反思《司马光》一课的朗读教学.docx
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反思《司马光》一课的朗读教学.docx
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反思《司马光》一课的朗读教学
反思《司马光》一课的朗读教学
反思《司马光》一的朗读教学
作者:
顾梅利转贴自:
上虞华维澜小学点击数:
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反思《司马光》一的朗读教学
让孩子的情感和的情节同步发展——反思《司马光》一的朗读教学
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《司马光》是小语第一册的一篇讲读,这是一篇历史人物故事,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。
全共有六个自然段,从玩耍落水到得救,情节扣人心弦。
总体节奏是紧张的,但伴有舒缓,构成了回环曲折的情节美。
因此,本的教学,要使学生能通过朗读体现这种情节的起伏变化,同时,通过朗读,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
现在,我把上时几处朗读指导的教学片段呈现出,逐一点评,与大家共勉。
片段一:
指导朗读“有一回,他跟几个小伙伴在花园里玩。
”
师:
司马光和小伙伴们在花园玩得开心吗?
他们会玩些什么呢?
生:
他们会玩打弹珠比赛。
生:
他们还会玩老鹰捉小鸡的游戏!
生:
会玩捉迷藏啊,摸人啊等有趣的游戏。
师:
是啊,那么多好玩的活动,他们玩得可高兴了,玩的时候他们会说些什么呢?
生:
你们快找我吧,我已经躲好了!
生:
扮老鹰的可能会说,啊,我总算抓住你了!
哈哈哈……
生:
啊,花园里的风景真美啊!
在这里玩可有意思了。
师:
小朋友们说得多好啊。
既然他们玩得那么高兴,那我们在读这句话的时候也要读出怎么样的语气呀?
生:
高兴的语气。
生:
开心快乐的。
师:
好,就让我们带着这种语气美美的读这一句。
反思:
看似普通平淡的一句话在教师的引导点拨下了赋予丰富的感情色彩,白纸黑字在孩子的眼中或许变成了一幅幅活动的画面,一句句欢跃的嬉戏声,一曲曲动听的旋律,一个个美妙的音符……如此,孩子的朗读便融入了感情,倾注了热情,充满了灵性,效果是可想而知的。
片段二:
指导朗读“有个小朋友爬到假上去玩,一不小心,掉进了大水缸。
”
师:
就在司马光和小伙伴玩的正高兴的时候,发生了一什么事?
(一生站起朗读这句话,读得不够有感情。
)
师:
是呀,一个小朋友掉到了大水缸里,掉到了一个装满水的大水缸里,如果不及时出的话就会……
生:
淹死。
师:
小朋友,你们为他感到着急吗?
为他感到紧张吗?
那么我们在读的时候把这种着急紧张的心情和情况体现出好吗?
反思:
想他人之所想,急他人之所急,有感情的朗读就在设身处地的想象之中,在这里教师所进行的不单单是对孩子的朗读训练,更是对他们心灵的洗涤和润泽。
片段三:
指导朗读“别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块大石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
”
师:
发生了这样的事,孩子们有什么表现啊?
生:
都慌了。
生:
有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
师:
他们会怎么叫怎么喊呢?
生:
快人呀,有人掉到大水缸里了!
生:
快救救我的小伙伴啊!
生:
啊,这可怎么办呀!
呜呜!
师:
正如小朋友们所说的,他们都慌成一团了,有没有想到自己想想办法救出小伙伴啊?
生:
都那么慌了,还会想办法呀?
师:
对,我们就做做这群慌乱的小朋友,把这句话读读吧。
(个别读,集体读)
师:
在这群慌乱的孩子中间,有一个人没有慌,他是谁?
生齐说:
司马光
师:
他没有慌,你想想,在这样紧急的情况之中,有哪些想法闪过他的脑海?
生:
我不能像他们一样慌。
生:
我一定要想个办法救出我的小伙伴。
生:
周围有没有可以用的东西呀?
师:
是呀,他终于想出办法了。
(师范读这句话“司马光没有慌,他举起一块大石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
”并做“举”的动作和“使劲”的样子。
)抽生读。
师:
你觉得司马光是个怎样的孩子呀?
生:
司马光是个聪明的孩子。
生:
司马光是个冷静的孩子。
师:
让我们用朗读感受这个孩子的聪明冷静吧,齐读这句话,注意,别把他的动作忘记哦。
反思:
让学生想象别的小朋友的慌乱情景和司马光遇事时的想法,使小朋友的慌乱和司马光的冷静形成鲜明的对比,此时,司马光沉着机智的形象在孩子的心中立刻变得丰满起。
有了深刻的体会和真切的感受,朗读也能融情融景了。
朗读是活动中的重要方式。
因此,在堂教学中,我引导学生通过读书读懂的内容,想象的情境,然后进入有声有色的朗读,这是堂中不可或缺的一道风景线。
因此,每篇的教学设计,我都根据教材特点和学生情况,进行立体的,多维的朗读指导,尽量使孩子热情地参与到我的堂教学,因为朗读不仅仅是为了理解内容、故事情节,更重要的是获得充满灵性的感悟,得到愉悦的精神享受。
当然,实际的教学过程,也有很多不足、甚至失败的经历,但是,我清楚地认识到:
良好的教学效果像头上的太阳——领你向前,失败的教学经历像身后的剑,逼你向前。
“沧浪之水清兮,可以濯我缨,沧浪之水浊兮,可以濯我足。
”顺境也好,逆境也罢,都将转化成力量,都是对我的鞭策和修炼。
顾梅利上虞华维澜小学
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