培养良好的学习习惯三.docx
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培养良好的学习习惯三.docx
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培养良好的学习习惯三
培养良好的学习习惯(三)
谈话:
今天这么多人啊!
看一看,有没有你认识的人啊?
你们可以跑过去和他们打声招呼,还可以就在位置上跟他问好!
去吧,告诉他,你在这儿呢!
让老师发现你!
老师发现你了吗?
没发现的话,要在课堂上出色地表现自己,让老师好好地认识你!
好吗
现在就来考考你。
第一个问题谁来回答?
问题一:
你喜欢看动画片吗
问题二:
你听说过黑
教学目标:
1。
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2。
了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3。
使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备:
挂图、投影。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一.观察图画
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
二。
小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三。
模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3.复习要领,全体学生参与姿势训练。
4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
7.小结。
第二课时
一.整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。
第三课时
一.观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
三.小结。
猫警长吗?
他给你留下的印象最深刻的是什么?
问题难吗?
都不难啊,是吧
今天老师就把黑猫警长请到我们的教室跟大家见见面,他还给小朋友创设了一次破案的机会呢?
你看材料都带来了?
小朋友想不想做一名优秀的警长、侦探长?
一名优秀的警长、侦探长应该具备一双怎样的眼睛?
一张怎样的嘴?
一个怎样的脑子?
接着上课开始(放课件)
一、激发兴趣
课件:
大家好!
我是黑猫警长!
这几天我都忙着查案破案呢!
就今天早上,有一只乌鸦哭哭啼啼找来报案,她说:
“一只狐狸骗了她的肉!
它要投诉狐狸。
”黑猫警长很忙,想请各位小探长帮他的忙?
大家愿意帮我一起查这个案子吗?
最努力思考的小朋友,我们将评出最佳小侦探,并得到一块奖牌!
现在请一位小朋友来读乌鸦送来的材料,题目是:
(板书《狐狸和乌鸦》),读后讨论:
这个案子我们怎么来处理比较恰当?
学生讨论。
二、深入浅出(分派)
1、为了把案子弄个水落石出,清清楚楚,我们应该关注乌鸦和狐狸的语言和神态来再读课文,老师希望小朋友们能做到看文字想画面有感情来读读,好不好?
自由读。
2、为了等一下能够把案子说清楚,我们第三次读课文。
但是这一遍可是有更高要求的,快速看,想想,这肉是不是被狐狸给骗去的?
划出你的发现,可以是词语,也可以是句子。
3、根据你的发现,你能告诉我,你对狐狸和乌鸦有些什么看法吗?
(分派,分不成就不分)
过渡:
小侦探们,深入思考狐狸是怎么骗乌鸦的肉的?
乌鸦又是如何被骗的?
从材料中找出有关的语句说说,学生交流,深入挖掘
3、深入点:
学生自由发挥
狐狸:
(1)狐狸抬起头,看见乌鸦嘴里叼这一片肉,谗得直流口水。
狐狸看见肉后怎样了?
(馋得直流口水),
“谗得直流口水”:
A、什么是谗?
(很想吃)你有很想吃什么的时候吗?
哦,这就是谗。
B、直流是什么意思?
(不停地流)狐狸对什么谗得直溜口水?
(动画:
观察狐狸的表情)
从这里你看出什么来了?
这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。
看着这么美美的一块肉,就叼在乌鸦嘴上呢,这狐狸心里啊……怎么想呢?
C、看谁把狐狸的心里这么想吃肉的感觉读出来了。
试读,指读,齐读。
过渡:
狐狸是怎样把乌鸦嘴里的肉骗到手的?
(2)表情读训练:
狐狸的三次话
1、狐狸谗得直流口水。
他想了想,就笑着对乌鸦说:
“您好!
亲爱的乌鸦!
”
呀,你们在哪看到“亲爱的”这个词啊?
可以说“亲爱的”谁呢?
狐狸对乌鸦说话也用亲爱的,看来他们很亲热啊,是不是?
各种读。
2、狐狸又说:
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”
狐狸问候起乌鸦的孩子了呢,狐狸可真关心他们啊!
各种读。
3、狐狸又说:
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!
”
这次我知道了,狐狸一定又没有说老实话了,是吗?
指名读狐狸的话。
理解“差多了”的意思。
乌鸦唱歌好听吗?
(课件)狐狸干吗还要说它唱得好听呢?
各种读。
整体读。
(3)想一想狐狸说这些话是真心吗?
过度:
这下我明白了,狐狸就是在骗乌鸦的肉嘛!
看来乌鸦多无辜,多冤枉呀,被人家骗了啊,是吧?
乌鸦:
乌鸦也有责任吗?
说来听听。
课件:
乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
从乌鸦这一看,你知道了什么?
他在想什么?
这次我们这样,请个同学来读写乌鸦的话,我们来读写狐狸的话,看看他读的那只乌鸦是不是
动心了。
(4)配课件朗读。
学生戴头饰,配音朗读。
三、横向拓展
其实狐狸和乌鸦之间的故事是多得数也数不清。
很多小朋友把他们的故事写下来了,我们来看看。
课件:
狐狸与乌鸦
这个故事你看懂了吗?
http:
//hedd。
nease。
net/dhtd/thgs-2。
html这里还有狐狸和乌鸦的动画故事呢!
四、课外延伸
呀!
黑猫警长来了!
课件:
小朋友们,我已经知道你们讨论的结果了呢!
你们可真是小小侦探家!
我想,你们一定是很会读书的好孩子,如果以后还遇到这样的小动物和小动物之间的矛盾,你会不会读这样的材料了呢?
老师真高兴,小朋友们不但助人为乐,帮助黑猫警长解决了难题,而且学会了读这样的童话故事。
我替黑猫警长把这个小侦探奖发给我们全班小朋友,好吗?
请班长来领奖。
(课件配音)
愿意的话,你也可以去想想,第二天乌鸦又叼了一块肉,又被狐狸看到啦……会怎么样呢?
有兴趣知道吗?
所有的故事,都藏在你的小脑瓜里呢!
老师建议你,可以讲给你的爸爸妈妈听,可以像我们刚才看到的那样,有图也有话,还可以像刚才那些小朋友一样,把他写下来。
如果你愿意,我们还可以好好交流交流,这是我的邮箱:
XXX**好吗?
附件:
狐狸和乌鸦
(一)
江苏省南通市海安县雅周镇中心小学二
(2)班王立?
狐狸把乌鸦的那块肉骗走了,心里很得意。
这一天,它路过那棵树下,发现乌鸦又叼了一块肉。
狐狸转了转眼珠,肚子里又有了坏主意。
它在树下转了一个圈儿,然后对树上的乌鸦说:
“您好。
上次你唱的歌,真好听啊!
”乌鸦闭上了眼睛,不理它。
狐狸又说:
“今天我是专门来找你的,就是想听听你那动听的歌声。
”乌鸦干脆转过了头去。
狐狸一看,今天用这个办法不灵了,于是又说:
“你了不起什么呀?
哼!
你以为你真的唱得好听?
那是我笑你的。
就看你那个样子,黑黑的,难看极了!
”乌鸦气得瞪起了眼睛。
狐狸又说:
“瞪我干什么?
长得那么难看,唱得那么难听,还到这里来干什么?
”乌鸦气得浑身的羽毛都竖了起来。
狐狸接着说:
“哈哈!
丑(chǒu)八怪,你敢把我怎么样?
”
乌鸦再也忍不住了,张口就骂:
“坏家伙……”可是,刚说了个“坏”字,嘴里的肉就掉了下来。
狐狸叼起肉,一溜(liū)烟地跑了。
(二)
浙江省义乌市实验小学二(3)班邓佳琪
第二天,乌鸦又出去找吃的,她看见一片肉,又把它叼在嘴里,站在树枝上。
狐狸正好出来找吃的,狐狸抬头一看,看见乌鸦嘴巴里叼着一片肉,谗得直流口水。
狐狸想了想,说:
“您好!
亲爱的乌鸦!
”乌鸦听了不做声。
狐狸又说:
“亲爱的乌鸦,您孩子的身体好吗?
”乌鸦只看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸想了想,又说:
“亲爱的乌鸦先生,您的眼睛大大的,像个珍珠似的,您的羽毛可真漂亮啊!
麻雀比起您来差多了。
”乌鸦还是不做声。
狐狸不死心又说:
“乌鸦先生,您的嗓子真好,唱得有多好听啊!
喜鹊、黄莺、黄鹂、燕子,他们比起您来可就差得远了!
”乌鸦还是不做声。
狐狸还不死心,又说:
“亲爱的乌鸦先生,我好几天没有吃东西了,您嘴里的肉就送给我吧。
”乌鸦不理睬。
狐狸有些着急了,又说:
“亲爱的乌鸦啊,我前几天看你跳舞跳得不错,跳给我看看嘛!
”看乌鸦没什么反应,狐狸急得大声喊:
“亲爱的乌鸦,您的帽子可真漂亮啊,花花绿绿的,您送给我好吗?
”乌鸦还是不做声,飞进窝里去了。
乌鸦经过一次教训,再也不会上狐狸的当了!
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