二下品社第789课Word格式文档下载.docx
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麦苗青青,油菜花黄,柳枝展新芽,迎春花盛开,小燕子快活地飞翔等春天的景象;
3、制作多媒体课件《放风筝》,内容包括《风筝谣?
儿童和父母一起放风筝的场面等。
做分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。
制作春姐姐的图片
预案
二次备课
活动
(一)——走进春天
1.小朋友都很喜欢春天。
那么,你们认识她吗?
2.春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。
就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧!
3.七嘴八舌话春天:
你发现春天有哪些变化呢?
你又有什么样的感觉呢?
活动
(二)——我和春天玩什么
1.大家来讨论:
我和春天玩什么呢?
请小朋友结合自己的生活实际,谈谈春天你最喜欢的活动,并说说你的理由。
2.小小招聘会:
由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、
小蜜蜂的旗子招聘小组成员,分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。
活动(三)——我的活动设计
1.在集体讨论、分组设计的基础上,请每个小朋友结合自己平时的生活实际,开动脑筋,大胆想象,设计出有自己特色的、有创意的活动。
2.评选最佳活动方案:
评评谁的活动设计是最佳方案,并说出自己的理由。
活动(四)——春游真快乐
1.儿歌欣赏:
学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。
2.画面观赏:
教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。
3.谈谈我的感受:
读了〈〈风筝谣〉,观看了放风筝的场面,你的心情怎么样呢?
教后反思:
第二教时
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1、通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象,了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。
指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动,在活动中掌握一定的观察方法,学习做风车的初步方法,会正确使用简单的工具,增强动手能力和应用能力。
2、让学生通过春游活动方案的设计,组织讨论“春天我们玩什么”,让学生参加放风筝等春天里的活动,指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐;
让学生在做各种不同的风车中,探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题,指导学生发现问题、解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。
1.准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。
2.制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件,也可准备好实物投影仪。
3.课前,师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。
活动(五)——做风车:
动手动脑
1.教师出示一个已经做好的纸风车:
风车真漂亮,风车真好玩!
小朋友,你也想做一个纸风车吗?
2.教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。
3.播放一段轻松的音乐,小朋友在音乐声中自己动手做风车。
活动(六)——玩风车:
玩中探趣
1.小风车展览会:
师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。
2.小小讨论会:
还可以作成哪些形状的风车呢?
还可以用什么材料呢?
活动(七)——议风车:
玩中探知
1.你有什么问题:
今天,我们一起做了风车,又一起玩了风车,那么,关于风车,你有什么问题吗?
2.科学小论坛:
小朋友根据自己提出的问题,选出一个进行讨论。
论题如下:
风车为什么会转动?
风车转动与风车的形状,材料有什么关系?
怎样才能使风车转得更快?
3.总结:
风车很好玩,风车中也蕴涵着无穷的乐趣,蕴藏着宝贵的知识。
愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩,在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。
第八课我心中的春天
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1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、通过学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑,合作学习的行为和习惯;
在与大自然的亲密接触中,增强环境意识、生态意识。
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感
1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌,学唱一些有关春天的歌曲。
2、学生带好画画的工具,教师准备实物投影仪
活动
(一)小百灵唱春天
1.导入:
播放同学们春游的一段录象,伴有音乐《春天在哪里》。
师:
春天是美好的,瞧大家在春天里玩得多快乐呀!
今天我们就用歌声来赞美春天吧!
2.学生练习后上台表演。
3.小结:
大家唱得真好!
从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱,体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动
(二)——小诗人颂春天
1.师:
我们大家都爱春天,古今中外,很多诗人写了无数赞美春天的诗歌,课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌,我们来开一个朗诵会,好吗?
2.学生上台朗诵。
3.小结,评选表演奖。
活动(三)——小彩笔画春天
1.我们喜爱春天,春天给我们留下了美好的回忆,让我们用画笔把心中的春天画下来吧!
2.小组交流“心中的春天”
3.学生画画,教师适当指点。
4.展示学生的作业,表扬每幅作品的独到之处。
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1、增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。
指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。
2、在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。
培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
1.课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。
也可以分组养殖、]观察,做好记录。
2.课前搜集一些关于春天的文字,图片,带好剪刀、胶水、彩笔,准备合作编制一张手抄报。
活动(四)——报春花演讲台:
春天里的新发现。
1.同学们,春天里的花草树木,鸟兽虫鱼经过一个冬天后,重新又焕发了生机,你们
有什么新的发现。
2.学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3.小组推荐代表上台交流。
4.教师组织学生交流自己的发现。
5.经验交流:
是如何发现的?
在观察、探究过程中遇到了什么问题?
是怎样克服的?
6.小结:
表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
活动(五)——把春天留在身边:
编制手抄报
1.春天悄悄地来,又会悄悄地从我们身边溜走。
你们想不想把春天留下来?
我们一起来编制一张手抄报吧。
2.小组讨论后,分工完成手抄报。
3.展示交流。
4.小结:
延伸课外,举办一期手抄报展览。
第九课兴趣是最好的老师
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1、通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2、积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
活动准备
1.多媒体课件:
《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
活动
(一)——兴趣万花筒
1.个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么?
2.让学生说说小朋友有什么兴趣爱好?
活动
(二)——我的兴趣菜单
1.小组交流自己的兴趣爱好。
2.填写兴趣菜单。
3.讨论:
有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?
活动(三)——兴趣展示台
1.出示第四幅图。
2.学生交流:
你对哪一组同学的表演感兴趣?
3.让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。
活动(四)——兴趣自助餐
1.提问:
你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响?
2.小结。
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1、使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
2、指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。
学会与他人交流,分享感受与快乐。
1.课前练小品。
〈学书法〉
2.收集关于兴趣爱好的故事
活动
(一)——我当评判员
1.小品表演。
2.让我们来当评判员:
看了这个小品,你想说说什么?
3.出示几组图片。
队员们评判图中人物的行为。
活动
(二)——“我的烦恼”大家谈
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。
今天我们说出来大家一起帮着解决
2.交流,每个组提出不能解决的问题。
3.全班讨论疑难问题。
活动(三)——故事屋
1.听故事:
〈装满昆虫的口袋〉。
2.说说故事对我们的启示。
3.故事会:
(1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。
(2)听了这些故事,你有什么想法?
活动(四)——兴趣宝塔
1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。
2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
3.小结。
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