音乐教学随笔Word格式文档下载.doc
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我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多,但以下这几方面更不容忽视。
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。
常言道:
学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。
作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。
针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博。
否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。
所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:
音乐课到底有什么作用?
音乐课究竟会给同学们带来什么?
没有音乐课会怎样?
……同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。
通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。
二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一。
大家都非常熟悉这样一则事例:
某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:
“他们几个将有很大潜力可以挖掘。
”果不其然,几年之后,本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。
原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是积极的心理暗示,使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的。
在实际工作中,我不止一次地实验发现:
同样的班级,如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契。
相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉。
无数次的实验证明:
越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习积极性越高,学习效果也就越好。
当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力,讲究语言艺术。
比如唱歌时,有说话或大声喊唱的声音,我就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错。
通过这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的,并且认识到自己的行为是不美的不文明的。
另外,我还在课下和同学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或伸出手指提醒大家,给予改正错误的机会。
这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏,而且还增进师生之间的感情。
三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者
在实际教学中,我不只一次地发现:
当我身体不舒服,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。
同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位。
同时,我和其他老师交流中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准。
音乐老师会跳舞,言谈举止美观大方;
音乐老师会唱歌,声音美;
音乐老师会弹琴,很让人着迷;
……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。
所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势,使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶。
成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,有不当之处,敬请各位指正。
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