《大学英语》一精读+写作模块 课程教学大纲Word文档下载推荐.docx
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1.重点词汇的表达;
Offandon;
possibility;
takehold;
bore;
associate;
turnout;
anticipate;
tedious;
argument;
assign。
。
重点语法结构:
(1)SynonymsinContext
(2)熟悉”itissaidthat”句型(3)as表示像…一样
3.课文结构:
将TextA分成三段,给出每段大意
[教学重点]1.重点词汇的表达2.课文结构3.重点语法结构
[教学难点]1.as表示像…一样2.SynonymsinContext
二、实践部分(2学时)
1、单元作业2、课文中心思想讨论
3、写作训练:
Howtowriteanarrative
难点:
SelectionofDetailsinnarrativewriting
[基本要求]
通过学习,熟练掌握练习中提供的重点词汇结构及其用法;
利用重点句型结构进行练习,达到掌握的程度。
Unit2Friendship(8学时)
一、TextAAlltheCabbiehadHadWasaLetter理论教学:
6学时
1.重点词汇和表达:
Belostin;
available;
orsomething;
goahead;
know/learnbyheart;
estimate;
might/may(just)aswell;
notmuchofa;
keepup;
correspondence;
practically;
neighborhood;
kind/sortof;
acoupleof;
onone’smind;
keepintouch(with);
comeup;
urge;
postpone;
reference;
absolutely;
reunion;
goby;
hangout;
everynowandthen;
mostly;
awful;
chokeup;
destination;
skip;
rightaway;
2.重点语法结构:
(1)名词+介词
(2)might/may(just)aswell的用法
(3)taste、look等感官动词后+asif的用法
文章分为三个部分,掌握每个部分的大意;
4.了解写作当中文章开头和结尾的方法
[教学重点]
1.重点词汇表达。
2.课文结构与大意。
[教学难点]
注意口语与书面语之间的区别
1、单元作业
2、课文中心思想讨论
3、写作练习与实践
写作训练:
Howtowriteapersonalletter
通过学习,掌握四级常考词汇和短语,并通过练习和例句熟练其用法;
了解相关背景知识;
从整体上把握文章结构和逻辑结构。
Unit3UnderstandingScience(8学时)
一、TextAPublicAttitudesTowardScience理论教学:
1.重点词汇:
Attitude;
likely;
dowithout;
highly;
anyway;
put/turntheclockback;
cutoff;
bringabout;
moreover;
inquire;
initiative;
slowdown;
ensure;
informed;
atthemoment;
intwominds;
steady;
audience;
basis;
liein;
intermsof;
brief;
accurate;
tend;
intheformof;
precise;
grasp;
sufficient;
convey;
putacross;
proportion;
fitinto;
educate;
hence;
contact;
(1)掌握几种基本的构词法
(2掌握“asmanyas”和”asmuchas”的用法
(3掌握“as+be+P.P.的用法”
1.重点词汇与语法结构。
2.如何写说明文
3.进行与文章相关的听、说、读、写训练。
[教学难点]
1.说明文与记叙文在写作方法上的不同
2.掌握掌握“asmanyas”和”asmuchas”的用法
Howtowriteanexpositoryessay
[基本要求]
通过学习,了解文章的结构和主旨,掌握文章中出现的重点词汇和语法结构,并通过练习和例句熟练其用法。
Unit4AmericanDream(8学时)
一、TextAAmericanDream理论教学:
turnaway;
workout;
weekly;
cleanup;
helpful;
dowith;
determination;
personnel;
capacity;
turndown;
skilled;
forsale;
wreck;
callon;
loan;
character;
discard;
confidence;
amaze;
diet;
sendfor;
hunt;
abandon;
property;
sometime;
sponsor;
amuse;
approach;
passaway;
handle;
aboveall;
create;
2.重点语法结构
(1)Euphemism
(2)形容词做主语补足语和宾语补足语
[教学重点]
1.了解相关的背景知识。
美国梦的介绍。
2.归纳文章的中心大意及课文的写作技巧。
3.进行相关的听、说、读、写训练。
1.重点语法结构。
2.怎样进行人物描写
Howtowriteapersonaldescription
[教学目的和要求]
通过学习,了解文章的背景知识;
掌握文章的重点词汇及语法结构;
归纳文章中心大意;
学习课文的写作技巧;
进行与文章相关的一系列听、说、读、写训练。
Unit5Romance(8学时)
一、TextAAValentineStory理论教学:
straighten;
makeone’sway;
absorb;
margin;
reflect;
thoughtful;
previous;
locate;
correspond;
overseas;
fertile;
takeachance(onsth.);
disgust;
schedule;
sustain;
slim;
goone’sway;
morethanalittle;
thrust;
split;
keen;
longfor;
sensible;
glow;
hesitate;
grip;
identify;
gratefultosb.Forsth.;
broaden;
inresponseto;
2.重点语法结构:
(1)if引导的条件句
(2)主语+表语、主语+宾语表示伴随的情况
(3)一些形容词不在名词前修饰名词的情况
3.课文的篇章分析。
1.掌握课文的中心思想及记叙文的写作技巧和修辞手法。
2.掌握重点词汇及语法结构。
1.掌握记叙文的写作技巧和修辞手法。
主语+表语、主语+宾语表示伴随的情况
Howtowriteanarrative
(2)
[教学目的和要求]
通过学习,掌握课文的中心思想;
掌握记叙文的写作技巧和修辞手法;
掌握课文的重点语法及句法结构;
进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。
Unit6AnimalIntelligence(8学时)
一、TextAWhatAnimalsReallyThink理论:
[教学内容]
1.重点词汇:
intelligence;
controversy;
surround;
explore;
obvious;
encounter;
reveal;
convince;
dominant;
makeadeal;
negotiate;
maintain;
relieve;
undertake;
figureout;
extend;
expand;
switch;
envy;
cooperate;
insb.’sinterests;
assess;
judgment;
atfirst;
emergency;
gowrong;
sizeup;
release;
evidence;
deceive;
original;
givein;
underneath;
survive;
wipeout;
(1)名词做定语的情况
(2)Onlyto在句首作为强调结果的情况
(3)Why+infinitivewithout“to”,Why+not+infinitivewithout“to”
3.课文的篇章分析。
1.掌握课文的结构及中心思想。
2.重点词汇与语法结构。
(1)Onlyto在句首作为强调结果的情况
(2)Why+infinitivewithout“to”,Why+not+infinitivewithout“to”
Learntouseexamplesinessaywriting
通过学习,掌握课文的主要思想及课文的篇章结构;
掌握课文的重点语法;
进行一系列和课文有关的听、说训练。
Unit7Emergency(8学时)
一、TextAKidsontheTrack理论教学:
1.重点词汇和表达:
strugglewith;
nearby;
signal;
outoftheway;
resume;
messaround/about;
spot;
instant;
pullon;
withallone’sstrength;
explode;
sway;
flash;
leap;
grab;
crash;
reachout;
clearof;
scrape;
punch;
horror;
upanddown;
injure;
visible;
twist;
via;
internal;
incident;
shelter;
(1)Verb+infinitive,Verb+gerund
(2)with+noun+complement
3.课文结构分析:
将TextA分成三段,要求给出每段大意。
1.掌握文章的结构。
2.重点词汇及语法结构。
1.掌握文章的大意及结构。
2.with+noun+complement
WritinginTimeSequence
通过学习,掌握练习中提供的作为重点操练的复习词以及常用表达;
掌握课文中一些重点句型结构;
从整体上把握文章结构。
Unit8CopingwithanEducationalProblem(自学)
一、TexAFableoftheLazyTeenager
runoutof;
handful;
inamazement;
upset;
ignorant;
slice;
sumup;
competewith/against;
accumulate;
affect;
function;
idle;
jam;
breakdown;
humble;
suggestion;
portable;
searchfor;
luxury;
betteroff;
scared;
wakeup;
complex;
adequate;
decline;
acquire;
astonish;
swear;
miracle;
faculty;
(1)wordswithmultiplemeanings
(2)While-clause
将课文分为两个部分,要求学生能归纳每部分的大意。
1.掌握重点词汇与语法结构。
2.课文结构分析。
2.课文分析。
通过学习,掌握重点四级词汇及常用表达;
掌握课文中重点语法和句型;
大学英语四级辅导(共16学时)
按照2006年大学英语四级、六级考试改革后新题型要求及特点,分模块按学生实际情况进行辅导:
一、快速阅读2学时;
二、深度阅读(包括15选10)4学时;
三、完形填空4学时;
四、翻译2学时;
五、写作4学时。
【教学方法】
1、课文导入,课文相关的背景知识和作者介绍。
2、在课文的学习过程中学习掌握本单元的新词汇,并强化重点词汇的学习。
3、在讲解课文过程中,注重用同义词替换练习、新词汇造句、句子改写等练习,并引导学生对课文中心思想进行概括。
4、启发式教学。
根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。
5、坚持以学生为中心的教学方法,学生参与课堂教学活动,实现师生互动,活跃课堂氛围,并展开与课文主题相关的课堂讨论。
6、针对课文中的重点难点进行讲解与实践,促进学生对重难点的理解应用。
7、使用多媒体课件优化教学过程。
【考核方式】实行综合考评,期末闭卷笔试考试+平时考查,总分为100分,具体安排为:
形成性评估(40%)(包括:
出勤(10%)+课堂表现(10%)+平时成绩(10%)+期中考试(10%))+期末成绩(60%)
【主要参考书目】
李荫华等,《大学英语(全新版)综合教程1学生用书》,上海外语教育出版社,2004
吴晓真等,《大学英语(全新版)综合教程1教师用书》,上海外语教育出版社,2007
CET考试命题研究组,《大学英语四级考试标准预测试卷》,中国国际广播出版社,2009
教育部高教室主编,《大学英语教学大纲(修订本)》,高等教育出版社
教育部高教室主编,《大学英语教学大纲通用词汇表(1-4级)》,高等教育出版社
【有关说明】
由于学期中的各种国家节假日放假等客观原因,每学期会有一定的课时影响,教学内容在每学期的进度表上会根据实际情况略有改动,期末考试内容也将随之调整。
【后注】
执笔人:
谢瑶日期:
2010年7月
审核人:
刘海玲日期:
批准人:
日期:
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