五年级上册第五单元Word下载.docx
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知识目标:
通过综合性学习,学会制定活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,完成任务。
能力目标:
学生能够认真阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
情感目标:
增进汉字了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱。
教学重点
引导学生进行综合性学习,培养学生策划和开展活动。
教学难点
搜集汉字特点以及变化的资料,了解汉字历史。
教具准备
相关的教学挂图,通过各种途径搜集关于汉字的资料。
教学课时
12课时⑴
教法与学法
自主、合作
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、激趣导入,揭示学习内容
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字,看考试
在黑板上写下了两个汉字(即“汉字”),你们对汉字有哪些了
解呢?
(生字由发言,师点拨)
1.打开书T6页,指名读关于汉字的介绍
2.提示:
同学们,你们的发言,再加上书上的介绍,仅仅是
对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?
让我们在这
段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有
趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力多能及的
事吧。
(板书“遨游汉字王国”)
整体阅读,感受汉字的神奇。
①出示阅读材料1—4,感受汉字的神奇吧。
a.认真阅读“阅读材料1--4”思考:
这四则材料分别从那几个
方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字
现象?
C.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
②生汇报,师点拨
a.生自、讨论、交流,师参与学生活动
总结拓展,激发学生探究
通过上面的学习,我们已经初步感受到汉子的有趣。
的确,
这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供有效的
途径。
在下面的学习中,我们将顺利用这些有效途径开展丰富多
彩的活动。
作业布置
搜集字谜、谐音
板书
设计
遨游汉字王国
教学
后记
1.同学们搜集的字谜、歇后语较少,所以我们让以组为单位去搜集,帮助学生积累更多的字谜、歇后语、笑话,效果不错。
2.同学们对汉字了解的较好。
制定活动计划
24
策划并开展简单的小组活动
学写活动计划
学会写活动计划,制定计划
学会写活动计划
第二课时
指导、合作
一、谈话导入:
这一单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习,那么,
我们应该如何开展综合性学习呢?
1.生自由读77页上面关于综合性学习的要求。
2.生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(师机强调:
a.自由组成小组;
b.讨论活动内容;
c制定活动计
划;
d活动计划包括:
活动时间、活动内容、活动过程、展示
方法、分工情况等;
e.活动结束后要展示活动成果)
3.明确建议,突出活动重点。
a.指名读“活动建议”;
b.汇报读懂的要求。
4.活动计划
小组活动计划
组长:
组员:
时间:
地点:
活动内容:
活动过程:
展示方法:
分工:
a.以小组为单位
b.小组根据评议,修改完善活动计划
课外实践,搜集、查找、整理资料。
生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理。
完成小组活动计划
我给学生发了小组活动计划表,同学们完成的不错
汇报成果
25
通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣
通过多种渠道搜集资料
字谜、谐音的特点
生在课外通过各种途径搜集资料二课时(三四课时)
第五课时
自主搜集、点拨
同学们,通过我们制定了小组活动计划,大家按照计划开
展了丰富多彩的活动,这节课,我们就来汇报。
1.展示交流,汇报学习成果;
a.师引言:
首先,我们从汉字的猜字谜开始,同学们,在课
外大家一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些
字谜。
现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
b.师提出活动要求
⑴全班分成四个活动大组,将每个小组成员进行编号,每个
小组尽量相等。
⑵在班级中选出一位主持人,五位裁判员,一位记分员;
⑶必答题5分,答对加5分,答错不扣分;
⑷抢答每题8分,答对加8分,答错不扣分
(说明:
尽量使每位学生都有参与活动计划)
c.交流体会,感受乐趣
2.谐音俱乐部
a.互动游戏:
⑴歇后语:
学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说
其中的谐音字;
⑵古诗:
学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句;
⑶对联:
学生说自己搜集的对联;
⑷笑话:
学生讲述搜集的笑话,其他同学说为什么好笑。
拓展延伸,激发实践
同学们。
通过上面的活动,我们充分感受到汉子的无穷乐
趣,让我们做生活中的有心人,做学习主人;
课下大家把自己
搜集的字谜,有趣的谐音整理归类。
搜集歇后语、古诗
1.同学们搜集的歇后语、古诗、对联、笑话比较多,这点比较好;
2.同学们学习积极性很高,能积极回答问题。
第一阶段综合性学习
26
体会汉字的丰富有趣,激发学生对汉字的兴趣
让学生通过多种途径搜集有关汉字起源、造字形成
培养学生对祖国语言文字的自豪感
让学生感受汉字丰富有趣,欣赏汉字书法艺术
让学生自己通过多种途径搜集资料、整理资料
查找有关汉字起源、造字形成、相关挂图
第六、七课时
自主、合作、引导
一、激趣谈话,导入新课
前面几课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶
段综合性学习。
下面,我们将继续进行综合性学习。
谈话导入新授:
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠
久的历史,蕴含着丰富的文化,只要我们主动地了解,积极地
搜集资料,相信大家一定会有更多地了解汉字。
那么,在汉字
几千年的历史中,到底有哪些值得我们了解呢?
让我们一同走
进课本的地85—95页的“阅读材料”具体地了解汉字的历史和
文化。
1.出示阅读要求:
a.认真阅读“阅读材料1--7”,想一想这7则材料分别是从哪
些方面介绍汉字的历史和文化的?
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流;
⑴学生自学、讨论、交流,师参与活动;
⑵学生汇报,师点拨。
二.总结回顾,布置任务
1.是总结:
通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更
多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,
加深了对汉字的热情之情,大家在学习中有了很多收获。
2.布置任务:
下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动
计划,开展丰富多彩的学习活动。
综合性学习
同学们对汉字搜集资料较少,只能通过课本中的阅读材料,不能更好了解汉字的历史,所以本节课兴趣不是很浓。
27
策划并开展简单小组活动
学些活动计划
学会制定计划,写活动计划
第八课时
引导法
一、谈话导入
同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的
工作,就是制定活动计划,有了好的活动计划,就为活动的成
功奠定了基础,请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动
计划时要哪些要求?
1.学生汇报制定活动计划的要求
(师强调:
c.制定活动计
d.活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工
情况等;
(师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们
提出来一些建议,请同学们把课本翻在地84页)
2.明确建议,突出活动重点
a.指名读,“活动建议”
b.汇报活动的要求
(生汇报,师相机提示:
围绕“汉字的历史和文化”,可以有
选择地开展哪些活动如何开展活动)
3.学生自由分组
4.生分组讨论活动计划
(提示:
讨论时要做好分工,如专人记录讨论结果,专人负
责整理讨论意见,并形成完整的计划)
5.小组为单位汇报活动计划
6.小组根据评议,修改完善活动计划
课外实践,搜集、查找、整理资料
生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、
查找、整理等工作。
写活动计划
制定计划
成果汇报
28
通过汉字历史大揭秘、一字之错、小小书法展、培养学生对祖国语言文字的自豪感
通过多种途径搜集有关汉字起源,提高多祖国语言文字的认识,养成防止、纠正错字的习惯
通过了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术
通过多种途径搜集资料,整理资料
因要进行社会调查(九、十课时)
第十一、十二课时
点拨
一、谈话导入,明确任务
1.同学们,经过一段时间的实践,大家一定搜集了不少关于
汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获这节课,我
们就来进行学习成果的汇报,;
首先,请大家讨论一下,你打算
怎样汇报?
2.学生讨论,师生共同点评
(说明:
若学生提出合理的、科学的建议,师可以予以采纳;
若没有,则按照如下建议进行。
)
3.展示交流、汇报学习成果
a.小小展示台----汉字历史大揭示
⑴是引导:
汉字已经有几千年的历史,从最早的甲骨文开始,
期间有着许许多多动人的传说,下面请大家将搜集到的相关资
料拿出来和其他同学一同分享。
b.分组交流,共享资料,生在小组内由组长组织进行交流,
要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。
c.全班汇报展示,由小组选代表在全班汇报;
4.小小故事会----“一字之差”的教训
a.组内互说;
b.说说听完故事的体会和感受
5.小主人在行动----我为规范用字出点力
a.是引导:
同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一
次较大规模的社会调查活动,大家如何开展这一活动的呢?
请
每一组的组长汇报一下活动的情况;
b.组长汇报活动开展情况,师给予适当点拨和评价
c.师小结
6.小小书法展----感受书法艺术美
7.总结回顾,拓展延伸
同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟定计划,
积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力,希望大家
把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去
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- 年级 上册 第五 单元