七年级下册地图完整版Word格式文档下载.docx
- 文档编号:7649266
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:1
- 大小:13.49KB
七年级下册地图完整版Word格式文档下载.docx
《七年级下册地图完整版Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册地图完整版Word格式文档下载.docx(1页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
25:
{i:
0;s:
25309:
"秋九年级化学人教版上册第12单元综合化测试题及答案@#@一、二单元综合化测试题@#@(时间90分钟,满分100分)@#@班级姓名学号@#@一、选择题(每小题四个选项中均只有一个正确,每小题2分,共40分)@#@1.从化学的视角看,下列关于化学物质的说法中,错误的是( )@#@A.绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是物质 B.任何化学物质都是由微小粒子构成的@#@C.你的身体就是你摄入的化学物质组成的D.看不见的东西都不属于化学物质@#@2.日常生活中发生的下列变化,属于化学变化的是( )@#@A.水果榨成汁 B.木材劈成块 C.高粱酿成酒 D.小麦磨成面粉@#@3.下列物质常温下呈液态的是( )@#@A.牛奶B.氮气C.玻璃D.氧气@#@4.(北京中考)下列物质中,属于纯净物的是()@#@A.氧气B.糖水C.食醋D.大理石@#@5.有关酒精灯的使用不正确的是()@#@A.点燃酒精灯时必须用火柴点燃B.应用酒精灯的外焰给试管加热@#@C.酒精灯中的酒精量超过容积的2/3D.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭@#@6.下列关于空气成分的说法错误的是( )@#@A.空气的成分按体积计算,氧气约占21%B.稀有气体常用于医疗急救@#@C.焊接金属时常用氮气作保护气D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料@#@7.测定空气里氧气含量通常使用的是( )@#@A.硫B.木炭C.红磷D.蜡烛@#@8.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。
@#@这属于科学探究中的( )@#@A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论@#@9.下列实验操作正确的是()@#@A.闻气味B.振荡试管C.贮存气体D.倾倒液体@#@10.以下说法正确的是( )@#@A.只有物质与氧气发生的反应属于化合反应B.物质跟氧气化合的反应才是氧化反应@#@C.有氧气参加的反应一定是氧化反应D.某反应是氧化反应,则一定是化合反应@#@11.下列变化过程中与另外三个有本质区别的是()@#@A.点燃蚊香驱赶蚊虫B.冰块的熔化@#@C.水果的腐烂变质D.铜质门把手上产生绿色斑点@#@12.某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如图所示,该同学称得烧杯的实际质量为( )@#@A.23.8gB.27.4gC.32.3gD.32.6g@#@13.下列关于空气的说法正确的是()@#@A.空气由空气分子构成B.N2、O2等均匀地混合@#@C.N2、O2不再保持各自的化学性质D.N2、O2的体积比约5∶1@#@14.下列有关空气的说法错误的是( )@#@A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%@#@B.空气中各种成分的含量是相对稳定的@#@C.空气是一种十分重要的天然资源@#@D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一@#@15.在蜡烛燃烧过程中,有的同学观察到不仅有水和二氧化碳生成,还有一种新物质产生,这种新物质形状如( )@#@A.白烟B.黑烟C.黄烟D.雾状@#@16.下列关于“物质——在氧气中燃烧的主要现象——所属反应类型”的描述正确的是( )@#@A.硫——微弱的淡蓝色火焰——氧化反应B.炭——发出白光——化合反应@#@C.铁——剧烈燃烧,火星四射——分解反应D.蜡烛——发出白光,有水雾出现——化合反应@#@17.下列物质的性质中,属于化学性质的是()@#@A.铁能与氧气反应B.金硬度较软@#@C.水是无色无味的液体D.浓盐酸易挥发@#@18.在化学实验中,对于用剩的化学药品,处理方法正确的是()@#@A.为节约倒回原试剂瓶B.带回家做家庭小实验@#@C.倒入下水道以防止污染环境D.倒在指定的容器中@#@19.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。
@#@当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到( )@#@A.注射器内有液体B.瓶中液面明显上升@#@C.长颈漏斗内液面上升D.长颈漏斗下端管口出现气泡@#@20.某学生量取液体,视线与液体凹液面的最低处相平,读数为30mL,将液体倒出一部分后,俯视读数为20mL,则该同学实际倒出的液体体积为( )@#@A.大于10mLB.小于10mLC.等于10mLD.无法确定@#@二、填空题(共33分)@#@21.(4分)下列变化及性质属于物理变化的是____,属于化学变化的是____,属于物理性质的是____,属于化学性质的是___。
@#@@#@①铁生锈 ②水是无色液体 ③矿石粉碎 ④碱式碳酸铜受热易分解 ⑤酒精挥发 ⑥食物腐烂 ⑦汽油易挥发 ⑧在常温常压下水的沸点是100℃ ⑨电灯丝通电发光、发热 ⑩纸张燃烧@#@22.(9分)
(1)化学性质:
@#@①氧气是一种化学性质____的气体,在一定条件下能与许多物质发生反应,具有____性;@#@②木炭在氧气中燃烧的现象是__@#@__;@#@硫在氧气中燃烧的现象是____。
@#@@#@
(2)通常情况下,氧气是一种____的气体,其密度比空气密度____,____溶于水,在一定条件下,可以液化成淡蓝色的液体或固化成淡蓝色雪花状的固体。
@#@@#@(3)如图所示,这是一瓶用排水法收集的氧气,据此,请你判断氧气的性质有____,____。
@#@@#@23.(6分)有如图所示五种仪器,请回答有关问题。
@#@@#@
(1)溶解少量固体选用__试管__(填仪器名称,下同),溶解较多量固体用___,收集气体用____;@#@@#@
(2)加热的工具是____,可用于加热的仪器是____、____,其中能放在火焰上直接加热的是____;@#@@#@(3)如果被加热的玻璃容器外壁有水,应该在加热前____,以免引起____;@#@如果是很热的玻璃容器,不要____,以免烫坏实验台。
@#@@#@24.(5分)将某暗紫色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。
@#@黑色固体C通常可用作加热氯酸钾制氧气时的催化剂。
@#@另一黑色固体E在无色气体B中燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。
@#@绿色植物可将气体F通过光合作用吸收,并转化为无色气体B。
@#@回答:
@#@@#@
(1)写出物质名称:
@#@@#@A____,B____,C____,F____。
@#@@#@
(2)加热暗紫色固体A时所发生的反应属于____反应。
@#@@#@25.(9分)如图是某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题。
@#@@#@
(1)选用的铁丝应用砂纸打磨其表面的物质,这个变化是。
@#@@#@
(2)铁丝在氧气中燃烧的现象是,火星四射,放出热量,生成,@#@反应的文字表达式为。
@#@@#@(3)铁丝在氧气中燃烧有很多注意事项,请列举两例、。
@#@请指出该同学在做该实验时的一处不当之处@#@(4)若将烧红的铁丝伸入集气瓶中,并没有出现铁丝剧烈燃烧的现象,原因可能是@#@@#@三、简答题(每空1分,共5分)@#@26.写出下列实验现象产生的原因。
@#@@#@
(1)做木炭在氧气中燃烧的实验时,木炭伸入集气瓶后很快熄灭。
@#@@#@__。
@#@__@#@
(2)向试管中加入高锰酸钾时,药品附着在试管内壁上而没有集中在试管底部。
@#@@#@__。
@#@__@#@(3)检查装置的气密性时,浸入水中的导管口没有气泡冒出。
@#@@#@_。
@#@__@#@(4)用高锰酸钾制氧气时,水槽中的水变成紫红色。
@#@@#@__。
@#@__@#@四、实验探究题(共22分)@#@27.(5分)在测定空气中氧气含量的实验中,小强采用了下图所示装置。
@#@在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有细铜丝的玻璃管加热,同时缓慢推动两个注射器活塞,至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化。
@#@@#@
(1)在实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是@#@
(2)写出该实验中发生反应的文字表达式:
@#@。
@#@@#@(3)小强测得实验结果如下:
@#@@#@反应前注射器内气体总体积@#@反应后注射器内气体总体积@#@25mL@#@22mL@#@由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数<@#@(填“>@#@”“=”或“<@#@”)21%。
@#@造成该实验出现误差的原因可能是____(填序号)。
@#@@#@①没有交替缓慢推动两个注射器活塞②读数时没有冷却至室温@#@③加入铜丝量太少④加入铜丝量太多@#@28.(8分)某中学化学兴趣小组的同学们知道二氧化锰能作双氧水分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铁粉末是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
@#@请你参与他们的探究过程。
@#@@#@【问题】氧化铁粉末能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
@#@@#@【猜想】氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
@#@@#@【实验验证】@#@实验@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@一@#@取一支试管装入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中@#@木条不复燃@#@常温下过氧@#@化氢溶液分解缓慢@#@二@#@装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铁粉末,然后将带火星的木条伸入试管中@#@木条复燃@#@@#@【结论】氧化铁粉末能加快过氧化氢的分解速率,故氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
@#@@#@【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
@#@@#@【实验目的】探究反应前后氧化铁粉末的质量有没有改变。
@#@@#@【实验步骤】①准确称量氧化铁粉末(少量)的质量;@#@②完成实验二;@#@③待反应结束,将实验二中试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量;@#@④对比反应前后氧化铁粉末的质量。
@#@@#@【讨论】如果氧化铁粉末在反应前后质量不变,则说明氧化铁粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。
@#@但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不够,还需要再增加一个探究实验:
@#@探究反应前后氧化铁粉末的化学性质是否相同。
@#@@#@29.(9分)如图是实验室常用的实验仪器与装置。
@#@依据题目要求回答下列问题:
@#@@#@
(1)制取氧气有很多种方法,如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、____等。
@#@@#@
(2)采用分解过氧化氢溶液制取氧气有许多优点,如:
@#@____(填序号)。
@#@@#@①产物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④生成物只有氧气@#@(3)为确定某集气瓶最多可收集氧气的体积,请设计一个简便的测量方法(仪器用品等任选)。
@#@@#@__。
@#@__@#@(4)甲同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集氧气,应分别选择____(填字母)装置;@#@除过氧化氢溶液外,通常还需要的一种药品是____,其作用是____;@#@加入药品前应注意检查装置的___性。
@#@@#@(5)乙同学选择装置A以高锰酸钾为原料制取氧气,他在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,其目的是:
@#@____。
@#@@#@(6)丙同学对乙同学的制氧装置产生了质疑。
@#@他认为加热高锰酸钾时,在试管较小的空间内氧气浓度高、温度也较高,而棉花是易燃物质,实验时可能会发生危险,他建议采用不易燃烧的丝状物质代替棉花更安全。
@#@丙同学的观点是否正确,你认为最科学的判断依据是___(填序号)。
@#@@#@①依据教科书的观点 ②依据老师的观点 ③依据实验事实@#@【解析】一、二单元综合化测试题@#@(时间90分钟,满分100分)@#@班级姓名学号@#@一、选择题(每小题四个选项中均只有一个正确,每小题2分,共40分)@#@1.从化学的视角看,下列关于化学物质的说法中,错误的是( D )@#@A.绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是物质 B.任何化学物质都是由微小粒子构成的@#@C.你的身体就是你摄入的化学物质组成的D.看不见的东西都不属于化学物质@#@2.日常生活中发生的下列变化,属于化学变化的是( C )@#@A.水果榨成汁 B.木材劈成块 C.高粱酿成酒 D.小麦磨成面粉@#@3.下列物质常温下呈液态的是( A )@#@A.牛奶B.氮气C.玻璃D.氧气@#@4.(北京中考)下列物质中,属于纯净物的是(A)@#@A.氧气B.糖水C.食醋D.大理石@#@5.有关酒精灯的使用不正确的是(C)@#@A.点燃酒精灯时必须用火柴点燃B.应用酒精灯的外焰给试管加热@#@C.酒精灯中的酒精量超过容积的2/3D.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭@#@6.下列关于空气成分的说法错误的是( B )@#@A.空气的成分按体积计算,氧气约占21%B.稀有气体常用于医疗急救@#@C.焊接金属时常用氮气作保护气D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料@#@7.测定空气里氧气含量通常使用的是( C )@#@A.硫B.木炭C.红磷D.蜡烛@#@8.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。
@#@这属于科学探究中的( C )@#@A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论@#@9.下列实验操作正确的是(D)@#@A.闻气味B.振荡试管C.贮存气体D.倾倒液体@#@10.以下说法正确的是( C )@#@A.只有物质与氧气发生的反应属于化合反应B.物质跟氧气化合的反应才是氧化反应@#@C.有氧气参加的反应一定是氧化反应D.某反应是氧化反应,则一定是化合反应@#@11.下列变化过程中与另外三个有本质区别的是(B)@#@A.点燃蚊香驱赶蚊虫B.冰块的熔化@#@C.水果的腐烂变质D.铜质门把手上产生绿色斑点@#@12.某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如图所示,该同学称得烧杯的实际质量为( B )@#@A.23.8gB.27.4gC.32.3gD.32.6g@#@13.下列关于空气的说法正确的是(B)@#@A.空气由空气分子构成B.N2、O2等均匀地混合@#@C.N2、O2不再保持各自的化学性质D.N2、O2的体积比约5∶1@#@14.下列有关空气的说法错误的是( A )@#@A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%@#@B.空气中各种成分的含量是相对稳定的@#@C.空气是一种十分重要的天然资源@#@D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一@#@15.在蜡烛燃烧过程中,有的同学观察到不仅有水和二氧化碳生成,还有一种新物质产生,这种新物质形状如( B )@#@A.白烟B.黑烟C.黄烟D.雾状@#@16.下列关于“物质——在氧气中燃烧的主要现象——所属反应类型”的描述正确的是( B )@#@A.硫——微弱的淡蓝色火焰——氧化反应B.炭——发出白光——化合反应@#@C.铁——剧烈燃烧,火星四射——分解反应D.蜡烛——发出白光,有水雾出现——化合反应@#@17.下列物质的性质中,属于化学性质的是(A)@#@A.铁能与氧气反应B.金硬度较软@#@C.水是无色无味的液体D.浓盐酸易挥发@#@18.在化学实验中,对于用剩的化学药品,处理方法正确的是(D)@#@A.为节约倒回原试剂瓶B.带回家做家庭小实验@#@C.倒入下水道以防止污染环境D.倒在指定的容器中@#@19.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。
@#@当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到( D )@#@A.注射器内有液体@#@B.瓶中液面明显上升@#@C.长颈漏斗内液面上升@#@D.长颈漏斗下端管口出现气泡@#@20.某学生量取液体,视线与液体凹液面的最低处相平,读数为30mL,将液体倒出一部分后,俯视读数为20mL,则该同学实际倒出的液体体积为( A )@#@A.大于10mLB.小于10mLC.等于10mLD.无法确定@#@二、填空题(共33分)@#@21.(4分)下列变化及性质属于物理变化的是__③⑤⑨__,属于化学变化的是__①⑥⑩__,属于物理性质的是__②⑦⑧__,属于化学性质的是__④__。
@#@@#@①铁生锈 ②水是无色液体 ③矿石粉碎 ④碱式碳酸铜受热易分解 ⑤酒精挥发 ⑥食物腐烂 ⑦汽油易挥发 ⑧在常温常压下水的沸点是100℃ ⑨电灯丝通电发光、发热 ⑩纸张燃烧@#@22.(9分)
(1)化学性质:
@#@①氧气是一种化学性质__比较活泼__的气体,在一定条件下能与许多物质发生反应,具有__氧化__性;@#@②木炭在氧气中燃烧的现象是__比在空气中燃烧更旺,发出白光,放热,生成一种无色气体__;@#@硫在氧气中燃烧的现象是__产生蓝紫色火焰,放热,生成一种有刺激性气味的气体__。
@#@@#@
(2)通常情况下,氧气是一种__无色、无味__的气体,其密度比空气密度__大__,__不易__溶于水,在一定条件下,可以液化成淡蓝色的液体或固化成淡蓝色雪花状的固体。
@#@@#@(3)如图所示,这是一瓶用排水法收集的氧气,据此,请你判断氧气的性质有__不易溶于水__,__密度比空气大__。
@#@@#@23.(6分)有如图所示五种仪器,请回答有关问题。
@#@@#@
(1)溶解少量固体选用__试管__(填仪器名称,下同),溶解较多量固体用__烧杯__,收集气体用__集气瓶__;@#@@#@
(2)加热的工具是__酒精灯__,可用于加热的仪器是__烧杯__、__试管__,其中能放在火焰上直接加热的是__试管__;@#@@#@(3)如果被加热的玻璃容器外壁有水,应该在加热前__擦干__,以免引起__玻璃容器炸裂__;@#@如果是很热的玻璃容器,不要__直接放在实验台上__,以免烫坏实验台。
@#@@#@24.(5分)将某暗紫色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。
@#@黑色固体C通常可用作加热氯酸钾制氧气时的催化剂。
@#@另一黑色固体E在无色气体B中燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。
@#@绿色植物可将气体F通过光合作用吸收,并转化为无色气体B。
@#@回答:
@#@@#@
(1)写出物质名称:
@#@@#@A__高锰酸钾__,B__氧气__,C__二氧化锰__,F__二氧化碳__。
@#@@#@
(2)加热暗紫色固体A时所发生的反应属于__分解__反应。
@#@@#@25.(9分)如图是某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题。
@#@@#@
(1)选用的铁丝应用砂纸打磨其表面的物质,这个变化是物理变化。
@#@@#@
(2)铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体,@#@反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁。
@#@@#@(3)铁丝在氧气中燃烧有很多注意事项,请列举两例铁丝要绕成螺旋状、系一根火柴。
@#@请指出该同学在做该实验时的一处不当之处集气瓶底部没有放少量水或细沙,可能会造成的后果是反应产生的高温熔融物溅落可能会使瓶底炸裂。
@#@@#@(4)若将烧红的铁丝伸入集气瓶中,并没有出现铁丝剧烈燃烧的现象,原因可能是集气瓶中氧气浓度不够、引燃后放入集气瓶中的速度太慢等。
@#@@#@三、简答题(每空1分,共5分)@#@26.写出下列实验现象产生的原因。
@#@@#@
(1)做木炭在氧气中燃烧的实验时,木炭伸入集气瓶后很快熄灭。
@#@@#@__一开始就将红热的木炭伸到瓶底。
@#@__@#@
(2)向试管中加入高锰酸钾时,药品附着在试管内壁上而没有集中在试管底部。
@#@@#@__没有用纸槽取用粉末状药品。
@#@__@#@(3)检查装置的气密性时,浸入水中的导管口没有气泡冒出。
@#@@#@__装置漏气或先用手紧握容器后将导管放入水中。
@#@__@#@(4)用高锰酸钾制氧气时,水槽中的水变成紫红色。
@#@@#@__实验时试管口未放棉花。
@#@__@#@四、实验探究题(共22分)@#@27.(5分)在测定空气中氧气含量的实验中,小强采用了下图所示装置。
@#@在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有细铜丝的玻璃管加热,同时缓慢推动两个注射器活塞,至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化。
@#@@#@
(1)在实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是使空气中的氧气充分反应。
@#@@#@
(2)写出该实验中发生反应的文字表达式:
@#@铜+氧气氧化铜。
@#@@#@(3)小强测得实验结果如下:
@#@@#@反应前注射器内气体总体积@#@反应后注射器内气体总体积@#@25mL@#@22mL@#@由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数<@#@(填“>@#@”“=”或“<@#@”)21%。
@#@造成该实验出现误差的原因可能是__②③__(填序号)。
@#@@#@①没有交替缓慢推动两个注射器活塞②读数时没有冷却至室温@#@③加入铜丝量太少④加入铜丝量太多@#@28.(8分)某中学化学兴趣小组的同学们知道二氧化锰能作双氧水分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铁粉末是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
@#@请你参与他们的探究过程。
@#@@#@【问题】氧化铁粉末能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
@#@@#@【猜想】氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
@#@@#@【实验验证】@#@实验@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@一@#@取一支试管装入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中@#@木条不复燃@#@常温下过氧@#@化氢溶液分解缓慢@#@二@#@装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铁粉末,然后将带火星的木条伸入试管中@#@木条复燃@#@@#@【结论】氧化铁粉末能加快过氧化氢的分解速率,故氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
@#@@#@【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
@#@@#@【实验目的】探究反应前后氧化铁粉末的质量有没有改变。
@#@@#@【实验步骤】①准确称量氧化铁粉末(少量)的质量;@#@②完成实验二;@#@③待反应结束,将实验二中试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量;@#@④对比反应前后氧化铁粉末的质量。
@#@@#@【讨论】如果氧化铁粉末在反应前后质量不变,则说明氧化铁粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。
@#@但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不够,还需要再增加一个探究实验:
@#@探究反应前后氧化铁粉末的化学性质是否相同。
@#@@#@29.(9分)如图是实验室常用的实验仪器与装置。
@#@依据题目要求回答下列问题:
@#@@#@
(1)制取氧气有很多种方法,如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、__加热氯酸钾__等。
@#@@#@
(2)采用分解过氧化氢溶液制取氧气有许多优点,如:
@#@__①②__(填序号)。
@#@@#@①产物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④生成物只有氧气@#@(3)为确定某集气瓶最多可收集氧气的体积,请设计一个简便的测量方法(仪器用品等任选)。
@#@@#@__先向集气瓶中盛满水,再用量筒量出集气瓶中水的体积即可。
@#@__@#@(4)甲同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集氧气,应分别选择__C、D(或C、E)__(填字母)装置;@#@除过氧化氢溶液外,通常还需要的一种药品是__二氧化锰__,其作用是__加快化学反应速率(或催化作用)__;@#@加入药品前应注意检查装置的__气密__性。
@#@@#@(5)乙同学选择装置A以高锰酸钾为原料制取氧气,他在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,其目的是:
@#@__防止加热时高锰酸钾粉末进入导管__。
@#@@#@(6)丙同学对乙同学的制氧装置产生了质疑。
@#@他认为加热高锰酸钾时,在试管较小的空间内氧气浓度高、温度也较高,而棉花是易燃物质,实验时可能会发生危险,他建议采用不易燃烧的丝状物质代替棉花更安全。
@#@丙同学的观点是否正确,你认为最科学的判断依据是__③__(填序号)。
@#@@#@①依据教科书的观点 ②依据老师的观点 ③依据实验事实@#@";i:
1;s:
25044:
"机械制造工艺学教案@#@机械制造工艺学教案@#@第1次课(绪论、第一章加工精度分析1.1、加工精度概述)@#@一、教学目的和要求@#@掌握机械制造的基本理论和工艺规程的编制,对工艺问题能进行分析和提出改进措施。
@#@@#@2、掌握零件加工和机器装配结构工艺性的原则,设计的产品具有良好的结构工艺性。
@#@@#@3、掌握保证机器装配精度的方法。
@#@@#@4、掌握机床夹具的设计原理和方法,具有设计机床夹具的初步能力。
@#@@#@5、具有综合分析和解决实际工艺问题的能力,提出保证质量,提高劳动效率,降低成本的工艺途径。
@#@@#@二、教学内容纲要@#@1.绪论(机械制造工艺的概念、学习的目的、特点、内容、发展方向)@#@2、加工精度包括尺寸精度、形状精度、相互位置精度,各种精度的获得方法@#@三、重点、难点@#@各种加工精度的获得方法@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、案例分析式教学方法讲授本绪论课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@本次课共两学时,其中绪论占一学时@#@六、布置思考题@#@1.了解制造业在国民经济中的地位@#@2.针对我国的机械制造业现状,指出我国机械制造业与世界发达国家的差距@#@3.你认为应该采取哪些具体的措施和方略来改变这种现状,使我国的机械制造行业处于世界的前列?
@#@@#@4.尺寸精度、形状精度、相互位置精度相比较,那种要求更高些?
@#@@#@第二次课(第一章、加工精度1.2、几何及原理误差、1.3受力变形)@#@一、教学目的和要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@使学生能够更清晰地明白在机械制造当中存在的构件受力变形的实际问题,在以后的机械制造分析中能够从力学受力变形的角度来思考问题。
@#@@#@二、教学内容纲要@#@1、工艺系统几何误差及原理误差@#@2.工艺系统的刚度@#@3.受力变形对加工精度的影响@#@4.机床刚度的测定,接触刚度,@#@5.减少受力变形的措施;@#@@#@三、重点、难点@#@1.工艺系统几何误差及原理误差@#@2.工艺系统受力变形对加工精度的影响,@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用讲解式、问题探究式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.工艺系统几何误差及原理误差(25分)@#@2.工艺系统的刚度及测定(45分)@#@3.受力变形对加工精度的影响(35分)@#@4.接触刚度,减少受力变形的措施;@#@(30分)@#@六、布置思考题@#@1.查阅相关的资料,思考和比较普通机床和数控机床在工作的时候,哪个系统受力@#@的影响更大些?
@#@@#@2.几何误差与原理误差的区别?
@#@以车床为例说明机床的几何误差对零件的加工精度有何影响?
@#@@#@第3次课(第一章、加工精度1.4受热变形1.5内应力变形)@#@一、教学目的和要求@#@能够系统地掌握工艺系统的热变形的相关知识和内容,同时能够熟练的掌握误差测量及起计算.@#@二、教学内容纲要@#@1、.工艺系统的热变形:
@#@@#@
(1)工艺系统的热源,@#@
(2)工艺系统的温升及其计算公式,@#@(3)机床的热变形对工件的影响,@#@(4)工件遇刀具的热变形,@#@(5)工艺系统热变形的对策;@#@@#@2、.残余应力引起的变形;@#@@#@三、重点、难点@#@.工艺系统的热变形:
@#@@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1、.工艺系统的热变形:
@#@(45)@#@2、.残余应力引起的变形;@#@(45)@#@六、布置思考题@#@1.自己将误差的内型总结和归纳.@#@2.试举例说明在加工过程中,工艺系统受热变形会对零件的加工精度产生怎样的影响?
@#@应采取什么措施来克服这些影响?
@#@@#@第4次课(第一章、加工精度1.6测量误差1.7误差分析 @#@ @#@1.8提高措施)@#@一、教学目的和要求@#@二、教学内容纲要@#@1、.测量误差;@#@@#@2.加工误差的统计分析法:
@#@@#@
(1)加工误差的性质,@#@
(2)分布曲线分析法,@#@(3)点图分析法;@#@@#@3.提高加工精度的措施.@#@三、重点、难点@#@1、.测量误差;@#@@#@2、提高加工精度的措施.@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1、.测量误差;@#@(45)@#@2.加工误差的统计分析法:
@#@(60)@#@
(1)加工误差的性质,@#@
(2)分布曲线分析法,@#@(3)点图分析法;@#@@#@3.提高加工精度的措施.(30)@#@六、布置课后思考:
@#@@#@1.本章重点讲述了加工精度影响的原理和具体计算方法以及保证高的加工精度和质量的具体方法,应重点掌握此方法,并提前预习下章“表面质量”.@#@第5次课(第二章表面质量2.1表面质量含义)@#@一、教学目的和要求@#@1.解掌握各原理的基本模式概念和特征,能举例说明各原理;@#@@#@2.通过实际问题的讲解,使学生形成对机械制造表棉质量和粗糙度的个体认识,培养学生@#@独立思考,@#@归纳的学习习惯;@#@@#@二、教学内容纲要@#@1.表面质量的含义以及对零件使用的影响:
@#@;@#@@#@三、重点、难点@#@1.刀具切削后的表面粗糙度,@#@2.磨削后的表面粗糙度;@#@@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式原则、讲解式、案例分析式等教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@表面质量的含义以及对零件使用的影响;@#@@#@六、布置思考题@#@1.查找相关的资料并思考高精表面质量在现在的高科技行业当中有哪些具体的应用呢?
@#@@#@2.机器零件的表面质量包括哪几个方面内容?
@#@为什么说零件的表面质量与加工精度对保证机器的工作性能来说具有同等重要的意义?
@#@@#@第6次课(第二章表面质量2.2粗糙度影响因素2.3物理机械性能)@#@一、教学目的和要求@#@引导学生能够对机械的相关性能有更深的了解和掌握.@#@二、教学内容纲要@#@1.表面粗糙度的形成及影响因素:
@#@@#@
(1)刀具切削后的表面粗糙度,@#@
(2)磨削后的表面粗糙度;@#@@#@2.表面加工硬化:
@#@@#@三、重点、难点@#@表面粗糙度的形成及影响因素:
@#@@#@
(1)刀具切削后的表面粗糙度,@#@
(2)磨削后的表面粗糙度;@#@@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段本此课可以采用黑板教学@#@的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采用启发式和讲解式、引导式和提@#@问式教学方法。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.表面粗糙度的形成及影响因素:
@#@@#@
(1)刀具切削后的表面粗糙度,(50)@#@
(2)磨削后的表面粗糙度;@#@(50)@#@2.表面加工硬化:
@#@(35)@#@六、布置思考题@#@1.课后复习这一堂课的重点内容,下堂课提问.@#@2.影响切削表面粗糙度的因素有哪些?
@#@@#@第7次课(第二章表面质量2.4机械加工振动2.5提高表面质量)@#@一、教学目的和要求@#@1.解掌握机械加工振动的具体概念和分类;@#@@#@2.熟练掌握提高表面质量的具体的方法.@#@二、教学内容纲要@#@1.受迫振动,@#@2.自激振动;@#@@#@3.提高表面质量的方法@#@三、重点、难点@#@提高表面质量的方法@#@自激振动@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1.受迫振动,(30)@#@2.自激振动;@#@(30)@#@3.提高表面质量的方法(30)@#@六、布置思考题@#@1.预习第三章:
@#@工艺规程制定.@#@2.何为强迫振动?
@#@它与自由振动有何区别?
@#@减少强迫振动的基本途径哟哪些?
@#@@#@3.何谓自激振动?
@#@它与强迫振动有何区别?
@#@目前关于自激振动的学说有哪些?
@#@其要点是什么?
@#@通过哪些措施可以抑制自激振动?
@#@@#@第8次课(第三章、工艺规程制定3.1基本概念3.2制订步骤)@#@一、教学目的和要求@#@1.熟练掌握工艺规程的概念;@#@@#@2.使学生在设计中能应用工艺规程的步骤和方法;@#@@#@二、教学内容纲要@#@1、工艺规程的基本概念@#@2、工艺规程的制定步骤@#@三、重点、难点@#@1、工艺规程的基本概念@#@2、工艺规程的制定步骤@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法@#@五、时间分配(3学时)@#@1、工艺规程的基本概念(45)@#@2、工艺规程的制定步骤(90)@#@六、布置思考题@#@1.什么是机械加工的工艺过程,工艺规程?
@#@工艺规程在生产中起什么作用?
@#@@#@2..熟练掌握工艺规程的概念和步骤,为机械工艺规程的设计作准备@#@3.制订工艺规程时,为什么要划分加工阶段?
@#@什么情况下可以不划分或不严格划分加工阶段?
@#@@#@第9次课(第三章、工艺规程制定3.3毛坯选择3.4基准选择)@#@一、教学目的和要求@#@1.掌握各种新机械名词的概念;@#@@#@2能熟练掌握基准的选择和路线的拟定@#@二、教学内容纲要@#@1、毛坯选择@#@2、基准选择@#@三、重点、难点@#@1、基准选择@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法@#@五、时间分配(2学时)@#@1、毛坯选择(30)@#@2、基准选择(60)@#@六、布置思考题@#@1.熟悉课堂所讲的内容,选择一个具体的实物分析和研究。
@#@@#@2.什么是工序、工步、安装、工位?
@#@@#@第10次课(第三章、工艺规程制定3.5路线拟定3.6工序内容3.7经济分析)@#@一、教学目的和要求@#@能熟悉工序的具体内容,能进行具体的经济分析@#@二、教学内容纲要@#@1、路线拟定@#@2.工序内容@#@3.经济分析@#@三、重点、难点@#@1、路线拟定@#@2.工序内容@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采@#@用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法@#@五、时间分配(3学时)@#@1、路线拟定(60)@#@2.工序内容(50)@#@3.经济分析(25)@#@六、布置思考题@#@1.查找图书馆关于经济分析的具体书籍,扩展经济分析的能力和认识.@#@2.什么是劳动生产率?
@#@提高劳动生产率的工艺措施有哪些?
@#@@#@3.什么是时间定额、单件时间?
@#@@#@第11次课(第四章结构工艺设计4.1尺寸标准4.2精度标准)@#@一、教学目的和要求@#@掌握各种标准的具体概念;@#@@#@二、教学内容纲要@#@1、尺寸标准@#@2、精度标准@#@三、重点、难点@#@尺寸标准和精度标准的具体确定@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用讲解式、讨论式.提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1、尺寸标准(45)@#@2、精度标准(45)@#@六、布置思考题@#@1.何谓加工精度?
@#@何谓加工误差?
@#@两者有何区别和联系?
@#@@#@2.获得零件形状精度、尺寸精度、位置精度的方法有哪些?
@#@影响形状精度的主要因素是什么?
@#@试举例说明@#@3.何谓调整误差?
@#@在单件小批量生产或大批大量生产中各会产生哪方面的调整误差?
@#@他们对零件加工的精度会产生什么样的影响?
@#@@#@4.用这堂课所学的知识将课本中的课后习题做完。
@#@@#@第12次课(第四章结构工艺设计4.3便于加工4.4装配工艺性)@#@一、教学目的和要求@#@掌握机械加工中的毛坯结构的工艺设计原则,以便于加工和装配,同时又满足@#@精度要求和尺寸要求。
@#@@#@二、教学内容纲要@#@1、便于加工@#@2、装配工艺性@#@三、重点、难点@#@装配工艺性@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用讲解式、讨论式.提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1、便于加工(45)@#@2、装配工艺性(90)@#@六、布置思考题@#@1.常见的装配性工艺问题有哪些?
@#@在设计中应该注意哪些问题?
@#@@#@2.预习第五章:
@#@尺寸链的应用@#@第13次课(第五章尺寸链的应用5.1尺寸链的概述)@#@一、教学目的和要求@#@重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关@#@尺寸链进行具体设计.@#@二、教学内容纲要@#@尺寸链的概述:
@#@@#@封闭环的具体分析@#@:
@#@三、重点、难点@#@封闭环的具体分析@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用讲解式、讨论式.提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@尺寸链的概述:
@#@(30)@#@封闭环的具体分析(60)@#@六、布置思考题@#@1.尺寸链的概念@#@2.什么是封闭环?
@#@@#@第14次课(第五章、尺寸链的应用5.2尺寸链的解法)@#@一、教学目的和要求@#@重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关@#@尺寸链进行具体设计.@#@二、教学内容纲要@#@尺寸链的解法@#@找封闭环@#@三、重点、难点@#@找封闭环@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@尺寸链的解法(65)@#@找封闭环(70)@#@六、布置思考题@#@1.尺寸链的解题方法有哪些?
@#@举例说明@#@2.如何确定封闭环@#@3.完成课后相关的练习,下节课讲解答案.@#@第15次课(第五章、尺寸链的应用5.3过程尺寸链)@#@一、教学目的和要求@#@重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关@#@尺寸链进行具体设计.@#@二、教学内容纲要@#@封闭环@#@2.过程尺寸链的概念@#@3过程尺寸链的其他知识@#@三、重点、难点@#@过程尺寸链@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1.封闭环(45)@#@2.过程尺寸链的概念(20)@#@3过程尺寸链的其他知识(25)@#@六、布置思考题@#@1.什么是过程尺寸链?
@#@@#@2.封闭环在过程尺寸链中应如何确定?
@#@自己设计关于封闭环的题目,同学一起研究解题方法@#@第16次课(第五章、尺寸链的应用5.4装配尺寸链)@#@一、教学目的和要求@#@重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关@#@尺寸链进行具体设计.@#@二、教学内容纲要@#@1.装配尺寸链的概念@#@2.封闭环@#@3.装配尺寸链的其他相关知识@#@三、重点、难点@#@1.装配尺寸链的概念@#@2.封闭环@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.装配尺寸链的概念(30)@#@2.封闭环(60)@#@3.装配尺寸链的其他相关知识(45)@#@六、布置思考题@#@1.对本章关于封闭环的确定做一个总结.@#@2.在解装配尺寸链时,什么情况下用完全互换法。
@#@什么情况用大数互换法?
@#@两者在计算公式及计算结果上有什么不同?
@#@@#@第17次课(第六章典型零件加工6.1轴类加工6.2套筒加工)@#@教学目的和要求@#@重点掌握轴类加工,熟悉套筒加工@#@二、教学内容纲要@#@1.轴类加工@#@2.套筒加工@#@三、重点、难点@#@轴类加工@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1.轴类加工(45)@#@2.套筒加工(45)@#@六、布置思考题@#@1.如何设计轴类零件加工的工艺路线?
@#@轴类零件的加工方法有哪些?
@#@举例说明@#@2.如何设计套筒类零件加工的工艺路线?
@#@套筒加工的方法有哪些?
@#@举例说明@#@第18次课(第六章典型零件加工6.3齿轮加工6.4箱体加工)@#@教学目的和要求@#@熟悉齿轮加工的一些具体方法,重点掌握箱体加工的具体原则和工艺要求.@#@1.了解掌握新型结构设计;@#@@#@二、教学内容纲要@#@齿轮加工@#@箱体加工@#@三、重点、难点@#@箱体加工四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.齿轮加工(75)@#@2.箱体加工(60)@#@六、布置思考题@#@1.如何设计齿轮零件加工的工艺路线?
@#@齿轮零件的加工方法有哪些?
@#@举例说明@#@2.如何设计箱体加工的工艺路线?
@#@箱体加工的工艺哟哀求有哪些?
@#@@#@3.箱体加工的工艺原则是什么?
@#@@#@第19次课(第七章先进制造技术7.1成组技术概述7.2数控制造系统)@#@教学目的和要求@#@重点掌握成组技术,熟悉数控制造系统的相关的内容,为工厂实习奠定知识基础.@#@二、教学内容纲要@#@1组成技术概述@#@2数控制造系统@#@三、重点、难点@#@1组成技术概述@#@2数控制造系统@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1组成技术概述(40)@#@2数控制造系统(50)@#@六、布置思考题@#@1什么是成组技术?
@#@成组技术在生产中有哪些应用?
@#@@#@2.分类成组的方法有哪些?
@#@@#@3.数控制造系统在生产中的应用及其发展的意义是什么?
@#@@#@第20课(第七章先进制造技术7.3柔性制造系统7.4集成制造系统)@#@一、教学目的和要求@#@重点掌握柔性制造系统的内容,为工业工程思想的具体深化和机械制造的具体应用做准备,@#@并了解集成制造系统.@#@二、教学内容纲要@#@1.柔性制造系统@#@2.集成制造系统@#@三、重点、难点@#@柔性制造系统@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.柔性制造系统(65)@#@2.集成制造系统(70)@#@六、布置思考题@#@1.柔性制造系统的基本概念是什么?
@#@其具有哪些功能?
@#@@#@2.柔性制造系统由哪些部分组成?
@#@各组成部分都有什么作用?
@#@@#@3.柔性制造系统有哪些经济效益?
@#@@#@4.集成制造系统的定义是什么?
@#@它由那些部分组成?
@#@我国的集成制造系统的发展现状如何?
@#@@#@第21次课(第七章、先进制造技术7.5计算机辅助工艺过程设计CAPP7.6快速成形)@#@教学目的和要求@#@熟悉计算机辅助工艺过程设计CAPP和快速成形的具体内容@#@二、教学内容纲要@#@1.计算机辅助工艺过程设计CAPP@#@2.快速成形@#@三、重点、难点@#@快速成形@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1.计算机辅助工艺过程设计CAPP(45)@#@2.快速成形(45)@#@六、布置思考题@#@1.计算机辅助工艺过程设计CAPP在现代生产中有什么作用?
@#@@#@2.什么是快速成形?
@#@快速成形有哪些优点?
@#@@#@第22次课(第七章、先进制造技术7.7敏捷制造7.8精益制造)@#@教学目的和要求@#@熟悉敏捷制造和精益制造的具体内容@#@二、教学内容纲要@#@1.敏捷制造@#@2.精益制造@#@三、重点、难点@#@1.敏捷制造@#@2.精益制造@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.敏捷制造(65)@#@2.精益制造(70)@#@六、布置思考题吗@#@1.敏捷制造和精益制造包括那些具体内容?
@#@@#@2.我国的敏捷制造和精益制造的发展现状如何?
@#@@#@第23次课(第八章,机床夹具设计8.1夹具概念8.2工件定位)@#@一、教学目的和要求@#@1.了解机床夹具设计的具体概念;@#@@#@2.使学生在设计中熟练掌握工件定位的相关知识;@#@@#@二、教学内容纲要@#@1、卡具概念@#@2、工件定位@#@三、重点、难点@#@工件定位@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1、卡具概念(30)@#@2、工件定位(60)@#@六、布置思考题@#@1.机床夹具都由哪些部分组成?
@#@每个组成部分起何作用?
@#@@#@2.试分析使用夹具加工零件时,产生加工误差的因素有哪些?
@#@它们与零件公差成何比例?
@#@@#@3.一批工件在夹具中定位的目的是什么?
@#@它与一个工件在加工时的定位有何不同?
@#@@#@第24次课( @#@ @#@第八章,机床夹具设计8.3定位方式与定位元件)@#@教学目的和要求@#@重点掌握定位方式和定位元件,为课程设计打下扎实的基础@#@二、教学内容纲要@#@定位方式与定位元件@#@三、重点、难点@#@定位方式与定位元件@#@四、教学方法,实施步骤@#@本此课可以采用黑板教学的方法和多媒体的教学方法两种手段,根据具体内容采用启发式和讲解式、引导式和提问式教学方法。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@定位方式(75)@#@定位元件(60)@#@六、布置思考题@#@1.完成课后相关的练习.@#@2. @#@ @#@什么是“六点定位原理”?
@#@工件的合理定位是否一定要限制其在夹具中的六个不定度?
@#@@#@3.试举例说明何谓工件在夹具中的“完全定位”、“部分定位”、“欠定位”、“重复定位”?
@#@@#@第25次课(第八章,机床夹具设计8.4定位误差8.5工件夹具与夹紧结构)@#@教学目的和要求@#@重点掌握典型卡具的具体应用,提高学生的机械设计的水平.@#@二、教学内容纲要@#@1.定位误差@#@2.工件夹具@#@3.夹紧结构@#@三、重点、难点@#@1.定位误差@#@2.工件夹具与夹紧结构@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(2学时)@#@1.定位误差(50)@#@2.工件夹具(20)@#@3.夹紧结构(20)@#@六、布置思考题@#@1.在夹具中对一个零件进行试切法加工时,是否还有定位误差?
@#@为什么?
@#@@#@2.工件在夹具中夹紧的目的是什么?
@#@夹紧和定位有何区别?
@#@@#@第26次课(第八章,机床夹具设计8.6典型夹具8.7夹具设计方法与步骤)@#@一、教学目的和要求@#@掌握夹具设计方法与步骤@#@二、教学内容纲要@#@1.典型夹具@#@2.夹具设计方法@#@3.夹具设计步骤@#@三、重点、难点@#@典型夹具、夹具设计方法与步骤@#@四、教学方法,实施步骤@#@根据本章课的内容特点,运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
@#@@#@五、时间分配(3学时)@#@1.典型夹具(50)@#@2.夹具设计方法(45)@#@3.夹具设计步骤(40)@#@六、布置思考题@#@1.试举例论述设计夹具时,对夹紧力的三要素(力的作用点、方向、大小)有何要求?
@#@@#@2.典型夹具有哪几类?
@#@如何设计?
@#@举例说明@#@";i:
2;s:
14092:
"基本公共卫生服务工作计划示范文本@#@ @#@@#@2021年基本公共卫生服务工作计划示范文本@#@@#@Inthespecifictime,budget,resourceactivitiesplan,inordertoachievethegoaleffect,speciallycustomizedprojectprocessandparametersbefore,inthemiddleandlaterstage,makeasystemandspecificscheme,toguidethesmoothprogressoftheproject.@#@ @#@@#@某某管理中心@#@XX年XX月@#@2021年基本公共卫生服务工作计划示范文本@#@使用指引:
@#@此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划,内容包含活动范围、质量等。
@#@为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案,来指导项目的顺利进行。
@#@,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。
@#@@#@ 【篇一】@#@ 一、建档及慢性病管理工作计划@#@ 通过所辖社区卫生服务站入户服务为居民建立健康档案,根据其主要健康问题和服务提供情况填写相应记录。
@#@并利用居民健康档案和组织居民进行健康体检等多种方式,早期发现高血压、糖尿病、精神病患者,提高高血压、糖尿病、精神病的早诊率和早治率。
@#@社区服务中心划分责任区,对确诊的高血压、糖尿病、精神病患者由责任医生每年提供至少4次面对面的随访,提高高血压、糖尿病的规范管理率和控制率,提高高血压和糖尿病患者的自我管理知识和技能,减少或延缓高血压、糖尿病并发症的发生。
@#@@#@ 二、大力开展健康教育活动@#@ 1、门诊健康教育:
@#@医生应有针对性开展候诊教育与随诊教育。
@#@每位住院病人或家属至少一种健康教育处方,有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育2—3次。
@#@@#@ 2、中心骨干医生进社区活动:
@#@针对辖区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群,结合公共卫生服务,对辖区各社区卫生服务站及居民进行经常性指导。
@#@配合各种宣传日,深入开展咨询和宣传,有计划、有步骤、分层次开展不同形式的预防控制艾滋病、结核、狂犬病等重大传染病的健康教育与健康促进工作;@#@同时广泛普及防治高血压、糖尿病等慢性非传染性疾病的卫生科普知识,积极倡导健康文明的生活方式,促进人们养成良好的卫生行为习惯。
@#@依据社区居民需求、季节多发病安排讲座内容,按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。
@#@选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。
@#@@#@ 每次讲座前认真组织、安排、通知,在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料,尽可能将健康知识传递给更多的社区居民。
@#@计划全年开展相关知识的宣传活动不少于9期,张贴相关宣传栏不少于12期,举行健康知识讲座不少于12期,发放健康宣传资料40000份,内容富有针对性、时限性、灵活性、覆盖性和普及性。
@#@结合实际,制定应对突发公共卫生事件健康教育、健康促进工作预案与实施计划,对公众开展预防和应对突发公共卫生事件知识的宣传教育和行为干预,增强公众对突发公共卫生事件的防范意识和应对能第2/4页力。
@#@@#@ 3、向居民播放健康教育光盘:
@#@在输液室设电视及DVD,每周定期播放健康教育光盘,光盘内容以所辖社区居民的需要为原则,做好播放记录、播放小结等。
@#@@#@ 4、办好健康教育宣传栏:
@#@按季度定期对中心的2个健康教育宣传栏更换内容。
@#@将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中,丰富多彩的宣传健康知识。
@#@@#@ 5、发挥取阅架的作用:
@#@中心大厅设健康教育取阅架,每月定期整理,将居民需要的健康教育材料摆放其中,供居民免费索取。
@#@@#@ 6、孕产妇的健康教育管理:
@#@孕12周前为孕妇建立《孕产妇保健手册》,并进行产前随访及健康状态评估等,并给予优生优育、身心健康、日常生活、饮食营养、疾病预防、科学胎教、保胎防护、临产检查、顺利分娩、产后康复等方面的指导,全面、系统、准确和科学地介绍了孕产妇有关健康的各个方面问题。
@#@@#@ 7、免费为老年人测量血压和健康咨询:
@#@每年一次对老年人及慢性病人群进行一年一次的免费体检。
@#@@#@ 8、加强反吸烟宣教活动:
@#@积极开展吸烟危害宣传,充分利用黑板报、宣传窗等多种形式,经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。
@#@积极参与创建无烟医院,医院有禁烟制度,医疗场所有禁烟标志,无人吸烟。
@#@@#@ 9、运用中医理论知识,在饮食起居、情志调摄、食疗药膳、运动锻炼等方面对社区居民开展中医养生保健知识宣教咨询活动,每年为所辖老年人提供中医药健康服务一次。
@#@@#@ 10、重要卫生日开展健康教育宣传@#@ 正确引导社区居民积极参与各项有益身心健康的活动,引导居民把被动的“为疾病花钱”转变为主动的“为健康投资”,从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力。
@#@同时把重点人群教育与普及教育有机结合起来,全面提升社区居民群众的健康教育知识知晓率和健康行为形成率。
@#@@#@ 【篇二】@#@ 一、主要工作任务@#@ 依照健康教育工作规范要求,做好健康教育与健康促进各项工作任务。
@#@围绕高血压,糖尿病,,重症精神病等慢性病,结合各种卫生日主题开展宣传活动。
@#@特别是针对青少年,妇女,老年人,残疾人,0-6岁儿童家长等人群开展群众性的健康安全和防范教育,提高群众健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。
@#@加强健康教育网络信息建设,促进健康教育网络信息规范化。
@#@加强健康教育档案规范化管理。
@#@@#@ 二、主要工作措施@#@
(一)、健全组织机构,完善健教工作网络@#@ 完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施,201x年我们将结合本乡镇实际情况,调整充实健康教育志愿者队伍,加强健康教育志愿者培训;@#@组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训,提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;@#@将健康教育工作列入中心工作计划,把健康教育工作真正落到实处。
@#@@#@
(二)、计划开展的健康教育活动@#@ 1、举办健康教育讲座@#@ 每月定期开展健康教育讲座,全年不少于12次。
@#@依据居民需求、季节多发病安排讲座内容,按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。
@#@选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。
@#@每次讲座前认真组织、安排、通知,在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料,尽可能将健康知识传递给更多的居民。
@#@@#@ 2、开展公众健康咨询活动@#@ 利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题,开展健康咨询活动,并根据主题发放宣传资料。
@#@@#@ 3、向居民播放健康教育光盘@#@ 在输液室设电视及DVD,每周定期播放健康教育光盘,光盘内容以居民的需要为原则,做好播放记录、播放小结等。
@#@@#@ 4、办好健康教育宣传栏@#@ 按季度定期对中心的3个健康教育宣传栏更换内容。
@#@将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中,丰富多彩的宣传健康知识。
@#@@#@ 5、发挥取阅架的作用@#@ 中心大厅设健康教育取阅架,每月定期整理,将居民需要的健康教育材料摆放其中,供居民免费索取。
@#@@#@ (四)、健康教育效果评估@#@ 对辖区1%的人口科学规范的进行一次健康知识知晓、技能掌握、行为形成情况和健康需求等内容的健康教育效果评估。
@#@健康教育专干主要负责设计调查方案、调查问卷、评估总结等工作。
@#@@#@ (五)、健康教育覆盖@#@ 计划于201x开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、健康知识竞赛、播放健康教育光盘、发放健康教育材料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的70%以上,争取让更多的居民学习到需要的健康知识,从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力,促进人们养成良好的卫生行为习惯。
@#@@#@ 【篇三】@#@ 一、目标:
@#@@#@ 通过开展各种形式的健康教育活动,进一步指导各社区(村)的健康教育工作,以达到营造健康的环境,培育健康理念,优化健康的设施、完善健康的服务,拥有健康的人群的目的。
@#@使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识,增强大卫生意识、创建意识和自我保健意识,形成一定的健康行为规范,倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。
@#@@#@ 二、内容:
@#@@#@ 1、宣传普及《中国公民健康素养—基本知识与技能》。
@#@@#@ 2、居民健康教育:
@#@合理营养、控制体重、加强锻炼、应付紧张、改善睡眠、戒烟、限盐、限酒、控制药物依赖等可干预的健康危险因素基本知识健康教育。
@#@@#@ 3、重点人群健康教育:
@#@青少年、妇女、老年人、残疾人、0-72个月儿童父母等。
@#@@#@ 4、重点慢性病和传染病健康教育:
@#@包括高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病等健康问题。
@#@@#@ 5、公共卫生问题健康教育:
@#@包括食品卫生、突发公共卫生事件等卫生问题。
@#@@#@ 三、时间安排:
@#@@#@ 一月份:
@#@教育重点是合理膳食与营养、安全教育、呼吸道传染病防治。
@#@@#@ 二月份:
@#@教育重点是家庭急救与护理。
@#@@#@ 三月份:
@#@结合三八妇女节、3.24结核病防治宣传日,重点宣传生殖健康知识、结核病防治知识。
@#@甲型H1N1流感的防治知识。
@#@四月份:
@#@结合爱国卫生月和4.25全国计划免疫传宣日,重点开展社区手足口病、卫生法规和儿童预防接种知识教育。
@#@五月份:
@#@结合国际劳动节和碘缺乏病宣传日、无烟日。
@#@重点开展职业卫生、科学使用碘盐、吸烟危害等知识教育。
@#@@#@ 六月份:
@#@结合国际儿童节、环境日、爱眼日、禁毒日。
@#@重点宣传儿童保健,近视防治,环境保护,远离毒品等方面的知识。
@#@七月份:
@#@重点开展夏秋季肠道传染病,饮水饮食卫生知识教育。
@#@@#@ 八月份:
@#@结合母乳喂养宣传周,开展家庭常用消毒知识、科学育儿和社区常见病的宣传教育。
@#@@#@ 九月份:
@#@结合全国爱牙日、老人节开展口腔保健、老年性疾病防治知识、体育健身方面的宣传教育。
@#@@#@ 十月份:
@#@结合全国防治高血压日、世界神精卫生日,开展高血压、心脑血管疾病防治知识和心理卫生知识的宣传教育。
@#@(配合相关影音录像带,印刷资料)@#@ 十一月份:
@#@结合食品卫生宣传周和11.14的全国防治糖尿病日,开展食品卫生与营养、糖尿病防治的宣传教育。
@#@@#@ 十二月份:
@#@结合12.1世界艾滋病防治宣传日,重点开展性病、艾滋病防治的宣传教育。
@#@@#@ 以上时间安排内容为社区的内容,医院应根据本院情况进行修改。
@#@以讲座、印发资料、视听传播资料等形式进行。
@#@@#@ 四、措施:
@#@@#@ 1提高认识、加强领导。
@#@健康教育是“低投入,高产出,高效率”的服务手段,是控制医疗费用,拉动保健需求的根本措施。
@#@各级领导要高度重视,将其纳入工作重要日程,实行目标管理。
@#@确保有专人负责,有一定的工作经费,有规范的工作制度和档案。
@#@@#@ 2健络、抓好培训。
@#@要建立一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。
@#@充分发挥领导小组成员的积极性,定期开展业务培训,提高健康教育员的工作能力。
@#@通过定期的检查指导和年度考核等形式,推动健康教育全面开展。
@#@@#@ 3利用医院资源、推进健康教育。
@#@要建立固定的健康教育阵地。
@#@开展经常性的健康教育活动。
@#@在抓落实上下功夫,在以点带面上下功夫,加强检查指导,扩大受益面,增强吸引力,提高有效性、针对性。
@#@@#@ 4做好评估、注重质量。
@#@要针对医院存在的主要健康问题及其影响因素,制定切实可行的工作计划,认真组织实施,做好教育评价。
@#@重点解决影响医院评价的主要问题,提高医务人员健康知识知晓率和健康行为形成率,住院病人相关知识知晓率。
@#@@#@ 五、总结评估:
@#@@#@ 1、健康教育活动组织和任务完成情况;@#@@#@ 2、《中国公民健康素养66条》宣传普及率;@#@@#@ 3、城乡重点人群及居民相关健康知识知晓率、行为形成率;@#@@#@ 4、居民满意度等。
@#@@#@请在此位置输入品牌名/标语/slogan@#@PleaseEnterTheBrandName/Slogan/SloganInThisPosition,SuchAsFoonsion@#@";i:
3;s:
20295:
"秋统编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品教学设计@#@26*、我的伯父鲁迅先生@#@课题@#@我的伯父鲁迅先生@#@课型@#@略读课文@#@授课时间@#@1课时@#@教学@#@目标@#@1.有感情地朗读课文。
@#@理解课文内容,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
@#@@#@2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
@#@学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
@#@@#@教学@#@重点@#@理解含义深刻的句子。
@#@@#@教学@#@难点@#@体会鲁迅先生的崇高品质。
@#@@#@教学@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@新课@#@一、导入新课,交流预习@#@1.出示鲁迅的三句名言。
@#@@#@【课件2】时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
@#@@#@横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@希望是本无所谓有,无所谓无的。
@#@这正如地上的路;@#@其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
@#@@#@同学们,我们先来读一读这几句名言。
@#@(生齐读)@#@你知道这是谁的名言吗?
@#@(生答,出示【课件3】鲁迅图片)@#@你对鲁迅有哪些了解?
@#@(生交流)@#@2.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章,看老师写课题(板书课题:
@#@我的伯父鲁迅先生)齐读@#@释题:
@#@课题中的“我”是谁?
@#@(周晔,也就是鲁迅先生的侄女)@#@3.交流预习:
@#@就在鲁迅先生逝世九周年的时候,三@#@名言导入,使学生从这一侧面了解鲁迅先生,为学习课文打基础,同时,可以帮助学生积累名人名言。
@#@@#@导入@#@新课@#@弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父,回忆了与他生前相处印象最为深刻的四件事,你知道哪四件事吗?
@#@(生答;@#@师板书:
@#@谈《水浒传》 @#@说“碰壁” @#@救助车夫 @#@关心女佣)@#@新课@#@教学@#@二、品读重点,感悟品质@#@
(一)过渡:
@#@在1936年10月19日,当时周晔还很小,可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她,在她的记忆中,当时是怎样的情景呢?
@#@@#@1.读一读第一自然段,边读边画出最能打动你的句子,然后反复读一读,想想从中能感受到什么?
@#@@#@2.交流:
@#@哪些语句最能打动你?
@#@为什么?
@#@@#@
(1)出示:
@#@【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。
@#@”@#@我们都来读读这两句话,你还能从中感受到什么?
@#@鲁迅先生得到这么多人的爱戴(板书:
@#@得到人们爱戴),这些句子是否也打动了你,让我们一起来读一读,边读边想象当时的场面,体会人们当时的心情。
@#@@#@
(2)出示:
@#@【课件5】“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。
@#@”@#@侄女周晔失去伯父是那样的伤心,这是一种多么不舍得痛啊!
@#@自己再读一读这句话吧!
@#@@#@(3)读到这里,你有什么要问的吗?
@#@@#@过渡:
@#@那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧!
@#@@#@
(二)学习第一件事@#@1.我们先来读一读第一件事,边读边想,“我”当时是怎样读《水浒传》的?
@#@伯父的话又让“我”懂得了什么?
@#@@#@2.对于周晔读书情况,我们可以用文中的两个词语来概括。
@#@(生答并出示:
@#@囫囵吞枣、张冠李戴)这@#@本环节的目的就是让学生感受鲁迅去世时的情景及人们的心情,同时产生一个问题:
@#@鲁迅先生为什么会得到这么多人的爱戴?
@#@带着这个疑惑去品读下文。
@#@@#@新课@#@教学@#@两个词是什么意思?
@#@谁能用文中的句子来解释?
@#@@#@3.方法小结:
@#@刚才理解这两个词语,我们可没有请字典朋友来帮忙,只是借助了文中的句子,这就是联系上下文理解词语。
@#@@#@4.伯父的话又让“我”懂得了什么?
@#@(生答。
@#@师小结:
@#@我们要养成良好的读书习惯。
@#@)@#@5.那天临走的时候,伯父又送我两本书:
@#@一本是《表》,一本是《小约翰》,这是他翻译的两本外国童话。
@#@鲁迅就是这样一个人,一生都在关爱着青少年儿童的成长。
@#@@#@(三)学习第二件事@#@1.我们再来看看“谈碰壁”这件事,读一读,想一想鲁迅还是一个怎样的人?
@#@@#@2.我们分角色读一读吧!
@#@(生读)@#@从这件事中,你感觉鲁迅还是一个什么样的人?
@#@从哪里感受到的?
@#@@#@
(1)交流理解【课件6】“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
@#@”@#@
(2)师简介当时的社会背景:
@#@当时的社会非常黑暗,人们根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派的极度恐慌。
@#@他们千方百计地查禁鲁迅的作品,并且对他本人进行残酷的迫害。
@#@@#@面对这种种压迫,鲁迅先生只是幽默、不屑地说:
@#@(指大屏,生齐读“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
@#@”)此时,你又看到了怎样的鲁迅?
@#@@#@(3)小结:
@#@鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧,更包含着对广大劳动人民的关爱。
@#@@#@3.小结学习方法:
@#@@#@同学们,刚才我们回忆这两件事时,抓住了人物的@#@教师引导学生学习了前两件事然后总结学习方法,目的是想放手让学生借助这些方法,围绕“为自己想得少,为别人想得多”这一中心自主学习后两件事。
@#@@#@新课@#@教学@#@语言、联系上下文并结合当时的社会背景,让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。
@#@@#@4.学习第三件事@#@
(1)接下来我们学习一件你们也都很喜欢的事情——“燃放烟花”。
@#@大声朗读这一部分,同桌之间互相讨论一下,鲁迅先生还是一个怎样的人呢?
@#@(板书:
@#@燃放烟花)@#@
(2)课文中哪几句话可以体现出“我们”胆子很小,伯父和爸爸分别是怎样燃放烟花爆竹的?
@#@@#@(3)文中“我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。
@#@”这句话主要是对人物的什么描写?
@#@你从中体会到了什么?
@#@(学生讨论)@#@教师指导:
@#@这一段话主要是对伯父得到表情描写。
@#@“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露,和孩子们在一起,鲁迅先生是感到非常开心的;@#@为孩子们做一点点事情,鲁迅先生是非常乐意的。
@#@表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
@#@@#@(四)学习四、五件事@#@1、下面我们来看最后两件事,默读课文,看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少,为别人想得多”,画出相关语句,可以在旁边写一写自己的感受。
@#@@#@2、交流:
@#@【课件7】@#@
(1)“他们把那个拉车的扶上车子,……扎好绷带。
@#@@#@同学们看课本上的插图,边看边想象当时的情景,(师创设情景:
@#@就在一个北风怒号、天色昏暗的黄昏,一位饱经风霜、赤脚拉车的车夫脚受伤了……让学生接读上面出示的句子)@#@新课@#@教学@#@同学们都来读读这句话,看着鲁迅这一系列动作,此时你最想说什么?
@#@鲁迅当时是怎样的情感去就住车夫的?
@#@@#@
(2)过渡:
@#@伯父的一举一动全都印在了站在一旁的周晔心里。
@#@(出示【课件8】“这时候,我清清楚楚地看见……最后深深地叹了一口气。
@#@”)@#@①反复读读这段话,想一想原本谈笑风生的伯父,现在为什么变得严肃起来?
@#@透过这严肃的表情,他心里可能在想什么?
@#@(生答)@#@②是啊,他只有深深地叹了一口气,此时无声胜有声啊!
@#@@#@③谁能把自己的情感融入到文字中读出来?
@#@(指名读)让我们带着对反动派的恨,对社会黑暗的无奈,对劳苦大众的同情齐读这一段。
@#@@#@三、回扣全文,升华情感@#@1.现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗?
@#@(生答)@#@2.(配伤感的音乐)就是这样一位为自己想得少,为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们。
@#@直到逝世前三天,他还在为曹靖华的译作写序;@#@逝世前两天,他还在写作。
@#@可是现在我们再也见不到他的身影,再也得不到他的关爱了……就是这样一个人,怎能不让我们爱戴?
@#@就是这样一个人,怎能叫我们忘怀?
@#@@#@教师语言和音乐的渲染,让鲁迅高大的形象进一步在学生心中升华,达到课堂的高潮。
@#@@#@小结@#@拓展@#@四、升华情感,课外拓展@#@1.鲁迅先生对敌人恨之入骨,对人民大众却有着深厚而无私的爱。
@#@他就是这样一位永远活在我们心中的人,让我们永远记住他!
@#@@#@2.课下上网搜一搜鲁迅先生写的的文章或者与鲁迅先生有关的文章认真读一读,真正走近这位伟人,聆听它的声音吧!
@#@@#@板书@#@设计@#@26*、我的伯父鲁迅先生@#@谈《水浒传》@#@谈“碰壁”得到人们爱戴@#@救助车夫为自己想得少,为别人想得多@#@关心女佣@#@课堂作业设计@#@一、填上适当的词语。
@#@@#@()的情节()的内容剧烈地()@#@()的表情微弱的()痛苦地()@#@二、我会选。
@#@@#@爱抚爱戴@#@1.鲁迅先生生前受到许多人的()。
@#@@#@2.想到我今后再也得不到伯父的()了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
@#@@#@三、根据意思写成语。
@#@@#@1.形容经历过许多艰难困苦。
@#@( )@#@2.把枣儿整个吞下去,形容读书不加分析地笼统接受。
@#@()@#@3.把姓张的帽子给姓李的戴上,比喻弄错了对象或弄错了事实。
@#@()@#@四、选一选。
@#@@#@1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
@#@他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
@#@@#@这句话通过对鲁迅的()描写。
@#@@#@A.语言描写B.动作描写C.神态描写@#@2.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:
@#@“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。
@#@”@#@这句话通过对鲁迅的()描写。
@#@@#@A.语言描写B.动作描写C.神态描写@#@五、阅读课文,填空。
@#@@#@《我的伯父鲁迅先生》是写的一篇回忆性文章,通过作者回忆、、、这几件事,说明鲁迅是个的人,表达了作者对鲁迅先生的之情。
@#@@#@【答案】@#@一、激动人心详细抖动痛苦呼吸呻吟@#@二、1.爱戴2.爱抚@#@三、1.饱经风霜2.囫囵吞枣3.张冠李戴@#@四、1.BC2.ABC@#@五、周晔谈《水浒传》 @#@说“碰壁”救助车夫 @#@关心女佣为自己想得少为别人想得多怀念和爱戴@#@教学反思@#@《我的伯父鲁迅先生》我不是按照传统的教学程式,由课文开头向末尾讲,而是根据教学目的和教学内容,以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手,从追悼会引出生前的四个故事,最后再讲第一段。
@#@这样由“因”推出“果”,很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来,整个教学过程重点突出,安排紧凑,气氛活跃,效果显著。
@#@@#@阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
@#@这堂课,教学时加大了朗读训练的力度。
@#@也成为这节课训练的主要内容。
@#@默读,小声读,师生角色朗读,引读,重点句子反复读,形式多样。
@#@@#@由于自己对于讲清鲁迅并没有把握,加之没有对自己准备的多媒体材料作充分的了解,造成了课堂短暂冷场。
@#@虽然是一名语文老师,但语言表达能力方面有欠缺。
@#@我还认识到充分的课前准备是对学生负责,也是对自己的良心负责。
@#@要尽自己最大的力量去完成每一节课。
@#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
@#@@#@课文的段落以空行为标志,共分五段。
@#@课文先写伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。
@#@接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了四件事:
@#@伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;@#@伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;@#@伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;@#@伯父关心女佣阿三。
@#@最后总结伯父是一个怎样的人,呼应开头,点明主题。
@#@@#@全文脉络清晰,叙事清楚。
@#@第一段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴,后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。
@#@在叙事的过程中,始终贯穿着“伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多”这一基本主题。
@#@课文以小孩的口吻叙述,给人以朴实、亲切之感。
@#@“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼,“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
@#@@#@选编这篇课文的主要意图是,一让学生感受鲁迅的高尚品格;@#@二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;@#@三培养学生理解含义深刻的句子的能力。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@鲁迅遗嘱:
@#@@#@1936年10月19日,鲁迅在上海病逝。
@#@第二天,天津《大公报》发表《鲁迅的七条遗嘱》。
@#@全文如下:
@#@@#@【上海十九日下午十一时发专电】鲁迅在《中流》杂志第二期发表《死》一文中有七条遗嘱。
@#@
(一)不得因为丧事,收受任何人一文钱。
@#@——但老朋友的,不在此例。
@#@
(二)赶快收殓,埋掉,拉倒。
@#@(三)不要做任何关于纪念的事情。
@#@(四)忘记我,管自己生活。
@#@倘不,那就真是糊涂虫。
@#@(五)孩子长大,倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。
@#@(六)别人应许给你的事物,不可当真。
@#@(七)损着别人的牙眼,却反对报复,主张宽容的人,万勿和他接近。
@#@@#@周介孚:
@#@鲁迅祖父(1838-1904),本名致福,后改名福清,字震生,号介孚,一号梅仙。
@#@翰林出身,曾外放江西金溪县任知县,后因科场案入狱,使得周家开始走向衰落。
@#@周介孚“自由读书的主张与实践”为鲁迅“在传统教育的封闭体系中打开了一个缺口”。
@#@@#@周伯宜:
@#@鲁迅父亲(1861—1896),本名周凤仪,字伯宜。
@#@他思想开明,是洋务运动的同情者。
@#@后为病魔所缠,他的病使鲁迅饱尝了生活的困顿艰辛。
@#@@#@鲁瑞:
@#@鲁迅母亲(1858—1943),她慈祥而刚毅,善良而果敢,思想比较开通,对鲁迅有极大影响。
@#@@#@周作人:
@#@鲁迅二弟(1885—1967),原名周遐寿,现代著名散文家。
@#@@#@周建人:
@#@鲁迅三弟(1888—1984),原名周松寿,生物学家。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、给下面加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
@#@@#@吊唁(yān @#@yà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挨打(āi @#@ @#@á@#@i)@#@女佣(yò@#@ng @#@yōng) @#@ @#@ @#@ @#@追悼(dià@#@o @#@dà@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@殡仪馆(bīn @#@bì@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@正月(zhēng @#@zhè@#@ng) @#@二、句子小探究。
@#@@#@“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
@#@”@#@1.“四周黑洞洞”的意思是_______________________。
@#@@#@2.“碰壁”是指_______________________。
@#@@#@3.这句话的意思是______________________________________________。
@#@@#@4.这句是___________句,改为陈述句是__________________________。
@#@@#@阅读能力大提升@#@三、阅读短文,回答问题。
@#@@#@ 往事@#@父亲的朋友送给我们两缸莲花:
@#@一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
@#@@#@八年之久,我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里,却有许多:
@#@不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
@#@九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。
@#@祖父笑着和我说:
@#@“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
@#@大家都喜欢,说是应了花瑞。
@#@”@#@半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
@#@从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。
@#@梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。
@#@那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
@#@@#@仍是不适意!
@#@徘徊了一会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
@#@那朵红莲,被那紧密的雨点,打得左右欹斜。
@#@在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
@#@@#@对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
@#@@#@雨势并不减退,红莲却不摇动了。
@#@雨点不住的打着,只能在勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
@#@@#@我心中深深地受了感动。
@#@@#@母亲呵!
@#@你是荷叶,我是红莲。
@#@心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
@#@@#@1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么?
@#@全文的点睛之笔是什么?
@#@@#@@#@2.第二、三段交代八九年前的作用是()@#@A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
@#@@#@B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情,介意表达对故乡亲人的怀念。
@#@@#@C.写一段趋势,丰富文章内容,吸引读者的阅读兴趣。
@#@@#@D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系,为后文主题的揭示设下伏笔。
@#@@#@3.“我不宁的心绪散尽了!
@#@”一句中的“不宁的心绪”指什么?
@#@@#@@#@4.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。
@#@@#@@#@5.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》,其中的四句“什么”抒发了与本文相同的感情。
@#@写作手法上都是抓住了生活的细节,以小见大的反应自己对生活的感情。
@#@@#@@#@思维创新大拓展@#@四、鲁迅《自嘲》诗中有这么一句话,意思是:
@#@对待敌人决不屈服,对人民大众甘愿服务。
@#@你知道这句话是什么吗?
@#@@#@@#@@#@参考答案@#@一、yà@#@ná@#@iyōngdà@#@obì@#@nzhēng@#@二、1.当时社会黑暗2.受到国民党反动派的迫害3.社会黑暗,人们经常会遭受挫败与迫害@#@4.反问你想,四周黑洞洞的,当然容易碰壁@#@三、1.对象是母亲!
@#@点睛之笔是倒数第四段!
@#@@#@2.D@#@3.指我担心母亲与我们的距离越来越远,亲情越来越难以表达。
@#@@#@4.烦闷,忧郁,舒心,感动,温暖。
@#@@#@5.慈母手中线,游子身上衣。
@#@谁言寸草心,抱得三春晖。
@#@@#@四、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
29247:
"全玻璃温室施工方案@#@吉林省农业大学全玻璃温室工程施工方案@#@一、工程概况@#@农业大学全玻璃温室工程位于吉林省农业大学院内,总建筑面积为1003.77㎡,建筑层数为一层,建筑高度为5.0m。
@#@基础形式采用独立基础,结构体系分为砖混结构和钢结构两部分,其中钢结构部分采用全玻璃形式进行保温封闭。
@#@建筑的抗震烈度为7度。
@#@本工程自进场后40天竣工,交付甲方使用。
@#@@#@二、施工依据@#@本工程施工以《建筑工程荷载规范》、《冷弯薄壁型钢结构技术规程》、《建筑钢结构焊接规程》、《屋面工程技术规程》、《钢结构工程施工及验收规范》和设计图纸为依据。
@#@力求最大限度理解设计师的设计意图,将建筑物的使用功能与造型效果有机结合,达到理想的建筑效果。
@#@@#@三、施工总体部署@#@1、施工现场应实现“四通一平”,具备施工条件。
@#@施工用水、用电均由建设单位负责提供到施工现场,用电设施、用水管线由施工单位解决。
@#@@#@2、场内道路:
@#@为保证施工期间道路畅通及文明施工要求,采用山皮石基层80厚砼面层。
@#@@#@3、临时设施:
@#@根据现场总平面设计及施工需要,分设生活区、办公区、生产区,各临时设施搭设位置见施工平面图。
@#@@#@4、施工段划分:
@#@每个单体工程做一个流水施工段,每个施工段在主体施工时再分成3个流水段,模板、钢筋、砼、钢结构、玻璃等工程实行小步流水,穿插进行。
@#@@#@5、主要施工方法:
@#@采用”平行流水、立体交叉”的施工方法。
@#@当砌筑工程完成以后,开始进入室内抹灰、地面工程穿插施工,屋面工程施工开始后,进行外墙装饰工程施工。
@#@钢结构工程是整个工程的主体部分,该部分采用现场加工制作,施工现场人工配合机械安装的施工方法。
@#@@#@四、施工方案@#@根据设计图纸要求,本工程分为砖混结构和钢结构两部分,其中现浇混凝土部分采用C20混凝土,钢结构部分所有钢构件选用Q235BF钢。
@#@所有钢结构构件均喷涂两遍红丹底漆,两遍面漆。
@#@@#@
(一)、砖混部分@#@
(1)建筑定位@#@1、平面定位:
@#@根据建设单位提供的技术文件及施工图纸轴线位置,分别以J轴F轴为基准线建立矩形控制网。
@#@@#@2、高程定位:
@#@根据图纸要求,以测量标高为基准点进行高程的控制测量。
@#@@#@3、控制点采用预埋法,预埋位置为距主轴线1米处,把控制点刻在钢板上,为确保测量精度,防止累计误差产生。
@#@@#@4、为保证建筑物垂直度,每道墙的垂直度用0.5Kg重线坠进行控制,每层在建筑物四周用经纬仪检验其垂直度。
@#@@#@
(2)主要分部分项工程施工方法:
@#@@#@1、基础工程:
@#@按设计定基础位置,由专业的基础施工队伍进行施工,严格控制基础位置使其偏差在允许范围内。
@#@@#@2、钢筋全部采用现场集中下料,机械加工、人工绑扎成型的施工方法,按设计要求进行钢筋加工。
@#@@#@3、现浇梁钢筋绑扎采取就位绑扎,将梁主筋稍稍抬高,用横杆支在梁模上,然后穿入箍筋,绑扎牢固后,将梁骨架落入模内。
@#@@#@4、板钢筋绑扎在模板上,划好钢筋位置线,然后摆放受力主筋,再放分布筋。
@#@预埋件和预留孔处钢筋的搭接长度严格执行砼施工验收规范的要求。
@#@@#@5、模板工程:
@#@模板采用漆面胶合板模板,根据梁、板的设计几何尺寸,现场套裁。
@#@柱支模采用漆面胶合板模板现场裁制拼装,拉缝处采用密封胶条密封,纵横向备方采100MM×@#@100MM木方,预制螺栓对拉拧紧,斜支撑使用丝杆和紧线器,用经纬仪配合调整垂直度。
@#@模板拆除采用散拆法,侧面砼强度达到保证表面不因拆模而碰掉棱角,即可拆除侧面模板。
@#@梁、板模板砼强度达到设计强度50%时,拆除侧模,当达到设计强度100%后拆除支撑体系。
@#@@#@6、砼工程:
@#@砼工程全部采用现搅拌,砼浇筑方法采用斜面分层法,砼的振捣从浇筑层的下端开始,逐渐上移,以保证砼的施工质量。
@#@砼浇筑后,随即覆盖塑料布,上铺草帘子,浇水养护,待全部砼施工后,进行蓄水养护。
@#@为控制砼内外温差,采用热电偶进行测温。
@#@同时配合普通棒式温度计进行校验。
@#@砼的振捣:
@#@采用插入式振捣器,振捣器与砼表面成45度角,操作时做到快插慢拔,插点布置均匀,在分层振捣时,振捣器插入下层砼5cm左右,并保证在下层砼初凝前进行,每插一点要掌握好振捣时间,直到表面不显著下沉,不再出现气泡,表面不泛浆为止。
@#@砼的养护:
@#@砼在浇筑12小时内开始养护,采用自然养护,草帘子覆盖,设专人浇水养护。
@#@养护时间地下室不少于14天,其他不少于7天。
@#@@#@7、墙体工程:
@#@砌体施工前,应将基础面或楼层结构面标高找平,依据建筑图放出第一皮砌块的轴线、砌体边线和洞口线。
@#@在墙体线范围内分块定尺、划线,排列砌块的方法和要求如下:
@#@砌块在砌筑前,应根据工程设计施工图并结合砌块的规格,绘制排列图,经审核无误后按排列图砌筑。
@#@砌块排列上下皮错缝搭砌,搭砌长度一般为砌块的1/2,不得小于1/3,也不应小于150毫米。
@#@按设计要求的砂浆品片、强度配制砂浆,投料精度为:
@#@水泥土2%、砂土5%以内,应采用机械搅拌,搅拌时间不少于1.5分钟。
@#@将搅拌好的砂浆运至砌筑地点,在砌块就位前,用大铲铺灰,不允许铺大片灰。
@#@砌块砌筑前一天应进行浇水湿润,冲去浮尘。
@#@每砌筑一皮,校正一次,皮皮拉线控制砌体标高和墙面平整度。
@#@@#@8、楼地面工程:
@#@地面基层清理干净后,刷素水泥浆结合层,紧跟着铺水泥砂浆面层,铺抹均匀,用刮杠按灰饼高度刮平,木抹子槎平后,铁抹子压光,压光分三次进行。
@#@第一遍压至出浆为止,待人踩上有脚印但不下陷时压第二遍,水泥砂浆终凝前进行第三遍压光。
@#@第三遍压光应将全部抹纹压平、压实、压光。
@#@地面压光完工后24小时,铺锯末洒水养护,养护时间不少于7d,强度达到5Mpa时才能上人。
@#@卫生间地面砖采用防滑地面砖,地砖的施工工艺为清理基层→弹线→试铺→刷水泥素浆→水泥砂浆找平层→水泥砂浆结合层→铺贴地砖→灌缝→擦缝→养护。
@#@@#@9、室内装饰工程:
@#@砖墙抹灰前24小时浇水二遍,抹灰前2小时再浇水一遍、浇水渗透深度为8~10毫米,随即刷107胶水泥浆(水:
@#@胶=4:
@#@1,再掺20%水泥),再做饰面过渡层,并做好扫毛处理,基层和过渡层处理好是确保饰面质量的关键。
@#@抹灰砂浆采用中砂,过筛,不含杂质,含泥量小于3%。
@#@抹灰用石灰膏提前15天淋化,使用时不得含有未熟化的颗粒。
@#@分层抹灰,每层厚度以6~8MM为宜。
@#@墙面抹灰严格执行施工操作规程要求。
@#@由于墙面贴踢脚线,墙面临近地面处要仔细检查,保证平整度和墙面的垂直度。
@#@@#@10、门窗工程:
@#@门采用工厂加工、现场安装,进场的门严格加强验收,不合格的坚决不能应用到工程上。
@#@内门框在内墙面抹灰、地面施工前就位安装。
@#@塑铝窗、钢门工程应严格按照塑铝窗、钢门工程施工规范要求施工,确保工程总体质量优良。
@#@在外墙面施工前将塑铝窗框安装好,待内外墙施工完后,在室内安装窗扇。
@#@塑铝框与墙的连接采用弹性连接,软填料使用岩棉,地角与墙体连接的膨胀螺栓按规定的间距设置。
@#@窗框与墙的接缝处用密封胶封严。
@#@@#@11、外墙装饰工程:
@#@外墙装饰采用240厚MU10红砖。
@#@@#@
(二)、钢结构部分:
@#@@#@
(1)、钢结构工程作为本工程的主体,质量控制是整个工程质量控制的关键。
@#@@#@1、钢结构工程所采用的钢材,应附有钢材的质量证明书,各项指标应达到设计文件的要求。
@#@钢材表面质量应符合国家现行有关标准的规定,当其表面有锈蚀、麻点、划伤、压痕,其深度不得大于该钢材厚度负偏差值的1/2;@#@当钢材断口处发现分层、夹渣缺陷时,应会同有关单位研究处理。
@#@用于钢结构工程的钢板、型钢和管材的外形、尺寸、重量及允许偏差,应符合下表所示国家现行标准和甲方的要求。
@#@@#@2、对钢结构工程所采用的防腐涂装材料,应具有出厂质量证明书和混合配料说明书,并符合国家现行有关标准和设计要求,涂料色泽应按设计或顾客的要求,必要时可作样板,封存对比。
@#@对超过使用期限的涂料,需经质量检测合格后方可投入使用。
@#@@#@3、焊接质量控制:
@#@焊接材料的品种、规格、性能必须符合产品标准和设计要求.重要结构用焊接材料抽样复验结果符合产品标准和设计要求.焊条、焊丝、焊剂、电渣焊熔嘴等焊接材料与母材的匹配应符合设计要求《建筑钢结构焊接技术规程》(JGJ81)的规定。
@#@焊接材料在使用前,应按规定进行烘焙。
@#@焊工必须有证书,持证焊工必须在其考试合格项目及其认可范围内施焊。
@#@对首次采用的钢材、焊接材料、焊接方法、焊后热处理等,应进行焊接工艺评定,并应根据评定报告确定焊接工艺。
@#@对设计有要求全焊透的一、二级焊缝应采用超声波探伤进行内部缺陷的检验,超声波探伤不能对缺陷作出判断时,应采用射线探伤。
@#@焊缝表面不得有裂纹、焊瘤等缺陷。
@#@@#@
(2)、工艺流程:
@#@@#@1、放样:
@#@钢结构由许多构件组成,结构形式复杂,施工图中很难反映某些构件的真实尺寸和形状,需要按施工图尺寸以1:
@#@1的比例在样台上放出实样以求真实形状和尺寸,然后根据实样做出样板,作为下料加工的依据,这一过程称为放样。
@#@@#@1)、放样在放样台上进行,线形应清楚,样台应平整。
@#@@#@2)、放样前对图纸尺寸应进行校对。
@#@@#@3)、放样操作时,利用油毡纸成马粪纸壳材料以实物大小制作样杆、样板,然后用利用样杆,样板进行号料。
@#@@#@4)、样板制作后,必须在上面注明图号,零件名称、件数、位置、材料牌号、规格及加工符号等内容,以使下料工作有序进行。
@#@@#@5)、为了保证产品质量,样板应适当预放加工裕量,一般为0~5mm。
@#@@#@2、下料:
@#@@#@1)、准备好下料的各种工具,如量尺、划规、划针及剪、冲、锯、割等工具。
@#@@#@2)、检查样板形状、尺寸,符合设计要求后方可下料。
@#@@#@3)、检查材料是否符合要求。
@#@@#@4)、对变形钢材应进行矫正。
@#@@#@5)、切割前应预留切割裕量,焊接裕量应由计算决定。
@#@@#@6)、钢板厚度较小时应利用剪切机具下料,钢板较厚时利用气割下料。
@#@@#@3、矫正和成型:
@#@根据实际情况利用人工或机械方法进行矫正。
@#@@#@4、板材、型材拼接:
@#@根据下料标号及施工图纸进行,注意拼接后的尺寸,形状应与设计相符。
@#@@#@5、构件焊接及焊缝质量检验:
@#@@#@1)、根据图纸要求,材质及焊接方法,合理选用焊条,焊剂和焊丝的种类。
@#@@#@2)、确定合理的焊接施工工艺。
@#@@#@3)、考察施焊人员的操作技能,合理安排焊接工序。
@#@@#@4)、进行焊缝外观质量检测,一般用5倍放大镜由专人负责。
@#@@#@5)、对于图纸中标明的重要部位或焊缝进行取样探伤,以确定焊接质量。
@#@@#@6)、焊件成型后,应分类标记,堆放。
@#@@#@(3)、钢架现场安装:
@#@@#@1、基础及支撑面验收:
@#@钢结构安装前应对建筑物的定位轴线,基础轴线和标高,地脚螺栓位置、规格等进行检查,并应进行基础检测和办理交接手续。
@#@@#@2、检查建筑物定位轴线、标高位置,不合格处应进行处理。
@#@@#@3、进场材料验收:
@#@检验材料的出厂合格证,材质单及检验报告。
@#@@#@4、钢柱吊装:
@#@@#@1)、放线。
@#@@#@2)、确定吊装机械(根据本工程实际情况,钢梁承重部分重量较轻,单体小于3吨,吊装高度小于8m,选用1台8吨汽车吊,1台16吨吊车)。
@#@@#@3)、将钢柱按位置、方向放到吊装(起重半径)位置。
@#@@#@4)、钢柱起吊前,应从柱底板向上500~1000mm处划一水平线,以便安装固定前后作复查平面标高基准用。
@#@钢柱吊装施工中,为使吊起的钢柱保持下垂,便于就位,需根据钢柱的种类和高度计算确定绑扎点。
@#@并应注意绑扎牢固,易于拆除。
@#@柱底应固定牢固,防止侧向倾斜。
@#@@#@5)、钢柱校正:
@#@包括平面位置,标高及垂直度校正三项内容,利用经纬仪、水准仪、钢尺等工具,也可利用磁力线缀校正,校正好后利用缆绳固定牢固。
@#@@#@5、钢梁吊装:
@#@@#@1)、地面组装@#@2)、钢梁一般绑扎两点,绑扎时吊索应等长,左右绑扎点对称布置,钢梁两端应系好溜绳,以防就位时左右摆动,碰撞柱子。
@#@@#@3)、梁的定位校正:
@#@高低方向校正主要对梁的端部标高进行校正,利用起重机吊空就位后固定;@#@水平方向移动校正利用撬棍斤不落等工具;@#@钢梁全部就位校正,屋面构件固定后,应对中心线、轴线、标高垂直度等重新复核,不合格的应重新调整;@#@节点最后固定。
@#@@#@6、檩条安装:
@#@@#@1)、测量放线:
@#@测量放线应与主体结构测量放线相配合。
@#@沿主檩方向在网架支托上弹出主檩中心线以及副檩中心线,根据方钢管断面大小以及现场实际情况焊接固定连接铁件。
@#@@#@2)、主檩安装:
@#@将主檩按图纸编号用焊接方式将主檩与支托连接。
@#@@#@3)、副檩安装:
@#@根据图纸安装在主檩的预定位置。
@#@要求安装牢固、焊缝严密,相邻两根副檩水平标高偏差不大于1mm,同层标高偏差不大于4mm。
@#@@#@4)、主、副檩安装完毕后,节点处用铁腻子进行表面处理,使之均匀过渡,表面平滑。
@#@@#@5)整体验收。
@#@@#@(4)、构件涂料涂装:
@#@根据设计图纸要求,本工程所有钢结构构件均喷吐两遍红丹底漆,两遍面漆。
@#@@#@1、钢材表面要求:
@#@涂装前钢材表面除锈应符合设计要求和国家现行有关标准的规定。
@#@处理后的钢材表面不应有焊渣、焊疤、灰尘、油污、水和毛刺等。
@#@当设计无要求时,钢材表面除锈等级应符合表15的规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按构件数抽查10%,且同类构件不应少于3件。
@#@@#@检验方法:
@#@用铲刀检查和用现行国家标准《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》(GB8923)规定的图片对照观察检查。
@#@@#@2、涂装施工:
@#@涂料、涂装遍数、涂层厚度均应符合设计要求。
@#@当设计对涂层厚度无要求时,涂层干漆膜总厚度:
@#@室外应为150μm,室内应为125μm,其允许偏差为-25μm。
@#@每遍涂层干漆膜厚度的允许偏差为-5μm。
@#@@#@检查数量:
@#@按构件数抽查10%,且同类构件不应少于3件。
@#@@#@检验方法:
@#@用干漆膜测厚仪检查。
@#@每个构件检测5处,每处的数值为3个相距50mm测点涂层干漆膜厚度的平均值。
@#@@#@3、涂层外观:
@#@构件表面不应误涂、漏涂,涂层不应脱皮和返锈等。
@#@涂层应均匀、无明显皱皮、流坠、针眼和气泡等。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@@#@4、涂层附着力测试:
@#@@#@1)、当钢结构处在有腐蚀介质环境或外露且设计有要求时,应进行涂层附着力测试,在检测处范围内,当涂层完整程度达到70%以上时,涂层附着力达到合格质量标准的要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按构件数抽查1%,且不应小于3件,每件测3处。
@#@@#@检验方法:
@#@按照现行国家标准《漆膜附着力测定法》(GB1720)或《色漆和清漆、漆膜的划格试验》(GB9286)执行。
@#@@#@2)、涂装完成后,构件的标志、标记和编号应清晰完整。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@@#@(5)、玻璃安装:
@#@@#@根据设计图纸要求,本工程温室采光玻璃采用5+9A+5中空玻璃。
@#@@#@1、玻璃的加工:
@#@钢化、半钢化和点丝网玻璃都不允许在现场切割,切割应在工厂进行,按设计尺寸订货,钢化、半钢化的热处理必须在玻璃切割、钻孔、挖槽等加工完毕后进行,玻璃均应进行边缘睡理(倒棱、倒角、磨边)以防应力集中而发生破裂。
@#@@#@1)、玻璃切割后,边缘不应有明显的缺陷,其质量要求应符合规范规定;@#@@#@2)、玻璃开孔:
@#@直径不应小于板厚且不小于5mm;@#@边孔至板边距离也不应小于直径且不30mm。
@#@@#@2、硅酮结构胶的准备:
@#@结构胶常用有单组分和双组分两种类型,均需分别验明厂家、型号、有效期,不得使用过期结构胶,贮存胶料的房间有装有空调机,夏季温度不应超过27℃,胶的粘结质量取决于以下因素:
@#@@#@1)、骨架表面氧化膜和玻璃镀膜的牢度;@#@@#@2)、胶与钢材、玻璃的相容性;@#@@#@3)、施工时粘结表面的清洁;@#@@#@4)、固化期表面胶的养护。
@#@@#@3、玻璃板材的制作:
@#@@#@1)、清洁是保证板材粘结力的关键工序,通常采用以下清洁剂:
@#@非油性污染物:
@#@异丙醇50%,水50%混合溶剂;@#@油性污染物:
@#@二甲苯;@#@清洁时,必须将清洁剂倒在清洁布上,不得将布蘸入容器中,应顺一方向依次清洗,然后用第二块干布擦去未挥发的溶剂。
@#@第二块布脏后应立即更换。
@#@清洁后,30min内必须进行注胶,否则要进行第二次清洗。
@#@清洁后的表面,在搬运时不要用手触摸,防止第二次污染。
@#@@#@2)、粘贴双面胶条:
@#@玻璃必须按设计位置固定在龙骨框上,在平面内龙骨框与玻璃要按基准线准确定位,定位一般采用定位夹具在确定其准确位置,要求其偏差在±@#@0.5mm以内。
@#@龙骨框安置完毕后,用夹具固定其位置,然后粘贴双面胶条。
@#@双面贴胶条保证胶缝的厚度和宽度。
@#@双面贴胶条厚度应比胶缝厚度大1mm,因为放上玻璃后,胶条要被压缩10%。
@#@贴双面胶条时,应使胶条保持直线,用力下按使胶条紧贴龙骨框,但手不要触及粘胶面,在放上玻璃之前,不要撕掉胶条的隔离纸,以防表面被污染。
@#@玻璃放到胶条上应一次成功定位,不得来回移动玻璃。
@#@否则不干胶粘在玻璃上,将难以保证注结构胶后粘结牢固。
@#@如果万一不干胶沾到已清洁的玻璃面上,应重新清洁。
@#@双面贴胶带保存环境条件为:
@#@温度不超过21℃,温度不大于50%。
@#@@#@3)、注胶:
@#@隐框玻璃板材的结构胶必须用机械注胶,注胶要顺序进行以排走空隙内的空气,要涂布均匀,不要出现气泡。
@#@注胶后要用刮刀刮去多余的胶,并修整个外露表面。
@#@@#@4)、静置和养护:
@#@注胶后的板材应在静置场静置养护。
@#@双组分结构胶静置3天后,单组分结构胶静置7天后才能运输,所以要准备足够面积的静置场地。
@#@静置养护场地要求温度为18℃~28℃,相对湿度为65%~75%。
@#@否则会影响结构胶的固化效果。
@#@静置可采用架子或地面上叠放。
@#@当大批量制作时,以架子为多。
@#@叠放时一般为放置4~7块,每块之间必须放置四个等边立方体垫块,垫块可采用泡沫塑料或其它弹性材料,其尺寸偏差不得大于0.5mm,以免玻璃不平而压碎。
@#@要判断固化程度,可利用混胶时留下的切开试验样品,切口胶体表面如果闪闪发光,非常平滑,说明尚未固化;@#@反之切口表面平整、颜色发暗,则说明已完全固化,可以搬运。
@#@未完全固化的板材不能搬运,以免粘结力下降。
@#@完全固化后,板材可运往现场房间内继续放置14~21天,使达到其粘结强度后才可以安装施工。
@#@21天达到强度后,可用剥离试验检验其粘结力,试验时拉信胶样品一端,用刀在胶条中面切开50mm,再用手拉住切口的胶条向后撕扯,如果沿胶体中撕扯,如果沿胶体中撕开则为合格;@#@反之,如果在基材表面剥离,而胶体未破坏则说明粘结力不足,这批板材不合格。
@#@@#@4、玻璃采光顶的安装:
@#@@#@1)、施工准备:
@#@@#@1、材料与构件:
@#@材料、构件要按施工组织设计分类、按使用地点存放。
@#@玻璃板材应运入相对应的房间内,用塑料布盖严,下面应垫上垫板,玻璃板材应稍稍倾斜直立摆放,玻璃板材上应贴上明显警告标志,以防碰坏。
@#@@#@2、安装前要检查钢骨架,要求平直、规方,不得有明显的变形、刮痕和污染。
@#@@#@3、构件、材料和零附件应在施工现场验收,验收时供货方、监理方和业主应在场。
@#@@#@2)、方钢管檩条及铝合金镶嵌条的辅助加工:
@#@主檩、副檩等方钢管及铝合金镶嵌条主要加工已在车间内加工完毕并运抵现场。
@#@现场辅助加工仅为简单的钻孔、装配、安装连接附件等。
@#@其加工位置、尺寸,应与设计图相符。
@#@@#@3)、后备材料:
@#@不合格的构件应予更换,玻璃铝材等构件在运输、堆放、吊装过程中有可能变形、损坏等,所以在安装前根据具体情况对各种构配件有一定的备用品。
@#@@#@4)、样板:
@#@在正式安装前,应按真实材料树立单元样板,样板按1:
@#@1比例直接安装在主体结构上。
@#@样板应由业主、监理方确认,以此作为施工过程中的检查依据,并作为验收的标准。
@#@@#@5)、预埋件检查:
@#@为了保证采光顶与主体结构连接牢固,安装前应检查网架上支托的数量、位置是否符合设计要求,如偏差过大应即时采取补救措施。
@#@@#@6)、玻璃板材的安装:
@#@@#@1、在安装前要清洁玻璃,四边的铝框也要清除污物,以保证嵌缝耐候胶可靠粘结。
@#@@#@2、玻璃的镀膜面应朝室内方向。
@#@@#@3、当玻璃在3m2以内时一般可采用人工安装;@#@玻璃面积过大,重量很大时应采用真空吸盘或机械安装。
@#@@#@④、玻璃不能与其它直接接触,四周必须留有空隙,下部应有定位垫块,垫块高度与槽口相同,长度不小于100mm。
@#@@#@7)、耐候胶嵌缝:
@#@玻璃板材或金属板材安装后,板材之间的必须用耐候胶嵌缝,予以密封,防止气体渗透和雨水渗漏。
@#@常用的嵌缝耐候胶是硅酮建筑密封胶。
@#@嵌缝耐候胶注胶时应注意:
@#@@#@1水泥砂浆、灰尘等。
@#@应充分清洁粘结面,加以干燥。
@#@可采用甲苯或甲基二乙酮作清洁剂。
@#@@#@2为调整缝的深度,避免三边粘胶,缝内应充填聚氯乙烯发、充分清洁板材间缝隙,不应有水、油渍、涂料、铁锈、泡材料。
@#@@#@3为避免密封胶污染玻璃和铝板,应在缝两侧贴保护胶纸。
@#@@#@4注胶后应将胶缝表面抹平,去掉多余的胶。
@#@@#@5注胶完毕后,将保护胶纸撕掉,必要进可用溶剂拭取。
@#@@#@6注意注胶后养护,胶在未完全硬化前,不要沾染灰尘和划伤。
@#@@#@7嵌缝胶的深度(厚度)应小于缝宽度,因为当板材发生相对位移时,胶被拉伸,胶缝越厚,边缘的拉伸变形越大,越容易开裂。
@#@@#@8耐候硅酮密封胶在接缝内要形成两面粘结,不要三面粘结,这样胶在受拉时,容易被撕裂,将失去密封和防渗漏作用。
@#@为防止形成三面粘结,在耐候硅酮密封胶施工前,用无粘结胶带施工于缝隙的底部,将缝底与胶分开。
@#@@#@8)、玻璃采光顶的保护和清洗:
@#@@#@1、玻璃构件应注意保护,不使其发生碰撞变形、变色、污染和排水管堵塞等现象。
@#@对采光顶构件、玻璃和密封等应制定保护措施。
@#@@#@2、施工中给采光顶表面造成影响的粘附物等应立即清除。
@#@@#@3、采光顶工程安装完成后,应制定从上到下的清扫方案。
@#@防止表面装饰发生异常。
@#@其清扫施工工具、吊盘、以及清扫方法、时间和程序等,应有专职人员负责。
@#@@#@4、清洗清洗玻璃和铝合金件的中性清洁剂应经过检验,证明对铝合金和玻璃确无腐蚀作用。
@#@中性清洁剂清洗后应及时用清水冲洗干净。
@#@@#@9)、玻璃采光顶安装施工安全措施:
@#@@#@1、安装玻璃采光顶用的施工机具在使用前必须进行严格检验;@#@@#@2、手电钻、电动改锥、焊钉枪等电动工具须作绝缘电压试验。
@#@@#@3、手持玻璃吸盘和玻璃吸盘安装机,经检查吸附重量和吸附持续时间试验应符合施工要求;@#@@#@4、施工人员须配带安全帽、安全带、工具袋,防止人员及物件的坠落。
@#@@#@5、注意不要因密封材料在工程使用的溶济中毒,同时要保管好溶剂,以免发生火灾。
@#@@#@6、施工人员在玻璃采光顶上施工时需配配有防滑鞋。
@#@@#@7、现场应有专职安全人员进行监督和巡回检查。
@#@@#@(三)、水暖工程部分:
@#@@#@
(1)、采暖系统:
@#@@#@本工程采暖为锅炉房集中供热,热介质为95℃/70℃热水,散热器为NGZ3-500钢制柱型喷塑散热器,采暖管道采用焊接钢管DN≤32采用丝接,DN>32采用焊接,系统入口阀门均为调节阀,DN≤50mm为铜闸阀。
@#@@#@
(2)、给水系统:
@#@@#@给水管材采用PP-R给水管及其配件。
@#@@#@(3)、排水系统:
@#@@#@排水管材采用柔性铸铁排水管,卫生间设置蹲便、小便器、洗手盆、地漏。
@#@@#@(4)、要施工方法,保证的质量技术措施及成品保护措施:
@#@@#@1、本工程严格按ISO9002标准及项目质量计划运作,执行现行规范《GBJ242-82》和质量评定标准《GBJ300-82》施工。
@#@@#@2、本工程质量标准为优良工程。
@#@@#@3、室内排水系统安装:
@#@先地下后地上,先低层后高层。
@#@@#@4、施工顺序:
@#@@#@安装准备——管道预制——排水干管安装——排水立管安装——排水支管安装——通水试验。
@#@@#@5、质量保证措施:
@#@@#@在安装前要选好材料,不合格材料禁止使用,地埋排水管要清除管内污物,预留口要临时封堵。
@#@地埋排水管施工完毕要进行灌水试验,灌水高度不低于底层地面高度。
@#@管道的材质、规格、尺寸的技术性质必须符合设计要求和施工规范要求。
@#@@#@6、成品保护措施@#@预留管口的临时丝堵不得随意打开,以防掉进杂物造成管道堵塞。
@#@回填土时,对于铺设好的管道上部要用细土覆盖,并逐层夯实,不准在管道上部用蛤蟆夯等机械夯土,不许在安装好的挂架、吊架管道上搭设架子。
@#@@#@7、室内给水管道安装@#@给水PP—R塑料管热熔连接。
@#@@#@①、施工顺序:
@#@@#@安装准备——预制加工——干管安装——立管安装——支管安装——试压——通水冲洗@#@②、保证质量措施@#@熟悉图纸,理解设计意图,根据图纸要求施工,准备掌握管道质量、标高、变径以确保施工正确性。
@#@管道穿墙壁、楼板时,应配合土建预留孔洞。
@#@安装完要及时固定,确保管道垂直度,系统施工完毕要进行0.6Kpa水压试验。
@#@@#@③、成品保护措施@#@管道系统安装过程中应防止油漆、沥青有机污染物与塑料管材、管件接触,安装好的管道不得用做支撑或放脚手板等。
@#@@#@8、室内采暖管道安装@#@①、施工顺序:
@#@@#@孔洞处理——栽支架——干管安装——立管安装——支管安装@#@②、保证质量措施@#@焊接钢管进入施工现场要做好材料检查,除锈、刷防锈漆。
@#@对于焊接管的焊口要处理好焊渣等杂物,管道与固定支架的位置正确,埋设平整、牢固,与管道";i:
5;s:
8784:
"@#@浅谈采用多种方法促进学生心理健康发展@#@【摘要】@#@教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,理解生活的涵义,促进学生自主、能动地形成人文精神,养成关心别人的情怀,学会做人、求知、创造。
@#@作为教师,我深切地感到,解放学生的思想,挖掘学生潜在能力,培养学生的创造力,促进学生全面发展,这是今天和未来教育的首要任务。
@#@@#@【关键词】和谐关系、心理环境、集体活动、健康的心理、家庭与学校共配合@#@【正文】@#@中学生正处在身心发展的关键时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑。
@#@因此,教师要认识到加强学生心理健康教育的重要性,根据学生生理、心理变化特点,运用有关心理教育的方法,以积极认真的态度,加强对学生心理健康教育的指导,这是学生心理健康成长的需要,是素质教育的需要,也是教育工作的重要内容和教师义不容辞的责任。
@#@@#@一、搭建和谐师生关系,创设良好的心理环境@#@教师要在班级中创设健康、和谐、民主、的心理氛围,这样有利于学生心理的健康成长。
@#@学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪,而且还靠教师对他们的爱护有加的深情。
@#@如果我们真诚地关心、爱护他们,他们就和我们拉近了距离,在感情上和我们交流,而融洽的师生关系所孕育的教育潜力是十分巨大的。
@#@@#@教师要善于营造宽松、和谐、民主、的师生氛围,对学生既有严格的要求,又能尊重、信任、理解、学生,平时要关心学生,了解学生的思、想、需、求,遇事多与学生商量,让学生真正成为班集体的主人。
@#@有了在和谐的班级氛围,师生关系才能融洽。
@#@教师要避免过渡“权威”心理,培育人格魅力。
@#@有“权威”心理的教师要端正自己的心态,把自己和学生放在平等的位置,在教学中采取平等、宽容的态度,学会“站在同样高度与学生交流”,一名有威信和人格魅力的教师,对学生能产生很大的教育作用。
@#@教师需加强自身修养,提高自身素质,树立良好形象和威信,要用自己的真爱构建“进取、向上、文明、”的班级舆论氛围,激发学生兴趣,活跃学生身心、改善学生心理环境,达到陶冶情操、融洽师生关系的目的,促使学生认识自我,调控自我,从而不断完善自我和人格。
@#@@#@二、利用集体活动的情境塑造学生健康的心理@#@良好的班集体活动是富有教育力和感染力的第二课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,进而相互沟通,这样有利于教师在活动中发现问题,解决问题。
@#@我在教学中开展了“磨砺坚强的意志”、“学习为了什么”等主题班会,帮助学生制定了系列监督机制和不良学习习惯治疗卡,并配合“进步之星”、“学习竞争伙伴”等经验交流会及其他活动,学生的积极性和自信心得到极大提高,在活动中,非智力因素对智力因素起到了引导、调节、定向、控制、强化和维持的作用,一定程度上抑制了学生学习两极分化的局面。
@#@@#@通过学生之间的合作训练,为使具有学生抗挫折、抗压、的心理品质,如开展评比“亲密无间的同桌”、“先进学习小组”、等活动,向全班同学征集评比方案,选出评审小组,最后将评选结果列上光荣榜。
@#@这样既能培养学生积极向上的心态,又能培养集体主义和合作精神,达到学生行动自律的目的。
@#@@#@通过情感训练,防止闭锁心理,培养学生活泼开朗的心理品质。
@#@笔谈交心是一种行之有效的方式,如开展与单亲家庭学生“手拉手”活动,我班的王泽同学父母离异,母亲改嫁,父亲在外打工,平日与爷爷、奶奶生活在一起,自己感到自卑,不与同学们交流,学习成绩日趋下降,见到此状就让多名学有所长,富有爱心的学生组成“手拉手”互助小组,和他一起讨论问题,一起谈心,遇到困难,大家援助解决。
@#@现在王泽同学乐观开朗,学习进步了许多。
@#@教学中做到“特别的爱给特别的你”、“站起来做孩子们健康成长路上的明灯”、“蹲下来做孩子们的朋友”。
@#@亲近学生,可以打开通向学生心理世界的道路,为教育创设一个良好而科学的心理软环境。
@#@@#@三、在课堂中营造良好的心理健康教育环境@#@良好的环境具有独特的教育功能,使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。
@#@一堂完美的课不应缺少对学生进行心理健康教育,特别应重视设计由课文拓展延伸出来的相关心理问题的探讨。
@#@文章内容、主题思想、写作方法的教学,都是为提升学生阅读和写作能力而服务的,而延伸教学真正的是做人教学。
@#@在设喻情境中,让学生在激情高涨时接受心理健康教育。
@#@@#@在教学中我注意观察,不断探索,及时将问题解决在萌芽状态。
@#@有时他们对老师的心意不理解,若不及时对他们进行心理健康教育指导,就会产生自卑、抑郁、的心理,认为老师不关注学生。
@#@于是我就给他们讲起了古时的映雪苦读、放牛娃在教室外偷学成材、凿壁借光的故事,在我解说后,他们有的低下了头,有的眼里闪出了兴奋的光,知道了成材起关键作用的是学生的主观因素,是后天的努力,使他们接受了一次心灵的洗礼。
@#@@#@四、家庭与学校共配合促进学生心理健康成长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@心理健康教育是一项重要工程,需要学校、家庭和全社会的共同配合与支持。
@#@教师要与家长齐心合力,促进学生心理健康成长。
@#@大部分青少年出现的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系,家长的过分宠爱、过高的期望,不停的唠叨、或者家庭的变化、家长的价值倾向,都会给孩子造成极大的压力。
@#@@#@健康的心理品质需要家庭氛围的熏陶。
@#@取得家长的信任,帮助家长发挥家庭教育的作用,对学生健康的心理品质的培养及预防孩子的心理障碍,帮助孩子健康成长极为重要。
@#@于是我利用家长学校,对学生家长进行心理健康教育知识的宣传;@#@通过家教知识、教育视点、家长园地、等栏目,宣传家教方法;@#@利用好家校联系卡,使教师、家长互相反馈学生的表现,以表扬为主,"@#@跟踪激励"@#@教育学生。
@#@使家长认识到既要关心子女的身体健康,更要重视孩子的心理健康,让他们体会到:
@#@培养孩子良好的心理素质离不开和睦、愉快、文明、明朗、的家庭环境,学生从小生活在快乐的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全,并充满欢乐与信心。
@#@引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以正确的方式、良好的行为去影响和教育子女,使他们的身心都得到健康地发展。
@#@@#@总之,社会在不断的进步,学校教育已成为学生心理健康教育的主战场。
@#@这不仅需要专业的心理辅导员上好每一节心理健康教育课,更需要班主任及其他老师通力合作,把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中,确保学生拥有健康的心理品质,使学生的人格得到升华,为适应社会的需要在能力上和心理上作好准备。
@#@我们要努力创设愉快、宽松、和谐的氛围,多与学生交流,用真心换真心,让学生切实感受到你是他们的朋友,可深入到他们的内心世界,能从心底接受你善意的意见与建议,把学生们培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人 @#@。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1、《中小学教师职业道德修养》,赵宏义东北师范大学出版社,1998年版。
@#@@#@2、《给教师的建议》苏霍姆林斯基著教育科学出版社@#@3、《新课程与学习方式的变革》,梁平,北京师范大学出版社,2001年版。
@#@@#@4、《现代教师素质论》朱仁宝主编浙江大学出版社@#@5、和谐师生关系——课堂效率提高的点金石,辽宁师范大学附属中学@#@";i:
6;s:
22584:
"家长会发言稿@#@家长会发言稿@#@(六年级四班赵娜2015.11)@#@尊敬的各位家长:
@#@@#@大家好!
@#@欢迎大家来到济阳县志远小学,很高兴能与大家在六年级四班相聚。
@#@在此,我谨代表本班所有师生对来参加这次家长会的每一位家长表示忠心的感谢和热烈的欢迎!
@#@家长会是一个家校交流的平台,可以加强老师与家长之间的联系,相互交流孩子在校及在家的情况,让老师和家长更全面的了解孩子的成长,对孩子在成长中出现的一些波折及时伸出援手,让孩子能够健康快乐的成长。
@#@对孩子们来说,自己的家长能来参加家长会,是一种幸福和无形的鼓励,就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。
@#@虽然家长会时间不长,可是我们却在努力争取让您在有限的时间里得到最有效的信息。
@#@希望本次的家长会能让各位家长觉得不虚此行。
@#@@#@一、学校简介@#@我校是一所九年一贯制的民办寄宿制学校,2015年1月学校搬入新校区,改善了办学条件,硬件设施进一步提升,办学规模进一步扩大,现有47个教学班,在校学生2300余人,教职工130多人,生活指导教师41人。
@#@学校配备了高标准的多媒体教室、微机室、舞蹈室、图书室等功能教室,实现了规范化办学。
@#@学校以“为学生发展服务,为学生成功奠基”的办学理念。
@#@把“习惯养成教育”作为主课题,实行“班级值周,学生自治,主动和谐,全面发展”的有效德育管理模式,把学习、生活、礼仪、习惯养成教育作为学校的主打课程,努力创建“平安、生态、书香、文明”校园,培养合格+特长的学生,努力创办人民满意的学校。
@#@逐步形成“志远”的办学特色及优势,积淀厚实的校园文化底蕴,打造济阳县志远学校教育品牌。
@#@学校先后荣获“济阳县教学工作先进单位”、“济阳县教书育人先进单位”、“济阳县社会满意度调查先进单位”、“济阳县依法治校示范学校”、“济南市中小学合唱节一等奖”“济南市卫生工作先进单位”“济南市文明单位”“山东省优秀家长学校”“济南市教学示范学校”“济阳县书信文化优秀组织单位”“济南市五星级工会”“山东省安全文化建设重点研究基地”“济阳县义务教育均衡发展工作先进单位”等荣誉称号。
@#@@#@乐于奉献的志远人没有辜负人民的期待,回顾志远小学的发展历程,在惊叹一个个闪光数字,一座座奖杯的同时,更多的是催人奋进的号角,我们相信学校有各级领导的正确指导,有社会各界的鼎力支持,有全校师生的不懈努力,一定能谱写更灿烂的篇章!
@#@@#@二、任课教师简介@#@我们不仅有优良的学习环境,还有一群实干负责的老师。
@#@语文老师是本校教科室主任张丽华老师、数学老师是本年级主任王海英老师、科学老师是县优秀教师万怀凤老师,我担任本班英语教学兼班主任。
@#@我班教师队伍强大,师资力量雄厚,老师们教学有方、经验丰富、热爱学生,关键是能对学生进行细微的观察,然后根据不同学生的学习特点及时调整教学策略,因此孩子们也能获得更多的学习福利。
@#@我们相信,我们六年级四班师生一定能携手并进,不断前行。
@#@@#@三、班级介绍@#@本班共由52名学生组成的。
@#@虽话说:
@#@“谁的孩子随谁。
@#@”跟他们相处一年多了,渐渐的发现他们在老师的教导下已经有了很大的改进。
@#@现在的他们在学习上脚踏实地、勤奋努力;@#@纪律上大多数同学都能严以律己,自我制约力也逐渐增强;@#@班干部认真负责,虽然缺少点霸气,但是总算是在管理班级的同时也得到了不小的锻炼;@#@生活上自理能力增强,同时也培养了自己吃苦耐劳的精神,同学之间能够友好相处;@#@其实,学校就是社会的缩影,只要孩子们能在学校里处理好自己各方面的关系,走向社会我们的孩子也不会被抛弃。
@#@正因为孩子们的积极努力,才让六年级四班的光辉更加灿烂。
@#@在近期举办的队列体操比赛和运动会中我班取得了优异的成绩。
@#@的确,现在的班级已经今非昔比,现在的班级是一个有着严明的纪律又不失活泼乐观的集体,是一个懂得努力学习拥有积极班风的集体。
@#@我班的每个同学都有他的闪光点,正是因为他们每个人都能将自己的特长发挥出来,所以我们的班级才会越来越棒!
@#@而我们今后的工作,是让他们的闪光点更亮,让他们的闪光点更多。
@#@@#@形形色色的孩子有形形色色的性格和特点。
@#@在班级管理中,我不可能让每个孩子都一样优秀,因为孩子与孩子之间还是有很大差异的。
@#@有些孩子,虽然学习不好,但是却有自己的特长和个性以及别人没有的干净利落;@#@有些孩子虽然学习很好,但却缺乏孩子应有的活泼好动和灵性,成熟过早;@#@还有的孩子学习不好,没有自己的追求,还管不住自己总是以“玩”为中心,在学校里虚度光阴,浪费家长的钱财,辜负了家长的期盼。
@#@面对这样的差异,我只能在平时与他们的接触中尽可能多的去发现他们的优点与特长,帮助他们发展优点,纠正缺点。
@#@在适当的活动中,我会根据每个人的特长尽可能多的给他们展示的机会,让他们有一个锻炼的机会,让他们成为一个“人”,而不是学习的机器。
@#@在此,我也奉劝各位家长,不能不重视孩子的学习,但也不要一味地只追求孩子学习成绩,只要孩子不落于人后,我们应该注重孩子的双向发展,让孩子成为一个更全面的人才,尤其是自信心的培养。
@#@@#@当然,班级中还存在着一些问题:
@#@@#@1.少数几个学生自制力差,喜欢在课堂上闲聊,注意力不集中。
@#@缺乏学习自觉性、自我约束力差,缺乏吃苦的精神。
@#@(李春轩、齐一鸣、王维水、徐其龙)@#@2.作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,也没有及时进行订正。
@#@(李春轩、徐其龙、徐新豪)@#@3.很多同学每次放假作业完不成,返校时在宿舍补。
@#@@#@4.不会听课,不懂得如何融入课堂,思维跟不上---懒。
@#@@#@5.粗心马虎,常丢三拉四。
@#@(订书单子之类)@#@6.在宿舍里胡打乱闹,不按时休息,经常被生活老师告状。
@#@(肖丽婷、刘洁、刘璇、方秀男、黄兴隆、徐新豪、王维水)@#@7.行为不正,思想龌龊。
@#@表现:
@#@QQ聊天用语不文明(王维水);@#@造谣(赵德和、单柱);@#@动手动脚(王维水、徐新豪)。
@#@@#@8.个人习惯不好。
@#@(站队)@#@四、治班策略@#@根据班级目前的这种情况,我提出的带班原则一是关注细节,注重个人习惯培养。
@#@有一句话,叫习惯决定性格,性格决定命运。
@#@叶圣陶先生曾深刻地指出:
@#@“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
@#@”认识到习惯很重要,正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。
@#@特别对于小升初的孩子,我非常关注习惯的养成。
@#@可以说,我的很多要求比学校的更严格,习惯的养成非常重要,那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成,让学生在近两个月中能改变原先那些不好的习惯,养成良好的学习习惯,有着良好的习惯,学习的成绩必然会跟着上来。
@#@其实,习惯的养成,不是靠有多少的规章制度,而在于老师能做到细心的长久的提醒。
@#@让学生明白,哪些事该做,哪些事不该做,哪些事还可以做得更好一些,并努力地让这些成为学生的一种习惯。
@#@@#@第二个原则是倾注真情,关爱每一个学生。
@#@从学生一进校开始,我就给他们说,在老师的眼里,没有天才和笨蛋之分,只有懒惰和勤奋之分,我经常鼓励着每一个学生,希望他们能进步,我尽量的去发现每一个学生每一次的闪光点,并表扬出来让他们有成就感。
@#@赏识每一个学生,坚信每一个学生都是人才,只要我们双方愿意付出时间和经历,相信每一个学生都会成功的。
@#@只要学生发扬了优势,展示发展了特长,改掉缺点,有了进步就是成功的。
@#@我的英语课堂是轻松的,学生非常喜欢上,因为从没有一个学生因为回答错误问题而受批评。
@#@我的原则是给学生更多的发展空间。
@#@我是最不愿意叫家长到学校来的,其实把你们叫到学校来更多的让学生反感,有了逆反心理他们会更不愿意听你的话,更不愿意去好好学习,但我和家长也会就一些问题进行沟通,而多数的沟通都是在学生不知情的情况之下进行的。
@#@在生活上,我尽量地抓住每一个细小的能让学生感激你的事情来做,比如看到学生没精神了,关心他是不是病了呀,生病了的学生我可是更不会放弃这种机会的,我会给与他更多的呵护。
@#@我所做的这一切其实都是想让学生喜欢我,所谓“亲其师,乐其道,信其言。
@#@”古人说的这句话是很有道理的。
@#@一个学生对我们一个班是五十二分之一,但对一个家庭来说就是百分之百,所以我从不敢轻易放弃每一个学生。
@#@@#@对学生的一味迁就也是不行的,六年级的学生正处在心理发展期,有些东西光靠说还是不能解决问题的,所以我想说我的第三个管理原则:
@#@严格教育。
@#@严师出高徒,学生毕竟是学生,孩子毕竟是孩子,在内在因素来说,心智与情感不够成熟,意志也较为薄弱,自控能力有限;@#@从外部因素来看,当今社会各种物质享受、五花八门的影视节目、网络文化、社会转型期的种种不乏杂质的思想观念等等波涛汹涌,来自现实社会的诱惑和干扰远远超过以往任何时候,并且日渐增多,同时,目前我们的教育体制和方法尚有待完善。
@#@在这种情况下,我们似乎更应重视“强化”教育观念。
@#@我们家长要正确评价自己的孩子,有些家长有点儿娇惯自己的孩子,以后我们双方都要做到一方面鼓励、因势利导;@#@另一方面更要严格要求,置学生于一种具有相当力度的教育教学的规范下,在施教过程中保持一定的压力,强化学生必须遵守的规范。
@#@我们常常看到这样的情况:
@#@在学校和家庭中被严格要求的学生,成才的多一些;@#@反之,你松一寸,他就松一尺,成才的极少。
@#@我认为对学生要严格教育和管理,家长们选择我校,其中一项重要的考虑,就是希望孩子在受教育的过程中,要求得严格一点,在学习上经受的压力大一点。
@#@@#@五、我的英语教学理念@#@随着时间的流逝,孩子们在渐渐地长大,一转眼,他们已经是六年级的学生了。
@#@小学六年级,是学生在小学学习生活中最后一个阶段,是学生终生学习的一个中转站,对学生的一生具有重要的意义;@#@同时,小学六年级,也是小学与初中的接轨点,学生素质的高低,成绩的好坏,即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。
@#@我们应该认识到,六年级是小学至关重要的一个阶段。
@#@@#@在英语学习上我把学生分成三类:
@#@@#@第一类同学,学习习惯相当好,学习积极主动,上课专心听讲,作业专注、书写认真,所以作业完成的速度快,正确率高,回答问题思路清晰。
@#@@#@第二类学生是自觉性相对差一点,作业能及时完成,上课偶尔注意力不集中,经常会出现这样或那样的小毛病。
@#@@#@第三类学生是学习习惯差,作业能主动完成,但是书写潦潦草草,错题一大堆。
@#@讲评过的题,既不更正,也不做相应的笔记。
@#@即使改正了也不能够及时复习转头就忘。
@#@@#@我对学生学习英语的要求有:
@#@(听、说、读、写)@#@1、每天坚持读英语、背英语、听英语磁带。
@#@@#@2、坚持背好每个单元所学的英语单词。
@#@@#@3、坚持背诵每个单元的重点课文。
@#@@#@4、掌握好这个学期所学的时态。
@#@@#@5、按要求完成英语作业,有错误的地方要及时更正作业中的错误。
@#@@#@6、上课讲评练习题或试卷的时候,有错误的地方要及时更正,课后要多复习,这样就可以有效避免再犯同样的错误。
@#@@#@7、有时间多找一些短文来阅读,提高自己的阅读理解能力。
@#@@#@8、找一些作文范文来读,每个单元的作文要认真去写,每天可以写几句日记,借此提高自己的写作能力。
@#@@#@让我感到特别欣慰的是,大多数学生都能按要求完成任务,通过自己的努力,考试成绩在逐渐进步。
@#@其中英语成绩最为突出而且稳定的同学有:
@#@纪荣帅、田蕊、刘恬语、冯雨桐、王宁、刘璇、周浩。
@#@他们的成功不在于他们比别人付出了多少,而在于他们比别人更用心,更专心,更踏实。
@#@面对孩子现有的学习基础和个人差异,我们不能强求每个孩子都考第一,只求他们的今天比昨天更好。
@#@有进步就有希望,所以家长朋友在关心你的孩子考到多少分数的同时,也请你们对比一下孩子的其他考试成绩。
@#@重要的不是看他(她)这次考到了多少分,而是要看他(她)比起以往的考试有没有进步。
@#@我相信通过我们大家的努力,所有的孩子都能在这后面的一段时间里,能有一个让人惊喜的进步。
@#@@#@六、期中考试情况分析@#@本次期中考试题目较难所以成绩普遍偏低,但是我班总体成绩比较优异,我们能够稳住在年级中的地位,与孩子们的不懈努力是分不开的。
@#@现在虽然一直在强调素质教育,然而家长们最关心的还是学生的成绩。
@#@下面我就本次期中考试中孩子们的表现做一下具体分析:
@#@@#@本次考试成绩优异的学生:
@#@纪荣帅(稳居第一,成绩均衡)、田蕊、刘恬语、冯雨桐、王宁、高胜寒、王克振、董越,这些孩子成绩稳定,一直都稳居班级前十,他们虽然也有自己的薄弱科目,但是他们懂得用勤奋、细心、虚心好学的态度来迎难而上,让他们在学习上赢得了头彩。
@#@@#@进步较大的学生:
@#@冯阳洋(从15至8,但成绩不稳,忽高忽低)、殷红梅(从25至10)、王欣欣(从20到11)、单柱(从29到13)、周浩(从27到18)、王文硕(从33到22)、方秀男(从34到24)、徐东浩(从41到30)、郭丽丽(从43到31)、王松松(从40到32),这些孩子的进步速度惊人,是一件值得高兴的事,但是如果控制不好这种骄傲的喜悦,这种进步速度往往会给孩子带来一定的副作用,导致成绩不稳,因为他们找不到进步的原因,找不到优于别人的学习方法,在兴奋的同时会逐渐产生骄傲的心态。
@#@@#@退步明显的学生:
@#@路尧(从6到16)、王维水(从12到21)、赵英杰(从7到25)、李卓浩(从14到26)、刘曜博(从19到29)、赵德和(从31到40)、刘海龙(从23到28)、王驿(从21到27)、戴淑慧(从13到17)。
@#@这些孩子的考试结果他们自己也未料到,他们的学习表现都很认真,应该能取得优异的成绩,但为什么会退步需要跟他本人好好谈话,帮助他们找到退步的原因。
@#@@#@成绩较差的学生:
@#@刘帅、齐一鸣、李春轩、徐新豪、艾智、马吉祥、郑玉杰、孙满帅、徐其龙,水平相当,基础差,学习不积极,态度不认真,精力不集中,学习不上心,认识不到自己的学习劣势,不懂得用勤奋去弥补自己学习上的缺陷。
@#@@#@偏科较严重的学生:
@#@王驿(语文68)、刘海龙(英语55)、张建立(英语56)、肖丽婷(英语43)、李春轩(英语22)、徐新豪(数学8)、刘帅(数学55、英语44)、赵德和(英语44)、艾智(数学25、英语28)、郑玉杰(数学22.5)、孙满帅(数学38.5、英语20)。
@#@鼓励学生在薄弱科目上多下功夫,要克服困难,有一种迎难而上的精神。
@#@@#@七、最后我有几点看法:
@#@@#@六年级是学生性格习惯形成的分水岭,青春期孩子的逆反心理和自我意识的觉醒。
@#@具体表现是和家长之间没有沟通交流,更没有共同语言,盲目的求新求异,追逐潮流;@#@顶撞家长,不愿听家长的话,或者不耐烦,甚至有时候会出现和家长之间势如水火的局面。
@#@此时的孩子们就象盘古开天辟地一样“清者上升,浊者下沉”,所以这一时期学生的教育特别关键而费力。
@#@@#@孩子是家庭的希望,正确合理的家庭教育是家长一生的幸福,错误和不良的家庭教育就是家长一生的痛苦,未来的社会是一个文明平等竞争的社会,若不具备一定的知识储备和能力,就难于在激烈的竞争中安身立命。
@#@人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器,为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德,在教育子女的问题上有一个不成定论的公式,就是首先要成人,然后谈成才。
@#@让孩子成为一个健康的人,不仅身体健康,更重要的要心理健康。
@#@现在多付出一点,尽了自己的努力和职责,今后我们就不会后悔。
@#@家长对教育的投资是最明智的投资,是回报率最高的投资,作为教师,我们要付出最大的努力干好这份良心活儿;@#@作为家长,要真正负责,耐心教育孩子、关爱孩子。
@#@让我们携手努力,为孩子的人生奠基!
@#@最后,祝各位家长工作顺利,家庭幸福,再次感谢你们的支持,愿我们的学生向着我们共同希望的方向发展,愿我们的学生蓬勃向上,全面发展。
@#@@#@为此,我为各位家长恳切地提出以下几点建议:
@#@@#@1、家庭教育要与学校教育保持一致,形成教育的合力。
@#@@#@有些家长误以为孩子送到学校就可以全身而退了,事实不然,家庭教育同样重要。
@#@在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,学校教育具有不可替代性。
@#@但是在孩子的品德教育、习惯养成、性格培养等方面,则需要家庭与学校的密切合作,才能完成。
@#@目前我们的社会教育状况堪忧。
@#@有关专家指出:
@#@“五加二等于零。
@#@”什么意思呢?
@#@即在学校花了五天进行正面教育,一个双休日,学生们回到家里,就什么都学会了。
@#@电子游戏室、网吧,还有不少负面的东西。
@#@作为家长和学校,又不能消除以上这些对教育孩子不利的因素,那么只有学校和家庭携手配合,才能共同创造良好的育人环境。
@#@@#@要正确看待孩子的学习成绩,别把分数当作衡量孩子的唯一标准。
@#@时代变化了,社会衡量人才的标准也在变化,分数不能决定一切,高分未必高能力,只有综合素质全面发展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
@#@您的孩子学习成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的孩子暂时学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。
@#@我们要善于发现孩子身上的闪光点,激发孩子的潜能,相信每一个孩子都能长成参天大树。
@#@@#@2、引导孩子利用好时间学习@#@好学生是老师教出来的,更是自己学出来的。
@#@六年级的学习任务是繁重的,知识难度稍有提高,在学校里老师经常教育学生要认真听讲、积极思维,在家除了完成回家作业还应该及时复习书本。
@#@每天要花一点时间背诵语文和英语,晚上和早上是记忆很好的时段,许多同学在背诵和复习上做得很不够或者说根本就没有去做这桩事情,所以导致默写不理想,成绩更不理想的局面。
@#@这其实就是学习习惯的问题,哲人曾说过培养行为收获习惯,培养习惯收获人生,我要说的是培养学习习惯收获成绩。
@#@刚才说的是每天,每周双休日就应该整理知识或者说梳理知识:
@#@数学可以将一周内错的题再做一遍,语文可以将一个单元的词语默写一遍,将一个单元的笔记复习一遍,英语和语文是相同的背背读读,作为家长要让学生树立这样一个观念:
@#@学习是一种责任,是一种再累、再苦你也要承担的责任。
@#@这种责任与你的学习努力程度成正比,你要为你、你的家人,甚至你的后代担当这样的责任,这种责任可等同于你养育他的责任。
@#@@#@3、不娇惯孩子、学会对孩子说“不”。
@#@@#@父母对孩子过分的溺爱,言听计从,有求必应,看似“爱”,实则“害”,至少不是一种科学的爱。
@#@孩子自己能做的事,父母不要代替,路终归要自己走。
@#@让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
@#@所以,请让我们学会对孩子说“不”。
@#@@#@4、关注学习成绩的同时更应该关注的几个危险因素,关注孩子的安全@#@包括交通安全,饮食安全,财产安全,上网安全、交友、看不健康小说等,家长不要给孩子手机,有事打我电话就行@#@八、请家长谈谈感受和提宝贵意见@#@纪荣帅、董越、田蕊、路尧家长发言@#@教育好孩子,需要我们的共同努力。
@#@家长朋友们,就让我们携起手来,共同努力,让我们的孩子迈好小学阶段最后一步,为将来的成才奠定坚实的基础。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@";i:
7;s:
10404:
"@#@提高民办学校教师的稳定性,促进民办学校持续发展@#@ @#@教育质量是民办学校的生命线,而影响教育质量的关键因素是教师队伍,可以说,稳定的教师队伍是民办学校生存和持续发展的保障。
@#@办好一所民办学校,必须拥有一支相对稳定、具有较高理论水平和业务能力的师资队伍。
@#@然而,近些年来,随着我国经济及教育的不断发展以及民办学校自身办学环境逐渐跟不上时代的步伐,同时也由于办学的定位不一样,各地的经济发展不平衡,民办学校教师的工资及福利待遇也不一样,加之教师中普遍存有“这山望着那山高”的心态,因此教师“跳槽”的现象时有发生,民办学校教师队伍建设的难度也越来越大,甚至影响了民办学校的健康发展。
@#@那么,作为民办学校,应该如何提高教师队伍的稳定性呢?
@#@这越来越成为民办学校必须予以高度重视、认真研究和积极解决的问题。
@#@@#@一、影响民办学校教师队伍稳定的因素@#@ 1.来自教育体制及政策层面的影响。
@#@我国社会经济持续进步,教育事业不断发展,但是,民办学校却并没有随之获得更好的发展空间,反而由于观念、政策和法规的滞后,更多地感受到了生存和发展的严峻挑战和巨大压力。
@#@这样的挑战和压力也毫无疑问地在教师队伍建设中体现出来,特别是民办学校招聘和留住优秀教师的难度越来越大。
@#@一是民办学校所在地公办学校教师工资福利的持续大幅度提升;@#@二是政府一直以来就缺乏对民办学校教师队伍有效的政策保护,即使一些零星的、有限的政策也未能得到真正落实,使得民办学校教师与公办学校在编教师事实上处于不公平的地位;@#@三是政府对民办学校教师的工作、工资及退休养老等缺乏相关的规定和保障,与公办教师相比差距巨大。
@#@@#@ 2.来自民办学校本身的影响。
@#@第一,民办学校的办学经费来自于收取的学生学费,办学经费相对不足而办学成本不断提高,还要保有盈利。
@#@故而民办学校既无力经常地或者大幅度地提高教师的工资和福利待遇,也无法为聘用教师不断改善和提供更好的生活和工作条件,更无法从根本上解决教师最为关注的退休养老等一系列后顾之忧。
@#@第二,民办学校招收的学生素质普遍偏低,学生管理的难度较大,而民办学校及家长对教师师德素养、教育教学质量及工作水平的要求却反而更高。
@#@因而与公办学校相比,民办学校教师的工作更为复杂,工作难度更高,各种压力也更大。
@#@@#@ 3.来自民办学校教师自身的影响。
@#@民办学校教师大部分来自于内地学校,他们有着许多复杂的原因,也怀抱着各种不同的理想和追求,这些都给民办学校教师队伍建设带来许多负面影响,加大了队伍稳定性的难度。
@#@一是由于教师相对的身份自由和工作环境的不安定性,使教师在思想上缺乏稳定性,并具有一定的逐利性,进而在情感上缺少对学校的归属感和家园意识,部分教师因此不同程度地缺乏对学校和工作持之以恒的责任感。
@#@二是由于民办学校的工作实际与原来一些美好愿望本就存在较大落差,再加上国家对民办学校教师缺乏有效保护,公办教师与民办教师事实上的不平等,自然使民办学校教师思想上产生波动,产生受挫感,并进而强化了民办学校教师再次更换工作和生活环境的想法。
@#@@#@二、提高民办学校教师队伍稳定性的策略@#@
(一)政府要从深化教育体制改革的大局出发,从政策上给予民办学校以有力的支持,为民办学校教师队伍的建设提供最为实际的帮助和扶持:
@#@@#@ 1.建议政府可考虑给民办学校按规定聘任的合格教师按适当比例发放工资补贴,提高教师工资。
@#@为确保教师能够切实享受到政府给予的这一实惠,政府可以像对公办教师一样将补贴通过财政直接发到教师个人帐户。
@#@@#@ 2政府可以通过补贴的方式按当地教师平均月薪帮助民办学校教师购买社会保险和公积金。
@#@就能保证民办学校教师在退休后有较高的养老金,从而一定程度上消除民办学校教师的后顾之忧。
@#@消除了退休养老这一最大的后顾之忧,也就为民办学校教师队伍建设消除了最大的障碍。
@#@能更好地激发教师的进取心、责任心和工作积极性,而且也使民办学校教师和公办学校教师在形式上实现公平,缩小差别。
@#@@#@ 归根结底,这些教师,无论在公办学校还是在民办学校任教,他们从事的都是祖国的教育事业,他们都是当地经济、教育发展需要的优秀人才。
@#@@#@
(二)民办学校主动更新观念,积极探索提高教师队伍稳定性的措施和方法@#@1、构建科学的管理机制@#@目前大部分民办学校管理方法和手段陈旧落后,甚至有些民办学校处于自由发展的状态。
@#@科学管理机制的缺乏,使教师们看不到学校持续发展的希望;@#@加之民办学校目前处于夹缝求生存,这就需要教师全力以赴投入工作。
@#@因此,学校管理层必须走出“行政性、经验性、封闭性”管理的误区,建立科学管理机制,以人为本,以科学管理、细致的思想工作来稳定师资队伍,使管理方式符合教育发展规律,把行政的、教育的、心理的方法融会贯通起来,给教师成长营造一个宽松氛围,从而提高队伍的稳定性。
@#@@#@2、坚持依法办学,尊重和保护教师的合法权益。
@#@@#@ 民办学校加强教师队伍建设,提高教师队伍的稳定性,一个重要的任务就是要努力改变教师的“打工心态”和“过客意识”,要努力强化教师“主人翁”意识和责任感。
@#@要做到这点有许多工作要做,但重要的一点是学校要做到依法办学,落实民主管理,充分尊重和保护教师的合法权益,使教师在校感受到“主人般”的尊重,获得学校主人的尊严。
@#@为教师的稳定性提供保障,同时也保障了学校的科学发展。
@#@@#@3、为教师提供提升的平台,让教师获得成长与成功。
@#@@#@除了提高教师待遇,民办学校还必须为教师的自我发展、终生发展负责,为教师进修学习和素质提升提供服务和方便,为教师的专业发展创造条件,提供平台。
@#@学校要采取多种方式,加强对教师的培训,努力提高他们的专业素质,不仅要让教师在学校里愉快地工作和生活,还要让他们与学生、学校一道获得发展,更要使他们在教育岗位上体现自己的人生价值,实现自己的事业追求,体验人生、事业成功的喜悦。
@#@以保障他们以后在民办学校稳定工作。
@#@@#@4、努力提高教师工资福利,不断改善教师工作生活条件。
@#@@#@稳定教师队伍,民办学校还必须进一步强化服务意识,要认真地为教师做好服务工作。
@#@以各种形式努力提高教师工资福利待遇;@#@另一方面要从教师住房、教工食堂、生活设施、工作设备等方面尽可能好地改善和提高教师的工作和生活条件,使教师能够心无旁骛地、愉快地投入到工作中来。
@#@@#@5、关心体贴,感情留人@#@民办学校的举办者要给自己正确定位。
@#@举办者虽然是学校的所有者和决策者,但应以平等的身份、亲人的感情对待教师。
@#@其次民办学校举办者和管理者要有民主意识,尊重教师和依靠教师,再次,建立工会和教职工代表大会制度,关心教师生活,努力为教师办实事、办好事,深入教职工内部,做到注重关心体贴,感情留人。
@#@@#@6、和谐人际,营造归属@#@在一个能够愉快交往,同事相处融洽的环境工作,是那些远离家人的民办学校教师非常企盼的。
@#@如果学校能营造一种家一样的氛围,必然会赢得教师对学校强烈的集体归属感。
@#@因此,在工作上,从学校角度要克服刻意的相互比较和竞争,而要提倡合作与共荣。
@#@要建立各类群众组织,让教师在其中获得归属感,同时要开展丰富多彩的业余活动。
@#@@#@(三)教师个人也应更新观念,真正融入民办教育@#@ 解决民办学校教师队伍稳定性问题,我们教师自身必须做出努力,选择了民办学校,就要真正更新观念,融入民办教育,共同为民办学校教师队伍建设做出贡献。
@#@具体说来,民办学校教师应该做到以下三点:
@#@@#@ 第一,既然选择了民办学校,就不要患得患失,就要以“主人”的心态接受民办学校的工作与生活方式。
@#@@#@ 第二,树立家园意识,自觉将个人发展与学校发展融为一体。
@#@民办学校教师就应该把学校当作自己的家园去爱,把学校当作自己事业的根基,不要总是把自己当成“过客”。
@#@只有将个人发展与学校发展融为一体,才能与学校共同发展,才能实现自已的人生价值。
@#@@#@ 第三,辩证看待待遇、保障、公平等问题。
@#@教师在待遇方面不宜过分计较。
@#@教师的经济待遇是在聘任时由教师和学校双向约定的;@#@教师经济待遇也是与学校发展状况相联系的,而学校的发展则与教师的努力息息相关;@#@何况教师工作的意义是不能完全用经济标准来衡量的,奉献是教师的职业要求。
@#@@#@总之,做好民办学校教职工的稳定性是发展民办学校的关键,方法策略不仅仅只是以上几点,举办者和管理者要从多方位深入调查,积极探索民办学校教师队伍建设的有效模式,创新机制,切实提高教师的稳定性,促进民办学校持续发展。
@#@@#@2014年4月29日@#@地址:
@#@广东省广州市白云区石井街红星村工业路@#@单位:
@#@广东省广州市白云区新纪元学校@#@姓名:
@#@黄丰林@#@电话:
@#@18026386060@#@邮编:
@#@510430@#@";i:
8;s:
22844:
"夹套搅拌反应器设计@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@课程设计说明书@#@ @#@@#@设计题目夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@学生@#@ @#@@#@学号@#@ @#@@#@专业班级@#@ @#@@#@指导老师耿绍辉@#@ @#@@#@化工设备基础@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@第一章设计方案简介@#@1.1反响釜的基本构造@#@1.2反响釜的机械设计依照@#@ @#@@#@第二章反响釜机械设计的内容和步骤@#@ @#@@#@第三章反响釜釜体的设计@#@罐体和夹套计算@#@3.2厚度的选择@#@3.3设施支座@#@3.4手孔@#@3.5选择接收、管法兰、设施法兰@#@ @#@@#@第四章搅拌转动系统设计@#@4.1转动系统设计方案@#@4.2转动设计计算:
@#@定出带型、带轮有关计算@#@4.3选择轴承@#@4.4选择联轴器@#@4.5罐体搅拌轴的构造设计、搅拌器与搅拌轴的连结构造设计@#@4.6电动机选择@#@ @#@@#@第五章绘制装置图@#@ @#@@#@第六章绘制大V带轮零件图@#@ @#@@#@第七章本设计的评论及心得领会@#@ @#@@#@第八章参照文件@#@ @#@@#@第一章设计方案简介@#@ @#@@#@2@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@搅拌设施在石油、化工、食品等工业生产中应用范围很广,特别是化学@#@工业中,好多的化工生产或多或少地应用着搅拌操作,化学工艺过程的各种@#@物理过程与化学过程,常常要采纳搅拌操作才能获得好的成效。
@#@搅拌设施在@#@很多场合时作为反响器来应用的,而带搅拌的反响器则以液相物料为特色,@#@有液-液、液-固、液-气等相反响。
@#@@#@搅拌的目的是:
@#@1、使互不相溶液体混淆平均,制备平均混淆液、乳化@#@液、增强传质过程;@#@2、负气体在液体中充足分别,增强传质或化学反响;@#@3、@#@制备平均悬浮液,促进固体加快溶解、浸取或发生液-固化学反响;@#@4、增强@#@传热,防备局部过热或过冷。
@#@所以依据搅拌的不一样目的,搅拌成效有不一样的@#@表示方法。
@#@@#@搅拌操作分为机械搅拌随和流搅拌。
@#@气流搅拌是利用气体鼓泡经过液体层,对液体产生搅拌作用,或负气泡群以密集状态上涨借所谓气升作用促进液体产生对流循环。
@#@与机械搅拌对比,仅气泡的作用对液体所进行的搅拌时比较弱的,所以在工业生产,大部分的搅拌操作均是机械搅拌。
@#@本设计实验要求的就是机械搅拌搅拌器设施的设计按照以下三个过程:
@#@1依据搅拌目的和物理性质进行搅拌设施的选型。
@#@2在选型的基础进行工艺设计与计算。
@#@3进行搅拌设施的机械设计与花费评论。
@#@在工艺与计算中最重要的是搅拌功率的计算和传热计算。
@#@@#@1.1反响釜的基本构造@#@ @#@@#@3@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@反响釜是化工生产中常用的典型设施,一台反响釜大概由:
@#@釜底部分、传热、搅拌、转动及密封等装置构成。
@#@@#@釜底部分有包含物料反响的空间,由筒体及上下封头所构成。
@#@传热装置是为了送入或带走热量。
@#@搅拌装置由搅拌器及搅拌轴所构成。
@#@为使搅拌器转动,就需要有动力装置,如电动机经V带传动、蜗杆减速机减速后,再经过联轴器带动搅拌器转动。
@#@反响釜的上下密封装置有两种种类:
@#@静密封是指管法兰、设施法兰等处的密封;@#@动密封是指转动轴出口处的机械密封或填料密封等。
@#@反响釜上海依据工艺要求配有各样管接口、人孔、手孔、视镜及支座等零件。
@#@@#@1.2反响釜的机械设计依照@#@ @#@@#@反响釜的机械设计是在工艺要求确立以后进行的。
@#@反响釜的工艺要求往常包@#@括反响釜的容积、最大工作压力、工作压力、工作温度、工作介质及腐化状况、@#@传热面积、搅拌形式、转速及功率、装置哪些接收口等几项内容。
@#@这些要求一般@#@以表格及表示图反应在工艺人员提出的设施设计要求单中。
@#@@#@ @#@@#@第二章反响釜机械设计的内容和步骤@#@ @#@@#@⑴确立反响釜的构造型式和尺寸@#@⑵选择资料@#@⑶计算强度或稳固性@#@ @#@@#@4@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@⑷采纳零零件@#@⑸绘制图样@#@⑹提出技术要求@#@ @#@@#@第三章设施的计算和选择@#@ @#@@#@3.1反响釜釜体的设计@#@ @#@@#@3.1.1筒体的直径与高度@#@ @#@@#@A确立筒体和封头型式:
@#@@#@ @#@@#@从要求单上所列的工作压力及温度以及该设施之工艺性质,能够看出它是属于带搅拌的低压反响釜种类,一类低压容器。
@#@依据老例,选择圆柱筒体@#@和椭圆形封头。
@#@@#@ @#@@#@B确立筒体和封头直径:
@#@@#@筒体的基本尺寸是内径Di和高度H,以下图@#@ @#@@#@筒体的基本尺寸第一决定于工艺要求。
@#@关于带搅拌器的反响釜来说,设施容积为主要决定参数,依据化工设施原理知识,搅拌功率和搅拌器直径的五次方成正比,而搅拌器直径常常需要随容器直径的增大而增大,所以在相同的容积条件下,反响釜的直径太大是不适合的,又如某些有特定要求的反响釜如发酵罐之类,为了使通入罐中的空气能与发酵液充足接触,需要必定@#@ @#@@#@5@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@的液位高度,故筒体的高度不宜太矮,分局依据实践经验,几种反响釜的H/Di@#@值大概以下:
@#@@#@种类@#@釜内物料种类@#@H/Di@#@一般反响釜@#@液固相或液液相物料@#@气液相物料@#@1~2@#@发酵罐种类@#@聚合釜@#@悬浮液@#@ @#@@#@在确立反响釜直径及高度时,还应依据反响釜操作时所同意的装满程度@#@------装料系数k等赐予综合考虑,往常装料系数k可取0.6到0.85。
@#@如反响@#@时易起泡沫或呈沸腾状态,装载系数k可取低值,如取0.6到0.7;@#@反响状态平@#@稳,系数k可取0.8到0.85。
@#@所以设施容积V与操作容积V,应有以下关系:
@#@V0=k·@#@V。
@#@@#@在生产中要合理采纳装料系数,以提升设施利用率。
@#@@#@工艺条件单中所提出的设容积,对直立的反响釜来说,往常是由=指圆柱形@#@筒体及下封头所包括的容积,即@#@V=Vb+Vh,式中Vb------设施筒体部分容积,m^3@#@Vh------封头容积,m^3@#@依据V及选定的H/Di值,能够初步估量反响釜的内径,取@#@V@#@D2@#@?
@#@H@#@4@#@i@#@或@#@V@#@D3@#@?
@#@@#@H@#@4@#@i@#@Di@#@则D@#@4V@#@3H@#@?
@#@@#@Di@#@ @#@@#@以选定的H/Di值带入上式,即可初步估量反响釜的内径。
@#@@#@以上计算往常在工艺的要求设计中进行,初步估量出Di数值后,还要考虑@#@使用反响釜内径切合压力容器公称直径的标准,以及制造厂现用封头磨具的尺寸,@#@以便封头与之配套,和与之相当的零件如法兰等能够标准化。
@#@@#@ @#@@#@6@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@封头依据筒体直径Di及所确立的型式按标准采纳。
@#@@#@关于直立反响釜,其圆柱部分筒体高度可有一下公式计算@#@ @#@@#@H@#@VVh@#@V1@#@ @#@@#@本设计中,V=5.3m^3,从以下表中@#@ @#@@#@图1@#@H/Di1@#@ @#@@#@3@#@4@#@D@#@1@#@公称直径标准系列,D取1800mm@#@ @#@@#@C确立筒体高度@#@ @#@@#@当DN=1800mm,从表中查得@#@ @#@@#@图2@#@ @#@@#@标准椭圆形封头的容积Vh=0.827m^3@#@ @#@@#@7@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图3@#@查得筒体每一米高的容积V1=2.545m^3@#@则筒体高度估量为:
@#@@#@V-Vh@#@H@#@V1@#@ @#@@#@取H为1800mm,于是H/D1800/18001@#@ @#@@#@D确立夹套直径@#@ @#@@#@图4@#@ @#@@#@查得,Dj=Di+100=1800+100=1900mm。
@#@夹套封头也采纳椭圆形,并与夹套筒@#@ @#@@#@体去取相同直径。
@#@@#@ @#@@#@E确立夹套高度@#@ @#@@#@夹套筒体的估量高度以下:
@#@@#@V-Vh@#@Hi@#@V1@#@取Hi为1400mmF校核传热面积@#@当DN=1800mm时从表中查得封头内表面积Fh=3.6535mm^2F1=5.66m^2@#@·@#@F1=9.8795m^2@#@计算所得传热面积大于工艺要求的8m^2,说明以上确立夹套高度是能够的。
@#@@#@ @#@@#@G内筒及夹套的受力剖析@#@ @#@@#@8@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@工艺供给的条件为:
@#@釜体内筒中工作压力,夹套内工作压力@#@。
@#@则夹套筒体和夹套封头为蒙受;@#@而内筒的筒体和下封头为@#@既蒙受2.2Mpa内压,同时又蒙受2.3Mpa外压。
@#@@#@ @#@@#@H计算夹套筒体、封头厚度@#@ @#@@#@夹套筒体与内筒的环焊接,因检测困难,故取0.6,资料均取Q235@#@ @#@@#@钢@#@夹套厚度计算以下:
@#@@#@ @#@@#@图5@#@t@#@取99@#@d@#@pDi@#@C2@#@1.1@#@2.3@#@1900@#@t@#@299@#@0.6@#@243.3mm@#@2@#@p@#@ @#@@#@Di@#@1.1@#@2.3@#@1900@#@d@#@p@#@t@#@C2@#@2@#@2@#@p@#@夹套封头厚度计算:
@#@@#@圆整至钢板规格厚度并查阅封头标准,夹套筒体与封头厚度均取46mm。
@#@@#@ @#@@#@I计算内筒筒体厚度:
@#@@#@d@#@pDi@#@C2@#@1800@#@t@#@299@#@2@#@2@#@p@#@当名义厚度为30mm时,不可以知足稳固要求,当名义厚度为@#@34mm时@#@ @#@@#@9@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图6@#@ @#@@#@图7@#@B=160@#@ @#@@#@10@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@p@#@ @#@@#@B@#@ @#@@#@160@#@2.3Mpa@#@D0/e@#@1892/3.2@#@ @#@@#@所以,名义厚度既可能蒙受内压,又可能蒙受外压。
@#@所以筒体厚度应选@#@取二者中较大值,既确立筒体厚度为34mm。
@#@@#@ @#@@#@J确立内压封头厚度@#@蒙受2.2Mpa内压@#@d@#@pDi@#@C2@#@1.1@#@2.2@#@1800@#@228mm@#@t@#@p@#@1.@#@2@#@B@#@〉@#@设取34mm,p@#@0.9D0/@#@e@#@知足稳固要求。
@#@@#@3.1.2夹套的构造@#@ @#@@#@夹套传热构造简单,基本上不需要进行维修。
@#@但有衬里的反响釜或釜壁@#@采纳导热性不良的资料制造时,因传热成效差,不宜采纳夹套传热。
@#@采纳夹@#@套传热时,因夹套向外有热量消散,股需要在夹套体外包以保温资料。
@#@@#@容器外夹套往常有以下几种种类:
@#@@#@ @#@@#@图8@#@ @#@@#@夹套关闭构造往常是由夹套筒体扳边而成,再焊在釜壁上,以下几种形式:
@#@@#@ @#@@#@11@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图9@#@ @#@@#@在夹套顶用蒸汽作为载体时,一般从上端进入夹套,凝液从夹套底部清除;@#@如用液体作为冷却液时则相反,采纳下端进,上端出,以使夹套中常常从满液体,从分利用传热面,增强传热成效。
@#@@#@在用液体作为载体时,为增强传热成效,也可在釜底壁外焊接螺旋导流板,@#@ @#@@#@图10@#@夹套高度的确定,还应试虑两个要素:
@#@当反响釜筒体与上封头用设施法兰连结时,夹套顶边起码应在法兰下方150到200mm处;@#@而当反响釜拥有儿座时,需考虑防止因夹套顶部地点而影响耳座的焊接地位。
@#@@#@3.2厚度的选择@#@中低压的反响釜釜体部分压力套厚度,基本上按容器设计方法来确立。
@#@反响釜状态下操作,如不带夹套,则筒体及上下封头均2按内压容器设计,以操作时釜内最大压力为工作压力;@#@如带夹套时,则反响釜筒体及上下封头应按蒙受内压和外压分别进行计算,并取二者中的壁厚较大者。
@#@按内压计算时,最大压力差为@#@ @#@@#@12@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@釜内工作压力;@#@按外压计算时,最大压力差为夹套内工作压力或夹套内工作压力加。
@#@上封头如不包括夹套内,则不蒙受外压作用,只按内压计算,但取与下封头相同的厚度。
@#@@#@夹套筒体及夹套封头则以夹套内的最大工作压力按内压容器设计,真空时按受外压进行计算。
@#@@#@往常封头与筒体取相同的厚度,必需时还得考虑内、外筒体膨胀差的影响。
@#@当夹套上有支件时,还应试虑容器和所装物料的质量。
@#@@#@3.3设施支座@#@化工设施上的支座是支撑设施重量和固定设施地点用的一种不行缺乏@#@的零件。
@#@在某些场合下支座,支座还可能蒙受设施操作时的振动、地震载荷、风雪载荷等。
@#@支座的构造形式和尺寸常常决定于设施的型式、载荷状况及构造的资料。
@#@最常用的有:
@#@耳式支座、支撑支座和鞍式支座。
@#@@#@3.3.1耳式支座@#@耳式支座又称悬挂式支座,以下所示:
@#@@#@ @#@@#@图11@#@3.3.2支撑式支座@#@高度不大的立式设施,也常采纳支撑式支座,标准系列的构造,是由两@#@ @#@@#@13@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@块筋板及一块地板组合而成的,必需时可在支座与筒地间加以垫板:
@#@@#@ @#@@#@图12@#@ @#@@#@3.3.3鞍式支座@#@贮槽、换热器等卧式设施常用鞍式支座予以支撑,以下:
@#@@#@ @#@@#@图13@#@ @#@@#@14@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@3.4手孔@#@手孔即减小的人孔,其安设是为了安装、拆卸、冲洗和检修设施内部装置。
@#@手孔与人孔的构造基真相同,由一个短筒节,盖上一块盲板构成。
@#@手孔直径一般为150~250mm,应使工人戴上手套并握住工具的手能方便地经过,标准@#@化手孔的公称直径有DN150、DN250两种。
@#@当设施直径超出900mm时,应开设人孔。
@#@@#@ @#@@#@3.5.1选择接收@#@进料管:
@#@当塔径大于800mm,人能够进入塔进行检修,并在物料干净和不易@#@聚合的状况下,一般采纳以下构造的进料管:
@#@@#@图p388@#@查表@#@图p388@#@d01@#@出料管:
@#@塔底出料管直径大于或等于800mm时,一般采纳:
@#@@#@图p389@#@进气管:
@#@在要求不高的塔中,往常采纳:
@#@@#@图p390@#@3.5.2管法兰@#@管法兰的种类以下:
@#@@#@ @#@@#@15@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图14@#@ @#@@#@管法兰的密封形面形式以下:
@#@@#@ @#@@#@图15@#@3.5.3设施法兰@#@设施法兰指设施壳体上设施筒体或设施封头连结的法兰。
@#@(在容器上的叫容@#@器法兰,在设施上的叫设施法兰,在管子上的叫管法兰,阀门管路附件上的叫附@#@件法兰。
@#@这属于每个行业的习用术语。
@#@)@#@ @#@@#@16@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@第四章搅拌转动系统设计@#@4.1转动系统设计方案@#@在反响釜中,为增添反响速率、增强传质或传热成效以及增强混淆作用,常装设搅拌装置。
@#@搅拌装置由搅拌器与搅拌轴构成,搅拌器形式好多,往常由工艺要求确立。
@#@@#@4.1.1桨式搅拌器@#@桨式搅拌器构造最简单,叶片用扁钢制成,焊接或用螺栓固定在轮毂上,叶片数是2、3或4片,叶片形式可分为平直叶和折叶氏两种,即依据叶片的形状特色不一样可分为平桨式搅拌器和斜桨式搅拌器。
@#@平桨式搅拌器产生的是径向力,斜桨式搅拌器产生的是轴向力,桨式搅拌器合用于低黏度的液体,悬浮液及溶解液搅拌。
@#@@#@ @#@@#@17@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@4.1.2框式搅拌器@#@框式搅拌器的框架可由管材制作而成。
@#@@#@以下所示:
@#@@#@ @#@@#@图16@#@4.1.3推动式搅拌器@#@推动式搅拌器常用整体锻造,加工方便。
@#@@#@ @#@@#@18@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图17@#@ @#@@#@本次设计选择桨式搅拌器。
@#@@#@4.1.1桨式搅拌器直径的计算@#@桨式搅拌器直径D约取反响釜内径的0.25到0.27,既D=450mm到1350mm@#@之间,依据以下:
@#@@#@ @#@@#@图18p405@#@选用1000mm作为直径。
@#@@#@b=(0.1-0.25)Dj=100-250mm@#@取b=200mm。
@#@@#@h=(0.2-1)Dj=200-1000mm@#@取h=500mm。
@#@@#@4.2转动设计计算:
@#@定出带型、带轮有关计算@#@4.2.1V带选择@#@电动机功率=11kw,小带轮转速n=1500r/min@#@传动比是4@#@设计功率p=1.2·@#@5.6=6.72kw,查表以下:
@#@@#@ @#@@#@19@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图p182@#@选用A型带,@#@ @#@@#@图p182@#@小带轮直径125mm@#@ @#@@#@20@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@大带轮直径500mm。
@#@@#@初定中心矩a0=(0.7-2)·@#@(120+480)=420-1200mm@#@a0选用800mm。
@#@@#@V带基准长度Ld0=2a0+@#@600@#@3602@#@,查表:
@#@@#@1642mm@#@2@#@4ao@#@ @#@@#@图p173@#@基准长度选用1600mm@#@a=800+21=821mm,选用820mm。
@#@查表:
@#@@#@ @#@@#@图p178@#@ @#@@#@P1=2kw,p1@#@ @#@@#@21@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图p180@#@k0.904,kL@#@P@#@=@#@11@#@V带根数z=@#@kk(p1@#@P1)@#@1.01(2@#@0.19)@#@L@#@带数选用6根。
@#@@#@ @#@@#@图p173@#@4.2.2带轮设计@#@ @#@@#@22@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图p185@#@ @#@@#@23@#@化工设施基础@#@夹套搅拌反响器设计@#@图p185@#@基准宽度@#@b@#@d@#@基准线上槽深@#@hamin@#@基准线下槽深@#@h@#@fmin@#@槽间宽@#@e@#@第一槽对称面致端面的@#@fmin@#@9@#@最小距离@#@最小轮缘宽@#@min@#@6@#@带轮宽@#@B@#@93@#@外径@#@d@#@a@#@ @#@@#@4.3选择轴承@#@4.3.1轴径等的有关计算计算@#@ @#@@#@图19p235@#@选用45号钢,悬臂搅拌轴,A=110,,n=380r/min@#@ @#@@#@dA@#@3@#@P@#@3@#@110@#@27mm@#@n@#@380@#@轴直径系列为:
@#@20,25,30,35,40,50---200mmd取30mm。
@#@@#@轴的悬臂长度L1=(40-50)·@#@d,两轴间的距离B=L1/(4-5)@#@L1取1200mm,B取300mm。
@#@@#@4.4选择联轴器@#@ @#@@#@24@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图20p413@#@选用固定式三分式联轴器,能够使轴间留有较大间距的主、从动轴连结@#@起来,保存有凸缘联轴器简单对中的优点,兼有夹壳联轴器装卸方便的优点,@#@更主要的是,改换密封圈时有时只要要将从动轴稍做降落既可。
@#@@#@ @#@@#@25@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图21p240@#@轴承选用6206深沟球轴承2个。
@#@@#@4.5罐体搅拌轴的构造设计、搅拌器与搅拌轴的连结构造设计@#@4.5.1搅拌轴的构造设计@#@ @#@@#@图22p410@#@4.5.2搅拌器与搅拌轴的连结构造设计@#@当搅拌轴直径小于50mm时,除采纳螺栓对夹外,再用紧定螺钉固定。
@#@@#@ @#@@#@26@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@图23p408@#@轴封:
@#@容器内压较大,应采纳机械密封,密封性较好。
@#@因密封摩擦功率@#@损失,单项选择面密封。
@#@@#@4.6电动机选择@#@ @#@@#@带的传动效率0.95,@#@ @#@@#@P轴@#@电动机功率=,查表:
@#@(机械设计大全附录)@#@ @#@@#@采纳电动机160M,n=1500r/min,电动机中心高是540mm,标准号是@#@JB3074-82,功率是11kw@#@ @#@@#@第五章绘制装置图@#@ @#@@#@27@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@第六章绘制大V带轮零件图@#@ @#@@#@28@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@第七章本设计的评论及心得领会@#@ @#@@#@本次课程设计历经数周,收获颇多。
@#@有上网采集资料、图书室参照文件、向身旁的同学咨询。
@#@不停频频的进行改正、改正。
@#@的确认识到实质生活中的问题要比理论商讨的复杂的多,困难的多。
@#@特别是一些细节性问题,要不停进行斟酌,频频进行计算核实。
@#@一旦碰到理论课本中没法解决的问题,经过借鉴实质生活经验,取出靠谱的数据,采纳参照的方法解决这样细节而又重点的问题。
@#@@#@其实,实质设计中,理论知识用到的其实不多,恰好是古人的经验起到了重点性的作用。
@#@此次课程设计本着脚踏实地的原则,科学求真的态度,初步达成了老师交代的课程任务,可能这此中有许多让人不尽善尽美的地方,这也在所不免,希望获得老师指正。
@#@@#@经过此次课程设计,使我查阅文件的能力和对数据的选择判断能力获得了很好的锻炼,同时我也意识到自己应当把所学到的知识应用到设计中来。
@#@在设计中,同学之间的互相帮助,互相沟通,进一步加深了对夹套搅拌反响器的认识的;@#@经过对设计中碰到的问题睁开互相议论,使相互的设计更为完美,对设计的认识更为深刻。
@#@再次感谢我各位亲爱的同学们。
@#@@#@CAD机械设计软件,在塑料模具中有涉猎到。
@#@同过本次设计反响釜的总@#@ @#@@#@29@#@化工设施基础@#@ @#@@#@夹套搅拌反响器设计@#@ @#@@#@设计图和大V带轮零件图,更为深了对CAD软件的认识,学会了许多新知识,作图技巧更为熟练。
@#@对设计任务的流程有了初步的认识,在此后的设计中累积了可贵的经验,为此后的工作打下了殷实地基础。
@#@@#@也许本次课程的设计中存在许多错误,自己的经验和知识有限,希望获得老@#@师指正。
@#@@#@ @#@@#@第八章参照文件@#@ @#@@#@《化工设施机械基础》(第二版)汤善甫等主编@#@《机械设计参照大全》@#@ @#@@#@30@#@";i:
9;s:
19643:
"全国高中生物奥林匹克竞赛试题@#@高中生物奥林匹克竞赛试题@#@一、单项选择题@#@1.研究生物学问题的方法有:
@#@①推论②结论③问题④实验⑤观察⑥假设,其研究的步骤应是@#@A③⑥①④⑤②B③⑥④⑤①②@#@C⑤③①⑥④②D⑤③⑥①④②@#@2.甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤,右边两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞,要将图1转换为图2,所列A、B、C、D4种操作顺序中,正确的应是@#@甲.转动粗准焦螺旋乙.转动细准焦螺旋丙.调节光圈丁.转动转换器戊.移动玻片@#@A甲→乙→丙→丁B丁→丙→乙@#@C戊→丁→丙→乙D丁→戊→甲→丙@#@3.生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体,若物体被放大50倍,这里“被放大50倍”是指该细小物体的@#@A体积B表面积C像的面积D长度或宽度@#@4.在鉴定种子中含淀粉成分时,右图所示液体的颜色分别是(已滴完)@#@A白色、黑色B乳白色、蓝色C棕色、黑色D棕色、蓝色@#@5.在观察青蛙心脏活动的实验中,为了保证心脏能正常的代谢,要用生理溶液灌注心脏,所用生理溶液的溶质质量分数是@#@A0.9%B0.7%C0.6%D0.5%@#@6.在解剖蚯蚓时,主要目的是详细观察蚯蚓的神经系统,同时也希望能看到它的主要血管,解剖的方法最好是@#@A沿着背部中线将体壁纵切B沿着身体两侧中线将体壁纵切@#@C沿着腹面正中线将体壁纵切D将蚯蚓横切,剪成3段@#@7.采集飞翔的昆虫时,手执捕虫网正确的捕法是@#@A从背后兜捕B迎面兜捕C从上向下兜捕D从下向上兜捕@#@8.观察胞间连丝的理想材料是@#@A厚壁细胞B薄壁细胞C导管D表皮细胞@#@9.制作草履虫装片时,吸取一滴草履虫培养液的位置是@#@A培养液的底层B培养液的表层@#@C培养液的中层D培养液的中下层@#@10.做鳞翅目昆虫标本时,昆虫针要插在@#@A中胸中央偏有一些B右面翅鞘的左上角@#@C前翅基部上方的右侧D前胸和中胸之间@#@11.浸制保存小型脊椎动物最常用的保存液是@#@A95%酒精B70%酒精C95%福尔马林D70%福尔马林@#@12.在光照明亮的实验室里,用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验,在显微镜视野中能清晰看到细胞壁,但看不清楚细胞是否发生质壁分离,为便于判明。
@#@此时应@#@A改用凹面反光镜,放大光圈B改用凹面反光镜,缩小光圈@#@C改用平面反光镜,放大光圈D改用平面反光镜,缩小光圈@#@13.实验研究得知,在良好的水培条件下,一天内洋葱根尖分生区细胞分裂的3个高峰依次出现在0︰30、10︰30和14︰30。
@#@为了观察到有丝分裂各期细胞的分裂相,制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的操作程序是@#@A选材→固定→解离→漂洗→染色→压片@#@B选材→解离→固定→漂洗→染色→压片@#@C选材→解离→漂洗→固定→染色→压片@#@D选材→固定→解离→染色→漂洗→压片@#@14.下列哪项是观察细胞质流动的理想材料@#@A根尖导管B叶脉筛管C有叶绿体的黑藻细胞D洋葱表皮细胞@#@15.观察植物细胞有丝分裂较好的材料是@#@A芽纵切B茎的形成层C根毛尖端部分D幼根尖端部分@#@16.罗琼同学为了观察渗透现象,设计了如下实验:
@#@用猪的膀胱膜将一漏斗四封住,再在漏斗里装上清水,然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的烧杯中,并使漏斗管内的液面与烧杯中的液面一样高。
@#@但该同学始终没有观察到渗透现象,怎样改进该实验,方能达到实验目的@#@A把猪的膀胱膜换成其他半透膜@#@B把NaCl溶液改装在漏斗里,清水改装在烧杯里@#@C把10%的NaCl溶液换成10%的蔗糖溶液@#@D把NaCl溶液的浓度增至30%@#@17.观察植物向光生长的最好的实验材料是@#@A完整的燕麦种子B成熟的燕麦苗 C带芽的燕麦种子D完整的胚芽鞘@#@18.植物育种者比动物育种者有更多的有利之处,因为@#@A前者能通过营养繁殖保存基因型B动物不能真实遗传@#@C前者能通过嫁接进行杂交D有更多的后代@#@19.用纸层析法分离叶绿体色素,4种色素带最上面和最下面的带分别是@#@A叶绿素a、公务员胡萝卜素B叶绿素b、胡萝卜素@#@C胡萝卜素、叶绿素aD胡萝卜素、叶绿素b@#@20.将重组DNA导入细菌生产激素或蛋白质的过程一般称为@#@A基因工程B细胞工程C酶工程D微生物工程@#@二、多项选择题@#@1.通过质壁分离和复原可以鉴定的是@#@A细胞的死活@#@B原生质层的收缩性大于细胞壁的收缩性@#@C一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统@#@D蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减@#@E细胞壁是由纤维素构成@#@F细胞膜是单层膜@#@三、简答题@#@1.回答下列关于脊蛙反射实验的问题:
@#@@#@
(1)脊蛙反射实验的目的是。
@#@@#@
(2)如何检验脊蛙制备成功了?
@#@@#@(3)用多大浓度的硫酸刺激效果最好?
@#@。
@#@@#@(4)如何破坏脊蛙脊髓?
@#@。
@#@@#@(5)写出脊蛙搔扒反射弧:
@#@。
@#@@#@2.验证绿色植物在呼吸过程中放出CO2,必要的实验环境是。
@#@@#@3.集昆虫标本时应准备好、、和等工具。
@#@在制作蝶类、蛾类等标本时,要用把翅展开。
@#@制成的标本最后按放在昆虫盒里。
@#@@#@采集植物标本时,草本植物应采集带有的植株;@#@木本植物应采集带有@#@的枝条。
@#@@#@4.如果做口腔粘膜上皮细胞实验,分别滴加2%、0.9%、0.1%的氯化钠溶液,然后制成装片。
@#@结果:
@#@@#@
(1)滴2%NaCl的上皮细胞呈,原因是。
@#@@#@
(2)滴0.9%NaCl的上皮细胞呈,原因是。
@#@@#@(3)滴0.l%NaCl的上皮细胞呈,原因是。
@#@@#@5.制作昆虫标本时,在针插的方法上,应注意下针的方向一定要和虫体,昆虫针插入虫体之后,上端要留出针长的左右。
@#@@#@6.做观察血液成分的实验时,需将新鲜血液注入盛有少量5%柠檬酸钠的量筒里,并轻轻振荡量简。
@#@注入柠檬酸钠的目的是(),振荡的目的是()。
@#@实验结果出现了()现象。
@#@@#@7.在用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时,要观察细胞的立体图像,主要应当调节的部件是:
@#@()。
@#@@#@8.显微镜镜头盒中有4个镜头。
@#@甲、乙镜头一端有螺纹,丙、丁皆无螺纹。
@#@甲长3cm,乙长5cm,丙长3cm,丁长6cm。
@#@请问:
@#@@#@物镜与装片之间距离最近的是();@#@@#@在同样光源条件下,视野中光线最暗的一组镜头是()。
@#@@#@9.根据植物细胞的质壁分离及复原的实验。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)细胞发生质壁分离现象的条件是:
@#@@#@①;@#@②。
@#@@#@
(2)细胞发生质壁分离的结构基础是:
@#@@#@①;@#@②。
@#@@#@③;@#@④。
@#@@#@10.把浸有0.5%硫酸溶液的小纸片放在脊蛙腿上有缩腿反射。
@#@@#@
(1)如果剥掉腿上的皮肤,把有硫酸的小纸片直接放在肌肉上,不发生缩腿反应,说明。
@#@@#@
(2)剪开腹壁,在腹腔背侧壁脊柱两侧找到通向后肢的坐骨神经,用镊子去夹它,马上缩腿,说明。
@#@@#@11.请利用如下材料设计一个生物与环境关系的模拟实验,并做出分析。
@#@实验材料:
@#@4m2的红、绿、白3种颜色的纸板各1块。
@#@数量相等、活力相近的蝗虫3组(每组约50只),家鸡3组(每组3只)。
@#@@#@
(1)实验设计:
@#@。
@#@@#@
(2)实验结果:
@#@。
@#@@#@(3)结果分析:
@#@①蝗虫的绿色体色是一种。
@#@@#@②蝗虫的草绿色的形成是的结果。
@#@@#@12.某中学生物实验室内有以下几种试剂和用品:
@#@@#@①10-8mol/l吲哚乙酸②1%龙胆紫溶液③10—4mol/l秋水仙素溶液(常用适宜浓度)④0.1%亚甲基蓝溶液⑤10%HCl溶液⑥50%蔗糖溶液@#@
(1)用上述6种试剂和用品分别处理萌发的种子10min,其中细胞仍具有生命力的是上述试剂中的(填序号)。
@#@@#@
(2)如果要观察根尖细胞的染色体,应选用上述试剂中的。
@#@@#@(3)要研究根的向地性,应选用上述试剂中的,其作用原理是 。
@#@@#@(4)要使玉米单倍体能结实,应选用上述试剂中的,其作用原理是 。
@#@@#@(5)如果用溶液⑥处理根毛细胞,可以看到的现象是,但不能看到。
@#@@#@13.在用质壁分离法测定细胞的渗透势的实验中,把剪成小块的洋葱表皮分别(等量)的依次放入下面各组溶液中,并记录结果如下表:
@#@@#@问:
@#@
(1)该洋葱细胞液的等渗浓度是多少?
@#@。
@#@@#@
(2)设计一个更精确的测定方法:
@#@。
@#@@#@(3)如果不用蔗糖液,而改用NaCl溶液测定洋葱细胞的等渗浓度,结果会不会大致相同?
@#@为什么?
@#@。
@#@@#@14.人类由于燃烧矿物燃料之故,每年把大约2亿吨有毒的CO释放到空气中,然而在环境空气中的CO浓度仍然保持在0.04ppm~0.90ppm之间。
@#@主要原因在于土壤中有好多种微生物很快就把CO吸收后转化为CO2或CH4。
@#@在一次用101空气和一些盆钵土壤的实验中,1443ug的CO在3h内减少到47ug,这个减少过程是直线型的,请为降低中的CO质量列出方程。
@#@@#@.@#@15.某实验需用如下材料和用具:
@#@①新鲜菠菜,②石油醚︰丙酮︰苯=20︰2︰1的混合液③丙酮,④SiO2,⑤CaCO3,⑥定性滤纸,⑦烧杯,⑧研钵,⑨小玻璃漏斗,⑩培养血,11脱脂棉,12剪刀,13毛细吸管,14小试管,15量筒,16药勺,17天平。
@#@根据以上资料所提供的信息,回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验的名称和方法:
@#@。
@#@。
@#@@#@
(2)材料④和⑤的作用:
@#@。
@#@。
@#@@#@(3)⑥和11的用途分别是:
@#@。
@#@。
@#@@#@(4)试剂②的名称和作用:
@#@。
@#@。
@#@@#@(5)实验最后一步应注意的问题:
@#@。
@#@。
@#@@#@16.基因工程就是利用基因片段通过转化、或等手段,掺入到另一种生物细胞中进行扩增,并使转入的基因在细胞内表达,产生所需的蛋白质。
@#@@#@17.设某一地段中某种动物的全部个体数为N,其中标志数为M,再捕个体数为n,再捕中标志个体数为m.根据标志重捕法,则N=。
@#@@#@18.1997年2月英国《自然》杂志公布了一个重大的研究成果——英国的一个研究所在7个月前,成功地无性繁殖了一只名叫“多莉”的雌性小绵羊。
@#@这个消息引起了世人的普遍关注。
@#@现在提出以下有关“多莉”绵羊问题,请你解答。
@#@@#@
(1)“多莉”绵羊又称“克隆”绵羊。
@#@请问:
@#@什么叫“克隆”?
@#@.@#@
(2)“多莉”绵羊产生过程中与3只母羊有关,请你简要说出这3只母羊各自的作用,并说明哪1只母羊才是“多莉”真正的“模板”:
@#@@#@.@#@19.给你未萌发的小麦种子、广口瓶、橡皮塞、凡士林、烧杯、小试管、NaOH、细玻璃管等材料和药品,试设计一个实验(包括实验装置、实验过程),达到验证“生活着的小麦种子不萌发时也在进行呼吸作用”的目的。
@#@要求画出实验装置示意图。
@#@@#@ @#@@#@20.请设计一个于室外空旷处进行的实验,在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使盆栽幼嫩植物长成如右图所示形状。
@#@@#@
(1)实验方案(即操作步骤):
@#@。
@#@@#@
(2)设计该方案的原理:
@#@。
@#@@#@(举一反三)@#@设计一个在室外空旷处进行的,在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如下图所示形态的实验方案,并简要说明其原理。
@#@@#@
(1)实验方案:
@#@______________________________________________________。
@#@@#@
(2)设计的原理:
@#@______________________________________________________。
@#@@#@将几粒蚕豆种子分别播在装有相同土壤的花盆中,待其萌发长叶后,取长势相同的两盆做如下实验:
@#@用塑料袋把花盆包扎起来,将其中一盆固定于密封的长方形玻璃罩内(如图1),另一盆固定于有孔的长方形玻璃罩内(作对照),将两个装置均置于室外空旷处。
@#@请分析并完成下列问题。
@#@@#@
(1)种子萌发初期,胚所需的养料来自__________________,图示中的植物地上部分主要由种子的_________发育而成。
@#@假设土壤缺乏镁,将直接影响植物体内的_________合成。
@#@@#@
(2)经过一段时间后,检测到土壤中NO@#@少于Ca2+,这一现象与细胞膜上的__________________有关。
@#@@#@(3)植物生长一段时间后,抽出密封玻璃罩内的气体进行分析,会发现_________含量比空气中的高。
@#@@#@(4)一段时间后,玻璃罩中的植株就在于会停止生长,并且远比对照植株矮小,其原因是___________________________。
@#@@#@(5)比较密封装置实验前后的重量,结果是_________。
@#@@#@A.重量相同@#@B.实验前重@#@C.实验后重@#@D.不能推断@#@(6)请设计一个实验(不增添任何实验设备),使对照植株长成图2所示状态,写出有关步骤。
@#@@#@根据已学过的知识,不考虑人工修剪和使用药剂,请设计出两种方法,来培养下图所示的植物盆景,并说明原理。
@#@@#@
(1)方法:
@#@________________________________________________________________。
@#@@#@原理:
@#@________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)方法:
@#@________________________________________________________。
@#@@#@原理:
@#@________________________________________________________________。
@#@@#@21.在不损伤鱼体的情况下,请设计一个方案证明尾部和尾鳍是鲫鱼主要的运动器官:
@#@。
@#@@#@22.暑假,老王回老家一个月,要使阳台栏杆上一盆茉莉不枯死,请你帮他设计一个方案。
@#@(前提是不能移动这盆茉莉的位置)@#@ @#@@#@23.在一项定向与导航的实验中,把几只鸽子在距它们住的鸽房72km的地方(P)放出去,如把鸽房作为极坐标的原点,释放地点有241°@#@的方位角(方位角=从向北方向顺时针量到释放点的角度。
@#@)试解:
@#@释放点距离鸽房之南、之西各多少公里?
@#@并画坐标图(注明方位)。
@#@@#@24.如果已经有实验证明壁虎能够在垂直的墙壁和玻璃上自由的爬行是和壁虎的足有钩爪、有长满白毛的褶皱两个结构有重要关系。
@#@如何设计一个实验,分别证明钩爪、褶皱在爬行中分别有什么作用?
@#@@#@ @#@@#@【参考答案】@#@一、单项选择题@#@1~5.DCDDB6~10.BBABA11~15.DDACD16~20.BCDDA@#@二、多项选择题@#@ABC@#@三、简答题@#@1.
(1)验证脊髓的反射功能
(2)脊蛙仰卧不能翻身(3)0.5%~l%(4)用探针插入椎管充分搅动(5)背部或腹部皮肤感受器→传入神经→脊髓→传出神经→腿部肌肉效应器@#@2.黑暗@#@3.捕虫网毒瓶采集袋三角纸包展翅板类别根、茎、叶、花、果实叶、花、果实@#@4.
(1)细胞缩小细胞外液浓度2%>@#@细胞内液的浓度0.9%细胞失水变小
(2)正常状态(细胞扁平形状不规则)细胞内外的溶液浓度相等,细胞处于正常生理状态(3)细胞膨胀甚至胀破细胞内液浓度0.9%>@#@细胞外溶液的浓度0.1%,细胞吸水膨胀@#@5.相垂直1/5@#@6.防止血液凝固使血液和柠檬酸钠充分混合血液分层@#@7.细准焦螺旋@#@8.乙乙、丙@#@9.
(1)①生活的、成熟的植物细胞②外界溶液浓度大于细胞液浓度
(2)①细胞壁是全透性的②液泡中细胞液具有一定的浓度③原生原具有选择透过性④细胞壁的收缩性小于原生质层的收缩性@#@10.
(1)缺少感受器,反射弧不完整,不能完成反射
(2)肌肉具有收缩的特性,肌肉接受神经传来的兴奋(刺激)能够收缩@#@11.
(1)略
(2)红、白2块纸板上的蝗虫很快被鸡吃掉,绿色纸板上的蝗虫被完全吃掉所用的时间比较长(具体时间略)(3)①保护色②自然选择@#@12
(1)①③④
(2)②(3)①生长素对植物生长的作用与其浓度有关系,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长,根对生长素浓度反应比茎敏感,靠近地面一侧生长素因重力作用浓度高于上面一侧,细胞生长慢,根弯向地下生长(4)③阻止纺锤体形成,使细胞内染色体加倍(5)质壁分离质壁分离复原@#@13.
(1)0.5mol/l~0.6mol/l之间
(2)通过缩小各组蔗糖溶液的浓度梯度,可以更准确地测定(3)结果不会相同,原因是钢离子和氯离子可以进入细胞,从而改变细胞的渗透浓度@#@14.设时间为x,CO2质量为y,依题意立方程y=1443-〔(1443一47)/3〕x或y=466x@#@15.
(1)叶绿体(或绿叶)中色素的提取和分离;@#@丙酮研磨提取,纸层析法分离
(2)研磨叶片时加入④可使研磨充分加入;@#@⑤可防止叶绿素受破坏(3)⑥用作层析纸;@#@11用于过滤色素提取液(4)层析液,纸层析的展层剂,可使提取液中各种色素分离开(5)层析液的液面要低于层析滤纸的点样线@#@16.转导DNA体外重组@#@17.N=M×@#@n/m@#@18.
(1)克隆是由一个祖先细胞分裂繁殖而形成纯细胞系,在这个细胞系中每个细胞的基因彼此相同,亦称无性繁殖细胞系
(2)母羊①提供去核卵细胞;@#@母羊②提供乳腺组织细胞(供细胞核);@#@母羊③提供胚胎发育的基地——子宫;@#@母羊②是“多莉”真正的“模板”@#@19.设计要点:
@#@
(1)整个装置应该是密闭的;@#@
(2)利用细玻璃管设置一个液滴装置,使装置中的气体变化能够观察到;@#@(3)整个装置绘图正确。
@#@(见下图)@#@设计原理:
@#@种子呼吸释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收,使密闭的容器内气体体积变小,从而通过玻璃管内预先安放的有色液滴的位置变化观察到种子的呼吸作用,设置“煮死种子”不进行呼吸的对照实验@#@20.
(1)将该盆栽植物先向右侧倒放一段时间,再向左侧倒放一段时间
(2)利用重力影响导致生长素分布不均,使茎背地生长,从而发生弯曲@#@21.将两个又轻又平的木板,用线捆在鱼体两侧,使尾和尾鳍失去弯曲摆动的能力,可以看到鲫鱼不能快速前进,这就证明了尾部和尾鳍是鲫鱼主要的运动器官(其他方案合理均给分)@#@22.(略)@#@23.x=72·@#@cos241o=72(-cos61o)=72·@#@(一0.485)=-34.9km,y=72·@#@sin241o=72(-sin61o)=72·@#@(-0.875)=-63km@#@24.
(1)剪掉钩爪,观察壁虎爬行情况;@#@比较未剪掉钩爪的壁虎爬行情况。
@#@确定壁虎钩爪在爬行中的具体作用。
@#@
(2)用胶带(或类似的方法,但不能剪掉褶皱)贴没皱褶,观察壁虎爬行情况;@#@比较来贴没皱褶的壁虎爬行的情况。
@#@确定壁虎皱褶的具体作用。
@#@@#@";i:
10;s:
12156:
"驾驶员安全驾驶注意事项之欧阳美创编@#@第一章司机的职责及管理@#@一、司机职责@#@1、爱岗敬业,热爱公司,维护公司良好的形象;@#@@#@2、认真钻研技术,提高自身素质和服务水平;@#@@#@3、遵守国家法律、条例和公司各项规章制度;@#@@#@4、服从命令、听从指挥,努力完成各项任务;@#@@#@5、精心爱护车辆,保证车况良好,车容整洁,各种设备齐全;@#@@#@6、正确驾驶车辆,预防车辆事故。
@#@@#@二、司机交通行为规范@#@1、遵守行为美德和职业道德,文明驾驶、礼貌行车,严格遵守交通法规和公司各项规章制度;@#@@#@2、坚持车辆“三检查制度”,安全设备保持齐全有效,车容保持整洁,不驾驶机件失灵的或存在安全隐患的车辆;@#@@#@3、随身携带驾驶证,不准驾驶与准驾车种不符的车辆,严禁将车辆交给非司机驾驶;@#@@#@4、驾驶车辆时要精力集中,不超速行驶,不强行超车,严禁疲劳驾驶、酒后驾驶;@#@@#@5、停放车辆要遵守规定,严禁乱停乱放,拉好手制动,锁好车门,确保安全,注意保管货物,防丢失、破损;@#@@#@6、行车中发生交通事故应保护现场,积极抢救伤者并及时报告交通民警和公司领导。
@#@@#@四、司机工作规章@#@1、遵守作息时间,按时上下班和按规定加班;@#@@#@2、工作中必须随身携带通信工具,并保证每天开机;@#@@#@3、修理车辆必须提前一天或头天晚上申报,任何司机不得在工作时间擅自拆卸车辆;@#@(特殊情况例外)@#@4、工作期间严禁喝酒;@#@@#@5、值班司机必须坚守岗位,一律在公司待命,不得擅自离岗;@#@@#@6、严禁非司机开车,严禁擅自将车辆交给他人驾驶或私自驾驶别人的车辆;@#@@#@7、严禁私自乱拿他人随车工具。
@#@@#@第二章车辆使用规定@#@一、车辆使用管理规定@#@1、司机上班时要认真保存好车钥匙,出车必须带好相关证件(驾驶证、行驶证)。
@#@@#@2、司机在执行任务的过程中必须保证通讯工具畅通,不得无故关机,拒接电话;@#@@#@3、必须严格遵守公司的相关车辆管理规定,严禁非司机开车和疲劳驾驶,严禁公车私用,严禁用公司的财产做交易。
@#@@#@4、爱护公司车辆,定期维护检查,预防事故发生;@#@@#@5、发生交通事故时,应报告事故发生时间、地点、准确位置,保护好现场,并急时上报上级领导和保险公司。
@#@@#@6、有意损坏车辆及公司财物者,按损失额赔偿并予以辞退,情节严重者移交司法行政机关处理;@#@@#@7、未经允许,严禁司机开车回家或办私事。
@#@@#@二、随车工具及随车证件管理@#@1、因工作需要司机更换车辆,必须在上级领导的参与下办好证件的交接(行驶证交接),如有丢失由交车司机负责赔偿;@#@@#@2、司机有事请假,要向替班司机讲明车辆有关事宜.。
@#@(行驶证交接和车辆存在的一些问题。
@#@)@#@5、如有丢失或损坏车辆随车工具和证件,司机必须立即上报上接领导,并追究当事人责任,如系个人原因,当事人按照实际价值赔偿;@#@@#@6、司机离职必须办理交接手续。
@#@@#@第三章车辆保养@#@一、车辆保养的分类@#@车辆保养必须坚持预防为主的原则。
@#@它分为日常保养、定期保养(包括一级保养,二级保养和三级保养)、初驶保养、换季保养和停驶车保养等五种。
@#@@#@二、在车辆生产厂家提供免费保养的条件下,尽量到服务站进行保养@#@三、日常保养@#@日常保养以对车辆的清洁和外部检查为重点。
@#@日常保养包括出车前检查、途中检查和返回保养。
@#@@#@
(一)出车前检查项目@#@1、检查燃油、润滑油、液压油和冷却液是否加足。
@#@检查全车油、水、气有无渗漏;@#@@#@2、检查各仪表、信号、照明、开关、按钮、雨刮器及其它附属设备工作情况;@#@@#@3、发动机有无异响,工作是否正常;@#@@#@4、检查转向、传动、制动和轮胎的技术状况及紧定情况;@#@@#@5、检查装载是否合理和安全可靠。
@#@@#@
(二)途中检查项目(通常在行驶两小时左右进行的检查)@#@1、检查发动机、底盘、仪表及信号装置的工作情况;@#@@#@2、检查轮毂、制动鼓、变速器和驱动桥温度是否正常;@#@@#@3、检查传动轴、轮胎、钢板弹簧、转向和制动装置的状态及紧定情况;@#@@#@4、检查机油、冷却液的液面高度和全车油、水、气有无渗漏现象;@#@@#@5、检查装载情况。
@#@@#@(三)返回后保养项目@#@1、清洁车辆;@#@@#@2、加添燃油,检查润滑油、冷却液,冬季无冷却液车辆应放尽冷却水;@#@@#@3、检查三角皮带的完好情况和松紧度;@#@@#@4、检查轮胎气压,清除嵌在轮胎间及表面的异物;@#@@#@5、排除行驶中发现的故障;@#@@#@6、检查、整理随车工具、附件、切断电源。
@#@@#@四、定期保养@#@车辆的定期保养由各车辆部根据不同的车型,严格按照该车的使用说明书,制定相应的保养项目和计划,并督促实施完成。
@#@@#@五、换季保养@#@全年最低气温在-5℃以下的地区,在入夏和入冬前必须对车辆进行换季保养。
@#@换季保养的项目:
@#@@#@1、清洗燃油箱,检查防冻液;@#@@#@2、按地区季节要求更换润滑油和燃油;@#@@#@3、清洁蓄电池,调整电解液密度并进行充电;@#@@#@4、检查供暖、通风装置和放水开关的完好情况。
@#@@#@六、新车初驶期的保养@#@新车和发动机经过大修的车辆,在规定的行驶里程内的使用磨合,称为车辆初驶。
@#@车辆初驶期的工作特点是:
@#@零件加工比较粗糙,润滑效能降低,磨损加剧;@#@紧固件容易松动。
@#@所以,必须按照车辆初驶的规定进行使用和保养。
@#@车辆的初驶期:
@#@汽油车为1500公里,其他车辆的初驶里程参照原厂规定执行。
@#@初驶里程从新车或发动机经过大修后出厂开始计算。
@#@车辆初驶的使用规定:
@#@@#@1、减载:
@#@初驶期内,汽车的载重量应逐渐增加,但最多不得超过额定载重量的80%;@#@@#@2、减速:
@#@发动机不得高速运转,限速装置不得任意调整或拆除。
@#@应适当控制车速;@#@@#@3、按规定正确选用燃油和润滑剂;@#@@#@4、到初驶期的里程后,到特约维修店进行强保。
@#@@#@七、车辆保养峻工及车辆技术状况良好的标准@#@经过保养的车辆,要按照车辆保养峻工验收项目检查验收。
@#@不合格的项目要重新进行保养。
@#@@#@1、发动机启动容易,各种转速下运转均匀,改变转速过渡圆滑,工作良好。
@#@柴油发动机无“游车”、“飞车”现象;@#@@#@2、发动机温度正常,机油压力、气缸压力符合要求;@#@@#@3、离合器结合平稳,分离彻底,无打滑、发抖现象,踏板自由行程符合要求;@#@@#@4、变速器换档时应轻便灵活,无乱档、跳档现象;@#@@#@5、传动轴安装正确,锁止、紧定可靠;@#@@#@6、轮胎换位及安装正确、气压正常制动鼓检视孔要外露;@#@@#@7、钢板弹簧及螺栓安装正确,紧定可靠;@#@@#@8、转向机操纵轻便灵活,各部螺栓紧定、锁止可靠,前轮前束、转向角和转向盘游动间隙符合要求;@#@@#@9、轮毂轴承、制动蹄片隙等各部调整适当,工作温度正常车辆滑行性能良好;@#@@#@10、蓄电池外部清洁,电解液面高度和密度应符合要求;@#@@#@11、发电机工作性能良好,皮带张力符合要求;@#@@#@12、发电机调节器工作性能符合要求;@#@@#@13、起动机工作性能良好,调整适当,防尘箍完好;@#@@#@14、各仪表、灯光、信号、开关工作正常,全车线路齐全完好,固定可靠;@#@@#@15、各总成内润滑油数、质量符合要求,各润滑点及各活动关节按要求加注润滑剂;@#@@#@16、全车各部无漏油、水、气现象,所有连接螺栓紧固、锁止可靠;@#@@#@17、车容整洁,车门、车箱、驾驶室、发动机罩、翼子板等应无明显缺陷。
@#@@#@第四章车辆油料管理使用规定@#@一、车用油料的管理@#@1、加注油时要严禁烟火,冬季烤火注意安全,不准高温接触油箱;@#@@#@4、不准用汽、柴油清洁车辆发动机;@#@@#@5、严格车辆油料消耗指标,大力提倡节约用油;@#@@#@6、润滑油必须由维修中心根据不同的车型统一购买,严禁司机自行更换润滑油。
@#@@#@二、油耗管理规定@#@1、严禁私自拆卸里程计数装置,如出现故障必须立即修复;@#@@#@2、供油系统要完好无损,防止跑、冒、滴、漏;@#@油箱不能加注过满,油箱盖必须封盖严实并上锁,严禁使用非制式油箱盖,油箱盖丢失必须立即配置;@#@@#@3、因车辆机械故障造成油耗增加,应立即主动排除。
@#@如司机不能排除时,应及时上报上级领导和维修店给予修复;@#@@#@驾驶员岗位职责@#@一、严格遵守交通法规,确保行车安全,杜绝事故发生。
@#@@#@二、精心爱护车辆,保持车况良好,对车辆要勤检查、勤紧定、勤润滑,发现问题应及时报告、维修,避免机械责任事故的发生。
@#@@#@三、车辆出车前后要清洗,保证车容车貌整洁、美观。
@#@@#@四、严格遵守公司车辆安全管理规定,自觉遵章守纪,服从安排和调度。
@#@@#@五、加强学习,提高驾驶技能,做好节约用油。
@#@@#@六、文明驾车,礼貌待客,不开“英雄车”、“赌气车”,严禁酒后驾车,做到宁停“三分”,不抢“一秒”。
@#@@#@七、自觉参与安全教育活动,做到警钟长鸣,不断增强安全防范意识。
@#@@#@车辆检查制度@#@一、坚持做好出车前检查和完成任务后的车辆清洗、检查工作,发现隐患及时报告维修。
@#@@#@二、要定期对车辆的安全检查,确保车况良好,原则上每月不少于一次。
@#@对不符安全要求的车辆要及时提出整改维修意见,消除隐患。
@#@@#@三、驾驶员要对所驾车辆做到胸中有数,认真检查保养,发现机件损坏、失灵要及时报告抢修。
@#@@#@车辆紧急情况处置预案@#@为确保车辆安全管理工作真正落到实处,减少发生交通事故后的损失,应急防范突发事件的发生,特制定车辆紧急情况处置预案。
@#@@#@一、车辆发生伤人交通事故时@#@由乘车负责人或驾驶员立即拨打122交通事故报警电话,同时报告部门负责人或公司领导。
@#@乘车负责人或随车人员必须立即将伤者送往附近医院急救,驾驶员要保护好事故现场,等候交警现场处理。
@#@当驾驶员一人在场时,先报警,同时报告部门负责人或报告公司领导,在事故现场作好标记,并立即抢救伤者。
@#@然后等待交警现场处理。
@#@@#@二、车辆发生交通事故时@#@驾驶员应立即拨打122交通事故报警电话,同时报告部门负责人。
@#@部门负责人接到电话后,应及时赶往现场协同处理。
@#@如有伤者,驾驶员应锁好车门,在事故现场作好标记,而后立即将伤者送往附近医院急救,报告公司领导,并协助交警作好现场处理。
@#@@#@三、车辆在途中发生抢劫案件时@#@驾驶员或随车人员要机智、勇敢、灵活,不要惊慌,立即拨打110电话报警,同时沉着冷静地组织做好正当防卫,记好疑犯的容貌特征,拨打110报警,并及时报告部门负责人,部门负责人接报后即时报领导,并急速赶赴现场做好急救工作。
@#@平时在工作中要加强防范,配有必要的防卫工具,以应急突发事件的发生。
@#@@#@";i:
11;s:
20035:
"浅谈教育信息化对小学教学的影响@#@@#@@#@摘要:
@#@互联网问世只有20年就已经覆盖全球,教育信息化正促进着教学内容与方式方法的变革,促进着学校教育与社会教育的发展,改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的质量。
@#@在教育信息化进程中,也出现了一些影响教育信息化发展的诸多问题,文章从教育信息化的概念、优势及现状等方面进行了阐述,以便引起我们的思考。
@#@@#@@#@关键词:
@#@教育信息化多媒体技术培训教育创新@#@正文:
@#@@#@信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一,信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
@#@新世纪以来,以网络技术为代表的技术革命席卷全球,构成了一幅波澜壮阔的历史景观。
@#@还没有一项技术像信息技术这样,对全人类产生如此广泛而快速的影响。
@#@工业革命已经200多年,但世界上还有相当多地区没有实现工业化,而互联网问世只有20年,就已经迅速覆盖全球。
@#@@#@一、教育信息化的概念@#@2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议使我国中小学教育信息化跨入了一个快速发展的崭新阶段。
@#@以此为契机,信息技术课程、信息技术与学科教学整合、网络建设与应用、教师专业发展等领域都得以迅速发展,基础教育信息化开始向多元化、多样化和成熟化发展。
@#@随着现代信息技术的飞速发展,教育信息化的建设和运用已成为教育现代化建设水平的一个重要标志,带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。
@#@所谓“教育信息化”,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
@#@其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。
@#@随着城域网与校园网等网络技术为教育、教学、教研提供更加强大的服务,它们正促进着教学内容与方式方法的变革,促进着学校教育与社会教育的发展,改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的质量。
@#@@#@教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。
@#@1993年9月,美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”(Nationl Information Infrastructure),俗称“信息高速公路”(National Superhighwey)的建设计划,其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术(Information technology,简称IT)在社会各领域的广泛应用,特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
@#@@#@信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素,并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行有意义活动的总称,我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术。
@#@信息化包含两层含义,一层是对信息重要性的认识,将信息作为一种基本的构成要素。
@#@因此,信息化的过程中,首先应对系统进行信息化分析,它是信息化的基础。
@#@另一层是信息技术的广泛应用。
@#@信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的,没有对系统深入地信息分析,就不可能实现信息技术在系统中的有效应用。
@#@@#@二、多媒体教学优势@#@多媒体技术在教学中的优势主要表现在快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量的数据处理功能以及提供交互式的学习和研究环境等方面。
@#@恰当地使用现代信息技术,发挥现代信息技术的优势,可以帮助学生有效提高学习兴趣。
@#@@#@1.通过多媒体教学,学生的学习效果会更好一些。
@#@教学媒体必然是针对学习者的特征并结合教学目标的要求,把教学内容进行规划组织,以学习者易于接受的方式呈现出来。
@#@再配合老师的讲解,让学生观其形,闻其声,自然效果更好。
@#@在传统的教学方式中,如何强化教学重点、解释清楚难点这需要老师的精心准备,为此要耗费大量的时间和精力,即便如此,学生往往仍是启而不发,感触不深,容易疲劳从而导致厌学的负面心态。
@#@在教学中运用多媒体,可以创设出动态情境,以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来,既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。
@#@多媒体课件的优势既突出了重点,又突破了难点,达到传统教学手段无法达到的效果。
@#@还有一个现象必须引起我们的足够重视,那就是一堂课的重点、难点往往是在中间或是偏后出现的。
@#@对于小学生来讲,他们集中注意力持续的时间不够长,最多能保持二十分钟左右。
@#@当一堂课的精华部分出现时正好是注意力容易分散的时候。
@#@为了强化教学重点,我的做法是用重复的方式或提高音量的方法来达到目的,学生则是在单调的重复中机械地接受了。
@#@有了现代化的教学手段,可以采用科学的方式,利用色差反差强烈的文字投影片,利用电影、录象等手段提供教学重点的画面或资料来处理,这样多样的教学方法可以使教学内容更具深刻性。
@#@@#@2.运用多媒体学习效率会更高,从学习的人看,在学习中多种感觉器官并用可提高学习效率。
@#@丰富的教学媒体,为同学们在学习过程中调动各种感觉器官提供了条件。
@#@小学生注意力差,为了提高学习总体成绩,老师需要大量时间,给学生补课,却达不到立竿见影的效果。
@#@小学生接受新知识能力比较差,学习新课程的进度也比较慢,课时矛盾非常突出。
@#@如何提高学生的学习效率。
@#@多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式,可使教学过程图文并茂、生动活泼,知识面更广。
@#@学生们在这些动感学习环境中,对教学内容更容易领会和掌握,可以大大加快学习进度,提高学习效率。
@#@另一方面,多媒体素材的准备工作量很大,这就要求每一位老师平时就要注意积累素材,制定成册子,共同享用。
@#@在课件制作方面,由于消耗的时间较多,可以师师合作或与网上同行互通信息交流素材,这样可以节约很多时间。
@#@上课的时候,传统一节课靠一支粉笔在黑板上慢慢抄题后讲解板书占了很多时间,运用多媒体可以节省大量的时间,由于计算机在很大程度上代替了老师在课堂教学中的部分功能,老师从课堂的说教等工作量中分解放出来,可以更有效地发挥其主导作用,在教学中有效的激发、引导、启迪学生,组织、交往、评价的作用体现得更为明显。
@#@板书无需再写,轻轻一点即可完成;@#@问题也无需重复两遍三遍,已经摆在大屏幕上了,而且借助于直观的形象;@#@有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸。
@#@如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,从而提高效率.@#@3.多媒体为教学创设了一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激发了学生的学习兴趣。
@#@在动中观察,激发学生的思维,动态的事物比静态的事物更能引起小学生的注意,更能调动小学生的兴趣,从而有效激发孩子的学习兴趣。
@#@传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。
@#@多媒体运用于教学,克服了这一缺陷,静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的图可以像动画一样移动,可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象,色彩可以变化,速度可以控制。
@#@@#@比如讲青蛙,老师之前可以把它制作成课件,给同学们讲解时,让同学们可以近距离的感受青蛙的叫声,青蛙如何从一个小蝌蚪变成了青蛙,青蛙的活动习惯,这样同学们不仅上了课,还会近距离感受到青蛙的各种特别,上课后更有助于增强学习效果。
@#@曾有同学问我,老师,青蛙是小虫子吗?
@#@我又很认真的把青蛙给同学们讲解了一遍,但总体感觉上还是好多孩子长期生活在市里,对青蛙不是很了解。
@#@如果能把信息教育与之有机融合,我想效果会出乎意料。
@#@@#@4.多媒体教学可以有效维护老师的身心健康。
@#@粉笔教育是目前教学的必备工具,对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献,但同时,也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。
@#@@#@老师制作课件的同时,在媒体上无论是自己制作,截取,借用他人的作品,那些动人的动面,影像等,本身就能使老师备课心情愉悦,能有效增加老师的知识面,开阔视野,传统的备课有慢又累,加重老师的身心负担,过重的身心负担和封闭的人际交往是老师心理疾病形成的主要的原因。
@#@而多媒体备课就能有效减轻劳动,使身心放松,通过共同的多媒体备课活动,还能找到与自己志趣相投的伙伴、朋友、或同事推心置腹地进行思想沟通和情感交流,这样心理就能从中得到启发、疏导和帮助,有效切断心理疾病的根源。
@#@@#@三、教育信息化的开展现状@#@深圳市南山实验学校的张鹏校长曾经讲过这样的一个故事:
@#@有一节小学语文课《葡萄沟》,学生在网上一会儿欣赏葡萄沟的风光,一会儿听少数民族歌曲,一会儿查询葡萄干生产工艺,教师还设计了孩子画葡萄、品尝葡萄干的环节,忙活了半天,惟独忽略了学生对课文本身的理解感悟,整节课因技术应用的不合理而支离破碎,有意无意间语文课变成了活动课。
@#@“现在越来越不知道该怎样上课了。
@#@”不少教师对信息技术与课程整合课出现的目标偏移感到迷惘。
@#@比如有的课,教师大部分时间坐在讲台前操作电脑,学生不是打字,就是读屏幕上的电子文档;@#@阅读课学生居然不带课本,用电子文档替代对印刷文本的精读细品。
@#@师生、生生互动都用耳机、麦克风,怎么看都像是远程教育的情景。
@#@有一节语文课,45分钟被切割成几段师生通过BBS的交流过程。
@#@多年从事语文学科研究的专家也莫名其妙:
@#@“语文教师为什么不走到学生跟前,教师应该和学生‘零距离’呀!
@#@”@#@这些例子反映的是信息技术与课程没有整合好,它既不像是学科课程,又不像是信息技术课程;@#@既没有突出培养学生的各种学科目标能力,又没有培养信息能力和创新能力。
@#@信息技术与课程整合到底以什么为主?
@#@是以学科课程为主还是以培养学生的信息素养为主?
@#@很多人可能会说,这个很简单啊,就是要在进行学科课程目标培养的过程中,对学生进行信息技术教育。
@#@其实这个说法本身就造成了思想上的混乱和实践上的无方向。
@#@信息技术与课程整合要以学科课程为主,以完成课程目标为主。
@#@@#@很多学科专家认为:
@#@“多媒体教学不光是借助网络、多媒体手段的独特优势,更应该根据具体的教学内容选择使用。
@#@现代化教学手段要与传统教学手段相结合,不能割裂。
@#@”我们在教学实际中看到老师把热情过多地落在具体技术手段上,在什么地方用,用多少次,好像用得少了就不是整合,用不出新招数就不够档次。
@#@北京师范大学的王鹏远老师指出:
@#@“不是所有的课都需要用多媒体、网络,不应该硬性规定用了技术加分,不用技术扣分,关键是看技术用的是否恰到好处。
@#@”@#@如何解决这一问题,台湾学者徐新逸教授讲过这样一段话对我们很有启发。
@#@“信息科技可以是一个工具、一位助手,却不能取代教师的地位而成为教学的全部。
@#@只要教师能抓住课程内容的重点,以最适当、最有效的方式传达出来,其实最简单常见的Word和PowerPoint,就可以达到所需的学习效果。
@#@戏法人人会变,各有巧妙不同。
@#@同样的教材,不同背景和特质的教师与学生,从不同的角度切入与互动,就可以赋予教学与学习不同的生命力,产生不同的学习效果。
@#@这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。
@#@”北京市一位老教师的看法是:
@#@“基础的东西还是要把握学科课堂教学特点,理解学科教学的功能,根据课程目标、学科属性、学生需求,在产生需要后再选择手段,哪个是最必要的,效果是最好的,应用到什么程度。
@#@有了坚实的基础,才能更好地融合。
@#@”@#@四、加快教育信息化进程的思考@#@我国教育信息化事业伴随改革开放大潮起步,一直得到党中央、国务院的高度重视和亲切关怀。
@#@邓小平强调利用广播电视等手段发展电化教育的重要性和紧迫性,亲自批准成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学,成为新时期教育信息化的先声。
@#@江泽民强调要以远程教育为依托,形成覆盖城乡的开放教育系统,提供多层次、多样化的教育服务,特别是互联网进入中国,推动电化教育迅速向以网络技术为基础的信息化教育过渡。
@#@新世纪以来,中央把信息化上升为国家战略,强调要“以教育信息化带动教育现代化”,国家有关部门实施了一系列重大工程,教育信息化发展步入快车道,特别是近年来,教育信息化被提升到新的战略高度,开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型,促进教育改革发展的作用日益凸显。
@#@@#@美国在1996年就提出了教育信息发展计划,提出让100%的学校与互联网连通。
@#@2010年发布“变革美国教育:
@#@以技术增强学习”的《国家教育技术规划》,推动学习方式、评估方式和教学方式变革,以巩固和保持美国在全球的教育优势。
@#@相关专家在《美国创新战略》中提出“交通基础设施是工业经济竞争优势的一个主要来源,而数字基础设施是知识经济竞争优势的主要来源”,实施“网络学习改造计划”,以实现“教育技术的飞跃”。
@#@英国今年的科教预算中增加1.6亿英镑用于信息基础设施,帮助大学更简便地共享海量研究数据。
@#@日本2010年发布《教育信息化指南》,从学习、使用、提高老师指导能力等9个方面推进信息化运用。
@#@韩国去年推出“智慧教育战略”,投资20亿美元开发电子教科书、教师再培训、建立云网络,宣布到2015年所有学校的纸质课本将被电子课本取代。
@#@@#@当前,信息技术正朝着数字化、集成化、智能化、网络化方向发展,信息技术革命与产业变革同时并发,历史性地聚集到一起,深刻改变着人们工作生活方式和国际政治经济军事格局。
@#@信息化缩短了知识创新和技术转化的周期,有效促进学科交叉融合,实现全球研发、全球生产、全球配置,使知识的生产、应用、传播呈现出空前的速度和规模。
@#@信息化改变了人类认知和社会交往方式,即时通讯、网上购物、远程医疗、视频点播丰富了人们的生活。
@#@信息化加快了全球化进程,使全球化更加广泛、迅速、深入,人类同住地球村变成现实。
@#@信息化正在为人类开辟新的发展空间——“虚拟空间”,现实空间与虚拟空间的互联互通,极大拓展了人类的生存视野,数字化生存、虚拟世界成为人们生活不可或缺的部分。
@#@@#@推进小学教育信息化必须有一支能适应信息时代发展趋势的,具备信息时代教育教学新型能力要求的师资队伍。
@#@作为一名小学教师,我深切体会到作为一名新时代的老师,不仅要具备新的知识,具备适应新需要的技能,而且要终身进行新观念和新方法的学习,用信息技术改造、创新我们的教学。
@#@只有具备了信息技术的相关意识与技能,才能真正享受到信息化所带来的好处和乐趣。
@#@也听到很多同行反映出的一种声音,那就是“一朝学习,终身受用”的观念已不能反映当今社会的实际需求,必须不断学习,提升自我,以适应新形势下教育发展和工作的需要。
@#@@#@教师的素质、能力、角色与地位的转变是关健。
@#@只有老师自身素质的提高,才有学生素质的提高,才有学校教育教学质量的提高。
@#@学生能力的形成要靠不懈的培养,除直接教育之外,老师的潜移默化也是培养学生良好习惯的一个重要方面。
@#@老师的信息技术能力不仅能带给学生多而优的教学信息,而且对于计算机的操作与网络运用起到了极强的示范作用。
@#@获取信息的途径、加工与处理信息的方法和信息运用等信息素养都在教学过程中不断学习、积累形成。
@#@因此,培养学生的信息素养应从老师做起。
@#@@#@如何让信息化技术深入发展下去可以做到以下两点:
@#@一是大力开展信息化理论培训,使老师充分认识信息技术对社会发展的深刻意义,领悟到信息教育既是学校教育改革和发展的标志,也是教师素质水平的标志。
@#@邀请专家到校讲座或组织观摩,分析现代教育发展的形势,把现代教育的思想和意识灌输给教师,增强教育信息化的紧迫感和责任感。
@#@让教师们多长见识,提高对现代信息技术的认识,转变教育观念。
@#@二是开展普及培训。
@#@由于课务繁忙,很多老师对信息技术的应用还不是太深化,甚至对它在教学中所产生的作用还有些怀疑。
@#@特别是是相关软件病毒威胁的报道,更让好多老师产生望而生畏的心理。
@#@所以信息技术的水平还存在着参差不齐的状况,相关部门如果能进行针对性的培训效果会更好。
@#@通过培训让每一位老师充分认识教育信息化的重要性,增强紧迫感,不断探索和发现问题,才能真正发挥现代教育技术的强大功能,掌握教育改革的制高点,开创素质教育的新局面。
@#@@#@信息技术学科是一门崭新的学科,与其他学科相比显得年轻和稚嫩,在实践中不可避免地会面临很多的问题。
@#@但是,毋庸置疑信息技术在整个社会中的地位,以及所带来的经济、社会变化。
@#@同时,它也是一门快速成长的学科,如果用辩证唯物主义的观点来看这个过程,用矛盾发展的观点来审视信息技术教育所发生的一切,我们就会发现它是在前进的。
@#@@#@@#@参考资料:
@#@@#@[1]徐光善现代教育技术在学校教育应用中的现状分析及调整对策[J].潍坊学院学报,2004,(06).@#@[2]唐晓勇现代教育报学校教育信息化的核心是什么?
@#@2007/3/12/@#@[3]什么是教育信息化?
@#@@#@[4]康秀云运用现代教育技术改进思想政治理论课教学模式的探索与思考[J].思想理论教育导刊,2005,(07).@#@@#@";i:
12;s:
27367:
"@#@ @#@湖南学院@#@自考本科毕业论文@#@考籍号:
@#@@#@姓名:
@#@@#@邮编:
@#@@#@410205@#@指导教师:
@#@@#@电话:
@#@@#@专业:
@#@@#@教育管理@#@地址:
@#@@#@湖南第一师范学院@#@题目:
@#@@#@浅谈农村留守儿童教育问题、成因及策略@#@小教大专部班@#@2011年3月@#@目录@#@摘要……………………………………………………………………………………1@#@关键词…………………………………………………………………………………1@#@一、引言………………………………………………………………………………1@#@二、留守儿童基本概况………………………………………………………………2@#@
(一)留守儿童的数量及分布………………………………………………………2@#@
(二)留守儿童的家庭结构……………………………………………………………2@#@三、留守儿童面临的教育问题………………………………………………………3@#@
(一)学习问题………………………………………………………………………3@#@
(二)心理问题………………………………………………………………………3@#@(三)安全问题………………………………………………………………………4@#@(四)品德问题………………………………………………………………………4@#@四、留守儿童教育问题的成因………………………………………………………4@#@
(一)社会整体发展中存在农村劳动力大规模流动与城乡壁垒之间的矛盾……5@#@
(二)家庭教育的弱化………………………………………………………………5@#@(三)学校的教育不全面、不够到位………………………………………………6@#@(四)社会反应淡漠,关注重视程度不够…………………………………………6@#@五、解决留守儿童教育问题的应对措施……………………………………………7@#@
(一)建立起社会支持的长效机制…………………………………………………7@#@
(二)强化家庭教育功能……………………………………………………………8@#@(三)充分发挥学校教育功能………………………………………………………9@#@六、总结………………………………………………………………………………10@#@参考文献……………………………………………………………………………10@#@浅谈农村留守儿童教育问题、成因及策略@#@(湖南省第一师范,湖南长沙,410002)@#@【摘要】农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,越来越值得全社会的特别关注。
@#@它事关和谐社会建设和社会主义新农村建设,做好留守儿童的教育工作,意义十分重大。
@#@本文从留守儿童教育存在的突出问题出发,分析其成因,主张构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,动员全社会力量关注留守儿童,争取能够从根本上保障农村留守儿童公平的受教育权。
@#@@#@【关键字】农村;@#@留守儿童;@#@教育问题;@#@成因;@#@措施@#@KeyWords:
@#@ruralarea,stay-at-homechildren,Educationalproblem,Causes,Measure@#@Discussiononeducationofruralchildren:
@#@problems,causesandstrategies@#@(HunanFirstNormalUniversity,Changsha,410002,China)@#@abstract:
@#@The"@#@Summary"@#@vulnerablegroupsofchildrenleftinruralareas,asaspecialandworthyofspecialattentionofthewholesociety.It'@#@saboutbuildingaharmonioussocietyandconstructionofnewSocialistcountryside,improvingtheworkofeducationofthechildrenleftbehind,itisofgreatsignificance.Proceedingfromtheoutstandingproblemsintheeducationofchildrenleftbehindinthisarticle,analysetheircauses,advocatedconstructingaTrinityoffamily,schoolandsocialnetworkingsystem,theGovernmentshouldconcernleft-behindchildren,seektofundamentallyguaranteefairnessofruralchildrentherighttoeducation.@#@一、引言@#@从1978年至今,我国从传统社会向现代社会转型进入高速发展阶段[1]。
@#@随着社会的转型、体制的转轨,户籍控制开始松动,社会流动逐渐频繁,农村剩余劳动力大量流入城市。
@#@由于各种条件所限,进城务工的这些农民绝大部分把自己的子女留在原籍,由此留守儿童产生,而且其群体规模极为庞大。
@#@部分农村家长重养轻教和学校教育单一,农村留守儿童出现家庭教育缺失、学校教育受阻和身心健康堪忧等社会难题,可能会影响社会和谐和国家可持续发展,必须引起政府的高度重视和社会的广泛关注。
@#@解决问题的关键在于政府要认真履职,家长要主动担责,学校要积极跟进,社会要广泛响应。
@#@@#@二、留守儿童基本概况@#@农村留守儿童是指农村地区因父母长期外出打工而被交由长辈或他人来抚养、教育和管理的未成年儿童和少年。
@#@@#@
(一)留守儿童的数量及分布@#@全国妇联提供的数据显示,中国农村留守儿童已达2000万人,约占农村适龄就学儿童数的40%,并呈继续增长的趋势。
@#@在一些农村农村“留守儿童”群体规模极为庞大而且地区分布很不平衡。
@#@2000年西部农村“留守儿童”占全国总数的32.14%,约637万,学龄农村“留守儿童”约416万。
@#@另外调查显示,西部农村“留守儿童”密集区,仅重庆、四川当年就有农村“留守儿童”分别为123万和296万,占到了当地儿童总数的22.32%和18.71%[2]。
@#@据中央教科所中国农村留守儿童问题研究小组抽样显示,甘肃、江苏和陕西三省某5县的留守儿童比例高达47.7%[3]。
@#@劳务输出大省四川在调查中发现,一般农村学校,农民工留守子女的比例达到70%,个别地方甚至达到了85%。
@#@@#@
(二)留守儿童的家庭结构@#@留守儿童的家庭都是不完整的,主要有5种情况:
@#@①单亲监护,即父母一方在外务工,另一方留下来与儿童一起生活,照顾、教育和抚养儿童;@#@②隔代监护,即父母双方在外务工,由祖辈(祖父、祖母、外祖父、外祖母)监护和抚养儿童;@#@③上代监护,即父母双方外出务工,由父母的同辈人(叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或朋友)来充当儿童的监护人;@#@④同辈监护,即父母双方外出务工,由年龄稍大的兄弟姐妹来充当儿童的监护人照看儿童;@#@⑤自我监护,自己一人在家生活。
@#@这些监护给他们的成长带来诸多不利。
@#@临武县地处湖南省郴州市南部,全县共有22个乡镇,共有人口30多万,农业人口约占80%,全县以农业经济为主。
@#@我县妇联通过发放情况统计表、召开座谈会、个别走访等形式,对全县22个乡镇的留守儿童问题进行了专题调研。
@#@调研结果显示:
@#@全县留守儿童约有1万人,其中农村留守儿童约8000名,部分乡镇中小学留守儿童已超过在校生总数的50%;@#@这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题[4]。
@#@@#@三、留守儿童面临的问题@#@
(一)学习问题@#@留守儿童的监护大多属于隔代监护和同辈监护或单亲监护。
@#@隔代监护中,由于监护人大多数是老年人,年纪较大,身体状况较差,文化水平较低,有时甚至同时监护几个“留守儿童”,加之精力有限,对孩子学习中的问题往往不能给予帮助。
@#@单亲监护中,家中只有父亲或母亲一方承担着全部的家务和农活,往往导致父亲或母亲没有更多的时间和精力关注孩子,同时孩子也要承担一定的劳务,造成了顾此失彼。
@#@同辈监护中,由于监护人面对的不是自己的孩子,往往不便或不愿对其学习严厉管教,对孩子的监管大多数只局限于吃饱穿暖。
@#@@#@留守儿童时刻想念父母,课堂注意力难以集中,听课效率明显低于其他儿童。
@#@加上缺乏父母关爱,看到其他儿童成天有父母接送,有父母关心,自己却形影单只,无人关心,会产生强烈的自卑心理而影响学习。
@#@父母长期不在身边,孩子的学习无人辅导和督促,独立作业能力不强,学习自主性差。
@#@@#@所以大部分留守儿童学习情况不容乐观,智力发展滞后,学习成绩不佳,表现在学习成绩平平,出现厌学情绪、甚至逃学行为;@#@留守儿童的学业成绩等级为“优”的比例明显低于其他儿童,而等级为"@#@差"@#@的比例又明显高于其他儿童。
@#@@#@
(二)心理问题@#@艾里克森的人格发展八阶段理论认为,童年期的主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感。
@#@研究表明,孩子对父母的依程度与性质直接影响着他们对周围世界的信任感以及他们的情绪情感、社会性行为和性格特征。
@#@@#@留守儿童较早离开父母的呵护和关爱,长时间内缺乏亲子间必要的情感交流与沟通。
@#@通常情况下每2周或更长时间才能跟双亲有一次联系,谈话内容无非是“要好好学习”,“要听爷爷奶奶的话”情感需求在监护人人那里并不能得到补偿。
@#@致使留守儿童无法与父母达到心灵上的沟通,对爱的需求无法得到正常的满足。
@#@长期处于情感压抑的状态,时常感到孤独、寂寞,无人理解,自己意识不到自己的价值,自己从内心看不起自己。
@#@自我认知意识薄弱,自惭形秽,对外界十分敏感,内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到正确引导。
@#@这种情感欠缺严重影响了他们与别人的交往,引发各种心理问题如:
@#@情绪问题、交往问题、自卑心理等[5]@#@(三)安全问题@#@监护权的缺失,父母疏于照顾,祖父母等临时监护人因年老体弱或时间等多种原因无法认真行使对儿童的监护权,安全保护意识不强,导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生,尤其是留守女童屡被猥亵的情形令人揪心。
@#@几年前,《楚天都市报》曾刊登过《魔爪频频伸向幼女留守子女安全当引起重视》,文章报道了随州市曾都区法院少审庭一年开审的48宗案件中,因父母外出打工,幼女遭强奸或猥亵的竟占三分之一。
@#@2004年5月26日《中国青年报》报道,由于父母双双处出打工,四川省富顺县某镇一个13岁的初一女生小英,在事先无人知情的情况下生下了一个孩子,尚未成年的女娃娃竟然当上了母亲!
@#@孩子是无辜的,他们年幼缺乏自我保护能力,加上父母不在身边,托管人监护不力,往往给了犯罪分子可乘之机。
@#@@#@(四)品德问题@#@处于义务教育阶段的儿童少年,其行为发展在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很弱。
@#@正在这一时期,儿童的道德认知逐步得到发展,而儿童最初对社会行为准则和道德规范的认识是来自父母的言传身教。
@#@@#@离开了父母,留守儿童的价值观和人生观的确立受到重要的影响,出现拜金主义、读书无用论、享乐主义和功利主义等错误的思想和行为。
@#@家长外出打工,可以改善孩子生活和受教育的条件,但部分家长容易忽视对子女的伦理道德教育和法制教育。
@#@特别是部分父母长期在外,因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取物质放任的方式来进行补偿,使得一些留守孩子拥有过多零花钱,极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。
@#@据调查,部分留守孩子已经产生厌学情绪,认为不读书同样能挣钱,并把人生发展方向定位为打工挣钱。
@#@@#@品德问题主要表现为以下三点。
@#@一是思想道德意识薄弱。
@#@有研究者通过实地调查研究发现,留守儿童理想信念模糊、价值观念多元化、劳动意识不强、社会公德意识淡化、诚信意识弱化等[6];@#@二是部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。
@#@调查中发现,36.7%的留守儿童行为习惯较差,他们不听祖辈教导,在校不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为。
@#@三是越轨行为的发生。
@#@留守儿童的越轨行为主要是违规行为,如抽烟、酗酒,不服管教,违反校纪校规等,但也有一部分表现为违警行为和违法行为。
@#@据湖北随州市政法部门统计,2002年该市留守儿童违法犯罪案为284件,2003年则多达300余件。
@#@@#@四、留守儿童教育问题的成因@#@
(一)社会整体发展中存在农村劳动力大规模流动与城乡壁垒之间的矛盾@#@农村劳动力大规模流动的原因主要有二:
@#@一是城镇化,二是劳务输出。
@#@城镇化是社会发展的必由之路。
@#@目前,我国耕地面积仅19亿亩,据测算,在农村现有生产力水平和生产规模条件下,仅需1.5亿劳动力,而现实情况是农村人口近8亿,农村劳动力4.98亿,剩余劳动力近3.5亿。
@#@按照要用城乡统筹解决中国三农问题的思路,必然要加快推进城镇化,这就意味着大量农村剩余劳动力要进入城市。
@#@劳务输出是发展不平衡的必然结果。
@#@当前我国经济社会发展存在着巨大的不平衡,东西部差异明显,城乡落差巨大。
@#@巨大的收入差距导致大量农村劳动力由西部流向东部,由乡村流向城市。
@#@但是制度因素的限制着农村留守儿童的教育。
@#@导致城乡权利不对等的户籍制度、造成教育机会不均等的学生入学制度和造成民办与公办学校之间发展不平等的学校管理制度[7],户籍制度是根本。
@#@1958年1月《中华人民共和国户口登记条例》的颁布,标志着我国户籍制度的正式建立。
@#@人为划分农村户口和城市户口而建立起户籍制度的一个主要目的就是为了限制农村人口向城镇尤其是城市流动,保障城市有限资源的供给需求。
@#@户籍制度的建立在当时虽然起到了应有的作用,却限制了农民自由流动的权利,且剥夺了农村人口应享有的与城市人口同等的社会福利和各方面待遇,人为造成了二元社会的对立。
@#@由于我国的义务教育制度与户籍制度是紧密关联的,户籍制度进而影响到学生的入学制度,这就限制了农村户口的儿童在城市入学,造成了大部分农民进城却只能把子女留在原籍接受义务教育。
@#@虽然城市中也有打工子弟学校,但不管是从数量上还是质量上都远远不能满足教育教学的需要。
@#@@#@
(二)家庭教育的弱化@#@从农村家庭现状来看,家庭教育意识淡薄是直接原因。
@#@家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。
@#@特别是0至6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期,在这个时期父母外出务工,由于收入普遍不高,居无定所难以将子女带在身边,错过对孩子教育的黄金期,对孩子影响极大;@#@有的父母平时与子女缺少沟通,疏于管教,造成亲情淡漠,孩子缺乏安全感;@#@有的父母教育方法不得法,存在用钱补偿感情的心理;@#@祖辈隔代抚养大多偏于溺爱,以生活照顾为主,且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务,使家庭道德教育处于真空状态。
@#@@#@留守孩子家庭多有教育意识薄弱和教育方式不当两大顽症。
@#@教育意识薄弱,重养轻教。
@#@外出打工的部分农村家长对教育的重要性认识不足,造成了在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。
@#@农业部2004年发布的数据显示:
@#@劳动力不外出的原因中怕影响子女上学的仅占第一、第二选择6.7%。
@#@这其中,既有生活压力的原因,更主要的是教育意识淡薄。
@#@不少农民没有认识到教育是最大的投资,而认为是最大的负担。
@#@外出打工家长大多数没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。
@#@正处于身心迅速发展时期的中小学生,对学习和生活,尤其是生理和心理有太多的问题需要解决,但家庭教育的缺失使他们不能得到精神上的支持和知识上的解答。
@#@教育能力较低,监护不力。
@#@留守孩子大多有人代管。
@#@但临时监护人由于受年龄、文化、身体和精力等综合因素的制约,对孩子的帮助仅限于满足基本生活需要,或者督促孩子完成作业,家庭教育基本处于空白状态,无法实现家长监护、教育职责的完全转移。
@#@@#@(三)学校的教育不全面、不够到位@#@学校的教育功能不仅体现在教育学生学习各种文化知识和生活技能,还体现在帮助学生培养和树立起正确的价值观、世界观,体现在对学生进行德育、智育、体育、美育等全方位的教育。
@#@@#@留守儿童的学校教育,一方面农村学校教育功能单一,学校的教育还是以应试教育为主,课程的开设也很僵化,素质教育体现较少,学生缺乏适应社会发展需要的综合素质,独立适应社会能力不强。
@#@另一方面,新时期教育对教师的要求不仅是传道授业解惑,而且需要他们全方位关心学生,尤其是一些特殊群体的学生。
@#@但是现实中很多教师只是传授文化知识,对留守儿童课后的关心不够,因此,造成了留守儿童遇到学习问题时倾向于求助教师,但当他们遇到生活问题时却很少向教师求助。
@#@教师作为除父母之外儿童社会化过程中的“重要社会他人”,对儿童的影响是巨大的,但教师所扮演的多重角色的部分角色失调影响了学校教育的效果,进而影响留守儿童的健康成长。
@#@教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。
@#@由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上比较其他学生存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
@#@但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。
@#@也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
@#@这些教育内容对生活在社会飞速变化时代的所有儿童都是必要的,对留守儿童更是如此。
@#@@#@(四)社会反应淡漠,关注重视程度不够@#@社会支持的不足主要表现在两个方面,首先缺乏支持的长效机制。
@#@一是缺乏法律支持的长效机制,现行有关留守儿童教育的法律法规很少,层次低且缺乏系统性;@#@二是缺乏行为支持长效机制,个别地方政府和部门还没有足够重视留守儿童的教育问题,仅有一些临时性的应对措施,没有具体系统的实施细则,而农村学校的教育和管理也仅仅是承担日常的教育与管理功能;@#@三是缺乏舆论支持的长效机制,舆论的宣传是唤起社会关注的关键,但是现在舆论宣传的重点主要是热点问题,而对留守儿童教育问题的关注和宣传也仅仅局限于特定时期。
@#@其次,支持力度有限。
@#@留守儿童教育问题需要社会的关注,也只有通过全社会的动员和支持才能解决,但不管是政府部门还是非政府组织都只侧重于某一个方面,缺乏一个相互协调的支持机制,支持力度有限,不能很好解决问题。
@#@@#@五、解决留守儿童教育问题的应对措施@#@社会的“留守儿童”是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。
@#@“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。
@#@所以,破解“留守儿童”的教育管理难题,家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。
@#@当前,党中心、国务院已引起了高度重视,地方各级政府也积极行动起来,各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系,共同寻求新捷径、新方法,确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。
@#@对于留守孩子的教育,必须构建好“学校、家庭、社会”“三位一体”的教育网络,形成齐抓共管的局面,覆盖到留守孩子学习、生活的各个环节。
@#@建议从以下几个方面着手:
@#@@#@
(一)建立起社会支持的长效机制@#@1、建立起一个多部门相互协调的支持机制。
@#@立法部门应制订出针对留守儿童教育及各种权益的法律,行政部门应制定出具体的配套实施细则,完备法律体系。
@#@以政府为主体,明确各相关部门的职责,避免相互推诿,同时还应建立起定期磋商机制,集中力量解决一些个别部门难以解决的问题;@#@政府从宏观上进行引导和支持,充分发挥群团组织的作用,同时界定清楚政府部门和群团组织的工作范围,避免产生工作冲突及其他问题。
@#@@#@2、改革、完善相关制度。
@#@逐步改革户籍制度,建立更加公平的户籍管理体制。
@#@逐步改革与户籍制度相关的流动人口子女入学制度,最终取消教育体制与户籍制度相挂钩的制度,教育制度更加公平。
@#@2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》对流动人口适龄子女在其法定监护人工作或者居住地接受的义务教育的做出了当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育条件的新的规定。
@#@这对于促进教育的公平实施起到了积极的作用,但关键还在于落实。
@#@同时,要协调好公立学校和民办学校的发展,对于民办学校的发展给与政策引导和扶持,满足新增适龄儿童接受义务教育的需要。
@#@@#@3、推进相关工程。
@#@一要在继续实施农村寄宿制学校建设工程。
@#@这是一条能够从根本上解决问题的途径。
@#@二要加速推进共享蓝天工程。
@#@2007年5月25日,全国妇联、教育部、公安部、民政部13家单位联合召开全国关爱农村留守流动儿童大行动电视电话会议,启动共享蓝天全国关爱农村留守流动儿童大行动。
@#@会议要求完善工作机制,建立专门的工作机构;@#@建立督查、激励、信息反馈机制;@#@落实工作经费,纳入同级财政预算;@#@纳入测评体系等措施保障这次大行动顺利进行。
@#@三要尽快完善绿色通道畅通工程。
@#@解决农村留守儿童教育问题除了在留得住上做文章外,还要在流得畅上想办法。
@#@根据相关规定,农民工子女异地入学问题由接入地负责。
@#@所以,很多农民工流入地均开设了绿色通道。
@#@建设农民工子女学校或指定农民工子女就读学校。
@#@绿色通道维护了农民工的权益,解决了其子女入学的后顾之忧。
@#@@#@4、加大投入,增强支持的力度。
@#@制定出一系列的法律法规,使留守儿童教育问题的解决有法可依、有章可循。
@#@以政府有关部门为主导力量,对于留守儿童教育问题给与更多的投入和支持,如政府部门要加强寄宿制学校的建设与管理,教育行政部门要加大对广大农村教育的关注和投入、财政部门适当加大教育经费的投入、公安部门加大对侵犯留守儿童权益行为的打击力度、妇联及共青团组织要加强对留守儿童的关心和照顾。
@#@@#@5、加大舆论宣传的力度。
@#@一方面加强法律法规的普及教育,预防侵害留守儿童行为的发生;@#@一方面加强社会舆论的宣传,唤起全社会的广泛关注,引导全社会为解决留守儿童的教育问题共同努力。
@#@宣传只是一种手段,是为了更好的落实,因此,在加强宣传的过程中还要抓落实。
@#@@#@6、规范和支持社会爱心行动。
@#@在政府的倡导和媒体的关注下,社会呵护留守儿童的网络正在形成。
@#@各地在妇联、团委、关工委、工会的牵头下,一支由党政机关人员、离退休教师、大学生志愿者、企业界公益事业热心人等人员和公益性非政府组织组成的留守儿童服务队伍正在壮大。
@#@@#@
(二)强化家庭教育功能@#@加强亲子教育。
@#@有研究者发现,缺少正常的亲子交流与亲情关照,使孩子性格极易变得内向与孤僻、冷漠[8]。
@#@因此,应加强亲子教育。
@#@@#@1、由企业工会定期组织外出务工父母与留守儿童见面并进行情感沟通和交流,加强亲子关系。
@#@父母双方要经常定期与老师、临时监护人联系,进行沟通交流,了解孩子在家和在学校中的真实表现,及时发现存在的问题,并针对问题及时找孩子沟通,让孩子感受到父母时时刻刻都在关注着自己。
@#@@#@2、当地政府或是学校定期组织留守儿童通过信函、电话的通讯方式,积极向父母报告学习成绩和思想状况,增进彼此间的沟通和交流,加深亲子关系。
@#@@#@3、外出务工的家长要积极联系子女、监护人、老师等与留守儿童成长密切相关的人员,关心留守儿童的学习和身心健康成长,让留守儿童感觉到父母的关心和爱护。
@#@@#@4、监护人要树立角色意识,真正担负起教养孩子的责任和义务。
@#@监护人可参加家长学校,学习儿童教、养、护知识,努力为其营造近似完整结构家庭的环境,既不放任自流也不娇宠溺爱,做到严与爱的结合;@#@同时每周与留守儿童进行一次思想交流,了解其需求及心理状况,并及时与其父母和学校联系,以共同采取措施促进其健康成长。
@#@@#@(三)充分发挥学校教育功能@#@1、加强农村中小学师资队伍建设。
@#@继续完善免费师范定向生的培养。
@#@选拔受过教师教育专业技能训练的优秀大学生,充实到农村尤其是偏远农村地区的中小学教师中去从事教学管理工作,不断壮大农村中小学教师队伍。
@#@同时,还应加强对农村中小学原有教师的继续教育力度,提高他们的教育教学技能,满足教育教学的需要。
@#@@#@2、构建多层次的留守儿童关爱网";i:
13;s:
22895:
"检体诊断综合模拟考试题@#@综合试题
(一)@#@@#@一、名词解释(每题2分、共10分)@#@1、Vitalsign@#@2、Smoothtongue@#@3、Paradoxicalpulse@#@4、Vocalfremitus@#@5、Kernigsign@#@二、选择题(A型题.每题1分、共30分)@#@1.中枢性发热见于:
@#@@#@A.肺炎B.脑膜炎C.中暑D.风湿热E.肿瘤@#@2.患者体温在39°@#@C以上.24小时内波动范围超过2°@#@C.但都在正常水平以上.该患者的热型为:
@#@@#@A.波状热B.间歇热C.不规则热D.弛张热E.回归热@#@3.下列疾病可出现全身性水肿.除了:
@#@@#@A.肺心病心功能不全B.尿毒症C.晚期肝硬化D.肾病综合征E.丝虫病@#@4.下列哪项检查脑膜刺激征?
@#@@#@A.踝阵挛B.颈项强直C.Babinski征D.Hoffmann征E.Oppenheim征@#@5.胆汁淤积性黄疸的临床表现有:
@#@@#@A.贫血B.酱油色尿C.浅色大便D.头晕E.心动过速@#@6.出现与颈动脉搏动一致的点头运动(Musset征)见于:
@#@@#@A.严重主动脉瓣关闭不全B.三尖瓣关闭不全C.震颤麻痹D.老年人E.主动脉瓣狭窄@#@7.气管向右侧移位时见于:
@#@@#@A.右侧气胸B.右侧胸腔积液C.右侧甲状腺肿大D.右侧肺不张E.右侧纵隔肿瘤@#@8.三角烧瓶形心脏见于:
@#@@#@A.心肌病B.心肌炎C.肺心病D.主动脉瘤E.心包积液@#@9.胸部局部压痛常见于:
@#@@#@A.胸部软组织炎或肋骨骨折B.大叶性肺炎C.胸膜炎D.支气管肺炎E.肺癌@#@10.潮式呼吸可发生于:
@#@@#@A.糖尿病酮症酸中毒B.脑炎C.老年人深睡D.巴比妥中毒E.以上都可以@#@11.语音震颤增强可见于:
@#@@#@A.气胸B.胸腔积液C.肺气肿D.胸膜增厚E.肺内大片炎症@#@12.以下是急性心肌梗塞的典型心电图改变.除了:
@#@@#@A.T波倒置B.ST段压低C.坏死性Q波D.ST段抬高E.P-R间期有变化@#@13.肺部叩诊浊音者常为:
@#@@#@A.大量胸腔积液B.肺内大空洞C.大叶性肺炎D.气胸E.肺气肿@#@14.老年患者.有慢性支气管炎史.近几日呼吸困难、发热.双肋间隙饱满.呈坐位.呼气时相延长.可能为:
@#@@#@A.急性左心衰竭B.慢性喘息性支气管炎急性发作C.肺脓肿D.支气管扩张E.右心功能不全@#@15.70岁女性.有慢性支气管炎和冠心病史.夜间突然憋醒.呼吸困难.咯粉红色泡沫样痰可能为:
@#@@#@A.慢性支气管炎急性发作B.急性左心衰竭C.支气管哮喘D.急性胃炎E.心室颤动@#@16.收缩中、晚期喀喇音常见于:
@#@@#@A.心肌病B.二尖瓣狭窄C.二尖瓣脱垂D.二尖瓣关闭不全E.三尖瓣关闭不全@#@17.右心室肥大的最常见原因是:
@#@@#@A.肺心病B.冠心病C.心包积液D.二尖瓣关闭不全E.高血压性心脏病@#@18.第二心音固定分裂见于:
@#@@#@A、二尖瓣狭窄B、二尖瓣关闭不全C、缩窄性心包炎D、房间隔缺损E.室间隔缺损@#@19.心尖区舒张期杂音最常见的病因为:
@#@@#@A、心包积液B、肺源性心脏病C、高血压性心脏病D、风湿性心脏病二尖瓣狭窄E.风湿性心脏病三尖瓣狭窄@#@20.不出现脉压减小的疾病是:
@#@@#@A、心力衰竭B、心包积液C、缩窄性心包炎D、主动脉瓣狭窄E.主动脉瓣关闭不全@#@21.奇脉是由于左室排血量减少所致.常见于:
@#@@#@A、心律失常B、主动脉瓣狭窄C、主动脉瓣关闭不全D、缩窄性心包炎E.高血压性心脏病@#@22.关于肠胃型和蠕动波描述不正确的是:
@#@@#@A、胃蠕动波自右向左为逆蠕动B、如发生肠麻痹.则蠕动波消失C、小肠梗阻所至的蠕动波多见于中腹部D、结肠远端梗阻、肠型多位于腹部周边E.严重的肠梗阻可呈多层梯型肠型,蠕动波运行方向一致@#@23.紫纹出现于:
@#@@#@A、肥胖者B、妊娠期C、传染病D、Addison病E.皮质醇增多症@#@24.关于膝内、外翻的叙述.下列哪项是正确的?
@#@@#@A、膝内翻呈"@#@X"@#@型B、膝外翻呈"@#@O"@#@型C、两小腿斜向内方为膝外翻畸形D、两小腿斜向外方为膝内翻畸形E.双脚并拢直立时.两膝不能靠拢为膝内翻@#@25.正常脾脏叩诊大小为:
@#@@#@A、其长度为6~7cmB、其长度为9~11cmC、前方不超过腋前线D、在左腋中线第7~10肋之间叩到脾浊音E.在左腋中线第8~12肋之间叩到脾浊音@#@26.液波震颤(波动感)阳性腹水量应大于:
@#@@#@A、0~100mlB、10~2000mlC、2000~3000mlD、3000~4000mlE.4000~5000ml@#@27.Grey-Turner征是指:
@#@@#@A、左腰部皮肤呈蓝色B、脐周围皮肤呈蓝色C、系腰带部位呈黑色D、上腹部地图样红褐色E.脐与趾骨之间有褐色沉着@#@28.肝浊音界消失见于:
@#@@#@A.急性胃炎B.急性胆囊炎C.急性胰腺炎D.急性阑尾炎E.溃疡病穿孔@#@29.脊柱器质性侧凸的特点是:
@#@@#@A、平卧时可消失B、俯卧位时可以消失C、半卧位时可以消失D、向前弯腰时可消失E.改变体位不能使侧弯得到纠正@#@30.匙状甲多见于:
@#@@#@A、风湿热B、铅中毒C、支气管扩张D、缺铁性贫血E.紫绀型先天性心脏病@#@三、填空题(10分)@#@1.临床上大致将发热的病因分为______、______两大类。
@#@@#@2、腹膜炎三联征是______、______、______。
@#@@#@3.右心房肥大时P波幅度______.P波时限______.这种尖锐高耸的P波称为"@#@肺型P波"@#@.常见于慢性肺原性心脏病及某些先天性心脏病。
@#@由于向下的P向量大、故在心电图中______导联上表现最为突出。
@#@@#@4.正常Q波振幅应小于同导联中R波的______、时限应小于______、V1导联中不应有q波.但可呈______型。
@#@@#@5.佝偻病病人胸廓形态改变(佝偻病胸)包括______、______、______等。
@#@@#@6.下呼吸道部分梗阻如支气管哮喘时.可发生______呼吸困难。
@#@@#@7.连续性震颤见于___________________。
@#@@#@8.正常人肺动脉瓣关闭稍迟于主动脉瓣.若右室排血时间延长.使肺动脉瓣关闭明显迟于主动脉.听诊可出现__________________;@#@常见于______。
@#@@#@9.CourVoisier症阳性是指___________________。
@#@@#@10.囊肿均具有的声像图特征是______、______、______。
@#@@#@四、简答题(10分)@#@1.器质性与功能性收缩期杂音如何鉴别?
@#@@#@2.试述肝浊音界叩诊的临床意义?
@#@@#@综合试题
(二)@#@一、名词解释(每题2分、共10分)@#@1.Cheyne-Stokesbreath@#@2.Pulsusalternans@#@3.Courvoisiersign@#@4.Shiftingdullness@#@5.Babinskisign@#@二、选择题(A型题.每题1分、共30分)@#@1.间歇热与回归热的区别是:
@#@@#@A.热度高低不一B.发热期与无热期交替存在C.体温上升急缓D.体温下降急缓E.发热期与无热期持续时间的长短@#@2.关于心原性水肿的描述.错误的是:
@#@@#@A.发展较缓慢B.水肿比较坚实C.从眼睑颜面开始延及全身D.常伴肝肿大E.常有静脉压升高@#@3.患者皮肤粗糙.呈猪皮样.皮下组织也增厚.见于:
@#@@#@A.特发性水肿B.营养不良性水肿C.局部炎症水肿D.血管神经性水肿E.象皮肿@#@4.紫癜与充血性皮疹的主要区别是:
@#@@#@A.颜色的不同B.形态的不同C.是否高起皮肤表面D.按压后是否褪色或消失E.是否有皮肤脱屑@#@5.意识障碍伴瞳孔缩小见于:
@#@@#@A.氰化物中毒B.低血糖C.酒精中毒D.癫痫发作E.有机磷农药中毒@#@6.尿三杯试验主要是检查:
@#@@#@A.血尿轻重B.血尿与血红蛋白尿的鉴别C.血尿的来源D.膀胱功能E.肾脏病变@#@8.以下是正常心电图的各项参数.哪项是错误的:
@#@@#@A.P波宽度≤0.11s.P波振幅在肢导联≤0.25mV.在胸导联≤0.20mV@#@B.P-R间期为0.12~0.20s.QRS间期为0.06~0.10s@#@C.Q波<0.04s.振幅<1/4R@#@D.S-T段在任何导联下移可超过0.05mVE.Q-T间期正常范围可在0.32~0.44s@#@9.McBurney点压痛常见于:
@#@:
@#@@#@A.肝脓肿B.胆石症C.阑尾炎D.膀胱炎E.结肠炎@#@10.关于蜘蛛痣的描述不正确的是:
@#@@#@A.是皮肤小动脉末端的分支性扩张B.多见于上腔静脉的分布区域C.与肝脏对雌激素灭活功能减弱有关D.其临床意义与肝掌相同E.一旦发现.患者就可诊断为肝病@#@11.桶状胸常见于:
@#@@#@A.肺结核B.风心病C.佝偻病D.发育畸形E.肺气肿@#@12.胸椎局部后突常见于:
@#@@#@A.类风湿性关节炎B.先天畸形C.胸椎结核D.佝偻病E.以上都不是@#@13.语音震颤减弱可见于:
@#@@#@A.肺炎B.支气管扩张C.肺脓肿D.肺梗塞E.肺气肿@#@14.湿啰音满布肺野.常见于:
@#@@#@A.肺结核B.支气管扩张C.肺淤血D.大叶性肺炎E.急性肺水肿@#@15.心浊音界呈靴形者见于:
@#@@#@A.二尖瓣关闭不全B.二尖瓣狭窄C.心包积液D.主动脉瓣关闭不全E.主动脉瓣狭窄@#@16.心律绝对不规则.第一心音强弱不等.脉率少于心率的心律失常称为:
@#@@#@A.心律不齐B.过早搏动C.逸搏性心律失常D.心房纤颤E.心室颤动@#@17.肝上界为:
@#@:
@#@@#@A.肝绝对浊音界B.肝相对浊音界C.膈顶部D.肺下界E.不被肺遮盖部分的上缘@#@18.关于梭形关节的叙述.下列哪项是错误的?
@#@@#@A、为指间关节增生、肿胀呈梭形畸形B、为非对称性病变C、早期局部有红、肿及疼痛D、晚期明显强直.活动受限.手腕及手指向尺侧偏斜E.见于类风湿性关节炎不愈或留瘢痕@#@19.静脉血经异常通道分流入体循环动脉血中.若引起紫绀.分流量必须超过心输出量的:
@#@@#@A、1/8B、1/6C、1/5D、1/4E.1/3@#@20.符合轻度昏迷表现的是:
@#@@#@A、浅反射消失B、深反射消失C、角膜反射存在D、全身肌肉松弛E.对疼痛刺激无反应@#@21.排尿次数增多.每次尿量正常见于:
@#@@#@A.糖尿病B.膀胱结核C.膀胱结石D.前列腺增生症E.妊娠子宫压迫@#@22.肝囊肿B超声象图表现.除了:
@#@@#@A、可有多个B、侧方声影C、后方增强效应D、边界规整低回声区E.边界规整无回声区@#@23.关于黄疸的皮肤颜色,不正确的是@#@A、溶血性黄疸浅柠檬色B、溶血性黄疸深黄色C、肝细胞性黄胆浅黄至深黄色D、胆汁淤积性黄疸深黄色E.胆汁淤积性黄疸暗黄色@#@24.颈深上群淋巴结肿大的常见原因是@#@A、头皮感染B、牙龈炎C、鼻咽癌D、喉癌E.支气管肺癌@#@25.颈静脉搏动可见于:
@#@@#@A、剧烈运动B、高血压病C、甲状腺功能亢进D、主动脉瓣关闭不全E.严重三尖瓣关闭不全@#@26.胸骨压痛常见于:
@#@@#@A、气胸B、白血病C、胸腔积液D、气管内异物E.再生障碍性贫血@#@27.正常成年人呼吸频率一般为:
@#@@#@A.<12次/分钟B.12次/分钟C.18次/分钟D.24次/分钟E.>24次/分钟@#@28.肺脏叩诊呈鼓音常见于:
@#@@#@A.气胸B.肺浓肿C.肺淤血D.代偿性肺气肿E.少量胸腔积液@#@29.70岁女性.有慢性支气管炎和冠心病史.夜间突然憋醒.呼吸困难.咯粉红色泡沫样痰可能为:
@#@@#@A、支气管哮喘B、支气管扩张C、急性左心衰竭D、空洞性肺结核E.慢性支气管炎急性发作@#@30.主动脉瓣狭窄出现的杂音是:
@#@@#@A、舒张早期B、舒张晚期C、收缩早期D、收缩中期E.收缩晚期@#@三、填空题(10分)@#@1.听诊胸部:
@#@1)大叶性肺炎_______音;@#@2)胸腔积液_______音。
@#@@#@2.左心肥大.心界向________扩大;@#@右心肥大,心界向_______扩大。
@#@@#@3.靴形心指_____________________,常见于____________________。
@#@@#@4.叩诊胸部心包积液.心界____________________________________。
@#@@#@5.胸骨右缘二肋间收缩期震颤见于________________________________。
@#@@#@6.McBurney压痛点位于____________________________________。
@#@@#@7.主动脉瓣关闭不全可使心腰部变成______角.心脏呈______.是由于______所致@#@8.当腹内脏器炎症______时可仅有压痛.当______时可有反跳痛。
@#@@#@9.临床上常见典型病态面容有______、______、______等。
@#@@#@10.急性心肌梗塞心电图表现:
@#@____________________________________。
@#@@#@四、简答题(10分)@#@1.检体时发现哪些体征即可诊断右侧胸腔积液?
@#@@#@2.主动脉瓣关闭不全病人可能有哪些体征?
@#@@#@综合试题(三)@#@@#@一、名词解释(每题2分、共10分)@#@1.稽留热@#@2.Babinski征@#@3.开瓣音@#@4.主诉@#@5.Murphy征@#@二、选择题(A型题.每题1分、共30分)@#@1.患者体温在39°@#@C以上.24小时内波动范围超过2°@#@C.但都在正常水平以上.该患者的热型为:
@#@@#@A.波状热B.间歇热C.回归热D.弛张热E.不规则热@#@2.患者皮肤粗糙.呈猪皮样.皮下组织也增厚.见于:
@#@@#@A.象皮肿B.特发性水肿C.局部炎症水肿D.血管神经性水肿E.营养不良性水肿@#@3.心力衰竭引起的紫绀是:
@#@@#@A.中心性紫绀B.混血性紫绀C.肺原性紫绀D.混合性紫绀E.周围性紫绀@#@4.亚硝酸盐中毒引起的紫绀特点中.不正确的是:
@#@@#@A.低流量吸氧紫绀不消退B.高流量吸氧紫绀可消退C.静注亚甲蓝可使紫绀消退D.静注硫代硫酸钠可使紫绀消退E.静注大量维生素C可使紫绀消退@#@5.符合中度昏迷表现的是:
@#@@#@A.对光反射存在B.角膜反射存在C.眼球无转动D.肌肉松弛E.深反射消失@#@6.意识障碍伴瞳孔散大见于:
@#@@#@A.青光眼B.酒精中毒C.吗啡中毒D.有机磷农药中毒E.巴比妥药物中毒@#@7.关于黄疸的皮肤颜色:
@#@不正确的是@#@A.溶血性黄疸浅柠檬色B.溶血性黄疸深黄色C.肝细胞性黄胆浅黄至深黄色@#@D.胆汁淤积性黄疸深黄色E.胆汁淤积性黄疸暗黄色@#@8.下列疾病可出现颈静脉怒张.除了:
@#@@#@A.右心衰竭B.左心衰竭C.心包积液D.缩窄性心包炎E.上腔静脉阻塞综合征@#@9.下列疾病可出现颈静脉怒张.除了:
@#@@#@A.右心衰竭B.左心衰竭C.心包积液D.缩窄性心包炎E.上腔静脉阻塞综合征@#@10.桶状胸常见于:
@#@@#@A.肺结核B.风心病C.佝偻病D.肺气肿E.发育畸形@#@11.潮式呼吸(Cheyne-Stokes呼吸)不发生于:
@#@@#@A.脑炎B.老年人深睡C.巴比妥中毒D.呼吸性碱中毒E.糖尿病酮症酸中毒@#@12.语音震颤增强可见于:
@#@@#@A.气胸B.肺气肿C.胸腔积液D.胸膜增厚E.肺内大片炎症@#@13.肺脏叩诊呈鼓音常见于:
@#@@#@A.气胸B.肺浓肿C.肺淤血D.代偿性肺气肿E.少量胸腔积液@#@14.湿啰音满布肺野.常见于:
@#@@#@A.右心衰B.肺结核C.支气管扩张D.大叶性肺炎E.急性肺水肿@#@15.70岁女性.有慢性支气管炎和冠心病史.夜间突然憋醒.呼吸困难.咯粉红色泡沫样痰可能为:
@#@@#@A.支气管哮喘B.支气管扩张C.急性左心衰竭D.空洞性肺结核E.慢性支气管炎急性发作@#@16.正常心尖搏动位于:
@#@@#@A.胸骨左缘第4肋间锁骨中线内侧0.5~1.0cm处B.胸骨左缘第5肋间锁骨中线内侧0.5~1.0cm处@#@C.胸骨左缘第6肋间锁骨中线内侧0.5~1.0cm处D.胸骨右缘第4肋间锁骨中线内侧0.5~1.0cm处@#@E.胸骨右缘第5肋间锁骨中线内侧0.5~1.0cm处@#@17.心尖区触诊有舒张期震颤.病因为:
@#@@#@A.主动脉狭窄B.肺动脉狭窄C.室间隔缺损D.二尖瓣狭窄E.动脉导管未闭@#@18.主动脉瓣狭窄出现的杂音是:
@#@@#@A、舒张早期B、舒张晚期C、收缩早期D、收缩中期E.收缩晚期@#@19.心律绝对不规则.第一心音强弱不等.脉率少于心率的心律失常称为:
@#@@#@A、心率不齐B、过早搏动C、心房纤颤D、心室颤动E.心室扑动@#@20.全收缩期杂音常见于:
@#@@#@A、主动脉瓣狭窄B、肺动脉瓣狭窄C、二尖瓣脱垂D、二尖瓣关闭不全E.房间隔缺损@#@21.心尖区舒张期杂音最常见的病因为:
@#@@#@A.心包积液B.肺源性心脏病C.高血压性心脏病D.风湿性心脏病二尖瓣狭窄E.风湿性心脏病三尖瓣狭窄@#@22.三角烧瓶形心脏见于:
@#@@#@A、心肌病B、心肌炎C、肺心病D、冠心病E.心包积液@#@23.不出现脉压减小的疾病是:
@#@@#@A、心力衰竭B、心包积液C、缩窄性心包炎D、主动脉瓣狭窄E.主动脉瓣关闭不全@#@24.迟脉主要见于@#@A、心律失常B、二尖瓣狭窄C、二尖瓣关闭不全D、主动脉瓣狭窄E.主动脉瓣关闭不全@#@25.无脉病主要见于:
@#@@#@A、脱水B、静脉炎C、心律失常D、严重贫血E.多发性大动脉炎@#@26.提示左室衰竭的脉搏是:
@#@@#@A、奇脉B、迟脉C、交替脉D、水冲脉E.重搏脉@#@27.关于紫纹出现的部位.不正确的是:
@#@@#@A.臀部B.上腹部C.下腹部D.股外侧E.肩背部@#@28.局限性右下腹肌紧张见于:
@#@@#@A.胃肠穿孔B.急性胆囊炎C.急性胰腺炎D.盆腔脏器炎症E.右输尿管结石@#@29.腹壁病变引起的腹部压痛特点是@#@A、转移性压痛B、定位不准确C、抓捏腹壁疼痛加重D、抓捏腹壁疼痛减轻E.仰卧曲颈抬肩时减轻@#@30.肝脏呈扩张性搏动见于:
@#@@#@A、肝癌B、肝缩小C、二尖瓣关闭不全D、三尖瓣关闭不全E.肝肿大压到腹主动脉上@#@31.肿大的脾触诊时显著特征是@#@A.质软.压痛B.有明显切迹C.质硬.轻压痛D.边缘及表面光滑E.形态不规则.表面凸凹不平@#@32.肝上界为@#@A.膈顶部B.肺下界C.肝相对浊音界D.肝绝对浊音界E.不被肺遮盖部分的上缘@#@33.Grey-Turner征是指:
@#@@#@A.左腰部皮肤呈蓝色B.脐周围皮肤呈蓝色C.系腰带部位呈黑色D.上腹部地图样红褐色E.脐与趾骨之间有褐色沉着@#@34.胆囊肿大、无压痛.伴显著黄疸.应考虑:
@#@@#@A.胆囊炎B.胆管炎C.胰头癌D.胆囊结石E.胆总管结石@#@35.幽门梗阻时体格检查有:
@#@@#@A.肠型B.振水音C.全腹膨隆D.液波震颤E.移动性浊音@#@36.杵状指(趾)最常见于:
@#@@#@A.甲癣B.风湿热C.肝硬化D.高原疾病E.呼吸系统疾病@#@37.关于膝内、外翻的叙述.下列哪项是正确的?
@#@@#@A.膝内翻呈"@#@X"@#@型B.膝外翻呈"@#@O"@#@型C.两小腿斜向内方为膝外翻畸形D.两小腿斜向外方为膝内翻畸形E.双脚并拢直立时.两膝不能靠拢为膝内翻@#@38.下列哪项检查脑膜刺激征?
@#@@#@A.踝阵挛B.颈项强直C.Babinski征D.Hoffmann征E.Oppenheim征@#@39.深反射不包括@#@A.膝反射B.跖反射C.桡骨骨膜反射D.肱二头肌反射E.肱三头肌反射@#@40.P波高尖、振幅>0.25mV.常见于:
@#@@#@A.左房肥大B.右房肥大C.左室肥大D.右室肥大E.双房肥大@#@41.心电图改变指标除电轴左偏外.还有@#@A.RV5≤2.5mVB.RV5+SV5>1.2mVC.RV5+SV1>4.0mV(女性>3.5mv)D.RV1>1.0mVE.RV1+SV5>4.0mV@#@42.心肌梗塞最可靠的心电图改变是:
@#@@#@A.ST段压低B.T波倒置C.频繁室早D.坏死性Q波E.ST段抬高@#@43.前间壁心肌梗塞的心电图表现是:
@#@@#@A.V1~4导联有ST段抬高B.V1~6导联有ST段抬高C.V7~9导联有ST段抬高D.I、aVL导联有ST段抬高E.Ⅱ、Ⅲ、aVF导联ST段抬高@#@44.下为室性早搏的典型心电图改变.除了:
@#@@#@A.早搏的QRS时限>0.12sB.T波方向多与主波方向相反C.完全性代偿间歇D.早搏的QRS波前无P波E.早搏的QRS波前有P波@#@45.以下是心房颤动的心电图表现.除了@#@A.各导联正常P波消失B.出现大小不等、形状各异的f波C.f波频率为200~500次/分钟@#@D.f波以V1导联最明显E.心律绝对不整@#@46.下列完全性右束支传导阻滞的心电图特点中哪些是错误的是:
@#@@#@A.V5导联R波呈M形B.电轴右偏C.V1导联呈rsR'@#@D.可有ST-T改变E.QRS时间>0.12s@#@47.B超诊断胆囊结石的可靠依据是:
@#@@#@A.胆囊内高回声光团B.胆囊壁强光团.不伴声影C.胆囊腔内强回声团.后方伴声影.随体位改变可移动@#@D.胆囊内密集分布的强光点.可移动E.胆囊壁不规则增厚@#@48.M型超声心动图上正常二尖瓣前后叶波群表现为:
@#@@#@A.前后叶曲线呈"@#@六边盒"@#@形B.前叶呈"@#@M"@#@形.后叶呈"@#@w"@#@形C.前叶呈"@#@M"@#@形.后叶与前叶同向运动@#@D.前叶呈城垛样.前后叶同向运动E.前叶呈"@#@w"@#@形.后叶呈"@#@M"@#@形@#@49.呼吸性酸中毒的血气分析可能为:
@#@@#@A.pH7.30.PaCO250mmHgB.pH7.30.PaCO240mmHgC.pH7.40.PaCO220mmHgD.pH7.35.PaCO245mmHgE.以上都不是@#@50.深反射不包括@#@A.膝反射B.跖反射C.桡骨骨膜反射D.肱二头肌反射E.肱三头肌反射@#@三、问答题(10分)@#@1.检体时发现哪些体征即可诊断左侧胸腔积液?
@#@@#@2.分析心脏杂音要注意哪些要点?
@#@@#@3.大量腹腔积液可有哪些体征?
@#@@#@ @#@@#@【参考答案:
@#@】@#@1.d2.a3.d4.b5.c6.b7.b8.b9.b10.b11.d12.e13.a14.e15.c16.b17.d18.d19.c20.d21.d22.e23.e24.d25.e26.c27.b28.a29.c30.d31.b32.c33.a34.c35.b36.e37.e38.b39.b40.e41.e42.d43.a44.e45.c46.a47.c48.b49.a50.b@#@综合试题(四)@#@一、选择题(A型题.每题1分、共30分)@#@1.引起感染性发热常见的病原体是@#@A.病毒B.细菌C.肺炎支原体D.立克次体E.螺旋体@#@2.间歇热与回归热的区别是@#@A.热度高低不一B.发热期与无热期交替存在C.体温上升急缓D.体温下降急缓E.发热期与无热期持续时间的长短@#@3.关于心原性水肿的描述.错误的是:
@#@@#@A.发展较缓慢B.水肿比较坚实C.从眼睑颜面开始延及全身D.常伴肝肿大E.常有静脉压升高@#@4.患者皮肤粗糙.呈猪皮样.皮下组织也增厚.见于:
@#@@#@A.特发性水肿B.营养不良性水肿C.局部炎症水肿@#@D.血管神经性水肿E.象皮肿@#@5.紫癜与充血性皮疹的主要区别是:
@#@@#@A.颜色的";i:
14;s:
26660:
"吉林省二级建造师《建设工程施工管理》检测题A卷附解析@#@吉林省二级建造师《建设工程施工管理》检测题A卷附解析@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@180分钟,满分为120分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
@#@@#@姓名:
@#@_________@#@考号:
@#@_________@#@一、单选题(共70题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标[2003]206号),施工企业发生的下列费用中,应计入企业管理费的是( )。
@#@@#@A.劳动保险费@#@B.医疗保险费@#@C.住房公积金@#@D.养老保险费@#@2、下列关于项目管理工作任务分工表的说法,正确的是( )。
@#@@#@A.工作任务分工表反映组织系统的动态关系@#@B.一个工程项目只能编制一张工作任务分工表@#@C.工作任务分工表中的具体任务不能改变@#@D.工作任务分工表是项目的组织设计文件之一@#@3、根据建设工程项目总进度目标论证的工作步骤,编制各层(各级)进度计划的紧前工作是()。
@#@@#@A.确定项目的工作编码@#@B.调查研究和资料收集@#@C.进行项目结构分析@#@D.进行进度计划系统的结构分析@#@4、某施工企业组织结构如下,关于该组织结构模式特点的说法,正确的是()。
@#@@#@@#@A.当纵向和横向工作部门的指令发生矛盾时,以横向部门指令为主@#@B.当纵向和横向工作部门的指令发生矛盾时,由总经理进行决策@#@C.每一项纵向和横向交汇的工作只有一个指令源@#@D.当纵向和横向工作部门的指令发生矛盾时,以纵向部门指令为主@#@5、施工进度控制的技术措施涉及对实现施工进度目标有利的( )的选用。
@#@@#@A.控制技术B.合同结构@#@C.组织结构形式D.设计技术和施工技术@#@6、根据《建设工程施工劳务分包合同(示范文本)》(GF-2003-0214),关于保险的说法,正确的是()。
@#@@#@A.施工前,劳务分包人应为施工场地内的自有人员及第三方人员生命财产办理保险,并承担相关费用@#@B.劳务分包人应为运至施工场地用于劳务施工的材料办理保险,并承担相关保险费用@#@C.劳务分包人必须为从事危险作业的职工办理意外伤害险,并支付相关保险费用@#@D.劳务分包人必须为租赁使用的施工机械设备办理保险,并支付相关保险费用@#@7、某工作有2个紧后工作,紧后工作的总时差分别是3天和5天,对应的间隔时间分别是4天和3天,则该工作的总时差是()天。
@#@@#@A.7@#@B.6@#@C.8@#@D.9@#@8、下列工作内容中,属于反索赔工作内容的是()。
@#@@#@A.收集准备索赔资料@#@B.编写法律诉讼文件@#@C.防止对方提出索赔@#@D.发出最终索赔通知@#@9、关于双代号网络计划的工作最迟开始时间的说法,正确的是()。
@#@@#@A.最迟开始时间等于各紧后工作最迟开始时间的最大值@#@B.最迟开始时间等于各紧后工作最迟开始时间的最小值@#@C.最迟开始时间等于各紧后工作最迟开始时间的最大值减去持续时间@#@D.最迟开始时间等于各紧后工作最迟开始时间的最小值减去持续时间@#@10、斗容量1m³@#@反铲挖土机,挖三类土,装车,挖土深度2m以内,小组成员两人,机械台班产量为4.56(定额单位100m³@#@),则用该机械挖土100m³@#@的人工时间定额为()。
@#@@#@A.0.44台班@#@B.0.44工日@#@C.0.22台班@#@D.0.22工日@#@11、根据《建设工程施工合同(示范文本)》,项目经理在紧急情况下有权采取必要措施保证与工程有关人身,财产和工程安全,但应在48小时内向()提交书面报告。
@#@@#@A.承包方法定代表人和总监理工程师@#@B.发包人代表和总监理工程师@#@C.监督职能部门和承包方法定代表人@#@D.政府职能监督部门和发包人代表@#@12、建筑工程内部装修材料按燃烧性能进行等级划分,正确的是()。
@#@@#@A.A级:
@#@不燃;@#@B级:
@#@难燃;@#@C级:
@#@可燃;@#@D级:
@#@易燃@#@B.A级:
@#@不燃;@#@B1级:
@#@难燃;@#@B2级:
@#@可燃;@#@B3级:
@#@易燃@#@C.I级:
@#@不燃;@#@II级:
@#@难燃;@#@III级:
@#@可燃;@#@IV级:
@#@易燃@#@D.甲级:
@#@不燃:
@#@乙级:
@#@难燃;@#@丙级:
@#@可燃;@#@丁级:
@#@易燃@#@13、为确保建设工程项目进度目标的实现,编制与施工进度计划相适应的资源需求计划,以反映工程实施各阶段所需要的资源。
@#@这属于进度控制的( )措施。
@#@@#@A.组织@#@B.管理@#@C.经济@#@D.技术@#@14、由于监理工程师原因引起承包商向业主索赔施工机械闲置费时,承包商自有设备闲置费一般按设备的( )计算。
@#@@#@A.台班费@#@B.台班折旧费@#@C.台班费与进出场费用@#@D.市场租赁价格@#@15、噪声作业时间不得早于( )。
@#@@#@A.5时B.6 @#@时C.7时D.8时@#@16、下列建设工程项目目标动态控制的工作中,属于准备工作的是()。
@#@@#@A.收集项目目标的实际值@#@B.对项目目标进行分解@#@C.将项目目标的实际值和计划值相比较@#@D.对产生的偏差采取纠偏措施@#@17、根据《球筑安装工程费用项目组成》,对超额劳动和增收节支而支付给个人的劳动报酬,应计入建筑安装工程费用人工费项目中的()。
@#@@#@A.奖金@#@B.计时工资或计件工资@#@C.津贴补贴@#@D.特殊情况下支付的工资@#@18、根据《建设工程安全生产管理条例》,施工单位应自施工起重机械架设验收合格之日起做多不超过( )日内,向建设行政主管部门或者其他有关部门登记。
@#@@#@A.40@#@B.30@#@C.50@#@D.60@#@19、某桥梁工程桩基施工过程中,由于操作平台整体倒塌导致6人死亡,52人重伤,直接经济损失118万元,根据安全事故主造成的后果,该事故属于( )。
@#@@#@A.一般事故@#@B.重大事故@#@C.较大事故@#@D.特别重大事故@#@20、下列施工方进度控制的措施中,属于组织措施的是( )。
@#@@#@A.优化工程施工方案@#@B.应用BIM信息模型@#@C.制定进度控制工作流程@#@D.采用网络计划技术@#@21、针对建设工程项目中的深基础工程编制的施工组织设计属于()。
@#@@#@A.施工组织总设计@#@B.单项工程施工组织设计@#@C.单位工程施工组织设计@#@D.分部工程施工组织设计@#@22、施工项目竣工质量验收时,如参与验收的建设、勘察、设计、施工、监理等各方不能形成一致意见时,正确的做法是( )。
@#@@#@A.协商提出解决方法,待意见一致后作出验收结论@#@B.协商提出解决方法,待意见一致后重新组织工程竣工验收@#@C.由建设单位作出验收结论@#@D.由监理单位作出验收结论@#@23、承包商可以向业主提起索赔的情形的是( )。
@#@@#@A.承包商为确保质量而增加的措施费@#@B.监理工程师提出的工程变更造成费用的增加@#@C.分包商因返工造成费用增加,工期顺延@#@D.承包商自行采购材料的质量有问题造成费用增加、工期顺延@#@24、按照建筑安装工程造价的构成,其他项目费用不包括()@#@A、暂列金额@#@B、计日工@#@C、总包服务费@#@D、安全施工费@#@25、某施工企业在编制施工组织总设计时,已完成的工作有:
@#@收集和熟悉有关资料和图纸、调查项目特点和施工条件、计算主要工种的工程量、确定施工的总体部署和施工方案,则接下来应该进行的工作是( )。
@#@@#@A.主要技术经济指标@#@B.编制施工总进度计划@#@C.编制资源需求量计划@#@D.施工总平面图设计@#@26、根据《建设工程工程量计价规范》(GB-50500-2013),投标时不能作为竞争性费用的是()。
@#@@#@A.夜间施工增加费@#@B.已完工程保护费@#@C.安全文明施工费@#@D.冬雨季施工增加费@#@27、对于需要施旁站监理的施工关键部位、关键工序、施工企业应在进行施工前( )小时,书面通知项目监理机构。
@#@@#@A.12@#@B.24@#@C.36@#@D.48@#@28、在建设工程项目施工前,承包人对难以控制的风险向保险公司投保,此行为属于风险应对措施中的()。
@#@@#@A.风险规避@#@B.风险减轻@#@C.风险转移@#@D.风险保留@#@29、企业智联管理体系的文件中,在实施和把持质量体系过程中要长期遵循的纲领性文件是()。
@#@@#@A.作业指导书@#@B.质量计划@#@C.质量记录@#@D.质量手册@#@30、根据施工组织总设计编制程序,编制施工总进度计划前需收集相关资料和图纸、计算主要工程量、确定施工的总体部署和()。
@#@@#@A.编制资源需求计划@#@B.编制施工准备工作计划@#@C.拟订施工方案@#@D.计算主要技术经济指标@#@31、根据《建设工程施工劳务分包合同(示范文本)》,必须由劳务分包人办理并支付保险费用的是()。
@#@@#@A.为租赁使用的施工机械设备办理保险@#@B.为运至施工场地用于劳务施工的材料办理保险@#@C.为施工场地内的自有人员及第三方人员生命财产办理保险@#@D.为从事危险作业的职工办理意外伤害险@#@32、建计工程进度网络计划与横道计划相比,其主要优点是能够( )。
@#@@#@A.明确表达各项工作之间的逻辑关系@#@B.直观表达工程进度计划的计算工期@#@C.明确表达各项工作之间的搭接时间@#@D.直观表示各项工作的持续时间@#@33、34.下列风险控制方法中,属于第一类危险源控制方法的是()。
@#@@#@A.消除或减少故障@#@B.隔离危险物质@#@C.增加安全系数@#@D.设置安全监控系统@#@34、关于施工现场文明施工和环境保护的说法,正确的是()。
@#@@#@A.施工现场主要场地应硬化@#@B.集体宿舍与作业区隔离,人均床铺面积不小于1.5㎡@#@C.沿工地四周连续设置高度不低于1.5m的围挡@#@D.施工现场要实行半封闭式管理@#@35、运用动态控制原理控制施工成本时,相对于实际施工成本,宜作为分析对比的成本计划值为( )。
@#@@#@A.投标报价@#@B.工程支付款@#@C.施工成本规划值@#@D.施工决算成本@#@36、某项目部根据项目特点制定了投资控制、进度控制、合同管理、付款和设计变更等工作流程,这些工作流程组织属于()。
@#@@#@A.物质流程组织@#@B.管理工程流程组织@#@C.信息处理工程流程组织@#@D.施工工作流程组织@#@37、下列可以直接计入工程对象的费用是( )。
@#@@#@A.支付给生产工人的工资@#@B.差旅交通费@#@C.支付给管理人员的工资@#@D.办公费@#@38、某施工企业与建设单位采用固定总价方式签订了写字楼项目的施工总承包合同,若合同履行过程中材料价格上涨导致成本增加,这属于施工风险中的()。
@#@@#@A.经济与管理@#@B.组织@#@C.技术@#@D.工程环境@#@39、编制施工机械台班使用定额时,工人装车的砂石数量不足导致的汽车在降低负荷下工作所延续的时间属于()@#@A.有效工作时间@#@B.低负荷下的工作时间@#@C.有根据地降低负荷下的工作时间@#@D.非施工本身造成的停工时间@#@40、某施工项目由预算表可知,其直接工程费为500万元,按规定标准计算的措施费为100万元,按直接费计算的间接费费率为15%,按直接费与间接费之和计算的利润率为2%,则该项目不含税金的造价为( )万元。
@#@@#@A.676.2@#@B.677.5@#@C.690.4@#@D.703.8@#@41、在施工过程中,除不定期的监督检查外,质量监督机构还应每月安排监督检查的是()@#@A、基础工程@#@B、外装修工程@#@C、室内管网工程@#@D、屋面防水工程@#@42、某施工单位承揽了一办公楼的改扩建工群,施工过程中建设单位还要继续使用该办公楼,则施工单位应在作好安全生产工作的同时,应当( )。
@#@@#@A.与建设单位签订环境保护协议@#@B.与建设单化签订安全施工协议@#@C.要求建设单位放弃使用@#@D.要求建设单位有偿使用@#@43、对项目的结构进行逐层分角所采用的组织工具是( )。
@#@@#@A.项目结构图@#@B.组织结构@#@C.合同结构图@#@D.工作流程图@#@44、项目管理的组织是项目管理的( )的决定因素。
@#@@#@A.进度实施B.目标能否实现@#@C.安全能否保证D.任务能否完成@#@45、某双代号网络计划如下图所示(时间单位:
@#@天),其计算工期是()天。
@#@@#@@#@A.12@#@B.22@#@C.14@#@D.17@#@46、下列生产安全事故应急预案中,应报同级人民政府和上一级安全生产监督管理部门备案的是()@#@A.中央管理的企业集团的应急预案@#@B.地方建设行政主管部门的应急预案@#@C.特辑施工总承包企业的应急预案@#@D.地方各级安全生产监督管理部门的应急预案@#@47、对于业主而言,采用固定总价合同形式发包工程,比较有利于业主控制( )。
@#@@#@A.质量B.进度@#@C.投资D.纠纷@#@48、单价合同模式下,承包人支付的建筑工程险保险费,宜采用的计量方法是()。
@#@@#@A.估价法@#@B.均摊法@#@C.凭据法@#@D.分解计量法@#@49、某工程施工承包合同单价合同,在签订合同时双方根据估算的或工程量约定了一个合同总价。
@#@在实际结算时,上述的合同总价与合同各项单价乘以实际完成工程量之和不一致,则价款结算应以( )为准。
@#@@#@A.签订的合同总价@#@B.合同中各项单位乘以实际完成的工程量之和@#@C.实际完成的工程量乘以重新协商的各项单价之和@#@D.双方重新协商确定的单价和工程量@#@50、下列各项费用中,属于施工项目直接成本的是().@#@A.混凝土试件试验费@#@B.施工项目投标费用@#@C.企业质安部现场检查交通费@#@D.企业技术负责人岗位津贴@#@51、若按项目组成编制施工成本计划,项目应按( )的顺序依次进行分解。
@#@@#@A.单项工程-单位工程-分部工程-分项工程@#@B.单项工程-分部工程-单位工程-分项工程@#@C.单位工程-单项工程-分部工程-分项工程@#@D.单位工程-单项工程-分项工程-分部工程@#@52、在项目建议书和可行性研究阶段确定建设项目投资可以依据( )。
@#@@#@A.预算定额@#@B.概算定额@#@C.概算指标@#@D.投资估算指标@#@53、在工程网络计划执行过程中,当某项工作的最早完成时间推迟天数超过其自由时差时,将会影响( )。
@#@@#@A.该工作紧后工作的最早开始时间@#@B.该工作平行工作的最早开始时间@#@C.本工作的最迟完成时间@#@D.该工作紧后工作的最迟完成时间@#@54、建设工程主体结构施工中,政府质量监督机构安排监督检查的频率至少是()。
@#@@#@A.每周一次@#@B.每旬一次@#@C.每月一次@#@D.每季度一次@#@55、当施工项目的实际进度比计划进度提前、但业主方不要求提前工期时,适宜采用的进度计划调整方法是()。
@#@@#@A.在时差范围内调整后续非关键工作的起止时间以降低资源强度@#@B.进一步分解后续关键工作以增加工作项目,调整逻辑关系@#@C.适当延长后续关键工作的持续时间以降低资源强度@#@D.在时差范围内延长后续非关键工作中直接费率大的工作以降低费用@#@56、根据《建筑安装费用项目组成》(建标[2003]206号),施工企业为保障安全施工搭讪的防护网的费用应计入建筑安装工程( )。
@#@@#@A.直接工程费@#@B.措施费@#@C.经费@#@D.企业管理费@#@57、根据《标准施工招标文件》,关于施工合同变更权和变更程序的说法,正确的是()。
@#@@#@A.发包人可以直接向承包人发出变更意向书@#@B.承包人根据合同约定,可以向监理人提出书面变更建议@#@C.承包人书面报告发包人后,可根据实际情况对工程进行变更@#@D.监理人应在收到承包人书面建议后30天内做出变更指示@#@58、根据构成风险的因素分类,建设工程施工现场因防火设施数量不足而产生的风险属于()风险。
@#@@#@A.经济与管理@#@B.组织@#@C.工程环境@#@D.技术@#@59、工程施工职业健康安全管理工作包括:
@#@①确定职业健康安全目标;@#@②识别并评价危险源及风险;@#@③持续改进相关措施和绩效;@#@④编制技术措施计划;@#@⑤措施计划实施结果验证。
@#@正确的程序是()。
@#@@#@A.②-①-④-⑤-③@#@B.①-②-④-⑤-③@#@C.①-②-⑤-④-③@#@D.②-①-④-③-⑤@#@60、对于业主而言,成本加酬金合同的优点是()。
@#@@#@A.有利于控制投资@#@B.可通过分段施工缩短工期@#@C.不承担工程量变化的风险@#@D.不需介入工程施工和管理@#@61、下列有关施工总承包模式的表述中,正确的是( )。
@#@@#@A.项目质量的好坏很大程度上取决于业主的管理水平@#@B.施工总承包合同一般采用单价合同@#@C.业主需进行多次招标,合同管理量较大@#@D.业主只负责对施工总承包单位的管理及组织协调@#@62、建没工程施工质量事故的处理程序中,确定处理结果是否达到预期目的、是否依然存在隐患,属于()环节的工作。
@#@@#@A.事故处理鉴定验收@#@B.事故调查@#@C.事故原因分析@#@D.制订事故处理技术方案@#@63、根据《建设工程项目管理规范》(GB/T50326-2006),施工项目经理在项目管理实施规划编制中的职责是()。
@#@@#@A.参与编制@#@B.主持编制@#@C.协助编制@#@D.批准实施@#@64、需要编制单位工程施工组织设计的工程项目是()。
@#@@#@A.工厂整体搬迁工程@#@B.新建居民小区工程@#@C.拆除工程定向爆破工程@#@D.发电厂干灰库烟囱工程@#@65、根据《建设工程质量管理条例》,对因过错造成一般质量事故的相关注册执业人员,责令其停业执业的时间为()年。
@#@@#@A.2@#@B.1@#@C.3@#@D.5@#@66、关于施工投标的说法,正确的是()。
@#@@#@A.投标人在投标截止时间后送达的投标文件,招标人应移交标委会处理@#@B.投标书在招标范围以外提出的新要求,可视为对投标文件的补充,由评标委员会进行评定@#@C.投标书中未采用不平衡报价时,应视为对招标文件的否定@#@D.投标书处理要盖有投标企业公章和企业法人的名章(签字)并进行密封,密封不满足要求的按无效标处理@#@67、某工程基坑开挖恰逢雨季,造成承包商雨季施工增加费用超支,产生此费用偏差的原因是()。
@#@@#@A.业主原因@#@B.设计原因@#@C.施工原因@#@D.客观原因@#@68、在施工过程中,由于特殊原因需要修改原安全技术措施,则( )。
@#@@#@A.必须经原编制人同意,并办理修改审批手续@#@B.必须经项目经理同意,并办理修改审批手续@#@C.必须经设计单位同意,并办理修改审批手续@#@D.必须经建设单位同意,并办理修改审批手续@#@69、出现质量事故的风险,属于施工管理风险类型中的( )。
@#@@#@A.经济与管理风险B.组织风险@#@C.工程环境风险D.技术风险@#@70、下列关于职业健康安全体系作用的说法,错误的是( )。
@#@@#@A.可以促使我国职业健康安全管理标准与国际接轨@#@B.实施职业安全会对企业产生直接和间接的经济效益@#@C.可以促使企业管理水平的全责提高@#@D.有助于提高全民的安全意识@#@二、多选题(共25题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、政府对建设工程施工质量监督的职能主要有( )。
@#@@#@A.监督检查参建各方主体的质量行为@#@B.监督检查工程实体的施工质量@#@C.评定工程质量等级@#@D.监督检查施工合同履行情况@#@E.监督检查工程质量验收@#@2、若建设工程采用固定总价合同,承包商承担的风险主要有()。
@#@@#@A.报价计算错误的风险@#@B.物价、人工费上涨的风险@#@C.工程变更的风险@#@D.设计深度不够导致误差的风险@#@E.投资失控的风险@#@3、下列机械设备,属于施工机械设备的有( )。
@#@@#@A.辅助配套的电视、泵机@#@B.测量仪器@#@C.计量器具@#@D.空调设备@#@E.操作工具@#@4、下列建设工程施工质量保证体系的内容中,属于组织保证体系的有()。
@#@@#@A.进行技术培训@#@B.成立质量管理小组@#@C.编制施工质量计划@#@D.分解施工质量目标@#@E.建立质量信息系统@#@5、在建设工程施工管理过程中,项目经理在企业法定代表人授权范围内可以行使的管理权力有()。
@#@@#@A.对外进行纳税申报@#@B.制定企业经营目标@#@C.选择施工作业队伍@#@D.组织项目管理班子@#@E.指挥工程项目建设的生产经营活动@#@6、按照《建筑安装工程费用项目组成》的规定,下列项目属于建筑安装工程费用目的有( )。
@#@@#@A.直接费@#@B.设备购置费@#@C.利润@#@D.建设期利息@#@E.税金@#@7、某公司在对某工程编制施工组织总设计时,收集和熟悉了相关资料,调查了项目特点和施工条件,计算了主要工种的工程量,还应该进行的工作是( )。
@#@@#@A.拟定施工方案@#@B.作业区施工平面布置图设计@#@C.施工方法和施工机械的选择@#@D.质量保证措施和安全施工措施@#@E.确定施工的总体部署@#@8、下列施工企业员工的安全教育中,属于经常性安全教育的有()。
@#@@#@A.事故现场会@#@B.岗前三级教育@#@C.变换岗位时的安全教育@#@D.安全生产会议@#@E.安全活动日@#@9、施工组织总设计的编制程序中,先后顺序不能改变的有()。
@#@@#@A.先确定施工总体部署,再拟订施工方案@#@B.先计算主要工种工程的工程量,再拟订施工方案@#@C.先拟订施工方案,再编制施工总进度计划@#@D.先计算主要工种工程的工程量,再确定施工总体部署@#@E.先编制施工总进度计划,再编制资源需求量@#@10、工程网络计划工期优化过程中,在选择缩短持续时间的关键工作时应考虑的因素有( )。
@#@@#@A.持续时间最长的工作@#@B.缩短持续时间对质量和安全影响不大的工作@#@C.缩短持续时间所需增加的费用最小的工作@#@D.缩短持续时间对综合效益影响不大的工作@#@E.有充足备用资源的工作@#@11、为避免纵向和横向工作部门指令相互矛盾而产生不利的影响,。
@#@减轻项目经理的协调工作量,矩阵组织系统在纵向与横向部门指令发生矛盾时,可以采用的方式有( )。
@#@@#@A.以横向指令为主@#@B.让两类部门自己解决矛盾@#@C.由工作人员自己解决@#@D.以纵向指令为主@#@E.由最高管理人员亲自管理@#@12、为了有效地控制施工机械使用费的支出,施工企业可以采取的措施有()。
@#@@#@A.加强设备租赁计划管理,减少安排不当引起的设备闭置@#@B.加强机械调度,避免窝工@#@C.加强现场设备维修保养,避免不当使用造成设备停置@#@D.做好机上人员和辅助人员的配合,提高台班产量@#@E.尽量采用租赁的方式,降低设备购置费@#@13、根据《建设工程项目管理范围》(GB/T50326-2006),施工企业项目经理的权限有( )@#@A.向外筹集项目建设资金@#@B.自助选择分包人@#@C.参与组建项目经理部@#@D.制定项目内部计酬办法@#@E.主持项目经理部工作@#@14、施工方应视施工项目的特点和施工进度控制的需要,编制( )等进度计划。
@#@@#@A.施工总进度纲要@#@B.不同深度的施工进度计划@#@C.不同功能的施工进度计划@#@D.不同计划周期的施工进度计划@#@E.不同项目参与方的施工进度计划@#@15、根据《建设工程安全生产管理条例》,应组织专家进行专项施工方案论证、审查的分部分项工程有()。
@#@@#@A.深基坑工程@#@B.起重吊装工程@#@C.拆除工程@#@D.地下暗挖工程@#@E.高大模板工程@#@16、在应用动态控制原理进行建设工程项目目标控制时,采取的纠偏措施中属于管理措施的包括( )。
@#@@#@A.调整工作流程组织B.调整任务分工@#@C.调整进度管理的方法D.改变施工管理方案@#@E.强化合同管理@#@17、下列关于施工成本控制的说法,正确的有( )。
@#@@#@A.施工成本控制应贯穿项目从投标开始到工程竣工验收的全过程@#@B.施工成本控制应对成本的形成过程进行分析,并寻求进一步降低成本的途径@#@C.施工成本控制需按动态控制原理对实际施工成本的发生过程进行有效控制@#@D.进度报告和工程变更及索赔资料是施工成本控制过程中的动态资料@#@E.合同文件和成本计划是成本控制的目标@#@18、木材干缩变形导致的现象有()。
@#@@#@A.表面鼓凸@#@B.开裂@#@C.接榫松动@#@D.翘曲@#@E.拼缝不严@#@19、根据《建设工程工程量清单计价规范》,分部分项工程清单项目的综合单价包括( @#@ @#@)。
@#@@#@A.其他项目费@#@B.企业管理费@#@C.规费@#@D.利润@#@E.税金@#@20、建设工程施工成本考核的主要指标有()。
@#@@#@A.竣工工程实际成本@#@B.施工成本降低额@#@C.施工成本降低率@#@D.局部成本偏差@#@E.累计成本偏差@#@21、下列施工安全制度保证体系的制度中,发球岗位管理类的有( )。
@#@";i:
15;s:
27105:
"急救护理技术课程标准@#@《急救护理技术》课程标准@#@课程名称:
@#@急救护理技术适用专业:
@#@护理@#@开课学期:
@#@第四学期@#@1.课程设置概述@#@1.1课程性质@#@《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程,其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力,以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。
@#@该课程具有专科性、综合性和实践性等特点,在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用,是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程,与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程,并为后期的临床实习打下良好的基础。
@#@通过本课程的学习,使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能,体验急诊救护工作中的良好工作态度。
@#@@#@1.2课程设计思路和学时安排(主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明)@#@急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。
@#@以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。
@#@因此,我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。
@#@教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。
@#@@#@教学内容分为四大模块。
@#@模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护(止血、包扎、固定、搬运)、安全转运与途中监护;@#@模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理;@#@模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持;@#@模块四为综合急救护理技能,即中毒患者的救护;@#@中暑及冻僵患者的救护;@#@淹溺及触电患者的救护。
@#@这项教学结构的改革,除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节,即院前急救--院内急诊科救护--ICU监护外,更重要的是体现患者经发病现场的急救处理后,送入医院急诊科的救护,然后转入ICU病房进行监护,是一个完整的救护过程,护生在思想上易于接受。
@#@EMSS的三环节即三大教学情境(4个模块),引出急救护理中最常见的14个工作任务,用具体的工作任务导入要完成该急救任务所需的知识、技能的学习,在培养护生职业能力过程中渗透相关的急救理念,必要时拓展一些前沿知识。
@#@@#@ @#@@#@课时分配@#@序号@#@模块@#@任务@#@理论学时@#@实践或实习学时@#@1@#@院外救护@#@1.1紧急呼救@#@2@#@1.2现场评估@#@2@#@1.3心肺脑复苏@#@2@#@2@#@1.4现场救护@#@2@#@1.5安全转运与途中监护@#@2@#@2@#@医院急诊急救@#@2.1接收急诊病人@#@2@#@2.2预检分诊@#@2.3急诊处理@#@3@#@医院重症监护@#@(ICU)@#@3.1ICU患者的急诊@#@2@#@3.2ICU监护@#@4@#@3.3ICU生命支持@#@4@#@4@#@综合急救护理技能@#@4.1中毒病人的救护@#@2@#@4.2中暑、冻僵病人的救护@#@2@#@4.3淹溺、触电病人的救护@#@2@#@小计@#@16@#@14@#@教学实习@#@2周@#@认证培训@#@2周@#@2.课程目标(知识、技能、素质目标)@#@根据专业人才培养目标和岗位需求,课程组经多次讨论,并广泛征求外校、外院护理专家的意见和建议,认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点,确定了本课程的知识、能力、素质目标。
@#@@#@
(1)知识目标@#@初步养成系统的急救意识和急救思维;@#@形成和建立生命第一、时效为先的急救理念;@#@掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断、护理措施。
@#@@#@
(2)能力目标@#@①具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力,能及时识别常见急、危、重症,并对病情做出判断。
@#@@#@②具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力,如心肺复苏术、机械通气术、气管插管术、电除颤术以及止血、包扎、固定、搬运技术等。
@#@@#@③具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。
@#@@#@(3)素质目标@#@①具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。
@#@@#@②开朗稳重,乐观自信,具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。
@#@@#@③团结协作,善于沟通,具备团队精神。
@#@@#@3.课程内容标准及要求@#@ @#@@#@《急救护理技术》课程标准总体方案@#@模块@#@任@#@务@#@教学@#@内容@#@学习标准@#@教学@#@方法@#@教学@#@条件@#@建议@#@学时@#@ @#@@#@项@#@目@#@一@#@院@#@外@#@救@#@护@#@ @#@@#@项@#@目@#@一@#@院@#@外@#@救@#@护@#@1.1@#@紧急@#@呼救@#@1.院外急救的概念@#@2.院外救护的生存链@#@3.院外急救服务系统设置和组织管理@#@4.呼救网络系统介绍@#@5.电话呼救技巧@#@2@#@知识目标:
@#@1.说出院外急救服务系统的设置与组织管理@#@2.描述“生存链”的含义@#@3.能描述呼救网络系统的运作@#@技能目标:
@#@遇有危急伤病员时能立即正确呼救,快速启动紧急医疗救援系统;@#@宣传紧急呼救技巧@#@情感目标:
@#@培养急救意识、社会责任感、团队协作、沟通能力@#@任务驱动法、@#@情境教学法、@#@角色扮演法、@#@教师讲授法、@#@模拟监护系统教学法@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@1.2@#@现场@#@评估@#@1.院外急救现场环境的评估@#@2.危重病情的快速评估@#@3.批量伤病员的检伤与分类@#@知识目标:
@#@1.能描述现场环境评估的重要性@#@2.说出检伤分类的重要意义@#@3.说出检伤分类标准与要求@#@技能目标:
@#@具备危急伤病情况的现场评估能力@#@情感目标:
@#@培养吃苦耐劳、爱岗敬业、富有爱心的职业精神@#@1.3@#@心肺脑复苏@#@1.心脏骤停的病因、类型@#@2、心脏骤停的病情评估@#@3、心肺脑复苏技术@#@4、复苏后的监测与护理@#@知识目标:
@#@1.说出心脏骤停的表现@#@2.能说出心脏骤停的病因和类型@#@3.描述心肺脑复苏中进一步生命支持和持续生命支持的方法及复苏后的监测与护理@#@技能目标:
@#@能进行正确的心肺脑复苏操作技术@#@情感目标:
@#@培养临危不乱、从容应对的心理素质。
@#@@#@1.4@#@现场救护(止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏、除颤)@#@1.急救技术的应用(止血、包扎、固定、搬运)@#@2.急救用品的配备@#@3.院外救护要点@#@知识目标:
@#@说出止血、包扎、固定和搬运的常用方法及注意事项@#@技能目标:
@#@1.能进行院外伤病员的病情分类@#@2.能运用院外常用急救技术进行现场急救@#@情感目标:
@#@培养高尚的职业道德,热爱护理专业,要有高度的责任心,严谨的工作作风,无私奉献的精神。
@#@@#@任务驱动法、@#@情境教学法、@#@角色扮演法、@#@教师讲授法、@#@模拟监护系统教学法@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源@#@ @#@@#@ @#@@#@1.5@#@安全转运与途中监护@#@不同转运工具转送特点与途中护理@#@知识目标:
@#@1.能说出不同转运工具的特点以更好地开展途中救护工作@#@2.描述转运途中的监测与护理要点@#@技能目标:
@#@具备安全转运和途中监护及抢救配合能力@#@情感目标:
@#@要有整洁的仪表、大方的举止,待人礼貌,言语轻柔,真正成为病人心目中的白衣天使。
@#@@#@ @#@@#@项@#@目@#@二@#@医院急诊救护@#@2.1@#@接收急诊病人@#@1.急诊范围@#@2.首诊负责制@#@3.急诊室工作制度@#@知识目标:
@#@1.说出急诊科的主要制度、任务、设置@#@2.说出急诊科的工作制度和护理工作流程@#@3.描述护患沟通特点,并在抢救工作中关心安慰病人,保护病人隐私@#@技能目标:
@#@@#@1.正确进行急诊预检分诊能力@#@2.正确进行急诊护理处理的能力@#@情感目标:
@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@任务驱动法、@#@情境教学法、@#@角色扮演法、@#@教师讲授法@#@课件、图片、题库@#@仪器设备、学习情境设计方案、网络资源@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@2.2@#@预检分诊@#@预检分诊制度@#@2.3@#@急诊处理@#@1.急诊抢救制度@#@2.出诊抢救制度@#@ @#@@#@项目三@#@医院重症监护|@#@I@#@C@#@U@#@3.1ICU患者的接诊@#@ @#@@#@1.ICU的概念@#@2.ICU的设置@#@3.ICU的管理@#@ @#@@#@知识目标:
@#@1.描述ICU的概念含义@#@2.描述ICU的设置@#@3.能描述ICU病房的管理制度@#@技能目标:
@#@熟悉ICU的设置,并能进行有效的管理ICU@#@情感目标:
@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@任务驱动法、@#@情境教学法、@#@角色扮演法、@#@病案教学@#@教师讲授法、@#@模拟监护系统教学法@#@ @#@@#@课件、图片、题库@#@仪器设备、学习情境设计方案、网络资源@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@3.2@#@ICU监护@#@ @#@@#@1.体温监测@#@2.心电监测@#@3.血流动力学监测@#@4.呼吸功能监测@#@5.肾功能监测@#@6.脑功能监测@#@知识目标:
@#@1.说出体温监测的方法和内容@#@2.说出心血管功能常用的监测方法和内容@#@3.说出呼吸功能监测的方法和内容@#@4.描述脑功能监测的方法和内容@#@5.描述肾功能监测的方法和内容@#@技能目标:
@#@能熟练进行常用重症监护技术@#@情感目标:
@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@3.3@#@ICU生命支持@#@1.气管插管的方法及注意事项@#@2.气管插管的适应证、禁忌证@#@3.机械通气的定义、适应证及禁忌证@#@4.电除颤的适应症及禁忌症@#@5.电除颤的操作方法及注意事项@#@知识目标:
@#@1.说出气管插管的方法及注意事项@#@2.描述气管插管术的适应证、禁忌证@#@3.描述电除颤的定义、适应证@#@5.说出除颤器使用的护理注意事项。
@#@@#@技能目标:
@#@1.能进行气管插管@#@2.熟练使用除颤器@#@3.能够识别报警@#@情感目标:
@#@具有认真负责的工作态度及不怕吃苦、乐于奉献的精神。
@#@@#@ @#@@#@项目@#@四@#@ @#@@#@综合急救护理技能@#@4.1@#@中毒@#@ @#@@#@1.毒物及中毒的概念@#@2.急性中毒的常见症状@#@3.急性中毒的紧急处理方法及救护措施@#@ @#@@#@知识目标:
@#@1.说出急性中毒的病因@#@2.说出急性中毒的急救原则@#@3.描述急性中毒的护理常规@#@4.描述有机磷农药中毒的护理常规@#@技能目标:
@#@1.能对中毒患者进行病情评估和监测@#@2.具有正确运用急救原则对病人实施救护的能力@#@情感目标:
@#@具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。
@#@@#@任务驱动法、@#@情境教学法、@#@角色扮演法、@#@病案讨论教学、@#@教师讲授法@#@ @#@@#@课件、图片、题库@#@仪器设备、学习情境设计方案、网络资源@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@4.2@#@中暑@#@冻僵@#@ @#@@#@1.中暑的病因、发病机制病情评估及救治护理要点@#@2.冻僵的病因、发病机制病情评估及救治护理要点@#@ @#@@#@知识目标:
@#@1.说出中暑、冻僵的救治原则与护理措施@#@2.描述中暑、冻僵的护理评估@#@3.描述中暑、冻僵的病因及发病机制@#@情感目标:
@#@具有正确运用急救原则对病人实施救护的能力@#@技能目标:
@#@开朗稳重,乐观自信,具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。
@#@@#@4.3@#@淹溺@#@触电@#@ @#@@#@1.淹溺的现场评估和救护要点@#@2.触电的现场救护原则和院内救护要点@#@知识目标:
@#@1.学会淹溺、触电病人的病情评估@#@2.说出触电的方式、影响触电损伤程度的因素@#@3.描述淹溺、触电的现场救护和护理要点@#@情感目标:
@#@具有正确运用急救原则对病人实施救护的能力@#@技能目标:
@#@团结协作,善于沟通,具备团队精神@#@模块一院外救护《急救护理技术》课程标准具体方案@#@任务一@#@紧急呼救@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@1.院外急救的概念@#@2.院外救护的生存链@#@3.院外急救服务系统设置和组织管理@#@4.呼救网络系统介绍@#@5.电话呼救技巧@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.说出院外急救服务系统的设置与组织管理@#@2.说出“生存链”的含义@#@3.学会呼救网络系统的运作@#@【能力目标】@#@遇有危急伤病员时能立即正确呼救,快速启动紧急医疗救援系统;@#@宣传紧急呼救技巧@#@【素质目标】@#@培养急救意识、社会责任感、团队协作、沟通能力@#@教学方法@#@任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医学护理技术的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质;@#@具有人文、沟通、应变知识;@#@具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@ @#@@#@任务二@#@现场评估@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@1.院外急救现场环境的评估@#@2.危重病情的快速评估@#@3.批量伤病员的检伤与分类@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.能描述现场环境评估的重要性@#@2.说出检伤分类的重要意义@#@3.说出检伤分类标准与要求@#@【能力目标】@#@具备危急伤病情况的现场评估能力@#@【素质目标】@#@培养吃苦耐劳、爱岗敬业、富有爱心的职业精神@#@教学方法@#@任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医学护理技术的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质;@#@具有人文、沟通、应变知识;@#@具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@任务三@#@心肺脑复苏@#@教学时间@#@4学时@#@教学内容@#@1.心脏骤停的病因、类型@#@2、心脏骤停的病情评估@#@3、心肺脑复苏技术@#@4、复苏后的监测与护理@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.说出心脏骤停的表现@#@2.能说出心脏骤停的病因和类型@#@3.描述心肺脑复苏中进一步生命支持和持续生命支持的方法及复苏后的监测与护理@#@【能力目标】@#@能进行正确的心肺脑复苏操作技术@#@【素质目标】@#@培养临危不乱、从容应对的心理素质。
@#@@#@教学方法@#@任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医学护理技术的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质;@#@具有人文、沟通、应变知识;@#@具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@任务四@#@现场救护(止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏、除颤)@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@1.急救技术的应用(止血、包扎、固定、搬运)@#@2.急救用品的配备@#@3.院外救护要点@#@学习标准@#@【知识目标】@#@说出止血、包扎、固定和搬运的常用方法及注意事项@#@【能力目标】@#@1.能进行院外伤病员的病情分类@#@2.能运用院外常用急救技术进行现场急救@#@【素质目标】@#@培养高尚的职业道德,热爱护理专业,要有高度的责任心,严谨的工作作风,无私奉献的精神。
@#@@#@教学方法@#@任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医学护理技术的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质;@#@具有人文、沟通、应变知识;@#@具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@任务五@#@安全转运与途中监护@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@不同转运工具转送特点与途中护理@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.能说出不同转运工具的特点以更好地开展途中救护工作@#@2.描述转运途中的监测与护理要点@#@【能力目标】@#@具备安全转运和途中监护及抢救配合能力@#@【素质目标】@#@要有整洁的仪表、大方的举止,待人礼貌,言语轻柔,真正成为病人心目中的白衣天使。
@#@@#@教学方法@#@任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、教师讲授法、模拟监护系统教学法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医学护理技术的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质;@#@具有人文、沟通、应变知识;@#@具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@模块二医院急诊救护@#@任务一、二、三@#@一、接收急诊病人@#@二、预检分诊@#@三、急诊处理@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@1.急诊范围@#@2.首诊负责制@#@3.急诊室工作制度@#@4.预检分诊制度@#@5.急诊抢救制度@#@6.出诊抢救制度@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.说出急诊科的主要制度、任务、设置@#@2.说出急诊科的工作制度和护理工作流程@#@3.描述护患沟通特点,并在抢救工作中关心安慰病人,保护病人隐私@#@【能力目标】@#@1.正确进行急诊预检分诊能力@#@2.正确进行急诊护理处理的能力@#@【素质目标】@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@教学方法@#@教师讲授法、举例说明法、小组讨论法@#@教学条件@#@课件、图片、题库、模拟急诊科、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@具有医院急诊救护的基本知识和技能,接受过职业基础教育,具有一定的职业道德素质,具有一定的文献收集能力,具备一定的自学能力。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种急救护理技术,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@模块三医院重症监护(ICU)@#@任务一@#@ICU患者的接诊@#@教学时间@#@2学时@#@教学内容@#@1.ICU的概念@#@2.ICU的设置@#@3.ICU的管理@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.描述ICU的概念含义@#@2.描述ICU的设置@#@3.能描述ICU病房的管理制度@#@【能力目标】@#@熟悉ICU的设置,并能进行有效的管理ICU@#@【素质目标】@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@教学方法@#@情境教学、案例教学、讲解分析、操作演示、循序渐进技能训练、分组讨论。
@#@@#@教学条件@#@模拟ICU病房及监护仪器设备、多媒体、网络资源、课件。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@熟悉各专科常见急危重症病的理论知识、抢救原则、护理要点,具有正确使用各种监护仪器,掌握各项监护参数与图像变化的临床意义和监护记录方法。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种ICU的监护技术能力,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@ @#@@#@任务二@#@ICU监护@#@教学时间@#@4学时@#@教学内容@#@1.体温监测@#@2.心电监测@#@3.血流动力学监测@#@4.呼吸功能监测@#@5.肾功能监测@#@6.脑功能监测@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.说出体温监测的方法和内容@#@2.说出心血管功能常用的监测方法和内容@#@3.说出呼吸功能监测的方法和内容@#@4.描述脑功能监测的方法和内容@#@5.描述肾功能监测的方法和内容@#@【能力目标】@#@能熟练进行常用重症监护技术@#@【素质目标】@#@在急诊救护中能关心安慰病人,并保护病人隐私。
@#@@#@教学方法@#@情境教学、案例教学、讲解分析、操作演示、循序渐进技能训练、分组讨论。
@#@@#@教学条件@#@模拟ICU病房及监护仪器设备、多媒体、网络资源、课件。
@#@@#@考核评价@#@包括过程考核与结果考核相结合;@#@@#@过程考核方法包括:
@#@课堂提问、阶段测验、作业等@#@学生的知识和能力要求@#@熟悉各专科常见急危重症病的理论知识、抢救原则、护理要点,具有正确使用各种监护仪器,掌握各项监护参数与图像变化的临床意义和监护记录方法。
@#@@#@教师的知识和能力要求@#@具有本科以上学历并有高校教师资格,具有较强的专业能力,具有一定医院工作经历,获得过护士或医师职业证书,掌握各种ICU的监护技术能力,能运用多种教学方法和教学手段组织教学,能指导学生进行正确的操作,并能对学生的操作过程与结果进行评价,能指导学生查阅资料,了解有关方面的最新进展。
@#@@#@任务三@#@ICU生命支持@#@教学时间@#@4学时@#@教学内容@#@1.气管插管的方法及注意事项@#@2.气管插管的适应证、禁忌证@#@3.机械通气的定义、适应证及禁忌证@#@4.电除颤的适应症及禁忌症@#@5.电除颤的操作方法及注意事项@#@学习标准@#@【知识目标】@#@1.说出气管插管的方法及注意事项@#@2.描述气管插管术的适应证、禁忌证@#@3.描述电除颤的定义、适应证@#@5.说出除颤器使用的护理注意事项。
@#@@#@【能力目标】@#@1.能进行气管插管@#@2.熟练使用除颤器@#@3.能够识别";i:
16;s:
13384:
"集团对标管理规定@#@文稿归稿存档编号:
@#@[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]@#@ @#@@#@集团对标管理规定@#@XX集团有限公司对标管理办法@#@(试行)@#@第一章总则@#@第一条为全面提升集团及分子公司经营管理水平,提高企业经济运行质量及降本增效,促进企业全面实践标杆企业的优秀方法和经验,达到提高企业核心竞争力的目的,根据XX省国资委国有资产监督管理文件精神及集团管理提升实施相关要求,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法适用于XX集团及下属全资、控股公司,以及根据对标管理需要延伸的部分重要三级公司。
@#@@#@第三条本办法所称对标管理,是指通过寻找和研究同区域或行业内一流标杆企业先进管理理念及方法,建立动态比较机制,分析本企业管理短板从而持续改进,提高本单位经营管理水平的一系列管理活动的总称。
@#@对标管理工作重点主要包括建标、选标、对标、达标等,其中:
@#@@#@建标:
@#@是指建立服务公司战略、符合自身业务和管理特点的管理指标和技术经济指标体系的过程。
@#@@#@选标:
@#@根据建立的管理指标和技术经济指标体系,选择对标最优值或标准值,确定公司要达到的目标。
@#@@#@对标:
@#@向对标企业最优值或标准值看齐,通过比较发现自身管理“短板”的过程。
@#@@#@达标:
@#@即采取有效措施和手段实现设定目标的过程。
@#@@#@第二章组织机构及职责@#@第四条集团及各分子公司成立对标管理工作领导小组(领导小组成员也可由管理提升工作活动领导小组成员构成),明确企业对标管理工作牵头人及衔接人,做到分工明确,权责清晰。
@#@另外,集团设立专项工作组,负责集团对标管理工作组织和对子公司对标管理工作进行考核。
@#@@#@第五条集团领导小组主要职责@#@
(一)根据公司实际情况,确定对标管理工作指导思想和基本原则,审批公司对标管理体系和管理办法;@#@@#@
(二)审批公司对标管理工作方案和考核结果;@#@@#@第六条专项工作组主要职责@#@
(一)贯彻落实领导小组精神指示,制(修)订公司对标管理体系和管理办法;@#@@#@
(二)制订集团对标管理工作计划,完成对标日常管理工作;@#@@#@(三)提出对标管理工作考核意见及办法;@#@@#@(四)对各企业对标管理工作开展情况进行考核。
@#@@#@(五)负责集团对标管理工作总结及经验交流。
@#@@#@第七条各分子公司管理机构及职责@#@
(一)成立以总经理(或副总经理)为主要负责人的对标管理领导工作小组,全面领导本企业对标工作开展;@#@@#@
(二)有专门的对标管理工作联系人(或衔接人),负责本企业对标管理工作实施总结及文件上报,积极与集团总部专项工作组进行沟通;@#@@#@(三)将对标管理体系中的各项指标,与岗位责任制相结合,层层分解落实到部门、班组和岗位,定期进行诊断分析,做好持续改进工作。
@#@@#@第三章基本原则@#@第八条全面对标原则。
@#@从宏观目标、过程控制和微观细节等全方位系统建立与标杆企业的对标管理体系;@#@在对标指标设计上,应覆盖经营指标、财务指标、效率指标、流程以及基础管理等管理或技术经济指标的对标。
@#@@#@第九条外部对标与内部对标相结合原则。
@#@标杆除了是业界的最好水平外,还可以将企业自身最好水平作为内部标杆,通过与自身相比较,不断超越自我。
@#@@#@第十条“三对”原则。
@#@即对比、对表和对照,通过对比标杆找差距,对比表格(工作计划表、财务报表等)抓落实,对照标准提问题及解决方法。
@#@@#@第十一条持续改进原则。
@#@对标管理是一项持续创新和优化过程,各单位要把对标管理作为企业管理的一项长效机制,建立起与对标企业的长期动态对标比较模式,持续推进,在不断循环提升实践过程中形成和提升企业竞争优势。
@#@@#@第四章基本内容及标准@#@第十三条确立标杆@#@
(一)企业确立标杆应建立在深入研究基础上,进行科学分析和论证,选择与本企业有一定关联度的企业标杆。
@#@标杆企业在行业、环境、规模、技术、战略等方面具有相似性或可比性,对标企业数据和资料易于获得,具备可操作性。
@#@@#@
(二)子集团也可根据各业务单元不同分别实施对标,不同业务板块可以选择不同企业标杆,不同发展阶段也可选择不同标杆企业进行对标。
@#@@#@(三)对标企业选择原则上不允许选择跨行业、跨国境的企业作为综合性标杆。
@#@@#@第十四条对标内容@#@
(一)从经营机制、产品创新、市场开拓、人力资源、资金管理、基础平台、风险控制等方面提出本企业对标管理基本内容。
@#@对标指标体系覆盖经营指标、财务指标、效率指标、流程管理以及基础管理等多方面内容对标。
@#@@#@
(二)对标内容选择应经过科学论证,对标指标选择应与本企业具体经营情况相匹配,重点体现本企业与标杆企业相比存在的差距及管理短板。
@#@@#@(三)各单位对标管理内容不少于4个方面,每个方面不少于3项指标。
@#@鼓励企业建立更加丰富的对标管理体系,并对表现良好的指标酌情给予加分。
@#@@#@(四)动态对标比较模式建设。
@#@可创建本企业与标杆企业的动态对标指标数据库,汇总各项对标信息,保证各项数据真实可靠,建立长期跟踪与反馈机制,做到动态对标。
@#@@#@第十五条对标管理参考指标及评价方法@#@对标内容@#@参考指标或标准@#@评价方法@#@基础管理@#@信息化建设、集中采购制度、库存管理、安全生产现场管理、全面质量管理体系(技术标准、产品合格率等)等@#@采取规范化管理达标的形式进行评价,具体指公司通过建立各类达标业务单元的规范化管理体系和验收标准,对其管理活动中包括制度、标准、规范及管理方法的执行情况和有效性等方面综合评价后确定得分,分为“优秀达标、良好达标、基本达标、一般达标、未达标”五个级别,具体评分标准及方法将以公司规范化管理有关制度为依据。
@#@@#@流程管理@#@管控体系、流程体系优化、流程标准化和模块化、工作规章制度建设等@#@人力资源管理@#@员工流失率、培训次数、绩效考核和薪酬管理方案改革、人力资源规划、员工激励方案设计等。
@#@@#@成本费用控制@#@资本成本、成本费用总额、管理费用、制造费用、成本费用占主营业务收入比率、期间费用占主营业务收入比例、成本费用利润率等@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@经营绩效@#@销售收入、单位面积产值、专利数、项目投资数、新产品销售占营业收入比重、销售增长率、销售利润增长率、投资回报率、总资产增长率、技术投入比率、经济增加值率、EBITDA率等@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@资金管理@#@资金安全性(流动比率、速动比率、现金流动负债比等),资金流动性(总资产周转率、应收账款周转率、存货周转率等),资金收益性(资金回报率、营运资金周转率等)@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@风险控制@#@投资风险、债务风险、存货风险、产品市场风险等(资产负债率、速动比率、已获利息倍数、或有负债比率、投资回收期等)@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@盈利能力@#@利润总额、净利润、净资产收益率、总资产报酬率、主营业务利润率、资本收益率等@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@资产质量@#@总资产周转率、不良资产比率、资产现金回收率等@#@财务、技术、经济指标(或合成指标)改进度@#@…@#@…@#@…@#@注:
@#@以上指标仅作为企业对标管理参考指标,各企业也可根据本单位经营特性选择更加适合本企业发展和经营特点的对标内容及指标。
@#@@#@第十六条对标指标数据分析方法@#@
(一)差异性分析。
@#@通过与对标指标数据的比较,寻找指标差异根源,确定指标影响因素、影响程度,明确改进方向,提出相应对策和措施。
@#@@#@
(二)阶段性分析。
@#@对指标不同阶段的数据变化规律进行跟踪分析及诊断,预测指标变化趋势,发现各项管理过程中的关键性、倾向性、趋势性等可能影响指标先进性的问题,及时提出阶段性控制机制及改进要求。
@#@@#@(三)典型性分析。
@#@对关键因素、关键指标和关键问题进行深入分析,学习标杆企业成功管理经验及措施,找出差距,重点改进。
@#@@#@(四)综合性分析。
@#@综合考虑对标管理工作实际情况,对总体指标数据进行分析与评价,确定对标管理实施的完成程度,找出差距,确定改进方向。
@#@@#@第五章工作程序@#@第十七条各企业务必根据标杆企业具体经营实践找准本企业的管理短板及发展瓶颈,按照“发现问题、分析问题和解决问题”的思路来开展本企业对标管理工作。
@#@@#@第十八条掌握本企业及对标企业管理现状。
@#@对本企业及标杆企业基本情况进行调查,分析本企业重点业务、关键控制环节和管理短板,找准差距。
@#@@#@第十九条分析问题。
@#@通过对标查找问题,分析本企业管理方式、业务流程、经营绩效、风险控制等方面存在问题的原因,提出缩短差距的工作思路及建议。
@#@@#@第二十条明确目标。
@#@在本企业管理现状及问题分析基础上,确立对标管理总体目标,制定对标管理实施方案,明确对标管理各阶段的工作重点。
@#@@#@第二十一条形成对标管理指标体系。
@#@在问题分析及目标设定基础上,确定需要与标杆企业进行对标的内容及指标。
@#@对标内容与指标选择科学合理,能全面有效反映企业对标管理过程。
@#@@#@第二十二条落实整改。
@#@制定改进措施及实施方案,组织开展对标管理全面实施工作,做好实施过程监督,并对整改结果进行评估。
@#@@#@第二十三条完善提高。
@#@根据对标结果,改善相应流程制度和经营管理方式,及时对对标工作进行总结,确保对标工作取得实效。
@#@@#@第六章实施保障@#@根据对标管理实施前、实施中和实施后三个方面提出相应保障措施:
@#@@#@第二十四条对标管理实施前,各部门及分子公司负责人务必高度重视各单位对标管理工作开展,明确职责分工,根据企业实际确定对标管理目标,科学制定本单位对标管理方案。
@#@@#@第二十五条在对标实施过程中,各单位应严格按照对标管理计划执行落实,做好对标工作实施诊断和控制,对标工作能否按照计划进行,各对标指标是否达到预期目标,对标工作偏离是否得到有效纠正。
@#@@#@第二十六条对标工作实施后,应做好对标管理工作评估,做好阶段对标管理工作总结及经验交流,及时反映本单位对标工作成果,形成书面报告,在本单位进行传递发布并上报。
@#@@#@第二十七条各公司应建立考核奖惩制度,制定对标管理奖惩措施,对标杆管理工作的开展情况,尤其是对标结果进行考核,考核内容至少包括以下内容:
@#@@#@
(一)标杆管理工作的开展情况;@#@@#@
(二)公司取得标杆单位情况;@#@@#@(三)达标单位综合排序和专业排序升降情况;@#@@#@(四)数据的及时性、真实性情况;@#@@#@(五)标杆管理其他情况。
@#@@#@第七章考核方式及奖惩@#@第二十八条对标管理作为管理提升实施方案中的重要组成部分,将严格按照集团及子公司管理提升考核评价办法及评价大纲具体要求进行考核打分,并纳入企业负责人经营业绩考核体系,列入年度任期考核计划,对标管理工作考核结果与各企业经营班子业绩考核挂钩。
@#@@#@第二十九条对标管理奖惩在各单位管理提升工作奖惩基础上,设立专门奖惩措施。
@#@视对标管理工作开展情况将给予各单位经营业绩考核加(减)分,予以特别奖励(或处罚),作为年度业绩奖励、先进集体及个人评选、人员选拔和任用等方面优先考虑的重要参考依据。
@#@@#@第八章附则@#@第三十条集团及各分子公司参照本办法,制定本单位对标管理具体实施细则。
@#@@#@第三十一条本办法由集团公司管理提升领导小组办公室负责解释。
@#@@#@第三十二条本办法自下发之日起开始试行。
@#@@#@";i:
17;s:
9532:
"@#@谈信息技术教育与学科教学的整合@#@及学生创新能力的培养@#@ 汀泗桥镇花纹小学刘昌汶@#@[摘要]创新是时代的要求,是人类赖以生存和发展的根基,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
@#@创新教育需要渗透到各科教学中,特别是与信息技术的有机整合。
@#@多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术将声音、光色、图像、动画等融为一体,并通过数字成像展现出来,具有信息容量大而丰富、使用便捷、趣味性强、跳跃性大、更新快等的特点,被广泛用于所有学科的课堂教学中,如何使信息技术在学科教学中发挥它应有的作用等问题,已成为我们每一个教育工作者必须要不断深入研究与探索的课题。
@#@信息技术的介入,打破了时空的限制,给学生以畅想的空间,插上想象的翅膀。
@#@@#@[关键词]信息技术 学科教学 整合 教育创新@#@随着现代信息技术的迅速发展,素质教育和教育信息化要求在中小学普及信息技术教育。
@#@信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。
@#@小学信息技术教育的教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。
@#@@#@新世纪,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创造出以前所不曾出现过的。
@#@创新教育需要渗透到各科教学中,与信息技术有机整合,让信息技术为学科教学服务,着力培养学生的创新实践能力。
@#@皮亚杰曾经提出:
@#@教育的主要目的是造就有能力做新事的新人,而非简单重复已做过的事情。
@#@可见,好的教育应该培养造就出大批创新人才。
@#@创新是人类赖以生存和发展的根基,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
@#@而培养未来公民的创新品质,提高整个民族的创新能力,都离不开教育,离不开广大教师创造性地工作,广大学生创造性地学习。
@#@@#@如何加强信息技术与学科教学的有机整合,培养学生的创新能力呢?
@#@@#@一、与时俱进,不断更新观念,培养创新思维。
@#@在教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变,素质教育的实施,教师和学生的积极性都得到了极大的尊重,由于学生积极参与,每个学生的创造性都受到了重视,教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。
@#@一个有创造性的教师不单是上好一节课,而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法,把比知识更重要的方法交给学生,发展学生的聪明才智,开拓学生思维来获取新的知识。
@#@首先要从“教”这一环节入手,提高教师素质,不断更新教学观念,用科学的方法启迪学生的思维,培养学生良好求知欲望;@#@其次要从“学”这一环节入手,从学的角度出发,用学生的眼光探究教学方法和学习方法,真正作到“想学生之所想”。
@#@例如:
@#@在学校信息技术课时相对较少的情况下,教师为完成教学任务,实行满堂灌、填鸭式的教学方法,其实这是一种错误教学方法,多数学生并不理解命令及部分内容,只是记住了命令格式及相关内容,没有教会学生如何去操作计算机,如何去学习知识,面对计算机,还是不会操作。
@#@我觉得在信息技术教学过程中,要不断更新教学观念,利用计算机优势,综合利用多种教学模式和方法,以利于学生理解吸收角度出发,发挥学生学习的主体地位,让学生主动提出问题,充分调动学生的创新思维和想象力,给学生提供充分的实践操作机会,这样才能提高信息技术课堂的教学效率。
@#@在新课程下的师生关系里,教师更应改变传统的观念和角色,利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学,从而起组织、引导、控制以及解答作用,改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,这样就容易激发学生的创新激情,培养学生的创新能力,可对其它学科的学习起协调、促进作用,为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础。
@#@@#@二、激发兴趣,培养创新意识兴趣是创造性思维的先导,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。
@#@当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去探索。
@#@学生学习,要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机,这样思维活动得以启动运行,获得信息,检验信息,使自己的知识水平由量变到质变,才能结出丰硕的成果。
@#@@#@三、结合教材,培养创新能力计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程,在教学中,我结合教材,结合生活实际,大胆进行教学设计,注重培养学生的创新思维和创新能力。
@#@1.创设条件,调动积极性只有学生成为课堂的主人,学习的主人时,他们才能自由思考,才有可能进行积极创造,他们的创造能力才有可能得到培养。
@#@因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件,要做到这一点教师首先必须对学生充满信心,相信每个学生都能学好,都有创造才能。
@#@在教学中教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题、鼓励学生大胆质疑,并把自己置身于学生之中,与他们一起参与各种教学活动。
@#@只有这样才能充分调动生的创造积极性,形成开放型的课堂,为培养学生的创造力铺平道路。
@#@例如:
@#@在学习幻灯片制作的时候,我首先出示自己预先做好的幻灯片,里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体,使学生在观看是就产生一中好奇的心理,这样再通过教师的导入问学生想不想学的时候,学生自然随着好奇心的驱动,认真仔细的听完每一个制作的步骤,这样既完成了教学目标,又调动了学生学习的积极性。
@#@2.设置情境,激发想象力想象是人们认识客观世界的一种能力,是创新思维的前提,没有想象就没有创新。
@#@教师可根据信息技术自身的特点,设计一些新颖巧妙、联系性强的内容,让学生充分想象,大胆讨论,活跃思维,从而培养他们创新思维的能力。
@#@@#@信息技术的运用为培养创新人才营造了理想的环境,为构建中小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。
@#@在中职计算机教学中,教师应充分运用信息技术手段,合理的启发、诱导学生,才能有效地激发学生的创新意识和创新能力,最终达到培养创新人才的目的。
@#@@#@信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识,利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力,我们应根据这门课的特点,通过各种适当的教学方法,让学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力,他们的创新精神和创新能力在信息技术这片沃土里得到培养和提高。
@#@@#@实施建立符合本校教学特色的“小学数字化教学模式”的研究实施步骤应从两大方面入手:
@#@1、培养学生数字化的学;@#@2、培养教师数字化的教。
@#@@#@教学实践表现,改善学生现有的学习状态,学习内容和学习方法,创设出一个宽松的环境,形成一种多向交流的学习氛围,新颖的内容和正确的策略,才能卓有成效地培养学生的创新精神,进而培养创新能力。
@#@所以,信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识,利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力,我们应根据这门课的特点,通过各种适当的教学方法,让学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力,他们的创新精神和创新能力在信息技术这片沃土里得到培养和提高。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@
(1)吴克庚,周丹丹.教育生态学[J].中国电大教育.1992.(12);@#@@#@
(2)陈至立.抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育——在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告(节选)[J].管理信息系统.2000.(12);@#@@#@(3)苗逢春.我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键[J].中国电化教育.2003.(09);@#@@#@(4)柳海民主编.现代教育理论进展[M].东北师范大学出版社2001;@#@@#@(5)郝志军.教学理论的实践品格[D].西北师范大学.2001;@#@@#@(6)李玉斌.小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究[D].西北师范大学.2001@#@";i:
18;s:
20045:
"计算机安全@#@计算机安全@#@单选题@#@1、计算机安全的属性不包括________。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@不可抵赖性和可用性@#@D:
@#@数据的合理性@#@答案:
@#@D@#@2、计算机安全属性不包括______。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性服务和可审性@#@D:
@#@语义正确性@#@答案:
@#@D@#@3、得到授权的实体需要时就能得到资源和获得相应的服务,这一属性指的是______。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性@#@D:
@#@可靠性@#@答案:
@#@C@#@4、系统在规定条件下和规定时间内完成规定的功能,这一属性指的是______。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性@#@D:
@#@可靠性@#@答案:
@#@D@#@5、信息不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造、乱序、重放、插入等破坏的属性指的是______。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性@#@D:
@#@可靠性@#@答案:
@#@B@#@6、计算机安全不包括_______。
@#@@#@A:
@#@实体安全@#@B:
@#@操作安全@#@C:
@#@系统安全@#@D:
@#@信息安全@#@答案:
@#@B@#@7、计算机病毒的传播不可以通过________来传播。
@#@@#@A:
@#@软盘、硬盘@#@B:
@#@U盘@#@C:
@#@电子邮电@#@D:
@#@CPU@#@答案:
@#@D@#@8、计算机病毒属于______范畴。
@#@@#@A:
@#@硬件与软件@#@B:
@#@硬件@#@C:
@#@软件@#@D:
@#@微生物@#@答案:
@#@C@#@9、下列不属于保护网络安全的措施的是______。
@#@@#@A:
@#@加密技术@#@B:
@#@防火墙@#@C:
@#@设定用户权限@#@D:
@#@设计个性化的主页@#@答案:
@#@D@#@10、用某种方法伪装消息以隐藏它的内容的过程称为______。
@#@@#@A:
@#@消息@#@B:
@#@密文@#@C:
@#@解密@#@D:
@#@加密@#@答案:
@#@D@#@ @#@@#@11、访问控制根据实现技术不同,可分为三种,它不包括________。
@#@@#@A:
@#@基于角色的访问控制@#@B:
@#@自由访问控制@#@C:
@#@自主访问控制@#@D:
@#@强制访问控制@#@答案:
@#@B@#@12、访问控制根据应用环境不同,可分为三种,它不包括________。
@#@@#@A:
@#@数据库访问控制@#@B:
@#@主机、操作系统访问控制@#@C:
@#@网络访问控制@#@D:
@#@应用程序访问控制@#@答案:
@#@A@#@13、实现信息安全最基本、最核心的技术是________。
@#@@#@A:
@#@身份认证技术@#@B:
@#@密码技术@#@C:
@#@访问控制技术@#@D:
@#@防病毒技术@#@答案:
@#@B@#@14、消息认证的内容不包括_______。
@#@@#@A:
@#@证实消息发送者和接收者的真实性@#@B:
@#@消息内容是否曾受到偶然或有意的篡改@#@C:
@#@消息语义的正确性@#@D:
@#@消息的序号和时间@#@答案:
@#@C@#@15、保护计算机网络免受外部的攻击所采用的常用技术称为______。
@#@@#@A:
@#@网络的容错技术@#@B:
@#@网络的防火墙技术@#@C:
@#@病毒的防治技术@#@D:
@#@网络信息加密技术@#@答案:
@#@B@#@16、访问控制不包括____________。
@#@@#@A:
@#@网络访问控制@#@B:
@#@主机、操作系统访问控制@#@C:
@#@应用程序访问控制@#@D:
@#@外设访问的控制@#@答案:
@#@D@#@17、计算机病毒的传播的介质不可能是______。
@#@@#@A:
@#@硬盘@#@B:
@#@U盘@#@C:
@#@CPU@#@D:
@#@网络@#@答案:
@#@C@#@18、天网防火墙(个人版)是专门为______。
@#@@#@A:
@#@个人计算机访问Internet的安全而设计的应用系统@#@B:
@#@个人计算机访问Intranet的安全而设计的应用系统@#@C:
@#@个人计算机访问局域网的安全而设计的应用系统@#@D:
@#@个人计算机访问个人计算机的安全而设计的应用系统@#@答案:
@#@A@#@19、良型病毒是指______。
@#@@#@A:
@#@很容易清除的病毒@#@B:
@#@没有传染性的病毒@#@C:
@#@传播速度较慢的病毒@#@D:
@#@那些只为表现自己,破坏性相对较小的病毒@#@答案:
@#@D@#@20、认证技术不包括______。
@#@@#@A:
@#@数字签名@#@B:
@#@消息认证@#@C:
@#@身份认证@#@D:
@#@软件质量认证技术@#@答案:
@#@D@#@ @#@@#@21、数据备份保护信息系统的安全属性是________。
@#@@#@A:
@#@可审性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@保密性@#@D:
@#@可用性@#@答案:
@#@D@#@22、认证的目的不包括______。
@#@@#@A:
@#@发送者是真的@#@B:
@#@接受者是真的@#@C:
@#@消息内容是真的@#@D:
@#@消息内容是完整的@#@答案:
@#@C@#@23、下面关于系统还原的说法错误的是_____。
@#@@#@A:
@#@系统还原不等于重新安装新的系统@#@B:
@#@系统还原原则上不会丢失用户的数据文件@#@C:
@#@系统还原点可以自动生成@#@D:
@#@当设置了系统还原后,只要需要,开机时,系统会自动系统还原@#@答案:
@#@D@#@24、天网防火墙默认的安全等级为_____。
@#@@#@A:
@#@低级@#@B:
@#@中级@#@C:
@#@高级@#@D:
@#@最高级(扩级)@#@答案:
@#@B@#@25、TCSEC系统评价准则是_____。
@#@@#@A:
@#@美国制定的计算机系统安全评估的第一个正式标准@#@B:
@#@中国制定的计算机系统安全评估的第一个正式标准@#@C:
@#@世界标准化组织制定的计算机系统安全评估的第一个正式标准@#@D:
@#@中国公安部制定的计算机系统安全评估的第一个正式标准@#@答案:
@#@A@#@26、在计算机安全所涉及的领域中,由硬件安全不完备所造成的信息泄露、丢失是指______。
@#@@#@A:
@#@通讯双方的身体安全@#@B:
@#@实体安全@#@C:
@#@系统安全@#@D:
@#@信息安全@#@答案:
@#@B@#@27、下面专门用来防病毒的软件是_____。
@#@@#@A:
@#@诺顿@#@B:
@#@天网防火墙@#@C:
@#@Debug@#@D:
@#@整理磁盘@#@答案:
@#@A@#@28、以下关于防火墙的说法,正确的是______。
@#@@#@A:
@#@防火墙只能检查外部网络访问内网的合法性@#@B:
@#@只要安装了防火墙,则系统就不会受到黑客的攻击@#@C:
@#@防火墙的主要功能是查杀病毒@#@D:
@#@防火墙不能防止内部人员对其内网的非法访问@#@答案:
@#@D@#@29、访问控制不包括______。
@#@@#@A:
@#@网络访问控制@#@B:
@#@主机、操作系统访问控制@#@C:
@#@应用程序访问控制@#@D:
@#@共享打印机的访问控制@#@答案:
@#@D@#@30、下列选项中,不属于计算机病毒特征的是______。
@#@@#@A:
@#@寄生性@#@B:
@#@破坏性@#@C:
@#@传染性@#@D:
@#@多发性@#@答案:
@#@D@#@ @#@@#@31、计算机安全属性中的可用性是指______。
@#@@#@A:
@#@得到授权的实体在需要时能访问资源和得到服务@#@B:
@#@系统在规定条件下和规定时间内完成规定的功能@#@C:
@#@信息不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造、乱序、重放、插入等破坏的特性@#@D:
@#@确保信息不暴露给XX的实体@#@答案:
@#@A@#@32、计算机病毒传播的渠道不可能是______。
@#@@#@A:
@#@QQ@#@B:
@#@鼠标@#@C:
@#@WORD文件@#@D:
@#@只读光盘@#@答案:
@#@B@#@33、有一类病毒寄生在操作系统的引导记录中,通过改变正常的引导过程达到破坏的目的,这类病毒称为______。
@#@@#@A:
@#@引导型病毒@#@B:
@#@操作系统型病毒@#@C:
@#@文件型病毒@#@D:
@#@混合型病毒@#@答案:
@#@A@#@34、影响信息处理环节不安全的因素不包括______。
@#@@#@A:
@#@输入的数据容易被篡改@#@B:
@#@团队合作精神不够@#@C:
@#@病毒的攻击@#@D:
@#@网络的通信协议有漏洞@#@答案:
@#@B@#@35、计算机安全的属性不包括______。
@#@@#@A:
@#@保密性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性@#@D:
@#@有效性@#@答案:
@#@D@#@36、认证技术不包括______。
@#@@#@A:
@#@消息认证技术@#@B:
@#@身份认证技术@#@C:
@#@中介者认证技术@#@D:
@#@数字签名技术@#@答案:
@#@C@#@37、认证技术不包括______。
@#@@#@A:
@#@消息认证技术@#@B:
@#@身份认证技术@#@C:
@#@数字签名技术@#@D:
@#@病毒识别技术@#@答案:
@#@D@#@38、消息认证的内容不包括______。
@#@@#@A:
@#@证实消息发送者和接收者的真实性@#@B:
@#@消息内容是否受到偶然或有意的篡改@#@C:
@#@接收者是否及时接收到消息@#@D:
@#@消息的序列和时间@#@答案:
@#@C@#@39、影响信息处理环节不安全的因素不包括______。
@#@@#@A:
@#@数据容易被篡改@#@B:
@#@数据来源不可靠@#@C:
@#@病毒的攻击@#@D:
@#@系统对数据处理的控制能力还不完善@#@答案:
@#@B@#@40、下面关于计算机病毒说法不正确的是______。
@#@@#@A:
@#@正版的软件也会受计算机病毒的攻击@#@B:
@#@杀毒前应先断开网络@#@C:
@#@任何防病毒软件都不会查出和杀掉所有的病毒@#@D:
@#@杀完毒后,应及时给系统打上补丁,否则系统无法正常运行@#@答案:
@#@D@#@ @#@@#@41、下面不能防止主动攻击的技术是______。
@#@@#@A:
@#@屏蔽所有可能产生信息泄露的I\O设备@#@B:
@#@防病毒技术@#@C:
@#@认证技术@#@D:
@#@数据加密技术@#@答案:
@#@A@#@42、访问控制技术主要的目的是______。
@#@@#@A:
@#@控制访问者能否进入指定的网络@#@B:
@#@控制访问系统时访问者的IP地址@#@C:
@#@控制访问者访问系统的时刻@#@D:
@#@谁能访问系统,能访问系统的何种资源以及访问这种资源时所具备的权限@#@答案:
@#@D@#@43、关于防火墙技术,说法错误的是______。
@#@@#@A:
@#@一般进出网络的信息都必要经过防火墙@#@B:
@#@防火墙不可能防住内部人员对自己网络的攻击@#@C:
@#@一般穿过防火墙的通信流都必须有安全策略的确认与授权@#@D:
@#@防火墙只能预防外网对内网的攻击@#@答案:
@#@D@#@44、关于系统还原的还原点,说法正确的是______。
@#@@#@A:
@#@还原点不可以自行设置@#@B:
@#@还原点可以设置多个@#@C:
@#@还原点只可以设置一个@#@D:
@#@还原点的时间只可以精确到天@#@答案:
@#@B@#@45、计算机安全属性不包括______。
@#@@#@A:
@#@保密性和正确性@#@B:
@#@完整性@#@C:
@#@可用性服务和可审性@#@D:
@#@不可抵赖性@#@答案:
@#@A@#@46、计算机病毒是指能够侵入计算机系统并在计算机系统中潜伏、传播、破坏系统正常工作的一种具有繁殖能力的______。
@#@@#@A:
@#@指令@#@B:
@#@程序@#@C:
@#@文档@#@D:
@#@文件@#@答案:
@#@B@#@47、计算机病毒不会______。
@#@@#@A:
@#@使得文件乱码@#@B:
@#@破坏计算机中的数据@#@C:
@#@使使用者感染病毒而生病@#@D:
@#@抢占系统资源,影响计算机运行速度@#@答案:
@#@C@#@48、访问控制根据应用环境不同,可分为三种,它不包括________。
@#@@#@A:
@#@内存访问控制@#@B:
@#@主机、操作系统访问控制@#@C:
@#@网络访问控制@#@D:
@#@应用程序访问控制@#@答案:
@#@A@#@49、在加密技术中,把加密过的消息称为______。
@#@@#@A:
@#@明文@#@B:
@#@密文@#@C:
@#@加密@#@D:
@#@解密@#@答案:
@#@B@#@50、影响网络安全的因素不包括_______。
@#@@#@A:
@#@输入的数据容易被篡改@#@B:
@#@网络传输不稳定@#@C:
@#@I\O设备容易造成信息泄露或被窃取@#@D:
@#@系统对处理数据的功能还不完善@#@答案:
@#@B@#@ @#@@#@51、影响网络安全的因素不包括_______。
@#@@#@A:
@#@输入的数据容易被篡改@#@B:
@#@计算机病毒的攻击@#@C:
@#@防火墙偶发故障@#@D:
@#@系统对处理数据的功能还不完善@#@答案:
@#@C@#@52、信息安全是指______。
@#@@#@A:
@#@软件安全和数据安全@#@B:
@#@软件安全和磁盘安全@#@C:
@#@数据安全和口令安全@#@D:
@#@数据安全和I/O安全@#@答案:
@#@A@#@53、按攻击的操作系统分类,计算机病毒不包括______。
@#@@#@A:
@#@攻击DOS系统的病毒@#@B:
@#@攻击Windows系统的病毒@#@C:
@#@攻击UNIX或OS/2的病毒@#@D:
@#@攻击Word文档的病毒@#@答案:
@#@D@#@54、按破坏的后果分类,计算机病毒可分为______。
@#@@#@A:
@#@破坏性病毒和良性病毒@#@B:
@#@良性病毒和恶性病毒@#@C:
@#@应用程序型病毒和系统病毒@#@D:
@#@表现型病毒和实质性病毒@#@答案:
@#@B@#@55、最简单最常用的认证方式是______。
@#@@#@A:
@#@加密密钥和解密密钥@#@B:
@#@帐户和口令@#@C:
@#@IP识别@#@D:
@#@生物特征认证@#@答案:
@#@B@#@56、以下关于防火墙说法正确的是______。
@#@@#@A:
@#@防火墙通常处于企业局域网内部@#@B:
@#@防火墙用于禁止局域网内用户访问Internet@#@C:
@#@所有的防火墙是纯软件实现的@#@D:
@#@防火墙是一个或一组在两个不同安全等级的网络之间执行访问控制策略的系统@#@答案:
@#@D@#@57、关于包过滤防火墙的特点,下列说法错误的是______。
@#@@#@A:
@#@安全性好@#@B:
@#@实现容易@#@C:
@#@代价较小@#@D:
@#@无法有效区分同一IP地址的不同用户@#@答案:
@#@A@#@58、由于用户不当操作等各种原因,可能造成系统发生故障,为了能够把计算机还原到某个指定的状态,Windows设置了______组件解决这个问题。
@#@@#@A:
@#@系统更新@#@B:
@#@安全更新@#@C:
@#@自动更新@#@D:
@#@系统还原@#@答案:
@#@D@#@59、关于系统还原的说法,下列正确的说法是______。
@#@@#@A:
@#@系统还原必须获得微软的应允才能还原@#@B:
@#@系统还原就是将系统还原到初始安装系统时的状态@#@C:
@#@还原点可以由系统自动生成也可以由用户手动设置@#@D:
@#@系统还原后,原有的所有的数据全部丢失@#@答案:
@#@C@#@60、天网防火墙的安全级别分别为______。
@#@@#@A:
@#@低、中、高、扩四个等级@#@B:
@#@低、一般、中、高四个级别@#@C:
@#@低、高、扩三个级别@#@D:
@#@低、中、高三个级别@#@答案:
@#@A@#@ @#@@#@61、下面关于计算机病毒说法正确的是______。
@#@@#@A:
@#@良性病毒不传染@#@B:
@#@病毒是具有破坏性的特制的程序@#@C:
@#@病毒的产生和机房的不卫生有很大的关系@#@D:
@#@二手计算机最容易感染计算机病毒@#@答案:
@#@B@#@62、下列不属于传播计算机病毒的载体是_______。
@#@@#@A:
@#@网络@#@B:
@#@显示器@#@C:
@#@光盘@#@D:
@#@U盘@#@答案:
@#@B@#@63、以下关于计算机病毒说法错误的是______。
@#@@#@A:
@#@良性病毒同样具备计算机病毒的所有特征@#@B:
@#@有的计算机病毒并不传播@#@C:
@#@计算机病毒也能破坏压缩文件@#@D:
@#@计算机病毒也可以通过MP3进行传播@#@答案:
@#@B@#@64、认证方式中最常用的技术是______。
@#@@#@A:
@#@数字签名@#@B:
@#@DNA识别@#@C:
@#@指纹认证@#@D:
@#@口令和账户名@#@答案:
@#@D@#@65、关于防火墙的说法,下列错误的是______。
@#@@#@A:
@#@所谓软件防火墙是指该防火墙不需要专门的硬件支持@#@B:
@#@防火墙的作用是既能预防外网非法访问内网,也能预防内网非法访问外网@#@C:
@#@天网防火墙是一个软件防火墙@#@D:
@#@防火墙可以做到100%的拦截@#@答案:
@#@D@#@66、下面不破坏实体安全的是______。
@#@@#@A:
@#@火灾@#@B:
@#@偷窃@#@C:
@#@木马@#@D:
@#@雷电@#@答案:
@#@C@#@67、计算机安全属性中的完整性是指_______。
@#@@#@A:
@#@系统中的软、硬件必须配备完整@#@B:
@#@系统的安全机制必须完整@#@C:
@#@信息不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造、乱序、重放、插入等破坏的特性@#@D:
@#@网络的通讯机制必须完整@#@答案:
@#@C@#@68、关于操作系统型病毒说法错误的是______。
@#@@#@A:
@#@操作系统设计中的错误@#@B:
@#@这种病毒运行后会替代操作系统中的某个模块@#@C:
@#@这种病毒破坏的目标通常是操作系统@#@D:
@#@这种病毒有时会使系统无法启动@#@答案:
@#@A@#@69、目前,还无法使计算机病毒传播的途径是______。
@#@@#@A:
@#@网络@#@B:
@#@无线通讯@#@C:
@#@固定或移动的存储器@#@D:
@#@只读存储器@#@答案:
@#@D@#@70、目前,还无法使计算机病毒传播的途径是______。
@#@@#@A:
@#@网络@#@B:
@#@无线通讯@#@C:
@#@固定或移动的存储器@#@D:
@#@ROMBIOS@#@答案:
@#@D@#@ @#@@#@71、计算机安全属性中的完整性是指_______。
@#@@#@A:
@#@任何程序的运行绝不可中断@#@B:
@#@Word文档必须完整@#@C:
@#@信息不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造、乱序、重放、插入等@#@D:
@#@登录系统是用户提供给系统的信息必须完整@#@答案:
@#@C@#@72、下面最可能是病毒引起的现象是______。
@#@@#@A:
@#@计算机无法启动@#@B:
@#@电源打开后指示灯不亮@#@C:
@#@网页上无故出现广告性的热链接@#@D:
@#@打印机电源无法打开@#@答案:
@#@A@#@73、计算机病毒传播的渠道不可能是______。
@#@@#@A:
@#@邮件@#@B:
@#@空气@#@C:
@#@下载软件@#@D:
@#@U盘@#@答案:
@#@B@#@74、计算机病毒传播的渠道不可能是______。
@#@@#@A:
@#@无线通讯@#@B:
@#@鼠标@#@C:
@#@下载软件@#@D:
@#@网页文件@#@答案:
@#@B@#@75、下面,关于计算机安全属性说法不正确的是______。
@#@@#@A:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、可用性、可靠性@#@B:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、不可抵赖性、可用性@#@C:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@可靠性、完整性、保密性、正确性@#@D:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、不可抵赖性、可靠性@#@答案:
@#@C@#@76、下面,关于计算机安全属性说法不正确的是______。
@#@@#@A:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、不可抵赖性、可靠性@#@B:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、不可抵赖性、可用性@#@C:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@可靠性、完整性、保密性、抗病毒性@#@D:
@#@计算机的安全属性包括:
@#@保密性、完整性、可用性、可靠性@#@答案:
@#@C@#@77、影响网络安全的因素不包括_______。
@#@@#@A:
@#@操作系统有漏洞@#@B:
@#@黑客攻击@#@C:
@#@计算机机房空气质量太差@#@D:
@#@信息系统自身存在漏洞@#@答案:
@#@C@#@78、影响网络安全的因素不包括_______。
@#@@#@A:
@#@网络通讯协议有漏洞@#@B:
@#@黑客攻击@#@C:
@#@I/O设备会产生偶发性的故障@#@D:
@#@数据库管理系统安全级别高@#@答案:
@#@C@#@79、影响网络安全的因素不包括_______。
@#@@#@A:
@#@操作系统有漏洞@#@B:
@#@黑客攻击@#@C:
@#@操作员有时会有误操作@#@D:
@#@信息系统自身存在漏洞@#@答案:
@#@C@#@80、信宿识别的目的是______。
@#@@#@A:
@#@验证发送者身份的真实性@#@B:
@#@验证接收者身份的真实性@#@C:
@#@验证所发的消息的真实性@#@D:
@#@验证接受的消息的真实性@#@答案:
@#@B@#@ @#@@#@81、下面,关于天网防火墙的实现方法,说法正确的是______。
@#@@#@A:
@#@它是由路由器实现的@#@B:
@#@它是由代理服务器实现的@#@C:
@#@纯软件实现的@#@D:
@#@专用的硬件设备和相应的软件实现的@#@答案:
@#@C@#@82、下列情况中,破坏了数据的完整性的攻击是______。
@#@@#@A:
@#@盗用他人邮箱地址接收邮件@#@B:
@#@不承认做过信息的递交行为@#@C:
@#@数据在传输中途被删除了部分内容@#@D:
@#@数据在传输中途被窃听@#@答案:
@#@C@#@83、关于系统还原,错误的说法是______。
@#@@#@A:
@#@系统还原不等于重装系统@#@B:
@#@系统还原肯定会重新启动计算机@#@C:
@#@系统还原可以自动为系统打上补丁@#@D:
@#@系统还原后,所有原来可以执行的程序,未必可以继续执行@#@答案:
@#@C@#@84、关于系统还原,正确的说法是______。
@#@@#@A:
@#@系统还原相当于重装系统@#@B:
@#@系统还原后,"@#@我的文档"@#@中的文件会清空@#@C:
@#@系统还原可以自动为系统打上补丁@#@D:
@#@系统还原后,可能有些驱动程序无法运行@#@答案:
@#@D@#@";i:
19;s:
26822:
"建设工程监理基本理论与相关法规分类模拟题1@#@(A)建设工程监理基本理论与相关法规分类模拟题1@#@一、单项选择题@#@1.______是工程监理单位公平地实施监理的基本前提。
@#@@#@A.服务性@#@B.科学性@#@C.独立性@#@D.公平性@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的性质。
@#@独立性是工程监理单位公平地实施监理的基本前提。
@#@@#@2.在维护建设单位的合法权益的同时,不损害施工单位的合法权益体现了监理的______。
@#@@#@A.服务性@#@B.科学性@#@C.独立性@#@D.公平性@#@答案:
@#@D@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的性质。
@#@在维护建设单位的合法权益的同时,不损害施工单位的合法权益体现了监理的公平性。
@#@@#@3.《刑法》规定,工程监理单位违反国家规定,降低工程质量标准,造成重大安全事故的,对直接责任人员,处______以下有期徒刑或者拘役,并处罚金。
@#@@#@A.一年@#@B.三年@#@C.五年@#@D.十年@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是工程监理单位及监理工程师的法律责任。
@#@工程监理单位违反国家规定,降低工程质量标准,造成重大安全事故的,对直接责任人员,处五年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金。
@#@@#@4.工程建设程序中设计紧后的程序是______。
@#@@#@A.策划@#@B.施工@#@C.技术设计@#@D.交付使用@#@答案:
@#@B@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@工程建设程序是指建设工程从策划、决策、设计、施工,到竣工验收、投入生产或交付使用的整个建设过程中,各项工作必须遵循的先后顺序。
@#@@#@5.根据《国务院关于投资体制改革的决定》,政府投资工程实行______。
@#@@#@A.审批制@#@B.核准制@#@C.登记制@#@D.备案制@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@根据《国务院关于投资体制改革的决定》,政府投资工程实行审批制。
@#@@#@6.对于采用投资补助、转贷和贷款贴息方式的政府投资工程,只审批______。
@#@@#@A.项目建议书@#@B.可行性研究报告@#@C.资金申请报告@#@D.初步设计和概算@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@对于采用投资补助、转贷和贷款贴息方式的政府投资工程,则只审批资金申请报告。
@#@@#@7.企业投资建设《政府核准的投资项目目录》中的项目时,需向政府提交______。
@#@@#@A.项目申请报告@#@B.项目建议书@#@C.可行性研究报告@#@D.开工报告@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@企业投资建设《政府核准的投资项目目录》中的项目时,仅需向政府提交项目申请报告,不再经过批准项目建议书、可行性研究报告和开工报告的程序。
@#@@#@8.对于《政府核准的投资项目目录》以外的企业投资项目,一般由企业按照属地原则向______备案。
@#@@#@A.地方政府建设行政主管部门@#@B.上级政府建设行政主管部门@#@C.地方政府投资主管部门@#@D.上级政府投资主管部门@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@对于《政府核准的投资项目目录》以外的企业投资项目,实行备案制。
@#@除国家另有规定外,由企业按照属地原则向地方政府投资主管部门备案。
@#@@#@9.如果初步设计提出的总概算超过可行性研究报告总投资的______以上或其他主要指标需要变更时,应说明原因和计算依据,并重新向原审批单位报批可行性研究报告。
@#@@#@A.5%@#@B.10%@#@C.15%@#@D.20%@#@答案:
@#@B@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@如果初步设计提出的总概算超过可行性研究报告总投资的10%以上或其他主要指标需要变更时,应说明原因和计算依据,并重新向原审批单位报批可行性研究报告。
@#@@#@10.______是投资成果转入生产或使用的标志,也是全面考核工程建设成果、检验设计和施工质量的关键步骤。
@#@@#@A.隐蔽工程验收@#@B.工程预验收@#@C.竣工结算@#@D.工程竣工验收@#@答案:
@#@D@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@工程竣工验收是投资成果转入生产或使用的标志,也是全面考核工程建设成果、检验设计和施工质量的关键步骤。
@#@@#@11.《关于实行建设项目法人责任制的暂行规定》要求,国有单位经营性基本建设大中型项目在建设阶段必须组建______。
@#@@#@A.分公司@#@B.项目经理部@#@C.项目法人@#@D.项目监理部@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是项目法人责任制。
@#@《关于实行建设项目法人责任制的暂行规定》要求,国有单位经营性基本建设大中型项目在建设阶段必须组建项目法人。
@#@@#@12.新上项目在项目建议书被批准后,应由项目的______派代表组成项目法人筹备组,具体负责项目法人的筹建工作。
@#@@#@A.监理方@#@B.投资方@#@C.设计方@#@D.施工方@#@答案:
@#@B@#@[解答]本题考查的是项目法人责任制。
@#@新上项目在项目建议书被批准后,应由项目的投资方派代表组成项目法人筹备组,具体负责项目法人的筹建工作。
@#@@#@13.组织工程建设实施,负责控制工程投资、工期和质量属于______职权。
@#@@#@A.项目总经理@#@B.项目总工程师@#@C.项目董事会@#@D.总监理工程师@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是项目法人责任制。
@#@项目总经理的职权:
@#@
(1)组织编制项目初步设计文件,对项目工艺流程、设备选型、建设标准、总图布置提出意见,提交董事会审查;@#@
(2)组织工程设计、施工监理、施工队伍和设备材料采购的招标工作,编制和确定招标方案、标底和评标标准,评选和确定投标、中标单位;@#@(3)编制并组织实施项目年度投资计划、用款计划、建设进度计划;@#@(4)编制项目财务预算、决算;@#@(5)编制并组织实施归还贷款和其他债务计划;@#@(6)组织工程建设实施,负责控制工程投资、工期和质量;@#@(7)在项目建设过程中,在批准的概算范围内对单项工程的设计进行局部调整(凡引起生产性质、能力、产品品种和标准变化的设计调整以及概算调整,需经董事会决定并报原审批单位批准);@#@(8)根据董事会授权处理项目实施过程中的重大紧急事件,并及时向董事会报告;@#@(9)负责生产准备工作和培训人员;@#@(10)负责组织项目试生产和单项工程预验收;@#@(11)拟订生产经营计划、企业内部机构设置、劳动定员方案及工资福利方案;@#@(12)组织项目后评估,提出项目后评估报告;@#@(13)按时向有关部门报送项目建设、生产信息和统计资料;@#@(14)提请董事会聘请或解聘项目高级管理人员。
@#@@#@14.工程监理企业应当由足够数量的有丰富管理经验和应变能力的监理工程师组成骨干队伍,这是建设工程监理______的具体表现。
@#@@#@A.服务性@#@B.科学性@#@C.独立性@#@D.公正性@#@答案:
@#@B@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的性质。
@#@建设工程监理的性质为:
@#@服务性、科学性、独立性、公正性(新教材变为“公平性”)。
@#@科学性主要表现在:
@#@
(1)工程监理单位应当由组织管理能力强、工程建设经验丰富的人员担任领导;@#@
(2)应当有足够数量的、有丰富的管理经验和较强应变能力的注册监理工程师组成的骨干队伍;@#@(3)要有一套健全的管理制度、科学的管理方法和手段;@#@(4)应积累丰富的技术、经济资料和数据;@#@(5)应有科学的工作态度和严谨的工作作风,能够创造性地开展工作。
@#@@#@15.工程监理单位与被监理工程的承建单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位不得有隶属关系或者其他利害关系,这是建设工程监理______的具体表现。
@#@@#@A.服务性@#@B.科学性@#@C.独立性@#@D.公正性@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的性质。
@#@独立性主要表现在:
@#@
(1)工程监理单位应“公正、独立、诚信、科学”地开展建设工程监理与相关服务活动;@#@
(2)独立性是工程监理单位公平地实施监理的基本前提;@#@(3)工程监理单位与被监理工程的承建单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位不得有隶属关系或者其他利害关系。
@#@@#@16.工程监理人员发现工程设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的,应当报告______要求设计单位改正。
@#@@#@A.建设单位@#@B.监理单位@#@C.总承包单位@#@D.建设行政主管部门@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的法律地位。
@#@工程监理人员发现工程设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的,应当报告建设单位要求设计单位改正。
@#@@#@17.建设单位办理质量监督注册手续时需提供的资料不包括______。
@#@@#@A.施工图设计文件审查报告和批准书@#@B.中标通知书和施工、监理合同@#@C.建设单位、施工单位和监理单位工程项目的负责人和机构组成@#@D.施工组织设计和监理大纲@#@答案:
@#@D@#@[解答]本题考查的是建设准备阶段的工作内容。
@#@建设单位在领取施工许可证之前应当到规定的工程质量监督机构办理工程质量监督注册手续。
@#@办理质量监督注册手续时需提供下列资料:
@#@施工图设计文件审查报告和批准书;@#@中标通知书和施工、监理合同;@#@建设单位、施工单位和监理单位工程项目的负责人和机构组成;@#@施工组织设计和监理规划(监理实施细则);@#@其他需要的文件资料。
@#@@#@18.工程投资额______以下的建筑工程,可以不申请办理施工许可证。
@#@@#@A.30万元@#@B.50万元@#@C.100万元@#@D.200万元@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是建设准备阶段的工作内容。
@#@工程投资额在30万元以下或者建筑面积在300m2以下的建筑工程,可以不申请办理施工许可证。
@#@@#@19.工程建筑面积______m2以下的建筑工程,可以不申请办理施工许可证。
@#@@#@A.100@#@B.200@#@C.300@#@D.500@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是建设准备阶段的工作内容。
@#@工程投资额在30万元以下或者建筑面积在300m2以下的建筑工程,可以不申请办理施工许可证。
@#@@#@20.关系社会公共利益、公众安全的基础设施项目不包括______。
@#@@#@A.煤炭@#@B.铁路@#@C.邮政@#@D.商品住宅@#@答案:
@#@D@#@[解答]本题考查的是建设工程相关制度。
@#@关系社会公共利益、公众安全的基础设施项目包括:
@#@煤炭、铁路、邮政、防洪、道路项目,生态环境保护项目,其他基础设施项目。
@#@@#@21.依法必须进行招标的项目,全部使用国有资金投资或者国有资金投资占控股或者主导地位的,应当______。
@#@@#@A.邀请招标@#@B.公开招标@#@C.挂牌@#@D.拍卖@#@答案:
@#@B@#@[解答]本题考查的是建设工程相关制度。
@#@依法必须进行招标的项目,全部使用国有资金投资或者国有资金投资占控股或者主导地位的,应当公开招标。
@#@@#@22.关系社会公共利益、公众安全的公用事业项目包括______。
@#@@#@A.防洪@#@B.邮政@#@C.道路@#@D.经济适用住房@#@答案:
@#@D@#@[解答]本题考查的是建设工程相关制度。
@#@关系社会公共利益、公众安全的公用事业项目包括:
@#@供水、科技、体育、卫生、商品住宅(包括经济适用住房)等项目,其他公用事业项目。
@#@@#@23.施工图审查机构审查施工图时,审查的主要内容不包括______。
@#@@#@A.施工组织设计@#@B.是否符合工程建设强制性标准@#@C.地基基础和主体结构的安全性@#@D.勘察设计企业和注册执业人员以及相关人员是否按规定在施工图上加盖相应的图章和签字@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@施工图审查机构审查施工图时,审查的主要内容包括:
@#@
(1)是否符合工程建设强制性标准;@#@
(2)地基基础和主体结构的安全性;@#@(3)勘察设计企业和注册执业人员以及相关人员是否按规定在施工图上加盖相应的图章和签字;@#@(4)其他法律、法规、规章规定必须审查的内容。
@#@@#@24.建设工程自______之日起进入工程质量保修期。
@#@@#@A.提交竣工验收报告之日@#@B.竣工验收之日@#@C.竣工验收合格之日@#@D.竣工验收合格后15日@#@答案:
@#@C@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@建设工程自竣工验收合格之日起进入工程质量保修期。
@#@@#@25.工程项目在开工建设之前,要切实做好各项准备工作不包括______。
@#@@#@A.组建生产管理机构@#@B.征地、拆迁和场地平整@#@C.准备必要的施工图纸@#@D.办理工程质量监督和施工许可手续@#@答案:
@#@A@#@[解答]本题考查的是:
@#@工程建设程序。
@#@工程项目在开工建设之前,要切实做好各项准备工作。
@#@其中包括:
@#@征地、拆迁和场地平整;@#@完成施工用水、电、通信、道路等接通工作;@#@组织招标选择工程监理单位、施工单位及设备、材料供应商;@#@准备必要的施工图纸;@#@办理工程质量监督和施工许可手续。
@#@@#@二、多项选择题@#@1.工程监理实施依据包括______。
@#@@#@A.法律法规@#@B.工程建设标准@#@C.初步设计文件@#@D.施工合同@#@E.勘察设计文件及合同@#@答案:
@#@ABE@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的含义。
@#@工程监理实施依据包括法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同。
@#@@#@2.下列建设工程监理性质中,体现了科学性的有______。
@#@@#@A.当建设单位与施工单位发生利益冲突或者矛盾时,工程监理单位应以事实为依据,以法律和有关合同为准绳@#@B.应积累丰富的技术、经济资料和数据@#@C.工程监理的服务对象是建设单位,但不能完全取代建设单位的管理活动@#@D.工程监理单位应当由组织管理能力强、工程建设经验丰富的人员担任领导@#@E.应当有足够数量的、有丰富的管理经验和较强应变能力的注册监理工程师组成的骨干队伍@#@答案:
@#@BDE@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的性质。
@#@科学性表现为:
@#@
(1)工程监理单位应当由组织管理能力强、工程建设经验丰富的人员担任领导;@#@
(2)应当有足够数量的、有丰富的管理经验和较强应变能力的注册监理工程师组成的骨干队伍;@#@(3)要有一套健全的管理制度、科学的管理方法和手段;@#@(4)应积累丰富的技术、经济资料和数据;@#@(5)应有科学的工作态度和严谨的工作作风,能够创造性地开展工作。
@#@@#@3.下列属于大中型公用事业工程的是______。
@#@@#@A.项目总投资额在3000万元以上供水、供电、供气、供热等市政工程项目@#@B.项目总投资额在3000万元以上卫生、社会福利等项目@#@C.项目总投资额在3000万元以上科技、教育、文化等项目@#@D.项目总投资额在3000万元以上体育、旅游、商业等项目@#@E.5万平方米以上的住宅建设工程@#@答案:
@#@ABCD@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的法律地位。
@#@大中型公用事业工程,是指项目总投资额在3000万元以上的下列工程项目:
@#@供水、供电、供气、供热等市政工程项目;@#@科技、教育、文化等项目;@#@体育、旅游、商业等项目;@#@卫生、社会福利等项目;@#@其他公用事业项目。
@#@@#@4.利用外国政府或者国际组织贷款、援助资金的工程范围包括______。
@#@@#@A.使用外商援助资金的项目@#@B.使用国际组织或者国外政府援助资金的项目@#@C.使用国外银行贷款资金的项目@#@D.使用国外政府及其机构贷款资金的项目@#@E.使用世界银行、亚洲开发银行等国际组织贷款资金的项目@#@答案:
@#@BDE@#@[解答]本题考查的是建设工程监理的法律地位。
@#@利用外国政府或者国际组织贷款、援助资金的工程范围包括:
@#@使用世界银行、亚洲开发银行等国际组织贷款资金的项目;@#@使用国外政府及其机构贷款资金的项目;@#@使用国际组织或者国外政府援助资金的项目。
@#@@#@5.下列属于工程建设程序的是______。
@#@@#@A.策划@#@B.设计@#@C.施工@#@D.投入生产@#@E.运营@#@答案:
@#@ABCD@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@工程建设程序是指建设工程从策划、决策、设计、施工,到竣工验收、投入生产或交付使用的整个建设过程中,各项工作必须遵循的先后顺序。
@#@@#@6.建设工程策划决策阶段的工作内容主要包括______。
@#@@#@A.项目建议书的编报和审批@#@B.勘察设计@#@C.建设准备@#@D.可行性研究报告的编报和审批@#@E.施工安装@#@答案:
@#@AD@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@建设工程策划决策阶段的工作内容主要包括项目建议书和可行性研究报告的编报和审批。
@#@@#@7.对于采用直接投资和资本金注入方式的政府投资工程,政府需要从投资决策的角度审批______。
@#@@#@A.项目建议书@#@B.可行性研究报告@#@C.资金申请报告@#@D.初步设计和概算@#@E.复工报告@#@答案:
@#@ABD@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@对于采用直接投资和资本金注入方式的政府投资工程,政府需要从投资决策的角度审批项目建议书和可行性研究报告,除特殊情况外不再审批开工报告,同时还要严格审批其初步设计和概算;@#@对于采用投资补助、转贷和贷款贴息方式的政府投资工程,则只审批资金申请报告。
@#@@#@8.建设工程实施阶段的工作内容主要包括______。
@#@@#@A.建设准备@#@B.项目建议书编制@#@C.勘察设计@#@D.施工安装及竣工验收@#@E.可行性研究报告编制@#@答案:
@#@ACD@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@建设工程实施阶段的工作内容主要包括勘察设计、建设准备、施工安装及竣工验收。
@#@对于生产性工程项目,在施工安装后期,还需要进行生产准备工作。
@#@@#@9.重大工程和技术复杂工程的工程设计工作一般划分为______。
@#@@#@A.专项施工方案设计@#@B.初步设计阶段@#@C.施工组织设计@#@D.技术设计阶段@#@E.施工图设计阶段@#@答案:
@#@BDE@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@工程设计工作一般划分为两个阶段,即初步设计和施工图设计。
@#@重大工程和技术复杂工程,可根据需要增加技术设计阶段。
@#@@#@10.可以不申请办理施工许可证的情形有______。
@#@@#@A.工程投资额在80万元以下的建筑工程@#@B.工程投资额在30万元以下的建筑工程@#@C.建筑面积在500m2以下的建筑工程@#@D.政府投资的建筑工程@#@E.建筑面积在300m2以下的建筑工程@#@答案:
@#@BE@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@工程投资额在30万元以下或者建筑面积在300m2以下的建筑工程,可以不申请办理施工许可证。
@#@@#@11.下列关于建设工程新开工时间说法正确的是______。
@#@@#@A.平整场地开始施工的日期@#@B.不需开槽的工程,以正式开始打桩的日期作为正式开工日期@#@C.需要进行大量土石方工程的,以开始进行土石方工程作为正式开工日期@#@D.旧建筑物拆除开始施工的日期@#@E.建设工程设计文件中规定的任何一项永久性工程第一次正式破土开槽的开始日期@#@答案:
@#@BCE@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@建设工程新开工时间是指建设工程设计文件中规定的任何一项永久性工程第一次正式破土开槽的开始日期。
@#@不需开槽的工程,以正式开始打桩的日期作为正式开工日期。
@#@铁道、公路、水库等需要进行大量土石方工程的,以开始进行土石方工程作为正式开工日期。
@#@工程地质勘察、平整场地、旧建筑物拆除、临时建筑、施工用临时道路和水、电等工程开始施工的日期不能算作正式开工日期。
@#@@#@12.施工图设计文件审查的主要内容包括______。
@#@@#@A.专项施工方案@#@B.是否符合工程建设强制性规定@#@C.开工报告@#@D.地基基础和主体结构的安全性@#@E.勘察设计企业和注册执业人员以及相关人员是否按规定在施工图上加盖相应的图章和签字@#@答案:
@#@BDE@#@[解答]本题考查的是工程建设程序。
@#@施工图设计文件审查的主要内容包括:
@#@是否符合工程建设强制性规定;@#@地基基础和主体结构的安全性;@#@勘察设计企业和注册执业人员以及相关人员是否按规定在施工图上加盖相应的图章和签字;@#@其他法律、法规、规章必须审查的内容。
@#@@#@13.下列属于项目董事会的职权的是______。
@#@@#@A.负责筹措建设资金@#@B.组织编制项目初步设计文件@#@C.负责提出项目竣工验收申请报告@#@D.提出项目开工报告@#@E.研究解决建设过程中出现的重大问题@#@答案:
@#@ACDE@#@[解答]本题考查的是项目法人责任制。
@#@项目董事会的职权:
@#@
(1)负责筹措建设资金;@#@
(2)审核、上报项目初步设计和概算文件;@#@(3)审核、上报年度投资计划并落实年度资金;@#@(4)提出项目开工报告;@#@(5)研究解决建设过程中出现的重大问题;@#@(6)负责提出项目竣工验收申请报告;@#@(7)审定偿还债务计划和生产经营方针,并负责按时偿还债务;@#@(8)聘任或解聘项目总经理,并根据总经理的提名,聘任或解聘其他高级管理人员。
@#@@#@14.下列属于项目总经理的职权的是______。
@#@@#@A.组织工程设计、施工监理、施工队伍和设备材料采购的招标工作@#@B.编制并组织实施项目年度投资计划、用款计划、建设进度计划@#@C.聘任或解聘项目总经理,并根据总经理的提名,聘任或解聘其他高级管理人员@#@D.组织项目后评估,提出项目后评估报告@#@E.提请董事会聘请或解聘项目高级管理人员@#@答案:
@#@PDE@#@[解答]本题考查的是项目法人责任制。
@#@选项C是项目董事会的职权。
@#@@#@15.下列属于必须进行招标的是______。
@#@@#@A.施工单项合同估算价在200万元人民币以上的@#@B.施工单项合同估算价在100万元人民币以上的@#@C.重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的@#@D.重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在100万元人民币以上的@#@E.勘察、设计、监理等服务的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的@#@答案:
@#@ADE@#@[解答]本题考查的是工程招标投标制。
@#@勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料等的采购,达到下列标准之一的,必须进行招标:
@#@
(1)施工单项合同估算价在200万元人民币以上的;@#@
(2)重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在100万元人民币以上的;@#@(3)勘察、设计、监理等服务的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的;@#@(4)单项合同估算价低于第
(1)、
(2)、(3)项规定的标准,但项目总投资额在3000万元人民币以上的。
@#@@#@16.下列属于建设单位主要合同关系的是______。
@#@@#@A.劳务分包合同@#@B.工程承包(总承包、施工承包)合同@#@C.工程勘察合同@#@D.工程监理合同@#@E.工程设计合同@#@答案:
@#@BCDE@#@[解答]本题考查的是工程项目合同体系。
@#@建设单位的主要合同关系。
@#@相应的合同有:
@#@工程承包(总承包、施工承包)合同、工程勘察合同、工程设计合同、材料设备采购合同、工程咨询(可行性研究、技术咨询、造价咨询)合同、工程监理合同、工程项目管理服务合同、工程保险合同、贷款合同等。
@#@@#@17.王某取得监理工程师执业资格后,受总监理工程师委派,进驻某建设工程项目履行监理职责,其实施监理的依据包括______。
@#@@#@A.法律法规@#@B.建设工程施工合同@#@C.劳动用工合同@#@D.批准的施工图设计文件@#@E.招标公告@#@答案:
@#@ABD@#@[解答]本题考查的是建设工程监理及其性质。
@#@实施监理的依据包括:
@#@法律法规;@#@工程建设标准;@#@勘察设计文件及合同:
@#@包括批准的初步设计文件、施工图设计文件、建设工程监理合同以及与所监理工程相关的施工合同、材料设备采购合同等。
@#@@#@18.下列有关建设工程监理的表述正确的是______。
@#@@#@A.在工程建设中,工程监理人员利用自己的知识、技能和经验以及必要的试验、检测手段,为建设单位提供管理和技术服务@#@B.工程监理单位具有工程建设重大问题的决策权@#@C.工程监理单位的服务对象是建设单位@#@D.要求监理单位“应积累丰富的技术、经济资料和数据”,这是监理性质中“服务性”的要求@#@E.独立是工程监理单位公平地实施监理的基本前提@#@答案:
@#@ACE@#@[解答]本题考查的是建设工程监理及其性质。
@#@选项B,因为工程监理单位不能完全取代建设单位的管理活动,它不具有工程建设重大问题的决策权。
@#@选项D,正确的表述应为“要求监理单位应积累丰富的技术、经济资料和数据,这是监理性质中科学性的要求”。
@#@@#@19.根据《建设工程监理范围和规模标准规定》(建设部第86号令)规定,下列建设工程必须实行监理______。
@#@@#@A.建筑面积在5万平方米的住宅工程@#@B.项目总投资在800万元的水土保持项目@#@C.总投资在200万元的体育场馆项目@#@D.项目总投资在3500万元的铁路工程@#@E.项目总投资在1000万元的石油工程@#@答案:
@#@ACD@#@[解答]本题考查的是建";i:
20;s:
24108:
"计算机网络课程设计论文校园网的规划与设计@#@《计算机网络》@#@课程设计报告@#@题目:
@#@校园网络设计方案@#@校园网络设计方案@#@一.概述@#@科学技术的发展日新月异,九十年代,在计算机技术和通信技术结合下,网络技术得到了飞速的发展。
@#@如今,不仅计算机已经和网络紧密结合,整个社会都不可能脱离网络而存在。
@#@网络技术已经成为现代信息技术的主流,人们对网络的认识也随着网络应用的逐渐普及而迅速改变。
@#@在不久的将来,网络必将成为和电话一样通用的工具,成为人们生活、工作、学习中必不可少的一部分。
@#@@#@Internet,即国际互联网,是现在网络应用的主流,从它最初在美国诞生至今已经经历了三十多年。
@#@这个以TCP/IP协议为主体的国际互联网络已经成为覆盖全世界一百五十多个国家和地区的大型数据通信网络。
@#@最初的Internet是由科研网络形成的,主要是由一些大学和研究所等科研教育单位连接而成,逐渐发展到今天的规模。
@#@而进入九十年代后,由于各种商业信息进入了Internet,使得Internet得到了极大地发展,其拥有的主机数,连接的网络数以及覆盖面一直呈指数形式上升。
@#@现在在Internet上可以提供或者获得各种各样的服务,比如通过电子邮件进行合同的起草和签订,或利用Internet直接挑选商品和购物。
@#@@#@Internet是一个资源的网络,其中拥有的信息资源几乎覆盖所有的领域。
@#@Internet面向人类的社会,世界上数以亿计的人们利用它进行通信和信息共享,通过发送和接收电子邮件,或和其他人的计算机建立连接、参加各种讨论组并免费使用各种信息资源实现信息共享。
@#@@#@Internet也是一个服务的网络。
@#@在Internet上,许多单位、公司和组织提供了各种各样的服务。
@#@比如WWW(World Wide Web全球信息网)服务、信息查询服务等,向网络上的其他用户展示自己各方面的情况,并帮助这些用户找到需要的信息。
@#@@#@将来的网络在Internet基础上进一步发展,其功能、速度、适用范围等必将全面超过现有的Internet。
@#@@#@我国对计算机网络的建设投入了大量的人力和物力,在短短的几年中,已经从最初仅仅局限在教育科研单位的网络,迅速发展到今天遍及全国的包括教育、科研、商业、民用各个方面的数个大型网络,如Chinanet(中国邮电网)、Cernet(中国教育网)、Gbnet(金桥网络)等等。
@#@目前在网络上提供有价值、有吸引力的信息,对一个单位或学校树立自己的形象,提高自己的知名度,以及开拓和国际上其他学校、组织的联系和往来能够起到很显著的作用。
@#@@#@某学院是新成立的大学,以培养高层次人才为己任。
@#@当今世界随着计算机、网络通信等现代科学技术的发展,人类正迈入信息时代,在某学院建立覆盖全校,并可以与国内外著名网络互联的校园网已成为必然。
@#@@#@某学院校园网对外将实现与教育科研网信息中心相连;@#@对内实现与校内各部门进行通信。
@#@某学院校园网将为学校的科研、教学、管理提供必要的技术手段,为研究开发和培养人才建立平台,借此加快学校的发展,以此加快学校的发展,成为一个具有示范性的学校。
@#@@#@二.设计目的@#@通过一周的课程设计,培养进一步理解和掌握网络组网的过程及方案设计,为今后从事实际工作打下基础;@#@熟练掌握子网划分及vlan配置,熟练掌握路由器和交换机的配置。
@#@@#@三.设计要求@#@校园网的建设是现代教育发展的必然趋势,建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源,而且为学校未来的不断发展奠定了基础,使之能够适合信息时代的要求。
@#@校园网络的建设及其与Internet的互联,已经成为教育领域信息化建设的当务之急。
@#@假设学校有100台计算机,请规划各个部门,便于管理。
@#@@#@进行校园网总体设计,首先要进行对象研究和需求调查,明确学校的性质、任务和改革发展的特点及系统建设的需求和条件,对学校的信息化环境进行准确的描述;@#@其次,在应用需求分析的基础上,确定学校Intranet服务类型,进而确定系统建设的具体目标,包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等方面的目标;@#@第三是确定网络拓扑结构和功能,根据应用需求建设目标和学校主要建筑分布特点,进行系统分析和设计;@#@第四,确定技术设计的原则要求,如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求;@#@第五,规划校园网建设的实施步骤。
@#@ @#@校园网总体设计方案的科学性,应该体现在能否满足以下基本要求方面:
@#@@#@
(1)整体规划安排;@#@@#@(2)先进性、开放性和标准化相结合;@#@@#@(3)结构合理,便于维护;@#@@#@(4)高效实用;@#@@#@(5)支持宽带多媒体业务;@#@@#@(6)能够实现快速信息交流、协同工作和形象展示。
@#@@#@四.设计方案内容@#@1.设计思路@#@进行校园网总体设计,首先要进行对象研究和需求调查,明确学校的性质、任务和改革发展的特点及系统建设的需求和条件,对学校的信息化环境进行准确的描述;@#@其次,在应用需求分析的基础上,确定学校Intranet服务类型,进而确定系统建设的具体目标,包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等方面的目标;@#@第三是确定网络拓扑结构和功能,根据应用需求建设目标和学校主要建筑分布特点,进行系统分析和设计;@#@第四,确定技术设计的原则要求,如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求;@#@第五,规划校园网建设的实施步骤。
@#@@#@校园网总体设计方案的科学性,应该体现在能否满足以下基本要求方面:
@#@@#@(1)整体规划安排;@#@@#@
(2)先进性、开放性和标准化相结合;@#@@#@(3)结构合理,便于维护;@#@@#@(4)高效实用;@#@@#@(5)支持宽带多媒体业务;@#@@#@(6)能够实现快速信息交流、协同工作和形象展示。
@#@@#@2.设计原则 @#@主干网技术的选择@#@主要选择千兆(适合于高校)或百兆以太网技术来构建校园网络,对两层结点和桌面微机的接入也采用快速以太网,建立一个基于多层、全交换的虚拟园区网。
@#@@#@校园网在设计上应具备以下特性才能够满足需求,并保证建成后的网络在一个较长的时间内具有较强的可用性和一定的先进性。
@#@@#@2.1、高性能与技术先进性@#@校园网网络系统要求具有较高的数据通信能力和较大的带宽;@#@并在主干网上提供较强的可扩展性。
@#@为了及时、迅速地处理网络上传送的数据,网络应有较高的网络主干速度。
@#@@#@2.2、高可靠性@#@网络要求具有高可靠性,高稳定性和足够的冗余,提供拓扑结构及设备的冗余和备份,为了防止局部故障引起整个网络系统的瘫痪,要避免网络出现单点失效。
@#@在网络骨干上要提供备份链路,提供冗余路由。
@#@在网络设备上要提供冗余配置,设备在发生故障时能以热插拔的方式在最短时间内进行恢复,把故障对网络系统的影响减少到最小,避免由于网络故障造成用户损失;@#@@#@2.3、安全性@#@校园网作为一个支持众多用户、同时和INTERNET/CERNET存在连接的网络,网络安全性在整个网络中是个很重要的问题,应该采用一定手段控制网络的安全性,以保证网络正常运行。
@#@网络中应采取多种技术从内部和外部同时控制用户对网络资源的访问。
@#@网络系统还应具备高度的数据安全性和保密性,能够防止非法侵入和信息泄漏。
@#@@#@2.4、可管理性@#@强有力的网管软件是有效地进行网络管理的助手,网管软件应能够支持对网络进行设备级和系统级的管理,并能支持通用浏览器进行网络设备的管理及配置。
@#@灵活的设置每个用户对Internet访问功能,能够对每个用户实行管理;@#@并且能够实现计费管理。
@#@@#@2.5、可扩充性@#@随着应用规模的不断扩大,要求网络可以方便地扩充容量,支持更多的用户及应用;@#@随着网络技术的不断发展,网络必须能够平滑地过渡到新的技术和设备,保证现有的投资。
@#@@#@2.6、VLAN划分@#@根据校园网的实际需求,属于同一部门的工作人员可能在不同的建筑物中,但需要在一个逻辑子网内。
@#@网络站点的增减,人员的变动,无论从网络管理,还是用户的角度来讲,都需要虚拟网技术的支持。
@#@因此在网络主干中要支持三层交换及VLAN划分。
@#@在整个网络中使用虚拟网技术,以提高网络的安全性和灵活性。
@#@@#@2.7、多层交换技术@#@通过三层交换技术,特别是基于硬件的第三层交换,可以充分地利用交换机的包处理能力,实现真正的线速交换。
@#@@#@3.网络三层结构设计@#@校园网网络整体分为三个层次:
@#@核心层、汇聚层、接入层。
@#@为实现校区内的高速互联,核心层由1个核心节点组成,包括教学区区域、服务器群;@#@汇聚层设在每栋楼上,每栋楼设置一个汇聚节点,汇聚层为高性能“小核心”型交换机,根据各个楼的配线间的数量不同,可以分别采用1台或是2台汇聚层交换机进行汇聚,为了保证数据传输和交换的效率,现在各个楼内设置三层楼内汇聚层,楼内汇聚层设备不但分担了核心设备的部分压力,同时提高了网络的安全性;@#@接入层为每个楼的接入交换机,是直接与用户相连的设备。
@#@本实施方案从网络运行的稳定性、安全性及易于维护性出发进行设计,以满足客户需求。
@#@@#@4.设备选型@#@名称@#@型号@#@数量@#@路由器@#@Router-PT@#@1台@#@核心层交换机@#@3650@#@1台@#@接入层交换机@#@2950-24@#@7台@#@直通线@#@cancel@#@23根@#@多模光缆@#@SerialDTE@#@1根@#@建筑物名称@#@接入层交换机@#@男生宿舍@#@用1台24口交换机@#@女生宿舍@#@用一台24口交换机@#@实验楼@#@用一台24口交换机@#@1教@#@用1台24口交换机@#@2教@#@用一台24口交换机@#@行政楼@#@用1台24口交换机@#@图书馆@#@用1台24口交换机@#@5.综合布线的设计@#@ 综合布线同传统的布线相比较,有着许多优越性,是传统布线所无法比及的。
@#@其特点主要表现为它的实用性、功能性、先进性、灵活性、方便性、可靠性、扩展性、开放性、标准化、经济性和生命周期。
@#@而且在设计、施工和维护方面也给人们带来了许多方便。
@#@@#@
(1)实用性@#@ 实施后的校园网控制系统,其所有的子系统,诸如综合布线系统,数据通讯,都满足国际标准,具有良好的用户使用界面。
@#@并且,网络管理功能完善且方便使用。
@#@@#@
(2)功能性@#@ 为用户提供快捷、开放、易于管理的语音与数据信息基础传输平台。
@#@布线系统应能适应各种计算机网络体系结构的需要,并能支持语音或楼宇自控和保安监控等系统的应用。
@#@可为用户提供可视图文、电子信箱、中国公用分组交换数据网(CHINAPAC)接口,为用户提供电子数据交换(EDI)等各种服务的传输平台,为实现无纸办公创造条件。
@#@为用户及时传递可靠、准确的各类重要信息,最终实现办公自动化系统(OA)。
@#@@#@(3)先进性@#@ 布线系统应适应综合布线技术发展的潮流,能为数据及高清晰图像信息提供高速及宽带的传输能力,适应异步传输模式(ATM)。
@#@各性能指标满足支持高带宽的100M、1000M以太网和异步传输(ATM)应用,满足宽带综合业务数字网(B-ISDN)的要求,支持复杂的多任务的ISDN、DDN、xDSL、X.25等分组交换接入应用,能实现大厦与Internet等全球信息高速公路接轨的需求。
@#@布线系统要既能满足现阶段技术水平应用的需要,也能满足未来多媒体大量的声音、图像、数据传输的需要。
@#@@#@(4)灵活性@#@ 系统中的任一部分的联接都应是灵活的,即从物理接线到数据通讯,自动控制设备的联接都不受或极少受物理位置和这些设备类型的限制。
@#@@#@(5)方便性@#@ 设备变迁时要有高度的灵活性、管理的方便性,能在设备布局和需要发生变化时实施灵活的线路管理,能够保证系统很容易扩充和升级而不必变动整体配线系统,能够提供有效的工具和手段,以简单、方便地进行线路的分析、检测和故障隔离,当故障发生时,可迅速找到故障点并加以排除。
@#@@#@(6)可靠性@#@ 具有对环境的良好适应能力(如防尘、防火、防水),对温度、湿度、电磁场以及建筑物的振动等的适应能力。
@#@系统可方便地设置雷电、异常电流和电压保护装置,使设备免受破坏。
@#@@#@(7)扩展性@#@适应未来网络发展的需要,系统的扩充升级容易。
@#@系统不仅能支持现有常规的计算机网络、电脑终端、电话、传真、摄像机、控制设备等通信需要,而且能支持未来的语音、视频、数据多网融合的局域网技术和接入网技术,具有适应未来需求,平稳过度到增强型分布技术的智能型布线系统。
@#@由于所有基础设施(材料、部件、通讯设备)都采用国际标准,因此,无论计算机设备、通讯设备、控制设备随技术如何发展,将来都可以很方便地将这些设备联到系统中去。
@#@@#@(8)开放性@#@ 结构化布线系统能满足任何特定建筑物及通信网络的布线要求,完全开放化,既支持集中式网络系统,又支持分布式网络系统,支持不同厂家、不同类别的网络产品;@#@为用户提供统一的局域网和广域网接口,满足目前要求和未来发展的需要。
@#@@#@(9)标准化@#@ 综合布线工程所有网络通道、信息端口系统应遵循统一的标准和规范,性能指标应保证达到《建筑与建筑群综合布线工程设计、施工与验收规范标准》(CECS-2000)的要求,并高于ISO/IEC11801的CLASSD和OPTICALCLASS的应用标准。
@#@@#@(10)经济性@#@ 经济性即系统经济、使用简单、维护方便、管理成本低,布线出口方式美观、耐用、防尘。
@#@@#@(11)生命周期@#@本项目系统设计能满足现在和未来的通信网络应用需要,具有20年使用生命周期。
@#@@#@五.实验拓扑图@#@六.实验步骤@#@1.需求分析@#@校园网网络整体分为三个层次:
@#@核心层、汇聚层、接入层。
@#@为实现校区内的高速互联,核心层由1个核心节点组成,包括教学区区域、服务器群;@#@汇聚层设在每栋楼上,每栋楼设置一个汇聚节点,汇聚层为高性能“小核心”型交换机,根据各个楼的配线间的数量不同,可以分别采用1台或是2台汇聚层交换机进行汇聚,为了保证数据传输和交换的效率,现在各个楼内设置三层楼内汇聚层,楼内汇聚层设备不但分担了核心设备的部分压力,同时提高了网络的安全性;@#@接入层为每个楼的接入交换机,是直接与用户相连的设备。
@#@本实施方案从网络运行的稳定性、安全性及易于维护性出发进行设计,以满足客户需求。
@#@@#@2.划分Vlan及分配IP地址@#@VLAN技术在在网络领域等到了广泛应用,尤其在网络管理和网络安全上方面起到了不可忽视的作用。
@#@采用VLAN技术对整个网络进行集中管理,能够更容易地实现网络的管理性。
@#@例如,在添加、删除和移动网络用户时,不用重新布线,也不用直接对成员进行配置。
@#@@#@VLAN提供的安全机制,可以限制用户对安全设备的访问,例如,限制普通用户对计费服务器,安全交换机等的访问。
@#@Vlan控制广播组的大小和位置,甚至锁定网络成员的MAC地址,这样,就限制了未经安全许可的用户和网络成员对网络的使用增强网络管理。
@#@@#@3. Vlan号(ID)的分配规划@#@VLAN划分原则:
@#@便于管理。
@#@@#@VLAN划分理念:
@#@将几个@#@VLAN详细划分:
@#@@#@男生宿舍为Vlan10,女生宿舍为Vlan11@#@实验楼为Vlan20, 1教为vlan30,2教为vlan31@#@行政楼为vlan40,图书馆为vlan 50,web服务器为vlan60@#@建筑物名称@#@VLAN@#@IP网段@#@男生宿舍@#@10@#@192.168.1.0/24@#@女生宿舍@#@11@#@192.168.2.0/24@#@实验楼@#@20@#@192.168.3.0/24@#@1教@#@30@#@192.168.4.0/24@#@2教@#@31@#@192.168.5.0/24@#@行政楼@#@40@#@192.168.6.0/24@#@图书馆@#@50@#@192.168.7.0/24@#@Web服务器@#@60@#@192.168.8.0/24@#@4.物理/链路层配置原则@#@物理/链路层配置遵循下面的原则:
@#@@#@1. 网络设备互连的物理端口都应该绑定端口的速率和全双工模式;@#@@#@2.建议所有的Vlan都不要穿透核心层,所有的Vlan都将在汇聚层交换机上终结;@#@@#@3.本实施方案建议不要启用STP生成树协议,由于所有的Vlan都已在汇聚层交换机终结,在二层上并没有环路存在,故无必要启用;@#@如果开启基于每个Vlan的生成树协议,广播报文将会很多,影响核心交换机性能和网络收敛时间;@#@@#@4.所有核心层和汇聚层交换机之间的互连端口均设置为Trunk模式,但目前只容许互连Vlan通过,以应付将来有Vlan穿越核心层这种情况;@#@@#@5.汇聚层交换机和接入交换机之间的互连端口设置为Trunk模式。
@#@@#@5.配置单臂路由器@#@1、设置每个PC的IP地址。
@#@@#@2、创建VLAN,设置trunk口,接线。
@#@ﻫ3、设置路由器,在1/0端口下划分八个子接口,并配置IP地址。
@#@ﻫ4、设置PC的网关,测试结果。
@#@ @#@5、配置交换机。
@#@在核心交换机上划分vlan10,11,20,30,31,40,50,60,分别把1-5口,6-10口,11-15口放入vlan10,20,30中;@#@在SW2上划分vlan10,20,40,分别把1-5口,6-10口,11-15口放入vlan10,20,40中,在SW3上划分vlan30,40,分别把1-5口,6-10口放入vlan30,40中。
@#@分别设置SW1,SW2,SW3的0/22,0/23和0/24为trunk。
@#@把PC接到交换机,接口如图。
@#@将SW1,SW2,SW3接好,启用生成树。
@#@调高SW1的优先级设置SW1为根交换机。
@#@@#@配置路由器。
@#@进入路由器的0/0接口,在0/0接口上划分四个子接口分别为0/0.1,0/0.2,0/0.3和0/0.4,进行封装dot1Q协议,设置子接口的IP地址分别为192.168.1.254,192.168.2.254,192.168.3.254,192.168.4.254,192.168.5.254,192.168.6.254,192.168.7.254,192.168.8.254子网掩码为255.255.255.0。
@#@@#@6.测试各vlan间是否能通信@#@七.部分实验代码@#@--配置核心交换机代码@#@•en@#@•vlan database@#@•vlan10namensss1@#@•vlan11namensss2@#@•vlan20 name syl@#@•vlan 30nameyj@#@•vlan31nameej@#@•vlan40name xzl@#@•vlan50name tsg@#@•vlan60namewebfwq@#@•exit@#@•configt@#@•intf0/1@#@•switchport accessvlan10@#@•int f0/2@#@•switchportaccessvlan11@#@•intf0/3@#@•switchportaccessvlan20@#@•intf0/4@#@•switchportaccessvlan 30@#@•int f0/5@#@•switchportaccess vlan31@#@•intf0/6@#@•switchport accessvlan40@#@•intf0/7@#@•switchportaccess vlan 50@#@•intf0/8@#@•switchportaccessvlan60@#@•switchportmodetrunk@#@•switchporttrunkencapsulationdot1q @#@-- 配置配置单臂路由器@#@•en@#@•config t@#@•intf0/0@#@•noshut@#@•int f0/0.1@#@•encapsulation dot1q10@#@•ip address192.168.1.254 255.255.255.0@#@•int f0/0.2@#@•encapsulationdot1q11@#@•ipaddress192.168.2.254255.255.255.0@#@•intf0/0.3@#@•encapsulationdot1q20@#@•ip address192.168.3.254255.255.255.0@#@•intf0/0.4@#@•encapsulationdot1q 30@#@•ipaddress192.168.4.254255.255.255.0@#@•intf0/0.5@#@•encapsulationdot1q 31@#@•ipaddress192.168.5.254 255.255.255.0@#@•int f 0/0.6@#@•encapsulationdot1q40@#@•ipaddress 192.168.6.254255.255.255.0@#@•intf0/0.7@#@•encapsulationdot1q50@#@•ipaddress192.168.7.254255.255.255.0@#@•intf0/0.8@#@•encapsulationdot1q60@#@•ipaddress192.168.8.254255.255.255.0@#@•end@#@•copy runstart@#@八.实验结果@#@在配置单臂路由器后,不仅同一vlan可以互相通信,共享资源,vlan间也可以互相访问,如男生宿舍可以和女生宿舍进行通信,也可以和行政楼进行通信,可以和1教2教进行通信,可以和图书馆进行通信,总而言之,没个vlan间都可以进行通信,真正实现网络的互联和共享。
@#@@#@九.实验总结@#@这整个课程设计的功能还不完善,对于acl的设置没有实现,没有进行安全处理。
@#@通过一个学期的计算机网络的学习,掌握程序各功能模块的工作原理,相互联系和来龙去脉,完整地建立系统的概念。
@#@在设计过程中,查询了不少相关资料,不断的发现问题、提出问题、解决问题。
@#@在对自己所编写的源程序段的纠错的过程中,使我更好的理解了计算机网络的理论知识,同时在编程时用到了模块化的设计思想,这种编程方法可以使我们的编程变的更简单,可以使我们的查错与纠错变的更方便。
@#@@#@ 在程序的编写过程中,也出现了很多错误,发现有些还是么有连通。
@#@经过我认真修改,查阅资料,向同学们请教,终于把那些错误都改正过来,最终使课程设计能够正确的运行。
@#@在做了课程设计之后,对于单臂路由的设置有了很大的了解,链接划分vlan的重要性。
@#@我觉得虽然在做课程设计的过程中比较烦恼,但当程序能够正确运行的时候,我很欣慰,努力没有白费啊!
@#@我想在以后的学习生活中,不会再害怕这些看起来比较复杂的工作,只要一步一步努力,相信成功就在眼前。
@#@可是要凭自己写的话,还是有一定的难度,在此还借助于网络了,但是觉得不是自己亲手写出来的,没有太大的成就感在里面,说明自己在编程方面还有一定的欠缺。
@#@@#@总的来说,这次的课程设计,充分锻炼了自己的动手能力及学到一些课程内其他没有学到过知识,感觉收获是颇多的!
@#@通过了这次的实践,相信以后学起来会更加的得心应手了!
@#@@#@";i:
21;s:
12291:
"浅议班级文化在班集体建设中的作用@#@班级文化是指班级成员在班主任引导下,班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和共同遵守的价值观、思想作风、行为准则和集体舆论、学习风气、学习环境等的总和。
@#@@#@其内容可分为精神层面、制度层面和物质层面三个方面。
@#@三个层面的文化建设是相互联系、相互影响的,不是孤立的。
@#@其中精神层面的文化建设是核心,如任何一种环境布置、制度制定背后都有一种精神层面的价值追求、思想理念在默默地支撑着它们。
@#@@#@一、个性化地装靓自己的教室,让集体环境富有生命气息。
@#@@#@教室是学生校园生活的主要场所,也是一个班集体的集聚地,为孩子提供一个环境整洁、优美、温馨的学习、生活环境,让学生生活在其中感到愉悦、舒畅,这对班集体的形成能起到积极的促进作用。
@#@@#@1.人人动手,共建整洁、优美的教室环境。
@#@@#@心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
@#@优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。
@#@更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。
@#@@#@将教室分为若干个卫生服务角,落实专人负责各卫生角的清洁卫生工作,确保教室内不留卫生死角;@#@建立卫生监督机制,设立班级卫生监督员,督促学生养成不乱扔垃圾等保洁行为习惯;@#@建立卫生岗流动制度,让每个孩子都得到清扫、保洁、监督等清卫教室的机会与体验;@#@设立评比反馈制度,定期组织学生对教室的卫生整洁情况进行评价与反馈。
@#@@#@在做好教室整洁、物品摆放整齐的同时,还要注重教室环境的绿化美化工作,让教室更富生命气息。
@#@可以设立植物角,号召学生从家里带来绿色植物、盆栽花卉@#@等放置于其中,也可放于教室外,并开展护绿行动,精心养护自己的盆栽,掌握一些养花护绿的知识,并应用到实践中来,积极营造“护绿我来,绿色共享”的氛围。
@#@@#@通过这种活动,一方面可以点缀教室环境,让教室的环境更具生命气息,另一方面可以让学生在养花护绿的活动中增长相关知识、陶冶情操,更为重要的是在这样的自主体验活动中能让孩子真正体验到保护环境的必要性和责任感。
@#@@#@2.人文化地布置室内空间,让学生体验班级主人的快乐和集体的温暖。
@#@@#@在班级中除了做好班级环境卫生、绿化美化等工作外,更为重要的是要充分利用班级空间,设立各种能反映孩子特长、兴趣、爱好等的个人小空间,充分凸显孩子的个性及由此带来的成功体验,焕发其对集体的喜爱。
@#@@#@如根据学生的兴趣爱好创设以孩子名字命名的各类个人空间:
@#@如李小萌数学工作室、程颐英语角、小君天文台、小蕾画坛、朱骏文学精品屋等。
@#@这些个人空间完全由学生本人自己布置,但可以对他们提出要求:
@#@如美观、科学、版面大小等,每个人还可以向班级成员介绍自己的个人空间的一些情况。
@#@个人空间因为受班级空间的限制,原则上是流动的,一段时间后,可以换成其他同学的空间,对于特别好的、尤其是受同学喜爱的个人空间可以延长时间,甚至长期保留,但要由本人及时更新内容,以此来作为一种激励的手段。
@#@通过这样的个人空间,一方面可以展示学生的才艺与爱好,让其体验作为班级主人的快乐与成功体验,另一方面也是促进学生间相互欣赏、相互成长的一种平台。
@#@@#@除了在班级中人文化地设立个人空间以外,为了培养同学间彼此信任、相互帮助、团结合作的意识,在班级内还可创设一些同学之间可以互相交流、表达情感的空间。
@#@如设立“问题与策略墙”:
@#@专门针对学习、生活中出现的问题,在组织学生共同研究讨论的基础上找到解决的方法与策略,并把这些好的策略及学习行为概括提炼,以小报的形式张贴在班级醒目的墙壁上.用共同的约定来规范自己的言行。
@#@如“同学间发生矛盾了怎么办?
@#@”、“上课不能专心听讲怎么办?
@#@”、“怎么克服忘带学习用品的毛病”等等。
@#@@#@创设“信任与欣赏园地”:
@#@通过互相赞美同学之间的一些互帮互助、助人为乐等好的行为或学习方法,营造一种伙伴式的互助文化,让孩子学会感恩。
@#@如“今天小华打电话提醒我作业了,谢谢”、“雨欣成功调解了两个同学之间的矛盾,好样的”、“程程今天把自己的书借给我看了”等等。
@#@@#@“让教室里每一个事物成为富含教育意义的资源”,充分利用一切素材,有效的运用空间资源,创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的人文化环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用。
@#@@#@让教室成为学生学习生活的净土、展示才艺的“秀场”,收获自信与张扬个性的乐土。
@#@这样的教室不仅是美丽漂亮的,更为重要的是它是同学之间相互成长、相互帮助的重要平台,这样的教室才是孩子心之向往的场所。
@#@@#@二、完善组织文化,创设民主、包容的集体环境。
@#@@#@作为一个组织,完善其组织机构,并赋予其职责与权力,让成员在一个开放、民主、包容、支持的组织中生活、学习、成长,这对规范班级活动、锻炼学生能力、培养学生集体意识十分重要。
@#@@#@1、民主产生班队干部,并赋予其新的意义。
@#@@#@班队干部的产生可以由学生提名,也可自我推荐,然后通过竞选宣传、竞职演说、全体投票,选出乐于服务、坚持正义、同学信任的学生当选。
@#@竞选活动本身对其也是一种锻炼与提高,当然在实施中也可以根据学生的年龄情况简化程序。
@#@民主产生班队干部后,重要的是要引导学生真正体验服务同学、服务集体的意识,并学会如何组织全班同学围绕建设一个班集体的目标开展各项工作。
@#@@#@2、建立班队干部轮换制。
@#@@#@这是一种培养学生责任意识与民主意识十分有益的机制。
@#@作为老师首先要激发孩子参与班级管理与服务集体的热情,然后要充分了解学生的性格、特长、能力等个情,在此基础上给予其适合的岗位让其体验与锻炼,最后要设立履职评价反馈机制。
@#@在这个过程中尤其要注意保护孩子的积极性,尽量避免损害孩子自尊和从事班级管理热情的情况。
@#@面对孩子在履职过程中的过失甚至错误,要引导全班学生学会宽容与支持。
@#@@#@3、组建班级社团,让学生在各种社团活动中学会服务、学会相处、学会包容。
@#@@#@利用班中一些具有共同爱好与技能的孩子成立一些班级学生社团,让孩子在自己的社团中学习、探索、实践,发展自己的各方面能力,提高自信。
@#@如:
@#@快乐火车、海报社、军事爱好俱乐部、旅游者等。
@#@@#@创设良好的组织文化,让每个学生都体验到自身的价值,感受到集体的开放与支持,这对集体意识的产生,尤其是班集体的形成具有十分重要的磁场效应。
@#@@#@三、制定班级规约,让集体生活规范起来@#@1.确定班级发展的目标。
@#@@#@班级发展目标是一个班级发展的灵魂,它决定着班级的发展方向、发展理念、班级特色等标识性东西。
@#@即把班级建设成为怎样的一个集体的问题。
@#@为此,在大家熟悉了班级成员之后,老师要及时组织全班同学开始思考与制定班级的发展目标,这个目标不要太高、太大、太远,它应该是学生理解的、感受得到的、具体的、经过努力能够达到的。
@#@例如:
@#@让阅读浸润我们心灵:
@#@在合作中共同成长;@#@自信但不自大;@#@让爱心传递;@#@学会学习、体验成功等等。
@#@目标一经确定,班主任接下去要做的就是围绕目标组织学生开展讨论:
@#@如何达成目标?
@#@应该采取哪些措施?
@#@形成哪些机制?
@#@我们每个人可以做些什么?
@#@@#@2.制定《班级公约》。
@#@@#@班级发展目标是比较宏观的,它起的作用是让每个学生明确班级发展的指向,但对班级成员的日常行为一般不产生直接的作用。
@#@要规范学生的日常行为,从而实现班级发展目标,还要做好《班级公约》的制定工作。
@#@@#@《班级公约》是在班级工作中经常实施的一种制度,是班级建设中最为完整的“班级宪法”,是全体学生共同遵守的规范总和。
@#@@#@《班级公约》的制定需要全体学生的参与,并得到全体学生的认同,要小而细。
@#@如:
@#@怎么上课、怎么听讲、怎么作业、怎么课间活动、怎么整理课桌、书包、怎么做操、怎么和同学相处等等。
@#@这些规范的制定都是指向某一具体学习、生活、活动行为的,要细致。
@#@同时针对实际情况要不断进行修正与完善。
@#@@#@3.内化行为规范。
@#@@#@学生在班级活动中体验“社会生活”。
@#@为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化,可根据学生的心理特点,借助于晨会、班报、日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
@#@@#@四、开展各种活动,让集体变得更富凝聚力。
@#@@#@促进班级集体形成的最好机会与途径是集体活刮的开展。
@#@班级活动是班级文化建设的有效途径之一。
@#@功级活动一般可分为两类:
@#@一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。
@#@这类括动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。
@#@@#@另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组、班级竞赛、课外活动等。
@#@这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
@#@@#@在活动的设计、组织、实施过程中,要关注活动的教育性、艺术性和生动性等要素,提高学生参与的热情和投入的程度。
@#@@#@同时要精心设计好各种活动的仪式,让学生在庄严、隆重的仪式中体验活动的独特性与重要性,从而产生一种对活动的敬畏感和期盼感。
@#@成为学生一种终生难忘的经历。
@#@我们不期望一次活动就能让学生的行为得到转变,但一定要让孩子在活动的参与过程中心灵受到震撼与触动。
@#@当然活动后的消化也十分重要,这就需要班主任老师精细做好后续教育转化工作,将活动的效果延续,尽量将学生的感悟、体验内化生成为学生内心思想与外在行为。
@#@尤其是对班集体的认识要积极转化为集体荣誉感的生成与班级凝聚力的形成。
@#@@#@总之,通过我们的努力,让班集体成为学生快乐成长的精神家园,成为学生体验成功的学习共同体,成为展示学生个性风采的平台。
@#@为每个学生表现自己的价值提供机会,在集体的积极性评价和引领中,让学生不断认识和发现自我的价值,获得生命持续发展的动力。
@#@同时在集体生活中感受集体的意义,不断提升集体的意识,增强集体荣誉感与凝聚力,这就是班级文化建设赋予我们的职责和意义所在,谁在班级文化建设上抢得先机,谁也就赢得了班集体建设的主动权。
@#@@#@3@#@";i:
22;s:
20781:
"1.桥跨结构是在线路中断时跨越障碍的主要承重结构。
@#@@#@2.桥墩和桥台是支承桥跨结构并将恒载和车辆等活载传至地基的建筑物。
@#@@#@3.支座:
@#@一座桥梁中在桥跨结构与桥墩或桥台的支承处所设置的传力装置,称为支座,它不仅要传递很大的荷载,并且要保证桥跨结构能产生一定的变位。
@#@@#@桥墩、桥台、支座传递方式:
@#@将上部结构的荷载传递到基础中去,挡住路堤的土,保证桥梁的温差伸缩。
@#@@#@4.净跨径:
@#@对于梁式桥是指设计洪水位上相邻两个桥墩(或桥台)之间的净距;@#@对于拱式桥是指每孔拱跨两个拱脚截面最低点之间的水平距离。
@#@@#@5.计算跨径:
@#@对于具有支座的桥梁,是指桥跨结构相邻两个支座中心之间的距离;@#@对于拱式桥,指两相邻拱脚截面形心点之间的水平距离。
@#@@#@6.桥梁全长:
@#@桥梁两端两个桥台的侧墙或八字墙后端点之间的距离@#@7.桥梁高度:
@#@是指桥面与低水位之间的高差或为桥面与桥下线路路面之间的距离。
@#@@#@8.总跨径:
@#@指多孔桥梁中各孔净跨径的总和,它反映了桥下宣泄洪水的能力。
@#@@#@9.桥下净空高度:
@#@是设计洪水位或计算通航水位至桥跨结构最下缘之间的距离。
@#@@#@10.建筑高度:
@#@是桥上行车路面(或轨顶)高程至桥跨结构最下缘之间的距离。
@#@@#@11.净矢高:
@#@是从拱顶截面下缘至相邻两拱脚截面下缘最低点之连线的垂直距离。
@#@@#@12.计算矢高:
@#@是从拱顶截面形心至相邻两拱脚截面形心之连线的垂直距离。
@#@@#@13.矢跨比:
@#@是拱桥中拱圈(或拱肋)的计算矢高f与计算跨径l之比(f/l),也称拱矢度。
@#@@#@14.标准跨径:
@#@梁式桥,指两相邻桥墩中线之间的距离,或墩中线至桥台台背前缘之间的距离;@#@对拱桥式为净跨径。
@#@@#@15.结构工程上的受力构件,总离不开拉、压和弯三种主要受力方式。
@#@由基本构件所组成的各种结构物,在力学上也归结为梁式、拱式和悬吊式三种基本体系以及它们之间的各种组合。
@#@@#@16.1)按结构体系划分:
@#@梁式桥——主梁受弯;@#@拱式桥——主拱受压;@#@刚架桥——构件受弯压;@#@悬索桥——缆索受拉;@#@斜拉桥——缆索受拉;@#@组合体系桥梁——几种受力的组合@#@2)按桥梁用途来划分:
@#@公路桥、铁路桥、公路铁路两用桥、农桥、人行桥、运水桥(渡槽)、其它专用桥梁(如通过管路、电缆等)@#@3)按材料来划分:
@#@木桥、钢桥、圬工桥(包括砖、石、混凝土桥)、钢筋混凝土桥、预应力钢筋混凝土桥、钢桥和木桥等@#@4)按跨径大小分类:
@#@特大桥、大桥、中桥、小桥@#@5)按跨越障碍的性质,可分为跨河桥、跨线桥(立体交叉)、高架桥和栈桥@#@17.桥梁涵洞分类:
@#@特大桥、大桥、中桥、小桥、涵洞;@#@按上部结构的行车道位置,分为上承式桥、下承式桥和中承式桥。
@#@@#@18.桥梁总体规划原则@#@根据所设计桥梁的使用任务、性质和所在线路的远景发展需要,按适用、经济、安全、美观的原则进行的规划设计。
@#@@#@1、)使用上的要求:
@#@结构功能、要有足够的承载能力,畅通、舒适、安全、未来需要2、)经济上的要求:
@#@考虑建设时的费用、养护费用、经久耐用以及拆除的费用3、)结构尺寸和构造上的要求:
@#@在制造、运输、安装、使用过程中具有足够的强度、刚度、稳定性、耐久性4、)施工上的要求:
@#@桥梁结构应便于制造和架设5、)美观上的要求:
@#@优美外形与环境协调,合理的结构造型和良好的比例。
@#@@#@19.桥梁纵断面设计的内容:
@#@1.总跨径2.桥梁分孔3.桥面标高4.桥下净空——满足通航要求及洪水位5.纵坡6基础的埋置深度@#@20.桥梁横断面设计的内容:
@#@1.桥梁宽度2.桥面净空3桥跨结构横截面的布置@#@21.通航净空:
@#@就是在桥孔中垂直于流水方向所规定的空间界限,任何结构构件或航运设施均不得伸入其内。
@#@@#@22.永久作用:
@#@即恒载,是指在设计使用期内,其作用位置和大小、方向不随时间变化,或其变化与平均值相比可忽略不计的作用@#@可变作用:
@#@是指在设计使用期内,其作用位置和大小、方向随时间变化,且其变化与平均值相比不可忽略的作用@#@偶然作用:
@#@包括地震作用、船舶或漂流物的撞击作用以及汽车撞击作用@#@23.1)汽车荷载分为公路-Ⅰ级和公路-Ⅱ级两个等级@#@2)汽车荷载由车道荷载和车辆荷载组成。
@#@车道荷载由均布荷载和集中荷载组成。
@#@桥梁结构的整体计算采用车道荷载;@#@桥梁结构的局部加载、涵洞、桥台和挡土墙土压力等的计算采用车辆荷载。
@#@车辆荷载与车道荷载的作用不得叠加。
@#@@#@24.公路-Ⅰ级车道荷载的均布荷载标准值为qk=10.5KN/m;@#@集中荷载标准值:
@#@桥梁计算跨径小于或等于5m时,Pk=180KN;@#@桥梁计算跨径等于或大于50m时,Pk=360KN;@#@桥梁计算跨径在5~50之间时,Pk值采用直线内插求得。
@#@计算剪力效应时,上述集中荷载标准值Pk应乘以1.2的系数。
@#@@#@公路-Ⅱ级车道荷载的均布荷载标准值qk和集中荷载标准值Pk按公路-Ⅰ级车道荷载的0.75倍采用。
@#@@#@25.车辆荷载主要技术指标,中、后轮着地宽度及长度0.6m(宽)*0.2m(长)@#@26.桥梁设计工作阶段分为:
@#@初步设计、技术设计、施工图设计@#@27.预应力混凝土桥相对于钢筋混凝土桥的优点:
@#@1)能有效利用现代高强度材料,减小构件截面2)节省钢材3)显著减小建筑高度,提高结构的耐久性4)提高运营质量,行车舒适@#@28.板桥:
@#@是以板作为上部结构主要承重构件的梁桥。
@#@@#@肋板式梁桥:
@#@在横截面内形成明显肋形结构的梁桥。
@#@@#@箱形梁桥:
@#@横截面呈一个或几个封闭箱形的梁桥。
@#@@#@29.桥面铺装的作用:
@#@保护属于主梁整体部分的行车道板不受车辆轮胎(或履带)的直接磨损,防止主梁遭受雨水的侵蚀,并能对车辆轮重的集中荷载起一定的分布作用。
@#@@#@桥面铺装要求:
@#@抗车辙,行车舒适,抗滑性好,不漏水等@#@30.桥面排水设施作用:
@#@防渗水于梁体(耐水性),保证安全@#@31.桥面伸缩缝作用:
@#@为了保证结构在气温变化、活载作用、混凝土收缩与徐变等影响下按静力图式自由变形,就需要使桥面在两梁端之间以及在梁端与桥台背墙之间设置横向伸缩缝(亦称变形缝)。
@#@@#@32.(字母自己加)伸缩缝变形量的确定:
@#@考虑以安装伸缩缝结构时为基准的温度伸长量和缩短量,收缩和徐变量以及计入梁的制造与安装误差的富余量。
@#@可按计算变形量的30%估算。
@#@因此总变形量为:
@#@@#@33.装配式板的横向连接:
@#@1)企口式混凝土铰连接2)钢板焊接连接@#@34.斜板桥的受力性能:
@#@1)荷载有向两支承边之间最短距离方向传递的趋势2)各角点受力情况可以用比拟连续梁的工作来描述3)在均布荷载作用下,当桥轴线方向的跨长相同时,斜板桥的最大跨内弯矩比正桥要小,跨内纵向最大弯矩或最大应力的位置,随着斜交角Φ的变大而自中央向钝角方向移动。
@#@4)在上述同样情况下,斜板桥的跨中横向弯矩比正桥的要大,可以认为横向弯矩增大的量,相当于跨径方向弯矩减小的量。
@#@@#@35.斜板桥的构造特点:
@#@整体式斜板桥的斜跨长L与垂直于行车方向的桥宽b之比一般均小于1.3。
@#@@#@36.装配式简支梁桥的三种基本类型:
@#@∏形梁桥、T形梁桥和箱形梁桥。
@#@@#@37.横隔梁的作用是什么?
@#@试叙述其内力计算过程。
@#@@#@ @#@答:
@#@作用保证各根主梁相互连接成整体,其刚度愈大,桥梁整体性愈好,在荷载作用下各根主梁就能更好的共同工作;@#@同时,端横隔梁有利于制造、运输和安装阶段构件的稳定性,而中横隔梁可以使荷载横向分布比较均匀,且减轻了翼板接缝处的纵向开裂现象。
@#@计算①确定作用在中横隔梁上的计算荷载②绘制中横隔梁的内力影响线(弯矩、剪力)③截面内力计算(计算荷载在相应影响线按最不利组合加载)@#@38.接头形式:
@#@螺栓接头、扣环接头@#@39.截面效率指标:
@#@ρ=k/h,即截面上下核心距与高度之比@#@40.纵向预应力筋的锚固:
@#@预应力筋的锚固分两种情形:
@#@在先张法梁中,钢丝或钢筋主要靠混凝土的握裹力锚固在梁体内;@#@在后张法梁中则通过各类锚具锚固在梁端或梁顶。
@#@@#@1)先张法的锚固2)后张法的锚固@#@41.单向板、双向板:
@#@把边长比或长宽比等于和大于2的周边支承板看作单由短跨承受荷载的单向受力板称为单向板;@#@对于长宽比小于2的板称为双向板。
@#@@#@42.板的有效工作宽度:
@#@a=M/mxmax(或荷载有效分布宽度)。
@#@概念:
@#@板在局部分布荷载的作用下,不仅直接承压部分的板带参与工作,而且与其相邻的部分板带也会分担一部分荷载共同参与工作,荷载的有效分布宽度就是板的有效工作宽度。
@#@@#@43.单个车轮荷载在跨径中间:
@#@对于单独一个荷载:
@#@a=a1+l/3=a2+2H+l/3,但不小于2/3l,l为板的计算跨径@#@44.车轮荷载在板上的分布:
@#@a2是车轮沿行车方向的着地长度,b2为车轮的宽度@#@最后作用于钢筋混凝土承重板顶面的矩形荷载压力面的边长为:
@#@@#@沿纵向a1=a2+2H@#@沿横向b1=b2+2H,H为铺装层的厚度@#@45.横向分布系数的概念及计算方法@#@概念:
@#@m—荷载横向分布系数。
@#@表示某根主梁所承担的最大荷载是各个轴重的倍数(通常小于1)。
@#@@#@计算方法:
@#@1)杠杆原理法2)偏心压力法3)横向铰接板(梁)法4)横向刚接梁法5)比拟正交异性板法@#@46.比拟正交异性板法概念:
@#@把结构比拟简化为一块矩形的平板,作为弹性薄板按古典弹性理论来进行分析,并且作出计算图表便于实际应用,称为比拟正交异性板法或G——M法。
@#@@#@47.预拱度的设置:
@#@为了消除恒载和经常作用活载之长期效应所产生的挠度。
@#@@#@
(一)钢筋混凝土受弯构件@#@预拱度值应按全部恒载和1/2可变荷载频遇值计算的长期挠度值值和采用。
@#@汽车荷载频遇值为其标准的0.7倍,人群荷载频遇值就等于其标准值。
@#@@#@对于一般小跨径的钢筋混凝土桥梁,当由荷载短期效应组合并考虑荷载长期效应影响产生的长期挠度不超过计算跨径的1/1600时,可不预设拱度。
@#@@#@
(二)预应力混凝土受弯构件@#@当预加应力引起的长期反拱值小于按荷载短期效应组合计算的长期挠度时,应设置预拱度,其值应按该项荷载的挠度值与预加应力长期反拱值之差采用。
@#@@#@当预加应力产生的长期反拱值大于按荷载短期效应组合计算的长期挠度时,可不设预拱度。
@#@@#@预拱度的设置应按最大的预拱度值沿顺桥向做成平顺的曲线。
@#@@#@对自重相对于活载较小的预应力混凝土受弯构件,应考虑预加应力反拱值过大可能造成的不利影响,必要时采取反预拱或设计和施工上的其他措施,避免桥面隆起直至开裂破坏。
@#@@#@当计算预应力混凝土构件的长期挠度时,应计入混凝土徐变的影响,通常只要将短期弹性挠度乘以考虑混凝土加载龄期和加载持续时间的徐变系数就可。
@#@@#@48.梁式桥支座作用:
@#@1)传递上部结构的支承反力,包括恒载和活载引起的竖向力和水平力;@#@2)保证结构在活载、温度变化、混凝土收缩和徐变等因素作用下的自由变形,以使上、下部结构的实际受力情况符合结构的静力式。
@#@@#@为此,梁式桥的支座一般分为固定支座和活动支座两种。
@#@@#@公路桥支座类型:
@#@1)简易垫层支座2)橡胶支座3)弧形钢板支座4)钢筋混凝土摆柱式支座@#@49.支座如何布置:
@#@按照静力图式,简支梁桥应在每跨的一端设置固定支座,另一端设置活动之座。
@#@悬臂梁桥的锚固跨也应在一侧设置固定支座,另一侧设置活动支座。
@#@多孔悬臂梁桥挂梁的支座布置与简支梁同。
@#@连续梁桥应在每联中的一个桥墩(或桥台)上设置固定支座,其余墩台上均应设活动支座。
@#@此外,悬臂梁桥和连续梁桥在某些特殊情况下支座需要传递竖向拉力时,尚应设置也能承受拉力的支座。
@#@@#@50.
(1)板式橡胶支座@#@构造特点:
@#@常用的板式橡胶支座采用薄钢板或钢丝网作为加劲层以提高支座的竖向承载能力。
@#@@#@活动机理:
@#@利用橡胶良好弹性使其产生不均匀弹性压缩实现转角位移,利用橡胶较大的剪切变形以满足上部构造的水平位移。
@#@@#@
(2)盆式橡胶支座@#@工作原理:
@#@盆式支座(盆式橡胶支座)将橡胶板置于扁平的钢盆内,盆顶用钢盖盖住。
@#@在高压下,橡胶板的作用如液压千斤顶的粘性液体,盆盖相当于千斤顶活塞。
@#@橡胶在钢盆内受到侧向限制,不可能被压缩,也不可能横向伸长,所以支座所能承受相当大的压力,在均匀承压的情况下可作微量转动@#@盆式橡胶支座优点:
@#@这种支座结构紧凑、摩擦系数小、承载能力大、质量小、结构高度小、转动及滑动灵活、成本较低。
@#@@#@51.悬臂梁桥、连续梁桥、刚构式桥都是超静定结构@#@52.剪力铰:
@#@是一种只能传递竖向剪力,不能传递水平推力和弯矩的连接构造。
@#@@#@53.一、预加力及其影响力@#@在预加力的作用下,桥梁会发生挠曲变形。
@#@对于简支梁来说,由于是静定结构,在支座处结构的变形是自由的,就不会产生附加力。
@#@而对于连续梁等超静定结构来说,由于多余约束的存在,结构的变形将不再自由,这样就会在多余约束处产生附加力,从而在梁体内产生附加内力矩。
@#@@#@二、混凝土收缩和徐变影响力三、基础变位影响力@#@四、温度影响力:
@#@当任何一种结构的温度有所改变时,它的各个部分材料都将由于温度的升高或降低而趋于膨胀或收缩。
@#@由于结构物所受的外部约束以及各个部分相互之间的内部约束,这种膨胀或收缩所引起的变形并不能自由地发生,于是就产生了应力,即所谓温差应力或温度应力。
@#@@#@温度影响一般包括两个方面:
@#@即短期温差和长期温差。
@#@短期温差影响下的温度荷载主要是指结构构件沿厚度方向两个表面在某一时刻的温差,即温度梯度,而其控制温度荷载一般出现在日辐射强度最大或寒流强度最大的季节里。
@#@长期温差影响下的温度荷载,主要是指结构构件的平均温度在某段时间内的温差,即温度梯度,而其控制温度荷载一般是年最大温差荷载。
@#@@#@54.悬臂施工分类:
@#@1)悬臂浇筑法2)悬臂拼装法@#@55.合理拱轴线的概念:
@#@拱轴线与恒载压力线相吻合,使拱圈截面只承受轴向压力,而无弯矩的作用@#@56.拱桥组合式桥台:
@#@由桥身和后座两部分组成台身部分(包括基础)承受拱的竖直压力,后座部分则通过后座底板的摩阻力及后台的土侧压力来平衡拱水平推力的桥台。
@#@@#@57.拱桥是由桥跨结构(上部结构)及下部结构两大部分组成@#@58.拱桥的主要类型:
@#@@#@
(1)按照建桥材料(主要是针对拱圈使用的材料)可以分为圬工拱桥、钢筋混凝土拱桥、钢管混凝土拱桥及钢拱桥等;@#@@#@
(2)按结构体系的类型可分为简单体系拱桥与组合体系拱桥@#@(3)按照拱圈轴线采用的线形可将拱桥称为圆弧拱桥、抛物线拱桥和悬链线拱桥等@#@(4)按拱圈截面形式可分为板拱、肋拱、双曲拱和箱形拱桥@#@(5)按照桥面系在上部结构立面中的位置可以分为上承式拱桥、中承式拱桥和下承式拱桥@#@(6)上承式拱桥按照拱上结构的形式可以分为实腹式拱桥与空腹式拱桥@#@(7)按照是否对下部结构作用水平推力则分为有推力拱桥和无推力拱桥@#@59.双曲拱:
@#@这种拱圈是由板拱发展而成的,适用于上承式结构,横截面由一个或数个小拱构成。
@#@由于拱圈在纵向及横向均呈曲线形,故称之位双曲拱。
@#@@#@60.拱桥的设计控制高程主要有四个,即桥面高程、跨中结构(拱或桥面结构)底面高程、起拱线高程及基础底面高程。
@#@@#@61.相邻跨的恒载水平推力不相等,使桥墩和基础增加了不平衡的恒载水平推力,在设计中怎样减小水平推力?
@#@
(1)采用不同的矢跨比
(2)采用不同的拱脚高程(3)调整上部结构的自重(4)两边截面形式不一样@#@62.拱桥是多次超静定的结构。
@#@即使对于简单体系的上承式拱桥,拱上建筑也将参与拱圈共同作用,这种现象称为拱上建筑与主拱的联合作用或简称联合作用@#@63.空腹式无铰拱桥合理性:
@#@@#@ΔMd=ΔX1-ΔX2ys,@#@ΔMj=ΔX1-ΔX2(ƒ-ys),式中ys为弹性中心至拱顶之距离@#@由于拱轴线与恒载压力线有偏离,在拱顶、拱脚都产生了偏离弯矩。
@#@因Δy值正、负交替,Δ1p的数值较小,于是ΔX1值也较小;@#@而大量计算证明ΔX2恒为正值。
@#@因此,拱顶的偏离弯矩ΔMd为负而拱脚的偏离弯矩ΔMj为正,这恰好与这两截面控制弯矩的符号相反。
@#@这一事实说明,在空腹式拱桥中,用“五点重合法”确定的悬链拱轴线,偏离弯矩对拱顶、拱脚都是有利的。
@#@因而,空腹式无铰拱采用悬链拱轴线,比采用恒载压力线更加合理。
@#@@#@空腹式无铰拱桥,采用“五点重合法”确定的拱轴线,与相应三铰拱的恒载压力线在拱顶、两l/4点和两拱脚五点重合,而与无铰拱的恒载压力线(简称恒载压力线)实际上并不存在五点重合的关系。
@#@@#@64.在按力法计算无铰拱的内力(恒载、活载、温度变化、混凝土收缩和拱脚变位等)时,为了简化计算工作,常利用拱的弹性中心法。
@#@@#@65.拱圈内力调整法:
@#@1)假载法2)临时铰法3)改变拱轴线形法@#@66.常用拱轴线的分类及适合场合@#@
(一)圆弧线@#@线形最简单,施工最方便。
@#@但圆弧拱轴线一般与恒载压力线偏离较大,使拱圈各截面受力不够均匀。
@#@常用于15~20m以下的小跨径拱桥。
@#@@#@
(二)抛物线@#@在竖向均布荷载作用下,拱的合理拱轴线是二次抛物线。
@#@对于恒载集度比较接近均布的拱桥(如矢跨比较小的空腹式钢筋混凝土拱桥,或钢筋混凝土桁架拱和刚架拱等轻型拱桥),往往可以采用抛物线拱。
@#@@#@(三)悬链线@#@实腹式拱桥的恒载集度从拱顶到拱脚均匀增加,其压力线是一条悬链线。
@#@一般采用恒载压力线作为实腹式拱桥的拱轴线。
@#@空腹式拱桥@#@67.缆索承重体系桥梁的基本特征是依靠支承在塔柱上的缆索受拉来承担外荷载。
@#@@#@缆索承重桥梁,其结构体系分为四个主要部分,1)包括桥面结构在内的加劲梁2)支承加劲梁的缆索系统3)支承缆索系统的索塔4)在竖向或水平向嵌固缆索系统的锚固体@#@68.斜拉桥分成四种不同体系:
@#@1)塔墩固结、塔梁分离——漂浮体系2)塔墩固结、塔梁分离,但在塔墩处主梁下设置竖向支承——半漂浮体系3)塔梁固结、塔墩分离——塔梁固结体系4)主梁、索塔、桥墩三者互为固结——钢构体系@#@69.斜索在索面内的布置形式:
@#@竖琴形、扇形和介于两者之间的半扇形@#@";i:
23;s:
23089:
"七年级生物知识点思维导图@#@七年级生物知识点思维导图@#@第四单元生物圈中的人@#@第8章人体的营养@#@思维图导航@#@考点全解读@#@考点一人体需要的营养物质@#@蛋白质:
@#@构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新;@#@为人体生理活动提供能量;@#@@#@能源物质脂肪:
@#@一般情况下,作为备用能源物质贮存在体内;@#@保温;@#@单位质量释放能量最多;@#@@#@糖类:
@#@人体最重要的供能物质,@#@@#@@#@ @#@@#@种类@#@功能@#@缺乏时的症状@#@食物来源@#@维生素A@#@维持人的正常视觉@#@夜盲症@#@肝脏、鱼肝油、胡萝卜、@#@维生素B1@#@维持人的新陈代谢神经系统的功能@#@神经炎,脚气病@#@牛肉、谷类种皮、豆类@#@维生素C@#@维持骨骼、肌肉和血管正常生理作用@#@坏血病@#@水果、蔬菜@#@维生素D@#@促进钙、磷吸收和骨骼发育@#@佝偻病骨质疏松@#@肝脏、鸡蛋、鱼肝油@#@ @#@@#@考点二营养物质的消化和吸收@#@1.“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液,设计了有唾液和没有唾液(等量清水)这一对对照实验,通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。
@#@牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌,能使唾液更加充分地与食物碎屑混合,更好地促进淀粉的变化。
@#@@#@2.消化系统的组成@#@口腔:
@#@牙齿咀嚼食物;@#@舌搅拌食物;@#@唾液腺分泌唾液,帮助消化淀粉@#@咽:
@#@食物与气体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇)@#@食道:
@#@能蠕动,将食物推进胃中@#@胃:
@#@
(1)胃蠕动,使食物与胃液充分混合
(2)胃腺分泌胃液,初步消化蛋白质@#@消化道小肠:
@#@
(1)起始部分叫十二指肠,肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠@#@
(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)@#@(3)通过蠕动,使食物与消化液充分混合,消化、吸收的主要场所@#@大肠:
@#@通过蠕动,把食物残渣推向肛门@#@肛门:
@#@粪便由此排出@#@唾液腺:
@#@分泌唾液(含有唾液淀粉酶),能初步消化淀粉@#@肝脏:
@#@位于消化道外,分泌胆汁(不含消化酶),将脂肪乳化为脂肪微粒@#@消化腺胰腺:
@#@位于消化道外,分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)@#@胃腺:
@#@分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶),初步消化蛋白质@#@肠腺:
@#@分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)@#@3.营养物质的消化和吸收@#@
(1)营养物质的消化(小肠的结构与小肠吸收相适应的特点:
@#@小肠长(5-6米)、小肠@#@内表面有许多皱襞和小肠绒毛,可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄,由一层上皮细胞构成。
@#@)@#@物理性消化:
@#@牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。
@#@@#@化学性消化:
@#@通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
@#@@#@唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)@#@淀粉的消化(口腔、小肠):
@#@淀粉麦芽糖葡萄糖@#@酶(胃液)酶(胰液、肠液)@#@蛋白质的消化(胃、小肠):
@#@蛋白质初步消化氨基酸@#@胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)@#@脂肪的消化(小肠):
@#@脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸@#@
(2)营养物质的吸收(只有变成小分子物质才能被吸收。
@#@)@#@胃:
@#@吸收少量的水、酒精@#@小肠:
@#@吸收所有能够被吸收的营养物质。
@#@@#@大肠:
@#@只吸收少量水、无机盐和一部分维生素@#@考点三关注合理营养和食品安全@#@1.合理营养每日三餐,按时进餐不偏食、不挑食、不暴饮暴食均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)@#@ @#@@#@2.设计一份营养合理的食谱的理论基础@#@
(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物,以避免营养不良和营养过剩;@#@@#@
(2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食,其次是蔬菜、水果,摄入量最少的是脂肪食品;@#@@#@(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。
@#@@#@第9章人体内的物质运输@#@思维图导航@#@考点全解读@#@考点一血液的组成和功能@#@血浆成分:
@#@水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等@#@功能:
@#@运载血细胞,运输养料和废物@#@红细胞:
@#@无细胞核、运输氧和一部分二氧化碳(数量少会少贫血),其内含有的一种红色含铁的蛋白质。
@#@特性:
@#@在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离(少贫血)@#@血细胞白细胞:
@#@有细胞核、吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用(多是发炎症状的表现)@#@血小板:
@#@无细胞核、止血和加速凝血@#@ @#@@#@考点二血管@#@1.血管的种类、结构与功能@#@种类@#@功能@#@分布@#@结构特点@#@动脉@#@把血液从心脏输送到身体各部分去的血管@#@较深@#@管壁厚,弹性大,管腔小,血流速度快@#@静脉@#@把血液从身体各部分送回心脏的血管@#@较深或较浅@#@管壁薄,弹性小,管腔大,四肢静脉内有静脉瓣(防止血液倒流),血流速度慢@#@毛细血管@#@连通最小动脉和最小静脉之间的血管@#@分布广,遍布全身各器官组织@#@管壁极薄,由一层上皮细胞构成,只允许红细胞单行通过,血流速度最慢@#@考点三心脏——血液运输的动力器官@#@1.心脏的四个腔——左心房、右心房、左心室、右心室。
@#@@#@2.与各个腔相连的血管:
@#@左心房——肺静脉;@#@右心房——上、下腔静脉;@#@@#@左心室——主动脉;@#@右心室——肺动脉。
@#@@#@3.内流的血液的种类:
@#@左心房、左心室——动脉血;@#@右心房、右心室——静脉血。
@#@@#@4.瓣膜:
@#@房室瓣(心房与心室之间);@#@动脉瓣(心室与动脉之间)静脉瓣(静脉内)。
@#@@#@5.血液流动的方向:
@#@(房室瓣控制血液从心房流向心室;@#@动脉瓣控制血液从心室流向动脉。
@#@)@#@6.心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。
@#@@#@考点四血液循环@#@
(1)血液循环的概念和途径:
@#@@#@概念:
@#@血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
@#@@#@分为体循环和肺循环:
@#@@#@体循环:
@#@左心室主动脉各级动脉身体各处各级静脉上、下腔静脉右心房@#@毛细血管@#@----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@肺循环:
@#@左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室@#@体循环@#@肺循环@#@起点@#@左心室@#@右心室@#@终点@#@右心房@#@左心房@#@血液变化@#@动脉血变为静脉血@#@静脉血变为动脉血@#@功能@#@为组织细胞运来氧气和养料,把二氧化碳等废物运走@#@与肺泡进行气体交换,获得氧气,把二氧化碳交给肺泡@#@联系@#@在心脏处汇合成一条完整的循环途径,承担物质运输的功能@#@考点五输血@#@1.出血的初步护理:
@#@毛细血管出血:
@#@血液呈红色,自然止血,应消毒;@#@动脉出血:
@#@血色鲜红,血流猛急,在受伤动脉近心端进行压迫止血;@#@静脉出血:
@#@血色暗红,血流缓和,在受伤静脉远心端进行压迫止血。
@#@@#@2.输血:
@#@人体的血型有A型、B型、AB型、O型,少量输血时,AB型可以接受如何血型的血,O型血可以输给任何血型,大量输血时必须要遵循输同型血的原则。
@#@@#@ @#@@#@3.心率就是心脏每分钟跳动的次数(脉搏次数与心率一样),心输出量就是心脏每分钟@#@输出的血量;@#@由此可以看出,二者是一个反比例关系,心率越低心输出量越大,心率越高心输出量越小。
@#@心动周期是指心脏每收缩和舒展一次所用的时间,在一个心动周期中,心房和心室都可以得到休息,保证了心脏持续的工作。
@#@血压:
@#@血液在血管内向前流动时,对血管壁产生的侧压力。
@#@我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。
@#@它的表示方式:
@#@收缩压/舒张压可用血压计在上臂肱动脉处测得。
@#@其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。
@#@心脏收缩时,动脉血压所达到的最高数值,叫收缩压。
@#@心脏舒张时,动脉血压所达到的最低数值,叫舒张压。
@#@健康成年人收缩压正常值是:
@#@12~18.7千帕,舒张压为8~12千帕。
@#@如果一个人在安静状态下的收缩压经常超过18.7千帕或舒展压经常超过12千帕就是高血压,如果一个人在安静状态下的收缩压经常低于12千帕或舒展压经常低于6.7千帕就是高血压。
@#@@#@ @#@@#@第10章人体能量的供应@#@思维图导航@#@考点全解读@#@考点一呼吸作用@#@细胞中的呼吸作用:
@#@有机物(储存着能量)+氧气二氧化碳+水+能量(有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
@#@有机物的氧化分解主要在线粒体中进行。
@#@)@#@考点二呼吸系统的组成@#@1.呼吸道的组成:
@#@@#@呼吸道:
@#@鼻腔咽喉气管支气管@#@呼吸系统作用:
@#@气体进出肺的通道;@#@清洁、湿润、温暖吸入的气体@#@肺:
@#@气体交换的场所@#@2.肺@#@
(1)位置:
@#@胸腔内,左右各一@#@ @#@@#@
(2)结构:
@#@由无数个肺泡构成,肺泡外包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,@#@只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。
@#@@#@(3)功能:
@#@气体交换@#@3.呼吸运动@#@肋间外肌@#@膈肌@#@胸廓@#@肺容积@#@呼吸状态@#@收缩@#@收缩@#@扩大@#@扩张@#@吸气@#@舒展@#@舒展@#@回缩@#@缩小@#@呼气@#@考点三:
@#@呼吸作用的全过程@#@1.肺的通气(呼吸运动原理)@#@氧气@#@外界空气肺泡@#@二氧化@#@2.肺的换气:
@#@@#@氧气@#@(气体扩散)肺泡血液@#@二氧化碳@#@3.气体在血液中的运输通过血液循环@#@4.组织里的气体交换:
@#@@#@氧气@#@(气体扩散)血液组织细胞@#@二氧化碳@#@ @#@@#@第11章人体代谢废物的排除@#@思维图导航@#@ @#@@#@考点全解读@#@考点一人体代谢废物的排出途径@#@1.人体代谢废物排出有三条途径:
@#@@#@皮肤→排汗(水、无机盐、尿素)、@#@呼吸系统→呼气(二氧化碳、水)、@#@泌尿系统→排尿(水、无机盐、尿素等)。
@#@@#@2.排泄的意义:
@#@排除废物;@#@调节体内水分和无机盐的含量平衡,维持细胞正常生理活动。
@#@@#@(注意排泄和排遗的区别,排泄是排出人体代谢终产物,包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等;@#@排遗是未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程,如人体排便。
@#@)@#@考点二泌尿系统的组成和功能@#@肾脏——形成尿液的场所(肾单位是其组成的基本单位)@#@泌尿系统的组成输尿管——输送尿液@#@膀胱——贮存尿液@#@尿道——排出尿液@#@考点三尿液的形成和排出@#@1.尿的形成包括肾小球的过滤作用:
@#@@#@肾小球和肾小囊壁滤过血液,除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以过滤,在肾小囊中形成原尿。
@#@(注意:
@#@肾小球的两端都流动脉血)@#@2.肾小管的重吸收作用:
@#@@#@对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,剩下的形成尿液。
@#@@#@3.血液、血浆、原尿、尿液各种成分的区别@#@血液@#@血浆@#@原尿@#@尿液@#@血细胞@#@有@#@无@#@无@#@无@#@大分子蛋白质@#@有@#@有@#@微量@#@无@#@葡萄糖@#@有@#@有@#@有@#@无@#@水@#@有@#@有@#@有@#@有@#@无机盐@#@有@#@有@#@有@#@有@#@尿素@#@有@#@有@#@有@#@有@#@(注意:
@#@如果尿液中出现血细胞和大分子蛋白质则可能是肾小球出现病变;@#@如果尿液中出现葡萄糖则可能是肾小管发生病变或胰岛素分泌不足。
@#@)@#@4.尿的排出@#@肾脏(形成尿液)→输尿管→膀胱(暂时储存尿液)→尿道(排出尿液)@#@考点三皮肤的结构和功能@#@1.皮肤由表皮和真皮构成。
@#@表皮分为角质层(细胞排列紧密)和生发层(具有分生能力,有黑色素细胞),真皮含大量胶原纤维和弹性纤维,有毛细血管和感觉神经末梢。
@#@皮肤的功能:
@#@保护、再生、调节体温、排泄和分泌、感受外界刺激。
@#@@#@2.汗液的形成和排出。
@#@当血液流经汗腺时,血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺形成汗液。
@#@经过汗腺细长的导管排出体外。
@#@@#@ @#@@#@第12章人体的自我调节@#@思维图导航@#@考点全解读@#@考点一神经系统的组成@#@神经系统的组成@#@各部分的功能@#@中@#@枢@#@神@#@经@#@系统@#@脑@#@大脑@#@表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢@#@小脑@#@使运动协调准确,维持身体平衡@#@脑干@#@有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢@#@脊@#@髓@#@能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。
@#@@#@周围神经系统@#@脑神经@#@主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里,传导神经冲动@#@脊神经@#@分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里,传导神经冲动@#@(注意:
@#@)神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。
@#@功能:
@#@感受刺激,产生兴奋,传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)。
@#@大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
@#@主要功能区有:
@#@躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。
@#@脊髓中有许多低级神经中枢(如膝跳反射中枢、排便反射中枢、排尿反射中枢)。
@#@小脑的主要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡。
@#@@#@考点二神经调节的基本方式——反射@#@1.反射的概念:
@#@动物(包括人)通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
@#@@#@ @#@@#@2.反射弧:
@#@参与反射的神经结构是反射弧。
@#@由五部分构成:
@#@感受器→传入神经→神经中@#@枢→传出神经→效应器@#@3.膝跳反射的实验:
@#@扣击部位:
@#@膝盖下位的韧带。
@#@现象:
@#@小腿以膝盖为轴,突然跳起来。
@#@@#@感受器:
@#@股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢。
@#@效应器:
@#@股四头肌及其内的运动神经末梢。
@#@神@#@经中枢:
@#@脊髓灰质内的膝跳反射中枢。
@#@@#@4.反射的类型非调节的反射神经中枢位于脊髓灰质内@#@ 条件的反射神经中枢位于大脑皮层内(能够对语言和文字的刺激建立条件反射,是人类条件反射的最突出特征。
@#@)@#@考点三眼球的结构与功能@#@1.外膜角膜:
@#@外膜的前部,无色透明,可透光@#@巩膜:
@#@白色,保护眼球内部的作用@#@虹膜:
@#@中膜的前部,有色素,中央是瞳孔,通光,虹膜收缩可调节瞳孔眼球壁中膜的大小@#@脉络膜:
@#@占中膜2/3的后部,有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)@#@内膜:
@#@视网膜,上有大量感光细胞,能感受光的刺激@#@内容物晶状体:
@#@双凸镜,曲度可以调节,使眼睛看清远近不同的物体@#@玻璃体:
@#@透明胶状物质@#@2.视觉的形成:
@#@光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→在视网膜(形成物像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢→形成视觉@#@(注意)眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方形成近视。
@#@矫正:
@#@戴凹透镜。
@#@眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方形成远视。
@#@矫正:
@#@戴凸透镜。
@#@@#@考点四耳的结构和功能:
@#@@#@外耳耳郭@#@外耳道收集、传导声波@#@鼓膜:
@#@接受声波,产生振动@#@1. 中耳鼓室:
@#@有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡@#@听小骨:
@#@三块,将鼓膜的振动传导至内耳@#@半规管@#@内耳前庭与维持身体平衡有关@#@耳蜗:
@#@内有听觉感受器,能接受声音刺激产生神经冲动@#@2.听觉的形成@#@沿外耳道沿着听小沿着听觉@#@声波鼓膜(产生振动)耳蜗(产生神经冲动)大脑的听觉中枢@#@骨传导神经(形成听觉)@#@考点五激素调节@#@1.人体主要内分泌腺:
@#@(激素:
@#@由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质)。
@#@@#@ @#@@#@垂体:
@#@分泌生长激素等@#@甲状腺:
@#@分泌甲状腺激素@#@胰岛:
@#@位于胰腺中,分泌胰岛素@#@肾上腺:
@#@分泌肾上腺激素@#@胸腺:
@#@分泌胸腺激素@#@性腺:
@#@睾丸(男性):
@#@分泌雄性激素卵巢(女性):
@#@分泌雌性激素@#@2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素@#@名称@#@腺体@#@作用@#@过少@#@过多@#@生长激素@#@垂@#@体@#@调节人体的生长发育@#@幼年:
@#@侏儒症@#@幼年:
@#@巨人症;@#@@#@成年:
@#@肢端肥大症@#@甲状腺激素@#@甲@#@状@#@腺@#@促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性@#@幼年:
@#@呆小症;@#@成年:
@#@甲状腺功能不足;@#@食物缺碘,引起地方性甲状腺肿@#@成年:
@#@甲状腺功能亢进@#@胰岛素@#@胰@#@岛@#@调节糖的吸收、利用和转化,降低血糖浓度@#@糖尿病,可注射胰岛素制剂来治疗@#@低血糖@#@ @#@@#@第13、14章健康的生活人在生物圈中的义务@#@思维图导@#@考点全解读@#@考点一健康的生活方式@#@1.关注合理用药药物包括处方药(R、非处方药(OTC),用药时要注意药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。
@#@处方药一定要按照处方才能使用,尤其要慎用抗生素。
@#@遇到紧急情况要拨打120急救电话急救。
@#@@#@ @#@@#@2.酗酒对人体健康的危害:
@#@酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险。
@#@@#@3.吸烟对人体健康的危害:
@#@烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等。
@#@@#@4.毒品的危害:
@#@会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡。
@#@@#@考点二预防传染病@#@1.传染病:
@#@由病原体(病菌、病毒、寄生虫)引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病,与非传染病相比,具有传染性和流行性等特点。
@#@@#@2.传染病流行的三个基本环节:
@#@传染源(能够散播病原体的人或动物)、传播途径(空气、水、饮食、接触、生物媒介等)、易感人群(对某种传染病缺乏免疫力的人)。
@#@@#@3.传染病流行的三个环节的预防措施:
@#@(切断任一环节即可终止传染病的流行。
@#@)@#@传染源——控制;@#@传播途径——切断;@#@易感人群——保护。
@#@@#@4.常见的传染病流行性感冒、蛔虫病、流行性腮腺炎、水痘、天花、肺结核、病毒性肝炎、狂犬病、沙眼等。
@#@@#@常见传染病@#@寄生虫病@#@细菌性传染病@#@病毒性传染病@#@蛔虫病@#@肺结核@#@病毒性肝炎@#@艾滋病@#@病原体@#@蛔虫@#@结核杆菌@#@肝炎病毒@#@HIV病毒@#@传染源@#@蛔虫病人@#@肺结核患者@#@病毒性肝炎患者@#@艾滋病患者@#@传播@#@途径@#@饮食传播@#@饮食传播@#@一般通过消化道传播,也可通过血液传播@#@不洁性行为,血液传播@#@预@#@防@#@方@#@法@#@注意饮食卫生、粪便无害化处理等@#@注意饮食卫生、粪便无害化处理等@#@注意饮食卫生、保护水源、食品消毒、加强血液制品管理、接种肝炎病毒疫苗@#@洁身自爱、不接受被污染的血液及血液制品的输入、不接受不洁针头的注射和皮下穿刺@#@考点三人体免疫@#@1.人体免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。
@#@。
@#@非特异性免疫指生来就有,对多种病原体都有防御作用。
@#@(如皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用等。
@#@)特异性免疫指出生后才产生,通常只能对某一特定病原体或异物起作用。
@#@@#@2.抗原:
@#@引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)。
@#@抗体:
@#@抗原进入人体后刺激淋巴细胞,淋巴细胞产生一种抵抗抗原的特殊蛋白质。
@#@@#@3.计划免疫:
@#@根据某些传染病的发生规律,将有关疫苗(通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体)按照科学的免疫程序,有计划地给人群接种,来提高人体对这些传染病的抵抗力,可以达到控制和消灭传染病的目的。
@#@例如,婴儿接种卡介苗(结核病)或乙肝疫苗(乙型肝炎)或麻疹疫苗(麻疹)或脊髓灰质炎疫苗(小儿麻痹症)或百白破联合疫苗(百日咳、白喉、破伤风)。
@#@@#@ @#@@#@考点四人类活动对生物圈的影响@#@1.人类活动破坏生态环境的实例@#@大肆砍伐森林,破坏植被@#@人类活动破坏生态环境草原过度放牧,沙尘暴危害严重@#@大量捕杀野生动物@#@大量使用农药、化肥污染环境等@#@2.@#@环境污染:
@#@概念:
@#@指人们在生产或者生活中排放的有害物质,对环境的影响@#@大气污染:
@#@如酸雨对生物的影响、二氧化碳形成温室效应@#@水污染:
@#@如太湖水滋生大量蓝藻,湖水变臭@#@类型固体废弃物污染:
@#@如废旧电池对生物的影响@#@土壤污染:
@#@如白色垃圾、工业废渣@#@噪音污染@#@3.保护生态环境要做好以下工作:
@#@保护森林和植被、控制酸雨,减少环境污染、提高全民的环境保护意识@#@ @#@@#@";i:
24;s:
78:
"七年级下册地图完整版@#@七年级下册地图完整版@#@ @#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 地图 完整版