部编版二年级上册表格式小蝌蚪找妈妈教案.docx
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部编版二年级上册表格式小蝌蚪找妈妈教案
“351”模式教学设计
年级
二年级
课型
新授
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教师
教学内容:
学会本课的生字和生词,了解从蝌蚪到青蛙的生长发展过程。
学会观察事物,并知道青蛙是大自然的朋友,要保护青蛙。
教学目标:
知识与技能目标:
1、认识本课14个生字,正确读写10个生字,读准多音字“教”。
2、能正
确流利、有感情地分角色朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青
蛙的过程中,身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
过程与方法:
1、引导学生能够通过自主提问和动脑筋来学习课文。
2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
体验学习这篇课文的乐趣。
情感态度价值观:
1.要学会观察事物。
2.树立环保意识,教育学生要
保护有益动物。
3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字和生词。
学生能理解本课的生词。
教学难点:
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学资源:
多媒体课件、生字、词卡片。
教法:
将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,引导点拨法。
学法:
自主学习、合作探究
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词,会写“两、就”等5个生字。
2.借助图画通读课文。
3.了解故事大概,能大致讲出故事内容。
教学重点:
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、图文结合,理解课文内容。
2、能大致讲出故事内容。
教学资源:
多媒体课件、生字卡片
教法:
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1、师:
出示谜语,圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。
(小蝌蚪)
2、教师出示小蝌蚪的图片。
3、引出课题:
今天啊
,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?
板书课题:
小蝌蚪找妈妈
二、
自学指导
出示自学要求
1、自.由读文,读准字音,读通句子。
课文中是怎样来描写小蝌蚪的样子的?
找到相关句子。
2、齐读本课生字词。
3、说说你识记生字的好方法。
4、检测生字词
掌握情况。
5、指名读描写小蝌蚪外貌的句子。
三、
合作互助
出示合作学习目标
1、小蝌蚪在找妈.妈.的途中遇见了谁?
他们发生了什么有趣的事?
小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
2、小组汇报。
3、全班交流,合作解疑。
4、小组内分角色演一演
四、
精讲实练
1、小蝌蚪从鲤鱼和乌龟哪里知道了关于妈.妈.的哪些特点?
找一找,读一读
2、指名生读,师板书。
3、出示本课生字,示范写,生书空。
五、
测评达标
填一填:
“()的脑袋,()的身子,甩着()的尾巴”
课堂小结:
通过这节课的学习,我们认识了一群可爱的小蝌蚪,小蝌蚪找到妈妈了吗?
下节课就让我们继续学习。
作业布置:
完成课后习题
板书设计
小蝌蚪找妈妈
四条腿宽嘴巴
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
1、学会5个生字,会写5个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学重点:
通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
教学难点:
了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学资
源:
多媒体课件
教法:
情境教学法、朗读法,引导点拨法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1、复习检测生字。
2、通读全文。
3、让我们继续跟随小蝌蚪去找它的妈妈吧。
4.板书课题
二、
自学指导
出示自学要求
1、小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下找到妈妈了吗?
请同学们在文中找一找。
2、指名回答
3、分角色读小蝌蚪和妈.妈.的对话
三、
合作互助
出示合作学习
目标
1、小蝌蚪再找妈.妈.的过程中他的身体发生了哪些变化,同桌一起找一找吧!
2、同桌汇报
3、师讲解
四、
精讲实练
1、小青蛙以后跟着妈妈做什么?
生齐读第六自然段。
2、小结:
教育
学生要保护青蛙。
(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以,我们要保
护青蛙)
3、学习本课剩下的五个生字。
五、
测评
达标
读课文,答题。
(1)小
蝌蚪的样子是:
————
(2)青蛙的样子是:
————
(3)小蝌蚪变成青蛙的过程是:
————
课堂小结:
学了本课,你有什么感受?
作业布置:
可以画一画、写一写,小蝌蚪找妈.妈.的途中身体发生的变化。
板书设计
课后反思
第一单元 课文
第一单元教材简析
本单元教材是围绕“自然科学”这一主题进行编排的,教材内容十分丰富有趣。
《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程;《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的;《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。
相信孩子们通过本组课文的学习,一定会对自然科学产生浓厚的兴趣,探究大自然奥秘的欲.望会更加强烈。
知识与技能:
1.会认52个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵第三课课文。
过程与方法:
能通过多样化的识字,培养学生自主识字的能力。
能通过朗读感知课文内容,了解各种自然科学知识,并提高朗读水平。
情感态度与价值观:
激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣,增强学生热爱科学,热爱自然的情感。
会认52个生字,会写28个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第三课课文。
教学本单元时,首先要注意引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇,同时教师还要多范写和范读;其次要注意引导学生在朗读中感受自然科学的有趣,并激发学生探究自然科学的兴趣,从而学会观察大自然,留心身边的科学。
在教学过程中,教师还应注意培养学生预习课文的习惯、认真书写的习惯、合作学习的习惯。
1 小蝌蚪找妈妈
这是一篇富有童趣的课文。
一群小蝌蚪在寻找妈.妈.的过程中,不知不觉变成了小青蛙。
教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独.立生活、遇事主动探索的道理。
教材中的连环插图与课文内容紧紧相连,有条件的教师可结合本地实际情况,事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
这是二年级上册第一篇课文,学生在经过一年读书识字的训练后,有了一定的朗读能力和自主识字的能力。
本课继续围绕识字、读书的重点,把朗读和看图及随文识字结合起来,与观察生活结合起来,与积极思考、努力发现结合起来。
在自主学习的基础上,注意根据不同学生的不同水平进行针对性的指导。
知识与技能:
1.学会“塘、脑”等15个生字。
会写“两、就”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
能通过朗读感知青蛙的变化。
情感态度与价值观:
增强对科学童话的兴趣。
重点:
会认13个生字,会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
能通过朗读感知青蛙的变化,体会到小蝌蚪找妈.妈.的艰辛。
课件、生字卡片。
两课时
第一课时
一、谜语激趣,导入新课。
(课件出示小蝌蚪谜语:
大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,生活就在池塘里)小朋友们,你们知道这则谜语的谜底吗?
指生说后,课件出示(蝌蚪可爱的样子)今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦!
我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书课题)
二、初读课文,自主识字。
1.CAI播放动画,教师范读。
2.学生借助图画读课文,圈出来不认识的字,再自学不认识的字,把课文读通。
3.小组互助学习,交流识字情况。
注意读准字音,并与小组同学说说记住这些字的好方法。
4.出示生字卡片,检查生字学习情况,指导初读课文。
三、指导书写,强化识字。
1.出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。
2.观察特点,说说它们在田字格中的位置。
3.教师范写,学生练习。
4.展示学生书写练习,生生评价。
四、朗读课文,了解大意。
1.指名分段读课文,要求读得正确、流利。
2.学生看图读文,,边读边想:
小蝌蚪找妈.妈.的过程中有那些变化?
小蝌蚪的妈妈是什么样的?
3.讨论交流:
初读课文,你知道了些什么?
有什么还弄不明白的地方吗?
第二课时
一、复习导入。
(CAI出示:
水里出现“我会认”的15个字,其中“袋、迎、塘”3个字有不同颜色)开火车认读。
二、合作探究,细读感悟。
1.自.由读第一自然段,说说小蝌蚪是什么样的?
引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的?
随后CAI出示:
(填一填)
________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。
(板书:
大脑袋 黑身子 长尾巴)
指导朗读。
(要读出小蝌蚪的活泼可爱)
2.生自.由读第二、三段,师展示对应课件,说说你知道蝌蚪有哪些变化了?
(根据学生回答,相机板书:
长出两条后腿 长出两条前腿)
学生分组,自编自演,展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈.妈.的“迎”和“追”的动作。
分角色读课文。
(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌,第二次很热情,但有些着急;鲤鱼要读出亲切;乌龟要读出和蔼)
3.小组合作读四、五段。
讨论:
你读懂了什么?
CAI出示相关画面,引导学生了解青蛙妈.妈.的样子和小蝌蚪的变化。
(根据学生回答,相机板书:
小蝌蚪 尾巴变短 青蛙 四条腿 宽嘴巴 鼓眼睛 披绿衣 露白肚)
(CAI出示):
青蛙四条腿,________嘴巴,________一对大眼睛,披着________,露着________。
学生填写后,师引导学生积累词句。
让学生把句子再读几遍,可以边读边做动作,然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。
再分角色朗读。
(青蛙妈妈要读出亲切、慈爱;小青蛙要读出激动、喜悦)
4.齐读最后一段。
想想这时的小青蛙在做什么?
他们又有了什么变化?
(根据学生回答,相机板书:
尾巴不见)
三、总结升华,拓展延伸。
1.师生演读课文。
2.说说青蛙的生长变化过程。
3.你还知道哪些动物的生长过程,向小朋友介绍一下吧!
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 大脑袋 黑身子 长尾巴 四条腿
长出两条后腿 长出两条前腿宽嘴巴
尾巴变短 青蛙鼓眼睛
尾巴不见披绿衣
露白肚
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