北师大版小学语文二年级下册第十四单元语文教学设计.docx
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北师大版小学语文二年级下册第十四单元语文教学设计
课题
雨后
学习
目标
1.学会本课10个生字,会写9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
重点
难点
重点:
正确认读10个生字和会写9个生字,能有正确、流利的朗读课文。
难点:
会正确书写几个难写字的笔画
教法
选择
识字指导法
课型
新授课
课前
准备
生字卡片、课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第112课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、情景导入
1.同学们,炎热的夏天里,大家最盼望的是什么?
2.出示课件:
雨、雨声
[在一开课通过给学生观看下雨的动画,激起学生的兴趣,把学生带入了情景,引导学生融入自己的生活体验,激活思维。
同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。
]
3.雨不但给人们带来凉爽,而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。
不信,我们来读读冰心奶奶的小诗。
1.谈话导入
板书课题
2.教师提出合作学习的要求。
3.小组汇报合作学习结果,比如你们都不认识哪些字?
4.通过合作学习又认识了哪些字。
5.教师指导识字(分析自行字义)
1.学生自由朗读课文画出自己不认识字。
2.让学生以四人小组为单位合作学习。
3.画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
4.大家没办法解决的就合作查字典来完成。
5.给生字口头组词
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3.揭示课题:
学生自由读诗。
刚才我们读的这首小诗,名字就是—雨后。
5.板书课题、请齐读课题《雨后》
二、自主读文、探究识字:
1.请再读诗,边读边画出不认识的生字。
2.帮助学生回忆识字方法。
师:
遇到不认识的字怎么办呢?
(看拼音、问别人、查字典、猜)
3.你们的办法真多,一定学得很好。
请用你喜欢的方法学习生字,读准生字字音。
字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
4.检查生字、生词掌握情况:
(1)按小组顺序接火车读生字卡片。
(2)男生、女生赛读
(3)测读
踩:
为什么是足字旁,这是个形声字,还有哪些是形声字,记一记。
溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇(注意书写,撇)
大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。
让我们继续学习课文,同时巩固生字词。
6.出示生字卡片
7.提醒学生注意这几个字,“期、盼、集”不要多一横,也不要少一横。
8.播放课文内容的朗读录音。
9.教师指出学生在读课文时出现的问题。
10.引导说说通过初读课文你知道了什么?
11.指导小结
12.评议、小结
6.认读生字
7.给生字组词。
练习书写。
8.学生照着录音来朗读课文。
9.自由说。
10.回答问题
11.牢记生字
12.自由畅谈
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
雨后
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
并会背诵课文。
2.理解课文内容,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
重点
难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文
难点:
理解课文内容
教法
选择
朗读法、指导法
课型
新授课
课前
准备
生字词卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第113课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、随文识字,指导朗读
1.指名读课文。
检查字音。
(经过学习,通过比赛,相信同学一定会读这首小诗了。
谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。
其他同学认真听他的字音读准了吗?
)
2.自己速读课文:
你最想说的话是什么?
(兄妹之爱、快乐)
[此环节和下面的环节意在于整体感知课文。
教师应在阅读过程中抓住时机,引发情趣,进行语言训练、培养学生的表达能力。
]
1.出示生字词卡片
2.指导学生朗读课文。
3.设置问题:
1)马戏大家喜欢看吗?
2)李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏,而去给敬老院的老人表演节目?
4.你觉的李丹做的对吗?
如果是你,你准备怎么做?
1.开火车认读。
2.分角色朗读课文。
3.找出你喜欢的办法读一读,生生互评。
1)小组针对这些问题进行讨论。
2)说说自己的看法。
4.在生活中你遇到这类事情会怎么做?
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3.从课文的哪些语句感受到快乐了?
默读课文,画下相关的句子。
二、组内讨论:
1.赤脚是什么意思?
快乐的好象神仙一样。
(3)读出你的感受。
水里一群赤脚的孩子,快乐的好象神仙一样。
2.还从哪看出?
(1)指名读,评读
(2)溅起多高。
高,看出很开心。
(3)做表演,体会心情。
用读的方式带我们踩水。
指名读3人,齐读。
(课件)
3.还从哪看出?
有问题请提出。
(2)理解,体会童趣。
变成泥裤子怎样糟糕?
(湿、脏、挨说、样子难看)
(3)谁愿意当小哥哥说说,表演也可以:
他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:
“糟糕……糟糕!
”
评议,读的不行,要说出理由。
注意最后一句,(课件)
(4)小组合作,选择自己喜欢的方式读一读哥哥部分。
4.读最后一节,其他同学猜读的同学的想法。
谁的对?
(1)师:
你认为神仙的快乐什么样?
(没有烦恼,无拘无束,无忧无虑)
(2)还可以怎样说?
(快乐的好象天使一样,小鸟一样等)
指读3人。
(课件)
师:
有点不理解,摔倒了为什么还兴奋、骄傲?
5.学生有感情的朗读课文。
小组合作表演课文内容。
6.做一个快乐的孩子。
7.学生练习,汇报。
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
雨后
学习
目标
1、能独立认识本课生字新词;
2、辨析形近字“辨辫辩瓣”;在语言环境中理解“撅着”的意思,区分“骄傲”一词的褒贬;用“兴奋”和“骄傲”两个词写一句话。
3、有感情地朗读全诗,背诵全诗。
默读想象诗歌中描绘的几个画面。
重点
难点
重点:
辨析形近字“辨辫辩瓣”
难点:
默读想象诗歌中描绘的几个画面
教法
选择
朗读法、指导法
课型
新授课
课前
准备
生字词卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第114课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、回顾全文,巩固字词。
师:
小哥哥和他的妹妹是如此快乐。
结合自己的经历一起来体验,。
(一)师生合作朗读。
师读第一节,男生第二、三节,女生第四节。
(二)读字词卡片。
嫩绿、赤脚、兴奋、骄傲、糟糕。
二、指导书写,
1.学生说说哪个字比较难写
[充分发挥学生的自主性,尊重学生的学习需求。
顺学而导。
]
2.根据学生建议,教师指导书写。
(1)仔细看,书空,渗透笔顺。
1.出示问题引导学生结合上节课的学习回答问题。
2.指导学生以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
3.指导书写“歉”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
4.指导学习最后一段
5.点击课件总结学法。
1.回顾旧知、回答问题。
2.小组自学
3.小组展示读。
4.小组讨论,代表发言。
5.自由发言,师生评议。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
(2)认真观察字的结构,交流记字方法。
(3)细心看这个字在田字格中的位置,想象这个字怎样写才漂亮。
(4)渗透写字方法:
只有认真观察,进行比较,写出的字才漂亮。
(5)教师示范书写。
(6)学生拿出生字本,试着写一写。
提醒书写姿势。
展示评价。
例:
嫩:
左中右结构,每部分写窄,笔画穿插紧凑。
三、回文朗读,课外延伸:
1.下课铃就要响了,就让我们再读一次冰心奶奶送给我们的小诗吧。
2.同学们,快乐不仅在雨后,还在小朋友的交往中,在父母老师的关爱里,更在人们的心里。
回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言表达出来。
6.组织朗读,教师指导。
7.引导不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。
8.出示课件(名言警句)讲解含义。
9.板书要点。
10.引导、评议、小结。
6.上台表演。
7.想一想如何做一个讲信用的人?
8.齐读一遍。
并书写。
9.观看板书,巩固内容。
10.自由畅谈。
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
一件好事
学习
目标
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 理解课文内容。
3、 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。
重点
难点
重点:
让学生掌握课文中的生字。
难点:
懂得帮助别人自己也快乐的意义。
教法
选择
朗读法、讨论法
课型
新授课
课前
准备
生字词卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第115课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
1、亲爱的小朋友们,今天我们一起学习一篇课文(板书:
《一件好事》),谁愿意来读一读课题?
你做过哪些好事?
相机进行评价。
这是一件事,谁再来读一读课题。
2、看到这样的课题,小朋友们,你们的小脑袋里有哪些问号呢?
鼓励学生质疑,并相机归纳出:
谁做了一件好事?
这件好事究竟指的是什么?
他们是怎样做这件好事的?
做好事的结果怎样?
二、初读课文
1、会提问的小朋友都是聪明的小朋友。
现在我们的小脑袋里有了这么多问题,我们就抓紧时间到课文中去寻找答案吧。
2、赶紧打开课本,翻到94页,自己认真读一读课文吧!
1、板书:
《一件好事》
2、相机归纳出:
谁做了一件好事?
这件好事究竟指的是什么?
他们是怎样做这件好事的?
做好事的结果怎样?
3、要求:
用圆圈在课文中圈出这一课的13个生字宝宝,把它们的音读准;遇到读不流利的地方,自己多读几遍。
标出课文中的一节号。
1、齐读课题
2.小组自学
3.小组展示读。
4.小组讨论,代表发言。
5.自由发言,师生评议。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
3、读完了?
老师要来考考你们了,这些生词你都会读了吗?
赶紧去读一读吧!
自己读自己的。
jiěkèdānsùliàodàixiéshēn
(出示生词:
姐姐克拉拉简单塑料袋新鞋子深深地
jípínlīngchuǎnxū
立即贫穷拎气喘吁吁红十字会
4、哪些字的读音,你要提醒其他同学特别注意的呢?
(单、深、贫都是前鼻音,拎是后鼻音,喘是三拼音节)指读,正音。
5、谁能一下子就将这些词读准?
(指名一生)如果他读音准确,我们就跟着他读。
(跟读)谢谢你,小老师!
6、下面我们将这些生字词送入课文中,看你们能不能将课文也读通顺、读流利。
开火车读课文。
(及时引导学生进行评价正音,遇到难读的长句子或是词语纠正后集体练读,强调根据标点注意停顿,读好问句。
)
7、刚才小朋友们提出了许多问题,现在读能回答了呢?
谁来说说你读懂了什么?
鼓励多名同学说。
8、出示填空:
想做一件好事,他们准备送一些衣物给。
他们把和装进塑料袋放到大门前,准备让的人员取走送给穷人。
克拉拉觉得“别人快乐,。
”爸爸知道自己的新鞋子被送掉后,有些哭笑不得,但最后还是笑了。
4、教师指导评议回答。
5、出示资料朗读介绍。
6、师相机指导评议
6、学生提出问题,并交流汇报。
7、先把你的想法和同桌说一说。
生自由的说。
8、谈一谈本节课的收获。
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
一件好事
学习
目标
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 理解课文内容。
。
3、 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。
。
重点
难点
重点:
让学生掌握课文中的生字。
难点:
懂得帮助别人自己也快乐的意义。
教法
选择
朗读法、讨论法
课型
新授课
课前
准备
生字词卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第116课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
学习生字词
1、课文中的生词会读了,哪个小朋友能为这些红色的字宝宝找更多的朋友呢?
咱们一起玩个一字开花的游戏吧。
2、我们怎么记住这些生字宝宝呢?
“姐”字可以联系我们学过的一个熟字“组”,因为姐姐是女的,所以是女字旁。
同桌互相说说,你是用什么好办法记住生字宝宝的。
谁来把你的好办法向大家介绍一下。
学习“革”字旁。
3、哪些小朋友不仅会读会认了,还知道这些词的意思呢?
重点学习“简单”“气喘吁吁”让学生自己选择词语说话。
1、谈话,让学生粗略了解课文意思。
2、提示学字方法
3、巡视指导读文
4、点评学生读书情况
1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
2、自由说说自己读懂了什么内容
3、借助拼音读认读生字。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
4、生字能读准音,记清形,明其意了,还要会写呢!
小朋友们认识田字格吗?
介绍横中线竖中线。
我们在写字时就在把字方方正正在写在田字格中。
范写“单”和“鞋”
5、我们再来看这些字宝宝,左右结构的字有:
姐、鞋,深,姐和鞋,左右差不多宽。
深很明显是一个左窄右宽的字。
还有三个字是什么结构?
在写这些生字时,你有没有要提醒其他小朋友注意的呢?
5、下面就让我们来写生字吧!
把写字书翻到47页,拿出铅笔给生字描红。
在描红的时候可一定要注意一笔描成,笔笔到位哟。
描好后,再认真进行仿写。
6、巡视指导.
7、反馈,重在激励:
5、教师指导学生识字
6、出示生字卡片
7、分析字形及写法
8、提出思考问题
9、指导学生表演读文
10、指导学生深入感知课文内容
11、出示小黑板指名读生字
12、指导识字
13、结束课堂教学
4、说说在生活
中哪里见到过这个字。
5、给认读生字组词。
6、同桌互相读。
7、齐读,声音洪亮干脆。
8、上台表演自由发挥。
9、感知课文
10、拼读生字
11、交流较难生字
12、谈收获
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
一件好事
学习
目标
1、 让学生掌握课文中的生字。
2、 理解课文内容。
。
3、 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。
。
重点
难点
重点:
让学生掌握课文中的生字。
难点:
懂得帮助别人自己也快乐的意义。
教法
选择
朗读法、讨论法
课型
新授课
课前
准备
生字词卡片
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第117课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
(四)交流
合作释疑,互动探究。
1、默读课文,遇到不懂的问题,把它们写在问题卡上。
2、合作探究。
学生可能有以下几种问题:
如:
红十字会。
这件好事“好”在哪里?
爸爸为什么说“我真想哭,也真想笑”?
有独立思考基础上,在小组中交流,老师适时点拨。
全班汇报时,大家各抒己见。
引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
(五)诵读
分角色朗读,感悟孩子们的纯真的与善良。
练好对话部分,尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢?
”
1、指导学生读课文
2、引导学生分段理解文意
3、教师小结感悟孩子们的纯真的与善良:
4、相机指导学生理解不懂的问题
1、学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价。
4、说说每小节讲了什么意思
5、说说孩子们的纯真和可爱
6、学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
(一)交流
1、有感情朗读课文。
2、读完课文后,你还想说些什么?
3、讲故事。
以小组为单位,将收集的故事讲给同学们听。
推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
(二)练习
1、试一试,你能给生字组多少个词语。
袋 黑 鞋
2、比一比,再各写几个字。
父 爸
穴 穿
鼓励学生利用字典自主识字。
3、写出下列词语的反义词。
旧 白 笑 富
4、说一说你做过的一件好事,把你的感受写下来。
6、巡视、参与提问与解答
7、适时对学生无法解决的问题点拨
8、指导学生做巩固练习
9、引导学生说一说自己认为正确的学习方法
10、出示名言,引导学生积累有关学习方法的名言
11、总结全课
6、提出不懂的问题
7、全班集体解答问题
8、根据老是提示给词语连线
9、根据课文内容填空
10、说说自己知道的学习方法
11、读名言,理解意思
12、说说自己读懂了什么
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
课题
语文天地
学习
目标
1.区别同音字、形近字。
2.学会运用词语,避免书写出现混淆。
3.积累一定量的词语,学会主动积累。
重点
难点
重点:
学会运用词语,避免书写出现混淆。
难点:
积累一定量的词语,学会主动积累。
教法
选择
练习法
课型
复习课
课前
准备
练习题
是否采用
多媒体
否
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第118课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、比一比,组成词语
1、区别同音字。
2、大量组词。
3、自由扩展。
4、巩固加深。
二、抄一抄
自然奇妙想象面临
死亡医生计划相互依靠
1、板书课题:
语文天地
准备一些灵活多样的题,在不同语言环境下区别同音字、形近字的用法。
如:
进近我就住在学校的附()
又如:
找朋友(宝保)贵
2、指导词语的积累先熟读理解,再抄记,培养良好的习惯,学会运用造句。
1、小组查字典了解字意,小组结合字意进行大量组词。
总结出形近、同音字。
2、学生动手抄一抄。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
教学内容
教师活动
学生活动
三.、找一找描写颜色的词语
四、朗读升华
学生放声朗读课文。
五、课堂小结。
3、词语的积累,动手动脑,利用翻书查字典等方法来找词语,培养学生学习的主动性
4、教师指导学生朗读诗歌。
5、师生共同小结。
3、巩固课堂内容,学习观察方法。
4、背诵两首古诗,再交流一下你还会背诵哪些描写自然景观的古诗,一起去感受美好的意境
5、总结积累知识。
作业设置
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
古人云:
供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
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- 北师大 小学语文 年级 下册 第十四 单元 语文 教学 设计