生于忧患死于安乐中考复习要点文档格式.doc
- 文档编号:6416157
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOC
- 页数:14
- 大小:115KB
生于忧患死于安乐中考复习要点文档格式.doc
《生于忧患死于安乐中考复习要点文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生于忧患死于安乐中考复习要点文档格式.doc(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
行拂乱其所为(违背)
拂士(同“弼”,辅佐,辅弼)
七、重点词语
1、故天将降大任大任,责任,担子。
2、行拂乱其所为拂,违背(意愿)。
3、曾益其所不能曾,同"
增"
,增加
4、衡于虑:
思虑堵塞。
而后作:
奋起指有所作为。
征于色:
征验于颜色。
意思是憔悴枯槁,表现在脸色上。
征:
征验。
而后喻:
明白,了解。
八、重点句子解释
1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
所以,上天要下达重大使命给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦,使他身受贫困之苦,所行不顺,使他所做的事情颠倒错乱。
2、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
如果国内没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和外来的忧患,国家常常会有灭亡的危险。
3、生于忧患,死于安乐。
忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。
九、课文内容理解
(1)文章中心论点:
生于忧患,死于安乐。
(2)文中第一段所举历史人物的共同特点:
都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
(3)第二段讲客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:
成就大业,必须先经受苦难磨练。
阐述在思想上磨练的句子是:
苦其心志;
在行动上受磨练的句子是:
饿其体肤,空乏其身,行拂乱其行为;
在生活上经受磨练的句子:
劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。
其结果才能动心忍性,(受磨练的益处)增益其所不能。
(4)第三段讲人的主观因素对成才的作用困境能激发人的斗志。
写人心理状态的变化,困于心,衡于虑,而后作;
写人面部表情的变化。
征于色,发于声,而后喻。
(5)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处:
从正面讲磨练激发人斗志(个人):
人恒过,然后能改。
困于心,衡于虑,而后作;
从反面提示国家灭亡的原因(国家):
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(6)孟子对治理国家提出的论断是:
(7)孟子对治理国家提出的论断是:
孟子认为国家要长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患。
(8)用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。
都经受过苦难的磨炼。
(9)孟子认为人才是艰苦环境造就的,有了艰苦环境的磨练,才能使人性格坚韧、顽强,才能担负重大的使命。
(10)文中由个人升华到国家,论证"
死于安乐"
的道理的句子是什么?
答:
十、开放题。
1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。
强调了"
逆境能成才"
;
在今天有人认为"
顺境也能成才"
。
对此,你如何看待,请举例谈谈。
2、有人认为现在生活优越了"
生于忧患,死于安乐"
就失去了现实意义。
请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例:
勾践,卧薪尝胆。
艰难困苦,居安思危,戒奢以俭。
忧劳兴国,逸豫亡身。
3、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。
(张海迪、爱迪生)名言:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
例:
司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;
越王勾践,经受奴仆之苦,而卧薪尝胆,战胜吴国,成就大业。
)
"
自古英雄多磨难"
历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。
司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为"
史家之绝唱,无韵之离骚"
的名著《史记》。
音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。
他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。
对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!
可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:
"
我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。
他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
4、结合自己的实际,说说你对"
的体会。
(不超过20个字)
如:
磨难对人的成长具有重要作用"
、"
要有危机意识,不要贪图安乐"
等。
中考试题集锦
一、(山东淄博市)
(甲)人恒过,然后能改;
困于心,衡于虑,而后作;
然后知,。
(乙)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也。
……忠引喻失义,以塞忠谏之路也。
12.解释加点的字。
(3分)
①衡()于虑②而后喻()③以光()先帝遗德
13.(甲)文中空白处的语句是:
,。
(甲)文中的“法家拂士”具体是指(乙)文中的。
(乙)文中,作者解决“危机”的办法是(3分)
二、2004年泰安市
[甲]人恒过,然后能改;
困于心,恒于虑,而后作;
入则无法加拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子》)
[乙]郑之鄙人学为盖。
三年而大旱,无所用,弃而为秸槔。
三年而大雨,又无所用,则还为盖焉。
未几,盗起,民尽戎服,鲜用盖者。
欲学为兵,则老矣。
越有善农者,凿田种稻,三年皆涝。
人谓宜泄水种黍,弗听,而仍其旧,乃大旱连岁。
计其获,则偿歉而赢焉。
故曰:
“旱斯具舟,热斯具裘。
天下名言也!
”(选自《郁离子》)
5、解释句中加点的词。
(2分)
①入则无法家拂士拂:
②郑之鄙人学为盖鄙:
6、翻译文中划线的句子。
(6分)
①人恒过,然后能改。
译:
②旱斯具舟,热斯具裘。
7、甲乙两文的主要观点是什么?
写法上有什么共同特点?
(4分)
答:
甲文的主要观点:
乙问的主要观点:
共同特点:
三、贵阳市故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;
入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡。
1.解释语段中加点的词。
①故②是
2.翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子。
3.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。
请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据。
(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
4.语段说:
“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解。
请阅读下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看法。
(相关链接材料)
有些错误没机会改正
日前,48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。
出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:
“一生谨慎的他犯了一次错误,而他惟一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾!
”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑,长一智”“在哪里摔倒,就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠正的机会。
四、2006年河南省
(一)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
(二)越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。
曰:
“女忘稽之耻邪?
”(终灭吴)
注:
①句践:
即勾践。
春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆发愤图强,于公元前473年灭掉吴国。
②焦思:
焦虑思考。
③胆:
即胆囊,胆汁极苦。
18.解释下面句子中加点词的意思。
(1)困于心衡于虑而后作作:
(2)人恒过然后能改恒:
19.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词。
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨。
20.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?
21.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?
现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?
请简要谈谈你的认识。
五、攀枝花市得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣;
然而不胜者,……故君子有不战,战必胜矣。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,……入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
8、下列加点的实词解释错误的一项是
A、域民不以封疆之界 域:
区域、地域
B、寡助之至,亲戚畔之 畔:
通“叛”背叛
C、傅说举于版筑之间 举:
被选拔,被起用
D、必先苦其心志 苦:
使……受苦
9、下列四组虚词意义和用法相同的一项是
固国不以山溪之险环而攻之而不胜
A、以属予作文以记之B、之杜少府之任蜀州
故天将降大任于是人也征于色,发于声,而后喻
C、于曹操比于袁绍D、而择其善者而从之
10、选择对文章意思理解不正确的一项
A、《得道多助,失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
B、《得道多助,失道寡助》一文论证了“天时不如地利,地利不如人和”这一中心论点。
C、遭腐刑而著《史记》的司马迁,幼年丧父发奋读书的欧阳修,身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
D、《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理:
苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功。
11、得道者多助,失道者寡助。
翻译:
12、以天下之所顺,攻亲戚之所畔;
故君子有不战,战必胜矣。
13、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
六、2007年襄樊市
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
……入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
13.解释下列句中加点词的意思。
①饿其体肤,空乏其身空乏:
②困于心衡于虑而后作作:
14.下列句中加点词的意思相同的一项是()
A.必先苦其心志便扶向路,处处志之
B.行拂乱其所为入则无法家拂士
C.舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻
D.人恒过然后能改出则无敌国外患者,国恒亡
15.将下面句子翻译成现代汉语。
然后知生于怃患而死于安乐也。
16.短文先从正面论述_________________,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述______________,并由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
17.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。
18解释下列句子中加点的词。
(4分)
(1)傅说举于版筑之间
(2)故天将降大任于是人也
(3)困于心衡于虑而后作 (4)出则无敌国外患者
19用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)饿其体肤。
(2)人恒过然后能改。
20者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“”。
(用原文回答)(3分)
七、2007年盐城市
[甲]人恒过,然后能改;
(选自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒,尾能杀人;
江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索③而来,悉可俯拾。
惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
(选自《齐东野语》)
注:
①血指:
伤指②刳(kū)取:
割取③郭索:
急竞爬行的样子④殒:
死亡
10、解释句子的加点词(4分)
(1)征于色,发于声,而后喻
(2)入则无法以家拂士
(3)江南蟹雄,螯能敌虎(4)悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子:
(4分)
(1)人恒过,然后能改。
(2)惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
12、甲、乙两文的主要观点是什么?
;
乙文的主要观点可概括为:
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点?
_____________________________(2分)
八、2008年贵阳市
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
22.解释文中加点的词。
(4分)
故:
任:
曾:
过:
23.翻译“必先苦其心志,劳其筋骨”这个句子。
(3分)
24、填空:
文中的划线句属于论据。
作者从个人的事例再说到统治者的方略,最终提出了“”的中心论点。
材料链接:
2008年,伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。
我们渴望天佑中国,但我们也深知“多堆兴邦”。
几千年来,中华民族虽历经沦桑、饱受磨难,但我们今天仍然光芒四衬,昂首屹立于世界的东方。
【注】邦:
国家。
25、请结合短文简析:
多难为何能兴邦?
(3分)
九、2008年衢州市
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,……国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
16.解释下列句子中加点的词。
(1)傅说举于版筑之间
(2)故天将降大任于是人也
(3)必先苦其心志(4)征于色发于声而后喻
17.对下列句子中加点的词理解错误的一项是()。
A.舜发于畎亩之中(的)B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的)D.生于忧患而死于安乐也(因而)
18.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)曾益其所不能。
19.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似?
十、2008年浙江金华
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百。
……入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。
15、学习文言文要随时注意积累。
请写出例句中加点字的词义,将下面的积累卡片补充完整。
文言文阅读积累卡片编号:
111
词
词义
例句
入
①
入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》
②
草色入帘青《陋室铭》
③
便舍船,从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思。
17、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?
从他们的事例中你获得什么感悟?
十一、2009年北京市
阅读《生于忧患,死于安乐》,完成第10—12题。
10.解释下列语句中加点词的意思。
(1)舜发于畎亩之中发:
______________
(2)人恒过然后能改过:
11.用现代汉语翻译下面的语句。
(1)饿其体肤翻译:
__________________________________________
(2)行拂乱其所为翻译:
12.阅读第②段,说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。
_____________________________________________________________________
十二、2009年湖南衡阳
19.选出下列加点字用法相同的一项:
(1分)
A.困于心苛政猛于虎也
B.苦其心志帝感其诚
C.出则无敌国外患者肉食者谋之
D.舜发于畎亩之中何陋之有
20.选出下列加点词词义相同的一项:
A.故天将降大任于是人也上使外将兵
B.傅说举于版筑之间在乎山水之间也
C.人恒过,然后能改还过岳殿东
D.征于色,发于声野芳发而幽香
21.下面对文章内容理解不正确的一项是:
A.本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。
B.本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度,对上述观点进一步加以阐发。
C.本文第四段提出了文章的中心论点,告诫人们要有忧患意识,不可沉迷于安逸享乐。
D.从全文看,主要是从“生于忧患”的角度来论证的。
22.本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺,才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理,请列举一个恰当的事例作论据。
23.结合自己的学习实际,谈谈你从文中画线句子得到的启发。
十三、2009山东济宁
【甲】人恒过然后能改;
【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。
孟子辍然③中止,乃复进。
其母知其喧④也,呼而问之曰:
“何为中止?
”对曰:
“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
注释:
①诵:
背诵。
②方:
正在。
③辍然:
突然中止的样子。
辍,停止,废止。
④喧:
遗忘。
⑤引:
拿来。
8.解释下列加点的词语。
①人恒过然后能改恒过____________________________
②其母引刀裂其织裂____________________________
9.翻译下列句子。
①生于忧患,死于安乐____________________________
②自是之后,孟子不复喧矣。
____________________________
10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?
11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生于忧患 死于安乐 中考 复习 要点