西师版四年级数学教学心得体会共11篇.docx
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西师版四年级数学教学心得体会共11篇
西师版四年级数学教学心得体会(共11篇)
2016年秋季数学四年级教学计划
向
红
一、指导思想
在新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习,全面提高学生综合能力。
二、基本情况分析
1、教材分析
本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。
数与代数领域的知识有5个单元:
四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;
空间与图形的内容包括角、相交与平行;
统计与概率,本册教材安排了一个可能性;
实践与综合运用包括两个内容:
节约一粒米和惊人的危害。
从教材编排体系来看,数与代数领域的知识占的比例很大,可以说是本册教学的重点。
在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。
学生在这段数学旅途中,教材里既要有大数的感受,又要有数学规律的探索,还要有各种实际问题的解决。
因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯。
2、学生分析
本班有学生名,新接任本班的数学教学,对学生的了解还不够,从前任老师那里得知,大多数学生学习自觉性较高,在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力也比较欠缺,个别学生需继续加强辅导。
从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯,上课坐不住,不按时完成作业,做题马虎,丢三落四,抄错数字,不善于检查,不用直尺等许多学习习惯有待改善。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的状态。
3、教师分析
作为一名小学数学教师,我具备了一定的数学专业知识,对待工作尽职尽责。
对于本班学生,我将尽快了解每一个学生的学习基本情况,对什么样的学生采取相应的教学措施。
对于本册教材,我已经连续上了两年,应该很熟悉了,相信通过师生的共同努力,我们班一定会取得较好的成绩。
三、教学重点难点
1、教学重点:
根据本册教学内容,结合教学参考书,我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法,作为重点内容来进行教学。
2、教学难点:
三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。
四、目标任务
1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。
2、认识多位数,会正确读写多位数。
会用万或亿作单位表示大数,能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。
联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。
了解数字编码的意义,能在老师的指导下进行简单的数字编码。
3、能用计算器进行多位数加减法计算,正确理解加减法的关系;
正确理解加法交换率和结合律,会用加法运算率进行简便计算。
4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法,会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算;
探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确地进行三位数除以两位数的笔算。
5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序,能正确地进行简单的四则混合运算的计算。
6、明确线段、直线和角(包括锐角、直角、钝角、平角、周角)的意义,正确理解垂直和平行的意义,会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。
7、了解简单事件发生的可能性,能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
8、探索乘除法计算的一些规律,掌握除法商不变性;
经历探索有关乘除法规律的过程,培养探索精神和初步的探究能力。
9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题,培养数学应用意识和解决问题的能力。
10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念,培养计算能力。
11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用,体会数学的价值。
12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。
五、教学方法与措施
1、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发,通过实物、教具或者实际实例,正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
2、要紧密联系学生的生活环境,从学生已有的经验知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的愉悦情境。
从而激发学生的兴趣。
3、设计富有情趣的数学活动,鼓励每个学生动手动脑,参与数学的学习过程。
4、结合学生实际进行教学,学生本身存在差异,应从学生的发展状况和需要出发进行教学。
5、鼓励算法多样化,关注学生的个人体验,尊重学生独立思考,培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。
6、重视学生的实践活动,关注学习过程,多给学生留下充分的时间和空间,引导学生积极参与,使学生感受到生活中处处有数学,增强学生对数学的体验和认识。
7、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约,占有足够的时间,享有广阔的空间,进行创造性的学习。
鼓励学生动手多在生活中发现数学问题,并解决问题。
8、创造性使用教材,教学中充分发挥学生主观能动性,用教材教而不是教教材,创造性使用教材。
六、教学进度
周次
教学活动内容第1---2周整数四则混合运算
第3---4周多位数的认识
第5周
多位数的加减法第6---7周角
第8周半期考试
第9---10周
三位数乘两位数的乘法第11周相交与平行
第13---14周
三位数除以两位数的除法
第15周
可能性
第16---19周
总复习第20周
期末考试
西师版四年级上册数学教学计划
一、学生掌握知识情况分析。
我班现有学生42人,其中女生21人。
少多数学生聪明好动,上课专心听讲,积极思考老师提出的问题,善于动口动脑;
多数学生由于养成上课不用心听讲,学习非常吃力,我发动成绩好的学生帮助他们,并根据他们的情况补旧固新,由于他们对知识的掌握不够,运用起来非常困难,为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心,每天让他们背诵,加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高学习成绩,从而提高全班整体水平。
本期我接这个班级时做了一些测试:
默写乘法口诀,全班对的17人,占40.47%,25人错误,占59.52%(其中不会写的2人,占4.76%);
万以内数的写法18人不会,占42.86%。
由于学生在以前的三年中养成了上课不用心听讲的坏习惯,全班有三分之一的学生不完成作业,老师要求背诵记忆的内容只有在老师的督促下,方能完成,看来此班问题不小。
从上学期期末考试情况看,大部分学生基本能够掌握所学的知识技能,但是对知识掌握不够牢固,灵活性差,以至于在期末成绩在全镇13个班级中名列最后末一名。
镇平均:
平均分:
89.57;
及格率:
94.8;
优生率:
81.5。
班级:
平均分:
74.10;
及格率:
72.2;
优生率:
47.2。
分别相差:
15.
47、22.6、34.3。
二、教学目标
本册教材包括如下内容:
四则混合运算;
多位数的认识;
多位数的加减法;
角;
三位数乘两位数的乘法;
相交与平行;
三位数除以两位数的除法;
可能性;
总复习八个单元。
在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。
学生在这段数学旅途中,教材里既要有大数的感受,又要有数学规律的探索,还要有各种实际问题的解决。
因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯。
三、教材的教学内容和教学目标
(一)数与代数
第一单元:
整数四则混合运算。
(1)教学内容。
本单元只介绍两步计算的四则混合运算,并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。
(2)知识联系。
学生在这之前,学习了简单的连加、连减,加减混合,乘加、乘减等运算。
本册这里主要学习两步计算的四则混合运算,它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础,具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。
(3)教学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序,能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。
2.第二单元:
多位数的认识
(1)教学内容。
多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识,认识十进制,结合计数单位建立数概念),多位数大小比较及多位数的改写。
(2)知识联系。
万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。
万以内数的读、写方法,大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。
通过本单元的学习,学生对数的认识发展到一个新的水平,大大提高学生用数表现生活中的事物的能力,促进数感的培养。
(3)教学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序,能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。
3、第三单元:
整数加减法
(1)教学内容。
本单元安排的整数加减法,主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。
同时学习加减法的一些数理知识,主要有加减法的关系和加法运算律。
(2)知识联系。
多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。
学生在学习时,主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。
用计算器计算,主要是初步认识计算器,了解计算器的功能,掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。
加减法的关系及运算律,它以学生已有的
加减法的意义及有关生活经验为基础,通过本单元的学习,学生对整数加减法将告一段落,同时,也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。
(3)教学目标。
①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。
②认识计算器,能用计算器计算较大数的加减法,解决简单的实际问题。
③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。
④经历加法运算律的探索发现过程。
能运用加法运算律进行简便计算。
⑤在多位数加减法的学习过程中,获得成功的情感体验。
4.第五单元:
三位数乘两位数的乘法。
(1)教学内容。
本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算,三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容,这是整数乘法的最后一次安排。
(2)知识联系。
第6册学习的两位数乘一位数的口算,两位数乘两位数的估算,笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础,从本质上讲,本单元并无新的内容,学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
同时,通过本单元的学习,学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。
(3)教学目标。
①会口算百以内一位数乘两位数。
②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程,培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。
5.第七单元:
三位数除以两位数的除法
(1)教学内容。
本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算,三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法,探索乘除法算式的规律等内容。
这些是对整数除内容的最后一次安排。
(2)知识联系。
表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础。
通过本单元的学习,学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。
(3)教学目标。
①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数,能正确笔算三位数除以两位数。
②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法,正确进行三位数除以两位数的估算。
③能借助计算器进行较复杂的除法运算,探索乘除法算式的简单规律。
④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程,发展学生初步的归纳、类比能力。
⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力。
(二)空间与图形
1、第四单元:
角
(1)教学内容:
认知线段、直线和射张,了解这些线的特征和联系;
认识角及锐角、直角、钝角和周角,用量角器量角、画角。
(2)知识联系;
本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、
三、(圆)体(长、正、圆柱球)的基础上,借助生活经验,对几何图形进行全面系统的学习,为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。
(3)教学目标
①认识线段、直线和射线,了解它们的区别和联系,会画线段、直线和射线。
②理解角的意义,认识锐角、直角、钝角、平角和周角,了解它们之间的联系。
③认识量角器,会用量角器画角,会画角。
④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程,培养探索精神。
⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用,体会它们的价值。
2.第六单元:
相交与平行
(1)教学内容:
本单元主要研究两条直线的位置关系,认识相交,互相垂直和平行等几何现象。
(2)知识联系。
本单元是在第四单元线的基础上学习的,学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础。
(3)教学目标
①结合现实情景理解垂线和平行线的意义,了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。
②学习垂线和平行线的画法,会画垂线和平行线。
③了解现实生活中的垂直和平行现象,体会垂线和平行线在生活中的应用。
④经历探索垂线,平行线及其特征的学习过程,在学习中获得积极的情感体会。
(三)统计与概率
本册教材安排的统计的内容,它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验,学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法,能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的,重点认识用一格表示多个单位的条形统计图,并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。
(四)综合应用
除解决问题外,本册教材安排了3个综合应用的内容。
一是第五单元后面小小设计师;
二是第七单元后的节约一粒米;
三是第八单元后的小钱也能办大事。
三个活动题材小,操作性强,也贴进学生的生活,有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力,也促进学生对数学获得进一步理解。
四、教学措施
1、注重基础知识教学
注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发,通过实物、教具或者实际实例,正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
2、注重培养计算能力
要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活。
练习有计划地安排,在防止学生负担过重的前提下,有计划地安排练习。
3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力
通过直观教学,引导学生从大量的感性认识中,逐步抽象出数学概念和规律。
4、培养学生创新意识和实践能力
提供自主学习,自主活动的时间和空间,使学生有机会创新。
让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约,占有足够的时间,享有广阔的空间,进行创造性的学习。
鼓励学生动手多在生活中发现数学问题,并解决问题。
五、教学进度:
周次教学活动内容
课时
第1、2周第3-6周
整数四则混合运算8多位数的认识16
第7、8周
角8第
9、10周
三位数乘两位数的乘法8第
11、12周
相交与平行
8第
13、14周
三位数除以两位数的除法8第
15、16周
可能性8第17周
整理和复习
4第
18、19周
总复习8第20周期末考试
任课教师:
2011.09.09
2015年秋四年级数学工作总结
——杨远培
回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。
现将一学期的工作总结如下:
一、深钻教材,认真教学
这学期我继续担任四年级数学教学工作,在教学中我仍然是首先认真学习新课标,认真钻研教材。
说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之个别学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接,好查缺补漏。
二、严格要求,全面发展
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨个看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。
学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。
复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都看。
三、优化教学方法,提高教学成绩
1.注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。
如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。
让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、教学效果
四年级这一学期,收获颇丰。
课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。
如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性。
在这一学期中,真正做到了教学相长。
最终
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。
回顾这一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:
为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒子牛。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
西师版数学四年级上册教学计划
一、指导思想
在新的一学期,我将以新课程理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习,全面提高学生综合能力。
使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合,提高学生的创新意识和解决实际问题的能力,培养实践能力,从而体现数学源于生活的思想。
二、基本情况分析1.学生分析
四年级16班和20班都有44名学生,大多数学生学习自觉性较高,在课堂上能积极主动地参与学习过程,大方表达自己的想法。
有部分学生自控力比较差,基础知识能过关,具有基本技能,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活。
有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力也比较欠缺,个别学生需继续加强辅导。
从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯,上课坐不住,不按时完成作业,做题马虎,丢三落四,抄错数字,不善于检查,等许多学习习惯有待改善。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的状态。
2.教材分析
本册教材共安排了十个单元和两个实践与综合应用。
数与代数领域的知识有5个单元:
万以上数的认识、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;
图形与几何的内容包括角、相交与平行;
统计与概率,本册教材安排了条形统计图和不确定现象;
综合与实践包括:
三峡工程中的大数;
惊人的危害;
节约一粒米。
从教材编排体系来看,数与代数领域的知识占的比例很大,可以说是本册教学的重点。
在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。
学生在这段数学旅途中,教材里既要有大数的感受,又要有数学规律的探索,还要有各种实际问题的解决。
因此要培养学生主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯。
三、教学重点难点
1
1.教学重点:
根据本册教学内容,结合学生实际,我将把万以上数的认识;
三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法,作为重点内容来进行教学。
2.教学难点:
三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。
四、教学目标
(一)知识技能
1.掌握数的计数单位和数位顺序,能正确读、写万以上的数;
会用万或亿作单位表示数,能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数,能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数;
会比较万以上数的大小;
了解数字编码的意义,能在教师指导下进行简单的数字编码;
认识计算器,能用计算器正确地进行加、减法计算。
2.理解加法和减法的意义,掌握加减法之间的关系;
掌握加法交换律和结合律,会用加法交换律和结合律进行简便运算。
3.掌握三位数乘两位的乘法、三位数除以两位数的除法的笔算方法,能正确地进行计算;
能结合具体情景正确地进行三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法的估算;
能用计算器进行乘、除法计算,并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。
4.认识线段、直线、射线和角(包括锐角、直角、钝角、平角、周角),掌握角的度量方法,会比较角的大小,会用量角器画角;
正确理解垂直和平行的意义,会画线段、直线、射线。
5.认识条形统计图,能用条形统计图直观地表示数据。
6.感知生活中的不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;
能用可能一定不可能等词语描述事件发生的可能性。
(二)数学思考
1.在认识万以上的数、整数加减法及乘除法运算中发展数感。
2.在计算和解决问题的过程中有条理地思考,发展数学思维。
3.经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程,发展空间观念。
4.经历收集、整理数据并用条形统计图表示数据的过程,发展数据分析观念;
结合具体的情景,感受简单的随机现象。
(三)问题解决
1.能运用万以上数的认识、加减法的关系、加法运算律、三位数乘两位数的乘2
法和三位数除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题,提高数学应用意识和解决问题的能力和提高运算能力。
2.在问题解决中探索分析问题、解决问题的有效方法,体会解决问题方法的多样性。
3.在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程,能用自己的语言表达问题解决的思考过程。
4.完成综合与实践,增强数学应用意识,培养实践能力。
(四)情感态度
1.在探索规律和解决数学问题的活动中培养探索精神。
2.在综合与实践和运用数学知识解决问题的活动中,体会数学的应用价值。
3.在学习中培养独立思考、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。
4.在学习中克服困难,培养学好数学的自信心,并体会学习成功的快乐。
五、教学方法与措施
1.加强基础知
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- 西师版 四年级 数学 教学 心得体会 11