八年级数学试题答题卡模版.rtf资料文档下载
- 文档编号:6459150
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:RTF
- 页数:6
- 大小:1.61MB
八年级数学试题答题卡模版.rtf资料文档下载
《八年级数学试题答题卡模版.rtf资料文档下载》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级数学试题答题卡模版.rtf资料文档下载(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
48:
{i:
0;s:
29891:
"怎样开通建材市场影响@#@ 橱柜品牌依然以“整体厨房”概念为卖点,几乎每个品牌都会推出一两款性价比高的整体套装橱柜作为特卖,不同品牌的特卖折扣能够达到6折,甚至5折。
@#@同时,不少品牌会将抽油烟机、灶台及各类厨具配赠给消费者。
@#@@#@ 提及市场平淡的原因,范丛敏认为这与房产、消费者心态及促销期相近等因素都有关系。
@#@首先,房地产市场在去年受到了政策影响呈现低迷。
@#@家居装修作为与房地产紧密相关的行业,其受到的影响大约会滞后一至两年,今年“五一”的市场情况便是这一影响逐渐显现的结果。
@#@第二,由于现在市场不稳定因素较多,许多消费者并不急于购买,而是采取观望的态度,谨慎出手。
@#@最后,由于“五一”促销期与“3·@#@15”促销期相距不远,许多消费潜力已提前释放。
@#@ 楼市低迷对建材市场影响滞后@#@ 小长假结束后,记者采访了多家瓷砖、卫浴、橱柜等品牌的市场负责人。
@#@对于“五一”的销售状况,他们普遍的回答是:
@#@“还可以,跟去年差不多,增幅不大。
@#@”但同时,他们也表示,由于对“五一”市场状况早有预期,所以对今年的平淡表现并不意外。
@#@马可波罗品牌企划部负责人范丛敏坦言,五一销售市场并不好,虽然相比去年有所增长,但并不像去年那样呈现火爆的增涨现象。
@#@我国橱柜消费市场态势分析@#@ 橱柜品牌依然以“整体厨房”概念为卖点,几乎每个品牌都会推出一两款性价比高的整体套装橱柜作为特卖,不同品牌的特卖折扣能够达到6折,甚至5折。
@#@同时,不少品牌会将抽油烟机、灶台及各类厨具配赠给消费者。
@#@@#@ 商家热闹促销消费者冷静选购@#@ 如同往年一样,今年“五一”的促销活动各家还是卯足了劲,争取在市场中分取一杯羹。
@#@团购、集采、礼品、满减、折扣活动热闹登场,有商家打出了“冰点价”的促销口号,店铺销售人员也一再向咨询中的顾客强调“五一活动史无前例,下次这么大的力度就是十一了,可到时产品可能会整体调价”。
@#@但消费者对于五花八门的促销手段并不像过去一样买账。
@#@从现场情况来看,相比火热的咨询场面,成交量并不火爆。
@#@在某家瓷砖店,一位消费者对记者说:
@#@“光看打折促销宣传不够,还是要多走多看。
@#@”@#@ 消费热点@#@ 尽管建材市场总体表现平淡,但在记者的走访和采访中,仍然发现了一些销售亮点。
@#@@#@ 橱柜产品消费潜力大@#@ 记者在走访各大卖场时发现橱柜品牌的客流量相对较大,即便是在“五一”结束后,各品牌展厅内仍有不少咨询的消费者。
@#@家住东五环的田先生4月底刚刚开始装修,趁“五一”活动期间选购了一套橱柜,正在与店员协商送货事宜。
@#@在对几家橱柜品牌负责人采访后,他们也对今年的销售状况较为满意。
@#@志邦厨柜企划营销经理何富伟在接受记者采访时表达了对市场的乐观态度。
@#@据他介绍该品牌今年“五一”的销售量比去年同期翻了一番。
@#@虽然比不上“3·@#@15”活动期间的销售总量,但在增幅上明显超过了当时的60%,因此他对下一阶段的市场预期也很看好。
@#@@#@ 市场分析@#@ 在建材市场普遍表现平淡的情况下,橱柜能够交上一张满意答卷的原因,与其市场环境与背景有关。
@#@中国消费者接触整体厨房的概念比较晚,欧美的厨房整体配套率在55%到60%之间,而中国只有5%左右。
@#@因此目前中国橱柜业的发展落后于其它建材行业,但市场潜力非常大,随着厨具行业的深入发展、中国消费者对整体厨房概念的逐渐接受和认可,橱柜市场呈现出升温迹象。
@#@所以在建材行业市场遇冷的情况下,仍然显现出了上升势头。
@#@@#@ 知名建材品牌保持“淡定”@#@ 在市场形势并不乐观的情况下,不同品牌出招不同。
@#@中小品牌一般依靠促销、价格战来赢取消费者的芳心,但记者在走访中看到,一些知名的瓷砖、地板品牌除了参加卖场的活动外,一般只推出了几款特价产品,除此之外没有更多折扣。
@#@但其销售状况并不比同类产品差。
@#@一位正在选购产品的女士说,价格贵但产品确实很好,有些小品牌也会模仿这家的花色,但看来看去还是不够地道。
@#@@#@ 记者发现与中小品牌的热闹促销相比,大品牌的确表现得更为“淡定”。
@#@通过与销售人员及店长的交流,记者了解到,这类品牌店内的活动并不多,主要原因是不希望消费者因为产品价格浮动影响购买决定。
@#@他们更希望通过优质的产品,专业的建议,以及良好的售后服务吸引消费者。
@#@而且,这类品牌的消费群体也普遍为经济实力较强、文化程度较高的人群,这一销售思路也符合其产品对象的特点。
@#@@#@ 市场分析@#@ 目前消费者已经逐渐趋于理性,不会单纯因为促销活动的诱惑而心动。
@#@他们在选购之前,会从产品、价格到售后几个方面至少比较五、六个品牌才会做出决定。
@#@另外,随着80后开始成为家居建材市场的消费主力,这一代消费者对生活质量提出了更高的要求,他们的生活态度决定了装修过程中的消费行为。
@#@他们愿意为高品质的生活投入更多资金。
@#@所以低价促销并不能成为吸引这类消费者的主要因素。
@#@同时,这一代消费者掌握更多获取信息的渠道,在消费前往往会做足功课,对于产品的优劣能够做出自己的判断,不易受到销售人员的“忽悠”。
@#@@#@ 趋势预测@#@ 功能型消费更突出@#@ 今后消费者将更加强调建材产品的功能性需求。
@#@过去几年,一些概念型产品颇受欢迎,但随着消费者对产品专业认知度的提升,他们将抛弃那些华而不实的概念包装,将诉求转向质量可靠、持久耐用、美观舒适的产品。
@#@在这一过程中,那些注重产品、服务升级的品牌将更受消费者青睐。
@#@@#@ 高端群体消费势头不减@#@ 据业内人士介绍,目前高端人群的消费势头并未减弱,而且他们比以往更愿意亲自参与到装修过程中来。
@#@过去这部分消费人群习惯于将装修交给家装公司全包。
@#@随着观念的转变,这一类人群也越来越愿意参与到对自己家的建设中来。
@#@@#@ 根据这一消费习惯的转变,建材品牌在与这类客户的对接中,应该更加注重提升他们的消费体验,使他们有参与感。
@#@与这类消费者保持沟通,将品牌的新观点、新趋势传递给他们。
@#@@#@企业面临的外部环境日益复杂,经营难度不断加大。
@#@这个艰难的时期,对财务提出了更高要求。
@#@财务如何落实管理转型和功能提升的要求,结合本公司的管理实践,借鉴跨国公司的先进经验,我们认为可以从“大”字上做文章,即树立“大财务”理念、推行“大成本”战略、打造“大资金”平台、构建“大分析”体系,进而实现对环境更快速地适应、对战略更有力地支撑、对经营更主动地引导和对风险更有效地防控。
@#@@#@ 精细化财务管理,树立“大财务”理念@#@ 企业任何一项经济活动都与财务有关,财务管理的触角应延伸到企业生产经营的每一个环节,从广度上努力挖掘生产经营活动的潜在价值,从深度上研究每一项业务活动的细节,追求财务活动的高附加值。
@#@通过不断拓展财务管理的广度和深度,最大限度地为企业创造经济效益。
@#@树立“大财务”理念,即在经营管理中不断强化财务管理职能,拓宽财务管理领域。
@#@“大财务”更加强调事前引导和预警、事中服务和控制。
@#@这就使得财务管理延伸成为从事前、事中到事后的全员、全过程、全方位的管理。
@#@财务部门还应建立战略规划、预算管理、采购监管、合同会签、收付款审核监控“环环相扣”的财务内控体系,多管齐下,从制度上规范管理,从机制上控制风险。
@#@财务人员必须学习和理解生产业务流程,到一线业务部门学习培训。
@#@同时岗位交流应该不仅限于本单位,可以扩展到集团内各单位、部门,相互学习、交流各单位的业务流程、好的管理经验,总结优化管理程序及制度。
@#@@#@ 紧密跟踪经营环节,推行“大成本”战略@#@ “大成本”战略是一个扩展的、完整的企业成本管理框架。
@#@要求财务从传统的生产过程成本控制向上游延伸,从建设的源头起就考虑成本的承受能力,通过加强企业内部各个环节、各部门成员、全过程的成本管理与控制来实现成本管理。
@#@同时成本管理工作不是单纯的节约和缩减开支,还应该强调积极有效的投入和支出,关键是要符合公司发展战略,要能支持和促进公司战略目标的实现。
@#@“大成本”理念包括两个方面,一是战略性成本管理,其出发点是总结过去、立足现在、着眼未来,目的是在较短的会计期间实现现金流量最大化;@#@二是经营性成本管理,即做到“六个结合”:
@#@财务管理与企业管理工作相结合,财务管理与信息流物流相结合,财务管理与现场管理相结合,财务管理与价值管理相结合,财务管理与实物管理相结合,财务管理与统计核算与业务核算相结合,使财务管理做到事前预算、事中控制、事后分析。
@#@@#@
(一)以生产技术创新推动成本管理。
@#@@#@ 树立科技是第一生产力的核心理念,不断进行技术创新。
@#@通过不断改进优化工程设计、推广应用先进技术、采掘工艺、提高单产和资源回收率、降低单耗水平等,从源头上考虑降低成本。
@#@@#@
(二)以企业文化引导成本管理。
@#@@#@ 企业文化是制度所不能代替的,是员工在企业生产经营活动过程中能够自动参照执行的。
@#@企业文化建设的理念应体现“科学发展观”,发挥每一位员工的主动性、积极性和创造性,让每一位员工都形成强烈的成本意识,形成上下一致,左右互动,提高效益的良好层面,改变传统的粗放式管理,实现精细化管理。
@#@@#@ (三)以信息化促进成本管理。
@#@@#@ 通过信息化建设促进生产、技术、经营、财务的有效集成,提高企业的整体效益,大大降低成本。
@#@将钢厂、矿井、烧结厂等全部建成具有国际先进水平的综合自动化系统,用先进的生产系统、运输系统和财务系统自动化控制作业,可以大大精减人员,提高工作效率。
@#@@#@ (四)融入业务流程,跟踪成本动因。
@#@@#@ 财务与业务是因果关系。
@#@先有业务的发生,后有财务结果的出现。
@#@财务管理就是要财务从业务源头开始介入,为业务部门提供全方位财务支持和财务服务,实现最佳商业结果。
@#@财务融入到业务中就是帮企业去管理资源,财务的职能和角色就变成了企业中重要的管理者之一。
@#@@#@ 以矿业公司控制采购成本为例。
@#@目前钢铁行业的危机形势已经使得降本增效成为重点。
@#@目前我公司原主材料成本占总生产成本的70%,为了有效控制原主材料的采购成本,2012年我公司价格委员会重新规范了供应商准入制度,并对采购时间、质量、使用效果的监督事宜做出了更详细的要求。
@#@坚持推行以球团矿近期结算价格为参照,倒逼外采铁精矿价格的定价模式,确保球团矿产品毛利。
@#@@#@ 利用优势资源,打造“大资金”平台@#@ 资金管理是财务管理的中心。
@#@在集团的财务活动中,资金是一项被高度重视的高流动性的资产。
@#@加强企业的资金管理,提高资金使用效率、效益,是保障企业竞争力、确保企业长远稳健发展最有力的王牌。
@#@结合自身情况我们提出了打造“大资金”平台的想法。
@#@@#@
(一)集团资金集中,统筹资金预算。
@#@@#@ 为提高集团对资金的调控能力和资金使用效益,运用现代网络技术、理财手段对集团资金进行集中管理,最大限度发挥集团协同效率、降低资金成本,已成为大多数集团企业的共识。
@#@我们充分利用武钢财务公司平台,集中管理各单位资金账户,要求下属各单位在武钢财务公司开户,大额资金支付必须通过该账户支付,每一笔资金流向都做到可控和可复查。
@#@这样既有利于公司对各单位资金的集中调控,充分发挥资金集中的效能,控制风险,又可以满足各单位实际需要。
@#@通过资金集中管理,使集团公司大大提高了公司资金结算、统计、监督工作的效率,增强了对管理控制的有效性。
@#@统筹资金预算,合理安排资金使用,将年度资金预算和月度资金滚动预算相结合。
@#@通过动态的现金流量预算和资金收支计划实现对资金的准确调度;@#@通过对资金的计划管理,确保资金的使用与企业的战略规划有效的协调统一。
@#@@#@
(二)利用规模优势,降低融资成本。
@#@@#@ 集团公司通过资金集中管理,集中所属单位的资金,可以发挥资金规模优势,提高与银行谈判的筹码,降低资金结算费率和借款利率;@#@通过资金的集中,减少外部贷款需求和相应的利息支出;@#@通过银行、商业承兑汇票、信用证、保理、票据质押、内保外贷、增资扩股、整体上市、发行各类债券等手段,提高资金使用效率、加快资金周转,降低集团整体资金成本。
@#@@#@ (三)共享优势资源,降低资金链整体成本。
@#@@#@ 一个典型的完整供应链,一般包括原材料采购、中间品、制成品、销售网络和最终用户五个环节,涉及供应商、制造商、分销商、零售商和最终用户等不同主体。
@#@一旦供应链的某个环节出现资金紧张,就会导致整个供应链失衡。
@#@为降低公司成本,建议积极向上游延伸,利用自身信用优势,帮助合作伙伴一起降低成本,通过降低整个供应链的成本来降低自己的成本。
@#@@#@ 矿业公司多年的诚信经营获得了高信用等级,培育了一大批优势金融资源,针对上游供应商大多企业规模小、经营时期短、信用评级不高的特点,一方面充分利用金融机构为扶持中小企业的优惠政策,筛选票面金额较小、出票人为中小企业的银行承兑汇票,多渠道寻找低成本银行资源,争取最低贴现利率;@#@一方面将取得的商业承兑汇票质押银行,争取到了比开具银行承兑汇票手续费更低的利率,办理提前获取资金的国内保理业务;@#@另一方面在原采购合同的基础上签定补充协议,采购付款模式变更为现款方式,帮助供应商降低其贴现成本,同时按大于贴现利息的金额调整降低采购价格,形成财务费用与生产成本的置换,最终降低采购成本,实现双赢。
@#@这一过程的推进并非易事,但值得欣慰的是,现在已经略见成效。
@#@@#@ 拓展财务分析,建立“大分析”体系@#@ 一个企业的财务状况和经营成果不仅受财务数据的影响,还受企业其他因素的影响,如企业的经营策略、产品的生命周期、员工的协作精神等。
@#@现有的财务分析方法只是对企业可以量化的数字进行分析,而对于这些非量化因素的影响无法定性。
@#@针对这些局限性,结合武钢发展的实际情况,我认为财务分析的过程就是要穿透数据追溯业务形成的全过程,转换角度站在管理的位置多纬度地来看业务运营的过程,拓展分析范围和内容,建立“大分析”体系,发现与同行业先进企业各方面的不同、分轻重缓急地列出需要改善的事项,为企业经营发展战略提供有利支持。
@#@@#@
(一)建立关键工序标准成本分析体系。
@#@@#@ 1、通过对标,科学合理地核定关键工序标准成本,做到事前控制。
@#@结合近三年实际成本水平和同行业企业的成本水平,进行定额及非定额指标的收集工作,建立“定额物资指标数据台账”和“非定额物资指标数据台账”。
@#@把这些定额由公司-二级单位(子公司)-车间-班组层层分解、细化,使指标管理责任落实到每个工作岗位、每个生产操作者肩上。
@#@@#@ 2、建立和运作关键工序标准成本分析模型,做到事中控制。
@#@按成本习性,结合实际工艺特点,确定工序标准成本差异的构成。
@#@从定额价格、定额耗量、作业量变化、固定费用开支四个方面进行差异分析。
@#@对差异率超出10%的单个项目进行重点分析。
@#@层层分析成本动因,找出问题,落实改进责任,不断降低成本。
@#@@#@ 3、建立关键工序标准成本责任考核机制,做到事后控制。
@#@围绕超标、达标、未达标三个等级,制定评估标准和实施细则,将工序标准成本差异分析情况纳入经济责任制考核,使降本增效成果得以固化和长效。
@#@@#@
(二)建立影响企业非量化因素分析体系。
@#@@#@ 1、规范和扩展表外信息披露的范围。
@#@@#@ 企业非量化因素包括企业外部环境方面的信息和企业内部资源信息,如所在行业信息、企业产品信息、顾客信息、企业社会形象信息和企业无形资产、人力资源信息等。
@#@规范这些信息披露范围,定期收集相关内容对企业非量化因素分析非常重要。
@#@@#@ 2、设计并运用非财务评价指标以进一步完善财务报告评价体系。
@#@@#@ 财务报告所提供的信息不仅应包括企业经营绩效和财务状况的信息,还应包括诸如有关企业背景和未来预测的信息。
@#@针对企业的变化,可以考虑采用以下非财务评价指标作为财务评价指标的补充:
@#@顾客满意度;@#@产品和服务的质量;@#@战略目标,如公司重组和管理层交接;@#@公司潜在发展能力,如员工满意度和保持力,员工学习与培训的机会,团队精神,管理的有效性;@#@创新能力,如研发投资及其成果、新产品开发能力;@#@核心技术;@#@市场份额;@#@环境保护和社会责任等。
@#@@#@ 3、对企业经营绩效和发展前景进行综合分析与评价。
@#@@#@ 在对企业的财务状况、经营绩效和发展潜力等进行分析与评价时,把有关财务指标与非财务指标、动态指标与静态指标以及有关企业有形资产和知识资产资料等进行有机结合,既可以避免对企业评价有失偏颇,又从整体上对企业的状况有一个比较清晰的了解和认识,有利于外部投资者和企业管理者作出正确的决策。
@#@@#@ 在每月的矿业公司经济活动分析会上,财务分析紧扣生产经营重点,多方搜集中钢协、冶金矿山协会等行业资料,发现先进矿山企业的竞争优势,通过与先进矿山企业关键技术经济指标对标,协助业务部门查找不足与差距;@#@定期对亏损单位原因进行剖析,并针对主要亏损产品进行经营分析,寻找减亏扭亏的措施和办法。
@#@2012年为降低产品单耗,制定了三率三耗目标值,并纳入经济责任制按月考核。
@#@@#@ 市场环境恶劣的时期恰恰是企业实现财务创新的时期,财务管理从简单的核算中提升,融入生产经营,站在管理者的角度看问题、提建议,向决策支持型、价值创造型的财务管理方向转变,最终实现为企业规划经营、识别风险,守护利润、创造价值的目标。
@#@@#@ 对于历史,4年的时光太过短暂;@#@但对等待,4年的时光已经太过漫长。
@#@《北京欢迎你》的歌声还没消退,又一个奥运倒计时100天就已经悄然来临。
@#@新的奥运会与以往的每届并无本质的不同,与运动员、教练员、主办国一同交替的,还有奥运会的场外灵魂:
@#@TOP赞助商。
@#@@#@ 在北京奥运会的12家TOP赞助商中,可口可乐、麦当劳、Visa、GE、欧米茄、三星、斯伦贝谢、松下等8家企业续约伦敦奥运会,联想、柯达、宏利保险和强生则选择退出,再加上宝洁、宏碁、陶氏化学的新近加盟,伦敦奥运会最终确定了11家TOP赞助商。
@#@@#@ “能续约50年就续约50年,能续约100年就续约100年,只不过法务部不大可能允许我们这样做。
@#@”在接受记者采访时,可口可乐大中华区及韩国区总裁鲁大卫这样阐述可口可乐对于奥运营销的重视。
@#@可口可乐是举世公认的体育营销典范,这家公司甚至有一个虽然奇怪却也经典的营销哲学:
@#@“我们只需要遵循一种简单至极的哲学。
@#@如果它是移动的,我们就赞助它;@#@如果它是静止的,我们就把它涂成红色然后刷上可口可乐的标志。
@#@”@#@ TOP赞助商名额之争,是历届奥运筹备过程中必然上演的商战大戏,其惨烈程度丝毫不逊色于赛场内的争锋,因为其战场已经超越单纯的运动本身而进入了人们的心智。
@#@越来越多的企业将奥运TOP视为品牌国际化的终南捷径或者奥运商业化的巅峰之作,但却很少有人提及并思考:
@#@对于奥运与赞助商,这个简单至极却又昂贵异常的TOP究竟意味着什么?
@#@@#@ 挽救奥运的创意@#@ 品评历史的最佳办法也许就是上溯源头。
@#@每个堪称转折的事件背后,其实都有更久远的历史和更生动的案例值得追忆和玩味。
@#@就像蝴蝶翅膀的一次轻灵挥舞带动了大洋彼岸的一次狂风肆虐一样,正是这些历史和这些平凡带来了我们每每津津乐道的那些转折和那些经典。
@#@@#@ 在1972年慕尼黑奥运会上,11名以色列运动员被恐怖分子杀害,悲观情绪弥漫着整个奥运赛场,甚至连现代奥林匹克运动存在的合理性都因此受到严重质疑,接踵而至的商业溃败又让这一切雪上加霜。
@#@这一年,在交出象征国际奥委会主席权利的钥匙时,艾弗里·@#@布伦戴奇悲观地对他的继任者迈克尔·@#@基拉宁说到,“我相信奥林匹克运动撑不了几年了。
@#@”@#@ 1976年的蒙特利尔奥运会令加拿大负债累累,1980年的莫斯科奥运会又因美国发起的抵制运动而令转播商——美国全国广播公司损失惨重。
@#@奥运会已经成了申办国幸福的烦恼和甜蜜的负担:
@#@当莫斯科奥运会结束时,已经没人再对1984年洛杉矶奥运会的财务抱有信心。
@#@@#@ 就是在这样的背景下,西班牙人胡安·@#@萨马兰奇接下了国际奥委会的领导权。
@#@当时,这家具有世界影响力的国际机构已经濒于破产:
@#@其账户中的流动资金竟然只剩下不足20万美元,而全部资产总和也只有大概200万美元。
@#@即将开始的洛杉矶奥运会既没有得到美国政府的支持,也没有公共资金的鼎力相助,身陷绝境的国际奥委会决定允许私人企业经营奥运会。
@#@@#@ 美国商人尤伯罗斯被指定为洛杉矶奥组委总裁,他随之决定以完全市场化的方式运作即将开始的洛杉矶奥运会。
@#@这也曾引起人们对于奥运本质与精彩的深深忧虑,但不久之后,人们就惊奇地发现:
@#@奥运会不但一如既往地精彩纷呈,而且居然还前所未有地实现了盈利。
@#@@#@ 电视转播权和赞助收入是尤伯罗斯的两宝。
@#@他将赞助额底线定为400万美元,将赞助商严格限制在30家以内,而且每个领域仅选一家赞助商。
@#@这既赋予了奥运赞助商“商业精英”身份的隐形认证,也激化了同类公司之间的竞争,从而抬高了奥运赞助商的门槛。
@#@@#@ 洛杉矶奥运会的巨大成功使奥运会重新赢得了市场的信心,也使奥运会首次成为全球商业宠儿。
@#@于是,洛杉矶奥运会结束之后,国际奥委会首任市场营销部主任迈克尔·@#@佩恩马上开始了其与全球100多个奥委会之间的谈判,并最终达成了利益均分的共享协议。
@#@1985年,国际奥委会正式推出了“TOP赞助商计划”,后者随之成为一个真正意义上的全球营销平台。
@#@@#@ 对于国际奥委会,TOP赞助计划令这个古老的国际机构涅盘重生并越发璀璨。
@#@从1985年至今,重新焕发青春的奥运会已经成为这个星球上最优质的全球性体育营销平台。
@#@但在TOP赞助计划的另一面,风景却并不同样完美。
@#@@#@ 四年一次的豪赌@#@ TOP赞助计划以4年为一个运作周期,每个周期包含一届冬季奥运会和一届夏季奥运会。
@#@加入该计划的赞助商被国际奥委会视为其全球最高级别合作伙伴,享有在全球范围内使用奥运知识产权开展市场营销的绝对排他权,以及与此相关的一整套权益回报。
@#@@#@ 并非任何企业都能加入TOP计划。
@#@国际奥委会在选择合作企业时尊崇严格的精英主义原则:
@#@每期TOP计划的赞助商总数一般都在控制在10~12家之间,入选的企业及其产品必须具有优秀的品质和良好的形象,并在营销市场上居于领先地位。
@#@同时,该企业必须是国际认可度较高的跨国公司,因为只有他们才能利用其全球资源协助国际奥委会推进奥运营销。
@#@@#@ 一家公司一旦成为TOP赞助商,全球各级奥委会都不得再与该公司的竞争对手开展任何形式的合作。
@#@将竞争对手的营销空间压缩至极限,正是TOP计划长盛不衰的精华所在。
@#@@#@ 但巨额的奥运赞助费并不是豪赌游戏的全部,因为这些能够换来的直接营销工具只是场地中央那几块可有可无的广告牌。
@#@成功的奥运营销,往往需要比之赞助费用更加庞大的经费来支撑公司在更广阔的舞台上将TOP计划带来的营销特权展现得淋漓尽致。
@#@@#@ 定位理论的提出者列斯与特罗在其着作《22条商规》中指出:
@#@没有足够的资金,任何创意都不可能实现。
@#@成功的体育赞助经验显示,只有在配备了相当于直接赞助费用3~5倍的配套营销资金后,体育赞助才能取得最好的效果。
@#@而对于奥运会,这一比例可能更高。
@#@@#@ 1996年,可口可乐为赞助了亚特兰大奥运会而支付了4000万美元,却为扩大和巩固奥运营销的市场效果而再度支付了4.5亿美元,两者相加几乎占到当年可口可乐公司13亿美元营销预算总额的4成,而该公司当年的销售总额也不过“只有”185亿美元。
@#@@#@ “市场营销工作总有50%是有效的,尽管人们不知道究竟哪个50%有效。
@#@”鲁大卫表示,“所以,我们要相信科学。
@#@每届奥运会结束后,我们都要对之前的赞助计划进行总结和修正。
@#@”@#@ TOP赞助计划是无限期博弈的经典模型。
@#@企业需要长期赞助才能逐渐赢得认可,才能消除竞争者制造的威胁,才能不断改进营销计划以提升营销效果。
@#@而所有这一切又都与一个严峻的问题息息相关:
@#@企业必须持续存活,因为只有这样才能享受到奥运营销的长期收益。
@#@@#@ 1996年亚特兰大奥运会上,中国代表团的赞助商多达37家。
@#@但仅仅4年后,其中36家就停止了对中国代表团的赞助,巨额费用令他们负债累累以至望而却步。
@#@同样的案例还有柯达,在赞助奥运多年之后,这家企业将从伦敦奥运会开始永远缺席接下来的奥运历史45号异型管架子管20MNG高压锅炉管25MN精密光亮管。
@#@@#@ 同样难再出现的是北京奥运会的空前盛况,以及其所代表的奥运营销的黄金岁月。
@#@@#@ 北京,难说再见@#@ 也许所有的奥运赞助商都会感谢张艺谋,因为他用一场大气磅礴也精彩异常的表演将北京奥运会的火热气氛推上了高潮。
@#@也许所有的奥运赞助商都会铭记北京奥运会,因为13亿人的集体动员、全情参与和忘我投入,即便放眼奥运百年历史也绝无仅有。
@#@@#@ “北京奥运会是一个巨大的不同。
@#@它牵扯到中国的崛起和发展,涉及到中国的改革和开放。
@#@一个坚持改革开放30年的国家会以怎样的心态融入奥运,又会以怎样的面貌迎接世界,这本身就扣人心弦。
@#@”鲁大卫表示,“大多数奥运会只属于主办城市,但北京奥运会属于全体中国人民。
@#@这样的历史时刻在奥运";i:
1;s:
13789:
"学年人教版九年级上学期第一单元走进化学世界测试题有答案@#@第一单元走进化学世界测试题2@#@第一卷选择题(40分)@#@一、选择题(共20小题,每题2分,共40分)@#@1、下列生活中常见的一些变化,其中属于化学变化的是(C)@#@A.天热吃雪糕时,发现雪糕慢慢熔化@#@B.花香四溢@#@C.洗净的铁锅常出现锈渍@#@D.在晾干的成菜表面出现食盐晶体@#@2、下列实验操作中,正确的是(D)@#@A.用滴管滴加液体时,滴管下端要紧贴试管内壁@#@B.将量简放在水平桌面上,右手握试剂瓶,让标签向着手心,慢慢将液体倒入量筒中@#@C.用100mL的量筒量取10mL液体@#@D.向试管里倾倒液体时,试剂瓶紧挨试管口@#@3、某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性,在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
@#@就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的(B)@#@A.假设B.实验C.观察D.得出结论@#@4、如图所示,打开“雪碧”瓶,把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的(B)@#@A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气@#@5、实验室里下列仪器属于玻璃仪器,可直接加热的是(A)@#@A.试管B.烧杯C.蒸发皿D.锥形瓶@#@6、走进化学实验室,你会看到摆放有序的各种实验仪器和化学试剂.做实验时你是否留心观察过液体药品应保存在下列哪种仪器中(C)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@7、下列对化学实验室剩余药品的处理方法中正确的是(B)@#@A.带回家中B.倒入指定的容器内C.倒入下水道D.倒回原试剂瓶@#@8、如图所示的实验操作中,正确的是(C)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@9、化学实验是化学学习的重要方法。
@#@小明在实验室里发现一瓶白色国体,他认为“可能是食盐”。
@#@对于可能是食盐,下列他的做法正确的是(C)@#@A.尝一尝,如果有咸味就是食盐@#@B.用手指捻一捻是否有颗粒感@#@C.观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么@#@D.实验室药品都是有害的,不能碰@#@10、下列属于物质物理性质的是(A)@#@A.二氧化碳的密度比空气的大@#@B.铁在潮湿空气中易生锈@#@C.一氧化碳有剧毒@#@D.木炭能在空气中燃烧@#@11、10.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中,出现的现象是(B)@#@A.甲中熄灭,乙中变旺B.甲中变旺,乙中熄灭@#@C.甲、乙都变旺D.甲、乙都熄灭@#@12、下列数据合理的是(D)@#@A.用托盘天平称取12.62g的食盐@#@B.用10mL量筒量取8.76mL蒸馏水@#@C.普通温度计显示的室温读数为25.68℃@#@D.用10mL量筒量取某溶液体积为8.2mL@#@13、空气与呼出气体中,所含气体的比较,正确的是(A)@#@①氧气:
@#@空气>呼出气体②二氧化碳:
@#@空气<呼出气体③水蒸气:
@#@空气>呼出气体@#@A.①②B.②③C.①③D.①②③@#@14、做某实验量取45mL的水应选用的量简是(C)@#@A.10mLB.25mlC.50mLD.100mL@#@15、下列图示实验操作中,正确的是(D)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@16、下列做法中正确的是(C)@#@A.尝药品的味道@#@B.实验剩余的药品放回原试剂瓶@#@C.加热试管里的液体时,试管口不能朝着自己或他人@#@D.加热后的试管立即用冷水冲洗@#@17、在擦玻璃时,人们时常先向玻璃上“哈气”再擦会使玻璃擦得更干净。
@#@这说明与空气相比,人体呼出的气体中含有较多的(B)@#@A.二氧化碳B.水蒸气C.氨气D.氧气@#@18、某学生用托盘天平称量固体药品时,砝码与被称量物的位置放反了,称量的结果是所加砝码是5g,游码移至标尺0.2g处,达到平衡,则称量物实际质量为(A)@#@A.4.8gB.5gC.5.2gD.5.4g@#@19、某学生用量筒量取液体时,将量筒放平倒入液体,第一次俯视凹液面最低处,读数为36ml;@#@倒出部分液体后,又仰视凹液面最低处,读数为26ml,该学生实际倒出的液体体积为(C)@#@A.10mlB.>@#@10mlC.<@#@10mlD.无法判断@#@20、实验是学习化学的重要方法,下列有关实验的基本操作正确的是(D)@#@A.取用药品时,若未说明用量,固体一般取1至2g,液体一般取1至2mL@#@B.用托盘天平称取12g氯化钠,称量时天平指针向左盘偏转,应向右侧移动游码或添加砝码至天平平衡@#@C.对试管内的液体进行加热时,液体的体积不能超过试管容积的三分之一,并且先用酒精灯内焰预热再进行加热@#@D.洗涤试管时,当试管内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下,说明试管已洗涤干净@#@第二卷非选择题(60分)@#@二、填空题@#@21、(5分)阅读下面短文,回答问题.@#@酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体,易挥发;@#@能与水以任意比例互溶,并能溶解碘、酚酞等多种物质;@#@酒精易燃烧,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源,当点燃酒精灯时,酒精边汽化边然烧生成水和二氧化碳.请分析归纳:
@#@@#@
(1)酒精的物理性质:
@#@无色透明、具有特殊气味的液体,易挥发;@#@能与水以任意比例互溶,并能溶解碘、酚酞等多种物质;@#@(写两点)@#@
(2)酒精的化学性质易燃烧。
@#@@#@(3)酒精发生的物理变化汽化;@#@@#@(4)酒精发生的化学变化酒精燃烧生成水和二氧化碳;@#@@#@(5)酒精具有的用途作酒精灯和内燃机的燃料。
@#@@#@22、(6分)如图所示,按要求填空:
@#@@#@
(1)用排水法收集气体要用⑦装置(填标号,下同)@#@
(2)量取8毫升的水,需要用①、@#@。
@#@@#@(3)可用作热源的是@#@(填标号),若往仪器⑤中加入块状固体,则应先将该仪器平(填“平”“立”或“斜”)放。
@#@@#@(4)指出图③所示倾倒液体的操作中的错误(写出其中一处错误)①标签没有向着手心。
@#@@#@23、(4分)现有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥10mL量简、⑦100mL量简、⑧蒸发皿等仪器。
@#@请为下列实验操作选出必要的仪器(填写相应的序号):
@#@@#@吸取或滴加少量液体时用____④_;@#@可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是___③__;@#@取用块状固体时用___①__;@#@量取8mL的水用___④⑥__。
@#@@#@24、(5分)请将体现下列实验操作目的正确选项的字母填在对应的横线上。
@#@@#@A防止药品污染B防止试管破裂C防止实验误差D防止液体溅出@#@
(1)加热试管里的固体时,先均匀加热,后集中加热。
@#@___B__@#@
(2)胶头滴管使用后,及时清洗并放在试管架上。
@#@__A___@#@(3)量取液体时,视线与凹液面最低处保持平视。
@#@___C__@#@(4)加热试管里的液体,液体体积不能超过试管容积的@#@___D__@#@(5)称量药品,先在托盘上放称量纸,按“去皮”键后再称量___C__@#@25、(8分)规范的实验操作是实验成功的前提,请回答:
@#@@#@
(1)正确量取8mL的液体,应选用的合适仪器是AD。
@#@@#@A、10mL的量筒B、50mL的量筒C、烧杯D、胶头滴管@#@
(2)胶头滴管用过后应用水冲洗干净,再去吸其他药品。
@#@@#@(3)实验室用烧杯加热蒸馏水时,烧杯底部应垫放石棉网。
@#@@#@(4)实验室取用块状药品时,常用的仪器是镊子。
@#@@#@(5)下列实验操作中错误的是ABCD(填字母),实验操作C可能造成腐蚀胶头。
@#@实验操作D中应该注意的事项是试管内液体量不能超过试管容积的三分之一;@#@试管口不能朝着有人的方向。
@#@(写两点)@#@26、(4分)实验室有如图所示装置,回答下列问题:
@#@@#@
(1)填写仪器的名称:
@#@A药匙;@#@C漏斗。
@#@@#@
(2)仪器B在实验一、实验二中的作用分别是搅拌、加快溶解速率;@#@引流。
@#@@#@27、(10分)如图所示,五个实验操作都是错误的,简要回答它们错在什么地方,指出可能造成的后果。
@#@@#@
(1)图
(1)的错误之处:
@#@视线没与液体的凹液面最低处保持水平。
@#@造成的后果:
@#@实际体积偏小。
@#@@#@
(2)图
(2)的错误之处:
@#@胶头滴管伸到试管内。
@#@造成的后果:
@#@会造成药品的污染。
@#@@#@(3)图(3)的错误之处:
@#@试管没有横放。
@#@造成的后果:
@#@将会砸裂试管底部。
@#@@#@(4)图(4)的错误之处:
@#@试剂瓶的瓶塞没有倒放。
@#@造成的后果:
@#@会造成药品的污染。
@#@@#@(5)图(5)的错误之处:
@#@试管内液体太多。
@#@造成的后果:
@#@液体沸腾溅出。
@#@@#@28、(10分)某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧现象进行了如下探究。
@#@请填写下列空格:
@#@@#@
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。
@#@结论:
@#@石蜡的密度比水__小____。
@#@@#@
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为__外焰___、___內焰___、___焰心___三层。
@#@把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如下图)约1s后取出可以看到火柴梗的____a____处最先炭化。
@#@结论:
@#@蜡烛的火焰中__外焰___温度最高。
@#@@#@(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。
@#@取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变__浑浊___。
@#@结论:
@#@蜡烛燃烧时生成了水蒸气和二氧化碳。
@#@@#@(4)蜡烛刚熄灭时,烛心会冒出白烟,点燃这白烟,观察到的现象是蜡烛重新被点燃,这是因为__白烟是石蜡的固体小颗粒,可以燃烧。
@#@@#@29、(8分)已知:
@#@
(1)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,白色沉淀越多,说明气体中二氧化碳越多。
@#@@#@
(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧得越旺,说明氧气越多。
@#@@#@(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
@#@@#@请依据如图所示步骤设计实验方案探究:
@#@我们吸入的空气与呼出的空气成分的含量有什么不同?
@#@@#@将主要实验步骤及验证依据填入下表:
@#@@#@实验步骤@#@实验依据@#@1、用排水集气法收集两瓶呼出的气体,另收集两瓶空气@#@2、将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中@#@根据石灰水浑浊程度的不同判断CO2含量不同@#@3、将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中@#@根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同@#@4、取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气@#@根据玻璃片上的水雾不同判断H2O不同@#@ @#@@#@第一章走进化学世界测试题3参考答案@#@第一卷选择题(40分)@#@一、选择题(40分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@D@#@B@#@B@#@A@#@C@#@B@#@C@#@C@#@A@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@D@#@A@#@C@#@D@#@C@#@B@#@A@#@C@#@D@#@ @#@@#@第二卷非选择题(60分)@#@二、非选择题@#@二、填空题@#@21、(5分)@#@
(1)无色透明、具有特殊气味的液体,易挥发;@#@能与水以任意比例互溶,并能溶解碘、酚酞等多种物质;@#@(写两点)@#@
(2)易燃烧。
@#@(3)汽化;@#@(4)酒精燃烧生成水和二氧化碳;@#@(5)作酒精灯和内燃机的燃料。
@#@@#@22、(6分)@#@
(1)⑦
(2)①、@#@。
@#@(3)@#@;@#@平(4)标签没有向着手心。
@#@@#@23、(4分)@#@④;@#@_③__;@#@①__;@#@④⑥__。
@#@@#@24、(5分)@#@
(1)B
(2)A(3)C(4)D(5)C@#@25、(8分)@#@
(1)AD。
@#@
(2)用水冲洗干净。
@#@(3)石棉网。
@#@(4)镊子。
@#@@#@(5)ABCD;@#@腐蚀胶头;@#@试管内液体量不能超过试管容积的三分之一;@#@试管口不能朝着有人的方向。
@#@(写两点)@#@26、(4分)@#@
(1)药匙;@#@漏斗。
@#@
(2)搅拌、加快溶解速率;@#@引流。
@#@@#@27、(10分)@#@
(1)视线没与液体的凹液面最低处保持水平;@#@实际体积偏小。
@#@@#@
(2)胶头滴管伸到试管内;@#@会造成药品的污染。
@#@@#@(3)试管没有横放;@#@将会砸裂试管底部。
@#@@#@(4)试剂瓶的瓶塞没有倒放;@#@会造成药品的污染。
@#@@#@(5)试管内液体太多;@#@液体沸腾溅出。
@#@@#@28、(10分)@#@
(1)小。
@#@
(2)外焰、內焰、焰心;@#@a;@#@外焰(3)浑浊;@#@水蒸气和二氧化碳。
@#@@#@(4)蜡烛重新被点燃;@#@白烟是石蜡的固体小颗粒,可以燃烧。
@#@@#@29、(8分)@#@将主要实验步骤及验证依据填入下表:
@#@@#@实验步骤@#@实验依据@#@1、用排水集气法收集两瓶呼出的气体,另收集两瓶空气@#@2、将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中@#@根据石灰水浑浊程度的不同判断CO2含量不同@#@3、将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中@#@根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同@#@4、取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气@#@根据玻璃片上的水雾不同判断H2O不同@#@";i:
2;s:
17650:
"大学生自主创业探讨@#@大学生自主创业探讨学校:
@#@广州大学学院:
@#@环境科学与工程学院班级:
@#@06环科1姓名:
@#@袁土贵学号:
@#@0614020033邮编:
@#@510006摘要:
@#@金融风暴的冲击,世界各经济发展都受到了严重的的创伤,就业问题永远是一个问题,中国就业问题本来就严峻的前提下,这次的风暴对中国的就业形势加重了,特别是大学生的就业形势不容乐观。
@#@当前,作为大学生自己应该另图出路,那就是创业,而不是和大家去竞争一个成功录取几率少之又少的职位,不过自主创业过程中会遇到很多的问题,本文将会通过本人自己亲身的体会以及分析当前大学生自主创业形势进行探讨。
@#@关键词:
@#@金融风暴就业问题大学生自主创业本来已很严峻大学生就业形势,如今在金融风暴的冲击下变得更加雪上加霜;@#@大学生纷纷抱怨说时势不好,为什么我一毕业出来就偏偏碰上这个什么金融风暴?
@#@这叫人怎么活?
@#@对我们是遇到这个难题,但每每大事发生的时候都会有机会成为获益者成为名人,所以乱世出英雄,我想大概也是这个意思,我们面对这场风暴,应该要以正确的态度去面对,而不是消极的看到负面的影响,而看不到其中蕴含的机遇与希望,那就要看你的眼睛够不够晶亮,够不够高,善于发现机遇,而不是等待。
@#@作为大学生的我们,我们又应该这么做呢?
@#@答案是创业,没错,自己创业,很多大学生应该也有这个意识吧,有人说,我也想过自主创业啊,但怎么创业啊,什么都没有。
@#@其实我本人也有过这种困惑,我有创业意识,但我应该怎么去做呢?
@#@这就是创业过程@#@中的一些困惑和难题。
@#@因此我自己通过探索,自己的辛苦摸索,总结到一些自己的体会,虽然我现在还不是一个成功的创业者,但我可以把我走过的路拿出来并且把我所了解到的知识与大家分享,这样大家可以少走弯路。
@#@首先创业应该要做的第一件事情是什么呢?
@#@首先是passion,是的,是激情,作为大学生,青年的我们,我们创业需要激情的支撑。
@#@你没激情做什么事都做不好的,有了激情就有动力,有了动力就有希望。
@#@第二步,创业计划书这个是非常重要,无规矩不成方圆,没有计划,便向盲目的一头年,乱窜一通,找不了点。
@#@创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”,一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。
@#@那什么是创业计划书呢?
@#@应该怎么去写呢?
@#@下面为大家分析(请参照附件):
@#@第三步把激情彻底地贯彻下去,坚持,坚持再坚持,到成功,的那一刻,也是非常重要的,这个决定成败,可以这么说,因为创业不是一时的冲动与激情,要成功就得一路保持高的激情,注入到你的创业过程中,这个过程肯定会遇到不少的困难与挫折,凡是不可能是一蹴而就,好事都得多磨,那么我们需要的是什么呢?
@#@我们需要的就是Persistenceandperseverance,是的,是坚持,才是最重要,没有了坚持下去的毅力,就等于没有了动力的汽车,还怎么能跑呢,怎么能达到终点站,获取成功的荣耀。
@#@@#@大学生在创业中存在的一些问题:
@#@1.综合素质较弱,首先,我们大学生一般都会缺乏管理、和风险投资知识,除了是金融经济方面专业的学生会接触到类似知识外,其他专业,比如我本人就是环境科学专业,根本就没有学习过这个方面的知识,因此不能不说是一个缺憾。
@#@其次,一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底,有的时候我经常会碰到这些问题,意志力不够,畏畏缩缩,怕这个又怕那个,所以迟迟不敢决定,所以我觉得:
@#@该断则断,不断则乱。
@#@另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。
@#@2.缺乏创业环境。
@#@虽然我们国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。
@#@但是,大学生创业之路异常艰难,除了我们创业者本身条件的限制之外,更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境,没有一个环境,学习就非常艰难,比如学外语,如果你到外国生活一段时间,保证你的外语讲得流利到不得了,同样的道理,创业都需要一个适合的环境,来支持。
@#@。
@#@高校的教育体制另人堪忧,教学大多数比3.创业教育缺乏较呆板,本身就无法激发大学生的学习兴趣,并且可以说大部分甚至全部的学校仍都只是对大学生的就业知识进行教育,很少有学校会对学生进行创业教育,导致学生对国家在对@#@学生创业方面的方针政策知之甚少,创业技能等方面知识和能力欠缺,直接影响了我们大学生的创业热情与动力。
@#@4.创业资金限制。
@#@很多大学生不是没有创业的激情,而是这种激情往往会被资本的缺乏所限制,因为很多东西都要资金的支持,没有资金就无法进行经营周转,可谓投资投资,投入资本,没有钱就等于汽车没有了汽油,当你往油箱注入汽油后它就能运行,并且注入越多就跑得越远,持续的注入才能保证永久的运行,因此,资金往往都是大学生碰到的一件最头疼的事情。
@#@因此,面对上面问题,我们应该采取对策。
@#@我本人认为一句说话讲了:
@#@有条件我们就尽量利用条件,没有条件我们就创造条件。
@#@1.完善和提高自己综合素质。
@#@既然学校没有教育我们这些知识,那么我们为了创业,就必须付出努力,自己去了解学习,充实提高自己各个方面的知识和能力。
@#@这些我们专业没有学习到的知识,就只能靠自己,不能依靠任何人,创业不是简单的,而是复杂的东西,里面往往牵涉到很多知识,比如管理知识、商务、税务、投资、法律知识、理财知识等等。
@#@其次,我们需要人际关系,没有一个很好的人际网络,就很难生存,因此即使我们现在还不具备,也不怕,我相信在辛苦努力下,一定能建立一个广泛的人际关系。
@#@因此人际关系的处理知识也需要去学习和掌握。
@#@@#@2.政府要营造良好的创业环境。
@#@大学生创业需要政府政策的支持,以及政府部门的服务于指导。
@#@政府的决策很重要,没有政府的支持大学生创业就等于没有了另一个腿的支持,因此政府应该出台更多有利于大学生创业的政策,进而酿造更好的创业环境。
@#@3.高校应该注重大学生的创业教育。
@#@全面提高大学的创业意识,开设创业教育课程,教与创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育,指导大学生的自主创业。
@#@因为就目前来讲我们大学创业都带盲目性,处于自己摸索状态,我自己本人都是自己摸索,走了不少弯路,现在还是处于摸索状态。
@#@因此高校应该开设这样的课程来专门辅导大学生的创业,来减少这种盲目性,这样就可以增加创业的成功几率。
@#@4.资金问题的解决方法。
@#@第一,靠家人的支持,如果家里很有钱的学生,那么可以借助家里的财力。
@#@第二,然而,不幸的是大部分的学生都是来自于农民的儿子,家庭经济并不乐观,因此很难做到利用自己家人的支持,所以这个就要靠政府提供融资的渠道,来解决这个难题。
@#@第三,那就是自己创造条件,自己不断的积累,但这个事非常非常的困难的事情,时间太久。
@#@我本人自己就是属于后者,农民伯伯的儿子,家里根本就拮据了,我还处@#@于摸索,总结,不过总的来说,家庭和政府的支持很关键。
@#@小小总结:
@#@面对就业难题,我们可以选择自主创业,但要自主创业就要慎重考虑自己的各方面的情况,一旦选择了创业就应该坚持下去,保持饱满的激情,将计划进行到底,克服困难,排除障碍,这样,我们离成功就近了。
@#@说明:
@#@本人现在还不是一个成功创业者,自己都是处于摸索状态,不过以上,属于本人关于大学生自主创业结合自己的一些经历的真心体会与观点,或者当做是一些失败的经验也好,总结出来,希望对有缘读上本文的读者,有所帮助。
@#@@#@附件-创业计划书(参考XX百科)创业计划书创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”,一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。
@#@一、创业计划书是创业者计划创立的业务的书面摘要。
@#@它用以描述与拟创办企业相关的内外部环境条件和要素特点,为业务的发展提供指示图和衡量业务进展情况的标准。
@#@通常创业计划是市场营销、财务、生产、人力资源等职能计划的综合。
@#@写好创业计划书要思考的问题:
@#@
(一)关注产品
(二)敢于竞争(三)了解市场(四)表明行动的方针(五)展示你的管理队伍(六)出色的计划摘要二、创业计划书的内容一般来说,在创业计划书中应该包括创业的种类、资金规划及基金来源、资金总额的分配比例、阶段目标、财务预估、行销策略、可能风险评估、创业的动机、股东名册、预定员工人数、具体内容一般包括以下十一个方面:
@#@
(一)封面封面的设计要有审美观和艺术性,一个好的封面会使阅读者产生最初的好感,形成良好的第一印象。
@#@
(二)计划摘要它是浓缩了的创业计划书的精华。
@#@计划摘要涵盖了计划的要点,以求一目了然,以便读者能在最短的时间内评审计划并作出判断。
@#@计划摘要一般包括以下内容:
@#@公司介绍;@#@管理者及其组织;@#@主要产品和业务范围;@#@市场概貌;@#@营销策略;@#@销售计划;@#@生产管理计划;@#@财务计划;@#@资金需求状况等。
@#@@#@摘要要尽量简明、生动。
@#@特别要说明自身企业的不同之处以及企业获取成功的市场因素。
@#@(三)企业介绍这部分的目的不是描述整个计划,也不是提供另外一个概要,而是对你的公司作出介绍,因而重点是你的公司理念和如何制定公司的战略目标。
@#@(四)行业分析在行业分析中,应该正确评价所选行业的基本特点、竞争状况以及未来的发展趋势等内容。
@#@关于行业分析的典型问题:
@#@
(1)该行业发展程度如何?
@#@现在的发展动态如何?
@#@
(2)创新和技术进步在该行业扮演着一个怎样的角色?
@#@(3)该行业的总销售额有多少?
@#@总收入为多少?
@#@发展趋势怎样?
@#@(4)价格趋向如何?
@#@(5)经济发展对该行业的影响程度如何?
@#@政府是如何影响该行业的?
@#@(6)是什么因素决定着它的发展?
@#@(7)竞争的本质是什么?
@#@你将采取什么样的战略?
@#@(8)进入该行业的障碍是什么?
@#@你将如何克服?
@#@该行业典型的回报率有多少?
@#@(五)产品(服务)介绍产品介绍应包括以下内容:
@#@产品的概念、性能及特性;@#@主要产品介绍;@#@产品的市场竞争力;@#@产品的研究和开发过程;@#@发展新产品的计划和成本分析;@#@产品的市场前景预测;@#@产品的品牌和专利等。
@#@在产品(服务)介绍部分,企业家要对产品(服务)做出详细的说明,说明要准确,也要通俗易懂,使不是专业人员的投资者也能明白。
@#@一般地,产品介绍都要附上产品原型、照片或其他介绍。
@#@(六)人员及组织结构在企业的生产活动中,存在着人力资源管理、技术管理、财务管理、作业管理、产品管理等等。
@#@而人力资源管理是其中很重要的一个环节。
@#@因为社会发展到今天,人已经成为最宝贵的资源,这是由人的主动性和创造性决定的。
@#@企业要管理好这种资源,更是要遵循科学的原则和方法。
@#@在创业计划书中,必须要对主要管理人员加以阐明,介绍他们所具有的能力,他们在本企业中的职务和责任,他们过去的详细经历及背景。
@#@此外,在这部分创业计划书中,还应对公司结构做一简要介绍,包括:
@#@公司的组织机构图;@#@各部门的功能与责任;@#@各部门的负责人及主要成员;@#@公司的报酬体系;@#@公司的股东名单,包括认股权、比例和特权;@#@公司的董事会成员;@#@各位董事的背景资料。
@#@经验和过去的成功比学位更有说服力。
@#@如果你准备把一个特别重要的位置留给一个没有经验的人,你一定要给出充分的理由。
@#@(七)市场预测应包括以下内容:
@#@@#@1、需求进行预测;@#@2、市场预测市场现状综述;@#@3、竞争厂商概览;@#@4、目标顾客和目标市场;@#@5、本企业产品的市场地位等。
@#@(八)营销策略对市场错误的认识是企业经营失败的最主要原因之一。
@#@在创业计划书中,营销策略应包括以下内容:
@#@
(1)市场机构和营销渠道的选择;@#@
(2)营销队伍和管理;@#@(3)促销计划和广告策略;@#@(4)价格决策。
@#@(九)制造计划创业计划书中的生产制造计划应包括以下内容:
@#@1、产品制造和技术设备现状;@#@2、新产品投产计划;@#@3、技术提升和设备更新的要求;@#@4、质量控制和质量改进计划。
@#@(十)财务规划财务规划一般要包括以下内容:
@#@其中重点是现金流量表、资产负债表以及损益表的制备。
@#@流动资金是企业的生命线,因此企业在初创或扩张时,对流动资金需要预先有周详的计划和进行过程中的严格控制;@#@损益表反映的是企业的盈利状况,它是企业在一段时间运作后的经营结果;@#@资产负债表则反映在某一时刻的企业状况,投资者可以用资产负债表中的数据得到的比率指标来衡量企业的经营状况以及可能的投资回报率。
@#@(十一)风险与风险管理
(1)你的公司在市场、竞争和技术方面都有哪些基本的风险?
@#@
(2)你准备怎样应付这些风险?
@#@(3)就你看来,你的公司还有一些什么样的附加机会?
@#@(4)在你的资本基础上如何进行扩展?
@#@(5)在最好和最坏情形下,你的五年计划表现如何?
@#@如果你的估计不那么准确,应该估计出你的误差范围到底有多大。
@#@如果可能的话,对你的关键性参数做最好和最坏的设定。
@#@三、创业计划书的编写步骤准备创业方案是一个展望项目的未来前景、细致探索其中的合理思路、确认实施项目所需的各种必要资源、再寻求所需支持的过程。
@#@需要注意的是,并非任何创业方案都要完全包括上述大纲中的全部内容。
@#@创业内@#@容不同,相互之间差异也就很大。
@#@第一阶段:
@#@经验学习第二阶段:
@#@创业构思第三阶段:
@#@市场调研第四阶段:
@#@方案起草创业方案全文写好全文,加上封面,将整个创业要点抽出来写成提要,然后要按下面的顺序将全套创业方案排列起来:
@#@
(1)市场机遇与谋略;@#@
(2)经营管理;@#@(3)经营团队;@#@(4)财务预算;@#@(5)其他与听众有直接关系的;@#@信息和材料,如企业创始人、潜在投资人,甚至家庭成员和配偶。
@#@第五阶段:
@#@最后修饰阶段首先,根据你的报告,把最主要的东西做成一个1—2页的摘要,放在前面。
@#@其次,检查一下,千万不要有错别字之类的错误,否则别人对你是否做事严谨会怀疑的。
@#@最后,设计一个漂亮的封面,编写目录与页码,然后打印、装订成册。
@#@第六阶段:
@#@检查可以从以下几个方面加以检查:
@#@
(1)你的创业计划书是否显示出你具有管理公司的经验。
@#@
(2)你的创业计划书是否显示了你有能力偿还借款。
@#@(3)你的创业计划书是否显示出你已进行过完整的市场分析。
@#@(4)你的创业计划书是否容易被投资者所领会。
@#@创业计划书应该备有索引和目录,以便投资者可以较容易地查阅各个章节。
@#@还应保证目录中的信息流是有逻辑的和现实的。
@#@(5)你的创业计划书中是否有计划摘要并放在了最前面,计划摘要相当于公司创业计划书的封面,投资者首先会看它。
@#@为了保持投资者的兴趣,计划摘要应写得引人入胜。
@#@(6)你的创业计划书是否在文法上全部正确。
@#@(7)你的创业计划书能否打消投资者对产品(服务)的疑虑。
@#@如果需要,你可以准备一件产品模型。
@#@@#@";i:
3;s:
7232:
"人教版八年级下册数学《矩形的判定》说课稿@#@各位老师:
@#@@#@你们好!
@#@今天我要为大家讲的课题是《矩形的判定》,根据新课标理念,对应本节,我将以教什么、怎样教以及为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标分析、教学策略分析、教学过程分析四个方面加以说明。
@#@@#@一、教材分析(说教材):
@#@@#@1、教材所处的地位和作用:
@#@本节教材是初中一年级第二册,第19章《四边形》的第二节的内容,是初中教学的重要内容之一。
@#@一方面这是在学习了不等式的基础上,对不等式的进一步深入和拓展;@#@另一方面,又为学习不等式组等知识奠定了基础,是进一步研究不等式的工具性内容。
@#@因此我认为本节起着承前启后的作用。
@#@@#@2、教学目标:
@#@1、通过探索和交流使学生逐步得出矩形的判定方法,使学生亲身经历知识发生发展的过程,并会用判定方法解决相关的问题。
@#@2、通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段,让学生充分体验得出结论的过程,让学生在观察中学会分析,在操作中学习感知,在交流中学会合作,在展示中学会倾听。
@#@培养学生合情推理能力和逻辑思维能力,使学生在学习中学会学习。
@#@3、使学生经历探究矩形判定的过程,体会探索研究问题的方法,使学生在数学活动中获取成功的体验,增强自信心。
@#@@#@3、教学重点、难点:
@#@教学重点:
@#@掌握矩形的判定方法及证明过程教学难点:
@#@矩形判定方法的证明以及应用@#@下面为了讲清重点和难点,使学生达到本节课的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
@#@@#@二、教学策略(说教法):
@#@@#@1、教学手段:
@#@通过动手实践、合作探索、小组交流,培养学生的的逻辑推理、动手实践等能力。
@#@@#@2、教学方法及其理论依据:
@#@通过探索与交流,逐渐得出矩形的判定定理,使学生亲身经历知识的发生过程,并会运用定理解决相关问题。
@#@通过开放式命题,尝试从不同角度寻求解决问题的方法。
@#@@#@三、教学过程环节一:
@#@创设情境、导入新课@#@通过上节课对矩形的学习,谁能告诉我矩形是怎样定义的?
@#@(通过对矩形定义的回顾,引出判定矩形除了定义外,还有哪些方法,导入新课。
@#@)@#@回顾:
@#@1、矩形的定义:
@#@有一个角是直角的平行四边形叫矩形2、矩形的性质:
@#@对边:
@#@对边平行且相等。
@#@对角:
@#@四个角相等,都是直角。
@#@对角线:
@#@互相平分且相等。
@#@3、平行四边形的性质:
@#@@#@平行四边形的性质平行四边形判定@#@平行四边形两组对边分别相等@#@平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行(或相等)的四边形是平行四边形@#@平行四边形一组对边平行且相等@#@平行四边形对角线互相平分一组对边平行且相等的四边形是平行四边形@#@对角线互相平分的四边形是平行四边形@#@平行四边形两组对角分别相等两组对角分别相等的四边形是平行四边形@#@环节二:
@#@尝试发现,探索新知:
@#@活动一:
@#@学生分成学习小组,限定仅用手中量角器尝试判定课前准备好的四边形纸板是否为矩形纸板,并说明理由。
@#@(此问题的解决以分组合作交流的形式进行,学生在探究过程中根据已有的知识积累——矩形的定义,得出矩形的判定定理一。
@#@教师以合作者的身份深入到小组中,与学生交流,了解学生的探究进程并适当给予点拨。
@#@)活动结束,由小组代表汇报交流结果,并可适当板书进行推证、讲解。
@#@在此过程中,全体同学可互相补充、互相评价,培养学生的语言表达能力、推理能力。
@#@@#@活动二:
@#@学生分成学习小组,限定仅用直尺尝试判定课前准备好的平行四边形纸板是否为矩形纸板,并说明理由。
@#@(此问题的解决仍以分组合作交流的形式进行,学生在探究过程中根据已有的知识积累——矩形的判定定理一,得出矩形的判定定理二。
@#@)通过此种互动过程,让全体学生参与其中,获得不同程度的收获,体验成功的喜悦。
@#@@#@定理一、定理二得出后,总结矩形的三种判定方法,并对题设进行比较、区分,使学生进一步明确定理应用的条件。
@#@(学生比较,归纳。
@#@)@#@环节三:
@#@应用辨析,巩固定理@#@总结:
@#@矩形判定方法1有一个角是直角的平行四边形是矩形矩形判定方法2有三个角是直角的四边形是矩形。
@#@@#@矩形判定方法3对角线相等的平行四边形是矩形。
@#@为了帮助学生巩固定理,应用定理,练习如下:
@#@@#@一、判断题:
@#@1、四个角都相等的四边形是矩形2、对角线相等的四边形是矩形。
@#@3、对角线互相平分且相等的四边形是矩形。
@#@4、一组对角互补的平行四边形是矩形。
@#@@#@二、填空题:
@#@@#@1、若四边形ABCD的对角线AC、BD相等,且互相平分于O,则四边形ABCD是_形,若∠AOB=60,那么AB:
@#@AC=_,若AB=4cm,BC=_cm,矩形ABCD的面积为_。
@#@@#@2、两条平行线被第三条直线所截,两组同旁内角的平分线相交所成的四边形是_形。
@#@习题设置原则及解决方法说明:
@#@@#@判断题的设计加强学生对所学定理的理解和掌握,使学生能将给出的条件转化为应用定理所需的条件,辨析判定定理的题设,以便更好地应用定理。
@#@填空题第一题是对教材例2的改编,第二题是对教材习题的改编,这两个问题的解决分别应用所学定理,使学生能够学习致用。
@#@这两道题的解决方法是先采用独立完成形式,有困难的学生可以求助老师或同学,学生互助完成,派学生代表板书讲解。
@#@@#@环节四:
@#@开放训练,发散思维@#@变式训练@#@如图,△ABC中,点O是AC边上的一个动点,@#@过点O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的@#@平分线于点E,交∠BCA的外角平分线于点F。
@#@@#@
(1)求证:
@#@EO=EF
(2)当点O运动到何处时,四边形AECF是矩形?
@#@并证明你的结论。
@#@@#@变式训练的设置,旨在发散学生的思维,使不同层次的学生都能有所收获,而移动、旋转等问题也是近年中考的热点。
@#@学生思考、讨论完成,教师适当点拨,加以讲解。
@#@@#@环节五:
@#@反思小结,体验收获.今天你学到了什么?
@#@谈谈你的收获。
@#@再现知识,教师点评,对学生在课堂上的积极合作,大胆思考给与肯定,提出希望。
@#@@#@环节六:
@#@布置作业,反馈回授通过作业反馈对所学知识的掌握效果,并进一步巩固定理,应用定理。
@#@@#@以上是我对本节课的理解,不足之处,请各位老师指正。
@#@谢谢大家!
@#@@#@";i:
4;s:
29575:
"长沙大河西先导区@#@长沙大河西先导区“两型产业”发展规划@#@一、规划背景和规划依据@#@规划背景@#@设立长株潭城市群“两型社会”综合配套改革试验区,是党中央、国务院实施“中部崛起”战略的重大举措,其实质是探索一条在优化结构、提高效益、降低消耗和保护环境的基础上,实现区域经济乃至全国经济又好又快发展的新途径。
@#@@#@高起点、高标准谋划建设好长沙大河西先导区,对于落实国家统筹区域发展战略、探索“两型社会”综合配套改革、扩大长株潭城市群辐射功能、促进中部地区快速崛起,具有重大的现实意义和深远的战略意义。
@#@@#@产业和经济的发展是先导区建设的出发点和落脚点。
@#@产业发展是先导区发展的支撑和引擎。
@#@产业发展的方向、方式、规模和质量,决定了先导区建设与发展的方向和成败。
@#@而科学的产业发展规划,是指导和促进先导区产业发展的前提。
@#@@#@规划依据@#@制定本规划的主要依据包括但不限于:
@#@@#@1.《长沙大河西先导区建设总体方案》12号);@#@@#@2.《长株潭城市群区域规划条例》;@#@@#@3.《湖南省“十一五”高新技术产业发展规划》;@#@@#@4.《长沙市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》;@#@@#@5.《长沙市“十一五”新型工业化发展规划》;@#@@#@6.《长沙高新技术产业开发区“十一五”发展规划》;@#@@#@7.岳麓区、宁乡县、望城县及宁乡经开区、望城经开区“十一五”经济社会发展规划和产业发展规划。
@#@@#@本规划的区域范围即先导区1200平方公里的规划区,并以先导区的起步区和核心区为规划重点。
@#@@#@本规划主要围绕将长沙大河西先导区建设成为“两型社会”的示范区、高新产业的集聚区、城乡统筹的样板区、生态宜居的新城区和支撑发展的增长极的战略定位,分析先导区产业发展当前面临的有利条件与不利条件,明确先导区产业发展的指导思想、主要目标、战略定位、发展重点、主攻方向和空间布局,并提出相应的政策建议与保障措施。
@#@@#@二、现实基础和优劣分析@#@面临的有利条件@#@1.先导区发展“两型产业”,是建设“两型社会”综合配套改革试验区的客观要求和必然选择。
@#@@#@把先导区建设成为“两型社会”示范区,核心是要通过体制机制创新,发挥自身的独特优势和现有的良好基础,分析国际国内产业转移趋势,利用经济科技发展的最新成果,突破经济发展中资源与环境的双重约束,加速以自主创新为动力、以高新技术产业和现代服务业为特征的内生型、循环型经济和“两型产业”发展,形成符合“两型社会”要求的经济发展增长极。
@#@发展先导区“两型产业”,既是先导区“两型社会”建设的必然要求和客观需要,也是形成区域经济带动效应的战略选择。
@#@@#@2.国际产业转移新趋势为先导区产业发展带来了新机遇。
@#@@#@从上个世纪产业转移的特点来看,发达国家在将部分制造业转移到发展中国家的同时,着重发展金融、产品设计、品牌营销、企业整合管理等现代服务业。
@#@改革开放以来,我国充分利用土地和劳动力资源丰富、成本低廉、市场容量大等方面的比较优势,积极吸引外资,承接了上一轮国际产业转移。
@#@进入二十一世纪,伴随着经济全球化的日益深入和信息通信技术的迅猛发展,发达国家的产业结构进行了新一轮的大调整,国际产业转移出现了新的趋势:
@#@一是国际分工向产业、产品分工和生产程序分工转型,价值向上游和下游集中,在价值高端化的同时,形成了服务产业的新型态,生产过程分阶段、根据要素密集条件和比较优势在全球范围内来优化配置生产资源;@#@二是服务产业转移正逐渐成为突出特点。
@#@近年来,新兴服务行业不断扩张,大型呼叫中心、数据库服务、远程财务处理、金融后援基地等新的服务业务快速衍生,服务外包迅猛发展。
@#@@#@这种新的国际产业分工和外包服务带有一定劳动密集和知识技术密集双重性质,符合资源节约型和环境友好型产业的要求。
@#@先导区有相对丰富的人才科技资源、较强的高新技术产业基础和较好的网络基础设施条件。
@#@国际产业转移新趋势,可以为先导区发展“两型”产业、创造后发优势带来新机遇。
@#@@#@3.沿海地区向中西部地区辐射作用增强、产业转移加快,长沙区位优势比较明显。
@#@@#@近十年来,我国地区经济发展已进入一个新的阶段,沿海地区向中西部地区的产业转移和经济辐射出现了两大趋势。
@#@一是由于自身资本积累、管理相对成熟和沿海综合成本攀升,东部沿海向中西部地区的产业技术转移加速;@#@二是长江经济带继珠三角经济带之后,已逐渐成为我国经济发展主轴带,并正在形成西部以成渝为中心的长江上游经济圈,和中部以长沙、武汉、南昌为中心的长江中游经济圈。
@#@湖南作为中部地区的重要省份和长沙作为湖南省会中心城市,其独特的区位优势,将有可能使以长沙为核心的长株潭城市群成为长江中游经济圈的中心之一。
@#@@#@4.长沙综合经济实力和河西高新技术产业竞争力近年显着提升,是实现先导区产业跨越式发展的基础。
@#@@#@2007年长沙GDP突破2100亿元,工业总产值突破2000亿元,地方财政收入261亿元,城乡居民人均可支配收入分别达16000元和6316元。
@#@大河西先导区规划范围内,GDP约260亿元,工业总产值约580亿元;@#@分布5个产业园区。
@#@长沙高新区已基本形成先进制造、电子信息、新材料、生物医药等现代产业体系,2007年共完成技工贸总收入1000亿元,实现高新技术产业总产值880亿元,分别占全省、全市高新技术产业总产值的33%和96%.望城经济开发区、宁乡经济开发区和含浦科教产业园等,为先导区实现产业聚集和配套提供了重要的发展平台。
@#@@#@5.先导区科技教育人才资源丰富,为产业升级提供了一定的智力人才保障。
@#@@#@岳麓山大学城建设已初具规模,集聚了中南大学、湖南大学、湖南师范大学等国家“211工程”重点院校,在读大学生30万以上,研究生近5万人,每年大学毕业生近8万人,两院院士46名。
@#@先导区拥有国家级软件产业基地、新材料产业基地和信息服务基地,建有多个国家级重点实验室和工程技术中心;@#@高新区设有17个企业博士后工作站,综合创新能力在全国56个国家级高新区中排名第六,是全省创新资源最丰富、创业体系最完善的区域。
@#@@#@6.先导区自然生态条件优越,腹地广阔,是发展“两型”产业的天然环境。
@#@@#@先导区内自然环境条件优越,拥有国家级岳麓山风景名胜区和象鼻山、谷山、大王山、莲花山、泉水冲、乌山等6个森林公园,多处全国知名的旅游胜地。
@#@先导区沿湘江分布,水环境容量较大。
@#@山水洲城融为一体的城市形态在全国独一无二。
@#@良好的自然生态既为先导区建设“两型社会”提供了难得的基础本底,也是先导区发展高新技术产业、现代服务业、现代都市农业等新型产业的天然环境。
@#@@#@面临的不利条件@#@1.地区间的竞争不断升级@#@从我国周边现实情况来看,越南、印度、泰国及南亚几个国家,劳动力、土地等生产要素价格已经明显低于我国东部地区,甚至也低于我国中部和西部较发达地区。
@#@近年来我国经济持续走高,从沿海到内陆,劳动力成本也随之增加。
@#@就长沙而言,劳动力等生产要素方面的比较优势不断削弱。
@#@近两年来,在生产要素成本迅速提高的东部沿海,不仅是国际跨国公司,甚至连东部国内知名制造业企业也纷纷将产业转移目标地瞄向东南亚及南亚地区。
@#@@#@长沙周边分布有湖北的武汉城市圈、江西的昌九城市带、广西的柳州市等。
@#@这些地区的钢铁、汽车、通讯设备、电站成套设备和大型机电设备制造业、石油化工及精细化工业发达,产业优势明显。
@#@特别是武汉据有沿江大港优势,经济规模已大大超过长沙。
@#@所有这些都构成了长沙周边城市大规模吸纳国际国内资本、技术和承接产业转移的比较优势,从而凸现长沙的相对劣势。
@#@@#@2.能源短缺的矛盾日益尖锐@#@长沙是一个典型的能源短缺城市。
@#@湖南省无油少煤,已经远远不能满足本省电煤需求;@#@湖南省的水电开发空间十分有限,到2007年底,湖南省水电装机达790万千瓦,已占经济可开发容量的80%.水电与火电2007年比例约为47:
@#@53.总体看,湖南在电力结构、电力总量、电网调节能力和布局等方面均存在较为严重的问题。
@#@能源不足既制约产业的发展,也凸显加速发展能源资源节约型产业的紧迫性。
@#@@#@3.先导区基础设施薄弱@#@在先导区与河东区的沟通上,目前的跨江交通通道远不能满足需要。
@#@由于对外的主要交通节点集中在河东,在跨江交通尚不发达的情况下,对外交流受到较大制约。
@#@先导区与长株潭城市群及更大空间范围的对外通道也急须进一步拓展。
@#@先导区主干路网、电力电信、供水排污等主要基础设施薄弱。
@#@同沿海或沿长江大都市相比,先导区范围内港口、铁路、机场条件差距更大。
@#@长沙港最大泊位能力仅为千吨级,设计年通过能力仅120万吨,相比最大泊位能力可达2000吨级的南昌港和年货物通过能力超过4800万吨的武汉港,差距明显。
@#@@#@4.成果转化率低、产业集群度小、产业关联度弱,服务业、尤其现代服务业发展严重滞后@#@虽然先导区具有丰富的科教资源优势,但这些资源与发达地区相比尚未发挥出应有的作用,成果转化率低。
@#@先导区内高新技术产业和先进制造业等虽有一定基础,但规模不大、龙头企业不足;@#@产业门类不少、产业集聚不够、产业关联度不强。
@#@尤其是以总部经济、金融服务、现代物流、大型商业等为主的服务产业严重滞后,更是大大制约了高新技术产业和先进制造业的规模发展。
@#@@#@三、指导思想和主要目标@#@指导思想@#@坚持以科学发展观为指导,以效益优先、资源节约和环境友好为导向,以产业园区、产业基地和产业集群为载体,围绕建设高新产业集聚区、“两型社会”示范区、城乡统筹样板区、生态宜居新城区和经济发展增长极的总体要求,先进制造业与现代服务并举、新型工业化与新型城市化并举、信息化与工业化并举,构建和完善现代产业体系,推动工业信息化、产业集群化、价值高端化、市场国际化、营销品牌化和自主创新的充分融合与互动发展,使产业成为先导区又好又快发展的持续支撑和强大引擎。
@#@@#@基本原则@#@加快先导区产业发展,必须坚持改革创新、扩大对外开放,最大限度激发先导区发展的活力;@#@必须坚持统筹协调、实施基础先行,迅速形成产业承载功能;@#@必须坚持创新驱动、转变增长方式,大幅提升发展规模、质量和效益;@#@必须坚持环境优先、促进和谐发展,实现人与自然、产业与环境、经济与社会、城市与农村协调发展;@#@必须坚持突出重点、发挥辐射功能,以重大项目、重点产业、核心片区先行,带动和促进区域产业发展。
@#@@#@主要目标@#@着眼于带动全省、辐射全国、对接全球,到2020年力争把先导区建成为“两型社会”综合配套改革的示范区、高新产业的集聚区、城乡统筹的样板区、生态宜居的新城区、支撑发展的增长极,实现核心区基本建成、再造一个新长沙的宏伟目标。
@#@@#@--两型社会的示范区。
@#@基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式和消费模式,主要污染物排放得到全面控制,可再生能源比重显着上升,生态环境质量全国领先。
@#@到2020年,先导区单位地区生产总值综合能耗挤身于全国省会城市先进水平。
@#@@#@--高新产业的集聚区。
@#@新型工业化取得显着成效,自主创新能力不断增强,构建以高新技术产业、先进制造业、现代服务业为主的“两型产业”体系。
@#@到2020年,科技进步对经济增长的贡献率达70%以上,高新技术产业总产值达4000亿元以上。
@#@@#@--城乡统筹的样板区。
@#@建立以工促农、以城带乡的长效机制,率先建成共享型的社会事业体系、普惠型的社会保障体系、创业型的社会就业体系、服务型的社会管理体系。
@#@到2020年,城乡居民人均可支配收入分别达60000元和40000元以上。
@#@@#@--生态宜居的新城区。
@#@以满足人的全面需求为目标,坚持环境优先,基础先行,形成比较完善的现代化城市综合服务设施,成为生态良好、功能完善、品质优雅、生活舒适的宜居新城。
@#@到2020年,建成区面积达200平方公里,常住人口150万人左右。
@#@@#@--支撑发展的增长极。
@#@转变发展方式取得重大进展,城市综合承载能力大幅提升,产业和人口迅速集聚,成为支撑长沙、带动全省、辐射全国的重要发展引擎。
@#@到2020年,先导区核心区实现地区生产总值达3000亿元,地方财政收入达300亿元。
@#@@#@四、战略定位和发展重点@#@由于国际产业分工与转移新趋势的影响和世界信息通讯技术的发展,传统的制造业已经转型为整个生产过程与现代服务业充分融合、产业分工向上下两端服务产业领域延伸、产业价值向服务产业领域集中的“先进制造业”,并催生出总部经济、金融后援服务、现代物流、服务外包等新的经济形态,即现代服务业。
@#@当工业化进程由中期向后期迈进的时候,服务业占GDP的比重会超过制造业成为国民经济的主导产业,现代服务业会超过传统服务业、生产性服务业会超过生活性服务业成为先进制造业的强大支撑。
@#@先进制造业和现代服务业相互促进、互动融合,成为最符合“两型社会”发展和增长方式转变要求的现代产业体系的两大核心产业。
@#@@#@战略定位@#@先导区产业发展的战略定位就是先进制造业与现代服务业并举、新型工业化与新型城市化并举、信息化与工业化并举,促进服务业与制造业充分融合、信息化与工业化充分融合和产业集群化、价值高端化、市场国际化、营销品牌化与自主创新的充分融合,形成以先进制造业和现代服务业为核心、以高新技术产业为引擎、以房地产业和现代都市农业为基础的先导区现代产业体系。
@#@@#@发展重点@#@1.先进制造业@#@做强高新技术产业@#@一是电子信息产业。
@#@重点发展以薄膜晶体管液晶显示屏等为主的新型显示器件和以印制电路板、激光陀螺、集成电路与芯片为主的新型元器件;@#@以各类应用软件、网络管理软件、嵌入式软件、信息安全软件及软件开发平台、软件构件等为主的软件开发;@#@以动漫卡通、游戏、创意设计和数字传媒与数字视讯产品为主的电子信息技术应用产品的研发与生产。
@#@@#@二是新能源与节能环保产业。
@#@重点发展光伏产业和风力发电电机与成套设备;@#@大力开发和应用太阳能、风能与氢能等新能源与再生能源技术及产品;@#@农用与工业化沼气成套设备;@#@区域冷热电联空调机组;@#@脱硫除尘成套设备、工业废水生化再处理设备、固体废物处理设备以及环境在线监测设备等。
@#@@#@三是新材料产业。
@#@重点发展以连续化带状泡沫镍、无汞电解二氧化锰、锂离子电池材料和镍氢电池负极材料等先进电池材料,以及镍氢动力电池等先进电池产品;@#@以高纯金属、超细及纳米金属、稀土金属为主的新金属材料及高性能合金、高精尖铜铝钢等的板、管、带、箔材与下游产品;@#@以硬质合金、人造金刚石、工业陶瓷、NiMnCo片状触媒、粉末触媒等为主的硬质材料及相关产品;@#@以应用于游艇、集成建筑、轨道交通、整体浴室等为主的复合材料和UV树脂、连续SiC纤维、模压SMC/GMT、粉末冶金、喷射沉积等为主的复合材料及相关下游产品。
@#@@#@四是以工程机械为主的装备制造业。
@#@重点发展智能型压路机、沥青混凝土摊铺机、沥青混合料转运车等路面施工机械;@#@智能型汽车起重机、工程起重机械、塔式起重机等起重运输机械;@#@智能型铣刨机、多功能养护车等路面养护机械;@#@智能型非开挖施工设备、智能环保型沥青路面养护再生成套设备等产品;@#@发展高原型工程机械、军事工程机械等特种专用工程机械。
@#@重点发展新型发动机、自动变速箱、变分器、数字式汽车仪表、柴油电子喷射泵等汽车关键零部件。
@#@发展智能化、小型化、高可靠性的特高压、超高压交直流输变电装备、柔性交流输电技术装备,高温超导输电技术设备。
@#@重点发展集成住工产业。
@#@@#@承接重大制造业转移@#@研究产业转移规律,明确产业准入条件,优化产业空间布局,以项目投资强度大、产业关联度强和项目带动性广、资源消耗和污染排放低为优选标准,抓住国际国内制造业转移和重大产业项目布局的机遇,积极承接制造业与相关配套产业的转移。
@#@当前重点抓住包括高新区的068航天科技城、中冶长天基地、长城信息产业基地、中国移动商务基地、中联重科及山河智能两个配套产业园等重大项目,望城经开区的有色总公司产学研基地、有色控股新型不锈钢生产基地、金龙铜业二期、中航工业总公司飞机起落架等重大项目和宁乡经开区的三一重工基地、英联食品、统一食品、新加坡徐福记、深圳豪威TFT2.5代显示器、凯瑞重工等重大项目的落实、落地和建设投产。
@#@@#@做大农产品精深加工产业@#@重点发展动植物、重点中药、微生物生理活性物质产品;@#@加速发展水稻、柑橘、茶叶、生猪等产品精深加工技术的集成与开发;@#@发展优质食用稻、生物质能源、天然织物加工产业和绿色高端规模化食品工业。
@#@@#@2.现代服务业@#@金融服务业。
@#@加快金融开放步伐、加大金融引进力度,积极吸引内外资银行、证券、财务、保险、投资和融资租赁公司等来区设立地区总部、分支机构或金融后援基地,开发和创新金融衍生产品、发展和利用各类资本市场,促进金融资本、产业资本和科技资本的充分融合。
@#@@#@-总部经济和服务外包基地。
@#@积极引进国内外集团总部和区域性总部。
@#@科学布局、加快建设总部集聚基地和服务外包基地,形成高端服务业总部相对集中、高新技术产业总部与产业园区互相融合、总部主体功能和配套功能完善的总部经济基本框架。
@#@@#@现代物流业。
@#@积极扶持发展国内物流龙头企业和企业物流,加快引进国际物流大企业,科学布局规划现代物流园区、物流配送中心。
@#@优先安排交通路网等重要基础设施建设。
@#@加快物流信息平台建设和区域物流中心基地建设。
@#@@#@科技研发与信息服务业。
@#@重点引进、集聚并放大国际和国家级高端智力人才资源、研发与创意资源,发展技术开发及转移、科技信息及咨询、知识产权及认证、技术成果交易等科技与信息服务业;@#@健全风险投资机制,增加对创新创业的支持;@#@建设公共科技平台,提高科技智力资源的社会共享程度。
@#@@#@商务服务业。
@#@大力发展会展业,建设高标准国际会议会展中心,加强与全国行业协会和国际会展机构的交流合作,积极承办各类国际国内会议,发展国际化、专业化、贸易型为主的会展,培育会展业的知名品牌。
@#@鼓励发展法律、会计、审计、税务、咨询、评估、广告、策划和各种设计等商务服务业。
@#@@#@文化创意与旅游渡假产业。
@#@提升改造重点景区,充分发挥历史文化和人文资源优势,加快建设独具特色的历史文化名城、休闲娱乐之都、原创动漫基地和中国最佳旅游城市。
@#@充分挖掘湖南文化大省的优势,抓住文化产业大发展的机遇,保护和弘扬中华民族优秀文化传统和湖湘文化特色,促进文化产业发展;@#@推进媒体传播、数字视讯、出版发行、动漫游戏、文化创意和旅游产业快速发展。
@#@@#@房地产业与大型商业。
@#@优化先导区住房供应结构、推进绿色节能生态环保住宅建设。
@#@结合先导区实际,合理布局、科学定位,鼓励发展以满足中小企业需求、节约集约用地、同时提升城市景观品位为主的工业地产;@#@以集成公共信息服务资源、满足总部和服务外包基地建设为主的高端办公商务地产;@#@以满足连锁经营、品牌直销和商业消费中心需求为主的大型商业地产;@#@以满足各类专家、高级管理人员、外籍人士和先导区其他各类就业人员与被拆迁农民安置要求为主的各层次住宅地产。
@#@大力发展中心商圈、国际连锁超市、购物中心、各种专业店便利店等,加快先导区宜居城市、幸福家园的建设。
@#@@#@主攻方向@#@1.以工程机械、电子信息和电池材料产业为主,做强现有优势产业@#@工程机械产业@#@从发展现状看,先导区工程机械产业规模占到长沙市的一半左右,而2007年长沙市工程机械工业产值278亿元,约占全国市场的10%强;@#@生产工程机械18大类产品中的12大类、100多个品种。
@#@主要主机企业:
@#@除三一重工在经开区外,中联重科和山河智能配套产业园在高新区;@#@行业地位:
@#@世界工程机械50强,中联重科2007年第24位,中联重科生产的混凝土机械和起重设备市场占有率居国内前列,山河智能生产的桩工机械在国内保有较高的市场占有率。
@#@但由于就地配套能力较差,长沙工程机械主机制造成本增大;@#@主导产品受制于省内零部件配套,整体制造水平不能快速提高。
@#@@#@从比较优势看,一是市场空间巨大。
@#@据行业分析,2010年全国市场规模在3100亿元,2020年可能突破10000亿。
@#@如果考虑海外市场拓展和国内市场份额的结构性变化,先导区工程机械行业应该拥有足够支撑其发展的市场空间。
@#@二是技术实力较强。
@#@中联重科作为我国工程机械制造业的龙头之一,其依托的长沙建设机械研究院是全国唯一集建设机械科研开发和行业技术归口于一体的应用型研究院。
@#@山河智能是国家“863”成果转化基地,并与中南大学建立了实质性的长期合作关系,2004年被评为“中国最具竞争力高新技术100强企业”.三是经营管理较好。
@#@中联与山河均为上市公司,公司治理机构较为完善,经营管理水平较高。
@#@@#@因此,如果能抓住发展机遇,加大扶持力度,加强自主创新,整合资源优势,做强核心企业,做大配套产业,引导企业从生产领域向两端现代服务领域拓展,延伸产业价值链,那么,以2007年中联重科产值及正在建设的山河智能配套产业园生产能力为基数,2008年到2010年以年均20%的速度增长,2010年到2020年以年均18%的速度增长,2020年将有可能达1500亿左右的产值规模。
@#@@#@以软件开发、服务外包、动漫游戏和数字传媒等为主的电子信息服务与文化产业@#@主要依托“长沙国家软件产业基地”、“中国服务外包基地城市”、“移动电子商务试点示范省”和“国家数字媒体技术产业化基地”等国家级基地,着力于以下五个方面:
@#@@#@一是软件产业。
@#@包括以长城信息、湘邮科技、拓维、远景、中芯等企业为主的网络平台及行业应用软件、数字媒体软件和嵌入式应用软件等。
@#@@#@二是服务外包。
@#@包括以中软国际、美国佩罗、思迪、威胜、三辰卡通等企业为主的信息技术外包、动漫制作外包和业务流程外包等。
@#@@#@三是信息服务。
@#@包括以湖南移动、摩托罗拉、诺基亚、韩国SK等为主的移动电子商务和增值电信业务信息服务等。
@#@@#@四是动漫游戏。
@#@包括三辰、宏梦等企业的原创传统动漫、新媒体动漫、网络游戏和动漫游戏衍生产品等。
@#@@#@五是数字传媒与文化。
@#@随着国家全面推动模拟电视数字化,相关产业链将带动起一个巨大的新兴市场,数字传媒产业必将成为继通讯、因特网之后,信息产业发展的最大机会。
@#@湖南在文化传媒创意、内容和传播等领域优势明显,有望形成新的支柱产业。
@#@@#@电池材料及下游衍生产品@#@先导区依托丰富的区域科技资源,通过产学研联合,在新材料领域确立了以先进电池材料为链点,带动相关原材料、先进电池驱动装置、下游产品等发展的新兴战略产业集群的逐步形成。
@#@主要企业有:
@#@力元、杉杉科技、神州科技。
@#@先进电池材料及其应用对上下游产业的关联度高、带动性强。
@#@上游涉及有色金属原材料产业,下游涉及广泛的电池应用产业,形成了产业的有机链接。
@#@如能在终端应用产品上形成规模、作为牵引,将拉动先进电池材料及电池产业链的快速增长、形成集群,达到300-500亿元的产业规模。
@#@@#@2.以太阳能光伏产业等新源产业和住工产业为主,做大新兴战略产业@#@以太阳能光伏产业和风能、氢能开发利用为主的新能源产业@#@在全球能源紧缺和环境污染日趋严重的背景下,利用清洁丰富的太阳能已是大势所趋。
@#@太阳能光伏发电将极大改变能源生产、供应和消费的方式,给能源发展带来革命性的变化。
@#@自欧盟2004年推行《可再生能源法》、强制太阳能光伏发电并网以来,欧洲市场的太阳能光伏产业出现爆炸式增长。
@#@@#@湖南在光伏产业的发展过程中,起步较晚,但基础较好。
@#@益阳有光伏产业的基础原料硅;@#@用物理法提炼多晶硅、单晶硅的核心技术,已在益阳晶鑫能源公司得到应用;@#@48所以其硅碇、硅片制造及组件装备制造技术,已成为国内光伏产业制造设备的龙头供应商;@#@科力集团的LED与蓄电池已形成产业规模;@#@中一新能源公司的第三代薄膜太阳能电池产业化项目进展顺利。
@#@基于这些基础,先导区具有抢抓光伏产业发展机遇、较快形成数百亿元规模的光伏产业集群的独特优势。
@#@@#@住宅工业产业@#@近年来,我国住宅产业现代化的政策逐步推出。
@#@集成住宅由于其较大幅度节约能源资源的特点,前景广阔。
@#@@#@1996年,远大在全面分析有关行业发展趋势的基础上,集中资源进入了住宅工业化领域,远大住工现已发展为国内第一家以“住宅工业”行业类别核准成立的新型住宅制造工业企业,建立了较为完整的工业化住宅制造体系,2007年被建设部授予全国首家综合示范型“国家住宅产业化基地”.目前远大住工正与省内外业界广泛开展合作,对接住宅项目,共同提升住宅产业化水平;@#@并计划从2010年至2015年,在全国布局四大产业基地,形成年供应5万套工业化成品住宅的规模。
@#@该产业有望到2020年达到500亿元左右的规模。
@#@@#@五、产业空间布局@#@空间布局的原则@#@产业空间规划要指导城市建设规划,并达成产业规划与建设规划的融合统一。
@#@过去我们许多地方也做过产业空间布局规划,但由于征地与拆迁问题,难以一次性有大面积大空间的土地用于布局不同类别领域的产业项目,或者说不可能同时把各个不同的专业园区或产业功能区的土地整理与基础设施建设同时推进;@#@而实际招商过程中,不可能根据不同产业类别将项目相对集中、分类落地。
@#@";i:
5;s:
27353:
"学习用领导方式转变加快发展方式转变心得体会三篇@#@学习用领导方式转变加快发展方式转变心得体会三篇@#@篇一:
@#@学习用领导方式转变加快发展方式转变心得体会@#@十七届五中全会指出,加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革,必须贯穿经济社会发展的全过程和各领域,坚持把经济结构战略性调整作为主攻方向、把科技进步和创新作为重要支撑、把保障和改善民生作为根本出发点和落脚点、把建设资源节约型和环境友好型社会作为重要着力点、把改革开放作为强大动力。
@#@@#@20XX年6月3日,《XX日报》刊登了省委XX书记署名文章《用领导方式转变加快发展方式转变》,文章提出“加快发展方式转变,首先要从党委、政府和领导干部转变开始,思考自己怎么转、怎么做”的问题,强调了“发展目的必须明确,头脑清醒至关重要,正确思路应当持续,方式方法亟待改进”。
@#@文章立意深刻,思想深远,抓住了加快发展方式的关键性和根本性问题,具有很强针对性和指导性。
@#@通过一段时间以来研读报纸刊登文章、学习“何平九论”,我个人认为,作为领导干部只有在思想观念、工作方式方法和工作作风等方面有全方位的转变和提升,才能适应这一历史性的发展,从而担当起领导加快经济社会发展的重任。
@#@@#@用领导方式转变加快发展方式转变,首先从解放思想、更新观念做起。
@#@@#@一是强化发展意识。
@#@发展是解决一切问题的根本所在,离开发展,我们的一切工作都无从谈起。
@#@转变领导方式,就是要把思想观念真正转到科学发展上来,牢牢把握发展第一要务。
@#@结合分管工作,就是要紧紧抓住当前的事业单位管理改革的机会,组织全县各级事业单位建立健全更能发挥全员积极性的管理制度;@#@就是要围绕提高民生保障水平,探索实践更加有利于广大职工和城镇居民的社会保障体系;@#@就是围绕温县的太极拳文化优势,全面推进陈家沟文化旅游区建设,培育三产发展新的增长点;@#@就是围绕集聚区和重点项目建设、企业发展等大局,组织各级各部门创建更加有利于促进发展的服务机制和社会环境,以此来带动全局,在发展中求转变,在转变中谋发展。
@#@@#@二是要强化忧患意识。
@#@当前面临着困难就业人员多、城镇居民医疗和养老保险覆盖面低、文化旅游区内涵亟待丰富等诸多问题,转变发展方式既是大势所趋,更是自身发展的迫切需要。
@#@要切实树立起“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感,强化忧患意识,转变思想观念,增强加快发展的动力。
@#@@#@三是要强化攻坚意识。
@#@转变发展方式,必然会经历一段“阵痛期”,也难免会付出一些必要的代价。
@#@必须充分认识到转变的长期性、艰巨性和复杂性。
@#@既要坚定信心、迎难而上,有敢于挥刀割病灶的勇气;@#@又要有打一场攻坚战的准备,做到量力而行、循序渐进,切不可急于求成、急功近利。
@#@@#@加快经济发展方式转变,对领导干部的能力素质、工作水平提出了更高的要求,必须在新的历史起点上持续提高领导干部能力素质。
@#@@#@一要勤于学习。
@#@当今时代飞速发展,经济社会日新月异,学习已经成为各级干部履职尽责的迫切需要。
@#@实现领导方式转变、加快发展方式转变,更要从学习入手。
@#@端正态度,自觉把学习当作一种追求、一种责任、一种习惯,时刻增强"@#@学如逆水行舟,不进则退"@#@的紧迫感,真正把学习当作政治责任和终身任务。
@#@要学好理论,打牢理论功底,始终做到以科学发展观统领各项工作;@#@要钻研业务,提升服务方式、增强领导能力;@#@要拓宽知识面,不断补充新的科技、经济、文化、专业知识等;@#@要注重实践,将学到的理论知识积极运用到工作实践中,变成领导方式转变的具体措施,变成加快发展方式转变的实际行动。
@#@@#@二要善于思考。
@#@能否善于思考决定着领导干部的能力和水平。
@#@在转变领导方式中,要深入思考,认真研究经济趋势、市场规律、社会热点、思想潮流,进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的综合加工,不仅善于发现新特点、新问题,而且能遵循客观规律和思维规律,拿出解决问题的新办法、新举措,真正通过学习思考,使自己成为爱学习、善思考、会工作的新型干部。
@#@@#@转变工作作风是加快转变的保障。
@#@我们做任何工作都要靠过硬的干部作风来推动落实。
@#@@#@一要高度负责。
@#@领导干部在其位要谋其政,任其职要负其责,主动肩负起加快发展方式转变这一重大历史使命,敢于承担风险,敢于迎接挑战,敢于触及矛盾,敢于破解难题,有责任不推脱,有问题敢负责。
@#@@#@二要注重实干。
@#@实干是一种境界,是思想、情感、意志、决心、信心、作风、气节等精神因素的凝聚和升华。
@#@领导处处起表率作用,实干兴县,实干富民,必然会影响和带动下级苦干实干。
@#@@#@三要着力民生。
@#@民心民生是发展的最终目的,也是我们一切工作的出发点和落脚点。
@#@要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,设身处地地为群众着想,为群众办事,既要注重群众的根本利益和长远利益,又要关注群众的具体利益和实际利益,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的热点难点问题。
@#@@#@四是深入落实“三具两基一抓手”的工作要求。
@#@大力推行一线工作法,不断提高一线决策、一线解决问题的能力,把主要精力放在突破重点难点、落实各项工作上,放在抓基层打基础上,主动抓、具体抓、扎实抓、合力抓、科学抓,推动工作落到实处。
@#@@#@五要科学总结。
@#@科学总结是马克思主义者所应倡导并身体力行的重要工作方法,通过科学总结达到提高水平、改进工作、增长本领的目的。
@#@要总结出成绩,起到凝聚人心、鼓舞斗志的作用,起到激励自我、增强干劲的作用;@#@要总结出干劲,进一步振奋精神、坚定信心,激发斗志、坚定决心,把干劲鼓得更足一些,把措施想得更周全一些,努力推动工作再上一个新台阶。
@#@@#@六要实践创新。
@#@新形势、新情况、新问题决定了各级领导干部务求解放思想、与时俱进,职责和使命迫使领导干部在抓工作干事业中必须具备改革创新的勇气和气魄。
@#@要在实干、总结的基础上,勇于实践、敢于创新,以创新的胆识和气魄,大胆地试验,科学地论证,形成适合自己的发展思路、模式和路径,这样才会在转变领导方式中实现“跨越”和“突破”。
@#@@#@篇二:
@#@用领导方式转变加快发展方式转变学习心得体会@#@”何平九论“用八个关键词(机遇、忧患、规律、大局、创新、责任、求实、为民)明确告诉我们,即使我们目前存在问题,只要我们充满信心,用领导方式转变加快发展方式转变,正确对待和努力做好八个方面的问题,我们的各项工作定能开好头、起好步,学院就能进一步改制和加快发展。
@#@@#@忧患@#@我们要增强忧患意识。
@#@学院地处县级市,无地利因素。
@#@招生制度的改革,使我院的生源受到影响。
@#@高考学生峰值已过,现正在慢慢处于下降期。
@#@学院的发展资金匮乏,投入不足,制约着学院的进一步发展。
@#@师资队伍年轻化,高职称人员比例不甚合理。
@#@教科研水平层次低,参与度不高。
@#@学院的现实需要我们增强忧患意识。
@#@@#@我们要增强忧患意识。
@#@语言文化系面临很多的挑战:
@#@现有办学条件已不能满足教学需要,没有语音室,生产性实习基地管理制度未理顺,缺少流动资金;@#@教师队伍过于年轻,老中青梯队建设不理想;@#@大学生就业难给人才培养工作提出了新的要求,尤其是对口就业对于我系几个专业尤为难以做到;@#@提高教育教学质量成为我们工作的当务之急,工作体会广告设计与制作等专业培养水平低,已远远落后于社会的需要,跟不上时代的发展……。
@#@@#@面对这些困难,我们要敢于迎接挑战,坚持科学发展,坚持正确的政绩观,有着强烈的忧患意识。
@#@政绩观连着发展观,领导干部应当在发展实践中树立正确的政绩观,以强烈的忧患意识,清醒认识发展中存在的矛盾和问题,而且更多地看问题、看不足,始终持续加快转变的韧劲和力度。
@#@努力破解难题,以加快转变学院发展方式为主线,进一步深化”校企合作“的办学模式和”工学结合“的人才培养模式,开创学院事业发展的新局面。
@#@@#@机遇@#@目前,学院建设事业正面临着一些新形势、新机遇和新挑战。
@#@20XX年学院顺利通过人才培养工作水平评估。
@#@20XX年伊始,学院启动了轰轰烈烈的教学质量工程和建设,为学院的内涵建设注入新的活力。
@#@办学体制改革,与XX集团联合办学,对我院各项工作提出了更高的要求。
@#@新校区的规划与动工,使学院跨越式发展成为现实。
@#@升本工作的前期开展,为学院的美好明天描绘了蓝图。
@#@@#@作为学院的一个基层教学单位,只有通过提高服务水平,提高教学质量,来破解系部及学院发展中遇到的各种难题,来突破改制工作没有先例可循的困境,工作总结来加快新校区的建设,来提升学院的办学水平,这就要求我们每一位领导干部,每一位共产党员,转变领导方式,建立起能够适应新形势的精简高效的管理体制,充实自己的理论业务水平,转变观念,理顺思想,进一步强化内涵建设。
@#@不论是在日常管理方面,还是在服务教学方面,都动学院发展方式的转变。
@#@@#@规律@#@要在学理论中转变思维方式和思想方法,必须用科学的理论知识指导实践。
@#@在深化改革、发展社会主义市场经济的新形势下,各级领导干部在工作中都面临很多问题和矛盾。
@#@解决这些问题和矛盾需要用科学的理论知识作指导,进行分析、思考,联系实际拿出解决问题的切实办法。
@#@注重把科学理论变成我们的思维方式和思想方法,是实现理论联系实际的科学方法和必不可少的步骤。
@#@领导干部在学理论过程中除了带头转变思维方式和思想方法外,要针对党员干部在人生观、价值观问题上的一些热点、难点、模糊点,引导大家运用科学理论分析问题、辩析是非,用理论解决改革开放形势下出现的新情况、新问题。
@#@@#@要坚持按照规律办事。
@#@高等教育有其自身的规律性,在发展方式转变的过程中,同样也有其规律。
@#@发展方式转变必须遵循经济发展规律。
@#@作为领导干部,必须清醒认识加快发展方式转变的长期性和复杂性,充分认识当前经济社会发展中存在的矛盾问题和发展态势,充分尊重和遵循市场规律、经济规律和群众工作规律,抓住经济社会发展当中的主要矛盾转变领导方式,科学分析、科学研究、科学决策、科学实施,创造性地开展工作,把领导方式转变到破解经济发展不持续、不协调、不全面的问题上来,转到解决不想转、不敢转、不会转、盲目转的问题上来,在转变领导方式上谋求发展方式的转变,实现经济社会科学发展。
@#@不仅善于发现新特点、新问题,而且能遵循客观规律和思维规律,拿出解决问题的新办法、新举措,真正通过学习思考,成为爱学习、善思考、会工作的新型干部。
@#@@#@大局@#@2月20日,XX市委举办了全市”用领必须加快领导方式转变,创新工作模式,推导方式转变加快发展方式转变“培训班,3月3日,学院召开了中层学习动员会。
@#@XX书记在20XX年6月3日《XX日报》发表署名文章《用领导方式转变加快发展方式转变》,《XX日报》以”思想汇报何平“名义,连续推出九篇大型政论,简称”何平九论“。
@#@”何平九论“紧扣河南发展脉搏,从”机遇、忧患、规律、大局、创新、责任、求实、为民“八个方面深入地阐述了以领导方式转变加快发展方式转变必须把握的关键、遵循的原则、注意的问题等,深刻阐释了建设中原经济区的时代背景和重大意义。
@#@在此活动中,深刻领会”用领导方式转变加快发展方式转变“的精神实质和科学内涵,就能为学院教育事业快速发展提供强大思想动力。
@#@院党委决定在全院开展”加快领导方式转变,推进学院各项事业又好又快发展“活动,并以”坚持以生为本,强化服务意识,塑造优良师德,转变领导方式,提高服务水平“为主题,作为活动的载体,下发实施方案,语言文化系党支部认真按照学院的通知要求,切实加强领导,周密部署,紧密联系自身实际,落实活动。
@#@学习要从领导做起,从自己做起,充分发挥表率作用,以身作则,率先垂范。
@#@紧密结合实际,切实转变领导方式、工作方式、思维方式、决策方式,把”坚持以生为本,强化服务意识,塑造优良师德,转变领导方式,提高服务水平“落到实处。
@#@按照学院《实施方案》的要求,抓好学习,搞好调研,拿好措施,学用结合,以学促用,使我系各项服务水平再上新台阶。
@#@@#@创新@#@新形势、新情况、新问题决定了各级领导干部务求解放思想、工作总结与时俱进,职责和使命迫使领导干部在抓工作干事业中必须具备改革创新的勇气和气魄。
@#@要在实干、总结的基础上,勇于实践、敢于创新,以创新的胆识和气魄,大胆地试验,科学地论证,形成适合自己的发展思路、模式和路径,这样才会在转变领导方式中实现”跨越“和”突破“。
@#@@#@转变领导方式是转变发展方式的有力保障。
@#@就学院来讲,领导方式转变对发展方式转变具有先导性、决定性作用,只有各级领导干部的思想观念、思维方式、工作方法、工作作风实现了根本转变,领导方式更加适应科学发展的需要,才能在世界观和方法论上、在思想作风上、在组织领导上为学院发展方式转变提供有力保证。
@#@@#@围绕用领导方式转变加快发展方式转变活动的主题,进一步丰富内容、创新形式、提高实效。
@#@组织开展理论研讨活动和党员干部大走访活动,开展领导方式转变主题活动,引导党员干部牢固树立”以生为本、强化服务意识、塑造优良师德、提高服务水平“这一服务理念,动员基层党组织和广大党员做贡献、比业绩、当表率。
@#@@#@要牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权,按照”在思想上不能放松、在工作上不能懈怠“论文参考的要求,切实抓好大学生思想政治教育这一希望工程、民心工程、基础工程。
@#@改进教育教学方式,充分发挥思想政治理论课的育人功能,贴近学生思想实际,创新教学模式,改进教学方法,调动大学生的积极性和主动性,切实提高课堂教学效果。
@#@完善思想工作体系,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,着力构建思想政治教育与学生服务管理有机结合的有效工作体系,加强大学生心理咨询健康教育,不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
@#@要解决学院目前办学基本条件相对不足、教学质量进一步提高和教师待遇提升等问题,需要领导方式不断更新、不断完善、不断转变。
@#@随着改革开放和市场经济发展的深入,社会对我院人才培养的质量提出了更高的要求,招生就业、学生工作不断遇到一些新情况新问题。
@#@因此,不论是在管理工作方面,还是在服务学生方面,都必须加快领导方式转变,创新工作模式,促进学院发展方式的转变。
@#@@#@责任@#@领导干部在其位要谋其政,任其职要负其责,思想汇报主动肩负起加快发展方式转变这一重大历史使命,敢于承担风险,敢于迎接挑战,敢于触及矛盾,敢于破解难题,有责任不推脱,有问题敢负责。
@#@@#@当今时代飞速发展,经济社会日新月异,学习已经成为各级干部履职尽责的迫切需要。
@#@实现领导方式转变、加快发展方式转变,更要从学习入手。
@#@端正态度,自觉把学习当作一种追求、一种责任、一种习惯,时刻增强"@#@学如逆水行舟,不进则退"@#@的紧迫感,真正把学习当作政治责任和终身任务。
@#@要学好理论,打牢理论功底,始终做到以统领各项工作;@#@要钻研业务,提升服务方式、增强领导能力;@#@要拓宽知识面,不断补充新的科技、经济、文化、专业知识等。
@#@注重实践,将学到的理论知识积极运到工作实践中,变成领导方式转变的具体措施,变成加快发展方式转变的实际行动。
@#@@#@求实@#@实干是一种境界,是思想、情感、意志、决心、信心、作风、气节等精神因素的凝聚和升华。
@#@”喊破嗓子,不如做出样子“”火车跑得快,全凭车头带“”领导带头干,可以唤起群众千百万“,领导处处起表率作用,实干兴区,实干富民,必然会影响和带动下级苦干实干。
@#@各级干部要深入落实”三具两基一抓手“心得体会工作要求,大力推行一线工作法,不断提高一线决策、一线解决问题的能力,把主要精力放在突破重点难点、落实各项工作上,放在抓基层打基础上,主动抓、具体抓、扎实抓、合力抓、科学抓,推动工作落到实处。
@#@三具两基一抓手“是在实践中总结出来的方法论,体现了求是的工作理念、求真的工作态度、求效的工作方法、求实的工作作风,是贯彻落实,推动各项工作的有效方法。
@#@具体到我们基层人员来说,在执行政策上,要扎实,不走样、不减少;@#@要多思考,多调研,勇于创新;@#@要跟得上,不推诿、不拖拉。
@#@@#@积极开展系列纪念活动。
@#@上好一节党课,针对当前的热点难点问题,结合学院实际,客观分析学院发展过程中面临的机遇和挑战,正确对待时下一些新情况、新问题,进一步激发广大党员的工作热情,增强加快学院事业发展的决心和信心。
@#@召开入党积极分子座谈会(3月底)。
@#@组织师生入党积极分子围绕对党的信念、、个人思想工作等进行座谈,进一步增强入党积极分子坚信党的信念,增进党的凝聚力和向心力;@#@工作报告新老党员宣誓活动(4月初)。
@#@加强党员党性修养,提高党员的综合素质,全体党员重温入党誓词活动;@#@征文演讲比赛(4月中旬)。
@#@推荐我系教师,参加学院举办的纪念”争当先锋“主题的教职工征文演讲比赛;@#@开展红歌比赛活动。
@#@(4月-6月)动员全体师生,参加全院性的红歌比赛活动。
@#@@#@为民@#@何平九论中八方面之一的”为民“具体到学院、系部就是以人为本以师生为根本。
@#@广大师生的根本利益必须贯彻落实到工作实践中,体现在思想观念、领导方式、工作方法、工作作风中。
@#@我们要在作决策、定政策时充分考虑师生利益、尊重师生意愿,统筹协调各方面利益关系。
@#@用领导方式转变,加快学院发展方式转变。
@#@把存在的突出问题解决好,坚持求真、务实、重干,大力倡导奋发有为、真抓实干的工作作风。
@#@领导干部要做的楷模,不得利用手中的权利为自己谋求不正当利益。
@#@要将考核结果作为干部教师绩效考核、工作报告职务聘任、评优奖励的重要依据。
@#@@#@加强作风建设,坚持以生为本,强化服务意识,塑造优良师德,转变领导方式,提高服务水平。
@#@”坚持以生为本,强化服务意识,塑造优良师德,转变领导方式,提高服务水平“是学院加快领导方式转变的立足点。
@#@学院的工作和事业发展集中到一点,就是提高服务水平。
@#@服务涵盖了我们工作的方方面面,不仅是教学常规工作,还是校园安全稳定,宿舍、食堂,说到底都是服务,学院的发展必须以优良的教育教学质量、完善的后勤服务来赢得学生、家长和社会的认可,这是我们事业发展的基础。
@#@@#@民心民生是发展的最终目的,也是我们一切工作的出发点和落脚点。
@#@要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,设身处地地为群众着想,为群众办事,既要注重群众的根本利益和长远利益,又要关注群众的具体利益和实际利益,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的热点难点问题。
@#@我们系部教师的工作具体接触学生,工作的好坏直接影响学院形象;@#@我们教学工作好坏,是学生评判的,是家长社会评判的,我们不要试图欺骗学生。
@#@@#@态度决定成败,转变领导方式就是要实心实意为学生服务,把学生当成兄弟姐妹、当成儿女去对待,端正态度去服务,免费用诚恳和真心去服务。
@#@只有态度端正了,我们的工作才不会空对空,流于形式。
@#@要坚决反对不思进取、庸懒散慢,大力倡导求真、务实、重干,大力倡导奋发有为、真抓实干的工作作风,为学院发展营造一个好的环境、好的氛围、好的风气。
@#@风正才能气顺,气顺才能和谐。
@#@@#@一场新的征程即将开启,一幅新的画卷渐次展开。
@#@要进一步解放思想,抢抓机遇,坚持以科学发展为主题,以加快转变学院发展方式为主线,走内涵发展的道路,进一步深化校企合作的办学模式,不断完善工学结合的人才培养模式,通过我们的努力,把学院的事业发展提升到一个新层次、新境界、新阶段。
@#@@#@篇三:
@#@学习用领导方式转变加快发展方式转变心得体会@#@近日,一直在反复拜读省委书记XX署名文章——《用领导方式转变加快发展方式转变》和《何平九论》,深思默想,内心颇为激动。
@#@文章提出了“用领导方式转变加快发展方式转变”的命题,思考了“领导干部应该怎么转、怎么做”的问题,强调了“发展目的必须明确,头脑清醒至关重要,正确思路应当持续,方式方法亟待改进”的要求。
@#@文章言语质朴,思想深远,对我个人未来工作具有很强指导性,在这里,我谈一些内心的感想和体会:
@#@@#@一、勤学善思,不断强化发展服务意识@#@卢书记文章中开篇就阐述了:
@#@“发展的目的就是为民”,这一个质朴的道理指出了我们所有工作的归向,这也让我反思了自己的工作是否促进了发展,是否促进了服务发展?
@#@同时,指导我在今后理论和实践的学习中要勤学善思,勇于创新,在未来的工作中要解放思想,更新观念,进一步强化发展意识,服务意识。
@#@结合自身,我作为一名副校长,分包中心小学的教育教学工作和教师的培养。
@#@工作中经常到附属小学,和同志们一起学习,一起讨论,一起商榷教育工作中所出现问题的解决办法。
@#@生活中事事处处为广大教师着想,努力为他们创设舒适的办公条件和优雅的工作环境。
@#@心中只有一个信念:
@#@团结广大教师,想他们所想,努力提高服务水平,帮助教师共同成长。
@#@通过努力,迎来了同志们的齐心协力,工作蒸蒸日上。
@#@@#@二、常念问题意识,不断改进工作方法@#@卢书记在文章中,深刻批判了当前“看好不看坏,算得不算失,报喜不报忧”的问题,言语切中要害,针砭时弊。
@#@在面对加快经济发展方式转变的长期性、艰巨性、复杂性的问题中,又阐述了要毫不动摇,持续发展的要求。
@#@读到这里,我对照自己,比照工作,深深感到自己欠缺了“生于忧患”意识。
@#@发展的过程中必然会出现这样那样的问题,摸着石头过河的路途中也必然会有打滑的脚步。
@#@怎样避免问题的出现,这就要求我们要常念忧患,心存谨慎,时刻保持头脑的清醒,客观认识到自己面对的问题,冷静正确的判别自己应迈入的下一步。
@#@结合自身工作,就是要进一步多正视工作中的问题,从教研教改的薄弱环节主动出击,从教育教学工作的落后单位主动抓起,遵循规律,循序渐进,加大工作力度,保持工作韧劲,不断思考工作中出现的问题,努力寻求解决办法,开创工作新局面。
@#@@#@三、真抓实干,努力提升各项工作的落实@#@有句话说的好:
@#@“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;@#@绝不缺少各类规章管理制度,缺少的是对规章制度不折不扣的执行”。
@#@针对领导干部在当前的社会环境下如何落实好党的政治路线,卢书记的文章进行了实际中肯的阐述,抓住了干部工作方式方法这一关键环节。
@#@结合自身实际,这就要求我在落实各项工作方面,要真正从学校的发展,教师的进步,学生的成长的角度考虑问题,开展工作,要在工作中精益求益,真抓实干,坚持“三具两基一抓手”,多办具体事,多干实在活,不说、不做没作用、副作用的话和事,让自己的每一项工作都有利于教师和学生,对得起辖区老百姓。
@#@经过广大教师们的共同努力,崇义中心小学的教学成绩和特色化创建一直位列全市农村小学优秀位次,教师的教学能力稳步提升,教科研的积极性空前高涨,年轻教师人人有课题。
@#@@#@在工作中,还存在着不少问题。
@#@这就需要在以后的工作中不断学习,积极探索,逐步提高工作能力,更好的为教育教学和广大教师服务。
@#@@#@";i:
6;s:
16088:
"学校团委书记个人工作述职报告范文@#@学校团委书记个人工作述职报告范文@#@ 团委,在培养青年一代的思想工作上起着重要作用,下面是XXXX为您整理的“”,仅供参考,希望您喜欢!
@#@ 1@#@ 作为一名共产党员,一年来,我坚持以“党的群众路线”活动为载体,自觉深入学习三个代表重要思想,认真贯彻执行党的路线、方针、政策和组织决定、决议,不计个人得失,以“公”为先,具有大局观念和团队精神。
@#@@#@ 同时,作为机关工作人员,我将自己的工作定位在“服务”两个字上,即围绕党委工作重心,着力于服务基层、服务一线和服务广大团员青年。
@#@@#@ 对待工作踏踏实实,对于属于自己分内的工作从不推诿扯皮,并且主动和部门内部及相关部门领导及员工进行有效沟通和协调,以求进一步推动工作的有效开展,比如,今年,通过与工会的沟通合作,联合组织开展了第三届“火车头”杯职工羽毛球比赛。
@#@@#@ 二、在廉政方面,以“法”为本@#@ 我一直信奉“勤能补拙”这一道理,为尽快提高自己的业务水平、掌握本岗位理论和相关知识和弥补个人专业知识的不足,我经常利用业余时间自觉加强相关知识的学习,另外,值得庆幸的是:
@#@机关处室各位师傅都是我的好老师,日常工作的接触中,他们及时指出我的不足并对我的工作提出了很多指导性的意见,当我工作中遇到困惑时,他们也能够及时帮我指点迷津,使我及时找回做好工作的信心和决心。
@#@@#@ 同时,人事部门内部尽管人员比较紧张,但大家都能充分发挥个人长处,尽心尽力,积极相互配合做好部门工作,用行动给了我莫大的鼓舞和支持,使我进一步增强了做好人事和团委工作的信心!
@#@@#@ 四、在工作方面,奋勇当先@#@ 20xx年秋期,学校共青团工作在上级团组织和学校党委的正确领导下,在各处室的紧密配合下,在广大教职员工的鼎力支持下,取得显著成绩。
@#@@#@ 校团委围绕学校工作中心,进一步完善团委工作机制,扎实推进未成年人思想道德建设,以服务青年学生为中心,以构建和谐校园为己任,大兴社会主义荣辱观教育活动,扎实开展德育实践活动,引领广大团员、青少年健康成长,开辟团队工作新篇章。
@#@@#@ 20xx年12月14日,理解团中央领导调研,受到团中央领导的高度评价。
@#@@#@ 一、务实团组织建设@#@ 团员的发展离不开活动,丰富多彩的团队活动使团组织充满着勃勃生机,教育和引领的学生健康成长。
@#@@#@ 1、爱心、感恩教育温暖人心@#@ 学校完善青年志愿者建设,学校设青年志愿者总站,各年级设青年志愿者分站,透过青年志愿者向全校发起“弘扬爱心、学会感恩”的倡议,认真组织各班团支部出谋划策,为身边的贫困同学和需要帮忙的同学开展了“献一片真情,送一份感动”等温暖活动,学校青年志愿者还走出学校,为社区的孤寡老人义务服务,到福利院开展慰问,表演文艺节目,让老人其乐融融。
@#@透过这些活动,不少学生在活动中学会了关心他人、感恩社会的优良品质。
@#@20xx年秋期,校团委号召全校师生向任文强同学捐款,给任文强父母一点真诚的帮忙。
@#@@#@ 2、礼貌礼仪传递真情@#@ 金秋九月,为进一步弘扬尊师重教的社会风尚,培养学生学会“尊重教师”、“欣赏教师”的优良品质,建立平等、和谐、愉悦的师生关系。
@#@@#@ 以“我爱吾师,感恩老师”为主题,组织学生开展了“三个一”教育活动:
@#@各班办一期尊师黑板报;@#@召开一次尊师主题班会,话说咱班老师,共叙师生情;@#@给老师写一封慰问信,交流情感,感恩老师。
@#@@#@ 20xx年秋期,为了配合学校管理,校学生会组织学生干部自觉维护食堂纪律。
@#@德育节期间,召开一次“告别不良行为,争当礼貌学生”的主题班会,组织一次大型的“美化家园,争当礼貌市民”环保宣传及义务服务志愿者活动,开展一次“关心他人,争当礼貌孩子”的社会实践活动在全校师生中唱响了“雷锋之歌”。
@#@@#@ 12月26日晚同德育处联合举办“传递礼貌、展示新风”中学生礼仪知识竞赛,透过现场直播,让全校师生共同感受中国礼仪文化,共同学习中国礼仪文化,成为“传递礼貌、展示新风”的主人。
@#@@#@ 3、主题活动展风采@#@ 我校团委以各种主题活动为契机,丰富校园文化生活。
@#@如20xx年9月以“纪念一二.九运动”为契机,举行歌声响彻校园活动,推进了校歌、团歌、队歌及毕业歌的传唱;@#@20XX年11月同体艺处、工会联合举办“歌唱祖国”文艺晚会,让更多的学生、教师投入到爱国主义教育中来。
@#@@#@ 旧书交易已成为校团委的一个特色活动,透过此活动,让同学的书籍得到交换,节约资源,增强友谊。
@#@同时也锻炼学生干部潜力。
@#@增强学生的自我教育,自我管理潜力。
@#@@#@ 4、社团建设特色飞扬@#@ 校团委共有社团10个,其中20xx年9月,我校主持人俱乐部承办了“走进二中”高一新生演讲比赛,给学校新生入学教育增加新的资料。
@#@学生电视台每一天播发录制节目丰富学生的课余文化生活,每月出四期新闻节目,一期文艺节目,一期娱乐节目展示学生风采。
@#@@#@ 20xx年秋期,我校学生电视台参加xx省第四届中小学校园电视评选活动中,所参评的节目《x届十佳歌手总决赛宣传片》喜获金奖,《xx周刊》喜获新闻类金奖。
@#@宣传片《xx》喜获铜奖,20xx级9班xx同学获小主持人铜奖。
@#@综合评定x县二中学生电视台脱颖而出,喜获金奖。
@#@并被授予“全省优秀校园电视台”荣誉称号。
@#@@#@ 在参加全国第x届中小学校园电视评选活动中,参评的节目《xx周刊》喜获新闻类金奖。
@#@参评的节目《首届十佳歌手总决赛宣传片》喜获铜奖。
@#@“校园之声”广播站不断的创新,每一次改版都使得节目质量不断提高,本期开创的心理导航赢得学生的欢迎。
@#@20xx年秋期,成立高20xx级男子国旗班,使全校已有三支国旗班队伍,国旗班建设成为我校的一道亮丽的风景线。
@#@@#@ 新视点书画社在十二月份,为纪念“”运动,丰富同学们的课余生活,给书画爱好者一个展现自我的平台,举办了“墨香画韵”大型学生书画展,获得全校师生很高的评价。
@#@@#@ 20xx年12月27日,英语俱乐部举办的第x届“青春风扬”校园英文歌手大赛,提高全校同学的英文综合素质,给学校英语爱好者带给一个展示自己的一个平台,深受全校师生的欢迎。
@#@@#@ 三、探索学生自我管理自我教育的模式@#@ 本学期我校团队工作存在以下不足:
@#@@#@ 1、学生社团发展存在不平衡现象。
@#@@#@ 2、由于重学生工作而使适龄教师团员工作没有很好开展。
@#@@#@ 3、从事团队工作的辅导教师全是兼职教师,由于老师的教学任务很重,从事团队工作和教学工作存在必须的矛盾。
@#@有时不能很好的协调。
@#@@#@ 总之,学校团委的工作既平凡又神圣,要有所成就就要有所创新。
@#@@#@ 展望未来,前面的路还很长,任务艰巨而又光荣,学校团委必须会紧扣时代发展,贴近学生实际,创造性地开展工作,充分发挥团组织的先锋模范作用,让团旗在青年学生心目中高高飘扬!
@#@ 3@#@ 1、我作为团的基层干部,作为一名党员政治思想上与上级持续一致,认真学习贯彻“十x大”精神。
@#@严格履行党员义务,忠诚于党的教育事业,在团员青年中起到模范带头作用。
@#@@#@ 在校青年教师中,不管是理论学习或业务潜力,力争带头做好表率,能正确处理好群众利益和个人利益关系,崇扬奉献精神,不计较个人得失。
@#@@#@ 2、作为团委干部,更应具有良好的政治理论素质,在任职期间,能重视学习,加强学习,带领全体团委委员始终将政治学习作为日常工作的一部分,经常学习党和国家领导人的重要讲话、时事政治和相关理论,并进行深入探讨。
@#@经过近年来的努力,自己和团委干部的政治理论水平都有了明显的提高,从而更坚定了共产主义信念。
@#@@#@ 3、在任职期间为人师表,办事坚持原则,遵守学校的各项规章制度,深入学生并与学生相互交流思想,了解青年学生的思想动态,关心团员青年,指导各班团支部开展团的各项活动,教育培养一批优秀学生团干部,抓典型、树榜样,以榜样促进步。
@#@@#@ 4、平时以高标准严格要求自己,工作学习用心进取,倡导求实精神。
@#@不管是对学生教育的系列活动和团的自身建设中,总以踏实的工作作风,务实的工作精神来推动学校团的工作。
@#@@#@ 常常思考学校团工作如何开展,如何提高团干部和自身工作潜力,如何在原工作基础上有所创新等问题,力争在团的岗位上做出成绩。
@#@同时还向兄弟学校学习团工作经验,总结阶段性工作,积累经验,为学校团工作的进一步开展打下扎实基础。
@#@@#@ 二、团员的发展离不开活动,丰富多彩的团队活动使团组织充满着勃勃生机,教育和引领的学生健康成长。
@#@@#@ 1、主要存在的不足有:
@#@@#@ 虽对团工作抓的面很大,但对各支部的指导力度还有所欠缺。
@#@@#@ 团委的基础性工作抓得较好,注重务实精神,但在对外宣传,工作力度不够。
@#@@#@ 加强对团员行为习惯的养成教育。
@#@争取摒除陋习,树立形象。
@#@@#@ 2、下一步团委的设想与重点工作将放在以下方面@#@ 加强班级团支部建设,发挥其在班级管理中的有效作用;@#@@#@ 加强班级团支部建设,发挥其在班级管理中的有效作用;@#@@#@ 强化共青团舆论宣传功效;@#@@#@ 总之,学校团委的工作既平凡又神圣,要有所成就就要有所创新。
@#@@#@ 展望未来,前面的路还很长,任务艰巨而又光荣,我校团委必须会紧扣时代发展,贴近学生实际,创造性地开展工作,充分发挥团组织的先锋模范作用,让团旗在青年学生心目中高高飘扬!
@#@ 4@#@ 包括校园广播站的正常运行、走廊黑板报的更新、每期《中学生》刊物的领取并及时发放、每周二上午间操时间的团干例会等。
@#@@#@ 校园广播节目到现在已制作105期,每期节目我都没有敷衍了事,如果你没有亲自参与,不会知道每一步程序的繁琐,去年的一次元旦特别节目仅后期制作就用了四个小时的时间。
@#@到现在,初二、初三每个班级的学生已基本熟悉录音软件cooledit的录音、剪切、合成。
@#@@#@ 二、开展的主要活动@#@ 1、文艺活动的策划、节目辅导、舞台美术。
@#@@#@ 这学期开展的文艺活动主要有:
@#@三八妇女节庆祝晚会、第三届校园文化艺术节、聊城市艺术学校验收学生才艺展演。
@#@@#@ 在这里也感谢音体美微组全体教师的积极配合和付出,使这些活动得以圆满的开展。
@#@而我在活动中,为力求完美也是费劲了心思:
@#@为了提高大家的参与性、促进校园的和谐性、积极动员我们的老师参与进来,为他们的节目出谋划策;@#@演出背景的每一个美术字、每一幅图画的选用都是查阅了很多资料后对比使用的。
@#@@#@ 2、公益性活动@#@ 今年春天,百年不遇的大旱发生在我国美丽的西南地区,团委积极做出了响应:
@#@通过在楼前橱窗制作了西南旱情的图文和在校园广播中多次播放为西南捐款的倡议书两种方式倡议全体学生为灾区捐款。
@#@全体学生共捐款元,全部上交上级团委并及时在走廊黑板上和校园博客上做了公布,供大家监督审查。
@#@@#@ 3、辅导学生参加各种比赛。
@#@@#@ 辅导xx两名同学参加了县委宣传部举办的日的世界水日演讲比赛。
@#@为了每一个环节做到最好,我好几次查资料、组稿、修改演讲稿到深夜。
@#@在决赛当天,两个小姑娘从普通话、语言表达、稿件内容、情感、表情与观众的交流、内在气质、外表形象都发挥了最高的水平,征服了所有的评委和现场观众,在全县50人的参与中脱颖而出,分别荣获一等奖和二等奖第一名。
@#@@#@ 辅导xx同学参加了歌曲大赛xx分赛区的比赛,荣获一等奖的好成绩,并被选送参加xx赛区的比赛,荣获二等奖。
@#@当看到学生经过我的辅导成功的站在领奖台上,我的心里流淌着一种暖洋洋的幸福。
@#@@#@ 4、xx市首届校歌合唱比赛。
@#@@#@ 当我们三个音乐老师正在为艺术节的排练忙碌的时候,我们还是勇挑重担,接下了实验中学代表x县教育参加xx市的合唱比赛。
@#@我们三位白天忙艺术节的事情,晚上在阶梯教室排练120名同学参加的大合唱。
@#@再忙再累,在工作面前我们没有退缩;@#@再忙再累,我们依然坚持签到,没有搞特殊。
@#@@#@ 5、xx日报小记者站的成立。
@#@@#@ 近年来,我校的校园小记者在校园广播等各种媒体的推动下已初具规模,他们在老师的培养和辅导下,发表了一篇又一篇的优秀文章,为全县的中学生树立了榜样。
@#@在学生自愿报名、各班团支书择优录取下,有近百名同学成了xx日报.教育周刊特约小记者的一员。
@#@@#@ 团委在日上午举行了庄严的小记者证书发放仪式。
@#@目前,实中小记者在聊城日报发表文章5篇、校报有一期是小记者的专版、本人收录小记者文章数十篇。
@#@@#@ 6、xx市艺术学校的创建。
@#@@#@ 从上学期音美组的各位老师都为聊城市艺术学校的创建加班加点,因为要准备五年的资料,或许我们学校的艺术工作不到位,离上级的要求还有一段距离。
@#@既然我们接下了这个任务,就要全力以赴去完成,该整理的整理、没有的我们也要努力去创造。
@#@@#@ 各位老师为补充资料、辅导学生绞尽了脑汁。
@#@正是有了这种团结一致、踏实苦干的工作作风,才使得市艺术学校的验收顺利过关,并对我们的努力提出了表扬。
@#@@#@ 7、团员信息采集与团员纳新@#@ 为了配合上级团委做好团内基本信息统计工作,根据团县委的要求,校团委对全校共623名团员的信息资料进行了统计、录入、上报。
@#@@#@ 本学期发展团员240人。
@#@为了工作的严谨性,为了不占用团干部的时间,这些资料的录入都是我自己一个人来完成。
@#@@#@ 主要成绩:
@#@@#@ 回顾这一学期自己走过的足迹,有闪光也有不足:
@#@@#@ 今年“五四”青年节,我校xx同学被评为xx市优秀团员、xx等六名同学被评为冠县优秀团员;@#@校团委被评为“x县五四红旗团委”;@#@我本人荣获县教学能手、xx全国儿童歌曲比赛xx赛区优秀@#@";i:
7;s:
11111:
"浙江省绍兴县鲁迅中学届高三高考适应性考试英语试题Word版含答案@#@浙江省绍兴县鲁迅中学2013年适应性考试英语试卷@#@考生须知:
@#@1、本科目考试时间120分钟,满分120分。
@#@@#@2、试卷的答案必须做在答卷的相应位置上,做在试卷上无效。
@#@@#@第I卷(共80分)@#@第一部分:
@#@英语知识运用(共两节,满分30分)@#@第一节:
@#@单项填空(共20小题;@#@每小题0.5分,满分10分)@#@从A、B、C和D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题纸上将该项选项的标号涂黑。
@#@@#@1.—I’mgoingtoattendajobinterview.Wouldyouliketotellmesomethingaboutyourexperience?
@#@@#@—______.Letmetellafterclass.@#@A.That’sallrightB.OfcourseC.GoaheadD.Itjustdepends@#@2.After_______wolf-likeanimalwasshotdeadinZoucheng,Shandongprovince,avillagerreportedhehadlost______huskydoghehadraisedathome.@#@A.the;@#@aB.a;@#@theC.the;@#@theD.a;@#@a@#@3.Natureisatitsmostbeautifulinspring______allkindsofflowersareinblossom,______attractspeoplefromallwalksoflifetotakeaspringouting.@#@A.that;@#@whichB.which;@#@whereC.when;@#@thatD.when;@#@which@#@4.IfitwerenotforthefactthatAnne_______ill,Iwouldinvitehertoanswermyquestionnow.@#@A.wasB.wereC.isD.be@#@5.AfteraboutonehouroftheplaybetweenChinaandKorea,the______was3-2inour______.@#@A.score;@#@favourB.score;@#@sideC.point;@#@favourD.point;@#@side@#@6.Thephrase"@#@MadeinChina"@#@hasbecome______thesamemeaningforgettingwhatyouneedonthecheap.@#@A.somewhatB.somehowC.anyhowD.anyway@#@7.EatingissoimportanttoChinese______wehavetheterm"@#@foodculture"@#@.Butrecentreportshavethepublicworriedabout______isontheirtables.@#@A.what;@#@thatB.which;@#@thatC.that;@#@whichD.that;@#@what@#@8.Factsprovethattheworld’seconomicdevelopmentisnotawin-losegamebutoneinwhichall______bewinners.A.shallB.canC.mustD.will@#@9.March5thistheofficial“LearningfromLeiFengDay”whenpeopleare______tolearnfromLeiFeng,aculturalimagesymbolizingselflessnessandcontribution.@#@A.calledonB.calledupC.calledinD.calledoff@#@10.Ontheonesideoftheroadgrassshouldbeplanted,and______.@#@A.ontheotherareflowersB.onanotherflowersC.ontheotherflowersD.onanotherareflowers@#@11.ThemakerofthepopulargameAngryBirdsannouncedonTuesdaythatitwouldopenitsfirstoverseasoperationinShanghai,______aclearsteptofurtherentertheboomingChinesemarket.@#@A.tomarkB.markingC.markedD.havingmarked@#@12.Thereisacommonbeliefamongthestudentsinourschool______theyshouldmakegreateffortstolearnandreachthepeakoftheiracademicperformances.@#@A.whichB.ifC.thatD.whether@#@13.China’smedicalreformduringthe12thFive-Yearplanperiodwill______thepracticeofgivingdoctorsandnurses’paythroughthesaleofmedicines.@#@A.keepawayfromB.takeawayfromC.doawaywithD.getawaywith@#@14.—Isthereanythingtoeatinthehouse?
@#@I’mhungrynow.@#@—Thereisonlysomecoldbreadinthefridge.Willit______?
@#@@#@A.doB.workC.fitD.make@#@15.Thedirectionsforoperatingthismachinewereso______thatwecouldnotunderstand.@#@A.variousB.differentC.fundamentalD.complex@#@16.Beijing______somestrongwinds,withdustblowingat20meterspersecondinthecapitalthesedays.@#@A.seesB.sawC.isseeingD.wasseeing@#@17.Theyputforwardalotofplansatthemeeting,noneof______carriedoutintheirwork.@#@A.whichB.themC.whatD.that@#@18.Chinesecitizensaretohavetheirfingerprints______whenapplyingfororchangingtheirresidentidentitycards.A.recordB.torecordC.recordingD.recorded@#@19.______sendofficialsabroadfortraining,Ithinkitisbetterforthegovernmenttodirectlyadmitpeoplewhohavestudiedandworkedoverseas.@#@A.OtherthanB.RatherthanC.LessthanD.Morethan@#@20.—Tom,Imadeyourcomputersystembreakdown.Iwillpaysomeonetorepairit.@#@—Oh.______.Icansolveitbymyself.@#@A.ForgetitB.TakeiteasyC.NowayD.Don’tsayso.@#@第二节:
@#@完型填空(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从21~40各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题纸上将该项选项的标号涂黑。
@#@@#@Ayoungstudentwasonedaytakingawalkwithaprofessor.Astheywentalong,theysaw21inthepathapairofoldshoes,whichthey22belongedtoapoormanwhowasemployedinafieldcloseby.@#@Thestudentturnedtotheprofessor,saying,“Letusplaythemana23:
@#@wewillhidehisshoesandwaittoseehis24whenhecannotfindthem.”@#@“Myyoungfriend,”answeredtheprofessor,“weshouldneveramuseourselvesatthe25ofthepoor.Butyouarerich,andmaygiveyourselfamuchgreaterpleasure26thepoorman.Putacoinintoeachshoe,andthenwewillhideourselvesandwatch27thediscoveryaffectshim.”@#@Thestudentdidso,andtheybothplacedthemselvesbehindthebushescloseby.@#@Thepoormansoonfinishedhiswork,andcame28thefieldtothepathwherehehadlefthisshoes.While29hisfootintooneofhisshoes,he30somethinghard,31hebentdownandfoundthecoin.Astonishmentand32wereseenuponhisface.Hethenlookedaroundhimselfonallsides,butnopersonwastobeseen.Henowputthemoneyintohispocket,andwentontoputontheothershoe;@#@buthissurprisewas33onfindingtheothercoin.Hisfeelings34him;@#@hefelluponhis@#@35,lookeduptoheavenandthankedGodaloud.@#@Thestudentstoodthere36affected,andhiseyesfilledwithtears.“Now,”saidtheprofessor,“areyounotmuchbetter37thanifyouhadplayedyour38trick?
@#@”Theyouthreplied,“YouhavetaughtmealessonwhichIwillneverforget.Ifeelnowthe39ofthosewords,whichIneverunderstoodbefore:
@#@Itismoreblessedto40thantoreceive.”@#@21.A.sitting@#@B.lying@#@C.hiding@#@D.laying@#@22.A.imagined@#@B.expected@#@C.supposed@#@D.recognized@#@23.A.trick@#@B.role@#@C.part@#@D.game@#@24.A.impatience@#@B.puzzlement@#@C.pity@#@D.disappointment@#@25.A.expense@#@B.risk@#@C.need@#@D.poverty@#@26.A.inreplyto@#@B.inresponseto@#@C.bymeansof@#@D.bywayof@#@27.A.why@#@B.when@#@C.where@#@D.how@#@28.A.across@#@B.around@#@C.through@#@D.towards@#@29.A.rising@#@B.rushing@#@C.slipping@#@D.sliding@#@30.A.found@#@B.noticed@#@C.kicked@#@D.felt@#@31.A.but@#@B.so@#@C.as@#@D.for@#@32.A.wonder@#@B.admiration@#@C.guilt@#@D.anxiety@#@33.A.advanced@#@B.improved@#@C.progressed@#@D.doubled@#@34.A.grasped@#@B.overcame@#@C.inspired@#@D.sank@#@35.A.knees@#@B.hands@#@C.feet@#@D.legs@#@36.A.generally@#@B.fairly@#@C.deeply@#@D.naturally@#@37.A.excited@#@B.satisfied@#@C.touched@#@D.pleased@#@38.A.intended@#@B.required@#@C.wanted@#@D.interested@#@39.A.fact@#@B.truth@#@C.reality@#@D.faith@#@40.A.reward@#@B.win@#@C.give@#@D.send@#@第二部分:
@#@阅读理解(第一节20小题,第二节5小题;@#@每小题2分,满分50分)@#@第1节:
@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题纸上将该项选项的标号涂黑。
@#@@#@A@#@WhenpeoplefirstwalkedacrosstheBeringLandBridgethousandsofyearsago,dogswerebytheirsides,accordingtoastudypublishedinthejournalScience.@#@RobertWayneoftheUniversityofCalifornia,LosAngeles,andJenniferLeonardoftheSmithsonianInstitute,usedDNAmaterial—someofitunearthedbyminersinAlaska—toconcludethattoday’sdomesticdogoriginatedinAsiaandaccompaniedthefirsthumanstotheNewWorldabout10,000to15,000yearsago.Waynesuggeststhatman’sbestfriendmayhaveenabledthetoughjourneyfromAsiaintoNorthAmerica.“Dogsmayhavebeenthereasonpeoplemadeitacrossthelandbridge,”saidWayne.“Theycanpullthings,carrythings,defendyoufromfierceanimals,andthey’reusefultoeat.”@#@Researchershaveagreedthattoday’sdogistheresultofthedomestication(驯化)ofwolvesthousandsofyearsago.Beforethisrecentstudy,acommonthoughtaboutthepreciseoriginofNorthAmerica’sdomesticdogwasthatNativesdomesticatedlocalwolves,thedescendents(后代)ofwhichnowlivewithpeopleinAlaska,Canada,andtheLower48.@#@DogremainsfromaFairbanks-areagoldminehelpedthescientistsreachtheirconclusion.Leonard,anevolutionarybiologist,collectedDNAfrom11bonesofancientdogsthatwerelockedinpermafrost(永冻层)untilFairbanksminersuncoveredtheminthe1920s.TheminersdonatedthepreservedbonestotheAmericanMuseumofNaturalHistoryinNewYorkCity,wheretheyremaineduntouchedformorethan70years.Afterborrowingthebonesfromthemuseum,LeonardandhercolleaguesusedradiocarbontechniquestofindtheageoftheAlaskadogs.Theyfoundthedogsalllivedbetweentheyearsof1450and1675A.D.,beforeVitusBeringandAlekseyChirikovwhowerethefirstknownEuropeanstoviewAlaskain1741.ThebonesofdogsthatwanderedtheFairbanksareacenturiesagoshouldthereforebetheremainsof“purenativeAmericandogs,”Leonardsaid.TheDNAoftheFairbanksdogswouldalsoexposewhethertheywerethedescendentsofwolvesfromNorthAmerica.@#@AlongwiththeFairbankssamples,theresearcherscollectedDNAfrombonesof37dogspecimens(标本)fromMexico,Peru,andBoliviathatexistedbeforethearrivalofColumbus.InthecaseofboththeAlaskadogsandthedogsfromLatinAmerica,theresearchersfoundthattheysharedthemostgeneticmaterialwithgraywolvesofEuropeandAsia.ThissupportstheideaofdomesticdogsenteringtheNewWorldwiththefirsthumanexplorerswhowanderedeastoverthelandbridge.@#@LeonardandWayne’sstudysuggeststhatdogsjoinedthefirsthumansthatmadetheadventureacrosstheBeringLandBridgetoslowlypopulatetheAmericas.Waynethinksthedogsthatmadethetripmusthaveprovidedsomeexcellentservicetotheirhumancompanionsortheywouldnothavebeenbroughtalong.“Dogsmusthavebeenusefulbecausetheywereexpensivetokeep,”Waynesaid.“Theydidn’tfeedonmice;@#@theyfedonmeat,whichwasaveryguardedresource.”@#@41.Theunderlinedword“remains”isclosedinmeaningto______.@#@A.leftoverfoodB.animalwast";i:
8;s:
1855:
"@#@幂的运算综合练习题@#@一、选择题@#@1、计算(﹣2)100+(﹣2)99所得的结果是( )@#@ A、﹣299 B、﹣2 C、299 D、2@#@2、当m是正整数时,下列等式成立的有( )@#@
(1)a2m=(am)2;@#@
(2)a2m=(a2)m;@#@(3)a2m=(﹣am)2;@#@@#@(4)a2m=(﹣a2)m.@#@ A、4个 B、3个 C、2个 D、1个@#@3、下列运算正确的是( )@#@ A、2x+3y=5xy B、(﹣3x2y)3=﹣9x6y3@#@ C、 D、(x﹣y)3=x3﹣y3@#@4、a与b互为相反数,且都不等于0,n为正整数,则下列各组中一定互为相反数的是( )@#@ A、an与bn B、a2n与b2n @#@C、a2n+1与b2n+1 D、a2n﹣1与﹣b2n﹣1@#@5、下列等式中正确的个数是( )@#@①a5+a5=a10;@#@②(﹣a)6•(﹣a)3•a=a10;@#@③﹣a4•(﹣a)5=a20;@#@④25+25=26.@#@ A、0个 B、1个 C、2个 D、3个@#@二、填空题@#@6、计算:
@#@x2•x3= _________ ;@#@(﹣a2)3+(﹣a3)2= _________ .@#@7、若2m=5,2n=6,则2m+2n= _________ .@#@三、解答题@#@8、已知3x(xn+5)=3xn+1+45,求x的值。
@#@@#@9、若1+2+3+…+n=a,@#@求代数式(xny)(xn﹣1y2)(xn﹣2y3)…(x2yn﹣1)(xyn)的值.@#@10、已知2x+5y=3,求4x•32y的值.@#@11、已知25m•2•10n=57•24,求m、n.@#@12、已知ax=5,ax+y=25,求ax+ay的值.@#@13、若xm+2n=16,xn=2,求xm+n的值.@#@14、试比较2100与375的大小@#@15、已知9n+1﹣32n=72,求n的值.@#@16、若(anbmb)3=a9b15,求2m+n的值.@#@17、计算:
@#@an﹣5(an+1b3m﹣2)2+(an﹣1bm﹣2)3(﹣b3m+2)@#@18、若x=3an,y=﹣,当a=2,n=3时,求anx﹣ay的值.@#@19、已知:
@#@2x=4y+1,27y=3x﹣1,求x﹣y的值.@#@20、计算:
@#@(a﹣b)m+3•(b﹣a)2•(a﹣b)m•(b﹣a)5@#@2/2@#@";i:
9;s:
10914:
"大学英语第三册读写答案@#@U1@#@VocabularyTask1@#@1.Withhisindexfinger,Pattersonpointedtowardaplaincolor-codedboxalongwoodentable.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@beneathbeneath@#@@#@2.Hehimselfasawaiterandwatchedwhatwasgoingonaround.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@disguiseddisguised@#@@#@3.Heoftenatuneduringthemorningteabreakwhenhisbossisnotaround.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@whistleswhistles@#@@#@4.Andagainsheshoutedinahigh-pitchedvoice,wordbyword,withnoattempttoherself,"@#@Icannotstandanymore."@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@restrainrestrain@#@@#@5.Therewerecertainpeopleinthatroom,likePeterandJohn,whohadfailedtowhatIwassaying.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@graspgrasp@#@@#@6.DuringthattimeIwasoverwhelmedwithforthoseinnocentdaysofearlychildhood.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@longinglonging@#@@#@7.I'@#@mjustthattheboardofdirectorswilltakestepbeforeitistoolate.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@prayingpraying@#@@#@8.Shewasthedirector'@#@sassistantinwhomhecouldhaveabsoluteconfidence.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@faithfulfaithful@#@@#@9.Thesedeveloperstobuildlow-incomehousingunitswhenthesupplyofaffordablehousingforpoorpeoplecontinuestoshrink.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@pledgepledge@#@@#@10.Peoplehavebeenmobilizedtobuilddefensesandfloodedlandasheavyrainscontinuetofall.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@draindrain@#@@#@11.Igotapostcardfromafriendwhichsays"@#@WishingyoubothaChristmasandahappyNewYear."@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@merrymerry@#@@#@12.ItwasaveryemotionaltimeintheroomandIcertainlyshedafewtearswhenAndrewwasborn.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@deliverydelivery@#@@#@13.Sheshookwithwhenevershewasabouttoflyinaplane.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@terrorterror@#@@#@14.Victimswanttoseedonenotjustforthemselves,butforthegreatergoodofsociety.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@justicejustice@#@VocabularyTask2@#@1.Ihatedtohearthemonitorsay"@#@I'@#@lltellourteacheraboutit"@#@wheneverIdidsomethingthatdidnotpleaseher.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@tellonyoutellonyou/tellourteacheronyou@#@@#@2.Thepolicehavefailedtofindanyofthepeopleresponsiblefortheattack,thoughtheythinkthesamegroupwasresponsibleforlastyear'@#@sattack.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@trackdowntrackdown@#@@#@3.Ithinkthefatherandsondohavesometroubleintheirrelationship,andIfeeltheyshouldtrytosolveit.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@workitoutworkitout@#@@#@4.Idon'@#@tknowwhyhe'@#@salwayscriticizingmeunfairly.Ihaven'@#@tdoneanythingwrong;@#@onthecontrary,I'@#@vedonegoodbusinessforthecompany.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@pickingonmepickingonme@#@@#@5.Nocar,nohouse,andnowife—thesearetheproblemstobedealtwithforthetimebeing.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@reckonedwithreckonedwith@#@@#@6.Whentheleadingladydroppedoutofthemovie,theproducershadnochoicebuttoaskthecleaningladytosavetheday.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@calloncallon@#@@#@7.WhenhewasastudentatLondonUniversity,hehadachancetotravelaroundtheworldalone.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@onhisownonhisown@#@@#@8.Ithoughtifwecouldcontinuetolivethroughthenextyearonourfather'@#@sincome,thingswouldbeeasierasIwouldgraduateandgetajobbythen.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@getthroughgetthrough@#@@#@9.Theunshavenoldmanintheparkturnedouttobeapoliceofficerdressedinordinarystreetclothes.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@indisguiseindisguise@#@@#@10.Thereisnothingremarkableaboutthenarrative,whichcentersonatraditionallovetriangle.@#@Yourreplacement:
@#@Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@revolvesaroundrevolvesaround@#@BankedCloze@#@YouranswersCorrectanswers@#@1.resourcesrescued@#@2.deliveredrestrain@#@3.identifiedresources@#@4.assetsappreciated@#@5.glimpseuttered@#@6.presentedscattered@#@7.appreciatedundertook@#@8.utteredglimpse@#@9.underneathunderneath@#@10.restrainpresented@#@@#@Cloze@#@YouranswersCorrectanswers@#@1.competedcompeted@#@2.ceremonyceremony@#@3.allaboutallabout@#@4.examplesexamples@#@5.aimaim@#@6.disabilitiesdisabilities@#@7.respectedrespected@#@8.winswins@#@9.inawayinaway@#@10.restrainrestrain@#@11.butbut@#@12.endingending@#@13.completecomplete@#@14.whilewhile@#@15.heldupheldup@#@16.anywhereanywhere@#@17.praypray@#@18.withwhichwithwhich@#@19.hosthost@#@20.pledgingpledging@#@ComprehensionTask@#@CBDDADAC@#@VocabularyTask1@#@1.Lifewithoutagoalis.Trytofindsomethingmeaningfultodo.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@hollowhollow@#@@#@2.Itstandstoreasonthatifyouareandfriendlytopeopleyouwillgetalotmoreback.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@considerateconsiderate@#@@#@3.Whenthetwomencameheadtoheadforthefirsttimeasbossesofclubs,itwastheFrenchmanwhocameoutontop.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@rivalrival@#@@#@4.Ourplanis.Whennecessary,wecanmakechangestoitaccordingly.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@elasticelastic@#@@#@5.TheexpertsarefascinatedbytheideaofcomputerswithintellectsorexceedingMan'@#@s.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@parallelingparalleling@#@@#@6.Hewantedtobeagreatleaderbutunfortunatelyhedidnotmanyofthosearoundhim,andtobehonest,hedidlittletochangethis.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@inspireinspire@#@@#@7.Theyweretoldthatscientistswouldsoonbeabletothehumancodetocontroltheageingprocess.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@manipulatemanipulate@#@@#@8.Itisatruthuniversallythatasinglemaninpossessionofagoodfortune(财富)mustbeinwantofawife.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@acknowledgedacknowledged@#@@#@9.Fishtradersattributedthepricetoshortsupplyoffishesanddryingupofwaterbodiesinthearea.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@soaringsoaring@#@@#@10.SteveandIwereatverydifferentstagesinourcareers.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@respectiverespective@#@@#@11.TheworldwasspinningaroundandIwastryingtograbholdofsomethingsolidtokeepme.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@uprightupright@#@@#@12.Oneofthedifficultiesindealingwitheducationalchangeinthiscountryisthatthereisnopolicy.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@frameworkframework@#@@#@13.TheshirtsomuchafterwashingthatIcouldnolongerwearit.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@stretchedstretched@#@VocabularyTask2@#@1.I'@#@dliketothankallthosewhohave"@#@keptthefaith"@#@overtheselongmonthsandrefusedtogiveupanideathatwillbenefitsomany.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@onon@#@@#@2.Ineverthoughtthatwewouldfallaftersomanyyearsofworkinginthesamecompanyandbeinggoodfriends.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@apartapart@#@@#@3.Thewardevastated(彻底摧毁)theeconomyandthecountrywassaddledahugeforeigndebt.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@withwith@#@@#@4.Comeandenjoyachatwithfriendsandtakepartinculturalactivitiesfromaroundtheworld.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@alongalong@#@@#@5.Fromthetophesurveyedthedrylandscape,andimpulseraisedhishands:
@#@"@#@Lord,hereIam,"@#@hesaid.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@onon@#@@#@6.Theadvertisementmisledtheconsumersbelievingthattheproductswerehealthyandsafe.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@intointo@#@@#@7.It'@#@sveryconsideratehertoletusknowthatshemaybelate.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@ofof@#@@#@8.Beingcaughthismotherandhiswife,hefeltmiserable,notknowinghowtopleasebothofthem.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@betweenbetween@#@@#@9.Tomeettherisingdemand,theyarespeedingproductionofthenewcar.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@upup@#@@#@10.Thoughhelikesplayingthepianoverymuch,heisnotmuchapianist.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@ofof@#@FurtherReading1@#@NNYYNNGN@#@Youranswer:
@#@exposemoretobrightlight@#@Suggestedanswer:
@#@exposemoretobrightlight@#@@#@9.Researchhasfoundthatpillowscontainingfungalporesmayweakenyour.@#@@#@Youranswer:
@#@immunesystem@#@Suggestedanswer:
@#@immunesystem@#@@#@10.Ifyouspendsometimetestingmattressbeforebuyingit,youwouldbelikelyto.@#@@#@Youranswer:
@#@behappywiththepurchase@#@Suggestedanswer:
@#@behappywiththepurchase@#@FurtherReading2@#@CADDBBC@#@Maleswhoworrytoomuchshouldkeepinmindthatthebodyisjustapartof.@#@@#@Youranswer:
@#@whoyouare@#@Suggestedanswer:
@#@whoyouare@#@@#@9.Youwon'@#@thaveabalancedlifeandbetterfeelingsjustbecauseyouhave.@#@@#@Youranswer:
@#@anover-muscledbody@#@Suggestedanswer:
@#@anover-muscledbody@#@@#@10.Itislikelythatpsychologistscanhelpyoubecausetheyhavehadmuchsuccesstreating.@#@@#@Youranswer:
@#@youngmenwiththesameproblem@#@Suggestedanswer:
@#@youngmenwiththesameproblem@#@U2@#@VocabularyTask1@#@1.ChurchMill,althoughoffairlysizecomparedwithsomeofitsneighbors,isadelightfultwo-storybuildingofstone.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@moderatemoderate@#@@#@2.Ifyourweightremainsconstantyoumustbeusingupallyourcalories,butifyouaregainingweightthensomeofthecaloriesyouarebeingstoredasfat.Youranswer(s)Correctanswer(s)@#@consumeconsume@#@@#@3.Idon'@#@tthinkitthatTimbeassignedtothejobsinceh";i:
10;s:
2623:
"@#@教学反思@#@《认识平行线》是在学生认识了直线的基础上学习的,是进一步学习空间与图形的重要基础。
@#@教材根据现实生活情境,在识别直线相交与不相交的基础上认识平行线。
@#@本课的学习目标是‘通过观察操作,感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。
@#@探索平行线的画法,能借助直尺、三角尺等工具画平行线’。
@#@让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,发展学生的空间观念.@#@一.在生活中学数学@#@数学来源于生活,数学又服务于生活,本节课王老师从学生已有的生活经验和身边的事物出发,将教学内容与生活实践紧密联系,一开始给学生呈现生活化的校园照片,引发学生的学习兴趣和问题意识,产生自主探索和解决问题的积极心态,通过画面欣赏、分类辨析、勾画特征,把抽象的数学知识形象的展现在学生的面前,让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,同时引导学生用数学的眼光找一找身边的平行线、生活中的平行线,让学生感受到自己在学习有用的数学,在学生活中的数学,培养学生学习数学的兴趣.@#@二.在做中学数学@#@“做中学”是新课程所提倡的,是让学生通过动手操作,在做中思考、做中质疑、做中学习、做中得到发展。
@#@在教学中,通过让学生摆一摆、折一折、画一画等活动,想办法创造出一组平行线,让学生在摆平行线、折平行线、画平行线时亲历创造平行线的过程,同时在做的过程中体会到平行线的特点,加深对平行线的认识,使亲身体验创造过程,在“做”中学会知识,学会思考,学会创造.@#@三.在交流探索中学数学@#@在本节课王始终坚持让学生在交流探索中学数学,而不是直接教给学生答案,在引导学生画平行线时,王老师不是直接教给学生画法,而是先让他们自学课本,然后在探索与交流中掌握平行线的画法,在交流于探索中体会平行线的意义、掌握画平行线应注意的问题等,从而体现了学生是学习的主体,培养了学生的自学能力。
@#@虽然在课堂上学生的交流有时不是很主动,农村的孩子胆小,口语表达不清晰,致使很多学生习惯于全班答,但王老师坚信,只要王老师有这种意识,持之以恒培养学生的口语表达能力、与人交流的能力,学生之间的交流、师生之间的交流会更主动,更积极.@#@1@#@";i:
11;s:
22436:
"循环钻孔灌注桩施工技术交底ZJ021@#@新建郑州至焦作城际铁路工程@#@HNCJS-NO.2标段@#@ @#@@#@施工技术交底书@#@ @#@@#@工程名称:
@#@大沙河特大桥@#@交底编号:
@#@@#@交底项目:
@#@钻孔桩基础@#@交底内容:
@#@钻孔、钢筋、混凝土@#@接受单位:
@#@桩基二工班@#@ @#@@#@交底人:
@#@复核人:
@#@@#@技术负责人:
@#@交底日期:
@#@@#@接受人:
@#@接受日期:
@#@@#@ @#@@#@中铁七局集团有限公司郑州至焦作城际铁路@#@工程项目三分部@#@施工技术交底记录@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@大沙河特大桥@#@交底单位@#@中铁七局郑焦城际铁路项目部三分部第一路桥架子队@#@交底项目@#@钻孔桩基础@#@交底日期@#@钻孔桩基础技术交底@#@内容:
@#@@#@1.作业准备@#@1.1、场地平整@#@钻孔场地清除杂物、换除软土、平整压实,场地位于水中或淤泥中时,修筑工作平台,平台必须坚固稳定,能承受施工作业时所有静、活荷载,同时还应考虑施工设备能安全进、出场。
@#@@#@1.2、测量放样@#@测量人员事先对桩位坐标校核并做到准确无误,然后根据桩位坐标采用全站仪测量准确放出桩的中心位置。
@#@当土质松软时,用长木桩定位,保证木桩打入坚硬的底层,然后在木桩周围夯实,必要时采用砂浆或混凝土进行保护。
@#@采用“十”字定位法埋设孔位护桩,并做好保护,随时校核桩位坐标。
@#@测好的桩位必须复测,误差控制在3mm以内。
@#@测量放样后及时进行技术交底,现场交底到作业班长和操作手。
@#@当桩位因移动机械或平整场地破坏时,现场人员及时通知测量人员放样并做与周围桩位的校核,确定无误后再进行钻机就位。
@#@@#@1.3、埋设护筒@#@采用人工配合机械开挖埋设护筒的方法。
@#@护筒采用8mm厚钢板制作,护筒内径比桩径大20cm,顶面开设1~2个溢浆口,护筒顶面高出施工地面30cm,并宜高出施工水位或地下水位2米,还应满足孔内泥浆面的高度要求。
@#@护筒埋置深度符合下列规定:
@#@黏性土不小于1m,砂类土不小于2m。
@#@当表层土松软时将护筒埋置到较坚硬密实的土层中至少0.5m。
@#@岸滩上埋设护筒,在护筒四周回填黏土并分层夯实;@#@护筒顶面中心与设计桩位偏差不大于5cm,倾斜度不大于1%。
@#@@#@1.4、泥浆池、泥浆@#@原则上2个墩共用一个泥浆池,泥浆池大小8m(宽)×@#@12m(长)×@#@2(深)m,放坡开挖,坡比为1:
@#@0.5.(如图所示)@#@泥浆采用优质膨润土造浆。
@#@制备及循环分离系统由泥浆搅拌机、泥浆池、泥浆分离器和泥浆沉淀处理器等组成。
@#@泥浆循环系统平面布置见图。
@#@@#@泥浆循环系统平面布置图@#@根据地层情况及时调整泥浆性能,泥浆性能指标如下:
@#@@#@泥浆比重:
@#@一般为1.1~1.3;@#@@#@粘度:
@#@一般地层16~22s,松散易坍地层19~28s。
@#@@#@含砂率:
@#@新制泥浆不大于4%。
@#@@#@胶体率:
@#@不小于95%。
@#@@#@PH值:
@#@大于6.5。
@#@@#@在钻孔桩施工过程中,对沉淀池中沉渣及浇筑混凝土时溢出的废弃泥浆随时清理,严防泥浆溢流,并用汽车弃运至指定地点倾泄,禁止就地弃渣,污染周围环境。
@#@@#@2.技术要求@#@2.1、钻孔施工@#@2.1.1、钻孔前,按施工设计所提供的地质、水文资料绘制地质剖面图,挂在钻台上。
@#@针对不同地质层选用不同的钻头、钻进压力、钻进速度及适当的泥浆比重。
@#@同时填写好施工记录表,交接班时应交待钻进情况及下一班应注意事项。
@#@@#@2.1.2、钻机就位:
@#@钻孔平台搭设好后,将钻机移至桩位,用钢枕做机座,使底座平稳,钻机底座用倒链滑车交叉对称拉紧,保证在钻进和运行中不产生位移和沉陷,钻架及钻杆要竖直,钻头、钻杆和桩径中心在一铅垂线上,最大偏差不大于5cm。
@#@以保证孔位正确,钻孔顺直。
@#@将钻机底盘调成水平状态并稳定,开机试钻。
@#@小心使钻头对准设计中心,盖上封口板,试转数圈,监控钻杆垂直度,使钻机顶部的起吊滑轮、转盘中心和桩孔三者在同一垂线上。
@#@钻架临时移开时,应做好标志,以确保复位后的准确位置,必要时应重新对位。
@#@钻机摆放位置要结合平台受力支承情况,合理布置,开钻顺序要统一安排,避免干扰。
@#@@#@2.1.3、钻进:
@#@开钻时以抵挡慢速正循环钻进,以泥浆护璧为主,钻下5m后改为反循环钻进。
@#@泥浆从孔口经由出浆管进入泥浆池,经沉淀后,再由泥浆泵将泥浆接由浆管送回孔底,含渣泥浆再从孔底上翻至孔口,经过浆管进入泥浆池。
@#@通过泥浆循环,孔底的钻渣即可在泥浆池中沉淀下来,再人工将钻渣清除,达到清渣的目的。
@#@钻孔过程中坚持减压钻进,钻具的主吊钩始终承受部分钻具的重量,使钻杆始终在受拉状态下进行工作,钻压最大不超过钻具扣除浮力后总重力的80%,以避免或减少斜孔、弯孔和扩孔现象。
@#@保持重锤导向作用,保证成孔垂直度。
@#@钻孔作业要连续,经常对钻孔泥浆抽检试验,不符合要求及时调整。
@#@钻机钻进过程中孔内水头始终保持在水位线以上2m~3m,加强护璧,防止塌孔。
@#@@#@2.1.4、钻进过程中及时滤渣,同时经常注意地层的变化,在地层的变化处均应捞取渣样,判断地质的类型,记入记录表中,并与设计提供的地质剖面图相对照,钻渣样应编号保存,以便分析备查。
@#@成孔过程中地质与设计不符时,及时与设计院现场代表联系,以确认下一步施工。
@#@@#@2.1.5、开始钻进时,适当控制进尺,使初期成孔竖直、圆顺,防止孔位偏心、孔口坍塌。
@#@钻进过程中发现斜孔、弯孔、缩颈、塌孔等情况,应停止钻进,及时通知现场工程师,采取有效措施后,方可继续钻进。
@#@@#@2.1.6、钢筋笼采用三点起吊法进行吊装,确保钢筋笼不变形,导管分节下放,采用丝扣连接,连接处需采用橡胶垫,确保连接密实。
@#@@#@2.1.7、当钻孔深度达到设计要求时,对孔深、孔径、孔位和孔形等进行检查,确认满足设计及验标要求后,立即填写终孔检查证,并经驻地监理工程师认可,方可进行孔底清理和灌注水下混凝土的准备工作。
@#@@#@2.1.8、弃渣外运:
@#@钻孔过程中泥浆池内挖出的钻渣临时堆放在桩位附近,及时采用自卸汽车外运至弃土场,按有关规定进行处理,减小环境污染。
@#@@#@2.2、检孔及清孔@#@2.2.1、钻孔达到要求深度后,及时进行检孔,各项指标符合要求后立即进行清孔,清孔采用泥浆置换法。
@#@@#@2.2.2、清孔必须达到验标要求,即:
@#@孔内排出或抽出的泥浆手摸无2~3mm颗粒,泥浆比重不大于1.1,含砂率小于2%,粘度17~20s;@#@浇筑水下混凝土前检查孔底沉渣厚度,沉渣厚度不大于10cm。
@#@严禁采用加深钻孔深度的方法代替清孔。
@#@@#@2.2.3、在清孔排渣时注意保持孔内水头,防止坍塌。
@#@浇筑水下混凝土前,检查沉渣厚度,进行二次清孔,必要时用高压风冲射孔底沉淀物,立即浇筑水下混凝土,保证孔底沉渣厚度不大于设计要求。
@#@@#@钻孔桩钻孔允许偏差@#@序号@#@项目@#@检验方法@#@检验方法@#@1@#@护筒@#@顶面位置@#@50mm@#@测量检查@#@倾斜度@#@1%@#@2@#@孔位中心@#@50mm@#@3@#@倾斜度@#@1%@#@2.3、钢筋笼制作、安装@#@2.3.1、桩基钢筋笼制作严格按照设计图加工制作,制作时,按设计尺寸做好加强箍筋,标出主筋的位置。
@#@把主筋摆放在平整的工作平台上,并标出加强筋的位置。
@#@焊接时,使加强筋上任一主筋的标记对准主筋中部的加强筋标记,扶正加强筋,并用木制直角板校正加强筋与主筋的垂直度,然后点焊。
@#@在一根主筋上焊好全部加强筋后,用机具或人转动骨架,将其余主筋逐根照上法焊好,然后吊起骨架搁于支架上,套入盘筋,按设计位置布置好螺旋筋并绑扎于主筋上,点焊牢固。
@#@钢筋笼加工如果分节制作,必须进行试拼,试拼无误后,方可运输至现场。
@#@加工成型的钢筋笼要下垫上盖,离开地面20-30cm,并挂牌标示用于那一个桩位。
@#@@#@2.3.2、钢筋骨架保护层的设置方法:
@#@@#@钢筋笼主筋接头采用双面搭接焊或闪光对焊连接,每一截面接头数量不超过50%,加强箍筋与主筋连接全部焊接。
@#@钢筋笼的材料、加工、接头和安装,符合要求。
@#@为使钢筋均匀对称于桩孔,采用与桩身相同标号的混凝土垫块固定。
@#@@#@垫块沿钢筋笼长度每隔2m设置混凝土垫块4块,垫块为圆形,半径7㎝,沿桩均匀分布混凝土垫块与钢筋笼密贴并连接牢固确保钢筋笼均匀对称于桩孔后,方可灌注混凝土。
@#@施工时注意预埋综合接地钢筋,桩径小于2m时、桩长不大于40m者采用低应变法检测,桩长大于40m时或复杂地质条件下的桩基采用声波透射法,桩身内埋设3根声测管。
@#@声测管采用内径50mm壁厚3mm的A3无缝钢管,声测管底端有效封闭沿桩身全程埋设,管内无异物,完成埋设后,注水、顶端封闭,顶端高于桩顶300mm。
@#@声测管采用U型钢筋固定在N1主筋内侧,保证声测管垂直并相对平行,可采用相隔一定距离焊接支撑架的方法,声测管在桩中的位置应等分桩的圆周。
@#@固定声测管的主筋N1应延长至桩基底部,新增的N3钢筋与主筋N1焊接,与声测管绑扎。
@#@@#@2.3.3、骨架的运输无论采取何种方法运输骨架,都不得使骨架变形。
@#@@#@2.3.4、骨架的起吊和就位@#@钢筋笼制作完成后,骨架安装采用汽车吊,为了保证骨架起吊时不变形,对于长骨架,起吊前应在加强骨架内焊接三角支撑,以加强其刚度。
@#@采用三点起吊法,大钩吊顶,在钢筋笼1/3处和1/5处设吊环,系适当长的钢丝绳,小钩吊钢丝绳。
@#@钢筋笼平行起吊,直至钢筋笼离开地面,大钩上升,小钩缓缓下降,严禁在地面上拖拽钢筋笼。
@#@钢筋笼垂直后,缓缓移至桩孔位置,对准桩孔位置后,慢慢下降,到吊环处,摘下扣环,严禁人上钢筋笼摘扣环。
@#@严格控制吊筋长度,吊筋与钢筋笼搭接10cm,吊环直径不得小于10cm。
@#@并在孔口牢固定位,以免在灌注混凝土过程中发生浮笼现象。
@#@@#@骨架最上端定位,必须由测定的孔口标高来计算定位筋(采用直径16mm钢筋)的长度,并反复核对无误后再焊接定位。
@#@在钢筋笼上拉上十字线,找出钢筋笼中心,根据护桩找出桩位中心,钢筋笼定位时使钢筋笼中心与桩位中心重合。
@#@然后在定位钢筋骨架顶端的顶吊圈下面插入两根平行的工字钢或槽钢,在护筒两侧放两根平行的枕木(高出护筒5cm左右),并将整个定位骨架支托于枕木上。
@#@@#@2.4、砼灌注@#@2.4.1导管技术要求灌注水下砼采用钢导管灌注,采用导管内径为25-30cm。
@#@导管使用前应进行水密承压和接头抗拉试验,严禁用压气试压。
@#@进行水密试验的水压不应小于孔内水深1.3倍的压力,也不应小于导管壁和焊缝可能承受灌注砼时最大内压力p的1.3倍,p=rchc-rwHw@#@式中:
@#@p为导管可能受到的最大内压力(kPa);@#@@#@rc为砼拌和物的重度(24kN/m3);@#@@#@hc为导管内砼柱最大高度(m),以导管全长或预计的最大高度计;@#@@#@rw为井孔内水或泥浆的重度(kN/m3);@#@@#@Hw为井孔内水或泥浆的深度(m)。
@#@@#@2.4.2、安装导管@#@导管每节2~3m,配1~2节0.5m、1.0m、1.5m能正常使用的短管。
@#@钢导管内壁光滑、圆顺,内径一致,接口严密。
@#@导管直径与桩径及混凝土浇筑速度相适应。
@#@使用前进行试拼和水密、承压和接头抗拉试验,按自下而上顺序编号和标示尺度。
@#@导管组装后轴线偏差,不超过钻孔深的0.5%并不大于10cm,试压力为孔底静水压力的1.5倍。
@#@@#@导管长度按孔深和工作平台高度决定。
@#@导管接头法兰盘加锥形活套,底节导管下端不得有法兰盘。
@#@采用螺旋丝扣型接头,设防松装置。
@#@导管安装后,其底部距孔底有300~500mm的空间。
@#@@#@浇筑水下混凝土前应检查沉渣厚度,沉渣厚度应满足设计要求。
@#@如沉渣厚度超出要求,则利用导管进行二次清孔。
@#@@#@2.4.3首批封底混凝土@#@计算和控制首批封底混凝土数量,下落时有一定的冲击能量,能把泥浆从导管中排出,并能把导管下口埋入混凝土不小于1m深。
@#@足够的冲击能量能够把桩底沉渣尽可能地冲开,是控制桩底沉渣,减少工后沉降的重要环节。
@#@@#@首批混凝土数量计算如下:
@#@@#@V≥h1×@#@πd2/4+Hc×@#@πD2/4;@#@@#@h1≡Hw×@#@Yw/Yc@#@D:
@#@钻孔桩直径;@#@@#@d:
@#@导管直径;@#@@#@Hc:
@#@首批需要混凝土面至孔底高度=导管埋深(1m)+导管底至孔底高度;@#@@#@Hw:
@#@混凝土面到水面高度;@#@@#@Yw:
@#@导管外水或泥浆容重;@#@@#@Yc:
@#@混凝土容重取24t/m3@#@对孔底沉淀层厚度应再次测定。
@#@如厚度符合设计要求,然后立即灌注首批砼。
@#@@#@2.4.4灌注水下混凝土@#@桩基混凝土采用自动计量、集中拌合,罐车运输配合导管灌注,灌注开始后,应紧凑连续地进行,严禁中途停工。
@#@在灌注过程中,应防止混凝土拌和物从漏斗顶溢出或从漏斗外掉入孔底,使泥浆内含有水泥而变稠凝结,致使测探不准确;@#@应注意观察管内混凝土下降和孔内水位升降情况,及时测量孔内混凝土面高程,正确指挥导管的提升和拆除;@#@导管的埋置深度应控制在2~6m。
@#@同时应经常测探孔内混凝土面的位置,及时调整导管埋深。
@#@@#@导管提升时应保持轴线竖直和位置居中,逐步提升。
@#@如导管法兰卡挂钢筋骨架,可转动导管,使其脱开钢筋骨架后,再移到桩孔中心。
@#@@#@拆除导管动作要快,时间一般不宜超过15min。
@#@要防止螺栓、橡胶垫和工具等掉入孔中,要注意安全。
@#@已拆下的管节要立即清洗干净,堆放整齐。
@#@@#@在灌注过程中,当导管内混凝土不满,含有空气时,后续混凝土要徐徐灌入,不可整斗地灌入漏斗和导管,以免在导管内形成高压气囊,挤出管节间的橡皮垫,而使导管漏水。
@#@@#@当混凝土面升到钢筋骨架下端时,为防钢筋骨架被混凝土顶托上升,可采取以下措施:
@#@①尽量缩短混凝土总的灌注时间,防止顶层混凝土进入钢筋骨架时混凝土的流动性过小。
@#@②当混凝土面接近和初进入钢筋骨架时,应使导管底口处于钢筋笼底口3m以下和1m以上处,并慢慢灌注混凝土,以减小混凝土从导管底口出来后向上的冲击力;@#@③当孔内混凝土进入钢筋骨架4m~5m以后,适当提升导管,减小导管埋置长度,以增加骨架在导管口以下的埋置深度,从而增加混凝土对钢筋骨架的握裹力。
@#@@#@混凝土灌注到接近设计标高时,要计算还需要的混凝土数量(计算时应将导管内及混凝土输送泵内的混凝土数量估计在内),通知拌和站按需要数量拌制,以免造成浪费。
@#@@#@在灌注将近结束时,由于导管内混凝土柱高减小,超压力降低,而导管外的泥浆及所含渣土稠度增加,相对密度增大.如在这种情况下出现混凝土顶升困难时,可在孔内加水稀释泥浆,并掏出部分沉淀土,使灌注工作顺利进行。
@#@在拔出最后一段长导管时,拔管速度要慢,以防止桩顶沉淀的泥浆挤入导管下形成泥心。
@#@@#@因为耐久性混凝土粉煤灰掺量较大,粉煤灰可能上浮堆积在桩头,加灌高度应考虑此因素。
@#@为确保桩顶质量,在桩顶设计标高以上应加灌100cm,以便灌注结束后将此段混凝土清除。
@#@@#@在灌注混凝土时,每根桩应至少留取一组试件,对于桩长较长、桩径较大、浇筑时间很长时,根据验标要求增加。
@#@换工作时,每工作班都应制取试件。
@#@试件标准养护,强度测试后填试验报告表。
@#@强度不合要求时,及时提出报告,采取补救措施。
@#@@#@混凝土在灌注前进行坍落度、含气量、入模温度等检测;@#@在各灌注时间、混凝土面的深度、导管埋深、导管拆除以及发生的异常现象等,应指定专人进行记录。
@#@@#@2.4.5灌注砼测深方法@#@灌注水下砼时,应经常探测孔内混凝土面至孔口的深度,以控制导管埋深。
@#@如探测不准确,将造成埋深过浅,导管提漏,埋管过深拔不出或断桩事故。
@#@测量人员要由具有高度责任心的人来担任。
@#@@#@目前测深多用重锤法,重锤的形状是锥形,底面直径不小于10cm,重量不小于5kg。
@#@用绳系锤吊入孔内,使之通过泥浆沉淀层而停留在砼表面(或表面下10-20厘米)根据测绳所示锤的沉入深度作为砼灌注深度。
@#@本方法完全凭探测者手中所提测锤在接触顶面以前与接触顶面以后不同重量的感觉而判别。
@#@测锤不能太轻,而测绳又不能太重,否则,探测者手感会不明显,在测深桩,测锤快接近桩顶面时,由于沉淀增加和泥浆变稠的原因,就容易发生误测。
@#@探测时必须要仔细,并以灌注砼的数量校对以防误测。
@#@@#@2.5桩基检测@#@根据设计要求,对桩的完整性采用低应变反射波法或声波透射法进行检测。
@#@@#@2.6、冬季施工技术措施@#@当环境昼夜平均气温连续3d低于5℃或最低气温低于-3℃时,应按冬季施工专项方案进行施工。
@#@@#@3.施工程序与工艺流程@#@ @#@@#@钻孔灌注桩施工工艺流程图@#@4.劳动组织@#@每台钻机每作业班配备机长1人,技术员1人,兼职安全员1名,专职防护员1名(既有线施工)均为施工企业正式职工,其他根据需要配备劳务工6人(劳务工)。
@#@@#@每个作业工地配备负责人1人,技术主管1人,工程技术员4人,专职安全员1人,质检员1人,试验员1人均由施工企业正式职工担任。
@#@@#@5.设备机具配置@#@设备名称@#@规格/型号@#@数量@#@备注@#@回旋钻机@#@BZC-350A@#@1台@#@泥浆泵@#@5.5kw@#@2个@#@备用一个@#@交流电焊机@#@1台@#@吊车@#@25t@#@1辆@#@拖车@#@1辆@#@运送钢筋笼@#@混凝土输送车@#@8m3/车@#@3台@#@ @#@@#@6.质量控制及检验@#@钻孔桩钻孔允许偏差@#@序号@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@1@#@孔径@#@不小于设计孔径@#@2@#@孔深@#@摩擦桩@#@不小于设计孔深@#@柱桩@#@不小于设计孔深,并进入设计土层@#@3@#@孔位中心偏心@#@群桩@#@≤50@#@4@#@倾斜度@#@≤1%@#@5@#@浇筑混凝土前桩底沉渣厚度@#@摩擦桩@#@≤100@#@柱桩@#@≤50@#@钻孔桩钢筋骨架允许偏差@#@序号@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@1@#@钢筋骨架在承台底以下长度@#@±@#@100@#@2@#@钢筋骨架外径@#@±@#@10@#@3@#@主钢筋间距@#@±@#@10@#@4@#@加强筋间距@#@±@#@20@#@5@#@箍筋间距或螺旋筋间距@#@±@#@20@#@6@#@钢筋骨架倾斜度@#@0.5%@#@7@#@骨架保护层厚度@#@±@#@20@#@8@#@骨架中心平面位置@#@20@#@9@#@骨架顶端高程@#@±@#@20@#@10@#@骨架底面高程@#@±@#@50@#@7.安全及环保要求@#@7.1、安全保障措施@#@7.1.1垫平机架,保持稳定,避免产生位移或沉陷,控制钻速不过快或骤然变速。
@#@@#@7.1.2钻机、钻具和吊钻头的钢丝绳,均符合设计要求,使用时设有专人检查维修。
@#@凡未施工的孔口,均加防护盖。
@#@@#@7.1.3钻机移位时,防止挤压电缆及水风管路。
@#@@#@7.1.4各种机械操作人员和车辆驾驶员持证上岗;@#@对机械操作人员建立档案,专人管理。
@#@@#@7.1.5起重作业严格按照《建筑机械使用安全技术规程》和《建筑安装工人安全技术操作规程》及既有线施工规定的要求执行;@#@严禁上下抛掷工具、材料;@#@严禁将工具、材料放置在不易放稳的物体上;@#@用钢丝绳拖、拉机械或重物时,人员远离钢丝绳。
@#@@#@7.1.6进入施工现场的人员戴好安全帽,并按规定佩戴劳动保护用品,或安全带等安全工具。
@#@@#@7.1.7施工现场配挂醒目的安全警示牌,夜间施工有灯照明;@#@@#@7.1.8电工由经过专业培训、取得上岗证并有丰富经验的人员组成。
@#@设置好断电和灭火装置、消防器材。
@#@在高压线下作业或堆放物料,搭设临时设施,停放机械设备,起重作业,都严格按规定的高度和范围进行。
@#@严禁乱拉电线和私接电器设备,非专业电工不得从事电工作业。
@#@@#@7.1.9电工、电焊工等持证上岗,规范作业。
@#@不得带电作业。
@#@电焊工作业时须戴防护面具、专用手套;@#@临时用电符合供电安全运行规程,并定期检查和防护,对检查不合格的电器设备和线路,及时更换,严禁带故障运行或作业。
@#@@#@7.1.10泥浆池四周采用钢管围栏,围栏高2m,并挂醒目的安全警示牌,确保施工安全。
@#@@#@7.2、环保措施@#@7.2.1桥梁基础弃土按设计要求弃置,决不能堵塞河道或倾入河床。
@#@@#@7.2.2钻孔桩施工,对钻孔桩排除的泥浆进行沉淀,通过沉淀净化达到排放标准后排入河沟或二次利用,在施工作业完成后将沉淀池进行覆盖整平。
@#@@#@ @#@@#@交底人@#@复核人@#@交底日期@#@技术负责人@#@接受人@#@接受日期@#@";i:
12;s:
17729:
"蒸压加气混凝土精确砌块干法施工技术条件混凝土砂加气砌块@#@蒸压加气混凝土精确砌块干法施工技术条件@#@ @#@@#@目录@#@1总则6@#@2术语7@#@3材料性能要求8@#@3.1精确砌块和薄块8@#@3.2专用粘结剂9@#@3.3聚合物水泥抗裂砂浆10@#@3.4薄层灰泥10@#@3.5薄层抹灰石膏11@#@3.6防水界面砂浆11@#@4施工12@#@4.1一般规定12@#@4.2砌块砌筑14@#@4.3薄块粘贴14@#@4.4墙体抹灰15@#@4.5砌块墙饰面15@#@5验收17@#@5.1一般规定17@#@5.2主控项目17@#@5.3一般项目18@#@蒸压加气混凝土精确砌块干法施工技术条件@#@1总则@#@1.0.1为加强建筑工程质量管理,保证蒸压加气混凝土精确砌块(以下简称精确砌块)工程技术先进性和工程质量,制定本技术条件。
@#@@#@1.0.2本《技术条件》适用于以精确砌块为墙体材料的一般工业与民用建筑工程的自保温砌块墙体。
@#@@#@1.0.3精确砌块墙体厚度,应根据建筑节能设计计算确定,并应综合考虑隔声、防火和抗震构造要求。
@#@@#@1.0.4精确砌块墙砌筑和抹灰应采用专用粘结剂和专用抹灰砂浆干法施工。
@#@@#@1.0.5精确砌块自保温墙体系统的设计、施工及验收,除应符合本《技术条件》外,尚应符合国家现行有关标准的规定。
@#@@#@2术语@#@2.0.1蒸压加气混凝土精确砌块@#@以硅质和钙质材料为主要原料,经加水搅拌,以铝粉(膏)为发气剂,经浇注、发气、静停、切割、经蒸压养护等工艺制成的砌块,外形尺寸允许偏差为长度-3mm~0mm、宽(厚)度-1mm~+1mm、高度-1mm~+1mm。
@#@简称精确砌块。
@#@@#@2.0.2蒸压加气混凝土薄块、保温板@#@用于钢筋混凝土梁柱等热桥部位保温处理的长度为600mm、宽(厚)度50mm~100mm、高度200mm~300mm的薄形精确砌块。
@#@简称薄块。
@#@@#@2.0.3薄层砂浆干法施工@#@砌块表面不浇水润湿,直接涂抹专用砂浆进行砌筑和抹灰施工,且垂直砌筑灰缝和水平砌筑灰缝均不大于3mm、抹灰层厚度不大于5mm。
@#@@#@2.0.4粘结剂@#@由水泥胶凝材料、高分子聚合物材料以及填料和添加剂等组成,在专业工厂经计量、均匀混合而制成的干混砂浆。
@#@专用于蒸压加气混凝土精确砌块砌筑和薄块粘贴的粘结材料。
@#@@#@2.0.5聚合物水泥防水砂浆@#@以水泥、细骨料为主要组分,以聚合物乳液或可再生分散乳胶粉为改性剂,添加适量助剂混合制成的防水砂浆。
@#@用于精确砌块砌体和薄块的外墙面抹灰。
@#@@#@2.0.6薄层灰泥@#@由水泥胶凝材料、细骨料为主要成份,添加聚合物乳液或可再生分散胶粉为改性剂混合而成,用于蒸压加气混凝土精确砌块墙内墙面抹灰。
@#@@#@2.0.7界面砂浆@#@用于改善蒸压加气混凝土基层墙体表面粘结性能的聚合物砂浆。
@#@@#@2.0.8自保温蒸压加气混凝土精确砌块墙体系统@#@由自保温精确砌块墙体、结构热桥(混凝土梁、柱和剪力墙等)保温处理措施、不同材料交接面处理措施共同构成的可满足现行节能设计要求的建筑外墙保温系统。
@#@@#@3材料性能要求@#@3.1精确砌块和薄块@#@精确砌块和薄块的性能要求应符合表3.1-1、表3.1-2要求:
@#@@#@表3.1-1精确砌块和薄块抗压强度、劈压比、干密度和导热系数@#@强度@#@等级@#@密度@#@级别@#@导热系数λ@#@[W/(m·@#@K)]@#@抗压强度@#@(MPa)@#@劈压比@#@平均干密度@#@(kg/m3)@#@A1.0@#@A1.5@#@B03@#@≤0.10@#@1.0@#@≥0.18@#@≤325@#@1.5@#@A2.0@#@B04@#@≤0.11@#@2.0@#@≥0.16@#@≤425@#@A2.5@#@B04@#@2.5@#@≤425@#@A2.5@#@B05@#@≤0.13@#@2.5@#@≥0.16@#@≤525@#@A3.5@#@B05@#@3.5@#@≤525@#@B06@#@≤0.15@#@3.5@#@≤625@#@A5.0@#@B06@#@5.0@#@≥0.12@#@≤625@#@表3.1.2精确砌块和薄块干燥收缩值、抗冻性@#@项目@#@单位@#@指标@#@Ⅰ型@#@干燥收缩值@#@标准法@#@mm/m@#@≤0.50@#@快速法@#@≤0.80@#@抗冻性@#@质量损失@#@%@#@≤5.0@#@冻后强度@#@MPa@#@大于表3.2.2-1和表3.2.2-2中立方体抗压强度平均值的80%@#@ @#@@#@表3.1.3精确砌块和薄块尺寸偏差和外观@#@项目@#@指标@#@Ⅰ型@#@尺寸允许偏差(mm)@#@长度l@#@-3~0@#@厚(宽)度b@#@±@#@1@#@高度h@#@±@#@1@#@缺棱掉角@#@最小尺寸不得大于(mm)@#@30@#@最大尺寸不得大于(mm)@#@70@#@大于以上尺寸的缺棱掉角个数,不多于(个)@#@2@#@裂纹长度@#@任一面上的裂纹长度不得大于裂纹方向尺寸的@#@1/3@#@大于以上尺寸的裂纹条数,不多于(条)@#@1@#@平面弯曲@#@不允许@#@表面疏松、层裂@#@不允许@#@表面油污、残渣@#@不允许@#@3.2专用粘结剂@#@精确砌块砌筑专用粘结剂应符合表3.2要求:
@#@@#@表3.2粘结剂性能指标@#@项目@#@性能指标@#@检测方法@#@Ma5@#@Ma7.5@#@抗压强度(MPa)@#@≥5.0@#@≥7.5@#@JGJ/T70@#@外观@#@粉体均匀、无结块@#@目测@#@保水率(%)@#@≥99@#@JGJ/T70@#@2小时稠度损失率(%)@#@≤30@#@GB/T25181@#@凝结时间(h)@#@3~9@#@JGJ/T70@#@压折比@#@≤3.0@#@GB/T17671@#@砌体通缝抗剪强度(MPa)@#@≥0.17@#@或破坏在蒸压加气混凝土试件内@#@CECS311:
@#@2012@#@拉伸粘结强度(MPa)@#@≥0.6@#@JGJ/T70@#@收缩率(%)@#@≤0.15@#@注:
@#@专用粘结剂按强度等级分为Ma5和Ma7.5两个级别@#@3.3聚合物水泥抗裂砂浆@#@精确砌块墙外墙面专用聚合物水泥抗裂砂浆性能应符合表3.3要求:
@#@@#@表3.3聚合物水泥抗裂水砂浆性能指标@#@项目@#@性能指标@#@检测方法@#@Ma5@#@Ma7.5@#@抗压强度(MPa)@#@≥5.0@#@≥7.5@#@JGJ/T70@#@外观@#@粉体均匀、无结块@#@目测@#@保水率(%)@#@≥99@#@JGJ/T70@#@2小时稠度损失率(%)@#@≤30@#@GB/T25181@#@凝结时间(h)@#@3~9@#@JGJ/T70@#@压折比@#@≤3.0@#@GB/T17671@#@拉伸粘结强度(MPa)@#@≥0.5@#@JGJ/T70@#@收缩率(%)@#@≤0.15@#@JGJ/T70@#@注:
@#@聚合物水泥抗裂水砂浆按强度等级分为Ma5和Ma7.5两个级别@#@3.4薄层灰泥@#@精确砌块内墙面抹灰用薄层灰泥的性能应符合表3.4要求:
@#@@#@表3.4薄层灰泥性能指标@#@项目@#@性能指标@#@检测方法@#@Ma5@#@Ma7.5@#@抗压强度(MPa)@#@≥5.0@#@≥7.5@#@JGJ/T70@#@外观@#@粉体均匀、无结块@#@目测@#@保水率(%)@#@≥99@#@JGJ/T70@#@2小时稠度损失率(%)@#@≤30@#@GB/T25181@#@压折比@#@≤3.0@#@GB/T17671@#@拉伸粘结强度(MPa)@#@≥0.5@#@JGJ/T70@#@收缩率(%)@#@≤0.15@#@JGJ/T70@#@注:
@#@薄层灰泥按强度等级分为Ma5和Ma7.5两个级别@#@ @#@@#@3.5薄层抹灰石膏@#@精确砌块砌体内墙面抹灰用薄层抹灰石膏的性能应符合表3.5的要求。
@#@@#@表3.5薄层抹灰石膏技术性能指标@#@项目@#@技术要求@#@检测方法@#@细度(%)@#@1.0mm方孔筛筛余@#@0@#@GB/T28627@#@0.2mm方孔筛筛余@#@≤40@#@凝结时间@#@初凝(h)@#@≥1@#@终凝(h)@#@≤8@#@保水率(%)@#@≥90@#@抗压强度(28d)(MPa)@#@≥6.0@#@抗折强度(28d)(MPa)@#@≥3.0@#@拉伸粘接强度(MPa)@#@≥0.5@#@ @#@@#@3.6防水界面砂浆@#@精确砌块外墙面用防水界面砂浆性能应符合表3.6要求:
@#@@#@表3.6防水界面砂浆性能指标@#@项目@#@指标@#@检验标准@#@剪切粘结强度(MPa)@#@7d@#@≥1.0@#@JC/T907@#@14d@#@≥1.5@#@拉伸粘结强度(MPa)@#@原强度@#@≥0.7@#@耐水@#@≥0.5@#@耐冻融@#@≥0.5@#@抗渗透性(7d)(MPa)@#@≥0.6@#@JGJ/T70@#@4施工@#@4.1一般规定@#@4.1.1精确砌块墙体施工前应制订专项工程施工方案。
@#@@#@4.1.2精确砌块、薄块、专用砂浆及其它材料等均应有出厂合格证、产品出厂检验报告,需按要求进行复查和复检。
@#@@#@4.1.3精确砌块和薄块不得有未切割面。
@#@砌块应置于室内或不受雨林的场所,施工时含水率应小于20%,砌块表面应清洁,不得有浮灰和油污。
@#@@#@4.1.4精确砌块施工前应进行排块设计。
@#@砌块切割、钻孔、开槽、设置予埋件等均应采用专用的机械设备和工具,严禁砍剁。
@#@@#@4.1.5精确砌块砌筑(包括薄块粘贴)环境温度不应高于37℃或低于5℃,夏季严防暴晒,冬季5级以上大风天气和雨天不得施工。
@#@@#@4.1.6精确砌块砌筑和抹灰应薄层砂浆干法施工。
@#@砌筑时垂直灰缝和水平灰缝宽度不应大于3mm,垂直灰缝饱满度不应小于80%,水平灰缝饱满度不应小于90%,抹灰层厚度宜不大于5mm。
@#@@#@4.1.7精确砌块墙体与混凝土柱、剪力墙、混凝土梁等不同材料界面缝处的应采用耐碱玻纤网布或钢丝网增强处理。
@#@@#@4.1.8精确砌块墙转角处、门窗洞口、线槽口等交接处应采用耐碱玻纤网布加强,防止裂缝,具体构造做法应符合相关建筑标准设计图集。
@#@@#@4.1.9精确砌块墙体外墙面应采用防水界面砂浆进行处理,其厚度宜为1mm~3mm,并做好养护。
@#@@#@4.1.10精确砌块墙与上层楼面的板底或梁底间预留15mm~20mm的空隙,待砌体收缩稳定后(至少停歇7d),缝隙宜嵌填适应变形要求的柔性连接材料或嵌填PE棒并用聚氨酯发泡胶填实。
@#@地震区墙长大于5m时,墙顶与梁、板宜有拉接卡固措施。
@#@@#@4.1.11施工工艺流程图:
@#@@#@ @#@@#@砌块外墙面砌块内墙面@#@ @#@@#@4.0.9施工工艺流程图@#@4.2砌块砌筑@#@4.2.1砌墙前先拉水平线,在放好墨线的位置上,按砌块排列图从墙体转角处、外墙的四角、内墙的交接或定位砌块处开始砌筑,然后在全墙面铺开。
@#@精确砌块砌筑时,应上下错缝,搭接长度不宜小于砌块长度的1/3。
@#@@#@4.2.2精确砌块依照立面排列图就位,砌筑时采用专用刮勺铺浆,带线砌筑,确保砌体平整,不符合要求时,应及时纠正。
@#@@#@4.2.3第一皮砌块砌筑,先清理调平基面,精确砌块底面和侧面,满涂粘结剂砌筑。
@#@第二皮砌块砌筑,必须等第一皮砌块灰缝粘结剂凝固后方可进行。
@#@@#@4.2.4精确砌块墙转角和交接部位应同时砌筑。
@#@对不能砌筑而又必须留设的临时间断处,应砌成斜槎。
@#@接槎时,先清理槎口,然后用粘结剂接砌。
@#@@#@4.2.5预留孔洞和穿墙管等均应按设计要求砌筑,不得事后凿墙。
@#@墙体抗震拉结筋的位置,钢筋规格、数量、间距,均应按设计要求留置,不应错放、漏放。
@#@@#@4.2.6砌筑门窗口时,根据门窗实际类型和尺寸不同,应先预埋C20细石混凝土预制块固定门窗。
@#@门窗框与墙体间空隙的应采用PU聚氨酯发泡胶填实。
@#@@#@4.2.7砌筑墙端时,砌块要与框架柱、剪力墙靠紧,填满粘结剂,并将柱或墙上预留的拉结构钢筋或连接板展平,对砌块开槽处灌注粘结剂埋置拉接筋,砌入水平灰缝中。
@#@@#@4.2.8砌块墙砌完后,应检查表面平整度,应用钢齿磨板和磨砂板磨平、必须使偏差值控制在允许范围内。
@#@@#@4.3薄块粘贴@#@4.3.1薄块施工前应根据建筑热桥部位实际尺寸进行排块设计和划线分格。
@#@@#@4.3.2薄块施工应采用粘结剂满铺粘贴。
@#@粘结剂施工使用有效时间不宜超过3h。
@#@@#@4.3.3薄块用于外保温时,每块薄块应采用1个Ф10膨胀螺钉锚固加强,锚钉伸入基体结构不少于25mm。
@#@锚固件施工应在薄块粘贴7d后进行。
@#@@#@4.3.4为增强系统安全性、可靠性,宜在每层楼标高处剪力墙上设置挑耳或每两层在楼层结构梁部位安装水平通长角钢托架(经防腐处理)。
@#@@#@4.3.5精确砌块墙体凸出部分或挑板往上砌贴薄块时,竖缝应逐行错缝,砌贴时应采用2m靠尺及托线板检查平整度和垂直度,砌贴应牢固,不得有松动及空鼓。
@#@@#@4.3.6角部薄块应交错互锁粘贴。
@#@@#@4.4墙体抹灰@#@4.4.1砌块墙体抹灰施工时,应符合以下要求:
@#@@#@1砌体表面的缺损部位及与管道、洞口等结合处已采用专用砂浆填实、补平;@#@@#@2墙体表面的平整度和垂直度符合要求,超过允许偏差的部分已磨平,表面灰尘应清理干净。
@#@@#@4.4.2室外墙面抹灰施工应在干净、平整的基层上先满涂防水界面砂浆,厚度宜为1mm~3mm,后抹聚合物水泥抗裂砂浆,厚度宜为5mm。
@#@@#@4.4.3室内墙面薄抹灰施工应按底、面两道工序进行。
@#@先用薄层灰泥作底层批嵌,第一遍不宜刮得过厚,两遍成活总厚度宜为3mm~5mm。
@#@厨厕砌块墙有防潮防水要求时应在墙面涂刷防水界面砂浆。
@#@@#@4.4.4两种不同材料之间的缝隙(包括埋设管线的槽),应采用聚合物水泥砂浆耐碱玻纤网格布加强,然后再抹灰。
@#@@#@4.5砌块墙饰面@#@4.5.1砌块墙、内外墙饰面可采用涂料墙面或面砖墙面。
@#@外墙饰面砖性能要求应符合表4.5.1要求。
@#@@#@表4.5.1外墙面饰面砖性能指标@#@单块尺寸@#@表面面积m2@#@≤0.015@#@厚度mm@#@≤7@#@吸水率%@#@≤6@#@带有燕尾槽@#@燕尾槽深度不宜小于0.5mm@#@4.5.2外墙饰面砖粘贴应采用水泥基粘结材料,面砖粘结剂应符合JC/T547要求。
@#@外墙面砖饰面应每间隔二层有托架设置(或混凝土挑耳)。
@#@@#@4.5.3外墙面砖粘贴施工气温低于5℃时,不应施工;@#@气温高于35℃时,应有遮阳措施。
@#@@#@4.5.4外墙面砖粘贴应设置伸缩缝。
@#@伸缩缝间距不宜大于6m,伸缩缝宽度宜为20mm,伸缩缝应采用耐候密封胶嵌缝。
@#@@#@4.5.5室内墙面砖重量不宜大于25kg/m2。
@#@安装必须牢固、安全、无隐患。
@#@@#@4.5.6外墙涂饰工程应按“底涂层、中间涂层、面涂层”的要求进行施工,后一遍涂饰材料的施工必须在前一遍涂饰材料干燥后进行,各层涂饰材料必须结合牢固。
@#@温度低于5℃,或遇大雾、大风、大雨时应停止施工。
@#@@#@4.5.7饰面涂料应符合国家相关标准,并应满足表4.5.7的抗裂性能要求。
@#@@#@表4.5.7涂料的抗裂性能指标@#@项目@#@指标@#@抗裂性@#@平涂用涂料@#@断裂伸长率≥150%@#@连续性复层建筑涂料@#@主涂层的断裂伸长率≥100%@#@浮雕类非连续性复层建筑涂料@#@主涂层初期干燥抗裂性满足要求@#@5验收@#@5.1一般规定@#@5.1.1精确砌块墙体专项分项工程质量验收内容应包括自保温墙体工程质量验收,热桥部位保温工程质量验收、交接面处理质量验收、墙面饰面质量验收。
@#@验收应在各部分相关检验批全部验收合格的基础上,进行质量记录检查和现场实体检验,确认达到验收条件后方可进行。
@#@@#@5.1.2检验批质量验收合格,应符合以下规定:
@#@@#@1检验批应按主控项目和一般项目验收。
@#@@#@2主控项目应全部合格。
@#@@#@3一般项目应合格:
@#@当采用计数检验时,至少应有90%以上的检查点合格,且其余检查点不得有严重缺陷。
@#@@#@5.1.3按每500~1000m2墙体面积为一个检验批,不足500m2也应为一个检验批。
@#@@#@5.2主控项目@#@5.2.1精确砌块、薄块及配套材料的品种、规格及性能(材料的密度、抗压强度、导热系数)应符合设计和本技术条件要求。
@#@应全数核查质量证明文件及见证取样报告。
@#@@#@5.2.2精确砌块、薄块及配套材料均应有见证取样检验合格报告。
@#@@#@5.2.3砌块砌体的灰缝厚度均应不大于3mm,水平灰缝饱满度不小于90%,竖向灰缝饱满度不小于90%。
@#@@#@5.2.4精确薄块与基层的粘结必须牢固,无脱落层、空鼓、开裂。
@#@@#@5.2.5聚合物水泥抗裂砂浆层与精确砌块和保温薄块的粘结必须牢固,无脱层、空鼓,表面无粉化、起皮、裂缝。
@#@@#@5.2.6界面缝和外墙交接面处的抹灰层柔性连接施工时,弹性腻子填充和密封胶打注应饱满、密实、连续、均匀、无气泡,宽度和厚度应符合设计要求和技术标准的规定。
@#@@#@5.3一般项目@#@5.3.1精确砌块砌体的尺寸允许偏差应符合表5.3.1的规定。
@#@@#@表5.3.1精确砌块砌体的尺寸允许偏差@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检验方法@#@1@#@轴线位移@#@10@#@用尺检查@#@垂直度@#@≤3m@#@5@#@用2m托线板或吊线和尺检查@#@>3m@#@8@#@2@#@表面平整度@#@3@#@用2m靠尺或塞尺检查@#@3@#@水平灰缝平直度@#@3@#@拉10m线和尺检查@#@4@#@门窗洞口高、宽(后塞框)@#@±@#@5@#@用尺检查@#@5@#@外墙上、下窗口偏移@#@5@#@用经纬仪或吊线检查@#@5.3.2墙体的水平钢筋应埋设于水平灰缝中的精确砌块凹槽内,且应用专用粘结剂填实空隙与砌块表面平齐。
@#@@#@5.3.3墙体上容易碰撞的阳角、门窗洞口及基体不同材料的交接处等特殊部位,应按设计或施工方案采取防止开裂和破损的加强措施。
@#@@#@5.3.4抹灰的质量应符合下列规定:
@#@@#@1抹灰面层的表面应光滑、洁净、接茬平整;@#@@#@2交接面表面平整洁净,接茬平滑,线角顺直、清晰;@#@@#@3有排水要求的部位应做滴水线(槽),滴水线(槽)应整齐顺直、宽度和深度均不小于10mm;@#@@#@4门窗框与砌体间隙缝应按设计采用材料封闭密实,表面平整。
@#@@#@";i:
13;s:
810:
"值得珍藏超有爱想念熊爱情物语@#@值得珍藏!
@#@超有爱想念熊爱情物语!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@引导语:
@#@卡通形象想念熊(missubear)是两只传递“想念”的小熊。
@#@有着烤面包黄色的小熊名叫“小米”,棉花糖粉色的小熊名叫“小悠”,他们共同的任务是帮助人们传递想念哦!
@#@值得珍藏!
@#@超有爱想念熊爱情物语!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@编后语:
@#@哇,第一眼看到的时候,我就彻底被折服了,哇咔咔,想念熊好有爱啊,如果你也喜欢它那就赶紧带回家吧!
@#@很喜欢它那傻傻、可爱的模样,每一句都说到心坎上了,你是不是也很喜欢他呢,那就把它带回家吧!
@#@亲爱的这是为你准备的哦!
@#@!
@#@@#@";i:
14;s:
28483:
"烟台莱州市九年级英语中考一模试题笔试部分含答案@#@九年级英语一模测试题@#@第二部分 @#@ @#@笔试(53分)@#@二、单项填空(每小题1分,共15分)@#@25.Mymotherisascienceteacher.__________worksinahighschool.@#@A.She @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Hers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.She’s@#@26.There__________manyflowersinourschoolyard.Theylookverynice.@#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.were@#@27.---Whydoyougotoschool__________Saturdaysthisyear?
@#@@#@ @#@ @#@---Becausewe’llhavethesummervocationearlier.@#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.from@#@28.We__________MangshanNationalForestParklastSunday.Wehadawonderfultime.@#@A.visit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.visits @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willvisit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.visited@#@29.---Canyouplaytheguitar?
@#@@#@---Sorry,Ican’t.__________IcansingsomeEnglishsongs.@#@A.And @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.But @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.For@#@30.---__________cameraisthis,doyouknow?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@---It’sLingling’s.@#@A.Whose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Why @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.How@#@31.Putupyourhands__________youhaveanyquestions.@#@A.if @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.because @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.after @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.so@#@32.Ourhometownismuch__________thanbefore.@#@A.beautiful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.morebeautiful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.mostbeautiful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.themostbeautiful@#@33.Excuseme.I’mTony,anewsreporter.MayIaskyou__________questions?
@#@@#@A.little @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.alittle @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.few @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.afew@#@34.Couldyoustoptalking?
@#@I__________myhomework.I’llhaveatesttomorrow.@#@A.amdoing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.havedone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.woulddo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wasdoing@#@35.We__________about1,600Englishwordssincewebegantolearnthelanguage.@#@A.learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.learned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willlearn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.havelearned@#@36.Pleasetellhim__________mewhenhearrives.@#@A.call @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.calls @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.calling @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.tocall@#@37.We__________dinnerwhenshecamein.@#@A.arehaving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.werehaving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willhave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.came@#@38.ThousandsofJapanesepeople__________duringtheearthquakeandtsunamilastmonth.@#@A.killed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.arekilled @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.werekilled @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.werekilling@#@39.Pleasetellme__________.Iwillsendsomethingtohishouse.@#@A.wherehelives @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wheredoeshelive @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.wherehelived @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wheredidhelive@#@ @#@@#@三、完形填空(每小题1分,共12分)@#@“Wemakealivingwithwhatweget,butwemakealifewithwhatwegive.”@#@---WinstonChurchill@#@Ibelievethissaying.Ihavebeen__40__attheBostonChildren’sHospitaleveryyearsinceIwasthirteen.Atthebeginning,Ionlywantedtogo__41__Iwouldmakefunwithchildrenatthehospital.Aftergivingmytimefor40months,mylifehasbeenchanged__42__.@#@WhenIfirst__43__intothewaitingroomonthegroundfloor,Iwasvery__44__thatIwouldbespendingmywholesummerwithkids.AsIgotusedtoshowingupeverydayat8a.m.,manykidsbeganto__45__me.Tomysurprise,Ibeganlookingforwardtoseeingtheirhappyfacesaswell.Theywerealwaysexcitedabout__46__.MyheartwarmedeverytimeIheardtheirexcitedvoicesaskingmeforastoryorananswertoaquestion.Ifelt__47__andnoonecouldtakemyplace.Ilookback,Iseetheinfluencethatthesespecialchildrenhavehadonme.ItisbecauseofthemthatIhave__48__astrongwishtobecomeapsychologist,apersonwhostudiesthescienceofchildren’smind.Recently,Ihavebeenaskedtohelpoutonmanydifferentfloors__49__thewaitingroomwhereIstarted.Thekidsonthefloorsaboveareusuallythereforalongertime.Withtheirworriesandwishestogetbetterandgohome,theyalwaysoffermea__50__smile.IfeelallthetirednesshasgoneafterspendingadaywiththembecauseIrealizethatthereismuchmoreto__51__thanmoney.Itismuchmoreimportanttoloveandtobeloved.@#@40.A.living @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.studying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.staying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.volunteering@#@41.A.unless @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.until @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.because @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.so@#@42.A.seriously @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.probably @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.immediately @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.completely@#@43.A.looked @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.stepped @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.turned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.ran@#@44.A.worried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.exited @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.nervous @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pleased@#@45.A.notice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.like @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.protect @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.prevent@#@46.A.smiling @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sleeping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.learning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.playing@#@47.A.independent @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.surprised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.moved @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.valued@#@48.A.developed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.remembered @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.worked @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.improved@#@49.A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.besides @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.before@#@50.A.sick @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.bright @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pitiful@#@51.A.life @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.work @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.love @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.family@#@ @#@@#@四、阅读下列短文,根据短文内容,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选择最佳选项。
@#@(每小题2分,共26分)@#@A@#@FreeActivitiesThisWeekend@#@ @#@@#@AnOpen-airCraft(工艺)Market@#@InFrontoftheCityHall@#@Sundayfrom @#@8:
@#@30 @#@a.m.to @#@6:
@#@30 @#@p.m.@#@Needtobuyapresent?
@#@Findbambootoys,paperflowers,paperumbrellas,modelcarsandmore!
@#@Foodfromaroundtheworld,too!
@#@@#@City @#@Museum@#@TravelMovies@#@MeetingRoom@#@Sat.&@#@Sun.at @#@2:
@#@30 @#@p.m.@#@Doyouwanttotravelbutdon’thaveenoughmoney?
@#@SeemoviesonJapan,Italy,America,England,Russia,andAustralia.Thereareonly80seats,socomeearly.@#@AutumnFashionShow@#@Golden @#@ShoppingCenterSundayat @#@3:
@#@00 @#@p.m.@#@Men’sandwomen’sautumnclothes.See25handsomeandprettymodelsshowthelatestfashions.Allclothingwillbeonsaleaftertheshowforunder @#@¥100.@#@ @#@@#@ @#@@#@PopConcertatYunhaiSquare@#@Saturdayfrom @#@9:
@#@00 @#@p.m.tomidnight@#@Fivegroupsofcollegestudentsaregoingtoplaytheguitarandsingpopsongs.Bringyourownfoodanddrink.@#@Library@#@Lecture@#@CityLibraryHall@#@Saturdayat @#@10:
@#@00 @#@a.m.@#@Howtofindthejobthatyouwant!
@#@Two-hourlecture.Adviceonchoosingandgettingtherightjobforyou.Cokeandsandwichesaresold.@#@52.Areyouamoviefan?
@#@Thenyoucangoto__________.@#@A.AutumnFashionShow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.CityMuseum@#@C.CityLibraryHall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.YunhaiSquare@#@53.Peoplecanbuypresents__________.@#@A.atYunhaiSquare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.inCityLibraryHall@#@C.inCityMuseum @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.atOpen-airCraftMarket@#@54.Ifpeoplewanttogetsomeinformationaboutgettingjobs,theycan__________.@#@A.seethemovies @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.gotothepopconcert@#@C.seethefashionshow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.gotothelibrarylecture@#@55.PopconcertatYunhaiSquarewillbegin__________.@#@A.9:
@#@00p.m.,Saturday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2:
@#@30a.m.,SaturdayandSunday@#@C.10:
@#@00a.m.,Sunday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.8:
@#@30a.m.,Sunday@#@B@#@Howhardwehaveallwishedtogrowupquickly,andlookedforwardtothehappydaysofbeingagrown-upandenjoyingthemanyintereststhatayouthshouldhave!
@#@@#@Atlast,youhavegrownup.Atleastyouarenolongerachild.Theycallyou“younglady”.Youthenenjoythepleasureofbeingayounglady.Youareproudofbeingagrown-upteenager.Peoplewelcomeyou—thisyounglady—heartily.Youaregladthatyourwishhasbeenanswered.@#@Butthereisalwayssomethingthattroublesyoualot.Yousay,“PapaandMama,givemesomemoneyplease.Mypocketmoneyisallgonealready.”@#@“No”,theysay,“Yourageisadangerousage.Ifyouhavetoomuchmoneytospend,itwon’tdoyouanygood.”Thenyouhavetostayathomebecauseyoudarenotgooutwithanemptypocket.@#@Anothertimeyoutellyourgrandma,“Grandma,see,Iamagrown-upnow.”@#@“Good,now,youcansithereandknit(编织)thisformewhileIgoandhavearest.”Toshowthatyouarenomoreachild,youhavetosittherethewholeafternoondoingthework,whichonlyagrown-upcando.Afteranhour,youfindithardtodo,andgivetheknittingbasketbacktoyourgrandma.Yourgrandmacriticizes(批评)yourwork.Youhearwhatshesays,“Suchabiggirlcan’tdosucheasywork.”Youwishthenyouwereachildagain.@#@Butthefactis,youaregrowingup,andyoucan’thelpit.That’sthewayitgoes!
@#@@#@56.Howdoesthegirlknowherwishhasbeenanswered?
@#@@#@A.Peoplethinkthatsheisayounglady. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Shedoesn’tneedtoplaywithkidsnow.@#@C.Peoplebegintocallherteenager. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Shecanjoinwomeninallkindsofactivities.@#@57.Fromwhatherparentssay,weknow__________.@#@A.thegirlalwayshasmuchmoneyinherpocket @#@ @#@B.it'@#@sdangerousforagirltospendmoney@#@C.theylovehermorethanbefore @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theystillregardherasachild@#@58.Whydoesshepromisetohelphergrandmadosomeknitting?
@#@@#@A.Becauseshelikesdoingknittingforhergrandma.@#@B.Becauseshewantstoshowthatshehasgrownup.@#@C.Becauseshehasmuchmorefreetimeatthattime.@#@D.Becausehergrandmaisknittinglongandtired.@#@C@#@Doyouwanttowatchahotmov";i:
15;s:
7964:
"@#@《三角形的外角》的教学反思@#@对三角形的外角的教学,通过设计学生学习卷,学生要想基本掌握好这部分知识,我分析学生在三方面是需要加强的,所以在实际教学中主要从以下三方面着手:
@#@@#@1.学生对外角的理解会产生误区,变成虽然学了外角却不认识外角,所以在学生探索外角定义时重点强调了外角是一个内角的邻补角,又另外补充了两条判断外角的图形,目的在于让学生能清楚地认识什么是外角。
@#@感觉到学生在应用学习卷的过程中思维仍然存在一定的缺陷,所以增加的两条题采用的是黑板统讲,意在引起学生的注意。
@#@@#@2.对三角形外角性质的探索,学生会对相不相邻产生糊涂,所以在这部分强调指出了相邻与不相邻。
@#@并帮助学生总结了外角与三个内角的关系:
@#@与相邻的内角的关系,和不相邻的内角的关系。
@#@@#@3.对性质的应用在学生完成了练习A组后,与学生一起总结了求角度的方法,让学生对求角度有一定的方法可循。
@#@@#@所以整体来说,本堂课的教学围绕三角形的外角识别、性质及应用展开教学,在讲解外角和内角关系时层层递进,重点得到了突出;@#@注意到了学生的学习情况,并根据学生学习的情况进行点评和分析;@#@对于易错问题及时讲解,举出典型的反例并结合图形进行分析突破了难点;@#@教育了学生要善于总结解题思路和方法,效果较好。
@#@@#@整节课的教学在以下几方面还存在不足及有待改进:
@#@@#@
(1)在处理这些要点时时间的掌握不够好,尤其在第一部分辨析外角时讲述的时间偏多;@#@改进措施:
@#@在新课前可适当加一组练习,让学生画一个角的邻补角,再辨析外角可能会好些。
@#@@#@
(2)对外角与内角的关系的探索思路还可以作以下改进:
@#@在学生明确了解三角形外角的概念后,提出“三角形的一个外角与三角形的三个内角”的问题,让学生画图,小组讨论,最后师生共同归纳,从而得出与相邻角和不相邻角的关系这一个系统的知识链。
@#@@#@(3)而在引导学生认清外角以及外角的定理后,没能很好地画龙点睛:
@#@告诉学生这条性质的用处——用于求角度,所以学生一开始并不会应用到它,而是走了弯路用三角形的内角和去求。
@#@若能在学生练习前明确地告诉学生这一知识点的作用,应该能让学生练习更顺利,对所学知识的掌握更到位。
@#@@#@附;@#@公开课学生学习卷(注:
@#@方框部分是课堂增加)@#@(七年级数学)多边形(四)——三角形的外角(A卷)@#@第周星期班级姓名学号@#@
(一)学习目标:
@#@@#@1.知道什么叫三角形的外角;@#@@#@2.理解三角形外角的两条性质定理;@#@@#@3.能用三角形内角和和外角定理解一些计算题。
@#@@#@
(二)新课学习:
@#@@#@环节一:
@#@探索三角形外角及其性质:
@#@@#@1:
@#@三角形的外角的定义:
@#@@#@
(1)如右图:
@#@与∠ACB是邻补角的有@#@∠ACB的邻补角又叫做△ABC的外角。
@#@@#@
(2)△ABC外角的特点:
@#@@#@①外角与相邻的内角是互为角。
@#@(填“对顶角”或“邻补角”)@#@②外角在三角形的。
@#@(填“内部”或“外部”)@#@注意:
@#@三角形的一个内角处有个外角,它们的关系是:
@#@。
@#@@#@试一试:
@#@在下列图形中分别按要求画出一个外角:
@#@@#@@#@
(1)
(2)@#@
(1)在图
(1)中画出△ABC中∠ABC处的一个外角.@#@
(2)在图
(2)中画出△ABC中∠ACB处的一个外角.@#@(课堂补充:
@#@看看下图中的∠1是不是三角形的外角:
@#@@#@@#@2、三角形的外角的性质:
@#@@#@∵∠A+∠B+∠=180°@#@(三角形内角和定理)@#@∴∠A+∠B=180°@#@-∠@#@∵∠1+∠=180°@#@(邻补角的定义)@#@∴∠1=180°@#@-∠@#@∴∠1∠A+∠B@#@性质:
@#@①三角形的一个外角和它不相邻的两个内角的和;@#@@#@由∠1=∠A+∠B看出∠1∠A,∠1∠B(填上“>@#@”或“<@#@”)@#@(思考;@#@∠1与∠ACB的大小如何?
@#@(注意钝角处的外角))@#@性质:
@#@②三角形的一个外角任意一个与它不相邻的内角。
@#@@#@补充讲解:
@#@相邻与不相邻的含义,并强调外角与不相邻内角的关系。
@#@@#@环节二:
@#@巩固练习A组@#@1.如右图:
@#@@#@∴∠3=°@#@∴∠1=°@#@@#@∴∠1=°@#@∴∠1=°@#@∴∠1=°@#@@#@2.∠A,∠B,∠C是△ABC的三个内角,并且∠A=90°@#@,∠B=55°@#@,则∠C=°@#@,@#@则与∠C相邻的外角=°@#@@#@@#@@#@@#@@#@第3题图第4题图@#@3、如图,△ABC中,∠A=60°@#@,∠C=50°@#@,则外角∠CBD=。
@#@@#@4.如图:
@#@△ACD的外角有。
@#@@#@5.下列说法正确的是()@#@(A)三角形的一个外角大于它的一个内角;@#@@#@(B)三角形的一个外角等于它的两个内角;@#@@#@(C)三角形的一个外角等于和它不相邻两个内角的和;@#@@#@(D)以上答案都不对。
@#@@#@6.△ABC中,∠A=40°@#@,∠B=70°@#@,由∠1=,@#@∠2=。
@#@@#@引导学生总结求角度的方法:
@#@@#@1.利用三角形的内角和@#@2.利用三角形的外角与内角的关系。
@#@@#@B组:
@#@@#@1.三角形的三个内角之比为2:
@#@3:
@#@4,则三个内角分别是,@#@最大的一个外角是(度)@#@2.三角形的三个外角中,钝角最多有()个@#@(A)1(B)2(C)3(D)以上答案不对@#@3、如图,∠1=,∠2=。
@#@@#@4.△ABC中,∠ACB的外角为100°@#@,其中∠B比∠A小30°@#@,求∠A和∠B的度数。
@#@@#@解:
@#@如图,∠ACB的外角为∠1,@#@设∠A为,则∠B为@#@∵∠1=∠A+∠B()@#@∠1=100°@#@()@#@∴+()=100@#@∴=@#@∴∠A=,∠B=。
@#@@#@5.如图,D是△ABC的BC边上的一点,∠B=∠BAD,∠ADC=80°@#@,∠BAC=70°@#@.@#@求:
@#@
(1)∠B的度数;@#@
(2)∠C的度数。
@#@@#@解:
@#@
(1)∵∠ADC是△ABD的外角()@#@∴∠ADC=∠+∠=°@#@()@#@又∵∠B=∠(已知)@#@∴∠B=°@#@()@#@
(2)∵∠B+∠+∠C=180°@#@()@#@∴∠C=180°@#@-∠B-∠(等式的性质)@#@=@#@=°@#@@#@6.如图,在直角△ABC中,CD是斜边AB上的高,@#@∠BCD=35°@#@,求
(1)∠EBC的度数;@#@@#@
(2)∠A的度数.@#@解:
@#@
(1)∵CD⊥AB(已知),@#@∴∠CDB=@#@∵∠EBC=+()@#@∴∠EBC=+35°@#@=(等量代换).@#@
(2)∵∠EBC=∠A+()@#@∴∠A=-(等式的性质).@#@∵∠ACB=90°@#@(已知)@#@∴∠A=-90°@#@=(等量代换).@#@C组:
@#@@#@1、如图,∠BOC=100°@#@,∠C=20°@#@,∠B=25°@#@,求∠A.@#@2.如图:
@#@试求出图中∠1+∠2+∠3的度数.@#@-6-@#@";i:
16;s:
17696:
"植树节简单短句@#@植树节简单短句@#@篇一:
@#@植树节的句子@#@1、让我多@#@dexīwà@#@nɡrà@#@nɡwǒduōzhǒnɡxià@#@yì@#@kēkēlǜsadexīwà@#@nɡrà@#@nɡwǒm?
@#@nchuá@#@nbōlǜsarà@#@nɡlǜshù@#@rǎnlǜwǒm?
@#@ndezǔɡuó@#@种下一棵棵绿色的希望,让我们传播绿色的希望,让绿树染绿我们的祖国。
@#@@#@2、今天,栽下绿色的希望,明天长成参天的大树,jià@#@ofēnɡshāɡuāiɡuāidītó@#@u@#@yì@#@qǐqù@#@zhí@#@shù@#@bɑjīntiānzāixià@#@lǜsadexīwà@#@nɡmí@#@nɡtiānzhǎnɡch?
@#@nɡcāntiāndedà@#@shù@#@tó@#@nɡxu?
@#@men叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。
@#@同学们,让我们rà@#@nɡbǎiniǎopiānpiānqǐwǔrà@#@nɡwǒm?
@#@n一起去植树吧。
@#@@#@3、多栽一棵树,多添一片绿,亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。
@#@@#@4、植树,可以美化环境;@#@植树,可以净化空气;@#@植树,可以减少噪音;@#@植树,可以调节气温。
@#@让我们一起植树吧!
@#@yǐjiǎnshǎozà@#@oyīnzhí@#@shù@#@kěyǐtiá@#@oji?
@#@qì@#@wēà@#@nɡwǒm?
@#@nyì@#@qǐzhí@#@shù@#@bɑzhí@#@shù@#@kěyǐměihuà@#@huá@#@njì@#@nɡzhí@#@shù@#@kěyǐjì@#@nɡhuà@#@kōnɡqì@#@zhí@#@shù@#@kězǔɡuó@#@měilì@#@debǎntú@#@duōzāiyì@#@kēshù@#@duōtiānyì@#@pià@#@nlǜyì@#@wà@#@nkēshù@#@liá@#@nqǐlá@#@ijiù@#@rǎnlǜle@#@篇二:
@#@312植树节标语句子大全@#@312植树节标语句子大全@#@312植树节标语句子大全@#@1、植树,可以美化环境;@#@植树,可以净化空气;@#@植树,可以减少噪音;@#@植树,可以调节气温。
@#@让我们一起植树吧!
@#@植树节快乐!
@#@@#@2、天是蓝的,草是绿的,心是纯粹的。
@#@@#@3、大路随你走,别踩在我头。
@#@@#@4、一年一度植树节,我们一起来植树。
@#@播下绿色小种子,收获成荫大树林。
@#@让我们行动,齐种树,护家园。
@#@@#@5、有垃圾,就捡;@#@有灰尘,就擦;@#@保护环境,人人有责!
@#@@#@6、小草微微笑,请你绕绕路。
@#@@#@7、栽下小树,绿了大地,润了人心,让我们植树,护树。
@#@让春光染绿我们的双脚,让绿色遍及我们的家园。
@#@@#@8、只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间;@#@只要人人都植棵树,世界将变成绿色的海洋。
@#@植树节,让我们为环境做些贡献,你好我好大家都好!
@#@@#@9、植树节,为你种棵幸福树,树根是健壮的体魄,树干是幸福的家庭,树叶是顺心的事业,花朵是美满的爱情,无论多少风雨,她都是你温暖的依靠!
@#@@#@10、植树节,给地球一点色彩,一起动起来哦!
@#@植树节,你也来贡献自己的一份力量,让地球长出美丽的头发来!
@#@植树造林,绿化祖国!
@#@@#@11、用一棵幼苗,两瓢清水,三铲泥土,四分清风,五缕阳光,六两雨露,七钱星辉,八抹晨曦,九分呵护,十分爱心,为你种下春的美丽,愿你获得幸福的庇荫!
@#@@#@12、有绿色才富有生命色彩,人生有了绿色才充满生机盎然,让我们一起行动,多一份关爱,多一份呵护,爱护大自然的一草一木。
@#@祝:
@#@植树节快乐!
@#@@#@13、在今天,为你种下祝福的种子,历经春雨的滋润夏日的抚慰秋风的洗礼冬雪的恩惠后,将长成一棵挂满吉祥果实的参天大树,给你永远幸福。
@#@植树节快乐!
@#@@#@篇三:
@#@打比方的句子大全@#@打比方的句子@#@1、岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。
@#@@#@2、那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
@#@@#@3、港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
@#@@#@4、马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
@#@作比较:
@#@@#@春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈。
@#@牡丹高贵典雅,但与菊相比,就少了一份淡然的美同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
@#@举例子:
@#@@#@晕能预示天气。
@#@比如,在新疆地区,出现晕就代表将要下雨。
@#@科学家提出许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
@#@列数字:
@#@@#@这座塔占地300平方米,高100米。
@#@科学家证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人居住的星球。
@#@篇二:
@#@打比方的句子、打比方的句子:
@#@1、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
@#@....@#@一、打比方的句子:
@#@@#@1、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
@#@@#@2、我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
@#@@#@3、她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。
@#@@#@4、爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。
@#@@#@二、常用的句式:
@#@@#@1.每个松果都那么香,那么可口。
@#@他画的海那么蓝,那么宽。
@#@他画的山那么高,水那么清。
@#@她画的平原那么平坦,那么宽广。
@#@@#@2.我正忙着捉虫字呢!
@#@李老师正忙着改作业呢!
@#@@#@3.官员们一边看,一边议论。
@#@我们一边唱歌一边跳舞。
@#@王二小常常一边放牛,一边帮八路军放哨。
@#@兰兰一边采野花一边往前走。
@#@动物们一边走一边唱。
@#@小兔一边跑一边叫。
@#@@#@4.他十分用心地培育花种。
@#@他十分高兴地来到校园里。
@#@十分——特别——非常——格外@#@5.只有自己种,才有吃不完的菜。
@#@只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
@#@@#@6.你们已经长成青蛙了。
@#@小青蛙的尾巴已经不见了。
@#@@#@7、瓶子里的水渐渐升高了。
@#@天气渐渐热起来了。
@#@小树渐渐长高了。
@#@@#@8、《春晓》《村居》是描写春天的古诗,描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
@#@@#@9、燕子只会捉空中的害虫。
@#@青蛙只会捉田里的害虫。
@#@啄木鸟只会捉树干上的害虫。
@#@句子@#@1、我替爸爸拿拖鞋。
@#@我给妈妈洗手绢。
@#@我帮老师收作业。
@#@我为大家扫地。
@#@@#@2、李老师正忙着改作业呢!
@#@小鸡正忙着吃虫子呢!
@#@我正忙着写作业呢!
@#@@#@3、瓶子里的水渐渐升高了。
@#@天气渐渐热起来了。
@#@小树渐渐长高了。
@#@@#@4、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。
@#@小朋友们一边唱一边跳。
@#@小鸟一边飞一边@#@叫。
@#@他一边说一边笑。
@#@爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
@#@妈妈一边洗衣服,一边唱歌。
@#@老师@#@一边讲课,一边在黑板上写字。
@#@5、他画的海那么蓝那么宽。
@#@他画的平原那么平坦,那么宽@#@广。
@#@西瓜长的那么大,那么圆。
@#@苹果那么香那么甜。
@#@松果吃起来那么香甜,那么可口。
@#@6、@#@把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开@#@7、他十分用心地培育花种。
@#@我十分用心地读书。
@#@他十分高兴地回家去了。
@#@十分——特别——非常——格外@#@8、我已经长大了。
@#@小树已经发芽了。
@#@春天已经到了。
@#@我已经写完作业了。
@#@@#@9、月儿弯弯的像小船。
@#@小燕子的尾巴像剪刀。
@#@荷叶像一把小圆伞。
@#@我们像花儿一样美丽。
@#@@#@10、取人之长,补己之短。
@#@虚心使人进步,骄傲使人落后。
@#@只有自己种,才有吃不完的菜。
@#@自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
@#@地球爷@#@爷的手就是地心引力。
@#@植树节是每年的3月12日。
@#@《春晓》《村居》是描写春天的古诗,描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
@#@青蛙小的@#@时候叫蝌蚪。
@#@燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
@#@燕子会捉空中的害虫,青@#@蛙会捉田里的害虫,啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
@#@篇三:
@#@※打@#@比方的句子@#@※打比方的句子:
@#@@#@我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
@#@她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。
@#@爷爷把像雨衣一样大小的@#@塑料桥放回到提包里。
@#@@#@※常用的句式:
@#@@#@1.每个松果都那么香,那么可口。
@#@他画的海那么蓝,那么宽。
@#@他画的山那么高,水那@#@么清。
@#@@#@2.我正忙着捉虫字呢!
@#@李老师正忙着改作业呢!
@#@@#@3.瓶子里的水渐渐升高了。
@#@天气渐渐热起来了。
@#@@#@4.官员们一边看,一边议论。
@#@我们一边唱歌一边跳舞。
@#@王二小常常一边放牛,一边帮八路军放哨。
@#@兰兰一边采野花一边往前走。
@#@动物们一边走一边唱。
@#@小兔一边跑一边叫。
@#@@#@5.他十分用心地培育花种。
@#@他十分高兴地来到校园里。
@#@@#@6.只有自己种,才有吃不完的菜。
@#@只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
@#@@#@7.你们已经长成青蛙了。
@#@小青蛙的尾巴已经不见了。
@#@※注意下面的多音字的用法:
@#@小松鼠长着一条长长的尾巴。
@#@@#@听音乐是一件快乐的事。
@#@@#@望着窗外的大雨,奶奶心里很着急。
@#@得造一杆有人提得起的大秤篇四:
@#@石——打比方@#@的句子@#@一、句子练习@#@
(一)我能用打比方的方法使下列句子表达得更生动。
@#@@#@1.蒲公英的花可以张开、合上。
@#@2.一颗高大的橡树挺立在路旁。
@#@@#@3.翠鸟背上的羽毛美丽极了!
@#@4.夸父向前奔跑。
@#@(比喻句)@#@5.阳光透过树叶的空隙,撒在地上。
@#@(比喻)6.教室里很静。
@#@(比喻)@#@7.小红把地擦得很亮。
@#@(比喻)8.这些小伙子很棒。
@#@(改成感叹句)@#@9.李梅的生字写得还好。
@#@(改成感叹句)10.北极星高挂在天空。
@#@(比喻)@#@10.冬天,这片森林都被大雪覆盖了。
@#@(改打比方的句子)()()群书()()不倦学而()()坚持@#@()()@#@业()于()专心()()()()会神()@#@()忘食@#@()()全力()()不舍()()实地@#@二、以下句子所运用的说明方法:
@#@列数字举例子作比较打比方作假设50px"@#@width="@#@450px"@#@alt="@#@植树节简单短句"@#@title="@#@植树节简单短句"@#@/>@#@@#@1.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;@#@就是坐飞机,也要飞二@#@十几年。
@#@@#@()()@#@2.其实,太阳离我们有一亿五千万公里远.()@#@3.我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
@#@@#@()()@#@4.如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、@#@木、鸟、兽,自然也不会有人。
@#@()@#@5.太阳会发光,会发热,是个大火球。
@#@()@#@6.因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。
@#@()篇五:
@#@优美@#@比喻句大全@#@优美比喻句大全@#@那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意,满脸绯红,像一朵醉了的芍药花。
@#@你看,她那明亮的大眼睛,那天真活泼的笑脸,多么像一株茁壮成长的向日葵呀!
@#@邱少@#@云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
@#@书是智慧的钥匙.@#@树上的苹果像灯笼似的又大又红。
@#@他的脸色,仿佛被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。
@#@他的眼睛、眉毛乱动,得意得像是在他脸上跳舞。
@#@他的眼睛里,闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。
@#@他的眼睛@#@里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意,连一举手一投足都带着一种@#@轻快的节奏。
@#@@#@天渐渐破晓,淡青色的天空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧的,如同笼罩着银灰色的轻纱。
@#@弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
@#@小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀里。
@#@小男孩儿正睡得香甜,圆圆的苹果脸上,半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾,在@#@睡梦中常常笑出声来。
@#@@#@夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
@#@这朵莲花,好似亭中抚媚的女子,在轻歌曼舞。
@#@这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
@#@字典就好@#@像一个不开口的老师一样。
@#@春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。
@#@刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
@#@大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
@#@@#@当潇潇雨下,夜色深沉的时候,长安街像一条静静的长河。
@#@她高兴得嘴角上翘,变成一弯月牙儿。
@#@她浑身都带着感情,那感情像开了闸的洪水,从她的眼底、唇边溢了出来。
@#@她脸上洋溢着兴奋的光芒,就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
@#@她那红润润的圆脸蛋,像溢满浆汁的苹果。
@#@她那张皱纹纵横的脸,舒展得像绸缎一般,光闪闪的。
@#@近来,姐姐像吃过一枚“顺心丸”,脸上老漂着笑影。
@#@柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
@#@@#@1、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
@#@@#@2、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
@#@@#@3、太阳会发光,会发热,是个大火球。
@#@@#@4、人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台。
@#@@#@5、像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来。
@#@@#@6、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
@#@@#@7、在图书馆扒着睡觉的时候流口水,就象晚年石钟乳一样。
@#@@#@8、钱钟书围城里说:
@#@打呼噜象放长线的风筝。
@#@@#@9、天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.....@#@10、我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛。
@#@@#@11、他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了.@#@12、春天到了,大地变成了一片绿毯。
@#@@#@13、诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开。
@#@(暗喻)@#@14、炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗。
@#@@#@15、梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉他,他已经跑了。
@#@@#@16、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他,他已经融化了。
@#@@#@17、食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
@#@@#@18、一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过。
@#@@#@19、她的文章写得很好。
@#@结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
@#@@#@20、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的,看上去真像一个可爱的大苹果,我真想去咬上一口。
@#@@#@21、远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道@#@剑眉。
@#@@#@22、敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后。
@#@@#@23、我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来。
@#@@#@24、夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连@#@绵不断的地毯。
@#@@#@25、远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像@#@一朵朵耀眼,绚丽的云。
@#@@#@★你看,她那明亮的大眼睛,那天真活泼的笑脸,多么像一株茁壮成长的向日葵呀!
@#@★@#@她那红润润的圆脸蛋,像溢满浆汁的苹果。
@#@★她高兴得嘴角上翘,变成一弯月牙儿★近来,姐姐像吃过一枚“顺心丸”,脸上老漂着笑影。
@#@★他的脸色,仿佛被一阵阵小风吹得云散天开,渐渐明朗起来。
@#@★她那张皱纹纵横的脸,舒展得像绸缎一般,光闪闪的。
@#@★他的眼睛、眉毛乱动,得意得像是在他脸上跳舞。
@#@@#@★她脸上洋溢着兴奋的光芒,就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
@#@★那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意,满脸绯红,像一朵醉了的芍药花。
@#@★她浑身都带着感情,那感情像开了闸的洪水,从她的眼底、唇边溢了出来。
@#@★那激动的神情,仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
@#@★@#@他仿佛受了莫大委屈似的,激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
@#@★他说到这里,激动极了,从脖子红到脸,太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
@#@★她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕,她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。
@#@★她@#@像一尊雕塑,老是那么个表情:
@#@不乐不忧,不慌不忙,不焦不躁。
@#@★不管别人怎样嘲弄他,他都像海里的礁石那样无动于衷。
@#@★她浅笑盈盈,眸子像浸在水里的墨晶石,又黑又亮。
@#@★在座的人全都受到他影响,一下子也都变得严肃起来。
@#@就像钢水突然落到冷水里,一@#@";i:
17;s:
5764:
"陈老师精彩课堂辅导教师:
@#@陈勇@#@因式分解知识点和经典习题(王一恒专用)@#@知识点:
@#@@#@一.分解因式@#@1.把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.@#@2.因式分解与整式乘法是互逆关系.@#@因式分解与整式乘法的区别和联系:
@#@@#@
(1)整式乘法是把几个整式相乘,化为一个多项式;@#@@#@
(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘.@#@二.提公共因式法@#@1.如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式.这种分解因式的方法叫做提公因式法.@#@如:
@#@@#@2.概念内涵:
@#@@#@
(1)因式分解的最后结果应当是“积”;@#@@#@
(2)公因式可能是单项式,也可能是多项式;@#@@#@(3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律,即:
@#@@#@3.易错点点评:
@#@@#@
(1)注意项的符号与幂指数是否搞错;@#@@#@
(2)公因式是否提“干净”;@#@@#@(3)多项式中某一项恰为公因式,提出后,括号中这一项为+1,不漏掉.@#@三.运用公式法@#@1.如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做运用公式法.@#@2.主要公式:
@#@@#@
(1)平方差公式:
@#@@#@
(2)完全平方公式:
@#@@#@3.易错点点评:
@#@@#@因式分解要分解到底.如就没有分解到底.@#@4.运用公式法:
@#@@#@
(1)平方差公式:
@#@@#@①应是二项式或视作二项式的多项式;@#@@#@②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方;@#@@#@③二项是异号.@#@
(2)完全平方公式:
@#@@#@①应是三项式;@#@@#@②其中两项同号,且各为一整式的平方;@#@@#@③还有一项可正负,且它是前两项幂的底数乘积的2倍.@#@5.因式分解的思路与解题步骤:
@#@@#@
(1)先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式;@#@@#@
(2)再看能否使用公式法;@#@@#@(3)用分组分解法,即通过分组后提取各组公因式或运用公式法来达到分解的目的;@#@@#@(4)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解;@#@@#@(5)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止.@#@四.分组分解法:
@#@@#@1.分组分解法:
@#@利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法.@#@如:
@#@@#@2.概念内涵:
@#@@#@分组分解法的关键是如何分组,要尝试通过分组后是否有公因式可提,并且可继续分解,分组后是否可利用公式法继续分解因式.@#@3.注意:
@#@分组时要注意符号的变化.@#@五.十字相乘法:
@#@@#@1.对于二次三项式,将a和c分别分解成两个因数的乘积,,,且满足,往往写成的形式,将二次三项式进行分解.@#@如:
@#@@#@2.二次三项式的分解:
@#@@#@@#@3.规律内涵:
@#@@#@
(1)理解:
@#@把分解因式时,如果常数项q是正数,那么把它分解成两个同号因数,它们的符号与一次项系数p的符号相同.@#@
(2)如果常数项q是负数,那么把它分解成两个异号因数,其中绝对值较大的因数与一次项系数p的符号相同,对于分解的两个因数,还要看它们的和是不是等于一次项系数p.@#@4.易错点点评:
@#@@#@
(1)十字相乘法在对系数分解时易出错;@#@@#@
(2)分解的结果与原式不等,这时通常采用多项式乘法还原后检验分解的是否正确.@#@典型例题精讲@#@例1.@#@@#@例2.@#@@#@例3.@#@@#@例4.@#@@#@例5.@#@@#@点评:
@#@分组时,要注意各项的系数以及各项次数之间的关系,这一点可以启示我们对下一步分解的预测是提公因式还是应用公式等。
@#@@#@b.用整体思想分解因式@#@在分解因式时,要建立一种整体思想和转化的思想。
@#@@#@巩固提升@#@一.填空题@#@1.的公因式是___________@#@2.分解因式:
@#@__________@#@3.若,则_________@#@4.若是完全平方式,则t=________@#@5.因式分解:
@#@_________@#@6.分解因式:
@#@_________@#@7.若,则x=_______,y=________@#@8.若,则_________@#@9.计算________@#@10.运用平方差公式分解:
@#@-_______=(a+7)(a-_____)@#@11.完全平方式@#@12.若a、b、c,这三个数中有两个数相等,则_________@#@13.若,则__________@#@二.选择题@#@14.下列各式从左到右的变形为分解因式的是()@#@A.B.@#@C.D.@#@15.多项式提公因式后另一个多项式为()@#@A. B.C. D.@#@16.下列多项式中不含有因式的是()@#@A. B.C. D.@#@17.下列各式进行分解因式错误的是()@#@A.B.@#@C.D.@#@18.的值是()@#@A.1 B.-1 C.0 D.@#@19.把分解因式是()@#@A. B.C. D.@#@20.若n为任意整数,的值总可以被k整除,则k等于()@#@A.11 B.22 C.11或22 D.11的倍数@#@21.下列等式中一定正确的是()@#@A.B.@#@C.D.@#@22.多项式被除,所得的商为()@#@A. B.C. D.@#@三.解答题@#@23.把下列各式分解因式@#@
(1)
(2)@#@(3) (4)@#@(5)@#@24.计算@#@
(1)
(2)@#@25.已知,,求的值。
@#@@#@26.选择适当的方法分解下列多项式@#@
(1)
(2)@#@7/7@#@用心付出,用实力成就梦想!
@#@@#@电话13526558198@#@";i:
18;s:
19021:
"一杯水的温度作文@#@一杯水的温度作文@#@ 【篇一:
@#@一杯水的温度】@#@ 一杯热气腾腾的水,在敞开的空气中袅绕,多年的相知相守,风雨相伴,在一杯白开水中,得到最有力的诠释。
@#@@#@ 他总是对她很好,每天清晨,他总是倒上一杯白开水,只因她曾说过,晨起,喝一杯白开水,有助于清肠胃。
@#@她说的每一句话,他都记得,尽管她自己常常说了就忘了,但他却没有理由的记得。
@#@他高大、强壮,像一座大山,总能让她感觉踏实,这种感觉,是她自生下来就一直缺乏的。
@#@@#@ 爱的世界里,不会是万里晴空,时不时会有风雨雷电的相伴。
@#@她常在雨天,站在窗前,看雨练成线,画成圆,那一滴一滴的雨珠,串连成一首遥远山村的歌,一字一句,牵动着她的思绪。
@#@偶尔有风呜呜的伴奏,夹杂着雷电的助威,心总会莫名其妙的感伤,像幼时那孤独的影子,独自在寂寞的夜里唱寂寞的歌。
@#@@#@ 平淡的生活,像一杯白开水,热了,冷了,淡而无味。
@#@她不喜欢喝饮料,那加了色素,五颜六色的饮料,喝着甜,却解不了近渴,还不如白开水的平淡,可以让她的心瞬间趋于平静。
@#@@#@ 他一如既往的对她好,哄着她,呵护她,快乐着她的快乐,忧伤着她的忧伤。
@#@一天下来,看不见她的人,听不见她的声音,他就很想念。
@#@他最喜欢看她的大眼睛,明亮而又清澈,像一湖清清的水,深邃幽静,又像一首古诗词,总会有若有若无的溪流在吟唱。
@#@@#@ 或许,真心真意的付出,会很难,两个人的结合,不单单是身体的融合,更是心灵的相依相偎,他力求做好,做她想依靠的大树,为她遮风避雨,忘却自我。
@#@@#@ 而她还是会迷惘,会困惑,做着那永远醒不了的旧梦,尽管花粉让她过敏,但她却不管不顾,依旧在青草飞扬的季节,扎着马尾,一袭白裙,在大树下翩然起舞。
@#@@#@ 许多时候,爱是不需要说出口的,好像虽然只有简简单单三个字,却要用一辈子去用心守护。
@#@他不善言辞,却拼尽全力护卫自己的小家,娶了她,虽给不了她富足的生活,但他会竭尽所能,努力、拼搏,筑建爱的小巢。
@#@因为那里面有他们爱的结晶,有他们日益浓烈的依恋,他始终相信,一个人的真心,可以将另一个人的冰冷融化。
@#@@#@ 虽然有时,他承认自己的爱过于执着,太自私,太极致,让她困惑,让她压抑,可他却是掏心掏肺的付出,他表面上说不在乎她对他的感觉,可他还是希望她有一丁半点的感动,哪怕,这数十年的里里外外,他全包了,哪怕,她的眼眸再大,她也佯装视而不见听而不闻,他也依然无怨无悔地付出,只为他曾对她许下的承诺。
@#@@#@ 又下了一夜的雨,听不见的雨声,悄无声息的雨,淋湿了地面,淋湿了整座城,也淋湿了她的心。
@#@好像,雨水,总会在寂静的时候,从天而降,将她黑色的梦清洗,还原成真实的白,在地面呆得太久,会突地生出双翅膀,飞向蓝天白云,只可惜,她的羽翼太稚嫩,承载不了厚重的梦,她从半空一跌到底,重重的摔在自家床上。
@#@@#@ 醒来,桌上放了一杯热气腾腾的白开水,听见她梦中的惊喊,他悄然起身,倒上一杯白开水,水的温度将她的心慢慢温暖。
@#@@#@ 【篇二:
@#@一杯水的温度作文】@#@ 我的父母每天都要起早上班,早上叫我起床的差不多就是闹钟了。
@#@父母的陪伴可以说是少之又少的。
@#@随着年龄的增长,从前的“月下时光”和父母在一起的快乐时间似乎没有了。
@#@直到那句话的吐出,那杯水的出现,我知道如何形容父母对我的感情——点点滴滴的细节——爱。
@#@@#@ 那天,我照常放学骑车回家。
@#@到家后,我口渴至极,那时,我是多想有水直接“吞”下去。
@#@可惜,等待我的是那不容易凉的热水。
@#@于是晚上我有一句没一句的向父亲抱怨了一会儿。
@#@也是从那天开始等待的事物也变了。
@#@@#@ 又是一天,天气闷热的不行,骑车回家的我已累得汗流浃背,回到家时,父母也出去干活去了。
@#@我扫了一眼家中,“啊,水!
@#@”我和姐姐看到目标,冲了过去。
@#@这谁好甜呀!
@#@当时的凉白开多么美味。
@#@休息了一会儿,我们就去学习了。
@#@不一会儿,父母就回来了。
@#@我并没有发现什么什么异样。
@#@说来奇怪,连续几天,天气都是闷热的,回家后的第一位“迎接者”都是我朝思暮想的水。
@#@接下来的几天,“迎亲团”也增加了“新成员”新鲜的水果。
@#@一日复一日,我也习惯了“迎亲团”的热情招待。
@#@开始的疑惑也没了踪影,随着天气的变凉,那杯水的温度也缓缓增加。
@#@@#@ 那天,我回家比以前都要早,回到家时又习惯似的去喝水,当握到滚烫的杯子把手时,我喊了一声:
@#@“哎呀!
@#@”连忙放下手中的杯子,感到十分不解。
@#@半晌,我才如梦初醒。
@#@那杯水的滚烫与从前温度的适宜……心中暖暖的,又一股热潮涌入心房。
@#@一杯杯的水,每天都为我们准备,而一切,却因为我不知多久前的抱怨。
@#@@#@ 因为我的一句话,使父母操心,为我准备。
@#@因为一句连我自己都没有注意的话,被父母牢挂心中。
@#@@#@ 一杯水的温度,从夏天到冬天,原来,一直都是暖的。
@#@@#@ 【篇三:
@#@一杯水的温度700字作文】@#@ 天气渐渐变凉,秋天即将到来。
@#@感受着丝丝凉意,心里却是暖暖的。
@#@是什么温暖让我如此难以忘怀?
@#@@#@ 记得那是一个夏末秋初的早晨,我站在校门口执勤。
@#@天灰蒙蒙的,夹杂着一丝凉意。
@#@没过多久,风“呼呼”地吹着,好似觉得这里太安静了。
@#@“嗖”一阵风突然钻进了我的袖子里,我不由得打了一个喷嚏,身体不停地哆嗦着。
@#@@#@ 俗话说地好,“福无双至,祸不单行”。
@#@这不,肚子也疼了起来,“哎……这是什么鬼天气啊!
@#@”我在心里默默地说着,慢慢蹲下身体,可是疼痛却丝毫没有减轻。
@#@没办法,只好告别同学想回到教室歇着。
@#@我拖着如灌了铅似的脚往前走,这速度估计比乌龟都慢,“教室在五楼,能坚持住吗?
@#@”不是我没有信心,而是根本没有力气去爬楼了。
@#@@#@ 正当我不知所措时,一个温柔甜美的声音在耳畔响起:
@#@“你怎么了?
@#@发生什么事了?
@#@”我好像握住了一根救命稻草,猛地转回头去,看到了一位和颜悦色而亲切的老师,忽然想起:
@#@“这不就是每周一都在主席台上主持升旗仪式的老师吗!
@#@”她皱着眉头望着我。
@#@“我肚子难受。
@#@”我轻声回答道。
@#@“哦”她恍然大悟“那就更不能蹲在这儿了,校门口风比较大。
@#@”老师小心翼翼把我扶起来,微露笑容:
@#@“我先带你到大队部去吧。
@#@”我点了点头,跟着她走。
@#@原本平静的心湖泛起了微微波浪。
@#@@#@ 来到了大队部,老师赶紧转身从办公桌下搬了个小椅子,让我坐下。
@#@又从抽屉里拿出一个一次性杯子,快速走到饮水机旁,接了一杯热水端到我面前说:
@#@“喝点水吧,可能是早上从家里出来早,受凉了。
@#@”我接过来,顿觉一股暖流,刹那间温暖着我的身体,更温暖着我的心。
@#@@#@ 现在,回想起这件事,我依然记忆犹新,一个叫不出我名字的老师,竟然这样关心过我。
@#@老师,您知道吗?
@#@那一杯让我瞬感温暖的水,教会了我如何去善待、关爱他人,这让我受用终身。
@#@@#@ 【篇四:
@#@一杯水的温度】@#@ 天空是如此湛蓝,又到萧条之秋,落叶缤纷.不知不觉,来到励才已经一月有余.还记得我初到这里时的一件事.@#@ 在暑假里,我与妈妈就商量,出于家里的情况和培养我生活能力的需要,决定让我住宿在学校里,到了学校里才发现,独立生活并不是我想象的那么简单美好.时间紧促,而对亲人的想念更让我倍受煎熬,在如此强烈的感情下,室友任何抚慰的词语都显得苍白,无力.也许是思念成疾,也许是对新环境的不适应,生活培训的第三天,我就发起了高烧.@#@ 被爸爸妈妈带回家,我不顾身体的疲劳,大声哭闹,拼命地想要说服爸爸妈妈让我回家,妈妈却平静地说:
@#@“孩子,你要当展翅翱翔的鹰,就必须学会独自飞翔.“我的心顿时凉了,沉默地收拾起了衣物,准备上学.为什么我最亲爱的妈妈不能理解我的感受呢?
@#@难道妈妈不爱我了吗?
@#@我的新在悲伤中颤抖.@#@ 在宿舍的几天,我的眼睛里没有绚丽的阳光,只有迷茫的大雾.我从来的那天,就没有给妈妈打电话,但或许你们无法想象我的泪水是如何频繁地决堤,我又如何地把所有的苦涩独自咽到心里.我实在忍不住,打了一个电话给妈妈,哭着宣泄自己的情绪,妈妈却撂下一句“老是说,老是说,你就这么脆弱吗?
@#@人家住宿舍是不是都像你啊?
@#@“就挂断了电话,我无力地垂下了头,那一刻我甚至怀疑我到底是不是妈妈亲生的.这样无情的妈妈不要也罢,我赌气的想.@#@ 回到宿舍,一如既往的,我的杯子里有满满的温热的茶,给了我的心一点慰籍.到底是谁每天下午都给我倒上茶呢?
@#@我思索着,一定是室友们吧!
@#@她们是一群善良的女孩儿.我正在阳台上发呆,蓦地,我瞄见校门口一个熟悉的身影,啊,是妈妈!
@#@我恍然大悟,泪水顿时涌上眼眶,闭上眼睛,仰仰头,吸吸鼻子,眼泪又倒了回去.因为不想哭了,想做个让妈妈放心的坚强女孩.可那泪,却倒在了心里,那么悔恨,却又那么温暖.妈妈的爱仍是那么纤细,那么无微不至.@#@ 小小的一杯水,它的温度就是爱的温度,它有多暖,心就有多暖.鲜红的枫叶在指间飘落,母爱却永不会凋零.@#@ 【篇五:
@#@一杯温暖的水】@#@ 一杯水,牵着一次温馨:
@#@一杯水,让我感到了妈妈的关怀。
@#@@#@ 在冬天的一天里,狂风户,大雪纷飞,似乎要吞掉一切。
@#@我在屋里写作业,妈妈在那间看书。
@#@@#@ 窗开着,门开着,大风呼呼的往里冲,我身子抖了抖:
@#@“呀,真冷!
@#@”我想:
@#@要是有杯热水该多好呀?
@#@哎,写完吧,坚持坚持,马上就好。
@#@我自己使劲的劝说那个念头。
@#@我一边写一边腿不由自主地靠在一起,一手抓住脚,一手哆哆嗦嗦的写着。
@#@“在等等吧,快好了”。
@#@我皱着眉头自语道。
@#@此时,从我背后伸来一双握杯子的手。
@#@我扭头一看,是妈妈,她朝着我笑了笑,把杯子向前一送,我立刻感到了水蒸气的热量,我接过杯子,大口喝了起来,水中又甜,有一丝母亲关怀的甜,有一丝母亲牵挂的甜。
@#@一杯下肚后,妈妈说“还要些吗,快别写了,一起看电视吧!
@#@”我摇摇头“不要了,也不看电视,我马上就写完了。
@#@”话刚说完,一件衣服便早已披在我的身上了。
@#@@#@ 这杯水不仅温暖了我的全身,也温暖了我的心,这杯水,让我懂得了母亲的关怀之情。
@#@@#@ 一杯水,不仅温暖,也温馨啊!
@#@@#@ 【篇六:
@#@一杯水的温度作文】@#@ 正是严冬,层层钢筋水泥依旧无法抵挡窗外寒风呼啸而过的声音。
@#@夜色越发浓重,我蜷在沙发上看电视,手脚已是冰凉。
@#@@#@ 客厅的灯突然亮了,我后头看到妈妈站在橘黄色的灯光中,柔和的灯光使她看起来有一些疲倦和遥远。
@#@我揉了揉酸痛的双眼,继续看电视,漫不经心地说:
@#@“妈,你先睡吧,别等我了。
@#@”妈妈想说什么,却又欲言又止。
@#@再次来到我身边是她手中多了一床被子。
@#@妈妈将手中的被子,盖上我早已麻木的手脚,认真的将一圈被角掖好,反复耐心的叮嘱后还是不放心,起身去厨房为我倒了一杯热水,这才回房间去。
@#@@#@ 短短几步,不知怎的,妈妈的背影在我的视野中清晰而又美丽。
@#@@#@ 我盖着被子,捧着杯子。
@#@一丝丝温暖从瓷质杯子中渐渐渗出,沿着手心细密的纹路渐渐蔓延开来,连成一片,将我原来冰凉的手暖热。
@#@白色的水蒸气徐徐上升,在黑暗中渐渐消散,仿佛要努力驱散我身边无边而又漫长的黑暗。
@#@我喝了一口水,平淡无味之中似乎有一些芳香甜美。
@#@仅仅一口,之前的寒冷似乎已经烟消云散,取而代之的是一股无法言语的温暖,如同站在阳光明媚的春天里。
@#@也许,那并不只是一杯热水所能够带来的力量。
@#@@#@ 水的温度一点点融化了记忆冰封的大门。
@#@多少次与妈妈吵吵架,是她用如水的怀抱宽容我的任性,原谅我的无知;@#@多少次与妈妈争执,是她用如水的耐心和坚韧,纠正我的错误,抹平我叛逆不安的棱角。
@#@而我又有多少次抱怨着妈妈不够了解我,认为妈妈不能理解我。
@#@似乎妈妈每天早上为我拿牛奶已是生活的一部分,就像妈妈为我抚平衣服上的褶皱,定格成永恒的瞬间。
@#@@#@ 跨年演唱会还在继续,我早已无心在看。
@#@杯中的水不知何时尽了,虽然杯子恢复了原来冰凉的触感,手和心还都是热的。
@#@@#@ 我关电视回房间,不久,妈妈房内的灯也灭了。
@#@黑暗蔓延开来,手中余留着一杯水的温度,心中弥漫着爱的力量。
@#@@#@ 【篇七:
@#@那一杯水的温度_500字】@#@ 天空外面,夜幕已经把这个大地笼罩。
@#@风呼呼地吹过树叶,我呆呆地站在窗前,预感到一件坏事就要到了。
@#@@#@ 伴着我那不详的预感课代表发起了考卷,大家接到试卷都是傻傻地待在座位上,在着窗外的一切和教室内的一切,仿佛在暗示着我的命运。
@#@我用双手接过我的试卷,鲜艳的红笔使醒目的分数更加引人注意。
@#@@#@ 我似乎也被“传染”了,哀伤从我张得大大的嘴巴悄悄攀上眉梢,当时我就瘫倒在我的位子,对于我来说,瞬间天都塌下来了。
@#@@#@ 到了家里,我放下书包“叮当”一声我的笔掉了,见我回来了,妈妈过来叫我吃饭,一看,我连笔都掉了,就弯腰捡起来,轻轻擦掉灰尘,递到我手上。
@#@@#@ 一看到笔,我就想起了试卷,在那一刹那,我把笔重重地扔向垃圾桶,接着,冲着一直对我微笑的妈妈吼了起来:
@#@“那笔已经坏了,还捡它干什么?
@#@再说,我考得那么差,你还管我干什么?
@#@”@#@ 我头也不回地冲向我的房间,把门踢开,还重重地锁上了。
@#@一个人坐在床上,任泪水从脸颊流下。
@#@@#@ 过了几分钟,从门外传来了妈妈亲姐的声声呼唤:
@#@“我给你端来了一杯水,口渴吗?
@#@打开门,要不要喝杯水?
@#@”@#@ 我想去开门,但还是有一些赌气,所以就一直坐在床边,一动也不动。
@#@不一会儿妈妈就推门而入,见我还在生气,把水放在桌上,便慢慢走出门去,关门时又朝我望了一眼,才渐渐离去。
@#@@#@ 我没听见声音了,才过去端起那杯水,水还是热热的,忽然,我看见底下压了一张字条:
@#@@#@ 这次没考好,下次在努力,如果气生病了,下次怎么爬起来呢?
@#@@#@ 我感觉到了那一杯水传递过来的温度。
@#@@#@ 【篇八:
@#@那一杯水的温度】@#@ 温暖,是寒风中的一件厚厚的大衣,包裹着瑟瑟发抖的身躯;@#@温暖,是冷雨中的一把大大的雨伞,遮挡着从天而降的雨珠;@#@温暖,是生活中的一杯冒着热气的水,驱赶着五脏的炎凉。
@#@@#@ 叮叮咚咚——@#@ 窗外下着细细的雨丝,垂落在防盗窗上,敲出欢快的节奏。
@#@昔日的乐音,在此时却成了噪音。
@#@@#@ 望着摊在桌面上的那张英语试卷,我无声地哭泣,这分数,着实让我不可接受。
@#@@#@ 不知不觉中,妈妈端着一杯冒着白气的水站在我身后,叹了口气,说道:
@#@“你就考这么点分数?
@#@”@#@ 我哭得更凶了,泪水像断了线的珠子滑过我的脸颊,滴落在衣服上。
@#@@#@ “好了,不要哭了。
@#@”妈妈抽了几张纸巾轻轻拭去我的泪痕,“平常叫你多做题,不肯做,现在肯做了吧!
@#@”@#@ “嗯。
@#@”我轻声应道,因为我知道妈妈是为了我好,但,平常我却不领她情。
@#@@#@ 妈妈翻开一本英语习题,挑了几道易错和比较典型的题让我做,并站在一旁指点我。
@#@@#@ “把水喝了吧。
@#@”妈妈递过刚才倒好的那杯热水。
@#@@#@ 其实那也不算是什么热水了,冒的白气也越来越少了,微微有些凉。
@#@@#@ 我端起杯子,喝了一口,确实不烫了,还有点凉。
@#@@#@ “凉了吗?
@#@”妈妈用手背触了一下杯子,喃喃道:
@#@“凉了,得再倒些热水。
@#@”@#@ “妈,不用,就这样好了!
@#@”我作势又要喝一口,却被妈妈一把夺过,满脸责备:
@#@“大冷天的还喝冷水,你强是不是!
@#@”说着,便端着杯子出去了。
@#@@#@ 望着妈妈的背影,我不禁感到鼻酸,但又觉得自己很温暖,很幸福。
@#@@#@ 不一会儿,妈妈便端着杯子进来了。
@#@@#@ 杯子,还是那个杯子,只是又开始冒热气了。
@#@@#@ “喏,趁热喝了。
@#@”妈妈把水递给我,又开始一脸严肃地检查我刚做的题目,“这里错了……”@#@ 妈妈耐心地给我讲解,直到我懂了为止。
@#@@#@ 温暖,是寒风中的一件厚厚的大衣,包裹着瑟瑟发抖的身躯;@#@温暖,是冷雨中的一把大大的雨伞,遮挡着从天而降的雨珠;@#@可是,真正的温暖,却是妈妈递我的那一杯水的温度!
@#@因为,它有妈妈对我的爱!
@#@@#@";i:
19;s:
26848:
"中国齿轮行业十二五发展规划纲要@#@中国齿轮行业“十二五”发展规划纲要@#@中国齿轮行业“十二五”发展规划纲要@#@(2011~2015)@#@随着我国市场经济不断完善,行业发展规划具有不可替代的三大作用:
@#@@#@指导行业发展;@#@引导企业进步;@#@为国家制定产业发展战略和行业扶持政策提供决策参考。
@#@@#@“十二五”时期正值世界经济进入后金融危机时代,是世界经济格局发生深刻变化而又充满变数的时代。
@#@调整全球产业结构,重建世界经济新秩序成为全球经济发展的必然趋势。
@#@各国政府纷纷加大科技创新力度,大力推进战略性新兴产业发展,以赢得未来经济的主导权。
@#@@#@毋庸置疑,制造业仍是世界经济增长的基本因素。
@#@@#@本世纪前十年,全球制造业第一次大分工,中国成为了世界工厂。
@#@我国钢铁、汽车、船舶、机床、建材、煤炭、水泥等位居世界前列,成为世界制造大国(但都不是世界强国)。
@#@@#@本世纪第二个十年,伴随世界经济的复苏与世界经济格局的深刻变化,全球制造业悄然进入第二次大分工。
@#@这次大分工将以“五化”为发展趋势:
@#@@#@全球化、信息化、专业化、绿色化和服务化。
@#@争夺焦点是:
@#@@#@掌握产业核心技术,占据产业价值链高端,主导产业未来发展方向。
@#@因此,“十二五”规划的五年将是我国制造业由大变强极其宝贵而关键的战略机遇期。
@#@在此期间,我国将由工业化中期步入工业化后期。
@#@@#@其显著特点是:
@#@@#@成本优势将逐步受到挑战,技术优势潜力巨大,研发和科技投入的边际效益升高,资本密集和技术密集型产业面临快速发展机遇。
@#@随着成本优势丧失,技术优势及时替代成本优势并占据主导,工业具备明显的实质性国际竞争力,国家经济实现真正崛起。
@#@@#@以齿轮为代表(包括轴承、液压件、气动元件、密封件和紧固件)的基础零部件不仅是我国装备制造业的基础性产业,也是国民经济建设各领域的重要基础。
@#@其产业关联度高、吸纳就业强和技术资金密集,是各类主机行业产业升级、技术进步的重要保障,是我国发展战略性新兴产业的重要支撑,是我国从制造大国向制造强国转变的标志性产业。
@#@@#@因此,制定出凝聚行业智慧、满足行业发展需求、既具有高质量、可实施、前瞻性,又能获得各级政府产业政策有力支持的行业“十二五”发展规划意义十分重大。
@#@@#@一、中国齿轮行业现状@#@改革开放30年来,我国齿轮行业伴随国民经济的快速发展取得了长足进步,产品门类齐全,广泛应用于航空船舶、兵器装备、汽摩农机、机床工具、工程机械、轨道交通、水泥建筑、起重运输、矿山冶金、电力能源、石油化工和仪器仪表等二十多个领域。
@#@形成了独立完整的工业体系,行业骨干企业初步具备了全新产品开发能力,为振兴装备制造业作出了重要贡献。
@#@特别是近几年在汽车、风电、高铁和基础设施等快速发展的拉动下,全行业呈快速发展之势,到2010年底,即“十一五”末我国齿轮市场总需求将超过1400亿元,比2005年的683亿元增长一倍多,是名副其实的世界齿轮制造大国。
@#@@#@齿轮行业现状可用“一二三四六千”概述。
@#@@#@“一”即一个异军突起。
@#@经过二十多年的发展,齿轮行业民营企业异军突起。
@#@民营企业的数量、对就业的贡献、资产总额、盈利能力和创新活力等都超过了国有、外资及合资企业,其市场地位和行业作用越来越重要,且发展潜力巨大;@#@@#@“二”即两个62%。
@#@我国齿轮行业三大市场(车辆齿轮、通用工业齿轮、专用工业齿轮)中,车辆齿轮占齿109轮市场总额的62%,汽车齿轮又占车辆齿轮的62%,即汽车齿轮占整个齿轮市场近40%的比重,汽车产业是齿轮行业最重要的下游产业;@#@@#@“三”即我国已成为世界第三大齿轮制造大国;@#@@#@四”即行业有四低。
@#@产业集中度低(车辆齿轮CRS不到22%,工业通用齿轮和工业专用齿轮CRS也仅为38%和32%)、专利产品数量低、高技术含量高附加值产品数量低、企业技术研发投入低;@#@“六”即改革开放以来,通过市场选择和竞争,行业形成了华东、华北、西南、华中、西北、东北等六大齿轮主产区,华东占了全行业半壁江山;@#@@#@“千”即我国齿轮行业已进入了年销售额以千亿元级为基数的中大型制造行业(2009年全行业销售额1260亿元)。
@#@@#@目前,我国齿轮行业的产品质量、产品设计、工艺开发、制造装备和检测试验等综合技术水平相当于发达国家上世纪九十年代中后期水平,落后十到十五年,行业龙头企业初步具备了全新产品开发能力。
@#@@#@一方面,中低端产品产能过剩,同质化恶性竞争;@#@另一方面,高端产品能力不足,汽车、工程机械、高铁、煤机和大型农机等的高端齿轮传动装置(包括@#@行星传动)大量依赖进口,且进出口逆差逐年加大(2009年全行业进口总额@#@72.6亿美元,出口总额@#@17.15亿美元,逆差@#@55.45亿美元。
@#@其中轿车自动变速器一项进口就高达@#@37.23亿美元,加上大客车、轻型与重型商用车、非公路用车的自动变速器及零部件进口总额高达50亿美元)。
@#@@#@与国外先进水平相比,研发周期是国外同类产品的2一3倍,使用寿命是国外同类产品的30%~50%。
@#@@#@形势相当严峻。
@#@@#@二、“十二五”市场需求预测@#@国际市场:
@#@@#@“十二五”期间,制约全球经济发展的不确定因素增加,受贸易保护主义重新抬头、人民币升值压力及出口汇率风险加大、发达国家消费水平下降和“再工业化”方针以及周边发展中国家制造业竞争力增强等因素的影响,出口竞争加剧。
@#@我们在保持部分成本优势的同时,必须靠技术进步、质量提升和产品性价比等新的优势扩大出口。
@#@总体看,全行业出口将呈起伏式增长态势,预计“十二五”期间年平均出口增长率为8%左右,到2015年全行业出口总额将达到约300亿元。
@#@@#@国内市场:
@#@@#@“十二五”期间,国家将继续采取刺激消费、调整结构、拉动内需和鼓励自主创新与产业升级等一系列强有力政策,深化十大产业调整与振兴规划,汽车、农机、高铁、冶金、电力、船舶、环保、工程机械和基本建设等将继续保持较好增长态势,这为齿轮行业带来广阔的市场发展空间。
@#@@#@1.汽车。
@#@我国有近14亿人口,又是全球最大的发展中国家,总体讲我国汽车产业在“十二五”期间将继续保持快速健康发展,且将进入从国家支柱产业向国家战略产业转移的重要时期。
@#@汽车产业发展的主要有利因素有:
@#@@#@1)“十二五”末我国城市化率将超过50%,快速的城市化建设必将使公共交通更加便捷,节能环保的大中型公交客车将持续增长。
@#@与此同时,轿车进入普通家庭,特别是小排量紧凑型乘用车将进入快速增长期;@#@@#@2)村村通公路将为汽车业带来持久多层级的汽车需求;@#@@#@3)消费结构升级与快捷发达的物流使旅游客车和长途运输车辆保持稳定增长;@#@@#@4)铁路公路机场桥梁和大型工程等的开工建设,必将拉动工程车和自卸车的增长;@#@@#@5)机场摆渡、环卫清洁、除雪清障、港口运输、消防救护、特种运输等专门用途的车辆将会进入快速增长期。
@#@“十二五”期间我国汽车市场将步入成熟期,乘用、商用、专用及重、中、轻、微型车辆结构将趋于合理,预计汽车产业将以10%-15%的增速健康发展,到“十二五”末我国汽车年产销量将双双突破3000万辆。
@#@“十二五”期间,我国汽车自动变速器平均增速将明显快于整车的平均增速,年均增长率约25%。
@#@@#@到2015年末,汽车自动变速器的市场份额将超过40%左右,届时年需求量将超过1000万台。
@#@预计到2010年底,我国汽车保有量将超过7500万辆,因此“十二五”期间,国家将用更大力度鼓励汽车零部件回收再制造产业有序健康发展,我国汽车变速器、取力器等总成产品的回收再制造具有巨大潜力。
@#@@#@快速发展的汽车工业为我国齿轮行业自主品牌的发展创造了千载难逢的机遇。
@#@这是因为,这一阶段市场将向二三线城市转移,市场向二三线城市转移的过程,正是自主品牌市场占有率快速增长的过程,这为自主品牌提供了巨大的国内市场发展空间。
@#@汽车强国的发展历程证明,国内大市场将对本国汽车出口起到强有力的支撑作用。
@#@我国已是新车产销世界第一大国,又是世界人口第一大国,这决定了我国未来的汽车市场是世界独一无二的超大型市场,大容量的国内市场为整车出口提供了规模实力,且我国整车出口具有性价比优势,正切合发展中国家的购买力,发展中国家占世界80%人口,具有长久的市场发展空间。
@#@因此,我国整车出口是未来市场的增长点,这为自主品牌的发展提供了广阔的国际市场空间。
@#@新能源汽车的发展为自主品牌实现创新超越提供了战略性历史发展机遇。
@#@因为中外实践已经证明,真正的核心技术用市场是换不来的,用金钱也是买不来的,只能靠自主创新。
@#@如果我国在节能环保与新能源汽车关键技术即电池、电机、电控、自动变速器等关键零部件取得突破,且有完善的配套设施,则我国汽车产业不仅还能保持10年快速增长,而且能借此实现由大变强的跨越。
@#@@#@2.风电。
@#@国内市场对兆瓦级风力发电机组需求十分迫切。
@#@国家规划20年风@#@电装机容量要达到3000万KW。
@#@20年之前,我国每年至少装机约190万KW,机组将从2兆瓦提升到@#@3.6兆瓦及5兆瓦水平,风电齿轮箱产值约120亿元。
@#@近海风电场建设已被列入国家可再生能源规划,预计到20年,我国海上风电将达到100万KW。
@#@@#@3.核电。
@#@根据国家核电中长期规划,到20年,我国将开工建设40座以上百万千瓦的核电机组,届时核电总规模相当于目前的20个大亚湾核电站。
@#@核电站三回路所需要的循环水泵齿轮箱大约在400台套左右,每年的配套量都在@#@1.5亿元以上。
@#@@#@4.农机。
@#@“十二五”期间,农机总产值将达2500亿元,出口贸易约90亿元@#@5.工程机械。
@#@“十二五”期间,工程机械社会保有量将达约600万台。
@#@@#@6.高铁。
@#@“十二五”期间,高速铁路客运专线和城际轨道交通铺轨里程将快速增长,预计年基建投资高达3000-4000亿元,年需求高铁齿轮箱近8亿元。
@#@@#@7.煤机。
@#@我国煤炭产量占世界总产量的42%左右,产量增量占世界的80%以上。
@#@据预测,到20年,我国煤炭需求将达到38亿吨左右,“十二五”期间自主品牌的大功率高可靠性的采煤机齿轮减速箱具有广阔的市场前景。
@#@@#@综上所述,“十二五”期间我国齿轮行业面临调整振兴、由大变强的历史发展机遇,国内外市场竞争加剧,国内深层次矛盾不可避免地会影响行业前进步伐,但推动行业技术进步创新发展的基本力量不可逆转,全行业在转型升级的进程中将以年均10%左右的增速实现稳定发展。
@#@@#@三、中国齿轮行业“十二五”发展战略与指导思想@#@基于全球制造业“五化”的发展趋势、我国工业化发展进程和齿轮行业现状综合思考,齿轮行业“十二五”发展战略与指导思想是:
@#@@#@
(一)发展战略@#@学习中追赶,创新中超越。
@#@开放学习,整合全球资源,缩短与发达国家的差距;@#@合作共赢,靠自主创新超@#@越,掌握产业核心技术,向产业价值链高端转移。
@#@@#@
(二)指导思想@#@坚持科学发展观,促进信息化与工业化融合。
@#@以市场为导向,以企业为主体,产学研相结合,夯实产业基础,优化产业结构,着力自主创新,实现从规模增长型向质量效益型转变,保持齿轮行业可持续健康发展。
@#@@#@四、中国齿轮行业“十二五”发展目标、主要任务与措施@#@
(一)发展目标@#@解决共性,攻克关键,扭转高端齿轮传动装置及其零部件依赖进口的局面。
@#@培育行业可持续创新能力,提升行业国际竞争综合实力,为跻身世界齿轮强国奠定基础。
@#@@#@1.突破和掌握可持续发展领域核心技术,提升前端研发能力和高端制造能力@#@自主品牌汽车自动变速器实现产业化,时速200公里动车与5兆瓦风电齿轮传动装置实现自主化;@#@重大装备零部件自主化率达到85%、重大装备关键零部件自主化率达到70%;@#@@#@行业平均研发投入占销售收入比重提高到@#@1.2%,新产品产值占工业总产值提高到35%。
@#@@#@2.优化产业结构,提升行业整体竞争实力@#@培育3~5个内资主导的国际化程度较高的具有国际竞争力的跨国企业集团和世界知名品牌;@#@构建5个年销售规模超过50亿元的齿轮制造基地;@#@打造2个年销售规模超过200亿元的产业集群;@#@形成20个参与国际分工的“专、精、特”专业化零部件制造企业;@#@产业集中度提高10%。
@#@@#@3.转变增长方式,提升产品质量,向产业价值链高端转移,原材料利用率提高5%-10%;@#@单位增加值能耗降低15%;@#@重大装备齿轮传动装置质量水平满足主机要求,行业骨干企业质量水平达到同类产品国际先进水平;@#@现代服务业销售额占比提高15%。
@#@@#@4.产业规模、市场份额稳定增长@#@“十二五”期间年均增长率10%左右;@#@国内市场占有率提高到85%;@#@2015年全行业销售规模国内市场达到2200亿元,出口额达到300亿元。
@#@@#@5.构建行业创新体系,打造三支人才队伍@#@行业技术中心1家;@#@@#@国家工程实验室2家;@#@@#@工程技术中心3家;@#@@#@产品检测中心5家;@#@@#@国家认定的企业技术中心8家;@#@@#@骨干企业高层管理人员工商管理培训面达到95%以上,中层管理人员工商管理培训面达到60%以上;@#@工程硕士培训面达到10%;@#@“十二五”期间向行业输送高素质现代职业技术工人500名。
@#@@#@
(二)主要任务与措施@#@实施六大工程。
@#@@#@1.产品突破工程@#@围绕国务院颁发的九大产业重点项目和十大领域重点工程,针对制约主机、行业发展的瓶颈,抓好重点产品及其关键技术的突破。
@#@@#@
(1)满足节能环保汽车动力总成需要的自动变速器(AMT、DCT、EMCvT、@#@HNCvT6~SAT及其关键零部件(行星排、金属带、锥轮锥盘、变矩器)实现产业化、打造电控软硬件单元(TCU及其核心元器件(电磁阀、传感器、电机、执行机构)完整产业链;@#@@#@
(2)抗疲劳制造、长寿命关键基础构件课题研究及其产品应用(无应力集中制@#@造与装配、结构减重、表面改性和润滑防护)。
@#@@#@重点产品:
@#@@#@大功率风电齿轮箱;@#@@#@火电立磨减速机;@#@@#@核电循环水泵齿轮箱;@#@@#@大功率采煤、掘进机齿轮传动装置;@#@@#@污水处理装置用高速齿轮箱;@#@@#@船用高速齿轮箱;@#@@#@高速列车齿轮传动装置;@#@@#@大型自走式收获机械、大型拖拉机驱动桥箱总成;@#@@#@宽板轧机齿轮箱;@#@@#@大型矿用自卸车、大型露天矿挖掘机用液力变速器。
@#@@#@措施:
@#@@#@构建产业共性技术战略创新联盟,把企业资源、国家资源引导到行业关键共性技术创新上来,形成共同申报、多方签约、联合验收的新型创新机制,打造灵活、实用、长效、开放、共赢的行业创新体系。
@#@@#@2.产业结构调整工程@#@培育大集团、小巨人和产业集聚区。
@#@扶持江苏汽车、农机、工业和工程机械齿轮,重庆汽摩、风电、船舶和轨道交通齿轮等产业集群,支持陕西西安、江苏南京、辽宁大连、浙江、天津等建成特大型、大型齿轮传动装置及齿轮、同步器和行星传动等专业化规模化高水平零部件制造基地(即大型企业集团与专精特中小企业有机联系优势互补的制造基地和现代产业体系)。
@#@@#@措施:
@#@@#@利用各级政府政策,支持优势企业兼并重组,打造具有国际竞争力的大型企业集团;@#@按产品链、工艺链培育产业链条,提高整个行业的运行效率;@#@打造现代、有技术内涵的产业聚集区,使其具备现代制造服务功能,为本地区乃至全行业提供研发支持。
@#@@#@3.平台建设工程@#@“二个中心一个基地一个平台”。
@#@@#@(I)建设行业共性基础技术研发中心。
@#@向全行业提供产品研发、工程化样机制造、产品检测和试验等服务。
@#@@#@措施:
@#@@#@把行业已有的但在向市场经济过渡中职能弱化的科研院所重新利用起来,在五年内用市场化手段和国家政策支持健全行业归口研究机构。
@#@@#@措施:
@#@@#@把各成员企业,特别是骨干企业的技术中心建成行业信息中心的有效终端,充分发挥行业协会信息中枢的作用,集成灵敏、畅通、准确、及时、完整、权威的行业信息中心。
@#@@#@(3)建设行业人力资源培训基地。
@#@培养行业产业升级需要的高技能现代工人队伍、高水平复合型工程技术队伍和高素质高层次管理队伍。
@#@@#@措施:
@#@@#@充分发挥行业骨干企业、高等院校和行业协会三方优势,针对行业人才需求,联合办学,打造具有行业特色、深受会员欢迎和社会拥护的人力资源培训基地。
@#@@#@(4)培育自主品牌贸易平台。
@#@会展是未来市场竞争的前缘,是集中展示企业创新成果、独到技术、特色产品和企业文化与风采的重要场所,是国内外技术交流与贸易洽谈的重要场所。
@#@培育具有行业特色和国际影响力的会展贸易平台是齿轮行业“十二五”期间的必然选择和重要任务。
@#@@#@措施:
@#@@#@在国家工信部和科技部的支持下,凝聚全行业力量,发挥行业骨干企业的带动作用,展开上下游产业链合作,展开与兄弟协会的多方合作,坚持以我为主,扎实推进齿轮行业会展贸易平台建设。
@#@@#@4.标准化工程@#@产品标准的竞争是最高层次的竞争,实施标准化工程是占领产业价值链高端的重要手段。
@#@一是宣贯以人为本的先进管理标准,如涉及员工职业健康、安全、环保的标准;@#@二是制修订制约行业发展的关键产品、核心技术的标准,用标准打破垄断,规范市场并引领行业发展。
@#@@#@措施:
@#@@#@在行业协会的组织下,发挥好骨干企业在行业标准制修订中的牵头作用,积极推进国内外技术交流,鼓励企业参加国际标准化组织活动,加强协会与国际标准化组织的合作,努力争取国际标准制订的话语权,力争参与国际标准制修订零的突破。
@#@@#@5.技术改造工程结合行业特点发展产业低碳经济,支持围绕提高产品质量、提高效率、有利于节能减排的技术改造。
@#@@#@
(1)节能环保干切技术和装备;@#@@#@
(2)高速、高精滚齿、剃齿和强力琦齿技术;@#@@#@(3)轮齿表面改性技术;@#@@#@(4)在线检测和无损检测技术;@#@@#@(5)全新产品开发试验技术;@#@@#@(6)动态工序监控智能化、网络化热处理技术和真空洁净热处理技术;@#@@#@(7)产品轻量化工艺与装备成套技术;@#@@#@(8)少无切削精净成型加工技术。
@#@@#@措施:
@#@@#@用好国家政策和企业自身资源,抓好成套性、系统性和示范性,以点带面逐步推广。
@#@@#@6.质量提升工程@#@经过多年的质量教育和激烈的市场竞争,行业绝大多数企业都具备了“质量是企业生命,质量是员工饭碗”的质量意识。
@#@近年来行业产品整体质量水平有所提高,部分企业部分产品实物质量已达到国际先进水平。
@#@但总体看,在产品寿命、稳定性、可靠性、一致性和总成产品噪声、密封性、初期故障率和首次平均故障工作时间(里程)等方面与国外同类产品相比还存在较大差距,形势不容乐@#@观。
@#@我们要站在时代前进的历史新高点认识提高产品质量的特殊紧迫性和重要性。
@#@因为,进入全球化市场竞争的今天,产品质量不仅关系一个企业的生存和发展,更关系整个行业和国家的声誉与形象,质量既是技术管理问题,也是政治经济问题。
@#@真正有价值有影响力的知名品牌是靠质量来塑造的,质量是品牌的核心价值。
@#@只有做好质量,才能做大市场份额,产品在市场中的保有量大了,才有做品牌的市场基础。
@#@随着产品市场保有量的不断扩大,品牌的影响力就能逐步培育起来。
@#@因此,在“十二五”期间,全面提升行业产品质量,对增强行业与企业国际国内市场竞争能力、扩大市场占有率、转变经济增长方式和实现产业升级等都具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。
@#@行业优秀的企业家们要有立民族之志创世界名牌的气魄、胸怀和时代责任感,带领员工持之以恒地实施培育世界品牌的长远战略。
@#@再用5-10年的不懈努力,产品市场占有率高市场声誉好的优秀企业中就一定能诞生世界知名品牌。
@#@为此,全行业应着力在以下几方面狠下功夫:
@#@@#@
(1)继续深入开展以用户需求为关注焦点的全面、全员、全过程质量管理宣传和教育培训,广泛开展QC小组活动,靠规范员工质量行为、提高员工操作技能和充分发挥员工主观能动性稳定提高产品质量;@#@@#@
(2)围绕产品质量问题,有针对性地进行技术改造和人才培养,靠技术进步、技术攻关和全方位创新提高产品质量;@#@@#@(3)建立健全质量管理体系,结合企业实际,大力推广“卓越绩效模式”、“精益生产管理”、“六西格玛管理”等国际先进管理技术和方法,用现代质量管理思想和工具提高产品质量;@#@@#@(4)树立质量制胜理念,树立全员品牌意识,树立全球竞争意识,建设有特色的企业质量文化。
@#@竞争的最高层次是企业家思想与企业文化的竞争。
@#@@#@措施:
@#@@#@(I)设立能代表行业优秀质量典范,反映企业产品质量水平、企业家及其管@#@理团队质量思想、企业社会形象和企业市场声誉的“行业年度最佳品牌质量奖和“行业年度质量标兵”,以营造质量强国、品牌兴业的行业文化氛围,引导企@#@业以品牌、标准、服务和效益为重点,鼓励为用户创造长远价值的质量竞争与价值竞争;@#@@#@
(2)大力推动和支持行业质量共性技术攻关,为开发品种和提升质量提供科技支撑;@#@@#@(3)探索并建立以强化企业社会责任、依法经营、诚实守信、市场准入为中心的行业协商机制和自律体系;@#@@#@(4)开展多层次行业质量培训,健全企业质量管理体系,提升员工素质和企业质量管理水平;@#@@#@(5)鼓励骨干企业制订先进的技术质量标准,用标准规范市场,用标准提升产品质量,用标准引领行业发展。
@#@五、政策建议@#@1.重建行业共性基础技术研发中心@#@建议由国家工信部牵头,发挥行业协会的中介作用,整合行业资源,以原有的归口院所为基础,或依托大型企业技术中心,组建行业共性基础技术研发中心。
@#@政府给予贷款贴息、无偿支助或建设经费投入等支持,企业自愿投资入股,进行行业共性技术研发,形成成果共享机制,并按市场化原则向全行业企业提供技术服务。
@#@@#@2.支持积极构建以市场为导向、以企业为主体、产学研相结合的产业技术创新战略联盟,集中优势力量攻克阶段性行业关键共性技术和难题。
@#@科研阶段,国家科技部给予创新联盟立项课题研发经费支持;@#@产业化阶段,经联盟验收鉴定合格具备产业化水平的产品报送国家工信部,经工信部审核后于申报年第四季度集中向社会发布产品公告进行公示,通过公示后自公告发布后的次年起三年内国家给予公告产品分别按7%和18%减征增值税和所得税,并给予公告产品企业产业化技改投入银行贷款贴息、进口设备减免进口关税支持。
@#@同时给于采用我国自主品牌的自动变速器整车企业,以研发费用补贴的名义资助2000-@#@3000万元,降低整车企业使用自主品牌的风险,大大增强整车企业选用自主品牌自动变速器的积极性。
@#@获得研发补贴的整车企业,应在规定的时间内使用相应数量的自主品牌产品,并以此为验收标准。
@#@此外,以高于正常出口产品5%的@#@出口退税率支持公告内产品出口企业。
@#@@#@3.中央和地方设立“战略性新兴产业关键基础件创新基金”,加大对齿轮行业国家级和省级企业技术中心资金支持力度。
@#@@#@4.在行业统计信息、产品准入、打假维权、行业自律、品牌推介等方面赋予行业协会一定的权限。
@#@@#@中国齿轮专业协会@#@";i:
20;s:
10611:
"《四种命题》的教学设计优秀教案@#@教学内容@#@本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》(苏教版)选修2-1第1章1.1.1内容。
@#@@#@教材的地位与作用@#@数学是一门逻辑性很强的学科,几乎处处都涉及到命题之间的逻辑关系和推理论证。
@#@本节课研究的内容既是对学生初中学习过的命题知识的延续和提高,又是后面研究充分条件和必要条件、全称量词和存在量词等知识的基础。
@#@同时也是培养学生用逻辑用语来阐明数学知识的需要,是人们在日常生活中进行思考、交流的需要。
@#@@#@三维目标@#@知识与技能@#@1.了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。
@#@@#@2.四种命题之间的相互关系。
@#@@#@3.理解一个命题的真假与其它三个命题真假间的关系。
@#@@#@4.用逻辑用语准确地表达数学内容。
@#@@#@过程与方法@#@通过实例说明四种命题形式的客观存在,使学生体会研究四种命题形式的必要性,采用启发式教学使学生明白四种命题的关系。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@让学生感受用逻辑语言准确地表达数学内容的重要性,培养学生逻辑推理能力,掌握“正难则反”的数学思想。
@#@@#@教学重点@#@掌握四种命题之间的相互关系,理解互为逆否的命题同真同假的重要规律。
@#@@#@教学难点@#@在命题的四种形式中,判断其中两个命题的关系。
@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、创设情境、导入新课(投影1)@#@歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位批评家“狭路相逢”,这位文艺批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反而卖弄聪明,一边高傲地往前走,一边大声说道:
@#@“我从来不给傻子让路!
@#@”面对如此的尴尬的局面,歌德只是笑容可掬,谦恭的闪在一旁,一边有礼貌回答道“呵呵,我可恰恰相反。
@#@”结果故作聪明的批评家,反倒自讨没趣。
@#@@#@提问@#@你能分析此故事中歌德与批评家的言语表达吗?
@#@@#@(两人的言语表达都运用了逻辑用语)@#@教师口述@#@“数学是思维的科学”。
@#@@#@逻辑是研究思维形式和规律的科学。
@#@@#@逻辑用语是我们必不可少的工具。
@#@@#@万丈高楼平地起,今天我们就来学习常用逻辑用语的基础——四种命题(投影2)。
@#@@#@二、师生互动、意义建构@#@新知探究(投影3)@#@下列语句的表述形式有什么特点?
@#@你能判断它们的真假吗?
@#@@#@
(1)若|a|=|b|,则a=b;@#@@#@
(2)x<@#@2;@#@@#@(3)垂直于同一个平面的两个平面平行;@#@@#@(4)有三个角为直角的平面四边形是矩形。
@#@@#@回答:
@#@
(1)(3)为假,(4)为真,
(2)不能判断真假。
@#@@#@命题:
@#@能够判断真假的语句。
@#@(投影4)@#@其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题。
@#@@#@因此,
(1)(3)为假命题,(4)为真命题,
(2)不是命题。
@#@@#@提问:
@#@我们在高一学过哪些数学知识?
@#@你能就其中的一块知识,举出一些命题的例子吗?
@#@(学生口述,教师板书)@#@措施:
@#@教师针对学生所举出的例子先判断是否均为命题,再让学生判断真假。
@#@@#@(学生所举的例子中要出现“若p则q”的形式,否则教师自己补充,先让学生对比,再将所举例子改写成“若p则q”的形式)@#@补充:
@#@投影3中的
(1)。
@#@@#@“若p则q”的形式,也就是“如果……,那么……”的形式,其中p是命题的条件,q是命题的结论。
@#@@#@注意:
@#@将一个命题改写成“若p则q”的形式时,有时“改写”的形式不惟一;@#@@#@(投影5)@#@下列四个命题中,命题
(1)与命题
(2)(3)(4)的条件和结论之间分别有什么关系?
@#@@#@
(1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数;@#@@#@
(2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数;@#@@#@(3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数;@#@@#@(4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数。
@#@@#@(请学生回答,教师点评补充)@#@回答:
@#@命题
(2)的条件和结论分别是命题
(1)的结论和条件,我们称这两个命题为互逆命题,把其中一个叫做原命题,另一个就叫做原命题的逆命题;@#@@#@命题(3)的条件和结论分别是命题
(1)的条件的否定和结论的否定,我们称这两个命题为互否命题,把其中一个叫做原命题,另一个就叫做原命题的否命题;@#@@#@命题(4)的条件和结论分别是命题
(1)的结论的否定和条件的否定,我们称这两个命题为互为逆否命题,把其中一个叫做原命题,另一个就叫做原命题的逆否命题。
@#@@#@(投影6)@#@原命题:
@#@“若p则q”,则@#@(原命题的)逆命题:
@#@“若q则P”,@#@(原命题的)否命题:
@#@“若¬@#@p则¬@#@q(若非p则非q)”,@#@(原命题的)逆否命题:
@#@“若¬@#@q则¬@#@p(若非q则非p)”。
@#@@#@说明:
@#@¬@#@p、¬@#@q分别表示p、q的否定。
@#@@#@提问:
@#@刚刚我们分别研究了命题
(2)(3)(4)与命题
(1)的关系,现在请同学们再研究命题
(2)(3)(4)内部有何关系?
@#@@#@(投影7)@#@(投影8)@#@三、数学应用@#@例题写出下列命题的的逆命题、否命题与逆否命题,同时指出它们的真假:
@#@@#@
(1)若a=0,则ab=0;@#@@#@
(2)若四边形对角线相等,则四边形是平行四边形;@#@@#@(3)全等三角形的对应边相等;@#@@#@(4)四条边相等的四边形是正方形。
@#@@#@解答:
@#@
(1)原命题真,逆命题假,否命题假,逆否命题真;@#@@#@
(2)原命题假,逆命题假,否命题假,逆否命题假;@#@@#@(3)原命题真,逆命题真,否命题真,逆否命题真;@#@@#@(4)原命题假,逆命题真,否命题真,逆否命题假。
@#@@#@设计意图:
@#@1.先将(3)(4)中的原命题改写成由“若p则q”的形式,再写其它三种命题就简单了。
@#@@#@2.由以上四种不同类型的题,引导学生通过观察得出四种命题之间的相互关系。
@#@@#@(投影9)@#@练习(投影10)@#@1.如果一个命题的逆命题是真命题,那么这个命题的否命题是(A)@#@A.真命题C.不一定是真命题@#@B.假命题D.不一定是假命题@#@2.命题“a,b都是奇数,则a+b是偶数”的逆否命题是(D)@#@A.a,b都不是奇数,则a+b是偶数@#@B.a+b是偶数,则a,b都是奇数@#@C.a+b是偶数,则a,b都不是奇数@#@D.a+b不是偶数,则a,b不都是奇数@#@3.下列说法中错误的一项是(C)@#@A.一个命题的原命题为真,它的逆命题不一定为真@#@B.一个命题的原命题为假,它的否命题不一定为真@#@C.一个命题的否命题为真,它的逆命题一定为假@#@D.一个命题的原命题为真,它的逆否命题一定为真@#@4.下列说法中正确的个数有(B)@#@
(1)四种命题中真命题的个数一定是偶数@#@
(2)若一个命题的逆命题是真命题,则它的否命题不一定是真命题@#@(3)逆命题与否命题之间是互为逆否关系@#@(4)若一个命题的逆否命题是假命题,则它的逆命题与否命题都是假命题@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@5.写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题,并判断真假:
@#@@#@
(1)若x<@#@0,则x2>@#@0;@#@@#@
(2)奇函数的图象关于原点对称;@#@@#@(3)当c>@#@0时,若a>@#@b,则ac>@#@bc.@#@(投影11)@#@(备用)思考:
@#@判断下列命题的真假:
@#@@#@
(1)“菱形的对角线互相垂直平分”的逆否命题;@#@@#@
(2)“若xy≠0,则x≠0”的逆命题;@#@@#@(3)若x2≠1,则x≠1。
@#@@#@解析:
@#@
(1)真
(2)假(3)真@#@设计意图:
@#@利用互为逆否的两个命题真假性相同,“正难则反”。
@#@@#@四、小结反思(投影12)(由学生回答教师补充完成)@#@
(1)四种命题的形式,写一个命题的逆命题、否命题、逆否命题的关键是分清楚原命题的条件和结论,可以先将原命题改写成“若p则q”的形式(写法不一定惟一),再写出其它三种命题(大前提不变);@#@@#@
(2)在命题真假性的判断中,要借助原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假,通过“正难则反”培养自己的逆向思维能力.这也是反证法(以后学习)证明问题的理论依据。
@#@@#@五、布置作业@#@1、自己写一个数学命题,写出它的逆命题、否命题与逆否命题,并判断它们的真假;@#@@#@2、思考题:
@#@请联系自己的行为表现、学习情况判断“江苏省太湖高级中学在进步。
@#@”是否为命题,若是命题,它的真假性如何?
@#@@#@设计感想@#@
(1)学生的数学学习过程更应该是一个自主感受、建构数学知识的过程,让他们带着自己原有的知识背景参与学习活动,并通过自己的自主活动去建构对数学的理解。
@#@为了让学生开展更有效的学习,我们应该为学生创建探究的平台。
@#@因此本节课打破封闭式的教学过程,构建“问题情境——问题——探究——解决——新问题——再探究——再解决”的开放式学习过程,体现了学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。
@#@(教学流程图如下)@#@
(2)在使新课程中,教学观念的转变和课程意识的建立是首要的,教学不是教“教科书”,而是经由“教科书”来教,新课程给教师留下了广阔的空间,教师要站在课程标准的角度去挖掘教材,把教学内容与学生感兴趣的事物结合起来,寓教于乐,充分调动学生的积极性。
@#@@#@引入历史故事,激发学习兴趣@#@↓@#@创设情境,从具体实例引入新课@#@↓@#@自主探究四种命题的相互关系@#@↓@#@自主探究四种命题的定义@#@↓@#@自主探究四种命题的相互关系@#@↓@#@自主式合作探究真假性的关系@#@↓@#@小结反思@#@6@#@";i:
21;s:
8554:
"5.6二元一次方程与一次函数(说课稿)@#@子洲县第三中学王建@#@各位老师:
@#@@#@大家好!
@#@今天我说课的内容是北师大版八年级数学上册第五章二元一次方程组第六节内容《二元一次方程与一次函数》,根据高效课堂的理念,对于本节课,我采用“五步六环节导学案”教学模式与学生共同探究新知。
@#@下面我就从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等六个方面加以分析.@#@一、教材的地位和作用@#@该节内容是通过二元一次方程与一次函数关系的揭示,建立方程与函数的联系,引导学生从图形的角度理解二元一次方程和二元一次方程组。
@#@通过探索“方程”与“函数图象”的关系,培养学生转化的思想;@#@通过二元一次方程方程组与一次函数的对比分析,使学生初步建立“数”(二元一次方程)与“形”(一次函数的图像(直线))之间的对应关系,进一步培养了学生数形结合的意识和能力。
@#@让学生认识到:
@#@从“数”的角度看,方程与函数描述的是同样的关系;@#@从“形”的角度看,它们对应解(点)组成的图象相同,得到二元一次方程的图象特征.@#@二、学情分析:
@#@@#@学生能够正确解方程(组),掌握了一次函数及其图像的基础知识,能够根据已知条件准确画出一次函数图象,已经具备了函数的初步思想,在过去已有经验基础上能够加深对“数”和“形”间的相互转化的认识,有小组合作学习经验.@#@三、学习目标:
@#@@#@本节课通过探索“方程”与“函数图像”的关系,培养学生数学转化的思想,通过学习二元一次方程方程组的解与直线交点坐标之间的关系,使学生初步建立了“数”(二元一次方程)与“形”(一次函数的图像)之间的对应关系,进一步培养了学生数形结合的意识和能力.因此确定本节课的教学目标为:
@#@@#@1.初步理解二元一次方程和一次函数两种数学模型之间的关系;@#@@#@2.掌握二元一次方程组和对应的两条直线交点之间的关系,通过对两种模型关系的理解解决问题;@#@@#@3.发展学生数形结合的意识和能力,使学生在自主探索中学会不同数学模型间的联系.@#@四、教学重点、难点:
@#@@#@教学重点:
@#@@#@二元一次方程和一次函数的关系,二元一次方程组和对应的两条直线交点之间的关系;@#@@#@教学难点:
@#@@#@通过对数学模型关系的探究发展学生数形结合和数学转化的思想意识.@#@五、教法学法:
@#@启发引导与自主探索相结合.@#@课前准备:
@#@教具:
@#@多媒体课件、三角板。
@#@学具:
@#@铅笔、直尺、练习本、坐标纸。
@#@@#@六、教学过程@#@第一环节:
@#@探究二元一次方程和一次函数两种数学模型之间的关系@#@1.某水箱有5吨水,若用水管向外排水,每小时排水1吨,则X小时后还剩余Y吨水.@#@⑴请找出自变量和因变量@#@⑵你能列出X,Y的关系式吗?
@#@@#@⑶X,Y的取值范围是什么?
@#@@#@⑷在平面直角坐标系中画出这个函数的图形.(注意XY的取值范围).@#@2.⑴方程x+y=5的解有多少个?
@#@你能写出这个方程的几个解吗?
@#@@#@⑵在直角坐标系内分别描出以这些解为坐标的点,它们在一次函数Y=5-X的图象上吗?
@#@@#@⑶在一次函数y=的图像上任取一点,它的坐标适合方程x+y=5吗?
@#@@#@⑷以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图像与一次函数y=的图像相同吗?
@#@@#@x+y=5与y=表示的关系相同。
@#@一般地,以一个二元一次方程的解为坐标的点组成的图象与相应的一次函数的图象相同,是一条直线.@#@目的:
@#@通过设置问题情景,让学生感受方程x+y=5和一次函数y=相互转化,启发引导学生总结二元一次方程与一次函数的对应关系.@#@前面研究了一个二元一次方程和相应的一个一次函数的关系,现在来研究两个二元一次方程组成的方程组和相应的两个一次函数的关系.顺其自然进入下一环节.@#@第二环节自主探索方程组与一次函数两种数学模型之间的关系,探究方程与函数的相互转化。
@#@@#@1.两个一次函数图象的交点坐标是相应的二元一次方程组的解。
@#@@#@
(1)一次函数y=5-x图象上点的坐标适合方程x+y=5,那么一次函数y=2x-1图象上点的坐标适合哪个方程?
@#@@#@
(2)两个函数的交点坐标适合哪个方程?
@#@@#@(3).解方程组验证一下你的发现.@#@练习:
@#@随堂练习1。
@#@@#@巩固由一次函数的交点坐标找相应的二元一次方程组的解。
@#@@#@2.二元一次方程组的解是相应的两个一次函数图象的交点坐标。
@#@@#@
(1)解方程组@#@
(2)以方程x+y=2的解为坐标的点在哪个一次函数图象上?
@#@@#@(3)以方程2x+y=5的解为坐标的点在哪个一次函数图象上?
@#@@#@(4)方程组的解为坐标的点在图象上是哪个点?
@#@@#@(5)方程组的解和这两个函数的图像的交点坐标有什么关系?
@#@@#@Y=-2x+5@#@Y=-x+2@#@@#@@#@目的:
@#@通过自主探索,使学生初步体会“数”(二元一次方程组的解)与“形”(两条直线)两种模型之间的对应关系,@#@由学生自主学习,十分自然地建立了数形结合的意识,学生初步感受到了“数”的问题可以转化为“形”来处理,反之“形”的问题可以转化成“数”来处理,培养了学生的创新意识和变式能力.@#@练习:
@#@知识技能1。
@#@巩固由方程组的解求相应的一次函数的交点坐标。
@#@更深入的体会二元一次方程组的解与一次函数交点坐标之间的对应关系.@#@第三环节模型应用@#@1.某公司要印制产品宣传材料.甲印刷厂:
@#@每份材料收1元印制费,另收1500元制版费.乙印刷厂:
@#@每份材料收2.5元印制费,不收制版费.若公司要印制x份宣传材料,y甲表示甲印刷厂的费用,y乙表示乙印刷厂的费用.@#@
(1)请分别表示出两个印刷厂费用与X的关系式.@#@
(2)在同一直角坐标系中画出函数的图象.@#@(3)如何根据印刷材料的份数选择印刷厂比较合算?
@#@@#@第四环节模型特例@#@1.想一想@#@内容:
@#@在同一直角坐标系内,一次函数y=x+1和y=x-2的图象(教材124页图5-2)有怎样的位置关系?
@#@方程组解的情况如何?
@#@你发现了什么?
@#@@#@2.二元一次方程的解和相应的两条直线的关系@#@
(1)观察发现直线平行无交点;@#@@#@
(2)小组研究计算发现方程组无解;@#@@#@(3)从侧面验证了两直线有交点,对应的方程组有解,反之也成立;@#@@#@(4)归纳小结:
@#@两平行直线的相等;@#@方程组中两方程未知数的系数对应成比例方程组无解。
@#@@#@目的:
@#@进一步揭示“数”与“形”转化关系.通过想一想,将两直线的另一种位置关系:
@#@平行与方程组无解相结合,这是对第二环节的有益补充。
@#@体现了从一般到特殊的的思想方法,有利于培养学生全面考虑问题的习惯.@#@进一步培养了学生数形结合的意识和能力,充分展示了方程与函数的相互转化.进一步挖掘出两直线平行与的关系。
@#@@#@效果:
@#@加深了两条直线交点的坐标就是对应的函数表达式所组成的方程组的解的印象,培养了学生的计算能力和数学转化的能力,使学生进一步领悟到应用数形结合的思想方法解题的重要性.@#@第五环节课堂小结@#@内容:
@#@以“问题串”的形式,要求学生自主总结有关知识、方法:
@#@@#@1.二元一次方程和一次函数的图像的关系;@#@@#@以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上;@#@@#@一次函数图像上的点的坐标都适合相应的二元一次方程.@#@2.方程组和对应的两条直线的关系:
@#@@#@方程组的解是对应的两条直线的交点坐标;@#@@#@两条直线的交点坐标是对应的方程组的解;@#@@#@第六环节作业布置@#@习题5.6@#@";i:
22;s:
30367:
"一年级《音乐》第二册教案@#@一年级《音乐》第二册教案@#@作者:
@#@华新小学黄家音@#@2007-2008年第二学期@#@第一课doremi比高低@#@●教学目标:
@#@@#@1、通过学唱《落水天》,让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感。
@#@并了解人民的生活带有浓郁的地方风情;@#@复习巩固“do @#@ @#@re @#@ @#@mi”三个音的音高及手号。
@#@@#@2、听赏《广东狮子锣鼓》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞,并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。
@#@@#@3、通过音乐情景的学习,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,发展学生的创造性思维。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@1、《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。
@#@富于特色的节奏型贯穿全曲,旋律由“6123”四音组成。
@#@歌词朴实感人,表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。
@#@教材设计了两个活动与练习:
@#@1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏,让学生更生动地去表现音乐;@#@2。
@#@为了进一步建立“do、re、mi”的相对音高概念,我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。
@#@@#@2、《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐,民间伴有舞狮活动,使节日气氛更浓,更喜庆。
@#@根据低年级学生的身心特点,教材设计了边听音乐边模仿舞狮子的动作这一活动来激发学生听赏的兴趣,继而引出活动:
@#@想想、读读、敲敲、用不同的打击乐器巩固上学期学过的节奏。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@学唱《落水天》@#@1、看中听。
@#@播放课件《落水天》,引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格,情调。
@#@@#@2、听中读。
@#@播放《落水天》旋律,教师先有节奏的带读,再让学生读,让学生通过有节奏的读歌词,感受这首广东民歌风味的特色节奏型。
@#@@#@3、听中画。
@#@播放《落水天》旋律,请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。
@#@然后展示同学们的画,谈谈画中的意境。
@#@学生通过绘画,更好的理解歌曲的内容和情感。
@#@@#@4、听中敲。
@#@启发学生,让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适?
@#@还能听到什么声音吗?
@#@用什么乐器表现比较合适?
@#@@#@5、听中唱。
@#@由学生跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。
@#@@#@6、唱中动。
@#@启发学生进行有创意地表演。
@#@如:
@#@让学生拿着芭蕉叶,分小组表演小短剧或舞蹈。
@#@表演时一部分同学唱,一部分表演,一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。
@#@@#@7、感受音高。
@#@熟唱歌曲后。
@#@请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的,并打出手号。
@#@@#@第二课时 @#@ @#@听赏《广东狮子锣鼓》@#@课前准备:
@#@请学生自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具。
@#@@#@1、看看。
@#@播放“锣、鼓、钹”节奏,引导学生看课件,熟读锣鼓经。
@#@念锣鼓经有多种形式:
@#@拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。
@#@@#@2、想想。
@#@请学生说一说,在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子?
@#@请学生表演一下印象中的舞狮子动作,或让学生模仿老师的几个舞狮动作。
@#@@#@3、做做。
@#@请全班同学进行现场布置,来做个迎国庆的舞狮子活动。
@#@可用桌子拼个小舞台,周围摆椅子,表演的同学稍作化妆。
@#@如:
@#@腰绑红绸,头带狮子头等。
@#@@#@4、玩玩。
@#@播放《广东狮子锣鼓》,请学生轮流表演。
@#@随着锣鼓声,踩着鼓点,模仿舞狮子。
@#@@#@5、敲敲。
@#@同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后,教师可请坐在台下的学生边听音乐,边敲锣鼓(可用拍手、跺脚、击掌代替)。
@#@并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。
@#@@#@第二课 @#@ @#@和朋友在一起@#@●教学目标:
@#@@#@1、通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。
@#@体会友情的可贵。
@#@@#@2、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、能用自然好听的声音演唱歌曲。
@#@要求背唱其中一首,并用体态律动进行歌表演。
@#@@#@4、通过音乐艺术的集体表演和游戏,培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@1、《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》、《生日歌》、《我们歌唱》、《当我们同在一起》,这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。
@#@@#@2、《拍皮球》表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情;@#@@#@3、《“对不起”、“没关系”》表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语,很好地处理朋友之间发生的一些事情;@#@@#@4、《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情,旋律优美,充满深情,激发朋友发自内心的《我们歌唱》的欲望。
@#@@#@5、《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。
@#@激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜,以及对同学们要团结友爱的感情。
@#@歌曲内涵着风趣、嬉戏。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》@#@1、游戏引入。
@#@老师准备一些花皮球,同学们五人一组进行玩皮球的游戏,伴有背景音乐《拍皮球》(老师自弹自唱)。
@#@游戏中,同学们可能会产生一些误会。
@#@如:
@#@不小心撞到别人,不小心把别人绊倒等,老师改换背景音乐《“对不起”、“没关系”》启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
@#@@#@2、听音乐读词。
@#@在前面五人游戏的基础上,请同学用拍接的方式传球并口念歌词。
@#@如:
@#@@#@花皮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@真可 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爱@#@(第一个)拍(第二个)接 @#@ @#@(第二个)拍 @#@ @#@(第三个)接@#@3、有拍律的歌唱游戏。
@#@游戏中熟听熟读后,同学们对歌曲很快熟悉,朗朗上口,最后,老师启发学生边歌唱边一拍一下玩拍皮球的游戏。
@#@@#@第二课时:
@#@唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》@#@1、创设情境。
@#@老师播放课件《生日歌》,这是什么歌?
@#@刚好今天是***同学的生日,我们全班为她庆祝生日好吗?
@#@请同学自己布置课室,老师准备一个生日蛋糕和蜡烛,全班为她(他)过生日,插生日蜡烛、点燃蜡烛。
@#@启发同学们祝福***生日快乐时,若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢?
@#@可表演歌舞来祝福。
@#@@#@2、结合歌舞。
@#@先用听唱法熟唱《我们歌唱》再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。
@#@如:
@#@可以手拉手围个圈,高声唱时拉大圆圈举起手,轻声唱时缩小圆圈放下手。
@#@@#@3、巩固知识(f、p)。
@#@请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。
@#@更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。
@#@@#@4、选择小乐器伴奏。
@#@请同学们选择已学过的小乐器为《我们歌唱》伴奏(注:
@#@不管演唱还是伴奏都要有f、p的处理)。
@#@同学们边歌边舞,为***同学过生日,在一片和谐欢快的气氛中***同学许愿、吃蛋糕,结束。
@#@@#@第三课时:
@#@唱游《当我们同在一起》@#@1、游戏。
@#@请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。
@#@做法:
@#@A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。
@#@B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手,右手牵的是谁的左手。
@#@C把手松开,听背景音乐《当我们同在一起》自由律动;@#@D音乐停,学生停,不准说话。
@#@请学生按刚才牵手的顺序牵好手。
@#@(这时交错的牵手形成了“千千结”)E、请同学想办法解开千千结(要求不准讲话商量)走回以前的位置。
@#@@#@2、想想。
@#@请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。
@#@如:
@#@同学间趣味无穷;@#@同学间要配合默契;@#@要有纵观全局的思维。
@#@@#@3、听音乐读歌词。
@#@教师有节奏地带读歌词。
@#@再请同学们有节奏的朗读歌词。
@#@@#@4、用听唱法背唱歌曲。
@#@因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放,已在听觉上有了初步的记忆,加上他们熟悉歌词内容,所以,用听唱法很快就可以掌握。
@#@@#@5、唱歌中律动。
@#@熟唱歌曲后,同学们可跟随歌词内容做律动。
@#@如:
@#@“当我们同在一起”互做拥抱动作;@#@“在一起”互做握手动作;@#@“在一起”互做拍肩动作;@#@第二句、第四句重复第一句动作;@#@“你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。
@#@用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。
@#@@#@6、歌唱中游戏。
@#@游戏做法:
@#@八人一组围二个圈,内圈3人顺时针走,外圈5人逆时针走,每唱完一句更换一次方向走,当唱到“你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。
@#@@#@第三课《神奇的Do @#@ @#@Mi @#@ @#@Sol》@#@●教学目标:
@#@@#@1、让学生在不同活动,游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。
@#@@#@2、通过学唱歌曲,复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高,并参与歌舞表演。
@#@@#@3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@本课的《小铃铛》,《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三个音组成。
@#@歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风格和表现力,有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念,也为本课的教学提供了很大的活动空间。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@学唱瑶家儿童爱唱歌@#@1、创设情景。
@#@教师穿上瑶族服装边唱边跳,带领学生走进瑶寨。
@#@@#@2、节奏语言引入。
@#@教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。
@#@@#@XX @#@ @#@X @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小朋友 @#@ @#@喽族@#@XX @#@ @#@X @#@ @#@X@#@去瑶寨 @#@ @#@喽@#@3、看。
@#@播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请学生观看瑶家儿童的歌舞。
@#@@#@4、唱。
@#@请学生一起来唱,教师可采用接龙游戏演唱。
@#@如:
@#@教师唱词,第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》,比一比,看哪一组唱得既连贯有准确。
@#@评出红旗组。
@#@@#@5、动。
@#@熟唱后,播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
@#@脚步动作:
@#@左右左,跳;@#@右左右,跳。
@#@@#@6、忆。
@#@启发学生思考这首歌由哪些音组成的。
@#@@#@7、汇报表演。
@#@请学生演唱自编歌曲。
@#@@#@第二课时:
@#@听赏《快乐的啰嗦》,唱《小铃铛》@#@教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序,进行教学。
@#@也可自己整合其他素材进行教学。
@#@@#@课前准备。
@#@请学生自己制小铃铛。
@#@如用绳子系住两个不锈钢小勺,当做铃铛。
@#@@#@1、玩玩,动动。
@#@教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。
@#@请学生听到音乐分别向上向下挥手。
@#@@#@2、游戏。
@#@根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。
@#@教师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。
@#@游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。
@#@@#@3、学唱《小铃铛》。
@#@播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》,并轻轻敲击自制的简易铃铛。
@#@原来三个音可以编出那么好听的歌。
@#@@#@4、巩固知识。
@#@@#@请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
@#@最后,教师可做如下活动:
@#@让一组同学边敲铃铛边表演;@#@另一组同学唱唱名;@#@还有一组同学打手号。
@#@@#@第四课《动物世界》@#@●教学目标:
@#@@#@1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;@#@能模仿歌曲歌词创编歌词;@#@边唱边表演,并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
@#@@#@2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
@#@@#@3、感受音乐“快”与“慢”的对比,能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
@#@@#@4、由于孩子们喜欢动物,教材为激发他们的学习兴趣,编写了动物世界,并将动物世界自第一册贯穿至第六册。
@#@此课通过带有情节性的音乐,引发学生的学习兴趣。
@#@教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
@#@教学中侧重爱心培养。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@1、本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣,进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。
@#@在音乐故事中,不同动物用不同的乐器来描写其特征,可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
@#@@#@2、不同速度所表现的动物形象,从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。
@#@另外,模拟故事内容,进行音乐表演活动的同时,也是培养学生的创编能力。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》@#@导入:
@#@欢迎大家踏上我们的“音乐之旅”,今天我们第一站就是小农场@#@1.看看。
@#@播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的。
@#@@#@2.听听。
@#@请学生听听教师在农场看到的。
@#@如,教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》,激发学生学唱的兴趣。
@#@@#@3.模唱。
@#@请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
@#@当唱到“这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,处处吱吱吱”时,用“p”的要求唱出各种动物的神态。
@#@@#@4.玩玩。
@#@熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,模仿动物的叫声,边唱边跳尽情地玩。
@#@@#@5.敲敲。
@#@请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。
@#@示意学生敲击的动作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。
@#@@#@6.汇报演出。
@#@全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物。
@#@在农场里,除了有小鸡,小羊,还有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物。
@#@鼓励学生即兴编词边唱边表演。
@#@教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐,表现音乐。
@#@@#@第二课时:
@#@听听,看看《小鸭与大灰狼》。
@#@@#@1.故事引入。
@#@播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
@#@@#@2. @#@欣赏音乐中的动物型形象。
@#@教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?
@#@是用什么乐器演奏的?
@#@哪些音乐是大灰狼的?
@#@是用什么乐器演奏?
@#@可用什么动作来表演?
@#@@#@3.表演音乐剧。
@#@请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议。
@#@然后以小组为单位,进行表演。
@#@每组派出代表汇报各自的表演方案。
@#@@#@4.评价。
@#@教师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组,评出最佳表演组。
@#@@#@第三课时:
@#@小歌舞剧《龟兔赛跑》@#@1、猜谜语:
@#@离开农场了,第二站即将到达一个大森林里,现在来猜猜谜语2分钟@#@“椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。
@#@”(乌龟)@#@“红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳。
@#@”(兔子)@#@2.看看,讲讲。
@#@播放课件《龟兔赛跑》,请同学讲述《龟兔赛跑》的故事;@#@并模仿它们走路和跑步,感受角色;@#@教育做人道理。
@#@@#@3.创设情景。
@#@从音色上感受角色。
@#@请第一组同学读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟音乐。
@#@@#@4.表演小歌舞剧。
@#@其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色,教师旁白,进行小歌舞剧表演。
@#@熟唱各自扮演的角色音乐后,请出学生分别扮演主持人—大象,裁判长—小猴子,还有小白兔、小乌龟。
@#@@#@5.互评,他评。
@#@同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时,应表演出较快的动作;@#@当听出乌龟的音乐速度时,表演出稍慢的动作。
@#@请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。
@#@@#@6.用敲击乐器伴奏。
@#@教师请出啦啦队,用教材指示的小乐器即兴敲击。
@#@@#@7.汇报表演。
@#@在前面修改的基础上,再请出另外的同学扮演剧中角色,其它同学做啦啦队。
@#@@#@ @#@@#@第五课《春游》@#@●教学目标:
@#@@#@1、本课以贴近孩子生活,从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成,目的在于引发学生学习音乐的兴趣,激发学生热爱大自然、关注环保的热情。
@#@@#@2、通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用,提高感知音乐的能力。
@#@@#@3、让学生在音乐中感受春天大美好,培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。
@#@@#@4、从听赏乐曲入手,感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
@#@@#@5、能用打击乐器为歌曲演唱伴奏,并能即兴创编歌舞、律动表演。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@ @#@@#@1、本课教学内容主要有:
@#@学唱两首歌曲;@#@听赏两首乐曲,并随之律动。
@#@教材抓住了一二年级学生好动的特点,千方百计调动各种形式,促使学生参与音乐体验活动。
@#@如:
@#@运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》;@#@@#@2、学会歌曲《划船比赛》后,组织学生创编唱游活动;@#@《划船比赛》是一首活泼短小的海南民歌改编的歌曲。
@#@歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,极具有兴奋、跳跃、拼搏的动感。
@#@歌词形象地刻画了学生们在春游活动中划船竞赛时团结合作、齐心合力、你追我赶,不怕风浪争上游的喜悦心情。
@#@@#@3、欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动,感受音乐力度的强弱变化;@#@欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳,感受音乐速度的快慢对比等。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》,学唱歌曲《春天来了》。
@#@@#@1.听中比。
@#@模范两种不同乐器大演奏方法;@#@听音乐进行律动:
@#@钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。
@#@弹奏时快时慢,表现了小朋友们愉快的情绪;@#@乐曲却用快速拉弓的集型节奏,模仿野蜂快速摆翅的动作,时强时弱,充分表现春天的气息。
@#@@#@2.听中动。
@#@教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。
@#@自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞,忽近忽远、时强时弱。
@#@以及到郊外去的高兴心情。
@#@@#@3.动中看。
@#@春天来了,你看到春天了吗?
@#@引入歌曲《春天来了》。
@#@@#@4.学唱歌曲。
@#@先听教师范唱,再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词,作一问一答的对白朗读。
@#@说话时,语气可以有多种,音乐中的语气也有多种。
@#@教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。
@#@如:
@#@有感觉的,带有语气的唱问句的音乐;@#@有感觉的,带有语气的唱答句的音乐。
@#@先用lu或la演唱歌曲旋律来感受,再唱歌词。
@#@@#@5.唱中舞。
@#@鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。
@#@@#@6.唱中敲。
@#@请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位,或敲击乐器为歌曲伴奏。
@#@@#@第二课时:
@#@歌曲《划船比赛》@#@1.听中感受。
@#@播放《划船比赛》课件,让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
@#@@#@2.跟读歌词。
@#@学唱前,可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
@#@对于一年级学生来说还有不少的生字,注意chuan“船”chuang“床”读音的准确。
@#@@#@3.学唱歌曲。
@#@教师可先范唱,然后学生再跟着录音唱,反复数遍。
@#@教师要关注有差异的学生,鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
@#@歌唱时注意提示学生边唱边自由做动作,调动学生的兴奋度,唱出力度与气魄。
@#@最后一句演唱更要注意情感的表达。
@#@@#@║∶X.X @#@ @#@XX│X..X @#@ @#@XX∶║@#@ @#@ @#@ @#@ @#@划呀划呀 @#@ @#@划呀划呀@#@65 @#@ @#@3 @#@ @#@1∣2 @#@ @#@3 @#@ @#@1∣ⅰ.ⅰⅰ∣ @#@ @#@X-‖@#@ @#@ @#@乘风波浪 @#@ @#@冲向前,冲向前!
@#@ @#@ @#@也@#@4.听中比。
@#@请同学听老师唱教材中第31页的歌曲,比一比它们有什么不同,让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
@#@@#@5.动中创。
@#@“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参与的一项活动。
@#@它既可以作为体育竞技项目,又可以作为休闲娱乐。
@#@当学生学会歌曲《划船比赛》一曲后,应立即启发学生创编动作进行唱游活动。
@#@如:
@#@每组选出一位同学做舵手,其余同学做划浆手进行划船竞赛。
@#@@#@6.汇报表演。
@#@让全班同学围成圈坐下,观看各组在“舵手”的指挥下,如何去拼搏、去争上游。
@#@各组推荐代表与教师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领奖。
@#@@#@ @#@@#@第六课 @#@ @#@《练身体》@#@●教学目标:
@#@@#@1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。
@#@@#@2、通过学唱歌曲和律动,让学生感知音的长短。
@#@@#@3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培养学生的应变能力与合作精神。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@1、教材选择了三首与练身体有关的曲目,让学生在音乐中感之锻炼身体的好处与愉悦,身体好更能促进学习好的道理。
@#@教材设计了画画、玩玩、唱唱等活动,使学生在音乐中充满活力,健康向上。
@#@@#@2、《做早操》是一首由二个乐句构成的儿童歌曲,旋律活泼充满稚气。
@#@@#@3、《向前走》是一首律动音乐,4/4拍子的儿童歌曲。
@#@两首作为运动歌曲,因为做操、步伐动作的对称性,所以必须是二拍子或双拍子。
@#@然而音乐中使用的多种长短音、打破了节拍的呆板而富于变化,使音乐显得活泼优美。
@#@@#@4、《我的头和我的肩》是一首非洲南部歌曲意在培养学生应变能力和自编练身体的动作。
@#@教材设计了两项活动:
@#@
(1)边唱边根据歌词摸自的身体的各部位。
@#@
(2)自编新词并随词摸自己身体的其他部位。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@学唱歌曲《做早操》@#@歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐,然后通过综合比较,初步感知固定的节拍、多变的节奏(长、段音)。
@#@@#@1.由生活引入。
@#@教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操(节选一部分)。
@#@@#@2.想想。
@#@启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操?
@#@(课间操)做操和运动时为什么要配上音乐呢?
@#@@#@3.学学。
@#@播放音乐课件《做早操》,老师再次范唱后请同学们小声跟唱。
@#@教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做,利于帮助学生尽快记忆歌词。
@#@@#@4.做做。
@#@鼓励学生随着音乐歌曲,自创自编操。
@#@@#@清早 @#@ @#@起来 @#@ @#@| @#@ @#@空气 @#@ @#@好,| @#@ @#@ @#@ @#@我们齐来| @#@ @#@做早 @#@ @#@ @#@ @#@操 @#@ @#@。
@#@|@#@一二 @#@ @#@三四| @#@ @#@二二 @#@ @#@三四 @#@ @#@| @#@ @#@天天 @#@ @#@ @#@ @#@运动| @#@ @#@身体 @#@ @#@ @#@ @#@好 @#@ @#@。
@#@||@#@第二课时:
@#@学唱歌曲《向前走》@#@1.听中动。
@#@听音乐,让学生在课室内原地踏步,然后一个一个地排队向前走,口念一二三四……,让学生在步伐的过程中建立4/4拍的拍律感。
@#@@#@2.画画、涂色。
@#@首先比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导学生观察书中节奏色块,听音乐比较音的长短。
@#@并在《向前走》的音乐律动中寻找这三种节奏“×@#@、×@#@×@#@、×@#@—”并拍一拍。
@#@@#@3.听中读。
@#@听音乐朗读《向前走》的歌词。
@#@如:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@|×@#@×@#@×@#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@|@#@左脚走完一步右脚又一步@#@4.学唱歌曲。
@#@学生把歌词按节奏朗读顺畅后,也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
@#@歌唱中提醒学生感受前四小节的音乐性格与5至8小节的音乐性格有什么不同?
@#@后2小节的音乐又出自何处?
@#@让学生体会音乐中有统一,也有对比。
@#@@#@5.自编动作。
@#@请学生随音乐自编律动。
@#@如;@#@走步、转圈、抬头、挺胸、后几步、前几步、一步步向前走等动作。
@#@@#@6.游戏活动。
@#@请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,在活动中体验走步时的节奏感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感。
@#@@#@第三课时:
@#@歌曲《我的头和我的肩》@#@这是一首深受孩子们喜欢的歌曲,充满快乐情绪和幽默感。
@#@儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称,通过自己的身体进行即兴动作表演,锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置,也是应变能力的反映,容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣,感受非洲南部歌曲的风格。
@#@@#@1.创设情景。
@#@播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件,让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
@#@@#@2.朗读歌词。
@#@先把重点词板书,认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位,再按节奏朗读歌词。
@#@@#@3.背唱歌词。
@#@聆听全曲若干遍,随着录音范唱,请学生准确地指出自己身体的各部分,直到学生熟悉全歌词,再让他们在友好交往中边唱边玩。
@#@如:
@#@第一个唱“我的头”,第二个唱“我的眼”等依次下去。
@#@@#@4.创编歌词。
@#@鼓励学生自编新词演唱歌曲,并随歌词摸自己身体的其他部位,这是一个培养学生应变能力的教学。
@#@教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。
@#@@#@第七课《唱游》@#@●教学目标:
@#@@#@1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪,有感情地进行唱游活动。
@#@@#@2、学一个新的音“la”@#@3、通过唱游活动,融入人文知识的教学,让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
@#@@#@●分析教材内容:
@#@@#@教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
@#@歌曲旋律欢快流畅,易于儿童自主参与。
@#@能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中,领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格,开括视野,愉悦身心。
@#@@#@●教学过程:
@#@@#@第一课时:
@#@《如果你高兴》@#@1.听中动。
@#@听音乐有节奏地拍手;@#@听音乐有节奏地拍腿;@#@听音乐有节奏地跺脚;@#@听音乐有节奏地弹舌。
@#@全班做声势游戏。
@#@@#@2.听中读。
@#@@#@3.背唱歌曲。
@#@在前面的活动与朗读歌词中,同学们对歌曲已很熟";i:
23;s:
20733:
"《勾股定理》专题训练第18页共18页@#@《勾股定理》单元复习试题
(一)@#@一、选择题:
@#@@#@1.如果梯子的底端离建筑物5米,13米长的梯子可以达到建筑物的高度是()@#@A.12米B.13米C.14米D.15米@#@2.分别以下列五组数为一个三角形的边长:
@#@①6,8,10;@#@②13,5,12 ③1,2,3;@#@④9,40,41;@#@⑤3,4,5.其中能构成直角三角形的有( )组 @#@A.2 B.3 C.4 D.5@#@3.在△ABC中,∠C=90°@#@,周长为60,斜边与一直角边比是13∶5,则这个三角形三边长分别是( )@#@A.5,4,3B.13,12,5 C.10,8,6D.26,24,10@#@4.在△ABC中,已知AB=12cm,AC=9cm,BC=15cm,则△ABC的面积等于()@#@A.108cm2 B.90cm2 C.180cm2 D.54cm2@#@5.在直角坐标系中,点P(2,3)到原点的距离是()@#@A. B. C. D.2@#@6.在△ABC中,∠A=90°@#@,∠A、∠B、∠C的对边长分别为a、b、c,则下列结论错误的是()@#@A.a2+b2=c2 B.b2+c2=a2 C. D.@#@7.如图1,2002年8月在北京召开的国际数学家大会会徽取材于我国古代数学家赵爽的《勾股圆方图》(也称《赵爽弦图》),它是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成的一个大正方形,如图所示,如果大正方形的面积是13,小正方形式面积是1,直角三角形的短直角边为a,较长直角边为b,那么的值为()@#@图3@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@A.13B.19C.25D.169@#@A@#@B@#@C@#@图2@#@图1@#@@#@8.如图2,分别以直角△ABC的三边AB,BC,CA为直径向外作半圆.设直线AB左边阴影部分的面积为S1,右边阴影部分的面积和为S2,则()@#@A.S1=S2 B.S1<S2 C.S1>S2 D.无法确定@#@9.如图3所示,AB=BC=CD=DE=1,AB⊥BC,AC⊥CD,AD⊥DE,则AE=()@#@A.1 B. C. D.2@#@10.直角三角形有一条直角边长为13,另外两条边长是连续自然数,则周长为()@#@A.182 B.183 C.184 D.185@#@二、填空题:
@#@@#@图5@#@11.一直角三角形的两边长分别为5和12,则第三边的长是。
@#@@#@12.直角三角形两直角边长分别为5和12,则它斜边上的高为_______.@#@13.直角三角形的三边长为连续偶数,则这三个数分别为__________.@#@14.如图5,一根树在离地面9米处断裂,树的顶部落在离底部12米处.树折断之前有____米.@#@15.如果一个三角形的三个内角之比是1∶2∶3,且最小边的长度是8,最长边的长度是______.@#@16.在△ABC中,AB=8cm,BC=15cm,要使∠B=90°@#@,则AC的长必为______cm.@#@17.如图6是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图,它是由四个全等的直角三角形围成的.若,,将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍,得到图2所示的“数学风车”,则这个风车的外围周长是。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@(图6)@#@三、解答题:
@#@@#@S2@#@S1@#@S3@#@18.(8分)三个半圆的面积分别为S1=4.5,S2=8,S3=12.5,把三个半圆拼成如图所示的图形,则△ABC一定是直角三角形吗?
@#@说明理由。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@19.(12分)求知中学有一块四边形的空地ABCD,如下图所示,学校计划在空地上种植草皮,经测量∠A=90°@#@,AB=3m,BC=12m,CD=13m,DA=4m,若每平方米草皮需要200元,问学校需要投入多少资金买草皮?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@F@#@E@#@D@#@20.(12分)如图所示,折叠矩形的一边AD,使点D落在BC边上的点F处,已知AB=8cm,BC=10cm,求EC的长。
@#@@#@A@#@B@#@小河@#@东@#@北@#@牧童@#@小屋@#@21.(9分)如图,一个牧童在小河的南4km的A处牧马,而他正位于他的小屋B的西8km北7km处,他想把他的马牵到小河边去饮水,然后回家.他要完成这件事情所走的最短路程是多少?
@#@@#@22.(8分)观察下列各式,你有什么发现?
@#@@#@32=4+5,52=12+13,72=24+2592=40+41……@#@这到底是巧合,还是有什么规律蕴涵其中呢?
@#@@#@
(1)填空:
@#@132=+@#@
(2)请写出你发现的规律。
@#@@#@(3)结合勾股定理有关知识,说明你的结论的正确性。
@#@@#@《勾股定理》单元复习试题
(二)@#@一、选择题:
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.@#@1.在中,,则的长是( )@#@A.5 B.10 C.4 D.大于1且小于7@#@2.下列三角形中,不是直角三角形的是( )@#@A.三角形三边分别是9,40,41;@#@B.三角形三内角之比为;@#@@#@C.三角形三内角中有两个互余;@#@D.三角形三边之比为.@#@3.满足下列条件的,不是直角三角形的是( )@#@A. B.@#@C. D.@#@4.已知中,,则下列结论无法判断的是( )@#@A.是直角三角形,且为斜边B.是直角三角形,且@#@C.的面积为60D.是直角三角形,且@#@5.将直角三角形三条边的长度都扩大同样的倍数后得到的三角形( )@#@A.仍是直角三角形 B.可能是锐角三角形@#@C.可能是钝角三角形 D.不可能是直角三角形@#@6.是中边上一点,若,那么下列各式中正确的是( )@#@A.B.@#@C.D.@#@7.如果的三边分别为,则下列结论正确的是( )@#@A.是直角三角形,且斜边的长为@#@B.是直角三角形,且斜边的长为@#@C.是直角三角形,且斜边的长需由的大小确定@#@D.无法判定是否是直角三角形@#@8.在中,,则下列说法错误的是( )@#@A. B. C. D.@#@9.如下图,一块直角三角形的纸片,两直角边.现将直角边沿直线折叠,使它落在斜边上,且与重合,则等于( )@#@ A.2cm B.3cm C.4cm D.5cm@#@10.一个直角三角形两直角边长分别为5cm、12cm,其斜边上的高为( )@#@A.6cm B.8cmC.cm D.cm@#@D@#@B@#@C@#@A@#@第16题图@#@A@#@D@#@C@#@B@#@C@#@D@#@B@#@E@#@A@#@二、填空题:
@#@把答案填写在题中横线上.@#@11.中,,中线,则 .@#@12.如图,小方格都是边长为1的正方形,求四边形的面积 .@#@13.有一个三角形的两边长是3和5,要使这个三角形成为直角三角形,则第三边边长的平方是 .@#@14.满足的三个正整数,称为。
@#@@#@15.如果的三边长满足关系式,则的三边分别为 , , ,的形状是 .@#@16.在一棵树的10米高的B处有两只猴子为抢吃池塘边水果,一只猴子爬下树跑到A处(离树20米)的池塘边。
@#@另一只爬到树顶D后直接跃到A处,距离以直线计算,如果两只猴子所经过的距离相等,则这棵树高________________米。
@#@@#@17.如图7,已知矩形ABCD沿着直线BD折叠,使点C落在C/处,BC/交AD于E,AD=8,AB=4,则DE的长为 。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@(第17题图)@#@1@#@2@#@3@#@(第18题图)@#@18.在直线上依次摆放着七个正方形(如图所示),已知斜放置的三个正方形的面积分别是1、2、3,正放置的四个正方形的面积依次是、、、,则 .@#@三、解答题(本大题的解答应写出必要的计算过程、推演步骤或文字说明):
@#@@#@19.(本小题9分)已知三边满足,请你判断的形状,并说明理由.@#@@#@@#@A@#@C@#@D@#@O@#@B@#@20.(本小题9分)已知:
@#@如图,四边形中,,与相交于,且,则之间一定有关系式:
@#@,请说明理由.@#@c@#@a@#@b@#@第21题图@#@21.(本小题9分)如图,在边长为c的正方形中,有四个斜边为c的全等直角三角形,已知其直角边长为a,b。
@#@利用这个图试说明勾股定理?
@#@@#@22.(本小题10分)如图,正方形,边上有一点,在上有一点,使为最短.@#@D@#@A@#@B@#@C@#@E@#@求:
@#@最短距离.@#@D@#@A@#@B@#@E@#@C@#@x@#@23.(本小题10分)为了丰富少年儿童的业余生活,某社区要在如图所示AB所在的直线建一图书室,本社区有两所学校所在的位置在点C和点D处,CA⊥AB于A,DB⊥AB于B,已知AB=25km,CA=15km,DB=10km,试问:
@#@图书室E应该建在距点A多少km处,才能使它到两所学校的距离相等。
@#@@#@@#@24.(本小题10分)已知:
@#@如图,观察图形回答下面问题。
@#@@#@
(1)此图形的名称为 ;@#@@#@
(2)请你与同伴一起做一个这样的物体,并把它沿处剪开,铺在桌面上,研究一下它的侧面展开是一个 形;@#@@#@(3)如果点是的中点,在处有蜗牛想吃到的食品,恰好在处有一只蜗牛,但它又不能直接爬到处,只能沿圆锥曲面爬行,你能画出蜗牛爬行的最短路程的图形吗?
@#@@#@S@#@C@#@A@#@B@#@(4)圆锥的母线长为10cm,侧面展开图的夹角为,请你求出蜗牛爬行的最短路程的平方.@#@四、解答题(解答应写出必要的计算过程、推演步骤或文字说明):
@#@@#@25.(10分)如图所示,△ABC中,。
@#@求:
@#@AC的长。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@26.(本小题12分)如图,有一块塑料矩形模板ABCD,长为10cm,宽为4cm,将你手中足够大的直角三角板PHF的直角顶点P落在AD边上(不与A、D重合),在AD上适当移动三角板顶点P:
@#@@#@
(1)能否使你的三角板两直角边分别通过点B与点C?
@#@若能,请你求出这时AP的长;@#@若不能,请说明理由;@#@@#@D@#@A@#@B@#@C@#@F@#@H@#@P@#@
(2)再次移动三角板的位置,使三角板顶点P在AD上移动,直角边PH始终通过点B,另一直角边PF与DC的延长线交于点Q,与BC交于点E,能否使CE=2cm?
@#@若能,请你求出这时AP的长;@#@若不能,请你说明理由。
@#@@#@《勾股定理》单元复习试题(三)@#@一、选择题:
@#@@#@1.已知△ABC中,∠A=∠B=∠C,则它的三条边之比为() @#@A.1∶1∶B.1∶∶2C.1∶∶D.1∶4∶1@#@2.已知直角三角形一个锐角60°@#@,斜边长为1,那么此直角三角形的周长是() @#@A. B.3 C.+2 D.@#@3.直角三角形的周长为24,斜边长为10,则其面积为( ) @#@A.96B.49C.24D.48@#@4.三角形的三边长分别为6,8,10,它的最短边上的高为( )@#@A.6B.4.5C.2.4D.8@#@5.三角形的三边长为(a+b)2=c2+2ab,则这个三角形是( )@#@A.等边三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.锐角三角形@#@6.已知一个直角三角形的两边长分别为3和4,则第三边长是( )@#@A.5 B.25 C. D.5或@#@7.已知Rt△ABC中,∠C=90°@#@,若a+b=14cm,c=10cm,则Rt△ABC的面积是( )@#@A.24cm2 B.36cm2 C.48cm2 D.60cm2@#@8.直角三角形中一直角边的长为9,另两边为连续自然数,则直角三角形的周长为( )@#@A.121 B.120 C.90 D.不能确定@#@9.直角三角形的三边为a-b,a,a+b且a、b都为正整数,则三角形其中一边长可能为()@#@A.61 B.71 C.81 D.91@#@10.如图2,第1个正方形(设边长为2)的边为第一个等腰直角三角形的斜边,第一个等腰直角三角形的直角边是第2个正方形的边,第2个正方形的边是第2个等腰三角形的斜边……依此不断连接下去.通过观察与研究,写出第2012个正方形的边长a2012为()@#@A.a2012=4B.a2012=2C.a2012=4D.a2012=2@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@10题图@#@…@#@11.如图,一架云梯长25米,斜靠在一面墙上,梯子底端离墙7米,如果梯子的顶端下滑4米,那么梯子的底部在水平方向上滑动了()@#@A.4米B.6米C.8米D.10米@#@12.将一根长24cm的筷子,置于底面直径为5cm、高为12cm的圆柱形水杯中,设筷子露在杯子外面的长为hcm,则h的取值范围是()@#@A.5≤h≤12 B.5≤h≤24 @#@C.11≤h≤12 D.12≤h≤24@#@第11题图@#@A@#@B@#@C@#@D@#@第14题图@#@第13题图@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@13.已知,如图,长方形ABCD中,AB=3cm,AD=9cm,将此长方形折叠,使点B与点D重合,折痕为EF,则△ABE的面积为( )@#@A.6cm2 B.8cm2 C.10cm2 D.12cm2@#@14.已知,如图,四边形ABCD中,AB=3cm,AD=4cm,BC=13cm,CD=12cm,且∠A=90°@#@,则四边形ABCD的面积为()@#@A.36,B.22C.18D.12@#@二、填空题:
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@P@#@第18题图@#@A@#@B@#@C@#@D@#@7cm@#@a@#@b@#@c@#@d@#@x@#@y@#@第16题图@#@15.如图,将一根长24cm的筷子,置于底面直径为5cm,高为12cm的圆柱形水杯中,设筷子露在杯子外面的长度是为hcm,则h的取值范围是。
@#@@#@(15题图)@#@16.如图4,所示图形中,所有的三角形都是直角三角形,所有的四边形都是正方形,其中最大的正方形边长为7cm.则正方形A、B、C、D的面积和是________。
@#@@#@17.一个三角形的三边长分别是m2-1,2m,m2+1,则三角形中最大角是_______。
@#@@#@18.如图,P为正方形ABCD内一点,PA=1,PB=2,PC=3,则∠APB=_______。
@#@@#@19.如图,是直角三角形,BC是斜边,将△ABP绕点A逆时针旋转后,能与重合,如果AP=3,那么。
@#@@#@20.如图,是一种“羊头”形图案,其作法是:
@#@从正方形①开始,以它的一边为斜边,向外作等腰直角三角形,然后再以直角边为边,分别向外作正方形②和③′,……,依此类推,若正方形①的边长为64,则正方形⑦的边长为.@#@①@#@②@#@②@#@③@#@③@#@第20题图@#@A@#@B@#@C@#@P@#@第19题图@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@第21题图@#@21.如图,△ABC中∠C=90°@#@,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E,下面等式错误的是()@#@A.B.@#@C.D.@#@三、解答题(本大题的解答应写出必要的计算过程、推演步骤或文字说明):
@#@@#@22.(2008年荆州市)如图所示的长方体是某种饮料的纸质包装盒,规格为5×@#@6×@#@10(单位:
@#@),在上盖中开有一孔便于插吸管,吸管长为13,小孔到图中边AB距离为1,到上盖中与AB相邻的两边距离相等,设插入吸管后露在盒外面的管长为h,则h的最小值大约为_________.(精确到个位,参考数据:
@#@)@#@A@#@B@#@10@#@5@#@6@#@吸管@#@23.(10分)如图,有一个直角三角形纸片,两直角边AC=18cm,BC=24cm,现将直角边AC沿直线AD折叠,使它落在斜边AB上,且与AE重合,你能求出BD的长吗?
@#@@#@A@#@B@#@E@#@C@#@D@#@D@#@A@#@B@#@F@#@C@#@E@#@24.(12分)已知:
@#@如图正方形ABCD,E是BC的中点,F在AB上,且BF=,猜想EF与DE的位置关系,并说明理由.@#@25.(10分)如图,铁路上A,B两点相距25km,C,D为两村庄,DA⊥AB于A,CB⊥AB于B,已知DA=15km,CB=10km,现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E,使得C,D两村到E站的距离相等,则E站应建在离A站多少km处?
@#@@#@A@#@B@#@E@#@C@#@D@#@26.咖菲尔德(Garfeild,1881年任美国第二十届总统)利用下图证明了勾股定理(1876年4月1日,发表在《新英格兰教育日志》上),现在请你尝试他的证明过程。
@#@∠B和∠D为直角。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@a@#@b@#@c@#@c@#@a@#@b@#@@#@A@#@B@#@C@#@5@#@15@#@27.如图,长方体的长为15cm,宽为10cm,高为20cm,点B与点C相距5cm,一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从点A爬到点B,需要爬行的最短距离是多少?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@28.如图,A、B两点与建筑物底部D在一直线上,从建筑物顶部C点测得A、B两点的俯角分别是30°@#@、60°@#@,且AB=20,求建筑物CD的高。
@#@@#@@#@A@#@B@#@C@#@29.如图,海中有一小岛A,在该岛周围10海里内有暗礁,今有货船由西向东航行,开始在A岛南偏西45º@#@的B处,往东航行20海里后达到该岛南偏西30º@#@的C处,之后继续向东航行,你认为货船继续向东航行会有触礁的危险吗?
@#@计算后说明理由。
@#@@#@A@#@M@#@D@#@C@#@B@#@30.在△ABC中,∠C=90°@#@,M是BC的中点,MD⊥AB于D,求证:
@#@;@#@(8分) @#@31.如图,在△ABC中,AB=AC(12分)@#@
(1)P为BC上的中点,求证:
@#@AB2-AP2=PB·@#@PC;@#@@#@
(2)若P为BC上的任意一点,
(1)中的结论是否成立,并证明;@#@@#@(3)若P为BC延长线上一点,说明AB、AP、PB、PC之间的数量关系。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@32.在△ABC中,∠ACB=90°@#@,AC=BC,P是△ABC内一点,且PA=6,PB=2,PC=4,求∠BPC。
@#@@#@A@#@C@#@B@#@P@#@(10分)@#@33.(12分)台风是一种自然灾害,它以台风中心为圆心,在周围数十千米范围内形成气旋风暴,有极强的破坏力,据气象观测,距沿海某城市A的正南方向240千米的B处有一台风中心,其中心风力为12级,每远离台风中心25千米,风力就会减弱一级,该台风中心现正以20千米/时的速度沿此偏东30°@#@的方向往C移动,如图所示,且台风中心的风力不变,若城市所受风力达到或超过4级,则称受台风影响.@#@
(1)该城市是否受台风的影响?
@#@请说明理由@#@A@#@B@#@D@#@C@#@E@#@
(2)若会受到台风影响,那么台风影响城市的持续时间有多长?
@#@@#@(3)该城市受到台风影响的最大风力为几级?
@#@@#@34.阅读下面材料,并解决问题:
@#@@#@
(1)如图10,等边△ABC内有一点P若点P到顶点A,B,C的距离分别为3,4,5则∠APB=,由于PA,PB不在一个三角形中,为了解决本题我们可以将△ABP绕顶点A旋转到△ACP′处,此时△ACP′≌这样,就可以利用全等三角形知识,将三条线段的长度转化到一个三角形中从而求出∠APB的度数。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@P@#@图10@#@
(2)请你利用第
(1)题的解答思想方法,解答下面问题:
@#@已知如图11,△ABC中,∠CAB=90°@#@,AB=AC,E、F为BC上的点且∠EAF=45°@#@,求证:
@#@EF2=BE2+FC2.@#@图11@#@F@#@E@#@C@#@B@#@A@#@@#@B@#@A@#@C@#@D@#@P@#@E@#@F@#@图2@#@35.已知,如图2,在矩形ABCD中,P是边AD上的动点,于E,于F,如果AB=3,AD=4,求的值。
@#@@#@36.如图,AB=5,AC=3,BC边上的中线AD=2,求BC的长.@#@A@#@B@#@C@#@D@#@37.如图所示的一块地,已知AD=4m,CD=3m,AD⊥DC,AB=13m,BC=12m,求这块地的面积。
@#@@#@A@#@D@#@C@#@B@#@38.(10分)如图,A市气象站测得台风中心在A市正东方向300千米的B处,以10千米/时的速度向北偏西60°@#@的BF方向移动,距台风中心200千米范围内是受台风影响的区域.@#@
(1)A市是否会受到台风的影响?
@#@写出你的结论并给予说明;@#@@#@
(2)如果A市受这次台风影响,那么受台风影响的时间有多长?
@#@@#@B@#@A@#@F@#@东@#@北@#@2012年全国各地中考数学汇编——勾股定理@#@1.(2012广州市,7,3分)在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,AC=9,BC=12,则点C到AB的距离是()@#@A.B.C.D.@#@2.(2012安徽,10,4分)在一张直角三角形纸片的两直角边上各取一点,分别沿斜边中点与这两点的连线剪去两个三角形,剩下的部";i:
24;s:
5539:
"安徽滁州市第五中学胡大柱@#@《相似三角形的判定》专题练习@#@1.下列命题中正确的是()@#@①任意两个等腰三角形都相似 @#@②任意两个直角三角形都相似@#@③任意两个等边三角形都相似 @#@④任意两个等腰直角三角形都相似@#@A.①③ @#@ @#@B.①④C.②④ @#@D.③④@#@2.在△ABC和△A1B1C1中,有下列条件:
@#@①,②,③∠A=∠A1,④∠B=∠B1,⑤∠C=∠C1,如果从中任取两个条件组成一组,那么能判断△ABC∽△A1B1C1的有()@#@A.4组B.5组C.6组D.7组@#@3.在等腰△ABC和等腰△DEF中,∠A与∠D是顶角,下列判断正确的是()@#@①∠A=∠D时,两三角形相似;@#@②∠A=∠E时,两三角形相似;@#@@#@③时,两三角形相似;@#@④∠B=∠E时,两三角形相似。
@#@@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@4.如图,P是Rt△ABC的斜边BC上异于B,C的一点,过P点作直线截△ABC,使截得的三角形与△ABC相似,满足这样条件的直线共有()@#@A.1条B.2条C.3条D.4条@#@5.如图所示,点E是ABCD的边BC延长线上的一点,AE与CD相交于点F,则图中相似三角形共有()@#@A.2对B.3对C.4对D.5对@#@6.如图,锐角△ABC的高CD和BE相交于点O,图中与△ODB相似的三角形有()@#@A@#@E@#@D@#@C@#@B@#@O@#@A.4个B.3个C.2个D.1个@#@(第4题图)(第5题图)(第6题图)@#@7.如图,在大小为4×@#@4的正方形网格中,是相似三角形的是()@#@①②③④@#@A.①和②B.①和③C.②和③D.②和④@#@8.如图,若A、B、C、P、Q、甲、乙、丙、丁都是方格纸中的格点,为使△PQR∽△ABC,则点R应是甲、乙、丙、@#@丁四点中的()@#@A.甲 B.乙 C.丙D.丁@#@9.如图:
@#@点P是△ABC边AB上一点(AB>AC),下列条件不一定能使△ACP∽△ABC的是()@#@A.∠ACP=∠BB.∠APC=∠ACBC.D.@#@10.如图所示,在中,是的中点,过点的直线交于点,若以@#@为顶点的三角形和以为顶点的三角形相似,则的长为()@#@A.3 B.3或 C.3或 D.@#@A@#@C@#@B@#@P@#@(第8题图)(第9题图)(第10题图)@#@11.如图,∠APD=90°@#@,AP=PB=BC=CD,则下列结论成立的是()@#@A.ΔPAB∽ΔPCAB.ΔPAB∽ΔPDAC.ΔABC∽ΔDBAD.ΔABC∽ΔDCA@#@12.如图,∠A=∠B=90°@#@,AB=7,AD=2,BC=3,如果边AB上的点P使得以P,A,D为顶点的三@#@角形和以P,B,C为顶点的三角形相似,则这样的P点共有()@#@A.1个 B.2个 C.3个 D.4个@#@(第11题图)(第12题图)@#@13.在△ABC中,∠B=40°@#@,AD是BC边上的高,且AD2=BD·@#@DC,则∠BCA的度数是。
@#@@#@14.在直角坐标系中,已知点A(-2,0),B(0,4),C(0,3),过点C作直线交x轴于点D,使得以D,O,C@#@为顶点的三角形与△AOB相似,求点D的坐标。
@#@@#@15.如图,在ABC中,AD=DB,∠1=∠2,试说明△ABC∽△EAD。
@#@@#@16.如图,在△ABC和△ADE中,∠BAD=∠CAE,∠ABC=∠ADE。
@#@@#@
(1)写出图中两对相似三角形(不得添加字母和线);@#@@#@
(2)请分别说明两对三角形相似的理由。
@#@@#@17.如图四边形ABCD和四边形ACED都是平行四边形,点R为DE的中点,BR分别交AC、CD于点P、Q,@#@
(1)请写出图中各对相似三角形(相似比为1的除外)。
@#@@#@
(2)求BP∶PQ∶QR。
@#@@#@《相似三角形的判定》专题练习答案@#@1.D;@#@2.C;@#@3.C;@#@4.C;@#@5.B;@#@6.B;@#@7.B;@#@8.C;@#@9.D;@#@@#@10.B;@#@11.C;@#@12.C。
@#@@#@13.50°@#@或130°@#@;@#@@#@14.解:
@#@若△AOB∽△COD,则,∴OD=6,则D(6,0)或(-6,0)。
@#@@#@若△AOB∽△DOC,则,∴OD=,则D(,0)或(,0)。
@#@@#@15.∵AD=DB,所以∠B=∠BAD,@#@又∵∠AED=∠B+∠2,∠BAC=∠BAD+∠1,∠1=∠2,@#@∴∠AED=∠BAC,∴△ABC∽△EAD。
@#@@#@16.
(1)△ABC∽△ADE,△ABD∽△ACE@#@
(2)证明略@#@17.解:
@#@
(1)△BCP∽△BER,△PCQ∽△PAB,△PCQ∽△RDQ,△PAB∽△RDQ.@#@
(2)∵四边形ABCD和四边形ACED都是平行四边形,@#@ ∴BC=AD=CE,AC∥DE,所以CP∶ER=1∶2@#@ 由△PCQ∽△RDQ,R是DE中点,DR=RE,CP∶DR=1∶2@#@PQ:
@#@QR=PC:
@#@DR=1∶2@#@设PQ=k,则QR=2k@#@BP=PR=PQ+QR=k+2k=3k@#@ ∴BP∶PQ∶QR=3∶1∶2。
@#@@#@4@#@@#@";i:
25;s:
16986:
"一年级数学上册5以内的加减法练习题35@#@4-3=0+3=()+()=4@#@4-4=2+3=2-()=2@#@5-4=3+0=3-()=1@#@4-4=3+1=0+()=2@#@5-2=2+3=()-3=1@#@3-0=3+1=0+()=3@#@0-0=1+3=0+()=3@#@2-1=1+2=2>@#@()@#@5-2=2+3=0+()=2@#@4-4=2+1=2-()=1@#@5-1=1+2=3-()=3@#@4-3=5+0=0+()=2@#@4-4=0+1=0+()=3@#@5-2=1+3=()-1=2@#@2-2=1+0=()-0=3@#@5-4=2+2=()-0=1@#@5-4=3+1=()-3=0@#@4-2=2+3=5-()=5@#@2-1=2+0=2-()=1@#@5-4=0+0=()-1=0@#@2-1=2+2=4>@#@()@#@3-3=1+3=()<@#@1@#@5-1=4+1=()-0=3@#@5-0=0+1=()-2=2@#@3-3=0+3=()>@#@0@#@4-4=1+0=()<@#@3@#@5-0=2+1=2+()=3@#@4-0=2+1=()+()=2@#@4-4=0+3=()-4=0@#@5-4=0+1=2-()=0@#@4-1=1+0=2-()=3@#@3-3=2+1=()<@#@3@#@5-1=0+2=2-()=0@#@5-0=1+1=4-()=0@#@5-2=2+1=()-0=0@#@2-0=1+3=4-()=4@#@4-2=0+1=()>@#@2@#@5-4=0+1=1+()=3@#@4-0=2+3=2-()=3@#@4-4=0+1=4-()=4@#@4-4=5+0=3+()=5@#@5-1=0+1=0+()=5@#@3-0=1+0=()-2=0@#@5-0=4+1=3-()=2@#@2-0=3+0=4-()=1@#@5-1=4+0=3+()=3@#@3-2=5+0=4-()=1@#@4-1=0+3=()-1=4@#@1-0=1+0=3>@#@()@#@5-1=4+1=1>@#@()@#@4-4=1+2=4-()=2@#@4-1=1+0=5-()=5@#@5-2=3+0=1+()=2@#@5-5=0+1=0+()=2@#@4-4=1+1=5-()=3@#@1-0=1+2=4+()=4@#@3-3=4+0=()-1=1@#@4-1=3+0=()>@#@2@#@3-0=2+3=()<@#@2@#@5-5=3+2=2-()=1@#@4-3=5+0=4-()=1@#@4-2=4+0=()+()=1@#@5-1=0+1=5-()=0@#@5-4=3+1=3+()=4@#@5-5=3+1=3>@#@()@#@1-1=2+1=1+()=3@#@3-2=0+1=()+()=3@#@5-5=4+1=()<@#@5@#@4-0=4+1=()<@#@4@#@5-5=1+3=3>@#@()@#@3-0=0+1=4+()=5@#@4-4=0+0=()-3=0@#@1-1=0+1=2-()=2@#@4-3=3+2=()>@#@0@#@5-3=4+0=()-1=4@#@3-2=5+0=()-4=0@#@5-4=2+1=()+()=0@#@4-4=4+1=5-()=3@#@5-2=0+3=()>@#@2@#@5-2=4+1=2+()=5@#@4-4=2+1=3+()=4@#@4-4=1+3=2-()=0@#@2-2=0+1=()+()=3@#@5-3=3+1=3-()=0@#@1-0=2+1=1+()=4@#@0-0=0+0=3-()=0@#@1-0=3+0=0+()=5@#@4-3=0+1=()-1=2@#@4-4=0+1=1+()=3@#@2-2=2+0=4>@#@()@#@5-1=0+0=()-4=1@#@5-5=3+2=()>@#@0@#@5-5=1+2=3-()=2@#@1-1=5+0=2+()=2@#@5-5=4+1=3>@#@()@#@5-2=2+0=0+()=5@#@4-1=1+0=()-2=1@#@1-1=0+0=1+()=5@#@4-4=1+1=5+()=5@#@3-0=1+1=()-1=3@#@4-2=0+0=()-3=1@#@1-0=0+1=5-()=3@#@3-2=0+2=()+()=2@#@1-1=0+1=4+()=4@#@5-4=3+1=()-1=1@#@5-5=3+0=()-0=0@#@2-2=4+0=3+()=3@#@5-4=2+2=5-()=5@#@5-4=0+1=()-4=0@#@4-0=5+0=()>@#@3@#@4-4=1+1=()<@#@1@#@5-4=3+2=()-1=2@#@5-4=4+1=5+()=5@#@1-0=0+3=()-2=1@#@5-3=5+0=()-4=1@#@3-1=0+0=()-3=2@#@2-2=1+3=0+()=3@#@5-4=3+2=()<@#@5@#@5-5=2+2=5>@#@()@#@4-4=2+2=()-4=0@#@1-0=2+0=4-()=0@#@3-0=2+3=()-0=5@#@3-1=0+1=()<@#@5@#@3-1=2+1=3+()=3@#@4-2=1+3=()<@#@1@#@3-2=1+1=5-()=0@#@5-5=5+0=3+()=3@#@5-2=4+1=1>@#@()@#@5-5=0+2=()+()=2@#@4-3=2+1=4+()=4@#@3-0=5+0=()>@#@1@#@2-1=0+3=4+()=5@#@5-2=1+2=()+()=3@#@4-4=3+2=0+()=3@#@5-4=0+1=0+()=5@#@1-1=2+3=1+()=2@#@3-3=5+0=()-1=0@#@5-5=3+1=1+()=2@#@4-1=4+0=2-()=2@#@5-0=0+3=()+()=0@#@3-2=1+0=3>@#@()@#@5-4=4+0=0+()=3@#@3-2=0+1=5-()=5@#@3-2=3+1=()-3=2@#@5-5=1+3=()-3=2@#@5-5=1+3=()>@#@2@#@5-1=2+1=5-()=4@#@5-4=0+2=0+()=3@#@5-5=2+2=3+()=3@#@5-5=0+1=2-()=1@#@3-0=2+3=2-()=1@#@4-4=2+2=()<@#@1@#@4-2=5+0=()-1=4@#@5-4=1+0=4-()=3@#@3-3=2+0=()-2=3@#@1-0=1+3=()+()=0@#@4-4=4+0=5>@#@()@#@4-4=0+3=()>@#@3@#@5-5=3+1=2+()=5@#@4-3=3+1=()-3=2@#@5-4=2+0=()-2=2@#@4-4=0+1=()-4=1@#@5-4=0+1=()-4=0@#@5-5=0+0=()<@#@5@#@3-0=1+1=5-()=2@#@4-4=3+2=()-2=0@#@4-3=4+0=0+()=3@#@5-0=2+1=3+()=3@#@4-4=2+0=()+()=5@#@4-3=1+3=5-()=1@#@0-0=0+0=()-3=2@#@5-1=0+2=()-3=2@#@4-0=1+1=0+()=5@#@2-0=5+0=1>@#@()@#@2-2=2+1=2+()=5@#@5-5=2+1=0+()=2@#@5-1=0+1=0+()=3@#@5-5=0+0=()-1=1@#@5-0=5+0=()<@#@2@#@4-4=1+1=3-()=2@#@3-3=0+3=4+()=4@#@1-0=0+0=2+()=4@#@2-1=3+2=()<@#@4@#@5-4=1+1=0+()=2@#@3-2=3+2=2-()=2@#@5-2=0+1=4+()=5@#@5-4=4+1=()<@#@5@#@3-2=4+0=2+()=3@#@2-2=1+1=()-2=3@#@5-5=2+0=()-3=0@#@5-0=0+0=0+()=5@#@4-2=3+1=3-()=2@#@5-5=1+1=5+()=5@#@4-2=4+1=()+()=2@#@5-3=4+0=3>@#@()@#@4-4=0+1=()+()=0@#@5-2=4+1=5>@#@()@#@3-2=3+2=1>@#@()@#@4-4=3+0=3+()=4@#@4-0=1+3=1+()=3@#@5-5=1+2=()-1=4@#@4-4=1+2=2+()=2@#@5-4=2+1=5-()=4@#@5-0=3+1=()-2=1@#@5-3=3+2=()-2=3@#@5-4=2+1=2-()=0@#@3-2=3+1=()-4=0@#@1-0=0+2=2-()=2@#@5-4=2+3=()-0=0@#@5-2=4+0=2-()=2@#@2-1=2+0=4-()=0@#@2-1=1+1=4-()=1@#@5-3=2+0=4-()=4@#@2-1=0+3=3-()=2@#@4-3=0+3=()-0=2@#@4-0=2+2=()-4=1@#@4-3=0+3=()-1=2@#@2-2=2+2=5-()=0@#@3-2=0+1=()-1=1@#@5-5=0+0=4-()=4@#@5-4=0+0=3-()=1@#@5-4=1+1=()-0=5@#@1-1=1+2=()-2=0@#@4-2=4+0=5-()=2@#@5-5=5+0=()>@#@4@#@3-0=0+0=4+()=4@#@5-5=5+0=3-()=0@#@2-1=2+1=()+()=3@#@3-3=1+1=1>@#@()@#@5-2=1+1=4-()=0@#@2-0=0+0=()-0=2@#@4-1=0+2=2-()=1@#@1-0=4+1=()>@#@4@#@5-4=3+1=()>@#@4@#@4-0=3+2=()<@#@1@#@5-5=4+0=()-3=1@#@4-0=3+2=0+()=3@#@5-5=2+3=()>@#@1@#@5-5=3+0=3+()=3@#@3-1=2+1=()-1=0@#@4-1=2+0=()>@#@2@#@4-3=3+0=()-0=2@#@4-2=2+1=2+()=4@#@2-2=2+2=3-()=0@#@1-0=5+0=()>@#@4@#@4-1=0+3=()<@#@5@#@2-2=1+3=()-4=0@#@5-4=2+1=1+()=4@#@1-0=2+3=()>@#@1@#@5-4=0+2=()>@#@0@#@3-2=1+1=()>@#@1@#@1-1=3+0=1+()=2@#@1-0=2+2=1+()=4@#@5-5=2+2=0+()=2@#@5-2=5+0=()<@#@2@#@4-4=3+1=1+()=2@#@5-3=1+0=3-()=0@#@2-2=1+3=()<@#@1@#@3-3=4+0=4-()=0@#@4-4=1+3=1+()=2@#@0-0=0+3=3-()=2@#@0-0=2+3=4-()=4@#@4-1=5+0=3+()=3@#@5-5=1+3=()-0=4@#@4-4=2+2=5-()=1@#@1-0=4+1=2+()=2@#@5-4=4+1=0+()=3@#@3-3=1+1=3-()=2@#@5-1=3+2=()<@#@4@#@5-5=3+1=2+()=3@#@3-2=1+0=1+()=3@#@4-2=5+0=()-0=2@#@5-5=2+2=0+()=3@#@4-4=3+1=3-()=0@#@4-4=4+1=2>@#@()@#@5-5=0+3=0+()=2@#@1-1=3+1=2-()=0@#@4-0=3+0=()-0=2@#@1-0=2+0=2-()=3@#@2-1=2+0=2-()=2@#@5-1=3+1=()-2=3@#@5-1=1+2=3-()=2@#@4-4=4+1=()-1=2@#@3-2=4+0=2+()=2@#@4-4=1+1=()<@#@5@#@4-3=2+1=0+()=2@#@4-3=1+3=()-4=1@#@4-4=2+3=()-3=0@#@3-1=4+1=5-()=3@#@5-3=0+1=5-()=1@#@4-2=1+2=()>@#@1@#@1-1=0+2=0+()=3@#@1-0=0+2=3+()=5@#@1-1=1+0=()+()=0@#@4-2=3+2=()+()=2@#@3-3=1+2=()-1=3@#@5-4=0+0=()-4=0@#@5-5=0+1=5+()=5@#@5-0=0+1=4>@#@()@#@4-4=1+0=0+()=3@#@2-2=0+2=()-1=1@#@3-2=2+1=1+()=4@#@4-2=0+1=()-3=2@#@5-5=2+0=()-4=0@#@2-0=2+0=()-2=3@#@4-3=0+3=2+()=5@#@0-0=0+3=()>@#@3@#@4-4=2+1=3+()=3@#@3-2=3+0=()-1=0@#@4-4=4+1=0+()=3@#@1-1=3+1=0+()=3@#@5-5=2+1=3+()=5@#@5-5=3+2=2+()=4@#@2-2=2+3=3+()=5@#@4-2=3+2=4>@#@()@#@5-5=2+0=()<@#@4@#@2-2=4+0=3-()=0@#@4-0=5+0=()-0=4@#@5-5=1+1=()<@#@3@#@5-1=0+0=2-()=3@#@5-2=3+0=()>@#@4@#@4-2=0+1=4-()=2@#@3-2=2+3=0+()=2@#@5-1=4+0=4-()=4@#@3-1=4+1=3+()=4@#@3-1=0+1=5-()=2@#@3-0=1+3=()-3=2@#@3-1=0+3=()>@#@0@#@4-4=0+1=()+()=2@#@5-4=3+1=()-4=0@#@5-4=2+3=()-4=1@#@3-3=3+0=3+()=4@#@5-5=0+0=4-()=1@#@5-1=1+1=2-()=2@#@3-0=0+1=()-3=1@#@5-5=5+0=()+()=1@#@5-3=3+2=()-3=1@#@5-5=3+2=()<@#@5@#@5-3=3+0=5-()=5@#@2-1=4+1=2>@#@()@#@1-1=4+1=2>@#@()@#@0-0=0+0=0+()=4@#@4-1=4+0=2-()=3@#@1-0=1+3=0+()=4@#@3-1=4+0=3+()=4@#@5-5=3+1=()-2=0@#@1-0=3+1=5-()=4@#@4-2=0+1=()-4=0@#@4-4=2+3=2-()=1@#@4-4=0+3=()>@#@1@#@5-5=1+1=5+()=5@#@3-3=4+1=0+()=4@#@5-3=0+0=2+()=3@#@5-4=5+0=()-0=1@#@5-4=0+2=2-()=3@#@2-0=0+2=()-1=3@#@5-5=0+2=3+()=3@#@1-0=3+1=0+()=2@#@5-2=4+1=3+()=4@#@4-0=1+3=4-()=3@#@3-2=2+3=()-4=1@#@1-0=2+3=()-3=1@#@4-3=5+0=()-4=1@#@2-2=0+3=5-()=5@#@3-2=2+1=()<@#@3@#@5-5=1+3=()-0=5@#@3-0=1+1=()-2=0@#@1-1=0+2=5-()=3@#@5-1=4+1=1+()=3@#@4-4=4+0=0+()=2@#@2-2=1+0=()<@#@2@#@5-1=2+3=()>@#@0@#@5-4=3+1=4>@#@()@#@5-2=3+2=2+()=5@#@5-5=0+3=5-()=1@#@4-3=5+0=()-2=3@#@5-5=1+1=()-1=0@#@1-0=2+1=()-4=1@#@3-3=0+2=5-()=5@#@5-4=2+1=()-4=0@#@5-5=2+3=2+()=2@#@5-1=3+1=4+()=4@#@2-2=2+0=()>@#@0@#@1-1=2+3=()-3=1@#@2-2=2+0=()+()=4@#@2-2=2+0=()-1=3@#@4-4=4+1=2-()=0@#@3-3=0+0=0+()=4@#@5-3=3+2=()>@#@4@#@4-3=0+3=()-0=1@#@2-0=3+1=1>@#@()@#@3-3=0+2=()>@#@2@#@4-4=4+1=4-()=2@#@3-3=2+3=2-()=0@#@3-1=2+2=1+()=3@#@5-4=3+1=1+()=2@#@4-4=0+0=5-()=1@#@5-4=1+2=()+()=3@#@4-0=3+0=()+()=3@#@5-1=2+2=3-()=1@#@";i:
26;s:
4494:
"@#@二次函数的应用
(2)(学案)@#@学习目标:
@#@@#@1、能根据具体问题中的数量关系,用相关的二次函数知识解决实际问题@#@2、能根据揭示实际问题中数量变化关系的图象特征,用相关的二次函数知识解决实际问题。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@一、情景创设@#@如图所示的是某防空部队进行射击时导弹的轨迹的平面直角坐标系中的示意图。
@#@位于地面O处正上方km的A处直升机向目标C发射防空导弹,已知点C的高度为km,距离OA的水平距离为7km.导弹到达最高点时距地面高度为3km。
@#@相应的水平距离为4km(即图中点D),如果导弹的运行轨迹为抛物线,那么按轨迹运行的导弹能否击中目标C?
@#@你能说出理由吗?
@#@@#@二、探索活动@#@问题1如图所示,某喷灌设备的喷头B高出地面1.4m,如果喷出的抛物线形水流的水平距离x(m)与高度y(m)之间的关系为二次函数y=a(x-4)2+3.求水流落地点D与喷头底部A的距离(精确到0.1m).@#@问题2如图所示,在一次足球训练中,球员小王从球门正前方10m处起脚射门,球的运行路线恰是一条抛物线。
@#@当球飞行的水平距离是6m时,球到达最高点,此时球高约3m。
@#@已知球门高2.44m。
@#@问此球能否射进球门?
@#@@#@三、典型例题@#@例1如图所示,桃河公园要建造圆形喷水池.在水池中央垂直于水面处安装一个柱子OA,O恰在水面中心,OA=1.25m.由柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向沿形状相同的抛物线落下,为使水流形状较为漂亮,要求设计成水流在离OA距离为1m处达到距水面最大高度2.25m.@#@
(1)如果不计其它因素,那么水池的半径至少要多少m,才能使喷出的水流不致落到池外?
@#@@#@O@#@A@#@
(2)若水流喷出的抛物线形状与
(1)相同,水池的半径为3.5m,要使水流不落到池外,此时水流的最大高度应达到多少m(精确到0.1m)?
@#@@#@例2一场篮球赛中,球员甲跳起投篮如图所示,已知球出手时离地面m,与篮筐中心的水平距离是7m,当球运行的水平距离是4m时,达到最大高度4m。
@#@设篮球运行的路线为抛物线,篮筐距地面3m。
@#@@#@⑴问此球能否投中?
@#@@#@⑵此时对方球员乙前来盖帽,已知乙跳起后摸到的最大高度为3.19m,他如何做才能盖帽成功?
@#@@#@四、课堂小结@#@B@#@A@#@x@#@y@#@O@#@五、巩固练习@#@1、如图是某公园一圆形喷水池,水流在各方向沿形状相同的抛物线落下。
@#@建立如图所示的坐标系,如果喷头所在处A(0,1.25),水流路线最高处B(1,2.25),则该抛物线的表达式为。
@#@如果不考虑其他因素,那么水池的半径至少要____米,才能使喷出的水流不致落到池外。
@#@@#@2、小明是学校田径队的运动员,根据测试资料分析,他掷铅球的出手高度(铅球脱手时离地面的高度)为2m。
@#@如果出手后铅球在空中飞行的水平距离x(m)与高度y(m)之间的关系为二次函数y=a(x-4)2+3,那么小明掷铅球的出手点与铅球落地点之间的水平距离是多少(精确到0.1m)?
@#@@#@六、课堂作业@#@1、在距离地面2m高的某处把一物体以初速度v0(m/s)竖直向上抛出,在不计空阻力的情况下,其上升高度s(m)与抛出时间t(s)满足s=v0t-gt2(其中g是常数,通常取10m/s2),若v0=10m/s,则该物体在运动至最高点时距离地面m.@#@2、如图所示,小明在今年的校运动会跳远比赛中跳出院满意的成绩,函数h=3.51-4.9t2+0.5(t的单位:
@#@s,h的单位:
@#@m)可以描述他跳远时重心高度的变化,则他起跳后到重心最高所用的时间大约是@#@A.0.71s B.0.70s @#@C.0.63s D.0.6s@#@3、某地要建造一个圆形喷水池,在水池中央垂直于水面安装一个装饰柱OA,O恰在水面中心,柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,形状如图①。
@#@在如图②的直角坐标系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的关系式满足y=-x2+2x+.@#@⑴求OA的高度;@#@@#@⑵求喷出的水流距水平面的最大高度;@#@如果不计其他因素,那么水池半径至少为多少时,才能使喷出的水流不落在水池外?
@#@@#@";i:
27;s:
22115:
"一年级下册语文期末复习建议@#@一年级下册语文期末复习建议@#@复习目的:
@#@@#@1、梳理:
@#@以教材为依据,帮助学生分类梳理、归纳总结本学期所学的知识。
@#@查漏补缺、夯实基础。
@#@@#@2、发展:
@#@以学生发展为本,充分发挥师生双方的主动性和创造性,复习中突出趣味性,调动学生复习的积极性。
@#@@#@3、提高:
@#@以能力提高为目标,学习掌握语文知识的方法和技巧,重视学生良好习惯和能力的培养。
@#@@#@具体复习内容:
@#@@#@一、汉语拼音@#@
(一)学习目标@#@1、复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音帮助识字、学文。
@#@@#@2、掌握汉语拼音字母表,认识对应的大写字母,为查字典打下基础。
@#@@#@
(二)知识要点@#@1、学习汉语拼音字母表,要求学生熟练掌握,尤其是识记大写字母,为音序查字法打好基础。
@#@@#@(三)练习形式及复习建议@#@字母表复习如:
@#@@#@我们找出拼音字母大小写相差比较大的,来做重点地记忆。
@#@@#@AaBbDdEeGgHhQqRr@#@1、连一连。
@#@@#@AGLMQ@#@gqaIa@#@或者给出小写字母写出大写字母也需要练习。
@#@@#@2、填空。
@#@@#@ABC()()()G()I()K()MN@#@3、查字典应查音序()。
@#@@#@4、与认读字相结合难度大:
@#@@#@按音序给下列字排序:
@#@规荡赢吞砸翻@#@GDYTZF@#@荡翻规吞赢砸@#@二、识字与写字@#@
(一)学习目标@#@1、用喜爱的方式识字,采用多种形式进行复习和巩固。
@#@@#@2、认识常用汉字550个,会写其中的250个。
@#@@#@3、加强写字练习,不仅要写对,更要写好,保证写字质量。
@#@@#@4、学习音序查字法。
@#@@#@
(二)知识要点@#@本册要求学生能掌握550个常用汉字,并能在不同的语境中认识;@#@其中会写250个常用字,要求要会写、写好、会运用。
@#@@#@(三)练习形式及复习建议@#@1、要求会写的250个字。
@#@@#@①看拼音写词语、写句子。
@#@见“语文园地一”。
@#@@#@②辨析形近字。
@#@@#@书中出现了许多形式,如:
@#@加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词,以及选字填空等。
@#@@#@在“语文园地一、二、三、六、七、八”中都出现了这样的题型。
@#@@#@在新课标中提出“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
@#@”@#@在单元试卷中就有按相同偏旁归类整合生字的训练,我们也对本册出现频率比较高的偏旁做了一个整理,供大家参考:
@#@@#@三点水:
@#@洗、河、法、沙、海、淡、活、汽、没、江、湖@#@口:
@#@听、唱、吗、吧、呢、呀、哪、吓、叫、吹、吃@#@单人旁:
@#@你、们、他、借、像、做、伙、伴、位@#@言字旁:
@#@说、认、话、语、诗、让、谁、许、请@#@走之旁:
@#@连、远、送、过、边、进、道、造@#@木:
@#@李、林、朵、机、桥、桃@#@绞丝旁:
@#@红、绿、级、给、练@#@心:
@#@意、总、忘、想、念、急@#@草字头:
@#@花、草、节、苗、苦@#@提手旁:
@#@扫、找、拉、把@#@本册出现的新部首还有:
@#@四点底、王字旁、门字框、女字旁、双人旁、双耳刀、立刀旁。
@#@@#@③多音字的掌握。
@#@“语文园地四”出现了三个多音字:
@#@长、乐、着。
@#@在复习时老师们可以出一些选择正确读音,多音字组词这样的题进行练习。
@#@@#@④在写字方面,主要培养学生书写时笔画要规范,笔顺要正确,字的结构要美观,养成良好的书写习惯,保持良好的书写姿势。
@#@@#@比如,折文与反文的区别,“冬”“放、收”。
@#@@#@横折弯钩与横斜钩的区别,“吃”、“气”。
@#@@#@走之旁横折折撇不要和下面的平捺连成一笔。
@#@@#@“以”最后一笔是点,不是捺。
@#@@#@“专”的第三笔是竖折撇。
@#@@#@“朵”字上面不是“几”,没有钩。
@#@“没”@#@“有、前、请”里面的“月”撇都要写成竖。
@#@@#@笔顺:
@#@万、竖心的笔顺先写两点再写竖、@#@“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。
@#@@#@“为”字笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
@#@@#@“再”注意最后三笔的笔顺是“竖、横、横”。
@#@@#@“乐”一共五笔写成,第二笔是竖折。
@#@@#@“常”字头与“学”字头笔顺不一样。
@#@@#@2、要求会读的300个字。
@#@@#@①连一连。
@#@@#@施杆懂错事@#@祝肥做拖鞋@#@潮贺拿礼貌@#@秤湿晒棉被@#@②把音节补充完整。
@#@@#@wrg@#@歌舞忽然感激(如果感觉填韵母有困难,也可以填声母)@#@同音字出示:
@#@@#@有——友是——事东——冬完——玩到——道画——话@#@里——李力——立非——飞同——童在——再长——常@#@气——汽名——明们——门了——乐这——着@#@做——座——坐和——合——河向——象——像@#@元——员——园——原@#@区分方法:
@#@@#@
(1)辨别读音:
@#@这——着乐——了门——们@#@
(2)多组词、编顺口溜:
@#@道——到小学生知道道理。
@#@@#@园——原公园花园筑围墙,草原原来很辽阔。
@#@@#@@#@(3)字理区分。
@#@从汉字结构的字理上辨别其不同的意义。
@#@@#@和——合根据组词理解字义@#@(4)字义区分。
@#@如“在——再”。
@#@@#@根据组词理解字义@#@③在正确的字下画。
@#@@#@●(河荷)叶是小水珠的摇(蓝篮)。
@#@@#@●这条(道到)路(飞非)常平坦。
@#@@#@3、词语训练。
@#@@#@①反义词:
@#@在“语文园地五、七”,识字7。
@#@@#@②数量词:
@#@“识字6”中进行了集中学习。
@#@。
@#@@#@③把词语写具体:
@#@@#@在67、77、139页的“()的()”;@#@在122页的“()地()”;@#@如:
@#@轻轻的();@#@轻轻地()让学生填一填。
@#@也可以让学生选一选下面哪种写法正确。
@#@如:
@#@懒洋洋地小猫;@#@懒洋洋地晒太阳……@#@④照样子写词语@#@第75页来去@#@第119页把@#@⑤组词练习:
@#@形近字组词、一字多组词。
@#@在书上第8、14、19、53、61、110页。
@#@@#@尤其是“语文园地二和语文园地五”中用“张、打”两个字的不同意思分别组了六个词,@#@如:
@#@选词填空:
@#@@#@站立、成立、树立@#@●1949年,新中国()了。
@#@@#@●我们从小要()远大的理想。
@#@@#@●一棵棵小树就像一个个战士,()在道路的两边。
@#@@#@●@#@4、句子练习@#@①照样子说句子。
@#@@#@如:
@#@正呢!
@#@见书71页@#@渐渐。
@#@见书84页@#@一边一边。
@#@见书91页@#@那么,那么。
@#@见书106页@#@已经。
@#@见书154页@#@②把句子补充完整。
@#@@#@如:
@#@我替爸爸。
@#@见书26页@#@③了解“把”字句与“被”字句的关系。
@#@见书101页@#@三、阅读@#@
(一)学习目标@#@1、在正确、流利朗读的基础上,能悟出感情,读出感情,充分体会课文的情感因素。
@#@@#@2、在阅读中锻炼质疑问难的能力,充分发表自己的见解。
@#@@#@3、在课外阅读的基础上,乐于与他人交流。
@#@@#@
(二)知识要点@#@1、课文的朗读与背诵。
@#@@#@2、语文园地中的读读背背。
@#@@#@(三)练习形式及复习建议@#@1、共8篇课文要求背诵,是第4、9、13、14、18、19、20、25课,有两篇课文要求背诵喜欢的段落,是第16、24课。
@#@@#@2、语文园地中的读读背背。
@#@@#@3、进行简单的阅读短文的练习。
@#@@#@●复习中还应该注意的两个问题@#@一、注重学习方法的总结和学习能力的培养。
@#@@#@如:
@#@识字,复习时要总结所学的识字方法,选择自己喜欢的方法识记生字,在复习生字的同时也@#@复习了识记生字的方法。
@#@对于提高学生的识字能力有较大的帮助。
@#@@#@如:
@#@写字,书写时要注重归纳书写规则,做到笔画规范、笔顺正确。
@#@@#@如:
@#@背诵课文,可以总结我们平时所采用的背诵方法,选择自己适合或喜欢的方法,即使是在复习也要注重运用一定的方法复习背诵。
@#@提高背诵的效率。
@#@@#@只有重视了方法的运用,学习才会变得轻松有趣,学习能力才会不断提高。
@#@@#@二、注重学习习惯的培养。
@#@@#@复习是把知识系统性的进行总结和归类,然后运用所学过的方法进行查漏补缺,使所学知识在学生的头脑中更清晰,更有条理。
@#@关键还是要掌握好学习的方法,梳理清知识的脉络,养成好的学习习惯,这样学生才会真正提高学习效率和学习兴趣。
@#@@#@2007——2008学年度第二学期期末语文总复习教案@#@第一课时(识字)@#@教学目标:
@#@@#@1、复习借助汉语拼音认读汉字。
@#@能根据拼音写出要求学会的汉字。
@#@@#@2、复习认读《生字表
(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
@#@@#@3、了解和掌握一些常用的识字方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@识记、正确书写、应用要求会写的汉字。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@掌握一些常用的识字方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.看拼音填汉字。
@#@@#@同学们,现在我们来到了拼音的乐园,你能根据拼音的提示写出汉字来吗?
@#@我先教给你们一些小方法:
@#@看清字母,看准声调,对准位置,写清笔画。
@#@@#@1、我先来考考你们:
@#@@#@2、kěpà@#@ɡēnqiá@#@nliá@#@nɡfēnɡlì@#@lià@#@nɡzuì@#@hò@#@uhuāyuá@#@n@#@()()()()()()@#@yá@#@nɡɡuānɡkěà@#@ishí@#@toubà@#@nfǎzhǎodà@#@oxǔduōfēnbié@#@@#@()()()()()()()@#@3、先拼读词语,边读边想这个词语的意思,会不会写。
@#@@#@4、独立完成,订正,纠正问题。
@#@@#@5、这是什么?
@#@你怎么知道的?
@#@(句子有标点)应该注意什么?
@#@(写标点)@#@gōngyuá@#@nlǐdà@#@ochù@#@né@#@ngtīngdà@#@ohá@#@izimendexià@#@oshēng。
@#@ (_________________________________________________________)@#@那么现在大家就来试试看吧。
@#@@#@生做练习,订正。
@#@@#@二.识字方法。
@#@@#@同学们,还记得我们都学过了哪些识记汉字的方法了吗?
@#@@#@(复习熟字加一加、减一减、合一合、换一换等方法。
@#@)@#@让我们一起来复习一下吧。
@#@@#@1、熟字加一加。
@#@@#@门半中@#@们伴种……@#@2、熟字减一减。
@#@@#@汽园座 @#@气元坐……@#@3、熟字合一合。
@#@@#@口 田 今 木 人 门@#@ 那 力 心几云 日……@#@(哪) (男) (念)(机)(会) (间)@#@4、熟字换一换。
@#@@#@桃根话@#@跳跟活……@#@5、写出带有下面偏旁的字:
@#@@#@讠:
@#@说话认请谁让艹:
@#@花草节苗苦@#@心:
@#@意总想念忘急忄:
@#@忙怕快情@#@辶:
@#@连远送过这边进道选@#@氵:
@#@洗江河海湖沙没活淡蚂蚁虾@#@:
@#@跳跑跟冫:
@#@净凉冷曰:
@#@量最星早@#@口:
@#@听唱吗呢哪吧吓叫吃吹@#@:
@#@妈奶姐她灬:
@#@点照热日:
@#@明时晚@#@:
@#@林树机桃桥扌:
@#@扫找拉把@#@亻:
@#@伙伴他们你借位什彳:
@#@行往得很@#@纟:
@#@红绿级练给阝:
@#@队阳那都@#@:
@#@秋和种门:
@#@闭问间刂:
@#@别到刚@#@三、练习巩固:
@#@@#@1、连一连,组成新字@#@父人木禾门口立日田王亲矢虫户今@#@子才里寸求斤巴豆方下全心日十力@#@()()()()()()()()()()()()()()()。
@#@@#@2、给下面的字加上偏旁再组词@#@工()()马()()下()()@#@青()()元()()舌()()@#@四、布置作业;@#@@#@完成看拼音写词语的练习@#@第二课时(词语)@#@教学目标:
@#@@#@1、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、多音字、同音字,能区别组词。
@#@@#@2、复习词语之间的搭配,使学生不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分短语。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、在辨析要求掌握生字中的形近字、多音字和同音字,用部分生字组词。
@#@@#@2、掌握词语之间的搭配方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@同音字的辨析@#@教学过程:
@#@@#@一、形近字组词。
@#@@#@1.上节课,我们复习了识记汉字的方法,还记得有哪些吗?
@#@@#@(熟字加一加、减一减、合一合、换一换等方法。
@#@)@#@像这样每一组中的汉字的字形比较相近,我们把他们叫做形近字。
@#@@#@门()汽()桃()@#@们()气()跳()@#@2.那么,我们在做形近字组词时需要注意哪些问题呢?
@#@@#@方法指导:
@#@①首先要对题目给出的每组中几个字进行观察,比较出他们的异同点。
@#@@#@②区分它们的字义。
@#@这两个字或者三个字哪儿不一样,为什么不一样?
@#@@#@③根据字义组成恰当的词语。
@#@@#@④默念词语检查是否正确。
@#@@#@3.练习并订正答案。
@#@@#@二、多音字@#@在汉字的世界里还有很多特别的小伙伴,你能念准他的读音吗?
@#@@#@出示练习:
@#@1.行:
@#@①xí@#@ng②há@#@ng@#@
(1)穿过人行()道,就是中国银行()。
@#@@#@
(2)因为下雨,路上的行()人少了。
@#@@#@ (3)道路的两旁各有一行()小树。
@#@@#@ 2.处:
@#@①chǔ②chù@#@@#@
(1)一只乌鸦口渴了,到处()找水喝。
@#@@#@
(2)小朋友要友好相处()。
@#@@#@ (3)这件事该怎么处()理呢?
@#@@#@ (4)这张考卷有五处()错误。
@#@@#@ 3.着:
@#@①zhá@#@o②zhe@#@
(1)瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着()水了。
@#@@#@
(2)小明安静地躺着(),睡着()了。
@#@@#@ (3)爸爸乘坐的班机准时着()陆了。
@#@@#@在这个学期,我们还学了哪些多音字呢,快来把它找出来,说一说他们的读音。
@#@@#@(得、地、没、扫、长、朝、干、难、量、只、发……)@#@三、同音字@#@在汉字大世界中,还有一个奇怪的现象,有很多字他们叫一个名字,却不是一个人,我们管这样的字叫同音字,其实区别他们也并不难,因为他们长的不同,有各自的特点,所以意义也不同。
@#@@#@1、组词@#@声()和()做()十()向()@#@生()合()坐()石()象()@#@升()河()座()时()像()@#@2、选字填空@#@(象像)我好()在哪见过你。
@#@@#@(在再)放学时,同学们说:
@#@“老师,()见。
@#@”哥哥正()看书。
@#@@#@我现()比以前懂事了。
@#@@#@(长常)小军经()到()江边去游泳。
@#@她学习非()刻苦。
@#@@#@四、练习@#@扩词春()()()@#@词语接龙春——春天——天气——气人——人文——文学——学生——生活——活力——力量@#@第三课时(反义词和特殊词)@#@教学目标:
@#@@#@1、复习本学期学过的反义词。
@#@@#@2、复习巩固大写字母,会用音序查字。
@#@@#@3、会照样子写词语。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握本学期学过的反义词。
@#@@#@2、会用音序查字。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@照样子写词语@#@教学过程:
@#@@#@一、复习反义词。
@#@@#@同学们,这个学期,咱们学习过好多的反义词,还记得有哪些吗?
@#@@#@[生自由发言。
@#@师总结。
@#@]@#@练习1:
@#@@#@开——()收——()合——()先——()@#@长——()多——()晚——()远——()@#@立——()前——()进——()南——()@#@东——()冷——()男——()春——()@#@练习2:
@#@@#@1.忙哭@#@对慢@#@快错@#@笑闲@#@2.苦矮@#@高甜@#@美湿@#@干丑@#@3.认真关闭@#@虚心骄傲@#@热情马虎@#@诚实冷淡@#@打开虚伪@#@二、照样子写词语。
@#@@#@1.方法指导:
@#@①仔细观察例词找出规律。
@#@@#@②遵循规律写出词语。
@#@@#@③默念词语检查是否正确。
@#@@#@2.练习:
@#@@#@
(一)1开关 黑白 长短 ( ) ( ) ( )@#@ 2亮晶晶 绿油油 ( ) ( )@#@ 3马马虎虎 认认真真 ( ) ( )@#@ 4游来游去 飞来飞去 ( )( )@#@
(二)碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子@#@ 雪白的棉花 ( )@#@ 火红的太阳 ( )@#@三.音序查字。
@#@@#@1.复习巩固大小写字母。
@#@默写。
@#@@#@2.复习查字典的方法。
@#@@#@第四课时(短语和句子)@#@教学目标:
@#@@#@1、复习根据词语意思造句的方法。
@#@能把句子补充完整。
@#@@#@2、复习根据图片内容和提示词语,写出恰当的一两句话。
@#@@#@3、掌握词语之间的搭配方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、把句子补充完整。
@#@@#@2、根据图片内容和提示词语,写恰当的话。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@看图写话@#@一、词语搭配成短语@#@1.词语搭配的题目,就好像是让我们给词语们找到好朋友,左边的一组词语,每一个都要在右边的一组词语中找到一个恰当的做朋友,我们就把他们连起来。
@#@@#@方法指导:
@#@①仔细默读每一个词语,知道它们的意思。
@#@@#@②找出恰当的词语进行搭配。
@#@@#@③默念词组检查是否正确。
@#@@#@④注意:
@#@连线用尺子。
@#@@#@2.练习体会并订正答案。
@#@@#@@#@1鲜艳的 时光@#@ 敬爱的 红领巾@#@ 亲爱的 老师@#@ 快乐的 伙伴@#@2宽宽的 楼房@#@ 高高的 小路@#@ 长长的 小树@#@ 挺拔的 街道@#@3青青的 假山@#@ 绿绿的 天空@#@ 蓝蓝的 鲜花@#@ 五颜六色的 树叶 @#@4亮晶晶的 小手@#@ 胖乎乎的 眼睛@#@ 绿油油的 荷叶@#@ 金灿灿的 迎春花@#@@#@二.造句:
@#@@#@1.方法指导:
@#@①看清所给词语,理解词语意思。
@#@@#@②在心中构思一个句子,整理句子中的词语。
@#@@#@③将句子写在纸上。
@#@@#@④默念句子检查是否正确。
@#@@#@2.练习:
@#@@#@已经@#@ 十分@#@ 渐渐@#@ 一边……一边……@#@那么……那么……@#@三.把句子补充完整。
@#@@#@1.方法指导:
@#@①仔细观察例句找出规律。
@#@@#@②遵循规律写出词语。
@#@@#@③默念词语检查是否正确。
@#@@#@2.做句子练习并订正答案。
@#@@#@①大海那么蓝,那么宽。
@#@@#@那么,那么。
@#@@#@②我们正忙着搬东西呢!
@#@@#@正呢!
@#@@#@四.看图写话练习。
@#@@#@1.@#@ @#@@#@@#@提示:
@#@什么时间,谁,在哪儿,干什么。
@#@先说一说,再写下来,不会写的字可以用拼音,写完后检查是否通顺,注意字的正确和标点的使用。
@#@@#@2.@#@ @#@@#@看图,用上“刚刚、一起”这2个词语,把图的意思说清楚。
@#@@#@五、布置作业:
@#@@#@完成相关练习@#@第五课时(课文和短文阅读理解)@#@教学目标:
@#@@#@2、背诵课文,能够按课文内容填空。
@#@@#@3、阅读短文,会回答简单的问题。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@根据课文内容填空@#@教学难点:
@#@@#@阅读短文回答问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、按课文内容填空@#@同学们,这本书我们都学完了,回想一下,你的脑子里记住了里面哪些内容?
@#@要求背诵的课文有哪些,我们一起来背背。
@#@你能按照课文的内容填空吗?
@#@@#@牧()骑(),4、泉眼()惜细流,@#@歌()振()樾。
@#@()荫()晴柔。
@#@@#@()欲捕鸣蝉,()荷()露尖尖角,@#@忽然()。
@#@()蜻蜓()。
@#@@#@8、()慌了,()哭了,( )喊着@#@( )。
@#@( )慌,( )举( ),@#@使劲砸( )缸,( )缸砸破了。
@#@@#@二、阅读理解@#@课文我们没问题了,陌生的文章你能读懂吗?
@#@其实答案就藏在短文中,你可以边读边找,做上记号:
@#@
(1)标自然段@#@
(2)数句子@#@(3)找到要求的词语@#@(4)按要求划线@#@练习《公园里》@#@秋天来了,公园里的菊花儿开了。
@#@有白的,有红的,还有黄的,真美丽。
@#@花儿是给大家看的,我们不要摘。
@#@@#@1、共有()句话。
@#@@#@2、第()句写菊花开。
@#@@#@3、第()句写菊花的颜色。
@#@@#@4、第()句写叫我们不要摘花。
@#@@#@5、用“__”画出写颜色的词。
@#@@#@独立完成订正,大家交流经验。
@#@@#@三、布置作业:
@#@@#@完成相关练习。
@#@@#@";i:
28;s:
6130:
"第七章《平面直角坐标系》基础知识专题@#@一.知识点@#@1、有序数对:
@#@有顺序的两个数a与b组成的数队,叫做。
@#@@#@2、平面直角坐标系:
@#@在平面内画两条、的数轴,组成平面直角坐标系。
@#@@#@水平的数轴称为x轴或,取为正方向。
@#@@#@竖直的数轴称为y轴或,取为正方向。
@#@@#@两坐标轴的交点为平面直角坐标系的。
@#@@#@3、已知点求出其坐标的方法:
@#@@#@由该点分别向x轴y轴作垂线,垂足在x轴上的坐标是该点的,垂足在y轴上的坐标是该点的。
@#@@#@4、点的坐标特征:
@#@(坐标轴上的点不属于任何象限)@#@第一象限:
@#@(+,+)第二象限:
@#@()第三象限:
@#@()第四象限:
@#@()@#@横轴上的点:
@#@(x,0)纵轴上的点:
@#@(0,y)@#@5、距离问题:
@#@点(x,y)距x轴的距离为距y轴的距离为@#@6、角平分线问题@#@若点(x,y)在第一、三象限角平分线上,则@#@若点(x,y)在第二、四象限角平分线上,则@#@7、对称问题:
@#@两点关于x轴对称,则相同相反@#@关于y轴对称,则相同相反@#@8、中点坐标:
@#@点A(x1,y1)点B(x2,y2),则AB中点坐标为@#@9、平行于x轴的直线上的点的相等@#@平行于y轴的直线上的点的相等@#@10、平移:
@#@在平面直角坐标系中,@#@将点(x,y)向右平移a个单位长度,可以得到对应点()@#@向左平移a个单位长度,可以得到对应点()@#@向上平移b个单位长度,可以得到对应点()@#@向下平移b个单位长度,可以得到对应点()@#@二、练习@#@1.下列各点中,在第二象限的点是()@#@A.(2,3)B.(2,-3)C.(-2,-3)D.(-2,3)@#@2.将点A(-4,2)向上平移3个单位长度得到的点B的坐标是()@#@A.(-1,2)B.(-1,5)C.(-4,-1)D.(-4,5)@#@3.如果点M(a-1,a+1)在x轴上,则a的值为()@#@A.a=1B.a=-1C.a>@#@0D.a的值不能确定@#@4.点P的横坐标是-3,且到x轴的距离为5,则P点的坐标是()@#@A.(5,-3)或(-5,-3)B.(-3,5)或(-3,-5)@#@C.(-3,5)D.(-3,-5)@#@5.若点P(a,b)在第四象限,则点M(b-a,a-b)在()@#@A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限@#@6.线段CD是由线段AB平移得到的,点A(–1,4)的对应点为C(4,7),则点B(-4,–1)的对应点D的坐标为()@#@A.(2,9)B.(5,3)C.(1,2)D.(–9,–4)@#@7.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(–1,–1)、(–1,2)、(3,–1),则第四个顶点的坐标为()@#@A.(2,2)B.(3,2)C.(3,3)D.(2,3)@#@8.若点M在第一、三象限的角平分线上,且点M到x轴的距离为2,则点M的坐标是()@#@A.(2,2)B.(-2,-2)C.(2,2)或(-2,-2)D.(2,-2)或(-2,2)@#@9.点M(a,a-1)不可能在()@#@A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限@#@10.点A()所在象限为()@#@A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限@#@11.点B()在()@#@A.在x轴的正半轴上B.在x轴的负半轴上C.在y轴的正半轴上D.在y轴的负半轴上@#@12.点C在x轴上方,y轴左侧,距离x轴2个单位长度,距离y轴3个单位长度,则点C的坐标为()@#@A.()B.()C.()D.()@#@13.某同学的座位号为(),那么该同学的所座位置是()@#@A.第2排第4列B.第4排第2列C.第2列第4排D.不好确定@#@14.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(–1,–1)、(–1,2)、(3,–1),则第四个顶点的坐标为()@#@A.(2,2)B.(3,2)C.(3,3)D.(2,3)@#@15.在平面直角坐标系中,点(1,+1)一定在()@#@A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限@#@16.过点A(-2,5)作x轴的垂线L,则直线L上的点的坐标特点是_________.@#@17.若P(x,y)是第四象限内的点,且,则点P的坐标是@#@18.已知点P(0,a)在y轴的负半轴上,则点Q(--1,-a+1)在第象限.@#@19.已知点M(2m+1,3m-5)到x轴的距离是它到y轴距离的2倍,则m=@#@20、已知点P(a+1,2a-1)关于x轴的对称点在第一象限,则a的取值范围是@#@。
@#@@#@21.点A(-4,3)和点B(-8,3),则A,B相距个单位长度。
@#@@#@22.若表示教室里第2列第4排的位置,则表示教室里第列,第排的位置。
@#@@#@23.在平面直角坐标系中,点关于原点对称点的坐标是.@#@24.点P(-2,1)关于 @#@y轴对称的点的坐标为.@#@25.点M(-8,12)到x轴的距离是_________,到y轴的距离是________.@#@26.若点P在第三象限且到x轴的距离为2,到y轴的距离为1.5,则点P的坐标是________.@#@27.点A在x轴上,距离原点4个单位长度,则A点的坐标是_______________。
@#@@#@28.若点A(-2,n)在x轴上,则点B(n-1,n+1)在象限。
@#@@#@29.点A(1-a,5),B(3,b)关于y轴对称,则a=___,b=____.@#@30、如图所示,在直角梯形OABC中,CB∥OA,CB=8,OC=8,∠OAB=45°@#@@#@O@#@C@#@B@#@A@#@
(1)求点A、B、C的坐标;@#@@#@
(2)求△ABC的面积@#@";i:
29;s:
20705:
"@#@《一元二次方程》复习提纲@#@一,知识结构梳理@#@ @#@
(1)含有个未知数。
@#@@#@
(2)未知数的最高次数是@#@ 1、概念 (3)是方程。
@#@@#@ (4)一元二次方程的一般形式是。
@#@@#@
(1)法,适用于能化为的一元二次方程。
@#@@#@一元二次方程@#@
(2)法,即把方程变形为ab=0的形式,@#@2、解法(a,b为两个因式),则a=0或@#@ (3)法@#@ (4)法,其中求根公式是@#@ (5)法@#@ 当时,方程有两个不相等的实数根。
@#@@#@ (6)当时,方程有两个相等的实数根。
@#@@#@ 当时,方程有没有的实数根。
@#@@#@ 可用于解某些求值题 @#@
(1)@#@ 一元二次方程的应用
(2)@#@ (3)@#@ 可用于解决实际问题的步骤(4)@#@ (5)@#@ (6)@#@二,知识点归类@#@
(一)建立一元二次方程模型@#@1,一元二次方程的定义@#@如果一个方程通过移项可以使右边为0,而左边只含有一个未知数的二次多项式,那么这样的方程叫做一元二次方程。
@#@@#@注意:
@#@一元二次方程必须同时满足以下三点:
@#@①方程是整式方程。
@#@②它只含有一个未知数。
@#@@#@③未知数的最高次数是2.同时还要注意在判断时,需将方程化成一般形式。
@#@@#@例下列关于的方程,哪些是一元二次方程?
@#@@#@⑴;@#@⑵;@#@(3);@#@(4);@#@(5)@#@答案:
@#@
(2),(4)@#@2,一元二次方程的一般形式@#@一元二次方程的一般形式为(a,b,c是已知数,)。
@#@其中a,b,c分别叫做二次项系数、一次项系数、常数项。
@#@@#@注意:
@#@
(1)二次项、二次项系数、一次项、一次项系数,常数项都包括它前面的符号。
@#@@#@
(2)要准确找出一个一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项,必须把它先化为一般形式。
@#@@#@(3)形如不一定是一元二次方程,当且仅当时是一元二次方程。
@#@@#@例:
@#@(2012广安中考试题第8题,3分)已知关于x的一元二次方程(a-1)x2-2x+1=0有两个不相等的实数根,则a的取值范围是()@#@A.a>@#@2 B.a<@#@2 C.a<@#@2且a≠1 D.a<@#@-2@#@思路导引:
@#@一元二次方程有两个不相等的实数根,由于二次项系数是字母的代数式形式,注意两点,一是二次项系数不等于0,二是根的判别式大于0@#@解析:
@#@△=4-4(a-1)×@#@1=8-4a>0,所以a<2,结果选C。
@#@@#@点评:
@#@含有字母二次项系数的一元二次方程根的判别问题,不可忽视二次项系数不为0这一条件,以免得出不和题意的答案@#@3,一元二次方程的解@#@使方程左、右两边相等的未知数的值叫做方程的解,如:
@#@当时,所以是方程的解。
@#@一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。
@#@@#@例.(2012贵州安顺)已知1是关于x的一元二次方程(m﹣1)x2+x+1=0的一个根,则m的值是( )@#@ A. 1 B. ﹣1 C. 0 D.无法确定@#@考点:
@#@一元二次方程的解;@#@一元二次方程的定义。
@#@@#@解:
@#@根据题意,将x=1代人到方程中得:
@#@(m﹣1)+1+1=0,@#@解得:
@#@m=﹣1.@#@故选B.@#@4,建立一元二次方程模型@#@建立一元二次方程模型的步骤是:
@#@审题、设未知数、列方程。
@#@@#@注意:
@#@
(1)审题过程是找出已知量、未知量及等量关系;@#@
(2)设未知数要带单位;@#@(3)建立一元二次方程模型的关键是依题意找出等量关系。
@#@@#@例:
@#@(2012山东省青岛市,12,3)如图,在一块长为22米、宽为17米的矩形地面上,要修建同样宽的两条互相垂直的道路(两条道路各与矩形的一条边平行),剩余部分种上草坪,使草坪面积为300平方米.若设道路宽为x米,则根据题意可列方程为.@#@【解析】由题意得(22-x)(17-x)=300.@#@【答案】@#@(22-x)(17-x)=300@#@【点评】本题主要考查列方程的能力.把所修的两条道路分别@#@平移到矩形的最上边和最左边,则剩下的种植园地是一个@#@长方形,根据长方形的面积公式列方程.@#@
(二)因式分解法、直接开平方法@#@1,因式分解法解一元二次方程@#@如果两个因式的积等于0,那么这两个方程中至少有一个等于0,即若pq=0时,则p=0或q=0。
@#@@#@用因式分解法解一元二次方程的一般步骤:
@#@
(1)将方程的右边化为0;@#@
(2)将方程左边分解成两个一次因式的乘积。
@#@(3)令每个因式分别为0,得两个一元一次方程。
@#@(4)解这两个一元一次方程,它们的解就是原方程的解。
@#@@#@关键点:
@#@
(1)要将方程右边化为0;@#@
(2)熟练掌握多项式因式分解的方法,常用方法有:
@#@提公式法,公式法(平方差公式,完全平方公式)等。
@#@@#@例.(2012铜仁)一元二次方程的解是.@#@考点:
@#@解一元二次方程-因式分解法。
@#@@#@解:
@#@原方程可化为:
@#@(x﹣3)(x+1)=0,@#@∴x1=3,x2=﹣1.@#@2,直接开平方法解一元二次方程@#@若,则叫做a的平方根,表示为,这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法。
@#@@#@
(1)的解是;@#@
(2)的解是;@#@(3)的解是。
@#@@#@例:
@#@(2011山东淄博14,4分))方程x2﹣2=0的根是 .@#@分析:
@#@这个式子先移项,变成x2=2,从而把问题转化为求2的平方根,直接得出答案即可.@#@解:
@#@移项得x2=2,@#@∴x=.@#@故答案为:
@#@.@#@点评:
@#@此题主要考查了直接开平方法解一元二次方程,解这类问题要移项,把所含未知数的项移到等号的左边,把常数项移项等号的右边,化成x2=a(a≥0)的形式,利用数的开方直接求解.@#@3,灵活运用因式分解法和直接开平方法解一元二次方程@#@形如的方程,既可用因式分解法分解,也可用直接开平方法解。
@#@@#@例(2011,台湾省,29,5分)若方程式(3x﹣c)2﹣60=0的两根均为正数,其中c为整数,则c的最小值为何?
@#@( )@#@ A、1 B、8 C、16 D、61@#@分析:
@#@利用平方根观念求出x,再根据一元二次方程的两根都为正数,求出c的最小值即可.@#@解:
@#@(3x﹣c)2﹣60=0(3x﹣c)2=60@#@3x﹣c=±@#@3x=c±@#@x=@#@又两根均为正数,且>7.@#@所以整数c的最小值为8故选B.@#@点评:
@#@本题考查了用直接开方法求一元二次方程的解,要根据方程的特点选择适当的方法.@#@4,用提公因式法解一元二次方程@#@把方程左边的多项式(方程右边为0时)的公因式提出,将多项式写出因式的乘积形式,然后利用“若pq=0时,则p=0或q=0”来解一元二次方程的方法,称为提公因式法。
@#@@#@例(2011浙江衢州,11,4分)方程x2﹣2x=0的解为 .@#@分析:
@#@把方程的左边分解因式得x(x﹣2)=0,得到x=0或x﹣2=0,求出方程的解即可.@#@解:
@#@x2﹣2x=0,@#@x(x﹣2)=0,@#@x=0或x﹣2=0,@#@x1=0或x2=2.@#@注意:
@#@在解方程时,千万注意不能把方程两边都同时除以一个含有未知数的式子,否则可能丢失原方程的根。
@#@@#@5.十字相乘法:
@#@@#@对于二次三项式的分解因式,借用一个十字叉@#@帮助我们分解因式,这种方法叫做十字相乘法。
@#@@#@@#@例5.(2011泰安,21,3分)方程2x2+5x-3=0的解是___________.@#@分析:
@#@先把方程两边同时除以2,化为(x+3)(x-)=0的形式,再求出x的值即可.@#@解:
@#@原方程可化为:
@#@(x+3)(x-)=0,@#@故x1=-3,x2=.@#@故答案为:
@#@,@#@(三)配方法@#@1,配方法@#@解一元二次方程时,在方程的左边加上一次项系数一半的平方,再减去这个数,使得含未知数的项在一个完全平方式里,这种方法叫做配方,配方后就可以用因式分解法或直接开平方法了,这样解一元二次方程的方法叫做配方法。
@#@@#@注意:
@#@用配方法解一元二次方程,当对方程的左边配方时,一定记住在方程的左边加上一次项系数的一半的平方后,还要再减去这个数。
@#@@#@例.(2012湖北荆门)用配方法解关于x的一元二次方程x2﹣2x﹣3=0,配方后的方程可以是( )@#@A.(x﹣1)2=4 B.(x+1)2=4C.(x﹣1)2=16 D.(x+1)2=16@#@解:
@#@把方程x2﹣2x﹣3=0的常数项移到等号的右边,得到x2﹣2x=3,@#@方程两边同时加上一次项系数一半的平方,得到x2﹣2x+1=3+1,@#@配方得(x﹣1)2=4.@#@故选A.@#@2,用配方法解二次项系数为1的一元二次方程@#@用配方法解二次项系数为1的一元二次方程的步骤:
@#@@#@
(1)在方程的左边加上一次项系数的一半的平方,再减去这个数;@#@@#@
(2)把原方程变为的形式。
@#@@#@(3)若,用直接开平方法求出的值,若n﹤0,原方程无解。
@#@@#@例:
@#@(2011辽宁本溪,4,3分)一元二次方程的根()@#@A. B. @#@C. D.@#@分析:
@#@运用配方法,将原方程左边写出完全平方式即可.@#@解:
@#@原方程左边配方,得,@#@∴@#@故选D.@#@点评:
@#@此题考查了配方法解一元二次方程,解题时要注意解题步骤的准确应用.选择用配方法解一元二次方程时,最好使方程的二次项的系数为1,一次项的系数是2的倍数.@#@3,用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程@#@当一元二次方程的形式为时,用配方法解一元二次方程的步骤:
@#@
(1)先把二次项的系数化为1:
@#@方程的左、右两边同时除以二项的系数;@#@@#@
(2)移项:
@#@在方程的左边加上一次项系数的一半的平方,再减去这个数,把原方程化为的形式;@#@@#@(3)若,用直接开平方法或因式分解法解变形后的方程。
@#@@#@例:
@#@用配方法解方程:
@#@@#@分析:
@#@用配方法的关键在于:
@#@①先把二次项系数化为1,再移常数项;@#@②两边同时加上一次项系数一半的平方。
@#@@#@解:
@#@化二次项系数为1得:
@#@,@#@两边同时加上一次项系数一半的平方得:
@#@@#@配方得:
@#@@#@开方得:
@#@@#@移项得:
@#@@#@∴=2,=。
@#@@#@(四)公式法@#@1,一元二次方程的求根公式@#@一元二次方程的求根公式是:
@#@@#@用求根公式法解一元二次方程的步骤是:
@#@@#@
(1)把方程化为的形式,确定的值(注意符号);@#@@#@
(2)求出的值;@#@@#@(3)若,则把及的值代人求根公式,求出。
@#@@#@例.(2011湖北武汉,17,6分)解方程:
@#@x2+3x+1=0@#@分析:
@#@根据方程的特点可直接利用求根公式法比较简便.@#@解:
@#@a=1,b=3,c=1且=5﹥0@#@∴x==.@#@(五)选择适合的方法解一元二次方程@#@直接开平方法用于解左边的含有未知数的平方式,右边是一个非负数或也是一个含未知数的平方式的方程@#@因式分解要求方程右边必须是0,左边能分解因式;@#@@#@公式法是由配方法推导而来的,要比配方法简单。
@#@@#@注意:
@#@一元二次方程解法的选择,应遵循先特殊,再一般,即先考虑能否用直接开平方法或因式分解法,不能用这两种特殊方法时,再选用公式法,没有特殊要求,一般不采用配方法,因为配方法解题比较麻烦。
@#@@#@例:
@#@选择适当的方法解下列方程:
@#@@#@
(1);@#@
(2)@#@(3);@#@(4)@#@分析:
@#@根据方程的不同特点,应采用不同的解法。
@#@
(1)宜用直接开方法;@#@
(2)宜用配方法;@#@(3)宜用公式法;@#@(4)宜用因式分解法或换元法。
@#@@#@解:
@#@@#@@#@(六)一元二次方程根的判别式@#@1,一元二次方程根的判别式△=@#@运用根的判别式,不解方程,就可以判定一元二次方程的根的情况:
@#@@#@
(1)△=﹥0方程有两个不相等的实数根;@#@@#@
(2)△==0方程有两个相等的实数根;@#@@#@(3)△=﹤0方程没有实数根;@#@@#@利用根的判别式判定一元二次方程根的情况的步骤:
@#@①把所有一元二次方程化为一般形式;@#@②确定的值;@#@③计算的值;@#@④根据的符号判定方程根的情况。
@#@@#@例(2012南昌)已知关于x的一元二次方程x2+2x﹣a=0有两个相等的实数根,则a的值是( )@#@ A. 1 B. ﹣1 C. D. ﹣@#@分析:
@#@根据关于x的一元二次方程x2+2x﹣a=0有两个相等的实数根可知△=0,求出a的取值即可.@#@解:
@#@∵关于x的一元二次方程x2+2x﹣a=0有两个相等的实数根,@#@∴△=22+4a=0,@#@解得a=﹣1.故选B.@#@点评:
@#@本题考查的是根的判别式,即一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与△=b2﹣4ac有如下关系:
@#@①当△>0时,方程有两个不相等的两个实数根;@#@②当△=0时,方程有两个相等的两个实数根;@#@@#@③当△<0时,方程无实数根.@#@2,根的判别式的逆用@#@在方程中,@#@
(1)方程有两个不相等的实数根﹥0@#@
(2)方程有两个相等的实数根=0@#@ (3)方程没有实数根﹤0@#@注意:
@#@逆用一元二次方程根的判别式求未知数的值或取值范围,但不能忽略二次项系数不为0这一条件。
@#@@#@例1.(2012上海)如果关于x的一元二次方程x2﹣6x+c=0(c是常数)没有实根,那么c的取值范围是.@#@解:
@#@∵关于x的一元二次方程x2﹣6x+c=0(c是常数)没有实根,@#@∴△=(﹣6)2﹣4c<0,@#@即36﹣4c<0,@#@c>9.@#@故答案为c>9.@#@例2.(2012常德)若一元二次方程有实数解,则m的取值范围是()@#@A.B.C.D.@#@分析:
@#@一元二次方程有实数解,则△≥0,然后再解不等式。
@#@答案:
@#@B@#@点评:
@#@此题是一元二次方程判别式的逆用(即根据方程根的情况去列不等式解决方程@#@中字母的取值范围)@#@(七)一元二次方程的根与系数的关系@#@若是一元二次方程的两个根,则有,@#@根据一元二次方程的根与系数的关系求值常用的转化关系:
@#@@#@
(1)
(2)@#@(3);@#@@#@(4)││==@#@例1,(2012武汉)若x1,x2是一元二次方程x2﹣3x+2=0的两根,则x1+x2的值是( )@#@ A. ﹣2 B. 2 C. 3 D. 1@#@解:
@#@由一元二次方程x2﹣3x+2=0,@#@∴x1+x2=3,@#@故选C.@#@例2,(2012张家界)已知m和n是方程2x2﹣5x﹣3=0的两根,则=.@#@解:
@#@∵m和n是方程2x2﹣5x﹣3=0的两根,@#@∴m+n=﹣=﹣=,m•n==﹣,@#@∴+===﹣@#@故答案为﹣.@#@(八)一元二次方程的应用@#@知识点一列一元二次方程解应用题的一般步骤@#@
(1)审题,
(2)设未知数,(3)列方程,(4)解方程,(5)检验,(6)作答。
@#@@#@关键点:
@#@找出题中的等量关系。
@#@@#@知识点二用一元二次方程解与增长率(或降低率)有关得到问题@#@增长率问题与降低率问题的数量关系及表示法:
@#@
(1)若基数为a,增长率为,则一次增长后的值为,两次增长后的值为;@#@
(2)若基数为a,降低率为,则一次降低后的值为,两次降低后的值为。
@#@@#@例1.(2012成都)一件商品的原价是100元,经过两次提价后的价格为121元,如果每次提价的百分率都是,根据题意,下面列出的方程正确的是()@#@A.B.C.D.@#@解:
@#@设平均每次提价的百分率为x,根据题意得:
@#@,故选C.@#@例2.(2012黑龙江省绥化市,9,3分)甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价均为m元的商品,甲超市连续两次降价20%;@#@乙超市一次性降价40%;@#@丙超市第一次降价30%,第二次降价10%,此时顾客要购买这种商品,最划算的超市是.@#@【解析】解:
@#@在甲家超市购买需付:
@#@m(1-20%)2=0.64m元;@#@在乙家超市购买需付:
@#@m(1-40%)=0.6m元;@#@在丙家超市购买需付:
@#@m(1-30%)(1-10%)=0.63m元.而实际问题m>0,故0.64m>0.63m>0.6m,所以顾客在乙家超市购买最划算.@#@【答案】乙.@#@【点评】本题主要考查了日常生活中常见的方案选择比较问题,解此类题型的关键是读懂题意,根据题目意思将实际问题转化为数学问题解决,再由数学结果判断出实际问题的结果选择.难度中等.@#@知识点三用一元二次方程解与市场经济有关的问题@#@与市场经济有关的问题:
@#@如:
@#@营销问题、水电问题、水利问题等。
@#@与利润相关的常用关系式有:
@#@
(1)每件利润=销售价-成本价;@#@
(2)利润率=(销售价—进货价)÷@#@进货价×@#@100%;@#@(3)销售额=售价×@#@销售量@#@例.(2012山西)山西特产专卖店销售核桃,其进价为每千克40元,按每千克60元出售,平均每天可售出100千克,后来经过市场调查发现,单价每降低2元,则平均每天的销售可增加20千克,若该专卖店销售这种核桃要想平均每天获利2240元,请回答:
@#@@#@
(1)每千克核桃应降价多少元?
@#@@#@
(2)在平均每天获利不变的情况下,为尽可能让利于顾客,赢得市场,该店应按原售价的几折出售?
@#@@#@解答:
@#@
(1)解:
@#@设每千克核桃应降价x元.…1分@#@根据题意,得(60﹣x﹣40)(100+×@#@20)=2240.…4分@#@化简,得x2﹣10x+24=0@#@解,得x1=4,x2=6.…6分@#@答:
@#@每千克核桃应降价4元或6元.…7分@#@
(2)解:
@#@由
(1)可知每千克核桃可降价4元或6元.@#@因为要尽可能让利于顾客,所以每千克核桃应降价6元.…8分@#@此时,售价为:
@#@60﹣6=54(元),.…9分@#@答:
@#@该店应按原售价的九折出售.…10分@#@知识点四用一元二次方程解与面积的问题@#@例:
@#@(2012襄阳)为响应市委市政府提出的建设“绿色襄阳”的号召,我市某单位准备将院内一块长30m,宽20m的长方形空地,建成一个矩形花园,要求在花园中修两条纵向平行和一条横向弯折的小道,剩余的地方种植花草.如图所示,要使种植花草的面积为532m2,那么小道进出口的宽度应为多少米?
@#@(注:
@#@所有小道进出口的宽度相等,且每段小道均为平行四边形)@#@*知识点五一元二次方程与二次函数的关系@#@一元二次方程也可以用二次函数来表示,一元二次方程也是二次函数的一个特殊情况,就是当Y=0的时候就构成了一元二次方程了。
@#@那如果在平面直角坐标系中表示出来,一元二次方程就是二次函数中,图象与X轴的交点。
@#@也就是该方程的解了.@#@*例.(成都)有七张正面分别标有数字,,,0,l,2,3的卡片,它们除数字不同外其余全部相同.现将它们背面朝上,洗匀后从中随机抽取一张,记卡片上的数字为,则使关于的一元二次方程有两个不相等的实数根,且以为自变量的二次函数的图象不经过点(1,O)的概率是________.@#@考点:
@#@二次函数图象上点的坐标特征;@#@根的判别式;@#@概率公式。
@#@@#@解:
@#@∵x2﹣2(a﹣1)x+a(a﹣3)=0有两个不相等的实数根,@#@∴△>0,@#@∴[﹣2(a﹣1)]2﹣4a(a﹣3)>0,@#@∴a>﹣1,@#@将(1,O)代入y=x2﹣(a2+1)x﹣a+2得,a2+a﹣2=0,@#@解得(a﹣1)(a+2)=0,@#@a1=1,a2=﹣2.@#@可见,符合要求的点为0,2,3.@#@∴P=.@#@故答案为.@#@12@#@";i:
30;s:
18135:
"医院人才工作总结@#@医院人才工作总结@#@篇一:
@#@医院人才建设工作总结@#@县人民医院200*年人才工程建设工作总结@#@面向21世纪,卫生事业要快速发展,关键是要有一大批德才兼备的优秀科技人才;@#@事业的承前启后,更要培养选拔一批年轻的专业技术人才。
@#@XX年,医院加强了对人力资源的管理,在人才工程建设方面加大了力度。
@#@1、大力弘扬先进,对取得成绩的优秀人才进行物质上和精神上奖励,并通过广播、电视、报纸等新闻媒体进行广泛宣传和报道,在全院营造了浓厚的“尊重知识、尊重人才”的氛围。
@#@@#@2、进行人事制度改革,实行中层干部竞争上岗,能者上,平者让,使优秀青年人才脱颖而出。
@#@通过竞争上岗,使德才兼备,开拓意识强,有创新精神的人员施展了才华。
@#@通过干部岗位交流,有效地实现了人尽其才。
@#@人事制度的改革给医院带来了生机和活力,提高了管理人员的责任感、使命感,增强了创新意识和开拓进取意识,更激发了全院职工的工作热情,加快了医院现代化建设的步伐。
@#@@#@积极支持和鼓励各科室的科研活动,在经费、时间、人力、物力方面给予极大支持,XX年医院科研立项两项,开展新技术、新项目40余项。
@#@@#@鼓励自学成才,对专业对口的自考毕业人员在全院职工大会上给予表彰和奖励。
@#@目前,提高原有学历取得各专业毕业文凭的医护人员有60多人。
@#@支持医务人员在职考研,并制定了有关政策,以利于吸引读研毕业后继续回医院工作。
@#@XX年医院考取1名研究生。
@#@@#@多次为医务人员举办有关知识讲座,以增强法律意识和医疗事故防范意识。
@#@XX年,医院为各级各类医护人员举办了多种形式的医疗安全教育,并组织全体医务人员针对各科工作特点,讨论医疗事故隐@#@患;@#@还组织了全院医务人员进行急救知识理论培训及急救技术训练,使医务人员进一步巩固了知识。
@#@一些新走上临床工作岗位的年轻医生们更觉受益匪浅.@#@通过多种渠道选拔、引进人才。
@#@XX年从南京医科大学、东南大学医学院、江苏大学医学院等高等医学院校选拔录用了品学兼优的应届医学院校本科毕业生11名。
@#@装修了新分配人员集体宿舍,并完善了生活、通讯设施,为他们营造一个宽松、良好的工作环境和安居乐业的生活环境,让他们安心工作并充分施展才华,为加强医院的专科建设和后备人才队伍打好了基础。
@#@200*年还从外省三级医院引进了1名肾内科硕士研究生。
@#@为留住人才,奖励给引进的专业人才120平方米的新住房一套,并浮动两级工资。
@#@@#@重视人才培养,在医务人员中倡导“终身学习”的理念。
@#@加快外出进修培训速度,选派优秀医务人员外出进修深造。
@#@200*年,医院共选派出各科优秀人员外出进行心血管、肿瘤、妇科、内分泌等专科进修,并分批组织近30名医务人员外出进行短期学习培训,有效提高了各专科的诊治水平。
@#@为了培养短、平、快的急需、特需人才,请上级医院专家定期来院查房、门诊,对本院中青年医师传、帮、带,事实证明,这种形式见效快,受益面广。
@#@人才高地的构筑,是一项系统工程。
@#@吸引人才、用好人才、留住人才,环环相扣,哪一个环节都不容忽视,不可掉以轻心。
@#@医学领域内的竞争归根到底是人才的竞争;@#@人才之间的竞争,又是人才管理体制和模式的竞争。
@#@因此,县人民医院正着力于创建良性的软环境,触发人才潜能的发挥,用各方面的优势,去建设一个技术一流、质量一流、服务一流的现代化医院。
@#@@#@篇二:
@#@医院人才队伍建设汇报材料1@#@*****医院人才建设情况汇报材料@#@一、医院目前人力资源的现状@#@1、全院总人数为1161人(未含清洁工、护送队、保安、门卫等169名临工):
@#@其中正式编制人员938人,编外聘用制137人,技术性合同工86人;@#@全院女职工803人,男职工358人;@#@@#@2、卫生技术人员共1029人:
@#@其中护理560人,医生341人(含中医9人和返聘11人),药剂68人,检验31人,其中卫技人员29人;@#@正高6人(含返聘1人)、副高56人(含返聘8人)、中级213人(含返聘3人)、初级655人,未聘卫技人员99人。
@#@@#@3、职能后勤人员共132人,其中专业技术人员52人(副高1人,中级8人,初级43人),后勤人员80人。
@#@@#@4、全院学历结构:
@#@硕士研究生3人,本科373人,大普11人,大专332人,中专272人,高中及初中170人;@#@其中卫生技术人员均为中专以上学历或已取得专业技术资格。
@#@@#@二、主要存在的问题@#@1、人才缺乏。
@#@在我院现有的1029名专业技术人员中,没有博士学位人才,而硕士学位3人,仅占卫生专业技术人员的0.29%,本科学历373人,占36.25%;@#@高级职称人员62人,仅占专业技术人员的6%。
@#@地及市级拔尖人才1人,县级市拔尖人才3名。
@#@全院临@#@床科除泌尿外科、儿科有正高职称(但泌尿外科2名正高均为双兼挑者),其余科室均无正高职称人员,而且科室的副高人员也不多,有部分科室仍没有副高级以上职称(如传染科、新生儿科),远未达到新一轮医院评审的要求,致使专科建设滞后。
@#@人才缺乏成为我院长期以来制约医院发展的“瓶颈”问题之一。
@#@@#@2、护理人才断层现象较突出。
@#@我院临床科副高以上的职称11人(在临床一线的仅为7人),中级职称87人(在临床一线仅为67人),师级78人,其他均为士级及新毕业人员。
@#@低职称的护理人员较多,而且近5年才参加工作的就有287人。
@#@从数据上来说,临床护理人员相对年轻化,临床经验相对不足。
@#@@#@3、部分医技科医师严重不足,仅能维持科室的基本运行,例如我院的B超科、放射科、内镜室、心电图等科室的人员缺口大,却难以招聘到相应人员。
@#@@#@4、因我院处于经济欠发达的山区,员工收入待遇欠佳,故员工的离职率稍高。
@#@近3年来,共辞职34人(医生11人,护理23人),其中医生:
@#@高级1人,中级5人,师级5人;@#@护理:
@#@师级10人,士级13人,而且这些人员大部分是医院的骨干。
@#@@#@5、内部“师承式”的传帮带作用未充分发挥,致使部分技术未能较好地开展。
@#@@#@6、对于职能管理部门,缺乏相对应的专业管理人员,如法律、医疗管理、医保、设备技术等。
@#@@#@7、技术性合同工与编内人员待遇未一致,这与《劳动合同法》@#@相冲突,容易产生劳动纠纷。
@#@@#@8、因受上级有关部门体制及机制的影响,每年招聘毕业生手续烦琐,时间长,先要通过编办同意(有编制名额的招聘也要得到编办讨论同意),其次与人社局协调,然后发布招聘信息,再按招聘流程实施招聘,致使招聘工作未得到及时的落实。
@#@@#@9、因本市地处于边缘不发达地域,交通不便,经济落后,待遇差,虽开出较好的招聘待遇,但多年来向全国招聘专家成效不明显。
@#@@#@10、由于政府投入不足(每年财政差额补助仅15万元,而我院每年为政府公益性事业就投入80多万元),医院收入在茂名地区为较低水平,未能按床位比配备人员,致使医务人员超负荷工作;@#@而且目前医院执业环境恶劣,医闹事件及媒体的负面报道,致使医务人员的心理压力过大。
@#@@#@三、以往的做法@#@1、加大招聘力度,特别是人才引进。
@#@我院每年均参加省内各大学院校及行业的招聘会,并在相应的报纸及医院网站刊登招聘广告,以扩大宣传,使更多的人员认识、了解我院。
@#@通过与学校、卫生人才网的联系,我院于去年招聘到1名心内科副主任医师(心脏介入),今年面试2名副高人员(暂无意向),但招聘的方式不够灵活、自主。
@#@@#@2、加大培训力度,以提高人员的综合素质。
@#@我院难以招聘到高学历及高职称人才,只有通过内部培养方式来增强技术水平。
@#@一@#@是我院克服人员相对不足的情况下,仍派送部分专业技术人员到上级医院进修学习,每年进修约有20~30人;@#@二是鼓励大家参加各种医学继续教育学术活动及短期培训,每年参加人数约307人;@#@三是通过请专家来院授课、会诊、教学查房、手术指导等;@#@四是20XX年举办在职研究生学习班,现在读111人;@#@五是鼓励学历再教育,近3年取得后续本科24人,专科86人;@#@六是每年院内均组织形式多样化的人员素质和知识技能培训。
@#@@#@3、加强与上级医院的技术合作,以提高医务人员的技术水平。
@#@自20XX年起我院便与茂名市人民医院、广州华侨医院进行技术合作,由上级医院派出专家教授来院进行技术扶持,通过诊治、查房、手术、难危病例讨论等方式进行,大大地提高医务人员技术水平,同时从教授的言传身教过程中,也提高了员工的综合服务素质。
@#@@#@4、完善人才激励机制,设立各项奖励措施@#@⑴高级职称德能勤绩奖:
@#@除每月发给固定的职称岗位效能工资外,在每年年底对高级职称人员进行考核,按考核结果再兑现奖励。
@#@@#@⑵鼓励医务人员开展科研活动,每年颁发技术项目创新奖、科研项目奖、优秀论文奖。
@#@@#@⑶鼓励参加在职教育,对取得相应专业高一级后继学历人员均给予一定的奖励;@#@参加在职研究生班学习人员的学费由单位支付。
@#@@#@⑷鼓励职称晋升,对凡晋升高级职称人员给予一定奖励。
@#@⑸努力改善工作环境,提高待遇,建立医护电脑工作站,在医职人员的值班室均配置空调,改造医院停车场以方便职工的停@#@车。
@#@为体现专业人员的贡献,不断深化绩效工资分配制度向一线人员倾斜;@#@在此基础上为职工健全住房公积金、每月补助交通费、提高加班费和假日回科室查房补助,为值班人员提供免费工作餐以及为员工发放误餐补助。
@#@@#@⑹关心员工疾苦,注重情感交流。
@#@逢年过节,或遇知识分子患病、家中遇事等,院领导会亲自到知识分子家中或医院进行探望、慰问,每年都对有特殊困难的职工及时给予适当的补助,尽可能协助解决其子女入托、入学问题。
@#@@#@⑺关心员工身心健康,每年医院都组织体检,并成立了“救危安康”基金会;@#@帮助全院女工购买安康保险;@#@每年组织职工开展丰富多彩的文体活动。
@#@@#@⑻关心员工政治思想的提高。
@#@对工作中表现突出的专业技术人员,给予帮助、引导和培养,使他们不但技术上出色,政治上也逐渐成熟,培养加入中国共产党或把他们提拔到管理层岗位上。
@#@@#@⑼发挥典型的先锋模范作用,引导员工积极进取,每年评选优秀医生、优秀护士、优秀服务者,以促进员工更好地为广大患者服务。
@#@@#@5、加强宣传力度,我院每季度在电台、“信宜报”或“茂名报”上刊登专家教授的事迹;@#@在医院网站长期开设“医师风采”的宣传专栏,介绍每位医师的专长及出诊时间;@#@经常开展一些义诊活动,通过这些活动,使知识分子时刻把自己与时代连在一起、与社@#@篇三:
@#@20XX年公立医院人才队伍情况汇报@#@20XX年公立医院人才队伍情况汇报@#@根据中共×@#@×@#@县委组织部《关于贯彻落实〈×@#@×@#@县人才引进、培养、管理和开发暂行办法〉开展“人才兴县”系列活动的方案》的文件精神,医院人才管理领导小组院对本院人力资源状况进行研究分析,总结成功经验和存在突出问题,并对未来2-5后人才工作提出了明确的工作思路。
@#@@#@一、医院人才队伍状况与问题分析@#@
(一)人员分布情况@#@1、我院是全区重点县级龙头中医院,床位编制300张,实际开放320张。
@#@全院在职职工501人,在编职工353人,聘用人员148人。
@#@卫生专业技术人员408人,占职工总人数的比例为81%,比例趋于合理。
@#@@#@2、在职副高职称5人,中级职称134人,初级职称226人,无职称60人。
@#@高级职称人员少,初级职称和无职称技术人员占比例较高,缺乏学科带头人和尖子人才,人力资源明显不足,高层次人才缺乏,难以形成强有力的人才智力支持,难以适应医院发展的要求。
@#@@#@3、学历情况。
@#@硕士研究生仅有1名,本科学历72人,大专学历149人,中专学历238人。
@#@体现为高学历人才匮乏,大、中专人员基础差、知识窄,影响到医院技术发展和创新能力。
@#@高学历人才的缺乏,人才队伍缺乏高素质的中坚力量,后劲不足,难以实现跨越式发展不可缺少的人才支撑。
@#@@#@4、护理队伍不够稳定。
@#@聘用护士人数占比例大。
@#@正式护士年龄偏大,精力不足,不安心,院聘护士工资待遇低,不稳定,流失严重,影响到整体护理水平的提高。
@#@@#@
(二)医院人才管理状况与问题分析@#@目前医院人才管理状况还是受到计划经济时代影响,遵循“计划调配、以定编为基础、以事定岗、以岗择人、工作为主、兼顾生活”的原则。
@#@在这种体制和机制下,医院人才的管理还是存在一些问题。
@#@@#@1、缺乏有效的可持续发展的激励机制。
@#@医院目前最为突出的问题是,高层次才人缺乏,而高层次人才的来源是引进或内部培养,但因人事编制、福利待遇等倾斜性激励机制跟不上,高层次人才的引进困难,内部培养的人才容易向外流失。
@#@@#@2、卫技人才的配置和使用缺乏长远全面规划。
@#@医学人才培养是一个周期性非常长的系统培植工程,一个本科生五年上路,十年方可出才,须未雨绸缪,有计划、有目的培养高层次人才,专科建设等要有一个可持续发展的方案,渐进实施。
@#@@#@3、卫生人才继续教育机制有待规范。
@#@一是卫技人员受教育的机会不平等,单位因人员配置经费紧缺等条件限制,较难得到较好的进修、培训机会。
@#@二是卫技人员进修、培训后,业务能力较强的,则“孔雀东南飞”,流失严重,造成医院对人员培养即满怀希望又充满忧虑。
@#@@#@二、医院人才培养的经验@#@
(一)引进、培养高层次人才。
@#@引进、培养高层次人才,这是提高医院整业务素质的重要途径。
@#@近年来,提升了吸收人才的基本条件,对中专以下学历专业技术人员基本上不再接收,大大提升了人才培养的起点。
@#@对高层次人才的引进,给予了一定的倾斜政策,如提高待遇等。
@#@@#@
(二)院内培养。
@#@@#@采取以在岗位自学为主,结合集中培训、学术讲座、跟师学习、参加学术交流、短期培训、临床教学查房修等多种方式进行培养。
@#@@#@1.以自学为主,鼓励医务人员在职学历晋升,并为自学人员提供参加考试请事假的便利。
@#@@#@2.集中培训、开展学术讲座:
@#@定期组织学科带头人或邀请上级教授在院内培训、开展学术讲座。
@#@@#@3、加强三级医师查房、院内大会诊、疑难病例讨论制度等的落实,充分发挥高层次人才对低层次人才的传、帮、带作用,使初、中层次人才队伍的专业技术人员更好、更快提高业务水平和处理能力。
@#@@#@4、鼓励职称晋升,对专业技术人员发表论文的给予报销版面费,对晋升高级职称人员一次性奖励3000元。
@#@@#@(三)选派人员外出学习@#@1.派出人员参加学术会议、短期培训班。
@#@根据医疗业务的需要,对上级开展的学术会议、短期培训,尽可能安排相关人员参加,不断更新知识,提高医疗服务质量。
@#@尤其是大型医用设备上岗证考证及换证培训、新生儿产前疾病筛查培训以及申办放射诊疗许可证所需要的培训等。
@#@@#@2、派员外出进修。
@#@根据医院业务发展的需要及医务人员的知识结构,选送人员到省一级以上医院进修。
@#@@#@事实证明,选派年轻有、责任心的优秀专业技术人员外出进修学习,对带动医院的发展特别是专科发展,起到非常大的推动作用。
@#@@#@三、今后的人才培养计划和展望@#@
(一)加强人才引进工作。
@#@@#@医院把引进人才作为扩大人才队伍规模、提高人才整体素质、优化人才队伍结构的重要手段。
@#@引进人才,要坚持按需引才的原则,立足于现实和发展的需要,着眼于多层次需求,大力引进卫生工作急需的各类人才。
@#@另外@#@,高端人才的引进,政府各部门出具优惠政策,落实人员编制及代遇制度。
@#@@#@1、制定引进人才制度。
@#@每年根据临床科室专业情况制定需求计划,分析医院整体情况,有计划、有步骤、有目的的引进高学历人才、学科带头人、紧缺的专业人才。
@#@@#@2、制定出台优惠政策。
@#@出台引进人才、继续教育、住房、子女入学和家属就业政策,努力做到限制最少、政策最优,尽快形成有利于人才集聚的政策环境。
@#@@#@";i:
31;s:
4456:
"本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网@#@《特殊的平行四边形》培优训练@#@1、已知如图,在矩形ABCD中,AE⊥BD,垂足为E,∠ADB=300且BC=,则△ECD面积为@#@1题图2题图@#@2、动手操作:
@#@在矩形纸片ABCD中,AB=3,AD=5。
@#@如图所示,折叠纸片,使点A落在BC边上的处,折痕为PQ,当点在BC边上移动时,折痕的端点P、Q也随之移动。
@#@若限定点P、Q分别在AB、AD边上移动,则点在BC边上可移动的最大距离为。
@#@@#@3、已知边长为的正三角形ABC,两顶点A、B分别在平面直角坐标系的轴、轴的正半轴上滑动,点C在第一象限,连接OC,则OC长的最大值应是。
@#@@#@4、在菱形ABCD中,∠A=720,请设计三种不同的分法,将菱形ABCD分割成四个三角形,使得每个三角形都是等腰三角形(注:
@#@两种分法中只要有一条分割线的位置不同,就认为是两种不同的分法)。
@#@@#@5、如图,正方形ABCD的边长为1,G为CD边上的一个动点(点G与C、D不重合),以GC为一边向正方形ABCD外作正方形GCEF,连接DE交BG的延长线于H。
@#@@#@
(1)求证:
@#@△BCG≌△DCE,BH⊥DE;@#@@#@
(2)当点G运动到什么位置时,BH垂直平分DE?
@#@@#@6、如图
(1)所示,在平行四边形ABCD的形外分别作等腰直角三角形ABF和等腰直角三角形ADE,∠FAB=∠EAD=900,连接AC、EF,在图中找一个与△FAE全等的三角形,并加以证明。
@#@@#@应用:
@#@以平行四边形ABCD的四边为边,在其形外分别作正方形,如图
(2)所示,连接EF、GH、IJ、KL。
@#@若平行四边形ABCD的面积为5,则图中阴影部分的四个三角形的面积和为。
@#@@#@图
(1)图
(2)@#@7、以四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA为斜边分别向外侧作等腰直角三角形,直角顶点分别为E、F、G、H,顺次连接这四个点,得四边形EFGH。
@#@@#@
(1)如图
(1)所示,当四边形ABCD为正方形时,我们发现四边形EFGH是正方形;@#@如图
(2)所示,当四边形ABCD为矩形时,请判断四边形EFGH的形状(不要求证明);@#@@#@
(2)如图(3)所示,当四边形ABCD为一般的平行四边形时,设∠ADC=,@#@①试用含的代数式表示∠HAE;@#@@#@②求证:
@#@HE=HG;@#@@#@③四边形EFGH是什么四边形?
@#@并说明理由。
@#@@#@图
(1)图
(2)图(3)@#@8、如图1,在△ABC中,AB=BC,P为AB边上一点,连接CP,以PA、PC为邻边作平行四边形APCD,AC与PD相交于点E,已知∠ABC=∠AEP=,。
@#@@#@
(1)求证:
@#@∠EAP=∠EPA;@#@@#@
(2)平行四边形APCD是否为矩形?
@#@请说明理由;@#@@#@(3)如图2,F为BC的中点,连接FP,将∠AEP绕点E顺时针旋转适当的角度,得到∠MEN(M、N分别是∠MEN的两边与BA、FP延长线的交点)。
@#@猜想线段EM与EN之间的数量关系,并证明你的结论。
@#@@#@9、如图所示,四边形OABC是矩形,点A、C的坐标分别为(3,0),(0,1),点D是线段BC上的动点(与端点B、C不重合),过点D作直线交折线OAB于点E。
@#@@#@
(1)记△ODE的面积为S,求S与的函数关系式;@#@@#@
(2)当点E在线段OA上时,若矩形OABC关于直线DE的对称图形为四边形与矩形OABC的重叠部分的面积是否发生变化,若不变,求出该重叠部分的面积;@#@若改变,请说明理由。
@#@@#@10、已知,矩形ABCD中,AB=4cm,BC=8cm,AC的垂直平分线EF分别交AD、BC于点E、F,垂足为O。
@#@@#@
(1)如图①,连接AF、CE,求证四边形AFCE为菱形,并求AF的长;@#@@#@
(2)如图②,动点P、Q分别从A、C两点同时出发,沿△AFB和△CDE各边匀速运动一周。
@#@即点P自A→F→B→A停止,点Q自C→D→E→C停止。
@#@在运动过程中,@#@①已知点P的速度为每秒5cm,点Q的速度为每秒4cm,运动时间为秒,当以A、C、P、Q四点为顶点的四边形是平行四边形时,求的值。
@#@@#@②若点P、Q的运动路程分别为(单位:
@#@),已知以A、C、P、Q四点为顶点的四边形是平行四边形,求与满足的数量关系式。
@#@@#@21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
@#@版权所有@21世纪教育网@#@";i:
32;s:
7392:
"@#@ 整式乘除与因式分解@#@一、选择题@#@1下列运算正确的是()@#@A、B、C、D、@#@2、()@#@A、B、C、D、@#@3、下列多项式中能用平方差公式分解因式的是()@#@A、B、C、D、@#@4、如果是一个完全平方式,那么k的值是( @#@ @#@ @#@)@#@A、 @#@15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@±@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@、±@#@30@#@5、用科学记数方法表示,得()@#@A、B、C、D、@#@6、计算结果是的是()@#@A、(x-1)(x+18)B、(x+2)(x+9)C、(x-3)(x+6)D、(x-2)(x+9)@#@7、()@#@A、50B、-5C、15D、@#@8、下列各单项式中,与2x4y是同类项的为()@#@A、2x4B、2xyC、x4yD、2x2y3@#@9、下列分解因式正确的是()@#@A.x3-x=x(x2-1)B.m2+m-6=(m+3)(m-2)@#@C.(a+4)(a-4)=a2-16D.x2+y2=(x-y)(x+y)@#@10、下面是某同学在一次测验中的计算摘录:
@#@@#@①3a+2b=5ab;@#@②4m3n-5mn3=-m3n;@#@③3x3·@#@(-2x2)=-6x5;@#@@#@④4a3b÷@#@(-2a2b)=-2a;@#@⑤(a3)2=a5;@#@⑥(-a)3÷@#@(-a)=-a2@#@其中正确的个数有()@#@A、1个B、2个C、3个D、4个@#@二、填空题@#@11、
(1)当x_______时,(x-4)0等于______;@#@@#@
(2)()2002×@#@(1.5)2003÷@#@(-1)2004=________。
@#@@#@12、分解因式:
@#@a2-1+b2-2ab=________________.@#@13、多项式的公因式是___________.@#@14、若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m=___________.@#@15、若a2+2a+b2-6b+10=0,则a=___________,b=___________@#@16、
(1)_______。
@#@
(2)_______。
@#@@#@17、设是一个完全平方式,则=_______。
@#@@#@18、若(x2+y2)(x2+y2-1)=12,则x2+y2=___________.@#@三、解答题@#@19、计算
(1)
(2)@#@(3)(3a+2)(3a-2)(4)@#@20、分解因式
(1)x(x+y)-y(y+x)
(2)@#@(3)(4)@#@21、若,求a+b的值。
@#@@#@22、已知a+b=1,ab=-12,求、a-b的值。
@#@@#@23、化简求值:
@#@,其中@#@《整式的乘除与因式分解》提高训练@#@1.已知,则的值为()@#@(A)10(B)20(C)-10(D)-20@#@2.我们约定,如,那么为()@#@(A)32(B)(C)(D)@#@3.矩形花园中ABCD,AB=a,AD=b,花园中建有一条矩形道路LMPQ及一条平行四边形道路RSKT。
@#@若LM=RS=c,则花园中可绿化部分的面积为()@#@A.bc-ab+ac+b2B.a2+ab+bc-acC.ab-bc-ac+c2D.b2-bc+a2-ab@#@4.把多项式分解因式等于( )@#@A、B、C、m(a-2)(m-1) D、m(a-2)(m+1)@#@5..如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x的一次项,则m的值为()@#@A.–3 B.3 C.0 D.1@#@6.若3x=15,3y=5,则3x-y等于( )@#@A、5B、3C、15D、10@#@7.分解因式:
@#@a2-1+b2-2ab=________________.@#@8.如果(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,那么a+b的值为。
@#@@#@9.___________.@#@10.______________,@#@11.当___________时,等于__________;@#@.@#@12.若@#@13.若,则_______.@#@14.已知32n+1+32n=324,试求n的值为————。
@#@@#@计算:
@#@1.@#@2.@#@3.[x(x2y2-xy)-y(x2-x3y)]÷@#@3x2y@#@因式分解:
@#@1.@#@2.@#@3.9a2(x-y)+4b2(y-x);@#@@#@4.@#@5.5x2-15x+10@#@1.若a+b=3,则2a2+4ab+2b2-6的值是( )@#@A、12B、6C、3D、0@#@2.设(5a+3b)2=(5a-3b)2+A,则A=( )@#@A、30abB、15abC、60abD、12ab@#@3.计算(-a-b)2等于( )@#@A、a2+b2B、a2-b2C、a2+2ab+b2D、a2-2ab+b2@#@4.运算结果为2mn-m2-n2的是( )@#@A、(m-n)2B、-(m-n)2C、-(m+n)2D、(m+n)2@#@5.若m+n=7,mn=12,则m2-mn+n2的值是( )@#@A、11B、13C、37D、61@#@6.若(x-2y)2=(x+2y)2+m,则m等于( )@#@A、4xyB、-4xyC、8xyD、-8xy@#@7.若9x2+mxy+16y2是一个完全平方式,则m的值为( )@#@A、24B、-12C、±@#@12D、±@#@24@#@8.多项式4x2+1加上一个单项式后,使它能成为一个整式的完全平方,则加上的单项式不可以是( )A、4xB、-4xC、4x4D、-4x4@#@9.下列各式中,不能用平方差公式计算的是( )@#@A、(-4x+3y)(4x+3y)B、(4x-3y)(3y-4x)C、(-4x+3y)(-4x-3y)D、(4x+3y)(4x-3y)@#@10.若把代数式x2-2x-3化为(x-m)2+k的形式,其中m,k为常数,则m+k=____.@#@11.若4x2-kxy+y2是一个完全平方式,则k=____.@#@12.如果x+y=-4,x-y=8,那么代数式x2-y2的值是____.@#@13.已知(x+y)2=18,(x-y)2=6,求x2+y2=____.xy=____.@#@14.化简求值:
@#@[(x+2y)2-(x-2y)2-(x+2y)(x-2y)-4y2]÷@#@2x,其中x=-2,y=12.@#@15.化简求值:
@#@(2a-3b)2-(2a+3b)(2a-3b)+(2a+3b)2,其中a=-2,b=13.@#@16、已知,求的值。
@#@@#@17、已知求的值。
@#@@#@18、已知5+的小数部分为a,5-的小数部分为b,@#@求:
@#@
(1)a+b的值;@#@
(2)a-b的值.@#@19、已知a2+b2-4a+6b+13=0,求的值@#@20、若a,b,c是三角形的三边,且满足关系式a2+b2+c2-ab-ac-bc=0,试判断这个三角形的形状.@#@《整式的乘除与因式分解》技巧性习题训练@#@一、逆用幂的运算性质@#@1..@#@2.()2002×@#@(1.5)2003÷@#@(-1)2004=________。
@#@@#@3.若,则.@#@4.已知:
@#@,求、的值。
@#@@#@5.已知:
@#@,,则=________。
@#@@#@二、式子变形求值@#@1.若,,则.@#@2.已知,,求的值.@#@3.已知,求的值。
@#@@#@4.已知:
@#@,则=.@#@5.的结果为.@#@6.如果(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,那么a+b的值为_______________。
@#@@#@7.已知:
@#@,,,@#@求的值。
@#@@#@8.已知,求的值。
@#@@#@9.已知,则代数式的值是_______________。
@#@@#@10.已知:
@#@,则_________,_________。
@#@@#@三、式子变形判断三角形的形状@#@1.已知:
@#@、、是三角形的三边,且满足,则该三角形的形状是_________________________.@#@2.若三角形的三边长分别为、、,满足,则这个三角形是___________________。
@#@@#@3.已知、、是△ABC的三边,且满足关系式,试判断△ABC的形状。
@#@@#@四、分组分解因式@#@1.分解因式:
@#@a2-1+b2-2ab=_______________。
@#@@#@2.分解因式:
@#@_______________。
@#@@#@五、其他@#@1.已知:
@#@a,b,c是△ABC的三边的长,且满足:
@#@@#@a2+2b2+c2-2b(a+c)=0,试判断此三角形的形状.@#@2.计算:
@#@@#@7@#@";i:
33;s:
6308:
"线段的垂直平分线教学设计@#@教学内容分析:
@#@@#@这节课是把电子白板与几何画板结合的一节新授课。
@#@线段的垂直平分线是对前一课时关于轴对称图形性质的再认识,又是今后几何作图、证明、计算的基础。
@#@学习过程中渗透的转化、探索、归纳等数学思想方法对学生今后的数学学习也有重要的意义。
@#@学习线段垂直平分线相关知识是为学生创造了一次探究的机会,是学习几何学的一次磨练。
@#@@#@课题:
@#@@#@线段的垂直平分线@#@学习目标@#@知识能力@#@证明、理解线段垂直平分线的性质,并会准确运用性质解决有关问题@#@过程方法@#@经历线段垂直平分线性质的探究过程,通过观察,猜想,探究,论证,归纳获得知识,体会转化、探究、归纳等数学思想,发展推理能力,体验合作学习。
@#@@#@情感态度价值观@#@通过对线段垂直平分线性质的探究,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获得成功的体验,建立学习的自信心@#@教学重点@#@线段垂直平分线的性质@#@教学难点@#@线段垂直平分线性质的理解和准确运用@#@教学方法@#@新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”,但我觉得有时过程比结论更有意义。
@#@我采用了启发式教学方法,根据本节教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循知识的发现、发展的形成,采用实验发现为主,直观演示法、设问诱导法为辅。
@#@教学中,精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考、操作,教师适时地演示,并运用多媒体教学,激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论。
@#@@#@学情分析@#@八年级的学生已经具备一定的独立思考和探究能力,并能在探究过程中形成自己的观点,能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的想法.学生已经很好的掌握了用全等三角形证明线段相等和角相等,这为两个性质的证明提供了知识准备.上一课时刚刚学习了轴对称的性质,对线段垂直平分线已经有了一定的认识。
@#@@#@教学准备@#@电子白板课件@#@教学程序@#@师生活动@#@设计意图@#@创设情境,引入课题@#@二、@#@探究新知@#@三、应用新知@#@四、拓展提升@#@五、总结归纳@#@六、布置作业@#@实际问题导入:
@#@@#@
(1)某地由于居民增多,要在公路边增加一个卫生所,A,B是公路边两个村庄,这个卫生所建在什么位置,能使两个村庄到卫生所的路程一样长?
@#@@#@
(2)以弓箭图形为例,弓的形状和我们学习的那种几何图形比较相似?
@#@它是轴对称图形码?
@#@如果是,请你大概描述出对称轴的位置,并且在弓身找出几组对称的点?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@O@#@开弓时图形仍然是轴对称的吗?
@#@@#@此时图形和我们学习过什么几何图形比较相似呢?
@#@@#@此时的箭和弓是什么位置关系呢?
@#@@#@利用轴对称相关知识你发现那些线段相等呢@#@活动1:
@#@@#@木条l与AB钉在一起,l垂直平分AB,点P是l上的点,当点P在l上移动时,分别量出点P到A、B的距离,你有什么发现?
@#@你能证明你的结论吗?
@#@@#@学生用文字语言说明发现的结论@#@出示性质1:
@#@@#@线段垂直平分线上的点到线段两端点距离相等@#@∵直线l垂直平分线段AB,点P在l上@#@∴PA=PB@#@怎样证明?
@#@@#@活动2:
@#@@#@用一跟木棒和一根弹性均匀的橡皮筋,做一个简易的“弓”,“箭”通过木棒中央的孔射出去,怎样才能保持射出箭的方向与木棒垂直垂直呢?
@#@为什么?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@O@#@总结:
@#@@#@到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上@#@几何语言@#@∵AP=BP@#@∴点P在AB的垂直平分线上@#@证明过程略@#@巩固练习:
@#@@#@1、AD⊥BC,BD=DC,点C在AE的垂直平分线上,AB,AC,CE的长度有什么关系?
@#@AB+BD与DE有什么关系?
@#@@#@2、AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗?
@#@@#@想一想我们如何去作一条线段的垂直平分线呢,通过本题你得到了什么启示了吗?
@#@@#@作线段AB的垂直平分线@#@解决课一开始提出的问题。
@#@@#@实际上是作AB的垂直平分线,找到与公路的交点。
@#@@#@通过本节课你收获了那些知识?
@#@@#@电信部门要修建一座电视信号发射塔,如图所示,按照设计要求,发射塔到两个城镇A、B的距离必须相等,到两条高速公路m和n的距离也必须相等,请你确定发射塔应修建在什么位置?
@#@在图上标出它的位置。
@#@@#@通过这个实际问题,引发学生思考@#@这仍然是学生感兴趣的话题,可以让学生白板上找出对称点,并利用直线工具作出对应点连线,和弓的对称轴。
@#@@#@仍以弓为例,通过一系列的问题,引起学生注意。
@#@@#@这是本节课的重点之一,要让学生体会到当P在AB的垂直平分线上时,无论点P怎样移动,PA=PB,先让学生大胆猜想,再用几何画板演示。
@#@@#@大胆让学生说,锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力。
@#@@#@注意几何语言的规范@#@证明过程可在白板上完成,提醒学生可转化为证三角形全等,渗透转化思想。
@#@。
@#@@#@学生可用准备好的材料操作,发现当AC=BC时,就能保证箭的方向与木棒。
@#@引发学生继续探究的欲望。
@#@@#@证明过程仍可借助三角形全等。
@#@让学生口述完成@#@有了前面的基础学生很容易完成@#@学生口述@#@两个练习是课后习题,巩固所学新知,而第2题又为后面的应用,怎样作线段的垂直平分线做了铺垫。
@#@@#@需要确定两个点。
@#@@#@出示给学生,对学生来说难度较大,教师可用白板工具中的圆规先在白板上演示,之后出示步骤,学生练习本上完成。
@#@@#@仍然设计了一个实际问题,并与前面的角平分线联系。
@#@让学生体会数学的使用性@#@";i:
34;s:
18595:
"英语高考英语过去完成时练习题及答案@#@【英语】高考英语过去完成时练习题及答案@#@一、单项选择过去完成时@#@1.Grandpawasshockedbythenews.Rarely______himsoquiet.@#@A.doIseeB.hadIseen@#@C.IhadseenD.Isaw@#@【答案】B@#@【解析】@#@本句中的rarely很少,是一个表示否定意义的词,放在句首的时候,后面的主句要使用部分倒装。
@#@句意:
@#@听到这个消息爷爷很惊讶。
@#@我很少看见他如此安静。
@#@根据句意可知是在这之前,我很少看见他如此安静,现在的情况已经使用了一般过去时,在这之前要使用过去完成时。
@#@故B正确。
@#@@#@2.Thegirl,when_____whyshe_____intheexam,justloweredherheadandkeptsilent.@#@A.questioned;@#@wascheated@#@B.beingquestioned;@#@wascheating@#@C.questioned;@#@hadcheated@#@D.beingquestioned;@#@hascheated@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查非谓语动词。
@#@句意:
@#@当被问到为什么在考试中作弊中,小女孩子低头不语。
@#@When引导的是是时间状语从句,与girl之间是被动关系,所以用done形式,作弊没有被动语态,故选C项。
@#@@#@ @#@@#@3.AfullpreparationbeforeBeijingfinallywonthebidforhostingthe2022WinterOlympicGames.@#@A.hasbeenmadeB.hadbeenmade@#@C.wouldbemadeD.ismade@#@【答案】B@#@【解析】句意为:
@#@北京在最终赢得2022年冬奥会主办权之前已经做了充分的准备。
@#@该句中“beforeBeijingfinallywonthebid”使用了一般过去时态,而做准备发生在won这个动作之前,因此使用过去完成时态。
@#@@#@4.Hardly___________thedoorwhenherushedintotheofficeoutofbreath.@#@A.IopenedB.didIopen@#@C.IhadopenedD.hadIopened@#@【答案】D@#@【解析】@#@本题考查hardly...when结构,表示“一……就、刚刚……就”;@#@句意:
@#@我刚把门打开,他就气喘吁吁冲进办公室。
@#@hardly以及含有否定意义的副词放在句首,句子用倒装结构,故选D。
@#@@#@【名师点睛】@#@hardly......when的用法@#@表示一件事紧接着另一件事发生,意思是“刚刚....,就....”。
@#@注意其时态上主句一般用过去完成时,从句用过去时。
@#@有时主句也可用现在完成时,从句用一般现在时。
@#@@#@如果hardly在开头,主句要用部分倒装结构。
@#@@#@Hehadhardlyfinishedthearticlewhenthelightwentout.他刚写完文,灯就熄了。
@#@@#@Hehadhardlyhadtimetosettledownwhenhesoldthehouse.他还未安顿下来,就卖掉了那所房子。
@#@@#@Hardlyhadthefootballgamebegunwhenitstartedraining.@#@足球比赛才刚刚开始就下起雨来。
@#@@#@HardlyhaveIgethomewhenthetelephonerings.@#@我一到家电话铃就响了。
@#@@#@5.Asheapproachedthedoor,Mikelookedintotheroomagaintoseeifhe_______anythingbehind.@#@A.leftB.hadleft@#@C.hasleftD.wouldleave@#@【答案】B@#@【解析】@#@B考察动词时态。
@#@句意:
@#@当他快到门口的时候,麦克再一次看看房间是否落下什么东西。
@#@Leavebehind所表示的动作发生在lookinto之前,因此使用过去完成时,表示在过去的某一时间或者某一动作之前就发生的动作。
@#@故B正确。
@#@@#@6.Thetwins,whotheirhomework,wereallowedtoplaybadmintonontheplayground.@#@A.willfinishB.finish@#@C.havefinishedD.hadfinished@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@已经完成作业的双胞胎被允许到操场上打羽毛球。
@#@他们“被允许”用的是一般过去式,而完成作业是在被允许打羽毛球之前,属于过去的过去的动作,用过去完成时,所以选D。
@#@@#@【知识拓展】@#@考点:
@#@考查时态@#@过去完成时:
@#@即过去的过去所发生的事情!
@#@其构成是主语+had+过去分词。
@#@过去完成时的时间状语before,by,until,when,after,once,assoonas。
@#@表示过去某一动作之前已经完成的动作,常与由when,before等连词引导的时间状语从句连用。
@#@用于宾语从句或间接引语中,某些动词的过去完成时表示一个打算要做却没有做成的事。
@#@这类动词有:
@#@intend打算,hope希望,plan计划,mean预定,want想要,think想要,等。
@#@用于表示与过去事实相反的虚拟条件从句中@#@【名师点睛】考查过去完成时。
@#@过去完成时常用于:
@#@
(1)表示由过去的某一时刻开始,一直延续到过去另一时间的动作或状态,常和for,since构成的时间状语连用。
@#@
(2)叙述过去发生的事情,在已叙述了过去发生的事情后,反过来追述或补充以前发生的动作时,常使用过去完成时。
@#@(3)在含有定语从句的主从复合句中,如果叙述的是过去的事,先发生的动作常用过去完成时。
@#@(4)过去完成时常常用在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句(或间接引语)中,这时从句中的动作发生在主句表示的过去的动作之前。
@#@本题末尾wereallowedtoplaybadminton暗示了“完成家庭作业在打羽毛球之前”,因此,用过去完成时。
@#@@#@ @#@@#@7.Whenwe_______therailwaystation,thetrain_______for5minutes.@#@A.gotto,hadbeenawayB.reached,hadleft@#@C.arrived,hasbeenawayD.arrivedat,hasleft@#@【答案】A@#@【解析】@#@这题考查时态,当我们到了火车站时,火车已经离开了5分钟了。
@#@因为火车离开是发生在我们到火车站之前,所以用过去完成时。
@#@@#@8.Itwasnotuntil3dayslaterthattheboycamebacktolifeandexplainedtothepolicewhat_______tohim.@#@A.washappeningB.wastohappenC.hadhappenedD.hashappened@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查时态。
@#@句意为:
@#@两个星期后,那个男孩才苏醒过来,向警方解释到底发生了什么事。
@#@happen发生在explain之前,是“过去的过去”,用过去完成时。
@#@@#@9.AttheawardingceremonyheldinTokyo,thescientistsweresurprisedbywhat______inscienceandtechnology.@#@A.hasdiscoveredB.hasbeendiscovered@#@C.haddiscoveredD.hadbeendiscovered@#@【答案】D@#@【解析】句意:
@#@在东京举行的颁奖仪式上,科学家们惊讶于科学技术的发现。
@#@科学家们感到惊讶是过去式,故科学技术发现用过去完成时,what于动词discover是被动关系,故选D。
@#@@#@10.Theboy_____loudlybecausehe_____hiswayinthejungleandthoughthecouldn’tgobackhome.@#@A.hadcried;@#@lostB.hascried;@#@haslost@#@C.cried;@#@hadlostD.cried;@#@haslost@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查动词时态。
@#@句意:
@#@因为在从中中迷路认为不能回家所以小男孩大声地哭起来。
@#@迷路这个动作发生在大哭之前,故用过去完成时,故选C项。
@#@@#@11.—GotyourUSvisa?
@#@@#@—Notyet.I________toobusytoapplyforanappointment,soIdidn’tgotoShanghailastweek.@#@A.wasB.havebeenC.hadbeenD.wouldbe@#@【答案】C@#@【解析】句意:
@#@——你得到美国签证了吗?
@#@——还没有,我过去太忙以至于没有申请,因此我上周没有去上海。
@#@根据后句时态可知,表示“过去的过去”应该用过去完成时。
@#@@#@12.------Youwenttothe“Bird’sNest”lastmonth,didn’tyou?
@#@@#@------Yes.ThatwasthesecondtimeI________toBeijingNationalStadium.@#@A.havebeenB.were@#@C.hadbeenD.wouldbe@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查虚拟语气。
@#@表示“是某人第几次做某事”:
@#@That/This/Itis+thefirst/second…lasttime+thatclause(从句的谓语用现在完成时);@#@That/This/Itwas+thefirst/second…lasttime+thatclause(从句的谓语用过去完成时)。
@#@@#@考点:
@#@固定句式中的虚拟语气@#@13.Iwassurprisedtofindthesnackshopsaroundtheschoolempty;@#@thestudentseverything!
@#@@#@A.hadbeenbuyingB.hadbought@#@C.haveboughtD.havebeenbuying@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@考查时态辨析。
@#@根据句意是过去某一时间之前已经完成的事情,故采用过去完成时。
@#@句意:
@#@我惊讶地发现学校周围的零食店都已经空了;@#@学生们买完了所有的东西。
@#@根据句意可以判断,故选B。
@#@@#@考点:
@#@考查时态辨析@#@14.I______thepaperbeforemylawyerexplainedthedetailstome.@#@A.signedB.hadsigned@#@C.signsD.hassigned@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@考查过去完成时。
@#@句意:
@#@在我的律师和我详细说明之前我就已经签字了。
@#@由题中时间点可知是过去完成时,故选B。
@#@@#@考点:
@#@考查过去完成时@#@15.Notuntil________athirdtime________thathehadgivenbirthtothereadingsystemfortheblindcalledBraille.@#@A.LouisBrailletried;@#@heannounced@#@B.didLouisBrailletry;@#@heannounced@#@C.LouisBraillehadtried;@#@didheannounce@#@D.hadLouisBrailletried;@#@hadheannounced@#@【答案】C@#@【解析】@#@倒装句。
@#@句意:
@#@直到L布拉耶又尝试了一次,他才宣布成功发明了专为盲人阅读用的文字--Braille。
@#@Notuntil位于句首时,后面的从句不倒装,主句使用部分倒装,即把be/do/will/have/can等提到主语之前,A、B两项的第二空未倒装,排除A、B;@#@D项第一空不需要用倒装,排除D,故选C。
@#@@#@16.Ididn’tgetintothetwo-hourquarrel;@#@Iknowhowit______,though.@#@A.wouldbreakoutB.hasbrokenoutC.wasbreakingoutD.hadbrokenout@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@考查动词时态。
@#@句意:
@#@我没有卷入两个小时的争吵,但是我知道它是如何爆发的。
@#@根据句意,吵架是过去的事情,它发生应该是过去的过去,所以用过去完成时。
@#@故选D。
@#@@#@17.ThatwasthefirsttimeI_____toHongkongsoIhadgreatdifficulty_____thehotel.@#@A.went,findingB.hadgone,tofind@#@C.havebeen,foundD.hadbeen,finding@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@这是我第一次来香港,所以我找旅馆有点困难。
@#@固定短语:
@#@havedifficultydoingsth“做某事有困难”,排除BC选项。
@#@句型:
@#@itisthefirsttimethat+从句“这是第一次做某事”如果主句谓语是is,则that从句用现在完成时态;@#@如果是was则that从句则用过去完成时,选D。
@#@@#@考点:
@#@考查固定句型和短语@#@18.Mandy_________adoptionsinceherson’sdeath,butherhusbanddidn’tagreewithher.@#@A.hasconsideredB.hasbeenconsidering@#@C.isgoingtoconsiderD.hadconsidered@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@她儿子死后,Mandy考虑过收养,但是她的丈夫不同意。
@#@根据后面的动词形式和句意可知,前面的句子应该是过去完成时,A.hasconsidered现在完成时;@#@B.hasbeenconsidering现在完成进行时;@#@C.isgoingtoconsider一般将来时;@#@D.hadconsidered过去完成时。
@#@didn’tagree说明动作发生在过去,所以在过去之前发生的事用过去完成时,故选D。
@#@@#@考点:
@#@考查动词时态。
@#@@#@19.Wetofinishtheworkbeforedark,buttheheavyrainheldusup.@#@A.meantB.wasmeaning@#@C.hadmeantD.wouldmean@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@我们本打算在天黑前完成这项工作,但是大雨耽误了我们。
@#@Meantohavedone和hadmeanttodo表示“本打算做但是没做成”,类似用法的词还有plan,intend等,选C@#@考点:
@#@考查动词时态@#@20.-----Whatwereyouuptowhenshedroppedin?
@#@@#@------I______forawhileand_____somereading.@#@A.hadplayed;@#@didB.played;@#@did@#@C.hadplayed:
@#@wasgoingtodoD.wasplaying;@#@wasgoingtodo@#@【答案】C@#@【解析】@#@考查时态。
@#@由第一句可判断出第二句描述的事情发生在过去,forawhile是相对于whenshedroppedin来说的whenshedroppedin,“我已经玩一会儿了”,因此该用过去完成时态.再看后一个动作,承接前面forawhile,仍然在过去,hadplayedforawhile之后,因此应用过去将来时,表示过去那个时间将要发生的动作,故选C。
@#@@#@21.Itmighthavesavedmesometrouble______theschedule.@#@A.didIknowB.haveIknown@#@C.doIknowD.hadIknown@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@如果我早知道日程安排,可能会省去我一些麻烦。
@#@根据题干中mighthavesaved可知主句是对过去的虚拟,从句应用ifIhadknown与主句保持一致。
@#@if虚拟条件句中含有had时,可将if省去,同时将had提前构成倒装结构。
@#@故选D项。
@#@虚拟语气重要做题原则:
@#@根据题干中主句或从句中动词形式判断所考查的动词的虚拟时间,一般要保持一致,但要注意错综时间虚拟语气要根据各自所表示的虚拟时间做出调整。
@#@另外,当if条件句中含有助动词had,should或were时,可以省略if,而将had,should或were提到句首,从而构成倒装虚拟条件句。
@#@@#@考点:
@#@虚拟语气@#@【名师点睛】虚拟语气重要做题原则:
@#@根据题干中主句或从句中动词形式判断所考查的动词的虚拟时间,一般要保持一致,但要注意错综时间虚拟语气要根据各自所表示的虚拟时间做出调整。
@#@另外,当if条件句中含有助动词had,should或were时,可以省略if,而将had,should或were提到句首,从而构成倒装虚拟条件句。
@#@@#@ @#@@#@22.(江苏)I @#@was @#@sent @#@to @#@the @#@village @#@last @#@month @#@to @#@see @#@how @#@the @#@development @#@plan @#@_______in @#@the @#@pasttwoyears.@#@A.had @#@been @#@carried @#@outB.wouldbecarriedout@#@C.is @#@being @#@carried @#@outD.hasbeencarriedout@#@【答案】A@#@【解析】考查时态。
@#@句意:
@#@上个月我被派到村里去看看在过去的两年里发展计划是如何执行的。
@#@根据句中时间状语lastmonth和inthepasttwoyears可知,空格处所用的动词carryout发生在sent之前,所以是“过去的过去”,故用过去完成时。
@#@故选A。
@#@@#@点睛:
@#@本题考查时态。
@#@句中包含的时间状语是解答此题的突破点,所以要做好此类题,一定要注意题中有没有明确的时间点,或者其他可以代替时间点的词,所以根据时间状语可以看出正确答案。
@#@本题的关键在于抓住题干中的两个时间状语lastmonth和inthepasttwoyears,从而得出答案。
@#@@#@23.IsawJackintheliftthismorning.He aroundhereforalongtime.@#@A.won'@#@tbeseenB.wasn'@#@tseen@#@C.hasn'@#@tbeenseenD.hadn'@#@tbeenseen@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查过去完成时态的被动语态。
@#@句意:
@#@今天早上我在电梯里看见杰克。
@#@他好久没在这附近露面了。
@#@根据thismorning可知,这是过去的事情;@#@再根据foralongtime可知,此空是更靠前的动作,且句子主语He和see之间是一种被动关系,所以用过去完成时态,故选D。
@#@@#@24.---DidyouknowanyGermanbeforeyouarrivedinMunich?
@#@@#@---Never______________it,actually.@#@A.hadIlearnedB.didIlearn@#@C.IhadlearnedD.Ilearned@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查倒装和时态。
@#@句意:
@#@——来慕尼黑之前你懂德语么?
@#@——事实上我从来没学过。
@#@never位于句首,其后要进行部分倒装,而且此处表示的动作发生在arrivedinMunich之前,也就是过去的过去,应该用过去完成时,故A项正确。
@#@@#@【点睛】@#@注意含有否定意义的词位于句首时,其后要进行部分倒装,常见的这类词包括:
@#@never,hardly,seldom,little,few,notuntil,bynomeans,nowhere,nolonger。
@#@如:
@#@Bynomeanscouldyoutellhimaboutthis.你绝不能把这件事告诉他。
@#@NeverinmylifehaveIheardofsuchathing.我一生中从未听过这样的事。
@#@@#@25.Lucy__writingheressayby10:
@#@00thismorning.Afterthat,shelistenedtomusicforawhile.@#@A.willfinishB.finishes@#@C.hasfinishedD.hadfinished@#@【答案】D@#@【解析】@#@考察过去完成时态。
@#@句意"@#@Lucy在今天早上10点已经完成了她的散文,然后她听了会音乐。
@#@"@#@这里说明已经是过去已经做过的事情,所以要用过去完成时态。
@#@故选D。
@#@@#@26.Recently,PrinceAlbertIIofMonacoexpressedhisthanksfortheaidthey___________fromChina.@#@A.receiveB.arereceiving@#@C.havereceivedD.hadreceived@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态。
@#@句意:
@#@最近,因为他们从中国得到的帮助,摩纳哥的AlbertII王子表达了他的感谢之情。
@#@根据句意可知中国先提供帮助是在王子表达感谢之前就发生了,句中“expressed”使用了一般过去时,可知中国提供帮助应该使用过去完成时表示过去的过去所发生的事情。
@#@故D项正确。
@#@@#@27.Itwasthefirsttimethatthedoctor_______makingamistakeconcerningthepatient.@#@A.admittedB.hadadmittedC.hasadmittedD.wouldadmit@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查时态。
@#@句意:
@#@这是这位医生第一次承认对于这个病人他犯了错。
@#@固定句式:
@#@Itis/was+序数词+time+thatsbhave/has/haddonesth意为“这是某人第几次做某事的时候”,如果前面的is,后面要用have/has;@#@如果前面是was,后面要用had。
@#@本句前面使用了was,后句中要用had。
@#@故B项正确。
@#@@#@28.—What______whenIphonedyou?
@#@@#@—I______mywork,andwantedtogoout.@#@A.haveyoudone;@#@finishedB.wereyoudoing;@#@havefinished@#@C.didyoudo;@#@hadjustfinishedD.wereyoudoing;@#@hadjustfinish";i:
35;s:
16925:
"@#@《1.1.1从梯子的倾斜程度谈起
(1)》导学案@#@学习目标:
@#@1.探索直角三角形中边角关系.理解正切的意义和与现实生活的联系.@#@2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,外能够用正切进行简单的计算.@#@学习重点:
@#@1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系.@#@2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切数学与生活的联系.@#@学习难点:
@#@理解正切的意义,并用它来表示两边的比.@#@学习过程:
@#@@#@情景导入:
@#@1、你能比较两个梯子哪个更陡吗?
@#@你有哪些办法?
@#@@#@一、自主学习,整体感知@#@⑴如图:
@#@梯子AB和EF哪个更陡?
@#@你是怎样判断的?
@#@@#@⑵以下三组中,梯子AB和EF哪个更陡?
@#@你是怎样判断的?
@#@@#@@#@@#@@#@二、直角三角形的边与角的关系(如图,回答下列问题)@#@⑴Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系?
@#@@#@@#@@#@⑵⑵有什么系?
@#@@#@@#@@#@⑶如果改变B2在梯子上的位置(如B3C3)呢?
@#@@#@@#@@#@⑷由此你得出什么结论?
@#@@#@正切的定义:
@#@正切函数@#@
(1)明确各边的名称@#@
(2)@#@定义中应该注意的几个问题:
@#@@#@
(1).tanA是在直角三角形中定义的,∠A是一个锐角(注意数形结合,构造直角三角形).@#@
(2).tanA是一个完整的符号,表示∠A的正切,习惯省去“∠”号;@#@tanA不表示“tan”乘以“A”.@#@(3).tanA是一个比值(直角边之比).注意比的顺序,且tanA﹥0,无单位.@#@(4).tanA的大小只与∠A的大小有关,而与直角三角形的边长无关.@#@(5)角相等,则正切值相等;@#@两锐角的正切值相等,则这两个锐角相等.@#@☆巩固练习@#@a、如图,在△ACB中,∠C=90°@#@,@#@1)tanA=;@#@tanB=;@#@@#@2)若AC=4,BC=3,则tanA=;@#@tanB=;@#@@#@3)若AC=8,AB=10,则tanA=;@#@tanB=;@#@@#@tanA的值越大,梯子越陡@#@二、合作交流,文本探究@#@例1、如图是甲,乙两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡?
@#@@#@例2如图,拦水坝的坡度i=1:
@#@ ,若坝高BC=20米,求坝面AB的长。
@#@@#@A@#@C@#@B@#@三、课内检测,巩固提高@#@1、如图,△ABC是等腰直角三角形,你能根据图中所给数据求出tanC吗?
@#@@#@2、如图,某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B,已知点B到山脚的垂直距离为55m,求山的坡度.(结果精确到0.001)@#@3、在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,AB=3,BC=1,则tanA=_______.在△ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,则tanA=_______.在△ABC中,AB=AC=3,BC=4,则tanC=______.@#@4、若某人沿坡度i=3:
@#@4的斜坡前进10米,则他所在的位置@#@比原来的位置升高________米.@#@四、拓展延伸,迁移升华@#@如图,在△ACB中,∠C=90°@#@,AC=6,,求BC、AB的长。
@#@@#@分析:
@#@通过正切函数求直角三角形其它边的长。
@#@@#@《1.1.2从梯子的倾斜程度谈起
(2)》导学案@#@【学习目标】1.掌握正弦和余弦的概念并正确运用sinA、cosA表示直角三角形中两边的比;@#@@#@2.理解锐角三角形函数的概念及梯子的倾斜程度与锐角三角函数的关系。
@#@@#@【学习过程】@#@一、自主探究及巩固:
@#@@#@【探究1】@#@1.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,________是斜边,@#@∠A的对边是________,AC是∠A的_________。
@#@@#@2.如图,BC、DE、FG、HI都与AC垂直,容易证明△ABC_____△ADE;@#@@#@从而可得:
@#@=______,所以,进而可得:
@#@@#@=____=_____=…。
@#@@#@这样,可以归纳得到:
@#@在直角三角形中,当∠A大小确定时,∠A的_____边与_____边的比值不变,这个比值叫做∠A的正弦,记作_________。
@#@@#@即sinA=______。
@#@同样可得:
@#@=______,所以,进而可得:
@#@=____=_____=…。
@#@这样,可以归纳得到:
@#@在直角三角形中,当∠A大小确定时,∠A的_____边与_____边的比值不变,这个比值叫做∠A的余弦,记作_________。
@#@即cosA=______。
@#@@#@【自我巩固】@#@1.如图4,在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,如果BC=5,AB=13,@#@那么sinA=_______,cosA=________。
@#@@#@2.图4中,如果把AB看做梯子,则sinA的值_________,@#@梯子就越陡;@#@cosA的值_________,梯子就越陡。
@#@@#@3.在△ABC中,∠C=90°@#@,tanA=,求sinA、cosA的值。
@#@@#@【点拨】由于锐角三角函数值是一个比值,所以可利用“设k”法表示出第三边,再求其他三角函数值。
@#@@#@@#@@#@@#@【探究2】@#@1.锐角三角函数:
@#@锐角A的正弦、余弦、正切都是∠A的三角形函数。
@#@@#@2.梯子的倾斜程度与锐角三角函数的关系:
@#@倾斜角的正弦值_______,梯子越陡;@#@倾斜角的余弦值________,梯子越陡;@#@倾斜角的正切值________,梯子越陡。
@#@@#@3.相等的两个角的正弦值_______、余弦值______、正切值_______。
@#@@#@【自我巩固】@#@4.在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,若将各边长度都扩大为原来的3倍,则∠A的正弦值()@#@A.扩大3倍B.缩小3倍C.扩大9倍D.不变@#@★5.如图,∠ACB=90°@#@,DE⊥AB,垂足为E,AB=10,BC=6,@#@求∠BDE的三个三角函数值。
@#@@#@@#@@#@@#@★★6.在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,把∠A的邻边与对边的比.叫做∠A的余切,记作cotA=.则下列关系式中不成立的是()@#@(A)tanA·@#@cotA=1(B)sinA=tanA·@#@cosA@#@(C)cosA=cotA·@#@sinA(D)tan2A+cot2A=1@#@【课内互动】@#@1.在△ABC中,∠C=90°@#@,若sinA=,则cosB=________。
@#@@#@@#@@#@【感悟】在直角三角形中,∠A的对边即为∠B的_______,所以,sinA______cosB。
@#@@#@2.如图,若点P是OA上一点,且P点的坐标为(-3,4),求sin、cos的值。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@【感悟】求锐角三角函数值,需要构造_________,而坐标系中的点刚好有此特性。
@#@@#@3.在△ABC中,∠C=90°@#@,tanA=,求sinA、cosA的值。
@#@@#@@#@@#@4.在正方形网格中,的位置如图所示,则的值为()@#@A. B. C. D.@#@5.如图,已知等腰△ABC中,AB=AC=10,BC=12,求cos的值。
@#@@#@@#@@#@6.如图,菱形ABCD的周长为20㎝,DE⊥AB,垂足为E,cosA=,@#@则下列结论:
@#@①DE=3㎝;@#@②EB=1㎝;@#@③。
@#@@#@其中正确的有________(填序号)。
@#@@#@@#@@#@@#@7.如图,在边长为1的网格中,△ABC的三个顶点均在格点上,@#@请按要求完成下列各题:
@#@@#@
(1)用签字笔画AD∥BC(D为格点),连接CD;@#@@#@
(2)线段CD的长为__________;@#@@#@(3)请你在△ACD中的三个内角中任选一个锐角,@#@若你所选的锐角是__________,则它所对应的正弦值是________;@#@@#@(4)若E为BC的中点,则tan∠CAE=________.@#@《1.230°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值》导学案@#@学习目标@#@1、经历探索30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值的过程,能够进行有关推理,进一步体会三角函数的意义@#@2、能够进行含有30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值的计算@#@3、能够根据30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值,说出相应的锐角的大小@#@学习重点和难点@#@重点:
@#@进行含有30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值的计算@#@难点:
@#@记住30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值@#@学习过程@#@一、复习引入@#@正切:
@#@@#@正弦:
@#@@#@余弦:
@#@@#@二、合作探究@#@利用三角函数的定义求30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三角函数值:
@#@@#@度数@#@sinα@#@cosα@#@tanα@#@30°@#@@#@45°@#@@#@60°@#@@#@二、例题学习@#@例1:
@#@计算:
@#@
(1)sin30°@#@+cos45°@#@;@#@
(2);@#@@#@@#@@#@@#@(3);@#@(4)。
@#@@#@@#@@#@@#@例2:
@#@填空:
@#@
(1)已知∠A是锐角,且cosA=,则∠A=°@#@,sinA=;@#@@#@
(2)已知∠B是锐角,且2cosB=1,则∠B=°@#@;@#@@#@(3)已知∠A是锐角,且3tanA=0,则∠A=°@#@;@#@@#@例3:
@#@一个小孩荡秋千,秋千链子的长度为2.5m,当秋千向两边摆动时,摆角恰好为@#@60°@#@,且两边的摆动角相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差。
@#@@#@分析:
@#@本例是利用特殊角的三角函数值求解的具体应用。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@三、在Rt△ABC中,∠C=90°@#@,,求,∠B、∠A。
@#@@#@分析:
@#@本例先求出比值后,利用特殊角的三角函数值,再确定角的大小。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@四、基础达标@#@B@#@A@#@C@#@1,Rt△ABC中,∠C=90°@#@,∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c,则当a=5、c=13时,有sinA=,cosA=。
@#@@#@2,Rt△ABC中,∠C=90°@#@若sinA=时,tanA=。
@#@@#@12题图@#@3,Rt△ABC中,∠C=90°@#@,若AC=3BC,则cosA=。
@#@@#@4,若sinA=cos245°@#@则∠A=。
@#@@#@5,若∠A=60°@#@,则化简.@#@13题图@#@6,Rt△ABC中,∠C=90°@#@且sinA+cosB=,则∠A=。
@#@@#@7,若sin22°@#@31′=cosA,则∠A=。
@#@9若sin2A+cos221°@#@=1,则∠A=。
@#@@#@8,比较大小:
@#@①tan21°@#@tan31°@#@,②sin21°@#@cos21°@#@。
@#@③cos21°@#@cos22°@#@@#@9,△ABC的周长为60cm,∠C等于90°@#@,tanA=,则△ABC的面积为.@#@10,如图,某建筑物BC直立于水平地面,AC=9米,∠BAC=30o,要建造阶梯AB,使每阶高为20cm,则此阶梯要建阶(最后一阶的高不足20cm时,按一阶计算,=1.732).@#@11,如图:
@#@将宽为1的两条矩形纸条按30°@#@的角交叉重叠,则重叠部份的面积为。
@#@@#@12、在Rt△ABC中,∠,a=2,b=3,则cosA= ,sinB= ,tanB= ,@#@13、直角三角形ABC的面积为24cm2,直角边AB为6cm,∠A是锐角,则sinA= ;@#@@#@14、已知tan=,是锐角,则sin= @#@15、等腰三角形一边长10cm,周长为36cm,则一底角的正切值为 .@#@16、在△ABC中,∠ACB=90°@#@,cosA=,AB=8cm,则△ABC的面积为______@#@17、△ABC中,∠C=90°@#@
(1)已知:
@#@c=8,∠A=60°@#@,求∠B、a、b.
(2)已知:
@#@a=3,∠A=30°@#@,求∠B、b、c.@#@@#@@#@@#@18、等腰△ABC中,AB=AC=5,BC=8,则底角∠B的四个三角函数值@#@@#@@#@@#@19、直线L与Y轴交点的纵坐标为-4,与X轴相交所成的锐角为α,则当tanα=,则求直线的解析式?
@#@@#@@#@@#@@#@《1-3三角函数的有关计算》导学案@#@学习目标:
@#@@#@1使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。
@#@@#@2使学生了解方位角、视角的命名特点,能准确把握所指的方位角视角是指哪一个角。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@直角三角形的解法@#@学习难点:
@#@@#@三角函数在解直角三角形中的灵活运用@#@预习导学:
@#@@#@1.在一个普通的三角形中共有六个元素:
@#@三个角和三个边。
@#@@#@在Rt△ABC中,∠C=90º@#@。
@#@那么它的的另五个元素a、b、c、∠A、∠B之间存在哪些关系?
@#@@#@①两锐角间关系:
@#@@#@②三边之间关系:
@#@@#@③边角之间关系:
@#@A,cosA=─tan=@#@类似的,你还能写出哪些?
@#@@#@2.将两种视角(仰角或俯角)填入下图中@#@3.阅读教材15到16,19到20页的用计算器求三角函数值@#@和已知道三角函数值求角度的方法。
@#@@#@课堂研讨:
@#@@#@1.在一次飞机演习中,一飞机B发现其前方地面上有一目标@#@A,并用雷达测得其距离为5000米,且发现其俯角为22º@#@,求@#@飞机的飞行高度。
@#@(sin22º@#@=0.37,cos22º@#@=0.93,tan22º@#@=0.40)@#@@#@@#@";i:
36;s:
6269:
"类型一:
@#@正比例函数与一次函数定义@#@ 1、当m为何值时,函数y=-(m-2)x+(m-4)是一次函数?
@#@@#@ 举一反三:
@#@@#@ 【变式1】如果函数是正比例函数,那么().@#@ A.m=2或m=0 B.m=2 C.m=0 D.m=1@#@ @#@ 【变式2】已知y-3与x成正比例,且x=2时,y=7.@#@
(1)写出y与x之间的函数关系式;@#@@#@
(2)当x=4时,求y的值;@#@@#@ (3)当y=4时,求x的值.@#@ @#@类型二:
@#@待定系数法求函数解析式@#@ 2、求图象经过点(2,-1),且与直线y=2x+1平行的一次函数的表达式.@#@ @#@ 举一反三:
@#@@#@ 【变式1】已知弹簧的长度y(cm)在一定的弹性限度内是所挂重物的质量x(kg)的一次函数,现已测得不挂重物时,弹簧的长度为6cm,挂4kg的重物时,弹簧的长度是7.2cm,求这个一次函数的表达式.@#@ @#@ 【变式2】已知直线y=2x+1.@#@
(1)求已知直线与y轴交点M的坐标;@#@@#@
(2)若直线y=kx+b与已知直线关于y轴对称,求k,b的值.@#@ @#@【变式3】判断三点A(3,1),B(0,-2),C(4,2)是否在同一条直线上.@#@ 类型三:
@#@函数图象的应用@#@ 3、图中的图象(折线ABCDE)描述了一汽车在某一直线上的行驶过程中,汽车离出发地的距离s(km)和行驶时间t(h)之间的函数关系,根据图中提供的信息,回答下列问题:
@#@@#@
(1)汽车共行驶了___________km;@#@@#@
(2)汽车在行驶途中停留了___________h;@#@@#@ (3)汽车在整个行驶过程中的平均速度为___________km/h;@#@@#@ (4)汽车自出发后3h至4.5h之间行驶的方向是___________.@#@ @#@ @#@举一反三:
@#@@#@ 【变式1】图中,射线l甲、l乙分别表示甲、乙两运动员在自行车比赛中所走的路程s与时间t的函数关系,求它们行进的速度关系。
@#@@#@ @#@ 【变式2】小高从家骑自行车去学校上学,先走上坡路到达点A,再走下坡路到达点B,最后走平路到达学校,所用的时间与路程的关系如图所示。
@#@放学后,如果他沿原路返回,且走平路、上坡路、下坡路的速度分别保持和去上学时一致,那么他从学校到家需要的时间是()@#@ A.14分钟 B.17分钟 C.18分钟 D.20分钟@#@ @#@ @#@ 【变式3】某种洗衣机在洗涤衣服时,经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续的过程,其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y(升)与时间x(分钟)之间的关系如图所示:
@#@@#@ @#@ 根据图象解答下列问题:
@#@@#@
(1)洗衣机的进水时间是多少分钟?
@#@清洗时洗衣机中的水量是多少升?
@#@@#@
(2)已知洗衣机的排水速度为每分钟19升.@#@ ①求排水时y与x之间的关系式;@#@@#@ ②如果排水时间为2分钟,求排水结束时洗衣机中剩下的水量.@#@ 类型四:
@#@一次函数的性质@#@ 4、己知一次函数y=kx十b的图象交x轴于点A(一6,0),交y轴于点B,且△AOB的面积为12,y随x的增大而增大,求k,b的值.@#@ @#@ 举一反三:
@#@@#@ 【变式1】已知关于x的一次函数.@#@
(1)m为何值时,函数的图象经过原点?
@#@@#@
(2)m为何值时,函数的图象经过点(0,-2)?
@#@@#@ (3)m为何值时,函数的图象和直线y=-x平行?
@#@@#@ (4)m为何值时,y随x的增大而减小?
@#@@#@ 【变式2】若直线()不经过第一象限,则k、b的取值范围是______,______.@#@ 【变式3】直线l1:
@#@与直线l2:
@#@在同一坐标系中的大致位置是().@#@ @#@ A. B. C. D.@#@ @#@【变式4】函数在直角坐标系中的图象可能是().@#@ @#@类型五:
@#@一次函数综合@#@ 5、已知:
@#@如图,平面直角坐标系中,A(1,0),B(0,1),C(-1,0),过点C的直线绕C旋转,交y轴于点D,交线段AB于点E。
@#@@#@
(1)求∠OAB的度数及直线AB的解析式;@#@@#@
(2)若△OCD与△BDE的面积相等,①求直线CE的解析式;@#@②若y轴上的一点P满足∠APE=45°@#@,请直接@#@ 写出点P的坐标。
@#@@#@ @#@、@#@ 举一反三:
@#@@#@ 【变式1】在长方形ABCD中,AB=3cm,BC=4cm,点P沿边按A→B→C→D的方向向点D运动(但不与A,D两点重合)。
@#@求△APD的面积y()与点P所行的路程x(cm)之间的函数关系式及自变量的取值范围。
@#@@#@ @#@ 【答案】:
@#@当P点在AB上运动时,@#@ 当P点在BC上运动时,@#@ 当P点在CD上运动是,@#@ ∴@#@ 【变式2】如图,直线与x轴y轴分别交于点E、F,点E的坐标为(-8,0),点A的坐标为(-6,0)。
@#@@#@
(1)求的值;@#@@#@
(2)若点P(,)是第二象限内的直线上的一个动点,在点P的运动过程中,试写出△OPA的面积S与x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;@#@@#@ (3)探究:
@#@在
(2)的条件下,当点P运动到什么位置时,△OPA的面积为,并说明理由。
@#@@#@ @#@ 解:
@#@
(1)将E(-8,0)代入,得;@#@@#@
(2)设P点坐标为()@#@ S=(-8<@#@x<@#@0)@#@ (3)令,解得,@#@ 代入,算出P点纵坐标为@#@ 当P点的坐标为时,△OPA的面积为.@#@3@#@";i:
37;s:
9229:
"用友U8V101安装方法@#@用友ERP-V10.1安装@#@在单机上安装用友ERP-U8、操作系统使用Windows7,要注意以下问题:
@#@@#@
(1)操作系统@#@Windows7家庭版、高级家庭版都不能安装。
@#@只能是旗舰版和专业版。
@#@@#@
(2)数据库@#@SQLServer2005SP2,并使用使用REGEDIT更改注册表。
@#@@#@(3)安装的权限@#@管理员。
@#@最好是超级用户。
@#@@#@(4)用户权限控制@#@设置为最低,即对安装不做限制。
@#@@#@(5)安全管理软件@#@安全卫士、杀毒软件之类安装过程中必须停止运行。
@#@最好先卸载,安装成功后再安装安全管理类软件。
@#@@#@(6)其他软件@#@可以安装OFFICE、输入方法、浏览器、即时通讯类软件。
@#@不能在同一环境存在其他管理软件。
@#@@#@一、Windows7旗舰版安装环境@#@1.安装IIS@#@InternetInformationServices(IIS,互联网信息服务),是由微软公司提供的基于运行Windows的互联网基本服务。
@#@@#@IIS的默认安装不完全,需要我们自己手动添加进行安装。
@#@@#@
(1)进入控制面板后,选择“程序”,如图1所示。
@#@@#@图1程序@#@选择“程序和功能”中的“打开或关闭Windows功能”,如图2所示。
@#@@#@图2Windows功能@#@
(2)选择Internet信息服务进行设置@#@选择“Internet信息服务”,进入后,要把加号都点开,简单的做法是选取可选的全部项目,如图3所示。
@#@@#@图3Internet信息服务设置@#@进行相关设置后,选择“确定”后,系统会自动完成IIS的安装。
@#@然后重新启动。
@#@@#@二、安装环境的准备@#@1.安装用户@#@安装软件过程中,一般都要更改有关的环境设置,因此一般要具有管理员权限才能安装,最好在安装时使用超级用户。
@#@@#@Windows7旗舰版安装完成后,默认登录的不是超级用户(Administrator),可使用如下方法将超级用户释放出来。
@#@@#@在桌面的“计算机”上单击鼠标右键,显示如图4所示。
@#@@#@图4“计算机”右键菜单@#@选择“管理”,再选择“本地用户和组”,再选择“用户”,然后再选择“Administrator”,如图5所示。
@#@@#@图5选择Administrator超级用户@#@双击“Administrator”,将“帐户已禁用”前面的“√”去掉(单击“√”),如图6所示,选择“确定”,退出后重新启动操作系统。
@#@@#@图6Administrator属性@#@2.更改用户账户控制设置@#@Windows7为了安全起见,对用户的权限进行了控制,以防止非法软件被安装,但在安装一些软件时候,是需要最高权限的,不然表面上似乎安装完成,但由于安装人员的权限不够,导致在修改有关系统参数时不成功,从而导致安装后无法使用。
@#@这种问题是安装程序在安装过程中发生的,不一定进行提示,出现错误的时候很难寻找原因和解决办法。
@#@@#@选择“控制面板”|“用户帐户和家庭安全”|“用户账户”,如图7所示。
@#@@#@图7更改用户账户控制设置@#@点击“更改用户账户控制设置”,然后设为最低,如图8所示。
@#@@#@图8用户账户控制设置@#@3.更改计算机名称@#@打开“控制面板”,选择“系统和安全”,如图9所示。
@#@@#@图9系统和安全@#@再选择“系统”,如图10所示。
@#@@#@图10系统@#@在用友U8系统中,计算机名不能使用有“-”特殊字符,如需要更改,可选择计算机名的“更改设置”功能完成。
@#@如图11是将计算机名称改为“landmao”。
@#@@#@图11更改计算机名@#@先单击“应用”,再点击“确定”,重新启动后完成。
@#@@#@4.日期分隔符设置@#@用友U8中,要求日期分隔符号设置为“-”,设置的方法为:
@#@@#@进入Windows7控制面板,选择“时钟、语言和区域”,再选择“更改日期、时间或数字格式”,按照图12设置短日期的格式(设置为yyyy-MM-dd格式)。
@#@@#@图12日期分隔符设置@#@先点击“应用”,然后点击“确定”完成。
@#@@#@三、安装数据库@#@用友U8使用微软的SQL @#@Server数据库,这里使用Microsoft @#@SQL @#@Server @#@2005的EXPRESS版本(免费版),具体需要用SP2版。
@#@作为学习使用,功能已经能满足。
@#@@#@注意:
@#@Windows7家庭版是不能安装SQL @#@Server @#@2005的。
@#@@#@安装方法:
@#@进入MSSQLSERVER2005EXPRESS_sp2目录,双击setup.exe安装程序,进行安装。
@#@@#@在安装之前,一定要停用杀毒软件、360安全卫士之类的安全管理软件。
@#@最好是先卸载,待用友ERP-U8安装完成后,再安装安全管理软件和杀毒软件。
@#@@#@安装过程中,可能会出现“此程序存在已知的兼容性问题”,选择“运行程序”继续安装。
@#@在后续安装中遇到类似提示,也按照这种方式处理。
@#@@#@进入后,先选择“我接受许可条款和条件”,如图13所示。
@#@@#@图13最终用户许可协议。
@#@@#@然后选择“下一步”。
@#@进入“安装必备组件”界面中,如图14所示。
@#@@#@图14安装必备组件@#@选择“安装”,系统将自动进行。
@#@进度条指示安装完成后,单击“下一步”,直至出现“系统配置检查”,如图15所示。
@#@@#@图15系统配置检查@#@单击“下一步”,出现注册信息,如图16所示。
@#@@#@图16注册信息@#@注意:
@#@不要选择“隐藏高级配置选项”(默认是选择的)。
@#@然后单击“下一步”,如图17所示。
@#@@#@图17功能选择@#@按照系统默认的选择即可,也可以全部安装,安装路径也可以自行改变。
@#@单击“下一步”,进入“实例名”窗口,如图18所示。
@#@@#@图18实例名@#@选择“默认实例”。
@#@下一步的服务账户选择默认的方式,如图19所示。
@#@@#@图19服务账户@#@后续选用系统默认的选择方式,进入“身份验证模式”,如图20所示。
@#@@#@图20身份验证模式@#@身份认证方式选择混合模式,密码可自己设定。
@#@这里输入“yonyou”作为密码。
@#@然后选择“下一步”,排序规则设置使用默认设置。
@#@@#@进入配置选项设置时,选择“将用户添加到SQLServer管理员角色”,如图21所示。
@#@@#@图21配置选项@#@后续安装默认选择,直至安装完毕。
@#@安装进度会显示如图22所示的信息。
@#@@#@图22安装进度@#@单击“下一步”,再单击“完成”结束。
@#@@#@注意要记住设置的密码,后续便于输入。
@#@@#@安装完成后需要重新启动系统。
@#@@#@重新启动后,选择Windows的“开始”|“所有程序”|“MicrosoftSQLServer2005”|“SQLServer配置管理器”,再单击“SQLServer2005服务”后,可以看到该服务已运行,如图23所示。
@#@@#@图23SQLServer配置管理器@#@如果服务没有启动,可以单击右键,选择“启动”就会启动SQLServer。
@#@@#@四、用友U8-ERP安装@#@1.安装环境检测@#@先进入用友新道教育U8AllinOne(G)目录,双击Setup.exe安装程序,然后单击“下一步”,在“许可证协议”窗口选择接受协议,然后单击“下一步”进入客户信息设置,输入公司名称,这里输入的公司名称对后面的实际应用没有影响,可自行输入。
@#@单击“下一步”后进入“选择目的地位置”,一般按照默认选择,也可以更改。
@#@如图26所示。
@#@@#@图26目的地位置@#@单击“下一步”,在安装类型窗口,选择“全产品”,就是全部组件在同一台机器安装。
@#@如图27所示。
@#@@#@图27安装类型选择@#@可不选择“繁体中文”和“英语”,然后单击“下一步”,进入“环境检测”窗口,单击“检测”,如图28所示。
@#@@#@图28系统环境检查@#@如果显示有未安装的组件,具体与当前环境有关,要选择“安装缺省组件”,也可以直接单击相应项目进行安装。
@#@@#@单击“安装缺省组件”后,如图29所示。
@#@@#@图29安装缺省组件后@#@作为教学使用,可以不安装可选组件。
@#@@#@2.安装@#@系统环境检查通过后,单击“确定”,进入“可以安装程序了”窗口,选择“安装”进行具体的安装。
@#@@#@安装将持续较长时间,具体与所用机器性能有关,安装中如果出现如图30所示的提示信息,可选择“使用推荐的设置重新安装”。
@#@@#@图30安装兼容性提示@#@安装完毕,需要重新启动计算机。
@#@@#@重新启动后系统提示进行数据源配置,在数据库处输入“landmao”,在SA口令处输入“yonyou”。
@#@数据库名就是本机机器名,SA的密码就是安装数据库是设置的,这需要自己的设置来输入。
@#@单击“测试连接”,应显示“测试成功”,不然说明数据库没有连接上,注意检查数据库名和密码,如图31所示。
@#@@#@图31测试连接@#@之后还会提示是否初始化数据库。
@#@这里不选择初始化,留待后续来完成。
@#@@#@";i:
38;s:
4892:
"100分教育67803868@#@不等式与不等式组专题@#@一、选择题@#@1.如果a、b表示两个负数,且a<b,则().@#@(A) (B)<1 (C) (D)ab<1@#@2.a、b是有理数,下列各式中成立的是().@#@(A)若a>b,则a2>b2 (B)若a2>b2,则a>b@#@(C)若a≠b,则|a|≠|b| (D)若|a|≠|b|,则a≠b@#@3.|a|+a的值一定是(D).@#@(A)大于零 (B)小于零 (C)不大于零 (D)不小于零@#@4.若由x<y可得到ax>ay,应满足的条件是().@#@(A)a≥0 (B)a≤0 (C)a>0 (D)a<0@#@5.若不等式(a+1)x>a+1的解集是x<1,则a必满足().@#@(A)a<0 (B)a>-1 (C)a<-1 (D)a<1@#@6.九年级
(1)班的几个同学,毕业前合影留念,每人交0.70元.一张彩色底片0.68元,扩印一张相片0.50元,每人分一张.在收来的钱尽量用掉的前提下,这张相片上的同学最少有().@#@(A)2人 (B)3人 (C)4人 (D)5人@#@7.某市出租车的收费标准是:
@#@起步价7元,超过3km时,每增加1km加收2.4元(不足1km按1km计).某人乘这种出租车从甲地到乙地共支付车费19元,设此人从甲地到乙地经过的路程是xkm,那么x的最大值是(B).@#@(A)11 (B)8 (C)7 (D)5@#@8.若不等式组有解,则k的取值范围是().@#@(A)k<2 (B)k≥2 (C)k<1 (D)1≤k<2@#@9.不等式组的解集是x>2,则m的取值范围是().@#@(A)m≤2 (B)m≥2 (C)m≤1 (D)m≥1@#@10.对于整数a,b,c,d,定义,已知,则b+d的值为_________.@#@11.如果a2x>a2y(a≠0).那么x______y.@#@12.若x是非负数,则的解集是______.@#@13.已知(x-2)2+|2x-3y-a|=0,y是正数,则a的取值范围是______.@#@14.6月1日起,某超市开始有偿提供可重复使用的三种环保购物袋,每只售价分别为1元、2元和3元,这三种环保购物袋每只最多分别能装大米3千克、5千克和8千克.6月7日,小星和爸爸在该超市选购了3只环保购物袋用来装刚买的20千克散装大米,他们选购的3只环保购物袋至少应付给超市______元.@#@15.若m>5,试用m表示出不等式(5-m)x>1-m的解集______.@#@16.乐天借到一本72页的图书,要在10天之内读完,开始两天每天只读5页,那么以后几天里每天至少要读多少页?
@#@设以后几天里每天要读x页,列出的不等式为______.@#@17.k满足______时,方程组中的x大于1,y小于1.@#@二、解下列不等式@#@18. @#@19. @#@三、解不等式组@#@20. @#@21. @#@四、变式练习@#@22.若m、n为有理数,解关于x的不等式(-m2-1)x>n.@#@23.已知关于x,y的方程组的解满足x>y,求p的取值范围.@#@24.已知方程组的解满足x+y<0,求m的取值范围.@#@25.适当选择a的取值范围,使1.7<x<a的整数解:
@#@@#@
(1)x只有一个整数解;@#@@#@
(2)x一个整数解也没有.@#@26.当时,求关于x的不等式的解集.@#@27.(类型相同)当k取何值时,方程组的解x,y都是负数.@#@28.(类型相同)已知中的x,y满足0<y-x<1,求k的取值范围.@#@29.已知a是自然数,关于x的不等式组的解集是x>2,求a的值.@#@30.关于x的不等式组的整数解共有5个,求a的取值范围.@#@31.(类型相同)已知关于x,y的方程组的解为正数,求m的取值范围.@#@32.若关于x的不等式组只有4个整数解,求a的取值范围.@#@五、解答题@#@33.某汽车厂改进生产工艺后,每天生产的汽车比原来每天的产量多6辆,那么15天的产量就超过了原来20天的产量,求原来每天最多能生产多少辆汽车?
@#@@#@34.某次数学竞赛活动,共有16道选择题,评分办法是:
@#@答对一题给6分,答错一题倒扣2分,不答题不得分也不扣分.某同学有一道题未答,那么这个学生至少答对多少题,成绩才能在60分以上?
@#@@#@35.一个工程队原定在10天内至少要挖掘600m3的土方.在前两天共完成了120m3后,接到要求要提前2天完成掘土任务.问以后几天内,平均每天至少要挖掘多少土方?
@#@@#@36.若干名学生,若干间宿舍,若每间住4人将有20人无法安排住处;@#@若每间住8人,则有一间宿舍的人不空也不满.问学生有多少人?
@#@宿舍有几间?
@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、A2、D3、D4、D5、C6、C()@#@7、B()8、A9、C10、2或311、>@#@12、@#@13、@#@第5页共5页@#@";i:
39;s:
7277:
"@#@第一章一元一次不等式和一元一次不等式组@#@单元测试@#@一、填空题(每小题3分,共30分)@#@1.若代数式的值不小于-3,则t的取值范围是_________.@#@2.不等式的正数解是1,2,3,那么k的取值范围是________.@#@3.若,则x的取值范围是________.@#@4.若,用“<”或“>”号填空:
@#@2a______,_____.@#@5.若,则x的取值范围是_______.@#@6.如果不等式组有解,那么m的取值范围是_______.@#@7.若不等式组的解集为,那么的值等于_______.@#@8.函数,,使的最小整数是________.@#@9.如果关于x的不等式和的解集相同,则a的值为________.[来源:
@#@Z+xx+k.Com]@#@10.一次测验共出5道题,做对一题得一分,已知26人的平均分不少于4.8分,最低的得3分,至少有3人得4分,则得5分的有_______人.@#@二、选择题(每小题3分,共30分)@#@1.当时,多项式的值小于0,那么k的值为[].@#@A.B.C.D.@#@2.同时满足不等式和的整数x是[].@#@A.1,2,3B.0,1,2,3@#@C.1,2,3,4D.0,1,2,3,4@#@3.若三个连续正奇数的和不大于27,则这样的奇数组有[].@#@A.3组B.4组C.5组D.6组@#@4.如果,那么[].@#@A.B.C.D.@#@5.某数的2倍加上5不大于这个数的3倍减去4,那么该数的范围是[].@#@A.B.C.D.@#@6.不等式组的正整数解的个数是[].@#@A.1B.2C.3D.4@#@7.关于x的不等式组有四个整数解,则a的取值范围是[].@#@A.B.@#@C.D.@#@8.已知关于x的不等式组的解集为,则的值为[].@#@A.-2B.C.-4D.@#@9.不等式组的解集是,那么m的取值范围是[].@#@A.B.C.D.@#@10.现用甲、乙两种运输车将46吨抗旱物资运往灾区,甲种运输车载重5吨,乙种运输车载重4吨,安排车辆不超过10辆,则甲种运输车至少应安排[].@#@A.4辆B.5辆C.6辆D.7辆[来源:
@#@学科网]@#@三、解答题(本大题,共40分)@#@1.(本题8分)解下列不等式(组):
@#@@#@
(1);@#@@#@
(2)@#@2.(本题8分)已知关于x,y的方程组的解为非负数,求整数m的值.@#@3.(本题6分)若关于x的方程的解大于关于x的方程的解,求a的取值范围.@#@4.(本题8分)有人问一位老师,他所教的班有多少学生,老师说:
@#@“一半的学生在学数学,四分之一的学生在学音乐,七分之一的学生念外语,还剩下不足6位同学在操场踢足球”.试问这个班共有多少位学生?
@#@@#@5.(本题10分)某食品厂生产的一种巧克力糖每千克成本为24元,其销售方案有如下两种:
@#@@#@方案一:
@#@若直接给本厂设在武汉的门市部销售,则每千克售价为32元,但门市部每月需上缴有关费用2400元;@#@@#@方案二:
@#@若直接批发给本地超市销售,则出厂价为每千克28元.若每月只能按一种方案销售,且每种方案都能按月销售完当月产品,设该厂每月的销售量为xkg.@#@
(1)你若是厂长,应如何选择销售方案,可使工厂当月所获利润更大?
@#@@#@
(2)厂长看到会计送来的第一季度销售量与利润关系的报表后(下表),发现该表填写的销售量与实际有不符之处,请找出不符之处,并计算第一季度的实际销量总量.@#@一月@#@二月@#@三月@#@销售量(kg)@#@550@#@600@#@1400@#@利润(元)@#@2000@#@2400@#@5600@#@@#@四、探索题(每小题10,共20分)@#@1.甲从一个鱼摊上买了三条鱼,平均每条a元,又从另一个鱼摊上买了两条鱼,平均每条b元,后来他又以每条元的价格把鱼全部卖给了乙,请问甲会赚钱还是赔钱?
@#@并说明原因.@#@2.随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,某市中学生利用假期参加社会实践活动的越来越多.王伟同学在本市丁牌公司实习时,计划发展部给了他一份实习作业:
@#@在下述条件下规划出下月的产量.假如公司生产部有工人200名,每个工人每2小时可生产一件丁牌产品,每个工人的月劳动时间不超过192小时,本月将剩余原料60吨,下个月准备购进300吨,每件丁牌产品需原料20千克.经市场调查,预计下个月市场对丁牌产品需求量为16000件,公司准备充分保证市场需求.请你和王伟同学一起规划出下个月产量范围.@#@参考答案@#@一、填空题@#@1.@#@2.@#@提示:
@#@不等式的解集为.因为不等式的正数解是1,2,3,所以.所以.@#@3.或@#@提示:
@#@由题意,得或@#@前一个不等式的解集为,后一个不等式的解集为@#@4.<,>@#@5.@#@6.@#@7.-2@#@提示:
@#@不等式组的解集为,由题意,得@#@解得@#@所以.@#@8.0@#@9.7@#@10.22@#@提示:
@#@设得5分的有x人,若最低得3分的有1人,得4分的有3人,则,且,解得.应取最小整数解,得x=22.@#@二、选择题@#@1.C@#@2.B@#@3.B@#@提示:
@#@设三个连续奇数中间的一个为x,则.@#@解得.所以.所以只能取1,3,5,7.@#@4.C@#@5.B@#@6.C@#@7.B@#@提示:
@#@不等式组的解集为.@#@因为不等式组有四个整数解,所以.@#@解得.@#@8.A@#@提示:
@#@不等式组的解集为.@#@由题意,得解得.@#@则.@#@9.B@#@10.C@#@三、解答题@#@1.解:
@#@
(1)去分母,得.@#@去括号,得@#@移项,合并同类项,得.@#@两边都除以-1,得.@#@②@#@①@#@
(2)@#@解不等式①,得.@#@解不等式②,得.@#@所以,原不等式组的解集是.@#@2.解:
@#@解方程组得.@#@由题意,得解得.@#@因为m为整数,所以m只能为7,8,9,10.@#@3.解:
@#@因为方程的解为,方程的解为.由题意,得.解得.@#@4.解:
@#@设该班共有x位同学,则.∴.∴.又∵,,,都是正整数,则x是2,4,7的最小公倍数.∴.@#@故该班共有学生28人.@#@5.解:
@#@
(1)设利润为y元.@#@方案1:
@#@,@#@方案2:
@#@.@#@当时,;@#@@#@当时,;@#@@#@当时,.@#@即当时,选择方案1;@#@@#@当时,任选一个方案均可;@#@@#@当时,选择方案2.@#@
(2)由
(1)可知当时,利润为2400元.@#@一月份利润2000<2400,则,由4x=2000,得x=500,故一月份不符.@#@三月份利润5600>2400,则,由,得x=1000,故三月份不符.@#@二月份符合实际.@#@故第一季度的实际销售量=500+600+1000=2100(kg).@#@四、探索题@#@1.解:
@#@买5条鱼所花的钱为:
@#@,卖掉5条鱼所得的钱为:
@#@@#@.则.@#@当时,,所以甲会赔钱.@#@当时,,所以甲会赚钱.@#@当时,,所以甲不赔不赚.@#@2.解:
@#@设下个月生产量为x件,根据题意,得@#@解得.即下个月生产量不少于16000件,不多于18000件.@#@8/8@#@";i:
40;s:
12344:
"中国手机游戏用户数字分析调研报告@#@2015-2016年中国手机游戏用户数字分析调研报告@#@(2016年11月)@#@@#@内容简介@#@本次报告针对国内手机游戏用户结构、使用习惯特征等问题进行调查,强化@#@对于不同游戏产品用户的细分,挖掘游戏用户需求和对游戏产品的诉求点,同时@#@对过去半年中手机游戏行业发生的新变化进行了总结和梳理,其中手机游戏用户@#@规模采用《第36次中国互联网络发展状况统计报告》中的数据。
@#@@#@ @#@@#@@#@第一章调查介绍.....................................................................................1@#@一、调查对象与调查内容.............................................................................................................1@#@二、调查规模.................................................................................................................................1@#@三、调查样本分布.........................................................................................................................1@#@四、调查方式.................................................................................................................................1@#@五、调查随机性和准确性控制方法..............................................................................................1@#@六、游戏术语解析.........................................................................................................................2@#@第二章摘要.............................................................................................3@#@一、用户规模与属性.....................................................................................................................3@#@二、用户设备与网络环境.............................................................................................................3@#@三、用户使用行为.........................................................................................................................4@#@第三章用户规模与属性.........................................................................5@#@一、手机网游用户规模.................................................................................................................5@#@二、用户游戏年龄.........................................................................................................................5@#@三、用户性别结构.........................................................................................................................6@#@四、用户年龄结构.........................................................................................................................7@#@五、用户学历结构.........................................................................................................................8@#@六、用户收入结构.........................................................................................................................8@#@七、用户城乡结构.........................................................................................................................9@#@第四章用户设备与网络环境...............................................................11@#@一、用户使用设备.......................................................................................................................11@#@二、用户操作系统.......................................................................................................................11@#@三、用户网络环境.......................................................................................................................12@#@四、用户月均使用流量...............................................................................................................13@#@五、用户手机屏幕大小...............................................................................................................14@#@六、用户外接设备情况...............................................................................................................14@#@第五章用户游戏行为...........................................................................16@#@一、用户的游戏频率与时长.......................................................................................................16@#@二、游戏使用场景.......................................................................................................................17@#@三、游戏使用寿命.......................................................................................................................17@#@四、游戏类型...............................................................................................................................19@#@五、游戏付费行为.......................................................................................................................20@#@
(一)游戏付费情况...........................................................................................................20@#@
(二)用户付费目的...........................................................................................................21@#@(三)游戏付费方式...........................................................................................................22@#@ @#@@#@@#@(四)游戏付费类型...........................................................................................................23@#@(五)用户未付费原因.......................................................................................................24@#@(六)用户流失因素...........................................................................................................25@#@第六章用户渠道选择...........................................................................27@#@一、用户游戏获知渠道...............................................................................................................27@#@二、游戏下载决定因素...............................................................................................................28@#@三、游戏下载方式.......................................................................................................................28@#@四、应用商店品牌.......................................................................................................................29@#@五、用户应用商店选择因素.......................................................................................................30@#@第七章移动游戏对用户其他娱乐方式的影响...................................32@#@一、移动游戏与其他类型游戏的兼容性....................................................................................32@#@二、移动游戏对用户使用PC游戏的影响.................................................................................33@#@三、移动游戏对用户使用主机游戏的影响................................................................................33@#@四、移动游戏与其他休闲娱乐活动的兼容性............................................................................34@#@第八章总结...........................................................................................36@#@一、国内手机游戏用户规模稳定增长,用户日趋成熟............................................................36@#@二、设备与网络环境不断优化,提升用户游戏体验................................................................36@#@三、移动游戏类型多样化发展,轻度游戏仍是主要类型........................................................37@#@四、用户使用习惯开始向“低频高时长”过渡........................................................................37@#@五、多重因素共同推动用户付费能力提升................................................................................37@#@版权声明..................................................................................................39@#@@#@图目录@#@图1手机网游用户规模及使用率..................................................................................5@#@图2用户移动设备游戏年龄................................................................................6@#@图3用户性别结构................................................................................................7@#@图4用户年龄结构................................................................................................7@#@图5半年内用户与半年以上用户年龄结构对比................................................8@#@图6用户学历结构................................................................................................8@#@图7用户收入结构................................................................................................9@#@图8不同游戏年龄的用户城乡结构..................................................................10@#@图9用户使用设备占比......................................................................................11@#@图10用户操作系统占比....................................................................................12@#@图11半年内新用户和半年以上用户操作系统对比........................................12@#@图12用户网络环境............................................................................................13@#@图13用户月均使用流量....................................................................................13@#@图14手机游戏用户设备屏幕大小....................................................................14@#@图15手机游戏外接设备接受意愿....................................................................15@#@图16游戏频率与时长........................................................................................16@#@图17游戏使用场景............................................................................................17@#@图18游戏平均寿命............................................................................................18@#@图19用户最常玩的游戏寿命............................................................................19@#@图20不同游戏类型的用户占比........................................................................20@#@图21用户付费能力............................................................................................21@#@图22用户付费目的............................................................................................22@#@图23用户付费方式............................................................................................23@#@图24不同游戏类型的用户付费比例................................................................24@#@图25用户未付费原因........................................................................................25@#@图26用户流失原因............................................................................................26@#@图27用户游戏获知渠道....................................................................................27@#@图28游戏下载决定因素....................................................................................28@#@图29游戏下载方式............................................................................................29@#@图30国内主要应用商店用户使用率................................................................30@#@ @#@@#@@#@图31用户应用商店选择因素............................................................................31@#@图32移动游戏与其他类型游戏的兼容性........................................................32@#@图33移动游戏对用户使用PC游戏的影响...................";i:
41;s:
5627:
"@#@强湾中学导学案@#@教师活动(环节、措施)@#@学生活动@#@(自主参与、合作探究、展示交流)@#@学科:
@#@数学年级:
@#@七年级主备人:
@#@王花香审批:
@#@学生@#@例题研习@#@反思小结@#@4、如图,@#@∵EA⊥AD,FD⊥AD(已知)@#@∴∠=∠=90°@#@()@#@二、探索练习@#@1、如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边,比如三角形的两个内角分别是60°@#@和80°@#@,它们所夹的边为2cm,你能画出这个三角形吗?
@#@你画的三角形与同伴画的一定全等吗?
@#@@#@结论:
@#@@#@2、如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边,比如三角形两个内角分别是60°@#@和45°@#@,一条边长为3cm。
@#@你画的三角形与同伴画的一定全等吗?
@#@@#@结论:
@#@@#@三、巩固练习@#@1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,简写成或@#@2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成或@#@3、如图,AB=AC,∠B=∠C,你能证明△ABD≌△ACE吗?
@#@@#@证明:
@#@在△ABD和△ACE中@#@∴≌()@#@4、如图,已知AC与BD交于点O,AD∥BC,且AD=BC,你能说明BO=DO吗?
@#@@#@证明:
@#@∵AD∥BC(已知)@#@∴∠A=,()@#@∠D=,()@#@在中,@#@学习不怕根基浅,只要迈步总不迟。
@#@@#@∴≌()@#@∴BO=DO()@#@课题@#@3.3探索三角形全等的条件
(2)@#@课时@#@1@#@课型@#@ 新授@#@学习目标@#@1、经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;@#@@#@2、掌握三角形的”角边角”“角角边”条件,了解三角形的稳定性.@#@3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理.@#@流程@#@温故知新探索新知例题研习巩固练习反思小结@#@重难点@#@重点:
@#@三角形”角边角”“角角边”的全等条件.@#@难点:
@#@用三角形”角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.@#@教师活动(环节、措施)@#@学生活动(自主参与、合作探究、展示交流)@#@温故知新@#@探索新知@#@一、准备活动:
@#@@#@1、三边对应相等的两个三角形全等,简写为________或_______.@#@2、如图,在△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的中线,AD能平分∠BAC吗?
@#@你能说明理由吗?
@#@@#@解:
@#@AD平分∠BAC。
@#@@#@∵AD是BC边上的中线(已知)@#@∴=(中线的定义)@#@在中@#@∴≌()@#@∴∠BAD=∠CAD()@#@∴AD平分∠BAC()@#@3、如图,@#@
(1)∵AC∥BD(已知)@#@∴∠=∠()@#@
(2)∵AD∥BC(已知)@#@∴∠=∠()@#@掌握一个解题方法,比做一百道题更重要。
@#@@#@掌握一个解题方法,比做一百道题更重要。
@#@@#@教师活动(环节、措施)@#@学生活动(自主参与、合作探究、展示交流)@#@教师活动(环节、措施)@#@学生活动(自主参与、合作探究、展示交流)@#@巩固练习@#@5、如图,∠B=∠C,AD平分∠BAC,你能证明△ABD≌△ACD?
@#@若BD=3cm,则CD有多长?
@#@@#@证明:
@#@∵AD平分∠BAC()@#@∴∠=∠(角平分线的定义)@#@在△ABD和△ACD中@#@∴△ABD△ACD()@#@∴BD=CD()@#@∵BD=3cm(已知)@#@∴CD==(等量代换)@#@6、如图,在△ABC中,BE⊥AD于E,CF⊥AD于F,且BE=CF,那么BD与DC相等吗?
@#@你能说明理由吗?
@#@@#@解:
@#@BD=DC。
@#@@#@∵BE⊥AD于E,CF⊥AD于F@#@∴∠=∠=90°@#@(垂直的定义)@#@在中,@#@∴≌()@#@∴BD=DC()@#@7、如图,已知AB=CD,∠B=∠C,你能说明△ABO≌△DCO吗?
@#@@#@聪明出于勤奋,天才在于积累。
@#@@#@小结@#@提高练习:
@#@@#@1、如图,已知AB=CD且∠ABD=∠BDC要证∠A=∠C,判定△ABD≌△CDB的方法是()@#@A.AASB.SAS@#@C.ASA D.SSS@#@2、如图,AB∥CD,∠A=∠D,BF=CE,∠AEB=110º@#@,求∠DFC的度数.@#@3、如图,在Rt△ACB中,∠C=90º@#@,BE是角平分线,ED⊥AB于D,且BD=AD,试确定∠A的度数.@#@4、如图,△ABC中,∠BAC=90°@#@,AB=AC,AE是过A点的一条直线,但B、C在AE同侧,BD⊥AE于D,CE⊥AE于E,求证:
@#@BD=DE—CE@#@谈谈本节课你有什么收获和困惑?
@#@@#@教学后记@#@一、成功之处:
@#@@#@二、不足之处:
@#@@#@宝剑不磨要生锈,人不学习要落后。
@#@@#@ @#@";i:
42;s:
28419:
"油茶示范基地项目可行性研究报告@#@ @#@@#@油茶示范基地项目可行性研究报告@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章 @#@总论@#@1.1项目单位基本情况@#@某茶种植专业合作社是2011年4月经工商行政管理部门正式注册的一家以油茶种植的专业合作社,该社组织机构健全,制度完善,有入社农户685户,入社山地面积18320亩,自合作社成立以来,积极组织社员开展了形式多样的技术培训和现场观摩,实行油茶标准化生产,可使农户亩增收达2400元以上。
@#@同时,聘请了两位林业主管部门高级工程师担任该社的技术顾问,为该社提供技术指导和技术咨询服务。
@#@@#@该社旨在带领广大林农,根据国家的产业政策及能源战略改变传统的种植模式,利用当代林业科学种植技术,优质的改良品种,先进的管理方法,实现林木、林地的快速发展和高效的经济收益,为社会主义新农村建设作出贡献。
@#@@#@1.2项目建设方案@#@1.2.1项目名称、建设性质及建设地点@#@项目建设名称:
@#@某油茶种植专业合作社油茶示范基地项目。
@#@@#@建设性质:
@#@新建。
@#@@#@建设地点:
@#@※※※射埠镇杉山村、团山村、板桥村、杉仙村、新燎村、桥梁村、泉江村。
@#@@#@1.2.2建设规模及产品(或经营)方案@#@引进优良无性系列油茶品种,建设高品质油茶基地12000亩,盛产期年产茶油480吨。
@#@@#@1.2.3技术、设备@#@本项目油茶种植工艺技术来源于中国林业科学院,参照中华人民共和国油茶行业标准以及湖南省林科院取得的科技成果规划设计。
@#@中国林科院研发的油茶芽砧嫁接技术的广泛应用,为油茶无性系的推广起到极大的推动作用,通过常规技术与生物技术相结合,组织培养、扦插繁殖等技术取得了良好的进展。
@#@这些技术技术来源可靠。
@#@且适宜于湘潭气候条件及种养殖环境,具有可行性。
@#@@#@建设高品质油茶基地12000亩,修筑农用道路50公里、防火线20公里,购置挖掘机二台,建蓄水池2500立方米。
@#@@#@该项目建设期限四年,从2011年10月至2015年9月。
@#@@#@1.3项目投资及资金来源@#@建设高品质油茶基地12000亩,项目总投资2160万元。
@#@@#@其中申请中央、省财政补助1000万元,合作社自筹210万元,农户投工投劳折资950万元。
@#@@#@1.4项目效益@#@经济效益:
@#@高产油茶盛产期平均每亩可产茶油40公斤,每亩可创产值2400元,项目年产值2880万元。
@#@@#@生态效益:
@#@可绿化、改选荒山12000亩,有利于恢复植被、水土保持和生态环境,项目品种种植和培育油茶林,有利于提高区域绿化覆盖率,生态效益较好。
@#@@#@社会效益:
@#@ @#@该项目采用“合作社+基地+农户”的经营模式,一是开创农村经济结构调整局面,形成新的农村经济增长点,二是农民增收,并为农村劳动力转移新增就业岗位1000多个,不离乡离土可就业获得收益。
@#@三是有利于开发荒山,是实实在在的绿色产业,符合环境保护的产业。
@#@四是弥补和增加市场中、高档食用油品种和供应量,改善城乡人民生活。
@#@@#@1.5可行性研究报告编制依据@#@《国家农业综合开发办公室关于2009年产业化经营项目实行财政补贴的指导意见》(【2008】208号)@#@《国家林业局关于发展油茶产业的意见》(林造发【2006】274号)@#@《油茶栽培技术规程》LY/T1328—2006 @#@。
@#@@#@《造林作业设计规程》LY/T1607—2003 @#@。
@#@@#@《油茶工程更新改造技术规程》DB/4300B64033?
@#@1—89 @#@。
@#@@#@《主要造林树种苗木质量分级》DB43/094—2005 @#@。
@#@@#@《林业建设项目可行性研究报告编制规定(试行)》@#@《国务院办公厅关于促进油料生产发展的意见》@#@《湖南省油茶产业基地建设技术方案》@#@《湖南省油茶造林工程管理办法》@#@《湖南省油茶低产林改造工程管理办法》@#@1.6综合评价@#@本项目通过建设高产油茶基地,有利于促进农业产业结构调整,发展壮大农业经济,变资源优势为产业优势,不仅可以增加产区群众收入,而且对培育优势主导产业,发展绿色食品,促进劳动力转移,建设环境友好型社会,推动传统农业向现代农业转变,促进农业可持续发展和社会主义新农村建设具有重大意义。
@#@@#@该项目符合国家产业发展方向,与省、市、县发展规划相衔接,项目建设起点高,技术先进,布局合理,设施齐全,建设单位资金实力雄厚,项目区地理位置优越,水电充足,气候适宜,交通便利,产品市场需求旺盛,项目技术成熟,方案可行,项目投入少,资金周转灵、机制活,种植成效大,投资报酬高,环境污染小;@#@辐射带动强,项目建成后能取得明显的社会、经济、生态效益,有利新型生态农业建设,有利产业化进程,有利增加农民收入。
@#@本项目是一项见效快,经济效益高,风险性少的项目,符合生产绿色食品要求和可持续发展要求的优势产业项目。
@#@项目投资较大,油茶种植见效期较长,建议上级部门给予政策扶持,以使项目尽早实施。
@#@@#@第二章 @#@背景及必要性@#@2.1项目建设的背景与由来@#@在全球性粮油安全问题步步紧逼之下,如何确保不突破18亿亩耕地红线,又有效解决13亿人口吃得饱、吃得好、吃得健康的问题?
@#@中国的决策高层已把目光投放到18亿亩耕地红线之外的广阔山地,聚焦在木本粮油树种上。
@#@@#@在众多的绿色油料植物中,我国特有的木本油料树种——油茶,注定将担负起维护油料安全的历史使命。
@#@我国油茶主产区湖南、江西、广西、福建等省(区)长期以来不懈地组织油茶良种选育攻关和先进科技推广,开展油茶基地建设和产品精深研发,为丰富我国食用油生产和消费结构、提升食用油营养品质、维护食用油料安全展现了一幅幅充满生机与希望的光明图景。
@#@@#@油茶在我国已有2300多年的栽培历史。
@#@以油茶籽加工生产的茶油,因其风味佳、油质好、营养价值高、绿色无公害,具有降低胆固醇、预防心血管疾病等保健功效,而深受市场的欢迎和群众的喜爱,与棕榈油、油橄榄油和椰子油并称世界四大木本食用油料,被誉为“东方橄榄油”、“油中软黄金”,国际粮农组织已将其作为重点推广的健康型高级食用植物油。
@#@据统计,全球茶油产量的90%以上来自中国,而我国茶油产量的近50%来自湖南。
@#@@#@作为全国油茶中心产区,湖南有4600多万亩山地适宜栽培油茶,现有油茶林面积达1778万亩,占全国油茶林总面积的1/3强,茶油年产量10.4万吨,占了全国茶油总产量的近一半,油茶面积和茶油产量均居全国第一位。
@#@2007年,湖南茶油年产值突破了50亿元。
@#@全省124个县(市、区)中,油茶面积在5万亩以上的有68个;@#@在全国14个被授予“中国油茶之乡”的县(市、区)中,湖南占了6个。
@#@@#@发展油茶产业,湖南的地位举足轻重,有优势为维护国家粮油安全担当重任,有潜力为全国油茶产业发展作出更大的贡献。
@#@湖南油茶产业发展也受到了中央领导和国家林业局及湖南省委、省政府的高度关注和重视。
@#@今年7月,国家林业局决定,以湖南省林科院为依托,成立国家林业局油茶研究开发中心,全国油茶产业发展现场会也选定在湖南召开。
@#@@#@最近,湖南省人民政府正式出台《关于加快油茶产业发展的意见》,规划到2015年,全省发展油茶林2000万亩,其中建设丰产林基地1000万亩,油茶产品精加工率达到80%左右,茶油年产量达到50万吨,油茶产业年产值达到300亿元。
@#@@#@近年来,湖南省结合退耕还林等林业重点工程的实施,以增加农民收入为目标,加大油茶新品种研究和推广力度,推进油茶丰产林基地建设和油茶产业化经营,油茶产业发展方兴未艾。
@#@目前,全省茶油加工企业达到2110多家,茶油龙头企业不断涌现,金浩、苏仙、湘椿子、金拓天等精制茶油品牌群星闪烁,产品远销美国、日本、东南亚国家。
@#@@#@在国家林业局的支持下,湖南省林科院的科研团队在优良无性系的基础上创造性地开展了油茶杂交育种研究,成功培育出了一批高产优质的优良杂交组合,选育出油茶优良农家品种2个,杂交组合、优良家系和无性系新品系5批共87个,占全国选育出的良种的65%,占现在保存量的80%以上,使油茶平均亩产茶油达到50公斤至75公斤,从而确立了湖南油茶良种研究在全国的领先地位,也充分揭示了油茶新品种巨大的增产潜力。
@#@@#@山茶油是一种富含不饱和亚油酸的木本油脂,优质茶油以油酸、亚油酸为主的不饱和脂肪酸含量占90%以上,比国际公认的最好的橄榄油还多1%,食后易消化,有效促进脂溶性维生素的吸收,具有降低油脂,降低胆固醇,预防心脑血管疾病的功能,并具有较好的护发养颜功效,是一种集食用、养生保健、美容于一身的安全营养健康食品,是21世纪人们普遍追求的高级食用油。
@#@@#@目前,我省茶油产量从20世纪80年代5.6万吨,90年代5.8万吨发展到现在的年产油均在7万吨以上,约占总产量的二分之一,其中2002年产油7.6万吨,2003年达到8.9万吨。
@#@@#@ @#@湘潭市许多地方都有种植油茶的习惯,现有油茶种植面积22.86万亩,其中※※※油茶种植面积18.76万亩。
@#@油茶综合利用产业链长,具有较好的生态效益和经济效益,产业发展的潜力大、前景广。
@#@发展油茶产业,既可绿化、改善生态环境;@#@又可提高林地资源利用水平,增加食用油供给能力,满足社会和大众对良好生态产品、天然绿色产品的需求,维护国家粮油安全,带动农民增收致富。
@#@@#@油茶产业是资源节约型和环境友好型结合的典型产业。
@#@油茶树全身都是宝,其食用、药用、化工等用途广泛,具有很高的经济价值。
@#@同时,油茶又是常绿阔叶树种,具有显著的生态效益。
@#@加快油茶产业发展是改善人民群众食用油结构,维护国家油料安全的战略举措。
@#@利用湘潭丰富的丘岗山地资源,大力发展油茶产业,可以在不与粮争地的条件下,有效缓解食用油供需矛盾。
@#@加快发展油茶产业是增加林农收入、调整农村产业结构的重要途径。
@#@对促进社会主义新农村建设,构建资源节约型和环境友好型社会,建设生态文明,都具有十分重要的意义。
@#@@#@2.2应用需求与项目必要性分析@#@2.2.1当前我国油茶产业化发展呈现的机遇@#@⑴入世以来,我国油料作物受到了巨大的冲击。
@#@但对油茶而言,却是一个极好的发展机遇。
@#@因为油茶是我国得天独厚的自然资源。
@#@茶油不饱和脂肪酸含量在85%以上,且含维生素A和E,耐贮藏且容易被人体吸收能预防和治疗高血压,心血管病症,是绿色保健食用油,为高级食用油。
@#@由于油茶病虫害少,且生长于低丘岗地,基本不受环境污染,是绿色无公害食品,深受国内、国际市场欢迎,誉为“东方橄榄油”。
@#@东南亚国家对我国的茶油情有独钟,,在日本,油茶的价格是菜油的7.5倍,目前油茶出口贸易空前活跃,前景广阔。
@#@@#@⑵目前,我国已经启动了跨世纪油茶先导工程和国家油茶低改工程,并取得了良好的效果和示范作用。
@#@国务院总理温家宝今年又进一步批示要加强我国油茶工程的发展力度。
@#@这对于我们来说,是一个极好的发展机遇。
@#@@#@⑶我国农业产业结构优化和战略调整带来的机遇。
@#@我国广大南方地区,人均耕地很少,但宜林荒山、荒地却较多,且大多是低缓的丘陵,区域内气候适宜,雨量充沛,光照时间长,发展油茶生产可谓得天独厚。
@#@由于油茶林对自然灾害有咬强的抵抗力,且不与粮、棉等其它农作物争地,因此,这在发展我省地方特色经济,调整农业产业结构是一个难得的发展机遇。
@#@@#@2.2.2我省油茶良种选育及推广应用 @#@@#@油茶与油棕、油橄榄和椰子并称为四大木本食用油料树种,主要分布于我国长江流域以南地区,湖南省是其中主要集中地之一。
@#@它适应性广,能耐干旱贫瘠土壤,在我省丘岗山地是其他经常林无法取代的主要绿化树种和重要油料资源。
@#@@#@ @#@ @#@在我省,油茶林长期以来一直是采用自然实生繁殖,粗放经营,大面积产量很低。
@#@为改变这一落后局面,我省自六十年代开始特别是九十年代开始,进行了大量的科学实验研究,进行无性系油茶优良品种选育。
@#@@#@2.2.3本项目是湖南省油茶示范县的重点示范基地@#@⑴本项目的建设是充分利用湘潭的自然条件,加快农村经济发展,提高农村人民群众生活水平的需要。
@#@@#@湘潭作为一个农业大县,长期以来,湘潭的农村经济主要依赖粮食生产、牲猪生产、湘莲、用材林生产、果蔬生产等。
@#@除此以外就是外出打工,农村经济形成不了大规模的产业,找不到有效的突破口,制约了农村经济的快速发展和农民群众生活水平的提高。
@#@本项目的实施能有效地利用湘潭的山林、气候、土质等自然条件和资源优势,把湘潭油茶打造成一个独特的强势产业,增加国内有效供给,扩大对外出口,实现广泛就业,增加农民收入。
@#@@#@⑵本项目的建设是应用现代科学技术发展油茶产业的需要@#@长期以来,我国的油茶种植业基本上延续着传统的做法,绝大多数油茶种植区都没有对油茶林实行科学培育和集约化管理,造成油茶林杂灌丛生,林相紊乱,老残林多,病虫害多,荒芜面积大,其结果是产量越来越低(每亩产油仅为4公斤左右),油农的信心也越来越不足,尽管国家在油茶生产上给予了很大的投入,但效果不佳,突破不大。
@#@@#@本项目的实施将采用油茶种植上最先进的科研成果,实现科学化营林,实现产量上的突破(力争达创每亩产油40-50公斤),为全县、全市油茶生产做一个良好的示范。
@#@@#@⑶本项目的建设是推进退耕还林,消灭宜林荒山,美化和绿化湘潭的需要。
@#@@#@⑷本项目的实施是节约农用耕地,发展绿色食品,优化人民群众食用油结构,提高人民健康水平的需要。
@#@@#@⑸本项目的实施是有利于保护生态环境、促进生态建设。
@#@@#@第三章项目建设条件@#@3.1地理位置@#@※※※地处湘中偏东、湘江西岸,位于东经112°@#@25′~113°@#@03′,北纬27°@#@20′~28°@#@05′,地跨涟水、涓江、靳江流域,为湖南省湘潭市辖县,属于长株潭城市群资源节约型、环境友好型社会综合配套改革试验区。
@#@面积2512.98平方公里,约为五山一水二分半田,一分半道路和庄园。
@#@与湘潭市区以湘江为界,县、市区域似犬牙交错,又与宁乡县、望城县、长沙县、韶山市、湘乡市、双峰县、衡东县、株洲县、株洲市天元区、湘潭市岳塘区、雨湖区水陆相连。
@#@@#@3.2地形地貌@#@县境属湘中丘陵,地势由西南向东北倾斜。
@#@西南部群山绵延,昌山为县境最高峰,海拨755.1米,系南岳七十二峰之一。
@#@西部乌石峰凌空耸峙,海拨437米,有“乌飞将近月,石乱欲撑天”之势。
@#@东南部晓霞山脉绵延南北50公里,云集天马山、紫荆山、琵琶山、晓霞山四座高峰。
@#@北部仙女山,海拨311米,层峦叠翠,秀色一方。
@#@县境中部沿涓水、北部沿涟水形成肥沃的河谷平原,东北由湘江、涓水、涟水汇注,形成富饶的湘潭盆地。
@#@@#@3.3水文@#@本项目区地表水系发达,较大的常年性地表水主要为湘江,项目区域内水特征为:
@#@降雨量充沛,雨量集中,每年4-9月为汛期,每年10月至翌年3月为枯水期。
@#@地下水蕴藏丰实。
@#@主要为第四系地层潜水。
@#@本项目内人口密度较小,地下水开采量较小。
@#@本项目基地水文地质条件简单,场地内地下水主要为:
@#@A、构散岩类孔隙水(潜水);@#@B、基岩风化裂隙水。
@#@松散岩类孔隙水(潜水)分布于沟谷两侧及底部,含水层岩性为砂卵石层,该层透水性强,主要受大气降水补给,水位埋深大于5米,地下水水质良好,不具腐蚀性。
@#@@#@3.4气候@#@湘潭地处湘江下游,属亚热带季风气候区,气候温和,降雨充沛,无霜期长,春夏之间降雨集中,秋季多旱,暑热期长,具有大陆性气候特点。
@#@@#@据湘潭气象站资料统计,多年平均气温17.3℃,一年中1月份最低,多平均值4.8℃,7月份最高,多年均值29.2℃。
@#@多年平均气压1008.2hpa,多年平均降雨量1317.2mm,最大日降雨量为209.8mm,3-6月份降雨量占全年的55%以上,年际间年最大降雨量是年最小降雨量的2倍以上。
@#@多年平均蒸发量1310.0mm,多年平均日照时数1620.7h,多年平均风速2.3m/s,最大风速20.0m/s。
@#@@#@3.5植被@#@根据《湖南植被》(祁承经主编)中划分的植物区系,本区在植被区划中,隶属于中亚热带常绿阔叶林地带----中亚热带典型常绿阔叶林北部植被亚地带,在植物区系和植被区划上均带有过渡性质。
@#@本区是我国中亚热带地段之一。
@#@区系植物成分不太多,植物资源较少。
@#@主要植被类型有常绿阔叶林,常绿、落叶阔叶林,针叶林,针阔混交林等。
@#@@#@项目区为火烧迹地,主要灌木树种为桎木,白栎、杂竹等,林下植被主要有白茅、铁芒箕等,群落结构比较简单。
@#@@#@3.6交通@#@※※※,依湘江,邻省城,与湘潭、株洲两市唇齿相依,交通发达,区位优越。
@#@湘江、107国道、长衡西线高速公路、武广快速铁路纵贯南北,320国道、潭邵高速公路、湘黔铁路、天易高等级公路横亘东西。
@#@湘潭二大桥把县城与湘潭市区连为一体,天易高等级公路将县城与株洲高新技术产业开发区连成一线。
@#@2002年,湖南省人民政府将※※※列为长株潭城市群一个组成部份,湘江生态经济带核心区。
@#@副省长贺同新赞誉为“湘江之滨正在成长的一颗璀灿明珠”,原中共中央主席、国务院总理华国锋亲笔题为“湘中明珠”。
@#@@#@3.7社会经济状况@#@ @#@1995年,县治由湘潭市迁至易俗河镇。
@#@同年,撤区并乡建镇,全县设22个乡镇。
@#@县域历经数代变迁,始成今日之状况。
@#@全县以汉族为主,26个少数民族零星杂居,总人口114.1万人,全县人口密度为每平方公里454人。
@#@到1997年,※※※成为全省综合实力十强县。
@#@到2006年,县级财政收入达4.4亿元,始居湘潭市辖县市区之首。
@#@已探明矿产30余种,谓为锰矿之乡。
@#@主产稻谷、生猪、鲜鱼、蔬菜、茶叶、水果、湘莲,有“中国湘莲之乡”之称。
@#@“花石寸三莲”旧为宫廷贡品,生猪、九华红菜苔、石潭香菇、羊鹿茶、湘莲、竹木畅销全国。
@#@粮食生产居全省第二,生猪生产居全省第一。
@#@锰粉、海泡石、磷等矿产,远销海内外。
@#@@#@※※※,历史上曾有“天下第一壮县”之称。
@#@县人以此为荣,以此为动力,负重奋进,自强不息。
@#@2008年,全县国内生产总值达130亿元,增长13.8%;@#@完成全社会固定资产投资45亿元,增长23.6%;@#@实现社会消费品零售总额33亿元,增长18.1%;@#@城乡居民人均可支配收入分别达12990元和5810元,增幅均为14.8%。
@#@全县城镇化率达到27%。
@#@县域经济社会保持又好又快的发展态势。
@#@@#@3.8森林资源状况@#@※※※“十五”二类森林资源调查(2004年)县国土地总面积251227公顷,林业用地面积120420.3公顷,占土地总面积的47.93%,其中有林地面积92365.5公顷,占林业用地面积的76.7%,灌木林地20427.7公顷,占林业用地面积的16.96%,有林地和灌木林地合计占林业用地面积的93.66%。
@#@活立木蓄积量3629586立方米,森林覆盖率44.80%,森林绿化率47.81%。
@#@@#@3.9※※※油茶产业的基本情况@#@※※※现有油茶林18.76万亩,占有林地面积14%,主要分布在射埠、中路铺、谭家山、梅林桥、花石、响塘、排头等乡镇,目前年产茶油56.25万公斤,亩产茶油3公斤左右,正在规划建设的面积有近12万亩,全县将形成30万亩的油茶产业基地。
@#@全县油茶加工企业多家,目前还没有形成品牌,通过基地建设引进一批油料加工企业,形成2-3个知名品牌,形成南方油料交易市场。
@#@@#@3.10项目区林业生产条件及外部协作条件@#@射埠镇位于※※※腹部地带,涓水中游,与河口、梅林桥、谭家山、中路铺、锦石、乌石、花石、石潭八乡镇毗邻。
@#@镇区面积3.2平方公里。
@#@城镇人口17034人,潭花、韶井公路在此交汇,交通便利。
@#@境内盛产茶油,现有面积油茶4.04万亩,是湘潭市第一油茶乡镇,为有名的茶油之乡。
@#@矿产丰富,蕴藏着铁矿石、石灰石、黄金、矽砂等矿产资源,是※※※面积第二大,人口第二多的大乡大镇。
@#@@#@ 镇辖5个管区,50个行政村,2个居委会,面积170.96平方公里,总人口63169人,其中农业人口61460人,非农业人口1709人。
@#@全镇现有耕地面积66382.75亩,其中水田62099.5亩,旱土4283.25亩,山地面积12.96万亩。
@#@现有规模企业5家。
@#@现有学校29所,其中高中1所,初中5所,小学22所,职业技术学校1所,基层党支部70个,党员2240人。
@#@@#@ 新世纪,新起点,射埠党委、人大、政府一班人围绕五年再造一个新射埠的总体经济发展目标,重点狠抓了招商引资、城镇建设、产业结构调整、干部队伍建设等方面工作,取得了令人瞩目的成绩。
@#@@#@※※※射埠镇林业组织机构健全,人员配备完整,林业技术力量雄厚,管理严格,村村配有专职抓林业的副村主任,林业经营水平较高,林业发展势头良好,全镇经济基础好,拟征用地村民造林护林,保护环境意识强,特别是近几年国家对重点生态公益林,退耕还林还草工程,长防林工程的投入加大以及项目的实施,村民受益非浅,造林护林积极性空前高涨,加上县、乡林业部门因势利导,加强管理,积极推广新技术到林业生产实践中,促进了※※※林业的持续健康发展。
@#@@#@第四章项目的建设目标和市场分析@#@4.1项目的建设目标@#@通过建设本项目,实现以下目标:
@#@@#@一是实现新植油茶林1200亩。
@#@@#@二是实现本项目年产茶籽油480吨。
@#@@#@三是在全县乃至全市油茶生产区起到示范性作用,大幅度提高茶籽油的产量,提高茶籽油在中国食用油中所占比重,满足市场需求。
@#@@#@4.2项目的市场分析@#@油茶,多年生常青阔叶经济树种,其主要产品为茶籽油,主要副产品为茶籽粕,前者作为高档食用植物油富含不饱和脂肪酸和维生素A、B,在国际市场上与橄榄油齐名,后者作为皂素、饲料及有机化工原料在国际市场上有很大的需求。
@#@@#@⑴茶籽油的营养价值@#@茶籽油以不饱和脂肪酸为主,其油酸和亚油酸含量高达90%以上,比花生油、菜籽油、豆油等植物油含量都高,而其单不饱和脂肪酸(油酸)的含量最高达88%,这是目前所知的所有食用油中最高的,其油脂配比含量比例被公认的是全球食用油中的理想黄金比例。
@#@优质茶籽油中的不饱和脂肪酸含量接近90%,并且脂肪酸平衡模式接近人体所需,其成份含量为:
@#@油酸75%—88%;@#@亚油酸3.5%—21%;@#@亚麻酸0.3%—1.5%。
@#@油中饱和脂肪酸(10%)、单不饱和脂肪酸(80%)、多不饱和脂肪酸10%的这样一个比例完全符合营养学家所推荐的理想模式1:
@#@8:
@#@1,其中的亚麻酸脂肪酸(1.5%)和亚油酸脂肪酸(8%)配比也是最符合营养学家所推荐的理想模式1:
@#@4-6。
@#@对于糖尿病、高血压、高血脂患者来说均有显着的食疗效果,且无任何不良反应。
@#@在我国医学名着《本草纲目》、《农息居饮食谱》、《中国中医药大辞典》中,都记载着茶籽油具有助消化、养颜、明目、清热润肺、解毒止痛、护发、减肥、清肠等食闻效果,被誉为“东方的液体黄金”。
@#@@#@⑵我国食用植物油市场现状@#@①食用油消费增速快,但消费量不足。
@#@油脂是人体不可少的营养物质,随着全球人口增长和人民生活水平提高,全球食用油的消费是逐年增长。
@#@我国是人口大国同时也是食用油消费大国,食用油特别是食用植物油的消费量随着人们生活水平的提高而快速增长。
@#@据统计,2004年我国人均食用植物油消费为13.5公斤,2007年则为17.3公斤,增加了近4公斤。
@#@即使是这样,与欧美发达国家人均年消费45公斤相比,还有太大的差距。
@#@@#@②食用油消费结构不合理。
@#@茶籽油作为高档木本食用植物油,在我国食用油消费总量中仅占1.23%,而欧美发达国家高档木本食用植物油(橄榄油)的消费量则占食物油总消费量的40%以上,差距极大。
@#@@#@③食用油供给不足严重依赖进口。
@#@据2007年统计,我国国产食用植物油仅为1035万吨,而进口食用植物油却达到1509万吨,占全年国内消费量的54%,而且,我国食用植物油的进口量每年都以两位数的比例上升。
@#@@#@④由于我国耕地少,大规模发展豆油等与粮食争地的植物油生产是不可能的,这也是我国每年增加进口油的原因。
@#@@#@⑶茶籽油的市场预测@#@①以我国2007年食用植物油总消费量算,在不增加消费量的前提下,每年国内的供给缺口植物油达1500多万吨;@#@@#@②以目前我国茶籽油年产量27.7万吨算,仅占食用油脂费量的1.23%,这是极不合理的。
@#@要改变这一状况,把茶籽油这种高档、优质、健康食用油的消费比例提高到欧美国家那样(40%),我国茶籽油年产量就要提高到900万吨,是现在年产量的32倍。
@#@@#@第五章项目建设方案@#@本项目发展的战略布局的指导思想是,以现代林业思想为指导,以市场为导向,以科技为依托,以培育大市场、大产业为核心,以高技术、高质量、高产量、高效益为目标,合理布局,优化配置,促进湘潭油茶产业持续、健康发展。
@#@@#@5.1专业合作社发展的布局原则@#@5.1.1区域化原则@#@立足各自特点,发挥地域优势,突出地方特色,因地制宜,统筹规划,定区域主导品种与产业,以提高协同作战的能力,提升整体素质和效益。
@#@@#@5.1.2规模化原则@#@优化配置生产要素,集中力量发展优势和特色产品,促进特色产品集中,形成一定经济规模,壮大支柱产";i:
43;s:
8610:
"名师示范课@#@第七章平面直角坐标系@#@7.1.1有序数对(杨杰)@#@一、教学目标@#@1.核心素养@#@通过学习平面直角坐标系,培养抽象数学问题的能力和数形结合的能力.@#@2.学习目标@#@
(1)7.1.1.1理解有序数对的意义.@#@
(2)7.1.1.2体验有序数对的应用.@#@3.学习重点@#@理解有序数对的意义和作用.@#@4.学习难点@#@用有序数对表示点的意义.@#@二、教学设计@#@
(一)课前设计@#@1.预习任务@#@ 任务1.阅读教材P64-P65,理解有序数对的意义,并举出生活中的例子@#@2.预习自测@#@1.数对(a,b)与数对(b,a)是同一对有序数对吗?
@#@()@#@【知识点:
@#@坐标确定位置】@#@【解析】根据坐标的位置确定(a,b)与(b,a)是不同的坐标,因此它们不是同一有序数对。
@#@@#@2.电影院中第6排第10个座位可表示为(6,10),那么(11,3)表示电影座位是()@#@【知识点:
@#@坐标确定位置】@#@【解析】第11排第3个座位@#@3.下列数据不能确定物体的位置的是()@#@A.5楼4号B.北偏东30°@#@C.学府路58号D.东经20°@#@,北纬80°@#@@#@【知识点:
@#@坐标确定位置】@#@【解析】在同一平面内,确定一点的位置需要两个数据,且这两个数据必须唯一确定一个位置。
@#@@#@选项A中,4楼8号可确定物体的位置;@#@@#@选项B中,只给出了方向为北偏东30°@#@,没有说明距离,因此不能确定物体的位置;@#@@#@选项C中,希望路25号可确定物体的位置;@#@@#@选项D中,东经118°@#@,北纬40°@#@是用经度、纬度来确定物体的位置.@#@故选B@#@
(二)课堂设计@#@1.问题探究@#@7@#@6@#@5@#@4横@#@3@#@2排@#@1@#@123456@#@纵列@#@@#@讲桌@#@图1@#@问题探究一什么是有序数对重点、难点知识★@#@ ●活动一结合实际问题理解有序数对@#@如图1,你能根据本班教室分布情况,@#@找到对应的同学参加数学问题讨论吗?
@#@(1,5),(2,4),@#@(4,2),(4,2),(3,3),(5,6).@#@●活动二@#@7@#@6@#@5@#@4横@#@3@#@2排@#@1@#@123456@#@纵列@#@@#@讲桌@#@图1@#@根据排列先后定义有序数对@#@怎样确定教室里座位的位置?
@#@排数和列数的先后@#@顺序对位置有影响吗?
@#@如果我们约定“列数在前,排数在后”,@#@你能准确找出以上同学吗?
@#@(2,4)和(4,2)在同一个位@#@置吗?
@#@@#@想一想:
@#@在平面内确定物体的位置的两个数据有先后顺序吗?
@#@@#@一般地,含有顺序的两个数表示一个确定的位置,其中两个@#@数表示不同的含义,我们把有的两个数和组成的@#@数对,叫做有序数对,记作(,).@#@例题:
@#@@#@某教室的座位共有5排6列,其中小明的座位在2排5列,记为(2,5),王红的座位在5排3列,可记为_@#@A.(5,6)B.(6,5)C.(5,3)D.(3,5)@#@【知识点:
@#@坐标确定位置;@#@数学思想:
@#@数形结合】@#@解析:
@#@根据前面的2排5列,记为(2,5)可以得到排数在前,列数在后,所以5排3列应为(5,3)故选C.@#@根据下列表述能确定位置的是()@#@A.横店影院1排B.南偏西30度C.重庆南岸区D.北纬16度,东经109度@#@【知识点:
@#@坐标确定位置】@#@解析:
@#@根据有序数对的概念可知,一般地,含有顺序的两个数表示一个确定的位置.题中只有D满足条件,故选D.@#@问题探究二有序数对的应用.重点、难点知识★▲@#@ ●活动一初步运用有序数对解决实际问题@#@利用有序数对来确定物体的位置@#@如下图所示的马所处的位置为(2,3)@#@
(1)你能表示图中象的位置吗?
@#@@#@
(2)写出马的下一步可以到达的位置.@#@@#@【知识点:
@#@有序数对;@#@数学思想:
@#@数形结合,分类讨论】@#@详解:
@#@
(1)依据马的位置可知象的位置(5,3)@#@
(2)马下一步可以达到的位置有(1,1),(3,1),(3,5),(1,5),(4,2),(4,4)@#@点拨:
@#@根据马的位置判断出列写在前,排写在后确定象的有序数对,在根据马走日字确定马可能到达的位置.@#@ @#@如图,小鱼家在A(10,8)处,小云家在B(4,4)处,从小鱼家到小云家可以按下面的两条路线走:
@#@@#@路线一:
@#@(10,8)→(10,7)→(8,7)→(8,6)→(6,6)→(6,5)→(4,5)→(4,4);@#@@#@路线二:
@#@(10,8)→(4,8)→(4,4).@#@
(1)请你在图上画出这两条路线,并比较这两条路线的长短;@#@@#@
(2)请你依照上述方法再写出一条路线.@#@@#@【知识点:
@#@有序数对;@#@数学思想:
@#@数形结合】@#@详解:
@#@
(1)根据有序实数对的意义画出路线①②,利用平移可得它们的长度相等;@#@@#@
(2)画出路线(10,8)→(10,4)→(4,4)即可.@#@@#@点拨:
@#@本题考查了有序数对的实际应用,根据A→B的路线画出图形,在解决第二题时注意应是沿图表中的格子行走,不是对角!
@#@@#@2.课堂总结@#@【知识梳理】@#@
(1)有序数对:
@#@我们把有顺序的两个数和组成的数对,叫做有序数对,记作(,).@#@
(2)在进行有序数对的应用时需注意有序数对的顺序.@#@ 【重难点突破】@#@
(1)有序数对是一对有顺序的数组成的数对.@#@
(2)有序数对解决实际问题是要注意括号里面表示的先后顺序.@#@1.下列关于有序数对的说法正确的是()@#@A.(5,2)与(2,5)表示的位置相同B.(a,b)与(b,a)表示的位置一定不同@#@C.(2,3)与(3,2)是表示不同位置的两个有序数对D.(1,1)与(1,1)表示两个不同的位置@#@【知识点:
@#@坐标确定位置】@#@【解析】根据坐标系中有序数对的意义对各选项分析判断后利用排除法求解,即可解答出本题的答案。
@#@@#@A.(5,2)与(2,5)表示的位置不相同,故本选项错误;@#@@#@B.a=b时,(a,b)与(b,a)表示的位置相同,故本选项错误;@#@@#@C.(2,3)与(3,2)是表示不同位置的两个有序数对正确,故本选项正确;@#@@#@D.有序数对(1,1)与(1,1)表示两个相同的位置,故本选项错误。
@#@@#@故选C@#@2.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进.@#@
(1)A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B的位置是()@#@A.(4,5) B.(5,4)C.(4,2)D.(4,3)@#@
(2)B左侧第二个人的位置是()@#@A.(2,5)B.(5,2)C.(2,2)D.(5,5)@#@(3)如果队伍向东前进,那么A北侧第二个人的位置是()@#@A.(4,1)B.(1,4)C.(1,3)D.(3,1)@#@(4)(4,3)表示的位置是()@#@A.A B.BC.CD.D@#@【知识点:
@#@坐标确定位置;@#@数学思想:
@#@数形结合】@#@【解析】根据A在第三列第四行,用(3,4)表示,可知用有序数对表示点的位置时,列号在前,行号在后,进而得出即可。
@#@@#@
(1)∵B在第四列第五行,@#@∴用有序数对(4,5)表示点B.@#@故选:
@#@A..@#@
(2)B左侧第二个人的位置在第二列第五行,用(2,5)表示,故选A.@#@(3)队伍向东前进,A北侧第二个人的位置为(1,4),故选B.@#@(4)(4,3)表示的位置是第四列,第三行.即C的位置.故选C.@#@故答案为:
@#@AABC@#@3.如图2所示,第一个数字表示列,第二个数字表示行,如果人名币藏在(3,3)字母牌的下面,那么应该在字母______的下面寻找.@#@【知识点:
@#@坐标确定位置;@#@数学思想:
@#@数形结合】@#@【解析】根据数对表示位置的方法:
@#@第一个数字表示列,第二个数字表示行,据此即可解答问题。
@#@根据题干分析可得:
@#@(3,3)是指第3行第3列,是字母M,故答案为M。
@#@@#@";i:
44;s:
9933:
"2017学年宝山嘉定九年级第二次质量调研@#@数学试卷@#@(满分150分,考试时间100分钟)@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷含三个大题,共25题;@#@@#@2.答题时,考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答,在草稿纸、本试卷上答题一律无效;@#@@#@3.除第一、二大题外,其余各题如无特别说明,都必须在答题纸的相应位置上写出证明或计算的主要步骤.@#@一、选择题:
@#@(本大题共6题,每题4分,满分24分)@#@【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的,选择正确项的代号并填涂在答题纸的相应位置上.】@#@一、选择题:
@#@(本大题共6题,每题4分,满分24分)@#@1.下列说法中,正确的是(▲)@#@(A)是正整数;@#@(B)是素数;@#@(C)是分数;@#@(D)是有理数. @#@2.关于的方程根的情况是(▲)@#@(A)有两个不相等的实数根;@#@(B)有两个相等的实数根;@#@@#@(C)没有实数根;@#@(D)无法确定.@#@3.将直线向下平移个单位,平移后的新直线一定不经过的象限是(▲)@#@(A)第一象限;@#@ (B)第二象限;@#@ (C)第三象限;@#@ (D)第四象限.@#@4.下列说法正确的是(▲)@#@(A)一组数据的中位数一定等于该组数据中的某个数据;@#@@#@(B)一组数据的平均数和中位数一定不相等;@#@@#@(C)一组数据的众数可以有几个;@#@@#@(D)一组数据的方差一定大于这组数据的标准差.@#@5.对角线互相平分且相等的四边形一定是(▲)@#@(A)等腰梯形;@#@(B)矩形;@#@(C)菱形;@#@(D)正方形.@#@6.已知圆的半径长为,圆的半径长为,圆心距,那么圆与圆的位置关系是(▲)@#@(A)外离;@#@(B)外切;@#@(C)相交;@#@(D)内切.@#@二、填空题(本大题共12题,每题4分,满分48分)@#@7.计算:
@#@▲.@#@8.一种细菌的半径是米,用科学记数法把它表示为▲米.@#@9.因式分解:
@#@▲.@#@10.不等式组的解集是▲.@#@11.在一个不透明的布袋中装有个白球、个红球和个黄球,这些球除了颜色不同之外,其余均相同.如果从中随机摸出一个球,摸到黄球的概率是▲.@#@12.方程的根是▲.@#@13.近视眼镜的度数(度)与镜片焦距(米)呈反比例,其函数关系式为.如果近似眼镜镜片的焦距米,那么近视眼镜的度数为▲.@#@14.数据、、、、的方差是▲.@#@15.在△中,点是边的中点,,,那么▲(用、表示).@#@16.如图1,在矩形中,点在边上,点在对角线上,,,那么▲.@#@17.如图2,点、、在圆上,弦与半径互相平分,那么度数为▲度.@#@18.如图3,在△中,,,点在边上,且.@#@如果△绕点顺时针旋转,使点与点重合,点旋转至点,那么线段@#@的长为▲.@#@图3@#@图1@#@图2@#@三、解答题(本大题共7题,满分78分)@#@19.(本题满分10分)@#@先化简,再求值:
@#@,其中.@#@20.(本题满分10分)@#@解方程组:
@#@@#@21.(本题满分10分,第
(1)小题5分,第
(2)小题5分)@#@如图4,在梯形中,∥,,.@#@
(1)如果,求的度数;@#@@#@图4@#@D@#@C@#@B@#@A@#@
(2)若,,求梯形的面积.@#@22.(本题满分10分,第
(1)小题5分,第
(2)小题5分)@#@有一座抛物线拱型桥,在正常水位时,水面的宽为米,拱桥的最高点到水面的距离为米,点是的中点,如图5,以点为原点,直线为轴,建立直角坐标系.@#@
(1)求该抛物线的表达式;@#@@#@
(2)如果水面上升米(即)至水面,点在点的左侧,@#@图5@#@求水面宽度的长.@#@23.(本题满分12分,第
(1)小题6分,第
(2)小题6分)@#@如图6,在正方形中,点是边上的一点(不与、重合),点在边的延长线上,且满足,联结、,与边交于点.@#@图6@#@
(1)求证;@#@;@#@@#@
(2)如果,求证:
@#@.@#@24.(本题满分12分,第
(1)小题4分,第
(2)小题4分,第(3)小题4分)@#@已知平面直角坐标系(如图7),直线的经过点和点.@#@
(1)求、的值;@#@@#@
(2)如果抛物线经过点、,该抛物线的顶点为点,求的值;@#@@#@图7@#@O@#@x@#@y@#@(3)设点在直线上,且在第一象限内,直线与轴的交点为点,如果,求点的坐标.@#@25.(本题满分14分,第
(1)小题4分,第
(2)小题5分,第(3)小题5分)@#@在圆中,、是圆的半径,点在劣弧上,,,∥,@#@联结.@#@
(1)如图8,求证:
@#@平分;@#@@#@
(2)点在弦的延长线上,联结,如果△是直角三角形,请你在如图9中画出@#@点的位置并求的长;@#@@#@(3)如图10,点在弦上,与点不重合,联结与弦交于点,设点与点的@#@距离为,△的面积为,求与的函数关系式,并写出自变量的取值范围.@#@图8@#@图9@#@图10@#@2017学年宝山嘉定九年级第二次质量调研数学试卷参考答案与评分标准@#@一、1.;@#@2.;@#@3.;@#@4.;@#@5.;@#@6..@#@二、7.;@#@8.;@#@9.;@#@10.;@#@11.;@#@12.;@#@13.;@#@@#@14.;@#@15.;@#@16.;@#@17.;@#@18..@#@三、19.解:
@#@原式…………2分@#@………………………1分@#@…………………………………………2分@#@………………………2分@#@…………………………………………1分@#@把代入得:
@#@原式………………1分@#@………………………………1分@#@20.@#@解:
@#@由②得:
@#@……………………2分@#@即:
@#@或…………………2分@#@所以原方程组可化为两个二元一次方程组:
@#@@#@………………2分@#@分别解这两个方程组,得原方程组的解是…………4分.@#@21.解:
@#@
(1)∵∥@#@图4@#@D@#@C@#@B@#@A@#@∴…………………1分@#@∵@#@∴…………………1分@#@∵@#@∴@#@∴…………………1分@#@∵@#@∴…………………1分@#@∵@#@∴…………………1分@#@
(2)过点作,垂足为点,在Rt△中,@#@∴…………………………1分@#@设,则,∵,∴@#@在Rt△中,∴@#@∴,(舍去)∴…………1分@#@∴,,………………1分@#@∵∴∥@#@∵∥∴四边形是平行四边形∴………1分@#@∴梯形的面积………1分@#@22.解:
@#@
(1)根据题意:
@#@该抛物线的表达式为:
@#@………………1分@#@∵该抛物线最高点在轴上,,∴点的坐标为………1分@#@∵,点是的中点∴点的坐标为∴,…2分@#@∴抛物线的表达式为:
@#@…………………1分@#@
(2)根据题意可知点、点在抛物线上,∥……1分@#@∵∴点、点的横坐标都是,…1分@#@∴点坐标为……………1分,点坐标为……1分@#@∴(米)……………1分答水面宽度的长为米.@#@23.证明:
@#@
(1)∵四边形是正方形@#@∴,……1分@#@∴∵@#@∴∴………1分@#@∵∴……1分@#@∴……………………1分@#@∴△≌△………………………1分@#@∴……………………………1分@#@
(2)∵四边形是正方形∴平分和@#@∴,……1分@#@∵∴@#@∵∴………1分@#@∴∴@#@∵,@#@图6@#@∴@#@∴…………………1分@#@∴△∽△…………1分@#@∴……1分@#@∵@#@∴…………1分@#@24.解:
@#@
(1)∵直线的经过点@#@∴……………………1分@#@∴………………………………1分@#@∵直线的经过点@#@∴……………………1分@#@∴…………………………………………1分@#@
(2)由可知点的坐标为@#@∵抛物线经过点、@#@∴@#@∴,@#@∴抛物线的表达式为…………………1分@#@∴抛物线的顶点坐标为……………1分@#@∴,,@#@∴@#@∴……………………………………1分@#@∴@#@∴…………………………………………1分@#@(3)过点作轴,垂足为点,则∥轴@#@∵,@#@∴△∽△@#@∴……………1分@#@∵直线与轴的交点为点@#@∴点的坐标为,@#@又,@#@∴,……………1分@#@∵@#@∴,@#@∵∥轴@#@∴@#@∴@#@∴……………………………………1分@#@即点的纵坐标是@#@又点在直线上@#@点的坐标为……………1分@#@图8@#@25.
(1)证明:
@#@∵、是圆的半径@#@∴…………1分@#@∴…………1分@#@∵∥@#@∴…………1分@#@∴@#@∴平分…………1分@#@
(2)解:
@#@由题意可知不是直角,@#@所以△是直角三角形只有以下两种情况:
@#@@#@和@#@①当,点的位置如图9-1……………1分@#@图9-1@#@过点作,垂足为点@#@∵经过圆心∴@#@∵∴@#@在Rt△中,@#@∵∴@#@∵∥∴@#@∵∴@#@∴四边形是矩形@#@图9-2@#@∴@#@∴……………2分@#@②当,点的位置如图9-2@#@由①可知,@#@在Rt△中,@#@∴@#@……………2分@#@综上所述,的长为或.@#@说明:
@#@只要画出一种情况点的位置就给1分,两个点都画正确也给1分.@#@(3)过点作,垂足为点@#@图10@#@由
(1)、
(2)可知,@#@由
(2)可得:
@#@@#@∵∴……………1分@#@∵∥∴……………1分@#@又,,@#@∴∴……………1分@#@∴@#@∴……………1分@#@自变量的取值范围为……………1分@#@第9页共9页@#@";i:
45;s:
24493:
"2016年安徽省合肥市高新区中考数学一模试卷@#@ @#@一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,满分40分)@#@1.﹣3的倒数是( )@#@A.﹣ B.3 C. D.±@#@@#@2.计算(m3)2÷@#@m3的结果等于( )@#@A.m2 B.m3 C.m4 D.m6@#@3.据统计,地球上的海洋面积约为361000000km2,该数用科学记数法表示为3.61×@#@10m,则m的值为( )@#@A.6 B.7 C.8 D.9@#@4.某几何体的主视图和左视图完全一样均如图所示,则该几何体的俯视图不可能是( )@#@A. B. C. D.@#@5.在数轴上标注了四段范围,如图,则表示的点落在( )@#@A.段① B.段② C.段③ D.段④@#@6.2013年安庆市体育考试跳绳项目为学生选考项目,下表是某班模拟考试时10名同学的测试成绩(单位:
@#@个/分钟)@#@成绩(个/分钟)@#@140@#@160@#@169@#@170@#@177@#@180@#@人数@#@1@#@1@#@1@#@2@#@3@#@2@#@则关于这10名同学每分钟跳绳的测试成绩,下列说法错误的是( )@#@A.方差是135 B.平均数是170C.中位数是173.5 D.众数是177@#@7.不等式组的解集在数轴上表示正确的是( )@#@A. B. C. D.@#@8.如图,点A,B为定点,定直线l∥AB,P是l上一动点,点M,N分别为PA,PB的中点,对下列各值:
@#@@#@①线段MN的长;@#@②△PAB的周长;@#@③△PMN的面积;@#@④直线MN,AB之间的距离;@#@⑤∠APB的大小.其中会随点P的移动而变化的是( )@#@A.②③ B.②⑤ C.①③④ D.④⑤@#@9.如图,正方形ABCD和正方形CEFG中,点D在CG上,BC=1,CE=3,H是AF的中点,那么CH的长是( )@#@A.2.5 B. C. D.2@#@10.如图,Rt△ABC中,AC=BC=2,正方形CDEF的顶点D、F分别在AC、BC边上,设CD的长度为x,△ABC与正方形CDEF重叠部分的面积为y,则下列图象中能表示y与x之间的函数关系的是( )@#@A. B. @#@C. D.@#@ @#@二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,满分20分)@#@11.分解因式:
@#@12x2﹣3y2= .@#@12.观察下列等式:
@#@30=1,31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187…,解答下列问题:
@#@3+32+33+…+32015的末位数字是 .@#@13.如图,在⊙O中,AB为直径,BC为弦,CD为切线,连接OC.若∠BCD=50°@#@,则∠AOC的度数为 .@#@14.如图,CB、CD分别是钝角△AEC和锐角△ABC的中线,且AC=AB,给出下列结论:
@#@①AE=2AC;@#@②CE=2CD;@#@③∠ACD=∠BCE;@#@④CB平分∠DCE.请写出正确结论的序号 (注:
@#@将你认为正确结论的序号都填上).@#@ @#@三、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)@#@15.计算:
@#@﹣(﹣2)+(1+π)0﹣|1﹣|+﹣cos45°@#@.@#@16.解方程:
@#@=.@#@ @#@四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)@#@17.如图,△A1B1C1是△ABC向右平移4个单位长度后得到的,且三个顶点的坐标分别为A1(1,1),B1(4,2),C1(3,4).@#@
(1)请画出△ABC,并写出点A,B,C的坐标;@#@@#@
(2)求出△AOA1的面积.@#@18.一方有难八方支援.安徽地震局救援队在某次地震救援中,探测出某建筑物废墟下方点C处有生命迹象,在废墟一侧某面上选两探测点A、B,AB相距2.1米,探测线与地面的夹角分别是35°@#@和45°@#@(如图),试确定生命所在点C与探测面的距离(参考数据≈1.4,≈1.7)@#@ @#@五、(本大题共2小题,每小题10分,满分20分)@#@19.为了解外来务工子女就学情况,某校对七年级各班级外来务工子女的人数情况进行了统计,发现各班级中外来务工子女的人数有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六种情况,并制成如下两幅统计图:
@#@@#@
(1)求该校七年级平均每个班级有多少名外来务工子女?
@#@并将该条形统计图补充完整;@#@@#@
(2)学校决定从只有2名外来务工子女的这些班级中,任选两名进行生活资助,请用列表法或画树状图的方法,求出所选两名外来务工子女来自同一个班级的概率.@#@20.(2015•威海)如图,在△ABC中,AB=AC,以AC为直径的⊙O交AB于点D,交BC于点E.@#@
(1)求证:
@#@BE=CE;@#@@#@
(2)若BD=2,BE=3,求AC的长.@#@ @#@六、(本题满分12分)@#@21.如图,一次函数y=k1x+b与反比例函数y=的图象交于A(2,m),B(﹣3,﹣2)两点.@#@
(1)求一次函数与反比例函数的解析式;@#@@#@
(2)根据所给条件,请直接写出不等式k1x+b>的解集;@#@@#@(3)若P(p,y1),Q(﹣2,y2),是函数y=图象上的两点,且y1>y2,求实数p的取值范围.@#@ @#@七、(本题满分12分)@#@22.如图,正方形ABCD边长为6,菱形EFGH的三个顶点E、G、H分别在正方形ABCD的边AB、CD、DA上,连接CF.@#@
(1)求证:
@#@∠HEA=∠CGF;@#@@#@
(2)当AH=DG=2时,求证:
@#@菱形EFGH为正方形;@#@@#@(3)设AH=x,DG=2x,△FCG的面积为y,试求y的最大值.@#@ @#@八、(本题满分14分)@#@23.音乐喷泉(图1)可以使喷水造型随音乐的节奏起伏变化而变化,某种音乐喷泉形状如抛物线,设其出水口为原点,出水口离岸边18m,音乐变化时,抛物线的顶点在直线y=kx上变动,从而产生一组不同的抛物线(图2),这组抛物线的统一形式为y=ax2+bx.@#@
(1)若已知k=1,且喷出的抛物线水线最大高度达3m,求此时a、b的值;@#@@#@
(2)若k=1,喷出的水恰好达到岸边,则此时喷出的抛物线水线最大高度是多少米?
@#@@#@(3)若k=2,且要求喷出的抛物线水线不能到岸边,求a的取值范围.@#@ @#@2016年安徽省合肥市高新区中考数学一模试卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,满分40分)每小题都给出出代号为A、B、C、D的四个结论,其中只有一个是正确的,把正确结论的代号写在题后的答题框中,每一小题:
@#@选对得4分,不选错选或选出的代号超过一个的一律得0分@#@1.﹣3的倒数是( )@#@A.﹣ B.3 C. D.±@#@@#@【考点】倒数.@#@【分析】根据倒数的定义:
@#@若两个数的乘积是1,我们就称这两个数互为倒数.@#@【解答】解:
@#@﹣3的倒数是﹣.@#@故选:
@#@A.@#@【点评】本题主要考查了倒数的定义:
@#@若两个数的乘积是1,我们就称这两个数互为倒数.@#@ @#@2.计算(m3)2÷@#@m3的结果等于( )@#@A.m2 B.m3 C.m4 D.m6@#@【考点】同底数幂的除法;@#@幂的乘方与积的乘方.@#@【分析】根据同底数幂的除法法则,同底数幂相除,底数不变指数相减的性质,对各选项计算后选取答案.@#@【解答】解:
@#@(m3)2÷@#@m3=m6÷@#@m3=m3,@#@故选B.@#@【点评】本题考查同底数幂的除法法则,熟练掌握运算法则是解题的关键.@#@ @#@3.据统计,地球上的海洋面积约为361000000km2,该数用科学记数法表示为3.61×@#@10m,则m的值为( )@#@A.6 B.7 C.8 D.9@#@【考点】科学记数法—表示较大的数.@#@【分析】科学记数法的表示形式为a×@#@10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;@#@当原数的绝对值<1时,n是负数.@#@【解答】解:
@#@将361000000用科学记数法表示为:
@#@3.61×@#@108.@#@故m=8.@#@故选:
@#@C.@#@【点评】此题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×@#@10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.@#@ @#@4.某几何体的主视图和左视图完全一样均如图所示,则该几何体的俯视图不可能是( )@#@A. B. C. D.@#@【考点】由三视图判断几何体;@#@简单组合体的三视图.@#@【分析】本题给出了正视图与左视图,由所给的数据知凭据三视图的作法规则,来判断左视图的形状,由于正视图中的长与左视图中的长不一致,此特征即是判断俯视图开关的关键,由此标准对四个可选项依次判断即可.@#@【解答】解:
@#@几何体的主视图和左视图完全一样均如图所示则上面的几何体从正面看和左面看的长度相等,只有等边三角形不可能,@#@故选C.@#@【点评】本题考点是简单空间图形的三视图,考查根据作三视图的规则来作出三个视图的能力,三视图的投影规则是:
@#@“主视、俯视长对正;@#@主视、左视高平齐,左视、俯视宽相等”.三视图是高考的新增考点,不时出现在高考试题中,应予以重视.@#@ @#@5.在数轴上标注了四段范围,如图,则表示的点落在( )@#@A.段① B.段② C.段③ D.段④@#@【考点】估算无理数的大小;@#@实数与数轴.@#@【分析】根据数的平方,即可解答.@#@【解答】解:
@#@2.62=6.76,2.72=7.29,2.82=7.84,2.92=8.41,32=9,@#@∵7.84<8<8.41,@#@∴,@#@∴的点落在段③,@#@故选:
@#@C.@#@【点评】本题考查了估算无理数的大小,解决本题的关键是计算出各数的平方.@#@ @#@6.2013年安庆市体育考试跳绳项目为学生选考项目,下表是某班模拟考试时10名同学的测试成绩(单位:
@#@个/分钟)@#@成绩(个/分钟)@#@140@#@160@#@169@#@170@#@177@#@180@#@人数@#@1@#@1@#@1@#@2@#@3@#@2@#@则关于这10名同学每分钟跳绳的测试成绩,下列说法错误的是( )@#@A.方差是135 B.平均数是170@#@C.中位数是173.5 D.众数是177@#@【考点】方差;@#@加权平均数;@#@中位数;@#@众数.@#@【分析】根据平均数、方差、中位数和众数的定义分别进行解答,即可求出答案.@#@【解答】解:
@#@这组数据的平均数是:
@#@(140+160+169+170×@#@2+177×@#@3+180×@#@2)÷@#@10=170,@#@则方差=[(140﹣170)2+(160﹣170)2+(169﹣170)2+2×@#@(170﹣170)2+3×@#@(177﹣170)2+2×@#@(180﹣170)2]=134.8;@#@@#@∵共有10个数,@#@∴中位数是第5个和6个数的平均数,@#@∴中位数是(170+177)÷@#@2=173.5;@#@@#@∵177出现了三次,出现的次数最多,@#@∴众数是177;@#@@#@∴下列说法错误的是A;@#@@#@故选A.@#@【点评】此题考查了平均数、方差、中位数和众数,掌握平均数、方差、中位数和众数的定义是解题的关键,一般地设n个数据,x1,x2,…xn的平均数为,则方差S2=[(x1﹣)2+(x2﹣)2+…+(xn﹣)2],平均数平均数表示一组数据的平均程度.中位数是将一组数据从小到大(或从大到小)重新排列后,最中间的那个数(或最中间两个数的平均数).@#@ @#@7.不等式组的解集在数轴上表示正确的是( )@#@A. B. C. D.@#@【考点】在数轴上表示不等式的解集;@#@解一元一次不等式组.@#@【分析】根据不等式的性质求出不等式的解集,根据找不等式组解集的规律找出即可.@#@【解答】解:
@#@,@#@由①得:
@#@x≥1,@#@由②得:
@#@x<2,@#@在数轴上表示不等式的解集是:
@#@@#@故选:
@#@D.@#@【点评】本题主要考查对不等式的性质,解一元一次不等式(组),在数轴上表示不等式的解集等知识点的理解和掌握,能根据不等式的解集找出不等式组的解集是解此题的关键.@#@ @#@8.如图,点A,B为定点,定直线l∥AB,P是l上一动点,点M,N分别为PA,PB的中点,对下列各值:
@#@@#@①线段MN的长;@#@②△PAB的周长;@#@③△PMN的面积;@#@④直线MN,AB之间的距离;@#@⑤∠APB的大小.@#@其中会随点P的移动而变化的是( )@#@A.②③ B.②⑤ C.①③④ D.④⑤@#@【考点】三角形中位线定理;@#@平行线之间的距离.@#@【专题】压轴题.@#@【分析】根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得MN=AB,从而判断出①不变;@#@再根据三角形的周长的定义判断出②是变化的;@#@确定出点P到MN的距离不变,然后根据等底等高的三角形的面积相等确定出③不变;@#@根据平行线间的距离相等判断出④不变;@#@根据角的定义判断出⑤变化.@#@【解答】解:
@#@∵点A,B为定点,点M,N分别为PA,PB的中点,@#@∴MN是△PAB的中位线,@#@∴MN=AB,@#@即线段MN的长度不变,故①错误;@#@@#@PA、PB的长度随点P的移动而变化,@#@所以,△PAB的周长会随点P的移动而变化,故②正确;@#@@#@∵MN的长度不变,点P到MN的距离等于l与AB的距离的一半,@#@∴△PMN的面积不变,故③错误;@#@@#@直线MN,AB之间的距离不随点P的移动而变化,故④错误;@#@@#@∠APB的大小点P的移动而变化,故⑤正确.@#@综上所述,会随点P的移动而变化的是②⑤.@#@故选:
@#@B.@#@【点评】本题考查了三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半,等底等高的三角形的面积相等,平行线间的距离的定义,熟记定理是解题的关键.@#@ @#@9.如图,正方形ABCD和正方形CEFG中,点D在CG上,BC=1,CE=3,H是AF的中点,那么CH的长是( )@#@A.2.5 B. C. D.2@#@【考点】直角三角形斜边上的中线;@#@勾股定理;@#@勾股定理的逆定理.@#@【专题】几何图形问题.@#@【分析】连接AC、CF,根据正方形性质求出AC、CF,∠ACD=∠GCF=45°@#@,再求出∠ACF=90°@#@,然后利用勾股定理列式求出AF,再根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半解答即可.@#@【解答】解:
@#@如图,连接AC、CF,@#@∵正方形ABCD和正方形CEFG中,BC=1,CE=3,@#@∴AC=,CF=3,@#@∠ACD=∠GCF=45°@#@,@#@∴∠ACF=90°@#@,@#@由勾股定理得,AF===2,@#@∵H是AF的中点,@#@∴CH=AF=×@#@2=.@#@故选:
@#@B.@#@【点评】本题考查了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质,正方形的性质,勾股定理,熟记各性质并作辅助线构造出直角三角形是解题的关键.@#@ @#@10.如图,Rt△ABC中,AC=BC=2,正方形CDEF的顶点D、F分别在AC、BC边上,设CD的长度为x,△ABC与正方形CDEF重叠部分的面积为y,则下列图象中能表示y与x之间的函数关系的是( )@#@A. B. C. D.@#@【考点】动点问题的函数图象;@#@等腰三角形的性质.@#@【专题】数形结合.@#@【分析】分类讨论:
@#@当0<x≤1时,根据正方形的面积公式得到y=x2;@#@当1<x≤2时,ED交AB于M,EF交AB于N,利用重叠的面积等于正方形的面积减去等腰直角三角形MNE的面积得到y=x2﹣2(x﹣1)2,配方得到y=﹣(x﹣2)2+2,然后根据二次函数的性质对各选项进行判断.@#@【解答】解:
@#@当0<x≤1时,y=x2,@#@当1<x≤2时,ED交AB于M,EF交AB于N,如图,@#@CD=x,则AD=2﹣x,@#@∵Rt△ABC中,AC=BC=2,@#@∴△ADM为等腰直角三角形,@#@∴DM=2﹣x,@#@∴EM=x﹣(2﹣x)=2x﹣2,@#@∴S△ENM=(2x﹣2)2=2(x﹣1)2,@#@∴y=x2﹣2(x﹣1)2=﹣x2+4x﹣2=﹣(x﹣2)2+2,@#@∴y=,@#@故选:
@#@A.@#@【点评】本题考查了动点问题的函数图象:
@#@通过看图获取信息,不仅可以解决生活中的实际问题,还可以提高分析问题、解决问题的能力.用图象解决问题时,要理清图象的含义即会识图.也考查了等腰直角三角形的性质.@#@ @#@二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,满分20分)@#@11.分解因式:
@#@12x2﹣3y2= 3(2x+y)(2x﹣y) .@#@【考点】提公因式法与公式法的综合运用.@#@【分析】考查了对一个多项式因式分解的能力,本题属于基础题.当一个多项式有公因式,将其分解因式时应先提取公因式,再对余下的多项式继续分解.此题应提公因式,再用公式.@#@【解答】解:
@#@12x2﹣3y2=3(2x﹣y)(2x+y).@#@【点评】本题考查因式分解.因式分解的步骤为:
@#@一提公因式;@#@二看公式.公式包括平方差公式与完全平方公式,要能用公式法分解必须有平方项,如果是平方差就用平方差公式来分解,如果是平方和需要看还有没有两数乘积的2倍,如果没有两数乘积的2倍还不能分解.解答这类题时一些学生往往因分解因式的步骤、方法掌握不熟练,对一些乘法公式的特点记不准确而误选其它选项.要求灵活使用各种方法对多项式进行因式分解,一般来说,如果可以提取公因式的要先提取公因式@#@ @#@12.观察下列等式:
@#@30=1,31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187…,解答下列问题:
@#@3+32+33+…+32015的末位数字是 9 .@#@【考点】尾数特征.@#@【专题】规律型.@#@【分析】根据31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187…得出3+32+33+34…+32015的末位数字相当于:
@#@3+7+9+1+…+3+7+9,进而得出末尾数字.@#@【解答】解:
@#@∵31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187…@#@∴末尾数,每4个一循环,@#@∵2015÷@#@4=503…3,@#@∴3+32+33+34…+32015的末位数字相当于:
@#@3+7+9+1+…+3+7+9=(3+9+7+1)×@#@503+19=10079的末尾数为9.@#@故答案为:
@#@9.@#@【点评】此题主要考查了尾数特征以及数字变化规律,根据已知得出数字变化规律是解题关键.@#@ @#@13.如图,在⊙O中,AB为直径,BC为弦,CD为切线,连接OC.若∠BCD=50°@#@,则∠AOC的度数为 80°@#@ .@#@【考点】切线的性质.@#@【分析】根据切线的性质得出∠OCD=90°@#@,进而得出∠OCB=40°@#@,再利用圆心角等于圆周角的2倍解答即可.@#@【解答】解:
@#@∵在⊙O中,AB为直径,BC为弦,CD为切线,@#@∴∠OCD=90°@#@,@#@∵∠BCD=50°@#@,@#@∴∠OCB=40°@#@,@#@∴∠AOC=80°@#@.@#@故答案为:
@#@80°@#@.@#@【点评】本题考查了切线的性质定理以及圆周角定理的运用,熟记和圆有关的各种性质定理是解题关键.@#@ @#@14.如图,CB、CD分别是钝角△AEC和锐角△ABC的中线,且AC=AB,给出下列结论:
@#@①AE=2AC;@#@②CE=2CD;@#@③∠ACD=∠BCE;@#@④CB平分∠DCE.请写出正确结论的序号 ①②④ (注:
@#@将你认为正确结论的序号都填上).@#@【考点】三角形中位线定理;@#@全等三角形的判定与性质.@#@【专题】压轴题.@#@【分析】根据三角形的中位线定理和三角形全等的判定,此处可以运用排除法逐条进行分析.@#@【解答】解:
@#@根据三角形的中线的概念得AE=2AB=2AC,①正确;@#@@#@②作CE的中点F,连接BF.根据三角形的中位线定理得AC=2BF,又AC=AB=2BD,所以BF=BD.根据三角形的中位线定理得到BF∥AC,则∠CBF=∠ACB=∠ABC.根据SAS得到△BCD≌△BCF,所以CF=CD,即CE=2CD.②正确;@#@@#@③根据②中的全等三角形得到∠BCD=∠BCE,若∠ACD=∠BCE,则需∠ACD=∠BCD.而CD只是三角形的中线.错误;@#@@#@④正确.@#@故正确的是①②④.@#@【点评】考查了三角形的中线的概念,能够熟练运用三角形的中位线定理,掌握全等三角形的判定和性质.@#@ @#@三、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)@#@15.计算:
@#@﹣(﹣2)+(1+π)0﹣|1﹣|+﹣cos45°@#@.@#@【考点】实数的运算;@#@零指数幂;@#@特殊角的三角函数值.@#@【专题】计算题;@#@实数.@#@【分析】原式第一项利用去括号法则计算,第二项利用零指数幂法则计算,第三项利用绝对值的代数意义化简,第四项化为最简二次根式,最后一项利用特殊角的三角函数值计算即可得到结果.@#@【解答】解:
@#@原式=2+1﹣+1+2﹣=4+.@#@【点评】此题考查了实数的运算,熟练掌握运算法则是解本题的关键.@#@ @#@16.解方程:
@#@=.@#@【考点】解分式方程.@#@【分析】因为3x﹣3=3(x﹣1),所以可确定方程的最简公分母为3(x﹣1),确定方程最简公分母后,方程两边乘最简公分母,可以把分式方程转化为整式方程求解.@#@【解答】解:
@#@方程两边同乘3(x﹣1),@#@得:
@#@3x=2,@#@解得x=.@#@经检验x=是方程的根.@#@【点评】本题考查了解分式方程,注意:
@#@@#@
(1)解分式方程的基本思想是“转化思想”,把分式方程转化为整式方程求解.@#@
(2)解分式方程一定注意要验根.@#@(3)分式中有常数项的注意不要漏乘常数项.@#@ @#@四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)@#@17.如图,△A1B1C1是△ABC向右平移4个单位长度后得到的,且三个顶点的坐标分别为A1(1,1),B1(4,2),C1(3,4).@#@
(1)请画出△ABC,并写出点A,B,C的坐标;@#@@#@
(2)求出△AOA1的面积.@#@【考点】作图-平移变换.@#@【分析】@#@
(1)直接把△A1B1C1是向左平移4个单位,再写出点A,B,C的坐标即可;@#@@#@
(2)直接根据三角形的面积公式即可得出结论.@#@【解答】解:
@#@
(1)如图所示,A(﹣3,1),B(0,2),C(﹣1,4);@#@@#@
(2)S△AOA1=×@#@4×@#@1=2.@#@【点评】本题考查的是作图﹣平移变换,熟知图形平移不变性的性质是解答此题的关键.@#@ @#@18.一方有难八方支援.安徽地震局救援队在某次地震救援中,探测出某建筑物废墟下方点C处有生命迹象,在废墟一侧某面上选两探测点A、B,AB相距2.1米,探测线与地面的夹角分别是35°@#@和45°@#@(如图),试确定生命所在点C与探测面的距离(参考数据≈1.4,≈1.7)@#@【考点】解直角三角形的应用.@#@【分析】首先过C作CD⊥AB,设CD=x米,则DB=CD=x米,AD=CD=x米,再根据AB相距2.1米可得方程x﹣x=2.1,再解即可.@#@【解答】解:
@#@过C作CD⊥AB,@#@设CD=x米,@#@∵∠ABE=45°@#@,@#@∴∠CBD=45°@#@,@#@∴DB=CD=x米,@#@∵∠CAD=30°@#@,@#@∴AD=CD=x米,@#@∵AB相距2.1米,@#@∴x﹣x=2.1,@#@解得:
@#@x=3.@#@答:
@#@命所在点C与探测面的距离是3米.@#@【点评】此题主要考查了解直角三角形的应用,关键是正确分析出CD、AD、BD的关系.@#@ @#@五、(本大题共2小题,每小题10分,满分20分)@#@19.为了解外来务工子女就学情况,某校对七年级各班级外来务工子女的人数情况进行了统计,发现各班级中外来务工子女的人数有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六种情况,并制成如下两幅统计图:
@#@@#@
(1)求该校七年级平均每个班级有多少名外来务工子女?
@#@并将该条形统计图补充完整;@#@@#@
(2)学校决定从只有2名外来务工子女的这些班级中,任选两名进行生活资助,请用列表法或画树状图的方法,求出所选两名外来务工子女来自同一个班级的概率.@#@【考点】列表法与树状图法;@#@扇形统计图;@#@条形统计图.@#@【分析】@#@
(1)根据外来务工子女有4名的班级占20%,可求得有外来务工子女的总班级数,再减去其它班级数,即可补全统计图;@#@@#@
(2)根据班级个数和班级人数,求出总的外来务工子女数,再除以总班级数,即可得出答案;@#@@#@(3)根据
(1)可知,只有2名外来务工子女的班级有2个,共4名学生,再设A1,A2来自一个班,B1,B2来自一个班,列";i:
46;s:
29706:
"国家政策法规@#@中华人民共和国教育法@#@1@#@第一章总则@#@第一条为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法。
@#@@#@第二条在中华人民共和国境内的各级各类教育,适用本法。
@#@@#@第三条国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的教育事业。
@#@@#@第四条教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
@#@全社会应当关心和支持教育事业的发展。
@#@全社会应当尊重教师。
@#@@#@第五条教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
@#@@#@第六条国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
@#@@#@第七条教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。
@#@@#@第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
@#@国家实行教育与宗教相分离。
@#@任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
@#@@#@第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
@#@公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。
@#@@#@第十条国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区发展教育事业。
@#@国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
@#@国家扶持和发展残疾人教育事业。
@#@@#@第十一条国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系。
@#@@#@国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。
@#@@#@第十二条汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
@#@少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
@#@@#@学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
@#@@#@第十三条国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人,给予奖励。
@#@@#@第十四条国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作。
@#@中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理。
@#@高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
@#@@#@第十五条国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。
@#@@#@县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。
@#@@#@县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内,负责有关的教育工作。
@#@@#@第十六条国务院和县级以上地方各级人民政府应当向本级人民代表大会或者其常务委员会报告教育工作和教育经费预算、决算情况,接受监督。
@#@@#@第二章教育基本制度@#@第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
@#@@#@国家建立科学的学制系统。
@#@学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
@#@@#@第十八条国家实行九年制义务教育制度。
@#@@#@各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
@#@适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
@#@@#@第十九条国家实行职业教育制度和成人教育制度。
@#@@#@各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施,发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
@#@@#@国家鼓励发展多种形式的成人教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
@#@@#@第二十条国家实行国家教育考试制度。
@#@国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类,并由国家批准的实施教育考试的机构承办。
@#@@#@第二十一条国家实行学业证书制度。
@#@@#@经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书。
@#@@#@第二十二条国家实行学位制度。
@#@@#@学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位,颁发学位证书。
@#@@#@第二十三条各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施,开展扫除文盲的教育工作。
@#@按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民,应当接受扫除文盲的教育。
@#@@#@第二十四条国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
@#@@#@第三章学校及其他教育机构@#@第二十五条国家制定教育发展规划,并举办学校及其他教育机构。
@#@@#@国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。
@#@任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
@#@@#@第二十六条设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:
@#@@#@
(一)有组织机构和章程;@#@@#@
(二)有合格的教师;@#@@#@(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;@#@@#@(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
@#@@#@第二十七条学校及其他教育机构的设立、变更和终止,应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。
@#@@#@第二十八条学校及其他教育机构行使下列权利:
@#@@#@
(一)按照章程自主管理;@#@@#@
(二)组织实施教育教学活动;@#@@#@(三)招收学生或者其他受教育者;@#@@#@(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;@#@@#@(五)对受教育者颁发相应的学业证书;@#@@#@(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;@#@@#@(七)管理、使用本单位的设施和经费;@#@@#@(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;@#@@#@(九)法律、法规规定的其他权利。
@#@@#@国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。
@#@@#@第二十九条学校及其他教育机构应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)遵守法律、法规;@#@@#@
(二)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;@#@@#@(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;@#@@#@(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;@#@@#@(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;@#@@#@(六)依法接受监督。
@#@@#@第三十条学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定,确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。
@#@@#@学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任,其任免按照国家有关规定办理。
@#@学校的教学及其他行政管理,由校长负责。
@#@@#@学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。
@#@@#@第三十一条学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
@#@@#@学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利,承担民事责任。
@#@@#@学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
@#@@#@学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
@#@@#@第四章教师和其他教育工作者@#@第三十二条教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业。
@#@@#@第三十三条国家保护教师的合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位。
@#@教师的工资报酬、福利待遇,依照法律、法规的规定办理。
@#@@#@第三十四条国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。
@#@@#@第三十五条学校及其他教育机构中的管理人员,实行教育职员制度。
@#@@#@学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度。
@#@@#@第五章受教育者@#@第三十六条受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
@#@@#@学校和有关行政部门应当按照国家有关规定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。
@#@@#@第三十七条国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年,提供各种形式的资助。
@#@@#@第三十八条国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育,并为其提供帮助和便利。
@#@@#@第三十九条国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。
@#@@#@第四十条从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。
@#@@#@国家机关、企业事业组织和其他社会组织,应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。
@#@@#@第四十一条国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件。
@#@@#@第四十二条受教育者享有下列权利:
@#@@#@
(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;@#@@#@
(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;@#@@#@(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;@#@@#@(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;@#@@#@(五)法律、法规规定的其他权利。
@#@@#@第四十三条受教育者应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)遵守法律、法规;@#@@#@
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;@#@@#@(三)努力学习,完成规定的学习任务;@#@@#@(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
@#@@#@第四十四条教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康。
@#@@#@第六章教育与社会@#@第四十五条国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人,应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。
@#@@#@第四十六条国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。
@#@@#@企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人,可以通过适当形式,支持学校的建设,参与学校管理。
@#@@#@第四十七条国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。
@#@@#@第四十八条学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下,应当积极参加当地的社会公益活动。
@#@@#@第四十九条未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
@#@@#@未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构,对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。
@#@学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
@#@@#@第五十条图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆(场)等社会公共文化体育设施,以及历史文化古迹和革命纪念馆(地),应当对教师、学生实行优待,为受教育者接受教育提供便利。
@#@@#@广播、电视台(站)应当开设教育节目,促进受教育者思想品德、文化和科学技术素质的提高。
@#@@#@第五十一条国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。
@#@@#@学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合,加强对未成年人的校外教育工作。
@#@@#@第五十二条国家鼓励社会团体、社会文化机构及其他社会组织和个人开展有益于受教育者身心健康的社会文化教育活动。
@#@@#@第七章教育投入与条件保障@#@第五十三条国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
@#@@#@企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构,办学经费由举办者负责筹措,各级人民政府可以给予适当支持。
@#@@#@第五十四条国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。
@#@具体比例和实施步骤由国务院规定。
@#@@#@全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。
@#@@#@第五十五条各级人民政府的教育经费支出,按照事权和财权相统一的原则,在财政预算中单独列项。
@#@@#@各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
@#@@#@第五十六条国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金,重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。
@#@@#@第五十七条税务机关依法足额征收教育费附加,由教育行政部门统筹管理,主要用于实施义务教育。
@#@@#@省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定,可以决定开征用于教育的地方附加费,专款专用。
@#@@#@农村乡统筹中的教育费附加,由乡人民政府组织收取,由县级人民政府教育行政部门代为管理或者由乡人民政府管理,用于本乡范围内乡、村两级教育事业。
@#@农村教育费附加在乡统筹中所占具体比例和具体管理办法,由省、自治区、直辖市人民政府规定。
@#@@#@第五十八条国家采取优惠措施,鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务,兴办校办产业。
@#@@#@第五十九条经县级人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可以在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍,不得挪作他用。
@#@@#@第六十条国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。
@#@@#@第六十一条国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠,必须用于教育,不得挪用、克扣。
@#@@#@第六十二条国家鼓励运用金融、信贷手段,支持教育事业的发展。
@#@@#@第六十三条各级人民政府及其教育行政部门应当加强对学校及其他教育机构教育经费的监督管理,提高教育投资效益。
@#@@#@第六十四条地方各级人民政府及其有关行政部门必须把学校的基本建设纳入城乡建设规划,统筹安排学校的基本建设用地及所需物资,按照国家有关规定实行优先、优惠政策。
@#@@#@第六十五条各级人民政府对教科书及教学用图书资料的出版发行,对教学仪器、设备的生产和供应,对用于学校教育教学和科学研究的图书资料、教学仪器、设备的进口,按照国家有关规定实行优先、优惠政策。
@#@@#@第六十六条县级以上人民政府应当发展卫星电视教育和其他现代化教学手段,有关行政部门应当优先安排,给予扶持。
@#@@#@国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学手段。
@#@@#@第八章教育对外交流与合作@#@第六十七条国家鼓励开展教育对外交流与合作。
@#@@#@教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则,不得违反中国法律,不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
@#@@#@第六十八条中国境内公民出国留学、研究、进行学术交流或者任教,依照国家有关规定办理。
@#@@#@第六十九条中国境外个人符合国家规定的条件并办理有关手续后,可以进入中国境内学校及其他教育机构学习、研究、进行学术交流或者任教,其合法权益受国家保护。
@#@@#@第七十条中国对境外教育机构颁发的学位证书、学历证书及其他学业证书的承认,依照中华人民共和国缔结或者加入的国际条约办理,或者按照国家有关规定办理。
@#@@#@第九章法律责任@#@第七十一条违反国家有关规定,不按照预算核拨教育经费的,由同级人民政府限期核拨;@#@情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@违反国家财政制度、财务制度,挪用、克扣教育经费的,由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第七十二条结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任。
@#@@#@第七十三条明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
@#@@#@第七十四条违反国家有关规定,向学校或者其他教育机构收取费用的,由政府责令退还所收费用;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@第七十五条违反国家有关规定,举办学校或者其他教育机构的,由教育行政部门予以撤销;@#@有违法所得的,没收违法所得;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@第七十六条违反国家有关规定招收学员的,由教育行政部门责令退回招收的学员,退还所收费用;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@第七十七条在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门责令退回招收的人员;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第七十八条学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门责令退还所收费用;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@第七十九条在国家教育考试中作弊的,由教育行政部门宣布考试无效,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@非法举办国家教育考试的,由教育行政部门宣布考试无效;@#@有违法所得的,没收违法所得;@#@对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
@#@@#@第八十条违反本法规定,颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的,由教育行政部门宣布证书无效,责令收回或者予以没收;@#@有违法所得的,没收违法所得;@#@情节严重的,取消其颁发证书的资格。
@#@@#@第八十一条违反本法规定,侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益,造成损失、损害的,应当依法承担民事责任。
@#@@#@第十章附则@#@第八十二条军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定。
@#@宗教学校教育由国务院另行规定。
@#@@#@第八十三条境外的组织和个人在中国境内办学和合作办学的办法,由国务院规定。
@#@@#@第八十四条本法自1995年9月1日起施行。
@#@@#@ @#@@#@中华人民共和国学位条例@#@1980年2月12日全国人民代表大会常务委员会令第4号公布@#@1981年1月1日起施行@#@第一条为了促进我国科学专门人才的成长,促进各门学科学术水平的提高和教育、科学事业的发展,以适应社会主义现代化建设的需要,特制定本条例。
@#@@#@第二条凡是拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度,具有一定学术水平的公民,都可以按照本条例的规定申请相应的学位。
@#@@#@@#@第三条学位分学士、硕士、博士三级。
@#@@#@第四条高等学校本科毕业生,成绩优良,达到下述学术水平者,授予学士学位。
@#@@#@
(一)较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能;@#@@#@
(二)具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
@#@@#@第五条高等学校和科学研究机构的研究生,或具有研究生毕业同等学历的人员,通过硕士学位的课程考试和论文答辩,成绩合格,达到下述学术水平者,授予硕士学位:
@#@@#@
(一)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。
@#@@#@
(二)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
@#@@#@第六条高等学校和科学研究机构的研究生,或具有研究生毕业同等学力的人员,通过博士学位的课程考试和论文答辩,成绩合格,达到下述学术水平者,授予博士学位:
@#@@#@
(一)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;@#@@#@
(二)具有独立从事科学研究工作的能力;@#@@#@(三)在科学或专门技术上做出创造性的成果。
@#@@#@第七条国务院设立学位委员会,负责领导全国学位授予工作。
@#@学位委员会设主任委员一人,副主任委员和委员若干人。
@#@主任委员、副主任委员和委员由国务院任免。
@#@@#@第八条学士学位,由国务院授权的高等学校授予,硕士学位、博士学位,由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。
@#@授予学位的高等学校和科学研究机构(以下简称学位授予单位)及其可以授予学位的学科名单,由国务院学位委员会提出,经国务院批准公布。
@#@@#@第九条学位授子单位,应当设立学位评定委员会,并组织有关学科的学位论文答辩委员学位论文答辩委员会必须有外单位的有关专家参加,其组成人员由学位授予单位遴选决定。
@#@学位评定委员会组成人员名单,由学位授予单位提出,报主管部门批淮。
@#@主管部门应将批准的学位评定委员会组成人员名单报国务院学位委员会备案。
@#@@#@第十条学位论文答辩委员会负责审查硕士和博士学位论文、组织答辩,就是否授予硕士学位或博士学位作出决议。
@#@决议以不记名投票方式,经全体成员三分之二以上通过,报学位评定委员会。
@#@学位评定委员会负责审查通过学士学位获得者的名单,负责对学位论文答辩委员会报请授予硕士学位或博士学位的决议,作出是否批准的决定。
@#@决定以不记名投票方式,经全体成员过半数通过。
@#@决定授予硕士学位或博士学位的名单,报国务院学位委员会备案。
@#@@#@第十一条学位授予单位,在学位评定委员会作出授予学位的决议后.发给学位获得者相应的学位证书。
@#@@#@第十二条非学位授予单位应届毕业的研究生,由原单位推荐,可以就近向学位授予单位申请学位。
@#@经学位授予单位审查同意,通过论文答辩,达到本条例规定的学术水平者,授予相应的学位。
@#@@#@第十三条对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者,经有关专家推荐,学位授予单位同意,可以免除考试,直接参加博士学位论文答辩。
@#@对于通过论文答辩者,授予博士学位。
@#@@#@第十四条对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家,经学位授予单位提名,国务院学位委员会批准,可以授予名誉博士学位。
@#@@#@第十五条在我国学习的外国留学生和从事研究工作的外国学者,可以向学位授予单位申请学位。
@#@对于具有本条例规定的学术水平者,授予相应的学位。
@#@@#@第十六条非学位授子单位和学术团体对于授予学位的决议和决定持有不同意见时,可以向学位授予单位或国务院学位委员会提出异议。
@#@学位授予单位和国务院学位委员会应当对提出的异议进行研究和处理。
@#@@#@第十七条学位授予单位对于已经授予的学位,如发现有舞弊作伪等严重违反本条例规定的情况,经学位评定委员会复议,可以撤销。
@#@@#@第十八条国务院对于已经批准授予学位的单位,在确认其不能保证所授学位的学术水平时,可以停止或撤销其授予学位的资格。
@#@@#@第十九条本条例的实施办法,由国务院学位委员会制定,报国务院批准。
@#@@#@第二十条本条例自一九八一年一月一日起施行。
@#@@#@ @#@@#@中华人民共和国教师法@#@1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布@#@1994年1月1日起施行@#@第一章总 @#@则@#@第一条为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。
@#@@#@第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
@#@@#@第三条教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@教师应当忠诚于人民的教育事业。
@#@@#@第四条各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。
@#@全社会都应当尊重教师。
@#@@#@第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
@#@@#@国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。
@#@@#@学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作。
@#@@#@第六条每年九月十日为教师节。
@#@@#@第二章权利和义务@#@第七条教师享有下列权利:
@#@@#@
(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;@#@@#@
(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;@#@@#@(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;@#@@#@(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;@#@@#@(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;@#@@#@(六)参加进修或者其他方式的培训。
@#@@#@第八条教师应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;@#@@#@
(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;@#@@#@(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;@#@@#@(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;@#@@#@(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;@#@@#@(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
@#@@#@第九条为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:
@#@@#@
(一)";i:
47;s:
1751:
"准考证号准考证号01234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789012345678901234567890123456789注意事项:
@#@选择题选择题作答必须用2B铅笔,修改时用塑料橡皮擦干净。
@#@主观题主观题作答必须用黑色墨迹签字笔/钢笔填写,答题不得超出答题框。
@#@保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破。
@#@答题卡第1页共6页2017学年第二学期八年级第二次月考测试题答题卡数学2017学年第二学期八年级第二次月考测试题答题卡数学学校:
@#@班级:
@#@姓名:
@#@座位号:
@#@第一卷选择题第一卷选择题(每小题2分,共20分)(每小题2分,共20分)二、填空题二、填空题(每小题2分,共12分)(每小题2分,共12分)11;@#@12;@#@13;@#@14;@#@15;@#@16。
@#@)5.02313()81448(三、三、17(6分)
(1)答题卡第2页共6页请不要在此区域答题或书写!
@#@三、三、18(6分)答题卡第3页共6页学校:
@#@班级:
@#@姓名:
@#@座位号:
@#@三、三、20(6分)三、三、19(6分)第20题CEOFBDA答题卡第4页共6页三、三、21(6分)三、三、22(6分)答题卡第5页共6页学校:
@#@班级:
@#@姓名:
@#@座位号:
@#@三、三、23(8分)三、三、24(8分)答题卡第6页共6页三、25(9分)第25题图PNMDCBABCA";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学试题 答题 模版