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a:
30:
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0;s:
163:
"留守儿童基本信息统计表学校名称:
@#@填表时间:
@#@学校姓名性别出生年月身份证号码家庭住址父亲姓名母亲姓名联系电话";i:
1;s:
23463:
"福师大经济法律通论@#@货币银行学作业一@#@单项选择题@#@ @#@@#@1信用的最主要特征是(B@#@A、借和贷@#@C、付给本金@#@2、下列银行中,哪一个银行与其他几家银行性质不同?
@#@(C)A、中@#@国工商银行B、中国农业银行C、中国人民银@#@行D、中国银行@#@3、“劣币驱逐良币”规律发生在(A)A、金银复本位@#@制B、双本位制@#@C、平行本位制@#@D、跛行本位制@#@4、本币贬值对进出口的影响分别为@#@(B)@#@A、促进出口,促进进口@#@B、促进出口,抑制进口@#@C、@#@抑制进口,抑制进口@#@D、抑制出口,促进出口@#@ @#@@#@5、现代市场经济条件下,最具有灵活性的货币政策工具是(A)@#@A、@#@法定存款准备金比率@#@B、再贴现率C、公开市场业@#@务@#@D、窗口指导@#@、@#@多项选择题@#@1@#@凯恩斯的货币需求理论认为人们普遍具有货币流动性偏好的心理倾向。
@#@人们偏好流动性@#@的动机有(BD)@#@A、供给动机B、交易动机C、预防动@#@机D、投机动机E、收入动机@#@2、可能的或理想的中介目标应具备的条件是@#@(ABCE@#@)@#@A、相关性@#@B@#@、可控性C、精确@#@性@#@D、流动性@#@E稳定性@#@3、我国货币层次划分中,M1应包括(@#@ABDE)@#@A、企业单位的活期存款@#@B、流通中的现金@#@C、居民储蓄存款D、机关、团体、部队存款E、农@#@ @#@@#@村存款@#@4、货币的职能有(@#@ABCDE@#@)@#@A、价值尺度@#@B、流通手段C、支付手@#@段@#@D、贮藏手段E、世界货币@#@5、影响商业银行存款派生能力的因素有(BCD@#@)@#@ @#@@#@A、原始存款B、法定存款准备率C、提现率D、超额准备率E、派生存款@#@三、@#@名词解释题@#@1、回购协议@#@回购协议是由借贷双方鉴定协议,规定借款方通过向贷款方暂时售出一笔特定的金融资产@#@中的回购价格为售价另加利息,这样就在事实上偿付融资本息。
@#@回购协议实质上是一种短期@#@抵押融资方式,那笔被借款方先售出后又购回的金融资产即是融资抵押品或担保品。
@#@回购协@#@议分为债券回购和股票回购两种。
@#@两种形式都是融资的手段,而且一贯都被认为是比较安全@#@且回报高而快的方式。
@#@@#@2、格雷欣法则@#@在实行金银复本位制条件下,金银有一定的兑换比率,当金银的市场比价与法定比价不一致时,市场比价比法定比价高的金属货币(良币)将逐渐减少,而市场比价比法定比价低的金属货币(劣币)将逐渐增加,形成良币退藏,劣币充斥的现象。
@#@@#@3、基础货币|@#@也称货币基数(MonetaryBase)、强力货币、始初货币,因其具有使货币供应总量成倍放大或收缩的能力,又被称为高能货币(High-poweredMoney),它是中央银行发行的债务凭证,表@#@现为商业银行的存款准备金(R)和公众持有的通货(C)。
@#@@#@4、市场利率@#@是市场资金借贷成本的真实反映,而能够及时反映短期市场利率的指标有银行间同业拆借利率、国债回购利率等。
@#@新发行的债券利率一般也是按照当时的市场基准利率来设计的。
@#@一般@#@来说,市场利率上升会引起债券类固定收益产品价格下降,股票价格下跌,房地产市场、外@#@汇市场走低,但储蓄收益将增加。
@#@@#@5、货币需求|@#@是一个商业经济的范畴,发端于商品交换,随商品经济及信用化的发展而发展。
@#@在产品经济以及半货币化经济条件下,货币需求强度(货币发挥自身职能作用的程度,货币与经济的联系即在经济社会中的作用程度,以及社会公众对持有货币的要求程度)较低;@#@在发达的商品经济条件下,货币需求强度较高。
@#@@#@四、简答题@#@1、简述利率的作用。
@#@@#@利率在宏观经济活动中的作用主要是:
@#@@#@①调节社会资本供给;@#@@#@②调节投资;@#@@#@③调节@#@社会总供求。
@#@@#@利率在微观经济活动中的作用主要是:
@#@@#@①对企业而言,利率能够促进企业加强经济核算,提咼经济效益。
@#@@#@②对个人而言,利率影响其经济行为。
@#@-@#@一方面,利率能够诱发和引导人们的储畜行为。
@#@@#@另一@#@方面,利率可以引导人们选择金融资产。
@#@@#@2、影响货币必要量的三个经济变量间可能形成哪些不同组合?
@#@@#@扩张性财政政策导致IS曲线右移,扩张性货币政策导致LM曲线右移因此扩张性财政政@#@策+扩张性货币政策导致国民收入增加,利率不确定紧缩性财政政策+紧缩性货币政策导@#@致国民收入减少,利率不确定扩张性财政政策+紧缩性货币政策导致国民收入不确定,利@#@率升高紧缩性财政政策+扩张性货币政策导致国民收入不确定,利率降低@#@3、货币制度的构成要素有哪些?
@#@1、确定货币材料2、确定货币单位@#@3、确定金属货币的铸造权4、确定本位币与辅币5、规定货币的法定偿付能力6、准@#@备制度@#@1)偿还期限@#@4、金融工具一般具有哪几个基本特征?
@#@@#@是指金融工具的发行者或债务人按期归还全部本金和利息的特性。
@#@金融工具一般都注明期@#@限,债务人到期必须偿还信用凭证上所记载的应偿付的债务。
@#@@#@2)流动性J@#@这是指金融工具可以迅速变现而不致遭受损失的能力。
@#@@#@金融工具一@#@-般都可以在金融市场流通@#@转让。
@#@金融工具的流动性大小包含着两个方面的含义:
@#@@#@一是能不能方便地随时自由变现,二@#@是变现过程中损失的程度和所耗费的交易成本的大小。
@#@@#@3)、安全性@#@安全性或风险性,是指金融工具的本金遭受损失的可能性。
@#@@#@4)、收益性@#@收益性是指信用工具能够定期或不定期地为其持有人带来收益的特性。
@#@@#@收益的大小是通过收@#@益率来反映的。
@#@收益率是净收益对本金的比率。
@#@@#@5、简述西方国家中央银行的制度形式。
@#@@#@单一式中央银行制度。
@#@西方国家的中央银行绝大多数属于这种类型,如英国、日本、法国等。
@#@@#@五、@#@计算题@#@1、一张差半年到期限的面额为1000元的票据,拿到银行得到了950元的贴现金额,@#@则年贴现率为多少?
@#@@#@贴现利息=1000-950-50半年贴现利率-50/1000=5%年贴现利@#@率=5%*2=10%@#@六、论述题@#@1、如何理解金融在现代经济中的地位?
@#@@#@首先,金融在现代经济中的核心地位,是由其最后,在现代经济生活中,货币资金作为重要的经济资源和财富,成为沟通整个社会经济生活的命脉和媒介。
@#@自身的特殊性质和作用所决@#@定的。
@#@其次,金融是现代经济中调节宏观经济的重要杠杆。
@#@@#@2、你是如何看待货币政策时滞?
@#@@#@货币政策时滞从货币政策制定到最终影响各经济变量,实现政策目标所经过的时间,也就是@#@货币政策传导过程所需要经过的时间。
@#@货币政策时滞可分为内部时滞和外部时滞,二者的划@#@分是以中央银行为界限的,一般货币政策时滞更多是指外部时滞,内部时滞又分为认识时滞@#@和行动时滞两部分。
@#@@#@作业@#@1、货币在发挥职能时,可以用观念上的货币作为@#@(A@#@)@#@A、价值尺度B、流通手段C、贮藏手段@#@D、世界货币@#@、单项选择题@#@2、我国目前实行的中央银行制度属于@#@(@#@A@#@)@#@A、单一型中央银行制度B、混合型中央银行制度C、跨国型中央银行制度D、@#@准中央银行制度@#@3、宏观货币需求和微观货币需求是从哪个角度研究货币需求问题的?
@#@(D)~|@#@A、剔除通货膨胀角度B、从经济运行角度C、从经济总体和个体角度D、从@#@经济主体角度@#@4、商业银行派生存款的能力(B)@#@A、与原始存款成正比,与法定存款准备率成正比B、与原始存款成正比,与法定存@#@款准备率成反比C、与原始存款成反比,与法定存款准备率成反比D、与原始存款@#@成反比,与法定存款准备率成正比@#@5、货币供给层次划分的标准是(C)@#@A、安全性B、盈利性C、流动性D、风险性@#@、多项选择题@#@1我国将货币政策的中介目标确定为(@#@AC@#@)@#@A、货币供应量B、信用总量@#@C、@#@同业拆借利率@#@D、银行备付金E、银行备付@#@金比率@#@2、属于商业银行存款负债业务的有(@#@ABE@#@)@#@A、居民储蓄@#@B、同业拆借@#@C、@#@活期存款@#@D、回购协议E、定期存款@#@3、货币政策的最终目标有(ABCE@#@)@#@A、稳定物价@#@B、充分就业@#@C、经济增长D、经济发展平衡@#@E、@#@国际收支平衡@#@4、商业银行经营的基本原则是(BDE@#@)@#@A、及时性@#@B、安全性@#@C、一致性@#@D、流动性E、@#@盈利性@#@5、按对利率管制程度的不同,禾U率可以分为(ACD)@#@A、市场利率B、一般利率C、公定利率D、官定利率@#@三、名词解释题@#@1单一规则@#@单一规则货币政策是指将货币供应量作为唯一的政策工具,@#@并制定货币供应量增长的数量法@#@则,使货币增长率冋预期的经济增长率保持一致。
@#@@#@是货币当局或中央银行按一个稳定的增长@#@比率扩大货币供应。
@#@又称稳定货币增长率规则。
@#@@#@2、实际货币供给@#@指剔除了物价影响之后的一定时点上的货币存量;@#@@#@名义货币供给是指一定时点上不考虑物价@#@因素影响的货币存量。
@#@若将名义货币供给记做@#@Ms,则实际货币供给就为Ms/P@#@3、抵押贷款@#@指借款者以一定的抵押品作为物品保证向银行取得的贷款。
@#@它是资本主义银行的一种放款形@#@式、抵押品通常包括有价证券、国债券、各种股票、房地产、以及货物的提单、栈单或其他各种证明物品所有权的单据。
@#@贷款到期,借款者必须如数归还,否则银行有权处理器抵押品,作为一种补偿。
@#@@#@指外国资本的金融机构同中国资本的金融机构在中国合资经营的金融机构。
@#@@#@5、支付手段@#@货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等,就是货币支付手段的职能。
@#@支付手段是随@#@着赊帐买卖的产生而出现的,在赊销和赊购中,货币被用来支付债务的。
@#@作为支付手段的货币,购买的主要是服务。
@#@作为支付手段的货币,在购买商品或服务时,可以是分次交付的,在时间和空间上是可以分开的。
@#@或先交钱,后服务;@#@或先服务,后交钱。
@#@@#@四、简答题@#@1、简述货币供给的创造。
@#@@#@货币供给的主要内容包括:
@#@货币层次的划分;@#@货币创造过程;@#@货币@#@供给的决定因素等。
@#@在现代市场经济中,货币流通的范围和形式不断扩大,现金和活期存款@#@普遍认为是货币,定期存款和某些可以随时转化为现金的信用工具(如公债、人寿保险单、信用卡)也被广泛认为具有货币性质。
@#@@#@2、简述中央银行的职能。
@#@@#@1)、发行的银行。
@#@中央银行由国家以法律形式授予货币的发行权,因此也承担起对调节货币@#@供应量、稳定币值的重要责任。
@#@独占货币发行权是其最先具有的职能,也是其区别于普通商@#@业银行的根本标志。
@#@货币发行权一经国家法律形式授予,中央银行即对保证货币流通的正常@#@与稳定负有责任。
@#@@#@2)、银行的银行。
@#@中央银行集中保管商业银行的准备金,并对它们发放贷款,充当最后贷款@#@者;@#@作为全国票据的清算中心,并对所有金融机构负有监督和管理的责任。
@#@我国自中国银监会成立以后,由于职能分拆,这一部分职能事实上已划归银监会负责,中国人民银行则主要负责与货币政策紧密相关的那一部分监管,具体做法还有待在实践中摸索。
@#@@#@3)、国家的银行。
@#@中央银行是国家货币政策的执行者和干预经济的工具,,代表国家执行金@#@融政策,代为管理国家财政收支以及为国家提供各种金融服务。
@#@主要表现为代理国库,代理@#@发行政府债券,为政府筹集资金,代表政府参加国际金融组织和国际金融活动,制定和执行@#@货币政策。
@#@@#@3、简述总分行制的优缺点。
@#@@#@优点:
@#@1•可以增强资金的流动性,提高银行的安全性2•减少非营利性资产占用3•有利于银@#@行扩大资本总额和经营规模4•可以为客户提供更多种便利的金融服务@#@缺点:
@#@1.总分行制易于形成一国之内几家超大规模的银行操控、左右市场的局面,导致金融垄断的发生。
@#@2•银行规模过大,层次较多,管理困难。
@#@3•分支机构人员的调动、轮@#@换等会使银行失去与其客户的联系,而银行职员固守一地又会形成本位主义,削弱总行对分@#@行的控制管理。
@#@4.由于实行总分行制银行的分支行受当地经济影响较小,因而分支行机@#@构的管理人员并不十分关心当地经济的发展。
@#@@#@5、商业信用的特点及局限性有哪些?
@#@特点@#@1、商业信用的主体是工商企业。
@#@@#@2、商业信用的客体主要是商品资本,因此,它是一种实物信用。
@#@@#@3、商业信用与产业资本的变动是一致的。
@#@商业信用的局限性主要表现在:
@#@@#@1)商业信用规模的局限性。
@#@受个别企业商品数量和规模的影响。
@#@@#@2)商业信用方向的局限性。
@#@一般是由卖方提供给买方,受商品流转方向的限制。
@#@3)商业信@#@用期限的局限性。
@#@受生产和商品流转周期的限制,一般只能是短期信用。
@#@4)商业信用授信@#@对象的局限性。
@#@一般局限在企业之间。
@#@5)此外,它还具有分散性和不稳定性等缺点。
@#@@#@五、计算题@#@1、如果小李存入银行10000元三年期定期储蓄存款,已知利率为月息6%o,试计算到@#@期后小李所得的本利和为多少?
@#@@#@到期后小李所得的本利和为:
@#@10000*(1+3*0.006*12)=12160元@#@六、论述题@#@1、试述凯恩斯的货币需求理论。
@#@@#@凯恩斯认为,人们对货币的需求出于三种动机:
@#@①交易动机:
@#@为从事日常的交易支付,人们@#@必须持有货币;@#@②预防动机:
@#@又称谨慎动机,持有货币以应付一些未曾预料的紧急支付;@#@③@#@投机动机:
@#@由于未来利息率的不确定,人们为避免资本损失或增加资本收益,及时调整资产@#@结构而持有货币。
@#@在货币需求的三种动机中,由交易动机和谨慎动机而产生的货币需求均与@#@商品和劳务交易有关,故而称为交易性货币需求(L1)。
@#@而由投机动机而产生的货币需求@#@主要用于金融市场的投机,故称为投机性货币需求(L2)。
@#@而货币总需求(L)等于货币的@#@交易需求(L1)与投机需求(L2)之和。
@#@对于交易性需求,凯思斯认为它与待交易的商品]@#@和劳务有关,若用国民收入(Y)表示这个量,则货币的交易性需求是国民收入的函数,表@#@示为L1=L1(Y)。
@#@而且,收入越多,交易性需求越多,因此,该函数是收人的递增函数。
@#@@#@对于投机性需求,凯恩斯认为它主要与货币市场的利率(i)有关,而且利率越低,投机性@#@货币需求越多,因此,投机性货币需求是利率的递减函数,表示为L2=L2(i)。
@#@但是,当@#@利率降至一定低点之后,货币需求就会变得无限大,即进入了凯恩斯所谓的“流动性陷@#@阱”@#@2、你是如何理解公开市场业务?
@#@@#@公开市场业务是政府调控流通中货币供应量的手段,中央银行在金融市场上买进或卖出有价@#@证券,以改变商业银行等存款货币机构的准备金数量,进而影响货币供给量和利率,实现货@#@币账册目标的一种政策措施。
@#@@#@财务管理@#@作业一@#@网络学院财务管理第一次作业@#@选择题1、(D)2、(B)3、(D)4、(B)5、(A)6、(D)7、(D)8、(D)@#@9.(C)10.(B)。
@#@@#@多项选择题@#@1、(BD)2、(CDE)3(ABCD)4.(ABC)5.(ABC)6.(ACD)7.(AB)8.@#@(ACD)@#@计算题@#@1.答:
@#@
(1)各种资本的个别资本成本:
@#@①借款成本的计算:
@#@K=7%X(1-25%)=5.25%②债券@#@成本的计算:
@#@@#@NPV=14X9%X(P/A,,5)+14X(P/F,,5)-15当=6%,NPV=14X9%X(P/A,6%,@#@5)+14X(P/F,6%,5)-15@#@=1.26X4.2124+14X0.7473-15=5.3076+10.4622-15=0.7698(万元)当=8%,@#@NPV=14X9%X(P/A,8%,5)+14X(P/F,8%,5)-15@#@=1.26X3.9927+14X0.6806-15=5.0308+9.5284-15=-0.4408(万元)@#@==7.27%债券税后资本成本=7.27%X(1-25%)=5.45%③普通股成本的计算:
@#@④留存收益成本的计算:
@#@@#@
(2)企业加权平均资本成本@#@KW=10%X5.25%+15%X5.45%+40%X20%+35%X20%=16.35%。
@#@@#@ @#@@#@2)预期收益率:
@#@10%+6%=16%(3)@#@15元,则该投资该股票收益率大于16%,@#@3.答:
@#@
(1)风险收益率:
@#@2.5*(10%-6%)=10%@#@购买价:
@#@V=1.5/(16%-6%)=15元。
@#@股票价格小于@#@风险完全得到补偿。
@#@@#@4.答:
@#@⑴计算丙方案的下列指标:
@#@①应收帐款的平均收帐天数;@#@@#@40%X30+40%X90+20%X(90+60)=78天②应收帐款的机会成本;@#@@#@1620/360X78*80%X10%=28.08万元③现金折扣;@#@@#@1620X2%X40%=12.96万元@#@⑵通过计算选择一个最优的方案。
@#@(一年按360天计算)(注:
@#@以下为表格式)项目@#@甲方案乙方案n/90丙方案2/30,n/90收益增加@#@1440-1440X80%=2881530X20=3061620X*20%=324减:
@#@固定成@#@本22@#@35@#@40应收帐款机会成本@#@28.8@#@40.8@#@28.08坏帐损失@#@36@#@45.9@#@64.8收帐费用@#@20@#@25@#@30现金折扣@#@—@#@一@#@12.96税前收益@#@171.2@#@159.3@#@148.16由于甲方案的税前收益最大,@#@所以甲方案最优。
@#@@#@网络学院《财务管理》第2次作业@#@作业二@#@一、判断题@#@1.(错)@#@2.(对)@#@3.(错)@#@4.(错)@#@5.(对)@#@二单选题@#@1.(B).@#@2.(B)@#@3.(C)@#@4.(C)。
@#@@#@5.(B)。
@#@@#@三、多选题@#@1.(ACD)。
@#@@#@2.(AB)@#@3.(BC).@#@4.(AD)@#@5.(ABCD)@#@四计算分析题@#@1.答:
@#@每半年付息一次,付息金额为:
@#@6*10%*1/2=0.3万元若市场利率为8%,发行价格应为:
@#@@#@0.3*(P/A,4%,10)+6*(P/F,8%,5)=0.3*8.1109+6*0.6806=2.43327+4.0836=6.51687万元;@#@若市场@#@利率为10%,与债券票面利率相同,故发行价就是债券票面价,为6万元@#@2.答:
@#@
(1)计算长期债券、优先股和普通股的资本成本长期债券资本成本:
@#@@#@10%*(1-33%)/(1-2%)=6.84%优先股资本成本:
@#@@#@12%/(1-2%)=12.24%普通股资本成本:
@#@@#@12%/(1-5%)+4%=16.63%@#@答:
@#@不考虑商业折扣:
@#@@#@Q=(4000*60*2/3)P.5=400千克此时总成本:
@#@@#@4000/400*60+1/2*400*3+4000*20=600+600+80000=81200元若每批购买量为1000千克,此时总成本:
@#@@#@4000/1000*60+1/2*1000*3+4000*20*(1-2%)=240+1500+78400=80140元若每批购买量为2000千克,此时总成本:
@#@@#@4000/2000*60+1/2*2000*3+4000*20*(1-3%)=120+3000+77600=80720元可见,每批购买量为1000千克时,总成本最低,故经济订货批量为1000千克。
@#@@#@3.答:
@#@Q=根号下2*4000*60/3=400@#@每批订货为400时,总成本=4000/400*60+400/2*3+4000*20=81200每批为1000时,总成本=4000/1000*60+1000/2*3+4000*20*0.98=80140@#@每批为2000时,总成本=4000/2000*60+2000/2*3+4000*20*0.97=80720所以经济定货量为1000.@#@作业三@#@网络学院《财务管理》第3次作业@#@判断题@#@1.(@#@对@#@)@#@2.(@#@错@#@)@#@3.(@#@错@#@)@#@4.(@#@错@#@)@#@5.(@#@错@#@)@#@二、@#@单项选择题@#@1.(@#@D@#@)。
@#@@#@2.(@#@C@#@)@#@3.(@#@D@#@)。
@#@@#@4.(@#@C@#@)。
@#@@#@5.(D).@#@三、多项选择题@#@1.(ABCD)2.(C)@#@3.(ABCD)4.(AB)@#@5.(AC)@#@四、计算分析题@#@1.答:
@#@现在开采现金流量的计算:
@#@税后收入@#@=0.1X2000X(1-40%)=120万元@#@税后成本=60X60%=36每年折旧=80/5=16万元,折旧抵税=16X40%=6.4万元。
@#@每年现金流量@#@=税后收入-税后成本+折旧抵税=120-36+6.4=90.4万元.第五年还有收回的垫支流动资金10万元。
@#@@#@净现值=-80-10X0.8333+(90.4X2.9906+10X0.4019)X0.8333=140.3万元。
@#@@#@4年后开采现金流量的计算:
@#@税后收入=0.13X2000X(1-40%)=156万元税后成本=60X60%=36每年折旧=80/5=16万元,折旧抵税=16X40%=6.4万元。
@#@每年现金流量=税后收入-税后成本+折旧抵税=156-36+6.4=126.4万元.第五年还有收回的垫支流动资金10万元。
@#@净现值@#@=-80-10X0.8333+(126.4X2.9906+10X0.4019)X0.8333X0.4823=65.21万元@#@2.答:
@#@.
(1)折扣率为(10000-9750)/9750最后乘100%=2.56%放弃的折扣成本为【2.56%/(1-2.56%)】*【(360/(90-30)】@#@
(2)折扣率为(10000-9870)/9870最后成100%=1.32%放弃的折扣成本为【1.32%/(1-1.32%)】*【(360/(90-60)】@#@(3)无折扣@#@五、案例分析题@#@1.答:
@#@
(1)02年末流动比率=315/150=2.1速冻比率=(315-144)/150=1.14资产负债率=350/700=50%权益乘数=1/(1-50%)=2
(2)总资产周转率=350/700=0.5次销售净利率@#@=63/350=18%权益净利率=63/700=9%(3)净资产收益率=销售净利率*资产周转率*权益@#@乘数@#@企业会计@#@作业一一、单项选择题@#@1.在下列各项中,不属于我国企业财务会计信息质量要求的是(D)。
@#@@#@A.客观性B.可理解性C.实质重于形式D.权责发生制@#@2.在实务中,企业对存货范围的确认,其依据是(B)@#@A.是否具有法定控制权B.是否具有法定所有权C.是否存放在企业仓库D.是否已经支@#@付了货款@#@3.企业以赚取差价为目的的从二级市场购入的股票、债券、基金等,一般应属于(D)。
@#@@#@A•长期股权投资B•可供出售金融资产C•持有至到期投资D•交易性金融资产@#@4.固定资产在使用过程中由于使用、自然气候条件的侵蚀及意外毁损事故引起的在使用价值和价值上的损失,称之为(";i:
2;s:
14389:
"步学会用MATLAB做空间计量回归详细步骤@#@与MATLAB链接:
@#@@#@Excel:
@#@@#@选项——加载项——COM加载项——转到——没有勾选项@#@@#@2.MATLAB安装目录中寻找toolbox——exlink——点击,启用宏@#@E:
@#@\MATLAB\toolbox\exlink@#@然后,Excel中就出现MATLAB工具@#@(注意Excel中的数据:
@#@)@#@3.启动matlab@#@
(1)点击startMATLAB@#@
(2)senddatatomatlab,并对变量矩阵变量进行命名(注意:
@#@选取变量为数值,不包括各变量)@#@(data表中数据进行命名)@#@(空间权重进行命名)@#@(3)导入MATLAB中的两个矩阵变量就可以看见@#@ @#@@#@4.将elhorst和jplv7两个程序文件夹复制到MATLAB安装目录的toolbox文件夹@#@ @#@@#@5.设置路径:
@#@@#@ @#@@#@6.输入程序,得出结果@#@T=30;@#@@#@N=46;@#@@#@W=normw(W1);@#@@#@y=A(:
@#@,3);@#@@#@x=A(:
@#@,[4,6]);@#@@#@xconstant=ones(N*T,1);@#@@#@[nobsK]=size(x);@#@@#@results=ols(y,[xconstantx]);@#@@#@vnames=strvcat('@#@logcit'@#@,'@#@intercept'@#@,'@#@logp'@#@,'@#@logy'@#@);@#@@#@prt_reg(results,vnames,1);@#@@#@sige=*((nobs-K)/nobs);@#@@#@loglikols=-nobs/2*log(2*pi*sige)-1/(2*sige)*'@#@*@#@%The(robust)LMtestsdevelopedbyElhorst@#@LMsarsem_panel(results,W,y,[xconstantx]);@#@%(Robust)LMtests@#@解释@#@每一行分别表示:
@#@@#@该面板数据的时期数为30(T=30),@#@该面板数据有30个地区(N=30),@#@将空间权重矩阵标准化(W=normw(w1)),@#@将名为A(以矩阵形式出现在MATLABA中)的变量的第3列数据定义为被解释变量y,@#@将名为A的变量的第4、5、6列数据定义为解释变量矩阵x,@#@定义一个有N*T行,1列的全1矩阵,该矩阵名为:
@#@xconstant,(ones即为全1矩阵)@#@说明解释变量矩阵x的大小:
@#@有nobs行,K列。
@#@(size为描述矩阵的大小)。
@#@@#@附录:
@#@@#@静态面板空间计量经济学@#@一、OLS静态面板编程@#@1、普通面板编程@#@T=30;@#@@#@N=46;@#@@#@W=normw(W1);@#@@#@y=A(:
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@#@K@#@Rafg(k,K+k)=1;@#@%R(1,3)=0andR(2,4)=0;@#@@#@end@#@Wald_spatial_lag=(Rafg*btemp)'@#@*inv(Rafg*varcov*Rafg'@#@)*Rafg*btemp@#@prob_spatial_lag=1-chis_cdf(Wald_spatial_lag,K)@#@waldtestspatialerror@#@%WaldtestspatialDurbinmodelagainstspatialerrormodel@#@R=zeros(K,1);@#@@#@fork=1:
@#@K@#@R(k)=btemp(2*K+1)*btemp(k)+btemp(K+k);@#@%kchangedin1,7/12/2010@#@%R
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(1)+btemp(3);@#@@#@%R
(2)=btemp(5)*btemp
(2)+btemp(4);@#@@#@end@#@Rafg=zeros(K,2*K+2);@#@@#@fork=1:
@#@K@#@Rafg(k,k)=btemp(2*K+1);@#@%kchangedin1,7/12/2010@#@Rafg(k,K+k)=1;@#@@#@Rafg(k,2*K+1)=btemp(k);@#@@#@%Rafg(1,1)=btemp(5);@#@Rafg(1,3)=1;@#@Rafg(1,5)=btemp
(1);@#@@#@%Rafg(2,2)=btemp(5);@#@Rafg(2,4)=1;@#@Rafg(2,5)=btemp
(2);@#@@#@end@#@Wald_spatial_error=R'@#@*inv(Rafg*varcov*Rafg'@#@)*R@#@prob_spatial_error=1-chis_cdf(Wald_spatial_error,K)@#@LRtestspatiallag@#@resultssar=sar_panel_FE(y,x,W,T,info);@#@@#@LR_spatial_lag=-2*(LR_spatial_lag,K)@#@LRtestspatialerror@#@resultssem=sem_panel_FE(y,x,W,T,info);@#@@#@LR_spatial_error=-2*(LR_spatial_error,K)@#@5、空间随机效应与时点固定效应模型@#@T=30;@#@@#@N=46;@#@@#@W=normw(W1);@#@@#@y=A(:
@#@,[3]);@#@@#@x=A(:
@#@,[4,6]);@#@@#@fort=1:
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@#@t2,:
@#@);@#@@#@end@#@xconstant=ones(N*T,1);@#@@#@[nobsK]=size(x);@#@@#@[ywith,xwith,meanny,meannx,meanty,meantx]=demean(y,[xwx],N,T,2);@#@%2=timedummies@#@=1;@#@@#@results=sar_panel_RE(ywith,xwith,W,T,info);@#@@#@prt_spnew(results,vnames,1)@#@spat_model=1;@#@@#@direct_indirect_effects_estimates(results,W,spat_model);@#@@#@panel_effects_sdm(results,vnames,W)@#@ @#@@#@waldtestspatiallag@#@btemp=(1:
@#@2*K+2);@#@@#@varcov=(1:
@#@2*K+2,1:
@#@2*K+2);@#@@#@Rafg=zeros(K,2*K+2);@#@@#@fork=1:
@#@K@#@Rafg(k,K+k)=1;@#@%R(1,3)=0andR(2,4)=0;@#@@#@end@#@Wald_spatial_lag=(Rafg*btemp)'@#@*inv(Rafg*varcov*Rafg'@#@)*Rafg*btemp@#@prob_spatial_lag=1-chis_cdf(Wald_spatial_lag,K)@#@waldtestspatialerror@#@R=zeros(";i:
3;s:
29835:
"部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课内语段阅读训练@#@部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课内语段阅读训练@#@阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@①斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@……@#@②在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@③一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@——《伟大的悲剧》@#@1.“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@2.第②段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用?
@#@@#@3.选文最后一段有什么作用和含义?
@#@@#@阅读《伟大的悲剧》选段,完成小题。
@#@@#@斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的遗体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@4.为什么斯科特上校在他生命的最后一刻还写日记?
@#@这体现了他的什么精神?
@#@@#@5.斯科特将“我的妻子”改成“我的遗孀”,表现了他怎样的性格?
@#@@#@6.文中为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”?
@#@@#@7.“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句中“这些”指代什么?
@#@@#@8.最后一段文字在全文中有什么作用?
@#@@#@阅读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”,回答下列问题。
@#@@#@9.“正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”,“这种希望”是指什么?
@#@@#@10.“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@11.选文第三段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用?
@#@@#@12.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@”结合文章说说这句话的含义。
@#@@#@阅读下面的课内选文,完成后面小题@#@《伟大的悲剧》节选@#@①1912年1月16日这一天,斯科特一行清晨启程,出发得比平时更早,为的是能早一看到无比美丽的秘密。
@#@焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
@#@到中午,这五个坚持不懈的人已走了14公里。
@#@他们热情高涨地行走在荒无人际的白色雪原上,因为现在再也不可能达不到目的地了,为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。
@#@@#@②没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
@#@在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:
@#@阿蒙森在这里扎过营地了。
@#@而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
@#@虽然昔日逝去的光阴数几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
@#@一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
@#@他们谁也不想安慰别人,只是默默地,拖着自己的脚步往前走。
@#@1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
@#@由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
@#@他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
@#@挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
@#@它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
@#@斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
@#@@#@③他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”,然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
@#@@#@④斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。
@#@正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字。
@#@在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@⑤一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的遗体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@⑥在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@⑦一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@13.请用简洁的语言概括①②段所写的内容。
@#@@#@14.“但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字。
@#@在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”,请结合语境具体分析这个细节描写的作用?
@#@@#@15.鲁迅先生说:
@#@“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。
@#@文章最后一句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”,你如何理解这句话?
@#@@#@阅读下面现代文选段,完成各题。
@#@@#@①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
@#@因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
@#@但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
@#@@#@②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的尸体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@④在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@(节选自茨威格《伟大的悲剧》)@#@16.下面对文段相关内容的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.第①段中画线句子运用拟人、比喻的修辞方法,形象地表现出暴风雪之凶猛,暗示了斯科特一行悲剧性的结局。
@#@@#@B.第①段中加点的“心中的海市蜃楼”是指斯科特身陷绝境、濒临死亡时所产生的不切实际的心理幻觉。
@#@@#@C.第②段中斯科特在最后的一篇日记中把“我的妻子”改成“我的遗孀”这一细节,表明他已经意识到自己没有生还希望,坦然做好牺牲的准备。
@#@@#@D.第③④段写一支探险队和英国国王以不同的方式表达对几位英雄的悼念,这些从侧面衬托出了斯科特等人精神伟大,感人至深。
@#@@#@17.选文末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中,作者强调“在一切时代”有何用意?
@#@@#@阅读小说《伟大的悲剧》(节选),完成下列小题。
@#@@#@伟大的悲剧(节选)@#@茨威格@#@没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
@#@在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:
@#@阿蒙森在这里扎过营地了。
@#@千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
@#@而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
@#@虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
@#@一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
@#@“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿这一切究竟为了什么?
@#@还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。
@#@”斯科特在他的日记中这样写道。
@#@泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
@#@尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。
@#@他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:
@#@欢呼着冲向那里。
@#@他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。
@#@1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
@#@由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
@#@他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
@#@“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
@#@”这就是罗伯特·@#@福尔肯·@#@斯科特关于极点的全部描写。
@#@他们在那里发现的惟一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
@#@挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
@#@它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
@#@斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
@#@@#@他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”,然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
@#@在他们身后刮来凛冽的寒风。
@#@斯科特怀着不祥的预感在日记中写道:
@#@“回去的路使我感到非常可怕。
@#@”@#@18.“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
@#@”中的“这”指的是什么?
@#@用原文回答。
@#@@#@19.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
@#@”这句话运用了什么修辞手法?
@#@表现了斯科特内心怎样的复杂情感?
@#@@#@20.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
@#@”他为什么要接受这项任务?
@#@体现了人物的什么精神境界?
@#@@#@21.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。
@#@请根据你的理解谈一谈,“悲”在哪里?
@#@“伟大”又指什么?
@#@@#@①悲在__________________,而_______________________伟大;@#@@#@②悲在__________________,而_______________________伟大;@#@@#@③悲在__________________,而_______________________伟大;@#@@#@④悲在__________________,而_______________________伟大。
@#@@#@伟大的悲剧(节选)@#@斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的尸体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@22.斯科特上校的日记表明了_____________。
@#@@#@23.斯科特将“我的妻子”改成“我的遗孀”,表现了他怎样的性格?
@#@@#@24.斯科特遗体的姿势是怎样的?
@#@这表明了什么?
@#@@#@25.文中为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”?
@#@@#@26.最后一段文字在全文中有什么作用?
@#@@#@27.斯科特一行去南极探险的意义是什么?
@#@谈谈你的看法。
@#@@#@阅读《伟大的悲剧》(节选),完成各题。
@#@@#@①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
@#@因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国,对全人类的亲密情谊。
@#@但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
@#@@#@②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的尸体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的天们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@④在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@(作者:
@#@茨威格)@#@28.第①段中画线句子运用了哪些修辞手法?
@#@有何表达效果?
@#@@#@29.结合语境,品析下列句子中加点词语所包含的思想感情。
@#@@#@但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们的上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@30.最后一段文字表达的是什么意思?
@#@在全文起什么作用?
@#@@#@阅读下面的文字,回答小题。
@#@@#@伟大的悲剧(节选)@#@①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
@#@因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
@#@但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
@#@@#@②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之极,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄们的尸体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已经冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@④在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@31.用简洁的语言概括出选段的大意。
@#@@#@32.第①段“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼”中“心中的海市蜃楼”指什么?
@#@@#@33.能让斯科特上校坚持写完最后一篇日记的原因是什么?
@#@@#@34.谈谈你对选文第⑤段话的理解。
@#@@#@阅读下文,回答问题。
@#@@#@伟大的悲剧(节选)@#@没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
@#@在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:
@#@阿蒙森在这里扎过营地了。
@#@千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
@#@而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
@#@虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
@#@一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
@#@“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿——这一切究竟为了什么?
@#@还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。
@#@”——斯科特在他的日记中这样写道。
@#@泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
@#@尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。
@#@他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:
@#@欢呼着冲向那里。
@#@他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。
@#@1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
@#@由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
@#@他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
@#@“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
@#@”——这就是罗伯特·@#@福尔肯·@#@斯科特关于极点的全部描写。
@#@他们在那里发现的唯一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
@#@挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
@#@它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
@#@斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
@#@@#@35.“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
@#@”中的“这”指的是什么?
@#@用原文回答。
@#@@#@36.文中画线句子是斯科特日记中的两段话,仔细阅读,说说这些话表现了他当时怎样的心情?
@#@@#@37.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。
@#@请根据你的理解谈一谈,“悲”在哪里?
@#@“伟大”又指什么?
@#@@#@阅读下面文段,回答问题。
@#@@#@《伟大的悲剧》(节选)@#@①现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
@#@他们疲倦已极,已不再抱任何希望,只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体,迈着蹒跚的步履。
@#@天气变得愈来愈可怕,每到一个贮藏点,迎接他们的是新的绝望,好像故意捉弄他们似的,只留下极少的煤油,即热能。
@#@3月21日,他们离下一个贮藏点只有20公里了。
@#@但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的,使他们无法离开帐篷。
@#@每天晚上他们都希望第二天能到达目的地,可是到了第二天,除了吃掉一天的口粮外,只能把希望寄托在第二个明天。
@#@他们的燃料已经告罄,而温度计却指在零下40摄氏度。
@#@任何希望都破灭了。
@#@他们现在只能在两种死法中间进行选择:
@#@是饿死还是冻死。
@#@四周是白茫茫的原始世界,三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。
@#@3月29日,他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了,于是决定不再迈步向厄运走去,而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临,不管还要忍受怎样的痛苦。
@#@他们爬进各自的睡袋,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
@#@@#@②凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
@#@因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
@#@但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
@#@@#@③斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
@#@他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
@#@最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:
@#@“请把这本日记送到我的妻子手中!
@#@”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
@#@@#@④住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。
@#@他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
@#@一直到南极的春天到来之际,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄的尸体。
@#@11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
@#@他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
@#@在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
@#@@#@⑤在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。
@#@@#@⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
@#@所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
@#@@#@38.用简洁的语言概括出选段的大意。
@#@@#@39.试分析选文第⑤段内容对于表现几位英雄的作用。
@#@@#@40.选文第②段中写道“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
@#@”(联系上下文看,“内心中";i:
4;s:
17078:
"部编版五年级语文上册3桂花雨教案及一课一练含答案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@桂花雨 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等10个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。
@#@体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
@#@@#@3.朗读课文,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。
@#@体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
@#@@#@教学@#@难点@#@在朗读课文的基础上,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情感。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等8个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。
@#@体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件。
@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@ 一、激趣导入。
@#@@#@同学们,我们学过李白的诗《静夜思》(出示课件2),我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。
@#@是啊,人们往往把思乡之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!
@#@(板书:
@#@桂花雨)@#@(出示课件3)作者简介:
@#@琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市人。
@#@有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《》《》《》《》等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@运用诗歌导入,既能复习学过的知识,又能激发学生学习的兴趣。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@设计这个环节,有利于增加学生的文学常识,提高学生的文学修养。
@#@】@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、初读课文(出示课件4)@#@1.学生读课文,读准字音。
@#@圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。
@#@@#@2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。
@#@体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
@#@@#@三、整体感知@#@1.默读课文,边读边思考:
@#@课文写了哪些事?
@#@主要写了一件什么事?
@#@我们可以把课文分成几部分?
@#@(出示课件5)@#@2.小组交流、讨论。
@#@@#@师:
@#@请同学们展示交流、讨论的成果。
@#@@#@过渡语:
@#@要想整体把握一篇文章,我们首先要把握这篇文章的结构。
@#@这篇文章可以分为三部分:
@#@(出示课件6)@#@第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。
@#@@#@第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
@#@@#@第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。
@#@@#@过渡语:
@#@这篇课文主要写了一件什么事?
@#@@#@(出示课件7)课文主要写了“摇桂花”这件事。
@#@@#@(板书:
@#@爱桂花——摇桂花——思桂花)@#@四、从具体事件入手,详细把握课文内容。
@#@@#@师:
@#@请同学们带着这些问题认真阅读课文。
@#@@#@1.作者写爱桂花,喜爱它的什么?
@#@@#@2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?
@#@里面包含了怎样的感情?
@#@@#@3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的?
@#@@#@生答,师总结@#@板书:
@#@@#@爱桂花——喜欢它迷人的香气@#@摇桂花——桂花盛开,香气四溢@#@摇落桂花,如雨飘下@#@一年四季,香甜生活@#@充满欢乐@#@思桂花——杭州赏桂花给母亲带桂花@#@又现故乡桂花情@#@深埋心中@#@【设计意图:
@#@设计初读课文这个环节,既能锻炼学生的学习能力,又能锻炼学生的总结能力。
@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸( @#@ @#@)分钟@#@四、作业布置。
@#@@#@1.听写本课生字。
@#@@#@2.收集有关“乡愁”的句子。
@#@@#@【设计意图:
@#@整体感知课文,有助于帮助学生整体把握课文内容,小组交流讨论,有助于提高学生参与度,提高学生兴趣。
@#@】@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@一、读拼音,写字词。
@#@@#@1.我非常喜欢lá@#@nhuā(),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。
@#@@#@2.这个卖dà@#@bǐnɡ()的pó@#@po()非常慈祥。
@#@@#@3.你越动,它就chá@#@n()得越紧。
@#@@#@二、写出下列词语的反义词。
@#@@#@1.我喜欢的是桂花。
@#@()@#@2.桂花一开,母亲就开始担心。
@#@()@#@3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。
@#@()@#@三、用加点的词语造句。
@#@@#@只要不来台风,我就可以收几大箩。
@#@@#@_________________________________________________________@#@摇花对我来说是件大事。
@#@所以,我总是缠着母亲问:
@#@“妈,怎么还不摇桂花呢?
@#@”@#@四、下面没有在文中出现过的事是()。
@#@@#@A摘桂花B摇桂花C思桂花D捡桂花@#@【答案】@#@一、1.兰花2.大饼婆婆3.缠@#@二、1.厌恶2.放心3.残缺@#@三、只要我们保护环境,大自然就会给我们许多惊喜。
@#@@#@她心地善良,所以她经常帮助别人。
@#@@#@四、A@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.通过阅读和同学交流的方式,把握重点句子的意思,体会作者思念家乡的思想感情。
@#@@#@2.通过把握语言描写,体会人们思乡的情怀。
@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件。
@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、复习导入@#@1.《桂花雨》这课的主要内容是什么?
@#@@#@2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情?
@#@@#@ @#@@#@二.听写生字词。
@#@@#@桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶箩筐婆婆浸入尤其缠着@#@(请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。
@#@)@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@设计复习导入这个环节,能复习上节课的内容,并加以巩固,同时对这节课是一个有效的衔接。
@#@】@#@【设计意图:
@#@听写这个环节的设计,能检验同学对上节课所学生字的掌握情况,同时也能检查学生课下学习的情况。
@#@】@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@三、精读课文,深入领悟。
@#@(出示课件12)@#@1、用较快的速度默读课文,思考桂花给“我”带来了哪些快乐,并画出有关的词句。
@#@@#@2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。
@#@@#@3、重点品味摇桂花的乐趣。
@#@(出示课件13)@#@思考:
@#@
(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事?
@#@
(2)理解“总是”。
@#@@#@生答,师总结:
@#@“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。
@#@@#@理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
@#@”@#@生答,师总结:
@#@“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;@#@“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。
@#@这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
@#@@#@画出“我”摇桂花的句子。
@#@@#@边自读,边想象当时的情景。
@#@@#@指名读,其他学生闭眼想象。
@#@@#@指名说说想象的情景。
@#@@#@再指名读,男生读,女生读。
@#@(老师随机指导)@#@齐读。
@#@@#@引导学生理解:
@#@摇桂花带给“我”的乐趣,以及长大后对家乡的热爱和怀念。
@#@@#@四、对比阅读,反复体会@#@1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
@#@”和同桌讨论一下对这句话的理解。
@#@@#@生答,师总结:
@#@这是母亲内心的感受,因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处,母亲对它有着深厚的感情,母亲是用感情体味两地桂花的,所以才会有这样的感受。
@#@@#@2、浏览全文,找理由说说:
@#@你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?
@#@品读,体会家乡桂花的香。
@#@@#@ @#@生答:
@#@@#@桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。
@#@@#@全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
@#@@#@师总结:
@#@这些句子具体描写了故乡桂花的香。
@#@觉得故乡桂花香,是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情,所以觉得它更香一些。
@#@@#@
(1)哪个字突出地说明桂花的香气呢?
@#@@#@
(2)指导朗读,指名读,小组读。
@#@@#@3、杭州的桂花香,找出相关的句子。
@#@@#@4、 @#@事实上,桂花的香气是一样的,甚至,杭州小山因为桂树多,更显得香气浓郁些。
@#@而母亲为什么还要说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?
@#@@#@生答,师总结:
@#@@#@母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。
@#@母亲每年都闻着桂花的香气;@#@关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐;@#@吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。
@#@家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗?
@#@从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
@#@@#@这里运用对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
@#@@#@5、母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者。
@#@体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
@#@@#@生答,师总结@#@作者通过回忆“摇花乐”,表达对童年生活的回忆,表达对故乡的思念之情。
@#@@#@板书:
@#@点点桂花雨片片思乡情@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@把重点句子的理解作为重点,能有效地帮助学生把握作者的思乡情感,并给学生带来深切的体验。
@#@综合采用各种阅读方式,有利于学生更深地把握课文内容,加深情感体验。
@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@五、小结@#@这节课,我们通过把握重点词语和重点句子,体会了作者浓浓的思乡之情,这种思乡之情令我们感动。
@#@@#@六、布置作业。
@#@@#@1.把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来。
@#@@#@2.写一写,回忆自己的童年生活,记录下难以忘怀的人或事。
@#@@#@【设计意图:
@#@“写一写”这个环节是让学生把所学运用到实际的一个有效的办法,能提高学生的写作能力。
@#@】@#@板书@#@内容@#@【板书设计】@#@爱桂花--------喜欢它迷人的香气@#@桂花盛开,香气四溢@#@摇桂花摇落桂花,如雨飘下充满欢乐@#@一年四季,香甜生活点点桂花雨@#@桂花雨片片思乡情@#@杭州赏桂花@#@思桂花给母亲带桂花深埋心中@#@又现故乡桂花情@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@一、选字组词,在所选的字后面打√。
@#@@#@(箩萝)筐(羔糕)点(缠庙)住@#@二、写出下列加点词语的近义词。
@#@@#@1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
@#@()@#@2.桂花一开,母亲就开始担心了。
@#@()@#@3.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
@#@()@#@三、判断正误,正确的打√,错误的打×@#@。
@#@@#@1.《桂花雨》这篇文章,描写了桂花飘落的优美样子,点明家乡的桂花很多。
@#@()@#@2.母亲说:
@#@“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
@#@”这句话告诉我们,家乡的桂花比别的地方的桂花要香,因为,家乡的桂花品质好。
@#@()@#@【答案】@#@一、箩糕缠@#@二、1.开放2.担忧3.姿势@#@三、1.×@#@2.×@#@@#@教学反思@#@ @#@1.《桂花雨》是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文,文中弥漫着作者的思乡之情和对家乡的美好回忆。
@#@本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣,并从中体会对家乡、对母亲的怀念。
@#@在这篇文章的教学中,我抓住“摇桂花”这一重点内容,通过重点句子的阅读和理解,引导学生体会作者快乐的心情,并引导学生发挥想象,体会作者的思乡情感,圆满地完成了教学任务。
@#@@#@2.在教学过程中,我还从母亲的语言等描写入手,让学生们反复朗读,从而体会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。
@#@@#@美中不足的是对于有些地方,我管得过多,引导得过多。
@#@在引导过程中,往往我说了一半,学生们就能给出正确答案。
@#@这是我的不足,我应该充分发挥学生的自主性,要相信他们能通过自己的努力完美地解决问题。
@#@@#@备课素材@#@备课素材@#@【教材分析】@#@《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。
@#@这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
@#@@#@【作者介绍】@#@琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市人。
@#@曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系。
@#@有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《》《》《》《》《》《》《》《》。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@桂花:
@#@之一,是集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种,桂花清可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。
@#@尤其是仲秋时节,丛桂怒放,夜静月圆之际,把酒赏桂,清香扑鼻,令人神清气爽。
@#@在中国古代的咏花诗词中,咏桂之作的数量颇为可观。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、读拼音,写词语。
@#@@#@1.我用zhú@#@luó@#@()把pó@#@po()送给我的bǐnggān()和gāodiǎn()带回家。
@#@@#@2.家里的水管漏了,家具都jì@#@npà@#@o()在水里。
@#@@#@二、选词填空。
@#@@#@姿态姿势@#@1.兰花的()非常优雅、迷人。
@#@@#@2.他摆出这个()是想告诉大家,他不同意这样做。
@#@@#@三、按要求完成句子。
@#@@#@1.小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。
@#@(用加点词语造句)@#@___________________________________________________________@#@2.至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
@#@(改为肯定句)@#@___________________________________________________________@#@3.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
@#@(改为反问句)@#@___________________________________________________________@#@阅读能力大提升@#@四、根据课文填空。
@#@@#@这篇文章以________为载体,通过描写摇桂花、思桂花,来表达作者_____________________。
@#@@#@五、重点句段品析。
@#@@#@(瑶摇)花对我来说是件大事。
@#@所以,我总是缠着母亲问:
@#@“妈,怎么还不摇(佳桂)花呢?
@#@”母亲说:
@#@“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
@#@”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
@#@这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
@#@摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
@#@我喊着:
@#@“啊!
@#@真像下雨,好香的雨啊!
@#@”@#@1.划去括号内错误的字。
@#@@#@2.选文讲的是_________,一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。
@#@@#@3.选文哪句话点明了课题?
@#@用横线画出来。
@#@@#@思维创新大拓展@#@六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
@#@@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案@#@一、1.竹箩婆婆饼干糕点@#@2.浸泡@#@二、1.姿态2.姿势@#@三、1.无论什么时候,我都不会放弃学习。
@#@@#@2.至少前后十几家邻居,都浸在桂花香里的。
@#@@#@3.这里的桂花再香,怎么能比得上家乡院子里的桂花呢?
@#@@#@四、桂花思念家乡@#@五、1.瑶佳2.摇桂花乐@#@3.啊!
@#@真像下雨,好香的雨啊!
@#@@#@六、示例:
@#@@#@九月九日忆山东兄弟@#@独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
24269:
"部编版语文七下字词归纳@#@部编版语文七下字词归纳@#@部编版语文七年级下册词语积累@#@班级:
@#@______________姓名:
@#@______________@#@第一单元@#@1.邓稼先@#@元勋 @#@xūn @#@奠 @#@dià@#@n @#@基 @#@ @#@选聘 @#@pì@#@n @#@ @#@谣言 @#@yá@#@o @#@背诵sò@#@ng昼zhò@#@u夜 @#@@#@昆仑lú@#@n @#@挚zhì@#@ @#@友 @#@萦yí@#@ng带曛xūn殷yān红铤tǐng而走险@#@可歌可泣qì@#@ @#@鲜xiǎn为人知至死不懈 @#@xiè@#@ @#@ @#@鞠jū躬尽瘁 @#@cuì@#@ @#@当之无愧kuì@#@家喻户晓锋芒毕露lù@#@ @#@妇孺rú@#@皆知 @#@马革裹guǒ尸燕yān然勒lè@#@功@#@2.说和做@#@梳头 @#@shū @#@抱歉 @#@qià@#@n @#@秩序 @#@zhì@#@ @#@深宵xiāo @#@伴侣lǚ @#@小楷 @#@kǎi@#@硕果shuò@#@ @#@卓越 @#@yuè@#@ @#@迭起 @#@dié@#@ @#@ @#@澎湃 @#@pé@#@ng @#@pà@#@i @#@大无畏 @#@wè@#@i校jià@#@o补@#@锲qiè@#@ @#@而不舍目不窥kuī @#@园 @#@沥lì@#@ @#@ @#@尽心血慷慨淋漓kāng @#@kǎi @#@ @#@气冲斗牛dǒu心不在焉yān @#@兀wù@#@兀穷年迥jiǒng乎不同仰之弥mí@#@高@#@3、回忆鲁迅先生@#@舀yǎo揩kāi @#@碟dié@#@捆kǔn @#@咳嗽ké@#@ @#@sou调羹tiá@#@o @#@gēng @#@绞肉jiǎo @#@@#@溅溅 @#@ @#@jiānjiān @#@胡骑jì@#@ @#@朔气 @#@shuò@#@ @#@金柝tuò@#@ @#@红妆 @#@zhuāng@#@第三单元@#@9.阿长和《山海经》@#@搁 @#@gē @#@掷 @#@zhì@#@ @#@脐 @#@qí@#@ @#@憎恶 @#@zēng @#@wù@#@ @#@菩萨pú@#@ @#@sà@#@ @#@竹竿gān @#@烦琐 @#@suǒ @#@@#@土匪 @#@fěi @#@辫子bià@#@n @#@胸脯 @#@xiōng @#@pú@#@ @#@诘问jié@#@疮疤 @#@chuāng @#@bā @#@哀悼dà@#@o@#@ @#@茉莉mò@#@ @#@lì@#@ @#@书斋 @#@zhāi霹雳pī @#@lì@#@ @#@震悚sǒng @#@粗拙zhuō @#@守寡guǎ@#@孤孀shuāng@#@10.老王@#@蹬dēng @#@绷bēng @#@捎shāo @#@惶恐huá@#@ng @#@肿胀 @#@zhǒng @#@zhà@#@ng荒僻pì@#@ @#@取缔 @#@dì@#@ @#@@#@降格 @#@jià@#@ng @#@镶嵌xiāng @#@qià@#@n @#@门框kuà@#@ng @#@ @#@滞zhì@#@笨 @#@ @#@侮辱wǔ @#@rǔ @#@愧怍kuì@#@ @#@zuò@#@@#@伛yǔ眼翳yì@#@塌tā败@#@11.台阶@#@啃kěn @#@蹦bè@#@ng @#@撬 @#@qiò@#@o @#@磕 @#@kē @#@门槛kǎn厚道 @#@hò@#@u @#@糟糕zāo醒悟xǐng @#@@#@晌午 @#@shǎng @#@烦躁 @#@zà@#@o头颅 @#@lú@#@自言自语 @#@言外之意微不足道大庭广众@#@凹凼dà@#@ng庄家茬chá@#@@#@12.卖油翁@#@矜jīn @#@圃pǔ @#@睨nì@#@ @#@颔hà@#@n @#@ @#@忿然 @#@fè@#@n @#@酌zhuó@#@@#@第四单元@#@13.叶圣陶先生二三事@#@修润rù@#@n @#@ @#@生疏shū @#@ @#@商酌zhuó@#@ @#@ @#@ @#@恳切kěn @#@ @#@ @#@譬如pì@#@朦胧mé@#@ng @#@ló@#@ng @#@@#@累赘zhuì@#@ @#@别biè@#@扭niu @#@拖沓tà@#@ @#@ @#@ @#@妥tuǒ帖 @#@诲huì@#@ @#@人不倦不耻下问@#@颠沛diān @#@pè@#@i @#@流离以身作则zé@#@丁卯mǎo年@#@14.驿路梨花@#@寨zhà@#@i @#@撵 @#@niǎn @#@扛ká@#@ng @#@驿路 @#@yì@#@ @#@迷茫 @#@má@#@ng @#@ @#@陡峭 @#@dǒu @#@qià@#@o @#@露lù@#@ @#@宿 @#@@#@竹篾 @#@ @#@miè@#@ @#@简陋 @#@lò@#@u @#@悠yōu @#@闲 @#@修葺 @#@qì@#@ @#@ @#@晶莹 @#@yí@#@ng @#@折损 @#@sǔn@#@麂jǐ子菌jù@#@n子@#@15. @#@最苦与最乐@#@揽lǎn @#@ @#@失意达观guān @#@契约 @#@qì@#@ @#@监督dū @#@排解jiě @#@ @#@循环xú@#@n @#@@#@如释shì@#@ @#@重负 @#@海阔kuò@#@ @#@天空 @#@悲天悯mǐn @#@人@#@16.短文两篇@#@馨 @#@xīn @#@ @#@ @#@案牍 @#@dú@#@ @#@ @#@蕃fá@#@n @#@ @#@ @#@淤泥yū @#@ @#@濯zhuó@#@ @#@涟 @#@liá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@亵玩xiè@#@ @#@ @#@ @#@鲜xiǎn@#@第五单元@#@17.紫藤萝瀑布@#@瀑布pù@#@ @#@迸溅bè@#@ng @#@ @#@挑逗 @#@dò@#@u @#@ @#@凝望ní@#@ng @#@ @#@繁fá@#@n密 @#@ @#@笼lǒng罩@#@ @#@枯槐huá@#@i @#@遗憾hà@#@n @#@忍俊不禁jīn @#@仙露琼qió@#@ng浆 @#@@#@18.一颗小桃树@#@褪tuì@#@ @#@忏悔chà@#@n @#@哆嗦duō @#@suo @#@矜持jīn执着zhí@#@ @#@服侍 @#@shì@#@猥琐wěi @#@suǒ@#@渺小miǎo魄 @#@hú@#@n @#@pò@#@ @#@幼稚zhì@#@ @#@颤抖chà@#@n @#@赤裸 @#@luǒ @#@血气方刚 @#@fāng @#@@#@轰轰烈烈hōng @#@ @#@祸不单行 @#@huò@#@摞luò@#@马嵬wé@#@i坡灼灼zhuó@#@@#@19.外国诗二首@#@瞬息 @#@shù@#@n @#@ @#@怀恋lià@#@n @#@ @#@涉足shè@#@ @#@ @#@萋萋 @#@qī @#@ @#@幽寂jì@#@@#@20.古代诗歌五首@#@怆然chuà@#@ng @#@ @#@眦zì@#@ @#@ @#@ @#@豚 @#@tú@#@n@#@第六单元@#@21.伟大的悲剧@#@拽zhuà@#@i @#@绑bǎng @#@搂lǒu @#@昔日xī @#@ @#@堡垒 @#@lěi @#@ @#@辜负 @#@gū @#@凛冽 @#@lǐn @#@ @#@liè@#@@#@ @#@吞噬shì@#@ @#@疲惫pí@#@ @#@bè@#@i @#@钦佩qīn @#@鲁莽mǎng @#@毡鞋zhān @#@ @#@保佑yò@#@u @#@@#@厄运è@#@拯救 @#@zhěng @#@ @#@耀武扬威 @#@yà@#@o @#@姗姗来迟shān @#@忧心忡忡chōng @#@@#@语无伦次lú@#@n @#@海市蜃楼shè@#@n @#@毛骨悚sǒng然 @#@怏怏yà@#@ng不乐@#@ @#@羸lé@#@i弱 @#@告罄qì@#@ng毋wú@#@宁@#@22.太空一日@#@弧(hú@#@) @#@炽热chì@#@ @#@ @#@轮廓kuò@#@ @#@俯瞰kà@#@n @#@ @#@模拟mó@#@ @#@nǐ @#@遨á@#@o @#@游严谨jǐn @#@@#@稠密 @#@chó@#@u概率gà@#@i @#@ @#@烧灼zhuó@#@ @#@五脏六腑 @#@fǔ千钧jūn重负 @#@ @#@耐人寻味@#@惊心动魄pò@#@ @#@屏bǐng @#@息凝神@#@23.带上她的眼睛è@#@@#@点缀 @#@zhuì@#@ @#@漫步mà@#@n @#@迟钝dù@#@n @#@ @#@蒙眬mé@#@ng @#@ @#@ló@#@ng @#@ @#@闲暇xiá@#@ @#@凸现tū @#@@#@ @#@拍摄shè@#@ @#@蔚蓝wè@#@i @#@合拢lǒng @#@吟唱 @#@yí@#@n @#@ @#@孤零零gū @#@不期而至qī@#@ @#@心有灵犀xī @#@天涯yá@#@海角镍niè@#@@#@24.河中石兽@#@河干gān @#@ @#@ @#@棹zhà@#@o @#@ @#@木杮fè@#@i @#@ @#@湮 @#@yān溯流啮niè@#@@#@ @#@@#@第二部分 @#@人教版七年级下册(2016版)词语解释@#@第一单元字词汇总@#@1.邓稼先@#@至死不懈xiè@#@:
@#@懈,放松。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓬断草枯:
@#@形容环境恶劣。
@#@@#@署shǔ名:
@#@在书信、文件或文稿上,签上自己的名字。
@#@@#@锋芒毕露lù@#@:
@#@比喻锐气和才干全都显露出来。
@#@多形容人气盛逞强。
@#@@#@任人宰zǎi割:
@#@比喻任凭侵略、压迫、剥削。
@#@@#@可歌可泣qì@#@:
@#@值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
@#@@#@妇孺rú@#@皆知:
@#@连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。
@#@@#@引人注目:
@#@形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。
@#@@#@鲜xiǎn为人知:
@#@很少人知道。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选聘pì@#@n:
@#@挑选聘用。
@#@@#@元勋xūn:
@#@立大功的人。
@#@ @#@ @#@ @#@当之无愧kuì@#@:
@#@没有什么可以惭愧的地方。
@#@@#@鞠jū躬尽瘁cuì@#@:
@#@指小心谨慎,贡献出全部精力。
@#@@#@奠dià@#@n基:
@#@奠定建筑物的基础。
@#@ @#@ @#@家喻户晓xiǎo:
@#@每家每户都知道。
@#@@#@截jié@#@然不同:
@#@形容差别很大。
@#@截然,形容界限分明,像割断的一样。
@#@@#@阔kuò@#@别:
@#@长时间的分别。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铤tǐng:
@#@疾走。
@#@(铤而走险)@#@马革裹尸:
@#@用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
@#@@#@挚zhì@#@友:
@#@亲密的朋友。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@筹chó@#@u划:
@#@想办法;@#@定计划;@#@筹措。
@#@@#@仰慕:
@#@敬仰思慕。
@#@ @#@彷pá@#@ng徨huá@#@ng:
@#@犹豫。
@#@殷yān红:
@#@带黑的红色。
@#@@#@2.说和做--记闻一多先生言行片段@#@诗兴不作:
@#@作,起。
@#@典籍jí@#@:
@#@记载古代法制的图书,泛指古代图书。
@#@@#@仰之弥高:
@#@指愈仰望愈觉得其崇高。
@#@ @#@ @#@ @#@炯jiǒng炯:
@#@形容明亮(多用于目光)。
@#@@#@锲qiè@#@而不舍:
@#@不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
@#@@#@迥jiǒng乎不同:
@#@很不一样。
@#@兀wù@#@兀穷年:
@#@用心劳苦地一年到头这样做。
@#@@#@沥lì@#@尽:
@#@滴完。
@#@ @#@ @#@ @#@群蚁排衙yá@#@:
@#@指整齐地排列着。
@#@@#@深宵xiāo @#@ @#@ @#@凶多吉少:
@#@不幸的多,吉利的少,非常危险。
@#@@#@独裁cá@#@i:
@#@指当时蒋介石的专制统治。
@#@迭dié@#@起:
@#@一次又一次地兴起、出现。
@#@@#@昂á@#@ng首挺胸:
@#@昂起头,挺起胸。
@#@形容精神振奋,意气昂扬。
@#@@#@潜心贯注、心会神凝:
@#@精神高度集中、聚集。
@#@钻探:
@#@动词,这里是钻研的比喻说法。
@#@@#@疏懒:
@#@形容词,懒散而不惯受拘束。
@#@ @#@ @#@ @#@高标:
@#@名词,很高的标准。
@#@标,标准。
@#@@#@赫然:
@#@形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
@#@@#@慷kāng慨kǎi淋漓:
@#@形容情绪十分激动;@#@说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
@#@@#@气冲斗dǒu牛:
@#@形容气势之盛可以直冲云霄。
@#@斗、牛,星宿名,借指天空。
@#@@#@3.回忆鲁迅先生(节选)@#@轻捷:
@#@动作轻快敏捷。
@#@安顿:
@#@安详,安稳。
@#@阿司匹林:
@#@一种解热镇痛药。
@#@@#@忧郁:
@#@忧伤郁结;@#@忧虑烦闷。
@#@深恶痛绝:
@#@指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
@#@@#@存心:
@#@心里怀有的念头。
@#@揩kāi:
@#@擦,抹。
@#@阖hé@#@:
@#@闭合。
@#@ @#@@#@不以为然:
@#@不认为是对的。
@#@表示不同意或否定。
@#@@#@第二单元字词汇总@#@5.黄河颂@#@烽fēng火:
@#@古时边防报警点的烟火,也用来比喻战火或战争。
@#@@#@气魄pò@#@:
@#@魄力;@#@气势。
@#@体魄:
@#@体格和精力。
@#@巅:
@#@山顶。
@#@@#@澎pé@#@ng湃pà@#@i:
@#@形容波浪互相撞击;@#@比喻声势浩大,气势雄伟。
@#@@#@掀起:
@#@揭起,往上涌起。
@#@屏障:
@#@像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
@#@@#@宛转:
@#@文中是“辗转”的意思,指经过了很多地方。
@#@也作“婉转”。
@#@@#@狂澜lá@#@n:
@#@巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
@#@(谰 斓)@#@哺bǔ育:
@#@喂养,培养。
@#@九曲连环:
@#@曲折,回环,多弯道。
@#@发扬滋zī长zhǎng@#@6.最后一课@#@诧chà@#@异:
@#@觉得意外和奇怪。
@#@喧闹:
@#@喧哗热闹。
@#@婉转:
@#@形容抑扬动听。
@#@@#@懊悔:
@#@做错了事,说错了话,自悔不该这样。
@#@惨白:
@#@(面容)苍白。
@#@@#@惩ché@#@ng罚:
@#@严厉的处罚。
@#@踱duó@#@:
@#@慢步行走。
@#@祈qí@#@祷dǎo:
@#@向神默告自己的愿望。
@#@@#@赚zhuà@#@n钱:
@#@攒zǎn钱 @#@ @#@ @#@ @#@钥yà@#@o匙shi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@思量:
@#@动词,考虑。
@#@@#@字帖tiè@#@:
@#@供学习写字的人临摹的范本。
@#@(贴)哽gěng住@#@7.土地的誓言@#@蕻hó@#@ng(端木蕻良)蕻hò@#@ng(菜蕻)碾niǎn谷 (辗zhǎn转)@#@挚zhì@#@痛:
@#@诚恳而深切。
@#@泛滥:
@#@动词,汹涌。
@#@嗥há@#@o鸣:
@#@(野兽)大声嚎叫。
@#@@#@呻shēn吟:
@#@由于痛苦或兴奋,情不自禁地发出的声音。
@#@@#@斑bān斓lá@#@n:
@#@灿烂多彩。
@#@谰lá@#@n语:
@#@没有根据的话。
@#@怪诞dà@#@n:
@#@奇怪,古怪。
@#@@#@亘gè@#@n古:
@#@远古。
@#@默契qì@#@:
@#@双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
@#@@#@丰饶:
@#@形容词,富饶。
@#@(饶yá@#@o 挠ná@#@o)白桦huà@#@树 (喧哗huá@#@)@#@镐gǎo头:
@#@刨土用的工具。
@#@(蒿hāo 篙gāo) @#@污wū秽huì@#@:
@#@肮脏的东西。
@#@@#@田垄lǒng:
@#@田埂;@#@田地中种植农作物的垄。
@#@蚱zhà@#@蜢měng:
@#@昆虫,像蝗虫,是害虫。
@#@@#@第三单元字词汇总@#@9.阿长与《山海经》@#@惶huá@#@ng急:
@#@恐惧,慌张。
@#@诘jié@#@问:
@#@追问,责问。
@#@掳lǔ:
@#@俘获,抓获。
@#@@#@疮chuāng疤bā:
@#@疮好了以后留下的痂。
@#@比喻痛处、短处或隐私。
@#@@#@渴kě慕mù@#@:
@#@迫切地希望,殷切盼望。
@#@絮xù@#@说:
@#@絮絮叨叨地说。
@#@@#@霹pī雳lì@#@:
@#@又急又响的雷,这里指作者受到了极大的震撼。
@#@@#@孤gū孀shuāng:
@#@寡妇。
@#@疏shū懒:
@#@懒散而不习惯受拘束。
@#@@#@倘tǎng使shǐ:
@#@假如,如果。
@#@惧jù@#@惮dà@#@n:
@#@害怕,畏难,畏惧。
@#@@#@憎zēng恶wù@#@:
@#@憎恨,厌恶。
@#@震悚sǒng:
@#@身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
@#@@#@粗拙zhuō:
@#@粗糙低劣。
@#@情有可原:
@#@根据实情,有可以原谅的地方。
@#@@#@面如土色:
@#@脸色跟土的颜色一样,没有血色。
@#@形容极端惊恐。
@#@@#@深不可测:
@#@深得难以测量。
@#@比喻对人或事物的情况捉摸不透。
@#@@#@莫名其妙:
@#@没有人能说出其中的奥秘。
@#@形容事情很奇怪,使人不明白。
@#@名,说出。
@#@@#@10.老王@#@攥zuà@#@n:
@#@用手抓住或抓稳。
@#@翳yì@#@:
@#@眼角膜病变后留下的疤痕。
@#@@#@惶huá@#@ng恐kǒng:
@#@惶惧,惊恐。
@#@荒huāng僻pì@#@:
@#@人迹罕至且偏远。
@#@@#@塌tā败:
@#@塌陷破败。
@#@骷kū髅ló@#@u:
@#@干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
@#@@#@取缔dì@#@:
@#@明令取消或禁止。
@#@镶xiāng嵌qià@#@n:
@#@把一物体嵌入另一物体内。
@#@@#@愧kuì@#@怍zuò@#@:
@#@惭愧。
@#@滞zhì@#@笨:
@#@呆滞笨拙。
@#@伛yǔ:
@#@弯(腰)曲(背)。
@#@@#@肿zhǒng胀zhà@#@ng:
@#@肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
@#@@#@11.台阶@#@凹āo凼dà@#@ng:
@#@周围高中间低的水坑。
@#@晌shǎng午:
@#@中午。
@#@@#@尴gān尬gà@#@:
@#@神色、态度不自然。
@#@烦fá@#@n躁zà@#@o:
@#@烦闷焦躁。
@#@@#@若有所失:
@#@感觉好像丢掉了什么。
@#@形容心神不定。
@#@涎xiá@#@n水:
@#@口水。
@#@@#@大庭广众dà@#@ @#@tí@#@ng @#@guǎng @#@zhò@#@ng:
@#@指人数众多的公开场合。
@#@@#@微不足道wēi @#@bù@#@ @#@zú@#@ @#@dà@#@o:
@#@事物细小而轻微,不足挂齿。
@#@@#@第四单元字词汇总@#@13.叶圣陶先生二三事@#@诲人不倦huì@#@ @#@ré@#@n @#@bù@#@ @#@juà@#@n:
@#@教导人特别耐心,从不厌倦。
@#@@#@商酌zhuó@#@:
@#@商量斟酌。
@#@不妥tuǒ:
@#@不好,不合适。
@#@@#@付之一笑:
@#@比喻不计较,不当一回事。
@#@累lé@#@i赘zhuì@#@:
@#@指拖累、麻烦。
@#@@#@别biè@#@扭niu:
@#@这里指说话、作文不通顺,不流畅。
@#@拖沓tà@#@:
@#@形容做事拖拉。
@#@@#@14.驿路梨花@#@延伸:
@#@延长,伸展。
@#@迷茫:
@#@广阔而看不清的样子。
@#@简陋:
@#@(房屋、设备等)简单粗陋。
@#@@#@悠闲:
@#@闲适自得。
@#@暮色:
@#@傍晚昏暗的天色。
@#@红润:
@#@红而滋润,多指皮肤。
@#@@#@恍huǎng惚hū:
@#@精神不集中,神志不清。
@#@这里指梦中看得不真切的样子。
@#@@#@漫步:
@#@没有目的悠闲地走。
@#@晶莹:
@#@光亮而透明。
@#@@#@折损:
@#@这里指对方礼节过重,自己承受不起。
@#@修葺qì@#@:
@#@修理(建筑物)。
@#@@#@15.最苦与最乐@#@契qì@#@:
@#@用刀子刻;@#@证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据;@#@符合。
@#@本文取第二种意思。
@#@@#@失意:
@#@不得志。
@#@达观:
@#@对不如意的事情看得开。
@#@如释重负:
@#@好像放下了沉重的负担。
@#@@#@悲天悯mǐn人:
@#@对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
@#@@#@海阔天空:
@#@形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。
@#@@#@心安理得:
@#@自信事情做得合理,心里很坦然。
@#@@#@任重道远:
@#@担子很重,路程又长,比喻责任重大。
@#@@#@无入而不自得:
@#@语出《礼记中庸》。
@#@意思是,君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
@#@@#@第五单元字词汇总@#@17.紫藤萝瀑布@#@终极:
@#@终点。
@#@繁密:
@#@多而密。
@#@伫zhù@#@立:
@#@久立,长时间地站着。
@#@@#@凝ní@#@ng望:
@#@凝神而望。
@#@盘虬qiú@#@卧龙:
@#@形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
@#@@#@蜂围蝶阵:
@#@是指蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。
@#@释义比喻花开得非常茂盛,以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
@#@遗憾:
@#@这里指不称心。
@#@@#@仙露琼qió@#@ng浆:
@#@古代传说中神仙所喝的美酒。
@#@比喻酒非常鲜美;@#@后来指极少,不多见。
@#@索性:
@#@表示直截了当;@#@干脆。
@#@枯槐:
@#@枯死了的槐树。
@#@依傍:
@#@依靠。
@#@@#@迸bè@#@ng溅jià@#@n:
@#@向四处飞溅。
@#@伶lí@#@ng仃dīng:
@#@瘦弱无力的样子。
@#@@#@忍俊jù@#@n不禁jīn:
@#@忍不住笑。
@#@忍俊,含笑。
@#@沉淀ché@#@n @#@dià@#@n@#@18.一棵小桃树@#@褪尽:
@#@指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
@#@@#@傲慢:
@#@看不起人,对人怠慢,没有礼貌。
@#@矜持:
@#@自鸣得意;@#@自负。
@#@@#@孱cà@#@n头:
@#@称呼软弱无能的人。
@#@猥wěi琐:
@#@(容貌、举动)庸俗不大方。
@#@@#@祸不单行:
@#@表示不幸的事接连发生。
@#@忏悔:
@#@认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
@#@@#@19.外国诗二首@#@镇zhè@#@n静:
@#@情绪稳定或平静。
@#@忧郁yù@#@:
@#@忧伤、愁闷。
@#@@#@瞬shù@#@n息:
@#@一眨眼一呼吸的短时间。
@#@霎时,刹那。
@#@怀恋:
@#@动词,怀念依恋。
@#@@#@人迹:
@#@人的足迹。
@#@涉shè@#@足:
@#@指进入某种环境或生活范围。
@#@@#@萋qī萋:
@#@形容草长得茂盛的样子。
@#@幽寂jì@#@:
@#@幽静,寂寞。
@#@延绵:
@#@绵延。
@#@@#@第六单元字词汇总@#@21.伟大的悲剧@#@拽zhuà@#@i:
@#@拉。
@#@坚持不懈xiè@#@:
@#@坚决保持、维护,不松懈。
@#@战栗lì@#@:
@#@颤抖。
@#@@#@闻所未闻:
@#@听到从来没有听到过的。
@#@形容事物非常稀罕。
@#@@#@徒tú@#@劳:
@#@无益的耗费劳力。
@#@风餐露宿:
@#@形容旅途或野外生活的艰苦。
@#@@#@夺眶kuà@#@ng而出:
@#@眼泪一下子从眼眶中涌出。
@#@形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
@#@@#@精疲力竭jié@#@:
@#@非常疲劳,一点力气也没有。
@#@履lǚ行:
@#@实践。
@#@@#@闷mè@#@n闷不乐:
@#@因有不如意的事而心里不快活。
@#@踉踉跄跄:
@#@走路不稳的样子。
@#@@#@怏yà@#@ng怏不乐:
@#@形容不满意或不高兴的神情。
@#@吞噬shì@#@:
@#@吞食。
@#@@#@毛骨悚sǒng然:
@#@形容十分恐惧。
@#@扬扬得意:
@#@形容感到十分满意的样子。
@#@@#@姗shān姗来迟:
@#@形容来得很晚。
@#@忧心忡chōng忡:
@#@忧愁的样子。
@#@@#@语无伦lú@#@n次:
@#@话讲得很乱,没有条理。
@#@羸lé@#@i弱:
@#@瘦弱。
@#@(赢yí@#@nɡ)@#@角逐:
@#@动词,这里指竞争。
@#@厄运:
@#@困苦的遭遇,不幸的命运。
@#@厄,灾难、困苦。
@#@@#@遗孀:
@#@某人死后,他的妻子称为某人的遗孀。
@#@孀,指寡妇。
@#@@#@冰凌:
@#@凌,(多指块状或锥状的)冰。
@#@海市蜃shè@#@n楼@#@22.太空一日@#@共振:
@#@两个振动频率相同的物体,当一个发生振动时,引起另一个物体振动。
@#@@#@负fù@#@荷hè@#@:
@#@承受的重量。
@#@俯fǔ瞰kà@#@n:
@#@指俯视,从高处往下看。
@#@@#@千钧重负:
@#@比喻很沉重的负担。
@#@钧,古代的重量单位,合三十斤。
@#@@#@惊心动魄:
@#@形容使人感受很深,震动很大。
@#@@#@无虞:
@#@不用忧虑。
@#@耐人寻味:
@#@意味深长,值得人仔细体会琢磨。
@#@耐,禁得起。
@#@@#@23.带上她的眼睛@#@迟钝:
@#@(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。
@#@闲暇:
@#@闲空@#@凸现:
@#@清楚地显现。
@#@不期而至:
@#@事先没有约定而意外到来。
@#@@#@心有灵犀:
@#@指彼此心意相通。
@#@@#@【练习巩固】@#@1.《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是:
@#@前不见古人,后不见来者。
@#@@#@2.《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是:
@#@念天地之悠悠,独怆然而涕下!
@#@@#@3.《望岳》中,“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句写出了泰山山势雄伟高大、景色秀丽。
@#@@#@4.《望岳》中,“会当凌绝顶,一览众山小”直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄。
@#@@#@5.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”一句表现诗人不畏艰难,极具深刻哲理。
@#@@#@6.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@”(陆游《游山西村》)此句不仅写出山西村山环水绕、柳暗花明,一派花团锦簇的景象,而且蕴意深刻,常用来说明困境中仍然蕴含着希望。
@#@@#@7.龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中,用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
@#@@#@";i:
6;s:
21725:
"感恩珍惜演讲稿7篇@#@Intheend,whatyoubelievecanbecomewhatyoubelieve.悉心整理 助您一臂(页眉可删)@#@感恩珍惜演讲稿7篇@#@感恩珍惜演讲稿篇1@#@ “珍惜”和“感恩”这两个词,看似我们谁都不认识,但其实真正懂得“珍惜”和学会“感恩”的人,只有少数。
@#@@#@ 生活中,其实大部分人都不懂得“珍惜”。
@#@面对那些应该珍惜的人和事,我们总是后知后觉。
@#@一定要等到失去了,才发现过去没有好好珍惜。
@#@如果我们这样珍惜,回到过去,回到年轻的我们,还是会犯不知道珍惜的错误,因为这个过程叫做“知道”,那些失去的人和事,就是我们要为“知道”和“珍惜”付出的代价,改变一件事。
@#@@#@ 在我们的生活中,我们大多数人从来没有真正学会感恩。
@#@如果我们真的想学会感恩,就要付出一定的代价。
@#@比如一个长辈对我们很失望。
@#@在这个世界上,人们的交流始于物物交换。
@#@注定了普通人不是圣人,会对你好而不求回报。
@#@这个时候你一定要明白别人对你好,记得感恩。
@#@你可能无法报答别人的帮助,但你不能忘记别人对你的好。
@#@一旦忘记,“忘恩负义”就会成为你的代名词,以后没人愿意帮你了。
@#@@#@ 我想,要懂得珍惜,学会感恩,我们都有很长的路要走。
@#@在这条路上,我们必须失去一些重要的东西,才能用它们来换取“知道”和“珍惜”。
@#@我们必须让周围的人让我们失望,才能真正感受到感恩的力量。
@#@去体验感受!
@#@无论如何,在我们懂得珍惜和学会感恩之前,我们会失去一些东西。
@#@@#@ 如果你已经是一个懂得珍惜,学会感恩的人,请记住那些你逝去的,让你成长为现在的你的东西。
@#@@#@感恩珍惜演讲稿篇2@#@ 老师们、同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@我演讲的题目是《感恩生活,珍惜现在》@#@ 每天下午的2:
@#@30,我们或许刚刚睡醒,或许正在上学路上,或许已经踏入教室,但是__.5.12.的下午,是不同寻常的。
@#@四川汶川发生了8.0级的大地震。
@#@顷刻之间,山崩地裂,桥梁坍塌,房屋倾垮,尸横遍野,哭声震天,大地悲泣!
@#@顷刻之间,美丽的山河变得千疮百孔!
@#@顷刻之间,温馨的家园被夷为平地!
@#@这突如其来的巨大灾难,使毫无准备的灾区人民陷入水深火热之中......@#@ 在这生死时刻,温总理来了;@#@军队来了;@#@各地的医疗队来了;@#@在这生死时刻,各省市的捐款雪花般飞来......在这生死时刻,有这样一个纯朴可爱的小班长:
@#@地震发生时,四川地震灾区汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生林浩正走在教学楼的走廊上,教学楼瞬间倒塌,林浩被上面滑落下来的'@#@两名同学砸在了下面。
@#@林浩奋力爬出废墟后,看到一个女同学昏倒在走廊上,就义无返顾地把这名女同学背了出来,交给了校长。
@#@当时,林浩自己已经被砸伤,脸上,手上都是伤口。
@#@但就在这样的情况下,他没想过自己一个人逃离,而是返回废墟里,又把另外一名同学背了出来。
@#@事后,当记者问到他为什么要这么做时,他平静地回答:
@#@"@#@因为我是班长。
@#@"@#@@#@ 世界上每秒大约有2人死亡,也就是说每分钟大约有120人死亡,一小时就是大约7200人死亡,,一天就是大约16万人死亡,,一年大约就是5·@#@5亿人。
@#@而我们现在还活着,很健康,很幸福的活着,我们是难道不应该感激上天对我们的眷恋吗?
@#@人生是一个充满了变数的生命过程,健康和平安只是相对的短暂的,未来具有不可知性。
@#@天灾、人祸、病痛是我们生命历程中不可预知的威胁,月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。
@#@未来对于我们而言是一个未知数。
@#@那么我们要做得就应该是感恩生活,珍惜现在。
@#@和生命抗争,人不能没有目标,动力,上进心,但也要懂得珍惜,知足,释怀,感恩……@#@ 感谢总理,给了我们战胜困难的决心;@#@@#@ 感谢人民,给了我们一个温馨的大家庭;@#@@#@ 感谢小班长,让我们懂得了生命的价值;@#@做人的责任;@#@@#@ 感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;@#@@#@ 感谢老师,他们授给你知识,教你做人@#@ 感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;@#@@#@ 感谢对手,他们令你不断进取、努力。
@#@@#@ 同样,我们也要感谢痛苦与艰辛带给我们的财富@#@ 感谢藐视我的人,他唤醒了我的自尊@#@ 感谢伤害我的人,他磨练了我的意志@#@ 感谢欺骗我的人,他增进了我的智慧@#@ 感谢中伤我的人.他砥砺了我的人格@#@ 感谢遗弃我的人,他使我学会了独立@#@ 感谢背叛我的人,他成熟了我的判断@#@ 感谢绊倒我的人,他强化了我的双腿!
@#@@#@ 感谢灾难,让我们懂得了活着的美好@#@ 我们曾听过乌鸦反哺的故事,因为小乌鸦心存感恩,这个外表丑陋的小生灵竟焕发出无与伦比的光彩。
@#@我们也曾听过《聊斋志异》的故事,因为狐仙们心存感恩,这些以狡猾著称的小动物竟显得如此美丽多情。
@#@不管是动物还是人类,无论是神话还是历史,因为心存感恩,原本普普通通的故事,竟然变得美丽动人。
@#@@#@ 只要心存感恩,一粒干瘪的种子也能萌芽,最终生长成一片茂密的森林;@#@@#@ 只要心存感恩,一条涓涓细流也能壮大,最终汇集成一片蔚蓝的大海;@#@@#@ 只要心存感恩,一颗冷如冰山的心窍也能融化,最终荡漾成一丝吹绿柳梢的春风。
@#@@#@ 学会珍惜,学会感恩,努力学习。
@#@创造生命的极限。
@#@@#@ 我的演讲到此结束,谢谢大家。
@#@@#@感恩珍惜演讲稿篇3@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 感恩,一个常挂在我们嘴里的字眼;@#@感恩,我们经常歌颂的字眼。
@#@@#@ 是的。
@#@在这个世上。
@#@我们首先要学会感恩。
@#@@#@ 因为有了父母含辛茹苦的抚养,我们一天天长大成人因为有了社会安定的环境,我们一天天学会了各种知识@#@ 因为有了工作的机会,我们获得了物质与精神的回报。
@#@@#@ 工作不是单纯的谋生手段,更是我们实现自我价值的平台。
@#@在这个平台上,我们用薪酬支配生活,用激情点燃理想,实现着人生的价值。
@#@审视自己的道路,大学毕业,同学们开始了艰难的求职之旅,我幸运的走进__市公路管理局__分局,成为一名年轻的公路人。
@#@参加工作的我心情无比高兴。
@#@是单位给了我工作的机会,我必须努力工作,用感恩之心回报单位。
@#@@#@ 来到这个世界是上苍、是大自然的恩赐。
@#@我们不是来苟且偷生的,是通过努力工作使自己的人生过得更加美好。
@#@同时,也是为了给世界创造更多的美好,而这一切是需要我们辛勤的工作做前提的。
@#@@#@ 那么,谁给了我们的工作,谁在给我们提供越来越多的物质让我们生活、家庭更加美好。
@#@是的,是单位。
@#@@#@ 我们有养家糊口的责任、我们有体现自我价值的本能需要。
@#@而这些都必须通过工作来实现。
@#@我们有工作,是因为我们收到了单位的信任,获得了单位给我们体现回报的一个工作平台及给予我们能够继续生存的一份机会。
@#@@#@ 我们要怀着感恩的心去工作、学习,不负单位的知遇之恩。
@#@大家要知道。
@#@我们的工作来之不易,我们的岗位是多年努力的成果。
@#@也许,我们的工作条件不一定优雅,我们的工作强度很大。
@#@但是,我们有团结和睦的团队,我们又相互关心的集体,我们有越来越多的收入,我们有越来越好的明天。
@#@所有的收获都是需要我们付出艰辛后才能获得的。
@#@@#@ 老话说:
@#@天上不会掉馅饼。
@#@有了感恩单位的心,我们的工作热情自然就会高涨,就会尽心尽力的做好每一件事。
@#@每人的工作都做好了,单位自然也就会不断发展壮大。
@#@单位壮大了,我们的收获也会更多了。
@#@单位与我们每一个职工都是互动的,相互促进。
@#@@#@ “感恩”是一个充满人性的温情的字眼,只要你虔诚地给予,这项投资会给你带来意想不到的收获。
@#@@#@ “予人玫瑰,手有余香”。
@#@让我们用一颗真诚的心去发现、去感受、去品味。
@#@在奉献中求得平和,在付出中感受安然。
@#@@#@感恩珍惜演讲稿篇4@#@ 世界上有多少人能出现在我们的生活中,答案是多少人,又有多少人能和我们在一起很久,答案是很少人,又有多少人能陪我们到永远,直到死去,答案几乎是没有人。
@#@既然结果是这样,我们该怎么办?
@#@答案可能是珍惜眼前的人。
@#@@#@ 在我看来,我们面前的人不是简单的指我们眼前的所有人,而是指在我们的学习、生活、工作中值得我们珍惜的人,比如父母、同学、老师、朋友等等。
@#@我记得那一次,也许是我人生中第一次有离别的感觉,第一次知道“珍惜眼前人”是什么意思,知道如何珍惜眼前人。
@#@@#@ 那天,天气很冷。
@#@一大早就被妈妈叫醒了,然后我说:
@#@“这么早,天气这么冷,请让我多睡一会儿。
@#@”然后我用被子蒙住头,示意妈妈不要打扰我睡觉。
@#@很快我就听到妈妈叹气,走了出去。
@#@过了一会儿,我又睡着了,也不在乎天塌下来。
@#@不到半个小时后,我被一句话吵醒,不是因为声音大,也不是因为我熟悉,而是因为是用熟悉的口音说的。
@#@她说:
@#@“妈妈,我要走了,你要好好照顾自己,注意身体。
@#@”然后门响了。
@#@等我回过神来,才知道刚才妈妈给我打电话是因为她要走了。
@#@于是我立刻穿上衣服跑了出去。
@#@当时风真的很大,但我只穿了两件单薄的衣服,却没有因为它们而退缩。
@#@我还是继续找。
@#@最后,我在街上的公交车站找到了她。
@#@和我同居五年的那个,照顾我辅导我五年的那个,说她要走了。
@#@我跑过去对她说:
@#@“姐姐,你为什么要走?
@#@你不是说要陪我到我上初中吗?
@#@”然而她对我说:
@#@“姐姐,我今年二十岁,在这里住了好几年了。
@#@我想出去看看外面的世界,看看外面的东西。
@#@过几年我再来。
@#@”虽然我不太能理解她说的话,但我总觉得她的离开让我很震惊,我希望她能和我在一起。
@#@我恳求她,“别走,好吗?
@#@或者以后我把我所有好吃好玩的东西都给你,只要你留下。
@#@”然后她笑着说:
@#@“傻姐姐,姐姐不可能永远和你在一起。
@#@姐姐不在了,你还有爸爸妈妈。
@#@既然我要走了,你要珍惜还在你身边的人。
@#@你要懂得珍惜眼前的人。
@#@”我点点头,然后向她招手,看着她上车,最后她的车消失在街上。
@#@这一刻,我仿佛感觉到了她刚刚说的最后一句话:
@#@珍惜眼前的人。
@#@直到现在,五年过去了,妹妹还没回来。
@#@那句话我理解的更深,但还是不能说完全理解那句话的深层含义。
@#@毕竟我不能珍惜眼前的人。
@#@@#@ 身边的人现在可能还和我们在一起,但总有一天会离开。
@#@如果你不想在他们离开后后悔,请珍惜!
@#@珍惜,做起来不难,做好不容易,只要用心去做,世上无难事,珍惜能陪在你身边的人,珍惜你所拥有的一切!
@#@@#@感恩珍惜演讲稿篇5@#@ 大家好!
@#@@#@ 青春是美好的,是有活力的,是宝贵的,要懂得珍惜。
@#@我演讲的主题是“珍惜青春,感受青春,拥有青春”。
@#@@#@ 青春:
@#@她经得住训练但不杀人,经得住发展但不挥霍。
@#@Pavelkorchagin曾经说过:
@#@“生命对人来说是最宝贵的东西,生命只应该忍受一次。
@#@当他回顾过去的时候,他不会因为浪费时间而后悔,也不会因为没有效率而羞愧。
@#@他死的时候可以说:
@#@“我的一生,我的全部精力,都献给了世界上最伟大的事业——人类的解放。
@#@“。
@#@所以,我们要珍惜青春,趁着还年轻,在青春的舞台上,尽自己最大的努力展现自己鲜明独特的风格,让青春飞翔!
@#@就像无数颗星星在生命的星空中熠熠生辉。
@#@@#@ 我国伟大的文学大师郭沫若曾经对青年有过这样精辟的论述。
@#@“在这个世界上,没有什么比青春更珍贵。
@#@但是,青春也是最容易消逝的,最珍贵的东西不是人所珍惜的,最容易消逝的东西却在推开。
@#@谁能保证青春永驻,谁就是伟人。
@#@”@#@ 轻轻走进青春的大门,带着憧憬来到青春的殿堂,欢快的《青春舞曲》在身边响起。
@#@著名女作家冰心曾经说过:
@#@“爱在左边,爱在右边,走在人生的路上,一边传播一边收藏,让踩着荆棘的人不觉得痛,眼泪可以掉下来,但不难过。
@#@”这可能是冰心女士对青春最好的诠释。
@#@然而,21世纪的我们的青春是什么?
@#@@#@ 在我看来,青春是没有规则的。
@#@因为,你不必在意割头走在人群中,被人议论你是男是女;@#@不在乎捧言情小说学着做一次林妹妹;@#@不要管你学尼采自称太阳会有多少人批评你。
@#@@#@ 家喻户晓的张海迪阿姨于20__年11月13日当选为中国残疾人联合会第五届主席团主席。
@#@张海迪以顽强的毅力战胜了疾病和困难,学会了多种语言。
@#@1983年,她走上了文学创作的道路。
@#@1991年,癌症手术后,张海迪继续以坚强的意志与命运抗争。
@#@她开始学习哲学研究生课程,并取得了辉煌的成就。
@#@@#@ 梦见嫦娥就去追月亮!
@#@你梦见夸父,然后你每天都去!
@#@你梦见飞跃土,就可以刺它!
@#@有了青春,我会以夸父的信念,一天一天地追寻自己的理想,体会到腰间挎着日月的沉重与悲壮,体会到曾握过羊鞭的苏武的艰辛,体会到李时珍过山写《本草纲目》的艰辛,体会到辛辛苦苦写《史记》的司马迁的艰难。
@#@然后,我会像保罗一样大喊:
@#@“我所有的青春和热血都献给了我喜欢的事业,我无怨无悔!
@#@”@#@ 老人的脚步在悄悄推进,时光飞逝,日月如梭的感觉一直伴随着我们?
@#@陶渊明曾感叹:
@#@“如果壮年不重来,早上就很难回去了。
@#@及时鼓励。
@#@时间不等人。
@#@”。
@#@青春对我们每个人来说都只有一次。
@#@愿我们把握青春。
@#@朋友们,让我们把青春聚合成美丽的冰雕,让我们把青春表达成美丽的诗行,让我们把信念挂在桅杆上,让成功之船启航!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@感恩珍惜演讲稿篇6@#@ 大家下午好!
@#@我交流的题目是“珍惜并感恩着”。
@#@@#@ 这次总结,不仅是本学期的总结,也是我这几年来代这个班级的感悟。
@#@在6月6日的班会课上,我做了个问卷调查,问卷的主题是“你和我的故事”,请学生回忆我们相处的这几年发生在我和他之间的恩怨故事,我想知道三年半以来我有哪些地方做的不足,哪些地方有待改进,哪些地方值得珍惜。
@#@@#@ 调查表收上来之后,我看了非常感动,我发现每个学生都有一颗感恩的心,他们或许是为了给我留下美好的回忆,也或许是为了给我的心灵以安慰,每个人都记得我对他的好,并充满了感激之情。
@#@作为班主任,在和学生的长期交往中,你的一言一行,你的一举一动,在他们的心里都曾产生过一个或大或小的波澜,他们真挚的感情让我对这一切倍加珍惜并感恩。
@#@@#@ 一、一句话的感动@#@ 他们记得我曾对他们说过的一句话。
@#@@#@ 喻海东这样写道:
@#@“初中生活即将结束,然而我对你的承诺却依然没有实现,我现在正努力着,争取在那一天实现承诺,中考希望能一鸣惊人,回报你对我的的信任和鼓励,我永远记得在我低落时你对我说的一句话‘相信你一定能成功’。
@#@”@#@ 邹叶舟这样写道:
@#@“那次我考试非常不理想,主动去找你谈我心中的郁闷,我话没说完,已泣不成声,你说你能理解我此时的心情,付出了没有回报,谁能不难过呢,你还说风雨之后就能见彩虹。
@#@我感激你的体谅,更感谢你对我的鼓励,在我最无助的时候帮助了我,真的非常感谢!
@#@”@#@ 王存正这样写道:
@#@“一次运动会上,400米跑,我没有把握,你此时鼓励我说王存正腿长,没问题。
@#@这句话令我信心倍增,这句话也一直激励着我前进。
@#@”@#@ 二、一个动作的温度@#@ 他们记得我曾和他们亲密接触的瞬间。
@#@@#@ 杨珊珊这样写道:
@#@“运动会我跑完后,特别累,坐在你身边,你一边表扬我,一边帮我揉腿放松,顿时我有一种幸福的感觉,觉得在我身边不是老师而是妈妈。
@#@我永远忘不了。
@#@”@#@ 翁琰这样写道:
@#@“那天特别冷,你从我身边走过,看着我长满冻疮的手,你用你温暖的大手将我的小手包围,你知道吗,那一刻我是多么幸福,多么激动,真想这手能永远被你握着,可那股爱的暖流将永远流淌在我的心里。
@#@”@#@ 穆睿这样写道:
@#@“公布直升考成绩时,我一个人坐在位置上哭泣,您走过来摸了摸我的头,又轻轻拍了拍我的背,此时无声胜有声的安慰,感觉您的举动像妈妈一样,令我非常温暖。
@#@”@#@感恩珍惜演讲稿篇7@#@ 尊敬的老师们、亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 什么是感恩,这看似简单的两个字,我们学校的这么多同学未必每个人都能够做到,甚至有很多人都不知道这二字到底有何含义,大家不妨扪心自问一下自己有没有拥有一颗感恩的心,有没有对自己的身边的人有过感恩的举动呢?
@#@我想大部分的同学都会异口同声的告诉我,没有!
@#@@#@ “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一句来自我们学过的一篇古诗课文,但是我们真的了解作者想表达的意思吗?
@#@我觉得用来形容老师是再合适不过的了,老师对待我们就像是那只无私奉献的春蚕,一辈子都用在教育行业上,不辞艰辛,从来不会因为任何的事情放弃我们,然而我们的老师们为我们做出了这么多,他求回报了吗,无私奉献的最值得我们尊敬。
@#@老师对待我们也就像是一支蜡烛,燃烧着自己的青春岁月,来照亮我们前进的道路。
@#@这是多么伟大的精神啊,在我们知识日渐增长中,背后不知道存在多少老师的默默付出和无怨无悔的奉献,我们逐渐的知书达理,成绩进步,这些不是平白无故产生的,而是老师一步一个脚印带我们慢慢走出的。
@#@@#@ “谁言寸草心,报得三春晖”也同样是我们学过的一篇课文,我们来到这个世上,能应该感谢的人是谁。
@#@是我们的父母啊,这两句话就是想告诉我们,父母对我们的恩情大过天!
@#@我们可能一辈子也无法偿还,我们现在能平安的长大,顺利的来到学校学习,能穿上漂亮衣服这一切的一切都________于父母对我们的爱,你永远想象不到自己的现在的生活,是自己的父母流了多少汗才换来的,我的爸爸妈妈是在建筑工地上做事的,主要帮人搞装修,一开始我从来不知道他们工作是多么的辛苦,只知道他们每天工作回来身上都很脏,直达有一次我要去给爸爸送一个工具,然后我就知道了他们每天工作是有多么辛苦,妈妈在一般搬水泥搅拌水泥浆,提供给爸爸贴房间内的瓷砖用,他们两个分工合作,效率很快,但是也同样十分的辛苦,我从他们渐渐滴落在地上的汗水就知道,他们的衣服早就被汗水浸湿,要知道现在可是冬天啊,我当时尝试了一下,想提一桶水泥浆给爸爸,我吃奶的劲都使出来了,可是却它纹丝不动,然后就听到爸爸说:
@#@“提不动吧,要知道你妈妈每天要提三四十桶呢。
@#@”我瞬间就觉得有点愧对于他们,他们这么辛勤的工作对我好,我为他们做过什么吗?
@#@我在学校花的每一分钱都是他们拿汗水换来的。
@#@@#@ 同学们,你们真的清楚老师以及自己父母辛苦吗?
@#@为什么大家很多人一点感恩的心都没有呢?
@#@让我们行动起来吧,用自己的方式去回报他们,让自己逐渐长出一颗感恩的心,我想对我们现在来说,拿个好成绩就是最好的回报他们。
@#@@#@ 我的演讲到此结束,谢谢大家!
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"部门年终工作总结汇总6篇@#@Thedevilisinthedetails.精品模板 助您成功!
@#@(页眉可删)@#@2021年部门年终工作总结汇总6篇@#@部门年终工作总结篇1@#@ 在学校党委,学校工会,南校区管委会及南校区党总支的领导下,我南校区部门工会自年成立以来,踏实工作,积极开展各种有益于提升南校区凝聚力和战斗力的活动,取得了一定的成绩,被评为至年度学校先进部门工会。
@#@现根据学校的部署,将我部门工会的工作总结如下,并将历年的收支情况公布,请广大会员和领导审查。
@#@@#@ 总结南校区机关部门工会的工作,主要有以下几点:
@#@@#@ 一是完善工会会员登记制度,及时增补工会委员,为开展工会工作打下良好基础。
@#@从年9月至今,不到4年的时间,但正是南校区大发展的4年,从最初管委会各办公室的30多人,到最多时的年学校机构和人员调整前的近190人。
@#@为筹备本次部门工会总结暨换届选举大会,我部门工会经再次核实,我部门工会现有工会会员136人,其中老机制聘用人员只有52人,新机制聘用人员68人,临聘人员13人,返聘人员3人。
@#@随着工会会员的增多,我部门工会最初根据学校意见设置只5名工会委员,已经很难开展工作了,经请示南校区机关党总支,与学校工会协商,我部门工会于年底经民主选举,新增了3名委员。
@#@工会会员经常的大量的增减,给开展工会活动和工会工作带来了许多困难,我部门工会一方面及时与人事部门沟通,以便掌握最新的在职人员情况,一方面建立委员分工联系制度,将各办公室和中心分成七个工会小组,由各位委员分别联系不同的小组,负责本小组新增会员的登记和收取会费等工作。
@#@我部门工会涉及单位非常多,最多时包括南校区管委会下属5个办公室,图书馆分馆等6个直属单位,采取这些措施以后,利于我们及时了解在册会员状况,为开展工会工作打下良好的基础。
@#@@#@ 二是加强管理,账务公开,严格开支审查制度。
@#@我部门工会从去年开始收取工会会员会费,一年的工会会费合计达到61484元,加上彭校长为支持我部门工会工作特批的15000元,以及参加学校各种比赛获得的奖金累计2150元,我部门工会历年的收入达到23298.4元。
@#@在只有5名工会委员时,每项支出均由委员沟通后再决定是否使用及使用额度,新增工会委员后,设立专人负责独立的帐册,详细记录每一项收入和支出。
@#@我部门工会历年来共开支19620.29元,截止到年12月31日,节余3678。
@#@11元。
@#@我部门工会还规定,为鼓励各工会小组开展形式多样的工会活动,可开展形式多样的工会小组活动,由各工会小组提出申请,经其他工会委员研究后,可给予适当的经费补助。
@#@年,图书馆小组及后勤,教学及管委会办公室小组就分小组开展了工会活动。
@#@@#@ 三是积极参与学校支部的各种文体活动,体现南校区教职工的精神风貌。
@#@近年来,我部门工会除积极参加每年学校支部的校庆教工运动会,迎新环校跑和三八跳绳等传统文体活动外,还支部会员参加乒乓球,羽毛球,篮球,排球,游泳等活动,既提高了会员的参与热情和竞技水平,又提升了南校区机关干部职工参与运动的积极性,增强了南校区机关干部的凝聚力。
@#@其中,参加历年的校庆教工运动会均取得好绩,获得分组第二名,年荣登冠军,年获得分组第五名。
@#@跳绳及篮球比赛也获得较好的成绩,今年在学校整体水平非常高的乒乓球项目中,女子团体取得突破,进入了前八名。
@#@@#@ 四是想方设法,支部具有南校区特色的活动,丰富广大教职工的文娱生活。
@#@我部门工会现有的136名会员中,40岁以下的有105人,比例接近80%,针对南校区年青教职工较多的特点,我们从一开始就着手支部一些具有南校区特色的文娱活动。
@#@在南校区管委会和学校工会的支持下,特别是南校区管委会主任彭校长的大力支持,我部门工会自年开始举办南校区教工趣味运动会,至今已成功举办了三届,这些非竞技性的比赛,可以更广泛地吸引广大教职工参与,这些集体接力项目,可以更有效地提升各学院,各部门的凝聚力,这些趣味性的游戏,可以更有利于教职工调节压力热爱运动,在运动中感受快乐。
@#@针对南校区年轻教工较多等特点,在学校工会的提议下,我部门工会在多方论证的基础上,拟定了支部南校区教工篮球联赛的方案,该方案得到了校工会的认可,但因年下半年全校准备本科教学评估等原因,该方案暂时未能实施。
@#@@#@ 五是积极参与学校的民主管理工作,参加学校及南校区支部的各类研讨会,就教职工共同关心的住房,交通,小区管理,子儿入学,体检等问题发表意见和提出建议。
@#@经各单位民主选举产生的11名双代会代表,去年共向学校提交提案12件,涉及广大教职工关心的户口,住房,医疗,交通,补贴和教学等问题,大部分提案都得到了较圆满的解决,体现了双代会代表积极为教职工谋福利,解决实际困难的宗旨。
@#@我部门工会还派人参与研究生复试纪检等学校安排的工作。
@#@@#@ 六是合理使用经费,为广大职工着想。
@#@年底,在节余经费较多的情况下,经多方商讨,有关人员多次到商场调研,最终确定给每位会员发放年福利。
@#@虽然只是一袋大米,但代表的是工会的一片心意,该项支出,占了历年总支出的比例超过40%,真正体现了工会为会员谋福利的宗旨,也符合工会会费取之于民用之于民的原则。
@#@@#@ 在学校各级领导的关心和指导下,在全体会员的共同努力下,工会委员通力合作,开展了一些有益于教职工身心健康,有利于提高南校区机关凝聚力促进南校区发展的活动,但我们也同时看到,我们与校内其他部门工会存在不小的差距,工会工作还有许多方面需要继续努力。
@#@为了更好地开展工会工作,发挥工会的作用,本届工会委员会向即将产生的新一届工会委员会及全体会员提出以下建议:
@#@@#@ 要更深入地了解广大会员的意见和要求,针对南校区机关地处新校区以及年轻人较多的特点,更加切实解决会员在工作,学习和生活中遇到的问题,开展更多有益于身心健康,团结协作的活动,以活跃南校区气氛,提升机关凝聚力和活力。
@#@@#@部门年终工作总结篇2@#@ 20__年,我们国家的大气环流较为异常,表现为:
@#@出现了50年未遇罕见低温雨雪冰冻灾害性天气;@#@西太平洋副热带高压强度、脊线位置、西伸脊点位置变化大,1月西北太平洋副热带高压较常年同期显著西伸,脊线位置偏北,2月到5月副高显著东退,脊线位置偏北到正常,面积偏小,强度偏弱,6月西北太平洋副热带高压面积偏大,强度接近常年同期,西伸脊点偏东,7月到8月,西北太平洋副热带高压较常年同期面积偏大,强度偏强,脊线位置偏南、偏西;@#@20__年8月开始的拉尼娜事件于20__年5月结束,事件过程持续了9个月(20__年8月至20__年4月),并在20__年11月达到最强。
@#@主汛期7~8月热带辐合带位置偏北,东风波动影响我市的时间段偏长。
@#@@#@ ____市全年月气温波动大。
@#@1~2月偏低到特低;@#@3~5月偏高;@#@6~7月北部正常稍高到偏高,南部正常稍低到偏低;@#@8月全市偏低;@#@9月全市偏高到特高;@#@主汛期全市大部正常稍低到偏低。
@#@除9月降雨量全市大部偏少、4月南部偏少、6月北部偏少外,全年降水量以正常到偏多为主要特征;@#@主汛期降雨量全市正常到偏多,大部偏多1~3成。
@#@@#@ 20__年自1月到10月5日,全市共出现大雨62站(次),比多年平均偏多5站(次),出现暴雨25站次,比多年平均偏多10站(次),是常年的1.7倍。
@#@洪涝灾害严重。
@#@@#@ 在今年气候较为异常的情况下,____市气象台在短期气候预测工作中,对雨季开始期、汛期和主汛期降水趋势等的趋势预报正确,全年(截止9月)月平均气温、月降水量预测的准确率分别为73%和77%,其中5~9月平均气温、月降水量预测的准确率分别为90%和73%,对溪洛渡水电站坝区月降水的预测准确率为82.5%,达到了较好的服务效果。
@#@@#@ 并严格按照上级业务主管部门的统一规定和要求,制作定期和不定期的气候影响评价产品。
@#@@#@ 一、雨季开始期、汛期和主汛期降水趋势等的趋势预报正确@#@ 1、雨季开始期@#@ 在年度短期气候预测中预测:
@#@“雨季开始期大部正常到偏迟,于5月中旬到下旬开始”,在春播期短期气候预测中预测:
@#@“雨季开始期大部正常,于5月中旬到下旬开始。
@#@”在4月26日发布的“汛期短期气候预测”中订正为:
@#@“雨季开始期大部正常到偏早,大部于5月中旬左右开始。
@#@”实况是:
@#@全市雨季开始期正常到偏早,于5月中旬以前全部开始。
@#@订正后,趋势预报正确。
@#@@#@ 2、洪涝趋势@#@ 在年度预测中指出:
@#@“主汛期降水量分布不均,单点性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等强对流天气较常年突出,洪涝灾害较常年偏重。
@#@”汛期预测中指出:
@#@“汛期(5~10月)降水属平偏丰年成。
@#@主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,降水量分布不均,单点性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等强对流天气较常年突出,洪涝灾害较常年偏重”。
@#@主汛期预测中指出:
@#@“主汛期6~8月降雨量大部正常到偏多,主汛期降水量分布不均,单点性的大雨、暴雨、冰雹、雷暴等强对流天气较常年突出,洪涝灾害较常年偏重。
@#@”实况是:
@#@汛期大雨次数偏多5站(次),暴雨次数多达常年的1.7倍,除区域性强降水外,8月6-10日北部、东部出现持续性强降水。
@#@汛期和主汛期降水均为正常到偏多。
@#@预测与实况相符。
@#@@#@ 3、春旱在年度预测中指出:
@#@“春旱比常年偏重”,春播期短期气候预测中预测:
@#@“雨季开始前大部区域有中等强度的春旱发生。
@#@”。
@#@实况是:
@#@4月上旬到中旬有轻度春旱。
@#@据市防汛抗旱指挥部4月18日不完全统计,全市农作物受旱49.542万亩(其中:
@#@轻旱39.957万亩,重旱9.585万亩),因旱造成水田缺水1.92万亩,旱地缺墒14.685万亩,造成29.385万人、8.859万头大牲畜饮水困难。
@#@紧接着的4月下旬多雨,其中25日、27日出现区域性的中雨到大雨过程,大部区域春旱得以及时缓解。
@#@趋势基本正确。
@#@@#@ 4、春夏连旱@#@ 全年均未预测有春夏连旱,实况也无。
@#@预测正确。
@#@@#@ 5、水稻“抽扬期”低温@#@ 在年度、汛期、主汛期预报中,都提的是“8月上旬到中旬前期二半山以上地区有轻度低温阴雨天气”。
@#@在8月短期气候预测中订正为:
@#@“8月中旬二半山以上地区有轻度‘抽扬期低温’”。
@#@实况是:
@#@无明显抽扬期低温(未达到省局统一规定的标准),但昭鲁坝区(昭阳、鲁甸站为代表)10~11日日平气温、25~27日3天平均气温低于17℃,出现轻度低温天气,加上8月气温偏低,日照偏少,对水稻有一定影响。
@#@趋势预报基本正确。
@#@@#@ 6、其它特殊项目@#@ 对倒春寒预报的时段误差较大,预测有秋季连阴雨,实况无。
@#@@#@ 截止10月6日,共发布定期(月、季、年)气候预测10期,针对防汛、电力、水电工程等制作专题气候预测产品(不定期)8期。
@#@@#@ 二、水电站短期气候预测@#@ 针对溪洛渡坝区发布月、季气候预测10期,对坝区月降水的预测准确率为82.5%。
@#@@#@ 三、气候影响评价工作按规定要求认真制作和发布@#@ ____市气象台气候影响评价业务按规定的业务流程和业务要求认真执行,制作格式统一、用语规范标准、评价方法较为客观。
@#@不仅详细反映了对当月(季、年)的气象要素时空分布,还可获得本地大气主要影响系统、主要气候事件和气候对主要行业(农业、交通、林业、畜牧业、能源)的影响等重要气象信息,并提供气候预测和展望性评价建议等参考,而且对每个月出现的灾情有较全面的反映。
@#@@#@ 每期气候预测和气候影响评价产品制作完毕后,均立即以最短的时间通过邮寄或文件交换的方式到达地方各部门和各级领导手中、通过省农经上传到互联、通过NOTES上传省局业务发展处和省气候中心、通过地县气象局域服务器专用目录对县局开展气候影响评价业务和服务提供参考和指导、通过96121声讯答询系统将展望性气候影响评价和建议向社会公众发布。
@#@为各级领导和各级部门提供了及时准确的决策服务依据。
@#@@#@ 截止10月6日,共发布定期气候影响评价产品13期.@#@部门年终工作总结篇3@#@ __年度,财会部门在市分行党委和上级主管部门的领导下,认真贯彻落实省分行财会工作会议精神,按照市分行党委提出的“执行政策,控制风险,规范管理,团结奋进,务实开拓,争创一流”的总体要求,加强财会基础管理,以质量管理深化财会规范化管理,执行财会政策,创新财会管理,强化财会监督,防范财会风险,通过绩效管理、质量管理与县级支行规范化管理的有机结合,达到了“两项”提高,确保了“两项”安全,圆满完成了年度财会经营目标,使财会工作迈上了新台阶,为农发行的改革与发展作出了新的贡献。
@#@全年,共办理财会业务151269笔,金额1698210万元;@#@其中:
@#@办理现金收付13704笔,金额174743万元;@#@转帐110885笔,金额1448357万元;@#@联行往来861笔,金额75110万元;@#@其他25819笔。
@#@@#@ 一、全面完成各项财务经营考核目标@#@
(一)利润计划完成情况:
@#@@#@ 年末,我行实现各项收入10731万元,其中:
@#@①贷款利息收入10192万元,②金融机构往来收入538万元,③其他营业收入1万元;@#@实现各项支出11924万元,其中:
@#@①存款利息支出144万元,②金融机构往来支出10037万元,③业务管理费1467万元,④其他营业支出269万元,⑤营业外支出7万元;@#@账面亏损1193万元,同比增亏754万元,较省分行下达利润计划(亏损1210万元)减亏17万元。
@#@@#@
(二)专项财务指标执行情况:
@#@@#@ 年末,我行业务管理费列支1467万元(其中:
@#@租赁费50万元、修理费105万元),同比增加45万元;@#@业务宣传费列支12万元;@#@业务招待费列支27万元;@#@各项财务专项指标均控制在省分行核定的限额以内。
@#@@#@ (三)贷款利息收回率指标完成情况:
@#@@#@ 年末,各项贷款余额288025万元(其中:
@#@呆帐贷款4184万元),本年应计利息15822万元,本年实收利息10849万元,各项贷款利息收回率为69.68%,同比减少5.52个百分点,较省分行下达的综合贷款利息收回率计划指标67.02%超2.66个百分点。
@#@@#@ ——粮油贷款余额231116万元,本年应计利息12908万元,本年实收利息10240万元,粮油贷款利息收回率为79.33%,同比减少3.08个百分点,较省分行下达的粮油贷款利息收回率计划指标76.15%超3.18个百分点。
@#@@#@ ——棉花贷款余额52725万元,本年应计利息2914万元,本年实收利息609万元,视同到位的中央政策性棉花财务挂账占用贷款后四个月应到位利息补贴175万元,棉花贷款利息收回率为26.90%,同比减少14.44个百分点,较省分行下达的棉花贷款利息收回率计划指标22.15%超4.75个百分点。
@#@@#@ 二、以质量管理深化财会规范化管理,全面提升财会规范化管理水平@#@ 质量管理、绩效管理与规范化管理的结合是我行一个创新点,也是推进规范化管理深化完善,适应改革与发展形势的需要,为此,财会部门以市分行组织实施的质量管理为契机,把总分行制定的财会规范化管理和实施的绩效管理相结合,通过完善的制度建设、明确的岗位职责、量化的考核标准,将各岗位的工作内容设定为数字化的任务目标、责任目标、素质品德目标和学识能力目标,与财会人员工资相联系定期考核兑现奖惩,充分调动了财会人员的工作积极性和创造性,通过把质量管理“过程控制”、绩效管理的“考核意识”与规范化管理的“结果管理”有机结合,以质量管理深化财会规范化管理,进一步提升了财会规范化管理水平。
@#@@#@
(一)严格过程控制,狠抓制度落实。
@#@@#@ 质量管理注重的是过程控制,工作过程的质量体现在制度的贯彻落实上。
@#@财会部门把制度建设作为质量管理的重中之重,按照国际质量标准体系要求和总分行各项财会制度的管理规定,结合财会规范化管理考核内容及标准,对以往的规章制度、管理办法和操作规程进行了全面清理、提炼和补充,形成了一套科学、严谨,适合财会工作特点的质量管理文件体系,并融会贯通于财会工作中。
@#@首先,完善内控制度。
@#@按照总分行各项财会制度的管理规定和财会规范化管理要求,结合本行实际,制定完善了《财务规范化管理实施方案》、《财会人员岗位绩效考核办法》、《电子联行质量考核办法》、《财务开支管理实施办法》等制度办法,并按照内控制度的有关规定科学地设置了财会岗位;@#@其次,落实岗位责任。
@#@根据岗位设置,明晰岗位职责,按照分工落实到人,明确岗位责任,实行目标管理;@#@从而使岗位责任更加明确,确保了每一个岗位,每一个环节都置于制度约束之下。
@#@其三,严格过程控制。
@#@会计经办人员在日常核算上把好入口关,对不符合会计制度要求的,一律不得进行账务处理,坚决把不合规、不合法的业务事项拒之门外。
@#@会计坐班主任认真履行坐班主任工作职责,对当日发生的事项严格审查把关,严格会计业务的过程控制,确保了会计人员都能按要求对每项业务环节规范操作,进一步提升了财会规范化管理水平。
@#@@#@
(二)加强出纳管理,确保库款安全。
@#@@#@ 为切实加强出纳管理,根据总、分行《关于全面做好现金出纳业务的通知》(农发行字[__]117号)和《关于加强库款安全管理工作的紧急通知》文件要求,各行自行办理了现金出纳业务,自办现金出纳业务后,为进一步开户单位提供优质服务,采取了相应措施,确保了现金库款安全。
@#@一是严格按照出纳管理及安全方面的有关规定与寄库行签订了严密、合法有效的现金寄库协议,规范了寄库交接手续;@#@二是各行认真执行《出纳制度》及安全管理规定,狠抓制度落实,完善了中间环节的交接手续,履行岗位职责,严格执行“一日三碰库”和“坐班主任卡把验收入库”的管理规定,规范了操作程序;@#@三是加大检查力度,确保库款安全。
@#@按照总、分行《关于加强库款安全管理工作的紧急通知》文件要求,认真进行自查自纠,同时,市分行财会部门和保卫部门又共同用了6个工作日,对辖内营业机构进行了库款安全管理工作检查,就检查出的问题能现场整改的监督其立即整纠,不能及时整改或不能整改的进行了反馈,要求制定整改措施限期整纠,以防类似问题再度发生,从而确保了现金库款的安全。
@#@@#@ (三)签订责任目标,保证电子联行系统稳定运行。
@#@@#@ 随着电子联行业务量的不断增加,各项管理措施的逐步落实,通过对联行人员的专项考核,使联行人员的责任意识普遍增强,从而使电子联行质量明显提高,但是,在会计辅导检查以及上级行检查过程中,发现电子联行管理中还存在着一些问题和簿弱环节,针对存在的问题采取了几项具体有效的措施,一是落实责任,目标管理。
@#@在市分行召开的年度工作会议上与各县行主管行长签订了《电子联行工作目标责任书》;@#@各行按照要求结合本行的绩效管理,落实了岗位责任,严格考核,绩效挂钩,并实行分岗连环责任追究制度,增强了财会人员的事业心和责任感;@#@如:
@#@3月16日因市行停电且ups电源断电,相应各行电子联行线不通,无法查看电子联行业务,市行及时向省分行反映情况,请求省分行帮助查看是否有联行业务发生,若有业务发生及时通知我行想法解决,当日下午省分行通知市行濮阳县发生联行业务一笔,可是因停电无法办理此笔业务,更不知何时才能来电,为此,财会部门及时向有关的领导汇报得到领导的重视和支持,随即与邻近的滑县农发行联系,并派车去滑县办理了此笔联行业务,避免了联行差错的发生。
@#@二是严格执行《中国农业银行全国电子联行管理与核算试行办法》等有关的制度办法,落实电子联行管理岗位制约和工作交接等内控制度;@#@切实加强联行往来业务各环节的管理,坚持印、押、证的分管、分用制度;@#@三是强化考核。
@#@市分行按照《电子联行工作质量考核办法》,将电子联行质量考核情况与全年经营目标挂钩考核,实行一票否决。
@#@全年共办理联行往来业务861笔,金额75110万元安全无差错,确保了电子联行安全稳定运行。
@#@@#@ (四)充分发挥会计督导作用,提高会计核算质量。
@#@@#@ 根据省分行《会计检查辅导工作意见》及专项工作安排部署,加大了会计辅导工作力度,充分发挥会计检查辅导作用。
@#@一是明确各行的会计部门负责人为市分行的兼职会计检查辅导员,每周对重要岗位和重要环节进行重点检查,每月对会计业务进行全面检查,并写出检查辅导报告;@#@三是主管行长每月对财会重要岗位及重点操作环节进行随机检查,每季对财会工作进行全面检查;@#@四是市分行会计辅导员除按季做好对辖属机构的会计业务进行序时检查辅导外,充分发挥会计检查辅导作用,深入基层帮助解决工作中遇到的实际问题10余次,如:
@#@6月20日清丰县行在会计科目增设操作中,因微机出现故障影响会计科目的增设和正常营业日结,不能及时上报有关报表,会计辅导员徐鹏同志及时赶到现场进行指导,废寝忘食熬至晚上九点多钟排除故障后才离开,确保了会计门柜业务的正常运行,提高了会计核算质量。
@#@@#@ 三、加强财务管理,强化财务监督,防范财务风险@#@ 今年以来,认真执行各项金融政策及财经法规,加强财务管理,严肃财经纪律,增强核算意识,开展增收节支活动,加大收息工作力度,拓宽收息资金________渠道,严格控制消费性支出,实行民主理财,推行财务公开,强化财务监督,有效地提高了财务经营管理水平,较好地完成了各项财务经营考核目标。
@#@@#@
(一)开展增收节支活动,提高经营效益。
@#@@#@ 为进一步适应粮棉流通体制改革和农发行职能拓展的新要求,按照上级行的工作安排及部署,开展增收节支活动,通过活动的开展,增强了全行员工对开展增收节支、提高经营效益重要性的认识,转变了观念,树立了艰苦奋斗、勤俭办行思想,事事从讲究财务核算、降低经营成本的角度出发,强化收入管理,严格控制财务支出,切实提高了经营效益。
@#@一是完善财务管理办法,按照总分行财务制度管理规定,以及财务规范化管理要求,结合本行实际,修订了《财务开支管理办法》、《民主理财办法》等管理办法,明确了权限责任,规范了财务操作程序和财务行为,严格财务开支的过程控制,强化了财务监督;@#@二是推行财务公开,实行民主理财;@#@三是濮阳县推行“一、三、六”工程,即坚持一项原则,实行三大纪律,提醒六项注意等;@#@总之,通过增收节支活动的开展,在财务开支方面取得了明显成效,全年仅会议费和低值易耗品两项同比减少26万元,其中:
@#@会议费同比减少10万元,低值易耗品同比减少26万元。
@#@@#@
(二)开展财务检查,强化财务监督。
@#@@#@ 为进一步贯彻落实各项财务制度,规范财务行为,切实提高财务规范化管理水平,按照省分行开展财务管理大检查的通知要求,认真开展财务大检查。
@#@一是各行领导高度重视,实行财务检查责任制,明确分工,落实责任,部门间密切配合,严格按照省分行(关于开展财务管理大检查的通知)文件的检查内容及要求,认真进行自查,对检查发现的问题及时纠正,从检查中总结经验教训,堵塞政策漏洞,完善制度办法。
@#@二是市分行财会科的全体人员集中精力,用了16个工作日对辖属营业机构__年度的财务收支情况按照要求进行了全面检查,通过财务检查完善了财务管理办法,建立健全了各种登记簿,规范了财务行为和操作程序,增强了严格遵守财经纪律、依法管理的意识,树立了勤俭办行的思想,有效的推动了财务规范化管理活动的开展。
@#@三是继续坚持和完善财务开支“五道防线,认真落实县行财务开支报审制、大额财务开支集体研究制度和分权审批制度,规范了财务审批程序,强化了财务监督。
@#@@#@ (三)加强固定资产管理,提高资产使用效益。
@#@@#@ 固定资产管理是个动态管理过程,涵盖了固定资产购置、使用、处置等环节,按照总行固定资产管理规定及省分行工作安排部署,认真开展固定资产核查工作,实行资产编码管理,切实加强固定资产管理,充分发挥固定资产使用效益。
@#@一是为使固定资产实物与由综合业务系统中生成的固定资产编码相对应,根据总行固定资产编码管理办法有关规定,在固定资产卡上进行了编码管理,以便对固定资产实物进行有效的日常管理、财产清查与盘点,为总行推行强化固定资产日常管理的先进手段做好了前期准备工作。
@#@二是根据总、行《关于进一步开展固定资产核查的通知》(农发行字[__]135号)文件精神,实行“一把手”负责制,成立了资产核查工作领导小组,严格按照文件规定的核查内容及要求,开展了固定资产清理核查工作,通过清理核查澄清了固定资产底子,对需处置的资产研究定出了拟处置意见,并呈报有关部门核批,同时,建立健全了固定资产管理登记簿,明确了资产使用责任,落实到具体使用保管人,规范了资产的管理,确保了资产账、簿、卡、实“四相符”;@#@对闲置的固定资产进行了相互调剂,做到物尽其用,充分发挥固定资产的使用效益。
@#@@#@ 四、全面做好综合业务会计应用系统的模拟迁移工作@#@ 综合业务会计应用系统是农发行综合业务系统的重要组成部分,是综合业务系统的核心子系统。
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8;s:
27740:
"钢结构罩棚施工组织设计之欧阳化创编@#@第一章总体施工组织布置及规划@#@一、编制依据@#@本施工组织设计依据以下几项编制:
@#@@#@1、施工合同及招标文件。
@#@@#@2、国家和地方现行的有关施工验收规范、标准和技术规程。
@#@@#@3、工程量清单和工程设计图纸引用的标准图集。
@#@@#@4、本公司承接的类似工程的施工经验。
@#@@#@二、工程概况@#@1、建筑名称:
@#@@#@2、建设地点:
@#@@#@3、建筑面积:
@#@@#@4、建筑工程等级:
@#@三级@#@5、合理使用年限:
@#@50年@#@6、建筑层数:
@#@单层罩棚@#@7、防火设计建筑分类:
@#@民用建筑,耐火等级:
@#@二级@#@8、屋面防水等级:
@#@II级@#@9、抗震设防烈度:
@#@7度(0.15g),结构类型:
@#@钢框架结构@#@三、设计概况@#@1、钢结构罩棚@#@
(1)罩棚为钢结构,钢框架柱采用十字型钢柱GZ1为700*350*16*18、GZ2为800*350*16*18;@#@@#@
(2)钢框架梁GL1为焊接H型钢H600*250*12*14;@#@GL2为焊接H型钢H900*350*20*24;@#@GL3为焊接H型钢H300*200*6*8;@#@GL4为焊接H型钢H1200~900~1200*350*22*24@#@四、施工组织管理和机构设置@#@1、施工组织管理@#@公司根据本项目工程质量与工期要求,组成一个强有力的项目经理部。
@#@在本公司内挑选实力雄厚、敢打硬仗的施工作业队伍,挑选懂技术、会管理、工作认真、吃苦精神强的施工管理人员实施本工程的相关管理内容。
@#@@#@2、施工管理体制的设置原则@#@1)形成有一定权威性的统一指挥,协调各方面的关系,争取工程按要求顺利完成。
@#@@#@2)根据本工程规模、技术复杂程度等因素建立管理组织。
@#@@#@3)采用项目管理制的同时,经济合同手段辅助以部分行政手段,明确各方面责、权、利。
@#@@#@3、项目管理@#@1)组建本工程项目部,对工程施工全过程的进度、质量、安全、成本及文明施工等负责。
@#@@#@2)项目经理部要以工程项目管理为核心、以优质、高速、安全、文明为主轴,加强动态、科学管理,优化生产要素,精心施工,大力推广先进施工技术,在创工程质量达标的同时,力争按时完成施工任务。
@#@@#@4、组建项目经理部@#@1)本工程拟实行项目法施工管理,委派我公司实践经验丰富和管理水平高的同志担任项目部主要负责人,选聘技术、管理水平高的技术人员、管理人员、专业工长组建项目部。
@#@@#@2)项目管理层由项目负责人、项目经理、技术负责人、安全主管、质量主管、材料主管、保卫主管、机械主管和后勤主管等成员组成,在建设单位、监理单位和公司的指导下,负责对本工程的工期、质量、安全、成本等实施计划。
@#@组织、协调、控制和决策,对各生产施工要素实施全过程的动态管理。
@#@@#@3)作业层人员的配备:
@#@施工人员均挑选有丰富施工经验和劳动技能的正式合同工,分工种组成作业班组,挑选技术过硬、思想素质好的正式职工带班。
@#@@#@组织机构框架图如下@#@项目主要管理人员基本情况汇总表@#@序号@#@姓名@#@职务@#@1@#@项目经理@#@2@#@项目总工@#@3@#@项目副经理@#@4@#@项目副经理@#@5@#@专业工程师@#@6@#@技术质量部@#@7@#@施工员@#@8@#@安全员@#@9@#@试验员@#@10@#@机管员@#@11@#@材料员@#@12@#@民管员@#@13@#@资料员@#@14@#@质量员@#@六、施工部署及施工总平面布置@#@1、施工部署@#@施工时根据专业划分任务,在公司、项目部的统一管理下,以土建装修为主导,各专业之间做到相互协调、密切配合。
@#@@#@2、施工准备@#@1)技术准备@#@2)熟悉和审查施工图纸:
@#@@#@
(1)各技术人员抓紧熟悉图纸,检查施工图纸及各组成部分间有无矛盾和错误,如建筑图与其相关的结构图尺寸、标高、说明等方面是否一致等。
@#@@#@
(2)通过图纸自审、互审和会审形成图纸会审纪要,掌握拟建工程的特性及应重点注意的问题,给工程的全面施工创造条件。
@#@@#@3)各项资料的调查分析:
@#@开工前,派有关管理人员对该地区周边技术经济条件等进行调查分析,如三大材的价格、材料进场来源、交通资源、建筑协作单位的施工能力等。
@#@@#@4)作好施工预算及分部工程工料分析。
@#@主要构配件平均供应及加工计划,提出加工订货数量、规格及需用日期。
@#@@#@5)按施工现场实际情况、以往施工经验及合同批准的施工组织设计,制定各部门的工程技术措施、技术方案,组织技术交底工作。
@#@@#@七、施工用电@#@1、配电箱需全部设置接地。
@#@@#@2、从总配电箱到施工现场设分配箱,下设开关箱,开关箱保证做到一机一闸一漏保。
@#@@#@3、各分配箱、开关箱全部符合国家临时用配电箱强制性标准,保证做到防水、防尘,箱内无杂物,每个配电箱开关箱全有一个漏电保护器装置,铁件闸箱外壳需做保护接零、接地装置。
@#@@#@4、各配电箱箱内导线进户线应加设保护套管并具备防水措施。
@#@@#@5、各配电电箱由专人上锁保管,并悬挂警示牌。
@#@@#@6、施工现场人员进场前必须进行一次安全教育。
@#@@#@7、施工现场电工由公司进行定期考核,做到持证上岗。
@#@@#@8、各现场电工都配有绝缘手套和绝缘鞋,严禁带电工作,电工进行维修时要挂醒目停电牌,并有专人看护。
@#@@#@八、总平面管理@#@为了减少各种材料的运距,避免无效劳动,有效地组织现场的平面及立体交叉作业,最大限度利用空间,确保做到文明施工,施工平面管理工作设有专人负责,划片包干管理,未经工地负责人同意,任何人不得任意改变。
@#@@#@1、设立现场领导小组。
@#@现场领导小组是现场施工生产的指挥中心,办公室内挂有工程进度控制网络图,设备、劳动力调配图。
@#@气象统计表及质量控制图等。
@#@@#@2、施工现场的水准点和轴线控制桩应有明显的标志,并加以妥善保护,任何人不得损坏。
@#@@#@3、根据施工进度计划安排,分批分期进场,场地要统一规划,严格控制堆放地点,切实贯彻落实科学管理。
@#@@#@4、所有临时设施必须按照施工平面图规划要求办,按质量标准办,不能够马虎凑合,降低标准,进场道路与土建材料进场路线一致、保证运输道路畅通无阻。
@#@@#@5、对整个现场的布置和保持,管理人员要形成常态督促检查并落到实处。
@#@@#@第二章主要工程项目施工方案及技术措施@#@一、工程测量@#@
(一)测量准备@#@本工程占地面积大,且平面造型复杂,轴线较多,工程占地面积大,因此,对于施工测量工作提出了更高的要求。
@#@应全面做好测量准备工作。
@#@@#@所有进入现场的测量器具检定周期的审定;@#@与土建施工方办理交接手续;@#@与测量员进行技术准备和技术交底;@#@编制测控布置;@#@建立测量数据库。
@#@@#@
(二)施工测量设备配置@#@施工测量设备一览表@#@仪器名称@#@精度@#@数量@#@用途@#@J2经纬仪@#@2″@#@1@#@投测轴线@#@S3水准仪@#@DS3@#@1@#@标高的测量与传递@#@50m钢尺@#@±@#@5mm@#@2@#@轴线量测@#@二、罩棚钢结构工程施工@#@1、钢构件的制作@#@1.1钢结构制作主要工艺流程@#@
(1)原材料的预埋处@#@→合格→抛丸→底漆→校正→供使用@#@进料→抽样复验→→不合格→返料@#@
(2)十字型构件制作:
@#@@#@材料验收→校平→下料→打磨→组对→焊接→调校→零件加工→摩擦面处理→装配零件→焊接→调校→钻孔→打磨→涂装→编号→验收@#@(3)H型构件制作@#@下料→拼接→校正→钻孔→附件、连接件组合→附件、连接件焊接→校验打磨→涂装→验收@#@1.2一般加工制作工艺@#@1.2.1加工制作的基本要求@#@
(1)放样、切割流程图@#@
(2)放样@#@A、号料前应先确认材质和熟悉工艺的要求,然后根据排版图、下料清单、零件草图和电脑实样图进行号料。
@#@@#@B、号料装配等使用的钢卷尺必须定期经计量部门校核,合格后才能使用。
@#@@#@C、号料的母材须平直无损伤及其它缺陷,否则应先矫正或剔除。
@#@@#@D、划线精度:
@#@@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@基准线、孔距位置@#@≤0.5@#@零件外形尺寸@#@≤0.1@#@E、划线后应标明基准线、中心线和检验控制点,作记号时不得使用凿子一类工具。
@#@少量的冲标记其深度应不大于0.5mm,钢板上不应留下任何永久性的划线痕迹。
@#@@#@F、号料后按质保体系文件规定做好材质标记移植工作。
@#@@#@(3)切割和铣削、刨削@#@A、切割前应清除母材表面的油污、铁锈和潮气,切割后气割表面应光滑无裂纹,熔渣和飞溅物应除去。
@#@@#@B、气割的精度要求:
@#@@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@零件的宽度和长度@#@±@#@1.0@#@切割面不垂直度@#@0.05t且≤2.0@#@割纹深度@#@0.2@#@局部缺口深度@#@1.0@#@C、切割后须矫直板材由于切割引起的旁弯等,然后标上零件所属的工件号零件号后,才能流入下道工序。
@#@@#@D、坡口加工的精度:
@#@@#@1@#@坡口角度α@#@△α=±@#@2.5°@#@@#@2@#@坡口角度α@#@△α=±@#@5°@#@@#@△α=±@#@2.5°@#@@#@3@#@坡口角度α@#@△α=±@#@1.0@#@(4)矫正@#@钢材的矫正,一般应在常温下用机械设备进行,但矫正后的钢材表面不应由凹陷、凹痕及其它损伤。
@#@热矫正时应注意不能损伤母材,加热的温度应控制在900以下,低合金钢(如Q345)严禁用冷水激冷。
@#@@#@(5)型钢、钢板拼接@#@A、制作时应尽量减少型钢、钢板拼接接头,轧制型钢拼接采用直接头,制作型钢拼接采用阶梯接头,相互之间错开200mm以上,焊缝等级为一级,100%UT,探伤等级GB11345-95,B级、Ⅱ级合格。
@#@@#@B、型钢的对接采用直接的对接形式,焊缝为一级焊缝,100%UT,探伤等级GB11345-89,B级、Ⅱ级合格。
@#@@#@(6)焊接@#@A、钢结构焊接应符合《建筑钢结构焊接规范》(JBJ81-2002),《钢结构工程施工质量验收规范》(GB50205-2002)等的规定。
@#@@#@B、焊接前,应对钢材、焊接材料、焊接方法、焊前预热、焊后热处理等进行焊接工艺评定。
@#@焊接工艺评定应符合《建筑钢结构焊接规范》(JGJ81-2002)和《钢制压力容器焊接工艺评定》(JB4708-90)的规定,并根据工艺评定报告,确定焊接工艺。
@#@@#@C、焊工应持证上岗从事焊接作业。
@#@焊工资质应与施焊条件及焊接质量等级相适应,严禁低资质焊工施焊高质量等级的焊缝。
@#@@#@D、焊条、焊剂应按规定进行烘干。
@#@焊条应有专门的保温筒放置,随用随取,严禁乱放。
@#@点焊用焊条等级应与正式施焊时所用的焊条等级相一致。
@#@@#@E、焊接顺序的选择应考虑焊接变形,尽量采用对称焊接。
@#@对收缩量大的部位应先焊接,焊接过程中,应平衡加热量,使焊接收缩量小。
@#@@#@F、所用拼接焊缝要注意焊缝余高,余高不得超过3mm。
@#@@#@G、钢结构焊接质量等级要求@#@除梁翼缘、腹板的拼接焊缝,翼缘与腹板之间的焊缝按(GB50205-2001)中二级检验,其他均按三级检验。
@#@@#@1.2.2H型钢柱、梁的加工制作@#@
(1)下料采用数控切割机。
@#@下料时,应注意上下翼缘和腹板之间拼缝相互错开200mm以上,且拼缝位置宜放在构件长度1/3~1/4的范围内。
@#@板边毛刺应清理干净。
@#@@#@
(2)在组立机上组立H型钢,组立时,板边毛刺、割渣必须清洗干净。
@#@@#@(3)点焊时,必须保证间隙小于1mm,大于1mm时必须用手工焊焊补。
@#@腹板厚t<@#@12时,用Φ3.2焊条点固,腹板厚t≥12时,用Φ4焊条点焊。
@#@焊点应牢固,一般点焊缝长20~30mm,间隔200~300mm,点焊不宜太高,以利埋弧焊接。
@#@@#@(4)清除所有点固焊渣。
@#@@#@(5)门焊机上进行船形位置埋弧焊自动焊。
@#@焊接H型主角焊缝,严格按工艺要求执行。
@#@@#@(6)焊后,焊工自检,不得有缺陷,否则应按规定分情况进行返修。
@#@@#@(7)转入矫正机上,对翼板角变形进行矫正。
@#@@#@(8)对H型钢的弯曲变形进行矫正,火焰矫正温度为750~900℃,低合金钢(如Q345)矫正后,不得用冷水激冷。
@#@@#@(9)将H型钢转入平面钻,进行钻孔。
@#@@#@(10)转入端面锯,将梁两端余量锯割掉。
@#@@#@(11)对钻孔毛刺等进行清磨。
@#@@#@(12)装配@#@转入装配平台进行加劲板、连接耳板、合缝板、底板、分头板、檩托等配件的装配。
@#@装配完毕在构件端部规定位置上编号。
@#@@#@(13)装配件焊接,尽量采用平面对接焊,减少变形。
@#@同时注意检查焊缝的成型、焊缝的转角封口等。
@#@@#@(14)为保证工厂制作的构件在现场组装和安装的精度及质量,对屋架梁部分进行工厂预拼装检查:
@#@将加工后同一轴线两根(或四根)屋架梁进行组合预拼装;@#@检查合缝处板角度、缝隙及过孔情况;@#@梁拼接后的拱高、总宽。
@#@@#@1.2.3除锈、涂装@#@钢构件的除锈及涂装应在制作质量检验合格后进行。
@#@@#@
(1)钢结构除锈@#@除锈采用抛丸处理法,除锈等级应达到Sa2.0级。
@#@其质量要求应符合《涂装前刚才表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-88的规定。
@#@@#@
(2)钢结构的涂装@#@A、除锈处理合格后,一般应在4小时内涂刷首道底漆。
@#@@#@B、油漆的调制和喷涂应按使用说明进行,工厂涂装主要以喷涂法为主。
@#@@#@C、涂装时,应遵守相关规范的规定。
@#@@#@D、埋入混凝土内或外包混凝土的部位不得涂装。
@#@@#@E、现场焊接部位及两侧100mm,满足超声波探伤要求范围,进行不影响焊接防锈处理。
@#@@#@F、涂层应根据设计规定采用的防火措施,予以配套。
@#@@#@G、涂装后,应对涂装质量及漆膜厚度进行验收,不合格的地方应进行返工。
@#@@#@(3)标识、编号@#@A、钢构件应编号,标识处要易于看见,标识必须清晰。
@#@@#@B、标识的位置及编号方法,应按相关规定执行。
@#@@#@1.2.4运输及保护措施@#@
(1)构件的运输方案@#@根据实际运输条件的要求,采用公路运输的方案。
@#@即各种构件在加工厂内加工,经检验合格后组织用汽车发运到施工现场,堆放到构件堆放场内。
@#@运输的构件包括柱、梁、支撑及全部的打包件。
@#@@#@构件运输的道路经沿途勘察,路线上的桥梁称重、架空净高及弯道半径均可以满足上述构件的运输要求。
@#@@#@市内运输遵守道路运输管理规定,办理相关手续,做到安全运输,保证运输进度质量。
@#@@#@
(2)构件的包装及堆放@#@A、工厂加工的梁、柱等构件按图纸和相关规范验收通过。
@#@@#@B、零星件的标记书写正确方可打包。
@#@@#@C、构件包装时应保证构件不变形、不损坏、不散失。
@#@@#@D、型材构件裸形打包,扎困必须多圈多道。
@#@@#@E、零星小件应装箱发运。
@#@@#@F、包装时必须书写编号、标记、原件外形尺寸及重量,必须标明起吊位置线。
@#@@#@G、待运构件堆放需平直稳妥垫实,搁置干燥、无积水处,防止锈蚀。
@#@@#@H、钢构件按种类、安装顺序分区存放。
@#@@#@I、构件叠放时,支点应在同一垂直线上,防止构件被压坏或变形。
@#@@#@(3)构件的装车@#@A、装车时必须有专人留守、清点,并办好交接清单手续。
@#@@#@B、车箱堆放时,应按长度方向搁置,采用下大上小堆放,构件之间用木块垫置放妥,用绳索捆扎牢固,防止滚动碰撞。
@#@@#@C、构件制作必须符合运输安全要求和现场拼装顺序、质量要求。
@#@构件按照安装顺序分单元成套供货。
@#@@#@(4)构件的运输@#@A、车到现场后,及时办好货物交接清点手续。
@#@@#@B、装车时,必须有专人监管,清点车上的箱号及打包件号。
@#@@#@C、车上堆放牢固稳妥,并进行捆扎,防止构件松动遗失。
@#@@#@D、汽车到达施工现场后,及时卸货交接,分区堆放好。
@#@@#@三、钢结构制作与安装@#@1、构件的加工制作:
@#@依据施工图纸进行加工制作与钢结构安装。
@#@@#@2、构件存放场地及码放:
@#@@#@
(1)钢构件的堆放。
@#@基础工程施工完成后,按施组方案平面布置指定的堆放场地平整好场地;@#@同时堆放的场地必须满足吊装设备的吊装覆盖区域。
@#@@#@
(2)钢结构运至现场后,组织相关专业人员对照构件加工清单进行逐件清点验收,验收合格后应分类码放。
@#@堆放的高度一般不大于2米以保证安全。
@#@@#@(3)柱子应放在木垫板上,分层堆放,构件之间应用木垫板间隔,木垫板的位置和间距一保证不产生过大的变形为原则。
@#@@#@3、施工准备@#@
(1)钢构件:
@#@钢构件型号、制作质量应符合设计要求和施工规范的规定,应有出厂合格证并应符合有关技术条件。
@#@@#@
(2)连接材料:
@#@焊条、螺栓等应有质量证明书,并符合设计要求及有关国家标准的规定。
@#@@#@(3)涂料:
@#@防火、防锈涂料技术性能符合设计要求和有关标准规定,有产品质量证明书。
@#@@#@(4)其它材料:
@#@各种规格垫铁等满足施工要求。
@#@@#@4、作业条件:
@#@@#@
(1)按构件明细表,核对进场构件的数量,查验出厂合格证及有关技术条件。
@#@@#@
(2)检查构件在装卸、运输及堆放中有无损坏或变形。
@#@损坏和变形的构件应予矫正或重新加工。
@#@被损坏处的防锈涂料应补涂,并再次检查办理验收手续。
@#@@#@(3)对构件的外形尺寸、制孔、组装、焊接、摩擦面等进行检查,做出记录。
@#@@#@(4)钢结构构件应按安装程序成套供应,现场堆放场地能满足现场拼装、顺序安装及起重设备进退场地的需要。
@#@@#@(5)钢构件分类堆放,刚度较大的构件可以铺设垫木水平堆放。
@#@多层叠放时垫木应在一条垂线上。
@#@@#@(6)检查安装支承面及预埋件,取得确认合格的验收资料。
@#@@#@5、钢柱基础地脚螺栓质量标准@#@
(1)基础顶面直接作为柱的支承面和基础顶面预埋钢板或支座作为柱的支承面时,其支承面、地脚螺栓(锚栓)的允许偏差应符合表-1的规定@#@支承面、地脚螺栓(锚栓)的允许偏差(MM)表-1@#@项目@#@允许偏差@#@支承面@#@标高@#@±@#@3.0@#@水平度@#@L/1000@#@地脚螺栓@#@螺栓中心偏移@#@5.0@#@螺栓露出长度@#@±@#@20.00@#@螺纹长度@#@±@#@20.00@#@预留中心偏移@#@10.0@#@6、钢结构安装:
@#@@#@
(1)工艺流程:
@#@@#@安装准备——钢柱安装——钢梁——屋面檩条安装——除锈刷涂料——检查验收@#@
(2)安装准备:
@#@@#@1)复验安装定位所用的基础中心轴线、基础支承面标高或地脚螺栓的标高,并量出螺栓的具体位置,做好检测记录,超出允许偏差时,应做好技术处理。
@#@@#@2)钢柱基础混凝土强度必须达到设计强度,基础回填土已进行完毕。
@#@@#@3)地脚螺栓(锚栓)应垂直,露出长度和丝牙长度应满足设计要求。
@#@丝牙无损伤,螺帽能紧到位。
@#@@#@4)检查吊装机械及吊装机具。
@#@检查钢丝绳、滑轮、卡扣等能否满足使用要求,按施工组织设计要求搭设必要的脚手架或平台。
@#@@#@5)钢柱吊装,应编制吊装方案。
@#@对设计的拉杆在吊点位置,使受力改变为压杆时,为防止杆件失稳变形,必要时应加固和验算。
@#@@#@6)钢构件吊装前应清除其表面上的油污、冰雪、泥沙和灰尘等杂物。
@#@@#@7、钢柱安装:
@#@@#@
(1)钢柱的起吊一般采用旋转法和滑移法。
@#@用滑移法起吊需在柱脚处安放滑板或滚排。
@#@起吊时分为正吊法和斜吊法,正吊法起吊便于安装,采用斜吊法可降低吊车吊钩起吊高度。
@#@@#@
(2)钢柱安装前应测出钢柱牛腿面的标高,以此标高反算到柱脚及基础面标高并予以调整支承面。
@#@@#@(3)钢柱绑扎吊点的位置应高于柱的重心。
@#@钢柱安装时,应将柱吊于基础上方轻轻落下,防止重落冲击和碰撞地脚螺栓。
@#@到位后将地脚螺栓套入柱底板螺孔内,调整柱脚,使柱中心线对准基础十字线,校对柱身的垂直度,拧紧螺栓固定。
@#@@#@(4)柱校正应先校正标高,再校正柱脚中心线,最后校正垂直度。
@#@钢柱的安装、校正应根据温差、日照等因素影响,采取相应措施。
@#@@#@四、屋面檩条系统安装:
@#@@#@1、檩条安装应在钢性支承(系件)、水平支承、柱间支承安装完毕,且钢结构主体调校完毕后进行。
@#@@#@2、檩托的焊接应在钢梁上按图示尺寸划线,檩托按线焊接固定。
@#@同列檩托的焊接位置应在一条直线上,且于钢柱保持垂直。
@#@@#@3、对坡度小于1:
@#@12.5的屋面,檩条安装时注意消除由钢梁挠度而造成的屋面不平直现象。
@#@@#@4、檩条间拉条对檩条起稳定作用,安装时拉条每端在檩条两面的螺母均要旋紧,以便自专将檩条调直。
@#@@#@5、焊接操作必须由持证焊工进行。
@#@@#@6、焊条采用E50型;@#@焊机采用交流焊机,焊接电流100~130A。
@#@@#@7、施焊前应检查焊条质量证明书,调整好焊机电流。
@#@检查焊接部位表面清理的质量,合格后方能施焊。
@#@@#@8、焊条应存放在干燥、通风良好的地方。
@#@@#@9、焊缝尺寸应按施工图纸要求施工。
@#@@#@10、焊接完成后,应对焊缝外观质量进行目测检查。
@#@焊缝的焊波应均匀,不得有裂纹、未熔合、夹渣、咬边、烧穿等缺陷。
@#@@#@11、焊接完成后,应将药皮清理干净,先涂两度防锈底漆,再涂面漆。
@#@@#@12、檩条间距按施工图纸要求布置,其误差值不大于±@#@5.0㎜,檩条弯曲矢高不大于L/750且小于12.0㎜。
@#@用钢尺和拉线检查。
@#@@#@13、水槽焊接完成后,应进行防水试验,焊缝处不得渗水、漏水。
@#@@#@第三章劳动力计划及保证措施@#@一、劳动力计划与组织管理@#@
(一)劳动力的组织管理原则@#@1、优化配置的原则:
@#@@#@
(1)素质优化:
@#@以平等竞争、择优选用的原则,选择觉悟高、技术精、身体好的劳动者上岗。
@#@以双向选择、优化组合的原则组合生产班组;@#@坚持上岗转岗前的培训教育制度,提高劳动者综合素质。
@#@@#@
(2)数量优化:
@#@依据项目规模和施工技术特点,按照合理的比例配备管理人员和各工种工人,保证施工过程中充分利用劳动力,避免劳务失衡、劳务与生产脱节。
@#@@#@(3)组织形式优化:
@#@建立适应项目特点的精干高效的组织形式。
@#@@#@2、动态管理的原则:
@#@@#@依据和目的:
@#@以进度计划和劳务合同为依据,以动态平衡和日常调度为手段,允许劳动力合理流动,以达到劳动力优化组合和充分调动作业人员劳动积极性为目的。
@#@@#@
(二)管理的方法@#@1、项目经理部向公司劳务管理部门申请需要的劳务人员的数量、工种、技术能力及进退场时间等要求,并签订劳务合同。
@#@@#@2、项目经理部向参加施工的劳务人员下达施工任务单或承包任务书,并对其作业的质量和效率进行检查考核。
@#@@#@3、项目经理部对参加施工的劳务人员进行教育培训。
@#@@#@4、根据施工生产任务和施工条件的变化,对劳动力进行跟踪平衡、协调,进行劳动力补充或减员,及时解决劳动力配合中的矛盾。
@#@@#@5、在项目施工的劳务平衡协调过程中,按合同与公司劳务部门保持信息沟通,人员使用和管理的协调。
@#@@#@6、按合同支付劳务报酬,解除劳务合同后,将人员遣归公司内部劳务市场。
@#@@#@二、劳动力组织的管理措施@#@
(一)项目部对外包、分包的劳务管理@#@1、认真签订和执行合同,并纳入整个施工项目管理控制系统,及时发现并协商解决问题,保证项目总体目标的实现。
@#@@#@2、项目部保留一定的直接管理权,对违纪不适宜工作的工人,项目管理部门拥有辞退权,对有贡献突出者有特别奖励权。
@#@@#@3、项目部间接参与劳务单位的组织管理工作,如工资奖励制度、劳务调配等。
@#@@#@4、对劳务人员进行上岗前培训并全面进行项目目标和技术落后交底工作。
@#@@#@
(二)由项目部直接组织的管理@#@1、严格项目内部经济责任制的执行,按内部合同进行管理。
@#@@#@2、实施先进的劳动定额、定员,提高管理水平。
@#@@#@3、组织与展开劳动竞赛,调动职工的积极性和创造性。
@#@@#@4、严格职工的培训、考核、奖惩。
@#@@#@5、加强劳动保护和安全卫生工作,改善劳动条件,保证职工健康与安全生产。
@#@@#@6、抓好班组管理,加强劳动纪律。
@#@@#@三、专业人员技术力量@#@1、组建一支强有力的项目班子@#@公司委任具有长期工程施工管理经验及丰富的工作组织能力的国家一级注册建造师担任项目经理。
@#@项目管理人员配置上都为从业多年的专业技术人员及及管理人员。
@#@@#@2、选用技术精湛、实力雄厚的技术人员及施工队伍,通过多个工程的长期实践,我们拥有了一支信得过、靠得住、打得牢的施工队伍及技术人员,他们将发挥他们的技术优势和专业技能,为确保该项目的目标而去工作。
@#@@#@劳动力计划@#@工种@#@按不同施工阶段劳动力投入计划@#@基础土建施工@#@钢结构施工@#@装饰装修施工@#@机电设施安装@#@测量工@#@2@#@剪板下料@#@2@#@壮工@#@4@#@铆工@#@3@#@焊工@#@4@#@油漆工@#@3@#@安装工@#@10@#@机械工@#@2@#@电工@#@1@#@辅助工@#@2@#@第四章主要施工机械配置与投入@#@一、设备配置计划编制原则@#@机械根据施工机具需要量情况及现场施工进度要求分批组织进场,做好保养和试运等工作,常用的机械及设备配件要有一定数量的储备以便及时替换,保证各种机械正常运转。
@#@@#@主要施工机械设备表@#@序号@#@机械或@#@设备名称@#@型号@#@规格@#@数量@#@国别@#@产地@#@制造@#@年份@#@额定功率@#@(KW)@#@生产@#@能力@#@用于@#@施工部位@#@备注@#@1@#@汽车吊@#@25t@#@1@#@满足@#@钢结构@#@二、主要机械设备配置保证措施@#@1、编制合理的机械设备供应计划,在时间、数量、性能方面满足施工生产的需要。
@#@合理安排各类机械设备,在各个施工队(组)间";i:
9;s:
23000:
"钢筋加工技术交底@#@屋面施工技术交底记录@#@表B2编号:
@#@@#@工程名称:
@#@@#@十堰万达广场施工总承包工程@#@交底时间:
@#@@#@2015年7月31日@#@交底内容@#@1、交底分部(子分部)、分项工程名称:
@#@屋面施工@#@2、交底执行标准名称及编号:
@#@@#@3、交底内容摘要:
@#@@#@1、施工准备@#@机具准备:
@#@高压吹风机、平铲、钢丝刷、笤帚、量尺、小线、色粉袋、滚刷、油刷、压辊、刮板、毛刷、托板、壁纸刀、电钻等@#@材料准备:
@#@@#@1基层施工完毕,并办理完隐检手续。
@#@@#@2屋面工程的防水层应由经资质审查合格的防水专业队伍进行施工,作业人员应持有当地建设行政主管部门颁发的上岗证。
@#@@#@3屋面工程所采用的防水、保温隔热材料应有产品合格证书和性能检测报告,材料进场后,应按下表进行抽样复验,并提出试验报告,不合格的材料,不得在屋面工程中使用。
@#@@#@4卷材贮存、保管应符合下列规定:
@#@@#@
(1)不同等级的产品应分别堆放。
@#@@#@
(2)应贮存在阴凉通风的室内,避免雨淋、日晒和受潮,严禁接近火源。
@#@@#@(3)应避免与化学介质及有机溶剂等有害物质接触。
@#@@#@5.保温材料@#@保温材料进场后堆放在干燥、无污染源的地方,防止受潮变形或污染,下雨时及时用塑料布覆盖好,防止淋雨变形。
@#@@#@6材料进场验收@#@序号@#@材料名称@#@现场抽样数量@#@外观质量检验@#@物理性能检验@#@1@#@高聚物改性沥青防水卷材@#@大于1000卷抽5卷,每500卷~1000卷轴抽4卷,100卷~499卷抽3卷,100卷以下抽2卷,进行规格尺寸和外观质量检验。
@#@在外观质量检验合格的卷材中,任取一卷作物理性能检验。
@#@@#@表面平整,边缘整齐,无孔洞、缺边、裂口、胎基未浸透,矿物粒料粒度,每卷卷材的接头@#@可溶物含量、拉力、最大拉力时延伸率、耐热度、低温柔度、不透水性@#@2@#@聚氨酯涂膜@#@每10t为一批,不足10t按一批抽样@#@均匀黏稠状、无凝胶、结块@#@固体含量、拉伸强度、断裂伸长率、低温柔性、不透水性@#@3@#@挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板@#@同类型、同规格按50m³@#@为一批,不足50m³@#@的按一批计。
@#@在每批产品中随机抽取10块进行规格尺寸和外观质量检验。
@#@从规格尺寸和外观质量检验合格的产品中,随机取样进行物理性能检验@#@表面平整,无夹杂物,颜色均匀;@#@无明显起泡、裂口、变形@#@压缩强度、导热系数、燃烧性能@#@2.施工工艺@#@2.1住宅及商铺保温屋面@#@施工工艺流程:
@#@钢筋混凝土屋面板→找坡层→找平层→防水层→保温层→保护层@#@2.1.1屋面工程施工前,应将钢筋混凝土屋面板上的垃圾、杂物等清理干净,以便下道工序的施工。
@#@@#@2.1.2找坡层施工(最薄20厚水泥膨胀珍珠岩1%找坡)。
@#@@#@
(1)找坡层施工前,上一道工序需通过检查,才可以进行下一道工序。
@#@@#@为防止屋面防水层下积汽引起卷材空鼓,在屋面设置排汽管,排气管设置在找坡层纵横分隔缝交叉处(具体情况可根据现场情况做相应调整),管材为Ф25的塑料管,顶部出屋面250mm,端部为半圆状,120mm高范围内做成混凝土台,底部申至找坡层底,排气管做法见下图:
@#@@#@排气孔设置图@#@
(2)雨天施工时分隔缝需用塑料布覆盖防止屋面基层浸水。
@#@@#@(3)己铺完找坡层,不得在上面行走小车或堆放重物。
@#@施工人员宜穿软底鞋进行操作。
@#@@#@(4)当遇雨天和五级大风及其以上时不得施工,当施工途中下雨时应采取塑料布遮盖,天晴后再及时进行晾晒。
@#@@#@(5)找坡层施工环境温度不宜低于5℃。
@#@@#@2.1.3找平层施工(20厚1:
@#@3水泥砂浆)。
@#@@#@
(1)找平层施工前,应将基层表面尘土、杂物等清理干净,凸出基层的硬块要剔平扫净。
@#@基层表面应平整、粗糙、清洁、无油污,无浮灰,不应有起砂、裂缝等现象。
@#@@#@
(2)材料配制:
@#@将粉料:
@#@水按质量比称取放置。
@#@拌合好的砂浆应保证在3-4h内或初凝前用完。
@#@@#@(3)施工:
@#@找平层施工前一天,对基层湿润,湿润程度,应为湿润而不显积水。
@#@在大面积铺抹前应先做好各个屋面细部构造根部处理,如突出屋面相接处的立墙、天窗壁、变形缝、女儿墙、烟筒、通风口、管道等,以及檐口、天沟、斜沟、雨水口、屋脊等转角处,均用水泥浆抹成50mm的圆弧。
@#@@#@立面墙抹灰高度应符合设计要求,但距屋面防水层不得低于250mm,卷材收头抹灰应大于45°@#@。
@#@排水口周围应做成半径为500mm和坡度不少于5%的环形洼坑。
@#@伸出屋面管道周围的找平层应做成圆锥台,坡高30mm,坡长100mm呈圆弧形,管根部位,应用细石混凝土填塞密实,将管根固定。
@#@@#@(4)施工顺序:
@#@有高低层的先高后低,在同一平面的要先远后近,逐渐退向通道入口。
@#@@#@2.1.4防水层层施工(3+3双层SBS改性沥青防水卷材(聚酯胎Ⅱ型))。
@#@@#@
(1)铺贴顺序:
@#@铺贴多跨或高低跨屋面时,应先远后近,先高跨后低跨;@#@在一个单跨铺贴时,应先铺贴排水比较集中部分(如天沟、檐口、落水口)。
@#@@#@
(2)铺贴方向:
@#@屋面排水放坡≤2%时,采用平行屋脊的铺贴方法,其搭接缝应顺流水方向搭接。
@#@当坡度在3%以内时,沥青防水卷材宜平行屋脊铺贴;@#@在3%~15%时,沥青防水卷材可平行或垂直屋脊铺贴;@#@坡度大于15%或受振动的屋面,沥青防水卷材应垂直屋脊铺贴,而且上下层卷材之间不应相互垂直铺贴。
@#@本工程屋面排水放坡为2%,采用平行屋脊的铺贴方法,其搭接缝应顺流水方向搭接。
@#@@#@(3)冷底子油:
@#@当找平层经检验证实已干燥后,在铺贴卷材之前在找平层上涂刷一道冷底子油。
@#@冷底子油采用长柄滚刷涂刷,要求涂刷均匀,不漏涂。
@#@当冷底子油挥发干燥后,即可铺贴卷材防水层。
@#@如涂刷冷底子油后因气候、材料等影响,较长时间不能铺贴卷材时,则在以后铺贴卷材前重刷一道冷底子油,以清除找平层上的灰层、杂物,增强卷材与基层的粘结。
@#@@#@(4)弹性体SBS改性沥青卷材防水层采用热熔满粘法施工,要求搭接缝宽度不得小于100mm;@#@上下两层卷材长边搭接缝应错开,且不得小于幅宽的1/3;@#@相邻两幅卷材短边搭接缝应错开,且不得小于500mm。
@#@为确保搭接缝的宽度,应先在找平层上弹出墨线,进行卷材试铺,无问题后方可正式铺贴。
@#@@#@(5)若卷材底部的热熔胶加热不足,会造成卷材与基层粘贴不牢;@#@若过分加热,又容易使卷材烧穿,胎体老化,热熔胶焦化变脆,严重降低防水层的质量。
@#@因此,要求烘烤时要使卷材底面和基层同时均匀加热,喷枪的喷嘴与卷材面的距离要适中,一般保持50~100mm,与基层成30°@#@~45°@#@角。
@#@喷枪要沿着卷材横向缓缓来回移动,移动速度要合适,使在卷材幅宽内加热温度均匀,至热熔胶融呈光亮黑色时,即可趁卷材柔软情况下滚铺粘贴。
@#@@#@(6)施工时最低环境温度不得低于-10℃。
@#@@#@(7)防水层施工完毕后,进行观感质量检查和蓄水试验,蓄水试验时间不得小于24h。
@#@@#@2.1.5保温层施工(挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板)。
@#@@#@铺设保温板前,屋面基层应进行隐检,并办理检查手续。
@#@检查板状保温材料是否有破碎、缺愣掉角,材料厚度允许偏差为±@#@5%,且不得大于4mm。
@#@在铺设时应锯平补齐。
@#@@#@干铺板状保温材料应紧靠基层表面,铺平、垫稳,分层铺设时上下接缝应相互错开,接缝处应用同类材料碎屑填嵌饱满。
@#@@#@保温板应采取防雨,防潮的措施,并应分类堆放,防止混杂。
@#@在搬运时应轻放,并应立放堆码整齐,防止损伤断裂、缺棱掉角保证板的外形完整。
@#@@#@5.1.6保护层施工(40厚C20细石混凝土,配Φ6钢筋,双向中距250,钢筋网片绑扎或点焊)。
@#@@#@
(1)工艺流程:
@#@贴饼充筋或摆放50X100木方模板→铺设混凝土面层→振捣→找平→压光→养护。
@#@@#@
(2)按间距5m×@#@5m用木条设置分隔缝,其中与出屋面结构或女儿墙等相交的阴角处均需留缝,缝宽为20mm,木条两侧用砂浆固定调整好标高做为标准抹条形冲筋。
@#@放置绑扎好的钢筋网片,垫好垫块。
@#@@#@(3)面层混凝土铺设:
@#@采用平板振捣器振捣直至表面出浆,然后用水平刮杠刮平。
@#@@#@(4)用木抹子用力搓打、抹平,使面层达到密实。
@#@第一遍抹压:
@#@用铁抹子轻轻抹压一遍直到出浆为止。
@#@第二遍抹压:
@#@当面层砂浆初凝后(上人有脚印但不下陷),用铁抹子把凹坑、砂眼填实抹平,注意不得漏压。
@#@第三遍抹压:
@#@当面层砂浆终凝前(上人有轻微脚印),用铁抹子用力压抹,把所有的抹纹压平压光,达到面层表面密实光洁。
@#@@#@(5)养护:
@#@应在施工完成后24h左右覆盖和洒水养护,每天不少于2次,严禁上人,养护时间不少于7d。
@#@抗压强度应达到设计要求后,方可正常使用。
@#@@#@(6)保护层达到强度后,取出木条,缝内嵌密封膏。
@#@@#@2.2、雨棚、门廊屋面@#@施工工艺流程:
@#@钢筋混凝土屋面板→找坡层→找平层→防水层→隔离层→保护层@#@2.2.1屋面工程施工前,应将钢筋混凝土屋面板上的垃圾、杂物等清理干净,以便下道工序的施工。
@#@@#@2.2.2找坡层施工(最薄处20厚水泥膨胀珍珠岩找1%坡)。
@#@@#@2.2.3找平层施工(20厚1:
@#@3水泥砂浆)。
@#@@#@2.2.4防水层层施工(3+3双层SBS改性沥青防水卷材(聚酯胎Ⅱ型))。
@#@@#@2.2.5隔离层施工(0.8厚土工布隔离层)@#@2.2.6保护层施工(20厚1:
@#@3水泥砂浆面层(内配镀锌钢丝网))@#@施工方法同5.1@#@2.3屋顶构架板面@#@施工工艺流程:
@#@钢筋混凝土屋面板→找坡层→防水层→保护层@#@2.3.1屋面工程施工前,应将钢筋混凝土屋面板上的垃圾、杂物等清理干净,以便下道工序的施工。
@#@@#@2.3.2找坡层(1:
@#@3水泥砂浆找2%坡)。
@#@@#@2.3.3防水层(1.5厚聚氨酯涂膜防水层)。
@#@@#@
(1)清理基层:
@#@将基层表面的突出物、砂浆疙瘩等铲除,对凹凸不平处用高强度等级水泥砂浆修补或顺平,对阴阳角、管道根部、地漏和落水口等部位认真修平,做成圆滑面。
@#@@#@
(2)涂刷底胶:
@#@涂刷时,先用油漆刷蘸底胶在阴阳角、管道根部等部位涂布一遍,大面积则采用长柄滚刷或橡皮刮板进行刮涂,一般涂布量为0.15-0.20Kg/㎡,涂布后常温在4h以后手感不粘时,即可进行下一道工序作业。
@#@@#@(3)对突出屋面的管根、落水口、檐口、阴阳角等细部,在底胶表面干后,麻纤布裁成与管道直径及形状相同并周围加宽20cm的布套在管上,同时涂刷涂膜防水材料,常温经4h左右,再刷第二道涂膜防水层,再经2h干燥后,即可进行大面积涂膜防水层作业。
@#@@#@(4)第一遍涂膜施工:
@#@在底胶基本干燥固化后,用塑料刮板或橡皮刮板均匀刮涂在已涂好底胶的基层表面,厚度为1.3mm-1.5mm,刮涂量为1.5Kg/㎡,要求厚薄均匀一致,不得有漏刮或鼓泡等缺陷。
@#@@#@(5)第二遍涂膜施工:
@#@在第一遍涂膜固化24h后,涂刮第二遍涂膜,涂刮方向与第一遍垂直,涂刮量略少于第一遍,为1.0Kg/㎡,厚度为0.7mm-1.0mm,要求厚薄均匀一致,不得有漏刮或鼓泡等缺陷。
@#@@#@2.3.4保护层(20厚1:
@#@3水泥砂浆抹面压光)@#@2.4屋面细部构造@#@2.4.1屋面排水采用有组织排水,利用材料找坡形成排水坡度、排水天沟,将屋面屋面积水排至天沟,然后通过落水管排出。
@#@排水坡度、天沟布置见屋面平面布置图。
@#@@#@2.6.2在屋面天沟、女儿墙泛水、管道穿墙处,及屋面突出部位的连接处均须加铺一层附加卷材层(宽度不小于350mm),雨水口周围与屋顶交接处,应密封处理,R=500范围内,附加卷材并采用C15细石砼找坡。
@#@@#@2.6.3屋面柔性防水层在女儿墙和突出屋面结构的交接处均做泛水,其净高度≥300mm。
@#@屋面转角处,天沟、直式和横式水落口周围、及屋面设施下部等处做附加一布三凃增强层(涂膜加聚酯无纺布或化纤无纺布)。
@#@出屋面管道或泛水以下穿墙管,安装后用细石混凝土封严,管根四周与找平层之间留凹槽嵌填密封材料,且管道周围500mm范围的找平层加大排水坡度并增设柔性防水附加层与防水层固定密封。
@#@@#@2.6.4所有室外雨篷、挑檐及外挑构件均需做滴水线。
@#@@#@2.6.5屋面水泥砂浆找平层按柱网或轴线设分格缝,缝宽为20mm,缝内填密封材料。
@#@@#@2.6.6屋面细部构造详图@#@屋面采用有组织外排水,屋面四周沿女儿墙设置排水内天沟,结构施工时在女儿墙根部预留一定数量的排水孔洞,并安装落水管,排水孔周围,找坡层应做成略低的凹坑。
@#@女儿墙泛水做法见下图:
@#@@#@出水口做法见下图:
@#@@#@屋面泛水做法见下图:
@#@@#@水簸箕做法见下图:
@#@@#@排气道出屋面做法见下图:
@#@@#@2.5屋面试水@#@
(1)屋面基层清理完毕后。
@#@应及时进行闭水试验,划分单元蓄水24小时,检查原结构冷缝、收缩裂缝等质量缺陷造成的渗漏点,并逐一做好标记,防水施工前,在裂缝位置增加一层卷材,做为防水附加层。
@#@@#@
(2)屋面防水施工完毕后,也要进水蓄水或者淋水试验,检查屋面防水效果,若发现渗漏及时整改修复,确定无渗漏后方可进行防水保护层的施工。
@#@@#@3.质量保证措施@#@3.1保温层质量标准@#@3.1.1主控项目@#@
(1)保温材料的堆积密度或表观密度、导热系数以及板材的强度、含水率,必须符合设计要求。
@#@@#@
(2)保温层的含水率必须符合设计要求。
@#@@#@3.1.2一般项目@#@
(1)保温层的铺设应符合下列要求:
@#@@#@板状保温材料:
@#@紧贴基层,铺平垫稳,拼缝严密,找坡正确。
@#@@#@
(2)保温层允许偏差@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@1@#@保温层表面平整度@#@7@#@2@#@保温层厚度@#@挤塑苯板@#@±@#@5%且不大于4@#@3@#@挤塑苯板相邻高低差@#@3@#@3.2找坡层、找平层质量标准@#@6.2.1主控项目@#@
(1)找平层的材料质量及配合比,必须符合设计要求。
@#@@#@
(2)排水坡度满足设计要求。
@#@@#@6.2.2一般项目@#@
(1)基层与突出屋面结构的交接处和基层的转角处,均应做成圆弧形,且整齐平顺。
@#@@#@
(2)水泥砂浆找平层应平整、压光,不得有酥松、起砂、起皮现象。
@#@@#@(3)找平层分隔缝的位置和间距应符合设计要求。
@#@@#@(4)找平层表面平整度的允许偏差为5mm。
@#@@#@3.3防水层质量标准@#@6.3.1主控项目@#@
(1)卷材防水层所用卷材及其配套材料,必须符合设计要求。
@#@@#@
(2)卷材防水层不得有渗水或积水现象。
@#@@#@(3)卷材防水层在天沟、檐沟、檐口、水落口、泛水、变形缝和伸出屋面的管道的防水构造,必须符合设计要求。
@#@@#@3.3.2一般项目@#@
(1)卷材防水层的搭接缝应粘(焊)结牢固,密封严密,不得有皱折、敲边和鼓泡等缺陷;@#@防水层的收头应与基层粘结并固定牢固,缝口封严,不得翘边。
@#@@#@
(2)排汽屋面的排汽道应纵横贯通,不得有堵塞。
@#@排气管应安装牢固,位置正确,封闭严密。
@#@@#@(3)卷材的铺粘方向应正确,卷材搭接宽度的允许偏差为﹣10mm。
@#@@#@3.4地砖铺设质量标准@#@6.4.1主控项目:
@#@@#@
(1)各种面层所用的板块的品种、质量必须符合设计要求。
@#@@#@
(2)面层与基层的结合(粘结)必须牢固,无空鼓。
@#@@#@6.4.2一般项目:
@#@@#@
(1)各种板块面层的表面洁净,图案清晰,色泽一致,接缝均匀,周边顺直,板块无裂纹、掉角和缺楞现象。
@#@@#@
(2)地漏和供排除液体带有坡度的地面,坡度符合设计要求,不倒泛水,无积水,与地漏(管道)结合处严密牢固,无渗漏。
@#@@#@(3)允许偏差项目:
@#@见下表@#@序号@#@项目@#@花砖@#@缸砖@#@检验方法@#@1@#@表面平整度@#@3@#@2@#@用2m靠尺及楔形塞尺检查@#@2@#@缝格平直@#@3@#@2@#@拉5m线,不足5m拉通线检查@#@3@#@接缝高低差@#@0.5@#@1.5@#@尺量和楔形塞尺检查@#@4@#@踢脚线上口平直@#@—@#@3@#@拉5m线,不足5m拉通线检查@#@5@#@板块间隙宽度不大于@#@2@#@2@#@尺量检查@#@3.5密封胶嵌缝@#@6.5.1主控项目:
@#@@#@
(1)密封材料的质量必须符合设计要求.@#@
(2)密封材料嵌填必须密实、连续、饱满,粘贴牢固,无气泡、开裂、脱落等缺陷。
@#@@#@6.5.2一般项目:
@#@@#@
(1)嵌填密封材料的基层应牢固、干燥、干净,表面应平整、密实。
@#@@#@
(2)密封防水接缝宽度的允许偏差为±@#@10%,接缝深度为宽度的0.5~0.7倍。
@#@@#@4.成品保护@#@1隔离层、保温层、防水层施工完成后,应及时进行下一道工序施工,以防止损坏。
@#@@#@2钢筋混凝土屋面板施工完成后,应即时按材料进出顺序进行保温层施工,并铺设木跳板形成施工马道,不得直接在保温层上行车或堆放重物,施工人员宜穿软底鞋进行操作。
@#@@#@3做防水时,各工种施工作业人员,不得穿带有钉子的鞋进入现场,以免损坏防水层,防水层施工完成后,应及时做好防水层的保护层。
@#@@#@4对穿过屋面,女儿墙防水层处管根,施工中不得碰撞变位。
@#@@#@5屋面变形缝,雨落口等处,施工中应进行临时塞堵和挡盖,以防落入材料等物。
@#@@#@6保护层施工时,应避免混入小石子等尖锐颗粒,以防损伤防水层。
@#@@#@7隔离层、保温层、防水层施工时,不得污染女儿墙等成品。
@#@@#@5.安全保证措施@#@10.1技术措施@#@10.1.1严格按临时用电施工组织设计执行,制定使用、检修规定。
@#@@#@10.1.2在施工中人流和物流通道的规划,仓库、物料、机具的布置都要符合消防和安全卫生规定,并落实消防和卫生急救设施。
@#@@#@10.2施工机械安全@#@施工机械在使用过程中,按操作规程使用,加强对机械设备的管理,做到常检、常修、常保养,保持良好的工作状态。
@#@@#@10.3安全用电@#@施工用电应符合《施工现场临时用电安全技术规范》用其他用电规范的要求,专人负责用电机具的施工,常检修用电机具,防止漏电。
@#@@#@10.4安全标志和安全防护@#@10.4.1安全标志:
@#@划分安全区域,充分和正确使用安全标志,布置适当的安全语。
@#@@#@10.4.2安全防护:
@#@人员安全施工要求:
@#@现场人员坚持使用“三宝”。
@#@进入现场人员必须戴安全帽,穿胶底鞋,不得穿硬底鞋、高跟鞋、拖鞋或赤脚。
@#@@#@10.5夜间施工@#@夜间操作要有足够的照明设备,坑、洞、沟槽等除做好防护外,并设红灯警示。
@#@@#@10.6防水工程施工@#@10.6.1防水材料易燃口应专库贮存在干燥、远离火源的地方,贮仓及施工现场禁止烟火。
@#@@#@10.6.2施工时戴防护手套,避免防水涂料污染皮肤。
@#@@#@10.6.3施工现场应通风排气,在通风条件差的地方作业时,施工作业人员每隔1-2小时到通风地点休息10-15min,施工过程中操作人员感到不舒适,应马上离开施工现场,严重时应及时往医院检查。
@#@@#@10.6.4防火卷材易燃,施工现场严禁吸烟。
@#@@#@10.6.5喷灯使用安全要求@#@
(1)喷灯点火预热,严禁采用喷灯对喷灯的方法,放气点火时应慢旋控制手轮开关,防止放气太快将油带出起火。
@#@@#@
(2)作业时喷灯火焰与卷材应保持一定距离,不能喷嘴紧靠卷材操作,防止灯体内气体急剧膨胀而发生事故。
@#@@#@(3)作业面周围不得有可燃物,防止火灾事故的发生。
@#@@#@(4)喷灯连续使用时间不能过长,如果喷灯灯体发烫,应停止使用,待灯体冷却后再点火使用。
@#@@#@(5)作业现场配备灭火器,施工人员能熟练使用。
@#@作业后现场应检查现场是否有余热火源,确认无引燃危险后方可施工。
@#@@#@10.7其他@#@10.7.1安全生产、预防为主”是施工现场的基本方针。
@#@严格执行国家有关安全生产的规定,按照“建设工程施工现场管理规定”实施细则;@#@@#@10.7.2工程施工过程中,严格按照“施工安全管理工作程序”中的安全防护控制要求实施,把好“教育、措施、交底、防护、验收、检查”六关;@#@@#@10.7.3认真贯彻安全生产防火制度。
@#@防水材料是易燃品,要设防火标志,施工现场要建立用火申请制度。
@#@@#@10.7.4在未保护的防水层上用火作业时,必须有可靠的防火花挡护措施。
@#@@#@6.环境保护及文明施工@#@11.1对进场有含氡、甲醛、氨、苯和总挥发性有机物等五项检测合格的证明并取样复试合格后的材料方可使用,尽量选低污染性的材料。
@#@@#@11.2施工现场的砂浆搅拌机和混凝土搅拌机均设在搅拌棚内,除进出料口外其余均封闭严密,以防噪音外传,并且装有有效的降尘设备。
@#@@#@11.3施工现场设材料库房、水泥库房等,专门对水泥等零碎易飞洒材料严密保管。
@#@@#@11.4为防污水直接进入市政污水管线、搅拌站前洗涤池前均设有污水沉淀池,有专人定期检查清理。
@#@@#@11.5施工现场应随时清理,用剩的材料随时放回库房,边角料随时清运到指定堆放处,以免在现场出现白色污染。
@#@@#@ @#@@#@技术负责人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写,交底单位与接受交底单位、建设单位、施工单位、城建档案馆各存一份。
@#@@#@";i:
10;s:
15770:
"财务实习期工作总结3篇@#@财务实习期工作总结3篇@#@【财务实习期工作总结
(一)】 时光荏苒,三个月的试用期快结束了,回首过去的几个月,感慨万分,光阴似箭,回首过去,虽然没有值得大肆宣扬的成果,但也总算经历了一段不平凡的磨砺和考验。
@#@@#@ 财务工作十余年,也写了不少总结,按说,定期对自己的工作做个小结,也算对自己的一种鼓励与鞭策吧。
@#@@#@ 作为**集团子公司的**公司的财务,财务部算是最关键的部门之一,对内不仅要求快速熟悉集团财务制度,熟悉财务软件的操作,而且还要适应不断提高管理水平的要求,对外要应对税务、审计及财务等机构的各项检查、掌握税收政策及合理应用。
@#@这三个月里在领导的带领与支持下,在同仁的配合下我终于拿下了所有的工作。
@#@本人觉得自己的能力又迈上了一个新的台阶。
@#@回顾即将过去的三个月,在部门经理的正确领导下,本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作,紧跟公司各项工作部署,在核算、管理方面做了应尽的责任。
@#@为了总结经验,发扬成绩,克服不足,以及集团行政部的要求,现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。
@#@@#@ 实习期的工作可以分以下三个方面:
@#@@#@ 一、费用成本、客户往来方面的管理@#@ 1、规范了低值易耗品的核算管理,全面建立低值易耗品台帐,从易耗品的购买、领用全面跟踪,方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况,加强管理。
@#@@#@ 2、在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理,明确了成本费用的分类,重新整理了科目,为加强了项目管理,分门别类的计算实际消耗的费用项目,真实反映当期的成本。
@#@为绩效管理提供参考依据。
@#@@#@ 3、规范商业公司财务帐套布局设置,根据商业公司特点,设置相应帐套,通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用,能够及时有效的反映财务数据,满足未来经营管理的需要。
@#@@#@ 二、会计基础工作@#@
(1)认真执行《会计法》,进一步加强财务基础工作的指导,规范记账凭证的编制,严格对原始凭证的合理性进行审核,强化会计档案的管理等。
@#@@#@
(2)根据集团的指示,对华品公司会计电算化情况进行了备案,使财务工作符合财政部的需要,更加规范化,为不断提高财务工作质量而努力。
@#@@#@ (3)按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表,及时申报各项税金。
@#@@#@ 三、财务核算与管理工作@#@
(1)按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析,对各项收入监督、审核,制定相应的财务制度。
@#@统一核算口径,日常工作中,及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见,与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
@#@@#@
(2)正确计算各项税款及个人所得税,及时、足额地缴纳税款,积极配合税务部门新的税收申报要求,及时发现违背税务法规的问题并予以改正,保持与税务部门的沟通与联系,取得他们的支持与指导。
@#@@#@ (3)在紧张的工作之余,加强财务部团队建设,打造一个业务全面,工作热情高涨的团队。
@#@作为一个基层财务工作管理者,注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。
@#@提高团队的整体素质,树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
@#@@#@ (4)作为基层管理者,我充分认识到自己既是一个管理者,更是一个执行者,是集团财务管理部对外的一个窗口。
@#@要想做好财务工作,除了熟悉业务外,还需要负责具体的工作及业务,首先要以身作则,这样才能保证在目前的情况下,大家都能够主动承担工作。
@#@@#@ 新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,本人决心再接再厉,更上一层楼。
@#@在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军,精细化财务管理需要”确保营运资金流转顺畅”、”确保投资效益”、”优化财务管理手段”等,这样,就足以对公司的财务管理做精做细。
@#@@#@ 要以”细”为起点,做到细致入微,对每一岗位、部门的每一项具体的业务,都建立起一套相应的成本归集。
@#@并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域,通过行使财务监督职能,拓展财务管理与服务职能,实现财务管理”零”死角,挖掘财务活动的潜在价值。
@#@@#@ 虽然,精细化财务管理是件极为复杂的事情,其实正所谓”天下难事始于易,天下大事始于细”。
@#@@#@ 【财务实习期工作总结
(二)】 为期一个半月的实习结束了,我在这一个半月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅。
@#@以下是我的毕业实习报告总结,敬请各位提供宝贵意见。
@#@@#@ 此次实习,主要岗位是一些帐务的核查,因此主要实习科目应收应付帐款的核算,也涉及一些其他对外投资科目。
@#@在实习中,我参加了该企业月末的财务核算,认真学习了正当而标准的会计程序,真正从课本中走到了现实中,从抽象的理论回到了多彩的实际生活,细致的了解了财务会计的全过程及会计核算的各环节,认真观摩一些会计的整个审计、核算过程,并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。
@#@跟随财务人员,核实会计事实。
@#@真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能,同时还配合公司财务人员做好帐本的调查笔录和日记帐笔录,做好帐簿的装订归档工作。
@#@经过1个半月的实习,我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识,使自己更加充分大学解了理论与实际的关系。
@#@@#@ 实习真的是一种经历,只有亲身体验才知其中滋味。
@#@课本上学的知识都是最基本的知识,不管现实情况怎样变化,抓住了最基本的就可以以不变应万变。
@#@如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上,出现挫折感,但我觉得,要是没有书本知识作铺垫,又哪能应付这瞬息万变的社会呢?
@#@@#@ 经过这次实习,虽然时间很短。
@#@可我学到的却是我三年大学中难以学习到的。
@#@就像如何与同事们相处,相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题,于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的,而自己也尽量虚心求教,不耻下问。
@#@要搞好人际关系并不仅仅限于本部门,还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好,那样工作起来的效率才会更高,人们所说的”和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。
@#@而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经,而且可以学到不少工作以外的事情,尽管许多情况我们不一定能遇到,可有所了解做到心中有数,也算是此次实习的目的了。
@#@会计本来就是烦琐的工作。
@#@在实习期间,我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦,以致于登账登得错漏百出。
@#@愈错愈烦,愈烦愈错,这只会导致”雪上加霜”。
@#@反之,只要你用心地做,反而会左右逢源。
@#@越做越觉乐趣,越做越起劲。
@#@梁启超说过:
@#@凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然会发生。
@#@因此,做账切忌:
@#@粗心大意,马虎了事,心浮气躁。
@#@做任何事都一样,需要有恒心、细心和毅力,那才会到达成功的彼岸@#@ 实习虽然结束了,再过两个多月,我们真的就要走上工作岗位了,想想自己大学四年的生活,有许多让我回味的思绪,在这个春意盎然的季节,伴随着和煦的春风一起飞扬,飞向远方,去追逐我的梦想。
@#@@#@ 【财务实习期工作总结(三)】 当陌生的环境变得熟悉,当夏的炎热代替了冬的寒冷,不知不觉中三个月的试用期很快过去了。
@#@回首这三个月的工作,自己在工作和学习中都有了长足的进步,同时也存在缺点。
@#@俗话说得好,好记性不如烂笔头,工作中我喜欢用笔记录下自己成长的足迹,总结自己的得与失,三个月试用期总结如下:
@#@@#@ 一、工作方面:
@#@@#@
(一)财务方面的工作@#@ 我认为财务工作是简单的事情重复做,从小事做起,从细心做起,不断总结经验才能把工作做得更好。
@#@@#@ 1、记账:
@#@出纳工作从简单的审核票据,粘贴票据等最基础的工作做起,已经付了的单据都要在其上面盖好”现金付讫”的章。
@#@审核无误的原始凭证做好记账凭证,每笔已经发生的业务,及时记账,及时记录记账明细,已备查询。
@#@在以后的工作中个人报销的原始单据要有个人签字。
@#@记账过程中不断明确各业务走的具体科目,不明白的向赵姐请教,同时也查询以前的凭证。
@#@@#@ 2、记现金日记账和银行存款日记账:
@#@根据审核无误的原始凭证和记账凭证定期的核对现金和银行存款,及时登录现金日记账和银行存款日记账。
@#@刚开,始登录现金和银行存款日记账时会出现不同程度的错误,如借方写成贷方,贷方写成借方,以及因为粗心的缘故把记账凭证漏写,在出现错误和问题的时候我及时改正,并做好工作心得。
@#@记账时一定不能分心,认真做好分析,在填写每一笔业务的时候都要认真、细心,在心情急躁和不平静的时候不能做记账方面的工作。
@#@对于记错账的情况下,怎样修改也从赵姐那学到一些经验。
@#@年初和月初记现金日记账和银行存款日记账时,我也从06年的账本上学到了不少经验。
@#@@#@ 现金日记账要记录好每笔发生的业务,而银行存款日记账则要明确各个银行的业务,每笔业务要根据发生银行的不同而登录。
@#@目前公司的开户行是建行市中支行,也是主要业务的发生行。
@#@建行营业部主要发工资,农行和农信主要是税金方面的业务。
@#@每行每季度都会有银行利息单。
@#@@#@ 日清月结是现金日记账和银行存款日记账的特点与需求。
@#@@#@ 3、做报表:
@#@目前主要做的报表是每周的财务收付存报表、每月的流水账明细。
@#@@#@
(1)财务收付存报表:
@#@每月根据审核无误的记账凭证,做好财务收付存报表。
@#@此报表周一交予赵姐审核,刘经理核准。
@#@一般情况下我都在前一周的周末做好,并根据审核无误记账凭证和现金、银行存款做好核对工作,次周的周一直接将表打印。
@#@刚开始因为对此项工作不是很熟悉,经常出现账目不准和不平衡,且备注中的数目不能随之相应的调整,主要是预付货款及存货余额要随着在外资金的变化而变动。
@#@经过一月的调整后,这项错误基本很少出现了。
@#@每周一,将报表传给王经理审阅。
@#@在此之前经常会漏写记账、审核、核准人的名字,不过如今发邮件之前我都会仔细的核对,漏写记账人员的名字情况如今也很少出现了。
@#@@#@
(2)每月的流水账明细:
@#@流水账的登记和核对一般在做好财务收付存报表和现金日记账、银行存款日记账的前提下,根据记账凭证仔细地入账,每月月初与现金和银行的账目都能一致。
@#@此项工作越来越熟悉,而且越做越快。
@#@@#@ 4、其它细节方面的工作@#@
(1)票据:
@#@目前主要开的单据有现金支票、转账支票、电汇、入账单。
@#@这四种票据的要求非常高,无论是填写方面还是盖公章方面,若出现错误填写都要加盖”作废”章。
@#@@#@
(2)支票方面:
@#@刚开始在票据填写和加盖公章时,经常出现错误,如日期没大写,单位名称和金额没顶格写,填写不规范等问题。
@#@经过一个多月的熟悉,规范此方面的工作。
@#@同时,根据需要到银行提取备用金和办理银行入货款账等业务。
@#@@#@ (3)电汇:
@#@货款主要通过电汇付出,在实施的过程中积累了主要付款单位的各项明细,如单位名称、账号、汇入行名称、以及传真。
@#@填写名称要和其单位名称一致,一个字都不能漏写。
@#@@#@ (4)入账单:
@#@主要的入账单有收到货款收入的转账支票和每月发放工资时的入账。
@#@@#@
(2)税务:
@#@对于发票审核和交税金有了初步的认识。
@#@@#@ (3)关于增值税发票的开据:
@#@此项工作有一点小小的了解。
@#@@#@
(二)其它工作@#@
(1)每周固定的会议记录:
@#@根据每周一的例会,尽快整理好会议纪要,并让刘经理修改和审核,大家签字后传给黄先生和王经理,此工作当天完成。
@#@@#@
(2)相关人员接待:
@#@对于公司外来人员,主要做好接待方面的工作。
@#@@#@ (3)其它工作:
@#@如交公司话费、和赵姐一起审核公司的营业执照、组织机构年审、工商年检等等。
@#@@#@ 二、学习方面@#@ 虽然现在做的工作与学校学的知识有所不同,但是我并没有感到灰心和气馁,不会的地方不断向赵姐请教。
@#@4月份与赵姐一同去济南学习最新的《企业所得税》。
@#@财务知识更新的速度不断加快,我还需不断学习新的业务知识。
@#@@#@ 三、思想方面@#@ 工作与学习很重要,但良好的心态是搞好工作的前提。
@#@工作中我不断的摆正自己的心态,以乐观的心态去面对一切,这不仅使我的工作开展很顺利,同时与同事之间的相处非常融洽。
@#@@#@ 以上是这三个月的工作总结,当然在工作开展的过程中还存在这样和那样的不足:
@#@@#@ 1、知识方面的匮乏:
@#@财务方面的知识更新速度很快,这方面的知识仍要不断的加强。
@#@@#@ 2、记账:
@#@记现金日记账和银行存款日记账时会出现漏写和填写方面的错误,更改时比较麻烦,在业务不断熟悉的过程中,类似的错误出现率也越来越少。
@#@偶尔的时候在记账凭证上会漏写附件多少张,但随着业务的熟练以及检查,出错率逐渐减少。
@#@@#@ 3、单据的填写:
@#@在填写单据方面曾出现过不同的小问题,如填写不规范、盖章不合理等问题,随着经验的积累,此类问题已很少出现。
@#@@#@ 以上是我在试用期的工作总结,感谢赵姐和刘经理在工作中给予我的巨大帮助和鼓励,感谢其他同事的鼓励与合作。
@#@在以后工作开展过程中,我将会熟悉更多的相关业务,用笔记录自己的成长足迹,不断鞭策自己,不断成长。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
28305:
"采购部岗位职责@#@采购合同管理制度@#@为加强合同管理,避免失误,提高经济效益,根据《合同法》及其他有关法规的规定,结合公司的实际情况,制订本制度。
@#@公司对外签订的各类合同一律适用本制度。
@#@@#@一、采购合同的内容@#@ 公司采购合同的条款构成了采购合同的内容,应当在力求具体明确,便于执行,避免不必要纠纷的前提下,具备以下主要条款:
@#@@#@ l、商品的品种、规格和数量@#@ 商品的品种应具体,避免使用综合品名;@#@商品的规格应具体规定颜色、式样、尺码和牌号等;@#@商品的数量多少应按国家统一的计量单位标出。
@#@必要时,可附上商品品种、规格、数量明细表。
@#@@#@ 2、商品的质量和包装@#@ 合同中应规定商品所应符合的质量标准,注明是国家或部颁标准;@#@无国家和部颁标准的应由双方协商凭样订(交)货;@#@对于副、次品应规定出一定的比例,并注明其标准;@#@对实行保换、保修、保退办法的商品,应写明具体条款;@#@对商品包装的办法,使用的包装材料,包装式样、规格、体积、重量、标志及包装物的处理等,均应有详细规定。
@#@@#@ 3、商品的价格和结算方式@#@ 合同中对商品的价格要作具体的规定,规定作价的办法和变价处理等,以及规定对副品、次品的扣价办法;@#@规定结算方式和结算程序,同时约定开票事宜。
@#@@#@ 4、交货期限、地点和发送方式@#@ 交(提)货期限(日期)要按照有关规定,并考虑双方的实际情况、商品特点和交通运输条件等确定。
@#@同时,应明确商品的发送方式是送货、代运,还是自提。
@#@@#@ 5、商品验收办法@#@ 合同中要具体规定在数量上验收和在质量上验收商品的办法、期限和地点。
@#@@#@ 6、违约责任@#@ 签约一方不履行合同,必将影响另一方经济活动的进行,因此违约方应负物质责任,赔偿对方遭受的损失。
@#@在签订合同时,应明确规定,供应者有以下三种情况时应付违约金或赔偿金:
@#@@#@
(1)不按合同规定的商品数量、品种、规格供应商品;@#@@#@
(2)不按合同中规定的商品质量标准交货;@#@@#@ (3)逾期发送商品。
@#@@#@7、合同的变更和解除条件@#@ 合同中应规定,在什么情况下可变更或解除合同,什么情况下不可变更或解除合同,通过什么手续来变更或解除合同等。
@#@@#@ 此外,采购合同应视实际情况,增加若干具体的补充规定,使签订的合同更切实际,行之有效。
@#@@#@二、合同的审查批准@#@1、合同在正式签订前,必须按规定上报领导审查批准后,方能正式签订。
@#@@#@2、合同原则上由部门负责人具体经办,拟订初稿后必须经公司领导审阅后按合同审批权限审批。
@#@重要合同必须经法律顾问审查。
@#@合同审查的要点是:
@#@@#@
(1)合同的合法性。
@#@包括:
@#@当事人有无签订、履行该合同的权利能力和行为能力;@#@合同内容是否符合国家法律、政策和本制度规定。
@#@@#@
(2)合同的严密性。
@#@包括:
@#@合同应具备的条款是否齐全;@#@当事人双方的权利、义务是否具体、明确;@#@文字表述是否确切无误。
@#@@#@(3)合同的可行性。
@#@包括:
@#@当事人双方特别是对方是否具备履行合同的能力、条件;@#@预计取得的经济效益和可能承担的风险;@#@合同非正常履行时可能受到的经济损失。
@#@@#@(4)根据法律规定或实际需要,合同还应当或可以呈报法律顾问把关,或请公证处公证。
@#@@#@三、采购合同的签订@#@ 1、签订采购合同的原则@#@
(1)合同的当事人必须具备法人资格或法人委托的代理人资格。
@#@@#@
(2)合同必须合法。
@#@也就是必须遵照国家的法律、法令、方针和政策签订合同,其内容和手续应符合有关合同管理的具体条例和实施细则的规定。
@#@@#@ (3)签订合同必须坚持平等互利、充分协商的原则。
@#@@#@ (4)签订合同必须坚持等价、有偿的原则。
@#@@#@ (5)当事人应当以自己的名义签订经济合同。
@#@委托别人代签,必须要有委托证明。
@#@@#@ (6)采购合同应当采用书面形式。
@#@@#@ 2、签订采购合同的程序@#@ 签订合同的程序是指合同当事人对合同的内容进行协商,取得一致意见,并签署书面协议的过程。
@#@@#@四、公司采购合同的管理@#@ 1、加强对公司采购合同签订的管理@#@ 加强对采购合同签订的管理,一是要对签订合同的准备工作加强管理,在签订合同之前,应当认真研究市场需要和货源情况,掌握企业的经营情况、库存情况和合同对方单位的情况,依据企业的购销任务收集各方面的信息,为签订合同、确定合同条款提供信息依据。
@#@另一方面是要对签订合同过程加强管理,在签订合同时,要按照有关的合同法规规定的要求,严格审查,使签订的合同合理合法。
@#@@#@ 2、建立合同管理机构和管理制度,以保证合同的履行企业应当设置专门机构或专职人员,建立合同登记、汇报检查制度,以统一保管合同、统一监督和检查合同的执行情况,及时发现问题,采取措施,处理违约,提出索赔,解决纠纷,保证合同的履行。
@#@同时,可以加强与合同对方的联系,密切双方的协作,以利于合同的实现。
@#@@#@ 3、处理好合同纠纷@#@ 当企业的经济合同发生纠纷时,双方当事人可协商解决。
@#@协商不成时,企业可以向国家工商行政管理部门申请调解或仲裁,也可以直接向法院起诉。
@#@@#@ 4、信守合同,树立企业良好形象@#@ 合同的履行情况好坏,不仅关系到企业经营活动的顺利进行,而且也关系到企业的声誉和形象。
@#@因此,加强合同管理,有利于树立良好的企业形象。
@#@@#@进出口业务管理制度@#@1、目的@#@为了明确进出口业务的程序,规范进出口业务操作,促使进出口业务的顺利开展和有序进行,特制定本制度。
@#@@#@2、范围@#@适用于本公司进出口业务操作所涉及的程序。
@#@@#@3、一般贸易进出口业务、内销业务及日常工作流程@#@一、出口业务@#@1、根据生产部预计落货信息及客人要求货期,订舱。
@#@留意客人停靠港口不一样(纽约港/洛杉矶等)停靠港口不一样,需分卸货港订舱!
@#@@#@JP客有关订舱货柜柜型基本要求为:
@#@@#@1*20GP---22-27方@#@1*40GP---52-57方@#@1*40HQ---62-67方@#@1*45HQ---72-78方@#@注意事项:
@#@客号,款号,货物描述,纸箱尺寸等。
@#@有关货物描述,详情参阅REVISIONFORDESCRIPTION&@#@QUOTACAT&@#@FORJP。
@#@SO-ATTH及STD-SO列印PDF件为订舱-1,订舱-2发船公司订舱,并抄送香港船务部同事。
@#@@#@2、JP客确定船期,追船公司配舱信息,ETD,ETA,AMSCUTOFF确定装柜日期及报关日期,并通知生产部,营业部,仓库,车间具体装柜日期及准确落货数据提供日期。
@#@注意,洋山港先报关后进港,外港先进港后报关。
@#@请务必保证至少在装柜前一天将报关资料寄报关行(节假日至少提前两天,防止快递公司业务繁忙导致报关资料不能准时送达报关行)实施无纸化报关的关区,只需要正本件扫描给报关行即可。
@#@@#@3、配舱信息第一时间发报关行,要求确定提柜日期装柜日期不能迟。
@#@请注意开港时间,确定装柜日期必须保证至少第二天已开港,否则会产生异常费用(落箱费或预进港费),不可导致异常费用产生。
@#@@#@4、制作报关资料,船务资料。
@#@@#@报关资料:
@#@发票,装箱单,申报要素,报关委托书,报关单。
@#@每款衣服都须亲自去车间查看并确认款式(套头/开襟/户外套装)并拍照附申报要素后面,确保申报正确。
@#@请一定注意!
@#@!
@#@@#@注意事项:
@#@@#@
(1)请务必保证单单相符,单证相符,单物相符。
@#@@#@
(2)有关商品编码请查阅海关税则书,亦可参考之前报关所用编码,也可咨询报关行专业报关人员(但不可完全听信,必须自己一一复核)。
@#@(商品编码归类原则:
@#@类别分男士/女士/孩童,成分含量分棉/羊毛/纤维/麻等,请一定注意归类时成分含量大取之,相同含量取编码在前者,款式分套头/开襟/背心/斗篷等)@#@(3)申报要素包括:
@#@品名,制造方法(针织,钩编,是否为起绒),款式(套头衫/开襟衫/背心/斗篷等),类别(男/女),成分含量,品牌(JP/EIGHT等,请查阅生产配料单)请务必保证申报要素齐全,正确无误。
@#@@#@船务资料:
@#@CTR-LOADPALN,EXPORTINVOICE,AMS@#@注意事项:
@#@@#@
(1)CTR-LOADPLAN为香港集团统一系统,不可私自变更任何地方,因有宏执行,若变动会损坏系统。
@#@只在CTR,MID,BL-1里操作,其他只需聚集执行宏即可。
@#@需注意CODE,HSCODE,HTSCODE,BL,S/ONO等@#@
(2)EXPORTINVOICE注意单价,总价,务必保证与报关资料一一对应,因最终收客货款以此份EXPORTINVOICE为准,收汇以报关单位准。
@#@@#@(3)AMS信息包含三份(AMS-1,AMS-2,AMS-3是由CTR,MID,BL-1衍生)请保证所提供AMS所有数据准确无误,此份最终发美国海关,若数据有误会导致客人清关,请务必注意。
@#@@#@5、排柜。
@#@排柜原则:
@#@同款同批同尺寸排,宽度高度最大利用率,先紧后宽,尺寸放耗1CM。
@#@@#@6、装柜砌柜。
@#@货柜到厂,检查货柜,填写货柜七点检查法。
@#@柜内有严重刷漆,生锈,破洞,裂痕等一律不接受。
@#@检查拖车,填写拖车检查表。
@#@拖车必须具有行驶证,驾驶证。
@#@严格根据要求检查货柜是否符合客户要求。
@#@核对箱封号,填写设备交接单,每柜对应一份设备交接单,相对应一份CTR.砌柜请依据排柜所计算的排法。
@#@全程在场监督装柜,并妥善保管好封条。
@#@货柜装好后,当场封柜,并拍照。
@#@拍照须严格按照客户要求,一共拍6张照片合并一份WORD传香港及客人。
@#@装柜前,空柜拍一张,版开门拍一张,货装至一半拍一张,货装好后拍一张,封柜拍一张,封条拍一张。
@#@具体操作方法及流程见JP客装柜规章制度。
@#@@#@7、复核报关单,确认BL。
@#@复核必须一一检查核对,发现错误,立即更正。
@#@复核报关单请根据报关资料,确认BL请根据AMS,请注意报关单单价,总价,注意BL货物描述一一对应,箱封号,毛重,有分柜请注意分柜相对应的数据。
@#@复核OK后,通知报关,出BL.@#@8、完善资料。
@#@LOADPLAN,EXPORTINVIOCE,检柜确认单,检车确认单,装柜照片,托运单等资料整理发香港,完善台帐。
@#@请注意:
@#@所有资料整理按照箱号整理,一个货柜对应一文件夹,文件夹里包含:
@#@检柜单,检车单,托运单,LAODPLAN,6张照片。
@#@再集合一批货所有资料,LOADPLAN。
@#@出口发票发香港。
@#@@#@9、结关,货物到港装船。
@#@若遇查验,请出查验分柜明细给海关。
@#@查验分柜明细表请根据装箱单明细来制作,同批号归类,同件数归类,不同件数单独列明,请注意尾箱。
@#@查验OK后,请根据新的箱封号更改AMS信息,LOADPLAN,BL等资料,查验发票需提供船公司,以便更改AMS信息产生异常费用。
@#@@#@10、核对对账单,报告审批。
@#@对账单请根据报价单核对,费用报告交主管审批,公司分管领导审批,交接财务。
@#@若有异常费用,请立即汇报,领导同意后方可执行,且附上相关电邮及费用明细单。
@#@@#@11、查验明细表。
@#@查验明细表根据集装箱号来整理,一个集装箱号对应一份查验明细表,并与AMS-1一一对应。
@#@一个生产单号对应一份列单,根据装箱单明细表,整箱归类,尾箱归类,一一明细罗列。
@#@此项一定要细致认真。
@#@@#@以上为整柜出口,拼柜出口流程大致相同,报关单需一一填写清楚,要求WWLL按照我们所填制的报关单申报即可。
@#@当月出口,当月办理入库出库手续,当月开票,不可隔月。
@#@每出口一批请及时更新出口台帐。
@#@@#@平时应注意收集运价变动,船期、航线等信息,为报价提供帮助。
@#@@#@二、进口业务(香港进口,淮安物流园区,张家港保税区)@#@
(一)制作进口报关资料@#@1、香港进口。
@#@根据香港装箱单,制作进口报关资料:
@#@发票,合同,提单,装箱单,无木质包装声明,电放保函,报检委托书,报关委托书。
@#@@#@2、淮安物流园区进口。
@#@根据百隆出货资料,审核单价及品名,制作发票,装箱单发香港确认并签章。
@#@制作进口报关资料:
@#@合同三份,两份CIF,一份FOB,发票,装箱单各两份,报关委托书1份,报关单1份。
@#@@#@3、张家港保税区进口。
@#@根据华孚出货资料,审核单价及品名,制作发票,装箱单发香港确认并签章。
@#@制作进口报关资料:
@#@合同,发票,装箱单,报关委托书,报关单。
@#@@#@
(二)发电邮告知生产部,营业部,仓库,车间有关进口装箱单明细,并根据营业部采购申请单在K3系统里制作采购订单。
@#@采购订单需注意:
@#@供应商为FANGBROTHER,摘要为相对应的进口发票号码,缸号一一录入不可错,单价折算LBS。
@#@@#@(三)根据进口船期,联系船公司换单@#@(四)进口报关,电子数据报送,海关报关单审核,审单,审价,出税单,核算税款。
@#@税款计算方法:
@#@关税:
@#@CIF价*税率5%*汇率(汇率为上个月第三个星期的周三,若遇节假日顺延至下个星期周三)增值税:
@#@(CIF价+关税)*17%@#@请注意:
@#@税款征收计量单位统一为人民币,请将美元兑换为人民币计算。
@#@@#@(五)缴纳税款。
@#@通过东方电子支付平台,进入全国海关税费支付系统,查询相对应的税单列印并打印,制作税款报告及汇款申报单交领导审批,交接并联系财务缴纳税款。
@#@@#@有关东方电子支付税款步骤:
@#@电子口岸卡操作员卡插电脑USB接口,进入收藏夹里“东方支付”网页,点击进入“全国海关税费系统”,输入密码,最左侧栏有“税费单查询”(可查询需要交纳税款的款项),确认无误后进入“税费支付”,点击海关“税费支付”,选择“税单产生日期”(当天日期),选择需要支付税款的“税费单号”前面打勾,点击下方的“直接支付”,再次核对需要支付款项的金额,确认无误后,选择“中国银行”,确认直接支付,支付密码,点击确认OK。
@#@@#@(六)结关放行,若查验配合提供相关情况说明及查验资料。
@#@@#@(七)放行后,电邮通知生产部,仓库到货日期,并在K3系统里制作采购订单,收料通知。
@#@请注意单价,关税及相关报关报检等手续费需分摊成本,缸号一一对应不可错,税率,汇率请查询相对应日期的正确数据。
@#@@#@(八)货物到厂后,检查货柜及货物是否完好无损,并通知仓库卸货。
@#@@#@(九)一周后,联系淮安水门桥中行,取税单。
@#@@#@(一十)根据税单,仓库入库单,发票正本件及相关报关报检手续费发票制作采购发票,并交接财务入账。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.进口报关单的填制,报关口岸要分清上海/淮安/张家港,单价需折算KGS,进口单价审核后需交香港审批,因单价变动涉及税款,切记不可私自调整单价,若价格有变动,需得到香港同事及方小姐电邮通知。
@#@@#@2.K3系统制作采购订单,一定要注意缸号色号的录入准确对应不可错,单价计算需折算关税及报关报检手续费分摊成本。
@#@@#@3.若仓库发现来毛短缺问题,请第一时间联系生产部处理方案(补毛,联系仓库先出入库单;@#@不补毛接受溢短装范围内短缺,联系仓库出入库单)@#@4.交接发票需注意:
@#@购销发票,入库单,税单,税款报告,报关报检等手续发票,报关报检费用报告。
@#@交接财务发票请依据财务规定,登记发票。
@#@@#@三、JPA出口单,内销单操作@#@
(一)JPA出口单操作@#@1.富川江出货装箱单,货到厂后,通知仓库验货,验收OK后发货至KW。
@#@@#@2.KW报关部李弘乐负责报关出口。
@#@报关OK后,将报关单及装箱单发生产部,营业部,仓库通知办理入库出库手续。
@#@报关单需KW报关部李弘乐(-314)提供,装箱单需KW生产部王婷(-616)提供。
@#@@#@3.制作香港进口资料:
@#@合同,出口落货发票发香港船务部报关部同事,用于香港清关,请注意一份报关单对应一份资料(香港单/澳门单/台湾单)。
@#@@#@注意事项:
@#@整套报关资料:
@#@发票,合同,装箱单,载货清单,报关单(联系李弘乐)请注意报关资料中的发票,合同,装箱单与出口落货发票,香港签订购销合同不一样,两个概念,两个性质,不可混淆。
@#@当月出口,当月办理入库出库手续,当月开票,不可个月。
@#@每出口一批请及时更新出口台帐。
@#@@#@
(二)JPA内销单@#@1.富川江出货装箱单,货到厂后,通知仓库验货,验收OK后发货。
@#@JPA内销单都是接香港电邮指示,走顺丰速递到货仓。
@#@@#@2.JPA内销单进仓资料为装箱单,箱封标示各两份,一份交货仓,一份签字盖章带回。
@#@顺丰速递面单需标明回单签收,并当面交代顺丰收件员,务必签单带回。
@#@@#@3.有关速递费需当面仔细算清,长*宽*高/6000得计算单价,*10得运费+5元回单费,此为上海仓顺丰速递费计算,广州仓另算。
@#@@#@4.进仓顺丰面单拍照传香港,面单上需标明件数,送货日期及价格。
@#@@#@5.相关签收回单收到后,复印一份留底,正本件寄香港同事,用于结算。
@#@@#@6.开具增值税发票。
@#@@#@
(1)根据香港船务部同事KATTY(03)电邮,经JPA客户确认进仓编号的装箱单发生产部,营业部,仓库,要求办理入库出库手续,规定入库出库时间,入库在前出库在后,当月开票当月出库,不可隔月。
@#@@#@
(2)根据合同单价,装箱单一一对应开具开票申请单,请务必注意一份合同对应一批号一装箱单,开票时注意合同编号要标注在备注栏,规格型号严格按照合同上所签订的规格型号(女士套装/男士套装/针织裙等),单价要区分含税单价或不含税单价,价格万不可错。
@#@出库单号需一一标注在开票申请单上。
@#@@#@(3)开票申请单,合同,装箱单及仓库出库单一并交接财务,财务开具增值税发票后,发票联,退税联两联复印一份留底,正本件顺丰快递香港同事,并将顺丰快递单号,发票号码一一电邮香港同事。
@#@@#@注意事项:
@#@JPA客对开具增值税发票要严格要求,品名,规格型号,合同号需一一标明不可错。
@#@注意仓库出库单,购货单位为:
@#@上海睿盈贸易有限公司,一定要注意不是香港肇丰针织有限公司。
@#@签收回单,VAT发票需全部寄香港同事用于结算。
@#@增值税发票财务开具后,需第一时间用顺丰速递快递给香港,不可拖延。
@#@每走一批货,及时更新台帐汇总。
@#@@#@(三)JPA单合同签订@#@根据香港同事RAYMOND(06)电邮有关合同单价,与富春江浙江桐庐富霖公司/康宁公司签订合同。
@#@注意合同号自行编号,如TF-FU(富春江)TF-KANG(康宁)以此类推,合同号不可重复。
@#@有关合同内容请根据生产单来完善:
@#@生产单号,款号,货号,货物描述,重量,针数,原料,销货条件,价格,交货日期。
@#@一式两份发富春江,一并抄送香港有关同事(船务部BETTY,RAYMOND,KATTY,营业部JUDY,JAYL,财务部ANNA,Stephen),对方签字盖章回传寄出,收到后申请用印申请交领导审批,签字盖章复印一份留底,正本件一份交接财务,一份顺丰速递富春江/康宁,并电邮告知具体顺丰快递单号。
@#@@#@四、TF代KW加工开具增值税发票@#@1、有关TF代KW代加工,需开具含17%增值税发票。
@#@根据生产单号,完成工序,泰丰发货数量,港惠收货数量,海关备案数量,香港集团确认生产单价,开具开票申请单。
@#@请注意单价,香港给出单价为一打含税单价,请/12折算为1件含税单价。
@#@@#@2、并电邮通知将确认开票数,生产单号两栏发生产部,营业部,仓库办理入库出库手续。
@#@入库在前出库在后,当月开票当月出库,不可隔月。
@#@@#@3、通知仓库出出库单,签字并带回白联,请注意出库单容易出错地方:
@#@购货单位为惠东县港惠针织有限公司,不是香港肇丰针织有限公司。
@#@请根据开票申请单按照顺序一一对应出库单,并将出库单号标注在开票申请单上。
@#@@#@4、开票申请单,出库单,香港电邮有关单价一并交接财务,财务开具增值税发票,发票联,退税联复印一份留底,正本件寄港惠针织有限公司财务部黄国英(-318)收,并将顺丰速递单号,发票号码电邮给对方,告知对方注意查收。
@#@@#@注意事项:
@#@香港确认单价为每打单价,开票申请时注意折算为每件单价。
@#@电邮通知生产部,营业部,仓库办理入库出库手续只需列明生产单号及最终确认开票数,其他一并删除。
@#@出库单购货单位为:
@#@惠东县港惠针织有限公司。
@#@@#@五、KW等外发厂代TF加工:
@#@@#@KW,新源通,南方等外发厂代TF加工,需TF签订合同,确定单价,确定加工工序。
@#@请注意代加工工序不一样,单价不一样。
@#@代加工单价由香港确定,生产单号及加工数量等信息需与我司生产部核对,生产部核对无误后,告知财务部。
@#@最终再与出口数量比对,差数标记出来。
@#@请注意:
@#@此单价为每打单价。
@#@合同签订后,第一时间发香港集团。
@#@@#@六、玛莎单操作流程:
@#@@#@1、根据PO单截仓期追生产进度,告知KW及TF生产部此单截仓期,最迟落货期。
@#@@#@2、安排进仓。
@#@货物OK后,电邮通知生产部,营业部,仓库等入库出库,安排进仓。
@#@PO单截仓期为死期,货物进仓日期必须在截仓期之前,故最终落货日期须至少提前两天,最晚截仓期前一天发货,不得推迟。
@#@否则客仓收到货后,签收回单上显示签收日期晚于截仓期会扣款。
@#@@#@3、截仓文件包括HANGINGPACKINGLIST,DELIVERYNOTE-M&@#@SShanghai.PRE-ALERTFORGOODSARRIVAL及PO,PN单,5份资料一式两份,一份交货仓,一份签收带回,请务必与快递公司交接清楚。
@#@@#@4、货物进仓后,签收回单到厂后,扫描一份给香港集团WYNNIE,阿平,阿辉,RAYMOND,自己留档原件。
@#@@#@5、根据PO开票申请开具增值税发票单,附上PO,仓库出库单,签收回单交接财务。
@#@@#@6、所有VAT文件交接上海玛莎商业有限公司财务孙杰0202,地址:
@#@上海市静安区南京西路863号玛莎百货6楼。
@#@整套VAT文件包括:
@#@PO确认书一份,增值税发票正本件一份,复印件一份,PACKINGLIST一份,签收回单COPY件一份。
@#@@#@注意事项:
@#@所有玛莎单生产数量必须严格按照PO确认单所签订的数量为准,不可多也不可少,否则不予出货。
@#@PO确认单截仓期为死期,不可推迟。
@#@仓库出库单供货商必须为上海玛莎商业有限公司,注意不可为香港肇丰针织有限公司。
@#@@#@六、KW代TF出口单操作@#@
(一)、KW代TF出口衫片@#@香港电邮通知由KW代TF出口衫片,确定单价,追香港衫片合同,报关资料与JPA出口单报关资料一样:
@#@合同,发票,装箱单,载货清单。
@#@报关单OK后,将装箱单,报关单发生产部,营业部,仓库安排入库,出库。
@#@货清关OK后,准备出口落货发票及与香港正式合同发香港船务部,生产部,财务部以备留档结算。
@#@@#@
(二)、KW代TF出口成品(JP单)@#@香港电邮通知由KW代TF出口JP成品,我们提供单价给KW报关部李弘乐,请注意:
@#@金额超过一定数额,必须提供财务部出口退税用的出口发票,港惠海关出口需核查。
@#@以及生产此批单所购买的原料的增值税发票,供海关查验。
@#@报关资料包括:
@#@合同,发票,装箱单。
@#@若公路运输,则有在货清单,若水路运输,则是提单。
@#@水路运输需有LOADPLAN及相关拖车公司费用发票,及报关发票,由泰丰付,具体报价单请与香港船务部BETTY,RAYMOND(02/6406)确认,需提供相对应的对账单,收费明细,并由此打报告申请汇款。
@#@货清关后,报关单及装箱单明细(注意成品有装箱单明细)装箱单请与KW蔡志伟(-521)联系,发生产部,营业部,仓库安排入库出库。
@#@并准备出口落货发票发香港船务部,生产部,财务部留日后结算。
@#@@#@注意事项:
@#@所有单当月出口,当月开票,不可隔月。
@#@切记切记!
@#@@#@八、飞机单走货操作@#@
(一)、接香港通知飞机单走货,安排订舱。
@#@订舱前,请与香港指定的船公司联系,了解订舱托书及流程。
@#@APLL需要在网上订舱,一单一合同一订舱单,步骤较繁琐,需根据网站上的流程一步一步操作。
@#@订舱OK后,有订舱编号,凭借订舱编号取进仓通知书。
@#@每家船公司订舱要求不一样,丹马士船公司只需托书即可。
@#@@#@
(二)、订舱OK后有进仓通知书,凭借进仓通知书安排货物进仓。
@#@进仓通知书上有截仓日期,请务必保证截仓日期之前货物已进货仓。
@#@进仓需找有资历的进仓公司安排进仓,进仓OK后有进仓凭证,且需支付进仓费用,进仓费用凭进仓发票另行报销。
@#@进仓地址为船公司指定货仓,必须进仓到指定货仓。
@#@@#@(三)、有货代可安排报关,有货代需自行报关。
@#@根据不同的要求安排报关。
@#@@#@后续事宜与JP单正常出口事宜一样,需开销售发票等后续手续。
@#@@#@九、日常工作@#@1、每月5号报送海关数据至国税局。
@#@@#@步骤:
@#@登录“中国电子口岸系统”——进入系统——密码——出口收汇——数据报送——选择报送——截图另存为当月数据打印交财务——全部选中数据——确定向国税局报送——报送成功。
@#@@#@2、每月5号统计上个月进、出口、内销所产生的费用,交接财务。
@#@费用表格需统计上个月订舱费,进口、出口报关报检拖车手续费,进口关税、增值税,内销运费。
@#@@#@3、每月10号交接报关单退单给财务(即报关单退税联)。
@#@退单为出口报关单退税证明联,附上相对应的LOADPLAN装柜次序表及B/L提单,KW代出口单附上载货清单。
@#@@#@现需进去电子口岸——出口退税——数据查";i:
12;s:
29738:
"高等教育学课本答案@#@《高等教育学》@#@第一章绪论@#@ 一、名词解释@#@ 孔子春秋末期思想家、教育家。
@#@儒家学派创始人。
@#@名丘,字仲尼。
@#@孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
@#@@#@ 老子春秋时期思想家。
@#@姓李名耳,字伯阳。
@#@相传生活在春秋时期。
@#@老子著有《道德经》,是道家学派的始祖,他的学说后被庄周发展。
@#@道家后人将老子视为宗师。
@#@老子的思想主张是“无为”,老子的理想政治境界是“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。
@#@@#@ 苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家,他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
@#@他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
@#@@#@ 柏拉图古希腊哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
@#@@#@ 亚里士多德古希腊斯吉塔拉人,是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
@#@@#@ “七艺”即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐@#@ “寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
@#@由精通数学、天文知识的僧侣执教,传授知识和探讨学问并重。
@#@@#@“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学,它是当时新成立的希腊国的第一所大学,当时包括修辞学校、阿卡米德学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
@#@@#@中世纪大学现代大学是从欧洲中世纪大学开始的。
@#@中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。
@#@他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制@#@ 稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所,是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
@#@@#@ 书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
@#@先秦时候孔子兴办私学,可说是书院教育之雏形;@#@而汉唐时候的精舍,可说是书院的前身;@#@到北宋时候,书院教育才正式确立。
@#@书院教育的最大特色,在于她是由民间学者创办,没有政府的认可及资助,及官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
@#@@#@二、简答题@#@ 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期?
@#@@#@高等教育研究历程大致可以分为个别研究阶段、组织研究阶段(高等教育学产生)和系统研究阶段(学科体系形成)。
@#@在相当的阶段,高等教育学萌芽并产生和发展。
@#@@#@
(1)个别研究阶段——在个别研究阶段,高等教育研究主要由一些哲学家、科学家、思想家,或实际从事教育的工作者自发进行,没有专门的研究队伍,虽出版了一些专门的研究文献,但更多有关高等教育的研究成果则渗透在学者们对哲学、政治、伦理、社会、经济、科学等诸多方面的研究成果中。
@#@该时期对高等教育的研究大多由学者们在研究其他学科时附带进行,较少以高等教育为专门的研究对象。
@#@其结论也多为其它学科研究成果的副产品,较为零散而缺乏系统性。
@#@@#@
(2)组织研究阶段——高等教育学产生:
@#@这种有组织的研究最早可追溯到1880年法国的“高等教育研究会”,但其主要发展则在二次世界大战后至70年代。
@#@在中国20世纪50年代前后,出现了专门的研究组织和机构。
@#@潘懋元先生呼吁开展高等教育科学研究。
@#@1978年5月,中国第一个正规的高等教育科学研究机构-----厦门大学高等教育科学研究室成立,标志着中国高等教育研究进入了实质性的开展阶段。
@#@@#@(3)系统研究阶段——学科体系形成:
@#@进入20世纪80年代以后,中国高等教育科学研究进入了一个迅速发展时期.1979年召开全国高等教育学会筹备工作会议。
@#@它是中国第一个群众性的高等教育研究组织。
@#@1984年1月,国务院学位委员会批准厦大高教所为高等教育学专业硕士点。
@#@这是全国第一个高等教育学专业硕士点。
@#@1986年7月-厦大高教所又被批准为全国第一个高等教育学专业博士点。
@#@这时期的高等教育研究出现了一些新的特点:
@#@①高等教育研究在全球范围内普遍展开。
@#@②国际间的交流及合作进一步加强。
@#@③高等教育已成为一个独立的研究领域.它不仅有独立的研究机构,独立的文献、情报资料和独立的人才培养系统,而且有自己独立的研究方向。
@#@④高等教育边际学科不断产生和发展。
@#@@#@ 2、如何认识高等教育学的性质?
@#@@#@ 高等教育学,就其总体来说,它是一门应用性学科,而就其研究任务来说,既有应用教育基本理论以认识高等教育现象,解决高等教育的任务,又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
@#@高等教育的研究工作,大量的应是应用性、开发性的研究,但也必须重视理论研究,包括应用研究和基本理论研究。
@#@@#@ 3、试分析高等教育学发展的动因。
@#@@#@
(1)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟@#@
(2)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华@#@ (3)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展@#@三、论述题@#@1、简论世界高等教育的发展趋势。
@#@@#@㈠规模化@#@随着高等教育不断发展,世界高等教育普遍从精英教育走向大众教育,部分国家和地区的高等教育已进入普及阶段。
@#@@#@㈡中心化@#@高等教育及整个社会生活的关系越来越密切取决于它在经济和社会发展中的地位和作用越来越重要,高等教育逐渐成为了社会的核心领域。
@#@@#@㈢综合化@#@科技加速发展以及科技及人文两种文化的发展趋势,使高等教育表现出学科整体化和人才素质综合化和人才素质综合化的特征。
@#@主要表现①学科的整体化发展趋势,要求21世纪人才素质综合化。
@#@②人才素质综合化的要求,推动了以“增强质量意识加强素质教育”为重点的教育改革在全球兴起。
@#@③教学内容的改革,着重体现在大力推动面向21世纪教学内容、课程体系的改革上,包括两个方面一是结构重组,二是内容更新。
@#@@#@㈣国际化@#@表现为①内容更为广泛②空间更加宽广③活动方式更为多样。
@#@@#@㈤职业化@#@高等教育向职业化趋势发展,是经济飞速发展的产物。
@#@国际上出现了职业教育向高等教育延伸的趋势。
@#@@#@㈥终生化@#@高等教育不再只是一个人一次性受教育,而变成了终生接受教育和主动学习的事情,出现终生化趋势。
@#@主要有两个方面①无论从提高工作适应性,还是从提高生活质量来看,都必须告别“一次教育观”,确立及时代相适应的“终生观”。
@#@@#@②建立健全终生教育体系,在保障和推进终生教育体系,在保障和推进终生教育的实践过程中,不断强化全社会的终生教育观。
@#@@#@㈦多元化@#@高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来越复杂。
@#@表现@#@高等教育层次结构多样化。
@#@@#@②类型结构多样化。
@#@@#@③形式结构多样化。
@#@@#@④高等教育跨学科性教育方兴未艾。
@#@@#@ 2、高等教育研究可运用哪些研究方法?
@#@@#@ 一般认为,科学研究方法按其地位可分为上、中、下三个层次。
@#@上层为哲学方法,中层为一般科学研究方法,下层为适用于某科学研究或某种科学分支,甚至某个科研课题的特殊研究方法..@#@哲学层面的高等教育研究方法是高等教育研究中最高级最普遍的方法论,包括分析、综合、抽象、概括、比较等@#@一般科学层面的高等教育研究方法分为两个层次。
@#@第一层是对于各学科都具有方法论意义的系统科学和科学学等的方法,如系统论、信息论、控制论、协同论、突变理论等。
@#@第二层次是学科群和具体学科的方法。
@#@@#@教育科学研究的具体方法包括观察法、实验法、临床法、问卷法、测验法、文献法、历史法、比较法、经验总结法、统计分析法等。
@#@@#@高等教育的具体研究方法包括:
@#@①多学科研究法:
@#@采用多种方法和多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的综合研究方法。
@#@②文献研究法:
@#@收集图书、报刊、档案、公文、报告、信函等信息资料加以分析、解释、以发现事实,检验假说的一种常用研究方法。
@#@③案例分析法:
@#@选取典型的,特殊的案例加以分析,研究,并由此得出一般规律的一种研究方法。
@#@④反思批判法。
@#@⑤体悟总结法。
@#@还有如实证实验法、定性定量法、经验总结法、病理诊断法等。
@#@@#@ 3、高等教育学是如何产生的?
@#@目前对高等教育学有哪些体系的探索?
@#@(P24)@#@ 高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索及体系构建的。
@#@高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。
@#@然而,高等教育的研究目的比较复杂,高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。
@#@因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。
@#@@#@在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成学科,也只有40余年的时间。
@#@国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨:
@#@学科体系:
@#@潘懋元、王伟廉的《高等教育学》、田建国的《高等教育学》、杨德广的《高等教育学概论》、胡建华的《高等教育学新论》,薛天祥的《高等教育学》等。
@#@这些著作各有特点,都为推动研究、探索、发现高等教育的规律,建立高等教育学的理论体系做出了积极的贡献。
@#@他们研究了高等教育的内涵、对象、内容、方法、学科性质和基本规律等问题。
@#@@#@ @#@@#@第二章高等教育本质@#@一、名词解释@#@人性,顾名思义指只有人才具备的特性,即该特性可以用于区别于其他事物(包括动物、植物)而为人所独有的特性。
@#@人性是人类学、或者社会学范畴的概念,人性是指人的本质属性;@#@人的本质属性是人的自然欲求性,即生物性,人的自然欲求性包括生存欲求和性欲求。
@#@@#@教育有广义和狭义之分。
@#@广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
@#@狭义的教育是指专门组织的教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
@#@它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
@#@@#@高等教育在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。
@#@@#@高等教育价值即高等教育及其服务对象需要之间的一种特定关系。
@#@@#@高等教育功能高等教育功能是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
@#@是通过培养高级专门人才对社会起作用的,向社会培养高质量的人才,以促进社会和人的发展。
@#@@#@高等教育的本体价值即高等教育的个人价值,指高等教育促进个人发展的价值。
@#@高等教育的本体价值可分为促进个人发展知识能力的价值和促进个人提高文明素养的价值。
@#@@#@高等教育的社会价值即高等教育促进社会发展的价值。
@#@主要体现在促进人的社会化,社会选择价值、促进社会流动的价值。
@#@@#@高等学校课程体系;@#@一个专业所设置的课程相互间的分工及配合,构成课程体系。
@#@课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。
@#@高等学校课程体系主要反映在基础课及专业课,理论课及实践课,必修课及选修课之间的比例关系上。
@#@(@#@二、简答题@#@1人本心理学者是如何认识人性的?
@#@@#@人有高于一般动物的潜能。
@#@人的本性中蕴涵人的内在价值。
@#@人性是朝着愈来愈完美的趋向发展。
@#@@#@2、马克思主义者关于人性的本性的观点?
@#@@#@人性的研究必须是从现实的人出发;@#@人的本质是一切社会关系的总和;@#@人类本性是不断改变的。
@#@@#@3,教育的本质是什么?
@#@@#@一、教育就是发挥人的潜能。
@#@@#@二、教育就是发现人的价值。
@#@@#@三、教育就是通过文化的传递、内化、融合和创新使个体社会化。
@#@@#@四、教育的本质属性在于引导完备人性的建构及发展。
@#@@#@4、怎样理解高等教育这一概念?
@#@@#@不同时期、不同国家以及不同学者对高等教育理解和概念界定不同。
@#@在较全面考察的基础上,我们认为高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。
@#@@#@高等教育的内涵可以从两个方面来理解:
@#@一是高等教育在整个学制体系中的位置;@#@二是高等教育的性质。
@#@@#@从高等教育在整个学制体系中的位置来看,高等教育是初等教育、中等教育和高等教育三级学制体系中的最高阶段。
@#@它是建立在完整的中等教育基础之上的教育。
@#@@#@从高等教育的性质来看,高等教育是一种专业教育,是依据学科知识和专业分工培养高级人才的活动。
@#@高等教育的专业性是客观存在的。
@#@@#@5、高等教育的基本功能是什么?
@#@它有何基本特征?
@#@@#@高等教育的基本功能是:
@#@高深学问的选择、传递和创造;@#@@#@基本特征:
@#@@#@一是性质任务的特征:
@#@高等专门性@#@二是教育对象的特征:
@#@身心成熟性@#@三是教育劳动的特征:
@#@复杂精神性@#@6、简析个人本位价值观,知识本位价值观及社会本位价值观。
@#@@#@以高等价值主要在于个人、还是在于知识或在于社会作为分界,形成了个人本位的高等教育价值观、知识本位的高等教育价值观和社会本位的高等教育价值观。
@#@@#@个人本位价值观的主要观点是:
@#@①高等教育的价值在于促进个人理智的发展;@#@②高等教育的职责在于知识传递而非知识创新;@#@③主张实施自由教育、人文教育和普通教育。
@#@@#@知识本位的高等教育价值观的主要观点是:
@#@①高等教育的价值在于追求真理,创造知识;@#@②高等教育通过研究进行教学,以自由学术为教学基础。
@#@@#@社会本位的高等教育价值观的主要观点是:
@#@①高等教育的价值首先在于促进国家和社会发展;@#@②高等教育的首要目标是培养公民、早就人才。
@#@@#@高等教育主要载体——大学,走进社会的中心。
@#@@#@7.如何认识高等教育在专门人才成长中的作用@#@ 高等教育是社会发展的重要依靠,是社会发展的动力之源,社会发展离不开高等教育。
@#@
(1)培养专门人才是高等学校的根本使命,也是高校工作的根本出发点和工作的中心,高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来开展。
@#@(高校批培养专门人才的职能是永恒的,但培养专门人才职能的内涵是发展变化的,在不同的历史时期,不同的国家,其高校所培养的专门人才从目标、规格到内容、质量都是不尽相同)@#@
(2)在当代社会,科学技术渗透到了社会生活各个领域,大学承担了为社会各个行业培养专门人才的重任。
@#@@#@(3)我国正处在社会主义现代化建设时期,需要一大批德、智、体全面发展的高级专门人才,高等学校必须面向现代化,面向世界,面向未来,为造就一大批合格的社会主义现代化建设人才不断努力。
@#@@#@一、高等教育培养目标引导和促进专门人才的成长。
@#@@#@二、高等学校课程体系是大学生发展的适应指向。
@#@@#@三、和谐自由的教育环境是大学生发展的必要条件。
@#@@#@三、论述题@#@1、我们如何从人性视角认识教育的本质?
@#@@#@对教育本质的认识,据有关研究,有28中之多。
@#@@#@人本心理学者关于人性本质的观点:
@#@①人有高于一般动物的潜能。
@#@②人的本性中蕴涵人的内在价值。
@#@③人性是朝着愈来愈完美的趋向发展的。
@#@@#@马克思主义者关于人性本质的观点:
@#@①人性的研究必须从现实的人出发。
@#@②人的本质是一切社会关系的总和。
@#@③人类本性是不断改变的。
@#@在此基础上,我们认为考察人性必须从人的个体生命及社会生命两方面入手。
@#@@#@建立在人性论基础上的教育本质是:
@#@发挥人的潜能;@#@发现人的价值;@#@通过文化的传递、内化、融合和创新使个体社会化;@#@教育的本质属性在于引导完备人性的建构及发展。
@#@@#@2、为什么说高等教育主要载体——大学,必将走进社会的中心?
@#@@#@一、农业经济时代,大学游离于经济社会之外;@#@工业经济时代,大学处于经济社会的边缘;@#@知识经济时代,大学走进了经济社会的中心。
@#@大学时知识经济发展的“人才库”;@#@“知识库”和“思想库”;@#@产业的“孵化器”。
@#@大学走进社会的中心是知识经济时代的必然。
@#@@#@首先,大学是知识经济发展的“人才库”。
@#@其次,大学又是知识经济的“知识库”和“思想库”。
@#@另外,大学还是知识经济时代产业的孵化器。
@#@@#@㈡从我国经济及社会发展看,发挥大学在知识经济中的中心作用,具有重大的战略意义。
@#@@#@一方面,知识经济的挑战,恐怕要比以往历史上任何一次社会变革都更加猛烈。
@#@@#@另一方面,知识经济时代的到来又使我们面临发展的转机。
@#@@#@3、高等教育及社会发展的基本关系是什么?
@#@@#@
(一)教育受社会发展制约@#@1、生产力、科技发展水平及高等教育@#@2、社会制度及高等教育,社会制度是直接制约高等教育发展的因素@#@3、文化传统及高等教育,传统文化及外来文化,对高等教育的改革及发展,是潜在的制约因素。
@#@@#@
(二)教育为社会发展服务@#@1、教育为社会主义经济建设服务@#@2、教育为社会制度建设服务@#@3、教育为文化发展服务@#@4、怎样理解高等教育及人的发展的基本关系?
@#@@#@在影响人的发展的因素当中.遗传、环境和教育是不可缺少的因素。
@#@@#@1教育是培养人的社会活动,教育最大的任务是促进人的发展和完善。
@#@这是高等教育及人的发展的基本关系。
@#@@#@2遗传素质为人的发展提供物质前提@#@环境的各种因素只能通过遗传因素的作用。
@#@遗传因素是人发展的物质前提.并不能决定一个人的发展。
@#@@#@3环境制约人的发展的可能及条件@#@个体一出生.承受着自然和社会环境对他的各种影响.对人的发展起作用的主要是社会环境。
@#@@#@4育对人的发展起主导作用@#@教育.是环境因素.不同于一般环境因素。
@#@一般环境因素对人的影响是自发的.教育,别是学校教育,使有目的、有计划、有组织的对人施加影响的因素.人的发展起主导作用。
@#@遗传素质为人的发展提供物质前提,环境制约人的发展,教育对人的发展起主导作用。
@#@高等教育引导及促进专门人才的成长@#@第三章高等教育目的@#@一、名词解释@#@教育方针教育方针是国家或政党根据一定社会的政治、经济要求,为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括。
@#@@#@教育目的人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格所做的总的设想或规定。
@#@@#@高等教育目的人们对高等教育人才培养的规格、知识的掌握宽度和深度、能力的范围和要求、个性的发展、人格的完善等方面所做的规定。
@#@@#@培养目标指教育目标或各级各类学校、各专业的具体培养要求。
@#@@#@专才教育也叫专业教育,是以培养适应某一专业领域需要的人才的教育,为人才走向社会之前提供一种职业资格,是及职业的准备密切相关的教育思想和教育模式。
@#@@#@通才教育也叫通识教育,是一种有关非专业、广泛的、非功利性的基本认识、技能和态度的教育。
@#@@#@二、简答题@#@1、高等教育的目的观主要有哪些?
@#@如何评价?
@#@@#@高等教育目的在价值取向上主要有自由教育目的、职业教育目的、普通教育目的以及人文教育及专业教育相融的目的。
@#@@#@
(1)自由教育目的@#@基本观点:
@#@以自由发展人的理性为目的的教育。
@#@强调智育的培养和理性的发展。
@#@@#@代表人物:
@#@(古希腊)亚里斯多德、(英)纽曼。
@#@@#@课程内容:
@#@“七艺”(哲学、算术、几何学、天文、音乐理论、文法、修辞学);@#@@#@评价:
@#@自由教育对人性的发展是合理的;@#@但过分强调知识的作用和无特定教育目的的教育没有或较少顾及社会的发展需要,使大学及社会成为两个不相干的部分。
@#@@#@
(2)职业教育目的@#@基本观点:
@#@以培养专业人才、养成学生的职业属性为教育目的。
@#@@#@代表人物:
@#@中世纪大学@#@课程内容:
@#@重视专业课程@#@评价:
@#@发展人的职业适应性,提高人的社会适应能力有利,但是容易使人处于“工具人”的地位,容易忽略人的情感、理性的发展和需要。
@#@@#@(3)普通教育目的@#@基本观点:
@#@以培养人的独特品格和个人生活能力为核心内容的教育。
@#@目的在于为学生提供完满生活所需要的价值观、态度、知识和技能。
@#@@#@课程内容:
@#@自然科学、社会科学和人文科学领域中及人的发展和社会需要相关的内容。
@#@@#@评价:
@#@普通教育吸取了自由教育及职业教育的精华,有可取之处,特别是在大学教育初期。
@#@但是普通教育很难保证高等教育的专业性要求。
@#@@#@(4)专业教育及人文教育并重的教育目的@#@基本观点:
@#@把普通教育的内容及精神融入到专业教育的全过程中去。
@#@即专业教育及人文教育并重。
@#@@#@课程内容:
@#@科学教育、人文教育目的观。
@#@@#@评价:
@#@知识经济时代对高等教育培养人的内在规定性使然。
@#@值得提倡的高等教育目的观@#@2、简述专才教育及通才教育相结合的主要模式。
@#@@#@通才教育:
@#@从性质上理解,通才教育是高等教育的组成部分,是所有大学生都应接受的非专业性教育;@#@从目的上理解,通才教育旨在培养培养积极参及社会活动、有社会责任感、全面发展的人和国家公民;@#@从内容上理解,通才教育是一种非专业、广泛的、非功利性的基本认识、技能和态度的教育。
@#@及职业准备不密切相关的教育思想和教育模式;@#@@#@专才教育:
@#@是以培养适应某一专业领域需要的人才的教育,为人才走向社会之前提供一种职业资格,是及职业的准备密切相关的教育思想和教育模式。
@#@@#@通才教育及专才教育结合的4种模式:
@#@学科专业综合发展模式、学分制及选课制相结合的模式、不分专业模式、产学研结合模式。
@#@@#@3、当前我国的教育方针是什么?
@#@@#@全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,及生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
@#@这是我国21世纪教育事业发展所应遵循的总方针、总政策和总的指导原则。
@#@@#@4,高等学校培养目标是如何分类的?
@#@@#@高等学校培养目标的依据:
@#@遵循教育方针和教育目的来制定培养目标;@#@根据高等教育性质和任务来确定培养目标;@#@根据高等学校的定位、层次设计培养目标;@#@根据高等学校的类型、特点设计培养目标;@#@根据社会、经济发展状况及时调整培养目标。
@#@@#@培养目标的发展趋势是多元取向,多元话包含两层含义:
@#@其一,无论学校类型、学生层次、规格和发展方向有多大差异,所有的高等教育目标都必须服从于合格人才培养这一要求和方向。
@#@其二,高等学校既可以有现代化的培养目标,也可以有其他符合时代发展方向的培养目标。
@#@我国高等学校培养目标从时代特征、地域特征、学校特征、学科特征和学生个体特征等方面,可以至少体现如下取向:
@#@通才化取向、专业化取向、职业化取向、基础化取向、复合型取向、素质化取向、个性化取向等。
@#@@#@1规定性目标和开放性目标@#@2单向度目标和综合性目标@#@3个体发展目标及群体发展目标@#@显性目标及隐性目标@#@实有目标及预期目标@#@三、论述题@#@1、在高等教育实践中怎样做到“人文教育及科学教育的融合”?
@#@@#@㈠学科专业综合发展模式@#@这一模式主要是通过学校加强学科建设来实现。
@#@一是通过校内已有学科点的综合形成新的学科点,加强专业之间的融合性,是通过学校的合并增加学科点的数量,而使学校在学科门类、一级学科和二级学科的覆盖率大幅上升。
@#@@#@㈡学分制及选课制相结合的模式@#@这种模式在我国目前的高校中比较流行,也比较容易操作。
@#@这种模式的理念是,学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类,考虑到学生的专业学习,又考虑到学生的兴趣爱好,学生的全面发展创造有利的现实条件。
@#@@#@㈢不分专业模式@#@这种模式在美国的本科院校比较流行。
@#@一二年级的教育也称之为普通教育,特点是加大学校通识教育的分量,学生广泛涉猎各门知识,专业教育打下坚实的基础。
@#@@#@㈣产学研结合模式@#@高等教育职能主要有教育、科研、社会服务三种,产学研的“通”、“专”结合模式,高等教育的这三大职能有机结合起来。
@#@这一模式,学生的各方面素质得到有机结合、和谐发展,而实现通识教育及专业教育相融合的目的。
@#@@#@2、假如你是一位大学校长,你认为应如何确立科学、合理的高等教育培养目标?
@#@@#@我们在考虑高等教育的目标时,点应考虑本专科层次的教育对象,顾研究生教育阶段的教育对象。
@#@@#@㈠体现国家的教育方针和教育目的@#@十六大报告中的教育方针应作为我国21世纪教育事业发展的根本指针,级各类高等学校在设计自己的培养目标时,以此作为最高指导原则。
@#@@#@㈡根据高等教育性质和任务来确定培养目标@#@我们各级各类高等学校必须以高等教育的性质和任务作为根据来设计自己的培养目标,过人才的培养来促进社会主义现代化建设的宏伟目标的实现。
@#@@#@㈢根据高等学校的层次设计培养目标@#@由于高等学校的层次差异,属不同层次的高等学校在确立自己的培养目标时,考虑到各层次教育的@#@具体要求,能拔高,也不能降低。
@#@@#@㈣根据高等学校的类型设计培养目标@#@我们的各级各类高校在设计、确立自己的培养目标时,无疑应当考虑各院校的学科特点.为,现实社会中,同学科常常是为社会不同的行业、领域培养不同层次、不同类型的专门人才的。
@#@@#@3,高等学校培养目标有哪些取向?
@#@请举例说明@#@1、通才化取向。
@#@通才教育是为了培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维,能自我激励、自我发展的人才。
@#@它实行的是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶。
@#@通才教育重视知识综合性和广泛性,但往往过分通博,学科的深入发展受影响。
@#@@#@2、专业化";i:
13;s:
23778:
"高二化学学业水平最后冲刺选择题100练1@#@高二化学学业水平最后冲刺选择题100练@#@1、设NA为阿伏加德罗常数,下列说法中正确的是@#@A.在常温常压下,11.2LN2所含有的原子数目为NA@#@B.活泼金属从盐酸中置换出1molH2,电子转移的数目为NA@#@C.500mL0.5mol/L的硫酸铝溶液中,硫酸根离子的浓度为1.5mol/L@#@D.1.7克氨气所含有的电子数目为10NA@#@2、设NA表示阿伏加德罗常数,下列说法中正确的是@#@A.常温常压下,48克O3和48克O2含有氧原子数均为3NA@#@B.1.8克的NH+离子中含有的电子数为0.1NA@#@C.11.2L氧气中所含有的原子数目为NA@#@D.标准状况下,1L水所含有的原子数目为1/22.4NA@#@3、下列质量的物质,其物质的量最多的是@#@A.1克H2B.11克CO2C.8克O2D.4.5克H2O@#@4、在实验室中,对下列实验、事故或药品的处理正确的是@#@A.加热试管的试管口不能对着自己或别人@#@B.金属钠着火燃烧时,用泡沫灭火器灭火@#@C.少量浓硫酸沾在皮肤上,立即用氢氧化钠溶液冲洗@#@D.含硫酸的废液倒入水槽中,用水冲入下水道@#@5、下列实验方法或实验叙述正确的是@#@A.将PH试纸直接放入某溶液中,测定溶液的PH值@#@B.某溶液加氯化钡溶液有白色沉淀生成,说明原溶液中一定有SO42-@#@C.过滤操作时,漏斗下部的尖嘴不能紧靠烧杯的内壁@#@D.配制100mL1mol/L碳酸钠溶液时,需10.6克碳酸钠固体@#@6、以下分离或提纯的方法中正确的是@#@A.分离碘水中的碘——升华@#@B.分离白酒中的酒精和水——分液@#@C.除去海盐中的硫酸盐——溶解后加硝酸钡@#@D.分离海水中的水——蒸馏@#@7、下列有关叙述正确的是@#@A.用湿润的PH试纸测定某盐酸的PH@#@B.氯化氢气体可使湿润的蓝色石蕊试纸变红@#@C.使湿润的品红试纸褪色的气体必定是二氧化硫@#@D.氨气可使湿润的蓝色石蕊试纸变红@#@8、下列关于碳酸钠和碳酸氢钠的性质叙述中,正确的是@#@A.在水中的溶解性:
@#@碳酸钠小于碳酸氢钠@#@B.热稳定性:
@#@碳酸钠大于碳酸氢钠@#@C.与酸反应的速率:
@#@碳酸钠大于碳酸氢钠@#@D.碳酸钠不能转化为碳酸氢钠,而碳酸氢钠可以转化为碳酸钠@#@9、下列关于铝的叙述中不正确的是@#@A.铝是地壳中含量最多的金属元素@#@B.铝的抗腐蚀性能好,原因是铝表面的氧化膜可以阻止铝与空气中的氧气接触@#@C.铝是一种活泼的金属,在化学反应中常作还原剂@#@D.铝制餐具能用于蒸煮,或长时间存放碱性食物,但不适宜存放酸性食物@#@10、向一定量下列物质的溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液,先生成白色沉淀,后沉淀逐渐溶解。
@#@这种物质是@#@A.硫酸镁B.偏铝酸钠C.氯化铝D.氯化铁@#@11、取等物质的量的镁粉和铝粉混合,再将混合物平分为四份,分别加入足量的下列溶液中,充分反应后放出氢气最多的是@#@A.3mol/L的盐酸B.4mol/L的硝酸@#@C.8mol/L的氢氧化钠溶液D.18mol/L的硫酸@#@12、称取两份铝粉,第一份加入足量的盐酸,第二份加入足量的烧碱溶液,若生成的氢气质量相同,则两份铝粉的质量比为@#@A.1:
@#@1B.3:
@#@2C.2:
@#@3D.1:
@#@6@#@13、将铁片放入下列溶液中,溶液质量会减小的是@#@A.硫酸B.盐酸C.硫酸亚铁D.硫酸铜@#@14、下列离子方程式书写正确的是@#@A.铝粉投入氢氧化钠溶液中:
@#@2Al+2OH-==2AlO2-+H2↑@#@B.氯化铝溶液中加入足量的氨水:
@#@Al3++3NH3·@#@H2O===Al(OH)3↓+3NH4+@#@C.氯化铁溶液中加入铁粉:
@#@Fe3++Fe==2Fe2+@#@D.氯化亚铁溶液跟氯气反应:
@#@Fe2++Cl2==Fe3++2Cl-@#@15、下列各组离子能大量共存的是@#@A.H+、Na+、HCO3-、Cl-@#@B.Fe3+、SCN-、Cl-、NO3-@#@C.Mg2+、Fe2+、SO42-、NO3-@#@D.Fe3+、SO42-、OH-、NO3-@#@16、可用来分离Fe3+和Al3+两种离子的试剂是@#@A.盐酸B.氢氧化钠溶液C.氨水D.硫氰化钾溶液@#@17、有0.4克铁的氧化物,用足量的CO在高温下将其还原,把生成的CO2全部通入过量的澄清石灰水中,得到0.75克固体沉淀物,这种铁的氧化物质化学式是@#@A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.FeOFe2O3@#@18、关于二氧化硅,下列说法中不正确的是@#@A.二氧化硅可用于制造光导纤维@#@B.二氧化硅不溶于水,也不能跟水反应生成酸@#@C.二氧化硅是一种酸性氧化物,它不跟任何酸发生反应@#@D.二氧化硅与二氧化碳在物理性质上差别很大@#@19、生石灰中含有碳酸钙和二氧化硅,要检验这两种杂质是否存在,选用的试剂最好是@#@A.稀盐酸B.水C.烧碱溶液D.稀硫酸@#@20、下列物质中,在一定条件下能与二氧化硅反应的是@#@①氢氟酸②浓硫酸③烧碱溶液④氧化钙⑤浓硝酸@#@A.①②B.②③C.①③④D.全部@#@21、下列物质中主要成分属于硅酸盐的是@#@A.烧碱B.水泥C.石灰石D.胆矾@#@22、石榴石是石榴石族矿物的总称,颜色随成分的不同而变化,其组成可以表示为@#@A3B2(SiO4)3,式中A、B均为金属元素,则A、B对应的化合价依次是@#@A.+2,+3B.+3,+2C.+2,+2D.+3,+3@#@23、在反应SiO2+3C===SiC+2CO中,还原剂与氧化剂的质量比是@#@A.2:
@#@1B.1:
@#@2C.1:
@#@3D.2:
@#@3@#@24、下列关于新制氯水和久置氯水的说法中不正确的是@#@A.新制氯水呈黄绿色,久置氯水无色@#@B.新制氯水漂白能力强,而久置的氯水几乎无漂白作用@#@C.新制的氯水所含有微粒种类多,而久置氯水所含微粒种类少@#@D.新制的氯水中无氯离子,而久置的氯水中则含有氯离子@#@25、下列反应的离子方程式中正确的是@#@A.氯气与水反应:
@#@Cl2+H2O==2H+ @#@+Cl-+ClO-@#@B.氯气通入冷的氢氧化钠溶液中:
@#@2Cl2+2OH-==3Cl- @#@+ClO-+H2O@#@C.氯化亚铁溶液中滴加过量新制氯水:
@#@2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-@#@D.少量碳酸钙固体加入足量稀盐酸中:
@#@CO32-+2H+==CO2↑+H2O@#@26、下列物质敞口放置不会对空气造成污染的是@#@A.食盐B.浓盐酸C.苯D.浓硝酸@#@27、关于下列褪色现象原理是否相同的认识中,正确的一组是@#@①二氧化硫使品红溶液褪色②活性炭使红墨水褪色③氯水使红色布条褪色@#@A.①和②原理相同B.①和③原理相同@#@C.②和③原理相同D.①②③原理各不相同@#@28、下列方法不能鉴别稀硫酸和浓硫酸的是@#@A.加硫酸铜晶体,看蓝色是否变成白色B.加金属铁,看有没有气体生成@#@C.加水,看是否放出大量的热D.加氯化钡溶液,看是否出现白色沉淀@#@29、下列关于浓硫酸的叙述正确的是@#@A.浓硫酸具有吸水性,因而能使蔗糖炭化@#@B.浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体@#@C.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氨气、氢气等气体@#@D.浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化@#@30、NO2被水吸收的过程中,发生了氧化还原反应3NO2+H2O==2HNO3+NO,其中被氧化的N原子和被还原的N原子的物质的量之比是@#@A.3:
@#@1B.1:
@#@3C.1:
@#@2D.2:
@#@1@#@31、下列各组中,两者既不是同位素,也不是同分异构体,还不是同素异形体的是@#@A.D和TB.乙酸和甲酸甲酯C.K和CaD.金刚石和石墨@#@32、下列物质中既属于有机物,又属于酸的是@#@A.H2CO3B.CH3OHC.CH3CH2OHD.CH3COOH@#@33、某微粒用ZARn+表示,下列关于该微粒的叙述正确的是@#@A.所含质子数=A-nB.所含中子数=A-Z@#@C.所含电子数=Z+nD.质子数=Z+A@#@34、周期表中16号元素与4号元素的原子相比较,前者的下列数据是后者的4倍的是@#@A.K层电子数B.最外层电子数C.电子层数D.次外层电子数@#@35、下列叙述不正确的是@#@A.原子半径:
@#@H<@#@Al<@#@Mg<@#@Na@#@B.热稳定性:
@#@HCl>@#@H2S>@#@PH3>@#@AsH3@#@C.P、S、Cl元素最高价氧化物对应的水化物酸性依次增强@#@D.N、O、F元素非金属性依次减弱@#@36、下列性质的比较正确的是@#@A.酸性:
@#@H2SiO3>@#@H2CO3B.碱性:
@#@Mg(OH)2>@#@Al(OH)3@#@C.稳定性:
@#@SiH4>@#@PH3D.原子半径:
@#@N>@#@C@#@37、X、Y、Z都是第三周期元素,核电荷数依次增大,X的氧化物对应的水化物的碱性最强,Z的原子半径最小。
@#@据此判断下列说法不正确的是@#@A.X是第ⅠA元素,Z是第ⅦA元素@#@B.X、Y、Z三捉元素的最高化合价逐渐碱小@#@C.Z的最高价氧化物对应的水化物是强酸@#@D.X、Z形成的化合物是离子化合物@#@38、在下列物质中,化学键类型相同的一组是@#@A.CO2H2OB.NaClHClC.CCl4KClD.MgCl2SO2@#@39、下列离子化合物中,由Ne与Ar和的电子层结构相同的离子组成的是@#@A.LiBrB.NaClC.KClD.MgF2@#@40、下列物质中属于共价化合物的是@#@A.Na2OB.Na2O2C.HNO3D.NaOH@#@41、下列说法错误的是@#@A.催化剂可以改变化学反应速率@#@B.食物放在冰箱中会减慢食物变质的速率@#@C.2molSO2与1molO2混合一定能生成2molSO3@#@D.锌与稀硫酸反应时,加入少量铜粉能加快产生氢气的速率@#@42、下列说法正确的是@#@A.化学反应中化学能只能转化为热能@#@B.可逆反应达到平衡后,正、逆反应速率均为0@#@C.N2和H2反应达到平衡后,无N2或H2剩余@#@D.化学反应中一定有化学键的断裂和生成@#@43、用稀硫酸与铁片反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率增大的是@#@A.给反应体系适当加热B.向反应体系中加水稀释@#@C.向反应体系中加入适量浓盐酸D.将铁片换成铁粉@#@44、下列关于化学反应的限度的说法中,正确的是@#@A.当可逆反应达到平衡时,这就是这个反应所能达到的限度@#@B.当可逆反应进行到平衡状态时,那么这个反应的正向反应的速率和逆向反应的速@#@率都为零@#@C.平衡状态是一种静止的状态,因为反应物和生成物的浓度都不再改变@#@D.化学反应的限度不可以通过改变反应条件而改变@#@45、下列反应中属于吸热反应的是@#@A.活泼金属与酸反应B.制造水煤气@#@C.酸碱中和反应D.镁条燃烧@#@46、下列说法不正确的是@#@A.焦炭在高温下与水蒸气的反应是吸热反应@#@B.氢氧化钾与硝酸的反应是放热反应@#@C.燃料有足够的空气就能充分燃烧@#@D.化学反应的过程,都可以看成是“贮存”在物质内部的能量转化为热能等而被释@#@放出来的过程@#@47、某金属能与稀盐酸作用放出氢气,该金属与锌组成原电池时,锌为负极,此金属是@#@A.镁B.铁C.铝D.铜@#@48、下列关于铜-锌-稀硫酸组成的原电池,有关叙述错误的是@#@A.锌为负极,锌发生氧化反应@#@B.铜为正极,铜不易失电子而受到保护@#@C.负极发生还原反应,正极发生氧化反应@#@D.外电路中电子流入的一极为正极,电子流出的一极为负极@#@49、铁在下列情况下腐蚀最快的是@#@A.铁放入海水中B.将铁和锌连接后放入海水中@#@C.将铁和锌连接后放入淡水中D.将铁和锡连接后放入海水中@#@50、正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是@#@A.具有相似的物理性质B.具有相似的化学性质@#@C.具有不同的分子式D.分子式相同,但分子内碳原子的连接方式不同@#@51、下列各物质完全燃烧,产物除二氧化碳和水外,还有其他物质的是@#@A.甲烷B.乙烯C.氯乙烯D.乙醇@#@52、下列反应中属于加成反应的是@#@A.乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@B.将苯滴入溴水中,振荡后水层接近无色@#@C.乙烯使溴水褪色@#@D.甲烷与氯气混合,光照一段时间后黄绿色消失@#@53、诗句“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”中“丝”和“泪”分别指@#@A.纤维素油脂B.蛋白质烃类C.淀粉油脂D.蛋白质油脂@#@54、对于淀粉和纤维素两种物质,下列说法正确的是@#@A.两者都能水解,且水解的最终产物相同@#@B.两者含C、H、O三种元素的质量分数相同,且互为同分异构体@#@C.它们都属于糖类,且都是溶于水的高分子化合物@#@D.都可用(C6H6O5)n表示,但淀粉能发生银镜反应,而纤维素不能@#@55、绿色食品和“白色污染”是指@#@A.绿颜色的食品和白色建筑物@#@B.有叶绿素的食品和水泥厂排放的白色粉尘@#@C.安全无公害的营养食品和聚乙烯等白色塑料垃圾@#@D.经济附加值高的营养食品和治炼厂的白色烟尘@#@56、下列物质中属于高分子化合物的是@#@①蛋白质②氨基酸③油脂④淀粉⑤氯乙烯⑥纤维素⑦聚乙烯@#@A.只有①⑦B.除②外都是C.只有①④⑥⑦D.只有①③@#@57、有关化学用语正确的是@#@A.乙烯的最简式C2H4B.乙醇的结构简式C2H6O@#@C.四氯化碳的电子式D.臭氧的分子式O3@#@58、实验要知其所以然。
@#@将铜片和锌片用导线连接后插入番茄里,如下图所示,电流计指针发生偏转,锌片是@#@A.阳极B.正极@#@C.阴极D.负极@#@59、下列关于物质用途的叙述中,不正确的是@#@A.硅可以用作制造变压器的铁芯材料@#@B.二氧化硅可用于制造光导纤维@#@C.石墨可用做绝缘材料@#@D.石英玻璃可用于制造光学仪器@#@60、相同浓度的溶液:
@#@Na2CO3、NaAlO2、Na2SiO3、Na2SO4,可用下列一种试剂在常温下鉴别的是@#@A.BaCl2溶液B.稀H2SO4C.CO2气体D.AgNO3溶液 @#@61、对于某些离子的检验及结论一定正确的是@#@A.加入稀盐酸产生无色气体,将气体通入澄清石灰水中,溶液变浑浊,一定有CO32-@#@B.加入氯化钡溶液有白色沉淀产生,再加入盐酸,沉淀不消失,一定有SO42-@#@C.加入氢氧化钠溶液并加热,产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,一定有NH4+@#@D.加入碳酸钠溶液产生白色沉淀,再加入盐酸白色沉淀消失,一定有Ba2+@#@62、下列家庭小实验最合理的是 @#@A.将适量的苏打粉放在容器中加热,观察气体的产生@#@B.在洁净的水杯中先加入小苏打粉,再加入食醋,观察气体的产生@#@C.往稀白粥中加入少量加碘食盐,检验加碘食盐中含有I2@#@D.在一瓣橘子上插入两根铜线并与小灯泡连接,验证电流的产生@#@63、@#@剧毒,致死量为0.3g,万一不慎误服,应大量吞服鸡蛋清及适量解毒剂,此解毒剂应是@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@64、澳大利亚研究人员最近开发出被称为第五形态的固体碳,这种新的碳结构称作“纳米泡沫”, @#@他外形类似海绵,比重极小,并具有磁性。
@#@纳米泡沫碳与金刚石的关系是@#@A.同系物B.同分异构体C.同位素D.同素异形体@#@65、下列物质转化需要加入还原剂才能实现的是@#@A.SO32-→SO2B.HCl→Cl2@#@C.Na→Na+D.SO2→S@#@66、下列操作不能用于检验NH3的是@#@A.气体使湿润的酚酞试纸变红@#@B.气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@C.气体与浓H2SO4靠近@#@D.气体与浓盐酸产生白烟@#@67、下列装置能够组成原电池的是@#@@#@@#@稀硫酸AgNO3溶液蔗糖稀硫酸@#@ABCD@#@68、可以用分液漏斗进行分离的混合物是@#@A、酒精和碘水B、苯和水@#@C、乙酸和乙酸乙酯D、乙酸和水@#@69、下述关于烃的说法中,正确的是@#@A.烃是指仅含有碳和氢两种元素的有机物@#@B.烃是指分子里含碳元素的化合物@#@C.烃是指燃烧反应后生成二氧化碳和水的有机物@#@D.烃是指含有碳和氢元素的化合物@#@70、下列关于食品添加剂的说法不正确的是@#@A.亚硝酸钠可以致癌 B.我们应该禁止使用防腐剂@#@C.苯甲酸钠可以作雪碧饮料的防腐剂@#@D.绝大多数食品添加剂在过量使用时对人体有害的@#@71、下列关于药物的使用说法正确的是@#@A.虽然药物能治病,但大部份药物有毒副作用@#@B.使用青霉素时,不用进行试验直接静脉注射@#@C.长期大量使用阿司匹林可预防疾病,没有副作用@#@D.我们生病了都可以到药店自己买药吃,不用到医院@#@72、下列实验操作均要用玻璃棒,其中玻璃棒作用相同的是@#@①过滤②蒸发③溶解④向容量瓶转移液体@#@A.①和②B.①和③C.③和④D.①和④@#@73、在元素周期表中金属元素和非金属元素的分界线附近的一些元素能用于制@#@A、合金B、半导体C、催化剂D、农药@#@74、下列各图中,表示正反应是吸热反应的图是@#@75、NO和CO都是汽车尾气里出有害物质,它们能缓慢起反应,生成氮气和二氧化碳,对此反应,下列叙述正确的是@#@A、使用催化剂不改变反应速率B、降低压强能加大反应速率@#@C、升高温度能加快反应速率D、改变压强对反应速率无影响。
@#@@#@76、下列化学名词或化学用语书写正确的是@#@A.溴笨B.HC≡CHC.乙酸乙脂D.@#@@#@77、下列做法正确的是@#@A.为了使火腿肠颜色更鲜红,可多加一些亚硝酸钠@#@B.为了使婴儿对食品有浓厚兴趣,可以在婴儿食品中加少量着色剂@#@C.食盐加碘是防止人体缺碘而加的营养强化剂,预防地方性甲状腺肿@#@D.为保证人体所需足够蛋白质我们要多吃肉,少吃蔬菜和水果.@#@78、关于合理饮食有利于健康的下列说法正确的是:
@#@@#@A.没有水就没有生命@#@B.饮用水越纯净越好@#@C.养成良好的饮食习惯,多吃蔬菜、水果等碱性食物@#@D.调味剂和营养剂加得越多越好@#@79、蛋白质在胃蛋白酶和胰蛋白酶的作用下变成氨基酸的反应属于@#@A.消去反应B.聚合反应C.水解反应D.酯化反应@#@80、很多化学物质名称中含有“水”,“水”通常有三种含义:
@#@①表示水这种物质;@#@②表示水溶液;@#@③表示物质处于液态。
@#@下列物质名称中的“水”不属于以上三种含义的是@#@A.水晶B.水银C.溴水D.重水@#@81、铝制品不宜长期盛放酸性食品和碱性食品是因为铝制品表层属于@#@A.金属铝B.碱性氧化物C.酸性氧化物D.两性氧化物@#@82、酸雨形成的主要原因是@#@A.汽车排出大量尾气B.自然界中硫化物分解@#@C.工业上大量燃烧含硫燃料D.可燃冰燃烧.@#@83、用石灰水保存鲜蛋是一种化学保鲜法。
@#@石灰水能保存鲜蛋的原理是@#@①石灰具有强碱性,杀菌能力强;@#@@#@②@#@能与鲜蛋呼出的@#@反应,生成碳酸钙薄膜,起保护作用;@#@@#@③石灰水是电解质溶液,能使蛋白质凝聚;@#@@#@④石灰水能渗入蛋内中和酸性物质。
@#@@#@A.①②B.③④C.②④D.①③@#@84、以下是一些常用的危险品标志,装运乙醇的包装箱应贴的图标是@#@ABCD@#@85、长期吸食或注射毒品会危及人体健康,下列各组中都属于毒品的是@#@A.冰毒、黄连素 B.海洛因、黄连素@#@C.大麻、摇头丸 D.黄曲霉素、尼古丁@#@86、钙是人体必需的常量元素,成年人每天需要800毫克的钙,下列补钙的途径不正确的是@#@A、经常晒太阳B、经常饮用钙离子含量高的硬水@#@C、经常饮用牛奶、豆奶D、大量补充维生素D@#@87、在一个2升的容器中盛入2.0mol某气态反应物,2s后该气态物还剩余1.6mol。
@#@2s内它的反应速率为:
@#@@#@A.0.1mol/(L·@#@s)B.0.2mol/(L·@#@s)C.0.3mol/(L·@#@s)D.0.4mol/(L·@#@s)@#@88、下列说法错误的是:
@#@@#@A.酸雨的pH小于5.6B.医用酒精的体积分数是75%@#@C.煤和天燃气都是纯净物D.汽油是C5~C11的烃的混合物@#@89、钢铁发生吸氧腐蚀时,正极上发生的电极反应是:
@#@@#@A.2H++2e-===H2↑B.Fe2++2e-==Fe@#@C.2H2O+O2+4e-===4OH-D.Fe3++e-===Fe2+@#@90、下列同学饮食习惯科学的是@#@A、多吃肉,少吃蔬菜水果 B、合理摄入糖类.油脂等,注意膳食平衡@#@C、为防止变胖,炒菜时不放油 D、多饮用纯净水,少饮用矿泉水@#@91、下列物质中,不属于有机物的是@#@A.尿素B.酒精C.苏打D.塑料@#@92、现有①乙酸乙酯和乙酸钠溶液、②溴化钠溶液和溴水的混合液,分离它们的正确方法依次是@#@A.分液、蒸馏B.萃取、分液C.分液、萃取D.蒸馏、分液@#@93、下列作用不属于水解反应的是@#@A.吃馒头时多咀嚼后有甜味@#@B.淀粉溶液和稀硫酸共热一段时间后,滴加碘水不显蓝色@#@C.不慎将浓硝酸沾到皮肤上会出现黄色斑痕@#@D.油脂与氢氧化钠溶液共煮后可以制得肥皂@#@94、人体血红蛋白中含有Fe2+离子,如果误食亚硝酸盐,会使人中毒,因为亚硝酸盐会使Fe2+离子转变成Fe3+离子,生成高铁血红蛋白而丧失与O2结合的能力。
@#@服用维生素C可缓解亚硝酸盐的中毒,这说明维生素C具有@#@A酸性B碱性C氧化性D还原性@#@95、下列食品中属于碱性食品的是@#@A.鸡肉B.牛奶C.柠檬D.鱼肉@#@96、生活中处处有化学。
@#@请根据你所学过的化学知识,判断下列说法中错误的是( @#@ @#@)@#@A.医疗上常用体积分数为75%的酒精作消毒剂@#@B.为防止流感传染,可将教室门窗关闭后,用食醋熏蒸,进行消毒@#@C.氯化钠是家庭常用的防腐剂,可用来腌制食品@#@D.使用液化石油气可以杜绝厨房污染@#@97.下列反应属于加成反应的是@#@A.2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑@#@B.@#@C.@#@D.@#@98.X、Y、Z均为短周期元素,它们在周期表中相对位置如图所示。
@#@若Y原子的最外层电子是内层电子数的3倍,下列说法正确的是@#@A.X的气态氢化物比Y的稳定@#@B.W的最高价氧化物对应水化物的酸性比Z的强@#@C.Z的非金属性比Y的强@#@D.X与Y形成的化合物都易溶于水@#@99.下列反应中,属于取代反应的是@#@A.乙醇在一定条件下生成乙醛B.乙醛在一定条件下生成乙酸@#@C.苯的硝化反应D.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应@#@100.X、Y为短周期元素,X位于IA族,X与Y可形成化合物X2Y,下列说法正确的是@#@A.X的原子半径一定大于Y的原子半径@#@B.X与Y的简单离子不可能具有相同电子层结构@#@C.两元素形成的化合物中原子个数比不可能为1︰1@#@D.X2Y可能是离子化合物,也可能是共价化合物@#@ @#@@#@谁能坚持到最后,成功就属于谁!
@#@@#@明天的成功依赖于今天的付出!
@#@@#@";i:
14;s:
17678:
"高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案@#@高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案@#@课@#@ 件www.5y@#@ 高二英语Unit18Inventions知识点总复习教案@#@ SectionII@#@ 阅读@#@ 6.Howdotheycomeupwithideasfornewinventions?
@#@他们怎么提出新发明的想法的?
@#@/@#@ 比较:
@#@解释3@#@ ▲comeupwith意为“提出”“想出”。
@#@如:
@#@①Theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyTomcameupwithagoodanswer.老师提出了一个难题,但汤姆最后想出了一个好答案。
@#@②Themagazinerecentlycameupwithsomeadviceonsmoking.那本杂志最近就吸烟问题提出了一些忠告。
@#@③Ihopeyoucancomeupwithabetterplanthanthis.我希望你能想出一个比这个更好些的计划来。
@#@④Scientistswillhavetocomeupwithnewmethodsofincreasingtheworld'@#@sfoodsupply.科学家们必须找出增加全世界食品供应的新方法。
@#@⑤youhavenochoicebuttocomeupwiththe£18000.你别无选择,必须拿出那一万八千英镑来。
@#@@#@ 【注】comeup也有“被提出来”之意,但主语一般是表示问题、建议、计划等的名词。
@#@如:
@#@①Theprogramcameupforfinaldecision.这一计划被提出来以便作最后决定。
@#@②Theseproblemswillcomeupfordiscussionatthemeeting.这些问题会在会议中提出来讨论。
@#@③wesolvedproblemsassoonastheycameup.问题一出现我们就解决。
@#@@#@ 【注】comeupwith还有“赶上”之意。
@#@如:
@#@①Let'@#@shurryupsothatwemaycomeupwiththem.咱们快些走,好赶上他们。
@#@②weshallhavetoworkhardtocomeupwiththeotherteam.我们得努力干才能赶上另一队的进度。
@#@③Icameupwithherasshewasroundingthecorner.她在拐弯时,我追上了她。
@#@@#@ 【注】comeupwith可引申为“拿出”“提供”之意。
@#@如:
@#@①Therichmancameupwithalargesunofmoneytothosepoorstudentswhocan'@#@taffordtheirtuition.那个有钱人拿出一大笔钱来给那些因贫困而交不起学费的学生。
@#@@#@ 7.Throughouthistory,greatthinkershaveusedtheircreativityandimaginationtochangetheworld.纵观历史,为大的思想家们用他们的创造力和想象力改变了世界@#@ ▲throughout@#@ prep.遍及wehavefriendsthroughouttheworld.我们的朋友遍天下。
@#@Schoolswereopenedthroughoutthecountry.全国中小学都开学了。
@#@@#@ prep.在整个Throughoutthesummerandautumnhecontinuedtogototheofficework.整个夏秋季节他都连续在办公室上班。
@#@@#@ adv.整个地,全部地Thetimberwasrottenthroughout.这块木料已经整个儿地腐烂了。
@#@@#@ adv.一直地,从头到尾Pricesremainstablethroughout.物价始终保持稳定。
@#@Thehouseispaintedthroughout.这所房子全部油漆一新。
@#@@#@ 8.Howdotheycomeupwithideasfornewinventions?
@#@他们那些新发明的思想是怎么来的呢?
@#@@#@ ▲comeupwith@#@ 赶上weshallhavetoworkhardtocomeupwiththem.我们要努力工作,赶上他们。
@#@@#@ 提出,提供Ihopeyoucancomeupwithabetterplanthanthis.我希望你们能提出比这个更好的计划。
@#@@#@ 拓展:
@#@comeup走近,长出;@#@comeupagainst遭到……;@#@comeupto达到,符合;@#@comeoutwith发表,出版@#@ 9.Thinkerswhohavechangedtheworlddonotseemtohavemuchincommon.改变了世界的思想家们似乎并没有很多共同之处。
@#@@#@ ▲incommon意为“共用”“共有”“共同”,后接介词with时,意为“和…一样”。
@#@如:
@#@①Theswimmingpoolisusedincommonbyallthechildreninthetown.这个游泳池供镇上的孩子共同使用。
@#@②Theyhavenothingincommonwithoneanother.他们相互之间没有共同点。
@#@③Incommonwithmanypeople,heprefersclassicmusictopop.和很多人一样,他喜欢古典音乐,不喜欢流行音乐。
@#@④Hebelieved,incommonwiththemajority,thatitwastree.他与大多数人一样,认为这是真的。
@#@⑤IncommonwithmostItalianlakes,accesstotheshoresofortaisrestr-icted.和大多数的意大利湖一样,进入奥塔湖滨受到限制。
@#@⑥Tomysurprise,IfoundIhadalotincommonwiththisstranger.令我惊讶的是,我发现我与那陌生人有很多相似之处。
@#@⑦Hehadlittleincommonwithhislittlesister.他与他的小妹妹没有多少共同之处。
@#@⑧Theirmethodshavealotincommon.他们的方法有很多相似之处。
@#@@#@ 【注】注意outofthecommon意思是“异乎寻常的”“不平常的”。
@#@如:
@#@Itissomethingoutofthecommon.这是异乎寻常的东西。
@#@@#@ 0.Itseemsthatcreativethinking,…,isamatterofhabits.人们似乎觉得创造性是关于习惯的问题。
@#@比较:
@#@U.17p.51Thebestwaytohelpisoftensimplyamatterofopeningdoorsandofferingguidance.帮助残疾人的最好办法就是开门提供引导的问题。
@#@▲amatterof……的问题@#@ amatterof……的问题,matter意为“事情”“问题”。
@#@Thisisamatterofprinciple.这是一个原则性问题。
@#@It'@#@snotamatteroflaughing.这可不是开玩笑的事情。
@#@@#@ thematter麻烦事what'@#@sthematterwithyou?
@#@whyareyoucrying?
@#@发生了什么事,干吗哭呢?
@#@@#@ 拓展:
@#@amatterofopinion看法不同的问题;@#@amatteroflifeanddeath生死攸关的事情;@#@asamatteroffact事实上,其实;@#@nomatterwhat;@#@无论什么;@#@forthatmatter就此而言;@#@what'@#@sthematterwith...?
@#@……怎么了?
@#@/……出了什么毛病?
@#@;@#@inthematterof...就……而论;@#@Itdoesn'@#@tmatter.没关系@#@ 1.knowledgeandlearningareimportantifwewanttobesuccessful,…假如我们想要成功,知识和学习都是很重要的…▲knowledge@#@ n.知识,认识knowledgeispower,知识就是力量。
@#@@#@ n.知道,了解Hehasnoknowledgeoflifeinthesmallvillage.他对那个小村子的生活不了解。
@#@ShehasagoodknowledgeofLondon.她对伦敦十分熟悉。
@#@Ihavenoknowledgeofhisarrival.我不知道他来了。
@#@@#@ 辨析:
@#@knowledge与learning@#@ knowledge泛指一个人通过观察、调查、学习研究而获得的事实或真知灼见,它不仅包含通过正规教育获得的知识,而且包括日常生活中的阅历。
@#@@#@ learning常指“通过长期的、细致的学习而获得系统的知识,这种知识往往不是肤浅的,而广博的、深奥的”。
@#@该词也可指全部学识和智慧的总和,或者科学知识,但更多用于语言、文学、历史、法律等人文学科。
@#@Thisdustyknowledgeneedsbrushingupafterthepassageofyears.多年以后,这种原先学过的知识需温习一下。
@#@TheyhavenodirectknowledgeofconditionsintheEast.他们对东方的情况缺乏直接了解。
@#@Heisamanoflearning.他是个学问渊博的人。
@#@@#@ 2.…whatwehavelearntmayalsolimitourthinking.我们已经学到手的东西也可能限制我们的思维。
@#@@#@ ▲limit@#@ vt.限制wemustlimitourspending.我们必须限制开销。
@#@Shelimitedherconversationtotenminutes.她将说话时间限制为10分钟。
@#@@#@ n.限制、限度、极限Shehasreachedthelimitofherpatience.她的耐性已经达到了极限。
@#@Thereisalimittoone'@#@slife,butnolimittoservingthepeople.人的生命是有限的,但为人民服务是无限的。
@#@@#@ 拓展:
@#@tothelimit到顶点;@#@limitedcompany有限公司;@#@alimitednumberof...有限的几个;@#@belimitedin...在……方面受限;@#@withinlimits在一定范围内;@#@withoutlimit无限地@#@ 联想:
@#@limitvt.限制limitedadj.有限的;@#@limitationn.限制,局限性;@#@limitless无限制的@#@ 3.Inventorsoftenrephraseaproblemtoallowforcreativesolutionsand…发明家常常会换一种说法来表述一个问题…@#@ *▲allowfor顾及,考虑到,体谅:
@#@wemustallowforhisyouth.我们必须体谅他年轻。
@#@Heallowedforhergreatageandwasverypatient.他考虑到她年纪大因而很耐心。
@#@@#@ 拓展:
@#@allowof允许……;@#@allowsb.todosth.允许某人做某事:
@#@Suchconductallowsofnoexcuse.这种行为不得宽怒。
@#@Theyallowedmetoenter.他们准许我进入。
@#@@#@ 辨析:
@#@allow与allowfor@#@ ▲allow意为“允许”“准许”。
@#@如:
@#@①Smokingisnotallowedinpublicplaces.公共场所不允许抽烟。
@#@②Thegovernmentservantsaren'@#@tallowedtoacceptrewards.公务员不得接受酬谢。
@#@③Thechildrenaletooyoungtobeallowedoutatnight.孩子们太小,夜间不能让他们出去。
@#@@#@ ▲allowfor意思是“估计到”“把……考虑在内”。
@#@如:
@#@①whenhemadetheplan,hefailedtoallowfortheunexpected.他作计划时没有把意外情况考虑进去。
@#@②Hemissedthetargetbecausethewindhadn'@#@tbeenallowedfor.@#@ 因为没有考虑到风的影响,他没有击中目标。
@#@③youcan'@#@tmakeitinanhour,youmustallowfortrafficdelays.你一个小时到不了,你必须考虑到在路上会遇到耽搁。
@#@④wemustallowforhislackofexperience.我们必须考虑到他缺乏经验这一点。
@#@⑤Allowingforexceptions,therulemaystand.在允许有例外的情况下,这条规则还是可以成立的。
@#@)@#@ 4.Ifwelookonlyforthecorrectanswerandrejectideasthatdonotprovideacompleteanswer,wemaygetstuck.如果我们只找正确答案,拒绝那些不能给我们完整答案的想法,那么我们就可能被框住。
@#@@#@ ▲reject@#@ vt.拒绝;@#@抵制;@#@指不肯承认,采用、相信或服从,不肯接受。
@#@Theyhadrejectedourrequestcontemptuously.他们轻蔑地拒绝了我们的请求。
@#@Severalpublishersrejectedthemanuscript.几家出版商都拒绝了这份手稿。
@#@@#@ vt.抛弃;@#@丢掉;@#@剔除UndertheguidanceofthePartyhehasrejectedtheidealistviewofhistoryinfavourofthematerialist.在党的教导下,他已经抛弃唯心主义历史观,接受了唯物主义历史观。
@#@@#@ 辨析:
@#@refuse与reject:
@#@两者都有“拒绝”之意。
@#@@#@ refuse不仅可用来拒绝别人的请求和要求,而且还可用于拒绝别人的邀请或帮助;@#@其后能跟不定式;@#@@#@ reject不能用于拒绝别人的邀请或帮助,其后不能跟不定式。
@#@Herefusedtheinvitationfromjohn.他拒绝了约翰的邀请。
@#@HerefusedtobelievewhatIsaid.他拒绝相信我说的话。
@#@@#@ ▲provide@#@ vt.提供;@#@装备Thegovernmentprovidedthemwithmoneyandclothes.政府向他们提供金钱和衣服。
@#@Thecountryprovidesfreemedicalservicetocollegestudents.国家为大学生提供了公费医疗。
@#@youmustprovideyourselves.你们必须自备必需品。
@#@@#@ vi.providefor提供生计;@#@作准备provideagainst预防whoprovidesforher?
@#@谁为她提供生活费?
@#@Heprovidedfortheentertainmentofhisguests.他为招待客人作好了准备。
@#@Theyhadtoprovideagainstashortageofwater.他们不得不作好缺水的准备。
@#@Theyprovidedagainsttheattack.他们做好准备以防受攻击。
@#@@#@ 辨析:
@#@afford,provide与supply:
@#@三个词都有“提供”“供给”之意。
@#@但在用法上有区别:
@#@@#@ afford作“向某人提供某物”解时,它的句型是affordsb.sth.Travelaffordsuspleasure.旅游会给我们带来快乐。
@#@Heaffordedmeanopportunity.他给我提供了一次机会。
@#@@#@ provide与supply用法相似,可以换用,某句型为:
@#@providesb.withsth.;@#@@#@ providesth.tosb.;@#@Thesunprovideslightandheatforus.=Thesunprovidesuswithlightandheat.太阳为我们提供光和热。
@#@@#@ ▲stuck@#@ getstuck意思是“被困住”“被卡住”“处于困境”,此处get是连系动词,也可以用be等其他的连系动词。
@#@如:
@#@①Thebuswasstuckinthemud.公共汽车陷在泥里了。
@#@②Theshuttleoftengotstuck,causingalotofbrokenends.梭子常常卡住,造成大量断头。
@#@③whatshallwedo?
@#@weseemtobestuck.怎么办?
@#@我们似乎干不下去了。
@#@④Haveyougotstuckoveryourmathsproblems?
@#@你的数学题做不下去了吗?
@#@⑤I'@#@mstucknow,thereisnomorematerialforthework.我无法进行下去了,这工作缺少资料。
@#@⑥Iwasstuckthereforaweekbythebadweather.由于天气不好,我在那里待了一个星期。
@#@@#@ 5.creativethinkingisaconsciousefforttobreakawayfromoldthoughtpatternsinordertoexplorenewpossi-bilities.创造性思维是一种有意识的努力,即为了探索新的可能性而摆脱旧的思维模式。
@#@@#@ ▲effort作“努力”解释时,后常跟不定式,如本句即是,请看下列例句。
@#@①Hisefforttoreformheratlastsucceeded.他要改造她的努力终于成功了。
@#@②Despiteallmyeffortstoimprovehislife-style,he'@#@sstillsmokingtwentycigarettesaday.尽管我尽力改变他的生活方式,但他还是一天吸二十支香烟。
@#@③He'@#@sjoggingroundtheparkeverymorninginanefforttogetfitforthefootballseason.他为了锻炼身体迎接足球赛季的到来,每天早晨都绕着公园慢跑。
@#@@#@ 【注】effort可作“艰难的事”解释,为可数名词。
@#@如:
@#@It'@#@ssuchanefforttogetuponthesedarkwintermornings.冬季早晨到处黑沉沉的,起床真艰难呀!
@#@@#@ ▲breakawayfrom意为“脱离”“摆脱”“断绝来往”。
@#@如:
@#@①Fortunatelyhebrokeawayfromthatlawlessgroupyearsago.幸好几年前他就脱离了那个不法集团。
@#@②Thecriminaltriedtobreakawayfromthepoliceman.罪犯试图从警察手里逃跑。
@#@③SmithhasbrokenawayfromtheLabourParty.史密斯已脱离工党。
@#@@#@ 【注】breakawayfrom亦可作“改掉”“破除”解。
@#@如:
@#@①youshouldbreakawayfromsuchbadhabits.你应该改掉这些坏习惯。
@#@②modemmusichasbrokenawayfromthe18thcenturyrules.现代音乐不再遵守十八世纪的条条框框。
@#@③modernarthasbrokenawayfromoldtraditions.现代美术已摆脱了旧的传统。
@#@④Thechildbrokeawayfromalldisciplines.这孩子一点也不守规矩。
@#@@#@ 6.Goodsolutionsandnewideasareoftentheresultofchangeinperception.好的解决方法和新的思路常常是改变一种观念的结果。
@#@@#@ ▲solution意为“解决”“解答”,通常后接介词to。
@#@如:
@#@①Therearenosimplesolutionstotheproblemofoverpopulations.对于人口过多的问题,没有简单的解决办法。
@#@②wearelookingforasolutiontoourfinancialdifficulties.我们正在寻找解决财政困难的方法。
@#@@#@ 7.Bylookingataprobleminasmanywaysaspossible,creativethinkerscanfindsolutionsthatwouldother-wiseremaininvisible.通过尽可能多的角度来看待一个问题,富有创造力的思考者可以发现其他情况下可能觉察不了的答案。
@#@@#@ ▲让我们先分析一下句子的结构,本句的主语是creativethinkers。
@#@谓语动词是canfind,宾语solutions后带了一个定语从句。
@#@句首的by短语是方式状语。
@#@@#@ ▲otherwise在本句中是副词,意为“要不然”“否则”“在另外的情况下”。
@#@如:
@#@①Hewastiredbutotherwiseingoodhealth.他很疲惫,但除此之外,健康状况良好。
@#@②Therentishigh,butotherwisethehouseissatisfactory.租金昂贵,但在其他方面这房子还令人满意。
@#@③Hehasasquint,butisotherwiseahandsomefellow.他有点斜视,但除此之外,倒是个英俊的小伙子。
@#@@#@ 【注】otherwise也可作“不同地…用别的方法”解。
@#@如:
@#@④Shesaysit'@#@strue,butwethinkotherwise.她说这是真的,但我们却认为并非如此。
@#@⑤IhatehimbutIpretendother-wise.我恨他,但是我假装不恨。
@#@⑥Ihaveneverobservedhimdootherwise.我从未看到过他不是这样做的。
@#@@#@ 【注】otherwise可用作连词,意为“否则”“要不然”,相当于or。
@#@如:
@#@①Hurryup,otherwiseyou'@#@llbelate.快点,不然你要迟到了。
@#@②Dowhatyouhavebeentoldotherwiseyou'@#@llbepunished.照吩咐的去做,否则你将受罚。
@#@③I'@#@mluckythatI'@#@minterestedinschoolwork,otherwiseI'@#@dgomad.很幸运我对学校里的功课感兴趣,不然我要疯掉的。
@#@@#@ 【注】otherwise可作形容词。
@#@如:
@#@①Thefactisother-wise.真相并非如此。
@#@②Theirpoliticalenemieswerealsotheirotherwisefriends.他们的政敌在其他方面也正是他们的朋友。
@#@@#@ ▲remain为连系动词,意为“处于”。
@#@后接形容词性的词作表语。
@#@①Howcanweremainsilentonthisquestion?
@#@对这个问题我们怎么能保持沉默呢?
@#@②Theboundaryquestionsstillremainunsettled.边界问题仍然没有解决。
@#@③Sheremainedsittingwhentheycamein.他们进来时,她仍然坐着。
@#@@#@ 【注】remain也可以接名词、代词、介词短语作表语。
@#@如:
@#@①Thisstillremainsaseriousproblem.这仍然是一个严重的问题。
@#@②Itremainsbelow13℃foraboutfivemonthsoftheyear.一年约有五个月那里温度保持在13摄氏度以下。
@#@@#@ 8.…theprocessincludesaseriesofdifferentattemptsandseveralfalsestarts.这个过程涉及到一系列不同尝试和一些错误的开端。
@#@@#@ ▲attempt的一些用法@#@ vt.试图做,试图夺取Theenemyattemptedanattackbynight.敌人准备趁夜色偷袭。
@#@Heattemptedtheexaminationbutfailed.他试图通过考试,但没有成功。
@#@Theenemyattemptedtobreakthroughourlines.敌人企图冲破我们的防线。
@#@IattemptedwalkinguntilIfellover.我挣扎着走路,直到摔倒才停止。
@#@@#@ n.尝试wefailedinourattempttoclimbthemountain.我们试图爬上山去,但失败了。
@#@Thetwosuperpowersbothcolludeandstrugglewitheachotherinavaina";i:
15;s:
6990:
"仓配一体合作方案@#@仓配一体方案@#@一、目的@#@1、通过仓库资源的共享,实现物品库存的集约化操作,应用物流数据分析和网络化分仓,管理运输、快递资源,企业提供的仓储、发货、配送等一体化的物流效劳,降低企业物流运营本钱,提升企业物流运营收益。
@#@@#@2、整合专业的管理团队,制定最完善的仓储作业流程,建立健全的管理体系,执行先进的管理制度,为电商客户提供仓储管理效劳和其他物流解决方案。
@#@@#@二.效劳内容@#@1、仓储管理:
@#@入仓管理、收货清点、商品质检、库存管理、循环盘点、货品拣选、多品包装、出仓验货、包裹发运、退货处理@#@2、订单跟踪:
@#@物流快递信息回传、订单在途信息的跟踪反应、异常物流订单的沟通处理@#@3、一站式客服:
@#@主动客服、入仓指导、效劳协助、快件跟踪、异常处理@#@4、增值效劳:
@#@包材设计集采,贴标及换包装,代收货款及其他定制效劳@#@三、仓库建立要求@#@神买集货仓是一个为电商客户提供专业的仓储一体化效劳建立的仓储中心,预建仓储面积1000㎡左右,并根据实际操作需要,对仓储的库位、货架进展精细划分。
@#@以满足不同企业,不同商品的仓储要求。
@#@@#@四、功能分区@#@1、仓库功能划分@#@表格1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注:
@#@仓库功能的功能划分,主要是满足日常的操作需要,便于货物的收发、存储、分拣,二次包装等环节。
@#@@#@1、实现区域资源整合,达成商品的规模操作效应;@#@@#@2、满足电商客户的仓储、发货要求,完成客户需求;@#@@#@3、整合物流、快递资源,进步时效,降低电商企业发货本钱;@#@@#@2、仓储区分类@#@五、作业流程@#@1〕商品入库@#@1、到货验收@#@客户商品到货后,仓管员查看送货单理解送货单位、商品清单及商品数量等信息,核对送货单上的商品数量是否属实,检查商品包装是否完好;@#@确定无误后将商品存放到指定仓库、指定货位,并将入库信息录入系统。
@#@@#@2、商品入库@#@商品验收通过无误后办理入库手续,仓管员根据商品信息和数量,按照仓储区的分类,将商品放入制定的库位,并更新库存信息@#@2〕商品出库@#@由于电商产品对发货效率和准确率有极高的要求,需要充分发挥系统配合人工操作高效、准确地完成发货任务。
@#@可以选择“先集后分〞的拣选形式。
@#@先将一批订单集合起来,在一趟拣货任务中一并完成,拣完货再到分拨操作区域按照客户订单进展分拣。
@#@@#@1、订单获取@#@出库业务起始于销售订单的接收,销售订单来源于客户店铺、平台,订单员需要与合作客户制定人员对接,获取每日的发货订单信息,根据订单信息进展发货作业@#@2、订单商品出库、发货@#@1〕仓库操作人员通过事先获取的订单信息,在系统生成拣货单,进入库区进展商品的拣选。
@#@@#@2)商品批量拣选完成后,拉到指定的操作区域进展订单商品的复核@#@3)根据订单信息,对需要进展简单加工,二次包装的商品进展操作,进入待发货区域。
@#@@#@4)联络快递公司取货,打印出库清单和快递发货单,发货时再次核对发货清单,等待快递发出,并在台账和系统进展出库操作。
@#@@#@3〕存储管理@#@1、存储原那么@#@存储作业设计到达仓储利用率最高、设备有效使用、物品存取方便、挪动效率高、物品有效期管理、先进先出和定置定放等要求@#@2、库存预警@#@当库存程度下降到事先约定的库存量时,及时通知合作企业、商户的相关人员进展商品的库存补充。
@#@@#@3、商品盘点@#@分为实物盘点、系统盘点两种操作方式,按照日盘、周盘、月盘和年度盘点的周期执行盘点,确保系统数量和实物数量长期准确一致。
@#@@#@4〕售后@#@售后业务主要包括商品退货和商品换货,详细如下:
@#@@#@1〕一种情况是商家客户发起退货或换货任务,那么需要在商品发货出库前完成换货或订单取消作业,并生成入库单或出库单;@#@@#@2〕另一种情况是买家发起的退换货订单,那么需要仓库操作人员,在收到退换货商品时,与合作商家企业进展信息的核对,待信息一致无误后,进展入库和出库操作。
@#@@#@5〕统计报表@#@根据需求提供以下报表,可以根据需要进展修改或者增加报表。
@#@@#@a、库存月报@#@b、收创造细报表@#@c、收发汇总报表@#@d、快递状态跟踪表@#@六、人员装备@#@仓储主管1人,负责现场和整体运营。
@#@@#@收发货操作、打包2人,负责收货、上架、拣货、复核、打包、发运等详细操作。
@#@@#@打单员1人,负责接收和处理订单,并打印处理订单以及客户维护,异常处理工作。
@#@@#@客服1人,负责客户维护,异常处理工作以及合作企业的对接。
@#@@#@合作企业1人,负责与我司的人员订单、客服等问题的对接。
@#@@#@七、收费定价标准@#@1、仓配产品定价方式@#@可以将仓配效劳费划分为根底效劳和增值效劳两个局部向客户报价,建议报价格式如下〔按县域实际情况定详细价格〕:
@#@@#@
(一)根底效劳@#@序号@#@工程@#@单位@#@Q1@#@操作费@#@发货@#@元/单@#@Q2@#@商品退换货处理@#@元/件@#@Q3@#@客服处理单量@#@元/件@#@Q4@#@仓储费@#@按单位商品@#@元/件/天@#@Q5@#@货品保险@#@财产险〔重大灾害〕@#@保险费率@#@〔二〕增值效劳@#@工程@#@单位@#@代贴条码@#@元/件@#@包装@#@元/件@#@收货理货@#@元/件@#@简单二次加工@#@元/件@#@订单包裹增加附带品@#@元/单@#@2、计算仓配涉及本钱项对应的本钱@#@序号@#@名称@#@对应报价工程@#@一、场地本钱@#@1@#@租金/场地折旧@#@Q4@#@2@#@仓储险@#@Q5@#@二、设备折旧及维修@#@1@#@货架及存储容器@#@Q4@#@2@#@叉车等搬运工具@#@Q1@#@3@#@拣选设备及容器@#@Q1@#@4@#@打印机及耗材@#@Q1@#@5@#@打包及称重设备@#@Q1@#@6@#@办公设备@#@Q4@#@三、能源耗材@#@1@#@水电等能源@#@Q4@#@2@#@包装箱等耗材@#@Q1@#@四、人员本钱@#@1@#@主管@#@Q1@#@2@#@操作人员@#@Q1@#@3@#@打单员@#@Q1@#@4@#@客服专员@#@Q3@#@因此,为了增加合作企业、客户的吸引力,建议在本钱测算报价的根底上,针对月订单量1000单以上的客户,给予一定的打折优惠。
@#@同时,针对产品周转时间在10天以内的客户,可免除仓储场地租金。
@#@@#@八、盈利形式@#@1、仓库租金@#@2、仓储商品的操作费用@#@3、包装材料的费用@#@4、代发快递的费用差价@#@";i:
16;s:
27571:
"岑溪大恒花岗岩矿采矿权@#@岑溪市大恒花岗岩矿采矿权@#@出让收益评估报告@#@摘要@#@评估对象:
@#@岑溪市大恒花岗岩矿采矿权。
@#@@#@评估委托人:
@#@岑溪市国土资源局。
@#@@#@评估机构:
@#@新疆光程矿业开发咨询有限公司。
@#@@#@评估目的:
@#@岑溪市国土资源局拟出让“岑溪市大恒花岗岩矿采矿权”,按照国家现行相关法律法规规定,需要对该采矿权进行评估。
@#@本次评估即为实现上述目的而为评估委托人提供采矿权出让收益参考意见。
@#@@#@评估基准日:
@#@2018年8月31日。
@#@@#@评估日期:
@#@2018年9月20日至2018年10月8日。
@#@@#@评估方法:
@#@收入权益法。
@#@@#@主要评估参数:
@#@储量核实基准日保有荒料量(332)37.29万立方米,评估利用的荒料量37.29万立方米,可采荒料量9.98万立方米,设计生产规模2.00万立方米/年(荒料),服务年限5.00年;@#@评估计算年限5.00年,动用可采荒料量9.98万立方米,不含税销售价格为425.00元/立方米,折现率8%,采矿权权益系数为4.50%。
@#@@#@评估结果:
@#@本评估机构依照有关规定,遵循独立、客观、公正的评估原则,对委托评估的采矿权进行了必要的尽职调查。
@#@在充分调查、了解和分析评估对象的基础上,依据科学的评估程序,选取合理的评估方法和评估参数,经过认真估算,确定“岑溪市大恒花岗岩矿采矿权”出让收益评估价值为153.06万元,大写人民币@#@元整。
@#@折合实际参与评估的可采储量出让收益评估价值15.34元/立方米。
@#@@#@评估有关事项声明:
@#@@#@根据中国矿业权评估师协会公告2017年第3号发布的《矿业权出让收益评估应用指南(试行)》,评估结论使用有效期:
@#@评估结果公开的,自公开之日起有效期一年;@#@评估结果不公开的,自评估基准日起有效期一年。
@#@如超过有效期,此评估报告无效,拟用本报告需重新进行评估。
@#@@#@以上内容摘自《岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估报告》,欲了解本评估项目的全面情况,请阅读该采矿权评估报告全文。
@#@@#@法定代表人:
@#@孙宏程@#@项目负责人:
@#@王桂合@#@@#@矿业权评估师:
@#@王桂合@#@靳德明@#@ @#@@#@新疆光程矿业开发咨询有限公司@#@二〇一八年十月八日@#@岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估报告@#@第一部分:
@#@报告正文@#@ @#@@#@第二部分:
@#@报告附表@#@附表1岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估价值计算表@#@附表2岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估可采储量计算表@#@附表3岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估销售收入计算表@#@第三部分:
@#@报告附件(目录见附件处)@#@岑溪市大恒花岗岩矿采矿权出让收益评估报告@#@光程矿评字[2018]第****号@#@受岑溪市国土资源局的委托,我公司承担了“岑溪市大恒花岗岩矿采矿权”评估工作。
@#@我公司依据国家有关采矿权评估相关规定,按照《中国矿业权评估准则》和《矿业权评估参数确定指导意见》相关要求,本着独立、客观、公正、科学的原则对“岑溪市大恒花岗岩矿采矿权”进行了必要的尽职调查、资料收集和评定估算,并对该采矿权在2018年8月31日所表现的公允价值作以客观反映。
@#@@#@现将采矿权评估情况及评估结果报告如下:
@#@@#@1.评估机构@#@机构名称:
@#@新疆光程矿业开发咨询有限公司@#@通讯地址:
@#@乌鲁木齐市沙依巴克区友好商场南巷12号天一大厦A座1206室@#@法定代表人:
@#@孙宏程@#@营业执照编号(统一社会信用代码):
@#@91650103660630155J;@#@@#@探矿权采矿权评估资格证书编号:
@#@矿权评资[2012]010号@#@2.评估委托人及采矿权人@#@评估委托人:
@#@岑溪市国土资源局@#@采矿权人:
@#@按照国家有关规定,由岑溪市国土资源局以出让采矿权方式确定采矿权人。
@#@@#@3.评估目的@#@岑溪市国土资源局拟出让“岑溪市大恒花岗岩矿采矿权”,按照国家现行相关法律法规规定,需要对该采矿权进行评估。
@#@本次评估即为实现上述目的而为评估委托人提供采矿权出让收益参考意见。
@#@@#@4.评估对象和评估范围@#@4.1评估对象@#@本次评估对象为岑溪市大恒花岗岩矿采矿权。
@#@@#@4.2评估范围@#@本次评估对象为岑溪市大恒花岗岩矿采矿权。
@#@该矿的矿区范围由4个拐点围定,矿区面积为0.0977km2,开采标高+378m~+205m。
@#@详见下表。
@#@@#@矿区拐点坐标@#@点号@#@1980西安坐标系@#@X@#@Y@#@1@#@2538110.60@#@37495424.60@#@2@#@2538110.60@#@37495694.60@#@3@#@2537748.60@#@37495694.60@#@4@#@2537748.60@#@37495424.60@#@截止本次评估基准日,评估范围内未设置其他矿业权,采矿权权属无争议。
@#@@#@4.3以往评估史@#@截至评估基准日,根据估价人员向委托方咨询,该矿山无其他矿业权评估史。
@#@@#@5.评估基准日@#@本次采矿权评估基准日确定为2018年8月31日。
@#@评估基准日的确定主要考虑其有效性和合理性,由评估双方根据评估规定共同协商确定。
@#@@#@6.评估依据@#@6.11996年8月29日修正后颁布的《中华人民共和国矿产资源法》;@#@@#@6.2国务院1994年第152号令发布的《中华人民共和国矿产资源法实施细则》;@#@@#@6.3国务院1998年第241号令发布的《矿产资源开采登记管理办法》;@#@@#@6.4国务院1998年第242号令发布的《探矿权采矿权转让管理办法》;@#@@#@6.5国土资源部国土资[2000]309号文印发的《矿业权出让转让管理暂行规定》;@#@@#@6.6国土资源部国土资[1999]75号文印发的《探矿权采矿权评估管理暂行办法》;@#@@#@6.7国家质量技术监督局1999年发布的《固体矿产资源/储量分类》(GB/T17766-1999);@#@@#@6.8国家质量监督检验检疫总局2002年8月发布的《固体矿产地质勘查规范总则》(GB/T13908-2002);@#@@#@6.9中国矿业权评估师协会公告(2007年第1号)《关于发布〈中国矿业权评估师协会矿业权评估准则--指导意见CMV13051--2007固体矿产资源储量类型的确定〉》;@#@@#@6.10中国矿业权评估师协会公告2008年第5号发布的《中国矿业权评估准则》;@#@@#@6.11中国矿业权评估师协会公告2008年第6号发布的《矿业权评估参数确定指导意见(CMVS30800-2008)》;@#@@#@6.12中国矿业权评估师协会公告2017年第3号发布的《矿业权出让收益评估应用指南(试行)》;@#@@#@6.13《采矿权评估委托书》;@#@@#@6.14《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源储量核实报告》;@#@@#@6.15《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源开发利用方案》评审意见书;@#@@#@6.16《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源开发利用方案》;@#@@#@6.17《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源开发利用方案》评审意见书;@#@@#@6.18评估人员核实、收集和调查的相关资料。
@#@@#@7.评估原则@#@7.1尊重地质矿产勘查规律和资源开发经济规律的原则;@#@@#@7.2遵守国家有关规范和财务制度的原则;@#@@#@7.3预测原则;@#@@#@7.4供求原则;@#@@#@7.5变动原则;@#@@#@7.6竞争原则;@#@@#@7.7最有效利用原则;@#@@#@7.8替代原则。
@#@@#@8.矿产资源勘查和开发概况@#@8.1矿区交通位置@#@岑溪市大恒花岗岩矿位于岑溪市中心302°@#@方位,与市区直距约4.4km处,行政区域隶属岑溪市岑城镇古塘村管辖。
@#@矿区西距容岑一级公路约4km,有简易公路直通矿区,交通便利。
@#@详见矿区交通位置示意图。
@#@@#@矿区交通位置示意图@#@8.2自然经济及地理概况@#@矿区地处丘陵地带,地势南高北低,最高海拔位于矿区南东部,高程为+405m,最低海拔位于矿区北部,高程为+205m,相对高差200m。
@#@矿区水系不发育,开采矿层位于本区最低侵蚀基准面10m以上,露天采场自然排水条件良好。
@#@开采区内地表残坡积层较厚,植被较发育,为松树和灌木丛覆盖。
@#@@#@矿区位于北回归线以南,属典型亚热带温湿季风气候,气候温和、日照充足、雨量充沛,年平均气温在21.4℃左右,年平均降水量1450mm。
@#@冬季短时有霜冻现象,雨季一般为4~9月,降雨量占全年降雨量的70%~80%,暴雨集中在7~9月,多为热带风暴形成的大风及暴雨。
@#@10月至次年3月气候干燥,雨量较少。
@#@雨季期间对露天开采有一定影响。
@#@@#@矿区外围地表较大的水系有位于矿区北侧的义昌江。
@#@矿区地表水先汇入北东侧的沟谷,最终汇入北侧的义昌江,江水流量受大气降雨影响较大。
@#@@#@8.3矿业权历史沿革@#@1.现有采矿权设置@#@岑溪市大恒花岗岩矿于2017年11月2日获得由岑溪市国土资源局颁发的采矿许可证,开采许可证核准的矿区范围地理坐标:
@#@东经110°@#@57′21″~110°@#@57′31″,北纬22°@#@56′20″~22°@#@56′31″。
@#@矿权设置具体内容如下:
@#@@#@证号:
@#@C450481*********0069450;@#@@#@采矿权人:
@#@岑溪市大恒花岗岩矿@#@地址:
@#@广西岑溪市岑城镇;@#@@#@矿山名称:
@#@岑溪市大恒花岗岩矿;@#@@#@经济类型:
@#@私营独资企业;@#@@#@开采矿种:
@#@饰面用花岗岩;@#@@#@开采方式:
@#@露天开采;@#@@#@生产规模:
@#@1万立方米/年;@#@@#@矿区面积:
@#@0.0977平方公里;@#@@#@开采深度:
@#@由+378m至+205m标高(1985国家高程基准);@#@@#@有效期限:
@#@壹年自2017年11月2日至2018年11月2日。
@#@@#@本次拟申请延续采矿权范围及开采深度等要素不变;@#@另根据目前梧州市国土矿规文件要求,开采饰面用花岗岩矿山年生产能力应达到2.0万立方米/年以上,因此拟将生产规模从原来的1.00万立方米/年(荒料)拟变更为2.00万立方米/年(荒料)。
@#@@#@8.4以往地质工作概况@#@广西壮族自治区区域地质测量队于1960~1966年开展1:
@#@20万容县幅区域地质矿产调查工作,对该复式岩体的产状、时代、矿物成分及化学成分等进行了初步的研究;@#@@#@1988~1995年,广西壮族自治区区域地质调查研究院开展了岑溪县等幅1:
@#@5万区域地质调查工作,对“长岗顶复式岩体”的产状、时代、矿物成分及化学成分等进行了更深入的研究,并详细划分了不同侵入期次的侵入体,厘定了各侵入体的谱系图,建立了长岗顶超单元岩石谱系;@#@@#@第八地质队于1985~1987年对该区进行了地质普查工作,原建材部广西地质勘探大队也于1986年对该区进行了地质找矿普查工作。
@#@@#@2014年4月,委托核工业贵港工程勘察院编写提交了矿山《岑溪市大恒饰面用花岗岩矿资源储量核实报告》。
@#@@#@岑溪市大恒花岗岩矿于2017年11月2日获得由岑溪市国土资源局颁发的采矿许可证。
@#@@#@2018年5月核工业贵港工程勘察院对矿山进行资源储量核实,并提交《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源储量核实报告》,截止2018年5月4日,本矿区储量估算范围内累计查明饰面用花岗岩矿资源储量(332)196.50万m³@#@(荒料量39.30万m³@#@),历年累计开采资源储量(332)10.07万m³@#@(荒料量2.01万m³@#@),保有资源储量(332)186.43万m³@#@(荒料量37.29万m³@#@)。
@#@报告经广西壮族自治区三〇七核地质大队组织专家评审并通过,评审意见书文号为:
@#@储核-岑-2018-41。
@#@@#@8.5矿区地质概况@#@8.5.1地层@#@矿区范围内出露的地层主要为第四系。
@#@@#@第四系残坡积(Q):
@#@覆盖于地表,岩性主要为亚粘土、砂土,厚度6~18m不等@#@8.5.2构造@#@矿区内地质构造不太发育,但有一条呈北西走向的小断层从矿区南侧外通过,对本矿的岩石节理裂隙、荒料成材率有一定的影响。
@#@@#@8.5.3岩浆岩@#@矿区出露的岩浆岩为侏罗纪(J3r2H)粗、中粗粒斑状含角闪黑云二长(钾长)花岗岩,是本矿区开采利用的对象,它属于“长岗顶岩体”的一部分,位于岩体中部的岑城镇古塘村附近。
@#@@#@花岗岩的矿物及化学成分较稳定,岩石由红色微斜长石、灰色奥长石及石英等组成,以粗、中粗粒花岗结构为主,或不规则状次生钠长石小晶体沿钾长石边部或裂纹进行交代,其含量有时大于5%。
@#@@#@岩体内常有暗色包体,呈长椭圆形,大小不等,一般长5~100cm。
@#@据踏勘观察,地表矿体露头及附近矿区开采工作面,局部偶见少量密集状的暗色细粒矿物呈长条状细脉或椭圆形的包体(捕虏体)分布于岩石中,与花岗岩(矿体)接触带附近有同化混染现象。
@#@@#@8.6矿体地质@#@8.6.1矿体特征@#@矿区内矿体均为侏罗纪(J3r2H)粗、中粗粒斑状含角闪黑云二长(钾长)花岗岩。
@#@花岗岩矿体大部分被浮土覆盖,仅局部裸露地表。
@#@坡积层的矿物成分主要为粘土、亚粘土,偶夹少量碎石,呈褐黄色,厚约6~18m不等。
@#@@#@作为饰面用花岗岩,可开采利用的矿层主要为岩体的基岩。
@#@花岗岩基岩以上的岩石,自上而下可划分为强风化带、中风化带和微风化带。
@#@@#@强~中花岗岩风化层,厚度10~20m不等。
@#@矿层严格受岩体控制。
@#@矿体位于同一岩体,分布于整个矿区,矿体成带展布,范围广,规模大,岩性为正长岩,呈浅肉红色~灰白色,细-中粗粒粒状结构、花岗变晶结构、斑状正长结构,块状构造。
@#@岩石浅变质,弱硅化,含钾岩石含矿层经简单干筛、水洗处理后所得到的含钾岩石原矿经再次深加工(破碎、球磨、水洗、强磁除铁)后可作为陶瓷原料,含沙泥土经处理后的细砂可以做为建筑材料。
@#@@#@微风化带:
@#@岩石呈浅红色,岩石结构清晰,岩石矿物成分略显风化,节理裂隙弱发育,多呈闭合状,致密坚硬。
@#@微风化带岩石为花岗岩原岩,粗、中粗粒花岗结构,块状构造,色彩较鲜艳,厚度不明。
@#@@#@只有剥离残坡积层及岩石风化层(即剥离层)后,才可采出适用于饰面用花岗岩的新鲜岩石。
@#@估测开采矿体的剥离层一般厚约20~30m不等,平均厚约25m。
@#@储量估算范围内的矿体出露最高标高+378m,最低标高+205m。
@#@@#@8.6.2矿石质量@#@颜色:
@#@以肉红色为主,局部呈玫瑰色,混杂灰白色及少量灰色斑点。
@#@矿岩色彩较鲜艳,尤其加工成板材后更是艳丽。
@#@@#@矿石物质组成、结构构造:
@#@花岗岩矿石主要由钾长石、钠长石、石英、黑云母等组成,次要矿物为角闪石(5%左右),少量为辉石、微斜长石、绿泥石等。
@#@副矿物有钛铁矿、磷灰石、电气石、黄铁矿等。
@#@岩石为中粗粒花岗结构,块状构造。
@#@矿石坚硬,具脆性。
@#@本矿产出的花岗岩荒料为上好的饰面用花岗岩原料。
@#@@#@8.6.3矿石类型和品级@#@矿区内矿石类型单一,为中—粗二长花岗岩,工业类型即石材品种为“岑溪红”饰面用花岗岩。
@#@岩石没有划分等级。
@#@@#@8.6.4矿体围岩和夹石@#@本区矿体为“长顶花岗岩体”的一小部分,开采矿层顶板为中风化层,底板为微风化带及新鲜的花岗岩原岩。
@#@花岗岩岩体呈岩基产出,岩石完整性好,没有夹石层,但存在最终影响到花岗岩板材质量的少量矿物质。
@#@@#@8.6.5矿床共(伴)生矿产@#@矿床内可利用矿石主要为饰面用花岗岩,目前没有发现有用的伴生的有利用价值的共(伴)生矿产。
@#@@#@8.6.6矿石加工技术性能@#@该采矿场为饰面用花岗岩矿山,根据矿山多年的生产经验,该矿山生产花岗岩原料符合花岗岩标准板的要求,加工技术成熟。
@#@矿石主要用于生产花岗岩标准板,加工流程有:
@#@锯割→精磨→细磨→精磨→切断修补→抛光。
@#@@#@8.7开采技术条件@#@8.7.1水文地质条件及开采后的变化@#@矿区含水类型为花岗岩风化网状裂隙水。
@#@由于本区断裂和裂隙不发育,不利于地下水富集。
@#@矿区发现的矿体均产于山坡上,设计开采矿体赋存标高+378m至+205m,矿区当地侵蚀基准面为+190m,本矿区矿体位于当地侵蚀基准面之上,没有地表水体,地下水补给主要靠大气降水,加上地形陡峻,多顺地表径流或沿裂隙流走,不利于对地下水的补给,地下水自西向东排泄。
@#@@#@矿区含水岩组为风化花岗岩含水岩组,岩石裂隙发育一般,多为剪切性质,闭合性好,含水性差,故含水岩组为弱含水层,没有地表水体补给,对矿床充水没有多大影响。
@#@@#@综合上述,矿区富水性较弱,地下水以花岗岩风化网状裂隙水为主,潜水层分布较少,且矿体位于当地侵蚀基准面之上,对矿床影响不大。
@#@矿区内水文地质属简单类型。
@#@@#@8.7.2工程地质条件及开采后的变化@#@本矿区矿床赋存均在当地最低侵蚀基准面以上。
@#@矿体为块状产出,矿石为肉红~浅肉红色中粗粒黑云钾长或二长花岗岩,呈中粗粒花岗结构,块状构造,致密坚硬,软化系数一般在0.8以上,膨胀系数小于8×@#@10-6,硬度6.7,吸水率0.12%。
@#@矿区构造简单,节理、裂隙不发育,岩石完整性较好,天然块度大,除矿体浅部发育少量风化裂隙外未发现有其他软弱结构面,未发现边坡失稳或滑塌现象,矿体稳定性和完整性好,适宜露天开采,在开采过程中剥离表土及风化层后,可采得大块荒料。
@#@开采时从上至下梯级开采,无需支撑。
@#@矿区总体工程地质条件相对较好,工程地质条件属简单类型。
@#@@#@8.7.3环境地质条件及开采后的变化@#@矿区地处山区,远离居民集中居住地,属一般的荒山、杂木林区。
@#@目前,矿山范围内植被发育,山体斜坡稳定。
@#@矿区内或相邻矿山未发现有岩质边坡崩塌等地质灾害。
@#@@#@综上所述,总体上本矿区环境地质条件属良好类型@#@8.7.4开采技术条件小结@#@矿区内矿体埋藏较浅,无地表水体,矿体无构造破碎带,矿床水文地质条件属于简单类型;@#@工程地质岩组主要为花岗岩岩组,岩石坚硬,稳定性较好,发生崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害小,工程地质条件属于简单类型;@#@矿山周边环境简单,为露天开采,开采矿体在含水层之上,无不良工程地质条件,地质构造简单,矿体岩性变化较小,采场面积小,边坡较稳定,地形地貌简单,因此矿山地质环境条件为良好类型。
@#@因此,矿床开采技术条件属简单类型。
@#@@#@8.8矿山开采现状@#@本矿为老矿山,对矿区资源量计算范围内的饰面用花岗岩已有多年。
@#@矿山采用露天开采,公路——汽车运输方案,自上而下台阶式开采。
@#@采矿方法采用机械切割法,最终产品为饰面用花岗岩矿荒料。
@#@采矿工作面主要参数为:
@#@台阶高度:
@#@16m(分层工作台阶高度为2m,每8个分层工作台阶最终合并为一个台阶);@#@工作台阶坡面角:
@#@90°@#@;@#@最终台阶坡面角:
@#@70°@#@;@#@安全平台:
@#@3m;@#@清扫平台:
@#@5m;@#@最小工作平台宽度:
@#@≥30m。
@#@矿山多年来开采生产正常。
@#@@#@矿山经过多年的开采,目前在矿区范围内形成了6个主要开采平台,自南到北方向依次是+337.7m平台、+329m平台、+321m平台、+300m平台、+313m平台、+321m平台。
@#@本矿为生产多年的老矿山,矿山现有开拓系统较完备,目前矿山开拓公路已通达开采工作面。
@#@@#@9.评估实施过程@#@9.1本公司接受评估委托人委托并组成评估专家小组。
@#@@#@9.2评估专家小组收集有关资料,了解待评估采矿权的情况,明确评估目的、评估对象、评估基准日。
@#@@#@9.3分析、归纳资料,确定评估方案,选取评估参数,进行采矿权评估。
@#@@#@9.4提出评估报告初稿并经公司内部三级复核。
@#@@#@9.52018年10月8日,向评估委托人提交评估报告。
@#@@#@10.评估方法@#@根据《中华人民共和国资产评估法》,评估专业人员应当恰当选择评估方法,除依据评估执业准则只能选择一种评估方法的外,应当选择两种以上评估方法,经综合分析,形成评估结论,编制评估报告。
@#@@#@依据《矿业权出让收益评估应用指南(试行)》,采矿权出让收益评估的基本方法有四种,即基准价因素调整法、交易案例比较调整法、收入权益法、折现现金流量法。
@#@@#@由于矿山当地国土管理部门的出让收益基准价尚未出台,不能采用基准价因素调整法。
@#@也没有收集到近期具有可比性的相关交易案例,也不能选择使用交易案例比较调整法。
@#@@#@成本途径评估方法包括勘查成本效用法和地质要素评序法,适用于矿产资源预查和普查阶段的探矿权评估,委托评估的矿山为采矿权,不适用成本途径评估方法。
@#@@#@市场途径评估方法包括可比销售法、单位面积探矿权价值评判法、资源品级探矿权价值估算法。
@#@可比销售法应用的前提条件:
@#@有一个较发育的、正常的、活跃的矿业权市场;@#@可以找到相似的参照物;@#@具有可比量化的指标、技术经济参数等资料。
@#@评估人员未能收集到三个以上的具有可比量化的指标、技术经济参数等资料的相似参照物,本次评估不能采用可比销售法。
@#@单位面积探矿权价值评判法适用勘查程度较低、地质信息较少的探矿权价值评估,委托评估的矿山为采矿权,不适用单位面积探矿权价值评判法。
@#@资源品级探矿权价值估算法适用于勘查程度较低、地质信息较少的金属矿产探矿权价值评估,委托评估的矿山为采矿权,不适用资源品级探矿权价值估算法。
@#@@#@收益途径评估方法包括折现现金流量法、折现剩余现金流量法、剩余利润法、收入权益法和折现现金流量风险系数调整法五种。
@#@本评估项目预期收益和风险可以预测并以货币计量。
@#@预期收益年限可以预测或确定,适用收益途径评估方法。
@#@委托评估的矿山出让年限不超过5年,根据《收益途径评估方法规范(CMVS12100-2008)》,本次评估适用收入权益法进行评估。
@#@@#@本次评估依据评估执业准则只能选择一种评估方法,采用收益途径评估方法中的收入权益法进行评估。
@#@@#@收入权益法其计算公式为:
@#@@#@式中:
@#@P—采矿权评估价值;@#@@#@SIt—年销售收入;@#@@#@@#@—采矿权权益系数;@#@@#@i—折现率;@#@@#@t—年序号(t=1,2,…,n);@#@@#@n—评估计算年限。
@#@@#@11.技术参数的选取和计算@#@11.1储量估算资料@#@2018年5月核工业贵港工程勘察院对该矿区进行地质勘查工作,并提交了《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源储量核实报告》。
@#@该报告基本阐明了矿区地层、构造、矿体特征及开采技术条件,并估算矿体资源储量,估算方法采用平行断面法,估算方法选择得当,参数取值合理,估算结果可靠。
@#@由于矿山已开采多年深部已得到控制,估算的资源量已具控制的内蕴经济意义,资源储量估算参数是根据有关地质勘查规范进行取值的,资料可信度较高,可作为评估依据。
@#@@#@11.2开采设计资料@#@广西工业建筑设计研究院有限公司于2018年7月编制了《岑溪市大恒花岗岩矿矿产资源开发利用方案》。
@#@@#@开发利用方案根据矿体赋存特点及矿床开采技术条件,以当地生产力水平为基本尺度以及当前经济技术条件下合理有效利用资源为原则编制的,报告编制方法合理、内容基本完整。
@#@经类比,《开发利用方案》设计的技术经济参数基本合理,项目经济可行,通过了有关部门的评审备案,《开发利用方案》可作为本次评估技术经济指标选取的依据。
@#@@#@11.3保有资源储量、评估利用储量@#@11.3.1储量核实基准日保有资源储量@#@根据《储量核实报告》及《开发利用方案》,截至储量核实基准日2018年5月4日,矿区保有资源储量(332)186.43万m³@#@(荒料量37.29万m³@#@)。
@#@@#@11.3.2评估利用资源储量@#@根据《矿业权价款评估应用指南(CMVS20100-2008)》,简单勘查或调查即可达到矿山建设和开采要求的无风险的地表出露矿产(建筑材料类矿产等),估算的内蕴经济资源量均视为(111b)或(122b),全部参与评估计算。
@#@则评估利用的荒料量为37.29万立方米。
@#@@#@11.4开采方案@#@根据矿体的赋存条件和开采技术条件,该矿体适宜露天开采,故本方案设计为露天开采方式。
@#@@#@根据该矿山的地形特点和矿体赋存条件,本设计沿用公路开拓—汽车运输方案。
@#@@#@根据该矿山的地形情况,采用自上而下分台阶开采,按5m工作台阶(采用石材机械锯切法开采时工作台阶为2m)高度从上而下采剥,直至露天开采的最低开采标高(即采场底平面标高)为止。
@#@@#@11.5产品方案@#@产品方案为:
@#@饰面石材用花岗岩荒料。
@#@@#@11.6采矿技术指标@#@根据《开发利用方案》设计圈定的露天开采境界范围内花岗岩矿矿石压占资源储量(332)为133.88万m3(荒料量26.78万m³@#@),则设计损失量为26.78万m³@#@,矿山采矿回采率为95%,矿石贫化率为0%。
@#@@#@11.7评估用可采储量@#@11.7.1评估用可采储量的确定@#@根据《矿业权评估指南》(2006年修订)—收益途径矿业权评估方法和参数,可采储量指评估利用资源量扣除各种损失后可采出的储量。
@#@评估用可采储量计算公式如下:
@#@@#@评估用可采储量=(评估利用资源储量-设计损失量-开采损失量)@#@=(评估利用资源储量-评估利用设计损失量)×@#@采矿回采率@#@=(37.29-26.78)×@#@95%@#@=9.98(万立方米)@#@评估用可采储量的估算详见附表2。
@#@@#@11.8矿山生产规模@#@根据矿山生产能力、矿山服务年限与储量规模相匹配原则,本次评估根据《开发利用方案》设定的生产规模确定生产能力为2.00万立方米/年。
@#@@#@11.9矿山服务年限的确定@#@根据《矿业权评估参数确定指导意见》(CMVS30800-2008),非金属矿种服务年限计算公式如下:
@#@@#@式中:
@#@T-矿山服务年";i:
17;s:
19281:
"产品管理产品管理办法@#@(产品管理)产品管理办法@#@产品管理办法@#@□总则@#@第壹条本公司为求仓库作业合理化,特制定本办法,凡本公司有关商品的管理事项,悉依本办法办理。
@#@@#@第二条本办法所称商品,系指为应销售需要而储存的各型商品及其供应品。
@#@@#@第三条本办法所称商品管理,包括存量计划和控制、进货、出货、试用、调货、保管、商品帐务作业和作业流程及商品运输等。
@#@@#@□存货计划和控制@#@第壹条本公司各项商品的存量,应由仓库部妥为控制,以避免资金呆滞或存量不足影响销货,期以达成适货、适量、适时的商品供应目标。
@#@@#@第二条销路较广的商品,仓库部应于每月10日(或随时)会同各有关部门,参照以往销售记录、市场情况及营业计划等因素,分别机动制订最合适的订购点、订购量以及安全存量。
@#@@#@第三条订有订购点、订购量及安全存量的商品,应由仓库部确实据以控制,存量到达订购点时,应及时申请购货补充。
@#@@#@□进货@#@第壹条所有商品,不论购入、销货退回、旧货估回或试用、表演收回等,均应经仓管单位检验后始得入库。
@#@@#@第二条仓管单位应将每项进库的商品,限于翌日清晨以前详加验收后,列记商品型号入帐,俾凭以控制每件商品的性能。
@#@@#@第三条商品的验收,应依有关的订购单、提货单、验收单等所列的品名、型号或规格办理验收。
@#@如发觉型号、规格不符或外箱破损等情形时,应即通知进货或采购单位办理。
@#@第四条因试用、表演、更换、销货退回、调货等而重新入库的商品,于交回时应保持领用时的情况,若有损坏,应由仓库部会同服务部鉴定修护费用后,由领货人照价赔偿,若附件遗失或不全时,则应由领货人依据商品价格赔偿。
@#@@#@第五条进货单位收货时,如发觉附件短少、数量不符或商品破损、性能变质时,最迟应于收货次日通知发货单位,否则概以完整论。
@#@@#@第六条各单位不得于销货退回时未经仓管单位签认而自行于销货方案上予以销退。
@#@@#@□出货@#@第壹条仓管单位应于下列六种情况下出货:
@#@@#@1.交货。
@#@@#@2.交客户试用。
@#@@#@3.示范表演。
@#@@#@4.本公司同仁之职前或于职训练使用。
@#@@#@5.展示中心陈列。
@#@@#@6.本公司各单位因业务需要而借用。
@#@@#@第二条除上述各项出货外,总公司仓库部可随时视实际情形的需要对分公司出货。
@#@第三条各项出货除仓库部对分公司的出货应凭分公司填具的“商品(供应品)订货单”出货外,其余各项出货应由出货人出示业经其单位主管亲笔签准的“商品(供应品)领货单”及“商品(附件)领货记录卡”向仓管人员出货。
@#@@#@第四条仓库部于接到分公司的订货单时,应即于当日发货,如缺货而须调拨供应时,亦应于当日回复预定供货的日期。
@#@@#@第五条仓库部库存充足时,应依据过去的销售资料统计及各分公司市场需要的预测,随时注意分公司库存情形,将库存商品依比例分配给各分公司。
@#@@#@第六条任何出货,仓管人员均应于出货当日将有关资料入帐,以利存货的控制。
@#@@#@第七条各单位人员向仓管单位领货时,应于仓库的柜台办理,不得随意自行进入仓库内部,各仓管人员得拒绝任何人擅自入内。
@#@@#@第八条出货人于商品领出时,应同时要求仓管人员详予检查商品的性能、品质及附件是否优良或齐全,否则概以完整论。
@#@@#@第九条商品领出后,严禁出货人擅自将所领出的商品移转给其他同仁或其他单位或任意更换商品予客户。
@#@@#@第十条库存商品经出货后(除陈列展示外)壹律限于当天仍仓或开立发票交货,如当天未能交货而必须交予客户试用者,则应按规定办理。
@#@@#@□试用@#@第壹条为推广市场及服务顾客起见,本公司部分商品可应顾客的要求,作短期的试用。
@#@@#@第二条为保持商品的流通,各型商品均应依试用规定期限归仍,营业单位主管的试用期限核准权限最高为7日,若因特殊情形而需超过此期限者,则应事先以书面表明理由及希望延长天数,报请所属副总经理核准,书面方案即日转交仓管单位作为延长试用的凭证。
@#@第三条试用的规定:
@#@@#@营业人员于外试用的商品最多不得超过3件,如超过3件,而欲再行出货时,则“商品(供应品)领货单”及“商品(附件)领货记录卡”须经仓库单位主管加签核准后始得出货(分公司由单位主管加签核准)。
@#@@#@第四条各单位主管应负随时审查于外试用的商品有无未经核准而超越期限之责,若经仓库部发觉各单位的试用商品有超越期限者,则该单位主管应即追回试用商品且缴仍仓库部。
@#@@#@第五条申请试用时,应取得经客户盖章及负责人签字的“商品试用签收单”且应填明客户之详细地址、电话号码以及约定的试用天数,俾由仓管单位主管负责查证,若因特殊情形无法取得正式签收单时,则应于试用当天将商品试用签收单呈报单位主管签核后,交仓管单位收存,仓管单位主管应根据该签收单上所列资料派员予以查证。
@#@@#@第六条“试用签收单”应于出货的当日交仓管人员保管。
@#@@#@第七条试用签收单的内容必须和事实相符,所有要项均应确实详填,营业人员不得假借理由伪造“商品试用签收单”。
@#@@#@□调货@#@第壹条为调节各地的需要,仓库部应保有各分公司库存情形的动态记录,且可根据需要,随时发出调货通知。
@#@@#@第二条各分公司和总公司各营业部间的调货,应由仓库部以“商品(供应品)调拨单”统筹办理,严禁各单位间擅自调拨。
@#@@#@第三条仓库部的紧急调货单应视为调货命令,各单位对仓库部所发出的“紧急调货单”,除非该项商品将于三天内交货,否则均不得对该项调货的要求予以拒绝,且应依通知的内容,尽速于二日内(自通知发出之日起算)办理完毕。
@#@@#@第四条若分公司以将于三天内开立发票销货为由,拒绝调货,则仓库部应得根据销货方案和存货帐表查核该单位对调货通知的答复是否确实。
@#@@#@第五条仓库部的调货通知以及各分公司对调货的答复,均应以书面办理,但紧急时得由主管以电话联络,唯应随即补行书面通知且应于备注栏内加注电话联络的日期、时间等。
@#@@#@□保管@#@第壹条仓库部及各分公司可就既有的仓库场所,分别陈列各项商品且予保管。
@#@@#@第二条各仓的仓管人员应负责综理该仓商品的出货、储存、保管、检验及帐务表报的登录等业务。
@#@@#@第三条仓管人员对于所经管商品的排形以利于先进先出的作业原则分别决定储存方式及位置。
@#@@#@第四条商品应考虑其忌光、忌热、防潮等因素妥为存放,仓库内部应严禁烟火,且定期实施安全检查。
@#@@#@第五条库存商品如有呆废或损毁非仓管人员可自行克服,仓管人员应即填具“商品送修单”连同商品送交服务单位修护。
@#@@#@第六条各仓除仓管人员外,其他人员未经允许不得擅自进入。
@#@@#@第七条仓管人员对于所经管的库存商品应予严密稽核清点,各仓且得随时受单位主管或财务部稽核人员的抽点。
@#@@#@第八条每年年终,仓库部应会同财务部、服务部等共同办理总盘存,盘存时必须实地查点商品的规格、数量是否和帐面的记载相符。
@#@@#@第九条盘点后应由盘点人员填具盘存方案表,如有数量短少、品质不符或损毁情况,应详加注明后由仓管人员签名负责。
@#@@#@第十条盘点后如有盘盈或不可避免的亏损情形时,应由仓管单位主管呈现董事长核准调整,若为保管责任短少时,则由仓库部经管人员负责赔偿。
@#@@#@第十壹条直接保管商品的仓管人员异动时,应由其所属的单位主管查列库存商品的移交清册后,再由交接双方会同监交人员实地盘存。
@#@@#@□商品帐务作业和作业流程@#@第壹条凡商品的进货如系新购,则采购单位应负责于抵库前三日内将有关的订购单、提单、或验收单等交仓管单位,才由仓管单位凭以验收登帐;@#@抵库之商品如系商品类,则仓管人员应将其型号等详列于“型号登记簿”上,如系供应品,则应将其规格、数量等详细登入“存货日记簿”上,仓管单位且应于进货的怠日,根据实际进货之规格、数量填制“商品(供应品)进库单”,除第四联自行留存外,余第壹、二、三联应即转送财务部入帐。
@#@@#@第二条各分公司的进货应凭“商品(供应品)订货单”向仓库部订货。
@#@@#@第三条仓库部对各分公司的订货,应于接到订货单的当日答复且出货,出货时应填制“商品(供应品)调拨单”,除第四联自存外,第壹、二、三联应连同商品寄送进货单位签收进货之。
@#@@#@第四条各分公司于收到仓库部寄下的商品时,应即根据“货品交运明细表”及“商品(供应品)调拨单”上所载的进货内容办理验收进货后,于“商品明细表”或“存货日记簿”上入帐,“商品(供应品)调拨单”应于验收无误时签收后,将其第二联寄仍仓库部,第三联连同“货品交运明细表”第二联寄送财务部,第壹联自行留存。
@#@@#@第五条仓管人员应就所保管的商品按型号或规格分别列记于“型号明细表”或“存货日记簿”上。
@#@@#@第六条库存任何商品的出货,壹律限由领货人出示业经单位主管签准的“商品(供应品)领货单”,营业单位人员且应另填“商品(附件)领货卡”等作为出货的凭单。
@#@@#@第七条“商品(供应品)领货单”壹式俩联,第壹联由领货人交单位会计员存查,第二联由仓管单位存查。
@#@“商品(附件)领货卡”由仓管单位于每月月底当天将营业单位各月内所领出商品尚未仍仓部分逐壹依人员别过入新卡后,发文至各单位且由各单位会计员统壹代为保管。
@#@@#@第八条库存商品经出货后,仓管人员应即于当日凭“商品(供应品)领货单”上的记载登入“型号登记簿”中有关的记载栏内,作为该商品去向的追踪,“商品(附件)领货记录卡”则应于出货时,由仓管人员签注后,即交仍原出货人。
@#@@#@第九条领货人除于出货的当日即行开立发票交货外,否则统限于出货的当日下午下班前将领出的商品归仍仓管单位。
@#@如经持往客户处试用致无法仍仓时,亦应于出货的当日下午下班前,将业经客户正式盖章签收或单位主管签准的“商品试用签收单”,持交仓管人员保管。
@#@@#@第十条领出的商品如系已洽妥欲交货者,则领货人应于出货后,根据“商品(附件)领货记录卡”上的型号、号码等有关的资料,另填“交货通知请示单”,请示核准后,交单位会计员开立发票。
@#@@#@第十壹条各营业单位的会计员于开立发票时应先核对“交货通知请示单”内有关客户名称、型号、号码等的记载是否和“商品(附件)领用记录卡”上所载相符,同时且应根据卡上所载内容详细记载于发票摘要栏内,不得误登或漏登。
@#@@#@第十二条领出的商品如系供客户试用、表演或更换等而仍仓时,原领货人应将商品及“商品(附件)领用记录卡”壹且持至仓库部,由仓管人员负责验收后于“商品(附件)领用记录卡”上签收且将原领货人的“商品(供应品)领货单”加注商品仍仓日期后作废。
@#@仍仓的商品若经发现有毁损或附件短缺情形时,则仓管人员应依据实际验收情形,另行填制“商品(附件)毁损赔偿明细单”,交由领货人签认后,第壹联由领货人留存,第二联送财务部扣款,第三联由仓管人员留存。
@#@@#@第十三条凡营业单位于销售商品时应客户要求必须估回旧货时,应依“权责划分办法”的规定,事先请示核准后,始得办理估回旧货手续。
@#@旧货估回时,应即填制“商品(供应品)进库单”同时于备注栏内注明“旧货估回”等字样,且依“权责划分办法”的规定,呈请签准后,连同商品向仓管单位办理商品进仓。
@#@@#@第十四条仓管人员于收到估回旧货的商品时,应依“商品(供应品)进库单”上所载的内容,办理签收入帐,第二联交由原持货人持回,交单位会计员附于当日的货方案上,壹且送交财务部稽核,第三联由仓库部留存。
@#@@#@第十五条凡营业单位于销售商品时遇有销货退回情形发生时,应即填制“商品(供应品)进库单”同时于备注栏内注明“销货退回”字样,且依“权责划分办法”的规定呈请签准后,连同商品向仓管单位办理货物进仓。
@#@@#@第十六条仓管人员于收到销货退回的商品时,应即行详细检查,如无毁损或附件短少情形者,应即于“商品(供应品)进库单”上予以签收后同时登入“商品登记簿”,内且将“商品(供应品)进库单”的第壹联转送财务部入帐,第二联交由原持货人持回交单位会计员办理销货退回手续后附于当日的销货方案上壹且送交财务部稽核,第三联仓库部留存。
@#@如商品经仓管人员检查发现有毁损或附件短少情形时,应即依实际验收的情形另行填制“商品(附件)毁损赔偿明细单”,交由原持商品人签认后,第壹联由原持商品人留存,第二联送财务部扣款,第三联由仓管人员留存。
@#@@#@第十七条供应品经出货后,如系耗用,则领货人应填具“附件(供应品)耗用单”,且依,“权责划分办法“规定呈报核准后,交仓管单位凭以销帐。
@#@@#@第十八条各营业单位会计员于填制销货方案时,不得有漏填型号的事情发生。
@#@凡未经出货,各营业单位会计员不得擅自虚开发票。
@#@如因实际需要应由该笔交易的经办人事先书面层呈所属副总经理核准后,始得先行开立发票,惟该书面方案应随同销货方案转送仓管单位保管之,如未经附送书面方案者,壹律不予核计实绩。
@#@@#@第十九条仓管人员应每日根据销货方案分别销帐,不得误销或漏销。
@#@@#@第二十条库存商品如因不可避免的因素,致有所毁损或待料时,仓管人员应填具“商品送修单”述明缺件或故障情形,连同商品送服务单位修护。
@#@分公司若无法自行克服时,亦应填具“商品送修单”,且应将货物寄送仓库部,统由仓库部转送服务部修护。
@#@@#@第二十壹条“商品送修单”壹式四联,第壹联由送修单位仓管人员存查,第二、三联由送修单位连同商品送仓库部转送服务部签收后,第二联由仓库部留存,第三联由服务部留存,第四联由服务部填妥预定修妥日期后,寄仍送修单位交仓管人员收存。
@#@@#@第二十二条服务部修妥送修的商品后,应将原留存的“商品送修单”第三联及商品壹且持交仓库部且由仓管人员签收后收存,如该商品系分公司送修的商品,则仓管人员应于俩日内寄仍送修单位。
@#@@#@第二十三条分公司送修的待料商品,除非向仓库部办理调拨手续转由仓库部进货,否则壹律视为存货帐上的库存商品。
@#@@#@第二十四条仓管人员应于每日自行清点所经管的商品,分公司的仓管人员且应于每周末及每月月底当天清点后,填制“商品存货月报表”及“供应品存货月报表”寄送总公司仓库部及财务部核对,仓库部于核对无误后,于次月5日前呈报迄上月底止全公司“商品存货月报表”及“供应品存货月报表”。
@#@@#@□商品运输@#@第壹条本章所称“商品运输”系指业经抵达本公司仓库部的壹切商品其正式销售前之运送,凡新购商品其抵库前的壹切运输问题概由采购单位负责和供货厂商洽办。
@#@@#@第二条凡有关仓库部和各单位间的商品运输,包括运输人员、运输车辆、车辆调配、货品包装托寄、保险、索赔等,概由仓库部负责,且会同有关单位办理。
@#@@#@第三条凡本公司库存商品的运输,除由公司备置车辆输送外,且视实际业务的需要,由仓库部会同总务部洽请托运处托运。
@#@@#@第四条商品运输前,仓管人员应妥善处理装箱、包装、搬运等工作,以确保运输商品的安全。
@#@@#@第五条商品交运时,仓管人员除应将交运件数详细登载于“货品交运明细表”上,交由运送人员持往运往单位凭以签收外,且应另行填制“商品(供应品)调拨单”寄往运往单位签复,同时作为其进货的入帐凭证。
@#@@#@第六条凡商品经由公司车辆运送时,有关车辆的调配等悉依“车辆管理办法”办理。
@#@企业部定货单编号办法@#@□附则@#@第壹条各分公司商品管理可本办法办理。
@#@@#@第二条本办法自呈奉总经理核准之日起实施。
@#@@#@1.凡本公司产品的订货单编号及工程承揽的工作号,均依本办法的规定编订。
@#@@#@2.本编号由7位数字组成,共分三段,其代表内容如下:
@#@@#@
(1)合约号:
@#@4位数字,各企业部从0001依次和客户所订合约次序流水编号,每三年另从头开始。
@#@@#@
(2)项号:
@#@同壹合约内有多项不同工程须分别登记成本或分别计价者,又如同壹合约内有多项规范不同须分别登记成本,分别计价,分别发工制造者,均于同壹合约号后附加俩位数字之流水编号,不同合约号之项号均从01开始,壹合约只有壹种二种工程或壹种产品者,此项号乃为01。
@#@@#@(3)变号:
@#@表某合约中某项遇设计变更,规范变更,数量变更者依次编为1、2、3……。
@#@各上项变更则为0。
@#@@#@3.各项工程或各项产品制造的发工、领料、成本等制造费用均以此项编号归户登帐,工程及制造进度的追踪亦以此为准。
@#@@#@注:
@#@此项编号虽各企业部重复,但领料单、发工单均载有部门编号和此联合运用,当不致混淆。
@#@@#@";i:
18;s:
22397:
"常见细菌药物敏感性试验报告规范中国专家共识@#@常见细菌药物敏感性试验报告规范中国专家共识@#@微生物学检验为感染性疾病的诊断、治疗和控制提供了必不可少的证据。
@#@因此微生物学检验报告是临床和实验室等多方共同关注的焦点。
@#@国内临床微生物学检验发展较为薄弱,报告存在着种种不足。
@#@同时,临床与实验室的沟通存在一定不足,密切协作非常必要。
@#@基于实际存在的问题,为规范国内临床微生物学检验药物敏感性试验报告,加强临床与实验室合作,发挥检验医师作用,特制订本共识,以期指导相关报告的规范化,减少错误,增加专业信息,提高服务质量,为临床医学诊、治、控提供坚实的科学依据。
@#@本共识限于常见细菌的药物敏感性报告。
@#@@#@一、药物敏感性试验的意义和基本原则@#@
(一)意义@#@药物敏感性试验可以检测细菌对于抗细菌药物的敏感性,为临床用药、新药研究、监测耐药变迁、发现耐药机制等提供客观证据[1]。
@#@对于经验治疗,依据一方面来自医生自身的经验,一方面是实验室长期不断提供的数据积累。
@#@临床需要考虑不同感染的病原谱和常见病原对不同药物的敏感性;@#@对于靶向治疗,特定分离株的具体药敏试验结果可以用于判断经验治疗选药合理性、经验治疗效果分析、调整治疗选药依据等。
@#@@#@
(二)基本原则@#@1.药敏试验检测获得性耐药,不必测试天然耐药:
@#@@#@天然耐药是细菌菌种固有的特征,耐药基因一般位于染色体,可以长期稳定遗传,表现为对某类或某种药物的天然耐药[2]。
@#@天然耐药信息一般由基础医学和临床文献提供。
@#@部分天然耐药,体外试验条件下可能无法检测出来,因而导致假敏感,如果报告将成为极重要错误,严重误导临床。
@#@常见菌种对各类药物的天然耐药见文献。
@#@实验室全体人员应熟知这些信息,可将其发给临床学习和参考。
@#@@#@2.药敏试验测试的前提条件:
@#@@#@实验室应具备相应检测的人员能力、客观条件、结果解释依据。
@#@标本处理、菌株分离鉴定、药敏试验操作等环节规范、标准、结果可信;@#@具备对结果的解释能力,能够提供临床会诊服务。
@#@临床常规工作,分离株(可能)有临床意义而非定植或污染时,才可进行药敏试验。
@#@@#@错误示例:
@#@来自痰标本的溶血葡萄球菌,未作标本质量评估和半定量培养,进行药敏试验;@#@来自粪便标本肠球菌属进行药敏试验等。
@#@@#@3.测试结果应准确:
@#@@#@实验室应遵照CLSI文件或相关规范建立本医院药敏试验的质量管理体系。
@#@质控菌株、频率、质控范围符合相关要求;@#@定期参加实验室室间比对项目。
@#@建议保留菌株,以便复核。
@#@@#@二、具体的专业要求@#@
(一)标本类型@#@临床微生物学的一大特点是标本种类繁多,而不同药物在这些部位的分布不同。
@#@标本的规范采集、质量保证、立即运送和有效保藏有赖于临床、实验室以及相关各方的密切合作。
@#@在规范临床送检的前提下[6],实验室进行药敏试验和报告药敏结果时,应首先考虑标本的特殊性。
@#@实际工作中需重点考虑的标本如下。
@#@@#@1.脑脊髓液:
@#@@#@正常和疾病状态不能穿透血脑屏障的药物,常规不应报告。
@#@报告审核时,对于分离自脑脊髓液的菌,下列药物不能报告:
@#@仅有口服剂型的抗菌药物、一、二代头孢菌素(除外静脉用头孢呋辛)、头霉素类、克林霉素、大环内酯类、四环素类和喹诺酮类。
@#@@#@2.尿液:
@#@@#@有些药物如呋喃妥因,仅限于测试和报告尿分离株,其他标本的分离株,不应报告此药;@#@尿道标本常规不应报告氯霉素。
@#@@#@3.呼吸道:
@#@@#@呼吸道标本分离株不应测试和报告达托霉素的敏感性。
@#@ @#@@#@
(二)药敏方法的选择和判定标准的规范化@#@不同药物/菌种组合,应遵照CLSI的要求选择适当的药敏方法和判定标准。
@#@药敏判定标准至少采用近两年的折点。
@#@实验室应每年评审本室药敏检测系统的折点范围;@#@采用新折点前,应进行临床验证,并和临床科室进行咨询和沟通;@#@因药敏板条浓度范围受限,无法采用新折点的,应补充相应的耐药表型检测试验,且告知临床。
@#@@#@判定标准的适用性:
@#@与菌种、药敏方法、检测条件、纸片含量、感染部位、药物(种类、剂量、频次、途径)有关。
@#@上述条件符合规范要求时,折点方适用。
@#@对于CLSI @#@M100没有给出折点的药物,建议采用国内外专家共识、权威文献等进行操作和判断,如替加环素药敏试验建议参照《替加环素体外药敏试验操作规程专家共识》进行。
@#@@#@(三)常规测试和报告药物选择@#@CLSI药敏标准等同于我国部颁标准。
@#@因此CLSI文件推荐的药物是最重要的选择依据。
@#@CLSI @#@M100-S25文件列出了美国常见细菌的药物测试和报告的建议;@#@M45列出部分少见细菌的测试和报告药物建议。
@#@@#@以规范和指南为基础,结合当地病原谱特征、药物代表性、所在医疗机构临床需求和本实验室条件,满足临床治疗、流行病学监测等目的,并充分听取临床科室如感染科、ICU以及临床药师和感染控制医师的意见,综合确定本室不同菌种/药物测试和报告组合。
@#@@#@自动化药敏板的选择应综合上述原则;@#@当药敏板无法同时满足某些重要药物时,建议采用手工法予以补充。
@#@@#@药物选择应有一定连续性,保证不同时期药敏的可比性;@#@同时兼顾适当灵活性,以满足临床需求和检测要求。
@#@药物选择不应受商业因素和实验室利益因素影响。
@#@@#@可有选择性地报告测试药物,报告中可以标示出所测试药物的分组(A/B/C/U类等)。
@#@当临床有特殊需求时,可同时报告多类敏感的药物。
@#@应注意的是,A类药物是常规必测必报药物,而不等同于"@#@临床首选药物"@#@。
@#@同理,B和C也不等同于临床替代药物。
@#@@#@最少必测药物/菌种组合可参考CLSI @#@M100-S25。
@#@如金黄色葡萄球菌,必测药物应包括:
@#@苯唑西林和头孢西丁;@#@磺胺;@#@利奈唑胺;@#@1种四环素类;@#@万古霉素;@#@1种氟喹诺酮类;@#@庆大霉素;@#@尿标本还应加做呋喃妥因。
@#@当遇到特殊耐药表型,如碳青霉烯类耐药肠杆菌科细菌时,建议加测黏菌素、米诺环素、磷霉素、替加环素等。
@#@@#@ @#@三、特殊耐药性和耐药表型的审核要点@#@在药敏试验中,由某一药物的药敏结果可以"@#@预报"@#@或"@#@指示"@#@其他药物敏感或耐药的药物,该药物即预报药或指示药。
@#@@#@
(一)预报药/指示药举例@#@1.苯唑西林:
@#@@#@预报葡萄球菌属对β内酰胺类药物(除头孢洛林外)的敏感性。
@#@@#@2.苯唑西林(纸片法):
@#@@#@预报肺炎链球菌对青霉素的敏感性。
@#@@#@3.四环素敏感:
@#@@#@预测多西环素、米诺环素敏感。
@#@@#@4.肠球菌对青霉素敏感:
@#@@#@预测肠球菌属对氨苄西林、阿莫西林、哌拉西林、氨苄西林/舒巴坦等敏感;@#@但氨苄西林敏感,不能预测青霉素为敏感。
@#@@#@5.头孢唑林:
@#@@#@其结果可以预报非复杂性的泌尿系统感染的大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌和奇异变形杆菌对口服头孢拉定、头孢地尼、头孢克罗、头孢丙烯、头孢泊肟、头孢呋辛的敏感性。
@#@@#@6.红霉素敏感:
@#@@#@可以预测克拉霉素、阿奇霉素、地红霉素敏感。
@#@@#@7.万古霉素敏感:
@#@@#@预报对替考拉宁敏感。
@#@@#@
(二)特殊耐药性或耐药表型检测@#@1.需要关注:
@#@耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(methicillin @#@resistant @#@Staphylococcus @#@aureus,MRSA)、红霉素诱导克林霉素耐药(erythromycin @#@inducible @#@clindamycin @#@resistance,D试验)、万古霉素中介金黄色葡萄球菌(vancomycin @#@intermediate @#@Staphylococcus @#@aureus,VISA)、万古霉素耐药金黄色葡萄球菌(vancomycin @#@resistant @#@Staphylococcus @#@aureus,VRSA)、万古霉素耐药肠球菌(vancomycin-resistant @#@Enterococcus,VRE)、青霉素耐药肺炎链球菌(penicillin @#@resistant @#@Streptococcus @#@pneumoniae, @#@PRSP)、高水平氨基糖苷类耐药(high @#@level @#@aminoglycoside @#@resistant,HLAR)肠球菌、产超广谱β内酰胺酶菌(extended-spectrum @#@β-lactamases,ESBL)、碳青霉烯类耐药肠杆菌科(carbapenem-resistant @#@Enterobacteriaceae,CRE)等。
@#@@#@2.D试验:
@#@适用于葡萄球菌属、肺炎链球菌、β溶血链球菌。
@#@当红霉素耐药而克林霉素敏感时,需要做此试验。
@#@如"@#@阳性"@#@,则克林霉素修改为耐药。
@#@@#@3.HLAR试验:
@#@能够预测氨苄西林、青霉素或万古霉素与一种氨基糖苷类之间的协同效应。
@#@适用于肠球菌属。
@#@除了高浓度的庆大霉素和链霉素外,不需测试其他的氨基糖苷类。
@#@@#@4.ESBL:
@#@多见于肠杆菌科,可以水解青霉素类、头孢菌素(包括三代、四代)和氨曲南。
@#@@#@5.需要检测β内酰胺酶的菌种:
@#@葡萄球菌属、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、淋病奈瑟菌、厌氧菌等。
@#@β内酰胺酶阳性预测对青霉素酶不稳定的青霉素类耐药。
@#@@#@6.当出现罕见或不常见耐药表型时,如VRSA时,要复核鉴定和药敏,并提交上级实验室。
@#@@#@(三)葡萄球菌属药敏报告审核要点@#@1.少见耐药表型:
@#@@#@如出现对万古霉素、替考拉宁、利奈唑胺、替加环素中介或耐药的葡萄球菌,需要用肉汤稀释法复核。
@#@@#@2.方法:
@#@@#@万古霉素药敏不能用纸片扩散法,必须用MIC方法检测。
@#@@#@3.青霉素敏感:
@#@@#@应重点审核β内酰胺酶检测方法和结果。
@#@@#@4.甲氧西林耐药葡萄球菌(methicillin @#@resistant @#@Staphylococcus,MRS):
@#@@#@必须报告是否为MRS,头孢西丁仅为检测MRS的替代用药,不能直接报告头孢西丁为R或S。
@#@@#@5.β内酰胺类:
@#@@#@目前仅报告青霉素和苯唑西林的药敏结果。
@#@@#@6.红霉素耐药、克林霉素敏感:
@#@@#@报告D试验结果,如阳性,应修正克林霉素的"@#@S"@#@(敏感)为"@#@R"@#@(耐药)。
@#@@#@7.氟喹诺酮类:
@#@@#@多数品种间药敏结果基本是一致的。
@#@@#@(四)肠球菌属药敏报告审核要点@#@1.少见耐药表型:
@#@@#@如出现对万古霉素、替考拉宁、利奈唑胺、替加环素中介或耐药的肠球菌,需要用MIC法(如肉汤稀释法)复核。
@#@@#@2.天然耐药:
@#@@#@肠球菌属对氨基糖苷类(除高浓度外)、头孢菌素类、克林霉素、甲氧苄啶和复方磺胺天然耐药,即使体外敏感,但是临床治疗无效,因此不能报告为敏感。
@#@@#@(五)肺炎链球菌药敏报告审核要点@#@1.青霉素:
@#@@#@无纸片扩散法折点,可用苯唑西林纸片法结果(当直径≥20 @#@mm)预测青霉素的敏感性,或直接检测青霉素的MIC。
@#@不能报告苯唑西林的敏感性。
@#@@#@2.青霉素折点:
@#@@#@因感染类型(脑膜炎和非脑膜炎)、剂型不同(口服、静脉)而不同。
@#@@#@3.头孢菌素:
@#@@#@目前二、三代头孢菌素无纸片扩散法折点,需要进行MIC法检测。
@#@@#@4.左氧氟沙星敏感:
@#@@#@可预报其对莫西沙星也敏感,反之不可。
@#@@#@5.脑脊髓液中的肺炎链球菌:
@#@@#@应报告青霉素、头孢噻肟/头孢曲松或美罗培南的MIC。
@#@@#@(六)草绿色链球菌群药敏报告审核要点@#@1.链球菌草绿色群包括:
@#@@#@变异群(mutans @#@group)、唾液群(salivarius @#@group)、牛群(bovis @#@group)、咽峡群(anginosus @#@group)(以前称为"@#@米勒链球菌"@#@群)以及缓症群(mitis @#@group),共5个群,每个群有几个种类。
@#@咽峡群包括含A、C、F和G群抗原的β溶血小菌落。
@#@@#@2.正常无菌部位草绿色链球菌:
@#@@#@对于分离自正常无菌部位(如脑脊髓液、血液、骨髓)的草绿色链球菌,应使用MIC法检测青霉素的敏感性。
@#@@#@(七)β溶血链球菌药敏报告审核要点@#@1.大菌落化脓性β溶血菌株:
@#@@#@包括携带A(化脓链球菌)、C或G群抗原和B群抗原(无乳链球菌)。
@#@@#@2.小菌落的β溶血菌株:
@#@@#@携带有A、C、F或G群(咽峡炎链球菌过去称为"@#@米勒链球菌"@#@)抗原,这些细菌作为草绿色菌群的一部分,应使用草绿色菌群的判读标准。
@#@@#@3.选择青霉素和氨苄西林用于治疗β溶血链球菌的感染:
@#@@#@青霉素和其他β内酰胺类药物不必常规做药敏试验。
@#@因为在β溶血链球菌中,非敏感菌株(也即,青霉素MIC>@#@0.12 @#@mg/L及氨苄西林MIC>@#@0.25 @#@mg/L)极为罕见而且化脓性链球菌的非敏感株未曾报道过。
@#@如果做了药敏试验而且β溶血链球菌为非敏感株,则要重新鉴定、重新药敏试验,得到确认后送往公共卫生实验室。
@#@@#@4.青霉素敏感则预报敏感:
@#@@#@对于β溶血链球菌,当以下药物要用于批准的适应证时,青霉素敏感则视为对这些药物敏感,无需再做药敏试验。
@#@A、B、C、G群:
@#@氨苄西林、阿莫西林、阿莫西林/克拉维酸、氨苄西林/舒巴坦、头孢唑啉、头孢吡肟、头孢洛林、头孢拉定、头孢噻吩、头孢噻肟、头孢曲松、头孢唑肟、亚胺培南、厄他培南和美罗培南。
@#@仅仅用于A群:
@#@头孢克罗、头孢地尼、头孢丙烯、头孢布烯、头孢呋辛、头孢泊肟和头孢匹林。
@#@@#@(八)肠杆菌科细菌药敏报告审核要点@#@1.β内酰胺类:
@#@@#@首先审核头孢菌素类、碳青霉烯类使用的药敏判定折点;@#@当部分药物仍使用旧折点时,或出于感控、流行病学目的时,仍应进行耐药表型的检测,如ESBL或碳青霉烯酶确认试验,并根据表型试验,修改部分药物敏感性判断结果。
@#@@#@2.碳青霉烯类耐药:
@#@@#@仪器法或K-B法检出CRE时,应进行复核,并采用Hodge试验或Carba @#@NP试验检测碳青霉烯酶;@#@如碳青霉烯酶阳性,应在报告上明确标示"@#@CRE"@#@,并加特殊注释,包括感染控制建议和治疗建议等。
@#@@#@3.少见的"@#@矛盾"@#@耐药表型应复核:
@#@@#@如阿米卡星耐药而庆大霉素敏感;@#@碳青霉烯类耐药而头孢菌素敏感;@#@酶抑制剂类复合药耐药而头孢菌素敏感。
@#@@#@4.变形杆菌属、普罗威登菌和摩根摩根菌:
@#@@#@亚胺培南MIC高于美罗培南。
@#@@#@5.沙门菌属和志贺菌属:
@#@@#@对一代、二代头孢菌素、头霉素和氨基糖苷类体外可能敏感,但是临床无效,因此不能报告为敏感。
@#@@#@6.粪便中分离的沙门菌和志贺菌:
@#@@#@常规报告氨苄西林、1种氟喹诺酮类、复方磺胺。
@#@@#@7.肠道外分离的沙门菌:
@#@@#@应加做一种三代头孢菌素和氯霉素。
@#@@#@(九)非发酵糖革兰阴性菌药敏报告审核要点@#@1.天然耐药:
@#@@#@非发酵糖菌对多种药物天然耐药,应告知临床,但不应出现在结果栏中。
@#@@#@2.方法学:
@#@@#@除铜绿假单胞菌、不动杆菌、博克霍尔德菌、嗜麦芽窄食单胞菌外,其他非发酵糖菌,目前只能用MIC方法,不能用纸片法检测。
@#@@#@3.碳青霉烯类耐药:
@#@@#@需报告是否为碳青霉烯类耐药鲍曼不动杆菌(carbapenem-resistant @#@Acinetobacter @#@baumannii,CRAB)和碳青霉烯类耐药铜绿假单胞菌(carbapenem-resistant @#@Pseudomonas @#@aeruginosa,CRPA)。
@#@@#@4.氨基糖苷类:
@#@@#@当仪器法检测CRAB出现"@#@庆大霉素R、阿米卡星S"@#@时,需用其他方法复核阿米卡星的药敏结果。
@#@@#@5."@#@矛盾"@#@耐药表型:
@#@@#@应当复核。
@#@阿米卡星耐药而庆大霉素敏感;@#@左氧氟沙星耐药而环丙沙星敏感(鲍曼不动杆菌);@#@左氧氟沙星敏感而环丙沙星耐药(铜绿假单胞菌)等。
@#@@#@(十)流感嗜血杆菌和副流感嗜血杆菌药敏报告审核要点@#@1.脑脊髓液分离出的流感嗜血杆菌:
@#@@#@只报告氨苄西林、一种三代头孢菌素、氯霉素和美罗培南。
@#@@#@2.氨苄西林敏感:
@#@@#@可以预测阿莫西林的活性。
@#@@#@3.罕见表型:
@#@@#@氨苄西林耐药而β内酰胺酶阴性(β-lactamases @#@negative @#@ampicillin-resistent,BLNAR)菌株,在我国罕见。
@#@BLNAR阳性,提示阿莫西林/克拉维酸、氨苄西林/舒巴坦、头孢克罗、头孢丙烯、头孢呋辛、头孢他美等药物耐药。
@#@@#@ @#@@#@四、报告形式@#@
(一)一般信息@#@报告单应包括:
@#@患者信息(姓名、年龄、性别、病历号等)、临床信息(如科室、临床诊断、抗菌药物使用、标本类型、医嘱码等)、实验室信息(包括标本采集时间、送检时间、接收时间和审核报告时间、操作人和审核人双签名)等。
@#@@#@
(二)与涂片、培养鉴定等分列显示@#@涂片、培养鉴定和药敏试验对应不同的医嘱,报告呈现时不能彼此混淆。
@#@@#@建议先写涂片、培养鉴定等。
@#@按原始标本涂片、培养鉴定结果、药敏试验顺序呈现。
@#@注意涂片、培养鉴定等检查的准确性和完整性。
@#@如咳痰标本的质量判断结果,应体现在报告中。
@#@@#@(三)普通药敏试验@#@1.细菌和药物名称:
@#@@#@细菌名称应规范化。
@#@参见细菌名称标准。
@#@并尽可能标注拉丁文名称。
@#@例如:
@#@大肠杆菌应写成大肠埃希菌;@#@绿脓杆菌应为铜绿假单胞菌。
@#@@#@药物名称应使用规范的化学通用名称,禁止使用商品名,比如舒普深、特治星等。
@#@建议同时显示药物的中英文名称,且同一类药物不同品种集中排列;@#@特殊情况,如肠球菌属对高水平庆大霉素/链霉素,不宜使用"@#@链霉素增效"@#@、"@#@链霉素增效筛选试验"@#@、"@#@链霉素筛选试验"@#@、"@#@高水平庆大霉素协同"@#@等。
@#@@#@ @#@@#@2.结果呈现:
@#@@#@
(1)建议报告单明确列出各类药物对待测菌种的药敏判定标准(即折点)。
@#@本实验室所用标准及其版本号和出版时间。
@#@
(2)如没有折点、借用其他菌种折点或采用来自权威文献折点,需备注说明。
@#@(3)MIC法须报告MIC数值和结果解释,MIC的单位为μg/ml,或mg/L;@#@纸片扩散法须同时报告抑菌圈直径和结果解释(敏感、耐药或中介),抑菌圈直径数值为整数,单位为mm。
@#@结果解释:
@#@根据折点判断为敏感、中介、耐药、不敏感或剂量依赖敏感等类型。
@#@(4)预报药或替代药物的报告:
@#@判断金黄色葡萄球菌对苯唑西林耐药的头孢西丁,判断肺炎链球菌对青霉素耐药性的苯唑西林,不能报告敏感或耐药,可以报告阳性或阴性。
@#@@#@3.特殊耐药表型:
@#@@#@
(1)范围如前。
@#@少见和矛盾耐药表型需要进行确认。
@#@
(2)建议在报告中明确标注这些特殊耐药表型,如MRSA、CRE等。
@#@(3)对特殊耐药表型进行专业解释,包括含义、机制、用药限制和建议等。
@#@对于罕见耐药现象,需要进行复核,并标示结果状态,如复核中,已复核等。
@#@@#@(四)备注或注释@#@1.形式性注释:
@#@@#@用于符号、缩写等的详细解释。
@#@@#@2.专业性注释:
@#@@#@包括概念解释(如特殊菌天然耐药)、临床意义、治疗建议等,专业性注释应有科学依据。
@#@举例,当报告嗜麦芽窄食单胞菌药敏时,可增加备注"@#@该菌对碳青霉烯类等药物天然耐药"@#@;@#@当发现碳青霉烯类耐药肺炎克雷伯菌(carbapenem-resistant @#@Klebsiella @#@pneumoniae,CRKP)时,可增加注释"@#@CRKP并非一般的多重耐药菌,其病死率高、治疗用药有限,通常仅对替加环素和黏菌素敏感。
@#@建议联合用药,如使用碳青霉烯类作为联合方案之一,可以增加用药剂量、延长输注时间;@#@最重要的是,加强感控措施、注意隔离、防止播散"@#@。
@#@@#@3.重要性提示:
@#@@#@如"@#@高致病性/高传播性"@#@。
@#@@#@4.时效性提示:
@#@@#@如"@#@若有疑义,请于48 @#@h内与实验室联系"@#@。
@#@@#@5.管理性提示:
@#@@#@如"@#@需要上报传染病卡"@#@。
@#@@#@6.免责提示:
@#@@#@如"@#@该结果仅对该标本负责"@#@,"@#@该结果解释须结合患者临床表现与治疗反应,仅供参考"@#@。
@#@@#@7.其他:
@#@@#@医院地址和实验室联系方式。
@#@@#@(五)报告发出@#@原则上,检验报告应尽快发出。
@#@紧急情况时,可将部分结果先行发出,如快速药敏试验结果。
@#@无论提前还是延时,报告上应有时间显示,来说明时限。
@#@@#@(六)实验室信息系统@#@对实验室信息系统,软件功能应该实现本共识和CLSI系列文件基本要求。
@#@否则不予准入。
@#@@#@信息来源:
@#@中华检验医学杂志 @#@ @#@王辉教授@#@";i:
19;s:
30922:
"一年级下册科学青岛版教学设计第一单元空气第一单元空气风车转,柳枝摇,风筝飘飘入云霄。
@#@风车转,柳枝摇,风筝飘飘入云霄。
@#@看一看,找一找,空气特点我知道。
@#@看一看,找一找,空气特点我知道。
@#@1找空气1找空气教学目标:
@#@1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
@#@2、知道我们的生活离不开空气。
@#@3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。
@#@教具准备:
@#@砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。
@#@教学过程:
@#@一:
@#@让孩子知道空气的特点
(1)教师出示一个塑料袋(装空气)。
@#@塑料袋鼓鼓的。
@#@师:
@#@小朋友塑料袋里装的什么呀?
@#@生:
@#@空气。
@#@师:
@#@空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩让孩子自己说出空气的特点。
@#@二:
@#@做实验证明被杯子里面有空气。
@#@
(1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。
@#@幼儿猜想,教师最后总结原因。
@#@
(2)同样做实验,这一次杯子斜斜的插入水中,这一次纸湿了,为什么?
@#@幼儿猜想,教师最后总结原因三:
@#@学生自己找空气。
@#@
(1)同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢?
@#@
(2)哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢?
@#@(3)那外面哪里有空气呢?
@#@(4)原来啊,到处都有空气。
@#@拓展活动:
@#@1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。
@#@)2、想一想,哪件衣服里面空气多。
@#@2、认识空气2、认识空气教学目的:
@#@1、通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。
@#@2、通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。
@#@3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。
@#@教学准备:
@#@塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等。
@#@教学过程:
@#@1、探索发现空气的存在:
@#@
(1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。
@#@(不能装东西)
(2)提问:
@#@它们是怎样鼓起来的?
@#@里面装的是什么?
@#@(3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气,有什么感觉?
@#@小结:
@#@空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。
@#@实验:
@#@将空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢将瓶子倾倒,看有什么现象发生?
@#@为什么会发生这种现象?
@#@2、认识空气
(1)让学生闭上嘴巴,捏住鼻子,说出有什么感觉?
@#@为什么?
@#@小结:
@#@人和动物都离不开空气,否则会因缺氧而死。
@#@实验:
@#@空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上,将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上,看有什么现象发生?
@#@为什么?
@#@小结:
@#@空气能帮助燃烧,大瓶里的空气多,蜡烛燃烧时间长,小瓶里的空气少,蜡烛燃烧时间短。
@#@教师小结:
@#@我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气。
@#@你还知道空气有那些用处?
@#@空气和水有什么区别?
@#@3纸风车3纸风车教学目标:
@#@1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
@#@2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。
@#@教学准备1.正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。
@#@2.大风车片头曲音乐。
@#@教学过程一、听音乐、玩风车,激发兴趣师:
@#@小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
@#@教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
@#@二、探索风车的折法,形成步骤图1.自主探索。
@#@师:
@#@这么好玩的风车,是怎么折成的呢?
@#@小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?
@#@学生独立拆解,教师巡回指导。
@#@教师及时给予引导、鼓励。
@#@2.共同探索。
@#@教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。
@#@3.整体示范。
@#@翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。
@#@通过提问让学生明确每一步的详细要求。
@#@4、让你自己制作的风车转起来吧。
@#@拓展活动1.欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。
@#@2.找一找,哪些地方用到了风车。
@#@第二单元第二单元马尾长,兔尾短,松鼠尾巴像把伞。
@#@马尾长,兔尾短,松鼠尾巴像把伞。
@#@蜂采蜜,羊吃草,动物特征仔细找。
@#@蜂采蜜,羊吃草,动物特征仔细找。
@#@4常见的动物4常见的动物教学目的:
@#@1、能说出常见动物的名称,初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
@#@2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
@#@3、促进细致、严谨的科学态度的形成。
@#@教学重点:
@#@识别常见动物,观察描述常见动物的特征教学难点:
@#@会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;@#@知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目教学过程:
@#@一、教学导入1、出示动物图片,自然界中动物的种类很多,大约有150万种。
@#@,今天就带大家走进动物的王国。
@#@2、你们认识哪些动物呢?
@#@3、我们又认识哪些常见的动物呢?
@#@4、导入新课,板书题目。
@#@二、教学新课活动一:
@#@认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调常见.2、学生汇报。
@#@3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢?
@#@(小组讨论汇报)三、回顾总结:
@#@同学们,经过这节课的研究,你们学到了什么?
@#@活动二:
@#@猜动物。
@#@1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果?
@#@2、用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物?
@#@3、老师描述学生集体猜,再由一个人猜,最后小组说其他人猜。
@#@看看那个小组猜得对猜的多。
@#@四、拓展延伸它们有哪些不同?
@#@(出示课后图片,学生交流)5动物的反应5动物的反应教学目标1.知识目标
(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
@#@
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
@#@(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
@#@2.能力目标
(1)通过对动物各种行为的学习,培养探究自然界奥秘的能力。
@#@
(2)通过“探究金鱼的觅食行为”探究活动,知道探究活动的一般过程,逐步培养分析处理资料和交流合作的能力。
@#@教学重点、难点重点:
@#@1.动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
@#@2.探究金鱼的觅食行为。
@#@难点:
@#@探究金鱼的觅食行为教学方法:
@#@发现教学法、探究教学法、多媒体辅助教学法等几种方法在一节课中综合运用教学过程:
@#@一.自主学习初识动物的行为。
@#@1.要求同学们用3分钟时间预习课本。
@#@2.提出问题:
@#@
(1)什么是动物的反应?
@#@
(2)按照对动物所起的作用,你知道动物的反应有哪些类型?
@#@带着问题自主学习课本:
@#@动物的反应这一节,并思考。
@#@二.预习反馈,学习动物的行为,区分动物行为的类型。
@#@1.倾听同学们对预习题的解答。
@#@2通过图片和视频补充、强调、介绍动物的行为和类型。
@#@3.表格总结动物行为的类型,举例,作用。
@#@学生:
@#@1.交流预习成果,回答上述两个问题。
@#@2.认真观看图片和视频,了解动物的行为,区分动物行为的类型。
@#@三、探究金鱼的觅食行为1.提问:
@#@探究实验的一般步骤。
@#@2.根据实验步骤:
@#@提出问题。
@#@3.要求学生做出假设,把全班分为四人一小组,进行讨论,合作实验。
@#@四、交流展示金鱼的觅食行为。
@#@学会分析、思考、评价,并用自己的语言进行恰当的描述。
@#@拓展活动要下雨了,观察动物有什么反应。
@#@(出示课后图片,学生交流)6动物的运动6动物的运动一、教学目标1通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
@#@2通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
@#@3通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
@#@二、教学重点1使学生认识动物的运动依赖于一定结构,认同结构与功能相统一的观点。
@#@2使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
@#@3使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
@#@三、教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
@#@四、教具准备搜集一些各种动作运动的画片。
@#@五、教学过程1、观看录像、直接导课教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料,最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉;@#@然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本,用自己的体态语言示屈肘的动作,让学生注意观看胳膊发生了什么变化,培养学生的观察能力,分析和解决问题的能力。
@#@2、教师:
@#@大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化?
@#@学生:
@#@胳膊上的肌肉鼓起来了。
@#@学生:
@#@发生了一种动作。
@#@3、教师:
@#@是的。
@#@但这种动作是怎么发生的呢?
@#@再请大家来看看这个模型(出示人体骨骼模型)。
@#@我现在用手牵引着它的手骨,结果,大家看,它怎么了。
@#@学生:
@#@胳膊绕着肩关节(或肘关节)发生了运动。
@#@教师:
@#@很好。
@#@大家答得完全正确。
@#@那么,我要不牵引它呢?
@#@能动吗?
@#@教师的这几个设问答案是很明显的。
@#@但答案本身不是设问的目的,设问的目的是要引出“运动的结构”。
@#@最终使学生认识:
@#@运动是由运动系统来完成的;@#@运动系统是由关节、骨和骨骼肌组成的。
@#@其中,关节是运动的支点;@#@骨是运动的杠杆;@#@骨骼肌是运动的动力。
@#@为了强化这一认识,教师可用劳动工地上的大吊车、挖掘机等画片或影像资料,与人的运动的画片或影像资料在多媒体上播放,让学生充分理解:
@#@关节是运动中的支点、骨是运动中的杠杆、骨骼肌是运动中的动力。
@#@最后,让学生结合课本的讨论问题进行讨论,根据讨论结果和以上知识让学生用自备的硬纸板、松紧带、图钉制作肌肉牵动骨运动的简易模型。
@#@从而巩固了以上所学知识,也使学生在认识运动的结构的基础上,尝试模拟制作实验的操作,提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力。
@#@也使学生在日后的成长道路上,善于把所学到的理论知识与实践活动紧密联系,发展学生的发散、创新的思维能力。
@#@模型展示,体态语言,引申新课内容首先,教师用青蛙(或蟾蜍)的坐骨神经腓肠肌标本装在实验仪器上,让学生注意观察针刺激肌肉时,指针是否发生变化,为什么发生了变化,停止刺激,指针又发生了什么变化,原因是什么。
@#@教师边演示,边引导学生理出:
@#@骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌的牵引,因为骨骼肌具有一个收缩的特性。
@#@然后,结合学生观察自备猪、羊的关节(带些肌肉能示关节组成),进一步理解关节的组成并观察骨骼肌的组成。
@#@通过观察使学生认识:
@#@骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成,肌腱可绕过关节分别连在不同的骨上。
@#@从而认识:
@#@当骨骼肌受刺激收缩时,就牵引着附着的骨发生运动。
@#@然后,教师可让学生跟着一起做屈肘下蹲、蛙跳等动作。
@#@这样做的时候,教师首先要组织好课堂纪律4、亲身体验,发生联想,提高认识接着上面的活动,教师接着让学生做一个屈肘动作,维持一段时间,学生会给出一个结果:
@#@老师,我胳膊上的肌肉酸胀;@#@支撑不住了;@#@累了。
@#@此时教师恰好抓住酸、累这一感觉引出神经系统与运动系统的联系,进而引出运动系统与其他各系统的联系。
@#@例如:
@#@教师可以如下组织教学活动:
@#@教师:
@#@噢!
@#@你累了,怎么就知道困了、累了?
@#@学生:
@#@我感觉到的。
@#@教师:
@#@哦,是感觉到的。
@#@那你知道感觉由哪个系统完成?
@#@假如我们今天一上午都是体育课,那你还会有什么样的感觉?
@#@学生可能会答出:
@#@饿了、出汗、脸红、心跳加快、呼吸加快、疲劳等等。
@#@教师应及时抓住各系统的功能对学生进行引导。
@#@比如:
@#@教师:
@#@饿了,你要干什么?
@#@学生:
@#@吃饭。
@#@教师:
@#@与哪个系统有关?
@#@这个系统出现什么生理变化?
@#@学生:
@#@消化系统。
@#@这个系统将会如此,引导学生联系各大系统,让学生能够阐明各类动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的。
@#@除受神经系统的调节外,还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合。
@#@从而达到突出重点、突破难点的目的,并使学生确立全面综合,辩证统一看待事物的人生态度。
@#@5、观看录像,小结训练,结束新课教师用多媒体播放正在猎食的狮、豹等动物的奔跑画面、正在亡命逃奔的斑马、瞪羚的画面和其他动物的捕食与被捕食的过程的画面,引导学生认识并总结运动对于动物生存的意义。
@#@然后,教师和学生共同总结本课时内容,突出重、难点,强化学生的理解,加深学生的认识。
@#@六、探究技能1、通过动物运动会,理解排序。
@#@2、想一想,它们在做什么。
@#@7小动物找妈妈7小动物找妈妈一、教学目标:
@#@1、体验动物离开妈妈后难过的心情。
@#@2、喜欢小动物,愿意保护小动物。
@#@二、教学重点:
@#@理解小鸡和妈妈故事情节内容,萌发对生命的热爱之情。
@#@三、教学准备:
@#@搜集小动物和它们的妈妈的图四、教学过程:
@#@1、教师讲述故事小鸟和妈妈,引出讨论的话题。
@#@老师有感情地讲述小鸟和妈妈的故事。
@#@老师:
@#@小鸟为什么不吃不喝,总是低着头?
@#@老师:
@#@妈妈为什么在大树上不飞走?
@#@小鸟为什么看着妈妈哭?
@#@引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。
@#@教师:
@#@小心把小鸟放出来后,小鸟和妈妈怎么样了?
@#@引导幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐的心情。
@#@2、唤起幼儿的情感体验。
@#@老师:
@#@你离开过妈妈吗?
@#@找不到妈妈时,你心里有什么感觉?
@#@老师:
@#@妈妈找不到你,妈妈会怎样?
@#@(3)幼儿看图片,举“心情卡”感受图片中人物的心情。
@#@小结:
@#@小朋友离开妈妈会特别伤心,妈妈丢了孩子也非常难过,小鸟也像小朋友一样和妈妈在一起最快乐。
@#@所以,小朋友应该爱护小动物,不要让它们和妈妈分开。
@#@五、拓展活动动物妈妈和它们的孩子。
@#@1、老师将剪好的一些小动物和它们妈妈的图片分别贴黑板上,让学生找。
@#@2、帮助小动物找妈妈,引导幼儿将动物宝宝贴在和妈妈比较近一些的地方。
@#@第三单元和植物握个手桃花红,梨花白,春天一来百花开。
@#@页有形,茎多态,要把植物辨明白。
@#@8我们周围的植物8我们周围的植物教学目标1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征,会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较;@#@能说出周围常见植物的名字。
@#@知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
@#@教学准备:
@#@观察周围的花草树木教学过程:
@#@一、认识周围的植物任务的布置阶段不能简单的理解为教师直接说出活动名称,而是学生在教师的情境设计下明白活动是要干什么、怎么干,只有准备充分了,接下来的活动才有意义。
@#@“树皮很粗糙”、“桂花真香啊”、“辣椒的果实有红的、青的”说明要观察植物的哪些特征,其中“粗糙”是手的感觉、眼睛获得的信息;@#@“香”是鼻子感觉到的信息;@#@“红青”等颜色信息则是眼睛获得。
@#@手、眼、鼻都是感觉器官,这里是教学生学习用感觉器官认识物体。
@#@教师操作时不需要拘泥于教材给予的是哪一种植物,反倒要主动把本地的常见植物结合到教学中。
@#@如:
@#@没有桂花,可用其他有气的植物。
@#@2活动是以实验组为单位进行还是自由组合,教师要有规定,建议以实验组为单位开展活动,有利于组内同学的感情交流,还能促进组内学生之间形成合作意识。
@#@当学生组内无法得到答案时,教师不要急于回答,把发言权留给其他组的同学。
@#@3教材提供的学生的活动记录表只是一个记录方式的案例,表格这样设计是考虑到学生的写字速度和识字量,让学生直接记录在书上的方式能避免这样的麻烦,使教学环节更紧凑。
@#@这个记录表的设计是开放式的,下面的空间是特意留给需要的学生和老师的,只要你认为需要纪录的都可以补充在下面。
@#@二、学生自由活动,交流认识的植物三、拓展活动到野外里看一看,认识更多的植物。
@#@9看花认植物9看花认植物一、教学目标1、组织学生观察、比较植物花的异同,了解认识某些植物2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
@#@二、活动准备:
@#@观察周围植物的花。
@#@三、教学过程
(一)谈话导入新课:
@#@师:
@#@花是一株植物最美丽的部分,它是植物发育成熟的标志。
@#@关于花,你想知道什么问题?
@#@生举手发言,提出问题。
@#@师:
@#@同学们提出的问题可真多!
@#@(板书课题:
@#@看花认植物。
@#@
(二)、学习新课1、认一认植物的花出示几种花学生观察,交流是什么植物的花。
@#@2、这些花有什么不同/师将各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。
@#@3、师:
@#@自然界中花的种类是不一样的,你们认识哪些植物的花?
@#@学生互相交流三、拓展活动1、看起来大家都很喜欢花,花是美丽的,可以美化我们的生活环境,调节人们的心情。
@#@你打算怎样赞美花呢?
@#@学生讨论汇报,用自己喜欢的方式赞美花吧。
@#@四、总结:
@#@今天时间有限,我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。
@#@好吗?
@#@五、拓展活动认一认多种多样的菊花。
@#@10看花认植物10看花认植物教学目标科学概念:
@#@1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。
@#@2、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
@#@教学重、难点开展观察植物的叶的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
@#@教学准备观察周围常见植物的叶。
@#@教学过程课件出示:
@#@温馨提示1.上课认真听讲,身体坐端正,手放平;@#@2积极发言,声音洪亮;@#@3小组合作活动时手脑并用,要保持安静。
@#@一、辅助环节:
@#@课件出示:
@#@各种植物的叶师:
@#@欣赏完这些植物的叶,你想用什么词来形容它们呢?
@#@引导学生说出植物的叶多种多样。
@#@师:
@#@今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。
@#@出示并板书课题:
@#@10.看花认植物
(一)统计学生收集到的叶师:
@#@春天是万物复苏的季节,大树下、校园里,我们可以看到各种各样的叶。
@#@师:
@#@课前老师要求大家收集一些落叶,谁来说说,你捡到了几片叶?
@#@请把你认为最美的一片叶展示给大家。
@#@
(二)观察植物的叶1摆一摆,说一说师:
@#@老师知道大家都很喜欢植物的叶,所以给每小组带来了一些叶子(出示课件),看大屏幕,先仔细观察叶子,想一想哪些叶子是同一种植物的?
@#@为什么?
@#@温馨提示:
@#@小组同学合作要保持安静。
@#@2比一比,看一看(学生互相介绍自己带来的树叶。
@#@)(三)师:
@#@通过这节课的学习你学到了哪些知识?
@#@我们可以根据叶的形状、颜色等来认识植物。
@#@任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务。
@#@二、小结:
@#@师:
@#@学习了这节课,以后我们应该怎样对待身边的植物呢?
@#@生:
@#@爱护它,不破坏它。
@#@师:
@#@植物是我们有生命的朋友,我们要爱护花草树木,不要随意摘树叶。
@#@三、拓展活动不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?
@#@11看茎认植物11看茎认植物教学目标;@#@1、让学生经历“问题猜想设计实验验证实验获得结论表达与交流”的过程,自行探究茎的作用。
@#@2、尊重证据,体验到合作与交流可以更好的完成认知。
@#@教学重点;@#@掌握并了解茎的作用活动准备:
@#@观察周围植物的枝干。
@#@教学过程:
@#@一、导入新课检查学生课前的准备活动状况,进行恰当的评价。
@#@开展探究活动1、你们看见过哪几种形状的茎?
@#@(学生自由活动)引导学生讨论:
@#@看到这些植物的茎你有什么发现?
@#@对植物的生长有什么作用?
@#@(让学生回答)(植物的茎内有“导管”,它起着运输水分的作用。
@#@展示示意图,让学生观看体会。
@#@)2、自由活动,互相交流了解的内容。
@#@二、本节课你学到了什么?
@#@学生交流回答,然后教师小结。
@#@(我们可以通过茎的形状、颜色等来认识植物。
@#@)三、学生描述认识的茎四、拓展活动注意观察了解,认识更多的植物。
@#@板书设计:
@#@植物的茎(茎内有导管)各种各样形态各异体会与反思:
@#@一、提出研究的问题是科学探究的良好开端二、合理的猜测是科学探究的原动力三、设计实验方案是科学探究的保障四、探究发现是学习的重要目的第四单元第四单元小草根,土里扎,春来破土发新芽。
@#@小草根,土里扎,春来破土发新芽。
@#@小蚯蚓,土里爬,土壤里面来安家。
@#@小蚯蚓,土里爬,土壤里面来安家。
@#@12土壤与植物12土壤与植物教学目标:
@#@1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系。
@#@2、在教师指导下,利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录。
@#@3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流,体验其中的乐趣。
@#@4、关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然。
@#@教学准备:
@#@搜集一些土壤上生长的植物的图片。
@#@教学过程:
@#@一、出示学习目标:
@#@1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系。
@#@2、在教师指导下,利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录。
@#@活动一:
@#@自学指导:
@#@小组内互相交流搜集的土壤上生长的植物的图片分组讨论:
@#@提出猜想与假设,并做好记录。
@#@应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
@#@汇报讨论结果。
@#@活动二:
@#@自学指导:
@#@1、交流搜集有关不同土壤对植物生长有影响的资料。
@#@2、“土壤对植物的生长有什么影响?
@#@”小组选择和确定研究主题,设计实验方案,将预测结果记录下来,并讨论方案的可行性。
@#@无论学生提出的实验方案是否可行,教师都应给予肯定,鼓励学生动脑思考,让学生选择自己可以验证的方案,预测实验结果,以备与实际实验结果相对照,长时间观察。
@#@3、学生试着汇报科学推断。
@#@4、展示教材上的资料卡。
@#@让学生开阔视野、增加信息量。
@#@二、自由活动:
@#@1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
@#@如,诗歌、唱歌、演讲、绘画等等。
@#@也可以合作进行。
@#@2、评价活动自评与互评来进行评价,主要从搜集资料,方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
@#@拓展活动:
@#@继续观察、记录实验情况。
@#@(课后作业)这个实验需要较长时间来观察,要坚持不懈。
@#@13蚯蚓的家13蚯蚓的家教学目标:
@#@1、知道蚯蚓喜欢什么样的家,初步认识动物和土壤的关系。
@#@2、在老师的指导下,能设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢的生活环境。
@#@3、能在研究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣,养成用事实说话的意识,愿意倾听,乐于表达,在探究中体会到合作、交流的乐趣。
@#@4、关爱生命,爱好身边的动物。
@#@教学准备:
@#@蚯蚓图片、干土、湿土。
@#@教学过程:
@#@一、观察蚯蚓,知道其外形特征。
@#@1、图片导入:
@#@小朋友们,图上有什么?
@#@(蚯蚓。
@#@)师:
@#@蚯蚓生活在什么地方?
@#@(泥土里。
@#@)2、观察蚯蚓的外形特征。
@#@师:
@#@你说的太对了。
@#@蚯蚓长得是什么样的呢?
@#@(蚯蚓的身子是长长的。
@#@)3、教师小结:
@#@蚯蚓的身体又圆又长,像细细的管子,而且身体滑滑的,软软的有许多节组成。
@#@它与其它动物不一样,没有眼睛、鼻子、耳朵,也没有脚,它靠身体一伸一缩向前蠕动的,有时还会把身体卷起来。
@#@二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。
@#@师:
@#@我们知道了蚯蚓的样子,小朋友,你们知道蚯蚓生活在什么地方吗?
@#@(蚯蚓生活在泥土里。
@#@)师:
@#@蚯蚓为什么喜欢这个地方呢?
@#@(蚯蚓喜欢泥土里,因为泥土潮湿。
@#@)三、了解蚯蚓与人类的关系。
@#@1、师:
@#@我们知道蚯蚓生活在哪里,它对我们有没有什么作用呢?
@#@(蚯蚓喜欢在土壤中钻洞,能帮人们松土,它是松土能手呢!
@#@)(它的粪便是好肥料,能使庄稼会长的壮。
@#@)2、师:
@#@蚯蚓真了不起,它还有许多本领呢!
@#@用蚯蚓能干什么?
@#@教师引导幼儿回答教师小结:
@#@蚯蚓还可以做中药为人们治病,解除病人痛苦。
@#@它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。
@#@蚯蚓还能做许多食品呢,蚯蚓饼干,蚯蚓罐头,蚯蚓菜肴等。
@#@3、师:
@#@蚯蚓太了不起了,它的本领可真大呀!
@#@我们应该怎样做呢?
@#@(教育幼儿如何保护蚯蚓。
@#@)四、教师引导学生总结,提问学生学到了什么?
@#@五、拓展活动雨后去观察蚯蚓,说一说有什么发现。
@#@14土壤中的小动物14土壤中的小动物教学目标:
@#@1.观察并描述周围的土壤中生活着的动物,初步认识土壤和动物的关系。
@#@2.在教师指导下,利用感官或借助简单工具观察土壤中的小动物,并做好记录。
@#@3、在研究土壤中的小动物的活动中,体验到合作、交流的乐趣。
@#@4、关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然。
@#@课前准备:
@#@搜集土壤中小动物的图片。
@#@教学过程:
@#@一、导言:
@#@小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类的食品。
@#@可见它与人类关系密切,是人类的朋友;@#@此外,蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好的反映,因此,研究蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中的小动物,就是以蚯蚓为代表的。
@#@二、提出主题,指出探究领域。
@#@1、蚯蚓是大家熟悉的小动物,它生活在土壤中,是不是土壤中只生活着蚯蚓?
@#@2、学生小组合作,汇报结果.注意引导组间交流。
@#@师生共同归纳土壤中生活着哪些小动物。
@#@三、寻找小动物1、谈话:
@#@土壤中生活着许多小动物,我们要不要去找一找?
@#@怎么找,要注意什么?
@#@2、学生汇报交流。
@#@拓展活动:
@#@到不同的地方去观察土壤中的小动物。
@#@第五单元我们的产品第五单元我们的产品小番茄,自然长,人工做成番茄酱。
@#@小番茄,自然长,人工做成番茄酱。
@#@小挂钩,我设计,动手制作当巧匠。
@#@小挂钩,我设计,动手制作当巧匠。
@#@15番茄与番茄酱15番茄与番茄酱教学目标:
@#@1、知道植物、动物、河流、海洋等构成了自然世界,建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界;@#@知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
@#@2、在老师指导下,能从观察、制作活动中认识物体的外部形态特征。
@#@3、能在好奇心的驱使下,对生活中常见的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
@#@了解人类的生活和生产需要从自然界中获取资源。
@#@教学准备:
@#@番茄、图片等。
@#@教学过程:
@#@一、新课导入:
@#@1、了解番茄:
@#@(展示图片)番茄别名西红柿,是全世界栽培最普遍的果菜之一,在蔬菜中素有“维生素含量之王”的美称。
@#@番茄美味可口,含有糖类、胡萝卜素、维生素C、B族维生素、苹果酸和柠檬酸等有机酸以及人体所需的很多微量元素,食用方法可生食、熟食。
@#@最新研究表明,番茄中富含的番茄红素具有防癌抗癌、延缓衰老、预防心脏病等作用,番茄的成熟度越高,番茄红素的含量也越高。
@#@2、番";i:
20;s:
5645:
"外研版(三起)六年级下册知识点汇总@#@第一模块重点知识点(点餐)@#@1.A:
@#@CanIhelpyou?
@#@B:
@#@Iwantahotdog,please.@#@2.A:
@#@Andtodrink?
@#@B:
@#@Iwantacola./Threecolas,please.@#@3.A:
@#@Howmuchisit?
@#@B:
@#@It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.@#@A:
@#@Hereyouare.B:
@#@Thankyou.Enjoyyourmeal!
@#@@#@4.A:
@#@Whatdoyouwanttoeat/drink?
@#@B:
@#@Iwantnoodlesandacola./Milk,please. @#@第二模块重点句型@#@1.A:
@#@Whenarewegoingtoeat?
@#@B:
@#@Athalfpasttwelve.@#@2.Lookattheducks!
@#@They’reeatingoursandwiches!
@#@@#@3.明天的天气将会......@#@Itwillbe+天气(形容词)+in+城市(名词).@#@Itwill+天气(名词)+in+城市(名词).@#@ItwillbesunnyinHarbin.@#@ItwillraininBeijing.@#@第三模块重点知识点@#@一、重点句型@#@正在做某事:
@#@主语+am/is/are+v.-ing+其他.@#@1.Thesunisshining.@#@2.Thebirdsaresinginginthetree.@#@3.A:
@#@Whatareyoudoing?
@#@@#@B:
@#@I’mcleaningmyroom.@#@二、语法知识@#@现在分词的变化规则@#@1、一般动词直接在词尾加-ing:
@#@read→reading(读)talk→talking(交谈)@#@2、以不发音的e结尾的动词,先去e再加-ing:
@#@write→writing(写)@#@3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词,双写这个辅音字母再加-ing:
@#@swim→swimming(坐)run→running(跑)@#@4、少数几个以ie结尾的动词,变ie为y,再加-ing:
@#@lie→lying(躺,@#@口诀记忆:
@#@@#@动词-ing很好记,一般情况直接加。
@#@词尾若有哑音e,去e再加-ing。
@#@@#@“一辅重闭”作尾巴,双写后加-ing。
@#@还有一点要注意,ie变y再加-ing。
@#@@#@第四模块重点知识点@#@1.某人/物正在做某事:
@#@@#@人/物+be+现在分词+其他.@#@疑问句形式:
@#@Be+人/物+现在分词+其他@#@She'@#@sbuyingthingsforyourbirthday.A:
@#@AmIgoingtohaveabirthdayparty?
@#@B:
@#@Yes,youare!
@#@@#@2.向他人寻求帮助:
@#@问句:
@#@Whocanhelpme?
@#@答句:
@#@Sorry,Ican'@#@t./Icanhelpyou.@#@3.Whatamess.真是一团糟!
@#@@#@第五模块重点知识点@#@1.某人正在做某事,但是某人/物做某事了@#@人+be+现在分词+其他,but+人/物+动词原形/动词单三形式+其他.@#@Heisplayingthesuona,butthephonerings.@#@2.某人正在做某事,但是天气开始......@#@人+be+现在分词+其他,butitstartsto+动词原形.@#@He'@#@swalkinginthepark,butitstartstosnow.@#@3.某人正在做某事,但是天气变得......@#@人+be+现在分词+其他,butitgets+形容词.@#@She'@#@sdoingexercise,butitgetstoohot.@#@第六模块重点知识点@#@重点时态(一般过去时)@#@1.含义:
@#@过去某个时间里发生的动作或状态。
@#@过去习惯性、经常性的动作或行为。
@#@过去主语所具备的能力和性格。
@#@@#@2.时间标志词:
@#@yesterday,lastweek...@#@3.结构:
@#@
(1)陈述句@#@肯定形式:
@#@主语+动词过去式+其他.@#@否定形式:
@#@主语+didn'@#@t+动词原形+其他.@#@
(2)一般疑问句@#@①Did+主语+动词原形+其?
@#@@#@②Was/Were+主语+表语?
@#@@#@(3)特殊疑问句@#@疑问词+did+主语+动词原形+其他?
@#@@#@第七模块重点知识点@#@1.InOctober2003,myfatherflewintospaceinShenzhouV.@#@2.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.@#@3.Hedidalotofworkthere.@#@4.MymotherandIwenttotheairporttomeetmyfather.@#@5.Iwasveryproudofhim.@#@6.A:
@#@Didyougotoazoo?
@#@B:
@#@No,Ididn'@#@t.@#@7.A:
@#@Didyougotoafarm?
@#@B:
@#@Yes,Idid.@#@第八模块重点知识点@#@
(一)特殊疑问句@#@
(1)含义:
@#@以特殊疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
@#@回答特殊疑问句时,不能用yes/no,即问什么答什么,尤其是简略回答。
@#@@#@
(2)特殊疑问词(组)@#@who谁/whose谁的/why为什么/when什么时候/where在哪里/which哪一个/what什么/how如何@#@whattime什么时间/whatcolour什么颜色/howmany多少{数量}@#@howmuch多少,多少钱{价格}/howlong多长/howoften多久一次@#@howbig多大/howheavy多重{重量}/howfar多远{路程}@#@Whydoyouhavecupsonyourheads?
@#@@#@Whyareyoulaughing?
@#@@#@A:
@#@Where'@#@smybag?
@#@B:
@#@Iputitonyourbed.@#@
(二)谈论对方为什么正在做某事:
@#@@#@问:
@#@Whyareyou+v-ing.+其他?
@#@@#@答:
@#@①Because+主语+be+v-ing+其他.@#@②Because+主语+be+goingto+动词原形+其他.@#@Whyareyouwearingaraincoat?
@#@@#@Becauseit'@#@sgoingtorain.@#@第九模块重点知识点@#@表达祝福:
@#@@#@Goodluckforthefuture.祝你未来好运。
@#@@#@Bestwishestoyou!
@#@向你致以美好的祝愿!
@#@@#@第十模块重点知识点@#@1.谈论对方将要去哪儿:
@#@问:
@#@Whereareyougoing?
@#@@#@答:
@#@I'@#@mgoingto+地点.I'@#@mgoingtoParkMiddleSchool.@#@2.谈论对方将要做什么:
@#@@#@问:
@#@Whatareyougoingtodo?
@#@@#@答:
@#@I'@#@m/We’regoingto+动词原形+其他.We'@#@regoingtodifferentschools.@#@3.谈论对方将要学什么:
@#@@#@问:
@#@Whatareyougoingtostudy?
@#@@#@答:
@#@I'@#@mgoingtostudy+学科.I'@#@mgoingtostudyHistory,Science,GeographyandFrench.@#@";i:
21;s:
2550:
"四年级上册英语语法总结@#@一、正在进行时:
@#@@#@1、肯定句:
@#@主语+be(am,is,are)+动词ing+其他@#@例:
@#@1)Sheisreadingabook.2)He’stakingpictures.3)Iamlisteningtomusic.4)They’replayingchess.5)They’redrinkingmilk.6)Sheisridingthehorse.@#@2、特殊疑问句:
@#@Whatis/are+主语+动词ing?
@#@@#@例:
@#@1)Whataretheydrinking?
@#@2)Whataretheydoing?
@#@3)Whatareyoudoing?
@#@@#@4)--Whatistheelephantdoing?
@#@–It’s…@#@二、询问别人想要什么东西@#@1、Doyouwantsomenoodles/sweets/rice/soup?
@#@Yes,please./No,thankyou.@#@三、can表示请求、获得允许、可以做某件事的用法.。
@#@@#@1、CanIhavesomesoup?
@#@Yes,youcan./Sorry,youcan’t.@#@2、Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.现在你可以吃一些糖果和蛋糕了。
@#@@#@四、can表示能力的用法@#@1、肯定句:
@#@主语+can+动词原形+其他@#@例:
@#@Icanjumphigh.Icanswim.Icansing.Icanflyakite.@#@2、否定句:
@#@主语+can’t+动词原形+其他@#@例:
@#@Youcan’trunfast.Damingcan’trideabike.Ican’tseeherface.@#@3、一般疑问句:
@#@Can+主语+动词原形+其他?
@#@回答:
@#@Yes,主语+can./No,主语+can’t@#@例:
@#@1)Canyourunfast?
@#@Yes,Ican./No,Ican’t.2)Canyoujumphigh?
@#@Yes,Ican./No,Ican’t.3)CanSamplayfootball?
@#@Yes,hecan./No,hecan’t.@#@五、Therebe句式表示“这里有…”@#@1)Thereis+a/an+名词单数+其他例:
@#@Thereisahorseinthisphoto.@#@2)Thereare+名词复数+其他@#@例:
@#@Therearetwelveboysonthebike.Therearethreechickensinthephoto.@#@六、一般将来时@#@1)肯定句:
@#@主语+begoingto+动词原形+其他。
@#@译:
@#@某人打算或者计划做某事。
@#@@#@例:
@#@I’mgoingtovisitmygrandpa.Samisgoingtorideahorse.We’regoingtoswim.@#@I’mgoingtorunthe100metres.I’mgoingtodothehighjump.我打算跳高。
@#@@#@2)一般疑问句:
@#@be+主语+goingto+动词原形+其他?
@#@译:
@#@某人打算做某件事情吗?
@#@@#@回答:
@#@Yes,主语+be/No,主语+benot.(be跟随主语的变化而变化)@#@例:
@#@Areyougoingtorunonsportsday?
@#@@#@3)特殊疑问句:
@#@Whatareyougoingtodo?
@#@你打算干什么?
@#@@#@七、节日祝福语@#@1)Happybirthday!
@#@2)HappyHalloween!
@#@3)MerryChristmas!
@#@@#@4)Wesay”HappyNewYear!
@#@”@#@";i:
22;s:
5581:
"特殊疑问句@#@以特殊疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
@#@常用的疑问词有:
@#@what、who、whose、which、when、where、how、why等。
@#@@#@形式@#@可先分为3种:
@#@@#@疑问代词:
@#@@#@what(什么)@#@who(谁,作主语)@#@which(哪个,在一定范围内选择)@#@whose(谁的,指附属关系)@#@whom(谁,作宾语)@#@疑问副词:
@#@@#@when(何时,询问时间)@#@where(何地,询问地点)@#@why(为什么,询问原因)@#@how(如何,询问手段,方式,工具以及程度)@#@疑问形容词:
@#@@#@what(which,whose)+名词@#@例词:
@#@@#@whattime(什么时候)whatcolour(什么颜色)......@#@howmuch(多少)howlong(多长)......@#@两种语序@#@特殊疑问句有两种语序:
@#@@#@1.如疑问词作主语或主语的定语,即对主语或主语的定语提问,其语序是陈述句的语序:
@#@@#@Whoissingingintheroom﹖@#@whosebikeisbroken﹖@#@2.如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:
@#@特殊疑问词+一般疑问句【特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语Whatdoesshelike?
@#@Whatclassareyouin﹖Whereareyoufrom﹖@#@Whattimedoeshegetupeverymorning﹖@#@Howdoyouknow﹖@#@注意@#@1.回答特殊疑问句时,不能用yes/no,即问什么答什么,尤其是简略回答。
@#@如:
@#@@#@WhoisfromCanada﹖@#@Helen(is).@#@Where'@#@stherestaurant﹖@#@Nearthestation.@#@Whydoyoulikekoalas﹖@#@Becausetheyarecute.@#@特殊疑问词@#@Who谁——Whose谁的(加se)@#@Why为什么When什么时候Where在哪里Which哪一个@#@What什么(Whattime什么时间Whatcolour什么颜色)@#@How怎么样(Howmany多少{数量}Howmuch多少钱{价格},多少(对不可数名词进行提问)Howlong多长Howoften多少次Howbig多大Howheavy多重{重量}Howfar多远{路程}@#@2.特殊疑问句一般读降调(↓)。
@#@@#@一般疑问句@#@一般疑问句是疑问句的一种。
@#@它是指用yes(是)或no(否)来回答的句子。
@#@其结构是:
@#@系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分@#@简介@#@一般疑问句是疑问句的一种。
@#@它是只用yes(是)或no(否)来回答的句子。
@#@其结构是:
@#@@#@be/助动词/情态动词+主语+其他成分@#@通常回答为:
@#@@#@肯定:
@#@Yes,主语+提问的be/助动词/情态动词.@#@否定:
@#@No,主语+提问的be/助动词/情态动词的否定形式.@#@英语中的一般疑问句@#@英语教练专家明确指出,在不同情况下,疑问句根据句子意思分为一般疑问句和特殊疑问句。
@#@@#@这里着重分析的是一般疑问句的用法,及在实际运用中遇到的一些状况。
@#@@#@A:
@#@一般疑问句:
@#@以be动词,have/has/do等助动词、can/may等情态动词开头,以yes或no来回答的问句。
@#@它的基本结构是:
@#@Be/Have/Has/Did等助动词(包括情态动词)+主语+谓语(包括表语)+┄?
@#@回答常用简略回答。
@#@@#@1、谓语动词是be动词、助动词、情态动词时,只要直接把这些词置于句首,句末改成问号。
@#@@#@2、谓语动词是行为动词时,必须在句首加上助动词Do、Does(三单)、Did(过去式)加上这些助动词后,句子中谓语动词必须用原形。
@#@@#@注意:
@#@在把肯定句改成否定句或一般疑问句的时候,要注意句中是否有already、some、something、somebody等词,如果有也必须进行改变,already要改成yet,some、something、somebody等分别改成any、anything、anybody等。
@#@另外,在改成否定句的时候注意把too改成either,both改成neither,all改成none等.在改成一般疑问句的时候,常常把第一人称I、we改成第二人称you。
@#@@#@如:
@#@@#@AreyoufromJapan﹖@#@Yes,Iam./No,I'@#@mnot.@#@Ishersisterdoingherhomeworknow﹖@#@Yes,sheis./No,sheisn'@#@t.@#@Doesheworkinabank﹖@#@Yes,hedoes./No,hedoesn'@#@t.@#@Doyoulivenearyourschool﹖@#@Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@CanyouspeakFrench﹖@#@Yes,Ican./No,Ican'@#@t.@#@MayIgohomenow﹖@#@Yes,youmay./No,youmustn'@#@t.@#@注意@#@1.将陈述句变为一般疑问句时,如句中有be动词(am/is/are)时,可直接将它们提至主语前。
@#@如主语为第一人称,应将其改为第二人称。
@#@如:
@#@@#@I'@#@minClass2Grade1.→AreyouinClass2Grade1﹖@#@We'@#@rewatchingTV.→AreyouwatchingTV﹖@#@2.陈述句中有情态动词(can、may、must…)时,也可直接将它们提至主语前,即可成为一般疑问句。
@#@如:
@#@@#@Hecanswimnow.→Canheswimnow﹖@#@Thechildrenmaycomewithus.→Maythechildrencomewithus﹖@#@3.陈述句中只有一个实义动词作谓语且其时态为一般现在时,变为一般疑问句时要在句首加do或does主语后的实义动词用原形。
@#@如:
@#@@#@Iliketheseanimals.→Doyouliketheseanimals﹖@#@Shewantstogotothemovies.→Doesshewanttogotothemovies﹖@#@4.一般疑问句一般读升调(↑)@#@5.一般疑问句有时不用yes或no回答。
@#@如:
@#@@#@Aretheyintownnow﹖@#@Ithinkso.@#@MayIsithere﹖@#@Certainly.@#@Doeshelikesoccer﹖@#@SorryIdon'@#@tknow.@#@6.一般疑问句的第一单词总是虚词,读的时候要读轻声。
@#@@#@4@#@";i:
23;s:
4304:
"外研版(一年级起点)小学二年级下册英语单词表@#@Module1@#@weather @#@like @#@What’stheweatherlike?
@#@ @#@sunny @#@windy @#@take @#@cap @#@sofa @#@street @#@rain @#@snow @#@*ski @#@Module2@#@radio @#@photo @#@newspaper @#@little @#@camera @#@smile @#@draw @#@picture @#@write @#@letter @#@colour @#@Module3@#@tidy @#@room @#@do @#@homework @#@sleep @#@secret @#@card @#@flower @#@science @#@today @#@Module4@#@call @#@noise @#@drink @#@talk @#@stone @#@*five-stones @#@behind @#@hide @#@*seek @#@*hide-and-seek @#@Module5@#@*skip @#@hurryup @#@late @#@sad @#@no @#@those @#@*clap @#@game @#@*clappinggame @#@well @#@kid @#@catch @#@ofcourse @#@Module6@#@usually @#@us @#@ride @#@thing @#@ill @#@cook @#@her @#@goshopping @#@kitchen @#@Module7@#@Children’sDay @#@TV @#@play @#@say @#@poem @#@*dragon @#@*dragonboat @#@picnic @#@family @#@beach @#@Module8@#@hill @#@past @#@station @#@hospital @#@stop @#@turn @#@around @#@turnaround @#@ground @#@again @#@jump @#@back @#@comeback @#@Module9@#@left @#@turnleft @#@right @#@turnright @#@road @#@excuseme @#@straight @#@gostraighton @#@lost @#@out @#@factory @#@Module10@#@nextto @#@cousin @#@supermarket @#@wrong @#@way @#@turnback @#@front @#@infrontof @#@well @#@taxi @#@Mrs @#@cinema @#@";i:
24;s:
7111:
"一、防腐剂@#@1、微生物引起食品腐败变质的类型,食品、食品、食品@#@2、常用的有机防腐剂是、、、、、及其它防腐剂等。
@#@可用于绿色食品加工和保藏,是目前认为最安全的食品防腐剂之一,也是使用最多的防腐剂。
@#@@#@3、常用的生物防腐剂有、、、、@#@4、常用的食品杀菌剂分为、两大类;@#@常用的氧化型杀菌剂包括、过;@#@还原型杀菌剂有。
@#@@#@一、抗氧化剂@#@1、油溶性抗氧化剂中,常用的有、、、,它们使用时,常配合使用增效剂如、@#@2、水溶性抗氧化剂中,常用的有、、植酸、以及氨基酸类、肽类、香辛料?
@#@和糖醇类@#@3、常用天然抗氧化剂有、、等@#@二、食用色素@#@1、食用天然色素是指从天然资源中提取的色素,按照其来源不同可分为3类,植物色素,这是天然色素的主要组成部分,如、、、等。
@#@动物色素:
@#@如、等;@#@微生物色素:
@#@等@#@2、食用天然色素按分子结构不同可分为6类,即、、、、@#@3、按溶解性不同分为2类,即:
@#@水溶性色素:
@#@如、等;@#@脂溶性色素:
@#@如、@#@4、食用合成色素中,有(食用红色2号)、(食用蓝色2号)、(大红)、、、等@#@三、食用香料和香精@#@1、植物性天然香料,常用的为香料提取物包括有:
@#@、、、、、。
@#@精油类的有:
@#@、、、、、;@#@动物性天然香料主要品种有、、、和五种,动物香料在食品中应用较少。
@#@@#@2、合成香料一般多不直接用于食品加香,多用以配制食用香精。
@#@食品中直接添加的合成香料只有、和等少数几种。
@#@@#@3、食用香精分为香精和香精。
@#@液体香精按溶解性不同分为三类,存在有四种形式:
@#@、、、;@#@按作用分类,可分为、、、、。
@#@@#@四、食品增稠剂@#@1、食品增稠剂按来源分为四类。
@#@动物性胶主要品种有、;@#@@#@2、植物性胶主要有、、、、、、、等;@#@@#@3、微生物胶是微生物在生长代谢过程中,在不同的外部条件下产生的一种多糖胶质,又称微生物代谢胶,主要有、等;@#@@#@4、其他增稠剂主要品种有、、等@#@五、食品乳化剂@#@1、乳化剂乳化能力的差别,一般用“亲水亲油平衡值(HLB)”表示。
@#@通常规定亲油性为100%的乳化剂,其HLB为,亲水性100%则为.,其间分成20等份。
@#@@#@2、常用的食品乳化剂有蔗(蔗糖酯)、(单甘酯)、(司盘类乳化剂)、(吐温类乳化剂),大豆磷脂(卵磷脂)等@#@3、司盘类乳化剂是山梨醇酐脂肪酸酯的商品名。
@#@其中司盘40,全称为,司盘60,全称为,司盘65,全称为,司盘80,全称为.@#@4、吐温类乳化剂是聚氧乙烯山梨醇酐脂肪酸酯的商品名。
@#@其中吐温60,全称为,吐温80,全称为。
@#@@#@六、发色剂@#@1、常用的发色剂有、、;@#@常用的发色助剂有、及等@#@2、可作为肉制品的发色助剂使用,有效防止鲜肉或肉制品褪色,可抑制肉制品中的生成。
@#@@#@七、漂白剂 @#@1、漂白剂按其作用分为和。
@#@常用的漂白方法有(SO2)、、@#@2、氧化性漂白剂作用比较强,会破坏食品中的营养成分,而且有的残留量也较大。
@#@这一类的漂白剂包括、、、、、、、等。
@#@@#@八、食品酸味剂、甜味剂及鲜味剂@#@1、常用的食品酸味剂有、,以及用于可乐中的,其他的酸味剂还有、醋酸、富马酸等。
@#@@#@2、食品甜味剂中,化学合成甜味剂有、、;@#@天然甜味剂糖与糖醇类有、、;@#@非天然甜味剂有、等;@#@其他甜味剂有、、索马甜、二氢查尔酮等。
@#@@#@3、食品鲜味剂按照发展顺序可分为(味精)、(核苷酸类)、。
@#@@#@4、在鲜味剂中,第二代鲜味剂包括:
@#@、、。
@#@新型鲜味剂包括:
@#@(HAP)、(HVP)、(YE)@#@九、食品疏松剂、凝固剂、水分保持剂和抗结剂@#@1、疏松剂可分为、、和@#@2、碱性疏松剂主要是、和等碳酸盐;@#@酸性疏松剂主要有、、、;@#@复合疏松剂常称为或焙粉;@#@生物疏松剂最重要的是@#@3、凝固剂又称组织硬化剂,主要有、、、、@#@4、水分保持剂是指添加于食品中有助于食品水分稳定的食品添加剂,主要是@#@5、抗结剂有称抗结块剂,我国目前允许使用的主要有、、、和等5种。
@#@国外许可使用的还有硅酸铝、(不可用于食盐)硅酸钙、硬脂酸钙等。
@#@@#@十一、食品酶制剂@#@1、食品酶制剂,来源动物的酶制剂有:
@#@、、;@#@来源植物的有、、;@#@微生物酶制剂有、,。
@#@糖化酶是一种型淀粉酶,它能水解淀粉,α-淀粉酶也叫,它是一种型淀粉酶,来源于微生物,它可以分解乳糖及其他半乳糖苷。
@#@@#@十二、食品加工助剂@#@1、在食品加工助剂中,常用的消泡剂有、、等;@#@助滤剂有、、等。
@#@酸碱调节剂有、、、;@#@被膜剂主要有、、。
@#@、、常用作为胶姆糖基础剂@#@十三、其他食品添加剂@#@1、低浓度时可作为一种植物促生长剂;@#@@#@主要用于苦味剂、兴奋剂、香料以及可乐型饮料及含咖啡饮料;@#@@#@主要用于低度白酒、果酒等澄清剂和螯合剂@#@主要用于代盐剂、营养增补剂@#@十四、食品营养强化剂@#@1、食物中最主要的限制氨基酸是和,赖氨酸是谷物蛋白质的第一限制氨基酸,另外小麦、大米中还缺乏和,这两种为第二限制氨基酸,因此必须在食品中予以强化。
@#@@#@2、在氨基酸类营养强化剂中,对促进儿童,尤其是婴幼儿童大脑、身高、视力等的生长、发育起着重要作用;@#@补钙产品中,常用的钙盐主要有、、等。
@#@@#@";i:
25;s:
6901:
"@#@外研版(三起)六年级英语下册期末测试题@#@小学资源网@#@听力部分(40)@#@一、听音,选出你听到的词。
@#@(10分)@#@()1.A.actorB.angryC.artist@#@()2.A.continentB.crocodileC.compose@#@()3.A.earthB.excitedC.east@#@()4.A.happyB.heavyC.hippo@#@()5.A.insectB.inventorC.invent@#@()6.A.kangarooB.kilomiterC.koala@#@()7.A.mammalB.moonC.Mars@#@()8.A.professorB.presidentC.pollution@#@()9.A.westB.whaleC.wing@#@()10.A.shrimpB.sharkC.silk@#@二、听音,排序。
@#@(10分)@#@()Yes.HewasaChineseartist.@#@()DoyouknowQiBaishi?
@#@@#@()Whenwasheborn?
@#@@#@()Heisfamousbecausehepaintedshrimpswell.@#@()Hewasbornin1864.@#@三、听问句选答语。
@#@(10分)@#@()1.Wheredidyougoonsummervacation?
@#@@#@A.IwenttoWuhan.B.Igobyplane.@#@()2.WhatisXi’anfamousfor?
@#@@#@A.It’sfamousforthewarriors.@#@B.It’sinShaanxiprovince.@#@()3.WhereisMoscow?
@#@@#@A.It’sinChina.B.It’sinRussia.@#@()4.Whichcountryisthesecondlargestcountryintheworld?
@#@@#@A.Russia.B.Canada.@#@()5.MayIhaveyourname,please?
@#@@#@A.I’m10.B.I’mLiTong.@#@四、看图,听音标号。
@#@(10分)@#@1.@#@()()()@#@2.@#@()()()@#@3@#@()()()()@#@笔试部分(60分)@#@一、判断划线部分发音是否相同。
@#@(“ü@#@”或“û@#@”)(10分)@#@()1.A.storyB.moon()2.A.pieceB.pie@#@()3.A.oceanB.robot()4.A.AsiaB.Australia@#@()5.A.cookB.book()6.A.workB.wok@#@()7.A.nowB.know()8.A.bikeB.kite@#@()9.A.sunB.student()10.A.readB.bread@#@二、选出不同类的单词。
@#@(10分)@#@1.()A.provinceB.southC.east@#@2.()A..AsiaB.AfricaC.Tibet@#@3.()A.FrenchB.ChineseC.Russia@#@4.()A.ostrichB.sharkC.penguin@#@5.()A.actorB.writerC.invent@#@三、按要求完成填空。
@#@(10分)@#@1.east(相对的词)____________2.is(过去式)_________@#@3.city(复数)________4.their(同音词)__________@#@5.tomato(复数形式)__________6.many(比较级)____________@#@7.invent(名词)____________8.actor(动词形式)_________@#@9.I(宾格)________________10.I’ll(完全形式)___________@#@@#@四、选择填空。
@#@(20分)@#@()1.______isTibet?
@#@@#@It’sinthewestofChina.@#@A.WhoB.WhereC.What@#@()2.Where_____youliketogothiswintervacation?
@#@@#@A.wouldB.hadC.are@#@()3.Whatkindofanimalarewhales?
@#@@#@They’re_____.@#@A.mammalsB.fishC.insect@#@()4.How___isthegiraffe?
@#@It’s6meters.@#@A.tallB.oldC.heavy@#@()5.Whatkindofanimalisashark?
@#@It’sa_____@#@A.fishB.reptileC.mammal@#@()6.Whereisthewhalefrom?
@#@It’sthe____.@#@A.oceanB.continentC.sky@#@()7.Edisonwasmostfamousthefirstlightbulb.@#@A.forB.onC.to@#@()8.WhenThomasEdisonborn?
@#@@#@A.isB.areC.was@#@()9.ishefamous?
@#@Becausehepaintedshrimpswell.@#@A.WhenB.WhatC.Why@#@()10.Whatwillyouinthefuture?
@#@@#@A.isB.areC.be@#@五、读一读,根据对话内容判断对错(T或F)。
@#@(10分)@#@Inmydream@#@Lastnight,IdreamedIbecameaverybeautifulbird.IdreamedthatIwasinaforest.Inthatforest,therewerealotofanimals.Then,anoldbirdtoldus,"@#@wehaveaverybeautifulforest,weshouldgothere."@#@Alltheanimalsagreedwithhim.@#@Butthesecondday,peoplecameintoourforest.Manyanimalswerecaught.Thepeoplewantedtobuildhouseandparksinourforest.Manyoldtreeswerefelled.Andthensuddenly,nothingwasleftstanding.@#@IwassoshockedandthenIburstedoutcrying.Iwokeupatmidnight.Itwasonlyadream.@#@1.IdreamedIbecameaveryfunnybird.()@#@2.IdreamedthatIwasinahouse.()@#@3.Anyoungbirdtoldus,"@#@wehaveaverybeautifulforest,@#@weshouldgothere."@#@()@#@4.Thepeoplewantedtobuildhouseandparksinourforest.@#@()@#@5.Itwasonlyadream.()@#@@#@六、介绍一位你喜欢的名人。
@#@(语句通顺)(5分)@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@听力部分材料@#@一、听音,选出你听到的词。
@#@(10分)@#@1.actor2.continent3.excited4.heavy5.invent@#@6.koala7.Mars8.president9.whale10.shrimp@#@二、听音,排序。
@#@(10分)@#@
(2)Yes.HewasaChineseartist.@#@
(1)DoyouknowQiBaishi?
@#@@#@(3)Whenwasheborn?
@#@@#@(5)Heisfamousbecausehepaintedshrimpswell.@#@(4)Hewasbornin1864.@#@三、听问句选答语。
@#@(10分)@#@()1.Wheredidyougoonsummervacation?
@#@@#@A.IwenttoWuhan.B.Igobyplane.@#@()2.WhatisXi’anfamousfor?
@#@@#@A.It’sfamousforthewarriors.@#@B.It’sinShaanxiprovince.@#@()3.WhereisMoscow?
@#@@#@A.It’sinChina.B.It’sinRussia.@#@()4.Whichcountryisthesecondlargestcountryintheworld?
@#@@#@A.Russia.B.Canada.@#@()5.MayIhaveyourname,please?
@#@@#@A.I’m10.B.I’mLiTong.@#@四、看图,听音标号。
@#@(10分)@#@1.
(1)Yellowmountain
(2)theShaolinTemple@#@(3)theMogaoCaves@#@2.
(1)Egypt
(2)Spain(3)theUS@#@3.
(1)angry
(2)worried(3)happy(3)nervous@#@--4--@#@";i:
26;s:
2602:
"66单单词词表表1友善的,好的50谁2总是51(外)祖父母3但是52年纪大的,老的4有一点53在那时5害羞的54美丽的,漂亮的6安静的,沉默的55亲爱的7声音大的,吵闹的56昨天8有帮助的,有用的57有趣的,令人愉快的9加上58第二,第二的10二十59楼层11附加的,更多的60找到12宽的61第一,第一的13古老的62蔬菜14伦敦63上一个15来自64牛奶16河流65明天17钟66带着,带走18高的67为什么19新的68天,日子20圆的69在之后21也许70星期二22老虎71星期三23很多72星期四24打电话,电话73星期一25作家74五十26将来75三十27警察76不同的28水果77六十29苹果78四十30梨79八十31橘子80九十32桃子81七十33十四82百,一百34他们(宾格)35十三36十五37十六38十七39十八40十九41工作,学习;@#@作业,功课42努力地43谈话,说话44相当地,或多或少地45擅长46表达,写道47努力,尝试48很快地49年轻的66单单词词表表1友善的,好的nice50谁who2总是always51(外)祖父母grandmparent3但是but52年纪大的,老的old4有一点abit53在那时then5害羞的shy54美丽的,漂亮的beautiful6安静的,沉默的quiet55亲爱的dear7声音大的,吵闹的loud56昨天yesterday8有帮助的,有用的helpful57有趣的,令人愉快的fun9加上plus58第二,第二的second10二十twenty59楼层floor11附加的,更多的more60找到find12宽的wide61第一,第一的first13古老的old62蔬菜vegetable14伦敦London63上一个last15来自from64牛奶milk16河流river65明天tomorrow17钟clock66带着,带走take18高的high67为什么why19新的new68天,日子day20圆的round69在之后after21也许maybe70星期二Tuesday22老虎tiger71星期三Wednesday23很多lotsof72星期四Thursday24打电话,电话phone73星期一Monday25作家writer74五十fifty26将来future75三十thirty27警察policeman76不同的different28水果fruit77六十sixty29苹果apple78四十forty30梨pear79八十eighty31橘子orange80九十ninety32桃子peach81七十seventy33十四fourteen82百,一百hundred34他们(宾格)them35十三thirteen36十五fifteen37十六sixteen38十七seventeen39十八eighteen40十九nineteen41工作,学习;@#@作业,功课work42努力地hard43谈话,说话speak44相当地,或多或少地quite45擅长goodat46表达,写道say47努力,尝试try48很快地fast49年轻的young";i:
27;s:
4119:
"@#@(外研版)小学(三起)四年级英语下册第五模块(Size)测试题(含答案)@#@一、写出下列单词的比较级形式:
@#@(20分)@#@1、tall2、old3、short4、young5、strong@#@6、long7、high8、big9、small10、thin@#@二、翻译下列短语:
@#@(20分)@#@1、起立2、长江@#@3、黄河4、长城@#@5、泰山6、MountQomolangma@#@7、theSummerPalace8、theirbig,blueeyes@#@9、theverysamesize10、Polly`shair@#@三、选择填空:
@#@(20分)@#@()1、Anelephantisthanalion.A.bigB.biggerC.biger@#@()2、Iam.Xiaoyongisthanme.A.talltallB.tallertallC.talltaller@#@()3、LinglingisthinnerXiaoyong.A.thanB.andC.then@#@()4、Zhangmin`sfatheristhanhismother.A.youngerB.younggerC.young@#@()5、Youshorterthanher.A.amB.isC.are@#@()6、Theblackdogis_____thanthewhitedog.A.thinB.thinerC.thinner@#@()7、Johnis_____thanMike.A.stronggerB.strongerC.strong@#@()8、Tomis120cm.Jackis_____thanhim.A.tallB.tallerC.heavier@#@()9、IstheGreatWallthantheSummerPalace?
@#@A.oldB.olderC.taller@#@()10、Themonkeyhasa__________tail.A.tallB.longC.longer@#@四、用所给词的正确形式填空,每词用一次。
@#@(10分)@#@youngtallbigthinlongold@#@1、Monkey’stailisthantherabbit’s(兔子)tail.@#@2、Dickis11yearsold.Ninais12yearsold..DickisthanNina.@#@3、I’m140cm.@#@4、Myeyesare_______thanher.@#@5、Howareyou?
@#@I’m15yearsold.@#@五、连词成句。
@#@(20分)@#@1、Your,is,big,room_________________________________________@#@2、I’m,than,taller,you__________________________________________@#@3、longer,yours,is,than,Mypencil,_____________________________________@#@4、MountTai,higher,is,MountQomolangma,than@#@5、younger,Is,than,Yes,yoursister,she,you,?
@#@,is_______________________________@#@六、阅读短文,判断正误,对的打√,错的打×@#@。
@#@(10分)@#@MollyandPollyaresisiters.Pollyis13yearsoldandMollyis7.PollyistallerthanMolly.Polly`shairislongandblack.Molly`shairisshorter.Polly`slegsarelonger.MollyisfatterthanPolly.Theirblueandbigeyesaretheverysamesize.@#@()1、MollyisyoungerthanPolly.@#@()2、MollyisshorterthanPolly.@#@()3、Molly`shairislonger.@#@()4、Polly`slegsareshorterthanMolly`s.@#@()5、Theireyesarethesamesize.@#@外研版)小学(三起)四年级英语下册第五模块(Size)测试题答案@#@一、talltalleroldoldershortshorteryoungyoungerstrongstrongerlonglongerhighhigherbigbiggersmallsmallerthinthinner@#@二、1、起立standup2、长江theChangjiangRiver3、黄河theYellowRiver@#@4、长城theGreatWall5、MountTai泰山6、MountQomolangma珠穆朗玛峰@#@7、theSummerPalace颐和园8、theirbig,blueeyes他们的大而蓝的眼睛@#@9、theverysamesize非常一样的尺寸10、Polly`shair波利的头发@#@三、BCAACCBBBB@#@四、longer;@#@younger;@#@tall;@#@bigger;@#@old@#@五、1、Yourroomisbig.2、I’mtallerthanyou.3、Mypencilislongerthanyours.@#@4、MountQomolangmaishigherthanMountTai.@#@5、Isyoursisteryoungerthanyou?
@#@Yes,sheis.@#@六、√√×@#@×@#@√@#@";i:
28;s:
4944:
"@#@外研版(一起)上学期期中试卷@#@姓名@#@班级@#@考号@#@二年级英语@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@总分@#@得分@#@听力部分(40分)@#@一、听录音选择你所听到的字母的序号。
@#@(10分)@#@()1.A.efB.cd@#@()2.A.deB.ab@#@()3.A.fgB.hi@#@()4.A.ijB.gh@#@()5.A.jkB.bk@#@二、听单词选择正确的图片。
@#@(10分)@#@1.()A.香蕉B.桔子@#@2.()A.番茄B.洋葱@#@3.()A.面条B.米饭@#@4.()A.T恤衫B.连衣裙@#@5.()A.生姜B.牛奶@#@三、听句子选择正确的图片。
@#@(10分)@#@1、A.肉B.米饭@#@2、A.面条B.香蕉@#@3、A.连衣裙B.T恤衫@#@4、A.苹果B.生姜@#@5、A.足球B.洋葱@#@四、选出你所听到的句子。
@#@(10分)@#@()1、A.Whatdoyoulike?
@#@B.Ilikeyourbike.@#@()2、A.Let’sflymykite.B.Igetupat6.@#@()3、A.sam’sattheparty.B.Ilikefootball.@#@()4、A.Eisforelephant.B.Aisforapple.@#@()5、A.gotoschoolB.havelunch@#@笔试部分(50分)@#@五、写出前10个的大小写。
@#@(10)@#@@#@@#@@#@@#@六、将下列单词与相应的图片连线。
@#@(10)@#@meatricesweetsnoodlesicecream@#@@#@七、选择正确答案,将其序号填入题前括号里。
@#@(20)@#@()1、I_____likenoodles.A.doB.notC.don’t@#@()2、Ihave___icecream.A.aB.anC.the@#@()3、Somerice____you.A.ofB.forC.and@#@()4、____yougoodboy?
@#@A.areB.isC.am@#@()5、She____tomatoes.A.likeB.likesC.the@#@()6、Ihavesome___.A.tomatoesB.tomatoC.tomatos@#@()7、Eisfor_____?
@#@A.batB.elephantC.duck@#@()8、Fisfor_____?
@#@A.frogB.appleC.pig@#@()9、Hisfor_____?
@#@A.headB.elephantC.dress@#@()10、Jisfor_____?
@#@A.fruitB.jugC.duck@#@八、选出下列每组单词中不同类的一项。
@#@(10)@#@()1、A.appleB.ginger C.banana@#@()2、A.likeB.trousers C.dress@#@()3、A.dressB.T-shirt C.song@#@()4、A.orangeB.noodles C.meat@#@()5、A.tomatoB.onions C.on@#@九、判断下列句子与其汉语意思是(√)否(×@#@)相符。
@#@(10)@#@1、What’sthat?
@#@那是什么?
@#@ ()@#@2、Doyoulikemilk?
@#@你喜欢苹果吗?
@#@ ()@#@3、Hereyouare.你在这儿。
@#@ ()@#@4、No,Idon’t.是的,我喜欢。
@#@ ()@#@5、It’safruitmilkshake.它是水果奶昔。
@#@ ()@#@十、情景交际,将其序号填入题前括号里。
@#@(10)@#@()1、当你想知道对方是否喜欢橙子时,应问:
@#@______@#@A.Doyoulikebananas?
@#@B.Doyoulikeoranges?
@#@@#@()2、当你把东西递给别人时,应说:
@#@_______@#@A.Hereyouare.B.Hereareyou.@#@()3、当对方问你是否喜欢奶昔时,你应回答:
@#@______@#@A.Yes,Ido.B.Doyoulikemilkshake?
@#@@#@()4、当让你起床时,应说:
@#@______@#@A.GetupB.Gotoschool@#@A.Ilikemeat.B.Ilikenoodles.@#@()5、当你想说我喜欢吃面条,应说:
@#@_______@#@2017-2018学年度上学期期中试答案@#@姓名@#@班级@#@考号@#@二年级英语@#@一、听录音选择你所听到的字母的序号。
@#@(10分)@#@1.ef2.ab3.hi4.ij5.bk@#@1--5ABBAB@#@二、听单词选择正确的图片。
@#@(10分)@#@1.orange2.tomato3.rice4.T-shirt5.ginger@#@1---5BABAA@#@三、听句子选择正确的图片。
@#@(10分)@#@1.Ilikerice.@#@2.Shelikesnoodles.@#@3.Amylikesthisdress.@#@4.Hedoesn’tlikeginger.@#@5.Samlikesfootball.@#@1-5BAABA@#@四、选出你所听到的句子。
@#@(10分)@#@1.Whatdoyoulike?
@#@@#@2.Igetupat6.@#@3.Sam’sattheparty.@#@4.Eisforelephant.@#@5.Havelunch.@#@1---5ABAAB@#@笔试部分(50分)@#@五、写出前10个的大小写。
@#@(10)略@#@六、将下列单词与相应的图片连线。
@#@(10)略@#@七、1---5CBBAB6---10ABA@#@八、1---5BACAC@#@九、1、(√)2、(×@#@)3、(×@#@)4、(×@#@)5、(√)@#@十、1--5BABAB@#@";i:
29;s:
482:
"XXXX小小学学消消毒毒通通风风记记录录表表消消毒毒时时间间消消毒毒范范围围及及区区域域消消毒毒方方式式消消毒毒人人签签名名通通风风情情况况注:
@#@消毒方式:
@#@1、84消毒液1:
@#@502、84消毒液1:
@#@1003、84消毒液1:
@#@2004、开窗通风消毒范围:
@#@应包括楼道、教室、厕所等学生出现频繁地方。
@#@注意事项:
@#@教室消毒后30分钟用清水擦拭、适量通风。
@#@";}
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