识字3.docx
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识字3
一、 教学目标:
1.运动多种识字方法,会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。
会写“秀、和”2个字,区分“秀、和”偏旁的写法。
2.正确、流利地读好对子歌,激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点:
重点:
认识13个生字,会写“秀、和”两个字。
难点:
归类识字“雨字头”的含义。
三、教学过程:
一、游戏导入
1.同学们,上课之前咱们来说一个游戏怎么样?
听好要求,我说上,小朋友要说:
我对下。
我说长,我对短, 我说胖,我对瘦, 我说粗,我对细,
我说天,我对地,我说天上,我对地下, 我说天上飞,我对地下跑,
我说天上小鸟飞,我对地下
2.师:
同学们玩得高兴吗,我们玩得游戏叫对对子,这可是我们祖国的传统文化,今天,我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
3.板书课题
请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。
(不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍)
二、读文感知
1.自由读课文
同学们,大自然有着美丽的景色,你想不想读?
在读之前老师有个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
(借助拼音,问同学或者老师)
(评价:
真是会学习得孩子!
大家可真有办法!
)
下面,就请同学们端起课本,放开声音自己试着读读课文,注意要读准字音奥!
(预设:
齐读,说:
“同学们读得很整齐,能自己读吗?
”)
(评价:
同学们读得真认真!
)
2.指生接读课文
下面我们来接读课文,课文有3个小节,我呢就请3个小朋友来读,其它小朋友认真听,大家都是小评委。
3.学生评价。
(你听得真仔细,这个小评委注意了他们的声音很会听)
4.生字变红,齐读。
这三个同学读得很流利(声音很响亮),其他同学读得怎么样呢?
放下课本,请看大屏幕,我们一起来读一读。
(评价:
同学们的声音真响亮)
读完后你发现了什么?
这些红色的字就是我们这节课的生字。
三、整体感知生字
生字宝宝很想和大家成为朋友,他们忍不住跳出来和大家打招呼了,大家还认识它们吗?
谁能像老师这样当小老师,领着大家读。
(3人分行领读1遍)
四、随文识记生字。
过渡:
大家知道吗?
生字宝宝可热情了,他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
(一)学习第一小节
1.读第一小节。
(指名读,齐读)
2.天空中有这么多神奇的现象啊,看生字朋友排着队来了。
①齐读,我们一起叫出他们的名字。
②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。
同桌交流,全班交流(随机点评,加一加,找朋友,减一减,猜一猜)
(重点指导朝和夕)
小结:
同学们可真有办法,熟字加一加,熟字减一减,给生字找朋友,还有猜一猜,都是一种识字的好办法。
③朝加一加 多音字朝是早晨的意思,早晨的太阳就是——朝阳
④这五个字啊,有一组孪生兄弟,你发现了吗?
(雾、霜、霞)(贴卡片)
a. 它们有什么共同的地方呢?
(板书)
b. 雾、霜、霞,这三种自然现象在生活中你见过吗?
(认识,老师考考大家;不认识,老师帮帮你。
)
c. 你见过雾吗?
雾带给你什么感受?
小结:
(课件)是呀,下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱,雾一般出现在清晨,所以叫它—晨雾。
(指名读2人,齐读,贴黑板)
d.(课件)这是下霜时的情景,你发现了什么?
(我发现小草、小树上有一层白白的东西)
小结:
对,深秋季节,上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西,这就是——秋霜。
(齐读,指名读2人,贴卡片)
e.大家快看,这是什么?
(霞)
传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎,看霞的下半部分,就像一道道美丽的丝线呢。
f.结合刚才的学习,小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢?
小结:
对,雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看,我们借助字的偏旁,我们还能认识这三个字呢。
(二)自主学习二、三小结,识记生字
1.我们都有一双善于发现的眼睛,像这样的孪生兄弟,在二、三小节的生字中,还有哪些呢?
2.大家先来读一读二、三小节,一边读一边找一找。
3.找到了吗?
(指名说,蝶、蜂、李、杨)
4.大家找的和他一样吗?
大家真棒,你能用刚才的办法记住他们吗?
同桌交流一下。
5.全班交流
谁来说说你是怎么记住他们的?
(课件)蜜蜂和蝴蝶都是昆虫,你通过这个虫字旁就记住了这两个字,真了不起。
(课件)大家看,这就是李子树和杨树,李和杨两个字除了表示树木,你还在哪里见过?
延伸,姓氏。
(这个字还藏在我的名字里呢,)
小结:
大家真聪明,在生活中我们也能认识许多字呢。
我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。
(三)四字词语
1.在这首对子歌里呀,不仅藏有许多孪生兄弟,还藏着许多四字词语呢,看这个词语你会读吗?
(课件:
和风对细雨,变成和风细雨)指名读。
2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢?
我们一起来读
3.读得真好听,老师来考考大家,像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢?
是(蓝天碧野)。
①看图想一想,碧是什么意思?
小结:
碧是绿色,在这指碧绿的田野。
看!
借助图画,还可以理解字的意思呢!
②生活中你还见过碧绿的什么?
(柳叶)
4.蓝天碧野,有蓝色、绿色,你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗?
小结:
这么多的色彩在一起,太漂亮了,这就是(万紫千红)。
5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢?
真聪明,齐读山清水秀,秀就是好看的意思。
6.我们长清是一个山清水秀的好地方,有……(五峰山、灵岩寺、景观湖等)
小结:
大自然多么美丽神奇的啊,让我们一起再来感受一下吧,放下课本我们一起拍手读一读。
五、巩固识字。
过渡:
同学们课文读得不错,我们一起来做个小游戏吧!
1.请你猜一猜
(课件出示)十日十月。
(朝)
多字少一半。
(夕)
王老头白老头坐在石头上。
(碧)
2.认读词语
看那!
词语小火车也来了,读准车厢上的词语小火车就能开起来了。
朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、
山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香
火车开得快起来了,小朋友还能读准吗?
3.同学们真棒,生字宝宝和大家交上了朋友,可真高兴。
他们要回家了,读准他们的名字,就能把他们送回去了。
热心的孩子们,你们能做到吗?
小结:
大家真棒,生字朋友感谢大家,我们把掌声送给自己吧!
六、指导观察,学写生字。
过渡:
同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!
1.读贴。
①出示“和”“秀”,指导观察:
秀是上下结构,和是左右结构,它们都有一个“禾苗”的“禾”字,看这个禾字在这两个字中有什么不同?
(形状上有什么变化呢?
)
明确一个在上,一个在左,一个扁,一个瘦,和的一捺变成点。
2.范写秀
①看秀字的动画笔顺。
强调横折折折钩。
②教师范写
“秀”是上下节构,禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。
③写字的时候,坐姿是非常重要的,请大家坐端正,写一个“秀”字。
④观察自己的字和例字,看看有什么不足?
再写第二个秀字,改进第一个字的不足。
3.范写“和”
①“和”是左右结构,当禾做偏旁的时候,不仅会变窄,还会将捺变成一点,这就是汉字中的避让,这样写出来的字才更紧凑、漂亮。
②边说口诀边范写:
禾字做旁真谦让,身体变瘦腾地方,一捺变点懂礼让。
4.学生书写
5.写字展评。
写得怎么样?
好在哪里呢?
(哪个笔画我们帮她改一改)
七、布置作业、课后实践
同学们,这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友,还学会了许多识字方法,课下希望大家能够运用这些方法,认识更多的字。
《识字三》教学实录
课前交流:
同学们,今天认识大家真高兴,咱们来说一个游戏怎么样?
听好要求,我说上,小朋友要说:
我对下。
师:
我说长。
生:
我对短。
师:
我说胖。
生:
我对瘦。
师:
我说粗。
生:
我对细。
师:
我说天。
生:
我对地。
师:
我说天上。
生:
我对地下。
师:
我说天上飞。
生:
我对地下跑,。
师:
我说天上小鸟飞。
生:
我对地下(小马、小狗、小鹿)跑。
师:
同学们玩得高兴吗?
生:
高兴。
师:
现在开始上课好吗?
教学过程
一、导入新课
1.师:
同学们可真精神,刚才我们玩得游戏叫对对子,这可是我们祖国的传统文化,今天,我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
2.板书课题
师:
请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。
生:
识字三。
师:
不拖长音再读一遍。
二、读文感知
1.自由读课文
师:
同学们,大自然有着美丽的景色,你想不想读?
生:
想。
师:
在读之前老师有个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生1:
借助拼音。
师:
真是会学习得孩子!
生2:
问同学、问老师。
师:
大家可真有办法!
下面,就请同学们端起课本,放开声音自己试着读读课文,注意要读准字音奥!
师:
同学们读得真认真!
2.指生接读课文
师:
下面我们来接读课文,课文有3个小节,我呢,就请3个小朋友来读,其它小朋友认真听,大家都是小评委。
3.学生评价1:
他的声音很响亮。
师:
你听得真仔细。
学生评价2:
她读的很有感情。
师:
这个小评委很会听。
4.生字变红,齐读。
师:
这三个同学读得很流利,声音也很响亮,其他同学读得怎么样呢?
放下课本,请看大屏幕,我们一起来读一读。
生读。
师:
同学们的声音真响亮。
读完后你发现了什么?
生1:
句子里都有一个对字。
生2:
红色的字是这节课的生字。
师:
这些红色的字就是我们这节课的生字。
三、整体感知生字
师:
生字宝宝很想和大家成为朋友,他们忍不住跳出来和大家打招呼了,大家还认识它们吗?
(师范读)谁能像老师这样当小老师,领着大家读。
(3人分行领读1遍)
师:
三个小老师的声音真响亮。
四、随文识记生字。
过渡
师:
大家知道吗?
生字宝宝可热情了,他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢!
(一)学习第一小节
1.读第一小节。
(指名读,齐读)
2.师:
天空中有这么多神奇的现象啊,看生字朋友排着队来了。
我们一起叫出他们的名字。
生齐读。
师:
我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。
同桌交流,全班交流
生1:
用减一减的方法,多减去一半就是夕。
生2:
加一加的方法,雨字头加木头的木和表示眼睛的目就组成了霜。
生3:
找朋友的方法记住了朝,朝霞。
(随机点评,加一加,找朋友,减一减,猜一猜)
(重点指导朝和夕)
师:
同学们可真有办法,熟字加一加,熟字减一减,给生字找朋友,还有猜一猜,都是一种识字的好办法。
师:
朝字是个多音字,朝是早晨的意思,早晨的太阳就是——朝阳。
师:
这五个字啊,有一组孪生兄弟,你发现了吗?
生:
雾、霜、霞。
师贴卡片。
师:
它们有什么共同的地方呢?
生:
它们都有一个雨字。
师:
雾、霜、霞,这三种现象在生活中你见过吗?
生:
见过。
师:
你在什么时候见过雾?
生:
早晨。
师:
雾带给你什么感受?
生:
黑乎乎的。
师小结:
(课件)是呀,下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱,雾一般出现在清晨,所以叫它—晨雾。
(指名读2人,齐读,贴黑板)
师:
(课件)这是下霜时的情景,你发现了什么?
生:
我发现小草、小树上有一层白白的东西。
师:
对,深秋季节,上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西,这就是——秋霜。
(齐读,指名读2人,贴卡片)
师:
(课件)大家快看,这是什么?
生:
霞
师:
传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎,看霞的下半部分,就像一道道美丽的丝线呢。
师:
结合刚才的学习,小朋友们来猜一猜雾、霜、霞有什么共同的特点?
生:
都有雨字头。
师小结:
对,雨字头的字大都是一种天气现象。
师:
云雾、雪霜、朝霞、夕阳,大自然气象万千,多么神奇呀,我们一起再来读。
(二)自主学习二、三小结,识记生字
师:
我们都有一双善于发现的眼睛,像这样的孪生兄弟,在二、三小节的生字中,还有哪些呢?
师:
大家先来读一读二、三小节,一边读一边找一找。
师:
找到了吗?
生1:
蝶、蜂。
生2:
李、杨。
师:
大家找的和他一样吗?
生:
一样。
师:
大家真棒,你能用刚才的办法记住他们吗?
同桌交流一下。
5.全班交流
师:
谁来说说你是怎么记住他们的?
生1:
蝶、蜂都有虫字旁。
生2:
李、杨都有木字,带木字旁的都跟树有关。
师:
(课件)蜜蜂和蝴蝶都是昆虫,你通过这个虫字旁就记住了这两个字,真了不起。
师:
(课件)大家看,这就是李子树和杨树,李和杨两个字除了表示树木,你还在哪里见过?
延伸,姓氏。
师引导:
这个字还藏在我的名字里呢!
生答。
师:
大家真聪明,在生活中我们也能认识许多字呢。
我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。
生齐读。
(三)四字词语
师:
在这首对子歌里呀,不仅藏有许多孪生兄弟,还藏着许多四字词语呢,看这个词语你会读吗?
(课件:
和风对细雨,变成和风细雨)
指名读。
师:
像这样的词语在二、三小节中还有许多呢?
我们一起来读。
生齐读。
师:
读得真好听,老师来考考大家,像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢?
是(蓝天碧野)。
师:
看图想一想,碧是什么意思?
生1:
是草地的意思。
生2:
是绿色的意思。
师小结:
碧是绿色,在这指碧绿的田野。
看!
借助图画,还可以理解字的意思呢!
师:
蓝天碧野,有蓝色、绿色,你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗?
生:
蓝色、紫色、红色……
师小结:
这么多的色彩在一起,太漂亮了,这就是(万紫千红)。
师出示图片:
这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢?
生:
山清水秀。
生:
真聪明,齐读山清水秀,秀就是好看的意思。
生:
我们济南就是一个山清水秀的地方,有四季常青的千佛山,有碧波荡漾的大明湖,还有天下闻名的趵突泉,大家可以去游玩一番。
师小结:
大自然多么美丽神奇的啊,让我们一起再来感受一下吧,放下课本我们一起拍手读一读。
五、巩固识字。
师过渡:
同学们课文读得不错,我们一起来做个小游戏吧!
师:
请你猜一猜
(课件出示)十日十月。
(朝)
多字少一半。
(夕)
王老头白老头坐在石头上。
(碧)
2.认读词语
师:
看那!
词语小火车也来了,读准车厢上的词语小火车就能开起来了。
生齐读:
朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香
师:
火车开得快起来了,小朋友还能读准吗?
生齐读:
朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香
师:
同学们真棒,生字宝宝和大家交上了朋友,可真高兴。
他们要回家了,读准他们的名字,就能把他们送回去了。
热心的孩子们,你们能做到吗?
生:
能。
师:
大家真棒,生字朋友感谢大家,我们把掌声送给自己吧!
生:
我真棒!
六、指导观察,学写生字。
师过渡:
同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!
1.读贴。
①出示“和”“秀”,指导观察:
秀是上下结构,和是左右结构,它们都有一个“禾苗”的“禾”字,看这个禾字在这两个字中有什么不同?
师:
形状上有什么变化呢?
生1:
一个是禾字头,一个是禾字旁。
师明确:
禾在秀字里是撇、捺。
禾在和字中捺变点。
师范写秀
师:
看秀字的动画笔顺。
强调横折折折钩。
教师范写:
“秀”是上下节构,禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。
师:
写字的时候,坐姿是非常重要的,头正、肩平、足宽。
请大家坐端正,写一个“秀”字。
师:
观察自己的字和例字,看看有什么不足?
再写第二个秀字,改进第一个字的不足。
范写“和”
师:
“和”是左右结构,当禾做偏旁的时候,不仅会变窄,还会将捺变成一点,这就是汉字中的避让,这样写出来的字才更紧凑、漂亮。
边说口诀边范写:
禾字做旁真谦让,身体变瘦腾地方,一捺变点懂礼让。
4.学生书写
七、布置作业、课后实践
师:
同学们,大自然是美丽神奇的,她让我们的生活更加美好,也带给了我们无穷的知识。
这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友,还学会了许多识字方法,课下希望大家能够运用这些方法,认识更多的字。
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