四年级下册英语优秀学案Lesson 7 Where are you going接力版.docx
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四年级下册英语优秀学案Lesson7Whereareyougoing接力版
Lesson7Whereareyougoing?
【学习目标】
1.学会听、说、读下列词汇:
playground,shop,library,cinema
2.学会使用:
问句“Whereareyougoing”与答句“Wearegoingto…”来进行交际。
【学习重难点】
重点:
1.单词的认读。
2.功能句的理解。
3.对课文的理解。
难点:
1.运用“Whereareyougoing”的功能句型进行表述。
2.句型:
(1)Whereareyougoing
(2)Wearegoingto…
【学习过程】
一、新知学习。
1.课文预习。
阅读课文,将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.学习单词和句型。
(1)朗读词汇:
playground,shop,library,cinema
(2)朗读句型:
①Whereareyougoing
②Wearegoingto…
(3)小组活动,练习上述句型。
S1:
Whereareyougoing
S2:
Wearegoingtothepark.
二、达标检测。
1.根据给出的图片和信息,将对话补充完整。
(1)
Whereareyougoing?
Wearegoingtoshop.
(2)
Whereareyougoing?
Wearegoingtolibrary.
(3)
Whereareyougoing?
Wearegoingtoplayground.
2.根据Look,listenandfind信息,回答问题。
(1)WhereisMarygoing?
___________________________________________
(2)WhereisAnngoing?
___________________________________________
(3)WhereisBobgoing?
___________________________________________
(4)WhereisTomgoing?
___________________________________________
Unit7Where'sthePostOffice?
【学习目标】
1.学会听、说、读下列词汇:
see、take、about、hospital、supermarket、ask。
2.学会使用:
句子“Whereisthepostoffice?
”与句子“Howlongdoesittake?
”来进行交际。
【学习重难点】
重点:
1.单词的认读。
2.功能句的理解。
3.对课文的理解。
难点:
1.运用“询问地点和”的功能句型进行表述。
2.句型:
(1)Whereisthepostoffice?
(2)Howlongdoesittake?
【学习过程】
一、新知学习。
1.课文预习。
阅读课文,将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.学习单词和句型。
(1)朗读词汇:
see、take、about、hospital、supermarket、ask。
(2)朗读句型:
(1)Whereisthepostoffice?
(2)Howlongdoesittake?
.
(3)小组活动,练习上述句型。
S1:
Whereisthepostoffice?
S2:
Howlongdoesittake?
二、达标检测。
1.根据给出的图片和信息,将句子补充完整。
(1)postoffice/overthere
—Whereis___________________
—It's_______________________
(2)sendletter/Howlong
—MayIhelpyou?
—Iwantto_______________.____________doesittake?
(3)supermarket
—______________________?
—Heisgoingto_______________________
2.根据对话信息,完成句子。
(1)Whereis____________?
(2)It's______________.
(3)Thankyou.__________________
(4)______________doesittake?
(5)______________about5days.
人教版四年级英语下册Unit6Shopping导学案
第一课时ALet’slearn,Completeandsay
学习目标:
1、能听懂、会说、会读单词:
scarf,sunglasses,gloves,umbrella。
【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能听懂Completeandsay中It’shot.PutonyourT-shirt…的指令,并能模仿做相应的动作。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点:
1、立体掌握单词scarf,sunglasses,gloves,umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配。
学具每组准备一套自制的scarf,sunglasses,gloves,umbrella单词卡。
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词scarf,sunglasses,gloves,umbrella的正确发音,并知道汉语意思。
2.向老师,组长请教completeandsay中各图片的意思,并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
scarf()sunglasses()gloves()umbrella()
二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。
Colourthescarfgreen.Colourtheumbrellared.
Colourtheglovesyellow.Colourthesunglassesblack.
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程:
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲—看导入动画
2.看Let’slearn课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
(例1:
gloves---thesegloves---Theseglovesaregreen.
Umbrella---anumbrella---Ihaveanumbrella.
Sunglasses---apairofsunglasses---Ihaveapairofsunglasses.
(学法提示:
边听,边说。
)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。
)
3.每个人用Ihave...描述一种服饰等,让组内其他成员猜。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵,记忆Let’slearn。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
找出反义词.写出下列单词的复数形式。
scarf()sunglasses()glove()umbrella()
第二课时ALet’sspell
学习目标:
1、能听懂、会说、会读单词:
work,word,far,mark,sir.turn。
【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能从以上单词中体会有相同音素的单词,体会发音细节。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点:
1、立体掌握单词work,word,far,mark,sir.turn的正确发音、认读、汉语意思等。
2、能总结出发音细节。
学具每组准备一套自制的work,word,far,mark,sir单词卡。
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词work,word,far,mark,sir.turn的正确发音,并知道汉语意思。
2.向老师,组长请教Readaloud中单词的正确读法,并知道汉语意思。
3.小组之间互相讨论单词发音相同的地方,感受音素。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
homework()work()world()people()nurse()
park()mark()far()computer()
二、完成课文中Listenandwrite.
My__________isa__________.Heis__________.Helikestoplay__________.
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程:
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱—Listenandchant
2.听Readaloud中的单词,感受并模仿发音。
3.找出含有相同or,ir,ar相同字母组合的单词,仔细听录音看发音是否相同。
4.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
5.听Listenandchant并试着跟唱。
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听,发指令大家做动作。
3.每个人用My...isa...描述一种职业,并作出相应的动作。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
找一找.
1.找出下列单词中划线部分发音不同的选项。
()1.A.farB.farmerC.wallD.mark
()2.A.worldB.workC.homeworkD.or
()3.A.littleB.bigC.girlD.dinner
()4.A.computerB.peopleC.homeD.to
2.找出下列单词中不同类的选项。
第三课时ALet’stalk
学习目标:
1、能听懂、会说句子:
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
AretheyOK?
【要会在使劲情景中运用,语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
重难点:
能听、说、认读本课时的主要句型:
CanIhelpyou?
—Yes.CanItrythemon?
—Ofcourse.Howdoyoulikethisdress?
—It’sverynice.学具每组准备一套自制John、John’smother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教Let’stalk中对话的正确发音,并知道汉语意思。
2.圈出不懂得单词和句子。
比比看谁翻译的准确,老师进行指导。
预习练兵:
一、写出下列句子的汉语意思。
CanIhelpyou?
______________________
CanItrythemon?
______________________
AretheyOK?
______________________
Ofcourse.______________________
They’rejustright.______________________
Howdoyoulikethisdress?
______________________
二、选择。
()1.CanIhelpyou?
A.Yes.B.Sorry.
()2.CanItry______on?
A.theyB.them
()3.Ihave_______umbrella.A.aB.an
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程:
一、明确目标激情投入
1.热身播放本单元ALet’schant的歌谣,鼓励学生跟唱。
2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓,激情投入
3.分小组玉溪Let’stalk,理解对话内容,找出不会读或不懂得单词和句子。
(目标提示能了解文本大意)
二、学案引导自学自练
1.看课件,学习本课时的句型。
第1遍,感受课文大意,小声模仿跟读。
第2-4遍,大声模仿跟读课文。
(目标提示:
注意句子的语言、语调,重点听自己不会读的单词和句子。
)
2.自读课文3遍,能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文两遍。
4.组内分角色读课文2遍。
(学法指示:
注意these和them的用法)
三、小组合作聚焦主题
小组内合作交流,交流翻译成果,看谁翻译的准确生动。
1)组长向教师反馈全组共同的疑难。
2)分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来。
四、点拨升华(展示内容:
单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.班级大展示:
小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。
(展示内容:
分角色朗读句型,进行对话展示)
2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。
3.情景剧表演。
分角色表演本段对话,在实际情景中学会使用本节课重点句型。
(记得给表演好的同学加分哦)
五、整合提高总结梳理
1.学习Let’splay根据Let’stalk的对话内容做单词替换训练。
并进行角色表演。
巩固本课时所学句型。
(给表演突出的小组加分哦)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)读句子,脑海中能快速的进行情景反应(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
情景反应如果遇到下列情况你该怎么办呢?
1、作为一名售货员,看到客人进店时,你应说:
()
A.CanIhelpyou?
B.Canyouhelpme?
2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时,你应说:
()
A.CanItrythemon?
B.CanItrytheyon?
3、如果这双鞋子正合脚,你应说:
()
A.They’rejustright.B.It’sjustright.
4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时,你应说:
()
A.Howdoyoulikethisshirt?
B.HowaboutthisT-shirt?
5、当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时,你应说:
()
A.AretheshoesOK?
B.IsthisOK?
第四课时BLet’slearn
学习目标:
1、能听懂、会说、会读单词:
nice,pretty,cheap,expensive。
【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能根据所学单词,以及所学知识藐视服饰特点。
3、理解what,who,howmuch这几个疑问词的含义,并结合实际情景模拟购物场景。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点:
1、立体掌握单词nice,pretty,cheap,expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
学具每组准备一套自制的服饰卡片。
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词nice,pretty,cheap,expensive的正确发音,并知道汉语意思。
2.通过Thedress/T-shirtisnice/pretty`…对单词进行替换练习。
3.向老师,组长请教Let’splay中表格的含义,并根据图片进行问答练习。
预习练兵:
一、写出下列单词以及句子的汉语意思。
nice()pretty()cheap()expensive()
Sarahhasaprettydress.()Howmuchistheshirt?
()
二、重排下列句子。
()Yes.Thisdressisnice.
()CanIhelpyou?
()CanItrythemon?
()They’rejustright.
()AretheyOK?
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程:
一、明确目标激情投入
1.小组合作复习效果(单词、句型)展示,明确学习目标。
2.看Let’slearn课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多)
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
1)以nice为例
nice----Thisdressisnice.
expensive-----Theshirtisexpensive.
scarf------Thescarfispretty.
(在教师的引导下,学生能运用所学单词描述相关服饰。
)
2)在课件或者卡片的引导下学生能两人一组,自创情景模拟购物场景。
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。
)
3.小组内A-B-C异质帮学,AA,BB,CC同质对学,确保人人学会。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.抢读,抢答Let’slearn中的单词。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.学唱歌谣Howmuchisthatdoggieinthewindow?
3.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
单词积木.将给出的字母拼装成新单词,写在对应的横线上。
昂贵的ensepvexi_____________漂亮的rytpet_____________好看的inec_____________便宜的hcape_____________
第五课时BLet’stalk
学习目标:
1、能听、说、认、读重点句型:
CanIhelpyou?
Howmuchis…?
Howmuchare…?
【要会在使劲情景中运用,语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
【比比看谁翻译的准确哦】
重难点:
能听、说、认读本课时的主要句型:
CanIh
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