新标准英语第四册 第九十模块教学设计Word文档下载推荐.docx
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重点:
基于语境认读单词、短语,学习句型,理解文本。
难点:
在具体的语境中运用句型进行描述以及Did加动词原形的用法。
单
元
目
标
(一)语言知识目标:
1.在文本语境中学习单词:
phone/yesterday/day/him/laugh/dance/last
2.复习天气词:
cook/walk/talk/listen/help/rain/play/watch
3.在文本语境中感知、理解、体验及运用句型:
Didyou...?
Yes,.../No,…
YesterdayI…
YesterdayTom…
4.基于语境学习chant
(二)语言技能目标:
1.能听、说、认读、熟练运用单词
2.能熟练运用句型进行交际:
Did...?
Yes,…/No,...
并描述过去发生的事情。
3.能流利朗读chant.
学习策略目标
1、在动词原型和过去式之间做对比,反复练读基础上,归纳过去式的构成及发音。
2、积极运用句型描述过去发生的事。
情感态度目标:
学会合作、沟通,树立学习自信心,养成“乐于助人”的优良品质。
Module9Unit1IhelpedMum.
语言知识目标:
1.在文本语境中学习单词:
phone/yesterday/day
2.复习动词:
cook,listen,walk,talk,help,play,watch.并初步感知动词过去式的构成及发音。
3.复习句型:
Wasit…?
Yes,itwas./No.itwasn’t.
4.在文本语境中初步感知、理解、体验及运用句型
Icooked/helped…Didyou...?
语言技能目标:
1.能听说、认读单词.
2、能感知动词过去式的构成及发音。
2.能借助文本语境,理解句型Icooked/helped…
Yes,.../No,…的语意,并进行初步运用。
3.能运用句型描述过去发生的事。
教学重难点:
学习策略:
教学过程:
Step1:
Warmingup:
1.Greetings
T:
Let’sbeginourclass,children!
Ss:
Goodmorning,teacher!
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.
Andwhat’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
[设计意图]:
通过师生问答,快速拉近师生之间的距离,营造出一定的英语氛围。
同时通过对天气的提问,初步复习句型,为课文学习打下基础。
2.Singasong:
Didyoueverseealassie
T:
Youdidagoodjob.Didyouseealassieinthissong?
Yes!
Ithinkso.Tellmesomethingaboutyourselfyesterday.Didyouhelpyourmumyesterday?
Yes.
Really?
Youwerenice.YouhelpedMum.“helped”(Putthecard“helped”ontotheblackboard.)
通过这个活动热身,复习已经学过的过去时的句型,Didyou…?
并渗透本节课的新单词helped,调节气氛,调动学生学习的积极性,创设英语学习氛围。
Step2:
Presentation
1.Amydidit,too.Todaywe’lllearnModule9Unit1IhelpedMum.(板书课题)
(出示教学目标):
(1)掌握动词:
cook,walk,play,watch,help,rain,phone的过去式。
(2)学会描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型。
(3)能够询问对方过去活动的句型Didyou...?
及其回答。
直接导入新课题,同时出示教学目标,让学生对本节课的任务有所了解。
1)Readthetext,findthequestionsandfillintheblanks.
Didyou___________yesterday?
2)Listenandmatch.
Whatdidtheydoyesterday?
3)Listenandrepeat.
4)Readingroups.
【设计意图】:
通过展示图片引出本节课要学习的过去时的一般疑问句,并对课文进行朗读。
2.课件出示动词(请说出下列各动词的过去式)
cook-cookedwalk—walkedtalk—talkedwatch—watched
help—helpedlisten—listenedplay--playedrain—rained
look—lookedjump—jumpedphone--phoned
dance--danced
在这里重点训练学生对动词变过去式的掌握。
Step3:
Practice
Game:
Findingfriends.组内一半同学手中的卡片是原形,另一半同学手中的卡片是过去式,计时30秒内,找到自己手中卡片相对应的原形或者过去式,两人即成为朋友。
两人各用手中的卡片完成一个句子,根据句子设置情景,就可以完成任务了。
通过同类词摆放在一起进行比较,引导学生发现动词过去式的变化规律,并能够举一反三,看见过去式知道如何变回原形。
通过游戏的形式调动学生的积极性,由学生自己创设情景,更符合体现学生自主的理念。
Step4Production
1.Talkaboutyesterdayingroup
YesterdayI.
Yesterdaymyfriend…
Step5:
Summary
Thisclasswelearnedhowtotalkaboutyesterday.
Step6:
Homework
Pleasedrawapictureaboutyourfamily.(画一幅你的家人昨天做的事情,并配上英文介绍。
)
Module9Unit2DidDadcooklunch?
教学设计
1.在文本语境中学习单词:
him/laugh/dance/stop/last
2.复习动词过去式:
cooked/helped/phoned/watched…
3.在文本语境中初步感知、理解、体验及运用句型:
DidDad/Sam…?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
2.能借助文本语境,理解句型的语意,并进行初步运用
Yes,…/No,…
3.能运用句型描述过去发生的事情。
1.Greetings
2.Now,lookattheblackboard,出示cook----cookedlisten----listenedwalk---walkedplay---playedwatch----watchedphone---phoned然后老师说,Isaycook,yousaycooked,cooked.按照这种方式读,然后学生齐读并作动作。
(设计意图:
通过出示动词的过去式,师生共读的过程中,既复习了上节课学习过的动词,又复习了动词的过去式,在学生再一次边说边做的过程中,激发了学生的学习兴趣,创设英语学习氛围,为进一步学习做了铺垫)。
3.Freetalk
Hi,boysandgirls!
YesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.Whataboutyou?
DidyouwatchTVyesterday?
S1:
Yes,Idid.
Didyoulistentomusicyesterday?
S2:
No,Ididn’t
Didyoucleanthehouse?
S3:
Whatdidtheydoyesterday?
Let’slistenandwatchM9U2
1.T:
First,Let’slistentothechantandcirclethenewwords.
让学生带着一定的任务去听,同时为学生归纳动词过去式做准备)。
Whichonewantstoshow?
Teachthenewwords.
2.Now,Let’slistenandfind.Whichonewantstoshowthethirdrules?
(设计意图:
上一节课学生已经学过了动词变过去式的两种方法,让学生找出第三种规则变法,并进行规则动词变过去式的梳理)。
3.Now,let’ssaythechantwithmusic.Andlearnlaugh,dance,stop.
让学生随着音乐来chant,让学生在欢快的氛围中学习,并掌握chant的节奏感)。
4.T:
Now,let’slookwhatdidTomdoyesterday?
并教授last,yesterday也可以用lastday表示。
在教授时并让学生试着去读出示的新单词past.
让学生带着任务看课文视频,看视频前,由yesterday引出lastday,并让学生自己根据读音规律去读past)。
学生回答问题并学习him,学生读会了并让学生找出him代表谁?
5.Listenandimitatethetext.
6.Readthetextbythemselves.
1.Practiceinpairs.Lookatthepictures,oneask,oneanswer.
A:
Did…?
B:
Yes,she/hedid.
No,she/hedidn’t.
通过看图片同位之间的问答练习,让学生对Did…?
句型更加熟练,同时再练习的过程中,理解了不同人称的转化。
2.Well,youdidwell,nextlet’makeasurvey.
Whatdidyoudolastweekend?
让小组成员之间互相调查上周末做过的事情,练习巩固了重点句型。
Step4:
Production
Ok,Children’sDayiscoming,let’sthinkwhatdidyoudoLastChildren’sDay,YoucanuseI…
让学生通过回忆去年的儿童节做了什么,来进行写,提高了学生的写的能力)。
Step5Summery
Whathavewelearntinthismodule9?
调查高年级同学的周末活动,并做好记录,看看哪项活动最受欢迎。
单元备课设计
Module10Accidents
本模块主要围绕一次事故这一主题展开,Unit1通过Daming描述自己昨天发生的一次小事故,来向学生呈现了如何描述事故的方法,而Unit2则是由事故——摔倒到各种病情,如头痛、胃痛、感冒等。
通过本模块设计的活动展开,训练学生努力用自己所学语言将一次事故清楚准确地表达出来,训练其语言表达能力。
学生在前一个模块已经学习了动词过去式的规则变化,本节课继续学习动词过去式的不规则变化,有了前一个模块做基础,学生接受起来相当于容易一些。
在具体的语境中运用句型进行描述。
him/laugh/dance/last/stomachache/cold/headache/fever
cooked/helped/phoned/watched
Yes,…/No,…
(某人)had…yesterday,sotoday…’sgot…
Did…?
Yes,…/No,…
能在语境中恰达运用句型had…yesterday,sotoday…’sgot…
3.能熟练运用文本句型描述过去。
3.(情感态度、学习策略、文化意识)
能在教师指导下对一般过去式的规则进行归纳
Module10Unit1Samfelloffhisbike.教学设计
1.在文本语境中学习单词“happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,fell/falloff,went/go,bought/buy”。
2.在文本语境中初步感知、理解、体验、运用句型:
Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….
1、能听说、认读单词happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,fell/falloff,went/go,bought/buy。
2、能借助文本语境,理解语意,并进行初步运用句型:
3、能听懂理解课文并回答相关问题。
1、在动词原型和过去式之间做对比,反复练读基础上,归纳不规则动词过去式的变化及发音。
2、了解过去式的用法,积极运用所学句型描述过去发生的事情。
教学重点、难点
本单元单词及动词过去式。
听懂对过去发生的事故进行描述的句子,并能够向别人描述过去发生的事故
教学手段:
电子白板,金太阳光盘
Step1Warm—up
1.Freetalk.
“Whatdidyoudoyesterday?
”(板书规则动词的过去式)
2.Playagame.
DoasIsaynotasIdo.Standup,ifyouhavemistakes,sitdown.Pointtoyourarm(head…)
Step2Presentation
1.Havingagame:
Putyourbookonyourhead.Oh!
Whathappened?
板书:
happen——happened(Teach:
happen,happened)
Thebookfelloff.
falloff——felloff(Teach:
felloff)
Putyourbookonyourhand.Oh!
Putyourbookonyourfinger.Oh!
通过体验式小游戏活跃学生气氛,并加深felloff的理解。
2、Leadin
Yesterday,Ifeelthirsty.(教读thirsty)Iwanttoeatawatermelon.(Teach:
watermelon)So,Iwenttosupermarketandboughtawatermelon.(板书go—went,buy—bought,并教读went,bought)
Yesterday,DamingandSamboughtawatermelon,too.ButwhathappenedtoDaming?
Let’slearnModule10Unit1.Listentothetext.
本课生词较多,通过导入呈现部分单词并教读,解决呈现课文时,因单词过多,学生不已接受的问题。
3.Learnthetext.
(1)Listenandanswer,andcirclethePastTenseForm.
(2)Listenagainandanswer:
1)WhatdidDamingandSamdoyesterday?
Ss:
Theywentforabikerideyesterday.(强调went,ride)
2)Whatdidtheybuy?
Theyboughtawatermelon.
3)WhatdidSamcarryonthebike?
Samcarriedthewatermelon.(板书并教读carry—carried)
4)WhathappenedtoSam?
Samfelloffhisbike.
5)WhathappenedtoDaming?
Thewatermelonbumpedhishead.(板书并教读bump—bumped)
通过提出问题呈现课文句子,并学习文中的生词和过去式,教读课文句子。
(3)Listenandrepeat.
(4)Readthetext.
(5)ReviewthePastTense:
falloff——felloff,happen——happened,go——went,buy——bought,carry——carried,bump——bumped
本课出现不规则过去式较多,在课文学习结束后进行归纳总结,便于学生理解接受。
Step4Practice
1.根据本课内容改编的chant。
Happen,happened,Whathappenedtoyou?
Go,went,wentforabikeride.
Buy,bought,boughtawatermelon.
Carry,carried,carriedonthebike.(后面可根据情况让学生自己编)
Fall,fell,felloffhisbike.
Bump,bumped,bumpedhishead.
将本课所学的动词原形与过去式变成富有
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