部编小学一年级上册12 雪地里的小画家刘伟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计文档格式.docx
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背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点:
1、认识生字,朗读、背诵课文。
2、理解动物爪子的特点,青蛙冬眠的特点。
教具准备:
CAI课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片
教学过程:
一、创设情境,学生质疑。
歌曲导入
。
(欣赏《可爱的动物》,学生可随着音乐声,自由做动作)
师:
冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。
(今天,我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?
读了课文,你们就明白了。
【设计意图:
导语
的语言亲切而又简单,
一开始就让学生随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。
使学生不仅能明白本节课的学习内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】
二、层层递进,引导初读
1、自读课文:
请小朋友们自读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文:
课文一共有六句话,请小朋友们按顺序读每一句话,再想想它的意思。
3、检查初读效果:
(1)通过读课文,你知道雪地上的小动物都画了什么?
(引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答,贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。
(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?
4、师:
这些小动物画的画为什么会不同?
我们一句一句来读,好吗?
学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。
接着让学生用“小鸡画────────
”的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有。
机地结合起来】
三、创设情境,读好课文
1、指导读第一句话。
请同学们看这幅图,这是什么天气?
雪下得怎么样?
从图上哪儿可以看出来呢?
请同学们闭上眼睛,听老师描述一番景象,在冬天的早上,当我们一打开窗户,就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪,你们会情不自禁地发出什么样的感叹?
生:
哇!
好大的雪呀!
噢!
下雪了!
我会兴奋地叫喊:
“下雪啦!
下雪啦!
”
小动物们见到下雪,也和同学们一样心里非常高兴。
CAI课件出示句子:
像这样的句子应该怎样读?
谁来读给大家听。
(指名读,评议、齐读。
)
2、指导读第二句。
这时候雪地里来了谁?
(出示CAI课件)
小画家。
是一个小画家吗?
是一群。
板书:
“一群”,“一群”是什么意思?
就是很多。
谁会用“一群”说一句话?
一群学生、一群女生?
?
雪地里的一群小画家是谁呢?
(生齐答,师贴图)
对词语的准确理解,始终是低年级学生的一个学习重点,也是难点,应采取灵活多样的教学方式。
此处我通过贴图演示,将抽象的词语化为具体形象的小动物,化文字为图形,突破难点,让学生更易理解、接受。
同时扩展其词汇积累,锻炼其在生活实际中的应用。
】
3.指导读第三、四句。
这群小画家画了些什么呢?
请小朋友们认真地读一读课文的第三句话,边读边想想,我知道什么?
自由读
读懂了吗?
读懂了就告诉别人。
怎样把自己读懂的告诉别人呢?
可以讲给别人听,也可以演给被别人看。
现在呀,我们先用演的方法。
老师先演一演。
(老师把小鸡头饰戴在头上,边说边做动作)我是小画家小鸡,我在白白的软软的学地上跑来跑去,你看,你看,我的脚印多像竹叶呀,我会画竹叶。
然后,让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以演,练一练。
最后小组派代表汇报。
我想演小狗。
(生戴上头饰,边做动作边说)我是一只可爱的小狗,我在雪地上快活地跑来跑去,你看,你看,我是画梅花的高手。
我来演小鸭。
(生戴上头饰,边做动作边说。
)我是小画家小鸭。
我在雪地上走呀走呀,你看,你看,我画的枫叶多美呀!
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