Unit 12《the five peas》word省优获奖 沪教版六年级下册.docx
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Unit12《thefivepeas》word省优获奖沪教版六年级下册
Module4Thingsweenjoy
Unit12Thefivepeas
Period1
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
词汇学习:
seetheworld,onebyone
句型复习:
Fivepeaslivedtogetherinapod.
We’llleavethispodandseetheworld.
过程与方法:
通过读完完整故事,帮助学生感受五颗小豌豆的命运变化,激发阅读兴趣。
情感态度与价值观:
通过故事阅读,对自己未来有所思考与规划。
教学重点:
词汇学习:
seetheworld,onebyone
教学难点:
句型复习:
Fivepeaslivedtogetherinapod.
We’llleavethispodandseetheworld.
教学过程
Pre-taskpreparations
1.出示安徒生的照片,让学生说说他是谁。
T:
lookatthisman.Who’she?
S1:
he’sAndersen.
T:
whatstoriesdidhewrite?
S2:
hewrote”theemperor’snewclothes”,“theuglyduckling”…
T:
todaywe’llreadhisstory”thefivepeas”.
While-taskprocedures
1.播放完整故事的视频,让学生整体了解故事内容。
提问,请个别学生回答。
1)Whatisthestoryabout?
2)Whatdidthefifthpeawanttodo?
3)Whathappenedtothefifthpeaatlast?
2.出示故事的前五幅图,请学生仔细观察图片,回答问题。
Picture1
1)Whatcanyouseeinthepicture?
2)Whatcolouristhepod?
3)Wheredothepeaslive?
Picture2
1)Whoisinthepicture?
2)Wheredothepeaslive?
…
3.教学图2至图3内容。
1)播放图1的录音,学生边听边逐句跟读,然后回答问题。
2)播放图2和图3的录音,请学生逐句跟读。
教师解释其中生词和词组并重点朗读,如pickthepod,excited,take…outof,makegoodbullets.然后教师提问,学生回答。
4.播放图4和5的录音,请学生逐句跟读,尽量模仿录音中人物的语音语调。
教师对其中的单词。
词组。
句子等进行解释并带领学生朗读,如lazy,happy,anywhere,dosomethinguseful。
然后请学生根据豌豆的话语,指出图中的豌豆分别是第几颗。
Post-taskactivities
1.完整播放图1至图5的故事录音,然后让学生分角色朗读图1至图5的故事文本。
2.请学生说说,如果他是一颗豌豆,他的愿望是什么?
然后提问以留悬念:
豌豆们的愿望会实现吗?
T:
Willthepea’dreamscometrue?
板书设计
Unit10Thefivepeas
seetheworld,onebyone
Fivepeaslivedtogetherinapod.
We’llleavethispodandseetheworld.
Module4Thingsweenjoy
Unit12Thefivepeas
Period2
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
词汇学习:
lookoutof
句型复习:
Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.
过程与方法:
了解故事的发展和结局,帮助学生简历豌豆的理想与命运之间的联系。
情感态度与价值观:
通过故事阅读,对自己未来有所思考与规划。
教学重点:
词汇学习:
lookoutof
教学难点:
句型复习:
Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.
教学过程
Pre-taskpreparations
1.小组活动。
请学生在小组内分角色大声朗读图1至图5的故事文本。
2.出示图1至图5,鼓励学生根据关键词复述故事。
Picture1:
livedtogethergrowbiggerandstronger,leavethispod,
Seetheworld.
Picture2:
grewbiggerandbigger,pickedthepod,excited
Picture3:
tookoutofmakegoodbullers
While-taskprocedures
1.出示故事的图6和图7,请学生仔细观察图片,回答问题。
Picture6
Wherearethepeas?
Picture7
1)Whatiswrongwiththegirl?
2)Whatisoutofthegirl’swindow?
2.播放图6的录音,请学生逐句跟读。
教师对其中的生词、词组进行解释并重点朗读,如roof,yard,hitawindow,growintoaplantwithsomegreenleaves等。
出示鸽子、两只母鸡、水桶、窗户的图片,让学生按照豌豆的序号1-5给图片标号
S1:
Thefirstpeafellonaroof,andabirdateit.
…
3.播放图7的录音,让学生边听边录音边看图片。
然后让学生回答问题。
1)whatwasthematterwiththegirl?
2)Whatdidsheseeoutofherwindow?
3)Whatdidshethinkoftheplant?
4)Howwasthegirlafewweekslater?
5)Didthefifthpea’sdreamcometrue?
4.让学生集体朗读图6和7的故事文本,模仿录音中的语音语调。
Post-taskactivities
请学生根据故事内容,填空完成下面的练习,可同桌合作完成任务。
Thefirstpeawantedto_______,buthe_______________.
Thesecondpeawantedto_____________,buthe_____________.
Thethirdandthefourthpeaswantedto_________,butthey_______.
Thefifthpeawantedto__________,andhe_____________.
板书设计
Unit12Thefivepeas
lookoutof
Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.
Module4Thingsweenjoy
Unit12Thefivepeas
Period3
授课时间:
总课时:
教学目标
知识与技能:
复习巩固前两课时的内容。
过程与方法:
表演课本剧,感受故事总人物的性格和心理。
情感态度与价值观:
通过故事阅读,对自己未来有所思考与规划。
教学重点:
复习巩固前两课时的内容。
教学难点:
复习巩固前两课时的内容。
教学过程
Pre-taskpreparations
1.教师出示故事图片,根据课文内容提出问题,请学生根据图片回答。
1)Wheredothefivepeaslive?
2)Whatwilltheydo?
…
2.请学生仔细观察图1至图7,根据图片互相提问。
S1:
WhatcanyouseeinPicture1?
S2:
Icanseeabiggreenpodandfivepeas.
S1:
Wherearethefivepeas?
S2:
Theyareinthebiggreenpod.
…
While-taskprocedures
1.打乱顺序出示下列句子,让学生按照故事发展的顺序排列。
1)Fivepeaslivedtogetherinapod.Theywantedtoleavethepodandseetheworld.
2)Aboypickedthepodandputitinhispocket.Thepeaswereexcited.
3)theboytookthepeasoutofthepod.
4)Fivepeashaddifferentdreams.
5)Onebyone,thepeasflewintothesky.
…
2.学生分组,说一说如果自己是颗豌豆,愿望是什么?
为什么?
启发学生理想要切合自身实际,切勿好高骛远。
再让学生谈谈自己未来的理想或打算。
3.播放故事动画,让学生完整观看故事。
4.根据学生的情况,可以找出原文Thefivepeasfromapod让学生阅读,感受原文生动的语言和丰富的情节。
还可以引导学生阅读学校图书馆内的书目,或教师推荐的英文书目,并尝试做简单的报告或口头介绍。
Post-taskactivities
分组演出课本剧。
在其他组表演是,观众担当评委,负责记录表演情况。
教师可以制作观察记录表格,印发给学生。
最后选出最佳表演奖、最佳编剧奖等。
Group:
_________
Pronunciation
Scenario
Actingskills
Total
Bestactor
Bestactress
板书设计
Unit12Thefivepeas
Fivepeaslivedtogetherinapod.Theywantedtoleavethepodandseetheworld.
Aboypickedthepodandputitinhispocket.Thepeaswereexcited.
theboytookthepeasoutofthepod.
Fivepeashaddifferentdreams.
Onebyone,thepeasflewintothesky.
U3Ourschoolinthefuture
教学内容与目标
教学内容
功
能
描述
●描述对将来的愿景。
语
言
知
识
核心句型和
日常用语
●Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
●Studengtswillhaveapicniceverymonth.
词汇
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter
语音
m,n,ng,n(k),n(g)
语
言
技
能
听
●听懂谈论关于未来学校变化的对话。
说
●用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。
读
●读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。
●读懂关于未来学校的短文。
写
●能结合语境写出正确的句子,并简单描述未来学校的变化。
教学目标
●能在语境中正确运用本单元的核心词汇,复习已学相关核心词汇。
●对未来充满美好的期待。
●能用一般将来时对未来学校进行描述。
●根据字母m,n,ng,n(k),n(g)的发音规律,能拼读简单的单词。
教学重点:
●词汇:
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter●句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
●根据字母m,n,ng,n(k),n(g)的发音规律,能拼读简单的单词。
教学难点:
●willbe和willdo的用法区别。
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period1
教学目标
[知识目标]
1.通过Lookandlearn复习动词词组
2.通过Listenandsay的学习,学习词汇和词组,复习使用一般将来时,谈论对未来学校的憧憬。
[能力目标]
1.能在语境中运用核心词汇,并正确书写和拼读这些单词。
教学重
难点
[教学重点]
词汇:
apieceof,haveapicnic,betterandbetter,carry
句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
[教学难点]
能正确运用句型。
用具准备
tape,wordcards,pictures
教学过程
二次备课
前置性作业:
rememberthewords
Pre-taskpreparations
1.播放歌曲录音Ourschoolwillshinetoday,活跃课堂气氛。
2.请学生谈谈自己学校的情况。
T:
Doyoulikeourschool?
Whichplacedoyoulikeinourschool?
S1:
Ilikethegym.Wecanplaybadmintoninthgym.
While-taskprocedures
顺着上面最后一个学生的话引出listenandsay的话题。
然后出示HappyPrimarySchool的图片,请学生描述一下这所学校。
T:
OurschoolisbeautifulKitty,PeterandJillhaveabeautifulschooltoo.Canyousaysomethingabouttheirschool?
S1:
There’sabiglibraryintheschoolandtherearemanybooks.
教师根据学生的描述,把关键词写在黑板上。
2.请学生听Listenandsay的录音,并回答问题。
T:
WhatchangeswouldAliceliketosee?
S1:
Studenswillgrowalotofplantsinthegarden.
3.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片。
再次播放录音,教师板书对话中出现的生词,帮助学生理解词义。
播放对话录音,请学生逐句跟读,鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
Post-taskactivities
1.出示学校的一些新旧照片进行比较,师生讨论哪些变化比较好。
T:
Ourschoolwasdifferentinthepast.Look.Thiswastheoldlibrary.Itwassmall.
S1:
Nowourlibraryisbigger.
2.鼓励学生用句型Studentswill…说出他们希望看到学校未来会发生的变化。
练习设计
ReadP13
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
apieceof,haveapicnic,
betterandbetter,carry
句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period2
教学目标
[知识目标]
一般将来时句子的书写和运用。
[能力目标]
1.通过Thinkandwrite的书写任务,帮助学生巩固运用一般将来时,训练书面表达能力。
2.通过Doasurvey的调查任务,进一步巩固运用一般见来时。
[情感目标]培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
一般将来时句子的书写和运用。
[教学难点]
一般将来时句子的书写和运用。
用具准备
cassette,wordcards.
教学过程
二次备课
前置性作业:
Pre-taskpreparations
1.快速反应。
教师用英文描述学校里的某个设施,请学生快速回答教师说的是哪个设施。
T:
It’sbigandbright.Studentsliketoplayvolleyballandbasketballinit.Onrainydays,studentsusuallyhavePElessonsinit.Whaatplaceisit?
S1:
It’sthegym.
While-taskprocedures
1.出示Doasurvey的图表,在全班开展调查。
S1:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
First,whowouldliketohaveaswimmingpool?
Standup,please.
Ss:
Wewouldliketohaveaswimmingpool.
2.请学生根据调查情况在全班进行口头汇报。
3.教师出示一个盒子,盒子的盖子上面写有Timebox。
教师提出完成Timebox的设想。
4.出示Thinkandsay的小纸条,让学生整理出自己对学校未来的憧憬。
Post-taskactivities
1.根据以上活动的信息,参照课本15页的书信,指导学生完成一封写给校长的信,写出他们想看到学校未来发生哪些变化。
2.在班级中的英语角,整理出ourschoolinthefuture的报告,让学生通过绘画、文字、照片等描绘自己憧憬中的未来学校的风貌。
练习设计
Writethesentencesintheexercisebook.
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
一般将来时:
Theywillbe...
Wewill/won’t...
Therewill/won’t...
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period3
教学目标
[知识目标]
词汇学习:
mountain,even,space,
句型:
Inthefuture,schoolswillbedifferent.
语音复习:
m,n,ng,n(k),n(g)
[能力目标]
通过Lookandread的短文,复习一般将来时,培养寻找主题句的阅读策略。
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,描述社区的未来。
[情感目标]
培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
词汇学习:
mountain,even,space,
句型:
Inthefuture,schoolswillbedifferent.
语音复习:
m,n,ng,n(k),n(g)
[教学难点]
Inthefuture,schoolswillbedifferent.的运用。
用具准备
cassette,wordcards
教学过程
二次备课
前置性作业:
Pre-taskpreparations
1.请学生谈谈他们希望未来的世界是怎么样的。
T:
Whatwillhappeninthefuture/
S1:
Therewillnotbemanycarsinthestreetinthefuture.
2.请学生说说他们希望未来成为怎样的人。
T:
Whatwouldyouliketobeinthefuture?
S1:
I’llbetallandbeautiful.I’llbeasuperstar.
While-taskprocedures
1.根据学生对未来世界的想象,整理成思危导图,记录在黑板上,与学生进行讨论。
T:
Whatwillcarsbelikeinthefuture?
2.出示Lookandread的图片,让学生以Therewill..及Wewill..等句型描述未来世界,
T:
Whatwillourcitybelikeinfortyyears’time?
Lookatthesepictures.
S1:
Wewillliveinspace.
3.让学生默读Lookandread的课文,通过提问帮助学生理解课文,整理信息,让学生找出课文主题句。
4.出示learnthesounds的录音,请学生跟录音朗读单词。
请学生完成listenandcircle的练习,然后核对答案,
/m/manmapTimjam
/n/nutnaturalcanmoon
//kingtanksing
Post-taskactivities
1.请学生充分发挥想象,说说未来的学校会是怎样的,把它写下来,学生分组交流
2.把学生分四组,完成练习册,然后交流Thinkandwrite。
练习设计
Actoutthedialogueinpairs.
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
mountain,even,space,
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