农村初中化学作业分层设计的探索课题中期检查表.docx
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农村初中化学作业分层设计的探索课题中期检查表
附件1
尤溪县教育科研立项课题
中期检查表
课题名称
农村初中化学作业分层设计的探索
立项编号
yxkt17251
学段学科
初中化学
课题负责人
所在单位
尤溪县教师进修学校编制
2017年11月
一、中期交流会简况议动______________________________________________________________________________________________________________________________[时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]
初中化学组XXX老师做了中期汇报
初中化学组课题成员与专家领导合影
2017年12月11日,我校县级课题中期交流研讨会在学校大会议室举行,交流会由教研室主任XXX主持,参会人员有五中党委副书记;教研室主任、副主任;教务处主要人员,各教研组长以及获得县级课题立项的语文、数学、英语、化学等小课题组成员。
交流会根据尤教进校〔2017〕83号文件精神,结合各个课题组实际情况总结已有研究成果,梳理下阶段研究重点。
课题负责人XXX等4位课题组组长等人代表做了中期汇报与研讨。
中期汇报交流会主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面,通过交流会促进课题组之间的相互学习、交流和借鉴,为课题后一阶段研究奠定基础。
施副书记做总结性发言。
他对课题开题以来所做的研究与阶段性成果给予高度的评价,充分肯定了我校课题研究落实从教学中来到教学中取得基本原则,明确课题研究是为了教育教学服务这一根本宗旨,并从课题研究的角度,与各课题组成员交换了看法,进一步帮助和指导课题组把握研究重点,明确主攻方向,掌握科学的研究方法,确定预期成果。
同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见,使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔,措施更加科学,为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。
同时,他还给各课题组全体成员提出希望。
希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中,使课题更具操作性,同时要求课题研究应扎根教学实践,注意把课题研究与课堂教学紧密结合,将研究成果有机整合到平时的教学中,真正促进学校教学质量的全面提高。
交流会主持人签名
二、中期报告要点(字数2500字以上,可加页。
)
(一)研究工作主要进展(研究过程中的主要事件,含研究内容、形式及方法)
自确定课题《农村初中化学作业分层设计的探索》以来,我们课题组成员十分重视,虚心学习,认真探索,结合课堂教学和教研活动,开展了学习、设计、实践、研讨、检验、调研、推广等方面研究工作,在研究过程中通过多次实践、反思、优化,提高了自己解决问题的能力。
课题研究工作基本沿预定目标的方向顺利推进,但在研究和实践的过程中,我们也有一些困惑和问题,现将课题的研究工作做一个中期小结。
一、阅读相关文献
自课题立项以来,我们利用业务学习、集体教研等时间,加强新课程改革和有关作业设计与布置、批改与评价等理论文献的学习;利用集体备课进行深入的研讨,提高教师学习运用新理念进行作业设计与评价的技艺;要求教师利用课余时间阅读教育书籍及报刊杂志,并做好学习笔记,定期进行交流评比。
这样,课题组教师转变了思想观念,把“以学生为本”根植于思想深处,认识到作业设计与评价的重要意义,为接下来的研究工作奠定了思想基础
我们阅读参考的主要文献有:
1、《初中化学新课程标准》
2、《新课程理念下优化初中化学作业设计之策略》
3、《基础教育课程改革纲要》
4、《教育理论与实践》
5、《论有效的作业》广州教育学院学报
6、《有效作业的实施策略》宋秋前
7、《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基
8、《优化化学预习作业布置得研究》
9、《初中化学分层作业的实践与研究》
10、《关于初中化学作业设计的反思》
11、《农村初中化学优化作业设计的策略研究》
二、开展问卷调查
在理论学习的基础上,我设计出了两种调查表,并对问卷进行分析,研究了当前化学作业设计中存在的问题。
1、设计了两种调查表:
教师调查表、学生调查表、
2、分析调查问卷
调查问卷收交后,我对调查问卷进行了分析,发现了以下问题:
(1)喜欢化学作业的占47.5%,不喜欢的占2.1%,觉得无所谓的占50.4%;
(2)能及时上交作业的占39.6%,基本能上交作业的占51%,经常不交的占9.4%;
(3)作业形式比较单一,学生感到枯燥,学生更喜欢灵活多样的作业形式;
(4)部分家长对孩子要求不高,或无暇顾及孩子学习状况,能认真检查孩子作业并给予指导的占5.1%,只是口头问一下作业完成情况的占25.4%,而不过问孩子作业的占69.5%。
调查发现:
学生不喜欢写化学作业,大多学生属于被动完成作业。
而造成这一现象的原因除了家长对学生的监督力度小,要求不高,以致学生对作业是否完成并无顾忌外,主要原因还是学生觉得写化学作业没有兴趣,学生更喜欢灵活多样的作业形式。
三、开展实践,探索方法
1、认真分析学生,建立学习小组
我们组织教师认真分析每一个学生,根据班级学生的学习成绩、自主学习能力、智力情况、学习态度等因素,将学生分成几个层次,各层次学生合理搭配,建立学习合作小组,形成最优资源互补组合。
对不同层次的学生实行不同的要求,真正使因材施教落到实处。
2、努力钻研教材,设计分层作业
由于学生吸收知识程度不同,将作业设计为基础巩固、能力提升、拓展探究三个层次,照顾到优、中、差各个层面的学生,让每位学生都能体验到成功的喜悦,从而使学生的学习积极性得到保护,个性得到张扬,不同学生的化学能力得到展示。
巩固类作业为基础作业,属于每人必做题;拓展类作业为能力提升题,学生根据情况选择题量;实践类作业为学以致用的拔高题。
针对九年级的教材特点和学生的实际情况,每个课题组成员设计一个单元的分层作业,然后利用集体备课时间,对各个成员设计的分层作业进行探究、分析和改进,以不断地提高分层作业的质量。
3、进行课堂展示,实现同伴互助
作业设计与评价不能是纸上谈兵。
为了验证我们的设计是否合理、是否具有普遍性和可操作性,课题组以课堂教学为依托,进行实践验证,实施课堂展示,把课题研究推向纵深。
课题组的每位教师都选定一个内容,先自行进行教学设计,然后由负责人带领全组教师进行课前集体备课,主备老师先阐述自己的设计,组内成员围绕作业设计的形式和学生的学习兴趣是否得以提高,作业效果等问题共同探讨,提出改进意见和方案,从而提高个性化作业设计的有效性。
这种同伴互助式的教研对教师的作业设计是否有效起到了及时指导的作用,杜绝了低效作业的出现。
4、作业设计评比,推进深入研究
为进一步深化课程改革,提高分层作业设计与评价的有效性,课题组组织了作业设计评比活动,以期达到整体推动。
评比活动不但促进了课题的研究,也促进了教师群体的成长。
(二)已完成的主要阶段性成果
成果名称
成果形式
完成情况及时间
“化学作业”问卷调查表
调查报告及分析
XXX2017年6月
《初中化学教学中的“自主”与“个性”》
论文
XXX独撰,汇编于《三明教研》2017年第二期
《浅谈初三化学某一课分层次的作业设计》
论文
XXX独撰,CN发表
《九年级化学校本分层作业》
作业汇编
课题组成员协作,2017年10月
“初中化学分层作业”
研究随笔(3)、反思
(2)、心得
(2)案例
(1)读书笔记(5)
全体成员2017年11月
(三)存在问题
1、分层作业作业还不能很好的体现“少而优”的原则。
我校学生生源较差,教师放的还是不够开,生怕学生就掌握不了,所以作业量还是有点多。
而且还出现了优等生写的作业多,学困生写的作业少的情况。
在层次的划分和作业问题的设置上,我们还需改进。
2、学习小组间的监督不够,学困生不听从组长的监督,将小组任务推到组长身上,因此优等生的成绩提高较明显,但学困生的提高却不显著。
3、预习作业多数学生能完成作业,但是却不能完全消化预习作业的内容,不能用自己的语言去表述,只是在生搬硬套,缺少课前交流预习作业的时间。
4、初中的学生,也许是年龄的原因,课堂参与度还是不理想,学生即使预习了也不愿主动举手交流,学困生的积极性很难调动。
(四)后续研究计划
1、进一步明确课题任务
(1)、课题阶段性总结的撰写
(2)、从预习分层作业提高课堂效率角度进行研究
(3)、从改变课后作业方式角度进行研究
(4)、从改变课后作业评价角度进行研究
2、切合实际,更科学地设计分层次作业
在研究过程中,根据学生的实际情况和教材来设计分层作业,想方设法不断提高学生学习化学的兴趣,提升学生的化学综合能力,通过课堂教学和有创意的课外作业来大幅度提高学生的化学成绩。
3、用理论指导实践,让实践升华为理论
在今后的研究过程中,我还将进一步的注重教师对相关理论的学习,加强课堂实践能力、撰写研究笔记、案例、论文的能力,以及提高课堂教学水平的能力。
争取将所取得的成绩提升到理论的水平,总结经验,形成水平较高的论文。
在课题实施过程中,课题组成员要充分发挥自己的优势和特长进行有重点的专题研究,加强总结和交流,为下一步研究提供有效的经验,力争做出具有借鉴价值和实践指导意义的成果,尽快将已经成型的经验整理成作品集,以便于其他同事借鉴与推广。
课题负责人签名
年月日
所在单位意见
审查意见:
评定结果:
优秀合格不合格
单位盖章:
年月日度____________________________________________________________________________________________
县教师进修学校审核意见
评定结果:
优秀合格不合格
单位盖章:
年月日度___________________________________________________________________________________________
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