《彼得与狼》教学设计五年音乐上.docx
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《彼得与狼》教学设计五年音乐上
课时计划
总第2节
课题
3《彼得与狼》
专用教室
音乐室
第课时
教学目标
聆听音乐,体验作品的意境和艺术形象,能听辨出《彼得与狼》中演奏乐器音色所代表的角色,感受乐器丰富的艺术表现力。
教学要点
感受演奏乐器丰富的艺术表现力。
教学过程
教师调控
学生活动
一.课前展示
二.情境导入
三.自主合作探
交响童话《彼得与狼》所表现的生活内容和思想情感,与学生的心理体验很接近,因此,非常容易引起学生的学习兴趣。
这部作品有一定的故事情节,且角色较多。
因此,在课前教师可以印发文字资料,要求学生在课前阅读,以减少老师在课堂上口头解释的时间。
这样做,也有利于培养学生的独立自学能力。
课堂教学中,可从《彼得与狼》的故事情节入手,围绕音乐中不同的节奏、旋律、速度及乐器的音色,通过听、想、讲、议、演等环节了解作品中的角色,认识演奏乐器、音色特点和不同的音乐形象。
层层深入,加深对作品的理解,促进对音乐表现手段的认识,丰富学生的想象力,提高学生的审美体验。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
感受演奏乐器丰富的艺术表现力。
教学过程
教师调控
学生活动
四.检测提升
五.归纳反思
在欣赏活动中教师可采取文学、艺术、音乐三者互相渗透的方式,让学生在感受、体验音乐的基础上,根据对音乐所讲述的故事的想象,选择模仿乐器演奏、舞蹈、话剧、哑剧等艺术形式,有选择地对作品的情节片段,加以形象地表现。
以此来充分发挥学生的创造力,用肢体语言再造音乐所表现的形象世界。
结合欣赏,完成《彼得与狼》的作品分析记录。
结合音乐主题,感受演奏乐器的音色特点,用体态动作模仿音乐形象,进行情景剧表演。
板书设计:
3《彼得与狼》
教学反思:
学生通过聆听音乐,体验作品的意境和艺术形象,能听辨出《彼得与狼》中演奏乐器音色所代表的角色,感受乐器丰富的艺术表现力。
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思:
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思:
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思:
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- 关 键 词:
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