课文9枫树上的喜鹊PPT文档格式.pptx
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S,结构:
上下,姨,y,部首:
女,y阿姨,音序:
Y,结构:
左右,弟,d,部首:
弓,dd弟弟兄弟,音序:
D,结构:
上下,便,bin,部首:
亻,fngbin方便binl便利,音序:
B,结构:
左右,教,jio,部首:
攵,jiosh教书jioxu教学,音序:
J,结构:
左右,游,yu,部首:
氵,yuwn游玩yuyng游泳,音序:
左右,戏,x,部首:
又,yux游戏xq戏曲,音序:
X,结构:
左右,母,m,部首:
母,zm字母mqn母亲,音序:
M,结构:
独体字,把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。
“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
这里用了什么修辞手法?
你体会出了什么?
比喻,渡口,渡口渡河,d,枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝,和第一句的“我喜欢它”不同,第一句是喜欢枫树。
“我”喜欢什么?
和第一句的“喜欢”有什么不同?
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
因为喜欢这只喜鹊才会称她为“喜鹊阿姨”,叫“喜鹊阿姨”会让人感到很亲切,喜鹊阿姨,你从这里体会到了什么?
“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
我真是喜欢极了。
上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“我真是喜欢极了”喜欢的是什么?
我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”,从那天起,我一有空,便来到渡口,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
用“一便.”造句,1.我一有空,便看书。
2.我一放学,便回家做作业。
拟人的修辞方法,作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。
我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母,这里用了什么修辞手法?
拟人,教唱歌教小喜鹊玩游戏教学拼音字母,表示喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟很多本领。
我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母,“”表示什么意思?
用“一会儿,一会儿”造句,仿写用“一会儿一会儿一会儿”写句子。
一会儿变成一匹马,一会儿变成一只小羊,一会儿又变成一只小狗,真是变化多端呀!
天上的白云,,描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。
表现了“我”丰富的想象力。
“鹊!
鹊!
”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是、o、e喜鹊弟弟们也跟着学:
“鹊,鹊,鹊”,你从这组对话体会到了什么?
拟人,阅读方法解密:
拟人,概念:
拟人是修辞方法,指把事物像人一样来写,把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
例如童话里的动物、植物能说话,能笑。
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:
“鹊!
鹊鹊鹊?
”,运用拟人的修辞方法,想象着喜鹊阿姨好像在教孩子们看日出。
拟人,1.一读:
读课文,文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?
“我”喜欢枫树,喜欢枫树上的鸟窝,喜欢枫树上的喜鹊阿姨,喜欢喜鹊弟弟,更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。
串珠问题:
虫子,虫子,给我吃!
快点吃,快点吃,吃了快点长大,一、我会给加点字选择正确的读音,打上“”。
案板(nnn)上升(shnshn)遮蔽(bp)拼音(pngpn)山冈(nn)懂得(dnzn),习题源于典中点的“基础练习”,二、拼拼写写我最棒。
lsnddizmyyuxfnbin,绿伞,弟弟,字母,阿姨,游戏,方便,
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- 关 键 词:
- 课文 枫树 喜鹊