故事,谁愿意把自己搜集到的故事向大家讲讲?
@#@ @#@@#@
(1)从这些科学家的故事中,你又受到了哪些启发?
@#@ @#@@#@
(2)在相互交流的基础上,把获得的启示写下来。
@#@ @#@ @#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@交际话题@#@科学家的故事@#@科学家的启示 @#@@#@爱迪生:
@#@坚持就是胜利 @#@@#@袁隆平:
@#@创新就会成功 @#@@#@布鲁诺:
@#@追求真理 @#@英勇无畏@#@课后反思@#@ @#@@#@科学家的小故事@#@爱因斯坦、居里夫人、爱迪生都是名冠环宇的伟大科学家。
@#@然而,科学家也是人,在生活中也是一个普普通通的人。
@#@是人,就会有颠三倒四的笑话发生。
@#@@#@ 《回家》@#@ 有一天明文全球的大科学家爱因斯坦回家时,边走边想问题,不知不觉走道了一个陌生的地方。
@#@当地发现自己迷了路时,想问别人,却偏偏忘了自己家的住址。
@#@幸好他还记得他的办公室的电话号码,就往办公室打了一个电话,他怕秘书笑话,就假装别人询问:
@#@“请问,爱因斯坦的家住在哪里?
@#@”秘书没有听出是爱因斯坦的声音,就说:
@#@“对不起,爱因斯坦博士不愿别人打扰他,他的家庭地址是不能奉告的。
@#@”这时爱因斯坦不得不说:
@#@“我就是爱因斯坦呀。
@#@”他的话使秘书大吃一惊。
@#@@#@ 无独有偶。
@#@法国大文豪巴尔扎克也发生过类似的事。
@#@@#@ 巴尔扎克常常外出散步。
@#@有一次他怕有人找他,临出门时在大门上写上了几个字:
@#@“巴尔扎克先生不在家,请来访者下午来。
@#@”@#@ 他一边散步一边构思小说,几个小时后他饿了,就开始往家里走,突然发现大门上的字,他十分遗憾的叹了一口气说:
@#@“原来巴尔扎克先生不在家呀。
@#@”说完他掉头又往回走,继续构思他的";i:
6;s:
15800:
"电赛本科组题目@#@A题瞬态响应测试仪@#@【本科组】@#@ @#@@#@一、任务@#@要求采用指定的FPGA实验平台(含EXCD-1开发板)设计一个二阶系统动态响应测试仪,系统组成框图如图1:
@#@@#@图1@#@二、要求@#@1. @#@基本部分@#@
(1)设计并制作保证二阶系统正常工作所需要的一组±@#@12V直流电源及FPGA实@#@验平台供电电源。
@#@@#@
(2)安装并调试好图2所示的二阶电路系统。
@#@@#@(3)设计并制作输出1V的直流阶跃信号源,要求阶跃信号的上升时间小于@#@0.5uS,输出直流信号电压的值在1±@#@0.1V内。
@#@@#@(4)当给该二阶系统加入1V的阶跃信号时,显示并测量二阶系统的动态响应峰@#@值时间tp,测量误差小于5%。
@#@@#@(5)显示并测量二阶系统的超调量σp,测量误差小于5%。
@#@@#@(6)显示并测量二阶系统的调节时间ts(取δ为±@#@2%),测量误差小于5%。
@#@@#@2. @#@发挥部分@#@
(1)要求直流信号源输出0.5V~1.5V步进可调,步进大小为0.1V。
@#@@#@
(2)要求显示二阶系统瞬态响应曲线。
@#@@#@(3)进一步提高测量二阶系统性能指标的精度。
@#@@#@(4)利用FPGA端口,设计一单脉冲信号源,要求脉冲宽度为0.1uS~1000uS范围@#@内可任意设置。
@#@(可不考虑脉冲源的带负载能力大小)@#@(5)利用FPGA设计一个频率为100kHz,要求误差小于2%;@#@幅值为2±@#@0.1V的三@#@角波信号。
@#@@#@(6)其他。
@#@@#@三、评分标准@#@ @#@项目@#@满分@#@基@#@本@#@要@#@求@#@设计与总结报告:
@#@@#@方案比较、设计与论证,理论分析与计算,电路图及有关设计文件,测试方法与仪器,测试数据及测试结果分析。
@#@@#@ @#@@#@50@#@ @#@@#@实际制作完成情况@#@ @#@@#@50@#@发@#@挥@#@部@#@分@#@ @#@@#@完成第
(1)项@#@10@#@完成第
(2)项@#@10@#@完成第(3)项@#@5@#@ @#@@#@完成第(4)项@#@ @#@@#@ @#@10@#@完成第(5)项@#@ @#@@#@10@#@完成第(6)项@#@ @#@5@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@@#@1、有关二阶系统的知识请参阅有关教材内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、实现该测试仪器必须采用组委会指定的EXCD—1可编程片上系统开@#@发板。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、被测试的二阶系统的电路如图2所示。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@图 @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4、关于二阶系统瞬态参数的定义:
@#@
(1)峰值时间tp:
@#@从施加阶跃信号开始,@#@二阶系统输出到达最大值所需要的时间。
@#@
(2)超调量σp:
@#@二阶系统输出响@#@应的最大峰值与稳态值之间的差。
@#@(3)调节时间ts:
@#@输出响应值与稳态值@#@之间的差小于规定稳态值值百分数的时间。
@#@@#@5、在制作二阶系统时,要留有方便更换电阻R的插孔或端子。
@#@@#@6、允许外加必要的辅助测量电路。
@#@@#@ @#@@#@B题 @#@ @#@电阻电容电感测试仪的设计与制作@#@【本科组】@#@一、任务@#@设计、制作一个电阻、电容、电感测试仪和测试所用的信号发生器。
@#@(不准用现成仪表改制)。
@#@@#@二、要求@#@1.基本要求@#@
(1)自制一个测试用的正弦信号发生器,输出信号的频率范围1Hz~1MHz,峰值Vm≥5V,输出阻抗≤50Ω。
@#@输出信号的频率和峰值都连续可调。
@#@@#@
(2)测量范围:
@#@电阻1Ω~ @#@5M @#@Ω;@#@电容10pF~10μF;@#@电感10μH~100mH。
@#@@#@(3)测量误差:
@#@各档均≤±@#@5%@#@(4)显示部分可选用LED或LCD,但应能明确表示出项目和量纲,有效数字4位。
@#@可调出最近十次的测量结果显示,显示内容应包括测试的时间、元件类型、参数。
@#@@#@2.发挥部分@#@
(1)测量并显示电感的Q值,Q值范围20~300。
@#@同时显示测量频率。
@#@@#@
(2)能通过键盘设定信号频率、测试对象和量程。
@#@@#@(3)测量量程手动或自动转换。
@#@@#@(4)其它@#@三、评分标准@#@ @#@@#@项目@#@满分@#@基本要求@#@设计与总结报告:
@#@方案比较、设计与论证,理论分析与计算,电路图及有关设计文件,测试方法与仪器,测试数据及测试结果分析。
@#@@#@50@#@实际完成情况@#@50@#@发挥部分@#@完成第
(1)项@#@20@#@完成第
(2)项@#@15@#@完成第(3)项@#@10@#@其它@#@5@#@C题 @#@ @#@ @#@VGA显示的多通道数字示波器@#@【本科组】@#@一、任务@#@ @#@ @#@ @#@使用指定的FPGA实验平台(含EXCD-1开发板)设计多通道数字示波器,示波器显示使用普通的VGA显示器。
@#@@#@二、要求@#@1.基本要求@#@ @#@ @#@ @#@
(1)示波器实时采样频率为10MHz,A/D转换精度为10bits。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)模拟信号输入电压为-2.5V---+2.5V,频率为0-1MHz。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)两路数字信号输入。
@#@数字信号低电平为0V,高电平为3.3V,频率为0-1MHz。
@#@@#@(4)显示采用普通的VGA显示器(分辨率640×@#@480即可)。
@#@显示方向和普通示波器方向相同(水平方向为时间,垂直方向为幅度),显示时间轴支持1us/div,1ms/div,1s/div。
@#@幅度支持10mv/div,100mv/div,1v/div。
@#@波形周期误差和幅度误差≤5%。
@#@@#@(5)显示波形稳定,支持实时显示和存储显示。
@#@实时显示时可以暂停,存储显示时存储深度为显示器一屏的数据。
@#@支持波形的手动存储功能,手动存储的波形掉电不丢失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(6)可以单独显示任意一个通道,也可以多通道同时显示,多通道同时显示时不同的通道要用不同的颜色进行区分。
@#@@#@(7)数字信号要求参赛人员自行产生,A路要求占空比为50%,B路要求占空比为25%,并且要求B相比A相延时45°@#@。
@#@两路数字信号频率相同并且可以100KHz步进。
@#@要留出自行产生的数字信号的测试点。
@#@@#@(8)模拟信号支持任意电平触发,数字信号支持上升沿和下降沿触发。
@#@@#@2.发挥部分@#@ @#@ @#@ @#@
(1)自行产生的A路数字信号与与输入模拟信号同频同相。
@#@B路和A路的关系仍然保持不变。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)存储深度增加一倍,存储显示时支持图像的左移和右移。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)存储显示支持正延时,负延时。
@#@正负延时点数可以人为设定,设定方式步进和手动输入任选其一。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)显示器上有中文提示时间刻度,幅度刻度,通道对应的颜色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)显示界面尽量贴近普通示波器。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(6)其他。
@#@@#@ @#@ @#@三、说明@#@1.VGA显示器使用普通的PC显示器即可,可以是液晶显示器,也可以是CRT显示器,无需自制。
@#@@#@2.本题示波器的存储显示功能通过检测按键的抖动波形进行测试,按键电路自制。
@#@@#@3.设计报告正文中应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图、主要的测试结果。
@#@完整的电路原理图、重要的源程序和完整的测试结果可用附件给出。
@#@@#@四、评分标准@#@设计@#@报告@#@项 @#@ @#@目@#@应包括的主要内容@#@分数@#@理论分析与计算@#@垂直灵敏度;@#@扫描速度@#@10@#@电路与程序设计@#@电路设计;@#@程序设计@#@20@#@测试方案与测试结果@#@测试方案及测试条件@#@测试结果完整性@#@测试结果分析@#@15@#@设计报告结构及规范性@#@摘要@#@设计报告正文的结构@#@图表的规范性@#@5@#@总分@#@50@#@基本@#@要求@#@实际制作完成情况@#@50@#@发挥@#@部分@#@完成第
(1)项@#@5@#@完成第
(2)项@#@10@#@完成第(3)项@#@15@#@完成第(4)项@#@10@#@完成第(5)项@#@5@#@其他@#@5@#@总分@#@50@#@ @#@@#@D题 @#@ @#@RFID打卡器和射频卡设计@#@【本科组】@#@一、任务@#@设计并制作一台RFID打卡器及射频卡,使打卡器能识别射频卡,识别后将射频卡输出的信号采集到并输出,射频卡可以做成IC卡样式,也可以采用电路方式实现,可采用集成电路,分立器件实现,其系统框图如图1所示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图1 @#@射频信号发生器系统框图@#@二、要求@#@1.基本要求@#@
(1)射频卡以及打卡器工作频率13.56MHz;@#@@#@
(2)最大识别距离不小于5cm;@#@@#@(3)当射频卡接近到打卡器可识别距离时,打卡器识别到射频卡,并发出声音提示,同时将射频卡发出的信号捕捉到并输出;@#@@#@(4)采用RIGOLDP1308/1116A稳压电源供电,也可自制。
@#@@#@RFID系统指标要求@#@工作频率@#@13.56MH@#@识别距离@#@不小于5cm@#@打卡器RF信号功率@#@不小于1W@#@用户接口@#@蜂鸣器一个,工作以及电源指示灯个一个@#@识别信号输出功率@#@>@#@0 @#@dBm@#@识别信号信噪比@#@>@#@50dB@#@输出连接器和阻抗@#@BNC;@#@50欧姆@#@2.发挥部分@#@
(1)增加数据操作功能,打卡器向射频卡发出询问信息和编号查询信息——由按键控制发出信息的类型,射频卡返回相应信息,由数码或者液晶屏显示数据, @#@参考工作流程:
@#@@#@ @#@打卡器轮询“WHO”——射频卡进入感应区接收到轮询信号——射频卡应答“DS(电赛)”——打卡器接收到应答,将应答信息解析出来并显示;@#@@#@打卡器轮询“NO”——射频卡进入感应区接收到轮询信号——射频卡应答“001(三位数字即可)”——打卡器接收到应答,将应答信息解析出来并显示;@#@@#@
(2)增加电脑控制功能,打卡器使用串口与电脑相连,自定义软件来使用电脑显示数据和控制打卡器,参考工作流程:
@#@@#@使用RS232接口连接打卡器与电脑——上位机发送询问信息——打卡器发出蜂鸣声并返回编号001(三位数字即可)——电脑软件显示编号;@#@@#@三、说明@#@设计报告正文应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图和主要的测试结果。
@#@完整的电路原理图、重要的源程序和完整的测试结果可用附件给出。
@#@@#@ @#@@#@ @#@四、评分标准@#@总分150分,采用RIGOLDSA1030频谱分析仪等仪器进行指标的测试,根据完成情况以及具体指标的偏差程度打分。
@#@@#@ @#@@#@设计@#@报告@#@项 @#@ @#@目@#@主要内容@#@分数@#@系统方案@#@比较与选择;@#@方案描述@#@5@#@理论分析与计算@#@基准源设计;@#@调制器设计@#@发射天线设计;@#@接收天线设计@#@功率放大电路设计@#@15@#@电路与程序设计@#@电路设计;@#@程序设计@#@10@#@测试方案与测试结果@#@测试方案及测试条件;@#@测试结果完整性;@#@测试结果分析@#@15@#@设计报告结构及规范性@#@摘要;@#@设计报告正文的结构;@#@@#@图表的规范性@#@5@#@总分@#@50@#@基本@#@要求@#@实际制作完成情况@#@50@#@发挥@#@部分@#@完成第
(1)项@#@25@#@完成第
(2)项@#@25@#@总分@#@50@#@ @#@@#@注:
@#@@#@射频卡以及打卡器的设计有实用意义,它符合ISO/IEC14443 @#@近耦合IC卡A类标准要求。
@#@@#@E题 @#@ @#@三相多功能电表@#@【本科组】@#@一、任务@#@设计并制作一个能同时对三相工频交流电(频率波动范围为45-65Hz)的三相电压、三相电流、三相有功功率、三相无功功率、总有功功率、总无功功率、功率因数、电网频率、有功电能和无功电能进行测量的数字式多用表。
@#@参见附图。
@#@@#@图片1@#@二、要求@#@1.基本要求@#@
(1)测量功能及技术参数@#@A.三相额定交流相电压:
@#@100V/220V/380V,过载能力:
@#@持续1.2倍、瞬时电流10倍/5秒;@#@@#@B.三相额定交流电流:
@#@1A,过载能力:
@#@持续1.2倍、瞬时电压2倍/1秒;@#@@#@C.三相三线或者四线任意选择;@#@@#@D.实现电压和电流相序检测功能;@#@@#@
(2)准确度@#@测量精度:
@#@1级@#@(3)功能选择:
@#@@#@A.用按键选择交流电压、交流电流、有功功率、无功功率、频率和功率因数等的测量与显示;@#@@#@B.有掉电存储功能。
@#@@#@2.发挥部分@#@A.利用按键实现密码保护功能;@#@@#@B.标准RS-485通讯来实现远程测量,通信距离100米以上。
@#@@#@C.加入红外通信,通信距离3米以上;@#@@#@D.其它(例如扩展功能,提高性能等)。
@#@@#@三、评分意见@#@ @#@@#@ @#@@#@项 @#@ @#@目@#@满分@#@基本要求@#@设计与总结报告:
@#@方案设计与论证,理论分析与计算,电路图,测试方法与数据,对测试结果的分析@#@50@#@实际制作完成情况@#@50@#@发挥部分@#@完成第一项@#@15@#@完成第二项@#@15@#@完成第三项@#@10@#@完成第四项@#@10@#@ @#@@#@四、说明@#@1.调试时可用函数发生器输出的正弦信号电压作为交流电压信号,再经移相输出代表对应路的电流信号;@#@或者用电能表校验装置来提供三相电流与三相电压。
@#@@#@2.可以用LCD液晶显示或者LED显示。
@#@@#@F题宿舍智能防盗防火报警系统@#@【本科组】@#@一、任务@#@设计一个报警系统(低成本),系统应用于学生宿舍,能自动监视宿舍内的安全情况,有异常情况发生时能立即发出报警和求助信息。
@#@@#@二、要求@#@基本要求@#@
(1)实现人体检测与声光报警功能。
@#@@#@
(2)实现烟雾检测与声光报警功能。
@#@@#@(3)用键盘输入密码完成报警系统的解警等工作状况。
@#@@#@(4)实现异地监控。
@#@@#@(5)能反映宿舍内人员的进出情况及人数的记录。
@#@@#@(6)宿舍无人时提示锁门。
@#@@#@2. @#@ @#@发挥部分@#@
(1)人体检测范围5米左右。
@#@@#@
(2)能记录最近几天的宿舍安防情况。
@#@@#@(3)实现网络控制,可在监控点监控多个宿舍。
@#@@#@(4)能检测本宿舍贵重物品的进出情况。
@#@@#@三、评分标准@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目@#@ @#@ @#@满分@#@设计报告@#@设计与总结报告:
@#@方案比较、设计与论证,理论分析与计算,电路图及有关设计文件,测试方法与仪器,测试数据及测试结果分析。
@#@@#@50@#@实际操作@#@基本部分@#@完成第
(1)项任务@#@10@#@完成第
(2)项任务@#@10@#@完成第(3)项任务@#@10@#@完成第(4)项任务@#@10@#@完成第(5)项任务@#@5@#@完成第(6)项任务@#@5@#@发挥部分@#@完成第
(1)项任务@#@10@#@完成第
(2)项任务@#@10@#@完成第(3)项任务@#@10@#@完成第(4)项任务@#@20@#@";i:
7;s:
24617:
"东莞市中考语文试题及答案Word版@#@东莞市2017年中考语文试题及答案@#@(本试卷满分120分,考试时间120分钟)@#@一、积累与运用(24分)(24分)@#@1.根据课文默写古诗文。
@#@(10分)@#@
(1)□□□□□□,于我如浮云。
@#@(《论语》)(1分)@#@
(2)孟浩然《过故人庄》中“□□□□□,□□□□□”的诗句,表现@#@了诗人与友人引杯对酌,畅谈农事的喜悦之情。
@#@(2分)@#@(3)□□□□□,□□□□□。
@#@谈笑有鸿儒,往来无白丁。
@#@(刘禹锡《陋@#@室铭》)(2分)@#@(4)持节云中,□□□□□?
@#@(苏轼《江城子》)(1分)@#@(5)请把李贺的《雁门太守行》默写完整。
@#@(4分)@#@□□□□□□□,□□□□□□□。
@#@@#@□□□□□□□,□□□□□□□@#@。
@#@@#@半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
@#@@#@报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
@#@@#@2.根据拼音写出相应的词语。
@#@(4分)@#@
(1)过去,他好听书,也会说书;@#@在ró@#@n @#@gyīng这个尊称之后,当真看起书来。
@#@@#@
(2)然而圆规很不平,显出bǐyí@#@的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑……@#@(3)我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是fù@#@rú@#@jiēzhī的人物了……@#@(@#@4)一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将zà@#@ijié@#@ná@#@ntá@#@o。
@#@@#@3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)@#@A.他是班长,有工作经验,也非常乐意为同学们服务,担任这项工作是相宜的。
@#@@#@B.我们原打算天黑前赶回县城,突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。
@#@@#@C.莫高窟是无数大师前仆后继,用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。
@#@@#@D.“工匠精神”要求我们,把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。
@#@@#@4.下列对病句的修改不正确@#@的一项是()(3分)@#@A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象,受到了广大观众的一致好评。
@#@(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”)@#@B.在中国倡导的“一带一路”的影响下,中亚各国之间的交往日益密切,经济发展模式也出现了新的增长点。
@#@(将“交往”改为“交流”)@#@C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品,深受广大艺术爱好者青睐。
@#@(在“审美”后加上“价值”)@#@D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院,探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。
@#@(将“探访”改为“探究”)@#@5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
@#@(4分)@#@寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:
@#@春天
(1)____,____,________;@#@夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;@#@秋天
(2)____,____,________;@#@冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
@#@@#@二、(46分)@#@
(一)(10分)@#@出师表@#@臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
@#@后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有@#@一年矣。
@#@@#@先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
@#@受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
@#@今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
@#@至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
@#@@#@愿陛下托臣以@#@讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
@#@若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;@#@陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
@#@深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
@#@@#@今当远离,临表涕零,不知所言。
@#@@#@6.解释下列加点词语在句子中的意思。
@#@(3分)@#@
(1)躬耕于南阳()
(2)夙夜忧叹()@#@(3)则责攸之、祎、允等之慢()@#@7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(4分)@#@
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯@#@
(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也@#@8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。
@#@@#@B.诸葛亮追述三顾草庐的往@#@事,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。
@#@@#@C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡泸”、“北定中原”@#@、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和@#@“还于旧都”等。
@#@@#@D.选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。
@#@@#@
(二)(9分)狄武襄公青初以散直为延州指使。
@#@是时西边用兵,公以@#@才勇知略,频立战功。
@#@常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。
@#@公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国@#@器。
@#@文正以《春秋》《汉书》授之曰:
@#@“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。
@#@”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼书史策配享宗庙为宋名将,天下称其贤。
@#@@#@(节选自《渑水燕谈录》)@#@9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)@#@A.是时西边用兵/当是时,妇手拍儿声@#@B.常被发面铜具/能面刺寡人之过者,受上赏@#@C.士大夫翕然称之/往来翕忽@#@D.匹夫之勇,不足尚也/风力虽尚劲@#@10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
@#@(3分)@#@登辅弼书史策配享宗庙为宋名将@#@11.结合选文,说说狄青为什么能够被天下称贤。
@#@(3分)@#@(三)(10分)@#@人生三病@#@张培锋@#@①明代陈继儒的《小窗幽记》是一本很值得阅读的书,其中很多话,包含着丰富的人生感悟和哲理,深长思之,可以启迪心智。
@#@比方说“讳贫者死于贫,胜心使之也;@#@讳病者死于病,畏心蔽之也;@#@讳愚者死于愚,痴心覆之也”这句话,愈琢磨愈觉得其理深刻,或许,这就是古代经典永久的魅力所在:
@#@典雅、通透,言简意赅却意蕴深刻。
@#@@#@②胜心、畏心、痴心可以说是人生的三病,陈继儒分别将其对应于贫、病、愚这三种人们最忌讳的东西,用“使之@#@”“蔽之”“覆之”三个词语将其连贯起来,可以说探到了病根。
@#@换句话说,表层的病状是贫、病、愚,而深层的病因则是胜、畏、痴。
@#@意思是说:
@#@要想除掉前者,必须从后者入手,也就是从心底下功夫。
@#@@#@③所谓从心底下功夫,就要分析一下胜心、畏心和痴心这三种心了。
@#@胜心也就是争强好胜之心。
@#@看别人开了辆名车,我也非得买一辆不可,并且一定要胜他一筹。
@#@从某种意义上看,正是这种心促使人们不懈追求,推动了人类社会的进步,但进步有时也会有进步的代价,譬如手机,给人们生活带来了方便,但随之就出现了追求手机品牌等盲目攀比现象。
@#@过犹不及,如果一味争强好胜,并任其泛滥,那么这种“进步”带给人们的就未必是幸福,因为物质层面的东西,往往需要人们用心感受才有意义。
@#@物欲横流,心灵迷失,由此也就有了“穷得只剩下钱了”之说。
@#@应该说,物质富足只是精神富足的前提,却未必一定带来精神上的富足,而后者才是根本。
@#@@#@④畏心,就是讳疾忌医之心,表现之一是怕别人知道有病而不敢或不肯就医,究其根本是怕病、怕死。
@#@但怕就不得病、不会死了吗?
@#@殊不@#@知这种怕本身就是致病的根源啊!
@#@有些人不是病死的,而是被吓死的。
@#@其实,即使得了病,也应该以豁达之心对待,生老病死乃人生常态,任他多么高贵、富有,在死亡面前却是一律平等的。
@#@如此想开了,有病求医问药,病可能就好了。
@#@讳病还有另一种表现,就是偏信养生。
@#@养生本身没有错,但如果把它看得太重,疑神疑鬼,那么养生就可能变成“害生”。
@#@真正的养生,应该心胸开阔,豁达大度,如此,可能反而不会得病,甚至活得更好些,这其中的辩证关系是值得深思的。
@#@@#@⑤痴心则是愚蠢的根源。
@#@有些人怕别人说自己无知,总是装出什么都知道,什么都懂的样子,殊不知这本身就是无知、愚蠢的表现。
@#@孔子说得好:
@#@“知之为知之,不知为不@#@知,是知也。
@#@”知道自己不知道,那才是智慧。
@#@何以故?
@#@天下之事,我们知道的总是少数,不知道的总是多数,故而求知的过程是无止境的。
@#@知道自己无知,才可能开启智慧之门,忌讳说自己无知,恰恰证明自己的无知、愚蠢。
@#@@#@⑥较之古人,以上“三病”,现在不少人有过之而无不及。
@#@其实,随着社会@#@的进步,人们更应该@#@平心静气,用平常心看待得失,用理性的态度审视生老病死,直面@#@真实的自己,这样才会提升自己的人生境界。
@#@有位哲人说:
@#@有些人活着是为了吃饭,有些人吃饭是为了活着。
@#@但如何“活着”,才是人生之大事啊!
@#@@#@(选文有删改)@#@12.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.《小窗幽记》之所以值得人们阅读,是因为这本书语言典雅、感悟丰富、意蕴深刻,启迪心智,魅力无穷。
@#@@#@B.物质的富足并不一定能带来精神的富足,开着高级轿车斗富、吃着山珍海味比阔的现象,就是精神贫穷的表现。
@#@@#@C.作者在剖析人生“三病”时,从现象入手,深入分析产生这三种心理偏差的原因,揭示出问题的实质,发人深思。
@#@@#@D.文章结构严谨,思路清晰,①②段引出论题,③④⑤段分析说理,结尾提出要提升人生的境界,活出精彩。
@#@@#@13.下列与本文所说的“胜心”、“畏心”和“痴心”含义不相符的一项是()(3分)@#@A.某人在吃菱角时连壳也一起吃,还说是为了清热解毒。
@#@别人问他家乡有没有菱角,他得意地说前山后山到处都是。
@#@@#@B.曾国藩平生有“三畏”:
@#@畏天命、畏人言、畏君父。
@#@他为官处事常怀敬畏之心,待人接物周全得体,深得时人敬佩。
@#@@#@C.秦始皇在位期间,派人遍访名山大川,千方百计寻找灵丹妙药。
@#@传说他曾派徐福等人到海上求仙,以期长生不老。
@#@@#@D.《西游记》中,孙悟空和唐僧夜宿观音院,金池长老炫耀其袈裟,悟空拿出唐僧的袈裟一比高下,结果引来一场灾祸。
@#@@#@14.结合选文,谈谈如何才能摆脱人生“三病”。
@#@(4分)@#@(四)(17分)@#@细水长流@#@蓝雪冰儿@#@①父亲说,以前有个算命先生说过,他是个苦命的娃。
@#@也的确,父亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工作,一干就是一辈子。
@#@@#@②后来,有人说,老刘命好,三个闺女乖巧孝顺;@#@也有人说,老刘命好,夫妻俩没红过脸,恩爱有加;@#@还有人说,老刘命好,从来不跟人闹意见。
@#@父亲乐呵呵地说,细水长流嘛。
@#@别人不懂父亲这话是什么意思,摸着脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不乐意咋的@#@?
@#@是啊,别人觉得,细水长流和命好放在一起,这是哪跟哪啊?
@#@但我最明白,父亲的意思是说,人不要太计较利益得失,水长流,情才会长在。
@#@@#@③初为人妻,继为人母,我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上,当然,我收获的也是幸福和快乐。
@#@但是,今年夏天,父亲的“细水长流”刚一出口,就被母亲@#@一句话给噎回去了。
@#@@#@④这个夏天,老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大雨也不下,弄得棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。
@#@视地如命的母亲看着很多人家都浇了地,心急如焚。
@#@可是,我们家的地和左右两家的紧挨着,根本修不出渠来。
@#@再说,那两家都到城里去住了,平时见不到人。
@#@@#@⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时,母亲要父亲别去上班。
@#@父亲得令而行,两人不顾炎炎烈日,在棒子地里穿梭,割伤了脸,衣服都湿透了。
@#@最终用三个小时,浇了三@#@家的地。
@#@中午,我赶回娘家,替父母准备好午饭。
@#@母亲向来身体不好,回到家,已经没有了说话的力气,一个劲擦汗;@#@一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上,喘@#@着粗气。
@#@我埋怨他们,这么大的岁数了,别把地看得比命还重要,就是旱死了,不就一年没收成吗?
@#@母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊?
@#@我不敢再接话,闷着头把午饭端上桌。
@#@母亲便自言自语,三个小时,差点把命搭进去,不知道那两家知不知情。
@#@父亲说,干了就啥也别说,细水长流。
@#@母亲吼道,水都干了,还流啥?
@#@父亲一向害怕母亲,见母亲发脾气了,连一口粗气都不敢出。
@#@@#@⑥傍晚,母亲又跟父亲唠叨开了,按理说,他们没出力,总该给点钱吧!
@#@父亲说,也不是人家让咱们浇的,爱出不出吧。
@#@这次父亲没敢说出细水长流这句话,但还是那个意思。
@#@母亲没有像中午那样发火,但心里还是不@#@高兴。
@#@@#@⑦晚饭后,我跟父亲唠嗑,父亲说,这人啊,愿意活得累呢,就会累;@#@愿意活得轻松呢,就会轻松。
@#@我说@#@,是啊,细水长流。
@#@父亲笑笑说,可是,你妈@#@有的时候,就是不明白这个理。
@#@我说,妈活得比你累。
@#@父亲说,所以,我愿意什么事都让着她。
@#@再说了,夫妻之间也是一样,不能啥都计较,还是那句话,细水长流。
@#@父亲说完,嘿嘿笑了几声,好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。
@#@@#@⑧我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说,丫头,还是你爸说得对,真的是细水长流。
@#@原来,前几天,左右两户人家赶回来浇地,一看地早就浇了,便把水费给了母亲,还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果,表示感谢。
@#@母亲一边给我拿水果,一边说,你也要记住啊,这人啊,可不能太计较。
@#@@#@⑨我瞧了一眼父亲,窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。
@#@@#@(选文有删改)@#@15.老刘“命好”体现在哪里?
@#@原因是什么?
@#@(4分)@#@16.联系全文,简要分析第④段在文中的作用。
@#@(4分)@#@17.品味下列加点的词语,分析其表达效果。
@#@(4分)@#@
(1)母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊?
@#@@#@
(2)我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说……@#@18.文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上,有什么深意?
@#@(5分)@#@三、(50分)@#@19.阅读下面的文字,按要求作文。
@#@@#@“原来”,意思是发现从前不知道的情况。
@#@生活百味,青春多彩,“不识庐山真面目,只缘身@#@在此山中。
@#@”蓦然回首,原来:
@#@凡事蕴理,万物成趣,人间有情;@#@苦难也可成营养,美丽或许有缺憾,我也是一道风景……@#@请以“原来,______”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@
(1)把题目补充完整;@#@@#@
(2)自选文体;@#@@#@(3)不少于500字;@#@@#@(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
@#@@#@附加题(10分)@#@阅读下列名著选段,完成1-3题。
@#@@#@那天清晨,我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师,她高兴地想吻我的额头,@#@可那时候除了母亲外,我不习惯其他的任何人吻我。
@#@于是,@#@莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里,在我手上拼写出:
@#@“我爱海伦@#@”几个字。
@#@@#@“爱是什么?
@#@”我不解地问。
@#@她把我搂得更紧了,用手指着我的心告诉我:
@#@“爱在这里。
@#@”@#@这是我第一次感觉到心脏的跳动,可是对她的话我依然迷惑不解,因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外,对于抽象的东西我还无法理解。
@#@我闻了闻她手里的紫罗兰,又是拼写又是打手势:
@#@“爱是花的香味吗?
@#@”@#@“不是。
@#@”莎莉文老师回答。
@#@@#@我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们,又想了想。
@#@“这是不是爱?
@#@”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?
@#@”当时在我看来,世界上再也没有比太阳更@#@美好的东西了,它赐予人类温暖和光明,滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。
@#@可是莎莉文小姐仍然连连摇头,我既迷惑又失望,真是奇怪,老师竟然没有办法让我明白爱的含义,爱究竟是什么呢?
@#@@#@大约过了一两天,……@#@我又问老师:
@#@“爱是太阳吗?
@#@”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。
@#@”老师回答说,也许她意识到我仍然无法理解,便用更浅显直白的话继续解释说:
@#@“你虽然无法摸到云彩,可是你能够感觉到雨水,你也知道,在经过一整天酷热日晒后,花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。
@#@爱也是这样,虽然你不能触摸到,但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐,在爱的包围下,你才能快乐地成长,才会觉得幸福。
@#@”@#@1.假如给“我”三天光明,这三天“我”分别有哪些愿望?
@#@请结合原著回答。
@#@(3分)@#@2.为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”?
@#@(3分)@#@3.联系原著,概括海伦·@#@凯勒的两种精神品质,并举例说明。
@#@(4分)@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、(24分)@#@1.
(1)不义而富且贵
(2)开轩面场圃把酒话桑麻(3)苔痕上阶绿草色入帘青@#@(4)何日遣冯唐(5)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫@#@(本题共5小题,每句1分,每句错、漏、多1字该句不给分。
@#@)@#@2.
(1)荣膺
(2)鄙夷(3)妇孺皆知(4)在劫难逃@#@3.C@#@4.B@#@5.
(1)惠风和畅,莺飞草长,(1分,缺、错1空即不给分)是生命的萌发;@#@(1分)@#@
(2)明月朗照,五谷飘香,(1分,缺、错1空即不给分)是生命的纯熟;@#@(1分)@#@二、(46分)@#@6.
(1)躬:
@#@亲自
(2)夙:
@#@早晨(3)慢:
@#@怠慢@#@7.
(1)在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。
@#@(2分)关注点:
@#@苟全、闻达、两个“于”、句子通顺;@#@错漏1处扣1分,扣完2分为止。
@#@
(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
@#@(2分)关注点:
@#@所以、报、职分、句子通顺;@#@错漏1处扣1分,扣完2分为止。
@#@@#@8.C@#@9.A@#@10.登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将@#@(使用4条以上“/”的,给0分;@#@其他情况,对1处给1分@#@。
@#@)@#@11.因为狄青①作战骁勇(频立战功);@#@②博古通今(通究古今);@#@③辅佐朝政。
@#@(每对1处给1分。
@#@)@#@12.D@#@13.B@#@14.①心态平和,使精神充实;@#@②豁达乐观,理性看待生死;@#@③不断求知,努力提升自己。
@#@@#@(要求正面回答。
@#@答对1点1分,2点3分,3点4分)@#@15.“命好”是指:
@#@①闺女乖巧孝顺,夫妻恩爱;@#@②不跟人闹意见(人缘好)。
@#@(2分)@#@每对1项给1分。
@#@@#@原因:
@#@老刘①包容,不争长短;@#@②豁达,不计得失。
@#@(2分)每对1项给1分。
@#@@#@16.①内容上交待矛盾冲突的起因(或故事发生的背景):
@#@天大旱;@#@邻居又不在家。
@#@(2分)@#@答对画线内容即可给2分。
@#@@#@②结构上推动故事情节的发展:
@#@为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。
@#@(2分)只答对画线内容,或只答对未画线内容,均可给2分。
@#@@#@17.
(1)“急”这里有“着急、生气”的意思(1分),表达了母亲对女儿的不满(1分),突出母亲“视地如命”(1分)。
@#@@#@(本小题最多给2分)@#@
(2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分),突出母亲内心的兴奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。
@#@(本小题最多给2分)@#@18.①父亲的内心像阳光一样明亮;@#@②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人;@#@③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;@#@④进一步升华了“水长流,情长在”的主题。
@#@每答对1项给2分,答对3项即可给5分。
@#@@#@三、(50分)@#@19.评分标准@#@一类卷(50~45分)1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
@#@2.结构严谨,注意照@#@应,详略得当。
@#@3.语言得体、流畅。
@#@@#@二类卷(44~40分)1.立意明确,中心突出,材料具体。
@#@2.结构完整,条理清楚。
@#@3.语言规范、@#@通顺。
@#@@#@三类卷(39~30分)1.立意明确,材料能表现中心。
@#@2.结构基本完整,有条理。
@#@3.语言基本通@#@顺,有少数错别字。
@#@@#@四类卷(29~15分)1.立意不明确,材料难以表现中心。
@#@2.结构不完整,条理不清楚。
@#@3.语言@#@不通顺,错别字较多。
@#@@#@五类卷(14~0分)1.没有中心,空洞无物,严重离题。
@#@2.结构残缺,不成篇章。
@#@3.文理不通,@#@错别字较多。
@#@@#@符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止):
@#@@#@1.立意深刻。
@#@2.构思独特。
@#@3.语言优美。
@#@4.富有个性。
@#@5.文面整洁,书写优美。
@#@@#@扣分:
@#@1.没有标题扣2分。
@#@2.不足500字者,每少50字扣1分。
@#@3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。
@#@4.不能正确使用标点扣1~3分。
@#@5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。
@#@6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
@#@附加题(10分)@#@附加题:
@#@1.第一天:
@#@看看使我生活有价值的朋友;@#@第二天:
@#@看看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在;@#@或看看人类进步的奇观);@#@第三天:
@#@看看平凡的世界中人们最忙碌的地方。
@#@(每对1处给1分)@#@2.①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛;@#@②爱像天上的云彩那样美丽,虽然触摸不到,却能够用心感受;@#@③云彩变成雨水滋润花草树木,爱能给人带来快乐和幸福。
@#@(每对1处给1分)@#@3.(任选两点作答)示例:
@#@①热爱学习,爱书如命。
@#@(1分)如从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。
@#@(1分)@#@②不怕困难,意志坚定。
@#@(1分)如用顽强的意志克服了视力和听力障碍,学会了@#@开口说话。
@#@(1分)@#@③热爱生活,兴趣广泛。
@#@(1分)如喜欢旅行、划船等户外运动,对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。
@#@(1分)@#@ @#@@#@";i:
8;s:
24056:
"度中国黄金协会科学技术奖@#@2018年度中国黄金协会科学技术奖@#@获奖项目名单@#@@#@特等奖:
@#@4项@#@一等奖:
@#@20项@#@二等奖:
@#@39项@#@三等奖:
@#@22项@#@合计:
@#@85项@#@2018年度中国黄金协会科学技术奖获奖项目名单@#@序号@#@获奖证书编号@#@项目名称@#@成果完成单位@#@主要完成人@#@授奖@#@等级@#@1@#@2018HJ001@#@黄金行业氰渣污染控制技术规范@#@北京市黄金科技工程咨询公司@#@中国环境科学研究院@#@长春黄金研究院有限公司@#@环境保护部固体废物与化学品管理技术中心@#@中国黄金集团有限公司@#@山东黄金集团有限公司@#@紫金矿业集团股份公司@#@云南黄金矿业集团股份有限公司@#@山东招金集团有限公司@#@银泰资源股份有限公司@#@刘玉强刘晓红李亮李哲浩韦华南@#@孟扬王德煜高兴保郑洋刘强@#@张微徐亚左玉明邱伟军高起方@#@时文革李都峰刘国梁迟崇哲孟凡钰@#@降向正兰馨辉赵冠楠刘景财刘彦君@#@龙振坤高飞翔戴台鹏杨保成张宇@#@特等@#@2@#@2018HJ002@#@松软破碎矿体上向进路式胶结充填采矿法优化研究与应用@#@长春黄金研究院有限公司@#@贵州锦丰矿业有限公司@#@山东理工大学@#@闵忠鹏吴炜程文文郑禄璟王劼@#@章海象韦华南吴岩佩郭树林王能跃@#@侯俊金开玥褚洪涛陈偶冯福康@#@刘超刘龙琼@#@特等@#@3@#@2018HJ003@#@采动应力下复杂破碎软岩巷道四维支护关键技术研究与应用@#@新疆伽师县铜辉矿业有限责任公司@#@北京科技大学@#@招金矿业股份有限公司@#@吴爱祥翁占斌王少勇杨锡祥王贻明@#@吴峰周发陆尹升华魏海涛王洪江@#@姜建军王勇夏自锋严荣富张小刚@#@张爱卿夏德威于少峰刘宁齐炎@#@韩悦王方正李公成杨柳华@#@特等@#@4@#@2018HJ004@#@金精矿氰渣污染控制与综合利用技术及装备研究@#@长春黄金研究院有限公司@#@贵州锦丰矿业有限公司@#@灵宝市开源矿业有限责任公司@#@灵宝金源晨光有色矿冶有限公司@#@李哲浩孟凡钰迟崇哲杨超赵兵兵@#@张江涛降向正田立国左晓光刘晓勃@#@高飞翔韩永群杜文乐宋保起兰馨辉@#@刘强龙振坤叶锦娟邱陆明楚金澄@#@杨焱姜前进郑海云刘金凤潘祖鸿@#@李军李永江崔崇龙李都峰王明印@#@特等@#@5@#@2018HJ005@#@莱州市寺庄矿区南部焦家主断裂带定位预测与找矿@#@山东黄金地质矿产勘查有限公司@#@中国科学院地质与地球物理研究所@#@孙之夫杨奎锋孙宗锋刘日富冯涛@#@范宏瑞王彦玮朱学礼石晓亮宁霄峰@#@李肖柏瑞丁妍张琪刘诗鹏@#@肖君许延波雷印祥蔡小宁张子衿@#@壹等@#@6@#@2018HJ006@#@内蒙古自治区柴胡栏子金矿资源综合利用研究@#@赤峰柴胡栏子黄金矿业有限公司@#@北京科技大学@#@谢玉玲王成刘再涛许道学杨晓东@#@杨新华李旭孙立徐东赵振鹏@#@王宝明曲立平何玉龙蒋旺徐广平@#@裴沄钟日晨曲云伟刘玮夏加明@#@壹等@#@7@#@2018HJ007@#@新城金矿主竖井周边矿体开采保安矿柱稳定性评价方法研究@#@山东黄金矿业股份有限公司新城金矿@#@东北大学@#@李大东由伟刘滨苏环朱万成@#@刘洪磊刘溪鸽贾瀚文牛雷雷侯晨@#@关凯闫保旭王雷鸣@#@壹等@#@8@#@2018HJ008@#@高海拔环境厚大矿体高分段组合连续开采关键技术@#@西藏华泰龙矿业开发有限公司@#@北京矿冶科技集团有限公司@#@关士良解联库陈国良万串串何水清@#@余斌肖晓于世波曹俊陈何@#@闫卫东王湖鑫韩汝宁许文远崔扬@#@陈赞成杨桦张晓朴王伟史晓鹏@#@壹等@#@9@#@2018HJ009@#@深部开采微震精细定位与灾害预警关键技术@#@山东黄金矿业(玲珑)有限公司@#@中南大学@#@蒋万飞董陇军姚树标黄麟淇刘远鹏@#@孙道元张书金刘希灵王国良万鹏@#@王新乔白腾飞李响安傲清温华生@#@王卫华李地元闫少华刘家瑞张雪楣@#@壹等@#@10@#@2018HJ010@#@滨海矿山深部开采多场耦合作用的识别与岩爆预测防控@#@山东黄金集团(莱州)有限公司三山岛金矿@#@北京科技大学@#@杜云龙郭奇峰侯成录戚伟任奋华@#@王瑞星李远武志明王培涛刘国栋@#@武旭王德全席迅杨尚欢张英@#@董永胜张晓勇王康蒋林峰王龙@#@壹等@#@11@#@2018HJ011@#@价值破碎矿体精细化开采充填工艺及采矿方法研究@#@山东黄金集团嵩县山金矿业有限公司@#@重庆大学@#@中南大学@#@唐振江董陇军王文茂周子龙李施庆@#@陶明宋恩祥彭康曲伟勋周佳琦@#@郎晓东刘照朋于曙华吴斐周宇乐@#@范金洋周述峰蒋长宝张业鹏施绍威@#@壹等@#@12@#@2018HJ012@#@基于空间变异矿岩力学性质的露天边坡优化方法及内排护坡技术研究@#@珲春紫金矿业有限公司@#@东北大学@#@简锡明李连崇郑广斌杨天鸿林毅斌@#@邓文学刘飞跃李金多郭献章陈庆凯@#@朱立申龚殿发刘清福@#@壹等@#@13@#@2018HJ013@#@金精矿氰渣全组份无害化利用技术研究与应用@#@招远市招金金合科技有限公司@#@温永杰杨洪忠栾作春路江尚王建光@#@栾东武徐学佳@#@壹等@#@14@#@2018HJ014@#@多宝山斑岩型铜钼矿高效选别技术研究与应用@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@黑龙江多宝山铜业股份有限公司@#@厦门紫金矿冶技术有限公司@#@赖桂华刘春龙鲁军吴双桥崔立凤@#@甘永刚李广范富荣何小民朱厚生@#@黄一东李国尧刘伟廖德华李树萍@#@温建黄子令魏转花@#@壹等@#@15@#@2018HJ015@#@黄金矿山磨矿分级提质增效关键技术研究与应用@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司焦家金矿@#@昆明理工大学@#@威海市海王旋流器有限公司@#@肖庆飞牛桂强衣成玉王攀志任向军@#@王书礼栾桂勇刘海龙陈禄政孙吉鹏@#@郭运鑫王国强李博康怀斌鄢富坤@#@王肖江黄胤淇王旭东张谦杨森@#@壹等@#@16@#@2018HJ016@#@富氧底吹熔炼与旋浮吹炼处理复杂金铜精矿技术创新及应用@#@河南中原黄金冶炼厂有限责任公司@#@中国恩菲工程技术有限公司@#@彭国敏李锋廖忠义陆金忠郭引刚@#@李海春俎小凤曹珂菲王伯义董四禄@#@陈俊华马立柱梁高喜姚天永韩战旗@#@肖凯张文岐张宏伟朱兴荣田静@#@壹等@#@17@#@2018HJ017@#@多目标优化提高九仗沟微细粒浸染金矿技术经济指标的研究与应用@#@山东黄金集团嵩县山金矿业有限公司@#@北京科技大学@#@王文茂于保强朱延国张瑞洋马国成@#@王培龙杨应克龚道振王超刘子源@#@胡阳周宽达李振张欣@#@壹等@#@18@#@2018HJ018@#@黄金矿山高效脱氰药剂开发与应用@#@长春黄金研究院有限公司@#@刘强李哲浩龙振坤张宇刘影@#@降向正郭雪婷刘晓红王莹高飞翔@#@迟崇哲王荣群邱陆明兰馨辉孟凡钰@#@刘永军吕清义陈爱国李国青庞树军@#@壹等@#@19@#@2018HJ019@#@西藏甲玛复杂铜钼矿石铜钼分离工艺优化与应用@#@长春研究院有限公司@#@西藏华泰龙矿业开发有限公司@#@关士良张磊王平赵明福沈充@#@赵西江陈国良于鸿宾杨桦宋超@#@侯金彪闫成贵孙东阳解钊刘璇瑶@#@韦华南赵艳宾王怀郝福来王鹤强@#@壹等@#@20@#@2018HJ020@#@工艺矿物学参数自动测试技术开发及其在黄金选冶过程中的应用@#@山东黄金矿业科技有限公司选冶实验室分公司@#@北京矿冶科技集团有限公司@#@陈光辉黄发波王清张文平蔡明明@#@高腾跃徐超秦广林陈艳波周俊武@#@贾木欣赵建军@#@壹等@#@21@#@2018HJ021@#@焦家金矿全流程智能化选矿应用技术研究@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司焦家金矿@#@北京矿冶科技集团有限公司@#@尹国光栾桂勇许彦会张伟万洪涛@#@刘健陈学辉王攀志焦志强赵友@#@徐威王旭邹国斌张忠华乔娇@#@李兴娟张鲁杰刘延鹏温永礼简小栋@#@壹等@#@22@#@2018HJ022@#@面向云平台的矿业集团生产运营智能化管控系统@#@山东黄金集团有限公司@#@北京科技大学@#@侯成桥李国清宋增春侯杰冯天欣@#@黄树巍聂培强王浩宋万成修国林@#@高文马朝阳刘涛刘迪吴敏@#@郭对明王琳晶路亚雄梁晓军陈连韫@#@壹等@#@23@#@2018HJ023@#@金盐、银盐生产关键技术研发与应用@#@烟台招金励福贵金属股份有限公司@#@刘希云李玉芹梁红静滕艳兵潘华辉@#@温永刚高学全姜忠智张仲林@#@壹等@#@24@#@2018HJ024@#@黄金行业绿色矿山建设规范(DZT0314-2018)@#@北京市黄金科技工程咨询公司@#@中国地质科学院@#@中国黄金集团有限公司@#@山东黄金集团有限公司@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@山东招金集团有限公司@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司三山岛金矿@#@中国地质科学院郑州矿产综合利用研究所@#@李亮张永涛赵冠楠陈辉严鹏@#@王衍平李宪海戴晓阳郝美英楚克磊@#@李青云修国林钟均华时文革曹进成@#@郭敏郎尧君@#@壹等@#@25@#@2018HJ025@#@山东招远河东金矿成矿条件研究及深部矿体定位预测@#@山东招金科技有限公司@#@唐占信汤磊石文杰丛超王文辉@#@李欢宫在阳王杜涛孙其飞李志海@#@徐政吕传玺张超韩伟元@#@贰等@#@26@#@2018HJ026@#@吉尔吉斯“左岸式”金矿成矿模式及找矿方向研究@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@北京矿冶科技集团有限公司@#@佘文远张华辉王彦君贺登平李磊@#@翟文龙黄丹@#@贰等@#@27@#@2018HJ027@#@山东招远灵山沟金矿控矿构造解析与找矿预测@#@山东黄金矿业(玲珑)有限公司@#@中国地质科学院地质力学研究所@#@刘维民申玉科闫少华韩凤彬王浩波@#@肖昌浩唐泽伟王一斌刘正祥尚君尉@#@王展伟冯凯于超刘菲索生齐@#@贰等@#@28@#@2018HJ028@#@祁雨沟次火山斑岩型金矿床成矿系统分析及找矿应用@#@河南金源黄金矿业有限责任公司@#@王瑞祥王庆祥韩军万利敏闫建明@#@吴少魁陈冰丽陈鹏赵西江屈忠轩@#@刘世峰杨明达陈艺科杜强朱彬华@#@贰等@#@29@#@2018HJ029@#@海底金矿上覆层地震勘探技术研究及应用@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司三山岛金矿@#@中石化地球物理公司胜利分公司@#@赵可广杨怀春陶晓杰卢湘鹏赵风臣@#@何京国杨清泉和芬孙磊曹国滨@#@朱世昕张伟赵明宣刘斌王振军@#@贰等@#@30@#@2018HJ030@#@夏甸金矿开采产尘规律及高效降尘技术应用研究@#@招金矿业股份有限公司夏甸金矿@#@山东招金科技有限公司@#@招金矿业股份有限公司@#@中煤科工集团重庆研究院有限公司@#@杨悦增王春光邹常富孙其飞王金波@#@栾旭东郭胜均吴锋周东良彭剑平@#@张富兴黄金星于兆清李德文刘玉桥@#@贰等@#@31@#@2018HJ031@#@玲珑矿区遗留空区(群)治理与残余资源安全复采协同技术研究@#@山东黄金矿业(玲珑)有限公司@#@中国矿业大学(北京)@#@王成龙王炳文闫少华徐文彬刘家瑞@#@张毅侯志明肖宏超武茂超单立海@#@邢玉净刘吉兴孙世杰刘鹏金高利晶@#@贰等@#@32@#@2018HJ032@#@崩落法与充填法垂直隔离矿柱的安全回采关键技术研究及应用@#@招金矿业股份有限公司夏甸金矿@#@北京科技大学@#@招金矿业股份有限公司@#@董鑫宋卫东杨悦增王春光王金波@#@王文胜曹帅周东良吴锋彭剑平@#@张富兴刘玉桥付建新于兆清秦秀合@#@贰等@#@33@#@2018HJ033@#@红岭铅锌矿区域地压控制与高效开采技术研究@#@赤峰山金红岭有色矿业有限责任公司@#@中南大学@#@重庆大学@#@刘再涛周子龙于清军彭康李永新@#@刘志祥倪国志尹土兵纪晓飞宫凤强@#@杜永亮马丹任国顺李小松童大志@#@贰等@#@34@#@2018HJ034@#@复杂条件下充填法开采地压综合控制技术研究与应用@#@招金矿业股份有限公司蚕庄金矿@#@山东招金科技有限公司@#@北京科技大学@#@董鑫付建新王春生孙其飞吴锋@#@李春志宋卫东董日增栾旭东姜新吉@#@彭剑平付佳杰赵革王东生曹喜青@#@贰等@#@35@#@2018HJ035@#@缓倾斜中厚低品位矿床无胶结充填机械化强化开采技术研究@#@山东黄金矿业(玲珑)有限公司@#@中南大学@#@蒋万飞尹土兵闫少华刘志祥张书金@#@刘家瑞孙京阁刘苏乔富尚白腾飞@#@刘玉李响刘科伟李启月白吕@#@贰等@#@36@#@2018HJ036@#@井下自主导向超视距遥控铲运机研究与应用@#@招金矿业股份有限公司大尹格庄金矿@#@济南大学@#@北京宸控科技有限公司@#@王万红孙杰李猛褚亦功程凯@#@王中华江国建王福祥王启健王炳炜@#@李江于涛汤申亮罗春泽董丹迪@#@贰等@#@37@#@2018HJ037@#@新城金矿深部缓倾斜多分支脉状破碎矿体安全高效开采技术@#@山东黄金矿业股份有限公司新城金矿@#@重庆大学@#@中南大学@#@纪进科宋召法彭康陶明刘滨@#@李地元由伟宫凤强苏环左宇军@#@付秋波邹全乐张瀚中张静闫苓鹏@#@贰等@#@38@#@2018HJ038@#@软弱破碎岩体巷道分级分区支护关键技术研究@#@西藏华泰龙矿业开发有限公司@#@北京矿冶科技集团有限公司@#@新疆亚克斯资源开发股份有限公司@#@陈国良于世波解联库关士良王贺@#@王平杨小聪李亮万串串金明学@#@原野杨晗张洋乔德元曹辉@#@贰等@#@39@#@2018HJ039@#@高效低贫损上向水平分层废石胶结充填开采技术@#@赤峰柴胡栏子黄金矿业有限公司@#@东北大学@#@王成安龙杨晓东李元辉徐东@#@田军于平姜海强陈宗灵徐帅@#@赵振鹏吴超王宝明于洪雯何玉龙@#@贰等@#@40@#@2018HJ040@#@强塑性富水破碎岩体巷道耦合支护技术@#@长沙矿山研究院有限责任公司@#@安徽太平矿业有限公司@#@李兴平李向东李富宝盛佳佘昌亚@#@周益龙胡浩才刘东锐赵广阔张海云@#@王茹仁李强褚吉祥万兵张涛@#@贰等@#@41@#@2018HJ041@#@深部缓倾斜破碎薄矿体的安全高效采矿方法研究及应用@#@山东黄金矿业(鑫汇)有限公司@#@北京科技大学@#@徐永文曹帅王义春宋卫东李正灿@#@王京聪姜峰军纪向南姜顺鹏李国光@#@徐善成张浩法张玉刚满雪峰任晓明@#@宋小南王健唐亚男邓振岩林显旭@#@贰等@#@42@#@2018HJ042@#@低固废排放充填系统建设及高效充填采矿方法研究@#@赤峰山金红岭有色矿业有限责任公司@#@重庆大学@#@中南大学@#@贵州大学@#@刘再涛周子龙于清军陶明倪国志@#@李地元纪晓飞左宇军朱根鹏宫凤强@#@童大志彭康曲展鹏李啸王冠男@#@贰等@#@43@#@2018HJ043@#@三山岛金矿仓上露天坑尾矿库边坡安全监测与滑坡预警技术@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司三山岛金矿@#@山东科技大学@#@临沂大学@#@张小刚付厚利陈安林秦哲任翔@#@钱源刘兴王善飞王宝胜张开诚@#@刘焕新李文光潘建良孟凡久尹继申@#@贰等@#@44@#@2018HJ044@#@含金废石资源综合利用关键技术@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@江城黄怀国蓝碧波陈兴章王国标@#@谭希发沈贤德范红春许剑生熊明瑜@#@葛永桂汤煊华黄丽娟何美丽甘永刚@#@贰等@#@45@#@2018HJ045@#@氰化尾渣脱氰处理关键技术研究与应用@#@赤峰吉隆矿业有限责任公司@#@长春黄金研究院有限公司@#@刘强刘永军闫国峰李哲浩吕清义@#@张宇李国青龙振坤陈爱国庞树军@#@张艳东高波成振龙王宏李印@#@贰等@#@46@#@2018HJ046@#@含锑金精矿锑浸电积-氧化沉锑新工艺的研究与应用@#@甘肃招金贵金属冶炼有限公司@#@钱虎冯玉华邵京明路冰川丁雨波@#@孙天志陈学辉桑胜华潘贵迟正峰@#@王世福孙豪@#@贰等@#@47@#@2018HJ047@#@氰化银泥高电位全湿法综合回收的研究与应用@#@山东金创金银冶炼有限公司@#@李风良王卫亭孙晓丰张少良李元鑫@#@符金武陈启普张晓军王金超王付才@#@贺宗兴姜传进伊山廷王文强张传柱@#@贰等@#@48@#@2018HJ048@#@招金北疆矿业选矿工艺优化研究与应用@#@山东招金科技有限公司@#@王海林路良山李洪亮姚树建马鹏程@#@刘松岩王路平赵福财杨培根刘慧@#@杨鹏@#@贰等@#@49@#@2018HJ049@#@西藏甲玛矿区南坑氧化铜铅锌矿综合回收技术研究@#@西藏华泰龙矿业开发有限公司@#@昆明理工大学@#@关士良刘子龙王平刘明实邓久帅@#@杨桦王立辉张金刚崔宝逄军武@#@张谦赵虎诚柳晓蒙万选志李兰新@#@贰等@#@50@#@2018HJ050@#@早子沟金矿含砷锑矿井水深度处理技术研究与应用@#@甘肃省合作早子沟金矿有限责任公司@#@长沙华时捷环保科技发展股份有限公司@#@王春光姜桂鹏蒋晓云史伟平才项杰布@#@王志义周飞姜学杰刘新刚迟玉刚@#@徐先锋龚博多孙学波高军雷李龙义@#@贰等@#@51@#@2018HJ051@#@卡林型难处理金矿生物氧化—氰化提金工艺优化与应用@#@长春黄金研究院有限公司@#@贵州锦丰矿业有限公司@#@赵俊蔚田立国徐翔彬杨超郝福来@#@贰等@#@52@#@2018HJ052@#@金精矿氰渣有价元素综合回收及梯级除氰技术研究与应用@#@招金矿业股份有限公司金翅岭金矿@#@山东招金科技有限公司@#@中城华宇(北京)矿业技术有限公司@#@董鑫王永成王春光路良山王志正@#@徐忠敏吴锋国洪柱高利发彭剑平@#@杜胜涛李雪林@#@贰等@#@53@#@2018HJ053@#@金精矿梯级分离综合回收有价元素的技术开发与应用@#@山东国大黄金股份有限公司@#@徐永祥王建政孙浩飞刘占林王其亮@#@朱德兵郭建东@#@贰等@#@54@#@2018HJ054@#@新型解吸药剂和废气净化技术在高温高压无氰解吸电积中的应用@#@云南黄金矿业集团云南滇金投资有限公司@#@李清陈德海刘俊林和群道裴增文@#@梁祖祯徐波杨少坤@#@贰等@#@55@#@2018HJ055@#@焙烧酸浸萃取工艺产出萃铜余液综合回收与循环利用研究与应用@#@山东国大黄金股份有限公司@#@美华特百泰环保科技有限公司@#@徐永祥王建政孙浩飞刘占林王其亮@#@朱德兵郭建东@#@贰等@#@56@#@2018HJ056@#@焦家金矿运输设备安全高效化的研究与应用@#@山东黄金矿业(莱州)有限公司焦家金矿@#@许彦会孙永强邹庆宝王攀志张明杰@#@冷寒松高云吴忠祥杨玉杰刘延峰@#@王建军刘鸣洲邵英伟尹春伟李才荣@#@贰等@#@57@#@2018HJ057@#@18K黄金黄品类研究应用与创新@#@港福珠宝(深圳)有限公司@#@黄金远陈志远@#@贰等@#@58@#@2018HJ058@#@五九臻金黄金制品工艺研究与应用@#@山东招金金银精炼有限公司@#@张绵慧庄宇凯李尚远刘冰娄宏兵@#@冯桂坤王绍娟赵智波丁志超缪红兵@#@贰等@#@59@#@2018HJ059@#@黄金选冶安全生产技术系列规范@#@长春黄金研究院有限公司@#@长春黄金设计院有限公司@#@灵宝金源控股有限公司@#@招金矿业股份有限公司金翅岭金矿@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@辽宁天利金业有限责任公司@#@岳辉郑晔赵国惠郝福来赵俊蔚@#@孙洪丽纪强王安理徐忠敏梁春来@#@赵志新武宏岐霍明春王伟张世镖@#@贰等@#@60@#@2018HJ060@#@金矿石化学分析方法第14部分:
@#@铊量的测定电感耦合等离子体原子发射光谱法和电感耦合等离子体质谱法@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@长春黄金研究院@#@有限公司@#@大冶有色设计研究院有限公司@#@江西金源有色地质测试有限公司@#@防城港出入境检验检疫局@#@中国有色桂林矿产地质研究院有限公司@#@北京矿冶研究总院@#@山东国大黄金股份有限公司@#@河南中原黄金冶炼厂有限责任公司@#@山东黄金冶炼有限公司@#@北京矿冶研究总院@#@山东恒邦冶炼股份有限公司@#@云南黄金矿业集团贵金属检测有限公司@#@夏珍珠罗荣根罗文杨志丰陈祝海@#@谢文亮龙秀甲吴银来陈永红苏广东@#@关国军高振广颜凯何梅刘晓燕@#@贰等@#@61@#@2018HJ061@#@金属非金属矿山危险性较大的在用设备安全性能检测检验规范的制定@#@长沙矿山研究院有限责任公司@#@国家安全生产长沙矿山机电检测检验中心@#@翟守忠贺建国李富伟李广曹凤金@#@王四现梁龙张杰龚文王西涛@#@余洪伟曾怀灵李勇曹胜付鹏飞@#@贰等@#@62@#@2018HJ062@#@氰化铜金精矿等11项氰渣综合回收产品团体标准@#@长春黄金研究院有限公司@#@紫金矿业集团股份有限公司@#@山东黄金集团有限公司@#@山东招金集团有限公司@#@灵宝黄金集团股份有限公司@#@云南黄金矿业集团股份有限公司@#@湖南黄金集团有限责任公司@#@江西三和金业有限公司@#@吉林板庙子矿业有限公司@#@山东国大黄金股份有限公司@#@辽宁天利金业有限公司@#@中矿金业股份有限公司@#@内蒙古包头鑫达黄金矿业有限责任公司@#@辽宁汇宝金业有限公司@#@山东恒邦冶炼股份有限公司@#@王艳荣梁春来王德煜李守生王军强@#@徐国云刘勇康国爱杨保成孔令强@#@赵志新温建波杨志芳张凤祥曲胜利@#@贰等@#@63@#@2018HJ063@#@黄金行业氰渣化学分析方法氰化物的测定容量法和分光光度法@#@长春黄金研究院有限公司@#@福建紫金矿冶测试技术有限公司@#@内蒙古金陶股份有限公司@#@陈永红葛仲义张灵芝王菊芦新根@#@高延龙张长征卢小龙陈祝海李达@#@龙秀甲罗荣根谢燕红@#@贰等@#@64@#@2018HJ064@#@内蒙古红岭铅锌多金属矿床的成矿规律及靶区预测研究@#@赤峰山金红岭有色矿业有限责任公司@#@北京科技大学@#@谢玉玲刘再涛王成于清军单小瑀@#@李永新倪国志魏良民纪晓飞刘明君@#@陈佳德任国顺@#@叁等@#@65@#@2018HJ065@#@浓密机专家控制系统的研发与应用@#@长春黄金设计院有限公司@#@河北东梁黄金矿业有限责任公司@#@白鹏段玉良李柏利王凤鸣张立强@#@李宪英武志辉张云驰刘绪林昊@#@郭斌李福艳@#@叁等@#@66@#@2018HJ066@#@中国黄金集团有限公司协同办公平台研发与应用@#@中国黄金股份有限公司@#@赵越霍松龄马光宇米丽丽张卫锋@#@王骥李俊郑睿琦雷斌高欣竺@#@雷磊王盼@#@叁等@#@67@#@2018HJ067@#@成品金锭电气自动控制浇铸技术的研究与应用@#@云南黄金矿业集团云南滇金投资有限公司@#@李清陈德海刘俊林和群道高亮@#@梁祖帧徐波高力勇周兴@#@叁等@#@68@#@2018HJ068@#@金矿原始岩温测定技术规范@#@长春黄金研究院有限公司@#@招金矿业股份有限公司@#@严鹏翁占斌冯福康李守生董鑫@#@唐学义吴锋彭剑平郭树林王春光@#@宋士生褚洪涛@#@叁等@#@69@#@2018HJ069@#@纯银纯度标准物质@#@长春黄金研究院有限公司@#@陈永红芦新根洪博赵可迪@#@叁等@#@70@#@2018HJ070@#@全面法超高点柱的精细化开采关键技术";i:
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"第三篇精神障碍症状学改@#@@#@选择题@#@
(一)A型题@#@1.感知的定义为B@#@A.缺乏相应的客观刺激时的感知体验B.客观刺激作用于感觉器官而被意识到的过程@#@C.对客观事物的错误感受D.客观刺激作用于人脑的过程E.对客观事物个别属性的反映@#@2.引起错觉的常见因素为E@#@A.感觉条件差B.焦虑、紧张等情绪因素C.疲劳D.谵妄状态E.以上都对@#@3.关于幻觉的定义为C@#@A.对客观事物的错误感受B.对客观事物的胡思乱想C.缺乏相应客观刺激时的感知体验D.客观刺激作用于感觉器官的感知体验E.缺乏客观刺激时的思维过程@#@4.不一定有诊断意义的听幻觉为D@#@A.争论性幻听B.评论性幻听C.命令性幻听D.原始性幻听E.内容为指责、辱骂的听幻觉@#@5.听幻觉最常见于C@#@A.躁狂症B.抑郁症C.精神分裂症D.癔症E.强迫症@#@6.病人对幻觉的反应有E@#@A.恐惧、愤怒及敌对B.否认、隐瞒C.无所谓D.愉快E.以上都对@#@7.正常思维一般都具有E@#@A.目的性B.连贯性C.逻辑性D.实践性E.以上都对@#@8.下列哪项不属于思维形式障碍E@#@A.思维迟缓B.思维散漫C.病理性赘述D.思维中断E.牵连观念@#@9.关于思维迟缓,下列哪个说法较正确C@#@A.是强迫症的典型症状B.是精神分裂症的典型症状C.是抑郁症的典型症状@#@D是癔症的典型症状E.是癫痫的典型症状@#@10.关于思维奔逸,下列哪种说法正确B@#@A.是精神分裂症的常见症状B.是躁狂症的常见症状C.是反应性精神病的典型症状D.是神经衰弱的常见症状E.是器质性精神障碍的常见症状@#@11.病人原先无任何精神异常,某次听广播时突然坚信播音员在说他,而他的生活经历与当时的广播内容并无明显联系。
@#@这病人可能的症状为B@#@A.听幻觉B.原发性妄想C.继发性妄想D.思维散漫E.病理性象征性思维@#@12.一个人的意志强弱主要取决于B@#@A.行为B.情感C.思维D.智能E.感知觉@#@13.精神疾病中自杀最多的疾病是B@#@A.神经衰弱B.抑郁症C.精神分裂症D.癔症E.强迫症@#@14.关于自知力以下哪项正确B@#@A.自知力就是指病感B.自知力是对精神疾病的认识和判断能力C.神经症患者都有自知力D.重性精神病患者都没有自知力E.有自知力的病人较没有自知力的病人预后好@#@15.刻板言语常见于C@#@A.强迫症B.抑郁症C.精神分裂症D.器质性精神病E.癔症@#@16.意志增强常见于B@#@A.精神分裂症青春型B.精神分裂症偏执型C.精神分裂症单纯型@#@D.精神分裂症紧张型E.慢性精神分裂症@#@17.影响识记的主要因素为A@#@A.注意力不集中B.思维散漫C.情感高涨D.脑部器质性疾病E.情绪低落@#@18.在记忆过程中,与保存有关的主要影响因素为B@#@A.注意力不集中B.脑部器质性疾病C.情绪因素D.思维障碍E.躯体疾病@#@19.下列哪种说法正确D@#@A.部分或全部不能再现以往的经验称为记忆错误@#@B.由于再现的失真而引起的记忆障碍称为遗忘@#@C.病人以想象的、未曾亲身经历过的事件来填补亲身经历的记忆称为错构@#@D.将过去经历过的事物在具体时间,具体人物或地点上搞错了,称为错构@#@E.病人把从未见过的人当作熟人或朋友认识,称为虚构@#@20.关于虚构,下列哪种说法正确B@#@A.虚构的内容固定不变B.虚构的内容经常改变C.虚构是病理性谎言@#@D.虚构常见于人格障碍E.虚构就是错构@#@21.谵妄属于下列哪种障碍E@#@A.情感障碍B.思维障碍C.行为障碍D.记忆障碍E.意识障碍@#@22.谵妄的特点是E@#@A.有幻觉B.有错觉C.有定向障碍D.意识障碍E.以上都对@#@23.谵妄常由下列哪种疾病引起D@#@A.抑郁症B.躁狂症C.精神分裂症D.感染中毒E.癔症@#@24.谵妄时最多见的幻觉是B@#@A.听幻觉B.视幻觉C.味幻觉D.触幻觉E.嗅幻觉.@#@25.下列哪种说法正确E@#@A.谵妄病人不会发生冲动或自伤行为B.谵妄病人的视幻觉多为非恐怖性@#@C.谵妄病人没有定向障碍D.谵妄病人不会产生被害妄想@#@E.谵妄病人突然变得安静,说明病情可能加剧@#@26.痴呆综合征又称为C@#@A.急性脑病综合征B.谵妄综合征C.慢性脑病综合征D.遗忘综合征E.行为紊乱综合征@#@27.慢性脑病综合征一般不出现的精神障碍是D@#@A.记忆障碍B.思维障碍C.人格障碍D.意识障碍E.情绪障碍@#@28.遗忘综合征是A@#@A.一种选择性或局限性认知功能障碍B.一种广泛性认知功能障碍@#@C.一种半侧脑认知功能障碍D.一种严重思维障碍E.由于酒精中毒引起@#@29.一个病人意识清晰,有嗜酒史,智能相对良好,但有近事记忆障碍及言谈虚构倾向,该患者最可能的综合征是E@#@A.谵妄综合征B.酒中毒性幻觉症C.酒中毒性妄想症D.痴呆综合征E.遗忘综合征.@#@30.协调性精神运动性兴奋常见于B@#@A.精神分裂症青春型B.躁狂症C.精神分裂症紧张型D.谵妄状态E.药物中毒@#@31.病人呆坐于一旁,对医生的任何提问均不作回答,医生让其开口喝水时,患者却双唇紧闭,扭头逃避面前的杯子,该患者的症状可能是B@#@A.缄默症B.主动违拗C.被动违拗D.木僵E.作态@#@32.查房时,医生叫患者抬起双手以观察是否有震颤,随后叫患者放下双手并询问其他的问题,然而患者继续重复刚才的动作,直至反复多次后才开始回答问题。
@#@该患者的症状可能是C@#@A.强制性动作B.强迫性动作C.持续性动作D.刻板动作E.模仿动作@#@33.意识障碍的重要标志是C@#@A.反应迟钝B.情感淡漠C.定向力障碍D.记忆力障碍E.注意力集中困难@#@34.急性脑病综合征最常见的症状是C@#@A.记忆障碍B.人格障碍C.意识障碍D.睡眠障碍E.情绪障碍@#@35.慢性脑病综合征最常见的症状是C@#@A.人格障碍B.情绪障碍C.智能障碍D.意识障碍E.睡眠障碍@#@36.患者认为呆在身旁的妻子并不是她真的妻子,而是一个极其像她妻子的人或者是一个冒充她妻子的骗子该患者可能患有A@#@A.替身综合征B.替身错觉症C.否定妄想综合征D.遗忘综合征E.幻觉妄想综合征@#@37.关于思维破裂的说法,正确的是B@#@A.患者思维联想松弛,缺乏主题,一个问题与另外一个问题之间缺乏联系@#@B.概念之间联想的断裂,患者可能说出或写出完整的句子,但各句之间缺乏联系,变成词句的堆积C.患者意识模糊,说出的话令人难以理解,句子之间缺乏联系,缺乏主题@#@D.患者思维联想迂回曲折,枝节较多,对一些细节容易作详细的描述,难以打断及纠正@#@E.患者思维过程突然中断,片刻后又重新说话,但所说内容与前面的话题无任何联系@#@38.最常见的幻觉为A@#@A.幻听B.幻视C.幻触D.幻味E.幻嗅@#@39.病人经常感到生殖器痒痛不适,似有小虫子在爬动,经过皮肤科反复检查却未发现任何异常,对于医生的解释患者拒绝接受。
@#@这种症状最可能是C@#@A.内脏性幻觉B.内感性不适C.幻触D.错觉E.躯体化症状@#@40.病人感到脑内有一“智囊团”,该“智囊团”能发声,并经常告诉患者该做什么或不该做什么,这种症状属于B@#@A.错觉B.假性幻觉C.思维被插入D.思维被广播E.被控制感@#@41.窗前落下一片纸屑,病人突然意识到有人在散发传单陷害自己,这病人可能的症状为D@#@A.反射性幻觉B.机能性幻觉C.心因性幻觉D.原发性妄想E.继发性妄想@#@42.病人感到周围环境变得灰蒙蒙一片,没有生气,似乎隔着一层膜,这种症状最可能为B@#@A.幻觉B.非真实感C.交替人格D.双重人格E.意识朦眬状态@#@43.病人对言语性幻听显得无所谓,说明病人最可能处于D@#@A.疾病早期B.疾病中期C.疾病盛期D.疾病慢性期E.以上都对@#@44.思维贫乏B@#@A.是急性精神分裂症的常见症状B.是慢性精神分裂症的常见症状@#@C.是抑郁症的常见症状D.是躁狂症的常见症状E.是焦虑症的常见症状@#@45.医生问病人为什么住院了,病人答道:
@#@“我有2个孩子,红桃代表我的心,你放开手,是计算机病毒,保养自己……”,这属于什么症状E@#@A.思维奔逸B.病理性赘述C.刻板言语D.持续言语E.思维破裂@#@46.脑内突然涌现出大量异己的奇怪念头,病人对此也感莫名其妙,且不能控制,这种症状可能是C@#@A.思维奔逸B.思维散漫C.强制性思维D.强迫性思维E.病理性象征性思维@#@47.关于妄想以下哪项正确B@#@A.妄想都是与事实不相符的信念B.妄想是一种病理性的歪曲信念@#@C.妄想是可以通过摆事实、讲道理说服的信念D.妄想是一种坚信不疑的信念@#@E.妄想与患者的文化水平、社会背景相称@#@48.超价观念E@#@A.常有一定的现实基础B.有一定的性格基础C.有强烈的情感体验及需要@#@D.可以通过解释减轻或消失E.以上都对@#@49.下列哪种妄想在精神分裂症患者中少见E@#@A.被害妄想B.关系妄想C.物理影响妄想D.嫉妒妄想E.自罪妄想@#@50.对精神分裂症常出现的意志障碍的描述,哪项不妥E@#@A.意志增强B.意志减退C.意志缺乏D.矛盾意向E.意志坚强@#@51.随境转移主要见于D@#@A.精神分裂症B.神经衰弱C.疑病症D.躁狂症E.精神发育迟滞@#@52.界限性遗忘常见于D@#@A.脑外伤B.颅内器质性疾病C.精神分裂症D.癔症E.心境障碍@#@53.遗忘综合征少见于E@#@A.慢性酒精中毒B.颅脑损伤C.脑动脉硬化症D.中毒性脑病E.精神分裂症@#@54.下列哪种说法正确A@#@A.面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧@#@B.面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作@#@C.面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁@#@D.面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳@#@E.面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚@#@55.木僵不见于下列哪种疾病E@#@A.精神分裂症B.抑郁症C.反应性精神障碍D.脑器质性精神障碍E.焦虑症@#@56.违拗症多见于D@#@A.抑郁症B.神经衰弱C.恐惧症D.精神分裂症E.强迫症@#@57.蜡样屈曲常在什么基础上发生A@#@A.木僵B.违拗症C.情感淡漠D.情绪不稳E.情绪高涨@#@58.关于意识朦眬状态的说法,哪项不正确E@#@A.意识范围狭窄B.意识清晰度的下降C.可有欣快、焦虑等情绪症状@#@D.可有片断幻觉、妄想及冲动行为E.注意力一般不受影响@#@59.关于紧张症的正确说法是C@#@A.在意识障碍的基础上发生B.指紧张性木僵C.包括紧张性木僵及紧张性兴奋@#@D.事后不能回忆E.是指情绪的焦虑不安@#@60.刻板言语或动作主要见于C@#@A.癔症B.强迫症C.精神分裂症D.器质性精神障碍E.躁狂症@#@61.关于病态焦虑的描述,哪项不对E@#@A.主观感觉紧张不安、顾虑重重B.可以出现自主神经症状@#@C.可以出现濒死感、失控感及呼吸困难D.可见于恐惧症E.焦虑的对象常为现实中的人和事@#@62.正常遗忘的规律为A@#@A.遗忘的发展总是由近事遗忘逐渐发展为远事遗忘@#@B.遗忘的发展总是由远事遗忘逐渐发展为近事遗忘@#@C.近事遗忘和远事遗忘同时受损D.近事及远事都不易回忆E.无明显规律@#@63.关于假性痴呆的说法,哪项不对E@#@A.常有强烈的精神创伤刺激B.可见于癔症及反应性精神障碍@#@C.可见于抑郁症D.一般预后较好E.假性痴呆如不及时治疗常会变成真性痴呆@#@64.作态主要见于B@#@A.抑郁症B.精神分裂症C.躁狂症D.强迫症E.器质性精神病@#@
(二)X型题@#@1.医生在判定某一精神活动是否异常时,一般从以下几个方面考虑ABCD@#@A.纵向比较,与其过去的一贯表现相比较@#@B.横向比较,与大多数正常人的精神状态比较,差别是否具有显著性,持续时间是否超出一般限度C.应结合当事人的心理背景进行分析D.结合当事人所处的具体环境进行具体分析和判断E.精神症状是否持续存在,随时随地地表现出来@#@2.研究精神症状的科学称为ABD@#@A.精神障碍的症状学B.精神病理学C.行为医学D.属于现象学范畴E.精神毒理学@#@3.每一精神症状均有明确定义,并具有以下特点ADE@#@A.症状的出现不受病人意识控制B.症状是否出现可以受意识控制@#@C.症状可以通过转移的方法使其消失D.症状内容与周围环境不相称@#@E.症状会给病人带来不同程度的社会功能损害@#@4.常见感知觉障碍有ABE@#@A.错觉B.幻觉C.妄想D.超价观念E.感知综合障碍@#@5.造成视错觉的常见原因ABCD@#@A.光线不足B.恐惧、焦虑、期待等情绪因素C.疲劳D.意识障碍E.记忆障碍@#@6.关于真性幻觉及假性幻觉的说法,正确的是AE@#@A.真性幻觉的形象鲜明生动B.假性幻觉的形象鲜明生动@#@C.真性幻觉不是通过感官获得的,如存在脑内或肚子内@#@D.在诊断精神分裂症时,假性幻觉更有诊断价值@#@E.无论是真性幻觉还是假性幻觉,患者都会坚信不疑,并可能表现出相应的情感与行为反应@#@7.关于机能性幻觉与反射性幻觉的说法,正确的是ACE@#@A.机能性幻觉是一种伴随现实刺激而出现的幻觉@#@B.反射性幻觉是当某种感觉器官处于功能活动状态的同时出现的涉及该器官的幻觉@#@C.机能性幻觉及反射性幻觉均可见于精神分裂症@#@D.反射性幻觉是指在强烈心理因素影响下出现的幻觉,幻觉内容与心理因素密切相关@#@E.常见的机能性幻觉是机能性幻听@#@8.关于感知综合障碍的说法,正确的是BCE@#@A.指患者对客观事物不能感知B.指患者对客观事物能感知,但对个别属性产生错误的感知@#@C.感到某亲人的面部大小及比率发生了变化,该症状属于感知综合障碍@#@D.感知综合障碍最常见于癫痫及抑郁症@#@E.常见的感知综合障碍有视物变形症、空间知觉障碍、时间感知综合障碍及非真实感@#@9.幻嗅常见于AD@#@A.精神分裂症B.强迫症C.躁狂症D.颞叶癫痫E.癔症@#@10.关于内感性不适与内脏性幻觉的说法,正确的是BCE@#@A.内感性不适的性质及部位明确B.内脏性幻觉的性质及部位明确@#@C.内感性不适常可继发于疑病观念D.内感性不适属于知觉障碍@#@E.内感性不适及内脏性幻觉均可见于精神分裂症及抑郁症@#@11.正常思维一般都具有ABDE@#@A.目的性B.连贯性C.表达性D.逻辑性E.实践性@#@12.思维障碍可分为ABCD@#@A.思维形式障碍B.思维属性障碍C.思维逻辑障碍D.思维内容障碍E.先占观念@#@13.下列哪些属于思维形式障碍ACD@#@A.思维奔逸B.幻想C.思维散漫D.词语杂拌E.被害妄想@#@14.关于思维奔逸的说法,正确的是BCD@#@A.属于联想松弛,内容散漫,缺乏主题B.属于联想数量增多,速度加快,内容丰富@#@C.患者语速较快,说话的主题较易随环境而改变D.可有音韵联想及字意联想@#@E.多见于妄想型精神分裂症@#@15.关于思维迟缓和思维贫乏的说法,正确的是CDE@#@A.思维迟缓常见于慢性精神分裂症B.思维贫乏常见于抑郁症@#@C.思维迟缓是联想的抑制,联想速度减慢、数量减少D.思维贫乏是指联想数量减少,概念和词汇缺乏E.思维迟缓及思维贫乏的患者均可出现言语动作的减少@#@16.关于思维散漫的说法,正确的是ABC@#@A.联想松弛,内容散漫,缺乏主题B.回答问题不切题,给人一种交流困难的感觉@#@C.思维散漫严重时,可表现为思维破裂或词语杂D.思维散漫是联想枝节过多,停滞不前,过分详尽地描述细节问题E.可见于精神分裂症及严重的躁狂症@#@17.关于病理性赘述的说法,正确的是BE@#@A.联想松弛,内容散漫,缺乏主题B.枝节联想过多,停滞不前,过分详尽描述细节问题@#@C.常见于精神分裂症D.常见于抑郁症E.常见于癫痫性精神障碍@#@18.常见的思维逻辑障碍有BCE@#@A.思维中断B.象征性思维C.语词新作D.思维被扩散E.逻辑倒错性思维@#@19.关于强制性思维与强迫性思维的说法,正确的是BCE@#@A.强迫性思维是指脑内突然涌现出大量无现实意义的联想@#@B.强迫性思维是指脑内反复想同一个问题,明知没有必要,但又无法摆脱@#@C.强迫症及精神分裂症患者均可出现强迫性思维@#@D.强制性思维是强迫症的特征性症状@#@E.强制性思维是精神分裂症的特征性症状@#@20.关于象征性思维的说法,正确的是ACD@#@A.属于概念转换B.象征性思维都是病态的C.常以无关的具体概念代替某一抽象概念@#@D.常见于精神分裂症E.常见于躁狂症@#@21.关于妄想的含义,以下说法正确的是ADE@#@A.一种病理性信念B.妄想就是幻想C.妄想具有群体特性@#@D.妄想均以患者为中心,妄想内容涉及患者本人@#@E妄想带有的时代色彩,因文化背景和个人经历而有所不同@#@22.下面关于妄想的说法正确的是ADE@#@A.妄想内容与事实不相符B.病人对妄想坚信不疑,治疗无效@#@C.妄想可通过解释等心理治疗消失D.妄想可影响病人的情感及行为@#@E.妄想是个别的心理现象,具有个人特性@#@23.临床上较为常见的妄想有ABCDE@#@A.被害妄想B.夸大妄想C.影响妄想D.钟情妄想E.关系妄想@#@24.关于思维属性的妄想有ACD@#@A.思维插入B.思维中断C.思维被抽取D.思维被广播E.思维鸣响@#@25.关于超价观念的说法正确的是BCD@#@A.一种病理性信念B.是一种片面而偏激的观念,明显影响患者的行为及其他心理活动@#@C.带有强烈的感情色彩D.形成有一定的性格基础及现实基础,内容比较符合客观实际或情感需要E.多见于精神分裂症.@#@26.下列哪些症状是精神分裂症的特征性症状ABCD@#@A.思维插入B.思维被抽取C.思维被广播D.被控制感E.夸大妄想@#@27.精神分裂症患者在木僵时,常发生ACD@#@A.蜡样屈曲B.思维中断C违拗症D.空气枕头E.意识障碍@#@28.关于情绪、情感、激情及心境的说法,正确的是ABDE@#@A.情绪与情感在精神医学中常作为同义词@#@B.情感是指个体对客观事物的态度和因之而产生的相应的内心体验@#@C.情感是一种较弱而持续的情绪状态@#@D.通常所说的情感障碍就是指心境障碍@#@E.激情是指一种突然产生的强烈而猛烈的情感,持续时间较短@#@29.情感障碍中属于情感性质改变的有CDE@#@A.情绪不稳B.情感淡漠C.情感高涨D.情感低落E.恐惧@#@30.情感障碍中属于情感稳定性改变的有AD@#@A.易激惹B.恐惧C.焦虑D.情感不稳E.情感幼稚@#@31.情感障碍中属于情感协调性改变的有BD@#@A.情感淡漠B.情感幼稚C.情绪不稳D.情感倒错E.焦虑@#@32.关于情感淡漠的说法,正确的是BCD@#@A.指面部没有表情B.指对与自身利益有关的事情漠不关心C.指患者内心体验减弱或缺乏D.常见于精神分裂症单纯型E.常见于抑郁症@#@33.下列哪种情绪障碍时常可出现心悸、胸闷、手抖等自主神经症状AD@#@A.焦虑B.情感高涨C.情感低落D.恐惧E.易激惹@#@34.引起恐惧的常见原因有ABC@#@A.特定物体B.动物C.空旷的广场D.幻觉E.妄想@#@35.关于易激惹性的说法,正确的是BCD@#@A.属于情感协调性的改变B.指因小事而引起较强烈的情感反应@#@C.常见于疲劳状态及人格障碍D.可见于躁狂症及精神分裂症@#@E.一般持续时间长@#@36.关于意志减弱的说法,正确的是ACDE@#@A.是指意志活动减少B.是指遇事犹豫不决反复考虑C.常与情感淡漠或情绪低落有关D.常见于抑郁症E.慢性精神分裂症病人常见@#@37.意志减弱通常与下列因素有关BD@#@A.思维散漫B.情感淡漠C.焦虑症D.情绪低落E.情绪高涨@#@38.常见的精神运动性抑制包括ACE@#@A.木僵B.模仿动作C.蜡样屈曲D.思维迟缓E.缄默症@#@39.木僵常见于下列哪些疾病ABDE@#@A.精神分裂症B.抑郁症C神经衰弱D.某些脑器质性疾病E.急性反应性精神病@#@40.不协调性精神运动兴奋状态常见于AC@#@A.精神分裂症B.躁狂症C.谵妄状态D.痴呆E.抑郁症@#@41.影响记忆的主要因素有ABCDE@#@A.情绪因素B.注意力C.脑部器质性疾病D.外界刺激或环境的干扰E.意识状态@#@42.记忆过程包括ABDE@#@A.识记B.保持C.遗忘D.再认E.回忆@#@43.关于遗忘的说法,正确的是BE@#@A.遗忘是指识记、保持及再认过程均出现障碍B.指部分或全部地不能回忆以往的经历@#@C.逆行性遗忘是指不能回忆紧接着疾病发生以后一段时间的经历@#@D.遗忘是不可逆的E.多见于脑部病变,如外伤或急性脑血管疾病@#@44.关于错构和虚构的说法,正确的是ADE@#@A.错构是记忆的错误B.虚构是记忆的错误C.错构内容容易受周围环境的影响,且叙述内容多变@#@D.虚构内容易受暗示的影响E.错构及虚构均可见于慢性酒精中毒性精神障碍@#@45.遗忘综合征的主要表现是ABCDE@#@A.近事记忆障碍B.错构C.虚构D.遗忘E.时间定向力障碍.@#@46.关于注意的说法,正确的是AC@#@A.注意是指个体的精神活动集中地指向于一定对象的过程B.主动注意又称不随意注意@#@C.被动注意是由外界刺激被动引起的注意D.注意减退仅指主动注意兴奋性减弱@#@E.精神分裂症患者常有注意增强@#@47.病人处于谵妄状态时,常有下列哪些症状ABDE@#@A.带有恐怖内容的幻视B.不协调性兴奋C.往往呈现昼重夜轻的变化D.可以呈现思维破裂E.多数患者的自我定向力保存而对周围环境定向力丧失@#@48.慢性脑病综合征常见的症状为BCDE@#@A.意识障碍B.注意障碍C.智能减退D.人格改变E.记忆减退@#@49.关于Ganser综合征的说法,正确的是BCD@#@A.属于痴呆B.属于假性痴呆C.对简单的问题给予近似而错误的回答@#@D.对某些复杂问题可以自己解决E.预后较差@#@50.常见的睡眠障碍有ABE@#@A.入睡困难B.早醒C.嗜睡D.昏睡E.易醒且醒后入睡困难@#@51.对于自知力的完整理解包括AB@#@A.是指患者对于自己精神疾病的认识和判断能力B.自知力缺乏是重性精神病常有的表现C.重性精神病都没有自知力D.自知力就是有病感E.神经症患者自知力都完整@#@简答题@#@一、如何判定某一精神活动是否异常?
@#@答:
@#@需从三个方面进行分析:
@#@①纵向比较,与其过去的一贯表现相比较,精神状态是否有明显改变;@#@②横向比较,与大多数正常人的精神状态相比较,差别是否有显著性,持续时间是否超出一定限度;@#@③应注意结合当事人的心理背景和所处的具体环境进行具体分析和判断,避免主观片面。
@#@@#@二、如何理解感觉、知觉及感知综合障碍?
@#@答:
@#@感觉是指客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映,如颜色、形状等,是知觉的基础。
@#@知觉是某一事物的不同属性在脑中进行综合,并结合以往经验,所形成的总的整体印象。
@#@如果感觉或知觉体验与外界客观事";i:
10;s:
22479:
"电子技术ISP实验平台使用说明书@#@目录@#@第一章电子技术/ISP实验平台简介------------------------------------------------------------------1@#@1.1概述-----------------------------------------------------------------------------------------------1@#@1.2实验装置特点----------------------------------------------------------------------------------1@#@1.3实验装置的结构组成和功能----------------------------------------------------------------3@#@1.4实验装置的安装配置-------------------------------------------------------------------------4@#@第二章电子技术/ISP实验平台各功能模块介绍---------------------------------------------------5@#@2.1电源保护电路----------------------------------------------------------------------------------5@#@2.2自锁紧集成电路扩展插座-------------------------------------------------------------------5@#@2.3十六进制拨码盘-------------------------------------------------------------------------------6@#@2.4分立电位器、电容和电感-------------------------------------------------------------------6@#@2.5LED指示灯显示-----------------------------------------------------------------------------6@#@2.6数字式电压表----------------------------------------------------------------------------------6@#@2.7脉冲发生器-------------------------------------------------------------------------------------6@#@2.8逻辑笔-------------------------------------------------------------------------------------------6@#@2.9七段数码管显示--------------------------------------------------------------------------------7@#@2.10矩阵键盘输入---------------------------------------------------------------------------------7@#@2.11拨动开关输入---------------------------------------------------------------------------------7@#@2.12组合面包板------------------------------------------------------------------------------------7@#@2.13系统时钟--------------------------------------------------------------------------------------7@#@2.14数字逻辑可编程模块-----------------------------------------------------------------------7@#@2.15模拟可编程模块-----------------------------------------------------------------------------8@#@第三章实验指导书配置说明--------------------------------------------------------------------------9@#@附录1XC95108-15PC84芯片引脚对照表--------------------------------------------------------10@#@附件2EPC13T144C8芯片引脚对照表------------------------------------------------------------13@#@附录3模拟可编程ispPAC系列芯片引脚对照表------------------------------------------------15@#@ @#@@#@@#@第一章电子技术/ISP实验平台简介@#@1.1概述@#@电子信息系列实验装置包含有“电子技术/ISP实验装置”、“计算机组成/ISP实验装置”、“微机系统与接口实验装置”及“单片机/综合电子设计实验装置”等。
@#@该系列实验装置提供了集演示、验证和综合设计为一体的新一代教学实验平台,可以完成常用的实验项目。
@#@此外,还可根据自己的需要灵活安排实验内容。
@#@@#@电子技术是大学本科计算机及电子信息类专业的一门重要技术基础课。
@#@从课程的内容来看,它的工程性、技术性和实践性都很强。
@#@本次开发的“电子技术/ISP实验装置”应用EDA技术和在系统编程技术开展实践教学,能够完成“计算机组成原理”、“计算机结构与逻辑设计”、“系统结构”、“在系统编程”、“VHDL设计”和“电子技术综合设计”等课程的实验,并可进行“专用集成电路设计”的验证。
@#@@#@“电子技术/ISP实验装置”在实践教学中,对提高学生的动手能力、提高学生对电子技术原理的理解、提高学生的电子技术综合设计能力都有很大帮助。
@#@实验装置不但提供了极其丰富的功能单元电路等实验资源,而且还提供了在系统可编程的数字逻辑模块和模拟模块,使其具有高灵活的可搭接性和可重构性,能够完成具有复杂性和创造性的综合性实验,为学生进行二次开发实验提供良好环境。
@#@@#@1.2实验装置特点@#@该实验装置具有安全、稳定、可读、可调整、直观、灵活和新颖等特点,操作简单方便,装置运行可靠,具有很强的二次开发功能。
@#@@#@1、安全性@#@人员安全的保护:
@#@不论实验装置在正常工作或故障状态下,不会危及操作维护人员的人身安全。
@#@@#@误操作的保护:
@#@不会因为误操作而导致实验装置损坏。
@#@@#@电源的过流保护:
@#@装置因短路等故障过流时,可自动切断电源。
@#@@#@电源的过欠压保护:
@#@电源过压或欠压时,将自动切断实验装置电源。
@#@@#@2、可检测性@#@实验装置上加装自诊断模块时,在外接线配合下,可以完成对实验装置硬件的自诊断测试。
@#@自诊断结果可以通过装置自身的显示器或其它方式显示出来。
@#@自诊断结果中包含故障点信息、可能的故障情况和故障排除方法。
@#@@#@实验装置上加装信息采集模块时,可以将实验过程中表征实验过程的关键信息传送到计算机中,可以充分发挥计算机的辅助仿真分析功能,对实验结果进行分析。
@#@@#@3、直观性@#@实验装置功能模块的主要电气原理或特征将在面板或电路卡上指示,实验装置各功能引脚的符号标注在面板上。
@#@@#@4、灵活性@#@实验装置采用主板和各模块分离的设计,可编程器件焊接在独立模块上。
@#@通过选择模块可以选择不同厂家、不同型号、不同规模的可编程器件,既可适应不同教学需要,也使系统的功能和规模扩展变得更为方便,为学生进行系统性二次开发提供了良好的硬件环境。
@#@@#@为了方便实验操作,减少对实验仪器仪表的依赖,实验装置主板上各部分功能模块(包括一些基本功能模块和实验小工具)几乎都是相互独立的,可以根据需要选择模块进行接线。
@#@@#@实验装置提供接线、扩展集成插座、面包板和部分必须的分立元件等,留有足够的接线机会,也给实验装置留有足够的机动灵活性。
@#@@#@5、新型性@#@实验装置提供了逻辑可编程实验平台和模拟可编程实验平台,其中逻辑可编程平台包括CPLD和FPGA模块,模拟可编程平台包括ispPAC模块。
@#@不同模块使用不同的的芯片,根据需要可选择不同功能芯片的模块插接到实验主板上。
@#@@#@电子技术/ISP实验装置系统框图如图1-2-1所示:
@#@@#@图1-2-1电子技术/ISP实验装置系统框图@#@图中所有功能模块都留有可供连接的插孔,可被用于搭接或者跳线。
@#@用箭头表示模块间直接相连。
@#@诊断模块和信息采集模块以分离的电路板形式出现,在实验装置的主板上预留有其接口,即插即用。
@#@@#@1.3实验装置的结构组成和功能@#@一、实验系统主板配置如下表:
@#@@#@电源@#@输入电压:
@#@220V@#@220V(±@#@15%)50HZ@#@输出电压:
@#@5V/3A@#@±@#@12V/0.5A@#@+5V提供过压、欠压和过流保护@#@±@#@12V为模拟电路功能模块电源@#@键盘@#@4×@#@4矩阵键盘@#@矩阵式结构,组合按键@#@1组@#@开关量输入@#@乒乓开关@#@提供逻辑‘0’和‘1’状态输入@#@16只@#@十六进制8421拨码盘@#@提供0~9,A~F十六进制编码值@#@4只@#@开关量输@#@出并显示@#@发光二极管@#@红、黄、绿色三组各八只高亮度发光二极管,含电流驱动@#@24只@#@带译码驱动七段数码管@#@静态显示方式6位,动态显示方式1-6位均可,含电流驱动。
@#@@#@6只@#@不带译码驱动七段数码管@#@1只@#@ @#@@#@系统时钟@#@有源晶振@#@4MHz/10MHZ可选标准时钟,可通过模块跳线器选择,向可编程器件的CLK1提供时钟。
@#@@#@1个@#@可编程脉冲序列发生器@#@由555振荡器和智能型单片机构成频率可调、脉冲数可设置的脉冲序列发生电路。
@#@@#@1个@#@单脉冲发生器@#@提供加消抖处理单个±@#@脉冲输入@#@3组@#@测试仪表@#@逻辑笔电路@#@可测逻辑电平、高阻和脉冲状态。
@#@@#@1组@#@数字式电压表@#@3位半数字显示@#@测量范围:
@#@-19.99V~+19.99V@#@1组@#@其它@#@集成电路扩展插座@#@可插入IC芯片或ispPAC模块@#@3只@#@模拟电路模块接入区@#@可接入各种模拟电路实验模块@#@分立电位器、电容和电感接插区@#@电位器:
@#@1K、10K、47K、100K和100K@#@电容、电感、二极管、三极管等@#@若干@#@组合面包板@#@尺寸:
@#@172mm×@#@165mm×@#@10mm二块宽条,三个窄条。
@#@@#@一套@#@整机尺寸@#@466mm×@#@350mm@#@二、可编程逻辑模块配置如下表:
@#@@#@可编程器件@#@可编程逻辑芯片CPLD/FPGA@#@实验装置的核心部件,用户可以根据需要选择附录中所示的不同型号芯片的可编程模块@#@1块@#@编程接口@#@25针标准并口插座@#@通过标准并口连接线与计算机打印接口相连,实现可编程器件的下载配置@#@1个@#@下载电缆@#@标准并口线@#@两端皆为并口插头的扁平电缆@#@1根@#@系统时钟@#@10MHz时钟@#@有源晶振,使用时由模块跳线器选择,提供时钟信号到可编程芯片的CLK1端@#@1个@#@尺寸@#@105mm×@#@122mm@#@三、可编程模拟模块配置如下表:
@#@@#@可编程器件@#@可编程模拟芯片ispPAC@#@实验装置的核心部件,用户可以根据需要选择附录中所示的不同型号芯片的可编程模块@#@一块@#@编程接口@#@25针标准并口插座@#@通过标准并口连接线与计算机打印接口相连,实现可编程器件的下载配置@#@1个@#@下载电缆@#@标准并口线@#@两端皆为并口插头的扁平电缆@#@一根@#@1.4实验装置的安装配置@#@1、电子技术/ISP实验箱一台(含电源)@#@2、交流电源线一根@#@3、在系统逻辑可编程模块一块(或多块选配)@#@4、在系统模拟可编程模块一块(多块选配)@#@5、并行下载电缆一根@#@6、电压表棒一支@#@7、实验指导书一套@#@8、集成电路芯片(选配)@#@9、实验导线若干根@#@10、模拟电路实验板样例一块(或多块选配)@#@※注:
@#@选配的项目不在出厂配置中。
@#@@#@第二章电子技术/ISP实验平台各功能模块介绍@#@电子技术/ISP实验装置由多个相对独立又有机结合的模块构成。
@#@这些模块既可以配合可编程器件模块使用,也可以脱离编程器件,通过灵活的连线结合在一起工作。
@#@本章将逐一介绍各模块的工作原理和使用方法。
@#@@#@2.1电源保护电路@#@图2-1-1电源保护电路框图@#@电源保护电路主要由可控电源稳压器、电流采样与差动放大、电压监测和故障保持等几部分组成。
@#@装置上由电流采样电阻R得到一小电压信号,经差动放大电路放大后送至比较器,实现过流保护。
@#@调节相关的电位器可以调整比较器的门限电压,即可改变实验装置保护电流的设定值。
@#@图2-1-1中,过、欠电压保护电路分别采用专用电压监测芯片实现,只要根据实际工作需要调节电位器Rw2和Rw1,即可确定实验装置的正常工作电压范围,一旦电压超出范围,则保护电路立即动作,切断实验装置的电源。
@#@@#@当实验装置接通220V交流电源时,“故障”和“电源”指示灯均亮,需首先按下“复位”键,电源电路开始供电,“电源”指示灯亮,“故障”指示灯灭。
@#@如果工作中出现过流、过压或欠压等异常情况,电源保护电路动作,切断电源,“电源”指示灯灭,“故障”指示灯亮。
@#@排除所有电路故障后,再次按下“复位”键,电源电路开始供电,否则电源电路将始终保持在切断电源的状态。
@#@@#@2.2自锁紧集成电路扩展插座@#@实验装置提供自锁紧扩展集成电路插座2只,可用于插接模块或其他芯片。
@#@并且每个扩展集成插座的引脚由插孔引出,供连线或者插接模块使用。
@#@@#@每只插座都配有用于固定芯片和松开芯片的摇杆,避免安插芯片时出现接触不良,或者拔起芯片时弄断引脚的情况。
@#@@#@2.3十六进制拨码盘@#@十六进制拨码盘盘面中间有一可调旋钮,对应刻度为‘0’~‘9’、‘A’~‘F’。
@#@使用时,拨动旋钮的指针指向某一刻度,则与拨码盘相连的8、4、2、1四个插孔依次由高到低地输出该刻度的十六进制编码值。
@#@例如,当指针指向5时,四个插孔依次输出“0101”。
@#@@#@2.4分立电位器、电容和电感、二极管、三极管等@#@实验装置上还配有独立的电位器和电容、电感接入插孔。
@#@电位器分别为1K、10K、47K、100K(2只);@#@电容、电感、二极管、三极管等插入脚用插孔引出,使用者可根据实验需要选取插入。
@#@@#@2.5LED指示灯显示@#@实验装置上设有黄、绿、红三组LED指示灯共24只,每组由8只高亮度发光二极管组成。
@#@发光二极管的阴极经过74LS240驱动由插孔引出,使用者将高电平送入驱动器输入引脚时,则对应LED指示灯亮。
@#@@#@2.6数字式电压表@#@数字式电压表电路的功能是测量并显示被测信号相对地的电压值。
@#@被测电压信号从插孔“电压输入”接入,经双向积分、比较和A/D转换后,直接驱动三位半数码管静态显示出来。
@#@电压表的测量范围为-19.99~+19.99V,小数点位置固定在第二位数码管后面。
@#@在测量范围内,第一位数码管显示被测信号的最高位和电压值的极性符号,负值显示“-”,正值不显示。
@#@当电压输入值超出量程时,最高位显示1或者-1分别表示正值或负值溢出,而其它位无显示。
@#@@#@2.7脉冲发生器@#@1、可编程序列脉冲发生器@#@可编程序列脉冲发生器可以产生脉冲信号序列,脉冲的频率在1.5K~15K范围内可调,调节频率调节旋钮可以改变脉冲的频率,脉冲信号从插孔“PulseI/O”引出,该信号同时作为可编程序脉冲源。
@#@在使用脉冲信号序列时,通过设置“脉冲设定”微动开关的状态,可以选择一次输出的脉冲数,一次输出的脉冲为1~15个。
@#@“脉冲设定”微动开关设置的是四位二进制数,“ON”状态为“1”,“OFF”为“0”。
@#@设置好“脉冲设定”微动开关后,按下“多脉冲”按键,即可从“脉冲输出”插孔一次输出所需的脉冲序列。
@#@如果需要输出单一脉冲,每按一次“单脉冲”键,则从“脉冲输出”插孔输出一个单脉冲。
@#@@#@2、单脉冲发生器@#@板上提供具有消抖处理的正负单脉冲各三个,按AN按钮一次,同时产生一个正负单脉冲,由SP﹑/SP插孔引出。
@#@@#@2.8逻辑笔(逻辑状态显示)@#@逻辑笔可以测试逻辑状态并显示。
@#@在测试逻辑状态前,需先选择被测试的电平,将“电平选择”开关拨到“TTL”或“CMOS”状态位置。
@#@@#@将需测试的逻辑信号接到“逻辑输入”插孔,如果逻辑信号为高电平,则“电平”指示灯亮;@#@如果逻辑信号为低电平,则“电平”指示灯熄灭;@#@如果逻辑信号为高阻状态,则“高阻”指示灯亮;@#@如果逻辑信号状态在变化,则“脉冲”指示灯亮。
@#@如果将“记忆”微动开关置于“ON”状态,逻辑信号状态发生变化后,“脉冲”指示灯将保持亮,此功能可用于测试捕捉单脉冲信号;@#@若“记忆”微动开关置于“OFF”状态,“脉冲”指示灯跟随输入信号闪动。
@#@按下“清除按键”时,可以将“脉冲”指示灯熄灭。
@#@@#@2.9七段数码管显示@#@实验装置上设有6位共阳极接法的含译码驱动的七段数码管LED1~LED6及1位独立的不含译码驱动的七段数码管LED,采用动静态兼容显示方式。
@#@数码管的4位译码输入A~H均由插孔引出。
@#@1位独立数码管LED的输入a~h和dp全部由插孔引出,用户可以自行选用共阴或共阳数码管。
@#@@#@2.10键盘矩阵输入@#@4×@#@4键盘矩阵的行和列均由插孔引出,其中“ROW”表示行、“COL”表示列。
@#@键盘可以采用行列反转法或行列扫描法实现对按键输入的识别。
@#@如采用行列扫描法时,将行线接输出口,列线接到输入口,先将某一行输出为低电平,其它行输出为高电平,用输入口来查询列线上的电平,如果某列线上的值为0时,在行列交叉点有按键按下。
@#@否则,接着在另一行输出低电平,再查询列线上的电平状态。
@#@按此方法逐行找下去,直到扫描完全部的行和列。
@#@@#@2.11拨动开关输入@#@实验装置的右下方设有16个拨动开关K1~K16,每个开关的输出状态及它的反极性输出均由插孔引出。
@#@开关向上拨动,正极性插孔输出为高电平且状态为“1”,它的反极性插孔输出低电平且状态为“0”;@#@开关向下拨动,正极性插孔输出为低电平且状态为“0”,它的反极性插孔输出高电平且状态为“1”。
@#@@#@2.12组合面包板@#@为了给用户更多的动手操作空间,实验装置中下部设有一组合面包板,使用者可根据个人需要,选择实验装置中配备的一些固定基本功能模块或实验板外其它元件,自行接线。
@#@@#@2.13系统时钟@#@实验装置采用4MHz/10MHZ有源晶振产生时钟信号,可选作可编程器件模块的时钟信号输入。
@#@@#@2.14逻辑可编程模块@#@逻辑可编程模块是电子技术/ISP实验装置的核心,通过“下载板接口”插接到主板上。
@#@@#@逻辑可编程模块通过标准25芯并行接口线将PC机与模块连接起来,经过驱动电路,以一定的传输方向和时序对可编程器件芯片进行配置。
@#@可编程器件所有可供使用的I/O引脚均连至模块的48针插座,并在连接线中串有保护电阻,以防止误操作时损坏芯片。
@#@实验装置主板通过48针插座向模块供电。
@#@模块的下层焊有高频滤波电容,可提高编程器件运行的稳定性。
@#@模块单独提供了一个频率为10MHz的时钟,接至跳线器。
@#@当跳线器的短路块将“实验板时钟(下端)”短接时,模块上的时钟信号接入可编程器件的CLK1引脚;@#@而当跳线器短路块将“实验板时钟(上端)”短接时,实验板上的时钟信号接入可编程器件的CLK1引脚。
@#@@#@“电子技术/ISP实验装置”实验主板可以与多种类型的逻辑可编程模块连接使用,不同模块使用不同的可编程芯片,如Xilinx公司SpartanII系列和9500系列,Altera公司Flex10和MAX7000系列以及Cyclone的EP1C系列等。
@#@@#@模块上可编程器件的I/O端子与实验板上各功能模块的连接关系随着可编程器件的不同而有所差异,可参见附件中各模块的芯片引脚对照表。
@#@@#@2.15模拟可编程模块@#@在系统模拟可编程模块也是电子技术/ISP实验装置的核心,通过“下载板接口”插接到主板上。
@#@@#@在系统模拟可编程ispPAC系列器件必须通过开发软件PAC-Designer在PC上设计、修改模拟电路原理图,并进行仿真,最后用标准25芯并行接口线将PC机与模块连接起来,经过驱动电路,下载到器件中。
@#@可编程器件所有可供使用的引脚均连至模块的两排插座上,由插座连到主板上后再由插孔引出(引出插孔明细见附录)。
@#@@#@“电子技术/ISP实验装置”实验主板可以与多种类型的模拟可编程模块连接使用,不同模块使用不同的可编程芯片。
@#@模块上ispPAC器件的引脚与插座的连接关系随着可编程器件的不同而有所差异,可参见附件中各模块的芯片引脚与插孔之间的对照表。
@#@@#@2.16模拟电路单元实验模块@#@模拟电路单元实验模块由分立元件构成,可以做各种单元电路实验,如单级放大电路、二级放大电路、差动放大电路、运算放大器、功率放大电路等。
@#@@#@ @#@@#@第三章实验指导书配置说明@#@一、数字电路部分实验指导@#@数字电路综合设计部分实验指导书为本系统专配,由东南大学电工电子实验中心编写。
@#@通用数字电路部分可自行选择。
@#@@#@二、模拟电路部分实验指导@#@模拟电路部分实验指导书采用东南大学出版社出版的标准实验教材。
@#@@#@三、可编程模拟电路部分实验指导@#@可编程模拟电路部分实验指导书为本系统专配,由东南大学电工电子实验中心编写。
@#@@#@ @#@@#@附件1:
@#@XC95108-15PC84C芯片引脚对照表@#@实验板标注@#@芯片引脚号@#@芯片功能@#@模块接插件@#@P1@#@26@#@I/O1@#@J51_11@#@P2@#@25@#@I/O2@#@J51_12@#@P3@#@24@#@I/O3@#@J51_13@#@P4@#@23@#@I/O4@#@J51_14@#@P5@#@21@#@I/O5@#@J51_15@#@P6@#@20@#@I/O6@#@J51_16@#@P7@#@19@#@I/O7@#@J51_17@#@P8@#@18@#@I/O8@#@J51_18@#@P9@#@17@#@I/O9@#@J51_19@#@P10@#@15@#@I/O10@#@J51_20@#@P11@#@14@#@I/O11@#@J51_21@#@P12@#@13@#@I/O12@#@J51_22@#@P13@#@11@#@I/O13@#@J51_23@#@P14@#@7@#@I/O14@#@J51_24@#@P15@#@6@#@I/O15@#@J51_25@#@P16@#@5@#@I/O16@#@J51_26@#@P17@#@4@#@I/O17@#@J51_27@#@P18@#@3@#@I/O18@#@J51_28@#@P19@#@2@#@I/O19@#@J51_29@#@P20@#@1@#@I/O20@#@J51_30@#@P21@#@84@#@I/O21@#@J51_31@#@P22@#@83@#@I/O22@#@J51_32@#@P23@#@82@#@I/O23@#@J51_33@#@P24@#@81@#@I/O24@#@J51_34@#@P25@#@80@#@I/O25@#@J51_35@#@P26@#@79@#@I/O26@#@J51_36@#@P27@#@69@#@I/O27@#@J51_37@#@P28@#@71@#@I/O28@#@J51_38@#@P29@#@75@#@I/O29@#@J51_39@#@P30@#@68@#@I/O30@#@J51_40@#@P31@#@70@#@I/O31@#@J51_41@#@P32@#@72@#@I/O32@#@J51_42@#@P33@#@65@#@I/O33@#@J51_43@#@P34@#@66@#@I/O34@#@J51_44@#@P35@#@67@#@I/O35@#@J51_45@#@P36@#@62@#@I/O36@#@J52_45@#@P37@#@63@#@I/O37@#@J52_44@#@P38@#@61@#@I/O38@#@J52_43@#@P39@#@58@#@I/O39@#@J52_42@#@P40@#@56@#@I/O40";i:
11;s:
12544:
"短波通信考试试题@#@短波通信考试@#@[单项选择题]@#@1、新《民航通信导航监视系统运行维护规程》自()时间起在全国民航空管系统施行。
@#@@#@A.2005年1月1日@#@B.2004年1月1日@#@C.2004年12月1日@#@D.2005年6月1日@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@2、中队规定值班人员必须()巡视一次设备运行情况。
@#@@#@A.30分钟@#@B.60分钟@#@C.90分钟@#@D.120分钟@#@参考答案:
@#@B@#@[判断题]@#@3、设备开关机时间的确定是根据航空公司和其它使用部门的通知。
@#@@#@参考答案:
@#@错@#@[单项选择题]@#@4、高频对空通信和甚高频对空通信从主用设备交换(人工或自动)到备用设备工作的换机时间分别不能超过()。
@#@@#@A.均为1分钟@#@B.30秒,1分钟@#@C.5分钟,1分钟@#@D.1分钟,30秒@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@A.均为1分钟B.30秒,1分钟C.5分钟,1分钟D.1分钟,30秒@#@[单项选择题]@#@5、《中国民航通信导航监视系统运行、维护规程》中规定无线通信设备的运行正常率必须达到()。
@#@@#@A.99.98%@#@B.99.985%@#@C.99.99%@#@D.99.9%@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@6、高频对空通信和航路甚高频对空通信设备在运行中不能提供正常的通信保障的时间,不能超过()。
@#@@#@A.3分钟,1分钟@#@B.5分钟,3分钟@#@C.5分钟,1分钟@#@D.均为3分钟@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@7、可以用来构成倍频器的是()。
@#@@#@A.变容二极管@#@B.石英晶体管@#@C.集成运放@#@D.RC振荡器@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@8、限幅器的作用是()。
@#@@#@A.抑制信号中的高频分量@#@B.限制信号中的噪声幅度@#@C.消除信号幅度的大范围变化@#@D.消除信号中的直流分量@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@9、射频功率放大器一般工作在()状态。
@#@@#@A.甲类@#@B.乙类@#@C.丙类@#@D.甲乙类@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@10、自动增益控制是指()。
@#@@#@A.根据接收机中放输出电平高低来自动调节高、中放电路增益,使较强信号时增益较小而较弱信号时增益较大@#@B.根据接收机中放输出电平高低来自动调节中放电路增益,使较强信号时增益较小而较弱信号时增益较大@#@C.根据接收机检波输出电平高低来自动调节高、中放电路增益,使较强信号时增益较小而较弱信号时增益较大@#@D.自动增益控制电压是一个固定直流电压@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@11、关于调幅下述中正确的是()。
@#@@#@A.是用调制信号控制载波的幅度@#@B.是一种线性变换@#@C.调制度越大,调幅波输出功率越小@#@D.调幅波所占频宽等于调制信号最高频率@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@12、对于调幅波和调频波进行比较,下述正确的是()。
@#@@#@A.所占频带宽度相同@#@B.载波总相角都随调制信号变化@#@C.调幅是线性变化而调频是非线性变化@#@D.调幅波抗干扰能力不如调频波@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@13、输出功率测试是指()。
@#@@#@A.已调载波功率@#@B.未调载波功率@#@C.调制度30%时的载波功率@#@D.调制信号功率@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@14、AM信号的功率组成是()。
@#@@#@A.载频功率@#@B.边带功率@#@C.载频功率和边带功率@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@15、测得三极管三个电极电压为UE=0V,UB=-3V,UC=6V,确定三极管的工作状态为()。
@#@@#@A.截止@#@B.放大@#@C.饱和@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@16、有甲乙丙三部收信机,请你根据对选择性和灵敏度的要求,找出下列哪部收信机质量最好。
@#@(在带宽和信噪比相同条件下)()。
@#@@#@A.甲机:
@#@选择性为20dB,灵敏度为8uV@#@B.乙机:
@#@选择性为30dB,灵敏度为3uV@#@C.丙机:
@#@选择性为25dB,灵敏度为10uV@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@17、天线输入阻抗越接近与传输线的特性阻抗(50Ω或75Ω),则天线吸收的能量()。
@#@@#@A.越少@#@B.越多@#@C.不变@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@18、关于调制度与失真度,下列说法正确的是()。
@#@@#@A.调制度与失真度无任何关系@#@B.调制度越小,失真度越小@#@C.调制度越小,失真度越大@#@D.以上说法均不正确@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@19、互调干扰中()干扰最严重。
@#@@#@A.五阶互调@#@B.三阶互调@#@C.中频互调@#@D.镜相互调@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@20、接收机的选择性主要由()。
@#@@#@A.中放决定@#@B.检波器决定@#@C.石英晶体滤波器决定@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@21、调谐放大器的负载多采用谐振回路,下面关于其作用的说法错误的是()。
@#@@#@A.可提高灵敏度@#@B.具有选频作用@#@C.具有阻抗变换作用@#@D.可提高选择性@#@参考答案:
@#@A@#@更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、无线电波的频率越高,受媒介和地表面的衰减()。
@#@@#@A.越小@#@B.越大@#@C.趋于零@#@D.不变@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@23、当AM的调制度m≤1时,m越大,则()。
@#@@#@A.信号功率越大@#@B.信号功率越小@#@C.信号功率不变@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@24、在AM信号中,话音信号携带于AM信号频谱的()。
@#@@#@A.载波项@#@B.边带项@#@C.载波项和边带项@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@25、接收机的灵敏度主要是由()@#@A.天线增益决定的@#@B.接收机对信号的总增益和机内噪声的大小决定的@#@C.高放增益决定的@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@26、当有用信号与若干个干扰信号一起进入接收机时,由于高放或混频器的非线性作用而彼此混频,产生新的频率分量,其中等于或接近于有用信号的频率分量进入接收机通频带内而形成干扰,此干扰称为()。
@#@@#@A.互调干扰@#@B.交叉调制干扰@#@C.邻近干扰@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@27、高频信号在导线上的传输衰减是受()的影响。
@#@@#@A.电磁感应@#@B.电磁屏闭@#@C.涡流损耗@#@D.集肤效应@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@28、分支笼天线的输入阻抗是()。
@#@@#@A.50欧@#@B.75欧@#@C.300欧@#@D.600欧@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@29、海华1.5KWSSB发射机的电源输入为()。
@#@@#@A.AC110V@#@B.AC220V@#@C.AC380V@#@D.AC48V@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@30、海华1.5KWSSB发射机激励器的输出阻抗为()。
@#@@#@A.600Ω@#@B.50Ω@#@C.100Ω@#@D.60Ω@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@31、发射机功放抽屉内装有冷却风机,由温度继电器控制,当散热器温度达()左右,风机自动起动,进行强制风冷。
@#@@#@A.50℃@#@B.60℃@#@C.80℃@#@D.90℃@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@32、海华SSB发射机频率合成器EX1001C有()个压控振荡器。
@#@@#@A.6@#@B.5@#@C.4@#@D.3@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@33、如果发射机显示频率为13248KHZ,压控振荡器VCO3决定()两位。
@#@@#@A.1,3@#@B.3,2@#@C.2,4@#@D.8,0@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@34、发射机遇到天线开路或短路,ALARM灯应()。
@#@@#@A.闪亮@#@B.长亮@#@C.不亮@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@35、发射机MT1501A/501A开机前工作种类开关置于()位。
@#@@#@A.A1A@#@B.OFF@#@C.J3E@#@D.TUNE@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@36、频率合成器EX1001C晶振输出频率是().@#@A.36MHz@#@B.30MHz@#@C.10MHz@#@D.9MHz@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@37、悬挂高度为15米的分支笼天线,架设角度为()。
@#@@#@A.208度@#@B.307度@#@C.360度@#@D.无方向性@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@38、悬挂高度为19.5米的分支笼天线频率范围是()。
@#@@#@A.3.0MHz—12MHz@#@B.3.75MHz—15MHz@#@C.5.5MHz—13.8MHz@#@D.3MHz—12MHz@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@39、IC-M700TY收发信机共可存储()个短波通信频率。
@#@@#@A.32@#@B.64@#@C.128@#@D.256@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@40、当短波预放器话筒按键按下时,在短波遥控线上单根对地的电压是()。
@#@@#@A.DC12V左右@#@B.DC24V左右@#@C.DC36V左右@#@D.DC48V左右@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@41、测量短波遥控线时,正常情况下其环阻应为()。
@#@@#@A.100Ω左右@#@B.1000Ω左右@#@C.2000Ω左右@#@D.无穷大@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@42、短波通信系统中,采用发射台、接收台分址的目的是()。
@#@@#@A.防止发射台信号对接收台的干扰@#@B.防止发射自激@#@C.防止接收灵敏度下降@#@D.防止短波越距的情况发生@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@43、下面说法哪种是正确的()。
@#@@#@A.用普通调幅机能接收单边带信号@#@B.用单边带机工作在单边带接收状态,同样能接收调幅信号@#@C.用普通调幅机不能接收单边带信号@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@44、下列的说法正确的是()。
@#@@#@A.单边带收信机频率稳定度比普通调幅收信机要高得多@#@B.单边带收信机频率稳定度比普通调幅收信机差不多@#@C.单边带收信机频率稳定度比普通调幅收信机低@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@45、海华单边带发射机的频率范围为()。
@#@@#@A.3—30MHz@#@B.108—136MHz@#@C.1.6—30MHz@#@D.3—20MHz@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@46、海华1.5KW和海华400WSSB发射机频率间隔是()。
@#@@#@A.70Hz@#@B.100Hz@#@C.10Hz@#@D.1000Hz@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@47、激励器面板开关H3E的含义是()。
@#@@#@A.全载波单边带话@#@B.双边带等幅报@#@C.全载波单边带调幅报@#@D.直接电传报@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@48、激励器面板开关J3E的含义是()。
@#@@#@A.全载波单边带话@#@B.直接电传报@#@C.残留全载波单边带话@#@D.单边带载波电话@#@参考答案:
@#@D@#@[单项选择题]@#@49、发射机功放抽屉内装有冷却风机,当风机出现故障,机内温度约达()时,发射机将自动切断电源,停止工作。
@#@@#@A.50℃@#@B.60℃@#@C.90℃@#@D.100℃@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@50、MT1501A/501ASSB发射机由()位频率选择开关。
@#@@#@A.4@#@B.5@#@C.6@#@D.7@#@参考答案:
@#@C@#@[单项选择题]@#@51、海华单边带激励器EX1001A/C的输出功率减低量是按()档减少。
@#@@#@A.3@#@B.4@#@C.5@#@D.6@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@52、海华1500W单边带激励器EX1001A/C供电为()。
@#@@#@A.AC110V@#@B.AC220V@#@C.AC380V@#@D.DC220V@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@53、通信队短波所使用的发射天线共有()付。
@#@@#@A.5@#@B.6@#@C.7@#@D.8@#@参考答案:
@#@B@#@[单项选择题]@#@54、单边带信号的解调必须在解调中外加恢复载频信号才能实现。
@#@为了减小解调过程中的失真,恢复载频信号的振幅要()单边带信号振幅,恢复载频信号的频率要()发信机中调制器的载频信号。
@#@@#@A.远大于、等于@#@B.远小于、等于@#@C.等于、等于@#@D.等于、小于@#@参考答案:
@#@A@#@[单项选择题]@#@55、VCO电路中,通过改变回路电抗元件参数改变频率,此可变器件是()。
@#@@#@A.电感@#@B.电容@#@C.变容二极管@#@D.可变电阻@#@参考答案:
@#@C@#@[判断题]@#@56、用示波器可以精确地测量出交流信号幅度。
@#@@#@参考答案:
@#@错@#@[判断题]@#@57、选择性和失真度与谐振曲线有密切关系,谐振曲线越尖锐,选择性越好,失真度也越小。
@#@@#@参考答案:
@#@错@#@[判断题]@#@58、在混频过程中,由于中频是固定的,因此本振频率应随着信号频率改变而改变。
@#@@#@参考答案:
@#@对@#@[判断题]@#@59、接收机的高频放大器对高频信号有较大的放大,但同时对噪声也具有放大作用,所以它不能改善信号信噪比,对提高收信机灵敏度也没有作用。
@#@@#@参考答案:
@#@错@#@[判断题]@#@60、在多级放大中,总的放大倍数就是各级放大倍数的和。
@#@@#@参考答案:
@#@错@#@";i:
12;s:
29264:
"儿童谜语大全@#@儿童谜语大全@#@001●五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。
@#@【谜底】手指@#@ 002●一个黑孩,从不开口,要是开口,掉出舌头。
@#@【谜底】瓜籽@#@ 003●人脱衣服,它穿衣服,人脱帽子,它戴帽子。
@#@【谜底】衣帽架@#@ 004●屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。
@#@【谜底】冰箱@#@ 005●两只小口袋,天天随身带,要是少一只,就把人笑坏。
@#@【谜底】袜子@#@ 006●弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破。
@#@【谜底】蒜@#@ 007●独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。
@#@【谜底】雨伞@#@ 008●身穿大皮袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。
@#@【谜底】绵羊@#@ 009●一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
@#@【谜底】荷花@#@ 010●颜色白如雪,身子硬如铁,一日洗三遍,夜晚柜中歇。
@#@【谜底】碗@#@ 011●有面没有口,有脚没有手,虽有四只脚,自己不会走。
@#@【谜底】桌子@#@ 012●白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。
@#@【谜底】香皂@#@ 013●身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。
@#@【谜底】西瓜@#@ 014●不怕细菌小,有它能看到,化验需要它,科研不可少。
@#@【谜底】显微镜@#@ 015●象只大蝎子,抱起似孩子,抓挠肚肠子,唱出好曲子。
@#@【谜底】琵琶@#@ 016●是笔不能画,和电是一家,要知有无电,可去请教它。
@#@【谜底】测电笔@#@ 017●圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。
@#@【谜底】牙膏@#@ 018●上不怕水,下不怕火;@#@家家厨房,都有一个(打一生活用品)。
@#@【谜底】锅@#@ 019●一个老头,不跑不走;@#@请他睡觉,他就摇头(打一物)。
@#@【谜底】不倒翁@#@ 020●大姐用针不用线,二姐用线不用针,三姐点灯不干活,四姐做活不点灯。
@#@(打四种动物)@#@【谜底】蜜蜂@#@,蜘蛛,萤火虫,纺织娘@#@ 021●驼背公公,力大无穷;@#@爱驮什么车水马龙(打一物)。
@#@【谜底】桥@#@ 022●头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子(打一动物)。
@#@【谜底】公鸡@#@ 023●先修十字街,在修月花台,身子不用动,口粮自动来(打一动物)。
@#@【谜底】蜘蛛@#@ 024●有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行(打一动物)。
@#@【谜底】鱼@#@ 025●身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动物)。
@#@【谜底】青蛙@#@ 026●大姐长的真漂亮,身穿桔红花衣裳。
@#@七颗黑星上面镶,爱吃蚜虫饱肚肠。
@#@二妹最爱嗡嗡唱,百花园@#@里忙又忙。
@#@后腿携带花粉筐,装满食品喂儿郎。
@#@三姐身披黄衣裳,腰儿细来腿儿长。
@#@飞到田间捉害虫,尾@#@巴毒针塞刀枪。
@#@(打三益虫)。
@#@【谜底】瓢虫,蜜蜂,黄蜂(马蜂)@#@ 027●头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。
@#@(打一动物)。
@#@【谜底】龟@#@ 028●一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。
@#@(打一动物)。
@#@【谜底】袋鼠@#@029●耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
@#@(打一动物)。
@#@【谜底】大象@#@ 030●八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
@#@(打一动物)。
@#@【谜底】螃蟹@#@ 031●四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】马@#@ 032●头像绵羊颈似鹅,不是牛马不是骡,戈壁滩上万里行,能耐渴来能忍饿。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】骆驼@#@ 033●说它是虎它不像,金钱印在黄袄上,站在山上吼一声,吓跑猴子吓跑狼。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】金钱@#@豹@#@ 034●身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】虎@#@ 035●黑夜林中小哨兵,眼睛限像两盏灯,瞧瞧西来望望东,抓住盗贼不留情。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】猫头鹰@#@ 036●头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】公鸡@#@ 037●嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】鸭@#@ 038●身体肥,头儿大,脸儿长方宽嘴巴,名字叫马却没毛,常在水中度生涯。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】河马@#@ 039●一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】猴@#@ 040●身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,从小就会吃孑孓,长大吃虫叫哇哇。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】蝌蚪@#@ 041●小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】燕子@#@ 042●唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】蝉@#@ 043●背着包袱不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓不拖拉,碰到困难就缩头。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】螺丝@#@ 044●一条牛,真厉害,猛兽见它也避开,它的皮厚毛稀少,长出角来当药材。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】犀牛@#@ 045●小货郎,不挑担,背着针,满处窜。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】刺猬@#@ 046●小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】蜻蜓@#@ 047●胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵,黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】猫@#@ 048●腿长胳膊短,眉毛盖着眼,有人不吱声,无人爱叫唤。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】蝈蝈@#@ 049●身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】野鸭@#@ 050●小飞虫,尾巴明,黑夜闪闪像盏灯,古代有人曾借用,刻苦读书当明灯。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】萤火虫@#@ 051●一顶透明降落伞,随波逐流飘海中,触手有毒蜇人痛,身上小虾当眼睛。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】海蛰@#@ 052●尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】狐狸@#@ 053●身穿白袍子,头戴红帽子,走路像公子,说话高嗓子。
@#@(一动物)。
@#@【谜底】鹅@#@ 054●每隔数日脱旧衣,没有脚爪走得急,攀缘树木多轻便,光滑地面步难移。
@#@(一动物)@#@【谜底】蛇@#@ 055●长相俊俏,爱舞爱跳,飞舞花丛,快乐逍遥。
@#@(一动物)@#@【谜底】蝴蝶@#@ 056●尖尖牙齿,大盆嘴,短短腿儿长长尾,捕捉食物流眼泪,人人知它假慈悲。
@#@(一动物)@#@【谜底】鳄鱼@#@ 057●性子像鸭水里游,样子像鸟天上飞,游玩休息成双对,夫妻恩爱永不离。
@#@(一动物)@#@【谜底】鸳鸯@#@ 058●有枪不能放,有脚不能行,天天弯着腰,总在水里游。
@#@(一动物)@#@【谜底】虾@#@ 059●不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。
@#@(一动物)@#@【谜底】麻雀@#@ 060●像条带,一盘菜,下了水,跑得快。
@#@(一动物)@#@【谜底】带鱼@#@ 061●背面灰色腹有斑,繁殖习性很罕见,卵蛋产在邻鸟窝,代它孵育自消遣。
@#@(打一动物)@#@【谜底】杜鹃@#@ 062●头戴红缨帽,身穿绿罗袍,背上生双翅,爱脏腿长毛。
@#@(打一动物)@#@【谜底】苍蝇@#@ 063●身子粗壮头长角,大人小孩都爱它,给人奶汁它吃草,浑身上下净是宝。
@#@(打一动物)@#@【谜底】奶牛@#@ 064●栖息沼泽和田头,随着季节南北走,队列排成人字形,纪律自觉能遵守。
@#@(打一动物)@#@【谜底】大雁@#@ 065●天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蝉(知了)@#@ 066●样子像吊塔,身上布满花,跑路速度快,可惜是哑巴。
@#@(打一动物)@#@【谜底】长颈鹿@#@ 067●家住青山顶,身披破蓑衣,常在天上游,爱吃兔和鸡。
@#@(打一动物)@#@【谜底】老鹰@#@ 068●头戴红缨帽,身穿绿战袍,说话音清脆,时时呱呱叫。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鹦鹉@#@ 069●颜色有白又有灰,经过驯养很聪明,可以当做联络员,飞山越岭把信送。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鸽子@#@ 070●身上雪雪白,肚里墨墨黑,从不偷东西,却说它是贼。
@#@(打一动物)@#@【谜底】乌贼@#@ 071●习性刁残海霸王,捕它要造工作船,浑身上下全是宝,海面换气喷银泉。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鲸@#@ 072●肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫又灵巧。
@#@(打一动物)@#@【谜底】螳螂@#@ 073●面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。
@#@(打一动物)@#@【谜底】猫头鹰@#@ 074●有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。
@#@(打一动物)@#@【谜底】珊瑚@#@ 075●团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蜜蜂@#@ 076●小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蜘蛛@#@ 077●手掌珍贵似明珠,行动笨拙傻乎乎,样子像狗爱玩耍,下水上树有功夫。
@#@(打一动物)@#@【谜底】熊@#@ 078●是牛从来不耕田,体矮毛密能耐寒,爬冰卧雪善驮运,高原之舟人人赞。
@#@(打一动物)@#@【谜底】牦牛@#@ 079●红冠黑嘴白衣裳,双腿细瘦走路晃,漫步水中捕鱼虾,凌空展翅能飞翔。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鹤@#@ 080●凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。
@#@(打一动物)@#@【谜底】金鱼@#@ 081●像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是食粮,密林中安家。
@#@(打一动物)@#@【谜底】熊猫@#@ 082●它家住在弯弯里,前门后门都不关,狮子豺狼都不怕,只怕小虎下了山。
@#@(一动物)@#@【谜底】老鼠@#@ 083●有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。
@#@(打一动物)@#@【谜底】马蜂@#@ 084●身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
@#@(打一动物)@#@【谜底】牛@#@ 085●身长近一丈,鼻在头顶上,腹白背青黑,安家在海洋。
@#@(打一动物)@#@【谜底】海豚@#@ 086●会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉蚊子本领高。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蝙蝠@#@ 087●身披一件大皮袄,山坡上面吃青草,为了别人穿得暖,甘心脱下自己毛。
@#@(打一动物)@#@【谜底】绵羊@#@ 088●头上长树杈,身上有白花,四腿跑得快,生长在山野。
@#@(打一动物)@#@【谜底】梅花鹿@#@ 089●形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。
@#@(打一动物)@#@【谜底】松鼠@#@ 090●耳大身肥眼睛小,好吃懒做爱睡觉,模样虽丑浑身宝,生产生活不可少。
@#@(打一动物)@#@【谜底】猪@#@ 091●身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蚂蚁@#@ 092●身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。
@#@(打一动物)@#@【谜底】七星瓢虫@#@ 093●头戴珊瑚帽,身穿梅花袄,腿儿细又长,翻山快如飞。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鹿@#@ 094●头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,生活之中人喜爱,因为常来报吉祥。
@#@(打一动物)@#@【谜底】喜鹊@#@ 095●本是古老一游禽,零下XX能安家,唯它南极能生存,遇人相迎不害怕。
@#@(打一动物)@#@【谜底】企鹅@#@ 096●鸟儿当中数它小,针状嘴巴舌尖巧,身子只有野蜂大,飞行本领却很高。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蜂鸟@#@ 097●两弯新月头上长,常常喜欢水中躺,身体庞大毛灰黑,劳动是个好闯将。
@#@(打一动物)@#@【谜底】水牛@#@ 098●周身银甲耀眼明,浑身上下冷冰冰,有翅寸步不能飞,没脚五湖四海行。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鱼@#@ 099●粽子头,梅花脚,屁股挂把弯镰刀,黑白灰黄花皮袄,坐着反比站着高。
@#@(打一动物)@#@【谜底】狗@#@ 100●耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
@#@(打一动物)@#@【谜底】白兔@#@101●纺织工人聪明透,人人赞它是能手,自己独造一间房,四面不设门窗口。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蚕@#@ 102●此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,血盆大口吼一声,吓得百兽都发抖。
@#@(打一动物)@#@【谜底】狮子@#@ 103●头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好夸耀,尾巴似扇能收展,尾羽开屏真俊俏。
@#@(打一动物)@#@【谜底】孔雀@#@ 104●春到它来临,催唤播种人,秋后它返回,遍传丰收音。
@#@(打一动物)@#@【谜底】布谷鸟@#@ 105●说它是马猜错了,穿的衣服净道道,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧。
@#@(打一动物)@#@【谜底】斑马@#@ 106●不是狐狸不是狗,前面架铡刀,后面拖扫帚。
@#@(打一动物)@#@【谜底】狼@#@ 107●虽有翅膀飞不起,非洲沙漠多足迹,快步如飞多迅速,鸟中体重它第一。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鸵鸟@#@ 108●一身白衣多健美,在大海上四处飞,喜欢与船结伙伴,主要食物是鱼类。
@#@(打一动物)@#@【谜底】海鸥@#@ 109●身上乌又乌,赤脚走江湖,别人看它吃饭,其实天天饿肚。
@#@(打一动物)@#@【谜底】鱼鹰@#@ 110●鹿马驴牛它不像,却难猜是哪一样,打开天窗说亮话,它有自己亲爹娘。
@#@(打一动物)@#@【谜底】麋鹿@#@ 111●头上两根须,身穿花衣衫,飞进花朵里,传粉又吃蜜。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蝴蝶@#@ 112●一物生来力量强,又有爹来又有娘,有爹不和爹一姓,有娘不和娘一样。
@#@(打一动物)@#@【谜底】骡@#@ 113●五彩星,落水底,样子老是有心计,悄悄潜伏沙面上,一有机会搞袭击。
@#@(打一动物)@#@【谜底】海星@#@ 114●两头尖尖相貌丑,脚手耳目都没有,整天工作在地下,一到下雨才露头。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蚯蚓@#@ 115●小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蚊子@#@ 116●身子黑不溜秋,喜往泥里嬉游,常爱口吐气泡,能够观察气候。
@#@(打一动物)@#@【谜底】泥鳅@#@ 117●落地就会跑,胡子一大把,不管见了谁,总爱喊妈妈。
@#@(打一动物)@#@【谜底】山羊@#@ 118●驰名中外一歌手,音韵宛转会多变,能学多种鸟儿叫,北疆内蒙是家园。
@#@(打一动物)@#@【谜底】百灵鸟@#@ 119●两只翅膀难飞翔,既作衣裳又作房,宁让大水掀下海,不叫太阳晒干房。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蚌@#@ 120●有种鸟,本领高,尖嘴爱给树开刀,树木害虫被吃掉,绿化造林立功劳。
@#@(打一动物)@#@【谜底】啄木鸟@#@ 121●身穿黄色羽毛衫,绿树丛中常栖身,只因歌儿唱得好,博得许多赞扬声。
@#@(打一动物)@#@【谜底】黄莺@#@ 122●家住暗角落,身穿酱色袍,头戴黑铁帽,打仗逞英豪。
@#@(打一动物)@#@【谜底】蟋蟀@#@ 123●嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。
@#@(打一动物)@#@【谜底】白鹭@#@ 124●身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。
@#@(打一动物)@#@【谜底】乌鸦@#@ 125●身体足有丈二高,瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤,头戴珍珠红绒帽。
@#@(打一植物)@#@【谜底】高粱@#@ 126●小时青来老来红,立夏时节招顽童,手舞竹竿请下地,吃完两手红彤彤。
@#@(打一植物)@#@【谜底】桑葚@#@ 127●青枝绿叶长得高,砍了压在水里泡,剥皮晒干供人用,留下骨头当柴烧。
@#@(打一植物)@#@【谜底】麻@#@ 128●麻布衣裳白夹里,大红衬衫裹身体,白白胖胖一身油,建设国家出力气。
@#@(打一植物)@#@【谜底】花生@#@ 129●高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清。
@#@(打一植物)@#@【谜底】向日葵@#@ 130●青枝绿叶不是菜,有的烤来有的晒,腾云驾雾烧着吃,不能锅里煮熟卖。
@#@(打一植物)@#@【谜底】烟叶@#@ 131●长得像竹不是竹,周身有节不太粗,不是紫来就是绿,只吃生来不能熟。
@#@(打一植物)@#@【谜底】甘蔗@#@ 132●小时青青腹中空,长大头发蓬蓬松,姐姐撑船不离它,哥哥钓鱼拿手中。
@#@(打一植物)@#@【谜底】竹子@#@ 133●有个矮将军,身上挂满刀,刀鞘外长毛,里面藏宝宝。
@#@(打一植物)@#@【谜底】大豆@#@ 134●冬天蟠龙卧,夏天枝叶开,龙须往上长,珍珠往下排。
@#@(打一植物)@#@【谜底】葡萄@#@ 135●水上生个铃,摇摇没有声,仔细看一看,满脸大眼睛。
@#@(打一植物)@#@【谜底】莲蓬@#@ 136●两叶花四朵,颜色白又黄,一年开一次,八月放异香。
@#@(打一植物)@#@【谜底】桂花@#@ 137●兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢绿衣服,老来都穿黄色衣。
@#@(打一植物)@#@【谜底】香蕉@#@ 138●胖娃娃,滑手脚,红尖嘴儿一身毛,背上浅浅一道沟,肚里血红好味道。
@#@(打一植物)@#@【谜底】桃子@#@ 139●海南宝岛是我家,不怕风吹和雨打,四季棉衣不离身,肚里有肉又有茶。
@#@(打一植物)@#@【谜底】椰子@#@ 140●半截白,半截青,半截实来半截空,半截长在地面上,半截长在土当中。
@#@(打一植物)@#@【谜底】葱@#@ 141●冬天幼苗夏成熟,滔滔海水是活土,根浮水面随浪晃,身潜水中漫起舞。
@#@(打一植物)@#@【谜底】海带@#@ 142●架上爬秧结绿瓜,绿瓜顶上开黄花,生着吃来鲜又脆,炒熟做菜味道佳。
@#@(打一植物)@#@【谜底】黄瓜@#@ 143●一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。
@#@(打一植物)@#@【谜底】玉米@#@ 144●一物生来真奇怪,它是世上一盘菜,娘死以后它才生,它死以后娘还在。
@#@(打一植物)@#@【谜底】木耳@#@ 145●一个黄妈妈,生性手段辣,老来愈厉害,小孩最怕它。
@#@(打一植物)@#@【谜底】姜@#@ 146●一顶小伞,落在林中,一旦撑开,再难收拢。
@#@(打一植物)@#@【谜底】蘑菇@#@ 147●脸圆像苹果,甜酸营养多,既能做菜吃,又可当水果。
@#@(打一植物)@#@【谜底】西红柿@#@ 148●样子像小船,角儿两头翘,骨头在外面,肉儿里头包。
@#@(打一植物)@#@【谜底】菱角@#@ 149●弟兄六七个,围着柱子坐,大家一分手,衣服全扯破。
@#@(打一植物)@#@【谜底】大蒜@#@ 150●脱去黄金袍,露出白玉体,身子比豆小,名字有三尺。
@#@(打一植物)@#@【谜底】大米@#@ 151●号称山大王,树干冲天长,叶儿尖似针,造屋好做梁。
@#@(打一植物)@#@【谜底】杉树@#@ 152●身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。
@#@(打一植物)@#@【谜底】西瓜@#@ 153●四季常青绿,只是花开难,摊开一只手,尖针已扎满。
@#@(打一植物)@#@【谜底】仙人掌@#@ 154●打起高柄伞,穿起麻布衣,生来不怕热,为何脱我衣。
@#@(打一植物)@#@【谜底】棕榈树@#@ 155●蓬蓬又松松,三月飞空中,远看像雪花,近看一团绒。
@#@(打一植物)@#@【谜底】柳絮@#@ 156●有根不着地,有叶不开花,日里随水漂,夜里不归家。
@#@(打一植物)@#@【谜底】浮萍@#@ 157●一个老汉高又高,身上挂着千把刀,样子像刀不能砍,洗衣赛过好肥皂。
@#@(打一植物)@#@【谜底】皂角树@#@ 158●树大如伞叶层层,一生可活几千年,人人爱它做橱箱,香气扑鼻质量坚。
@#@(打一植物)@#@【谜底】樟树@#@ 159●皮肉粗糙手拿针,悬岩绝壁扎下根,一年四季永长青,昂首挺立伴风云。
@#@(打一植物)@#@【谜底】松树@#@ 160●天南地北都能住,春风给我把辫梳,溪畔湖旁搭凉棚,能撒雪花当空舞。
@#@(打一植物)@#@【谜底】柳树@#@ 161●花中君子艳而香,空谷佳人美名扬,风姿脱俗堪钦佩,纵使无人也自芳。
@#@(打一植物)@#@【谜底】兰花@#@ 162●青枝绿叶颗颗桃,外面骨头里面毛,待到一天桃子老,里面骨头外面毛。
@#@(打一植物)@#@【谜底】棉花@#@ 163●幼儿不怕冰霜,长大露出锋芒,老来粉身碎骨,仍然洁白无双。
@#@(打一植物)@#@【谜底】麦子@#@ 164●池中有个小姑娘,从小生在水中央,粉红笑脸迎风摆,身挨绿船不划浆。
@#@(打一植物)@#@【谜底】荷花@#@ 165●小小金坛子,装着金饺子,吃掉金饺子,吐出白珠子。
@#@(打一植物)@#@【谜底】橘子@#@ 166●生根不落地,有叶不开花,街上有人卖,园里不种它。
@#@(打一植物)@#@【谜底】豆芽@#@ 167●小时胖乎乎,老来皮肉皱,吃掉它的肉,吐出红骨头。
@#@(打一植物)@#@【谜底】枣@#@ 168●头戴节节帽,身穿节节衣,年年二三月,出土赴宴席。
@#@(打一植物)@#@【谜底】竹笋@#@ 169●红口袋,绿口袋,有人害怕有人爱。
@#@(打一植物)@#@【谜底】辣椒@#@ 170●上搭棚,下搭棚,开黄花,结青龙。
@#@(打一植物)@#@【谜底】丝瓜@#@ 171●小时青,老来黄,金色屋里小姑藏。
@#@(打一植物)@#@【谜底】谷子@#@ 172●青青果,圆溜溜,咬一口皱眉头。
@#@(打一植物)@#@【谜底】梅子@#@ 173●小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。
@#@(打一植物)@#@【谜底】牵牛花@#@ 174●干短杈多叶子大,青色灯笼树上挂,要是用它把油榨,家具船舱寿命加。
@#@(打一植物)@#@【谜底】油桐树@#@ 175●空心苗,叶儿长,挺直腰杆一两丈,老时头发白苍苍,光长穗子不打粮。
@#@(打一植物)@#@【谜底】芦苇@#@ 176●青青蛇儿满地爬,蛇儿遍身开白花,瓜儿长长茸毛生,老君装药要用它。
@#@(打一植物)@#@【谜底】葫芦@#@ 177●扎根不与菊为双,娇艳瑰丽放异香,唤作拒霜不相称,看来却是最宜霜。
@#@(打一植物)@#@【谜底】芙蓉@#@ 178●远看似火红艳艳,近看花儿六个瓣,拔起根来看一看,结着一串山药蛋。
@#@(打一植物)@#@【谜底】山丹丹@#@花@#@ 179●一种植物生得巧,不是豆类也结角,果实制药可止血,白花可以做染料。
@#@(打一植物)@#@【谜底】槐树@#@ 180●不是葱不是蒜,一层一层裹紫缎,说葱比葱长得矮,像蒜就是不分瓣。
@#@(打一植物)@#@【谜底】洋葱@#@ 181●叶子细小干儿瘦,结的果儿如葡萄,药用可以治蛔虫,名字一听味不好。
@#@(打一植物)@#@【谜底】苦楝树@#@ 182●得天独厚艳而香,国色天香美名扬,不爱攀附献媚色,何惧飘落到他乡。
@#@(打一植物)@#@【谜底】牡丹@#@ 183●干高杈多叶如爪,一到深秋穿红袄,球状果实刺儿多,驱风祛湿有疗效。
@#@(打一植物)@#@【谜底】枫树@#@ 184●叶子茂盛价值大,养蚕硬是需要它,本来栽有千万棵,又说两株冤枉大。
@#@(打一植物)@#@【谜底】桑树@#@ 185●身体圆圆没有毛,不是桔子不是桃,云里雾里过几夜,脱去绿衣换红袍。
@#@(打一植物)@#@【谜底】柿子@#@ 186●小刺猬,毛外套,脱了外套露紫袍,袍里套着红绒袄,袄里睡个小宝宝。
@#@(打一植物)@#@【谜底】栗子@#@ 187●把把绿伞土里插,条条紫藤地上爬,地上长叶不开花,地下结串大甜瓜。
@#@(打一植物)@#@【谜底】红薯@#@ 188●小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
@#@(打一植物)@#@【谜底】蒲公英@#@ 189●春穿绿衣秋黄袍,头儿弯弯垂珠宝,从幼到老难离水,不洗澡来只泡脚。
@#@(打一植物)@#@【谜底】水稻@#@ 190●圆圆铜钱挂满身,青皮青骨园中生,本是高低不统一,硬说长得一样齐。
@#@(打一植物)@#@【谜底】芥菜@#@ 191●味道甜甜营养多,谁说无花只结果,其实花开密又小,切莫被名所迷惑。
@#@(打一植物)@#@【谜底】无花果@#@ 192●紫藤绿叶满棚爬,生来就开紫色花,紫花长出万把刀,又作药用又吃它。
@#@(打一植物)@#@【谜底】扁豆@#@ 193●园林三月风兼雨,桃李飘零扫地空,唯有此花偏耐久,绿枝又放数枝红。
@#@(打一植物)@#@【谜底】山茶花@#@ 194●东风融雪水明沙,烂漫芳菲满天涯,艳丽茂美枝强劲,路上行人不忆家。
@#@(打一植物)@#@【谜底】桃花@#@ 195●壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疙瘩被。
@#@(打一植物)@#@【谜底】核桃@#@ 196●叶儿长长牙齿多,树儿杈杈结刺果,果皮青青果内黑,剥到心中雪雪白。
@#@(打一植物)@#@【谜底】板栗树@#@ 197●谁说石家穷,家里真不穷,推开金板壁,珠宝嵌屏风。
@#@(打一植物)@#@【谜底】石榴@#@ 198●个儿小小,头尾尖尖,初尝皱眉,再吃开颜。
@#@(打一植物)@#@【谜底】橄榄@#@ 199●体圆似球,色红如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。
@#@(打一植物)@#@【谜底】樱桃@#@ 200●生在山里,死在锅里,藏在瓶里,活在杯里。
@#@(打一植物)@#@【谜底】茶叶@#@201●铜盆粗棵树,芝麻大点叶,任凭山岩坚,千年见苍翠。
@#@(打一植物)@#@【谜底】柏树@#@ 202●脱了红袍子,是个白胖子,去了白胖子,剩个黑丸子。
@#@(打一植物)@#@【谜底】荔枝@#@ 203●青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。
@#@(打一植物)@#@【谜底】冬瓜@#@ 204●有叶不开花,开花不见叶,花开百花前,飘香傲风雪。
@#@(打一植物)@#@【谜底】梅花@#@ 205●说它是棵苗,为啥有知觉,轻轻一碰它,低头叶合了。
@#@(打一植物)@#@【谜底】含羞草@#@ 206●茎儿许多根,果子泥里存,没花也没叶,没枝也没根。
@#@(打一植物)@#@【谜底】荸荠@#@ 207●红线吊绿球,吊上树梢头,不怕风和雨,只怕贼来偷。
@#@(打一植物)@#@【谜底】猕猴桃@#@ 208●陶令最怜伊,山径细栽培,群芳冷落后,独自殿东篱。
@#@(打一植物)@#@【谜底】菊花@#@ 209●状如蘑菇一珍宝,当年白蛇将它盗,其实是味好草药,滋补健身价值高。
@#@(打一植物)@#@【谜底】灵芝@#@ 2";i:
13;s:
29921:
"第一节检验在企业生产中的地位和作用@#@第一节检验在企业生产中的地位和作用@#@一、检验的定义@#@检验就是对产品或服务的一种或多种特性进行测量、检查、试验、计量,并将这些特性与规定的要求进行比较以确定其符合性的活动。
@#@美国质量专家朱兰对"@#@质量检验"@#@一词作了更简明的定义:
@#@所谓检验,就是这样的业务活动,决定产品是否在下道工序使用时适合要求,或是在出厂检验场合,决定能否向消费者提供。
@#@@#@二、关于检验的理解@#@在工业生产的早期,生产和检验本是合二为一的,生产者也就是检验者。
@#@后来由于生产的发展,劳动专业分工的细化,检验才从生产加工中分离出来,成为一个独立的工种,但检验仍然是加工制造的补充。
@#@生产和检验是一个有机的整体,检验是生产中不可缺少的环节。
@#@特别是现代企业的流水线和自动线生产中,检验本身就是工艺链中一个组成工序,没有检验,生产过程就无法进行。
@#@@#@从质量管理发展过程来看,最早的阶段就是质量检验阶段。
@#@质量检验曾是保证产品质量的主要手段,统计质量管理和全面质量管理都是在质量检验的基础上发展起来的。
@#@可以这样认为,质量检验是全面质量管理的"@#@根"@#@,"@#@根"@#@深才能叶茂,如果这个"@#@根"@#@不扎实,全面质量管理这棵树的基础就不会巩固。
@#@在我国进一步推行全面质量管理和实施ISO9000系列国际标准时,特别是进行企业机构改革时,决不能削弱质量检验工作和取消质量检验机构。
@#@相反,必须进一步加强和完善这项工作,要更有效地发挥检验工作的作用。
@#@@#@现代工业生产是一个极其复杂的过程,由于主、客观因素的影响,特别是客观存在的随机波动,要绝对防止不合格品的产生是难以做到的,因此就存在质量检验的必要性。
@#@很难设想,存在一个所谓理想的生产系统,它根本不会产生不合格品,则质量检验及其相应的机构就可统统撤消,实际上这种理想式生产系统是不存在的。
@#@@#@为了正确认识企业的质量检验,还必须澄清三个容易混淆的观念:
@#@@#@一个是认为产品质量是由设计和制造来决定的,而不是检验出来的,因而对检验工作不予重视,甚至有所放松。
@#@这种观念显然是不全面的。
@#@诚然,产品质量同设计和制造十分密切,但质量的最终形成,决不限于设计和制造这两个环节,正如美国著名质量专家J.M.朱兰所说,它是符合"@#@质量螺旋"@#@上升规律的,决定于企业所有部门,其中包括质量检验部门的质量职能,何况检验本身也是属于制造的范畴;@#@@#@二是认为全面质量管理,强调从把关转到预防为主,要求把不合格品消灭在发生之前,而检验只不过是事后把关,因此有些企业认为检验是可有可无的,或者仅仅是一种辅助手段。
@#@这种看法同样也是错误的,容易使人们的思想产生混乱,实质上这是如何认识"@#@预防"@#@与"@#@把关"@#@的关系问题。
@#@预防为主是就质量管理的指导思想而言的,也是相对于单纯的事后把关来说的。
@#@因为单纯的事后把关,只能发现和剔除不合格品,而不合格品即使被发现,其损失已经造成。
@#@因此,预防为主的思想是完全正确的。
@#@事实上国内外许多企业都把"@#@预防为主、一次成功"@#@作为质量管理的重要原则。
@#@预防为主与检验把关,决不是对立和矛盾的,它们是相辅相成、相互结合的,它们的目标和对象也是各不相同的,"@#@预防"@#@是针对正在生产或尚未生产的产品而言的,"@#@把关"@#@通常是针对已经生产出来的产品来说的,前者应力求通过预防,使生产出来的产品百分之百是合格品,避免或减少发生损失;@#@而后者则是应该通过检验,严格把关,不使一个不合格品流到下道工序或用户手中,所以预防和把关在生产中都是不可缺少的,但应以预防为主。
@#@@#@三、质量检验的基本职能@#@概括起来,检验包括以下四项具体工作:
@#@@#@
(1)度量。
@#@包括测量与测试,可借助一般量具,或使用机械、电子测量仪器。
@#@@#@
(2)比较。
@#@把度量结果与质量标准进行对比,确定质量是否符合要求。
@#@@#@(3)判断。
@#@根据比较结果,判定被检产品是否合格,或一批产品是否符合规定的质量标准。
@#@@#@(4)处理。
@#@对单件产品决定是否可以转到下道工序或产品是否准予出厂;@#@对批量产品决定是接收还是拒收,或重新进行全检和筛选@#@为此,质量检验必须具备下述条件:
@#@@#@第一,要有一支足够数量的合乎要求的检验人员队伍;@#@@#@第二,要有可靠和完善的检测手段;@#@@#@第三,要有一套作为依据而又明确的检验标准;@#@@#@第四,要有一套科学而严格的检验管理制度。
@#@@#@以上简要说明了质量检验的概念、定义和应具备的具体条件,下面则要进一步明确质量检验的基本职能,可以概括为以下四个方面:
@#@@#@1.把关的职能:
@#@@#@把关是质量检验最基本的职能,也可称为质量保证职能。
@#@这种职能是质量检验一出现时就存在的,不管是过去和现在,即使是生产自动化高度发展的将来,检验的手段和技术可能有所发展和变化,质量检验的把关作用,仍然是不可缺少的。
@#@企业的生产是一个复杂的过程,人、机、物、法、环(4MIE)等诸要素,都可能使生产状态发生变化,各个工序不可能处于绝对的稳定状态,质量特性的波动是客观存在的,要求每个工序都保证生产100%的合格品,实际上是不太可能的。
@#@随着生产技术和管理工作的完善化,可以减少检验的工作量,但检验还是要存在的。
@#@只有通过检验,实行严格把关,做到不合格的原材料不投产,不合格的半成品不转序,不合格的零部件不组装,不合格的成品不冒充合格品而出厂,才能真正保证产品的质量。
@#@@#@2.预防的职能:
@#@@#@现代质量检验区别于传统检验的重要之处,在于现代质量检验不单纯是起把关的作用,同时还要起预防的作用。
@#@@#@广义来说,原材料和外购件的入厂检验,前工序的把关检验,对后面的生产过程和下工序的生产,都能起到预防的作用。
@#@特别是检验的预防作用还表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)通过工序能力的测定和控制图的使用起预防作用。
@#@众所周知,无论是工序能力的测定或使用控制图,都需要通过产品检验取得一批或一组数据,进行统计处理后方能实现。
@#@这种检验的目的,不是为了判定一批或一组产品是否合格,而是为了计算工序能力的大小和反映生产过程的状态。
@#@如发现工序能力不足,或通过控制图表明生产过程出现了异常状态,则要及时采取技术组织措施,提高工序能力或去除生产过程的异常状态,预防不合格品的产生,事实证明,这种检验的预防作用是非常有效的(备注:
@#@工序能力的计算使用,目前在电子组装的企业里应用比较弱,主要应用在机械加工制造行业比较广泛,因此本文没有详细说明)@#@
(2)通过工序生产时的首检与巡检起预防作用。
@#@当一批产品或一个轮班开始加工一批产品时,一般应进行首件检验(首件检验不一定只检查一件),当首件检验合格并得到认可时,方能正式成批投产。
@#@此外,当设备进行修理或重新进行调整后,也应进行首件检验,其目的都是为了预防大批出现不合格品。
@#@正式成批投产后,为了及时发现生产过程是否发生了变化,有无出现不合格品的可能,还要定期或不定期到工作地去进行巡回抽查(即巡检),一旦发现问题,就应及时采取措施予以纠正,以预防不合格品的产生。
@#@@#@3.报告的职能:
@#@@#@报告的职能也就是信息反馈的职能。
@#@这是为了使领导者和有关质量管理部门及时掌握生产过程中的质量状态,评价和分析质量体系的有效性。
@#@为了能作出正确的质量决策,了解产品质量的变化情况及存在的问题,必须把检验结果,用报告的形式,特别是计算所得的指标,反馈给领导决策部门和有关管理部门,以便作出正确的判断和采取有效的决策措施。
@#@报告的主要内容如下:
@#@@#@
(1)原材料、外购件、外协件进厂验收检验的情况和合格率指标。
@#@@#@
(2)成品出厂检验的合格率、返修率、报废率以及相应的金额损失。
@#@@#@(3)按车间和分小组的平均合格率、返修率、报废率、相应的金额损失及排列图分析。
@#@@#@(4)产品报废原因的排列图分析。
@#@@#@(5)不合格品的处理情况报告。
@#@@#@(6)重大质量问题的调查、分析和处理报告。
@#@@#@(7)提高产品质量的建议报告。
@#@@#@(8)其它有关报告。
@#@@#@4.改进的职能:
@#@@#@质量检验参与质量改进工作,是充分发挥质量检验搞好质量把关和预防作用的关键,也是检验部门参与提高产品质量的具体体现。
@#@质量检验人员一般都是由具有一定生产经验、业务熟练的工程技术人员或技术工人担任。
@#@他们经常工作在生产现场,对生产中影响人、机、物、法、环等因素了解最清楚,质量信息也最灵通。
@#@他们比设计、工艺人员了解质量的情况要多一些,深一些,因而在质量改进中能提出更切实可行的建议和措施,这也是质量检验人员的优势所在。
@#@特别是实行设计、工艺、检验和操作人员联合起来搞质量改进,才能加快质量改进的步伐,并取得更好的效果。
@#@@#@四、质量检验的"@#@三性"@#@@#@建设"@#@三性"@#@是指检验工作的公正性、科学性和权威性。
@#@这也是对检验工作的基本要求,对发挥检验工作的作用十分重要。
@#@@#@1.检验工作的公正性:
@#@@#@检验工作的公正性是对质量检验最主要的要求,没有公正性,检验就失去了意义,也就谈不上把关的职能。
@#@所谓检验工作的公正性,是指检验机构和人员在开展产品质量检验时,既要严格履行自己的职责,独立行使产品质量检验的职权,又要坚持原则,不询私情,秉公办事,认真负责,实事求是。
@#@原则性是公正性的基础,坚持原则,就是要严格执行技术标准,严格执行检验制度,严格执行订货合同,严格执行质量责任制;@#@是非要清楚,奖罚要分明,有法必依,执法必严,一切按原则办事。
@#@按原则办事,关键在于碰到矛盾时,能否客观公正的处理问题,不受任何势力或人员的无理干扰,也不因任何人的求情或私人关系而高抬贵手。
@#@例如,当产量和质量发生矛盾时,工厂利益和用户利益发生矛盾时,或者质量和交货期发生矛盾时,都应坚持质量标准,坚持按规章制度办事。
@#@质量争议是经常发生的,商业贸易中企业与用户之间,企业生产中车间与车间、工序与工序之间,检验工人本身与生产工人之间,对同一产品质量会有不同的评价和看法。
@#@这些争议涉及到双方的利益,小则争吵不休,大则诉诸法律。
@#@最后依靠第三方做出仲裁和判决,这种仲裁和判决是否正确,取决于通过检验提供充分有效的检验结果和检验数据。
@#@为此,要求检验人员有高度的思想素质,有高度的原则性和政策性,要在处理问题中,根据事实和客观标准作出公正的裁决。
@#@@#@此外,还有大量的质量审核、质量评价和抽查监督工作,离开检验的公正性,这些工作也会失去真实的意义。
@#@@#@2.检验工作的科学性:
@#@@#@这里说的是要通过科学的检测手段,提供准确的检测数据,按照科学合理的判断标准,客观地评价产品质量。
@#@为此,要做好以下几点:
@#@@#@
(1)对检验机构进行科学合理的定岗定编。
@#@也就是要根据企业自身的特点,确保每个岗位的工作均有可以胜任的人员来承担检验或管理工作。
@#@@#@
(2)对检验和试验人员进行培训和进行资格认证。
@#@也就是要制定每个岗位的相应的培训计划,并予以实施。
@#@使每个检测和试验人员掌握必要的检测试验知识和能力,懂得必要的工艺和管理知识,具备检验人员必须具备的思想和技术素质,这是保证检验工作科学性不可缺少的要素。
@#@@#@(3)健全和完善质量管理和检验方面的规章制度。
@#@也就是要使检验工作科学化、制度化和规范化,切忌无章可循或有章不循的现象。
@#@@#@(4)要有明确无误的检验标准。
@#@标准是检验的重要依据。
@#@产品的适用性受到时间、地点、使用对象、社会环境、市场竞争等因素的影响,产品的质量高低随用户需求的不同而不同。
@#@为保证质量,科学地判断产品是否符合使用要求,企业必须按现行标准生产,但同时又要不断地修改、完善和提高标准。
@#@总之,只有按标准组织生产和检验,产品质量才有保证,这也充分体现企业对用户负责的精神。
@#@@#@(5)不断完善检测手段,提高动态检测水平。
@#@企业应尽可能提高检测能力,提高检测手段的精密度和准确度,尽可能采用自动化检测装置,以消除人工检测的误差,减少错检与漏检的发生。
@#@@#@科学性与公正性也是紧密相关的,没有科学性也无法保证公正性。
@#@@#@3.检验工作的权威性:
@#@@#@权威性是正确进行检验的基础。
@#@所谓检验的权威性实质上是对检验人员和检验结果的信任感和尊重程度。
@#@树立检验工作的权威是十分必要的,是保证产品质量和生产工作正常进行的重要条件。
@#@我们当前许多企业的质俭部门和质检人员,缺乏必要的权威,因此检验监督工作很难进行,不利于保证产品质量。
@#@检验人员的话工人可以不听,检验部门的决定,下面可以不执行,少数企业甚至出现生产与检验人员对立的情况,如果出现这种情况,将是工厂十分危险的现象,但是作为检验部门的人员,必须以自己的能力树立足够的威信,让别人信服。
@#@@#@检验工作的权威在实际工作中主要来自以下三个方面:
@#@@#@一是来自检验人员过硬的思想和本领,这是在长期实践中,依靠工作的科学性和公正性,以及为企业和用户服务的过程中逐步形成起来的。
@#@具备令人信服的工作作风,所出具的检验技术报告能得到生产和技术部门的信赖,能确保检验结果的真实性、客观性,能用准确的数据作出准确的判断。
@#@在企业内部检验中,能使产品检验同过程控制(IPQC)结合起来,使之溶为一体。
@#@可以更有利于提高工序质量,如果产品检验人员能够做到好的质量监督、好的质量服务员,也就是当好生产部门保证质量的参谋,那么检验工作的权威性也就自然而然地形成。
@#@@#@二是从制度上明确检验人员的职责和权利,例如,通常许多公司规定,当操作工人违犯操作工艺规程时,检验人员有权责令其停止生产,未经首件检查确认合格时,生产工人不得正式成批投产,如此等等。
@#@@#@三是企业领导,特别是最高领导者应该支持和尊重检验部门及其人员正确行使其规定的权力,产品的符合性判断(合格或不合格)由检验部门根据技术标准作出决定,任何人不得擅自更改。
@#@通常质量保证比较好的企业,其质量部门的业务受控于集团质量总监,因此ISO9000的2000版特别要求了企业最高领导人对质量体系的责任。
@#@@#@第二节质量检验的主要管理制度@#@一、三检制:
@#@@#@所谓三检制就是实行操作者的自检、工人之间的互检和专职检验人员的专检相结合的一种检验制度。
@#@@#@1.自检:
@#@@#@自检就是生产者对自己所生产的产品,按照作业指导书规定的技术标准自行进行检验,并作出是否合格的判断。
@#@这种检验充分体现了生产工人必须对自己生产产品的质量负责。
@#@通过自我检验,使生产者了解自己生产的产品在质量上存在的问题,并开动脑筋,寻找出现问题的原因,进而采取改进的措施,这也是工人参与质量管理的重要形式。
@#@@#@2.互检:
@#@@#@互检就是生产工人相互之间进行检验。
@#@互检主要有:
@#@下道工序对上道工序流转过来的产品进行检验;@#@小组质量员或班组长对本小组工人加工出来的产品进行抽检等。
@#@这种检验不仅有利于保证加工质量,防止疏忽大意而造成成批地出现废品,而已有利于搞好班组团结,加强工人之间良好的群体关系。
@#@@#@3.专检:
@#@@#@专检就是由专业检验人员进行的检验。
@#@专业检验是现代化大生产劳动分工的客观要求,它是互检和自检不能取代的。
@#@而且三检制必须以专业检验为主导,这是由于现代生产中,专职检验人员无论对产品的技术要求,工艺知识和检验技能,都比生产工人熟练,所用检测量仪也比较精密,检验结果比较可靠,检验效率也比较高;@#@其次,由于生产工人有严格的生产定额,定额又同奖金挂钩,所以容易产生错检和漏检,有时,操作者的情绪也有影响。
@#@@#@应当指出,ISO9000系列国际标准把质量体系的"@#@最终检验和试验"@#@作为企业中一种重要的质量保证模式,对质量检验提出了严格的要求和规定。
@#@@#@二、签名制:
@#@@#@签名制是一种重要的技术责任制,是指在生产过程中,从原材料进厂到成品入库和出厂,每完成一道工序,改变产品的一种状态,包括进行检验和交接、存放和运输,责任者都应该在相关记录文件上签名,以示负责。
@#@特别是在成品出厂检验单上,检验员必须签名或加盖印章。
@#@操作者签名表示按规定要求完成了这套工序,检验者签名,表示该工序达到了规定的质量标准,签名后的记录文件应妥为保存,以便以后参考。
@#@@#@三、质量复查制:
@#@@#@我国有些生产重要产品(特别是军工产品)的企业,为了保证交付产品的质量或参加试验的产品稳妥可靠,不带隐患,在产品检验入库后的出厂前,要请与产品有关的设计、生产、试验及技术部门的人员进行复查。
@#@查图纸、技术文件是否有错,查检查结果是否正确,查有关技术或质量问题的处理是否合适。
@#@这种做法,对质量体系还不够健全的企业,还是十分有效的。
@#@@#@四、追溯制:
@#@@#@在生产过程中,每完成一个工序或一项工作,都要记录其检验结果及存在问题,记录操作者及检验者的姓名、时间、地点及情况分析,在适当的产品部位做出相应的质量状态标志。
@#@这些记录与带标志的产品同步流转。
@#@产品标志和留名制都是可追溯性的依据,在必要时,都可搞清责任者的姓名、时间和地点。
@#@职责分明,查处有据,可以大大加强员工的责任感。
@#@产品出厂时还同时附有跟踪卡,随产品一起流通,以便用户把产品在使用时所出现的问题,能及时反馈给生产者,这是企业进行质量改进的重要依据。
@#@@#@追溯制有三种管理办法:
@#@@#@1.批次管理法根据零件、材料或特种工艺过程分别组成批次,记录批次号或序号,以及相应的工艺状态。
@#@在加工和组装过程中,要将批次号逐步依次传递或存档。
@#@@#@2.日期管理法对于连续性生产过程、工艺稳定、价格较低的产品,可采用记录日历日期来追溯质量状态。
@#@@#@3.连续序号管理法这种方法就是根据连续序号追溯产品的质量档案。
@#@@#@五、质量统计和分析@#@1.质量统计:
@#@@#@质量的统计和分析是质量报告和信息反馈的基础,也是进行质量考核的依据。
@#@根据上级要求和企业质量状况,质量检验可提出质量考核指标建议,上级考核指标亦可由上级直接规定。
@#@车间生产计划部门应按月提供完成工时、产品数量、品种规格、零部件半成品完成数量等统计资料;@#@质量检验部门负责质量检验结果及数据的统计、汇总,并按期向厂部和上级主管部门上报质量月报、季报和年报。
@#@质量检验部门还要提供其它各种质量情况的统计资料,质量统计资料一定要数据准确,分类整理,按规定项目和格式填写。
@#@@#@2.质量指标:
@#@@#@质量指标由于企业的产品和生产类型的不同而有所不同,本书主要以具有典型代表意义的电子工厂为例,说明通常应予考核的质量指标体系。
@#@@#@1.一次合格率/直通率:
@#@其公式为:
@#@@#@直通率=(直通合格数/投入总数)*100%@#@由于许多电子工厂流水线生产特点(每日清理拉线),导致开工时的直通率为0或很小(机器尚未流到拉尾),而清拉时的直通率又大于100%或非常高,非常脱离生产的实际情况,因此生产直通率往往采用如下公式的合格率代替计算(比较真实反应生产的不良状况)@#@直通率≈合格率=(检验合格总数/检验合格总数+不良总数)*100%@#@2.一次交收检验合格率:
@#@其计算公式为:
@#@@#@一次交收检验合格率=(一次交检合格批次/产品交检总批数)*100%@#@3.开箱合格率:
@#@其计算公式为:
@#@@#@开箱合格率=(开箱检验合格数/开箱检验总数)*100%@#@4.退机率:
@#@其计算公式为:
@#@@#@退机率=(退回机器总数/出货总数)*100%@#@一般在许多企业而言,由于销售渠道的滞后和售后服务政策要求,出货总数往往应减去最近三个月的出货数量。
@#@@#@六、不合格品管理@#@不合格品管理不只是质量检验也是整个质量管理工作中一个十分重要的问题。
@#@为了区别不合格品和废品是完全不同的两个概念,不合格品(或称不良品),其中包括废品、返修品和回用品三类。
@#@@#@在不合格品管理中,需要做好以下几项工作:
@#@@#@1."@#@三不放过"@#@的原则,一旦出现不合格品,则应:
@#@@#@A、不查清不合格的原因不放过。
@#@因为不查清原因,就无法进行预防和纠正,不能防止再现或重复发生。
@#@@#@B、不查清责任者不放过。
@#@这样做,不只是为了惩罚,而主要是为了预防,提醒责任者提高全面素质,改善工作方法和态度,以保证产品质量。
@#@@#@C、不落实改进的措施不放过。
@#@不管是查清不合格的原因,还是查清责任者,其目的都是为了落实改进的措施。
@#@@#@"@#@三不放过"@#@原则,是质量检验工作中的重要指导思想,坚持这种指导思想,才能真正发挥检验工作的把关和预防的职能。
@#@@#@2.两种"@#@判别"@#@职能:
@#@@#@检验管理工作中有两种"@#@判别"@#@职能:
@#@@#@A、符合性判别:
@#@符合性判别是指判别生产出来的产品是否符合技术标准,即是否合格,这种判别的职能是由检验员或检验部门来承担。
@#@@#@B、适用性判别:
@#@适用性和符合性有密切联系,但不能等同。
@#@符合性是相对于质量技术标准来说的,具有比较的性质;@#@而适用性是指适合用户要求而言的,一般说,两者是统一的,但也不尽然。
@#@人们可能有过这样的经验,一个完全合格的产品,用起来不一定好用,甚至完全不适用;@#@反之,有的产品,检验指标虽不完全合格,但用起来却能使人满意。
@#@可能是由于用户的需求不同,也可能是技术标准的制定本身就不合理,或者有过剩质量。
@#@所以不合格品不一定等同于废品,它可以判为返修后再用,或者直接回用。
@#@这类判别称为适用性判别。
@#@由于这类判别是一件技术性很强的工作,涉及到多方面的知识和要求,因此检验部门难于胜任,而应由不合格品审理委员会来审理决定。
@#@这类审理委员会在国外称为MRB(MateriaIReviewBoard),应由设计、工艺、质量、检验、计划、销售和用户代表共同组成,重要产品应有严格的审查程序和制度,比如我们常用的特采审批程序,就是采用MRB来完成这一审批过程的。
@#@@#@C、分类处理:
@#@对于不合格品可以有以下处理方法:
@#@@#@a、报废,对于不能使用,如影响人身财产安全或经济上产生严重损失的不合格品,应予报废处理。
@#@@#@b、返工,返工是一个程序,它可以完全消除不合格,并使质量特性完全符合要求,通常返工决定是相当简单的,检验人员就可以决定,而不必提交MRB审查。
@#@@#@c、返修,返修与返工的区别在于返修不能完全消除不合格品,而只能减轻不合格品的程度,使不合格品尚能达到基本满足使用要求而被接收的目的。
@#@@#@d、原样使用,原样使用也称为直接回用,就是不加返工和返修。
@#@直接交给用户。
@#@这种情况必须有严格的申请和审批制度,特别是要把情况告诉用户,得到用户的认可。
@#@@#@D、不合格品的现场管理:
@#@@#@不合格品的现场管理主要做好以下两项工作:
@#@@#@
(1)不合格品的标记凡经检验为不合格品的产品、半成品或零部件,应当根据不合格品的类别,分别涂以不同的颜色或做出特殊的标志。
@#@例如,有的企业在废品的致废部位涂上红漆,在返修品上涂以黄漆,在回用品上打上"@#@回用"@#@的印章等办法,以示区别。
@#@@#@
(2)不合格品的隔离对各种不合格品在涂上(或打上)标记后应立即分区进行隔离存放,避免在生产中发生混乱。
@#@废品在填写废品单后,应及时放于废品箱或废品库,严加保管和监视,任何人不准乱拿和错用。
@#@一旦发现动用废品,以假充真,检验人员有权制止、追查或上报。
@#@隔离区的废品应及时清除和处理,在检验人员参与下及时送废品库,由专人负责保管,定期处理消毁。
@#@@#@对不合格品要严加管理和控制,关键在于:
@#@@#@
(1).对己完工的产品,严格检查,严格把关,防止漏检和错检。
@#@@#@
(2).对查出的不合格品,严加管理,及时处理,以防乱用和错用。
@#@@#@(3).对不合格的原因,应及时分析和查清,防止重复发生。
@#@@#@七、质量检验的考核@#@1.检验误差及其分类:
@#@@#@在质量检验中,由于主客观因素的影响,产生检验误差是很难避免的,甚至是经常发生的。
@#@据国外资料介绍,检验员对缺陷的漏检率有时可以高达15%一20%。
@#@目前许多企业对检验人员的检验误差,还没有引起足够的重视,甚至缺乏"@#@检验误差"@#@的概念,迷信100%检验的可靠性。
@#@认为只要通过检验合格的产品,一定就是百分之百的合格品,实际上这是不符合事实的,因为这里面还存在检验误差。
@#@检验误差可以分为以下几类:
@#@@#@
(1)技术性误差技术性误差,是指检验人员缺乏检验技能造成的误差。
@#@例如,未经培训的新上岗检验员,最容易发生这种误差。
@#@这往往是由于缺乏必要的工艺知识,检验技术不熟练,对检测工具或仪器的正确使用方法不掌握,或在视力上有生理缺陷(如近视、视力不足或色盲),也可能由于缺乏检验经验等原因所造成。
@#@@#@
(2)情绪性误差由于检验员马虎大意、工作不细心造成的检验误差。
@#@如检验人员思想不集中、心情紧张、家庭不和、有烦恼心事;@#@或由于工资奖金等问题,思想闹情绪;@#@或生产任务紧、时间急等原因引起情绪波动所造成的检验误差。
@#@@#@(3)程序性误差由于生产不均衡、加班突击及管理混乱所造成的误差。
@#@如生产不均衡,月初松、月末紧,加班加点,精力疲累,加之待检产品过于集中,存放混乱,标志不清,或工艺、图纸有临时改变,而检验人员又不知道等原因造成的检验误差。
@#@@#@(4)明知故犯误差由于检验人员动机不良造成的检验误差。
@#@如有意报复,迫于生产部门的压力,工检关系不和,或为了多拿奖金等原因所造成;@#@少数情况下可能有意破坏。
@#@@#@2.检验误";i:
14;s:
23983:
"东汽350t厂房接长工程钢构吊装方案@#@东方汽轮机有限公司@#@新建350t高速动平衡试验站及核电厂房接长工程@#@ @#@@#@钢@#@结@#@构@#@吊@#@装@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@四川建设发展股份有限公司@#@ @#@@#@编制:
@#@审核:
@#@@#@一、总体概况----------------------------------------------------------------4@#@二、施工方案编制依据------------------------------------------------------4@#@1、建筑专业技术文件规范及质量标准---------------------------------------4@#@2、钢结构安装主要执行文件、标准及规范------------------------------------4@#@三、施工部署及施工组织---------------------------------------------------5@#@1、施工部署-----------------------------------------------------------------5@#@2、施工组织-----------------------------------------------------------------5@#@四、钢结构安装-------------------------------------------------------------7@#@1、施工准备-----------------------------------------------------------------7@#@2、结构施工流程、机械的选择----------------------------------------7@#@3、钢结构安装---------------------------------------------------------------7@#@1)、测量------------------------------------------------------------8@#@
(1)、标高测量----------------------------------------------------------------8@#@
(2)、轴线测量----------------------------------------------------------------8@#@(3)、钢柱的安装测量----------------------------------------------------------8@#@(4)钢柱吊装就位的校正测量---------------------------------------------------8@#@2)、钢柱的拼装对接------------------------------------------------------------8@#@3)、各类构件吊装方法----------------------------------------------------------9@#@4、施工焊接---------------------------------------------------------------10@#@5、高强螺栓的施工--------------------------------------------------------12@#@6、轨道和车档施工---------------------------------------------------------13@#@7、构件运输----------------------------------------------------------------14@#@8、安装后的涂装施工-------------------------------------------------------14@#@9、吊装施工注意事项-------------------------------------------------------15@#@五、质量保证体系及保证施工质量的技术措施------------------------------16@#@六、确保安全生产的技术组织措施------------------------------------------17@#@七、主要施工机械设备配置-------------------------------------------------22@#@八、钢结构安装劳动力组织计划--------------------------------------------23@#@九、主要构件汇总表--------------------------------------------------------23@#@十、钢构件安装进度计划---------------------------------------------------23@#@附图:
@#@@#@1、标高观测平面图-------------------------------------------------24@#@2、轴线确认示意图-------------------------------------------------25@#@3、D轴钢柱就位起吊平面图-----------------------------------------26@#@4、BC轴钢柱就位起吊平面图----------------------------------------27@#@5、A轴钢柱就位起吊平面图-----------------------------------------28@#@6、钢柱绑扎起吊示意1---------------------------------------------29@#@7、钢柱绑扎起吊示意2---------------------------------------------30@#@8、屋盖吊装平面布置图---------------------------------------------31@#@9、屋架绑扎起吊示意1---------------------------------------------32@#@10、屋架绑扎起吊示意2--------------------------------------------33@#@ @#@@#@一、总体概况:
@#@@#@东方汽轮机有限公司新建350t高速动平衡试验站及核电厂房接长工程为连跨单层厂房,建筑面积:
@#@总长60m,总宽66.5m;@#@建筑高度37.000m;@#@钢柱为格构式结构,主牛腿为端承重,次牛腿为外挑结构,双层行车;@#@屋面结构为托架,T型屋架,内设检修梯一座,辅助房梯二座;@#@外设屋面梯一座;@#@围护结构为Q345B热侵锌檩,彩板。
@#@厂房内设A—B跨Ho=17.5m:
@#@设Gn=100/20t,S=26m;@#@Ho=25.3m设Gn=350/120t+300/80t行车,S=28m;@#@C-D@#@跨Ho=17.5m:
@#@设Gn=150/30t+100/20t,S=32m;@#@Ho=25.3m:
@#@设Gn=350/200t+300/80t行车,S=34m。
@#@@#@本工程结构安装施工重点分四大部分:
@#@新老厂房标高、轴线结构过度贯通,重点测量原厂房行车梁标高及轴线引出;@#@大型钢柱的整体吊装、矫正;@#@17.5m、25.3m行车梁吊装、矫正;@#@30m、36m屋架结构的吊装;@#@为确保工程施工质量以及施工安全、工期,结构安装施工特编制本施工方案并遵照执行。
@#@@#@二、施工方案编制依据@#@1、建筑专业技术文件@#@1)、执行总承包合同相关条款;@#@@#@2)、执行由中国联合工程公司设计核审的全部施工蓝图;@#@@#@3)、执行国家现行的施工验收规范,质量评定标准;@#@@#@4)、执行公司对本工程制定的《质量管理手册》、《安全施工手册》、《文明施工、环境保护手册》、《施工进度控制手册》等其它文件。
@#@@#@2、钢结构安装主要执行文件、标准及规范@#@1)、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的通知(建质【2009】87号)@#@2)、《建筑施工起重吊装安全技术规范》(JGJ276-2012)@#@2)、《起重机、钢丝绳、保养、维护、安装、检验和报废》(GBT5972-2009)@#@3)、《钢结构工程施工质量验收规范》(GB50205-2002)@#@5)、《钢及钢产品交货一般技术要求》(GB/T17505-1998)@#@6)、《工程建设施工企业质量管理规范》(GB/T50430-2007)@#@7)、《建筑钢结构焊接技术规程》(JGJ81-2002)@#@8)、《钢结构用高强度大六角螺栓、大六角螺母、垫圈技术条件》(GB/T1231-2006)@#@9)、《钢结构用扭剪型高强度螺栓连接副》(GB/T3632—2008)@#@10)、《六方螺栓C级》(GB/T5780-2000)@#@11)、《六方螺栓(A、B级)》(GB/T5782-2000)@#@12)、《紧固件机械性能、螺栓、螺钉和螺柱》(GB/T3098.1-2010)@#@13)、《工程测量规范》(GB50026-2007)@#@14)、《工程测量基本术语标准》(GB/T50228-96)@#@15)、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2001)@#@16)、《高空作业机械安全规则》(JG5099-98)@#@17)、《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ33-2001)@#@18)、《建筑工程施工现场供电安全规范》(GB50194-93)@#@19)、《建筑施工高空作业安全技术规范》(JGJ80-91)@#@三、施工部署及施工组织@#@1、施工部署@#@根据本工程的总体施工计划部署,工程的性质、特点现场环境状况;@#@核定工程结构对于施工作业装备和能力的符合性;@#@项目将以精干管理班子、符合工程性质施工专业队组、配备可行完备配套装备,以足投入、抓过程、保质量、强安全的指导思想完成结构安装任务。
@#@为此,项目设立系统的管理班子,全权负责工程的业务、技术、运输、安装、质量保证等工作;@#@以充分保证本工程所需的一切资源,包括技术保证、施工方案的环节监督指导、原材料供应、设备、劳动力组织安排、质量控制、运输、现场组装及与业主、监理单位、设计单位、兄弟施工单位等的配合,以确保本工程安装任务的顺利完成,确保业主满意。
@#@@#@1)、质量目标@#@确保一次性验收达到《工程施工质量验收规范》中的“合格”以上标准。
@#@@#@2)、安全目标:
@#@@#@确保安全施工,达市级标准化工地,杜绝死亡及重大伤亡事故,杜绝重大火灾事故、杜绝交通伤亡等安全事故。
@#@@#@3)、工期目标:
@#@@#@按照合同约定承诺工期完工,安装工期日历天:
@#@95天,争取提前竣工。
@#@@#@4)、文明施工、环境保护目标:
@#@@#@确保安全文明施工,注重环境保护,达市级标准化工地。
@#@@#@2、施工组织@#@我们将按照“项目法”的模式,组织高效、精干的项目管理班子,以及技术素质好、能打硬仗的工人班组,运用科学的管理手段,采用先进、严谨的施工方法,按照“工期、质量、安全、文明施工、服务”五个第一的要求完成全部钢结构的安装工程。
@#@@#@1)、人员组织:
@#@@#@现场施工人员分为两大类:
@#@施工管理层及施工劳务层,他们在项目法管理模式下共同完成工程施工任务。
@#@@#@
(1)、管理人员:
@#@@#@工程结构的特点和工程性质决定于管理人员必须具有较高的专业素质和管理水平。
@#@在组建本工程项目管理班子时,项目配备专业管理能力强、技术素质高、经验丰富的人员组建项目管理层。
@#@在施工管理、技术能力、施工设备和协调控制方面发挥领跑作用。
@#@@#@
(2)、作业班组:
@#@@#@劳务班组是施工的实际操作人员,是施工质量、进度、安全、文明施工的直接责任、保护者,从本工程拟定的整套施工进度及施工工艺出发,项目在选择作业人员时的要求是:
@#@具有良好的安全、质量意识;@#@具有较高的技术等级;@#@具备类似工程施工经验。
@#@@#@2)、职能部门@#@
(1)、技术部:
@#@@#@整理、保管、修改有关技术文件、资料,负责处理现场安装时的技术性工作,对外向甲方代表或监理工程师进行技术接洽、交底并解答有关技术问题。
@#@提出并验收安装作业中的规范行为所采取的工法、工序的正确性,对内向项目提供脚手架搭设、安装单元的划分、竣工验收、关键部位安装方案、几何尺寸检验方法等理论依据,下达所有需整改项目、构件尺寸等方面的更改、整改通知书。
@#@@#@
(2)、质检部:
@#@@#@依据行业标准拟订本工程所需要受检的部位、要求、数量,编制现场质检计划,安全人员,跟踪检查,绘制钢结构构件质检流程图,向项目提供可能产生质量问题的部位,并提出预防措施,向甲方代表及监理工程师提供技术质量的备案资料、交底,并配合质检工作,在产生问题时要及时反馈并根据施工程序进行处理。
@#@本工程重点检查支承轴线,拼装后的几何尺寸、螺栓到位情况,向所有工人员有针对性的进行质量教育,并作记录,配合技术部门、安全部门做好相关工作。
@#@@#@(3)、安装部:
@#@@#@根据工作计划,合理安排安装人员、施工分段、施工工序,绘制具体的网络图、进度表,协调各作组之间关系,在作业现场指导施工工员正确施工,解决施工中产生的问题,向项目经理提供可能影响进度的点、位、人,分析并提出解决办法,对所有施工人员进行全过程的安全、质量、思想、纪律教育,由于任务紧,难度大,要特别注意解决进度与安全、进度与质量、交叉作业和劳动强度与劳动效率等方面的矛盾,切实做到保质、保量、保安全,配合甲方代表、监理工程师、项目经理部其他成员在现场的检查工作,合理划分区段、工艺、工序、工步。
@#@避免造成窝工或强弱不均的结果。
@#@@#@编制、督导、落实各种机具、操作、人身、工作场地等方面的安全文件、规定,向项目提供安全督导重点部位,并绘制安全管理网络图,对在高空作业的人员必须坚持班前、班中、班后安全教育安全员实行责任承包,变压力为动力,重点防范部位要有专人负责,要铁面无私,并以身作则,早来晚走,对外则应向甲方代表及监理工程师进行技术交底,并配合好检查工作,排除安全障碍,进行全员安全活动和安全教育,做好文字记录,以备查询、存档。
@#@@#@四、钢结构安装@#@1、施工准备@#@1)、吊装前十五天开始复查基础粉底标高、轴线,构件检查验收。
@#@@#@
(1)、轴线检查验收@#@吊装前应对土建施工放线验收、复测,对工程进行坐标、轴线、跨距、间距进行复查,“四大角”闭合,控制误差在规范允许之内,并履行书面签证手续(详见测量章节)。
@#@@#@
(2)、构件检查验收@#@@#@、钢柱、行车梁、屋架剪支座(安装摩擦面)拼接处不能刷防锈漆和面漆。
@#@@#@、按照设计要求检查构件几何尺寸、顺直度、眼孔距、安装的结构相贯连接件、构件标高、轴线定位尺寸是否有误、损伤、变形等。
@#@@#@@#@、根据柱牛腿弹出±@#@0.000线和构件安装线,垂直度观测线。
@#@@#@2)、吊车进场前作好吊装道路的平整、修筑和钢柱钢屋架拼装场地的平整压实工作,地耐力必须达到0.2Mpa。
@#@@#@3)、拼装好的钢柱,要弹出轴线、标高线各种构件安装的定位线和测量标志;@#@屋架应作好屋面吊装前的加固绑扎(见屋架起吊绑扎示意图)。
@#@@#@2、结构施工流程、机械的选择@#@吊装方法的原则是托架以下采取流水作业,屋盖系统采取节间综合安装。
@#@具体程序为:
@#@@#@1)、安装工艺流程@#@测量—构件验收—钢柱吊装—柱间支撑安装—制动桁架安装—行车梁安装—托架安装—屋盖综合吊装—山墙结构安装—(维护结构安装)梯段安装—制动系统安装—轨道安装—安装焊接验收—涂装@#@由于本工程厂房跨度大、精度要求高、柱安装应创造开拓的施工场地,柱安装前其它构件不得进场。
@#@构件安装应按总吊装程序施工。
@#@柱校正后应进行复次复测,确以保证系统误差,随后可穿插进行其他构件。
@#@@#@2)、机械的选择@#@根据工期要求和构件的具体情况:
@#@BC柱、A、D柱配备127t轮胎式起重机吊插柱;@#@配备50t吊履带吊插柱辅机;@#@排架结构、行车梁、屋盖综合吊装均采用50t履带吊进行,工地配合25t履带吊一台作场内构件倒运。
@#@安装电焊机6台。
@#@@#@吊装机械进计划及施工内容@#@
(1)、127t轮胎式起重机1台负责A、BC、D柱插柱;@#@10天@#@
(2)、25t履带吊1台负责构件进场、卸车、拼装屋架;@#@42天@#@(3)、50t履带吊1台负责BC柱、A、D柱吊装配合;@#@10天@#@(4)、50t履带吊1台负责A、D列、BC列排架(含梁)、屋盖综合吊装52天@#@制动系统、雨棚、结构收尾、维护结构;@#@15天@#@3、钢结构安装@#@本工程厂房是在原有厂房基础上接长,故新建厂房应符合原厂房结构轴线、标高,使之行车梁系统、墙面结构、屋面结构统一协调相贯。
@#@施工中设计给定标高仅用于参考,施工最终取用数据应核准原厂房结构。
@#@@#@1)、测量:
@#@@#@
(1)、标高测量@#@施工中土建测量数据不能作为安装依据,复测校核应从原厂房主牛腿为基准叠加主行车梁确认轨顶标高,测量控制范围以A、BC、D轴三柱,四道行车梁测得标高,纵向设为两个柱节间(24m);@#@读数分析原行车梁轨顶是否存在坡向,超差过大(10mm)应与同业主商定是否调差;@#@新接厂房相贯最终应以山墙端柱@#@标高过度,新接1-10柱与原@#@柱为共用复合承台故不存在今后的沉降,其它的独立承台可考虑3—5mm沉降(图1)。
@#@@#@测得标高经确认后应做好记录,并在现场安全位置设沉降观测坐标,同时在插柱后沉降点的部设(设计指定)。
@#@@#@
(2)、轴线测量@#@轴线测量以原厂房柱借线穿线,以原厂房D轴在车间内两大门区间贯线,从两大门处反外线,以该线用仪器射线至新厂房,将该作轴线基线平移至轴线即可(图2)。
@#@@#@(3)、钢柱的安装测量@#@钢柱安装前应根据已知标高、轴线对杯基的放线,杯基放线以轴线倒90°@#@放杯口十字线,杯底弹十字线,以标高线(柱主牛腿下反负—1.00m线)测量粉底线。
@#@@#@钢柱的测量弹线,钢柱的测量弹线按柱轴线弹出柱肢双向中心线,确保在钢柱的三面弹线,并以牛腿标高弹出正0.500m线,—1.000m线。
@#@@#@(4)钢柱吊装就位的校正测量@#@钢柱插入杯基后目测杯底中心线,将柱缓慢承于基础底面,并下放钢垫锁定柱底,杯口用钢楔子作临时锁定,测量采用两台经纬仪成90°@#@布置,一台水平仪观测标高;@#@垂直度观测视角必须是从杯口过牛腿至柱顶,当柱在微倾斜的方位用千斤顶支顶,为防止交往过正反方向同时设千斤顶,采取一松一紧归位;@#@钢柱在接榫前应复测,接榫后应再次复测,气温变化大的天气砼初凝前必须随时观测防范。
@#@@#@钢柱允许偏差:
@#@节间方向H/1000不大于10mm;@#@轴向跨H/1000不大于15mm。
@#@@#@2)、钢柱的拼装对接@#@钢柱的对接拼装方案(卧式)@#@工地钢柱拼接采用道木码垛支承平台,并用水准仪操平(下柱段支垫2垛,上柱段支垫2垛)。
@#@首先将下柱段平摆放支承平台垛上,并作操平支垫;@#@吊起上柱段与下柱碰头(对口处上下周边应留足操作工作面),上柱段自然平放支垫,安装定位板,检测钢柱中心线、双向垂直度、检测板面过度平整度,经确认各部尺寸符合设计要求后紧固定位螺栓;@#@@#@拼装接柱定位:
@#@首先在下柱号出柱轴线、主柱肢中心线、柱小面中心线,以下柱段为接柱基准;@#@上柱段同时号出三面线,以轴线为基准上下对中,以主牛腿至柱底测量出重点结构标高,复核次牛腿标高,以主牛腿测量出柱顶标高,(分测量牛腿至接口段,上柱顶至接口、修磨对接口坡口,)测量划线打磨工件接口,接下来吊起上柱段与下柱段碰头、调整、设定位件,紧固螺栓,作定位点焊(整柱测量以粉线双向牵线测量垂直度);@#@@#@施焊:
@#@施焊前应在翼缘板焊道加加强引弧板,防止焊接的收缩变形,检测验证完成综上工序方可进行焊接。
@#@施焊由高级焊工进行全位置焊接,严格按焊接工艺施焊,防止产生变形。
@#@焊缝的清根、补底焊接用碳弧气刨实施,焊接完后,进行焊缝的外观及无损探伤检验合格,熔透焊缝超探合格率100%,焊接工序完成后钢柱即翻身就位。
@#@安装前对钢柱进行弹线,标高、轴线(钢柱拼装焊接见钢柱拼装焊接专项施工方案)。
@#@@#@3)、各类构件吊装方法@#@
(1)、钢柱安装:
@#@钢柱全长37.75m(牛腿以下25.9m,牛腿以上11.85m),断面较大(2.5*0.85、3.05*0.85),其重心偏下,钢柱起吊绑扎设于主牛腿22.m处(A、D柱为偏轴线双绳绑扎法进档起吊)选用127t吊车,吊杆接至42.00m,回转半径11.00m,起重量33.5t,吊装时采用主牛腿侧绑扎双绳起吊,用一台50t吊车稳柱脚并抬送到位,确保吊索平稳进档;@#@(BC柱为对称轴双绳绑法进档控制重心)选用127t吊车,吊杆接至42.00m,回转半径10.00m,起重量40t,吊装时采用主牛腿侧绑扎双绳起吊,一台50t吊车稳柱脚并抬送到位,确保吊索平稳进档。
@#@插入式钢柱就位较易进行,钢柱就位后,对好中心线(两个小面、一个大面),柱底按4点布置钢调整垫板。
@#@四角用钢楔固定,必要气候条件下应拉好缆绳才能脱钩。
@#@吊索采用制动脱钩器尽量减少登高人员频率。
@#@校正采用两台经纬仪控制垂直度,采用千斤顶和钢钎法校正。
@#@校正时注意日照的影响。
@#@校正后将柱杯口四周用钢楔子灌实,并浇第一次接榫砼,第一次浇完柱底板,复测后浇二次砼。
@#@@#@吊装时为确保柱质量和保护钢丝绳,柱四角绑扎处内侧加木方,柱边用钢管开长口包角。
@#@钢柱吊完后,50t履带式起重机安装排架结构、完成屋盖综合吊装。
@#@@#@
(2)柱间支撑安装@#@柱间支撑安装应自上而下先主后次,柱支撑节点板在吊装柱前定位布置焊接;@#@大型柱间支撑肢应先装长肢,长肢先就位下肢,支撑按平面30°@#@四点绑扎,下肢与节点板装一组同轴螺栓形成铰点,铰点形成即可下放工件与上节点板相贯安装螺栓并点焊固定,接下来安装次肢;@#@水平K型支撑采取整体安装或散件安装(中支撑为散件起吊,上柱支撑为整体安装),柱间支撑就位后检查节点板密贴研缝后即可施焊;@#@@#@(3)、钢吊车梁辅助桁架的安装@#@钢吊车梁分别采用50t履带吊吊装。
@#@行车梁采用两点大捆绑,梁绑扎处的上、下翼缘,用开口钢管卡于梁上,保护钢丝绳滑移不伤索具。
@#@行车梁吊装就位后与钢柱采取临时、可靠的固定,预固定采用LB作固定。
@#@@#@(4)、钢托架的安装@#@钢托架两点绑扎起吊,就位后,下弦用螺栓连接固定,上弦端头板对好中心线紧固安装螺栓后才能焊接,以保证钢托架的垂直度。
@#@托架吊装前,应预先检查柱距和托架净跨,安装中控制节间偏差。
@#@@#@(5)、屋架的拼装、吊装:
@#@现场内用道木搭设平台,并用水平仪操平,摆上屋架,量准跨度、起拱度,固定好接头角钢,复测跨度、起拱度无误后进行焊接,严格按焊接工艺要求施工,在离屋架上下弦1.5m处,分别绑扎通长架管,做加固屋架侧向刚度和站人操作用。
@#@@#@、屋架拼装方法及措施@#@30、36m屋架均为半榀制作,运输至现场拼装,整榀吊装。
@#@屋架拼装采用现场支垫平面拼装,拼装中严格核准跨度和起拱高度,支垫工件应得让在一个水平面上,防止组拼中的扭曲现象,待各部位尺寸无误、螺栓拧紧后,方可进行施焊。
@#@施焊顺序为:
@#@先下弦节点,后上弦节点,两人两侧对称施焊,焊接焊缝要求二级标准施焊。
@#@@#@拼好的屋架,配9m铁扁担,四点绑扎翻身起吊立靠就位、堆置。
@#@@#@@#@、屋盖综合安装@#@a、屋架吊装均采用9m铁扁担,两端设平衡滑车,四点绑扎起吊;@#@起吊时,必须保证每点受力均匀、起吊平稳,禁止屋架受扭或歪曲,两端拉溜绳,屋架安放就位后,不得立即松钩,待屋架卡具固定校正完毕,两端支座与柱顶连接好后,才能松钩,屋架校正控制好垂直度(挂线锤,两端头和中间点),下弦布置直线找直验证,轴线尺寸、节间距,屋架安装前必须在柱顶重新穿通线,且安装必须以同轴线一端为控制线。
@#@所有屋架的校正均采用下弦拉通线,上弦挂垂球的方法。
@#@@#@b、第一榀屋架安装临时固定,屋架吊装就位、支座连接好后,采用四根缆风绳加以临时固定(本工程屋架安装的,第一榀屋架可利用原厂房结构作临时固定,固定点与原车间屋架上弦跨中用钢丝绳扎锁)。
@#@第二榀屋架吊装就位、支座焊接好后,采用6m卡具与第一榀屋架进行临时固定,随即安装CC撑、系杆、十字连接支撑,构成稳定的空间系统。
@#@缆风绳必须在三个节间施工完毕后才能拆除。
@#@@#@c、屋架吊装时,应绑一道杉杆,一直绑至端部,主要加强上弦,屋架吊装详见附图示。
@#@@#@d、";i:
15;s:
18051:
"尔雅课航空与航天期末考试答案艾剑良@#@《航空与航天》期末考试艾剑良一、单选题(题数:
@#@50,共50.0分)1“空中客车”成立于()。
@#@1.0分·@#@A、1990年·@#@B、1980年·@#@C、1970年·@#@D、1960年正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C2我国的首颗探月卫星“嫦娥一号”于2007年在()卫星发射中心升空。
@#@1.0分·@#@A、太原·@#@B、酒泉@#@·@#@C、文昌·@#@D、西昌正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D3我国“苏系”飞机的主要基地是()。
@#@0.0分·@#@A、成都·@#@B、西安·@#@C、沈阳·@#@D、哈尔滨正确答案:
@#@A我的答案:
@#@C4超音速风洞试验的特点是()。
@#@1.0分·@#@A、@#@试验时间非常短·@#@B、噪声非常大·@#@C、对模型质量要求高·@#@D、选项A和选项B正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D5()不属于先秦时期中国的国防政策。
@#@1.0分·@#@A、以和为贵·@#@B、变法图强·@#@C、改革军制·@#@D、奖赏军功,百家论兵正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A6@#@根据国防的涵义,()不属于国防的作用或目的。
@#@1.0分·@#@A、防备和抵抗侵略·@#@B、制止颠覆·@#@C、保卫国家主权、领土完整和安全·@#@D、为公民正常生活提供公共服务正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D7高空中当飞机的飞行速度()时涡轮发动机的耗油率非常高。
@#@1.0分·@#@A、大于超音速·@#@B、等于超音速·@#@C、小于超音速·@#@D、@#@小于亚音速正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C8我国航空事业发展史上首次载人的宇宙飞船是()。
@#@1.0分·@#@A、神舟六号·@#@B、神舟五号·@#@C、神舟四号·@#@D、神舟三号正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B9飞机的飞行速度等于()时称飞机的飞行为低速飞行。
@#@1.0分·@#@A、亚音速·@#@B、音速@#@·@#@C、超音速·@#@D、选项A或选项B正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A10我国最早大约在()试验了火箭并尝试利用火箭作为交通工具。
@#@0.0分·@#@A、13世纪初·@#@B、14世纪初·@#@C、15世纪初·@#@D、16世纪初正确答案:
@#@C我的答案:
@#@B11开辟第二个定期喷气航班的国家是()。
@#@1.0分·@#@A、@#@中国·@#@B、英国·@#@C、法国·@#@D、前苏联正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D12直升机的前后飞行由()调整旋翼轴的方向进行控制。
@#@0.0分·@#@A、导航系统·@#@B、方向舵·@#@C、控制杆·@#@D、以上答案均正确正确答案:
@#@C我的答案:
@#@D13@#@第一架活塞式发动机的飞机的飞行速度是每小时()。
@#@1.0分·@#@A、50公里·@#@B、100公里·@#@C、150公里·@#@D、200公里正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B14交叉式直升机的优点是()。
@#@0.0分·@#@A、正面阻力小·@#@B、传动系统简单·@#@C、平衡性能强·@#@D、@#@安全性高正确答案:
@#@A我的答案:
@#@C15最古老的飞行器是()。
@#@1.0分·@#@A、飞机·@#@B、风筝·@#@C、火箭·@#@D、宇宙飞船正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B16我国最早大约在()试验了火箭并尝试利用火箭作为交通工具。
@#@0.0分·@#@A、13世纪初·@#@B、14世纪初@#@·@#@C、15世纪初·@#@D、16世纪初正确答案:
@#@C我的答案:
@#@B17我国民用航空器的标志的编号为()1.0分·@#@A、A·@#@B、B·@#@C、C·@#@D、R正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B18孔明灯的关键技术在于()。
@#@1.0分·@#@A、@#@热量·@#@B、自重·@#@C、体积·@#@D、可燃物正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B19世界上的第一家喷气式飞机由()成功制造。
@#@1.0分·@#@A、美国·@#@B、前苏联·@#@C、德国·@#@D、日本正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C20@#@以下()不属于飞机的操纵面。
@#@1.0分·@#@A、升降舵·@#@B、方向舵·@#@C、主翼·@#@D、副翼正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C21遥控飞行的缺点是()。
@#@1.0分·@#@A、使无人机的设计复杂化·@#@B、提高了无人机的制造成本·@#@C、降低了无人机战术的灵活性·@#@D、@#@抗电磁干扰性能差正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D22飞机机身中通过()结构将飞机的机身分成了上下结构。
@#@1.0分·@#@A、地板·@#@B、横梁·@#@C、桁梁·@#@D、支柱正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A23前苏联于()第一次成功发射了载人飞船“东方号”。
@#@1.0分·@#@A、1932年·@#@B、1947年@#@·@#@C、1961年·@#@D、1983年正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C24以下()不是直升机的旋桨类型。
@#@1.0分·@#@A、三旋翼横列·@#@B、单旋翼·@#@C、双旋翼共轴·@#@D、双旋翼交叉正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A25直升机的起飞原理是()。
@#@1.0分·@#@A、@#@垂直起飞·@#@B、短距离滑行·@#@C、长距离滑行·@#@D、垂直与滑行均可正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A261910年()利用硬式飞艇作为运输工具建立了航空史上的第一条定期空中航线。
@#@1.0分·@#@A、中国·@#@B、美国·@#@C、法国·@#@D、德国正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D27@#@决定飞机盘旋性能的参数是()。
@#@1.0分·@#@A、盘旋半径·@#@B、盘旋角速度·@#@C、盘旋过载·@#@D、以上答案均正确正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D28扰动源静止不动时马赫数M等于()。
@#@1.0分·@#@A、0.75·@#@B、-1·@#@C、0·@#@D、@#@1正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C29防止直升飞机单桨翼滚转的是()。
@#@1.0分·@#@A、机身·@#@B、机翼·@#@C、尾桨·@#@D、扇叶正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C30人类第一颗人造卫星于1957年被()送上太空开启了人类进入宇宙的大门。
@#@1.0分·@#@A、前苏联·@#@B、美国@#@·@#@C、中国·@#@D、德国正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A31以下()不属于梁式飞机机翼结构的构成部分。
@#@1.0分·@#@A、铆钉·@#@B、翼梁·@#@C、翼肋·@#@D、纵墙正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A32民用飞机通常是()飞机。
@#@1.0分·@#@A、@#@定翼飞机·@#@B、动翼飞机·@#@C、旋翼飞机·@#@D、无翼飞机正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A33F-117隐身飞机受()的限制其形状表现的比较特别。
@#@1.0分·@#@A、隐身材料·@#@B、飞行动力·@#@C、飞行速度·@#@D、飞行高度正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A34@#@地球与月球的距离为()。
@#@1.0分·@#@A、38万公里·@#@B、50万公里·@#@C、1光年·@#@D、2光年正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A35我国“苏系”飞机的主要基地是()。
@#@1.0分·@#@A、沈阳·@#@B、西安·@#@C、成都·@#@D、@#@哈尔滨正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A36最古老的飞行器是()。
@#@1.0分·@#@A、飞机·@#@B、风筝·@#@C、火箭·@#@D、宇宙飞船正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B37以下()不属于飞机的主操纵面。
@#@1.0分·@#@A、升降舵·@#@B、主翼@#@·@#@C、方向舵·@#@D、副翼正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B38实现古希腊神话《天方夜谭》中的“飞毯”的是()的科学家1.0分·@#@A、德国·@#@B、俄罗斯·@#@C、中国·@#@D、美国正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D39轻于空气的飞行器依靠()什么漂浮在空中。
@#@0.0分·@#@A、@#@机械动力·@#@B、螺旋桨与空气的阻力·@#@C、浮力·@#@D、以上答案均正确正确答案:
@#@C我的答案:
@#@D40对于飞机试验用的风洞,其关键因素不包含()。
@#@1.0分·@#@A、气流速度·@#@B、风洞空间·@#@C、飞机模型·@#@D、动力正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B41@#@()不是西汉时期的国防政策。
@#@1.0分·@#@A、汉匈和亲,文武并用·@#@B、固边以防,出击匈奴·@#@C、南征百越,设立郡县·@#@D、屯田耕守,赏功罚过正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C42“空中客车”成立于()。
@#@1.0分·@#@A、1990年·@#@B、1980年·@#@C、1970年·@#@D、@#@1960年正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C43飞机起落架在紧急情况下使用()操作。
@#@1.0分·@#@A、液压·@#@B、气压·@#@C、电子·@#@D、选项A和选项B正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D44开辟第二个定期喷气航班的国家是()。
@#@1.0分·@#@A、中国·@#@B、英国@#@·@#@C、法国·@#@D、前苏联正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D45长征3号运载火箭发动机的燃料是()。
@#@1.0分·@#@A、液化天然气·@#@B、液化氢气·@#@C、液化一氧化碳·@#@D、液化氢气与一氧化碳的混合物正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B46对()的设计直接影响飞机的起飞和着陆性能。
@#@1.0分·@#@A、@#@机尾·@#@B、起落架·@#@C、机身·@#@D、机翼正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D47第一架自动陀螺机由()设计制造。
@#@1.0分·@#@A、德国·@#@B、西班牙·@#@C、日本·@#@D、美国正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B48@#@抬起飞机的升力是由飞机的()来承担。
@#@0.0分·@#@A、体积·@#@B、结构·@#@C、重量·@#@D、表面积正确答案:
@#@B我的答案:
@#@D49航空运输业兴起于()。
@#@0.0分·@#@A、一次世界大战后·@#@B、一次世界大战前·@#@C、二次世界大战后·@#@D、@#@二次世界大战前正确答案:
@#@A我的答案:
@#@B50以下()不是卫星的组成部分。
@#@1.0分·@#@A、卫星的本体·@#@B、电源系统·@#@C、减震系统·@#@D、姿态控制系统正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C二、判断题(题数:
@#@50,共50.0分)1优先范围内飞机升力的增加有利于飞机的起飞。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√2当今的航空技术尚未解决飞行器无法接近太阳的技术难题。
@#@@#@0.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@×@#@3武装直升机的起飞与着陆远远比固定翼飞机简单。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√4航空飞行器的外形比航天飞行器的外形种类多而且复杂。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√5一次世界大战与二次世界大战都促进了航空业的急速发展。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√6飞机的机翼中可以存放航空燃料。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√7顺风飞行有利于飞机的起飞与降落。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@8@#@国防活动涵盖了军事活动以及与军事有关的政治、经济、教育、科技、外交等方面的活动。
@#@(@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@9@#@航空相对航天来说在外形方面显得较为简单。
@#@@#@0.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@×@#@@#@10@#@自控飞行的无人机不需要在地面对其进行遥控。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@11@#@最早的无人机是无线电遥控飞机。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@12@#@一次世界大战与二次世界大战都促进了航空业的急速发展。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@13@#@硬式飞行与软式飞行的飞机都具有骨架。
@#@@#@0.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√@#@14@#@飞机的分类可以按照构成飞机的构件进行。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@15@#@直升机的螺旋桨只能在某一个固定的平面内旋转。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@16@#@航天与航空相比航天更贴近老百姓的生活。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@17@#@目前直升飞机已经能达到激波的水平。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@18@#@在飞行器的动力方面与飞行器的空中稳定性方面相比其空中稳定性更为重要。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@19@#@雷达对任何高度的飞机均可进行监控。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@20@#@机翼结构中桁条的作用是增加机翼的美学效果。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@21@#@硬式飞行与软式飞行的飞机都具有骨架。
@#@@#@0.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√@#@22@#@优化飞机的外形可以完全消除激波阻力。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@23@#@飞机的操纵面越多飞机所能完成的飞行任务就越多。
@#@@#@0.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@×@#@@#@24@#@从重量角度来讲在保证机翼强度的前提下必须减少翼肋的数量。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@25@#@轰炸机迄今不能挂载导弹。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@26@#@航空航天事业中目前还尚未实现在水面上起飞的飞机。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@27@#@空气动力是由空气与飞机机翼的相对运动产生。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@28@#@航天与航空相比航天更贴近老百姓的生活。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@29@#@脉动式喷气发动机的特点是燃烧不充分,能源利用率较低。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@30@#@现代涡轮发动机与走马灯具有相同的工作原理。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@31@#@航天飞行器与航空飞行器的本质区别在于飞行时是否需要空气。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@32@#@航天飞机在飞行过程中完全不依靠航空原理。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@33@#@当有负力操纵飞机飞机滚转时后掠角越大越有利于飞机的纵向稳定性。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@34@#@飞行动力依靠空气的飞行器为航空飞行器。
@#@@#@1.0分@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@35@#@飞机的机身设计中其强度越高越好。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@36飞机处于巡航状态时飞机的重力等于升力,飞机的推力等于阻力。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√37目前宇航员用的较多的导航是捷联式惯性导航。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@38飞机的空气动力中只有升力而没有阻力。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@39多点式起落架飞机在起飞时起落架与机身的角度大于降落时的起落架与机身的角度。
@#@0.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√40飞机的重心越靠后越有利于起飞和降落。
@#@1.0分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@41优化飞机的外形可以完全消除激波阻力。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@42扩张型国防代表国家是中国。
@#@()1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@43随着战斗机的发展地面的防空设施也应该随之发展,否则防控设施将失去原有的意义。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√44中国现在尚不具备建立空间站的能力。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@45希腊神话中的奇肱飞车体现了人们对于航空航天的渴望。
@#@()0.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√46@#@顺风飞行有利于飞机的起飞与降落。
@#@0.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√47在我国航空事业的发展史上,从神舟九号宇宙飞船开始人工在太空可对宇宙飞船的速度和方向施加影响。
@#@1.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√48雷达对任何高度的飞机均可进行监控。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@49如果流体是不可压缩的,则流体的横截面积与流体的速度成反比。
@#@0.0分正确答案:
@#@√我的答案:
@#@×@#@50所有行星的运动轨道均为抛物线。
@#@1.0分正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
3367:
"电工识图符号大全@#@电工识图符号大全@#@电流表PA@#@电压表PV@#@有功电度表PJ@#@无功电度表PJR@#@频率表PF@#@相位表PPA@#@最大需量表(负荷监控仪)PM@#@功率因数表PPF@#@有功功率表PW@#@无功功率表PR@#@无功电流表PAR@#@声信号HA@#@光信号HS@#@指示灯HL@#@红色灯HR@#@绿色灯HG@#@黄色灯HY@#@蓝色灯HB@#@白色灯HW@#@连接片XB@#@插头XP@#@插座XS@#@端子板XT@#@电线,电缆,母线W@#@直流母线WB@#@插接式(馈电)母线WIB@#@电力分支线WP@#@照明分支线WL@#@应急照明分支线WE@#@电力干线WPM@#@照明干线WLM@#@应急照明干线WEM@#@滑触线WT@#@合闸小母线WCL@#@控制小母线WC@#@信号小母线WS@#@闪光小母线WF@#@事故音响小母线WFS@#@预告音响小母线WPS@#@电压小母线WV@#@事故照明小母线WELM@#@避雷器F@#@熔断器FU@#@快速熔断器FTF@#@跌落式熔断器FF@#@限压保护器件FV@#@电容器C@#@电力电容器CE@#@正转按钮SBF@#@反转按钮SBR@#@停止按钮SBS@#@紧急按钮SBE@#@试验按钮SBT@#@复位按钮SR@#@限位开关SQ@#@接近开关SQP@#@手动控制开关SH@#@时间控制开关SK@#@液位控制开关SL@#@湿度控制开关SM@#@压力控制开关SP@#@速度控制开关SS@#@温度控制开关,辅助开关ST@#@电压表切换开关SV@#@电流表切换开关SA@#@整流器U@#@可控硅整流器UR@#@控制电路有电源的整流器VC@#@变频器UF@#@变流器UC@#@逆变器UI@#@电动机M@#@异步电动机MA@#@同步电动机MS@#@直流电动机MD@#@绕线转子感应电动机MW@#@鼠笼型电动机MC@#@电动阀YM@#@电磁阀YV@#@防火阀YF@#@排烟阀YS@#@电磁锁YL@#@跳闸线圈YT@#@合闸线圈YC@#@气动执行器YPA,YA@#@电动执行器YE@#@发热器件(电加热)FH@#@照明灯(发光器件)EL@#@空气调节器EV@#@电加热器加热元件EE@#@感应线圈,电抗器L@#@励磁线圈LF@#@消弧线圈LA@#@滤波电容器LL@#@电阻器,变阻器R@#@电位器RP@#@热敏电阻RT@#@光敏电阻RL@#@压敏电阻RPS@#@接地电阻RG@#@放电电阻RD@#@启动变阻器RS@#@频敏变阻器RF@#@限流电阻器RC@#@光电池,热电传感器B@#@压力变换器BP@#@温度变换器BT@#@速度变换器BV@#@时间测量传感器BT1,BK@#@液位测量传感器BL@#@温度测量传感器BH,BM@#@辅助文名称@#@字符号@#@A电流@#@A模拟@#@AC@#@A交流@#@自动@#@@#@AUT@#@ACC加速@#@ADD附加@#@ADJ可调@#@AUX辅助@#@ASY异步@#@B@#@BRK制动@#@@#@BK黑@#@BL蓝@#@BW向后@#@C控制@#@CW顺时针@#@CCW逆时针@#@D延时(延迟)@#@D差动@#@D数字@#@D降@#@DC直流@#@DEC减@#@E接地@#@EM紧急@#@F快速@#@FB反馈@#@FW正,向前@#@GN绿@#@H高@#@IN输入@#@INC增@#@IND感应@#@L左@#@L限制@#@L低@#@LA闭锁@#@M主@#@M中@#@M中间线@#@M@#@MAN手动@#@@#@N中性线@#@OFF断开@#@ON接通(闭合)@#@OUT输出@#@P压力@#@P保护@#@PE保护接地@#@PEN保护接地与中性线共用@#@PU不接地保护@#@R记录@#@R右@#@R反@#@RD红色@#@R@#@RST复位@#@RES备用@#@RUN运转@#@S信号@#@ST启动@#@S@#@SET置位、定位@#@SAT饱和@#@STE步进@#@STP停止@#@SYN同步@#@T温度@#@T时间@#@TE无噪音(防干扰)接地@#@V真空@#@V速度@#@V电压@#@WH白@#@YE黄@#@";i:
17;s:
24736:
"二年级下册数学复习提纲@#@二年级下册数学复习提纲@#@2015、06、20@#@复@#@习@#@目@#@标@#@本册教材内容繁杂,包括的类型较多,通过总复习,要使学生获得的知识更加牢固,计算能力水平进一步提高,能灵活运用所学的数学知识解决简单的实际问题,培养孩子们学习数学的自信心,全面达到本学期规定的教学目标。
@#@@#@复习指导思想@#@复习课是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。
@#@复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。
@#@所要解决的是知识的点、线、面三者的结合,它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。
@#@因此,复习课的教学任务要重视“理”,把平时一个个课时所学的知识从新的角度,按不同的板块进行梳理,组织练习,沟通新旧知识的联系,通过归纳、总结,最终达到浓缩化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。
@#@复习课既不同于新授课,更不同于练习课。
@#@新授课目标集中,只需攻下知识上的一个或几个“点”,练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧,复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。
@#@@#@因此,我把全册的内容分为数与代数(第一、三、五、七单元)、空间与图形(第二、四、六单元)、统计与概率(第八单元)、实践与应用这几个板块,先分板块梳理、总结、练习,但也不能不能见“好”的题目随意拿来就做,应揭示知识之间的内在联系和本质,并加以变换和展开,通过学生的思维活动对数学知识的发生、发展规律和知识系统进行整体研究。
@#@总结质疑,抓住重难点,激活认知结构、系统整理、实施精加工,综合应用,最后达到提升优生、提高差生的目的,同时也要从心理上去关心他们,让他们感觉到学习数学的乐趣,从小建立起学习数学的爱好。
@#@@#@复习要点@#@1、“数与代数”方面:
@#@进一步认识万以内的数,加深对大数的意义的理解,熟悉大数的读写,增强对计数单位和位值等的感受;@#@进一步加强对有余数除法及除法竖式的认识,并解决与有余数除法相关的实际问题;@#@进一步熟练三位数的加减法计算及其验算;@#@增强对时、分、秒的感受,熟悉时、分、秒的应用和单位间的换算。
@#@教学时,我把这部分内容分为“数的认识”“数的运算”“常见的量”三个部分进行整理,在这一领域我在“独立思考”环节一共呈现了7个问题:
@#@@#@问题1,鼓励学生举例说明新学习的数,说明这些数在实际问题中表示什么意思,体会数的意义。
@#@@#@问题2,鼓励学生用多种方式表示数,既巩固了数的意义,又巩固了数之间的大小关系。
@#@@#@问题3,回顾比较万以内数的大小的方法。
@#@@#@问题4,引导学生回顾自己在解决问题方面的进步,比如,能够运用画图、列表等策略帮助解决问题,能够对计算的结果进行合理的解释等。
@#@@#@问题5,借助数线巩固对三位数加减法计算道理的理解。
@#@@#@问题6,通过整理错题的活动,反思所学计算内容的关键点,形成良好的计算习惯。
@#@@#@问题7,引导学生整理学过的时间单位及其之间的换算单位,进一步增强对时、分、秒的感受。
@#@然后进入第二个环节“相互启发”,引导学生通过相互交流的方式复习所学过的知识,相互查漏补缺。
@#@@#@2、“空间与图形”方面:
@#@进一步熟悉对八个方向的认识;@#@增强对分米、毫米和千米长度单位的实际感受,熟悉对长度单位的应用和长度单位间的换算;@#@进一步直观认识角,长方形、正方形的特征和平行四边形。
@#@在这一板块我一共安排了2个问题:
@#@@#@问题1,借助方向板,回顾对八个方向的认识和辨认方向的方法。
@#@@#@问题2,通过图形辨认,找出图形中的相同点和不同点,加深学生对学过的图形的认识,并进一步巩固对长方形、正方形特征的认识以及进一步熟悉探索特征的方法,以增强学生探究、研究图形的操作能力。
@#@@#@3、“统计与概率”方面:
@#@进一步熟悉用自己的方式收集和整理调查数据的方法,积累基本活动经验。
@#@在这一环节我主要安排了一个问题,引导学生复习收集和记录数据的方法,引导学生交流各自不同的记录方式。
@#@@#@4、实践活动方面:
@#@经历观察、操作、实验、调查、等活动,获得一些初步的数学活动的经验,并能够运用所学知识与方法解决简单问题。
@#@同时,感受数学在日常生活中的应用。
@#@@#@具体的复习计划(7课时)@#@根据本册所学内容,结合本学段数学知识的内在联系,进行归纳,总结,以单元复习为主,有目的,有计划的展开复习。
@#@复习的重点是有余数的除法、生活中的大数、时分秒运用所学的知识解决简单的实际问题。
@#@其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。
@#@@#@数与代数@#@单元及课时安排@#@复习要点@#@学生情况分析@#@单元复习策略@#@第一单元@#@《除法》@#@1课时@#@1、能掌握除法竖式的书写格式,了解竖式各部分的意思。
@#@@#@2、能正确计算有余数的除法。
@#@@#@3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题,尤其是坐车或坐船类问题。
@#@@#@4、灵活运用“余数一定比除数小”和“被除数=商×@#@除数+余数”。
@#@@#@1、孩子们对有余数除法的计算基本没什么问题。
@#@@#@2、有少数几个孩子对“余数一定要比除数小”这一结论的理解不够深刻。
@#@@#@3、在利用有余数除法解决生活中的实际问题时,余数和被除数的单位要相同,有个别孩子在做这类题时容易忘记写单位。
@#@@#@4、在解决有余数除法的应用题时,要具体问题具体分析,判断是否在商的基础上加1,这类题孩子们掌握较好。
@#@@#@错例简析:
@#@@#@1、当除数是7时,余数最大是();@#@当余数是4时,除数最小是()。
@#@@#@分析:
@#@这道题对于那些差生来说有问题,他们容易搞混,在有余数的除法算式中,余数一定要比除数小,所以比除数7小的最大余数应是6;@#@比余数4大的最小除数应是5。
@#@@#@2、小明有5元钱,他买9角钱一支的铅笔,可以买几支?
@#@剩下的钱正好买一块橡皮,一块橡皮多少钱?
@#@@#@分析:
@#@完成此题要注意单位之间的换算,5元=50角,再求50元可以买几支9角的铅笔即是求50里面有几个9,得到的商是5还要与5角,余下的5角就是橡皮的价格。
@#@@#@在复习这个单元时,引导孩子们首先对本单元的知识进行回顾整理,在进行错例简析时,特别要照顾那几个差生,在此过程中,适时的引导学生归纳总结容易出错的地方,加强学生的审题习惯,争取想办法让孩子们个个过关,同时还要进行一些思维拓展的训练,如:
@#@@#@例1
(1)小明有28条金鱼,每个鱼缸装6条,至少要几个鱼缸才能装完?
@#@@#@
(2)○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21颗棋子是什么色的?
@#@第43颗棋子是什么色?
@#@@#@例2除数是8,余数最大是(),最小是()@#@▲÷@#@7=7……★,★最大是(),最小是()。
@#@@#@例3▲÷@#@7=7……6,▲是()。
@#@@#@45÷@#@6=▲……3,▲是()。
@#@@#@例3、2
(2)班有31人准备六一儿童节坐车去游玩,每辆大车只能坐7人,每辆小车只能坐4人。
@#@@#@
(1)如果只坐小车,至少需要几辆?
@#@@#@
(2)如果只坐大车,至少需要几辆?
@#@@#@(3)大小车搭配坐,大小车各需几辆?
@#@@#@练习题:
@#@@#@1、四年级一班有44人玩激流勇进的游戏,每船可以坐5人,我们都玩激流勇进,最少该租几条船?
@#@@#@2、37个同学去玩丛林探险游戏,每辆小车可以坐5人,每辆大车可以做8人。
@#@@#@
(1)如果都坐小车,需要几辆小车?
@#@@#@
(2)如果都坐大车,需要几辆大车?
@#@@#@(3)如果两种车搭配,怎么坐合适?
@#@@#@3、小红排队去做碰碰车,每次轮4人,她前面有22人,第几次可以轮到她?
@#@@#@第七单元《时、分、秒》@#@1课时@#@1、能准确认、读钟面上的时刻,并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。
@#@@#@2、知道1时=60分,1分=60秒,并能进行简单的单位换算。
@#@@#@1、对于时间的认识,多数学生都有一定的生活经验,但有少数孩子对钟面内容的认识不够准确。
@#@@#@2、对于经过时间的学习,是本单元的教学难点,在复习课上,对这一内容的过程理解还需加强,进一步联系生活实际,培养孩子们遵守作息时间的良好习惯。
@#@@#@3、简单的单位换算孩子们掌握的较好,基本都会做。
@#@@#@错例简析:
@#@@#@1、判断。
@#@@#@1时45分=145分()@#@注:
@#@时和分的进率是60,有孩子认为是100.@#@2、分针从5走到9,走了()分。
@#@@#@分析:
@#@在做此题时,有孩子填4分,他说因为分针从5走到9,走了4大格,他误认为1大格就是1分。
@#@@#@3、有少数孩子对接近几时和刚过几时的钟的认识有问题,在几时上出错,。
@#@@#@ @#@@#@1、针对孩子们容易出错的地方,在复习时,先引导孩子们利用学具钟加深对本单元基础知识的复习、巩固,在做一些容易出错的练习题,对学困生进行个别指导,争取人人过关。
@#@@#@
(1)钟面上有()个大格,()个小格。
@#@时针走一大格是()时,分针走一大格是()分。
@#@@#@
(2)时针走一大格,分针正好走()圈,是()分,分针走2小格,秒针正好走()圈,是()秒。
@#@@#@(3)时针指在5上,分针指在12上,表示()时。
@#@分针从12走到12,是()分,是()小时。
@#@时针从2走到8是()时。
@#@@#@2、120分=()时3分=()秒@#@1时=()分
(1)3分=()秒@#@4时=()分120分=()时60秒=()分1分30秒=()秒2时40分=()分@#@3、小明从家到学校要25分钟,他每天要在7:
@#@50到校,他应该什么时候出发才能准时到达学校?
@#@@#@为了满足优生的需要,进一步提高他们解决问题的能力,我还出了一些拓展性的练习:
@#@@#@1、从12:
@#@00到下午2:
@#@30经过了多长时间?
@#@@#@从11:
@#@30到下午1:
@#@40经过了多长时间?
@#@@#@2、某银行的营业时间是早上8:
@#@30开门,一直到下午6:
@#@00关门,这家银行的营业时间是多少?
@#@@#@3、一个公共汽车站,每隔10分钟发1辆车,上午7:
@#@00发第一辆车,从上午7:
@#@00到上午8:
@#@00一共发出多少辆公共汽车?
@#@(画线段图试一试)@#@ @#@@#@第三五单元《万以内数的认识与加减》@#@1课时@#@1、认识千和万,复习万以内数的组成和读写,数的大小比较。
@#@@#@2、理解三位数计算的道理,能正确计算三位数的加减法并验算。
@#@@#@3、能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。
@#@@#@1、万以内数的组成和读写,数的大小比较孩子们基本上能够过关,只是个别孩子由于马虎还是出现错误,因而要培养孩子们仔细审题的好习惯。
@#@@#@2、孩子们的计算和基本都能过关,只是个别孩子由于粗心还是出现错误,所以在复习的过程中,我主要强调算法的多样化和计算经验的积累。
@#@@#@3、重视新旧知识的联系,帮助差生突破退位减法的难度并体会转化的思想。
@#@@#@4、特别注重培养学生认真地计算态度并逐步形成验算的习惯。
@#@提示学生认真读题、避免抄错数和看错运算符号、不要忘记进位和退位,帮助学生形成良好的计算态度和习惯。
@#@@#@错例简析:
@#@@#@1、在括号里填上合适的数。
@#@@#@()—300=529414+212=()@#@()—270=425()+325=723@#@分析:
@#@根据“加数+加数=和”,可推出“和—加数=加数”;@#@根据“被减数—减数=差”,可推出“差+减数=被减数”@#@2、比325少115的数是()。
@#@@#@分析:
@#@求比一个数少几的数用减法计算,所以比@#@325少115的数就是325—115=210,有个别孩子找不到方法。
@#@@#@ @#@@#@在复习本单元时,我把孩子们平时计算容易出错的题找出来,让他们多练习,且一定要注意平时就要养成计算的好习惯。
@#@@#@1、填一填@#@
(1)3958=()+()+()+()@#@
(2)6923是由()个千,()个百,()个十和()个一组成。
@#@@#@(3)1060中,1在()位,表示()个(),6在()位,表示()个()。
@#@@#@(4)千位上是9,十位上是2,其余数位上都是0,这个四位数是()。
@#@@#@2、用2、4、0、0组成符合要求的数.@#@
(1)最大的四位数()@#@
(2)最小的四位数()@#@(3)一个0也不读的四位数()@#@(4)只读一个0的四位数()@#@3、按要求标出淘气家和笑笑家的位置.淘气家在电影院东面200米处,笑笑家在学校西面150处.@#@4、
(1)300—109=
(2)725+225=@#@(3)1000—209=(4)378+199=@#@5、计算并验算:
@#@@#@338+379=800—105=@#@思维拓展题:
@#@@#@1、小马虎在计算216加一个数时,不小心把216抄成了126,计算出的结果是680,那么正确的结果是多少?
@#@@#@2、小明有9元8角钱,买了字典(5元7角8分)后,还剩多少分钱?
@#@@#@空间与图形@#@单元及课时安排@#@复习要点@#@学生情况分析@#@单元复习策略@#@第二单元《方向与位置》@#@1课时@#@1、能正确辨认东、南、西、北四个方向。
@#@@#@2、知道东南、东北、西南、西北四个方向的认识。
@#@@#@1、孩子们基本会认东、南、西、北四个方向,但在联系生活实际去辨认时就容易搞混。
@#@@#@2、在辨认东南、东北、西南、西北着四个方向时,有个别孩子的空间想象力差,记不准位置,需要反复记忆。
@#@@#@分析:
@#@学生的空间想象能力比较薄弱,只能加强这方面的操作。
@#@@#@错例简析:
@#@@#@1、笑笑面向北,后面是(),左面是(),右面是()。
@#@@#@2、傍晚,太阳从()面落下,这时面对太阳站立,你的后面是(),左面是(),右面是()。
@#@@#@分析:
@#@孩子们平时基本都知道上北、下南、左西、右东,但在联系生活实际时,个别孩子就容易搞混,还需进一步讲解方法。
@#@@#@ @#@@#@1、在复习本单元时,我仍然利用孩子们自己制作的方向板来加深记忆,让他们自己在方向板上辨认八个方向,我重点辅导差生。
@#@@#@2、有针对性的出一些练习题,加深学生对方向的认识,同时促进学生空间观念的发展,练习时,我结合教室里的实际情境,由学生指出教室的一个方向,再让学生独立辨认其余方向:
@#@@#@1、傍晚,面向太阳,前面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),后面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),右面是( @#@ @#@ @#@ @#@),左面是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@2、上学时,小丽从家向东走到学校;@#@放学时,他应该从学校向( @#@ @#@ @#@)走到家。
@#@@#@3、电影院在商场的东南方向,商场在电影院的()方向。
@#@@#@4、按要求画一画。
@#@@#@
(1)在■的东南面画“○”。
@#@@#@
(2)在■的东北面画“△”。
@#@@#@(3)在■的西南面画“☆”。
@#@@#@(4)在■的西北面画“◇”。
@#@@#@第四单元《测量》@#@(1课时)@#@1、在测量、想象等活动中,加深对长度单位实际意义的体验。
@#@@#@2、结合估测活动,发展学生的估测意识和估测能力。
@#@@#@ @#@@#@1、在新课的教学时,我重视借助实际的操作活动,使孩子们感受力1分米和1毫米的实际长度,同时也利用了一些教学活动让孩子们感受了10米和1千米的长度,大多数孩子理解的较好,还是有个别的孩子对千米的认识不够。
@#@@#@2、了解估测的方法,有利于发展学生的空间观念,在复习1分米的认识时,我安排学生讨论手的一拃长大约是1分米的估测活动等,加深孩子们的理解。
@#@@#@错例简析:
@#@@#@判断:
@#@@#@1、2千米要比1900米短。
@#@()@#@2、香蕉长约25()盘子厚约5()@#@3千米=()米7分米=()厘米@#@50毫米=()厘米9000米=()千米@#@分析:
@#@孩子们会不考虑单位的大小,只会比较数字的大小。
@#@因而要给孩子们强调单位的大小以及单位之间的关系。
@#@@#@
(一)、@#@1、加强单位间的进率练习,将上学期学的长度单位穿插进来,强化学生审题的习惯:
@#@@#@3千米=()米50毫米=()厘米@#@300厘米=()米8分米=()厘米@#@5米+37分米=()分米@#@2、对长度单位估测的理解,做些灵活性强的练习。
@#@@#@地鼠已经挖了150米长的通道,大约还剩()米未挖。
@#@@#@
(二)、长度单位练习@#@一、填空。
@#@@#@1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是()@#@2、尺子上1小格的长度是1(),毫米用()表示,每1大格的长度是1()。
@#@@#@3、10厘米就是()分米,分米用()表示。
@#@@#@4、1000米就是1(),千米又叫公里,用字母()表示。
@#@@#@三、比一比@#@80千米()8000米9分米()3米@#@5厘米()50毫米28毫米()6厘米@#@500毫米()50厘米6米()58分米@#@1米50厘米○1米5分米80厘米()700毫米@#@90分米○9米300分米()300厘米@#@四、合适的单位:
@#@判断下列的说法是否正确@#@1、一条裤子长9分米。
@#@()@#@2、一张床长5分米。
@#@()@#@3、小明高14分米。
@#@()@#@4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。
@#@()@#@5、一列火车每小时行驶100米。
@#@()@#@6、排列大小。
@#@(按照从小到大的顺序排列。
@#@)@#@1、70米800分米800厘米()@#@2、80米790分米78米()@#@五、拓展思维题:
@#@@#@1、在()里填上合适的长度单位,使算式成立。
@#@@#@1()-3()=7()@#@1()-30()=70()@#@2、机灵狗送信:
@#@出示图片(省略),提出问题:
@#@@#@
(1)机灵狗每小时走多少千米?
@#@@#@
(2)机灵狗几点钟到达森林老人家?
@#@@#@(3)如果下午2点机灵狗开始返回,几点钟可以到家?
@#@@#@第六单元《认识图形》1课时@#@1、认识角,了解直角、锐角和钝角。
@#@@#@2、了解长方形、正方形的特征。
@#@@#@3、能辨认平行四边形。
@#@@#@4、能设计简单的图案。
@#@@#@1、孩子们基本上都能辨认直角、锐角和钝角,只是在数稍复杂图形的个数时,差生还有点困难,还需进一步渗透方法。
@#@@#@2、对于长方形、正方形,平行四边形的特征,大多数孩子掌握的较好,有个别差生还需巩固。
@#@特别是在画平行四边形的时候。
@#@@#@3、对于设计图案孩子们非常感兴趣。
@#@@#@1、结合生活实际,能判断一个图形是不是角,在认识角的过程中,增强观察能力和实践能力。
@#@@#@2、能够按照要求在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
@#@@#@3、能熟练地找出图案中我们已学过的几何图形,@#@例1看一看,标一标。
@#@锐角画@#@,直角画“+”,钝角画“○”,每种角各标出两个。
@#@(图略)@#@例2拼一拼,填一填,画一画。
@#@@#@
(1)把两个一样的正方形纸片拼在一起,可以拼出一个()形,画出你拼出图形的示意图。
@#@@#@
(2)把四个正方形纸片拼在一起,可以拼出一个()形或一个()形,分别画出你拼出图形的示意图。
@#@@#@(三)基础练习@#@1、一个角有()个顶点,红领巾有()个角。
@#@@#@2、所有三角形都有()个角,()条边。
@#@@#@3、()和()的四个角都是直角。
@#@@#@4、正方形的()边都相等,长方形()边相等,长方形和正方形的四个角都是()。
@#@@#@5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。
@#@@#@6、数学书95页第5题(独立完成,交流汇报)@#@7、数学书第95页第6,7题,(独立完成,交流汇报)@#@(四)变式练习一、判断@#@1、用放大镜看直角,直角变大。
@#@@#@2、角的两条边越长,角越大。
@#@@#@3、正方形的四条边都相等,四个角都是直角。
@#@@#@4、长方形的对边相等,只有两个角是直角。
@#@@#@5、平行四边形有4条边,4个角,对边相等。
@#@@#@二、问答题@#@在一个长3厘米,宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形,正方形的边长是多少厘米?
@#@@#@三、操作题@#@1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。
@#@@#@2、以给出的点为顶点,画一个锐角。
@#@@#@3、在给定的边上画一个钝角。
@#@@#@(五)提高练习@#@1、在一张长方形纸上只剪一刀,剩下的图形可能有几个角?
@#@@#@统计与概率@#@单元及课时安排@#@复习要点@#@学生情况分析@#@单元复习策略@#@第八单元《调查与记录》@#@1课时@#@1、能读懂他人记录的调查数据。
@#@@#@2、能用自己的方式记录调查数据和结果。
@#@@#@1、本单元的教学,孩子们非常感兴趣,所以在复习的时候,我鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果,不要求学生学习“正规”的统计图,以突出学生对数据分析的体验,并通过早期多样化的经验积累,位以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。
@#@@#@2、有个别孩子在做题时,由于粗心大意,不认真数,从而导致错误。
@#@@#@针对孩子们容易出错的地方,适当的做一些练习题。
@#@@#@某班要组织球类比赛,下面是同学们最喜欢的四种球类运动的人数调查记录。
@#@@#@篮球@#@足球@#@排球@#@羽毛球@#@15人@#@11人@#@8人@#@10人@#@1、喜欢()球的同学最多,有()人;@#@喜欢()球的同学最少,有()人。
@#@@#@2、喜欢篮球的同学比喜欢排球的同学多()人;@#@喜欢羽毛球的同学比喜欢足球的同学少()人。
@#@@#@3、喜欢四种球类运动的同学一共有多少人?
@#@@#@4、如果要举行一次球类比赛,你有什么建议?
@#@@#@复习措施:
@#@@#@1、针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。
@#@@#@2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
@#@@#@3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。
@#@@#@4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
@#@@#@5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。
@#@@#@6、将课内课外补差相结合,采用“结对子”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
@#@@#@7、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
@#@让他们力争做到当天的任务当天完成。
@#@@#@";i:
18;s:
18430:
"二年级语文4单元表格教案@#@课题@#@18雷雨@#@课时@#@第一课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.会认4个生字,会写12个生字。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文。
@#@@#@3.培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力@#@教学@#@重点@#@1.学习生字,@#@1.读懂课文内容。
@#@@#@教学@#@难点@#@读懂课文内容。
@#@@#@教学@#@准备@#@挂图,生字词卡片@#@教学过程@#@教师活动:
@#@@#@一、激趣,激情导入@#@同学们,你们见过下雨吗?
@#@说说你们自己的亲身经历。
@#@那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?
@#@(出示课件展示雷雨的全过程。
@#@)引导学生谈观看的体会。
@#@@#@引发想像:
@#@教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声),启发学生闭目想像。
@#@听着这两段录音,你们都想像到了什么?
@#@相机出示文中的两幅插图,引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。
@#@@#@二、初读课文,自学生字@#@ @#@1.自读课文,要读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。
@#@@#@ @#@2.学习生字“压、乱、垂、虹”,引导学生用自己的方法识记,扩词。
@#@教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。
@#@如:
@#@用动作记住:
@#@“压”"@#@垂"@#@;@#@用换偏旁记住“虹”等。
@#@@#@3.利用生字卡片进行同桌互检。
@#@也可设计识字游戏巩固生字的认读。
@#@如:
@#@开火车读、摘果子等。
@#@或引导学生找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。
@#@@#@ @#@4.小组读课,互相正音,评价。
@#@@#@ @#@5.全班合作读文,把课文读通读顺。
@#@@#@三、充分朗读,概述课文@#@1.下面请大家听录音,看看下雷雨时是怎样的一番情景。
@#@@#@2.下面我们请一个小朋友来朗读课文,看看他和我们刚才听到的谁读得更好!
@#@同时请同学们为自然段编序号。
@#@@#@3.接着,我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色?
@#@哪些自然段写的是雷雨中的景色?
@#@哪些自然段写的是雷雨后的景色?
@#@@#@教师随即板书:
@#@雷雨前、雷雨中、雷雨后。
@#@@#@4.分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。
@#@@#@四、写字指导@#@1.出示“我会写”。
@#@引导学生进行观察。
@#@(生归类分析字行,说发现。
@#@)@#@如:
@#@“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁,书写时要注意“扁口”上宽下窄;@#@“压、逃、越”都是半包围构;@#@“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
@#@“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短等。
@#@@#@2.教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。
@#@@#@3.学生临写,同桌交流评价。
@#@对照总结之后,再进行书写,写得好的全班展示。
@#@@#@四、总结拓展@#@五、作业布置@#@1.认识生字。
@#@@#@2.熟读课文。
@#@@#@学生活动:
@#@@#@ @#@@#@6.轮读课文1—8自然段。
@#@@#@回答问题,初步感知课文大@#@学生活动:
@#@@#@意。
@#@@#@ @#@@#@7.小声读课文1—2自然段,体会小鹿对玫瑰的喜爱及美国的变化是小鹿高兴。
@#@@#@ @#@@#@练读、指名读、同桌互读。
@#@@#@8.认真听老师读,初步体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@9.选择感受深的句子自由练读。
@#@@#@采用指读、评读、赛读、齐读等形式体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@10.跟随老师的问题读4—8自然段。
@#@@#@11.读书思考,四人小组讨论并汇报交流。
@#@@#@修订与反思@#@ @#@@#@修订与反思@#@课题@#@18雷雨@#@课时@#@第二课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
@#@@#@2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力@#@教学@#@重点@#@1、读懂课文内容。
@#@@#@2、培养学生的语文实践能力。
@#@@#@教学@#@难点@#@1、读懂课文内容。
@#@@#@2、培养学生的语文实践能力。
@#@@#@教学@#@准备@#@卡片@#@教学过程@#@教师活动:
@#@@#@一、对话平台,回顾@#@1.读写上节课学习的字词。
@#@利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。
@#@@#@2.分段读文,回忆课文内容。
@#@@#@二、创设情境,运用实践。
@#@@#@1.下面请大家想想:
@#@雷雨前、雷雨中、雷雨后,课文里写了哪些景物及自然现象?
@#@请读读课文,用“——”画出来。
@#@@#@ @#@2。
@#@交流读书感悟的情况;@#@教师相机点拨。
@#@也可以引导学生在进行交流的过程中,互相提问题。
@#@@#@ @#@ @#@如:
@#@描写雷雨前的部分“满天的乌云,黑沉沉的压下来。
@#@” @#@“黑沉沉”写出了什么?
@#@能把它去掉吗?
@#@为什么?
@#@“压”给你的感觉是什么?
@#@你认为该怎么读这句话?
@#@“闪电越来越亮,雷声越来越响。
@#@”该怎么读才能体现天气骤然变化?
@#@描写“雷雨中”的部分,为什么用3个“哗”?
@#@该怎么读这3个“哗”?
@#@两个“渐渐地”说明了什么?
@#@等等。
@#@@#@3、请个别同学回答,并板书。
@#@@#@4、创设说话情境:
@#@出示投影片(雷雨图)@#@① @#@ @#@ @#@引读:
@#@哗—,—,雨—,雨——,往窗外望去——,——,都看清了。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@质疑:
@#@同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗?
@#@能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗?
@#@下面我们请大家试试看。
@#@然后教师归纳:
@#@@#@夏天,天气又闷又热,天空中黑沉沉的,忽然电闪雷鸣,刮起了大风,树儿被刮得东倒西歪,哗哗哗,倾盆大雨庞然下起来了。
@#@不一会儿,雨停了,天边出现了一道美丽的彩虹,空气清新,舒服极了。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@出示句子:
@#@雨越下越大。
@#@房子,树枝看不清了。
@#@渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
@#@@#@让学生领会:
@#@“渐渐”在此处就是由大到小的变化,它所反映的是一种变化过程,可出示练习添加“渐渐”这个词,既可添在前,也可添在中间,看谁想得快,添得准。
@#@@#@出示投影片:
@#@①我长高了。
@#@②四周安静下来。
@#@③运动员们加快了速度。
@#@④我懂得了爱是伟大的、无私的。
@#@@#@3、雨停了,大地间又出现了怎样一幅画面呢?
@#@@#@出示投影片(雷雨后图):
@#@@#@① @#@ @#@ @#@引读:
@#@雨_____了,太阳_______了。
@#@一条_____挂在______。
@#@蝉____了。
@#@蜘蛛______。
@#@池塘里的_____,青蛙_____。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@出示投影片,______的雨终于停了。
@#@______的太阳公公又出现在@#@_____。
@#@一条_____的彩虹____挂在____的天空。
@#@蝉______叫着,好像在感谢这场雷雨似的。
@#@______的蜘蛛又坐在______网上。
@#@池塘里的水满了,青蛙也______地叫起来了,为这雨后的美丽景色增添了无限生趣,人们呼吸着这______的空气,听着这______的声音,心里____极了。
@#@@#@三、感情诵读,设计练习@#@1、根据板书,齐背课文。
@#@@#@2、你们认为课文学到这里,还应该做哪些练习?
@#@可让学生运用朗读、背诵,绘画,唱歌,跳舞等不同的方式来表示自己的理解和感悟。
@#@@#@师:
@#@我们可以通过唱歌或者画画的方式表现出来,比如说“唱歌”吧。
@#@当然@#@我们还可以得用课余时间去研究雷雨形成的科学原理及彩虹是怎样形成的等等。
@#@(可查阅资料,询问老师解决)。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@雷 @#@ @#@ @#@雨@#@雷雨前:
@#@乌云 @#@ @#@叶子 @#@蝉 @#@ @#@大风 @#@ @#@树枝 @#@ @#@ @#@蜘蛛 @#@ @#@闪电 @#@ @#@ @#@雷声@#@雷雨中:
@#@下雨 @#@ @#@雨大 @#@雨小 @#@树 @#@ @#@房子@#@雷雨后:
@#@太阳 @#@ @#@彩虹 @#@ @#@蝉 @#@ @#@蜘蛛 @#@ @#@池塘 @#@ @#@ @#@青蛙@#@ @#@@#@学生活动:
@#@@#@ @#@@#@6.轮读课文1—8自然段。
@#@@#@回答问题,初步感知课文大@#@学生活动:
@#@@#@意。
@#@@#@ @#@@#@7.小声读课文1—2自然段,体会小鹿对玫瑰的喜爱及美国的变化是小鹿高兴。
@#@@#@ @#@@#@练读、指名读、同桌互读。
@#@@#@8.认真听老师读,初步体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@9.选择感受深的句子自由练读。
@#@@#@采用指读、评读、赛读、齐读等形式体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@10.跟随老师的问题读4—8自然段。
@#@@#@11.读书思考,四人小组讨论并汇报交流。
@#@@#@修订与反思@#@ @#@@#@修订与反思@#@课题@#@19、《最大的“书”》@#@课时@#@第一课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、会认10个生字,会写12个生字。
@#@@#@ 2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
@#@@#@ 3、激发探究自然知识的兴趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@学习生字词。
@#@准确把握人物心理,读好人物对话。
@#@了解"@#@书。
@#@中的内容,激发学生对大自然的兴趣。
@#@@#@教学@#@难点@#@1、读懂课文内容。
@#@@#@2、培养学生的语文实践能力。
@#@@#@教学@#@准备@#@课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片@#@教学过程@#@教师活动:
@#@@#@一、谈话导入,板书课题:
@#@@#@ (教师手拿书)同学们看这是什么?
@#@(书)你见过的最大的书是什么样的?
@#@(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。
@#@@#@ 板书;@#@最大的书。
@#@(故意漏写双引号)@#@ 学生纠错:
@#@书没加双引号。
@#@@#@ 师顺势问:
@#@为什么加引号:
@#@@#@ 二、初读课文,学习生字。
@#@@#@ 1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。
@#@思考:
@#@最大的"@#@书"@#@指的是什么?
@#@@#@ 2、学生汇报思考结果@#@ 师:
@#@大自然就是最大的一本“书”,这本“书”永远也读不完。
@#@在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。
@#@@#@ 3、学习生字@#@
(1)出示生字卡片,指名学生读字音。
@#@@#@
(2)交流识字体会,@#@ 说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。
@#@你还有哪些好的识字方法,说一说。
@#@@#@ (3)巩固生字。
@#@指名读,开火车读@#@ 4、送生字宝宝回家:
@#@学生再读课文,并标出自然段。
@#@@#@ 5、检查读书情况。
@#@一人读一自然段。
@#@@#@ 三、理解词语。
@#@@#@ 1、学生默读课文,划出自己不理解的词语。
@#@@#@ 2、师生释疑。
@#@@#@ 对词语的理解作如下设计:
@#@@#@ 刨根问底:
@#@把课文中川川说的话用课件出示出来,一方面指导学生读好问 @#@ @#@句,另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于,总爱把问题问清楚,问明白, @#@从而理解"@#@刨根问底"@#@的意思。
@#@@#@ 宝藏:
@#@让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。
@#@@#@ 地质勘探队员:
@#@指导学生说说他们是千什么的。
@#@@#@ 四、指导书写。
@#@@#@ 1、教师范写“底”,讲解写字要领:
@#@@#@ 底:
@#@第三笔是竖撇,第五笔是“竖提”,上下都有点。
@#@@#@ 2、学生描黑,临写。
@#@@#@ 3、还有哪些字有“竖撇”?
@#@学生练写“册”、“厚”、“质”,教师针对 @#@ @#@写字情况进行指导。
@#@@#@ @#@@#@学生活动:
@#@@#@ @#@@#@6.轮读课文1—8自然段。
@#@@#@回答问题,初步感知课文大@#@学生活动:
@#@@#@意。
@#@@#@ @#@@#@7.小声读课文1—2自然段,体会小鹿对玫瑰的喜爱及美国的变化是小鹿高兴。
@#@@#@ @#@@#@练读、指名读、同桌互读。
@#@@#@8.认真听老师读,初步体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@9.选择感受深的句子自由练读。
@#@@#@采用指读、评读、赛读、齐读等形式体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@10.跟随老师的问题读4—8自然段。
@#@@#@11.读书思考,四人小组讨论并汇报交流。
@#@@#@修订与反思@#@ @#@@#@修订与反思@#@课题@#@19、《最大的“书”》@#@课时@#@第二课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
@#@@#@2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力@#@教学@#@重点@#@1、读懂课文内容。
@#@@#@2、培养学生的语文实践能力。
@#@@#@教学@#@难点@#@1、读懂课文内容。
@#@@#@2、培养学生的语文实践能力。
@#@@#@教学@#@准备@#@卡片@#@教学过程@#@教师活动:
@#@@#@一、复习生字,质疑课题。
@#@@#@ 1、复习生字@#@ 2、质疑课题@#@ 师:
@#@培根曾说"@#@书是人类进步的阶梯"@#@。
@#@你想从这本"@#@最大的书"@#@获得哪些知 @#@ @#@识呢?
@#@@#@ 学生质疑,归纳:
@#@@#@ 1)、“书”中有什么内容?
@#@@#@ 2)、这本“书”有什么作用?
@#@@#@ 3)、我们该怎么解决这些问题呢?
@#@(自己读书、多思考等)@#@ 二、细读课文,激发探究意识,@#@
(一)、朗读课文,理解内容@#@ 1、师:
@#@俗话说:
@#@“书读百遍,其义自现”。
@#@现在请同学们读一读课文,说 @#@ @#@ @#@说你们从中了解到哪些知识。
@#@@#@ 2、学生在班里交流。
@#@教师根据学生的回答情况随机进行讲解:
@#@@#@
(1)、岩石“书”:
@#@@#@ A、(课件出示第四自然段内容)@#@ 指名学生读。
@#@说说岩石为什么像书?
@#@@#@ 指导读第一句话:
@#@“岩石就是‘书’啊”应读出叔叔自豪、高兴的语气。
@#@@#@ B、“书”中的字:
@#@(课件出示第六段内容)@#@ 说说“书”中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物等)@#@ 指导读:
@#@你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读。
@#@@#@ C、“书”中的画(出示第八自然段内容j@#@ “书”中有什么画?
@#@(树叶、贝壳、小鱼)。
@#@@#@ (课件出示“我知道”之一)学生读一读。
@#@看始祖鸟的化石。
@#@@#@ 指名读。
@#@着重读好感叹句的语气(可引导学生想,“那儿还有一条小鱼哩:
@#@” @#@后为什么加叹号?
@#@叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?
@#@)@#@ 小结:
@#@这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑。
@#@@#@ @#@D、化石的作用(课件出示第十自然段内容)。
@#@@#@ 让学生说自己明白了什么。
@#@(课件出示“我知道”之二)@#@ 教师补充:
@#@在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石,便可知这一片曾是大 @#@ @#@海。
@#@@#@ 指名学生读。
@#@@#@
(2)岩石的作用。
@#@(课件出示第十二自然段内容)@#@ 说说,A、岩石的作用。
@#@@#@ B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?
@#@从而初步体会省略号的用法。
@#@@#@ 指名学生读,注意感叹句的读法。
@#@@#@ 补充:
@#@南极洲发现有露出地表上千米的煤层,说明南极洲曾是森林茂盛之地。
@#@@#@ 3、听了叔叔的介绍,川川会是什么心情、怎么说呢?
@#@齐读最后一自然段,凄出高兴的语气。
@#@@#@4、四人小组合作演一演。
@#@@#@ 角色选定。
@#@川川、叔叔、爸爸、旁白。
@#@@#@ 熟读对话。
@#@分角色朗读,熟悉人物的语言特点。
@#@@#@ 三、猜一猜,川川长大以后想干什么?
@#@@#@ 小结:
@#@"@#@最大的'@#@书'@#@"@#@不仅满足了川川的好奇心,而且从中找到自己的梦想。
@#@相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养,使自己终身受益。
@#@@#@四、积累运用@#@ 词语开花。
@#@看看课后“我会填”中红花里的字,你发现规律了吗?
@#@你会填吗?
@#@学生自主填好后,可以开展组词游戏。
@#@如:
@#@宝石--石头 化石--石英高山--山岭 大山--山川大地--地球 土地--地图@#@五、实践活动@#@ 1、交流自已找的有关岩石的资料。
@#@@#@ 2、课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时,深有感触地说:
@#@“真没想到!
@#@”实际上,让我们“真没想到”的事物可多了。
@#@课外读一读《自然百科@#@全书》一类的书籍,看看有没有这样的感觉。
@#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@19最大的“书”@#@ 字 雨痕 波痕 矿石@#@ 岩石画 找宝@#@ 画 树叶 贝壳 小鱼@#@ @#@@#@学生活动:
@#@@#@ @#@@#@6.轮读课文1—8自然段。
@#@@#@回答问题,初步感知课文大@#@学生活动:
@#@@#@意。
@#@@#@ @#@@#@7.小声读课文1—2自然段,体会小鹿对玫瑰的喜爱及美国的变化是小鹿高兴。
@#@@#@ @#@@#@练读、指名读、同桌互读。
@#@@#@8.认真听老师读,初步体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@9.选择感受深的句子自由练读。
@#@@#@采用指读、评读、赛读、齐读等形式体会小鹿焦急、失望的心情。
@#@@#@10.跟随老师的问题读4—8自然段。
@#@@#@11.读书思考,四人小组讨论并汇报交流。
@#@@#@修订与反思@#@ @#@@#@修订与反思@#@";i:
19;s:
20600:
"短篇短篇感人的故事@#@短篇短篇感人的故事@#@ 篇一:
@#@全球最感人十大短故事@#@ 那天,与一群旧友在一起喝酒。
@#@喝到兴起,有人提议讲讲自己的初恋,不老实的要罚酒。
@#@大家都说这个主意好,于是几个大男人坐在一起讲起了自己的初恋故事...@#@ 第一个讲述的是一个快40岁的男子,他现在是某市的国税局局长。
@#@20年前,他爱过一个美丽而灵秀的女孩子,那个女孩子是班里最漂亮的。
@#@当年他给她写了很多情书、唱了很多情歌,终于把她追到手。
@#@她答应他的那天,他送给她一条红围巾作为定情信物。
@#@那时,他们在同一所中学里读高三。
@#@@#@ 熬过炎热的七月,高考成绩下来了——男生考上了,女生落榜了。
@#@放榜的那一天女生提出分手,她说:
@#@“我配不上你了。
@#@”男生没有答应分手,但女生很快就开始相亲,和乡村里那些20岁的女孩子一样。
@#@临行前的头几天她定了亲,彻底断了男生的念头。
@#@男生痛苦地去了北京读书,寒假回来时,却发现山坡上站着一个围着红围巾的女子,他知道那一定是她!
@#@她来等他,知道他必经这条路,知道他一定会回来过春节。
@#@她在这里等了他多少天了呀?
@#@他想着张口叫她的名字,她却转身跑了。
@#@十几年后,他靠自己努力成了一个成功的男人,应该有的幸福全都有了:
@#@妻子在一个不错的单位上班,自己成了国税局的局长。
@#@只是这十几年,他再也没见过她,只听说她嫁到离城极远的一个农家。
@#@@#@ 直到后来的一天,他去乡下视察工作,跟地方的执法人员一起来到乱哄哄的集市上。
@#@他是领导,有人给端着玻璃水杯,里面是上好的龙@#@ 井茶,还有宝马车在后面跟着,他看着自己的部下给那些小贩们开罚单。
@#@忽然,有人叫他的名字。
@#@他回过头去,看到一个卖点心的摊子前站着一个中年女子,又黑又胖,脸上有很深的皱纹,手上全是黑黑的东西。
@#@他一愣,她又叫了一声,然后说:
@#@“我是?
@#@?
@#@”@#@ 他呆住了,怎么可能是她啊!
@#@当年她多么漂亮、多么精神,如今却成了一个乡下妇女。
@#@岁月在她脸上留下的风霜刹那间让他心酸。
@#@“我也没有证,能不能不罚呢?
@#@”她开口说的居然是这句话。
@#@后面站着的是她男人,讨好地看着他,她对男人说:
@#@“我从前的同学。
@#@”那一瞬间,他感觉有什么堵在胸中,如鱼刺,又如酸梅。
@#@那天,他唯一一次用了自己的特权。
@#@走的时候,他从小车的反光镜里看到女人背过脸去。
@#@@#@ 他一边讲一边流着眼泪,我们不知道他什么时候开始流眼泪的。
@#@没有人说故事的真假,所有的人端起自己面前那杯酒一饮而尽,为了曾经的爱情,也为了爱情的美丽和惆怅。
@#@初恋,不管它以怎样的结局结束,都让人怀念啊。
@#@无论两个人走到了哪一步,.也都改变不了一个事实:
@#@我曾经爱过你。
@#@@#@ 我曾经爱过你,这一话就够了。
@#@有的时候,爱情的缘分只有这么多。
@#@曾经爱过你,拥有过刹那间地颤抖和美丽,就已经是上天给予我们的恩赐了;@#@而曾经爱过的那个人,她过得好与不好,原来你依然在@#@ 乎,即使已经无关风月,即使已与爱情无关。
@#@那是种心灵之痛,只因为,我曾经那样地爱过你!
@#@@#@ 不是每个擦肩而过的人都会相识,.也不是每个相识的人都会让人牵挂。
@#@至少我们在今生,在那个地方,在一转身的时候没有错过。
@#@-@#@ 在我们双眼相望的时候,在眼中找到了爱的缘份。
@#@@#@ 随处充斥着向左走向右走的无奈社会中能和你两两相遇真的不容易,感谢上天给了我们这次的机会。
@#@@#@ 别忘了---你的世界我曾经来过。
@#@@#@ 曾经我们带给彼此快乐,曾经我们带给彼此幸福。
@#@@#@ 曾经我们也令彼此焦灼和无奈,曾经我们也让彼此等待和期盼。
@#@@#@ 也曾经我们都忘了自己,放任心去体会那缠绵的心跳和连绵的爱。
@#@只是有一段感情再也不可能继续,有一个人再也不能相依偎,有一个声音再也不能经常的在耳边响起,有一双手再也握不住那手心的温度与舒适。
@#@@#@ 别忘了---你的世界我曾经来过。
@#@@#@ 不是每一段爱情都有美丽的回忆,也不是每段回忆都是那么的刻骨铭心。
@#@@#@ 我们既然不能相伴到老,就让我在这里为你祝福。
@#@@#@ 因为你已是我今生永远无法割舍的牵挂。
@#@只是再多的思念和牵挂也换不回拥有你的日子。
@#@@#@ 失去第一次最爱的人竟是这种感觉,原来爱你和放弃一样的不容易。
@#@@#@ 别忘了---你的世界我曾经来过。
@#@@#@ 当你不开心的时候,我会陪你流泪。
@#@当你不快乐的时候,我就是你的开心果。
@#@@#@ 当你孤独的时候,有我在陪你说话。
@#@当你伤感的时候,我会和你一样的忧郁。
@#@@#@ 当你梦见我的时候,那是我在想你了!
@#@@#@ 别忘了---你的世界我曾经来过。
@#@@#@ 也许你的那句‘我爱你’曾经是个玩笑,但我付出的依然是最真的心。
@#@@#@ 如果你真的爱过我,那我是幸福的。
@#@就算和你走不到天涯,我的心依然为你牵挂。
@#@@#@ 我会为你永远的祈祷和祝福,,愿你永远的幸福平安!
@#@@#@ 别忘了---你的世界我曾经来过。
@#@@#@ 不要你给我太多,不要你的任何承诺,也不要你的任何责任。
@#@不要你能深深的记着我,不要你记着我们曾经的一切。
@#@@#@ 只想让你偶尔的时候还会想起我,偶尔想起那个曾经那么深深爱过你的人,@#@ 那个曾经带着微笑给你温柔的我-----给过你完完整整的心.....@#@ 亲爱的,请记得你的世界我曾经来过.........@#@ 篇二:
@#@短篇感人的七个爱情故事@#@ 九十一年前,中国共产党第一次全国代表大会的召开,犹如一轮红日在东方冉冉升起。
@#@东方的旭日映照着朝霞,照亮了中国前进的方向。
@#@从此,中国人有了自己的信仰。
@#@@#@ 中国共产党用无数的丰功伟绩拨动着历史的车轮,缓缓前行,如今,中国共产党已经走过了九十一年的光辉历程,九十一年来,中国共产党已经召开了十七次全国代表大会,而每一次会议的召开都为人民带来振奋人心的喜讯,同时也为地方的发展带来日新月异的变化。
@#@@#@ 曾经老一辈的盐业工人们在那片浸泡着卤水盐场上带着长长的拖把捞盐、晒盐。
@#@女人们装麻袋,缝麻包,男人们把装满盐巴的麻包扛上了骆驼脊背的褡裢上,一座座山一样的盐堆就凭着工人们一双双的脚板,一步步的送出了吉兰泰。
@#@如今,吉兰泰建成了全国第一个机械化湖盐盐场,吉兰泰的盐运有了自己的铁路专线。
@#@曾经的吉兰泰只有单一的原盐开采,如今已经在拔地而起的高楼厂房里,依靠高科技自动化的盐业技术开辟了多条生产线,实现了多品种产品的生产。
@#@吉兰泰的发展,焕发出蒸蒸日上的勃勃生机,实现着突飞猛进的改变。
@#@@#@ 回顾过去,展望未来,机遇与挑战并存。
@#@先辈们一次次的见证了历史的发展,而今天,满怀着澎湃的激情,我们即将迎来十八大的召开。
@#@“气清更觉山川近,心远从知宇宙宽。
@#@”承载亿万人民期待的十八大,背负着亿万人民的寄托,必将使中国的未来之路更宽广、更平稳、更坚定,让我们共同祝愿党的十八大胜利召开,更辉煌的历史必将从十八大开始,相信在党的领导下,更加灿烂的明天即将到来。
@#@@#@ 篇三:
@#@30则感人情感小故事@#@ 30则感人小故事@#@ 1他与爸爸相依至大。
@#@他常问:
@#@为什么不给他找个后妈?
@#@爸爸总是笑说:
@#@此生只爱妈妈一个!
@#@后来他长大成家,爸爸说要结婚,他愤怒地打了那女人一耳光,骂爸爸是个骗子。
@#@从此,爸爸再未提及此事。
@#@多年后爸爸去世,他整理遗物时发现了一张自己婴儿时的照片,背面是沧桑的字迹:
@#@战友之子,当如吾儿!
@#@@#@ 2@#@ 未婚夫、男友、情人、蓝颜一桌打牌,女人倒水出来,被障碍物绊倒,腿被碎玻璃划伤。
@#@未婚夫急忙起身把女人抱到沙发上,男友跑去拿医药箱,情人在一边哄女人一边咒骂障碍物,蓝颜默默的收拾好地上的残局,再倒好水坐在不远不近的地方,心疼?
@#@?
@#@3@#@ 暗恋初中同桌很久,有次看她在折星星,便问她折给谁?
@#@她笑着说要送给喜欢的人。
@#@毕业那天,她送给我一个熊状娃娃。
@#@我拿着却想:
@#@那些星星送给谁了呢?
@#@随着时间的流逝,我结婚生子。
@#@那只小熊我也丢给儿子玩了。
@#@后来某天,儿子不小心把熊扯烂,里面满满的全是星星,都掉了出来。
@#@我傻傻的看着,泪流满面...@#@ 4@#@ 他们已经分手很久了,久到已经删了QQ没了手机号,又是很久很久以后,他和她同时受邀参加老同学的婚礼,婚礼上她不小心丢失了手机,只有他不翻看通信簿便第一个播出了她的号码,铃声响起,他和她同时去捡地上的手机,他不经意间看到屏幕上的来电显示“老公”...5@#@ 毕业的前一天,他看着同桌的她戴着耳机写着卷子,很想对她表白却不好意思开口,终于,他试探着叫了她的名字,她一点反应也没有,依然写着卷子,于是他很小声的把想对她说的话全部说出;@#@打铃下课了,他离开了座位,同桌的她松开暂停键泪流满面。
@#@6@#@ 她跟他结婚七年感情一直很好,可她却在他车祸身亡的一个星期内闪电结婚,她依旧开心快乐,这一切让她儿子愤怒不止,在儿子的声声质问中她只问了一句“他不是最会吃醋吗?
@#@他怎么还不回来?
@#@”@#@ 7@#@ 高一那年他喜欢上了她,但他知道她只把他当成蓝颜知己。
@#@他苦苦沉迷于暗恋之中。
@#@高考填报志愿那天,他填了与她喜爱的南方向背驰的北方。
@#@交到老师那@#@ 儿的时候偶然发现她也填报了那个学校。
@#@他疑惑的问她为什么。
@#@她笑了,用俏皮的语气说:
@#@你是我的蓝颜知己,我做你的红粉佳人。
@#@@#@ 8@#@ 男孩婚后对自己的妻子比婚前更好。
@#@一次聚会朋友笑他:
@#@“怎么结婚了还那么腻?
@#@?
@#@”他讪讪地笑着说:
@#@“结婚前很多男生都想追她,很多男生会对她好,我只有对她更好才能追到她;@#@结婚后对她好的男生越来越少,我只有对她更好才能不让她失落。
@#@”我所做的就是想让她幸福。
@#@说完,在场的朋友都沉默了.@#@ 9@#@ 今天白天有点想你,下午转为暴想,心情将由此降低5度。
@#@受此情绪影响,预计此类天气将持续到听到你的电话。
@#@@#@ 毕业那天,她让他帮忙写同学录,她原以为她暗恋三年的他,也会对她有好感,可他只写了一个字“您”。
@#@多年后,她教年幼的女儿写字,“瑶瑶,你看,这个‘您’是上下结构,先写‘你’再写‘心’妈妈”,我知道啦,这个字好写,就是‘心’上有‘你’嘛”“心上有你”她默念,记忆回到毕业那天?
@#@@#@ 11@#@ 他拥有一次穿越到过去的机会,@#@ 是回到十年前的考场,然后金榜提名,@#@ 还是回到五年前,用所有的钱买下公司的股份?
@#@@#@ 他想了想,最终还是回到了一年前的那个夜晚。
@#@@#@ 他静静的躺在床上,用手机给她发了条短信。
@#@@#@ “不分手,好不好?
@#@”@#@ 12@#@ 五岁,“妈,我想吃红烧肉。
@#@”@#@ “行,烧。
@#@”@#@ 十五岁,“妈,别做红烧肉了,换换味道。
@#@”@#@ “行,买别的菜。
@#@”@#@ 三十五岁,“儿子,啥时候回来,妈给你做红烧肉。
@#@”@#@ “不行,最近忙。
@#@”@#@ 五十岁,“妈妈今天路过你家,给你带红烧肉。
@#@”@#@ “不行,今天不在家。
@#@”@#@ 七十岁,“妈,我想吃红烧肉....”@#@ 那边已经没有了妈妈的声音。
@#@@#@ 13@#@ 她接到了她喜欢了七年的男生来的电话。
@#@@#@ 他对她说,“我们在一起吧”@#@ 尽管她听到了电话那头别人的窃笑。
@#@@#@ “好”她淡淡的说道,“大冒险又输了吧?
@#@”@#@ 他说,“这次我选的是真心话。
@#@”@#@ 14@#@ 一场车祸,我变得又聋又瞎,男朋友也走了。
@#@@#@ 只有妈妈陪着我。
@#@@#@ 知道我喜欢雨,她就常扶我出来,感受雨水拍打我的双手。
@#@@#@ 所幸的是,今年雨特别多。
@#@@#@ “妈,我想回去了。
@#@”@#@ 回去时,我强忍住眼泪。
@#@刚刚耳朵突然剧痛。
@#@@#@ 隐约听到,@#@ “看,又是那两个精神病,大晴天雇人洒水,真可笑,又不是拍戏。
@#@”@#@ 15@#@ 十年前,@#@ 他问她,“老师,我可以爱你吗?
@#@”@#@ 她笑道,“傻孩子,你还小”@#@ 十年后,他长大结婚,她寄来一束贺礼。
@#@人却没来。
@#@@#@ 得知她后来因病去世,他携妻子参加她的葬礼。
@#@@#@ 才知道她终身未嫁。
@#@@#@ 三十年后的一次搬家,他发现了儿时的作业本。
@#@@#@ 最后一页一行醒目的字:
@#@@#@ 可是,我愿意等你长大。
@#@@#@ 16@#@ 爸妈只会简单地操作电脑,@#@ 我在另一个城市上班,忙的发昏,很少回去。
@#@@#@ 所以就在电脑上弄了个360,@#@ 他们也不会杀毒,@#@ 每次我回去,体检一下电脑,升一下级。
@#@@#@ 昨天老妈打电话:
@#@儿子啊,360已经提示187天没有体检了?
@#@?
@#@?
@#@@#@ 顿时,泪流满面。
@#@@#@ 17@#@ 走出考场的时候,她哭的一塌糊涂@#@ 考生们都目瞪口呆的看着这么一个漂亮女生哭的梨花带雨。
@#@@#@ 他不顾旁人的眼光,一把揽过她。
@#@@#@ 凶狠狠的说,再哭我就当众吻你。
@#@@#@ 她哭的更厉害了,“数学好难,我们不能上同一所大学了。
@#@”@#@ 他说,“笨蛋,我就知道你不会,我后面的题都没做。
@#@”@#@ 18@#@ 要做心脏移植手术了,他深情的望着躺在床上的妻子。
@#@@#@ 拿签字表的手,有些颤抖。
@#@@#@ “快签吧,窝囊废,穷鬼。
@#@”妻骂。
@#@@#@ 手术很成功,她没有一点排异反应。
@#@@#@ “我那没心肝的丈夫呢?
@#@”她问护士。
@#@@#@ 护士小姐拿着一张纸,上面画了一颗鲜红的心,和一行字。
@#@@#@ “这是我能最后给你的了,我爱你。
@#@”@#@ 19@#@ 她下班回家,他坐在沙发上。
@#@@#@ 面无表情的抽着烟,突然开口说,@#@ “喂,我说,我们同居了2年,你不觉得厌倦吗?
@#@”@#@ 她转身,愣愣的看着他,“你说....什么?
@#@..”@#@ 他面无表情的说,“我厌倦了..”@#@ 她的眼泪流了出来,无助的背过身。
@#@@#@ 一个温暖的怀抱突然抱住她,@#@ “不如我们结婚吧”@#@ 20@#@ 昨天看新闻,有人得了癌症。
@#@@#@ 为了给家里省钱,不治了。
@#@@#@ 晚上临睡前我问老公,“如果我得了癌症,你会给我治吗?
@#@”@#@ 老公都快说着了,迷迷糊糊说,@#@ “别瞎说,倾家荡产也得给你治”@#@ 我说,“如果是你得了癌症呢?
@#@”@#@ 他说,“那就不治了”@#@ 我问,“为什么啊”@#@ “剩你一个人,挣钱不容易。
@#@”@#@ 21凌晨两点,一只流浪狗在街上汪叫。
@#@随即,听到吱呀一声,一个烟灰缸便从窗户上飞了出去,汪叫的狗却更猛地嗷叫着。
@#@砰!
@#@一砖头飞出去,外面便从此安静了。
@#@清晨,人们围观着街边的一个包袱,里面放着已奄奄一息的女婴,而旁边,正躺着一个倒在血泊中的流浪狗…….22@#@ “今晚要开会,不用等我了.”“哦,知道了。
@#@”挂掉电话,她看着精心准备的一桌子菜发呆.总是忙,连我生日都忘了。
@#@门铃响了,“保安,有人看到你家阳台进了窃贼.”“啊?
@#@”她惊讶的看着保安鱼贯而入,很快听见阳台传来熟悉的声音:
@#@“谁是小偷?
@#@我是这房子的业主!
@#@喂干什么!
@#@别弄坏我蛋糕?
@#@”@#@ 23@#@ 小时候事故的关系,妹妹只能记得三个人——父母和我。
@#@@#@ 在她16岁生日那天,我对她说:
@#@“如果你有了喜欢的人,就把我忘了,将那个人记在心里吧。
@#@”@#@ “我才不会呢”,妹妹笑了。
@#@@#@ 第二年的某一天,妹妹和她的男友一起找到我,她带着哭腔对我说:
@#@“哥哥,我是谁啊?
@#@”@#@ 24@#@ 连续一个月的公车巧遇后,他终于鼓起勇气写张字条递给了坐在车窗旁的她。
@#@@#@ 我是个哑巴,爱你,可以吗?
@#@@#@ 她笑而不答。
@#@@#@ 他失望至极。
@#@@#@ 下车时,一只手突然抓住了他的胳膊。
@#@@#@ 是她,还有她灿烂的笑容以及举起的右手。
@#@@#@ 掌心上三个字赫然在目:
@#@我也是!
@#@@#@ 25@#@ 我的朋友是条眼神单纯的大狗,在遛弯时总是被一只小猫欺负。
@#@@#@ 连抓带咬,骑在头上。
@#@@#@ 大狗默默承受。
@#@@#@ 喂喂你也太不中用了,我说,连只小喵都打不过,整啥呢。
@#@@#@ 大狗很惭愧,结结巴巴地回答,可是,她除了欺负我以外就没有别人可以欺负了呀。
@#@说着,小猫从他背后探出头来,幸福地蹭了蹭他的脑袋。
@#@@#@ 26@#@ 这里的冬天,路上很滑。
@#@她正在苦恼怎么去上班,出门就看见他。
@#@@#@ 她:
@#@“你怎么在这。
@#@”@#@ 他:
@#@“我等个朋友。
@#@”@#@ 她:
@#@“呃。
@#@那我先走了。
@#@”@#@ 他:
@#@“他没来,我们一起吧。
@#@”@#@ 她:
@#@“哦,好啊。
@#@”@#@ 一整个冬天都是这样。
@#@@#@ 冬天过去了。
@#@@#@ 她:
@#@“喂,冬天都过了,你还准备追我?
@#@”@#@ 他:
@#@“呃?
@#@你。
@#@...”@#@ 她:
@#@“傻子都能看出来呢。
@#@”@#@ 他:
@#@“那你答不答应我。
@#@”@#@ 她:
@#@“走吧,一起。
@#@”@#@ 他:
@#@“呃。
@#@...”@#@ 她:
@#@“我是说,在一起。
@#@”@#@ 27@#@ 她偷了父母的钱去见网友。
@#@到地方却发现对方又矮又丑。
@#@她慌不择路往回跑。
@#@到了车站却发现钱包丢了。
@#@她泪流满面的给爸爸打电话。
@#@五分钟后,爸爸出现在她面前。
@#@他说,我等的就是你这通电话。
@#@她惊讶不已。
@#@愧疚万分。
@#@爸爸说,我就坐在你身后。
@#@只要你回头,就能看见我。
@#@@#@ 28@#@ 他在公司第一次注意到她,是因为她左手拇指上涂成红色的指甲。
@#@他脑海中天马行空的想象又开始不停的琢磨她。
@#@为什么涂红色?
@#@为什么单单一个手指?
@#@@#@ 慢慢的,他开始对她感兴趣,一点一点接触着她。
@#@@#@ 她的特别充斥着自己满满的好奇心,一来一往他们在一起了。
@#@结婚那天,她问他为什么会爱上自己。
@#@他很诚实,告诉了她那个红色指甲的事情。
@#@@#@ 她突然大笑起来说:
@#@“傻瓜,那是朋友买指甲油我帮忙试用而已。
@#@”笑着笑着她又哭了,她说,“其实我很普通,只是在你眼中很特别。
@#@”@#@";i:
20;s:
26248:
"法学概论课程概念知识点名词解释汇编@#@ @#@@#@法学概论课程概念知识点名词解释汇编@#@目录@#@1、大陆法系1@#@2、制定法1@#@3、判例法1@#@4、成文法1@#@5、不成文法1@#@6、实体法1@#@7、程序法2@#@8、一般法2@#@9、特别法2@#@10、法系2@#@11、英国法系2@#@12、法律的历史类型2@#@13、社会主义法律的制定2@#@14、行政法规3@#@15、地方性法规3@#@16、法律后果3@#@17、禁止性规范3@#@18、授权性规范3@#@19、确定性规范4@#@20、准用性规范4@#@21、法律汇编4@#@22、法律编纂4@#@23、社会主义法律体系4@#@24、社会主义法律的实施5@#@25、法律的适用5@#@26、法律的遵守5@#@27、立法解释5@#@28、行政解释5@#@29、司法解释5@#@30、法律责任6@#@31、法律制裁6@#@32、社会主义法律关系6@#@33、法律关系的客体(亦即权利客体)6@#@34、法律上的权利6@#@35、法律事实6@#@36、社会主义法制6@#@37、社会主义法律意识7@#@38、国家性质7@#@39、政权组织形式7@#@40、人民代表大会制度7@#@41、选举制度7@#@42、民族区域自治8@#@43、集会自由8@#@44、结社自由8@#@45、游行自由8@#@46、示威自由8@#@47、批评权8@#@48、建议权8@#@49、申诉权9@#@50、劳动权9@#@51、物质帮助权9@#@52、审判权9@#@53、回避制度9@#@54、两审终审9@#@55、检察权10@#@56、行政法律关系10@#@57、行政执法10@#@58、行政决定10@#@59、行政处罚10@#@60、行政强制执行10@#@61、行政监察监督11@#@62、审计监督11@#@63、民事法律关系11@#@64、公民的民事权利能力11@#@65、公民的民事行为能力11@#@66、法人11@#@67、民事法律行为12@#@68、无效的民事行为12@#@69、委托代理12@#@70、法定代理12@#@71、指定代理12@#@72、财产所有权12@#@73、按份共有13@#@74、共同共有13@#@75、知识产权13@#@76、著作权13@#@77、专利权13@#@78、保证13@#@79、定金14@#@80、抵押14@#@81、质押14@#@82、侵权行为14@#@83、不当得利14@#@84、无因管理14@#@85、扶养15@#@86、继承权15@#@87、法定继承15@#@88、代位继承15@#@89、时效的中断15@#@90、有限责任公司15@#@91、股份有限公司16@#@92、上市公司16@#@93、债权人会议16@#@94、破产宣告16@#@95、票据行为16@#@96、票据权利16@#@97、知情权17@#@98、犯罪构成17@#@99、犯罪客体17@#@100、犯罪的客观方面17@#@101、犯罪主体17@#@102、刑事责任年龄17@#@103、刑事责任能力17@#@104、犯罪的主观方面18@#@105、正当防卫18@#@106、紧急避险18@#@107、犯罪预备18@#@108、犯罪未遂18@#@109、犯罪中止18@#@110、共同犯罪19@#@111、犯罪集团19@#@112、主犯19@#@113、刑罚19@#@114、主刑19@#@115、附加刑19@#@116、罚金19@#@117、剥夺政治权利20@#@118、没收财产20@#@119、酌定情节20@#@120、累犯20@#@121、自首20@#@122、数罪并罚20@#@123、缓刑21@#@124、减刑21@#@125、追诉时效21@#@126、抢劫罪21@#@127、贪污罪21@#@128、受贿罪21@#@129、职能管辖22@#@130、刑事诉讼中的强制措施22@#@131、取保候审22@#@132、监视居住22@#@133、逮捕22@#@134、公诉23@#@135、自诉23@#@136、提起公诉23@#@137、不起诉23@#@138、反诉23@#@139、财产保全23@#@140、先予执行24@#@141、国家承认24@#@142、国民待遇24@#@143、最惠国待遇24@#@144、法24@#@145、法的作用24@#@146、法律关系25@#@147、法律关系主体25@#@148、法的渊源25@#@149、法律25@#@150、国体26@#@151、政体26@#@152、行政26@#@153、行政合法性原则26@#@154、行政合理性原则26@#@155、公务员26@#@156、具体行政行为27@#@157、民法27@#@158、代理27@#@159、所有权27@#@160、债27@#@161、人身权27@#@162、遗产28@#@163、遗嘱继承28@#@164、违约责任28@#@165、刑法28@#@166、犯罪28@#@167、邢罚28@#@168、减邢28@#@169、假释29@#@170、诉讼29@#@171、强制措施29@#@172、审判监督程序29@#@173、执行中止29@#@174、国际法29@#@175、法律渊源30@#@176、中国的国体30@#@177、精神文明建设30@#@178、国家机构的概念30@#@179、行政主体30@#@180、国家公务员制度30@#@181、抽象行政行为31@#@182、行政复议31@#@183、监护31@#@184、不可抗力31@#@185、合同履行31@#@186、婚姻法31@#@187、继承法32@#@188、经济法主体32@#@189、宏观调控32@#@190、劳动关系32@#@191、劳动合同32@#@192、增值税32@#@193、民事诉讼33@#@194、行事诉讼33@#@195、合同33@#@196、法律规范33@#@197、诉讼时效33@#@198、诉33@#@199、法律体系34@#@200、自诉案件34@#@201、准据法34@#@202、行政法34@#@203、税收34@#@204、冲突规范34@#@205、刑事诉讼中的管辖34@#@206、国家领土35@#@207、法律义务35@#@208、破产35@#@209、法的历史类型35@#@210、法的创制35@#@211、法的适用35@#@212、法律解释35@#@213、权利36@#@214、义务36@#@215、物权36@#@216、债权36@#@217、转继承36@#@218、证据36@#@219、宪法36@#@220、义务性规范37@#@221、违法37@#@1、大陆法系@#@是以罗马法为基础而发展起来的法律的总称。
@#@@#@2、制定法@#@它是指国家的有权机关,通过正式的程序,并且用成文的形式(条文)所表达的规范性文件。
@#@现在大我数国家的法律都以制定法为其主要渊源。
@#@@#@3、判例法@#@它是指以特定的法院所作的典型判决,其中包含的原则可以作为判案依据的法律。
@#@@#@4、成文法@#@是指有权制定法律的国家机关,依照法定程序所制定的具有条文形式的法律文件,即规范性文件。
@#@成文法因其是国家机关制定的,所以又称制定法。
@#@@#@5、不成文法@#@是指国家机关认可的、不具有条文形式的习惯。
@#@不成文法又称习惯法。
@#@@#@6、实体法@#@是指从实际内容上规定主体的权利和义务的法律。
@#@如民法、刑法等。
@#@@#@7、程序法@#@是指为了实体权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。
@#@如刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等。
@#@@#@8、一般法@#@是指凡是在一国领域内对全体居民和所有的社会组织普遍适用,而且在它被废除前始终有效的法律,就是一般法。
@#@如民法、刑法。
@#@@#@9、特别法@#@凡是只在一国的特定地域内或只对特定的主体或在特定的时期内有效的,是特别法。
@#@@#@10、法系@#@主要是按照法律的特点和历史传统对各国法律时分类的一种方法。
@#@主要分为大陆法系、英国法系等。
@#@@#@11、英国法系@#@是指中世纪以来的英国法律和仿效英国法律传统的各国法律。
@#@@#@12、法律的历史类型@#@是从纵向的历史发展上,对法律进行最基本的本质性的分类。
@#@凡是经济基础及体现的阶级意志相同的法律,就属于同一历史类型的法律。
@#@@#@13、社会主义法律的制定@#@是指社会主义国家机关,依照法律规定的权限和程序,制定、修改和废止法律的活动。
@#@@#@14、行政法规@#@专指由国务院根据宪法和法律所制定的规范性文件。
@#@它的效力及于全国范围。
@#@@#@15、地方性法规@#@专指省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人大及其常委会,在不同宪法、法律、行政相抵触的前提下制定,并报全国人大常委会备案的规范性文件。
@#@@#@16、法律后果@#@是指法律规范中规定人们的行为符合或违反该规范时将会产生的某种可以预见的结局的那一部分。
@#@法律后果大体可分为两类@#@一类是肯定性的,另一类是否定性的。
@#@@#@17、禁止性规范@#@是指规定人们不得做某种行为的规范。
@#@刑法中大部分都是这类规范。
@#@@#@18、授权性规范@#@是指规定人们可以自行抉择做或不做某种行为的规范。
@#@例如说有(肖像)权利,或是可以(上诉)等。
@#@禁止性规范和义务性规范称为命令性规范;@#@把授权性规范称为任意性规范。
@#@@#@19、确定性规范@#@是指直接明确地规定某一行为规则的内容而不依赖别的规范来说明或补充的规范。
@#@这在法律规范中占绝大多数。
@#@它直截了当,便于了解和遵行。
@#@@#@20、准用性规范@#@是指没有直接规定行为规则的内容,而只规定在适用该规范时,准许援用它所指定的其他有关规范的规范。
@#@@#@21、法律汇编@#@就是按照现行规范性文件所属的法律部门、颁布的年代或其他分类方法,分门别类地加以编排,并汇成书册,而不改变法律规范的内容。
@#@它不是立法工作。
@#@@#@22、法律编纂@#@是一种立法活动。
@#@在这一活动过程中,要按照宪法的精神和法制统一的原则,将一个法律部门的所有的规范,重新进行审查,从内容上加以整理,或增删或修改,然后编纂成为一部结构严密、规范之间协调统一、内容系统完整的法律文件,即法典。
@#@这种活动只能由具有相应立法权的国家机关来进行。
@#@@#@23、社会主义法律体系@#@是指由社会主义国家各个法律部门的现行规范所组成的有机统一的整体。
@#@@#@24、社会主义法律的实施@#@是指社会主义法律在现实生活中的贯彻和实现。
@#@社会主义法律是广大人民意志的体现,因此,社会主义法律的实施,实质上就是把广大人民的意志,转化为人们的行为。
@#@@#@25、法律的适用@#@即通常所说的执法,是指被授予专门职权的国家机关及其工作人员,按照法定的程序,实现法律对特定的社会关系的调整活动。
@#@@#@26、法律的遵守@#@是指一切国家机关、企业事业组织、社会团体和公民恪守法律的规定,严格依法办事,即守法。
@#@@#@27、立法解释@#@是指享有立法权的国家机关对法律所作的解释。
@#@中国宪法规定,解释宪法和法律的权力属于全国人大常委会。
@#@@#@28、行政解释@#@是指最高国家行政机关即国务院及其主管部门对不属于审判和检察工作中的其他法律如何具体应用的问题所作的解释。
@#@@#@29、司法解释@#@是指最高国家审判机关即最高人民法院和最高国家检察机关即最高人民检察院在适用法律过程中对具体应用法律问题所作的解释。
@#@@#@30、法律责任@#@是指由违法行为引起的依法所应承担的带有强制性的责任。
@#@@#@31、法律制裁@#@是指特定的国家机关对应承担法律责任的违法者,依法所采取的带有强制性的惩戒措施,是国家保证法的实施的重要形式。
@#@@#@32、社会主义法律关系@#@是指轻罪社会主义法律规范调整的社会关系,表现为人们之间的权利义务关系。
@#@@#@33、法律关系的客体(亦即权利客体)@#@是指法律关系主体的权利、义务所指向的对象或标的。
@#@一般地说,法律关系的客体有物、智力、行为。
@#@@#@34、法律上的权利@#@是指法律关系的主体依法享有的权能和利益。
@#@其表现为权利的享有者可以自己做出一定的行为或者要求他人做出一定的行为。
@#@@#@35、法律事实@#@是能够引起法律关系产生、变更和消灭的事件或行为,即法律事件和法律行为。
@#@@#@36、社会主义法制@#@是社会主义国家按照工人阶级和广大人民的意志建立起来的法律和制度,是立法、执法、守法和监督法律实施等几方面的统一。
@#@@#@37、社会主义法律意识@#@是无产阶级法律观点的总和,它包括人们对法律的基本看法,对法律的要求和态度,对人们行为合法性的评价,也包括人们关于法律的知识和修养等。
@#@@#@38、国家性质@#@即国家的阶级本质,又称政权性质,或称国体,指的是社会各阶级在国家中的地位。
@#@@#@39、政权组织形式@#@是指统治阶级所采取的用以实现其国家权力的形式,即统治阶级为了反对敌人、保护自己而组织起来的国家政权机关。
@#@政权组织形式又称政体或根本政治制度。
@#@@#@40、人民代表大会制度@#@是以民主集中制为原则,由人民选举代表组成各级人民代表大会,并以人民代表大会为基础,建立全部国家机构,来行使国家权力,实现人民当家作主的制度。
@#@@#@41、选举制度@#@是关于选举国家代表、机关代表应遵循的原则、程序和方式方法的总称,包括选举的基本原则、选举资格的确定、组织选举的程序和方法、选民与代表的关系等内容。
@#@@#@42、民族区域自治@#@就是在中国领土内,在中央的统一领导下,遵照宪法和法律的规定,以少数民族聚居的地区为基础,建立民族自治地方、自治机关,由少数民族自主地管理本民族、本地区的事务。
@#@@#@43、集会自由@#@就是公民于露天公共场所,发表意见、表达意愿的自由。
@#@@#@44、结社自由@#@就是公民按照一定的宗旨组成某种社会组织的自由。
@#@@#@45、游行自由@#@就是公民在公共道路、露天公共场所列队行进,表达共同意愿的自由。
@#@@#@46、示威自由@#@就是公民在露天公共场所或者公共道路上,以集会、游行、静坐等方式,表达要求、抗议或者支持、声援等共同意愿的自由。
@#@@#@47、批评权@#@是指公民对一切国家机关和国家工作人员的缺点和错误,有权提出批评意见。
@#@@#@48、建议权@#@是指公民对国家机关和国家工作人员的工作,有权提出自己的主张和合理化建议,帮助国家机关和国家工作人员改进工作。
@#@@#@49、申诉权@#@是指公民对因行政机关或司法机关的错误或违法的决定、判决,或者因国家工作人员的违法失职行为,致使他或他的亲属的合法权益受到损害时,有权向有关国家机关申述理由,提出改正或撤销决定、判决或赔偿损失的请求。
@#@@#@50、劳动权@#@就是凡有劳动能力的公民都有获得工作和取得劳动报酬的权利。
@#@@#@51、物质帮助权@#@就是公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。
@#@@#@52、审判权@#@就是依照法律审理和判决刑事案件、民事案件和行政案件的权力。
@#@@#@53、回避制度@#@是指根据法律规定,办案人员不参加处理与自己有利害关系或者其他可能影响案件公正处理关系的案件及诉讼活动,以防止利用职权徇私舞弊,并可避开嫌疑,以利于审判工作的正常进行。
@#@@#@54、两审终审@#@指一个案件经过两级人民法院审判即告终结的一种审级制度。
@#@@#@55、检察权@#@指的是对宪法、法律的实施进行检察监督的权力,是国家权力的重要组成部分。
@#@@#@56、行政法律关系@#@指的是行政机关在行政管理活动中发生的由行政法律规范调整的各种社会关系。
@#@@#@57、行政执法@#@是指行政机关依法执行法律、法规,实施行政管理的活动,具体地说,就是主管行政机关依照法定程序,对相对人采取的直接影响其权利和义务的行为。
@#@@#@58、行政决定@#@是指行政机关在行政管理中针对特定事件而采取的处理决定。
@#@是行政执法行为中最常采用的方式。
@#@@#@59、行政处罚@#@指特定的行政主体对违反行政管理秩序尚未构成犯罪的行政相对人(公民、法人或其他组织),依法给予处罚的行政执法行为。
@#@@#@60、行政强制执行@#@是指当事人不履行行政法规定的义务,行政机关依法采用一定的方法强制其履行义务的行政执法行为。
@#@@#@61、行政监察监督@#@是指行政监察机关依法对行政机关及其工作人员和行政机关任命的其他人员的执法情况和有无违法乱纪行为所进行的专门监察活动。
@#@@#@62、审计监督@#@是指审计机关依法对行政和国有企业事业单位的财政收支活动、经济效益和财政法纪的遵守情况所进行的监督检查活动。
@#@@#@63、民事法律关系@#@广义上是是民法规范调整的以权利义务为内容的社会关系,包括人身关系和财产关系。
@#@狭义上是民事主体之间就一定的物或其他对象(客体)而发生的由国家强制力保证其实现的民事权利义务关系。
@#@@#@64、公民的民事权利能力@#@是指民事法律赋予他能够享有民事权利和承担民事义务的资格。
@#@@#@65、公民的民事行为能力@#@是指公民能通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的能力。
@#@@#@66、法人@#@是指具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。
@#@法人是相对自然人而言的民事主体。
@#@@#@67、民事法律行为@#@是指民事主体(即公民或法人)实施的以设立、变更、终止民事权利义务关系为目的的合法行为。
@#@民事法律行为是民事法律事实的一种,包括两种行为方式,即作与不作为。
@#@它是引起民事法律关系产生、变更或消灭的一种最普遍的法律事实。
@#@@#@68、无效的民事行为@#@是指不具备有效成立的要件因而法律上不允许发生行为人预期的民事法律后果的行为。
@#@@#@69、委托代理@#@是根据本人授予代理人代理权的行为(即授权行为)而发生的。
@#@@#@70、法定代理@#@法定代理人代理权不是根据本人的委托授权而发生,而是由法律在与本人存在一定亲属关系的人中直接规定的代理。
@#@@#@71、指定代理@#@是根据人民法院或有权指定的单位的指定而设置的代理,其代理权限的范围应在指定进加以明确。
@#@@#@72、财产所有权@#@是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
@#@@#@73、按份共有@#@是指两个或两个以上的共有人各按其应有的份额或比例对共有财产享有权利和承担义务的一种共有关系。
@#@@#@74、共同共有@#@是指两人或两人以上对共有财产不分份额或在共有关系解除前不能确定各人应有份额的一种共有关系。
@#@@#@75、知识产权@#@是指自然人或法人对其创造性智力成果依法享有的专有权或者是基于创造性智力成果和工商标记依法产生的权利的统称。
@#@它也是重要的民事权利。
@#@知识产权包括著作权、专利权、商标权,后两者又可合称为工业产权。
@#@@#@76、著作权@#@又可称为版权,它是指作者或其他主体对其文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品,依照法律所享有的权利。
@#@@#@77、专利权@#@一项发明创造由发明人提出申请,经过主管机关的审核,确认发明人在法定期限内对此项发明享有独占的利益,就叫专利权。
@#@@#@78、保证@#@是合同当事人以外的第三人以其信用,担保债务履行的一种法律行为。
@#@@#@79、定金@#@凡以担保债权的实现和证明合同已有效成立为目的,根据当事人的约定,由一方向对方先行给付一定数额的货币以保证合同的履行的为定金。
@#@@#@80、抵押@#@债务人或第三人不转移供作担保的财产的占有,而仅将该财产供作债务履行的担保,即为抵押。
@#@@#@81、质押@#@它是指债务人或第三人将其动产或财产权利证书交付债权人占有,在债务人还不履行其债务时,质押权人可将质押物变卖,并优先受偿的担保方式。
@#@@#@82、侵权行为@#@是因单方面的不法行为而发生债权债务关系的最常见的法律事实。
@#@@#@83、不当得利@#@凡无法法律上的根据致他人损害而自己获得利益的,此种得利,即为不当得利。
@#@@#@84、无因管理@#@又可称为“无委托的事务管理”,是指既无约定,又无法法律上的义务而为他人管理财产或事务,其支出的费用及劳务,得请求受益人支付所构成的债权债务关系。
@#@@#@85、扶养@#@是根据身份关系,在一定的亲属间有经济能力的人对于无生活能力者给予扶助以维持其生活的一种法律制度。
@#@@#@86、继承权@#@是指公民依法享有的承人生前设立的合法有效遗嘱的指定而取得被继承人遗产的民事权利。
@#@@#@87、法定继承@#@是指按照法律规定的继承人的范围继承的先后顺序和遗产分配原则的一种继承方式。
@#@@#@88、代位继承@#@是法定继承中常见的现象,即被继承人的子女先于被继承人死亡的,被继承人子女的晚辈直系血亲可以代替被继承人的子女继承其应继承的遗产。
@#@@#@89、时效的中断@#@在诉讼时效进行中由于发生法定事由,使以前经过的时效期限统归无效,叫做时效的中断。
@#@时效期间应从中断时重新计算。
@#@@#@90、有限责任公司@#@简称有限公司,是由一定人数的股东依照公司法投资设立的,股东以其出资额为限对公司负责,公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。
@#@@#@91、股份有限公司@#@是指由一定人数以上的股东组成的,全部资本分为均等的股份,股东以其所持股份为限对公司负责,公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。
@#@@#@92、上市公司@#@是指所发行的股票经国务院或者国务院授权的证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司。
@#@@#@93、债权人会议@#@是在破产程序进行中保障全体债权人利益,表达债权人意志和统一债权人行动而由全体登记在册的债权人组成的临时性机构。
@#@@#@94、破产宣告@#@是受理破产案件的法院经依法审理,裁定和宣布债务人破产并予以公告的审判行为。
@#@@#@95、票据行为@#@是指票据法上规定的,能引起票据上权利义务发生、变更、消灭的要式法律行为,它是引起票据关系产生变化的法律事实。
@#@@#@96、票据权利@#@是指持票人向票据债务人请求支付票据金额的权利,包括付款请求权和追索权。
@#@@#@97、知情权@#@又可称为知悉真情权。
@#@是指消费者享有知悉者购买使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。
@#@@#@98、犯罪构成@#@指依照刑法的规定,确定某一具体行为构成犯罪所必须具备的一切主观要件和客观要件的总和。
@#@@#@99、犯罪客体@#@是指为刑法所保护的、为犯罪行为所侵犯的社会主义社会关系。
@#@@#@100、犯罪的客观方面@#@是指犯罪活动的客观外在表现。
@#@表明犯罪活动客观外在表现的事实特征有危害行为,危害结果,犯罪的时间、地点、方法等。
@#@@#@101、犯罪主体@#@是指实施犯罪行为,对自己的罪行依法应负刑事责任自然人和单位。
@#@@#@102、刑事责任年龄@#@是指依照刑法规定,行为人对其实施的刑法所禁止的危害行为负刑事责任的年龄。
@#@@#@103、刑事责任能力@#@简称责任能力,是指一个人对其危害社会的行为依法应当承担刑事责任的条件,亦即一个人辩认和控制其行为的能力。
@#@@#@104、犯罪的主观方面@#@是指犯罪主体对其行为可能引起的危害社会的行为及其危害结果所持的心理态度,通常指犯罪的故意或者过失,是犯罪活动在客观上的外在表现,还包括犯罪目的。
@#@@#@105、正当防卫@#@是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,所采取的因制止不法侵害而对不法侵害人造成损害的行为。
@#@不负刑事责任。
@#@@#@106、紧急避险@#@是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险,不得已而采取的致另一合法利益较小损害的行为。
@#@@#@107、犯罪预备@#@为了实施犯罪,准备工具、制造条件的阶段形态。
@#@@#@108、犯罪未遂@#@已经着手实施犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的,是犯罪未遂。
@#@@#@109、犯罪中止@#@在犯罪过程中自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的,是犯罪中止。
@#@@#@110、共同犯罪@#@是指两人以上共同故意犯罪。
@#@@#@111、犯罪集团@#@是指三人以上为共同实施犯罪而组成的较为固定的犯罪组织。
@#@@#@112、主犯@#@凡组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的,是主犯。
@#@@#@113、刑罚@#@是审判机关以国家的名义对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
@#@刑法和犯罪是密切相联的。
@#@犯罪是刑法的前提,刑法则是犯罪分子负行事责任的法律后果。
@#@@#@114、主刑@#@是指对犯罪分子适用的主要刑罚方法。
@#@主刑只能独立适用,不能附加适用。
@#@中国的主刑有五种,即管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
@#@@#@115、附加刑@#@是指既能附加于主刑而适用也能独立适用的刑罚方法。
@#@中国的附加刑有三种,即罚金、剥夺政治权利、没收财产。
@#@@#@116、罚金@#@是强制犯罪分子或者犯罪的单位向国家缴纳一定数额金钱的刑罚。
@#@@#@117、剥夺政治权利@#@是剥夺犯罪分子参加国家管理和政治活动权利的刑罚。
@#@@#@118、没收财产@#@是将犯罪分子个人所有的财产的一部分或者全部强制无偿地收归国有的刑罚。
@#@@#@119、酌定情节@#@是法律未作规定,而人民法院在量刑时根据不同的案情应当斟酌考虑从宽、从严的各种情节。
@#@@#@120、累犯@#@是";i:
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"电商企业的财务人员核算方法研究方案@#@电商企业白.勺财务核算手法@#@交易流程类型@#@交易步骤@#@网店会计处理及说明@#@1、网店订单→在线付款至担保方→发货→确认收货→担保方清算货款(先付款后发货、有第三方担保、正常交易)@#@提交网店订单@#@初次提交订单时不须做会计处理@#@在线付款至担保方@#@该笔款项未能确定最终是否流入企业,此时不作会计处理;@#@@#@发货@#@发货仍未能确定能否成交,不能确认收入和成本,先从库存商品转为发出商品,借:
@#@发出商品贷:
@#@库存商品;@#@由物流公司送货时发生物流费用,借:
@#@销售费用@#@贷:
@#@应付账款或现金等@#@确认收货@#@交易成功可以确认收入和成本,确认收入分录:
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@#@主营业务收入@#@应交增值税-销项税 @#@结转销售成本分录:
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@#@银行存款或其他科目@#@财务费用@#@贷:
@#@应收账款@#@2、网店订单→在线付款至担保方→发货→拒收退回→重新发货→确认收货→担保方清算货款(先付款后发货、有第三方担保、因拒收须重新发货白.勺交易)@#@提交网店订单@#@初次提交订单时不须做会计处理@#@在线付款至担保方@#@该笔款项未能确定最终是否流入企业,此时不作会计处理;@#@@#@发货@#@发货仍未能确定能否成交,不能确认收入和成本,先从库存商品转为发出商品,借:
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@#@库存商品;@#@由物流公司送货时发生物流费用,借:
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@#@发出商品@#@担保方清算货款@#@收到经第三方扣了手续费白.勺货款,借:
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@#@应收账款@#@3、网店订单→在线付款至担保方→发货→拒收退回→担保方退款(先付款后发货、有第三方担保、被拒收并取消交易)@#@提交网店订单@#@初次提交订单时不须做会计处理@#@在线付款至担保方@#@该笔款项未能确定最终是否流入企业,此时不作会计处理;@#@@#@发货@#@发货仍未能确定能否成交,不能确认收入和成本,先从库存商品转为发出商品,借:
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@#@银行存款或其他科目财务费用贷:
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@#@银行存款或其他货币资金@#@财务费用@#@贷:
@#@预收账款@#@退款@#@取消交易退回货款, @#@ @#@借:
@#@预收账款@#@贷:
@#@银行存款或其他货币资金@#@9、网店订单→发货→确认收货和收款(先发货后付款、正常交易)@#@提交网店订单@#@初次提交订单时不须做会计处理@#@发货@#@货到付款先发货时,不能确认交易是否成功,先将货品成本转至发出商品,借:
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@#@库存商品;@#@由物流公司送货时发生物流费用,借:
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@#@应付账款或现金等@#@确认收货和收款@#@买方收货并支付货款,确认收入分录:
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@#@库存商品;@#@由物流公司送货时发生物流费用,借:
@#@销售费用@#@贷:
@#@应付账款或现金等@#@拒收退回@#@将退回货品从发出商品转回库存商品,借:
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@#@红字发出商品贷:
@#@红字库存商品)@#@重新发货@#@与发货处理同,借:
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@#@库存商品由物流公司送货时发生物流费用,借:
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@#@应付账款或现金等@#@确认收货和收款@#@买方收货并支付货款,确认收入分录:
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@#@现金或银行存款(物流公司代收时挂应收账款)@#@贷:
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@#@红字库存商品)@#@12、已成交后退回货品→换货发货(受理已成交后白.勺换货)@#@已成交后退回货品@#@成交后要求换货收到退货时,冲减收入分录 @#@借:
@#@主营业务收入@#@应交增值税销项税@#@贷:
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@#@主营业务成本;@#@(或用红字冲回,借:
@#@应收账款红字@#@贷:
@#@主营业务收入红字应交增值税销项税红字;@#@借:
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@#@库存商品红字)@#@换货发货@#@按原退货金额确认换货收入,借:
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@#@主营业务收入@#@应交增值税销项税,按换出货品结转销售成本 @#@借:
@#@主营业务成本贷:
@#@库存商品;@#@由物流公司送货时发生物流费用,借:
@#@销售费用@#@贷:
@#@应付账款或现金等@#@13、已成交后退回货品→退款(受理已成交后白.勺退货并退款)@#@已成交后退回货品@#@成交后要求退货收到退回货品时,冲减收入分录 @#@借:
@#@主营业务收入@#@应交增值税销项税@#@贷:
@#@应付账款 @#@, @#@冲减成本分录 @#@借:
@#@库存商品贷:
@#@主营业务成本;@#@ @#@(或用红字冲回,借:
@#@应收账款红字@#@贷:
@#@主营业务收入红字应交增值税销项税红字;@#@借:
@#@主营业务成本红字贷:
@#@库存商品红字)@#@退款@#@收到退货后退款时,借:
@#@应付账款或应收账款@#@贷:
@#@银行存款或其他科目@#@";i:
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"尔雅通识课心理行为与文化作业含答案@#@";}
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- 尔雅 通识课 心理 行为 文化 作业 答案