1、S,结构:上下,姨,y,部首：女,y 阿姨,音序：Y,结构:左右,弟,d,部首：弓,d d 弟弟 兄弟,音序：D,结构:上下,便,bin,部首：亻,fng bin 方 便bin l 便 利,音序：B,结构:左右,教,jio,部首：攵,jio sh 教 书 jio xu 教 学,音序：J,结构:左右,游,yu,部首：氵,yu wn 游 玩 yu yng 游 泳,音序：左右,戏,x,部首：又,yu x 游 戏 x q 戏 曲,音序：X,结构:左右,母,m,部首：母,z m 字 母 m qn 母 亲,音序：M,结构:独体字,把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁
2、叶茂。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。,这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？,比喻,渡口,渡口 渡河,d,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。,“我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,因为喜欢这只喜鹊才会称她为“喜鹊阿姨”，叫“喜鹊阿姨”会让人感到很亲切,喜鹊阿姨,你从这里体会到了什么？,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝
3、里的六只小喜鹊。,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,“我真是喜欢极了”喜欢的是什么？,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。,“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”,从那天起，我一有空，便来到渡口，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。,用“一便.”造句,1.我一有空，便看书。2.我一放学，便回家做作业。,拟人的修辞方法，作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。,我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌
4、，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母,这里用了什么修辞手法？,拟人,教唱歌 教小喜鹊玩游戏 教学拼音字母,表示喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟很多本领。,我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母,“”表示什么意思？用“一会儿，一会儿”造句,仿写用“一会儿一会儿一会儿”写句子。,一会儿变成一匹马，一会儿变成一只小羊，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！,天上的白云，,描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。,“鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、o、e喜鹊弟弟们也跟着
5、学：“鹊，鹊，鹊”,你从这组对话体会到了什么？,拟人,阅读方法解密：拟人,概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。,今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”,运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在教孩子们看日出。,拟人,1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？,“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。,串珠问题：,虫子，虫子，给我吃！,快点吃，快点吃，吃了快点长大,一、我会给加点字选择正确的读音，打上“”。案板（nnn）上升（shnshn）遮蔽（bp）拼音（pngpn）山冈（nn）懂得（dnzn）,习题源于典中点的“基础练习”,二、拼拼写写我最棒。l sn d di z m y yu x fn bin,绿 伞,弟 弟,字 母,阿 姨,游 戏,方 便,
