长沙市中等职业学校德育工作汇报.docx
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长沙市中等职业学校德育工作汇报
用“爱”实现孩子的梦
长沙舞蹈艺术职业中等专业学校德育工作汇报
各位领导、各位同仁,大家好!
长沙舞蹈艺术职业中等专业学校作为湖南省唯一全日制学历教育的中专舞蹈艺术学校,办学十余载,在市教育局的直接领导和关怀下,秉承一贯的“没有爱就没有教育”的纯朴校风,已建设成为一所以艺术职业教育为优势,以文化课为基础,以舞蹈专业为特色,具有鲜明定向就业的特点,在办学过程中坚持以“德”治校,“爱”字为先的办学理念,走一条以“德”为基础,用“爱”来实现孩子梦想的道路。
我今天汇报的题目是《用“爱”实现孩子的梦》
每一个孩子都有一个梦想,梦想就像一粒种子埋在孩子的心底。
种子需要阳光的沐浴,需要雨露的滋润。
让我们用“爱的教育”去敲开孩子心灵的窗户。
让他们梦想的种子在“爱”的沐浴中,在知识雨露的滋润下,发芽、开花、结果。
爱是心灵抚慰的一剂良药
由于舞蹈专业的特殊性,来我校的孩子,年龄均为十至十五岁,在校经过三至六年的专业学习,这期间也正是其生理、心理发展的重要阶段,也是孩子最叛逆的时期。
他们中除了一部分具有舞蹈天赋,本身喜爱舞蹈的孩子以外,其余的还有以下特点:
一是,单亲子女多。
二是,父母均在外地经商,无法顾及子女学习和生活;三是,孩子本人心理和品行均存在一定问题。
我校大部分孩子家在外市或外省,这些孩子一学期只能回家一次,在校时间长。
为了让孩子安心、家长放心,学校采取“封闭式管理,开放式学习”的教育模式,把父母应该传授给孩子的生理常识、做人道理,社会倡导公民应具备的基本素质以及学校应该传授给他们的成才理念,文化基础知识和舞蹈技能揉合在一起,一肩承担下来。
学校对家长作出“孩子在校我负责”的郑重承诺:
第一,对孩子在校身体健康及生命安全负责;第二,对孩子思想品德教育负责。
第三,对孩子成才打基础负责。
培养孩子学会做人,既有谋生的技能,又有升学的实力。
完成这一培养目标即是学校对孩子施以的:
“大德”、“大爱”。
学校德育教育以这三点为目标,将其渗透到学校工作的各个方面以及每位教职员工的工作中去。
在学校我们经常会见到这样一些情景:
老师搂着一个哭泣的新生轻轻地抚摸着她的小脸在劝慰;练功厅的专业课堂上,专业老师会拍着孩子的肩微笑着说:
“这个动作你完成得真好。
”;宿舍里,班主任在轻柔地拍着生病的孩子入睡;我也曾带着一个生病的女生睡在家里的大床上,一睡就是大半个月……这是一种母爱本能的体现,也是我校提倡的通过肌肤接触实施爱的教育,让孩子在肌肤接触中获得爱的抚慰,感受爱。
它就像一剂良药能抚慰孩子的心灵。
在爱的教育下,“问题孩子”变成阳光少年,也就不成问题了。
照片上这个孩子叫洪齐,他是我校第一批招的学生中的一个。
来自衡阳市一所小学。
我清楚地记得:
当走进这所学校的校长办公室,校长正在调解两个男孩儿打架事件:
“舞校招生,把这俩孩子招过去吧!
他们整天喜欢动手动脚的。
”也许在这位校长看来,跳舞可能就跟打架差不了多少。
小洪齐的父母也为孩子伤透了脑筋,与我们见面时打赌说:
“这孩子有多动症,成绩不好,不指望他学什么舞蹈,只要你们让他在学校呆3个月就算你们有本事了。
”
就这样一个孩子,在舞校一呆就是5年,为了改变他的多动症,爱眨眼的毛病(面部肌肉抽搐)。
很多老师都想办法帮助他,后勤副校长李超文自愿承担起了每天训练他“眼睛定神”的任务,会计拿出了自己的钱买东西奖励他,10秒,30秒,1分钟,一点点帮他克服了心理上的问题,让他回归自然神态。
毕业时,他凭借着一种高超的舞技(跪转)被湖南省路桥艺术团录用。
一位来自单亲家庭的孩子在作文中写道:
“自从我生下来以后就未见过我的父亲,更谈不上得到父爱了。
我的母亲什么都能满足我,但这一点她做不到。
在学校里,我不但享受到了家庭的温暖,还得到了我渴望的父爱……”
孩子们真切地感受到了老师们深沉、博大的“爱”,他们信任老师,依赖老师,尊敬老师,在“爱”中茁壮成长。
爱是严厉教育的一丝触动
舞蹈是一门艺术,扎实的基本功和浓厚的艺术修养来自于长期刻苦的学习和训练,这中间没有任何的捷径可走。
为了让孩子们实现做一名优秀的舞蹈演员或舞蹈教师的梦想。
学校主张善舞艺为本,让学生在“严”中成才。
一、依靠严密的组织纪律,建立紧张有序的教学秩序。
学校实行的全封闭半军事化管理,从上课、练功、集体活动到就餐、睡觉、打扫卫生等等,学校制定了一系列的规章制度,并将这些制度汇编成《学生管理手册》。
作为新生入学教育的必修课,通过学习,逐渐让孩子们都懂得“铃声就是命令,规章必须遵守”。
严肃细致、一丝不苟的管理,确保了学校良好的教学秩序,为提高教育质量提供了制度保障,同时,也有效矫正了少数孩子散漫、骄横的劣习。
在第十届全国中学生运动会上,我校的孩子们以军人般的组织纪律展现在全国人民的眼前。
为期近两个月的排练中,每次都是以最好的状态和整齐的队列展现在一起排练的兄弟学校面前,上级领导和兄弟学校的领导曾多次表扬我校严格的组织纪律和孩子们良好的行为习惯。
二、坚持严格的练功训练,奠定孩子扎实的舞蹈基本功。
“业精于勤,荒于嬉”。
没有扎实的舞蹈基本功,永远不可能成为优秀的舞蹈演员和舞蹈教员。
而扎实的舞蹈基本功,来自于每天单调、枯燥且伴随着苦累和伤痛的练功。
学校针对学生练功怕苦、怕痛、怕累的现象,对孩子进行品质意志方面的教育,在今年学校校园艺术节上,一篇学舞者的日记《手之舞之,足之蹈之》在我校各班级广泛诵读:
“……我们会忍受别人无法想象的苦,为的只是把腿控得高高;我们会藐视曾经流下的汗水,为的只是让我们的舞姿更加优美;我们为了让自己的柔韧性更好,忍着疼痛把腿、腰、肩、脚背压到了非正常状态;我们为了让自己的技巧更加娴熟,一次次的练习,每一次摔在地板上的疼痛,只有我们自己知道;我们就算心理承受了再大的委屈和伤心,就算留下了再多的泪水,只要音乐想起我们依然会忘记所有灿烂的微笑……”这是学舞蹈孩子心灵的写照,也道出了孩子们学习舞蹈的坚强毅力。
孩子们的专业基本功水平从低到高,一天天成长,这可全是靠汗水、泪水泡出来的。
我校舞蹈团曾多次受政府委派,出访日、韩、英、德以及非洲各国进行交流演出:
德国波茨坦市《邮报》刊登过我校的孩子赴德演出的大幅彩照,赞扬孩子们“舞姿优美,妩媚且带杂技艺术”;第十届全国中学生运动会上,我校学生整齐划一的动作表演受到了嘉奖;《长征遐想》中孩子们高超的舞艺感动了全场。
从全国舞蹈大赛捧回的奖牌,以及各届毕业晚会上用人单位的赞叹和家长、老师的热泪中,无不告诉大家,孩子们梦想的种子,在爱的教育下已经发芽开花。
三、通过严谨的课程设计,使孩子形成合理的知识和能力结构。
学校确立了“扎实芭蕾基础,传承古典舞技巧身段,强化民族民间舞特征,开拓现代艺术视野”的教学指导思想,逐渐开发创建了具有本校特色的专业课程体系。
然而创建和实施这套特色专业课程体系的背后,我们有多少教师在孩子专业学习上付出了太多的努力,但是这些付出都是值得的,孩子们受益了,成功了,他们的梦想实现了。
“心有多大,舞台就有多大”,这个腾空起跳的孩子叫吴觅是我校2003届的毕业生,现在新加坡国家芭蕾舞团任男一号演员。
看到这个“凌空跃”的动作,你是否能想到,初来学校时的他还是一个连双脚都不会同时起跳的孩子。
这个孩子是否能跳上舞台?
放弃?
还是坚持?
当时老师中对他的教育分成了两派意见。
而他太喜欢舞蹈了,孩子有这个梦想,那么就让我们付出双倍的爱心,相信他,帮助他实现梦想:
晨曦中,教学楼里只见张子月老师领着小吴觅腿上绑着沙袋在练习跳楼梯。
月光下,又是张子月老师在操场上帮他练习翻腾。
多少个日日夜夜,老师都在业余时间陪伴着他。
跳起来了,终于能跳舞了。
小吴觅四年级去北京参加舞蹈大赛时,手拿两只灯笼、一把扇子,在张定知老师的陪同下,一天10遍、30遍的排练,终于使他获得全国青少年艺术新人大赛舞蹈专业组的二等奖。
他用这个剧目一直跳到了新加坡新航国立艺术学院,并取得全额奖学金。
四年毕业后进入新加坡国家芭蕾舞团。
每年的圣诞节后他都会回到学校,给师弟、师妹们上课,他曾讲到“在这所学校里,我学到了很多:
扎实的芭蕾基础,特有的中国古典舞技巧身段,更有不怕苦、不怕累的精神和坚强的毅力……这些都是我能跳到国际舞台上的本钱,是学校培养了我,是老师的爱实现了我的梦想”。
这样的孩子还有很多,有在国外开办了舞蹈学校的吴伟琼;有在郑州歌舞剧院担任主角的易星艳,李彬等;有以全国专业第一名成绩考取武汉音乐学院的李寅,每年都有一批孩子参加全国普通高考,进入到各大艺术院校继续深造;更有一大批活跃在湖南歌舞剧院及全国各大舞台上的他们——舞校学子们,在绚丽的舞台上用他们的辛勤的汗水正在实现他们的梦想。
严厉也是爱,是一种科学的爱,是一种合理的爱。
严厉中的每一丝触动都有爱的温馨——那是老师的用心良苦。
爱是细节管理的一弯清泉
细节决定成败。
细节管理与艺术是相通的。
在学校管理中,重要的是培养孩子良好的习惯。
因此,我们在注重抓好诸如主题活动、节庆典礼、考试比赛之类的重要工作时既追求“情节”的生动,更要花大力气抓好这些情节发展过程中孩子的一些一言一行、一举一动的细枝末节。
一、细节管理,规范教育的执行是严谨的。
规范需要细致的管理体系来支撑,这样孩子们才能遵守和执行这些规范。
“首饰”、“染发”、“手机”……这些时尚词眼刺激着当代青少年的心灵,让孩子们迷恋而不能自拔。
这些现象在我校通过规范教育已经在得到逐步解决,已经形成了良好的风气。
《中学生日常行为规范》、《学校学生管理手册》、《弟子规》等学习内容,从新生入学教育开始,通过集体学习、细心讲解、个别交流、书面考试,以及每新学期开学老生重温这些学习内容等活动,学校里现能基本做到无人佩戴首饰,无人染发,开学时手机主动交给班主任管理(一天就上交86台)……
学校从培养责任心开始——努力给孩子们营造身心健康的学习和生活环境,细心观察每一个孩子的日常行为规范,再用心去引导孩子个性品质的形成,逐渐改掉因社会风气而带来的不健康行为,让孩子懂得了个性的真正内涵。
二、细节管理,示范教育的力量是伟大的。
校长十多年来,坚持每天早上集合,第一时间出现在学生面前,带领孩子们一起背诵“天将降大任于斯人也……”;十多年来,学校的校务日志上,校长亲笔记下了学校和孩子们成长的点点滴滴;深夜,班主任不顾疲惫在孩子们宿舍里查房;生活中,老师们主动在孩子们面前弯腰拾起垃圾;课堂内外,专业老师在镜前翩翩起舞……学校全体教职员工为孩子忙碌身影的这种示范教育,全都映在了孩子们的心底。
三、细节管理,养成教育的践行是必不可少的。
“没有规矩不成方圆”要使孩子们从小就养成爱集体、助他人、讲文明、守纪律的良好习惯必须依靠严格的规章制度和完善的执行体系。
学校制订了学习、生活量化评比的细则,每天都有学生干部值班检查,每周都召开全校学生周会和班会进行讲评。
建校以来,从班级到宿舍到个人,评纪律,评学习,评卫生,评就餐等检查讲评制度从来没有间断过。
正是在这样一种氛围中,学生们从不习惯到习惯,从被迫到自觉,潜移默化地接受了校园文化的熏陶,规范了自己的言行举止,为孩子健康向上人生观和价值观的形成奠定了基础。
像这样的从细节入手的教育在我校无处不在。
办学理念,培养目标,校纪校规,校训,校歌等都是我们每学期必须学习的内容,新生在国旗下的誓言,文明寝室活动的评比,“春苗杯”校园文化艺术节、舞蹈大赛、主题班会等活动的开展,以及中华传统文化经典《弟子规》等的学习,都是校园细节文化的具体形式,细节文化已经成为我校教育孩子的一弯爱的清泉,在这弯清泉的滋润下,我们的孩子更快,更好的成长。
细微的管理,细微的关怀,让爱在细节处流淌。
爱是无私奉献的一种精神
“教育就是爱,爱就是教育。
教育的爱心是一种教育的圣心。
”“优秀教师的共同点都有一颗厚爱之心”,“最好的学校是充满爱的校园”,“爱心教育是教育人道主义的体现”。
“党支部的工作重点是发掘每个教师身上的爱心故事。
”这是学校党支部书记王云霞同志在给教师作《大爱厚生》的专题讲座时的讲话。
2009年的冬天,天气特别寒冷,长沙市教育局党委给我校派来了专职党支部书记,她的到来,把上级领导关怀民办学校的爱心,似春风,暖暖的吹进了我们心里。
和长铁一中“党组织共建”活动更让我们感受到党对公、民学校一样的爱护,对民办学校的学生同样的关怀。
她带着上级党组织对学校的关心和爱护,带着长铁一中领导和老师的无私爱心在学校勤奋地工作,合理协调各种关系,切实解决各种困难。
学校的多媒体教室建起来了,青年党校和少年团校成立了,班级党员辅导员制度落实了,各班图书角开放了,高考班的文化补习有着落了,孩子们都拍手笑了。
爱的教育离不开党的关怀,这是党爱心教育的具体实施。
多少教师在平凡的岗位上无私地,默默地为学生奉献着爱心,奉献着时间,奉献着青春乃至奉献了生命。
这种爱心教育是教育人道主义的体现,这种爱心更是一种无私奉献的精神品质。
我们有幸成为教师,就应该具备这种无私奉献的爱心。
当我们把教育事业当成无私奉献爱心时,爱的力量将会更加强烈,孩子的成长将会更加健康,孩子梦想实现的机会才会更大。
结束语
“我们是快乐的天使,沐浴着爱的阳光,炫丽舞台在心中,天降大任在肩上。
这是艺术的殿堂,梦实现的地方,我们一起走过,手拉手迎着太阳……”。
这是我们学校的校歌,也是孩子们的心声。
爱孩子,可以把一个孩子的梦想爱实现了;爱孩子,可以把一个家庭爱温馨了;爱孩子,可以把一个民族爱发达了,爱孩子,可以把整个地球爱和谐了。
爱是一种传递,要知道孩子是爱的结晶,让我们用爱去托起明天的太阳,让我们用爱去实现孩子的梦想。
(谢谢大家!
)
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