湖北省华中师大一附中高考押题卷全国卷英语试题含答案解析文档格式.docx
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湖北省华中师大一附中高考押题卷全国卷英语试题含答案解析文档格式.docx
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22928:
"诊断学常见症状学@#@常见症状@#@习题@#@、选择题@#@A1型题(每题只有一个最佳答案,请选择)@#@1.正常人腋测法体温为:
@#@@#@A.36.5〜37CB.36〜37CC.36.3〜37.2CD.36.5〜37.5CE.36.5〜37.7C@#@2.6岁男孩,发病第1天体温为37.5度,伴咽痛,未予治疗,第2天体温达41度,伴神志恍惚及抽搐,经输液,抗生素等治疗,第3天体温降至38.2度,其体温变化过程:
@#@@#@低热→高热→高热@#@A.低热→超高热→中等热B.中等热→高热→中等热C.@#@D.中等热→超高热→中等热E.低热→高热→中等热@#@3.@#@发热最常见的原因是:
@#@@#@4.@#@感染性发热最常见的病原体是:
@#@@#@5.@#@弛张热一天内温差为:
@#@@#@6.@#@发热伴皮肤粘膜出血、淋巴结肿大常见于:
@#@@#@7.@#@先昏迷后发热常见于下列哪种疾病:
@#@@#@8.@#@下列哪一项不属于非感染性发热?
@#@@#@9.@#@伤寒的常见热型为:
@#@@#@10.@#@中等度热的口温范围是@#@11.引起发热的病因中,下列哪项属非感性发热:
@#@@#@E.病毒@#@A.立克次体B.变态反应C.肺炎衣原体D.螺旋体@#@12.体温上升期的表现一般不会出现下列哪一些?
@#@@#@A.肌肉酸痛B.面色苍白C.大汗淋漓D.寒战E.疲乏无力@#@13.出现持续压榨性或窒息性胸部闷痛,最可能的诊断是:
@#@@#@A.急性心肌梗死B.肋间神经痛C.食管炎D.自发性气胸E.心包炎@#@14.胸痛并向左肩左前臂放射,最可能的诊断是:
@#@@#@A.急性心包炎B.纵膈疾病C.急性胸膜炎D.心绞痛E.食管炎@#@15.腹痛位于右上腹部,并向右肩部放射,提示:
@#@@#@A.肠炎B.阿米巴痢疾C.胃炎D.胆囊炎E.胰腺炎@#@16.反复发作的上腹部饭后疼痛,服碱性药物可缓解,提示:
@#@@#@A.胃溃疡B.十二指肠溃疡C.食道炎D.胰腺炎E.胆囊炎@#@17.女性病人停经后突发剧烈腹痛应首先想到:
@#@@#@A.急性肾盂肾炎B.肝破裂C.脾破裂D.异位妊娠破裂E.急性膀胱炎@#@18.头面部阵发性电击样或撕裂样疼痛多见于:
@#@@#@A.脑供血不足B.三叉神经痛C.偏头痛D.肌紧张性头痛E.高血压病@#@19.阑尾炎的疼痛特点:
@#@@#@A.上腹痛B.转移性右下腹痛C.左下腹痛D.右下腹痛E.下腹痛@#@20.上腹进行性疼痛伴黄疸可见于:
@#@.@#@A.消化性溃疡B.胰腺癌C.胆囊炎D.胰腺炎E.慢性胃炎@#@21.下列哪项是引起头痛的全身性疾病?
@#@@#@A.贫血B.偏头痛C.三叉神经痛D.脑供血不足E.脑外伤后遗症@#@22.下列哪项不是引起头痛的颅脑病变?
@#@@#@A.颅骨肿瘤B.脑震荡C.脑膜炎D.脑血栓E.蛛网膜下腔出血@#@23.下列哪项是引起头痛的颅外病变?
@#@@#@A.脑震荡B.蛛网膜下腔出血C.脑栓塞D.脑膜炎E.颅骨肿瘤@#@24.慢性进行性头痛伴呕吐、视神经乳头水肿提示:
@#@@#@A.脑血栓形成B.颅骨骨折C.偏头痛D..颅内占位性病变E.以上都不是@#@25.突发剧烈胸痛伴呼吸困难和发绀常见于:
@#@@#@A.心绞痛B.急性心肌梗死C.急性左心衰D.肺梗死E.大叶性肺炎@#@26.下列胸痛的描述中,哪一项不正确?
@#@@#@A.带状疱疹呈刀割样痛或灼痛B.心绞痛呈压榨样痛C.自发性气胸疼痛剧烈@#@D.胸膜炎时胸痛可随咳嗽而加剧E.心肌梗死时胸痛可服用硝酸甘油而缓解@#@27.反复发作的上腹部空腹痛或夜间痛,吃食物或服碱性药物可缓解,提示:
@#@@#@A.胆囊炎B.十二指肠溃疡C.胃溃疡D.胰腺炎E.肝炎@#@28.胸痛多在休息时发生,活动时或转移其注意力可消失,最可能的诊断是:
@#@@#@A.急性心肌梗死B.急性心包炎C.胸膜炎D.心脏神经症E.心绞痛@#@29.服用麦角胺后头痛可迅速缓解的疾病是:
@#@@#@A.肌紧张性头痛B.流行性脑脊髓膜炎C.偏头痛D.舌咽神经痛E.颅脑肿瘤@#@30.一侧腹部疼痛并向大腿内侧及会阴部放射,最可能是:
@#@@#@A.胰腺炎B.阑尾炎C.胆石症D.肾及输尿管结石E.病毒性肝炎@#@31.麦氏点压痛多见于哪种疾病?
@#@@#@A.急性胆囊炎B.急性阑尾炎C.急性胰腺炎D.急性胃炎E.急性肠炎@#@32.胸腔、腹腔、盆腔内脏器官病变引起的腰背痛主要是由哪项所致:
@#@@#@A.侵犯腰肌B.累及皮肤C.牵涉痛D.累及脊柱E.以上都不是@#@33.阵发性剑突下钻顶样疼痛是哪种疾病的典型表现?
@#@@#@A.肠蛔虫症B.胆石症C.急性病毒性肝炎D.胆道蛔虫症E.胆囊炎@#@34.下列哪项是引起胸痛的胸壁疾病:
@#@@#@A.肋间神经炎B.自发性气胸C.胸膜肿瘤D.胸膜炎E.肺癌@#@35.带状疱疹的胸痛常是:
@#@@#@A.撕裂痛B.压榨痛C.闷痛D.刀割样痛E.绞痛@#@36.下列哪种疾病以慢性腹痛为主?
@#@@#@A.泌尿系结石导致的梗阻B.心肌梗死C.肠易激综合征D.宫外孕破裂E.带状疱@#@疹@#@37.空腔脏器痉挛引起的腹痛,符合下列哪一项?
@#@@#@A.绞痛B.烧灼痛C.闷痛D.钝痛E.胀痛@#@38.关于腹痛下列哪项描述不正确?
@#@@#@A.胆囊炎发作前常有进食油腻食物史B.腹痛伴畏寒、发热提示炎症存在@#@C.一般疼痛部位即是病变部位D.绞痛多为空腔脏器痉挛、扩张或梗阻引起@#@E.小肠病变所致的慢性疼痛常在排便后减轻@#@39.腹痛伴里急后重可见于:
@#@@#@A.肠结核B.结肠癌C.伤寒D.副伤寒E.急性细菌性痢疾@#@40.咳大量脓臭痰最常见的疾病是:
@#@@#@A.肺脓肿B.慢性支气管炎C.大叶性肺炎D.支气管哮喘E.肺结核@#@41.咳铁锈色痰最常见的疾病是:
@#@@#@A.肺脓肿B.支气管哮喘C.大叶性肺炎D.慢性支气管炎E.慢性咽炎@#@42.咳嗽与咳痰疾病中,下列哪些疾病最常见:
@#@@#@A.中枢神经系统疾病B.呼吸道疾病C.胸膜疾病D.心血管疾病E.消化系统疾病@#@43.长期慢性咳嗽、咯血、咳大量脓痰见于:
@#@@#@A.肺结核B.肺癌C.肺脓肿D.急性支气管炎E.支气管哮喘@#@44.干性咳嗽常见于下列哪些疾病?
@#@@#@A.胸膜炎B.肺炎C.肺结核D.支气管扩张E.二尖瓣狭窄@#@45.下列哪项可引起金属音调咳嗽:
@#@@#@A.纵隔肿瘤B.声带炎C.喉炎D.喉结核E.喉癌@#@46.循环系统疾病引起咯血的常见原因是:
@#@@#@A.心包炎B.肺梗塞C.风湿性心脏病二尖瓣狭窄D.房间隔缺损E.右心衰竭@#@47.咯砖红色胶冻样痰见于:
@#@@#@A.支气管扩张B∙二尖瓣狭窄C.肺梗死D.克雷白杆菌肺炎E.大叶性肺炎@#@48.咯血在临床上最常见于:
@#@@#@A.肺脓肿B.风湿性心脏病二尖瓣狭窄C.肺结核D.肺癌E.支气管扩张@#@49.每天咯血量为多少时属于大量咯血:
@#@@#@A.>@#@100mlB.>@#@500mlC.IOOmI〜500mlD.>@#@300mlE.>@#@1000ml@#@50.以夜间阵发性呼吸困难为突出表现,见于:
@#@@#@A.喉头水肿B.左心衰竭C.肺癌D.气胸E.胸骨骨折@#@51.呼吸困难病人出现“三凹征”,提示:
@#@@#@A.肺部炎症B.胸膜炎C.气管、大支气管阻塞D.小支气管阻塞E.肺结核@#@52.Kussmaul(库斯莫尔)大呼吸最常见于:
@#@@#@A.神经症B.心源性呼吸困难C.血源性呼吸困难D.糖尿病酮症酸中毒E.肺源性呼吸困难@#@53.在呼吸系统疾病中,突发呼吸困难和哮鸣音,下列哪种情况最多见:
@#@@#@A.膈肌运动受限B.神经肌肉疾病C.胸廓疾病D.肺疾病E.气道阻塞@#@54.下列哪项可引起混合性呼吸困难:
@#@@#@A.气管异物B.喉痉挛C.气胸D.支气管哮喘E.慢性阻塞性肺气肿@#@55.下列哪项可出现呼气性呼吸困难:
@#@@#@A.急性喉炎B.气管异物C.急性会厌炎D.支气管哮喘E.喉水肿@#@56.癔症病人可以出现哪种代谢障碍?
@#@@#@A.呼吸性酸中毒B.呼吸性碱中毒C.代谢性碱中毒D.代谢性酸中毒E.以上皆@#@57.呼气时间延长可出现在下列哪一种疾病?
@#@@#@A.上呼吸道阻塞B.下呼吸道阻塞C.肺炎D.胸腔积液E.气胸@#@58.潮氏呼吸、比奥呼吸常见于:
@#@@#@A.喉炎B.左心功能不全C.右心功能不全D.呼吸中枢功能障碍E.情绪激动@#@59.严重吸气性呼吸困难最主要的特点是:
@#@@#@A.端坐呼吸B.鼻翼扇动C.哮鸣音D.呼吸加深加快E.三凹征@#@60.皮肤粘膜发绀时,其毛细血管血液中还原血红蛋白量超过:
@#@@#@A.50g/LB.40g/LC.30g/LD.20g/LE.10g/L@#@61.紫绀出现急骤,病情严重,氧疗无效,静脉血呈深棕色,亚甲蓝可使紫绀消退,见于:
@#@@#@A.高铁血红蛋白血症B.硫化血红蛋白血症C.肺性紫绀D.心性紫绀E.混合性紫绀@#@62.紫绀伴杵状指可见于:
@#@@#@A.先天性心脏病B.气胸C.肺炎D.胸腔积液E.休克@#@63.下列哪种疾病出现中心性紫绀:
@#@@#@A.右心衰竭B.法洛四联征C.缩窄性心包炎D.严重休克E.血栓性静脉炎@#@64.左心衰竭引起的发绀属于:
@#@@#@A.混合性发绀B.心性发绀C.肺性发绀D.缺血性周围性发绀E.淤血性周围性发绀@#@65.@#@A.肺炎B.Fallot四联症66.心悸伴晕厥或抽搐最常见于:
@#@A.I度窦房传导阻滞B.@#@C.甲状腺功能亢进@#@下列哪些疾病可引起周围性发绀:
@#@@#@C.气胸D.右心衰E.大量胸腔积液@#@心室颤动或阵发性室性心动过速@#@D.心脏神经官能症E.急性失血@#@67.心悸伴消瘦及出汗可见于:
@#@@#@A.感染性心内膜炎B.心包炎C.心肌炎D.心脏神经官能症E.甲状腺功能亢进@#@68.呕吐大量隔夜宿食,且常在晚间发生,多见于:
@#@@#@A.急性胃炎B.慢性胃炎C.消化性溃疡D.急性肝炎E.幽门梗阻@#@69.呕吐伴眩晕、眼球震颤可见于:
@#@@#@A.脑震荡B.脑溢血C.脑梗塞D.前庭器官疾病E.眼病@#@70.@#@呕吐物多且有粪臭味者多见于:
@#@@#@71.下列哪项引起的呕吐为反射性呕吐:
@#@@#@A.幽门梗阻B.脑膜炎C.脑炎D.妊娠E.尿毒症@#@72.呕吐伴上腹痛、发热、黄疸,常见于:
@#@@#@A.急性胃炎B.急性胆囊炎C.急性胰腺炎D.急性肠炎E.急性支气管炎@#@73.呕吐伴中上腹节律性疼痛、泛酸,常见于:
@#@@#@A.慢性胆囊炎B.消化性溃疡C.脑膜炎D.迷路炎E.腹膜炎@#@74.已婚妇女晨起呕吐伴停经应注意:
@#@@#@A.盆腔炎B.早孕C.慢性肝炎D.肾结石E.迷路炎@#@75.剧烈呕吐后继而呕血,应警惕:
@#@@#@A.急性胃炎B.消化性溃疡C.急性胃粘膜病变D.食管静脉曲张破裂E.食管贲门粘膜撕@#@裂伤@#@76.呕血最常见的疾病是:
@#@@#@A.消化性溃疡B.食管静脉曲张破裂出血C.胃癌D.急性胃粘膜病变E.慢性胃炎@#@77.便血伴里急后重可见于:
@#@@#@A.胃癌B.败血症C.小肠疾病D.肝癌E.直肠癌@#@78.粘液脓血便伴里急后重可见于:
@#@@#@A.消化性溃疡B.急性细菌性痢疾C.肠结核D.小肠血管畸形E.结肠癌@#@79.黑便并蜘蛛痣和肝掌可见于:
@#@@#@A.直肠癌B.胃癌C.溃疡性结肠炎D.门脉高压胃病E.胆管癌@#@80.女性,45岁,排便疼痛伴鲜红色血便3天,出血最可能来自:
@#@@#@A.胃B.直肠C.空肠D.降结肠E.十二指肠@#@81.大便黑色,隐血试验阴性,可见于:
@#@@#@A.咯血吞咽后B.上消化道出血C.下消化道出血D.服用铋剂后E.以上都不对@#@82.暗红色果酱样脓血便常见于:
@#@@#@A.急性细菌性痢疾B.上消化道出血C.急性出血坏死性肠炎D.阿米巴痢疾E.急性@#@胃肠炎@#@83.解洗肉水样大便,有特殊臭味,多见于:
@#@@#@A.肠伤寒B.上消化道出血C.急性出血坏死性肠炎D.直肠息肉E.结肠癌@#@84.慢性腹泻是指病程超过:
@#@@#@A.2周B.3周C.4周D.2月E.3月@#@85.下列那种疾病所致腹泻可伴重度脱水:
@#@@#@A.霍乱B.溃疡性结肠炎C.肠结核D.慢性细菌性痢疾E.吸收不良综合征@#@86.下列哪项提示阿米巴痢疾:
@#@@#@A.柏油样便B.果酱样粪便C.粘液脓血便D.洗肉水样粪便E.粘液便,无病理成分@#@87.属于典型分泌性腹泻的是:
@#@@#@A.服用硫酸镁B.甲状腺功能亢进C.霍乱D.溃疡性结肠炎E.吸收不良综合征@#@88.哪种疾病所致的腹泻不属于渗出性腹泻?
@#@@#@A.肠结核B.Crohn病C.胃泌素瘤D.细菌性痢疾E.溃疡性结肠炎@#@89.下列引起腹泻的疾病中哪项是肠道非感染性病变:
@#@@#@A.肠结核B.慢性阿米巴痢疾C.伤寒D.溃疡性结肠炎E.血吸虫病@#@90.小肠大部切除导致的腹泻属于哪种腹泻?
@#@@#@A.高渗性腹泻B.分泌性腹泻C.渗出性腹泻D.吸收不良性腹泻E.动力性腹泻@#@91.下列哪项为渗透性腹泻?
@#@@#@A.霍乱B.甲状腺功能亢进C.口服甘露醇D.胃泌素瘤E.急性肠炎@#@92.出现肉眼可见的黄疸,血液中胆红素浓度应是:
@#@@#@A.>@#@1.7μmol/LB.>@#@17.1μmol/LC.>@#@34.2μmol/LD.>@#@68μmol/LE.>@#@136μmol/L@#@93.旁路胆红素不包括:
@#@@#@A.过氧化物酶B.细胞色素氧化酶C.幼稚红细胞D.肌红蛋白E.衰老红细胞@#@94.引起黄疸的疾病中,下列哪项不是后天获得性溶血性黄疸?
@#@@#@A.自身免疫性溶血性贫血B.海洋性贫血C.伯氨喹啉引起的溶血D.新生儿溶血E.蛇毒引起的贫血@#@95.下列那种疾病可引起肝细胞性黄疸?
@#@@#@A.蚕豆病B.原发性胆汁性肝硬化C.毛细胆管型病毒性肝炎D.胆总管结石E.中毒性肝炎@#@96.全身黄疸,粪便呈白陶土色,可见于:
@#@@#@A.胰头癌B.溶血性贫血C.钩端螺旋体病D.肝硬化E.重症肝炎@#@97.血总胆红素增高,非结合胆红素增高明显,粪便颜色加深,提示:
@#@@#@A.溶血性黄疸B.肝细胞性黄疸C.胆汁瘀积性黄疸D.Roter综合征E.核黄疸@#@98.下列哪项有助于鉴别肝细胞性黄疸和胆汁瘀积性黄疸:
@#@@#@A.尿胆原定性和定量检查B.有无血红蛋白尿C.血中结合胆红素增高@#@D.皮肤粘膜颜色E.尿胆红素阳性@#@99.关于非结合胆红素下列哪项描述是错误的?
@#@@#@A.多来源于衰老的红细胞B.脂溶性的C.不溶于水D.属于游离胆红素E.可出现于尿中@#@100.多尿伴多饮、多食和体重减轻,首先应考虑:
@#@@#@A.泌尿系结石B.原发性醛固酮增多症C.尿崩症D.糖尿病E.膀胱癌@#@101.下列哪项是肾性少尿的原因:
@#@@#@A.肾动脉血栓形成B.休克C.急性肾炎D.重度失水E.前列腺肥大@#@102.膀胱刺激症伴寒战、高热、腰痛,首先应考虑:
@#@@#@A.尿毒症B.急性肾炎C.急性膀胱炎D.急性肾盂肾炎E.慢性肾炎@#@103.血尿最常见的原因:
@#@@#@A.钩端螺旋体病B.盆腔炎C.运动后血尿D.泌尿系结石E.泌尿系外伤@#@104.尿三杯试验中如三杯尿中均有血液,病变可能在:
@#@@#@A.前尿道B.膀胱颈C.后尿道D.上尿路E.膀胱三角区@#@105.40岁以上无痛性血尿多见于:
@#@@#@A.膀胱炎B.肾肿瘤C.膀胱癌D.前列腺增生症E.神经源性膀胱@#@106.少尿是指24小时尿量少于:
@#@@#@A.100mlB.200mlC.300mlD.400mlE.500ml@#@107.血尿伴排尿时痛、尿流突然中断或排尿困难见于:
@#@@#@A.肾结石B.膀胱结石C.前列腺炎D.肾炎E.肾盂肾炎@#@108.光镜下每高倍镜视野有几个以上红细胞可称为血尿?
@#@@#@A.2B.3C.4D.5E.6@#@109.心源性水肿最常见的病因是:
@#@@#@A.左心衰竭B.右心衰竭C.渗出性心包炎D.缩窄性心包炎E.心绞痛@#@110.营养不良性水肿主要的发病机理是:
@#@@#@A.淋巴回流受阻B.血浆胶体渗透压降低C.毛细血管壁通透性增加@#@D.毛细血管内滤过压升高E.钠和水潴留@#@111.表现为非凹陷性水肿的疾病是:
@#@@#@A.急性肾炎B.肾病综合征C.右心衰竭D.经前期紧张综合征E.甲状腺功能减退症@#@112.肾源性水肿者,其水肿常先出现于:
@#@@#@A.下肢B.全身C.眼睑D.胸腔E.腹腔@#@113.心源性水肿者,其水肿常先出现于:
@#@@#@A.腹腔B.眼睑C.全身D.胸腔E.人体的最低部位@#@114.水肿的产生机理不包括:
@#@@#@A.钠、水潴留B.毛细血管滤过压升高C.毛细血管通透性增高@#@D.血浆胶体渗透压增高E.淋巴液或静脉回流受阻@#@115.下列哪项不属于全身性水肿:
@#@@#@A.心源性水肿B.肝源性水肿C.营养不良性水肿D.肾源性水肿E.过敏性水肿@#@116.下列哪项可引起局部水肿:
@#@@#@A.右心衰竭B.丝虫病C.营养不良D.肾病综合征E.肝硬化@#@117.某女,应用青霉素后突然出现面部局限性水肿伴呼吸困难,最可能的诊断是:
@#@@#@A.炎症性水肿B.药物性水肿C.血管神经性水肿D.特发性水肿E.经前期紧张综合征@#@118.水肿伴大量蛋白尿常见于:
@#@@#@A.肾源性水肿B.营养不良性水肿C.局部静脉血栓形成D.甲状腺功能减退E.局部淋巴回流受阻@#@119.接近于人事不省的意识状态,患者处于熟睡状态,不易唤醒,在强烈刺激下可被唤醒,但很快又再入睡,称为:
@#@@#@A.嗜睡B.意识模糊C.昏睡D.浅昏迷E.深昏迷@#@120.意识障碍伴瞳孔散大可见于:
@#@@#@A.颠茄类中毒B.吗啡类中毒C.巴比妥类中毒D.有机磷农药中毒E.毒蕈类中毒@#@121.意识障碍伴瞳孔缩小可见于:
@#@@#@A.颠茄类中毒B.有机磷农药中毒C.酒精中毒D.氰化物中毒E.癫痫@#@122.深昏迷与中度昏迷最有价值的鉴别内容是:
@#@@#@A.各种刺激无反应B.不能唤醒C.无自主运动D.深浅反射均消失E.大小便失禁@#@123.先发热后有意识障碍多见于下列哪种疾病?
@#@@#@A.重症肺炎B.脑出血C.蛛网膜下腔出血D.大面积脑梗死E.巴比妥类药物中毒@#@124.对周围事物及各种刺激均无反应,对于剧烈刺激或可出现防御反射,是指:
@#@@#@A.嗜睡B.昏睡C.轻度昏迷D.中度昏迷E.重度昏迷@#@125.下列意识障碍,除哪一项外,均为兴奋性降低的表现:
@#@@#@A.嗜睡B.意识模糊C.昏睡D.昏迷E.谵妄@#@A2型题:
@#@@#@1.男性,30岁,淋雨后出现寒战高热,呼吸困难,右侧胸痛,咳铁锈色痰,口唇处可见疱疹,最可能的诊断是:
@#@@#@A.伤寒B.急性肾盂肾炎C.急性胆囊炎D.急性支气管炎E.大叶性肺炎@#@2.男,19岁,突发脐周疼痛,呈进行性加重并逐渐转至右下腹,伴恶心呕吐,右下腹局部压痛。
@#@最可能是:
@#@@#@A.急性阑尾炎B.急性胆囊炎C.急性胃穿孔D.胆道蛔虫症E.胆结石@#@3.女性,65岁,近3年来常于餐后平躺时出现胸骨后烧灼样疼痛,口服吗叮啉有效,最可能是:
@#@@#@A.心绞痛B.胸膜炎C.胃溃疡D.十二指肠溃疡E.反流性食管炎@#@4.5岁男孩,在家中玩耍时突然出现呼吸困难,面部青紫,“三凹征”阳性,并听到单一高调的哮鸣音,最可能的诊断是:
@#@@#@A.气管异物B.急性喉炎C.支气管哮喘D.急性支气管炎E.急性左心衰竭@#@5.女性,40岁,半月来常于夜间睡眠时憋醒,伴咳嗽、咳粘液痰,气喘,两肺底闻及湿啰音,该表现属于:
@#@@#@A.肺源性呼吸困难B.神经精神性呼吸困难C.中毒性呼吸困难D.血源性呼吸困难E.心源@#@性呼吸困难@#@6.男,30岁,2天前出现发热,腹痛、腹泻,脓血便,伴里急后重,左下腹压痛,最可能的@#@诊断是:
@#@@#@A.阿米巴痢疾B.急性胰腺炎C.急性阑尾炎D.急性食物中毒E.急性细菌性痢疾@#@7.男性,68岁,3月前出现巩膜黄染,呈进行性加深,皮肤瘙痒,消瘦明显,最可能是:
@#@@#@A.病毒性肝炎B.肝硬化C.胰头癌D.胆道蛔虫病E.胆石症@#@8.男,50岁,大量饮酒后突发左上腹痛,疼痛呈持续性伴阵发性加重,向左腰背部放射,伴恶心呕吐,提示:
@#@@#@A.急性阑尾炎B.急性胆囊炎C.急性胰腺炎D.急性胃炎E.胃癌@#@9.女,58岁,近1月来经常腹痛腹泻,粪便呈果酱样伴腥臭味,右下腹压痛明显,最可能的诊断是:
@#@@#@A.细菌性痢疾B.胰腺炎C.阑尾炎D.食物中毒E.阿米巴痢疾@#@10.青年女性,情绪激动后突发晕厥伴面色苍白、发绀、呼吸困难、手足搐搦,首先考虑下列哪种疾病?
@#@@#@A.高血压B.换气过度综合征C.重症贫血D.急性左心衰E.脑出血@#@二、名词解释@#@1.症状@#@2.体征@#@3.稽留热@#@4.弛张热@#@5.间歇热@#@6.波状热@#@7.回归热@#@8.牵涉痛@#@9.咳痰@#@10.咯血@#@11.呼吸困难@#@12.三凹征@#@13.心源性哮喘@#@14.发绀@#@15.肠源性紫绀@#@16.心悸@#@17.恶心@#@18.呕吐@#@19.呕血@#@20.柏油样便@#@21.腹泻@#@22.黄疸@#@23.隐性黄疸@#@24.胆红素的肠肝循环@#@25.肉眼血尿@#@26.镜下血尿@#@27.膀胱刺激征@#@28.水肿@#@29.眩晕@#@30.意识障碍@#@31.嗜睡@#@32.谵妄@#@33.晕厥@#@三、填空题@#@1.正常人腋窝温度为;@#@口腔温度为;@#@直肠温度为。
@#@任何原因导致体温升@#@高超过正常范围称为。
@#@@#@2•临床上常见的热型有:
@#@、、、、、。
@#@@#@3.多数患者的发热是由致热源所致,致热源包括和两大类。
@#@@#@4.发热的分度是:
@#@低热中等度热高热超高热@#@5.非感染性发热见于:
@#@①②③④@#@⑤⑥。
@#@@#@6.根据病因发热可分为发热和发热两大类。
@#@@#@7.发热的临床经过一般分为以下三个阶段:
@#@①•,②:
@#@③。
@#@@#@8.体温升高1C,脉搏每分钟增加次左右,呼吸每分钟增加约次。
@#@@#@9.稽留热常见于、、等疾病。
@#@@#@10.头痛同时伴剧烈呕吐提示,头痛伴发热者常见于,头痛伴视力障碍@#@者可见于或;@#@头痛伴脑膜刺激征提示或。
@#@@#@11.某患者胸部发现成簇水泡沿肋间分布,并伴有剧烈烧灼样胸痛,提示。
@#@@#@12.某患者胸骨后压榨性疼痛伴窒息感,发作时间短暂,休息或含服硝酸甘油可缓解,提示@#@该患者为。
@#@@#@13.疼痛按发生的部位及传导途径不同可以分为、、、。
@#@@#@14.心绞痛除出现疼痛外,还可放射至和。
@#@@#@15.咳嗽是一种反射动作。
@#@@#@16.咳嗽无痰或痰量甚少称为;@#@咳嗽伴有痰液称为。
@#@@#@17.脓痰有恶臭味者,提示有感染。
@#@@#@";i:
1;s:
28243:
"中小学综合视频监控系统解决方案@#@中小学综合视频监控系统解决方案@#@广东天眼中小学综合视频监控系统@#@解@#@决@#@方@#@案@#@杭州海康威视系统技术有限公司@#@第一章系统概述@#@学校是培养人才的摇篮,近期发生在校园的几起治安事件,如校门口恶性人身侵害事件、楼梯垮塌践踏事件、社会流氓滋扰在校师生事件等,造成非常恶劣的负面影响。
@#@@#@降低犯罪最有效途径是预防。
@#@运用先进的技术手段,在一定区域范围内警戒可能发生的入侵行为,对发生的报警事件及时捕获、处理和记录相关影像,对重要的部门进出情况进行自动记录,对重要区域提供有效的保护等,是安全防范系统追求的目标,防范胜于救险,提高学校安全防范等级、加强校园的纵深防护迫在眉睫。
@#@@#@另外,安全防范系统不仅仅能够为学校和学生的生命财产安全提供保障,同时也能够为学校的教学活动提供帮助。
@#@@#@我们根据国家关于学校安防建设的规范,结合实际应用需求,本着高水准、高质量的要求,在设计上充分体现建设者的意图,并考虑到今后使用者的维护、使用的方便性,特制定本方案设计书。
@#@@#@1.1设计依据@#@《公安部关于联合加强中小学和幼儿园安全整治的通知》@#@《关于全面检查落实各地中小学和幼儿园安全防范工作的紧急通知》《安全防范系统通用图形符号》GA/T74—2000@#@《民用闭路电视系统工程技术规范》GB/50198---98@#@《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92@#@《多种广域网通讯协议:
@#@FrameRelay、TCP/IP、IPX、NetBIOS、HSSI、PPP》《电气装置安装工程工程电气设备交接试验标准》GB50150-90@#@《电气装置安装工程电缆线路施工验收规范》GB50168-92@#@《安全防范工程程序与要求》GA/T75-94@#@《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB02198-94@#@《安全防范工程程序与要求》GA/T75-94@#@《安全防范工程行业标准》GA/T70-94@#@《建筑电气安装工程施工质量验收规范》GB50303-2002@#@《安全防范工程费用概预算编制办法》GA/T70-94@#@《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB02198-94@#@《中国电气装置安装工程施工及验收规范》GBJ232-82@#@其它国家和教育行业颁布的相关规程和技术标准;@#@@#@1.2建设内容@#@按照统一规划、分步和分级实施的原则,搭建以省、市、县、校@#@四级视频监控管理信息平台。
@#@@#@第二章总体设计方案@#@2.1本设计方案的特点和亮点@#@2.1.1方案实用性@#@系统方案设计的实用性体现在:
@#@@#@1)客观技术条件是否满足功能与性能的要求@#@本方案提供的单体产品、设计的系统结构均可满足技术要求,子系统详细设计部分对各技术要点有明确的说明。
@#@@#@2)解决关键问题@#@学校日常教学活动中面临学校大门外犯罪分子恶性伤害事件、社会无业人员在校内寻衅滋事、学生半夜翻越围墙、接送升学上学放学家长的车辆乱停乱放等问题。
@#@本方案正是基于学校管理部门面临上述问题作如下解决方式:
@#@@#@解决学校大门外犯罪分子恶性伤害事件的问题@#@近来发生在国内的一系列校园内外伤害案件震惊全国,犯罪分子在校园大门口恶性伤人事件令家长谈之色变,如何将此类事件防患于未然是学校管理部门面临的难题。
@#@@#@本方案采用数字视频监控系统,一方面能对犯罪分子的违法行为起到威慑作用,另一方面在校外大门口指定的区域画出禁区,采用智能视频分析的方式,当有人在该区域内徘徊超过设定时间时,监控中心会发出报警信号,同时大屏幕电视墙上弹出该区域的画面,提醒值班人员注意。
@#@影像资料保存在存储设备中,为公安机关的案件侦破提供线索。
@#@@#@解决社会闲杂人员在校内寻衅滋事的问题@#@校园常常发生社会闲杂人员进入校园内寻衅滋事、敲诈勒索、打架斗殴,干扰了校园正常的教学活动,对学生身心健康发展不利。
@#@@#@本方案采用摄像机智能跟踪系统,对进入校园的外来人员进行自动跟踪,及时消除潜在危险。
@#@同时把图像进行保存,为公安机关案件侦破提供依据。
@#@@#@解决犯罪分子或学生翻越围墙的问题@#@学校周界很长,翻越2.5米左右高的围墙对于犯罪分子或学生来说不是难事,而学校现有的保安人员无法24小时对围墙周界进行兼顾,往往是顾此失彼。
@#@@#@本方案采用周界入侵报警系统结合智能视频分析系统,当有人翻越围墙时,即发生报警信号,提醒保安人员注意。
@#@进入校园内的犯罪分子行迹将被智能摄像机跟踪,保安人员根据其行迹即可将其抓获。
@#@@#@预防校园踩踏事件的发生@#@2009年12月7日晚,湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件,造成8人罹难、26人受伤。
@#@此类事件之前在其他学校也曾发生过,可见这不是一起偶然的事件,尤其是上学和放学这两个学生流高峰期,楼梯口、走廊是踩踏事故易发地。
@#@@#@本方案采用视频监控系统智能行为分析的功能,将楼梯口、走廊设为警戒区域,当区域内人员数量超过设定值时,就会发出报警信号,提醒值班人员采取应对措施对学生进行及时疏导。
@#@@#@满足及早发现接送学生家长的车辆违章停放@#@车辆乱停乱放、违章占道是学校管理部门面临的一大难题,车辆的违章停放分为校内和学校周边。
@#@尤其是上学和放学的高峰期,接送孩子的家长违章停放的车辆阻碍了人流和车辆的通行。
@#@校内违章停放的车辆干扰了学校正常的教学活动。
@#@本方案采用数字视频监控系统,一方面能对违法行为起到威慑作用,另一方面在校外禁止停放车辆的区域画出禁区,采用智能视频分析的方式,当有车辆进入禁区时,监控中心会发出报警信号,同时大屏幕电视墙上弹出该区域的画面,提醒值班人员注意。
@#@@#@满足应急指挥的需要@#@通过开放API函数或SDK开发包,提供二次开发研发支持,与应急指挥中心平台融合,实现视频资源共享,为应急指挥提供信息资源保障。
@#@@#@基于SOA架构的开放式软件平台在制定软件接口时采用中立手段,与硬件、操作系统、编程语言都无关,相对于其它架构的软件平台,在实现二次开发技术难度@#@较低。
@#@软件接口类型很丰富,所能调度和控制的数据类型、所能实现的功能都更广泛。
@#@@#@为学校监督学生的行为提供技术手段@#@学生考试作弊是每个学校都会碰到的难题,作弊的手段越来越隐蔽化、智能化、多样化,令监考老师防不胜防。
@#@通过设置在每个教室的摄像机,可以达到无人监考的目的。
@#@在监控中心可以远程控制教室内的摄像机,可手动控制镜头的变倍、聚焦等操作,实现对考生细致观察和抓拍的需要。
@#@@#@为学校实现远程教学和校风校纪的考评成为可能@#@数字视频监控系统通过设置在教室内的摄像机将教学、实验过程的图像存储下来,通过授权,其他班级或学校共享该课堂教学的视频资料。
@#@另外,在监控中心可以远程控制教室内和校园内的摄像机,可手动控制镜头的变倍、聚焦等操作,实现对校园环境细致观察和抓拍的需要,为校风校纪的远程考评提供依据。
@#@@#@为家长及时了解孩子在校情况提供技术手段家长可以通过“教育便民服务”网站点击相关视频,可以查看孩子在校的学习和生活情况,这样可以更好的配合学校的教育工作。
@#@@#@是否有效合并次要环节@#@在系统设计时难免会牵涉很多技术环节,综合考虑所有技术环节,但在执行时将次要环节合并,纳入到以后实施过程中与用户详细沟通和讨论之后再决定对策。
@#@比如:
@#@用户组详细种类、应急预案执行细则等等。
@#@@#@海康威视为本项目提供对口软件开发团队和技术支持人员,在软件平台实施过程中,全程支持实施部署。
@#@@#@2.1.2方案可靠性@#@可靠性是指产品、系统在一定时间内、一定条件下无故障执行指定功能的能力。
@#@@#@产品可靠性@#@产品是构成系统的最小单元,衡量产品可靠性的主要指标是平均无故障时间。
@#@所选摄像机、硬盘录像机的平均无故障时间超过20,000小时。
@#@所选服务器的平均无故障时间超过50,000小时。
@#@@#@系统可靠性@#@系统可靠性牵涉面较广,通过以下技术手段能保证系统每个环节都具备高可靠性。
@#@包括:
@#@软件平台—管理服务器热备技术@#@软件平台中,管理服务器是核心设备,作为整套软件平台的管理中心,担负着设备管理、用户管理、登陆验证等功能任务。
@#@管理服务器运行异常将导致系统无法正常工作。
@#@因此,我们对管理服务器实现了热备技术,既可在多台管理服务器之间实现任务均分,又可实现某台设备为其它设备热备功能,单台管理服务器发生故障时,其它管理服务器依然能接续服务。
@#@保证了系统运行的可靠性。
@#@@#@软件平台—接入服务器热备技术@#@软件平台中,接入服务器是核心设备,作为软件平台接入车载监控终端的组件,担负着设备注册、设备验证、设备接入等功能任务。
@#@接入服务器运行异常将导致系统无法正常访问车载终端。
@#@因此,我们对接入服务器实现了热备技术,既可在多台接入服务器之间实现任务均分,又可实现某台设备为其它设备热备功能,单台接入服务器发生故障时,其它接入服务器依然能接续服务。
@#@保证了系统运行的可靠性。
@#@@#@软件平台—流媒体服务器负载均衡技术@#@软件平台中,流媒体服务器是工作压力最大的设备,所有被监控中心或分控客户端使用的视频流都将经过流媒体服务器,担负着视频流分发等功能任务。
@#@流媒体服务器运行异常将导致系统无法正常访问前端视频图像。
@#@因此,我们对流媒体服务器实现了负载均衡技术,既可使每台流媒体服务器的转发压力保持在平均水平,又可多台流媒体服务之间的备份功能,某台流媒体服务器发生故障时,其它流媒体服务器依然能接续服务。
@#@保证了系统运行的可靠性。
@#@软件平台—数据库备份技术借助上述技术能确保系统在长期运行过程中不会因为单点故障导致系统无法正常工作,从而有效规避系统风险。
@#@@#@2.1.3方案安全性@#@系统安全性应从安全防范体系层次来考虑,包括:
@#@@#@物理环境的安全性@#@通常指通信线路的安全、物理设备的安全、设备运行环境的安全等。
@#@@#@1)通信线路的安全性体现在线路备份、传输介质选择等。
@#@@#@2)硬件设备安全性体现在设备替换、设备拆卸、设备备份、防灾害能力、抗干扰能力等。
@#@@#@3)设备运行环境包括防破坏、温度、湿度、烟尘、UPS电源保障等。
@#@操作系统的安全性@#@通常指系统关键节点设备所采用的操作系统,包括:
@#@@#@1)操作系统自身缺陷带来的不安全因素,主要包括身份认证、访问控制等。
@#@@#@2)对操作系统的安全配置问题。
@#@@#@3)病毒对操作系统的威胁。
@#@@#@网络安全性@#@本系统属于联网视频监控范畴,网络安全性是不可忽视的重要内容。
@#@在系统设计时,充分考虑:
@#@@#@1)网络层身份认证。
@#@@#@2)网络资源的访问控制。
@#@@#@3)数据传输的保密与完整性。
@#@@#@4)远程接入的安全。
@#@@#@5)入侵检测手段与抗攻击方式。
@#@@#@6)网络节点设施防病毒。
@#@@#@应用安全性@#@主要指提供服务所采用的应用软件和数据安全性。
@#@通常包括:
@#@@#@1)防止非法使用、非法操作@#@2)数据防篡改、防删除@#@管理安全性@#@管理制度从某种意义上极大地影响着整个系统的安全性,严格的安全制度、明确的部门安全职责划分、合理的人员角色配置都可以在很大程度上降低其它层次的安全漏洞。
@#@@#@2.1.4系统运营经济性@#@系统经济性是一个综合指标,它是众多参数调和的结果。
@#@集中体现在:
@#@@#@1)充分延用已有建设@#@“利旧性”好与坏是衡量系统经济性、可持续发展的重要指标。
@#@@#@本系统设计时充分考虑校方已建安全防范系统和监控中心的持续利用。
@#@@#@在满足使用需求的前提下,沿用监控中心的显示系统,避免二次新建造成的投资浪费。
@#@@#@在满足使用需求的前提下,沿用原有的设备,统一接入到新建的综合管理平台,避免二次新建造成的投资浪费。
@#@软件平台各服务器采用标准机架设备,沿用中心机房已有机架机柜。
@#@客户端软件对计算机要求较低,可继续沿用用户闲置的计算机作为坐席员监控终端。
@#@2)初期投资建设经济性与可靠性取得均衡@#@初期投资建设时,经济性与可靠性是一对矛盾体,往往为了提升系统的可靠性,会大量采取冗余、备份等设计思路,如何在经济性和可靠性之间取得均衡,是系统设计的重要环节。
@#@对关键设备的定义。
@#@对因为单点故障而导致系统无法正常工作的设备坚决实施“1+1”热备策略,比如:
@#@接入服务器。
@#@同时,建议用户未来也考虑对管理服务器实施热备。
@#@对次关键设备的定义。
@#@建议对因为单点故障而导致某项服务无法正常工作的设备实施“N+1”备份策略,即1台设备为多台设备执行热备,比如:
@#@存储服务器。
@#@@#@监控终端选择嵌入式低功耗设备,有利于降低系统能耗和用电量。
@#@系统设计简洁明快,尽可能减少多层系统环节带来的设备投资和开销。
@#@@#@监控终端采用先进的H.264编码算法,比其它编码算法的编码效率高30%,同时我们对H.264编码算法进行了基于3G的优化,能实现低带宽下的高画质,结合变码率机制,全面节约了3G传输带宽和流量,进而节省了用户在3G流量租用费用。
@#@监控终端支持目前国内主流3G通信模块,比如:
@#@EVDO、WCDMA等,若用户在未来使用系统过程中,想更换通信网络,车载监控终端不需要更换,只需更换3G通信模块即可。
@#@充分保护用户投资,体现了经济性。
@#@@#@监控终端和软件平台的安装、培训、使用和维护都很简便、易用,由此而产生的安装费、培训费、维护费都相对低廉。
@#@@#@3)将后期运营成本纳入统筹考量范围@#@视频监控的特殊性在于后期维护量较大。
@#@如何降低维护量、减少运营维护成本,也是系统经济性的重要体现。
@#@选择稳定可靠的监控终端。
@#@监控终端自身优劣将严重影响到后@#@期维护量,监控终端必须由数项安全运行保障技术来支撑自身稳定可靠的运行。
@#@智能化网管单元。
@#@软件平台必须具备智能监测网管单元,对车载监控终端、服务器执行实时自动监测,能及时准确定位故障点和故障原因,减少人工排查故障的工作量,提升系统智能化水平。
@#@@#@远程维护与升级策略。
@#@当监控终端面临内核代码更新换代时,能在监控中心实施远程维护、远程升级,减少人工现场升级@#@的难度和工作量。
@#@@#@2.1.5信息联动、共享与业务扩展@#@信息联动、资源共享与业务扩展是系统开放性的重要体现,是发挥系统实战水平的基石。
@#@@#@1)资源共享@#@系统资源共享程度影响系统建成后复用度,高复用度系统能最大限度地减少未来重复投资的几率,降低重复投资造成的浪费。
@#@@#@系统内部资源共享:
@#@在视频监控网内部署客户端计算机可访问权限范围内的系统资源。
@#@视频监控系统资源可共享给车辆智能调度系统,反之,视频监控系统也可利用车辆智能调度系统统计、分析的技术指标,视频监控系统作为车辆智能调度系统重要的问题复核手段。
@#@@#@系统外部资源共享:
@#@系统资源在信息安全保障前提下可调度给县/市应急指挥中心等其它政府职能部门使用,将系统建设效益发挥到最大化。
@#@在平台对接时,我司将开放建立通信和传输信令所需的函数接口(API或SDK包),提供视频解码显示所需的OCX控件包。
@#@@#@2)业务扩展@#@监控系统软件平台基于SOA(面向服务)架构模式,它更利于用户在未来使用过程中针对业务流程进行系统优化。
@#@@#@监控系统软件平台能提供数据信息的二次利用、再利用,降低开展其它业务应用的复杂度。
@#@@#@2.1.6系统开放性@#@系统软件集成平台能很好地兼容不同的异构子系统,不同的技术、不同的产品都能纳入到该集成平台上来运行。
@#@@#@2.1.7扩展性@#@系统软件集成平台与其它管理系统(如OA系统)实现对接,并提@#@供完成集成工作的技术支持。
@#@@#@2.2系统总体架构@#@网络视频监控系统主要由前端监控摄像机、传输网络、存储设备、@#@服务器、智能视频分析设备、管理平台等组成,这几个组成部分可以@#@划分为4个系统层次结构-设备层、传输层、管理层、业务层,系统@#@结构图如下所示:
@#@@#@由上图可见,设备是系统的基础,传输网络是系统联网的基本保@#@障,平台是系统联网集成和应用的核心,业务应用是系统建设的最终@#@目标。
@#@@#@2.2.1系统拓扑图@#@组成说明:
@#@@#@
(1)学校园区监控@#@视频监控系统主要由前端摄像机组成,根据现场不同的环境和应@#@用选用不同的摄像机,在教室内部可以选用室内模拟球型摄像机,在@#@教学楼楼梯口红外枪式摄像机,在教师办公区可以选用红外半球式摄@#@像机,在电梯轿厢内选用电梯半球专用摄像机,在校园室外开阔区域@#@选用室外球型摄像机。
@#@图像资料通过硬盘录像机进行存储。
@#@@#@
(2)县教育局级监控中心@#@县教育局级监控中心是整个教育安防系统的核心部分,是实现远@#@程设备管理、状态检测、权限管理、视频和数据转发的枢纽。
@#@在县级@#@监控中心安装平台管理软件,采用大屏显示的方式,对所辖的学校的@#@图像进行轮巡和切换显示,可以实现远程授权管理和设备管理,发生@#@报警情况时,能及时复核,并通知学校本地工作人员采取相应措施,@#@同时可以对门禁进行远程授权。
@#@@#@(3)市/省级监控中心@#@市/省级监控中心可以接收报警信息,可以对全市/省学校的图像@#@进行轮巡显示,查询历史视频图像资料的功能。
@#@@#@2.2.2功能分级拓扑图@#@2.2.3下行数据流程拓扑图@#@2.2.4上行数据流程拓扑图@#@2.3建设原则@#@a)学校视频监控系统工程建设,应符合国家法规和国家现行工@#@程建设标准及有关技术标准、规范和规定的要求。
@#@@#@b)学校视频监控系统工程建设,应纳入学校工程建设总体规划,@#@并应综合设计、同步施工、独立验收。
@#@@#@c)学校视频监控系统中使用的产品和设备应符合国家法规和现@#@行相关技术标准,并经法定机构检验、认证合格或生产登记批准。
@#@@#@d)学校视频监控系统应选用稳定可靠、成熟先进和优化集成的技@#@术和设备。
@#@@#@e)学校视频监控系统设施基本配置应符合表1的规定。
@#@@#@序号安装区域或覆盖范围配置要求@#@1学校周界宜设2学校出入口应设3楼栋(单元)出入口宜设@#@4电梯厅宜设5电梯轿厢应设6停车场(库)出入口应设@#@7教室应设8机动车停车场(库)区应设@#@9非机动车停车库出入口应设@#@10自行车集中停放区应设@#@11学校内主要通道及广场应设@#@12学校外围主要通道和区域应设@#@13操场、学校超市等人员活动场所宜设@#@14设备房(机房、配电房、泵房等)宜设@#@15监控中心内部应设@#@2.4系统详细设计@#@2.4.1主要功能要求@#@视频安防监控系统的主要功能应符合GB50348、GB50395的相@#@关要求,同时还应符合以下要求:
@#@@#@a)系统应具有图像切换功能,根据系统的配置应能实现控制摄@#@像机镜头、云台等功能;@#@@#@b)系统应具有时间、日期的字符叠加、记录和调整功能,字符@#@叠加应不影响对图像的监视和记录效果,字符时间与标准时间的误差@#@应在±@#@30s以内;@#@@#@c)系统应具有视频联网接口,联网接口应符合DB33/T629的相@#@关要求;@#@@#@d)系统宜能够通过局域网或无线局域网相连,实现远程监视、@#@录像回放、备份及升级;@#@@#@e)系统应具有视频移动侦测功能,宜具有行为识别、目标跟踪、车牌识别等功能。
@#@@#@2.4.2前端子系统总体设计@#@整个学校校园监控系统可以分为三道防线:
@#@@#@第一道防线:
@#@校园周界、大门出入口,该部分主要采用周界监控+智能行为分析的方式来实现。
@#@校园周界采用室外快球摄像机或红外枪型摄像机,大门出入口及其他与外界相通的出入口应选用低照度带强光抑制功能的彩色固定摄像机和自动光圈镜头,应能清楚的辨别出入人员的面部特征及机动车牌号。
@#@@#@第二道防线:
@#@校园内道路、主要路口,该部分主要采用自动跟踪快球摄像机以及全景摄像机来实现,另外在教学楼顶安装制高点远景摄像机,配置自动云台,可以监控校园的任何一个角落,基本上做到不留盲点。
@#@@#@第三道防线:
@#@各教学楼、办公楼、宿舍楼室内,安装在楼梯口、电梯口、走廊等位置红外半球/枪型摄像机,安装在电梯轿厢的电梯专用摄像机,安装在室内外光照反差较大的位置的宽动态摄像机等不同类型的摄像机来实现相应区域内的监控。
@#@@#@2.4.3校园大门出入口@#@校园大门口平时进出的人员和车辆较多,给管理带来很大的麻烦。
@#@系统采用高清摄像机(带车牌识别)DS-2CD976,该摄像机最高分辨率可达2M(1600*1200),快门自动/1/25秒~1/30,000秒,同时支持编码和抓拍功能,支持闪光灯同步:
@#@最多可支持3路闪光灯同步输出,最低照度彩色:
@#@0.05Lux/F1.230IRE,支持外部触发、网络触发、视频触发(虚拟线圈)、RS-485触发抓拍功能,连续抓拍功能,车牌识别功能,信息叠加功能。
@#@@#@车辆捕获功能@#@系统能对所有经过车辆进行捕获,除了能够捕获在车道上正常行驶的车辆外,还具备捕获跨线行驶车辆的功能,并且具有自动选择有@#@效图片(有汽车牌照)、删除垃圾图片的功能。
@#@在正常车速(10km/h~160km/h)范围内的监控区域内规范行驶的车辆图像捕获准确率达99%以上。
@#@系统采用地感线圈检测车辆和测速。
@#@@#@车辆测速功能@#@系统在进行抓拍的同时测定车辆的行驶速度。
@#@在40~120km/h的测速范围内,测速误差在±@#@6%之内;@#@在120km/h以上测速值时,测速误差在±@#@10%之内。
@#@系统具备分车型分别设置标志限速和执法限速值的功能。
@#@@#@系统在采用地感线圈作为检测车辆的方式时,一个车道上安装有前后两个地感线圈检测车辆,使用海康威视公司自主开发的独立硬件—车辆检测处理器测量通过车辆的行驶速度。
@#@该硬件主要由车检器卡、测速卡等组成,专门用于测量车辆的速度,测速结果送给智能工业相机处理。
@#@@#@车辆特征和车辆驾驶人面部特征高清晰拍照功能@#@在车辆通过时,智能工业相机能准确拍摄包含车辆全貌、驾驶室内司乘人员面部特征的图像,并将图像和车辆通行信息传输给智能工业相机终端服务器,并可选择在图像中叠加车辆通行信息(如时间、地点、车速、方向等)。
@#@@#@在环境无雾包括雨雪天情况下,对监控区域内的规范行驶的车辆图像包含车辆牌照等特征,能够看清楚车辆牌照和车辆全貌,图像能分辨车辆类型、车身颜色和所载货物。
@#@@#@系统拍摄的图像可全天候清晰辨别驾驶室内司乘人员面部特征。
@#@每辆车生成一张图片,系统可实时将数据上传至用户应用服务器,本系统在使用室外模式智能工业相机终端服务器时,可暂存不少于30万辆车的信息;@#@在使用室内模式智能工业相机终端服务器时,可暂存不少于120万辆车的信息。
@#@当超出该车辆数时,自动对最前面的数据依次进行循环覆盖,图像格式为1600×@#@1200像素的@#@JPEG/24bit格式。
@#@@#@车辆牌照自动识别功能@#@系统可自动对车辆牌照进行识别,包括车牌号码、车牌颜色的识@#@别。
@#@@#@在实时记录通行车辆图像的同时,还具备对民用车牌、警用车牌、军用车牌、武警车牌的车牌计算机自动识别能力,包括2002式号牌。
@#@所能识别的字符包括:
@#@@#@阿拉伯数字“0~9”十个@#@英文字母“A~Z”二十六个@#@省市区汉字简称京、津、晋、冀、蒙、辽、吉、黑、沪、苏、浙、皖、@#@闽、赣、鲁、豫、鄂、湘、粤、桂、琼、川、贵、云、藏、@#@陕、甘、青、宁、新、渝、港、澳、台;@#@@#@04式军用车牌汉字军、空、海、北、沈、兰、济、南、广、成号牌分类用汉字警、学、使、领、试、境@#@07式武警车牌字符WJ样式的字母数字@#@在环境无雾、车牌挂放规范、无污损且不含五小车辆情况下,系@#@统白天车牌识别率应不小于97%,号牌识别准确率不小于93%;@#@晚上@#@车牌识别率不小于97%,号牌识别准确率不小于88%。
@#@@#@系统能识别黑、白、蓝、黄四种车牌颜色。
@#@@#@系统识别的车牌类型部分示例:
@#@@#@车身颜色自动识别功能@#@系统可自动对车身颜色进行识别,可供用户根据车身颜色来查询@#@通行车辆。
@#@@#@系统可区分出车辆为深色车辆还是浅色车辆;@#@并识别出10种常@#@见车身颜色,10种颜色包括:
@#@白色、银色、灰色(含灰与银灰)、黑@#@色、红色(含红与暗红)、深蓝色、蓝色(含蓝和青)、黄色(含金黄和黄)、绿色(含绿和暗绿)、褐色(含浅褐和褐),10种颜色以外的颜色(含花色车辆)属于其它颜色。
@#@@#@深浅分类准确率不小于80%;@#@10种常见车身颜色识别准确率不@#@小于70%。
@#@@#@车辆型号判别功能@#@系统采用车牌颜色和视频检测技术结合的方法对车辆进行分型。
@#@对于民用车来说,蓝颜色车牌表示的是小型车辆,而黄颜色车牌表示的是大型车辆。
@#@因此,我们首先利用车牌颜色判断车辆类型,对于无法根据车牌颜色判别车型或者无法判断车牌颜色的情况,我们就利用图像分析技术来辅助区分车辆的类型。
@#@@#@";i:
2;s:
2603:
"云南省文山壮族苗族自治州广南县教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案@#@2020年云南省文山壮族苗族自治州广南县教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案@#@注意事项@#@1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@1、一般来说,新生儿期属于()。
@#@@#@A、婴儿期@#@B、先学前期@#@C、学前期@#@D、幼儿早期@#@【答案】A@#@2、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是()。
@#@@#@A、婴儿期@#@B、先学前期@#@C、学前期@#@D、学龄期@#@【答案】A@#@3、“杯弓蛇影”反应的是一种()现象。
@#@@#@A、刺激泛化@#@B、刺激分化@#@C、刺激比较@#@D、行为强化@#@【答案】A@#@4、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
@#@@#@A、福勒@#@B、费斯勒@#@C、赫尔巴特@#@D、杜威@#@【答案】A@#@5、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是()。
@#@@#@A、校训@#@B、班风@#@C、校风@#@D、校存@#@【答案】C@#@6、教育可分为两个紧密相联的组成部分:
@#@教育活动和()。
@#@@#@A、教育方法@#@B、教育理论@#@C、教育原则@#@D、教育方针@#@【答案】B@#@7、在拉丁文中,“课程”一词的含义是()。
@#@@#@A、科目@#@B、知识@#@C、跑道@#@D、讲授@#@【答案】C@#@8、儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说是意志行动的萌芽。
@#@@#@A、6个月左右@#@B、8个月左右@#@C、10个月左右@#@D、11个月左右@#@【答案】B@#@9、于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是()。
@#@@#@A、皮亚杰@#@B、维果斯基@#@C、埃里克森@#@D、斯滕伯格@#@【答案】A@#@10、以下属于道德讨论中深入提问的策略有()。
@#@@#@A、突出道德争端@#@B、询问“为什么”问题@#@C、澄清与总结@#@D、使情境复杂化@#@【答案】C@#@11、校园文化的核心是()。
@#@@#@A、学校的物质文化@#@B、学校的精神或观念文化@#@C、学校组织和制度文化@#@D、学校的非正规文化@#@";i:
3;s:
29944:
"最新人教版小学六年级美术下册教案全册@#@人教版小学美术六年级下册电子教案@#@备课教师:
@#@李远刚@#@ @#@@#@第一课明与暗@#@教学目标:
@#@@#@1.了解物体在光照射下所产生的明与暗。
@#@@#@2.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入@#@1.出示素描范画,说说这些作品有什么特点?
@#@@#@小结:
@#@这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
@#@板书课题。
@#@@#@二、探究新知@#@1.研究明暗怎样产生的。
@#@@#@①把一张白纸放在灯光下观察,它的表面上有没有明暗变化?
@#@@#@②把纸卷一下,观察在光的照射下发生了什么变化?
@#@@#@总结:
@#@有了从明到暗的渐渐过渡。
@#@@#@③把纸折一下,放到灯光下,有什么变化?
@#@@#@总结:
@#@明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
@#@@#@④把纸揉皱了,在灯光下又会发生怎样的变化?
@#@@#@总结:
@#@纸上出现了丰富的明暗变化。
@#@@#@2.通过观察,你能总结出明暗是怎样产生的吗?
@#@@#@总结:
@#@有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
@#@@#@三、观察体会@#@1.把石膏球体摆在桌上,观察光线照射时,我们有什么发现?
@#@球体的亮部有没有明暗变化?
@#@暗部呢?
@#@@#@(学生思考、讨论后回答)@#@总结:
@#@光照后,球体表面出现了明、暗半球。
@#@球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:
@#@亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。
@#@@#@2.出示石膏几何体观察,找找看@#@四、课堂小结@#@这节课你发现了什么?
@#@@#@这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,画出优秀的作品。
@#@@#@第2课@#@教学目标:
@#@@#@1.了解物体在光照射下所产生的明与暗。
@#@@#@2.学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、演示绘画@#@同学们,怎么作素描画呢?
@#@@#@师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系,并讲解画法。
@#@@#@1.整体观察分析。
@#@确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
@#@@#@2.起稿。
@#@直线画出圆柱的结构轮廓;@#@标出明暗交界线、投影。
@#@@#@3.铺大色调。
@#@铺出暗面、投影的基调。
@#@(注意:
@#@用直线排成块面,顺着球的弧面画;@#@投影近实远虚。
@#@)@#@4.细致刻画。
@#@从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;@#@背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;@#@再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;@#@亮调子用较硬铅笔画。
@#@@#@二、学生实践@#@1.选择立方体或圆柱体画明暗素描,师巡回指导@#@2.注意把握以下问题:
@#@@#@A、灰调过少或高光位置不对;@#@@#@B、明暗交界线不准;@#@@#@C、投影不准;@#@@#@D、排线问题;@#@@#@E、反光太亮。
@#@@#@三、欣赏讲评@#@1.展示作品,学生欣赏讨论,说出自己的观点。
@#@@#@四、课堂总结@#@通过同学们动手作画,谈谈你的感受。
@#@@#@这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感,希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
@#@@#@第2课寻找美的踪迹@#@第1课时@#@学习领域:
@#@@#@造型.表现@#@教学目标@#@培养学生的审美情趣。
@#@@#@教学重点@#@多角度发现事物的美。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一:
@#@欣赏导入@#@1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
@#@请你谈谈对三张照片的体会。
@#@@#@小结:
@#@一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。
@#@不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。
@#@板书课题。
@#@@#@二:
@#@欣赏发现@#@1、欣赏长城的远观和近看的图片。
@#@请你谈谈对图片的体会@#@小结:
@#@近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
@#@角度不同、远近不同可以表现出不同的美@#@2、欣赏树林、沙漠的照片,请你谈谈这些自然的景色中,隐藏着哪些美的踪迹?
@#@@#@小结:
@#@成林的大树很美,片片的树叶也美丽。
@#@无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。
@#@宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美。
@#@@#@3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。
@#@开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。
@#@@#@三:
@#@总结@#@这节课你学到了什么?
@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@学习领域:
@#@@#@造型.表现@#@教学目标:
@#@@#@学习用照相机来寻找生活中的美。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解肌理的美@#@教学过程:
@#@@#@一:
@#@欣赏发现@#@1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
@#@@#@⑴欣赏照片肌理,你觉得它们象什么?
@#@@#@⑵欣赏制作的肌理图片,这是用什么方法制作的?
@#@@#@小结:
@#@第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
@#@@#@第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。
@#@@#@2、学生讨论@#@⑴肌理图片的制作方法。
@#@@#@小结:
@#@线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法@#@点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
@#@@#@⑵演示其中一种到两种方法。
@#@@#@二:
@#@作业设计@#@1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
@#@@#@2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
@#@@#@3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,并给作品起名字。
@#@@#@4.教师巡视指导。
@#@@#@三:
@#@欣赏讲评@#@1.展示作品,学生欣赏讨论。
@#@@#@2.师生互评对作业进行评价。
@#@@#@四:
@#@总结@#@这节课你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@第3课泥浮雕@#@教学目标:
@#@@#@1、知识:
@#@了解浮雕的概念和分类@#@2、技能:
@#@学习用陶泥制作一个浮雕作品。
@#@@#@3、情感:
@#@培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
@#@提高学生审美能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@设计一个自己喜爱的泥浮雕。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@按常规教学@#@二、讲授新课:
@#@@#@
(一)导入:
@#@@#@1、欣赏@#@师:
@#@同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
@#@@#@课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品@#@如:
@#@中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品@#@师:
@#@欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
@#@@#@教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
@#@@#@(生答:
@#@一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)@#@2、揭示“浮雕”的概念@#@师:
@#@我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
@#@根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。
@#@浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
@#@为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?
@#@@#@生:
@#@因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
@#@@#@
(二)新授:
@#@@#@学习制作泥版浮雕(设计意图:
@#@让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)@#@1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?
@#@(生答:
@#@动物的、人物的、植物的、太阳的等)@#@2、制作步骤:
@#@@#@
(1)揉泥@#@
(2)拍泥板@#@(3)割边@#@(4)画形象:
@#@用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
@#@@#@(5)堆出大的形体:
@#@@#@注意看老师都用了那些制作方法?
@#@@#@生答:
@#@用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。
@#@@#@(6)塑造形象局部:
@#@@#@利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
@#@@#@三、学生作业,教师辅导:
@#@@#@四、评析作业:
@#@小组互评@#@五、课堂小结:
@#@@#@通过本课的学习,你有什么收获?
@#@@#@今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来!
@#@@#@六、拓展:
@#@@#@1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
@#@@#@2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
@#@@#@ @#@@#@第4课画扇面@#@学习领域:
@#@造型表现 @#@设计应用@#@教学目标:
@#@@#@1、知识:
@#@通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
@#@@#@2、技能:
@#@尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
@#@@#@3、情感:
@#@通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。
@#@体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
@#@@#@2、扇面的构图与布局。
@#@@#@3、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美@#@4、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课前收集各种各样的扇子。
@#@笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
@#@(可带造型各异的白坯扇)@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、组织教学:
@#@@#@按常规教学@#@二、讲授新课:
@#@@#@
(一)导入(设计意图:
@#@绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
@#@)@#@1、师:
@#@今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。
@#@@#@出示绕口令:
@#@“有风不动无风动,不动无风动有风”@#@学生在小组间内展开读绕口令比赛。
@#@@#@2、师:
@#@这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?
@#@(扇子)@#@虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。
@#@@#@3、揭示课题:
@#@@#@咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
@#@(板书课题)@#@
(二)新授:
@#@@#@1、交流讨论,了解扇子种类。
@#@(设计意图:
@#@通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
@#@)@#@师:
@#@同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
@#@@#@每组选一位代表代前面来介绍。
@#@@#@我们常见的扇子有这么三种形状:
@#@@#@
(1)折叠扇面形@#@
(2)圆扇面形@#@(3)鹅毛扇面形@#@师总结:
@#@中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。
@#@后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。
@#@@#@2、听故事,了解扇面画的装饰作用。
@#@(设计意图:
@#@通过听故事,了解扇面画的装饰作用。
@#@)@#@(出示空白的和绘画的扇面)@#@师:
@#@同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。
@#@如果要你选择,会要哪一把?
@#@为什么?
@#@@#@师:
@#@中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。
@#@有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
@#@@#@传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。
@#@这一天,天气很热。
@#@王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。
@#@走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。
@#@虽然便宜,但没人买。
@#@老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:
@#@“要扇子吗?
@#@买扇子吗?
@#@”王羲之见了很同情,问道:
@#@“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?
@#@”老婆婆说道:
@#@“三十文,少两文也卖给你。
@#@”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:
@#@“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。
@#@”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。
@#@@#@请问:
@#@为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?
@#@@#@(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)@#@3、通过欣赏体会扇面画之美。
@#@(设计意图:
@#@通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。
@#@)@#@不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
@#@@#@展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
@#@@#@引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
@#@教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
@#@@#@三、学生作业,教师辅导:
@#@@#@今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?
@#@你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?
@#@准备在扇子上画什么?
@#@(讨论汇报)@#@这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。
@#@下节课我们来画扇面画。
@#@@#@教师指导学生完成白胚扇的制作。
@#@提醒学生下节课带国画工具。
@#@@#@四、总结@#@今天你有什么收获?
@#@@#@第二课时@#@一、组织教学:
@#@@#@按常规教学@#@二、讲授新课:
@#@@#@1、展示完成的形状各异的白胚扇。
@#@@#@这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。
@#@@#@2、教师指导@#@
(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
@#@@#@在不同形状的扇面上,需要不同的构图。
@#@@#@提出建议:
@#@折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。
@#@在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。
@#@但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。
@#@@#@
(2)示范在扇面上作画:
@#@@#@今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。
@#@如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。
@#@@#@(3)在扇面上题字方式:
@#@通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。
@#@题字分横竖题两种:
@#@竖题依斜线斜写;@#@横题则依弧线曲行。
@#@@#@(4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。
@#@@#@3、欣赏多幅扇面画作品。
@#@并请学生点评这些作品的精彩之处。
@#@@#@三、学生作业,教师辅导@#@1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?
@#@@#@作业要求:
@#@@#@在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
@#@@#@教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
@#@@#@2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。
@#@各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。
@#@@#@教师总结:
@#@@#@扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。
@#@(请一位同学做简单示范)@#@团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
@#@@#@既然找到了方法,大家赶快动手做吧。
@#@做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!
@#@@#@学生完成扇子的制作。
@#@@#@四、作业评价@#@我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。
@#@现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。
@#@作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面。
@#@@#@1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
@#@@#@2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
@#@@#@3、评出得到代币券最多的作品。
@#@并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
@#@@#@4、师评:
@#@选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。
@#@@#@五、小结:
@#@@#@你天你有什么收获?
@#@@#@今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
@#@近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
@#@@#@六、拓展:
@#@@#@在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!
@#@@#@ @#@@#@第5课我设计的服装@#@学习领域:
@#@综合探索@#@教学目标:
@#@@#@1、知识:
@#@有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。
@#@@#@2、技能:
@#@了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。
@#@@#@3、情感:
@#@培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。
@#@@#@2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@按常规教学@#@二、讲授新课:
@#@@#@
(一)导入(设计意图:
@#@以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。
@#@)@#@老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:
@#@看看老师的衣服独特吗?
@#@为什么?
@#@@#@这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?
@#@@#@揭示课题:
@#@今天我们就来动手试一试:
@#@我设计的服装(板书课题)@#@
(二)新授:
@#@欣赏、交流、学习@#@1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请同学与大家一起交流。
@#@@#@
(1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。
@#@@#@
(2)我们查找了关于服装的相关资料:
@#@@#@服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。
@#@所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。
@#@古代的服装,依穿着场合,主要可分为:
@#@礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。
@#@@#@(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:
@#@中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等@#@(4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:
@#@运动装、套装、工作装、校服等。
@#@@#@师小结:
@#@同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。
@#@老师也带来了一些资料,想不想看一看?
@#@@#@2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
@#@@#@最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。
@#@当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
@#@(欣赏毛皮服饰)@#@秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
@#@(铠甲图片)@#@历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。
@#@这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。
@#@(汉代皇帝服装图片)@#@这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。
@#@(看簪花仕女图)@#@清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。
@#@(清朝皇帝、皇后服饰图,)@#@3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)@#@师问:
@#@我国有多少个民族?
@#@(56个民族)@#@56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?
@#@现在我们来做一个小游戏连连看:
@#@@#@在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:
@#@蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族@#@请小组同学连连看。
@#@@#@4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:
@#@男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:
@#@开运动会或上体育课时要穿运动装;@#@平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;@#@在家休息可穿家居服、休闲服;@#@陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。
@#@(多姿多彩的儿童服装)@#@5、思考、讨论@#@
(1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?
@#@从哪些方面来突出个性呢?
@#@请同学们做小组中讨论?
@#@@#@学生讨论结果:
@#@1、样式要独特。
@#@2、色彩要鲜明。
@#@3、在服装上加自己喜欢得图案。
@#@4、运用独特地材料。
@#@@#@师小结:
@#@我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?
@#@所以服装重在装饰。
@#@@#@俗话说:
@#@“爱美之心人皆有之”。
@#@生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
@#@@#@
(2)今天大家都带来了什么材料?
@#@(学生举起:
@#@有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)@#@请小组同学共同设计一个主题:
@#@2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服@#@你们想怎样设计呢?
@#@老师给大家一个建议:
@#@可先设计一个效果图,再进行创意。
@#@@#@三、学生作业,教师指导(播放音乐)@#@各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。
@#@@#@1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案@#@2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看@#@3、试穿设计的服装@#@四、服装发布会@#@1、师:
@#@经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
@#@@#@请欣赏小模特的时装表演。
@#@(播放音乐)@#@2、请小组代表谈设计意图。
@#@@#@五、小结:
@#@@#@通过今天的学习,你有什么收获?
@#@@#@今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!
@#@@#@六、拓展:
@#@@#@女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
@#@@#@ @#@@#@第6课图文并茂@#@学习领域:
@#@造型表现设计应用@#@教学目标:
@#@@#@1、知识:
@#@学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。
@#@@#@2、技能:
@#@学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。
@#@@#@3、情感:
@#@通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。
@#@@#@2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、选材、构思设计。
@#@@#@2、构图与绘制。
@#@@#@教学准备:
@#@各种材质和表现形式的作品,绘画工具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、组织教学:
@#@@#@二、讲授新课:
@#@@#@
(一)导入:
@#@@#@1、游戏:
@#@“连连看”:
@#@(设计意图:
@#@以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
@#@)@#@教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。
@#@@#@教师小结,出示课题《图文并茂》。
@#@@#@2、欣赏分析作品(设计意图:
@#@让学生体会故事画的魅力。
@#@)@#@
(1)欣赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性趣。
@#@@#@提问:
@#@如果这些绘画作品没有配上文字,还会这么具有感染力吗?
@#@@#@
(2)欣赏不同种类的故事画。
@#@(出示单幅、连环故事画)@#@(3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。
@#@@#@师:
@#@看了这么多的故事画,你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?
@#@@#@师总结:
@#@一幅故事画应该包括三个主要元素:
@#@谁、在哪里、干什么(板书)@#@3、分析故事画的创作步骤:
@#@(设计意图:
@#@使学生明确绘画故事的完成过程。
@#@通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物,提高去挖掘素材的能力,开拓创作思维。
@#@)@#@知道了故事画的元素,如果让你自编一幅故事画,应该按什么步骤进行呢?
@#@@#@①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字与画面的结合方法。
@#@@#@②选材、构思设计以后,还要按照整体与文字的安排,进行书写文字制作,注意字迹要工整,文字部分要简练,安排在画面的位置等。
@#@@#@三、学生作业,教师辅导(设计意图:
@#@使学生了解文字故事的简短扼要性,通过不同画面对视觉的刺激,使其发挥最高想象,完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。
@#@)@#@自编一个小故事:
@#@@#@它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……@#@作业要求:
@#@@#@1、小组合作完成编写故事,编写故事。
@#@@#@2、用连环画或插图方式表现自编的小故";i:
4;s:
15387:
"整理建筑沉降作业参考@#@建筑沉降作业参考@#@(本作业指导参照JG8-2007建筑变形测量规范、GB50497-2009建筑基坑工程监测技术规范、GB50026-2007工程测量规范、GB/T12898-2009国家三、四等水准测量规范等)@#@一、任务接受@#@项目负责人应明确任务的技术要求、作业周期。
@#@@#@二、作业准备@#@1、项目负责人接收到任务后,立即收集相关资料、实地踏勘、编写技术书。
@#@@#@2、项目负责人组织人员做相关作业前的准备,包括设备的检验与校正:
@#@@#@1、@#@角检验与校正@#@对用于特级水准观测的仪器,@#@角不得大于10″;@#@对用于一、二级水准观测仪器,@#@角不得大于15″;@#@对用于三级水准观测的仪器@#@角不得大于@#@20″。
@#@这里就简单介绍一种@#@角检验与校正@#@检验@#@在平坦的地方选定适当距离的两个点A、B,并用木桩钉入地面,或用尺垫代替。
@#@将水准仪放在A、B的中间,使得两端的距离相等,如图1所@#@ @#@@#@图1:
@#@@#@角检验与校正方法@#@示。
@#@此时测量出正确的高差@#@,然后将水准仪放在两点的任一点附近,如在B点,这时因距离不相等,在测得的高差@#@中将有@#@角的影响。
@#@@#@角的计算公式:
@#@@#@因A点距仪器最远,@#@角在读数上的影响最大,此时@#@角影响读数为:
@#@@#@校正@#@有了Xa的值,即可以对水准仪进行校正。
@#@校正工作要紧接着检验工作进行,即不搬动B点一端的仪器,计算出在A点标尺上的正确读数@#@用微倾螺旋使读数对准@#@,这时水准管气泡将不居中,调节上、下两个校正螺钉使气泡居中。
@#@这种校正方法是实质是先将视线水平,即读数对准@#@,然后校正水准轴至水平位置。
@#@检验校正应反复进行,直到复核人要求为止。
@#@@#@2、水准标尺分划线的分米分划线误差和米分划间隔真长与名义长度之差,对线条式因瓦合金标尺不应大于0.1mm,对区格式木质标尺不应大于0.5mm。
@#@@#@3、选点、埋石@#@高程基准点点数不应小于3个,高程基准点应选设在变形范围以外且稳定、易于长期保存、便于作业的地方;@#@工作基点应选设能够反应建筑变形、稳定、不易受其他因素干扰、便于观测的地方。
@#@@#@三、精度控制@#@1、沉降观测技术要求@#@1、各等级水准测量的观测方式应符合表1的要求:
@#@@#@表1:
@#@一、二、三级水准测量观测方式@#@级别@#@高程控制测量、工作基点联测@#@及首次沉降观测@#@其他各次沉降观测@#@DS05、@#@DSZ05型@#@DS1、@#@DSZ1型@#@DS3、@#@DSZ3型@#@DS05、@#@DSZ05型@#@DS1、@#@DSZ1型@#@DS3、@#@DSZ3型@#@一级@#@往返测@#@——@#@——@#@往返侧@#@或单程@#@双测站@#@——@#@——@#@二级@#@往返侧@#@或单程@#@双测站@#@往返侧@#@或单程@#@双测站@#@——@#@单程观测@#@单程@#@双测站@#@——@#@三级@#@单程@#@双测站@#@单程@#@双测站@#@往返侧@#@或单程@#@双测站@#@单程观测@#@单程观测@#@单程@#@双测站@#@2、水准观测的视线长度、前后视距差和视线高应符合表2的要求:
@#@@#@表2:
@#@水准观测的视线长度、前后视距差和视线高(m)@#@级别@#@视线长度@#@前后视距差@#@前后视距累积差@#@视线高度@#@特级@#@≤10@#@≤0.3@#@≤0.5@#@≥0.8@#@一级@#@≤30@#@≤0.7@#@≤1.0@#@≥0.5@#@二级@#@≤50@#@≤2.0@#@≤3.0@#@≥0.3@#@三级@#@≤70@#@≤5.0@#@≤8.0@#@≥0.2@#@注:
@#@1、表中的视线高度为下丝读数;@#@@#@1、采用数字水准仪观测时,最短的视线长度不宜小于3m,最低水平视线高度不得低于0.6m。
@#@@#@3、水准观测的限差应符合表3的要求:
@#@@#@表3:
@#@水准测量的观测限差(mm)@#@级别@#@基辅分划@#@读数之差@#@基辅分划所测高差之差@#@往返较差及附合环线闭合差@#@单程双测站所测高差较差@#@检测测段高差较差@#@特级@#@0.15@#@0.2@#@≤0.1@#@≤0.07@#@≤0.15@#@一级@#@0.3@#@2)购买环境替代品。
@#@0.5@#@
(一)规划环境影响评价的适用范围和责任主体≤0.3@#@≤0.2@#@≤0.45@#@二级@#@≤0.5@#@
(1)可能造成重大环境影响的建设项目,编制环境影响报告书,对产生的环境影响应进行全面评价;@#@≤0.7@#@≤1.0@#@②既包括天然的自然环境,也包括人工改造后的自然环境。
@#@≤0.7@#@(4)化工、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力等行业的国家和省级重点建设项目;@#@≤1.5@#@(5)阐述划分评价单元的原则、分析过程等。
@#@三级@#@(三)环境价值的定义1.0@#@1.5@#@≤3.0@#@≤2.0@#@
(二)安全评价的基本原则≤4.5@#@
(1)规划实施后实际产生的环境影响与环境影响评价文件预测可能产生的环境影响之间的比较分析和评估;@#@2.0@#@3.0@#@注:
@#@1、采用数字水准仪观测时,对同一尺子面的两次读数差不设限差,两次读数所测高差之差执行基辅分划所测高差之差的限差。
@#@@#@2、表中n为测站数。
@#@@#@四、误差分析@#@水准测量误差包括仪器误差、观测误差和外界条件的影响三个方面。
@#@@#@1、仪器误差@#@1、视准轴与水准管轴不平行的误差@#@水准仪在使用前,虽然经过检验校正,但实际上很难做到视准轴与水准管轴严格平行。
@#@视准轴与水准管轴在竖直面上投影的夹角称为i角,i角的存在会给水准测量的观测结果带来误差,如图2。
@#@设A、B分别为同一测站的后视点和前视点,SA、SB分别为后视和前视的距离,XA、XB为由于视准轴与水准管轴不平行而引起的读数误差。
@#@如果不考虑地球的曲率和大气折光的影响,B点对A点的高差为:
@#@@#@图2:
@#@i角对读数的影响@#@所以@#@@#@ @#@@#@为了使一个测站的@#@,应使@#@。
@#@实际上,要求前后视距正好相等是比较困难的,也是不必要的。
@#@所以根据不同等级的精度要求,对每一测站的后、前视距离之差和每一测段的后、前视距的累积差规定一个限值。
@#@这样就可把残余的@#@角对所测高差的影响限制在可以忽略的范围内。
@#@@#@残余@#@角也不是固定不变的,即使在同一测站上后视和前视的@#@角往往由于太阳光照射的不同而不一样。
@#@为了避免这种误差的产生,在阳光下进行观测必须用测伞遮住仪器。
@#@在照准同一测站的前、后尺时,尽量避免调焦。
@#@@#@2、水准尺误差@#@由于水准尺刻划不准确,尺长变化、弯曲等影响,会影响水准测量的精度,因此,水准尺要经过检验才能使用。
@#@对水准尺的零点差,可在一测段中是测站数为偶数的方法就可以消除。
@#@@#@3、交叉误差@#@交叉误差在水准测量中的影响,主要看它是否会引起视准轴不水平。
@#@假设水准仪在水准尺上的读数视准轴的水平的,那就完全用不着考虑视准轴和水准轴在水平面上的投影不平行是否平行。
@#@可是水准测量时仪器旋转轴在水平面上不严格竖直,两轴在水平面上的投影不平行可能会导致两轴在竖面上不平行,即交叉误差@#@。
@#@为了消除这种系统误差,可以在连续各站上安置水准仪的三脚架时,应使其中两脚与水准路线方向平行,而第三脚轮换置于路线方向的左侧与右侧。
@#@@#@2、观测误差@#@1、精平误差@#@水准测量于读数前必须精平,精平的程度反映了视准轴的水平程度。
@#@若水准器格值t=20″/2mm,视线长度为100m。
@#@如果整平时,水准管气泡偏离中心0.5格,则引起的读数误差可达5mm,故气泡严格居中是正确读数的前提。
@#@@#@2、调焦误差@#@在观测时,若在照准后、前尺时均调焦,必然使在前、后尺读数时i角高度不一致,从而引起读数误差。
@#@前后视距相等时可避免在一站中重复调焦。
@#@@#@3、水准尺倾斜误差@#@在水准测量读数时,若水准尺在视线方向前后倾斜,观测员很难发现,由此造成水准尺读数总是偏大。
@#@视线越靠近尺的顶端,误差越大。
@#@消除或减弱的办法是在水准尺上安装圆水准器,圆水准器要定期进行检验玉校正,确保尺子铅垂。
@#@@#@3、外界环境的影响@#@1、水准仪水准尺下沉误差@#@在土壤松软区测量时,水准仪、水准尺随时间的增加而下沉,造成高差测量误差。
@#@消除这种误差是,安放仪器最好安放在坚实的地面,脚架、尺垫踩实,快速读数,采用“后-前-前-后”的观测程序。
@#@@#@②、大气折光的影响@#@视线在大气中穿过时,会受到大气折光影响。
@#@一般视线离地面越近,光线的折射也就越大。
@#@观测时应尽量使视线保持一定的高度,如表2所示。
@#@@#@③、日照及风力引起的误差@#@这种影响是综合的,比较复杂。
@#@如关照会造成仪器各部分受热不均使轴线关系改变、风大时会使仪器抖动、不易精平等都会引起误差。
@#@@#@五、水准观测作业要求@#@①、首次(零周期)观测应连续进行2次独立观测,最好是上午下午各一次,并取中数作为初始值。
@#@每次独立观测均为单程双测站+往返。
@#@@#@②、应在标尺分划线成像清晰和稳定的条件下进行观测,即消除视差的影响。
@#@不得在日出后或日落前约半个小时、太阳中天前后、风力大于四级、气温突变时一级标尺分划线的成像跳动而难以照准时进行观测。
@#@阴天可全天观测。
@#@@#@③、每测站往测与返测的测站数均应为偶数,否则应加入标尺零点差改正。
@#@由往测转向返测,两标尺应互换位置,并应重新整置仪器。
@#@在同一测站不得两次调焦。
@#@@#@④、对各周期观测过程中发现的相邻观测点高差变动迹象、地质地貌异常、附近建筑基础和墙体裂缝等情况,应做好记录,并画草图。
@#@@#@⑤、采用闭合路线进行观测时,对1幢建筑进行闭合,作为检验与平差。
@#@@#@⑥、一个周期的观测应在短时间内完成,不同周期观测时,宜采用相同的观测路线、观测方法、同一仪器、固定人员。
@#@@#@⑦、选择基准点时尽量避免跨河测量。
@#@由于江河、湖泊等障碍物的视线较长,使得观测时的前、后视距相差很大,仪器的@#@角误差随着视线长度的增长而增大。
@#@必然使得大气垂直折光的影响增大,同时还随着气温的变化而变化(老一辈总结出当水面长度大于10m时,就会影响水准测量的结果)。
@#@视线长度在100m以内可以采用一般的测量方法,但是在实测在测站中应变换一次仪器高,观测两次的高差之差不得超过1.5mm,取两次观测高差的中数。
@#@@#@⑧、每次现场观测后,当场整理记录,检验数据,及时发现粗差。
@#@取值时要遵守“四舍六入,五前单进双不进”的原则取舍数据,如:
@#@935.5≈936、934.5≈934。
@#@@#@六、内业数据处理@#@1、每期建筑变形观测结束后,应根据测量误差理论和统计检验原理对获得的观测数据即使进行平差计算和处理,并计算各种变形量(可利用Cosa软件进行平差处理)。
@#@计算平差流程:
@#@@#@
(1)、编辑高程观测文件@#@图3:
@#@高程观测文件@#@
(2)、平差条件@#@图4:
@#@设置平差条件@#@(3)、平差@#@图5:
@#@平差@#@(4)、闭合差计算@#@图6:
@#@闭合差计算@#@(5)、查看报表@#@图7:
@#@查看报表@#@(6)、检查成果数据@#@2、基点高程采用绝对高程,即假设高程。
@#@@#@3、建筑变形测量平差计算和分析中的数据取位应符合表4的规定:
@#@@#@表4:
@#@变形测量平差计算和分析中的数据取位要求@#@级别@#@高差@#@(mm)@#@角度@#@(″)@#@边长@#@(mm)@#@坐标@#@(mm)@#@高程@#@(mm)@#@沉降值@#@(mm)@#@位移值@#@(mm)@#@特级@#@0.01@#@0.01@#@0.01@#@0.01@#@0.01@#@0.01@#@0.01@#@一级@#@0.01@#@0.01@#@0.1@#@0.1@#@0.01@#@0.01@#@0.1@#@二、三级@#@0.1@#@0.1@#@0.1@#@0.1@#@0.1@#@0.1@#@0.1@#@4、变形测量几何分析应对基准点的稳定性进行检验和分析,并判断观测点是否发生变动,发生变动后应做相关的处理。
@#@@#@5、在变形观测的过程中,当某期观测点变形量出现异常变化时,应分析原因,在排除观测本身错误的前提下,应及时对基准点的稳定行分析。
@#@@#@6、观测点的变动分析应基于以稳定的基准点作为起始点而进行的平差计算成果;@#@一、二、三级的变形测量,相邻两期观测点的变动分析可通过比较观测点相邻两期的变形量与最大测量误差(取两倍中误差)来进行。
@#@当变形量小于最大误差时,可认为该观测点在这连个周期间没有变动或者变动不显著。
@#@@#@7、对于多期建筑变形观测成果,根据需要,应建立反映变形量与变形因子关系的数学模型,对引起变形的原因做出分析和解释。
@#@@#@七、提交成果@#@观测资料的成果整理需要在原来的基础上增加观测点变形过程线,显示变形的趋势、规律和幅度。
@#@@#@观测点变形过程线的绘制:
@#@@#@
(1)、根据观测记录填写沉降变形累计量。
@#@表5为沉降累积量的形式。
@#@@#@表5:
@#@沉降累积量@#@单位:
@#@mm@#@ @#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@1@#@-6.5@#@-11@#@-8.4@#@-7.8@#@-16.1@#@-16.5@#@-15.1@#@-21@#@-22.7@#@-39.2@#@-41.7@#@-41.5@#@2@#@-9.8@#@-14.3@#@-12.1@#@-11.7@#@-21.8@#@-22.9@#@-20.8@#@-27.1@#@-29.1@#@-41.4@#@-43.9@#@-43.2@#@3@#@-8.8@#@-14.3@#@-9.2@#@-8.9@#@-16.7@#@-17.5@#@-15.8@#@-21.2@#@-23@#@-27.4@#@-30@#@-29@#@4@#@-8.4@#@-13.1@#@-9.8@#@-8.4@#@-14.5@#@-15.8@#@-14.3@#@-21.3@#@-22.1@#@-25.5@#@-26.4@#@-26.1@#@5@#@-9.9@#@-14.6@#@-12.4@#@-11.3@#@-19.2@#@-19.3@#@-18@#@-25.2@#@-25.9@#@-36.5@#@-37.4@#@-37.3@#@6@#@-8.2@#@-12.7@#@-10.5@#@-9.6@#@-17.6@#@-17@#@-16.2@#@-23.4@#@-23.7@#@-38.1@#@-39.4@#@-39.4@#@7@#@-8.6@#@-13.7@#@-9@#@-9.1@#@-16.2@#@-17.1@#@-15@#@-19.6@#@-21.2@#@-24.6@#@-27@#@-26.3@#@8@#@-5.7@#@-9.9@#@-4.2@#@-4.3@#@-9.9@#@-10@#@-8.5@#@-11.4@#@-11@#@-12.5@#@-15@#@-13.1@#@9@#@-5.9@#@-9.7@#@-4.7@#@-3.8@#@-10.5@#@-10.3@#@-9.7@#@-13.6@#@-14.2@#@-14.7@#@-16.2@#@-15.4@#@10@#@-9.4@#@-14@#@-9.4@#@-8.1@#@-13.9@#@-14.9@#@-13@#@-19.5@#@-20.4@#@-23.6@#@-24.8@#@-24.2@#@
(2)、绘制观测点实测变形过程线。
@#@图8是根据表5绘制的观测点沉降累积量。
@#@@#@(3)、实测变形过程线的修匀。
@#@由于观测是定期进行的,所以所得成果在变形过程线上仅是几个孤立的点。
@#@直接连接这些点自然是得到折线形状,加上观测中存在误差,就使得实测变形过程线明显跳动,为了更确切地反映建筑物变形规律,需要将折线修匀成光滑的曲线。
@#@如图9所示@#@图8:
@#@观测点变形过程线@#@图9:
@#@修匀后的变形过程线@#@";i:
5;s:
29036:
"中医执业技能第一站模拟考试试题及答案@#@ @#@@#@中医执业技能第一站模拟考试试题及答案@#@@#@试题1@#@女,20岁,尿色鲜红2天,伴咽痛。
@#@@#@患者于2周前发热,咽痛不适,医院诊为上呼吸道感染,经治疗热退,但仍咽痛。
@#@2天前出现小便尿色鲜红。
@#@现小便时疼痛灼热,色鲜红,咽痛明显,口干、口渴,遂来就诊。
@#@既往体健。
@#@查体:
@#@T:
@#@37℃,P:
@#@90次/分,R:
@#@19次/分,BP:
@#@120/85mmHg。
@#@咽红,舌质红,苔薄黄腻,脉数。
@#@尿常规:
@#@蛋白(++),红细胞(+++)。
@#@肾功能检查未见异常。
@#@B超示:
@#@双肾未见异常。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与血淋相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@尿色鲜红伴咽痛2天@#@现病史:
@#@患者于2周前发热,咽痛不适,医院诊为上呼吸道感染,经治疗热退,但仍咽痛。
@#@2天前出现小便尿色鲜红。
@#@现小便时疼痛灼热,色鲜红,咽痛明显,口干、口渴,@#@既往史:
@#@既往体健@#@辨病辨证依据:
@#@热邪盛于下焦,故小便黄赤灼热;@#@脉络受损,血渗膀胱,故尿色鲜红;@#@火热炎上,故咽痛;@#@热盛伤津,故口干口渴;@#@舌质红,苔薄黄腻,脉数亦为热证之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@血淋与尿血均表现为血由尿道而出,两者以小便时痛与不痛为其鉴别要点,不痛者为尿血,痛(滴沥刺痛)者为血淋。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@血证尿血@#@中医证型:
@#@下焦热盛@#@治法:
@#@清热泻火,凉血止血。
@#@@#@方药:
@#@小蓟饮子加减。
@#@@#@小蓟30g生地15g生蒲黄包煎10g生山栀9g@#@通草6g藕节12g当归12g白茅根30g@#@茯苓12g生甘草6g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题2@#@女,32岁,关节肿痛屈伸不利2年,加重1周。
@#@@#@患者2年前产后受风寒出现四肢小关节疼痛、肿胀,关节屈伸不便,经中西药治疗后症状好转,但易反复发作。
@#@近1周来关节疼痛加剧,近端指、关节及膝、踝关节红肿,有灼热感,屈伸不利,上肢握力明显下降。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@80次/分,R:
@#@16次/分,BP:
@#@120/80mmHg。
@#@精神尚可,营养差,双手近端指关节梭形肿,双腕、踝、膝关节肿胀,压痛明显,皮肤色红,肤温高,舌质红,苔黄腻,脉象滑数。
@#@实验室检查:
@#@血沉52mm/h,类风湿因子45IU/ML,CRP增高。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与痿证相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@关节肿痛屈伸不利2年,加重1周@#@现病史:
@#@患者2年前产后受风寒出现四肢小关节疼痛、肿胀,关节屈伸不便,经中西药治疗后症状好转,但易反复发作。
@#@近1周来关节疼痛加剧,近端指、关节及膝、踝关节红肿,有灼热感,屈伸不利,上肢握力明显下降。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@外感风寒湿邪,郁而化热,湿热痹阻经络,壅滞血脉,气血郁滞不通,故见关节疼痛,肿胀,活动不便。
@#@邪热壅滞经络,湿热壅阻于经络,流注骨节,故见关节红肿灼热,屈伸不利,舌质红,苔黄腻,脉象滑数,均为湿热之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@痹证是由风、寒、湿、热之邪流注肌腠经络,痹阻筋脉关节而致。
@#@鉴别要点首先在于痛与不痛,痹证以关节疼痛为主,而痿证则为肢体力弱,无疼痛症状;@#@其次要观察肢体的活动障碍,痿证是无力运动,痹证是因痛而影响活动;@#@再者,部分痿证病初即有肌肉萎缩,而痹证则是由于疼痛甚或关节僵直不能活动,日久废而不用导致肌肉萎缩。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@痹证@#@中医证型:
@#@风湿热痹@#@治法:
@#@清热通络,祛风除湿。
@#@@#@方药:
@#@白虎桂枝汤加减。
@#@@#@生石膏30g(先煎)知母15g黄柏10g桂枝10g@#@羌活12g木防己10g秦艽10g薏苡仁30@#@粳米30g甘草6g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题3@#@男,40岁,尿频、尿急、尿痛5天,伴发热,腰痛。
@#@@#@患者于5天前因劳累后出现小便频急、灼痛,未予注意,现因症状加重而来诊。
@#@现症:
@#@小便短数,灼热刺痛,色黄赤,少腹拘急胀痛,腰部疼痛,伴发热,口苦,大便干结。
@#@查体:
@#@T:
@#@38℃,P:
@#@98次/分,R:
@#@18次/分,BP:
@#@120/80mmHg,双侧肾区叩击痛,双下肢无水肿,舌黄腻,脉濡数。
@#@实验室检查:
@#@血常规:
@#@×@#@109/L,中性粒细胞75%。
@#@尿常规:
@#@WBC+++/HP,RBC++/HP,PRO(++)。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与癃闭相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@尿频、尿急、尿痛伴发热,腰痛5天@#@现病史:
@#@患者于5天前因劳累后出现小便频急、灼痛,未予注意,现因症状加重而来诊。
@#@现症:
@#@小便短数,灼热刺痛,色黄赤,少腹拘急胀痛,腰部疼痛,伴发热,口苦,大便干结。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@湿热蕴结下焦,膀胱气化不利,故小便短数,灼热刺痛,尿色黄赤,少腹拘急胀痛;@#@腰为肾之府,湿热之邪侵及于肾,则腰部疼痛;@#@湿热内蕴,邪正相争则发热,口苦,热结大肠则大便干结;@#@舌苔黄腻,脉濡数为湿热蕴结之证。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@淋证与癃闭 二者都有小便量少,排尿困难之症状,但淋证尿频而尿痛,且每日排尿总量多为正常,癃闭则无尿痛,每日排尿量少于正常,严重时甚至无尿。
@#@癃闭复感湿热,常可并发淋证,而淋证日久不愈,亦可发展成癃闭。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@淋证@#@中医证型:
@#@热淋@#@治法:
@#@清热利湿通淋。
@#@@#@方药:
@#@八正散加减。
@#@@#@扁蓄10g瞿麦10g车前子包煎15g滑石包煎9g@#@通草15g山栀子10g大黄后下10g甘草10g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题4@#@男,40岁,文职人员,反复腰痛腰酸5年,疼痛加重1周。
@#@@#@患者反复腰痛腰酸5年,喜揉喜按,遇劳加重,未予正规治疗。
@#@近1周来工作繁忙,腰酸腰痛明显加剧,伴有神疲乏力,少气,腰膝无力,手足不温,夜尿清长,遂来就诊。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@80次/分,R:
@#@16次/分,BP:
@#@120/90mmHg。
@#@面色晄白,心肺未见异常,腹平软,未见其它异常。
@#@舌质淡胖,边有齿印,苔薄白,脉沉而细。
@#@实验室检查:
@#@血常规:
@#@红细胞×@#@1012/L,血红蛋白110g/L。
@#@血浆白蛋白38g/L,球蛋白28g/L。
@#@尿常规:
@#@蛋白(+),红细胞++/HP,颗粒管型2~3/Hp。
@#@血肌酐100μmol/L,血尿素氮/L,血尿酸416μmol/L。
@#@空腹血糖/L。
@#@B超示:
@#@双肾大小未见明显异常。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与肾痹相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@反复腰痛腰酸5年,疼痛加重1周@#@现病史:
@#@患者反复腰痛腰酸5年,喜揉喜按,遇劳加重,未予正规治疗。
@#@近1周来工作繁忙,腰酸腰痛明显加剧,伴有神疲乏力,少气,腰膝无力,手足不温,夜尿清长。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@因病久,又劳累太过,以至肾精亏损,无以濡养筋脉而腰痛。
@#@腰为肾府,肾主骨髓,肾之精气亏虚,则腰脊失养,故酸软无力,其痛绵绵,喜按喜揉;@#@劳则气耗,故遇劳更甚;@#@肾阳亏虚,固摄失司,故夜尿增多;@#@阳虚不能温养四肢,故手足不温;@#@面色晄白,舌质淡胖,边有齿印,脉沉细,皆为阳虚之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@腰痛是以腰部疼痛为主;@#@肾痹是指腰背强直弯曲,不能屈伸,行动困难而言,多由骨痹日久发展而成。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@腰痛@#@中医证型:
@#@肾阳亏虚@#@西医诊断:
@#@慢性肾小球肾炎@#@治法:
@#@温补肾阳。
@#@@#@方药:
@#@右归丸加减。
@#@@#@熟附子10g肉桂5g熟地15g山药15g@#@山萸肉15g枸杞12g杜仲12g菟丝子15g@#@当归12g茯苓15g牛膝15g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题5@#@男,60岁,心悸1个月。
@#@@#@患者平素善惊易恐,1月前因突受惊吓而引发心悸,惊惕不安,虽经家人宽慰,仍时感心悸。
@#@当地医院予以安定口服,心悸未见明显改善,伴多虑,饮食不佳,尤易惊易恐,恶闻声响,坐卧不安,多梦,少寐而易醒,遂来就诊。
@#@T:
@#@℃,P:
@#@90次/分,R:
@#@20次/分,BP:
@#@110/70mmHg。
@#@神志清,精神不振,心率90次/分,偶可闻及早搏,未闻及杂音。
@#@舌质淡,薄白苔,脉代而虚弦。
@#@心电图:
@#@室性早搏。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与奔豚相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@心悸1个月@#@现病史:
@#@患者平素善惊易恐,1月前因突受惊吓而引发心悸,惊惕不安,虽经家人宽慰,仍时感心悸。
@#@当地医院予以安定口服,心悸未见明显改善,伴多虑,饮食不佳,尤易惊易恐,恶闻声响,坐卧不安,多梦,少寐而易醒。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@惊则气乱,气乱则心神不能自主,故发为心悸;@#@心不藏神则善惊易恐,坐卧不安,少寐而易醒;@#@多思虑则伤脾,故饮食不佳,多梦;@#@脉代而虚弦,为心神不安,气血逆乱之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@奔豚发作之时,亦觉心胸躁动不安。
@#@奔豚与心悸的鉴别要点为:
@#@心悸为心中剧烈跳动,发自于心;@#@奔豚乃上下冲逆,发自少腹。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@心悸@#@中医证型:
@#@心虚胆怯@#@西医诊断:
@#@心律失常@#@室性早搏@#@治法:
@#@镇惊定志,养心安神。
@#@@#@方药:
@#@安神定志丸加味。
@#@@#@龙齿先煎15g茯神15g人参3g远志10g@#@石菖蒲12g茯苓12g琥珀粉冲服2g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题6@#@男,45岁,胃脘部疼痛1年,加重3天。
@#@@#@胃脘部疼痛1年,常因嗜酒,饮食不调发作或加重。
@#@曾服用吗丁啉、雷尼替丁等药物治疗,症状时轻时重。
@#@3天前又因嗜酒出现胃脘部隐痛,表现为空腹时疼痛加重,进餐后疼痛减轻或消失,伴咽干,口燥,五心烦热,大便干结,遂来就诊。
@#@T:
@#@℃,P:
@#@80次/分,R:
@#@20次/分,BP:
@#@120/85mmHg。
@#@神志清,精神可,体形偏瘦,心肺未见异常,剑突下有压痛,腹平软,肠鸣音存在,舌红少苔,脉细而小数。
@#@胃镜检查:
@#@十二指肠球部发现一处×@#@溃疡灶。
@#@B超:
@#@肝胆未见异常。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与真心痛相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@胃脘部疼痛1年,加重3天@#@现病史:
@#@患者胃脘部疼痛1年,常因嗜酒,饮食不调发作或加重。
@#@曾服用吗丁啉、雷尼替丁等药物治疗,症状时轻时重。
@#@3天前又因嗜酒出现胃脘部隐痛,表现为空腹时疼痛加重,进餐后疼痛减轻或消失,伴咽干,口燥,五心烦热,大便干结。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@患者因嗜酒而致胃部疼痛。
@#@胃痛日久,郁热伤阴,胃失濡养,则见胃痛隐隐;@#@阴虚津少,无以上乘,则口干咽燥;@#@阴虚液耗,无以下溉,则肠道失润而大便干燥;@#@舌质红苔少,脉细小数,为阴虚内热之征。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@真心痛多发生于老年,其痛在胸膺部或左前胸,多为刺痛、绞痛,有时剧痛,且痛引肩背及手少阴循行部位,痛势较急,常伴有心悸气短,汗出肢冷,病情危重。
@#@胃痛多发生于青壮年,疼痛部位在上腹胃脘部,其位置相对较低,疼痛性质多为胀痛、隐痛,痛势一般不剧,其痛与饮食关系密切,常伴有吞酸、嗳气、恶心、呕吐等胃肠病症状。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@胃痛@#@中医证型:
@#@胃阴亏虚@#@西医诊断:
@#@十二指肠球部溃疡@#@治法:
@#@养阴益胃。
@#@@#@方药:
@#@一贯煎合芍药甘草汤加减。
@#@@#@北沙参10g麦冬10g当归10g生地黄30g枸杞子12g芍药30g甘草9g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题7@#@男,27岁,身黄、目黄、小便黄2天。
@#@@#@患者1年前曾出现发热(体温40°@#@C),全身乏力,食欲不振,目黄,经治疗诸症消失。
@#@2天前又出现两目及皮肤发黄,并感头重身困,上腹胀满,纳差,恶心、呕吐,厌食油腻,口淡而不渴,小便黄,大便溏薄。
@#@查体:
@#@T:
@#@38°@#@C,P:
@#@92次/分,R:
@#@20次/分,BP:
@#@110/70mmHg,舌苔厚腻而微黄,脉濡而数。
@#@巩膜、全身皮肤黄染,腹平软,肝于右肋缘下2cm处被触及,质软,边缘清楚,触痛。
@#@脾未触及。
@#@实验室检查:
@#@HBsAg(+),ALT:
@#@105u/L,AST:
@#@45u/L,TBIL:
@#@37μmol/L。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与萎黄相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@身黄、目黄、小便黄2天@#@现病史:
@#@患者1年前曾出现发热(体温40°@#@C),全身乏力,食欲不振,目黄,经治疗诸症消失。
@#@2天前又出现两目及皮肤发黄,并感头重身困,上腹胀满,纳差,恶心、呕吐,厌食油腻,口淡而不渴,小便黄,大便溏薄。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@湿遏热壅,胆汁不循常道,溢于肌肤,故面目色黄;@#@头重身困,为湿邪内困,清阳不越之故;@#@腹饱胀,纳差,恶心呕吐,厌食油腻,口淡不渴,大便溏薄乃湿困脾胃,浊邪不化,脾胃运化功能减退所致;@#@苔厚腻微黄,脉濡数均为湿重热轻之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@黄疸与萎黄黄疸发病与感受外邪、饮食劳倦或病后有关;@#@其病机为湿滞脾胃,肝胆失疏,胆汁外溢;@#@其主症为身黄、目黄、小便黄。
@#@萎黄之病因与饥饱劳倦、食滞虫积或病后失血有关;@#@其病机为脾胃虚弱,气血不足,肌肤失养;@#@其主症为肌肤萎黄不泽,目睛及小便不黄,常伴头昏倦怠,心悸少寐,纳少便溏等症状。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@黄疸@#@中医证型:
@#@阳黄湿重于热证@#@西医诊断:
@#@慢性乙型肝炎@#@治法:
@#@化湿清热,利尿退黄。
@#@@#@方药:
@#@茵陈五苓散加减。
@#@@#@茵陈20g泽泻10g白术10g猪苓9g茯苓15g桂枝5g厚朴10g半夏6g柴胡10g黄芩10g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题8@#@女,55岁,右侧肢体瘫痪,神志昏迷2天。
@#@@#@患者素来性情急躁易怒,有高血压病史15年。
@#@今晨起床后突然昏倒,不省人事,鼻鼾痰鸣声重,烦躁,身热,急送医院救治。
@#@颅脑CT示:
@#@脑出血(右侧内囊)。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@90次/分,R:
@#@25次/分,BP:
@#@175/110mmHg。
@#@右侧肢体强痉失灵,牙关紧闭,呼吸气粗,两手紧握,口噤不开,大小便闭,苔黄腻,脉弦而滑数。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与厥证相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@右侧肢体瘫痪,神志昏迷2天@#@现病史:
@#@患者素来性情急躁易怒,有高血压病史15年。
@#@今晨起床后突然昏倒,不省人事,鼻鼾痰鸣声重,烦躁,身热,急送医院救治。
@#@颅脑CT示:
@#@脑出血(右侧内囊)。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@患者素来性情急躁易怒,阳气亢盛,五志过极而化火,久积而致病发;@#@肝阳暴张,风阳上扰,气血上逆,挟痰火上蒙清窍,故突然昏仆,不省人事,风火痰热之邪,内闭经络,而见有面赤,身热,口噤,手紧握,呼吸气粗,苔黄腻,脉弦而滑数等。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@厥证也有突然昏仆、不省人事之表现,一般而言,厥证神昏时间短暂,发作时常伴有四肢逆冷,移时多可自行苏醒,醒后无半身不遂、口眼斜、言语不利等表现。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@中风中脏腑@#@闭证,阳闭@#@西医诊断:
@#@@#@1.脑出血@#@2.高血压病(3级)@#@治法:
@#@清肝熄风,辛凉开窍。
@#@@#@方药:
@#@先灌服(或用鼻饲法)局方至宝丹或安宫牛黄丸以辛凉透窍;@#@并用羚羊角汤加减,以清肝熄风,育阴潜阳。
@#@@#@羚角粉冲服1g菊花15g夏枯草15g蝉蜕12g龟板先煎15g白芍15g生地20g牡丹皮15g石决明先煎30g郁金12g天竺黄15g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题9@#@男,20岁,颜面及下肢浮肿1周。
@#@@#@患者因半月前左上臂生一疮疖,未予重视。
@#@7天后出现眼睑浮肿,继则面部、下肢浮肿明显,尿黄赤,量少,伴有发热,恶风,恶心,乏力,遂来就诊。
@#@查体:
@#@T:
@#@38℃,P:
@#@110次/分,R:
@#@19次/分,BP:
@#@140/90mmHg。
@#@眼面及下肢浮肿,左上臂见个疖肿,已结痂。
@#@心肺(-),腹软(-),大小便未见异常,舌质红,薄黄苔,脉浮而数。
@#@实验室检查:
@#@尿常规:
@#@蛋白、红细胞++/Lp,细胞管型+/Hp。
@#@血常规:
@#@白细胞×@#@109/L,中性粒细胞78%。
@#@血沉68mm/h。
@#@肾功能:
@#@肌酐140μmol/L,尿素氮/L.血清C低于正常。
@#@抗“O”>@#@800。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与鼓胀相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@颜面及下肢浮肿1周。
@#@@#@现病史:
@#@患者因半月前左上臂生一疮疖,未予重视。
@#@7天后出现眼睑浮肿,继则面部、下肢浮肿明显,尿黄赤,量少,伴有发热,恶风,恶心,乏力,遂来就诊。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@因肌肤疮疖未能及时清除,湿毒内归脾肺,使中焦脾胃不能运化水湿,肺不能通调水道,导致水液代谢受阻,溢于肌肤,发为水肿;@#@风为百病之长,故病之初起,多兼风邪,是以肿起眼睑,颜面,迅及全身,有恶风发热之象;@#@脾失运化,肺失通调,故小便不利;@#@中焦水湿内蕴,胃失和降,故见恶心;@#@脾气受困,清阳不升,故见乏力;@#@舌质红,苔薄黄,脉浮数,乃风邪夹湿毒所致。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@水肿与鼓胀,二病均可见肢体水肿,腹部膨隆。
@#@鼓胀的主症是单腹胀大,面色苍黄,腹壁青筋暴露,四肢多不肿,反见瘦削,后期或可伴见轻度肢体浮肿。
@#@而水肿则头面或下肢先肿,继及全身,面色白,腹壁亦无青筋暴露。
@#@鼓胀是由于肝、脾、肾功能失调,导致气滞、血瘀、水湿聚于腹中。
@#@水肿乃肺、脾、肾三脏气化失调,而导致水液泛滥肌肤。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@水肿@#@中医证型:
@#@湿毒侵淫@#@西医诊断:
@#@急性肾小球肾炎@#@治法:
@#@宣肺解毒,利湿消肿。
@#@@#@方药:
@#@麻黄连翘赤小豆汤合五味消毒饮加减。
@#@@#@金银花12g赤小豆30g野菊花15g蒲公英15g麻黄9g杏仁12g桑白皮12g连翘15g紫花地丁15g生草6g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服。
@#@@#@试题10@#@男,48岁,干部,反复心悸胸闷2年。
@#@@#@患者近2年来经常出现心悸不宁,烦躁不安,偶有胸闷,伴精神紧张,头晕目眩,手足心热,口渴,少寐多梦,盗汗,耳鸣,腰膝酸软,劳累后心悸、胸闷症状加剧,休息能缓解。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@76次/分,R:
@#@20次/分,BP:
@#@120/70mmHg。
@#@神志清,精神可,形体适中,舌质红,薄白苔,脉象细数。
@#@心电图:
@#@V4-6导联可见ST压低>@#@1mv,T波倒置。
@#@胸部平片未见异常。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与卑惵相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@反复心悸胸闷2年@#@现病史:
@#@患者近2年来经常出现心悸不宁,烦躁不安,偶有胸闷,伴精神紧张,头晕目眩,手足心热,口渴,少寐多梦,盗汗,耳鸣,腰膝酸软,劳累后心悸、胸闷症状加剧,休息能缓解。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@肾阴不足,水火不济,不能上济于心,以致心火内动,扰动心神,故心悸而烦,不得安寐;@#@阴亏于下,则见腰膝酸软;@#@阳扰于上,则眩晕耳鸣;@#@手足心热,盗汗,舌质红,脉细数均为阴虚火旺之征象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@卑惵症状为:
@#@“痞塞不欲食,心中常有所歉,爱处暗室,或倚门后,见人则惊避,似失志状”。
@#@其病因在于“心血不足”。
@#@卑惵之胸中不适由于痞塞。
@#@心悸则缘于心跳,有时坐卧不安,但不避人,无情志异常。
@#@卑惵为一种以神志异常为主的病证,一般无促、结、代、疾、迟等脉象出现。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@心悸@#@中医证型:
@#@阴虚火旺@#@西医诊断:
@#@冠状动脉粥样硬化性心脏病@#@治法:
@#@滋阴清火,养心安神。
@#@@#@方药:
@#@天王补心丹加减。
@#@@#@人参15g玄参15g丹参20g茯苓20g五味子15g远志5g桔梗5g当归身15g天冬15g柏子仁10g酸枣仁15g生地20g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题11@#@男,24岁,痢下赤白,腹痛10天。
@#@@#@患者10天前与朋友在路边进食肉制品,后即出现腹痛,痢下赤白。
@#@曾自用抗生素药物治疗,症状未见控制。
@#@目前,腹痛隐隐,喜温喜按,大便清稀,或为白冻,有时大便失禁,神疲乏力,食欲不振,四肢不温,腰膝酸软,肛门坠胀,遂来就诊。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@86次/分,R:
@#@19次/分,BP:
@#@110/70mmHg。
@#@神志清,精神差,面色不泽,腹部平软,左下腹有轻度压痛,舌淡,苔薄白,脉沉细弱。
@#@血常规:
@#@×@#@109/L,N70%。
@#@大便镜检有少量脓细胞、红细胞及巨噬细胞。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与泄泻相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@痢下赤白,腹痛10天。
@#@@#@现病史:
@#@患者10天前与朋友在路边进食肉制品,后即出现腹痛,痢下赤白。
@#@曾自用抗生素药物治疗,症状未见控制。
@#@目前,腹痛隐隐,喜温喜按,大便清稀,或为白冻,有时大便失禁,神疲乏力,食欲不振,四肢不温,腰膝酸软,肛门坠胀,遂来就诊。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@痢疾日久,脾肾虚寒,寒湿壅塞肠腑,气血壅滞,肠道传导失司,发为本病;@#@痢久脾虚中寒,寒湿留滞肠中,故下痢稀薄带有白冻;@#@寒盛正虚,肠中失去温养,故腹部隐痛,喜温喜按;@#@脾阳不振,胃气虚弱,故神疲乏力,四肢不温,食欲不振;@#@脾虚及肾,肾阳亦虚,关门不固,因而可见腰膝酸软,滑脱失禁:
@#@舌淡苔白,脉沉细而弱皆为虚寒之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@痢疾与泄泻:
@#@两者均多发于夏秋季节,病变部位在胃肠,病因亦有相同之处,症状都有腹痛、大便次数增多。
@#@痢疾大便次数虽多而量少,排赤白脓血便,腹痛伴里急后重感明显。
@#@泄泻大便溏薄,粪便清稀,或如水,或完谷不化,而无赤白脓血便,腹痛多伴肠鸣,少有里急后重感。
@#@泻、痢两病在一定条件下,又可以相互转化,或先泻后痢,或先痢而后转泻。
@#@一般认为先泻后痢病情加重,先痢后泻为病情减轻。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@痢疾@#@中医证型:
@#@虚寒痢@#@西医诊断:
@#@慢性细菌性痢疾@#@治法:
@#@温补牌肾,收涩固脱。
@#@@#@方药:
@#@桃花汤或真人养脏汤加减。
@#@@#@党参9g白术12g干姜10g诃子6g粳米15g肉桂6g赤石脂9g肉豆蔻6g当归12g白芍12g木香9g甘草6g@#@服法:
@#@三剂,水煎服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题12@#@男,60岁,咳嗽咳痰2年,加重1周。
@#@@#@患者近2年来咳嗽咳痰反复发作,每年持续3~4个月。
@#@近1周加重,痰多,咳声重浊,痰出咳平,痰粘稠而厚,色白,于每天早晨起床后及进食油腻甘甜食物后则咳甚痰多,胸闷,脘痞,呕恶,纳少,神疲体倦,大便时溏,遂来就诊。
@#@查体:
@#@T:
@#@℃,P:
@#@85次/分,R:
@#@20次/分,BP:
@#@110/80mmHg。
@#@神志清,精神可,双肺呼吸音粗,舌苔白腻,脉滑。
@#@血常规:
@#@白细胞总数×@#@109/L,中性73%。
@#@胸片:
@#@肺纹理增粗。
@#@@#@答题要求:
@#@@#@1.根据上述病历摘要,在答题卡上完成书面辨证论治。
@#@@#@2.请与咳喘相鉴别。
@#@@#@考试时间:
@#@60分钟。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@主诉:
@#@咳嗽咳痰2年,加重1周。
@#@@#@现病史:
@#@患者近2年来咳嗽咳痰反复发作,每年持续3~4个月。
@#@近1周加重,痰多,咳声重浊,痰出咳平,痰粘稠而厚,色白,于每天早晨起床后及进食油腻甘甜食物后则咳甚痰多,胸闷,脘痞,呕恶,纳少,神疲体倦,大便时溏,遂来就诊。
@#@@#@既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:
@#@均无异常。
@#@@#@辨病辨证依据:
@#@患者久病脾虚生痰,壅遏肺气而咳嗽痰多,痰白而粘;@#@脾气虚弱,运化无力而见食少,体倦乏力,大便时溏;@#@痰湿中阻,气机不畅,故胸闷,脘腹痞满,呕恶;@#@舌苔白腻,脉滑亦为痰湿之象。
@#@@#@鉴别诊断:
@#@咳嗽与咳喘的鉴别:
@#@咳嗽仅以咳嗽为主要临床表现,不伴喘证;@#@咳喘则咳而伴喘,常因咳嗽反复发作,由咳致喘,临床以咳喘并作为特点。
@#@@#@诊断:
@#@@#@中医诊断:
@#@咳嗽内伤咳嗽@#@中医证型:
@#@痰湿蕴肺@#@西医诊断:
@#@慢性支气管炎@#@治法:
@#@健脾燥湿,化痰止咳。
@#@@#@方药:
@#@二陈汤合三子养亲汤加减。
@#@@#@半夏10g茯苓15g甘草6g白芥子10g@#@陈皮6g苏子12g莱菔子包煎10g@#@服法:
@#@三剂,水前服。
@#@日一剂,早晚分服@#@试题13@#@男,15岁,头晕时作2年,加重3天。
@#@@#@患者自幼偏食,经常性的饮食不调,2年来常觉头晕,神疲乏力,心慌气短,四肢倦怠,多梦,夜寐不安。
@#@近1周复习迎考而头晕加重,遂来诊。
@#@查体:
@#@T:
@#@37℃,P:
@#@70次/分,R:
@#@21次/分,BP:
@#@90/60mmHg。
@#@神志清,精神可,形体偏瘦,面色苍白,唇甲色淡,心肺未见异常,腹平软,肝脾肋下未及,周身皮肤无出血点,舌质淡红,脉细弱。
@#@实验室检查:
@#@血常规:
@#@红细胞计";i:
6;s:
28559:
"整理信息数据交换平台设计方案@#@文件编号:
@#@5A-71-DA-47-EC@#@信息数据交换平台设计方案@#@ @#@@#@20年月日@#@UDC@#@中华人民共和国行业标准CJJ@#@PCJJ/TXXX-XXXX@#@备案号J×@#@-20×@#@×@#@@#@ @#@@#@“多规合一”业务协同平台技术标准@#@Technicalcodeformulti-planningunitedcooperationplatform@#@ @#@@#@(征求意见稿)@#@ @#@@#@201x-xx-xx发布201x-xx-xx实施@#@中华人民共和国住房和城乡建设部发布@#@中华人民共和国行业标准@#@“多规合一”业务协同平台技术标准@#@Technicalcodeformulti-planningunitedcooperationplatform@#@@#@CJJ/T151–XXXX@#@批准部门:
@#@中华人民共和国住房和城乡建设部@#@施行日期:
@#@XXXX年XX月XX日@#@ @#@@#@中国建筑工业出版社@#@201x北京@#@前言@#@(暂略)@#@ @#@@#@本标准主编单位:
@#@(暂略)@#@本规范参编单位:
@#@(暂略)@#@(暂略)@#@(暂略)@#@(暂略)@#@本标准主要起草人员:
@#@(暂略)@#@@#@本标准主要审查人员:
@#@(暂略)@#@目 次@#@总则@#@为规范“多规合一”业务协同平台建设,统筹项目策划实施,促进部门空间治理协同,深化审批制度改革,优化营商环境,提升政府服务水平,实现“多规合一”的“数据共享、空间共管、业务共商”,制订本标准。
@#@@#@本标准适用于城市“多规合一”业务协同平台的建设与管理。
@#@@#@建设城市“多规合一”业务协同平台除应符合本标准外,尚应符合国家现行有关标准的规定。
@#@@#@术语和符号@#@一张蓝图@#@通过“多规合一”工作,形成城乡统筹、全域覆盖、要素叠加、指标统一、政策协同的一张蓝图,蓝图所包含内容应当按程序依法审批。
@#@@#@“多规合一”业务协同平台@#@以“一张蓝图”为基础,各部门统筹协调项目建设条件,统一提出建设要求,辅助相关部门加强监督管理和考核评估的信息平台。
@#@@#@储备项目库@#@储备项目库包含近期建设和年度建设储备项目。
@#@近期建设储备项目是指城市近期建设规划确定的重点建设项目;@#@年度建设储备项目是指年度项目空间实施规划确定的年度重点建设项目。
@#@@#@项目策划@#@在项目审批前期,依托“多规合一”业务协同平台,通过多部门协同,明确项目落地建设的相关事项,使项目具备可决策、可落地、可明确实施条件的工作过程。
@#@@#@项目空间协调@#@项目空间协调是在项目策划过程中,协调相关职能部门有关项目空间选址可行性意见的工作过程。
@#@@#@部门会商@#@平台用户通过“多规合一”业务协同平台实现部门之间快速交换意见,提高沟通效率的业务功能。
@#@@#@建筑信息模型Buildinginformationmodel(BIM)@#@在建设工程及设施全生命期内,对其物理和功能特性进行数字化表达,并依次设计、施工、运营的过程和结果的总称。
@#@@#@建筑信息模型元素BIMElement@#@建筑信息模型的基本组成单元,简称模型元素。
@#@@#@城市信息模型Cityinformationmodel(CIM)@#@以“多规合一”业务协同平台为核心,支撑“多规合一”一张图、项目符合性审查以及建筑信息模型数据(BIM)的规划建设管理综合体。
@#@@#@基本规定@#@平台建设应遵循整体设计、统筹建设,对接审批、优化服务,统一标准、安全可靠的原则。
@#@@#@平台的主要建设内容包含平台应用体系、平台数据体系、基础环境与安全体系、平台管理体系。
@#@@#@平台中时空数据的空间基准为统一采用2000国家大地坐标系(CGCS2000)和1985国家高程基准,时间基准应采用北京时间。
@#@@#@平台应依托政务网建设,充分利用城市现有信息化基础设施资源,可依托城市政务云环境部署。
@#@@#@条文说明:
@#@目前各省、市基本都开展了数字城市地理信息公共平台的建设,已搭建了相应的软硬件环境,基于这些软硬件环境或通过相应的升级改造,可满足“多规合一”业务协同平台的建设需要;@#@有些省、市搭建了统一的云环境,“多规合一”业务协同平台可以直接按需租用云环境中的软、硬件资源,如广州市、宁夏回族自治区。
@#@@#@平台建设应按照横向部门协同、纵向信息联动的原则,提供各类数据、服务和应用接口。
@#@@#@条文说明:
@#@@#@横向部门协同:
@#@应充分与工程建设项目审批管理系统、各部门审批管理系统进行对接,确保信息共享和功能交互,系统对接关系如图3-1所示。
@#@平台间应以项目统一代码作为项目唯一身份,实现各类信息资源共享,业务互联互通,实现项目的全生命周期管理。
@#@纵向信息联动:
@#@为建立国家、省、市、县各级联动的信息服务平台、形成上下互通的业务协同网络提供接口。
@#@@#@图3-1“多规合一”业务协同平台与其他业务系统对接关系@#@平台严禁存储、发布及共享任何涉密数据。
@#@@#@约束条件代号@#@M必选mandatory@#@C符合条件时必选conditional@#@O可选optional@#@平台应用体系@#@1.一般规定@#@应用体系应包含一张蓝图共享、项目储备、项目协调、BIM应用、辅助决策、监督评估应用。
@#@@#@可基于城市信息模型(CIM),开展BIM在工程建设项目策划生成阶段的应用,实现与工程建设项目审批阶段BIM应用的对接。
@#@@#@条文说明:
@#@有条件的城市,可在BIM应用的基础上建立城市信息模型(CIM)。
@#@基于统一的城市空间及管网、道路等城市基础设施的布局,在“多规合一”业务协同平台中协调景观风貌,进行多方案比选、红线和控高分析、视域分析、通视分析、日照分析等合规性比对,并通过仿真模拟和分析,进一步优化设计方案。
@#@@#@应用体系可结合城市实际需求进行拓展。
@#@@#@条文说明:
@#@平台功能扩展分近期功能拓展和中远期功能拓展。
@#@近期(至2020年)可应用虚拟现实(VR)、城市信息模型(CIM)、大数据技术,建立规划、建设、管理精细化应用模型,拓展平台精细化管理功能,提升城市管理和服务水平。
@#@中远期(至2035年)可应用物联网、机器学习、人工智能技术,建立城市实时监控模型,智能响应城市服务需求,提高平台智能化服务水平,促进智慧城市建设。
@#@@#@2.一张蓝图共享@#@一张蓝图共享应包含空间信息共享、数据更新、数据应用功能。
@#@@#@条文说明:
@#@面向各行业主管部门实现空间信息实时共享,为数据更新和数据应用提供操作平台。
@#@@#@空间信息共享应提供数据调用服务、数据交换服务、数据共享管理服务。
@#@@#@条文说明:
@#@制定城市数据资源目录清单,明确数据资源服务地址,方便各类用户快速查找数据资源,实现数据调用、交换、共享管理。
@#@远期可在通用平台模式的基础上开发自定义配置模块,为全市各行业主管部门提供自定义专属化的空间信息配置服务。
@#@@#@数据更新应提供数据入库更新服务、数据标准化质检服务、台账分发服务、数据迁出服务、版本记录服务。
@#@@#@条文说明:
@#@规范数据入库更新流程,提供数据标准化质检服务,保障各类空间信息的标准准确。
@#@各类数据的更新入库近期可以由专职部门对空间信息资源进行统一更新入库管理,远期可由各职能部门自主更新。
@#@同时开发台账分发、数据迁出、版本记录服务等功能,保障平台数据的安全。
@#@@#@数据应用应包含数据浏览服务、数据查询服务、数据展示服务、统计分析服务、数据监测服务、数据应用管理服务。
@#@@#@条文说明:
@#@面向各类用户提供数据浏览、数据自由叠加展示、数据信息查询、数据分类统计分析、报表输出打印、数据监测预警、数据应用自定义管理服务。
@#@@#@3.项目储备@#@项目储备应包含项目发起、项目信息更新、项目跟踪管理、项目检索、项目统计功能。
@#@@#@条文说明:
@#@储备项目库管理工作是项目生成的空间指引和项目启动的工作基础,包括建立近期建设规划储备库和年度项目空间实施规划储备库,纳入年度项目空间实施规划储备库的项目优先予以启动策划生成。
@#@储备项目库按照供地方式,实行划拨用地项目、经营性用地项目、工业用地项目和储备用地项目分类管理。
@#@@#@项目发起应提供项目基本信息录入、空间定位、附件导入、项目信息核查服务。
@#@@#@条文说明:
@#@政府相关部门根据规划实施要求和城市发展建设的需要,主动策划项目,提出项目建设规模及内容、意向选址、初估投资、策划生成类型(划拨用地、经营性用地、工业用地、储备用地)、拟开工年度等基本信息,并在“多规合一”业务协同平台储备库中新建项目条目及相关信息。
@#@平台应支持普通电子文件及空间边界等多类型附件的导入、下载和修改,实现项目空间一键定位,并提供项目名称查重、信息格式检查、空间边界图形检查等核查服务。
@#@@#@项目信息更新应提供项目入库更新服务、项目调出服务、项目信息历史版本管理。
@#@@#@条文说明:
@#@政府相关部门可根据城市发展方向、目标指标、用地储备指标等建设需要,明确全市统筹的重大建设项目,滚动更新需纳入储备库的项目,通过协同平台推送至规划统筹部门落实项目必要性及初步用地情况,经多规合一主管部门批准后纳入。
@#@已完成项目策划生成的项目,调整出储备库,进入实施库。
@#@项目启动策划生成后,在协调过程中不具备生成条件的(包括未通过空间协调、未通过可行性研究协调),可暂时返回储备库,储备库应对返库项目、返库时间、返库原因、责任部门等信息进行标注和管理。
@#@@#@项目跟踪管理应提供报表统计服务、项目状态展示服务。
@#@@#@条文说明:
@#@纳入储备库的项目,需按照项目专业类型、项目属性明确责任部门、责任属地政府,由责任部门、属地政府负责跟踪管理。
@#@可通过平台服务对储备项目按类型、按空间、按要素等多维度进行统计分析,并对储备项目的推进情况、办理状态进行可视化展示。
@#@@#@4.项目协调@#@项目协调应包含项目空间协调、在线会商、督查督办、报告生成、统计分析功能。
@#@@#@项目空间协调应提供项目合规性审查、审查报告生成、协调成果管理服务。
@#@@#@条文说明:
@#@项目空间协调是依托“多规合一”空间规划数据,在规定时间内征求相关职能部门在产业规划,城乡规划、土地利用规划、建设用地指标、规划设计条件、生态保护红线规划等方面意见,形成项目在空间布局上是否可行的综合意见。
@#@政府部门可通过合规性审查服务,实现项目边界比对各类控制线的一键检测,生成合规性审查报告并可导出,审查历史记录统一管理,可追溯、可查看。
@#@@#@在线会商应提供会商发起、项目关联、意见会商、会商报告生成、会商统计分析。
@#@@#@条文说明:
@#@通过在线会商功能,政府部门实行线上协同、线下决策,提高部门沟通的效率。
@#@针对相关联的项目,还可实现多个在线会商事项相互关联,会商意见及相关附件可共享。
@#@@#@督查督办应提供督查规则配置、监督和预警、绩效考核服务。
@#@@#@条文说明:
@#@通过建立督查督办考核机制,系统听督查规则配置,实现督导和预警、绩效亮灯考核服务。
@#@@#@报告生成应提供模板定制、一键生成、报告导出服务。
@#@@#@条文说明:
@#@系统提供报告生成模板定制功能,可一键自动生成相应报告并且提供导出成文件格式的服务@#@统计分析应提供模板定制、参数配置、数据统计、数据分析、报表生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@系统为统计分析提供模板定制、参数配置等个性化统计分析,数据统计、分析形成的报表可生成文件,提供下载。
@#@@#@5.BIM应用@#@BIM应用应包含数据展示功能,可包含方案比选、合规性比对功能。
@#@@#@数据展示应提供建设工程BIM模型的加载、浏览与查询。
@#@@#@条文说明:
@#@实现基于一张蓝图的建设工程项目信息、城市现状二维数据、城市三维地面模型数据和建设工程报批BIM精细模型数据的集成显示和可量化计算与分析。
@#@建设工程BIM模型主要包括建(构)筑物工程规划BIM模型和市政工程规划BIM模型。
@#@@#@方案比选可提供模型对比、业务分析、仿真模拟服务。
@#@@#@合规性比对可提供红线分析、控高分析、视域分析、通视分析、日照分析服务。
@#@@#@6.辅助决策@#@辅助决策应包含用地现状分析、项目辅助选址、项目指标性审查、项目综合分析功能。
@#@@#@用地现状分析应提供模型管理服务、统计分析服务、报告生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@通过搭建辅助决策数据仓库,对用地规划内容、利用现状、总量、结构类型、空间分布等建设用地现状信息进行整合和分析,并自动生成分析报告。
@#@@#@项目辅助选址应提供模型管理服务、参数配置服务、一键选址服务、报告生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@按照选址条件和管控规则要求,对用地类型、影响因子及其相关权重参数进行配置,形成选址模型,通过选址分析,筛选满足条件的地块,推进项目精准落地。
@#@@#@项目指标性审查应提供审查要素选取、审查规则配置、一键审查、审查报告生成、审查台账统计服务,并可提供BIM交互式审查服务。
@#@@#@条文说明:
@#@平台应支持对BIM模型的数据展示,但在现阶段和今后一段时期还难以实现基于BIM模型的自动化或半自动化的规划冲突检测和规划指标核对,一般仍采用人机交互的方式进行数据分析以辅助建设控制指标审查。
@#@有条件的城市,可以BIM报建工作为基础,在项目前期阶段,实现项目BIM模型与各类规划控制线、地下管网、空间形态等要素进行交互比对,审查项目合规性和可行性。
@#@@#@项目综合分析应提供分析要素配置、分析规则配置、分析结果图文展示、分析结果输出。
@#@@#@条文说明:
@#@实现分析要素和分析规则的灵活配置,功能可拓展可集成,以满足不同使用场景需求。
@#@@#@7.监督评估@#@监督评估应包含数据更新监督、工作监督、评估考核。
@#@@#@数据更新监督应提供数据更新时效、异常和完整性的监督、预警、报告生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@按照数据更新时效安排,开发面向数据更新责任主体的更新时效、数据完整性、更新异常情况的监督、预警模型,通过自动监督预警、报告生成服务,为数据更新监督工作提供服务。
@#@@#@工作监督应提供工作过程的时效监督、流程合规性的监督、预警、报告生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@通过工作监督机制及功能,可实施对工作过程进行及失效监督考核,并且对流程合规性的监督、预警、报告生成服务生成文件,提供下载。
@#@@#@评估考核应提供模型配置、统计分析、绩效评估、报告生成服务。
@#@@#@条文说明:
@#@为评估考核提供灵活的模型配置丰富,并且为统计分析、绩效评估和报告生成文件、提供下载。
@#@@#@平台数据体系@#@8.一般规定@#@数据体系应包含规划数据、建设项目生成数据、城市设计数据、建设项目审批数据、全域数字化现状数据。
@#@@#@平台应建立信息资源目录、元数据库。
@#@空间数据按专题进行分类管理,并按照业务需求合理分层,相同类型的要素应按同一图层进行组织。
@#@@#@数据体系可结合城市实际需求进行拓展。
@#@@#@规划数据@#@规划数据应包含空间管控类、规划编制成果类。
@#@@#@条文说明:
@#@规划数据主要是指平台涉及的各个层次和各种类型的规划成果空间数据。
@#@本标准不对规划数据自身的技术指标和要求作出具体规定,凡是纳入“多规合一”业务协同平台的数据均应符合国家、行业及地区现行的技术标准或规定。
@#@@#@空间管控类数据应包含生态、农业、城镇三类空间、生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界。
@#@空间管控类数据内容应符合附录表A.0.1的要求。
@#@@#@规划编制成果类应包含主体功能区、土地利用总体规划、城市总体规划、控制性详细规划、村庄规划及各类专项规划。
@#@规划编制成果类数据内容应符合附录表A.0.2的要求。
@#@@#@建设项目生成数据@#@建设项目生成数据应包含建设项目生成红线,可包含BIM模型数据。
@#@@#@条文说明:
@#@建设项目生成数据是指在项目策划生成阶段,经部门协同通过后确认的空间数据及相关项目信息,解决空间矛盾,达到集约节约用地、提高产能的目的,并且支撑审批改革。
@#@在有条件的城市或地区,针对重要公共服务和公用设施项目,可在项目前期探索BIM技术相应应用。
@#@@#@红线图形数据几何类型应为封闭多边形,红线属性数据应包含项目基本信息、项目分类指标信息、项目发起人信息、项目建设单位信息、项目投资与进度计划信息。
@#@@#@项目基本信息应符合附录表B.0.1的要求。
@#@@#@项目分类指标信息应符合附录表B.0.2的要求。
@#@@#@项目发起人信息应符合附录表B.0.3的要求。
@#@@#@项目建设单位信息应符合附录表B.0.4的要求。
@#@@#@项目投资与进度计划应符合附录表B.0.5的要求。
@#@@#@重大公共服务和公用设施的项目策划,可包含BIM模型,模型主要属性应包含要素名称、空间位置、类型。
@#@@#@城市设计数据@#@城市设计数据应包含总体城市设计基础数据、控规单元及地块层次级三维基础数据、管控要素三维数据。
@#@@#@条文说明:
@#@总体城市设计数涵盖各类评估、控导及区域划分等二维专题数据,用于指导控规单元及地块层次及城市设计的编制。
@#@三维基础数据作为控规单元及地块级层次城市设计方案的基础数字沙盘三维场景,主要用于方案演示、研讨以及审批等方面工作。
@#@涉及空间信息的管控要素转化为三维数据,作为BIM建筑方案进行管控及冲突比对的数据基础,主要用于城市设计实施信息化层面应用方向。
@#@@#@总体城市设计基础数据应包含现状特色资源评估图、公共空间系统控导图、景观风貌体系控导图、城市设计重点地区划定图。
@#@@#@条文说明:
@#@总体城市设计方案数据由各类评估图、控导图及重点片区划定图等二维数据构成。
@#@@#@控规单元及地块层次级城市设计三维基础数据应包含地表、建筑、道路三类模型数据。
@#@@#@条文说明:
@#@城市设计方案的三维基础数字沙盘场景由地表、建筑、道路三种类型的模型数据构成。
@#@@#@总体城市设计基础数据应符合附录表C.0.1的要求。
@#@@#@控规单元及地块层次级城市设计三维基础数据应符合附录表C.0.2的要求。
@#@@#@管控要素三维数据应包含建筑体量、建筑外观、功能布局、街道空间、街道设施、山水景观、慢行系统、开放空间、标识标志、交通设施类管控要素。
@#@@#@条文说明:
@#@城市设计方案中凡是涉及三维空间相关的管控要素内容,须将其空间信息作为三维数据进行入库。
@#@@#@建设项目审批数据@#@建设项目审批数据应包含与空间布局有关的行政管理数据和最终审定的BIM结果数据。
@#@@#@条文说明:
@#@行政管理数据主要包括用地规划阶段的行政审批和行政管理相关数据。
@#@城市各职能部门应建立共建共享机制,将各部门各单位的行政管理结果数据按照本标准基本规定和5.1相关要求进行处理并接入“多规合一”业务协同平台,实现面向不同用户和不同业务需求的数据交换和共享。
@#@在有条件实施工程建设项目BIM报批的地区,可以将已经审批的BIM模型(最终版本)数据接入平台,作为确定用地规划建设指标的一种参考依据。
@#@@#@行政管理数据应包含项目选址、用地规划许可、建设工程规划许可空间数据,可包含乡村建设规划许可、用地预审、用地报批、土地征收、用地结案、土地供应空间数据。
@#@@#@BIM结果数据应包含建设工程规划、方案设计、建(构)筑物工程规划、市政工程规划的BIM模型元素及其几何、非几何信息。
@#@@#@全域数字化现状数据@#@全域数字化现状数据应包含基础地理数据、用地现状数据、行业现状数据,可包含建筑现状数据、新型开放数据。
@#@@#@条文说明:
@#@全域数字化现状图是反映城市发展现状的各类数据的集合,由各个部门负责提供并更新维护,各类数据掌应符合相关数据来源部门所制定或采用的标准,实现“权威数据来自权威部门,权威部门保障权威数据”。
@#@@#@全域数字化现状数据构成应符合附录表D.0.1的要求。
@#@@#@基础环境与安全体系@#@9.一般规定@#@平台网络环境横向上应保证城市相关部门间的互联,纵向上应与上下级网络环境互通。
@#@@#@条文说明:
@#@目前各地的“多规合一”业务协同平台大部分是采用各城市现有的政务网,但也有自建的专用网络,无论采用哪种方式,都应该保证与城市内相关部门间的互联互通,使各部门都能正常访问和使用平台;@#@同时也要考虑与上级(如国家、省级平台)或下级(如区级、县级)部门网络连通,实现数据的共享共用。
@#@@#@平台应制定安全防护策略、安全管理措施,保证安全、稳定运行。
@#@@#@条文说明:
@#@“多规合一”业务协同平台的安装、部署与使用,应确保网络环境的保密性、完整性、可用性、可控性、可审查性等。
@#@@#@10.基础环境@#@平台本级横向网络宜为千兆光纤网,纵向网络一般不低于百兆光纤网。
@#@@#@条文说明:
@#@由于“多规合一”业务协同平台管理的“一张图”数据多为空间数据,对网络环境带宽的要求比较高,本条参考广州、厦门、宁夏、合肥、南昌、福州、漳州等地“多规合一”业务协同平台经验,是对平台网络环境带宽的要求。
@#@网络中的交换机的传输速率最低应不低于10M,宜为1000M,隔离网闸的传输速率最低应不低于10M,宜为100M。
@#@@#@平台应配备稳定成熟的地理信息系统基础软件、数据库软件、网络操作系统,其性能指标根据实际需要确定。
@#@@#@条文说明:
@#@“多规合一”业务协同平台属于城市地理信息公共平台之一,本条参考《地理信息公共平台基本规定》(GB/T30318-2013)、《城市基础地理信息系统技术规范》(CJJ100-2017),对“多规合一”业务协同平台的软件环境进行了规定。
@#@@#@平台应配备稳定可靠的数据库服务器、应用服务器、存储设备、网络设备,其性能指标根据实际需要确定。
@#@@#@条文说明:
@#@本条依据《地理信息公共平台基本规定》(GB/T30318-2013)、《城市基础地理信息系统技术规范》(CJJ100-2017),参考广州市、厦门市、南昌市、沈阳市、福州市、惠州市、漳州市等地建设方案中硬件设施的配置情况,对“多规合一”业务协同平台的硬件环境进行了规定。
@#@@#@安全体系@#@应综合评估平台各类安全风险,设计安全方案,开展等保定级和等保备案。
@#@@#@条文说明:
@#@“多规合一”业务协同平台属于跨部门的应用系统,为确保平台和数据应用的安全,依据《中华人民共和国网络安全法》、《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求(GB/T22239-2008)》等有关规定,应对平台开展等保定级和等保备案,从而保障网络免受干扰、破坏或者XX的访问,防止平台数据泄露或者被窃取、篡改;@#@具体定级要求可参考《信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南GB/T22240-2008》,并结合各地具体情况进行实施。
@#@@#@应建立由物理安全、主机安全、网络安全、应用安全、数据安全等构成的安全保障体系,达到安全等级保护要求。
@#@@#@条文说明:
@#@本条结合广州市、厦门市、南昌市、沈阳市、福州市、惠州市、漳州市等地的建设方案,参考《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求(GB/T22239-2008)》、《地理信息公共平台基本规定》(GB/T30318-2013)等规定而制定。
@#@@#@平台应采取身份认证、权限控制、安全认证、系统日志、安全审计等措施。
@#@@#@条文说明:
@#@本条参考依据《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求(GB/T22239-2008)》,结合广州市、厦门市、南昌市、沈阳市、福州市、惠州市、漳州市等地的建设方案,对“多规合一”业务协同平台在应用安全方面的基本要求与规定。
@#@@#@平台应建立有效的数据备份和恢复机制,可实施异地备份。
@#@@#@条文说明:
@#@参考《地理信息公共平台基本规定》(GB/T30318-2013)、《城市基础地理信息系统技术规范》(CJJ100-2017)等规定而制定。
@#@@#@平台管理体系@#@平台管理体系应包含数据共享和更新维护机制、业务协同工作机制、运行维护机制,制定配套管理规定和政策性规范文件。
@#@@#@数据共享和更新维护机制应包含平台信息资源目录、数据共享交换标准和数据更新管理办法。
@#@@#@条文说明:
@#@明确信息资源更新维护责任主体,数据的责任提供单位作为数据维护的主体,对各部门的数据共享、交换、更新情况进行监督考核,保障数据资源有序开放和共享。
@#@城市相关信息平台应开放和预留与本平台的数据交换接口,实现各部门信息数据快速导入、资源共享、交换更新。
@#@@#@业务协同工作机制应包含项目储备机制、空间协调机制、部门协同机制。
@#@@#@条文说明:
@#@项目储备机制应依托“多规合一”业务协同平台,构建“五年规划-年度规划”的规划实施体系,建立近期建设和年度实施两级项目储备库,衔接规划实施与项目落实,以规划统筹建设,无缝对接项目生成,为有序高效推动城市建设奠定重要基础。
@#@空间协调机制以提前解决项目空间落地问题为目标,落实项目建设可行性,为项目审批提速奠定坚实基础。
@#@部门协同机制以部门协同流程作为沟通桥梁,为政府部门主动策划项目提供技术支撑,保障科学决策。
@#@@#@运行维护机制应包含平台运行管理规定、平台维护操作规程。
@#@@#@条文说明:
@#@明确信息平台运行维护责任主体及相应工作职责,落实安全保障要求,保障信息平台安全稳定运行。
@#@@#@附录A 规划数据要素构成表@#@A.0.1空间管控类数据要素构成表@#@序号@#@数据分类@#@要素名称@#@几何特征@#@约束条件@#@1@#@空间管控类@#@生态、农业、城镇三类空间@#@面@#@M@#@2@#@生态保护红线@#@面@#@M@#@3@#@";i:
7;s:
30407:
"职业体验感悟和总结职业体验感悟14篇@#@《职业体验感悟和总结【职业体验感悟14篇】》@#@摘要:
@#@我去体验了交警、厨师、画家、牙科医生等职业,分别做了为小城巡逻,做寿司,绘画,了解牙齿的工作,近年来,闵行区着力加强普职融合,让学生在实践活动中亲身体验不同职业、了解不同职业对社会做出的贡献,树立远大理想,活动中,校园注重发挥实训中心的功能,搭建学生体验平台,透过知识宣讲、现场实操、过程参与等体验方式,让学生在职业体验中感受乐趣,发现自我@#@职业体验感悟
(一):
@#@@#@日前,我来到台州市邮政局椒江分局体验了投递员这份比较辛苦的工作,体验到了投递员的辛勤与踏实的工作精神,了解了一份报刊、一封邮件是如何投递到用户家中的。
@#@@#@首先我了解了一些作为邮递员务必要明白的事。
@#@比如邮件是透过邮政企业寄递的信件、印刷品、邮包、汇款通知和报刊等。
@#@@#@邮件的生产传递过程就是从用户交寄邮件起,直至将邮件投交给指定的收件人为止的全过程。
@#@然后便进入了正式体验环节。
@#@在开拆邮件包裹的时候,首先要核对报签上所写数量与报纸分发表上应到的总份数是否相符,并登记收到日期,无误后才能开拆。
@#@数报有好几种方法,例如从右向左的“中指拨报法”――先将报纸蹾齐,齐边向右平放在工作台上,以与台边构成10°@#@为宜。
@#@然后以左手的拇指在上、四指在下捏住左下角,以右手的拇指在上、四指在下捏住右下角。
@#@每沓报纸点至末尾10―15份时,同时点数,插入每个5份报缝内,以减少拨报次数。
@#@虽然说得很复杂,但透过几次实践,我很快学会了如何正确而快速地数报。
@#@@#@从这一体验过程中,我深刻体会到了邮递员工作的不容易。
@#@他们每一天要数成千上万张这样的报纸,并且又要将他们送往指定地点。
@#@来来回回,历经路上各种突发事故。
@#@这使我@#@想起了感动中国的王顺友。
@#@他,多少年如一日,只身一人,牵一匹马往返于崎岖的深山,每次行程三百六十多公里,历时十四、五天,他的邮递工作是大山上的人们与外界的唯一联系,他也成为山上百姓的一种依靠。
@#@他风餐露宿、披星戴月,与他相伴的只有一匹马,只有自己的歌声,喝的是山上的泥水,其艰苦、其孤独难以想象。
@#@他的这份工作在别人看来或许难以理解,但他却毫无怨言地挑起这负担子,承受着与家人分离的痛苦,伴随着风雨星月一路高歌。
@#@@#@加盖日戳也同样不容易。
@#@进口邮件务必当班逐渐加盖投递日戳,做到无遗漏。
@#@投递日戳应加盖在邮件规定的位置上,并要保证清晰。
@#@在邮件数量较少的状况下,我主要体验的是“手工过戳”这种方法。
@#@挑出较大、较厚和不能使用过戳机的信件,并与开拆出的平刷放在一齐。
@#@一手过戳,一手搂信。
@#@起落的力度又要有所把握,不能过重或过轻。
@#@就这样,我连续给二十多份信件加盖了日戳,心中无疑满是一种成就感。
@#@很快,我便来到投递班参观了投递员叔叔们如何快速地出班。
@#@看着他们远去的身影,我在想:
@#@我们日常生活中的每一份邮件都是投递员们用自己的汗水换来的,因此务必要尊重他们。
@#@并且不能随便拆看他人的信件,因为这是侵犯他人保密的表现文章。
@#@@#@几天下来,我也体会到了社会与校园巨大的差别。
@#@社会上大家逐渐迷失了自我,缺少校园的淳朴与天真,所以要想迈出校门,务必先学会体验生活,尝试社会实践,积累经验,这样才会对我们今后的人生道路奠定良好的基础。
@#@@#@职业体验感悟
(二):
@#@@#@实践职业体验感悟@#@这一天,我们一行几人来到了物业公司,体验了一下物业管理。
@#@@#@在这活动之前,我原以为物业管理就是几个保安站在门口,看一下进出的车辆;@#@天黑后,在小区里巡逻,看一下是否有小偷。
@#@但是,这一天后,我却改变了这一看法。
@#@@#@上午十点,保安部顾经理对我们进行了消防培训。
@#@他向我们介绍了消防安全的基本知识:
@#@怎样预防火灾,火灾发生后怎样逃生,如何进行自救等。
@#@然后顾经理还给我们看了火灾逃生的案例,告诉我们在到陌生的地方,如酒店,要事先留意火灾逃生路线图和安全出口,这样就能够以防万一,避免在灾难来临时不知所措,能够尽快找到逃生的路线。
@#@顾经理还向我们介绍了灭火器的检查方法和使用方法。
@#@首先,检查生产日期,再检查保险栓,最后检查压力表,如果一切正常,那么这个灭火器就是能够正常使用的。
@#@同时,顾经理还向我们介绍了干粉灭火器和二氧化碳灭火器这两种不同的使用方法。
@#@个性注意的是,在使用二氧化碳灭火器时要防止冻伤。
@#@@#@在了解了这些基础知识后,我们来到了消防安全的大脑――消防控制中心。
@#@《文章来源:
@#@莲~山课件》那里掌控着整栋大楼的消防安全。
@#@只要大楼的任何一个地方发生火情,那里都会准确无误地显示出来。
@#@@#@之后,我们又参观了水泵等内部设施,这也是我们的一次近距离地体验和感受,让我们了解到了身边的基础设施的重要性。
@#@透过这半天的学习和了解,我们明白了原先物业管理不仅仅仅仅是派几个保安看大门,还有这么多重要的方面,其中消防安全就是第一要素心得体会。
@#@@#@下午,我们一行几人在保洁部经理的带领下,来到了地下二层体验保洁工人的工作。
@#@在偌大的地下停车场里,我们几人各拿一把拖把,拖地。
@#@在家都不怎样劳动的我们拿起拖把在地上有模有样地拖了起来,这期间,保洁阿姨还给我们做了一些指导,经过我们一个小时的努力,地总算拖完了我最大的收获就是学会了怎样正确地拖地,也了解了基层劳动者的生活和工作。
@#@@#@一天的社会实践就这样结束了。
@#@透过这次活动,我受益匪浅,了解到了很多物业管理方面的知识,也体验到了基层劳动者的工作,这就是我最大的收获。
@#@@#@职业体验感悟(三):
@#@@#@“职业体验”体会与感触@#@在我心中,医生是个神圣的职业。
@#@白大褂,戴口罩,再厉害的人在医生面前也要乖乖听话,毕竟你是来求医看病的!
@#@@#@其实我是个对什么职业都不感兴趣的人,能够说是前途迷茫,年纪轻轻身上背负的是家人对我的殷切期望,还好我有个优点我很满意,就是无论做什么事情我都会努力认真地做,虽然不是做到最好,但也是全力以赴的。
@#@@#@这天我体验了下医生这门职业,发现跟我想象的不太一样。
@#@褚医生告诉我医生这门职业挺辛苦的,又是个回报和付出不成正比的职业。
@#@我在身旁看她工作的时候,的确看到她要开很多单子,而且也要把数据输入电脑,她做得很熟练,几乎是不假思索直接写上去。
@#@@#@值得一提的是为两个老人看病。
@#@两位老人住院已经是家常便饭,与褚医生已经很熟了。
@#@他们是夫妻,老大爷已经95岁高龄,老伴也已经92岁。
@#@褚医生请老大爷躺在病床上,然后询问他的病情。
@#@老大爷大概是年纪大了听不清楚,褚医生连问好几遍他也没有听懂医生问的啥。
@#@褚医生是个很耐心的女医生,遇到这种状况她也没辙了,于是让他老伴问他。
@#@毕竟生活几十年了,两个人还是有点默契的,老伴比划两遍老大爷就懂了,然后告诉医生哪里不舒服。
@#@看着相互依靠的两个人,我在心里默默祝福他们身体健康,长命百岁。
@#@然后再看看褚医生,虽然她的病人是个听力不好的老大爷,经常是连说几遍也没懂,她依然很耐心,对他尽心尽责。
@#@问好老大爷,接下来给他的老伴看病就简单多了。
@#@在给两人叮嘱注意事项后,褚医生带着我离开。
@#@我在临走时回头看看两位老人,老伴正扶老大爷起来呢,我被两人之间相濡以沫的感情打动了,衷心期望他们早日康复。
@#@看看老大爷的举止,我相信在家里务必是个老顽童,无人敢管,而在应对医生时,他变得服服帖帖,这不禁让我为医生这门职业竖起大拇指。
@#@@#@在体验职业时还发生一个小插曲,我在看褚医生写单子的时候,一位年轻的女医生进来给褚医生送报告单,当她出去的时候,我好奇地问那个是不是实习生,好年轻呀。
@#@褚医生笑了笑:
@#@“不是,她已经工作好几年了,那时不比此刻,此刻要规范,读完大学还要再读几年才能工作。
@#@”我有点惊讶,但还是点了点头。
@#@@#@经过这天职业体验,我对医生这门职业多少有点了解,如果我以后有幸当上医生,我相信我务必是个认真负责的好医生!
@#@@#@职业体验感悟(四):
@#@@#@日前,我来到xxx分局体验了投递员这份比较辛苦的工作,体验到了投递员的辛勤与踏实的工作精神,了解了一份报刊、一封邮件是如何投递到用户家中的。
@#@@#@首先我了解了一些作为邮递员务必要明白的事。
@#@比如邮件是透过邮政企业寄递的信件、印刷品、邮包、汇款通知和报刊等。
@#@@#@邮件的生产传递过程就是从用户交寄邮件起,直至将邮件投交给指定的收件人为止的全过程。
@#@然后便进入了正式体验环节。
@#@在开拆邮件包裹的时候,首先要核对报签上所写数量与报纸分发表上应到的总份数是否相符,并登记收到日期,无误后才能开拆。
@#@数报有好几种方法,例如从右向左的“中指拨报法”――先将报纸齐,齐边向右平放在工作台上,以与台边构成10°@#@为宜。
@#@然后以左手的拇指在上、四指在下捏住左下角,以右手的拇指在上、四指在下捏住右下角。
@#@每沓报纸点至末尾10―15份时,同时点数,插入每个5份报缝内,以减少拨报次数。
@#@虽然说得很复杂,但透过几次实践,我很快学会了如何正确而快速地数报。
@#@@#@从这一体验过程中,我深刻体会到了邮递员工作的不容易。
@#@他们每一天要数成千上万张这样的报纸,并且又要将他们送往指定地点。
@#@来来回回,历经路上各种突发事故。
@#@这使我@#@想起了感动中国的王顺友。
@#@他,多少年如一日,只身一人,牵一匹马往返于崎岖的深山,每次行程三百六十多公里,历时十四、五天,他的邮递工作是大山上的人们与外界的唯一联系,他也成为山上百姓的一种依靠。
@#@他风餐露宿、披星戴月,与他相伴的只有一匹马,只有自己的歌声,喝的是山上的泥水,其艰苦、其孤独难以想象。
@#@他的这份工作在别人看来或许难以理解,但他却毫无怨言地挑起这负担子,承受着与家人分离的痛苦,伴随着风雨星月一路高歌。
@#@@#@加盖日戳也同样不容易文章。
@#@进口邮件务必当班逐渐加盖投递日戳,做到无遗漏。
@#@投递日戳应加盖在邮件规定的位置上,并要保证清晰。
@#@在邮件数量较少的状况下,我主要体验的是“手工过戳”这种方法。
@#@挑出较大、较厚和不能使用过戳机的信件,并与开拆出的平刷放在一齐。
@#@一手过戳,一手搂信。
@#@起落的力度又要有所把握,不能过重或过轻。
@#@就这样,我连续给二十多份信件加盖了日戳,心中无疑满是一种成就感。
@#@很快,我便来到投递班参观了投递员叔叔们如何快速地出班。
@#@看着他们远去的身影,我在想:
@#@我们日常生活中的每一份邮件都是投递员们用自己的汗水换来的,因此务必要尊重他们。
@#@并且不能随便拆看他人的信件,因为这是侵犯他人保密的表现。
@#@@#@几天下来,我也体会到了社会与校园巨大的差别。
@#@社会上大家逐渐迷失了自我,缺少校园的淳朴与天真,所以要想迈出校门,务必先学会体验生活,尝试社会实践,积累经验,这样才会对我们今后的人生道路奠定良好的基础。
@#@@#@职业体验感悟(五):
@#@@#@职业体验感受@#@大学,是我们以前心目中充满无限向往的地方,在这个地方,不仅仅仅有青春的笑脸,有浓郁的学习氛围,那里更是我们放飞理想的地方。
@#@在那里,我们能够学到专业知识,还要完成校园与社会的过渡。
@#@有人说,大学就是一个小社会,这话一点也没错,比如说竞争,人际关系等方面。
@#@@#@作为一名大学生,我觉得我们就应在课余时间多参加一些社会活动,做一些兼职,这样就能够增加我们对这个社会的认知,更多地了解这个社会。
@#@因为学习的是英语师范专业,所以我在上个假期选取了一份初中英语家教的工作。
@#@这个学生基础比较差,对一些的单词短语也跟陌生,所以我督促他多背诵重点单词和短语,每周背诵一篇英语课文,课文的背诵十分有效果,因为文章中就包含着很多常用重要的单词短语,放在文章中有务必的语境,能让学生更快更好地理解知识点。
@#@在与他交谈的过程中,我发现他有点没自信学好英语,这时我就以一个朋友的身份鼓励他,并给他讲了很多自己和别人的故事,我觉得他明显对我的话产生了兴趣,并且慢慢地找回了信心。
@#@但是我发此刻上课时候,他有的时候会走神,我开始从自己身上找原因,也让他给我提出一些推荐,因为我也要找到适合他的教学方法,和他一齐学习。
@#@我努力让自己说的话越来越幽默,这样就能吸引他的注意力,还能让他感觉这个老师并不是那么死板。
@#@在课间休息的时候,我经常和他聊天,也明白了他的喜好,我就从这一方面入手,让他用英语和我交谈,说说自己喜欢的事情。
@#@这个方法很有效,不仅仅仅让他敢说出来,而且还锻炼了他的口语心得体会。
@#@@#@家教工作对于我这样一个大学生来说,还是一个不小的挑战,但也教会了我很多。
@#@假期结束,学生开学了,我也体验到了做一名老师的辛苦。
@#@以前看讲台上的老师讲课不觉得什么,可当自己真正做这件事的时候,才明白这件事的难处。
@#@学生有的不会的地方,怎样讲都不理解,要是以前,我肯定觉得他不是很聪明,但是作为一名老师,把学生教会就是你的职责,这也教会了我如何去带着耐心去诠释一件事情。
@#@@#@透过这次家教工作,我锻炼了口才潜力,也学会了与不同性格的人打交道的方法,这对我受益匪浅,而且也都是课堂中学不到的东西。
@#@只有真正自己去体验,领悟其中的真谛对于那名学生,我也相信,只要透过他自己的不懈努力,学习成绩也务必会有所提高!
@#@@#@职业体验感悟(六):
@#@@#@前几天,我去了一个新的儿童职业体验中心――希乐城。
@#@我个性期盼这次旅行,因为我以前去过一个儿童职业体验乐园,在那里,我玩得个性开心,所以我认为那里也会十分好玩。
@#@于是我带着激动和好奇的情绪乘坐645路公交车来到了这个好玩又令人好奇的地方――希乐城。
@#@和我一齐来到那里的还有我的妈妈。
@#@@#@我们进到希乐城城里之前,阿姨给我发了一个腕带、一本护照、二十元乐币(希乐城专用货币)、一张门票和一个装有希乐城地图的包,对我来说,它很神秘。
@#@@#@开始,我本来想去消防局当消防员,但是我看到消防局人满了,于是我就去了警察局。
@#@穿好警服之后,我开始了我的第一份工作。
@#@我们先观看了升旗仪式,然后练习打靶,最后我们巡逻了一圈,没有发现小偷,于是任务就结束了,我得到了我的第一份工资5乐币。
@#@随后我立刻去当士兵,这是我最最期盼的,这个工作要交15乐币,我突然发现我的20元乐币不见了!
@#@我焦急地找来找去,最后在折叠的地图中找到了,哈哈,虚惊一场。
@#@开始做士兵进行反恐活动,我发现敌人火力太猛,就把机枪架在袋子上,往敌人的狙击火力点扫射,果然命中了好几枪。
@#@反恐胜利后,我又去了天津港当搬运工,我的任务是要往假船上输送箱子。
@#@我把箱子挂放到绳子上,然后挂好勾子,运过去,勾子、绳子再被拉回来。
@#@虽然很辛苦,但是最后是完成了任务,我获得了6乐币的工资。
@#@然后我又赶到银行做押运员,穿上防弹衣,戴上头盔,端着枪走在拿钱的人的背后,感觉挺威风,也有些担心。
@#@还好,一路平安,回到银行把箱子打开,钱一分不少,又完成了一项任务,工资还是6乐币。
@#@@#@忙活了一上午,感觉肚子咕咕叫,一看已经一点钟了,于是找妈妈解决午饭。
@#@@#@吃完饭后,我去考驾照,需要花5乐币。
@#@其实考驾照挺容易的,只要告诉教练那些牌子是什么意思、做一张关于交通安全的试卷、试踩油门、刹车、前进和后退档。
@#@完成这些获得了驾照后,我又花10乐币租车兜了好几圈过了过当司机的瘾。
@#@我太挺高兴了,开车真是挺美的,之后几圈我开得个性快,油门都踩不动了。
@#@但是之后一看我的钱袋,哎,只留下6乐币了!
@#@所以第一个想法就是立刻去赚钱!
@#@于是我去了环保局,课没好好听,但都记住了,获得了10乐币。
@#@然后马不停蹄地赶到地质勘探局,熟悉了几块好石头,并开始亲自去挖矿石,我挖到了一块煤晶,得到了6乐币的工资。
@#@又赚够了钱,我还想去当反恐士兵,但是时间错过了。
@#@妈妈告诉我5:
@#@00要关门,于是我抓紧最后的时间来到保险公司做理赔员,因为那里的工资是最高的,哈哈!
@#@@#@最后,我把我赚来的32元乐币都存进了银行,等下次再来的时候,我就是有钱人啦!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@这一天我玩得个性开心,因为我很喜欢体验这些不同的职业。
@#@@#@职业体验感悟(七):
@#@@#@在这学期职业生涯规划课的最后一堂接到老师的通知后,我开始一脸的茫然,此刻叫我去进行职业体验,以我此刻的状况,又没有什么扎实的职业技能和工作经验,我该何去何从?
@#@@#@因为我家离校园较远吧,而且校园也就在佛山,所以就在佛山那里找了份家教。
@#@本来打算在那里再找找是否有其他的工作能够当做职业体验的,到最后如果@#@没有的话,就把家教当做职业体验。
@#@因为我觉得家教实在算是比较简单的,也算不上职业体验。
@#@整个学期过来,家教结束也没找到,发觉找工作也是比较不容易的。
@#@面临即将到了交作业的时候,同学们陆陆续续的到校园了,2号晚上,身旁寝室的一个同学跑过来问我们明天做不做兼职,是联诚地产的一个宣传活动,当时想想自己的职业体验总算也是有着落了。
@#@第二天6点多,我们怀着兴奋的情绪做上公交车离开了校园,经过了一个半小时的车程到达了我们的目的地――季华三路联诚地产智博e区。
@#@由于负责人还没到,所以我们无所事事的等了会。
@#@@#@最后,一位年纪比我们大三四岁的小伙子走了出来,交代了一下我们这天的任务,以及相关的注意事项文章。
@#@大概9点多我们坐上他的小面包车出发,前往工作地点。
@#@@#@10点多了,负责人和各个职员做好交涉,然后要求我们搭建好充气拱门,由于拱门太大,有些销售厅前面搭建不下,只好向外移动,基本到街道上了。
@#@发觉这工作真的很不容易,前前后后搭了6个充气拱门,时间都快到1点了。
@#@早饭还没有着落。
@#@搭建结束后,负责人叫我们自己找饭馆吃饭去,我们人生地不熟,找个饭馆又花了20几分钟。
@#@大概是10:
@#@50负责人给了我们一个锣,5个小喇叭,5个智博e区的宣传板,便开始分配我们下午的下午的工作―――游街宣传。
@#@要求我们排成一列纵队,然后敲锣,对着喇叭喊:
@#@买房子,选智博e区!
@#@刚开始时真的很难喊出口,感觉自己一个大学生此刻却像个街头小贩一样,个性是当街上的人群投来那异样的目光的时候,感觉个性的丢脸,所以一趟下来也没怎样喊。
@#@第二趟时负责人一向在身旁督促着,要求我们扯开嗓子喊,想想豁出去了,反正别人又不认得我。
@#@突破了这层心理障碍,之后就开始一帮人继续开始宣传去了。
@#@@#@午后1点多,我们吃完饭回到智博e区休息,可怜我们只能在那坐一下,聊天。
@#@我和其中一个职员在闲聊,我说,你在房地产工作一段时间了吧?
@#@那个哥哥说,他在智博e区工作有一年多了。
@#@“你的工作真好,我都羡慕死了,工作简单,工资又高。
@#@”“开玩笑,我工作好?
@#@我一个月才3000多而已,都不够我自己用,况且我还要补贴家里头。
@#@你今早也看到我被老板骂了一顿,我老是受他的气,哎!
@#@谁叫我当年没听老师的教诲,没有好好地读书,此刻想找份好工作都不行?
@#@?
@#@”听了那位哥哥的话,我开始思考自己的大学生活了,四年是那么的短阿,佛山科学技术学院――我的大学将从那里开始,我务必要好好珍惜大学生活。
@#@@#@那天的天气晴雨交加,各个身上衣服淋湿了又晒干了,到最后都很落魄。
@#@到了4点多,一群城管来了,要求我们拆了那个充气拱门,说是未经允许,妨碍了交通。
@#@然后一帮人又收拾好充气拱门,负责人还被罚了1000多,然后他把火气发到我们头上,说我们没有看到城管通知他心得体会。
@#@发泄完之后,要求我们各自找车回去,到了最后回到校园将近9点,去吃了晚饭,拖着疲惫的身躯结束了第一天的职业体验。
@#@@#@虽然感觉很累人,但是之后几天几个人还是坚持下去了。
@#@我们收获了很多日常的生活中学不到的东西@#@职业体验感悟(八):
@#@@#@以前总听妈妈说前台这份工作如何如何简单,我却一向不信,这次总算让我找到机会去求证真假了。
@#@虽说不是第一次进入酒店,但是进入办公区域,这但是大姑娘上轿――头一回阿!
@#@@#@站在柜台后,望着面前的三台电脑,当时心中是很不安的。
@#@要明白妈妈明白我的职业体验选取去做前台,但是对我“耳提面命”了许久,什么订单不要做错呀,扫描身份证时要注意不要随便乱动电脑上显示的资料阿等等的一切。
@#@但是,为了我的工作能安全做完,我还在那里拜了一个师傅。
@#@对了!
@#@@#@这个师傅也是我妈妈的师傅哦!
@#@在师傅的指导下,我,一个实习生的一天就这样开始了!
@#@但是,在妈妈口中那个简单的工作却是让我觉得很麻烦阿。
@#@每次处理订单的时候,都需要十分谨慎,看个两三遍才敢去摁“确认”建;@#@宾客到来时,扫描一个身份证都让我手忙脚乱,更别说在电脑上进行登记输入了!
@#@唉,看来也不是所有的事情都会像看上去的那样简单,而自己此刻所积累的知识在社会的现实面前是根本就不够用阿,以后我还要继续努力才是!
@#@@#@职业体验感悟(九):
@#@@#@这一天,我们一行几人来到了物业公司,体验了一下物业管理。
@#@@#@在这活动之前,我原以为物业管理就是几个保安站在门口,看一下进出的车辆;@#@天黑后,在小区里巡逻,看一下是否有小偷。
@#@但是,这一天后,我却改变了这一看法。
@#@@#@上午十点,保安部顾经理对我们进行了消防培训。
@#@他向我们介绍了消防安全的基本知识:
@#@怎样预防火灾,火灾发生后怎样逃生,如何进行自救等。
@#@然后顾经理还给我们看了火灾逃生的案例,告诉我们在到陌生的地方,如酒店,要事先留意火灾逃生路线图和安全出口,这样就能够以防万一,避免在灾难来临时不知所措,能够尽快找到逃生的路线。
@#@顾经理还向我们介绍了灭火器的检查方法和使用方法。
@#@首先,检查生产日期,再检查保险栓,最后检查压力表,如果一切正常,那么这个灭火器就是能够正常使用的。
@#@同时,顾经理还向我们介绍了干粉灭火器和二氧化碳灭火器这两种不同的使用方法。
@#@个性注意的是,在使用二氧化碳灭火器时要防止冻伤。
@#@@#@在了解了这些基础知识后,我们来到了消防安全的大脑――消防控制中心。
@#@那里掌控着整栋大楼的消防安全。
@#@只要大楼的任何一个地方发生火情,那里都会准确无误地显示出来。
@#@@#@之后,我们又参观了水泵等内部设施,这也是我们的一次近距离地体验和感受,让我们了解到了身边的基础设施的重要性。
@#@透过这半天的学习和了解,我们明白了原先物业管理不仅仅仅仅是派几个保安看大门,还有这么多重要的方面,其中消防安全就是第一要素。
@#@@#@下午,我们一行几人在保洁部经理的带领下,来到了地下二层体验保洁工人的工作。
@#@在偌大的地下停车场里,我们几人各拿一把拖把,拖地。
@#@在家都不怎样劳动的我们拿起拖把在地上有模有样地拖了起来,这期间,保洁阿姨还给我们做了一些指导,经过我们一个小时的努力,地总算拖完了。
@#@我最大的收获就是学会了怎样正确地拖地,也了解了基层劳动者的生活和工作。
@#@@#@一天的社会实践就这样结束了。
@#@透过这次活动,我受益匪浅,了解到了很多物业管理方面的知识,也体验到了基层劳动者的工作,这就是我最大的收获。
@#@@#@职业体验感悟(十):
@#@@#@高中生寒假社会实践职业体验感悟@#@这一天,我们一行几人来到了物业公司,体验了一下物业管理。
@#@@#@在这活动之前,我原以为物业管理就是几个保安站在门口,看一下进出的车辆;@#@天黑后,在小区里巡逻,看一下是否有小偷。
@#@但是,这一天后,我却改变了这一看法。
@#@@#@上午十点,保安部顾经理对我们进行了消防培训。
@#@他向我们介绍了消防安全的基本知识:
@#@怎样预防火灾,火灾发生后怎样逃生,如何进行自救等。
@#@然后顾经理还给我们看了火灾逃生的案例,告诉我们在到陌生的地方,如酒店,要事先留意火灾逃生路线图和安全出口,这样就能够以防万一,避免在灾难来临时不知所措,能够尽快找到逃生的路线。
@#@顾经理还向我们介绍了灭火器的检查方法和使用方法。
@#@首先,检查生产日期,再检查保险栓,最后检查压力表,如果一切正常,那么这个灭火器就是能够正常使用的。
@#@同时,顾经理还向我们介绍了干粉灭火器和二氧化碳灭火器这两种不同的使用方法。
@#@个性注意的是,在使用二氧化碳灭火器时要防止冻伤。
@#@@#@在了解了这些基础知识后,我们来到了消防安全的大脑――消防控制中心。
@#@那里掌控着整栋大楼的消防安全文章。
@#@只要大楼的任何一个地方发生火情,那里都会准确无误地显示出来。
@#@@#@之后,我们又参观了水泵等内部设施,这也是我们的一次近距离地体验和感受,让我们了解到了身边的基础设施的重要性。
@#@透过这半天的学习和了解,我们明白了原先物业管理不仅仅仅仅是派几个保安看大门,还有这么多重要的方面,其中消防安全就是第一要素。
@#@@#@下午,我们一行几人在保洁部经理的带领下,来到了地下二层体验保洁工人的工作。
@#@在偌大的地下停车场里,我们几人各拿一把拖把,拖地。
@#@在家都不怎样劳动的我们拿起拖把在地上有模有样地拖了起来,这期间,保洁阿姨还给我们做了一些指导,经过我们一个小时的努力,地总算拖完了。
@#@我最大的收获就是学会了怎样正确地拖地,也了解了基层劳动者的生活和工作。
@#@@#@一天的社会实践就这样结束了。
@#@透过这次活动,我受益匪浅,了解到了很多物业管理方面的知识,也体验到了基层劳动者的工作,这就是我最大的收获。
@#@@#@职业体验感悟(十一):
@#@@#@职业体验心得@#@很高兴能到xx有限公司学习,我是在今年运动会期间取得,我在那里学习了三天,收益良多。
@#@。
@#@我的实习目的是想了解会计这个职位在具体企业里有特征,在企业里担任了什么样的主角,日常需要做一些什么工作,最主要的还是学习,学习在课本里没有的知识。
@#@在工作中我认真的按照师傅的要求工作,努力向阿姨学习会计工作中的经验与技巧,学习前人的经验,提高自己的潜力。
@#@在工作中我越来越觉得自己在校园中学习到的知识是远远不够的,更多的资料需要在实际中依靠勤奋的工作慢慢的积累,更高的";i:
8;s:
29618:
"最新薪酬管理知识点整理@#@第五章薪酬管理@#@第一节薪酬调查@#@第一单元薪酬市场调查@#@一、知识要求@#@
(一)薪酬市场调查的概念、种类、作用@#@1、概念:
@#@薪酬调查是指企业采用科学的方法,通过各种途径,采集有关企业各类人员的工资福利待遇以及支付状况的信息,并进行必要处理分析的过程。
@#@@#@2、种类:
@#@@#@从调查方式上看,可分为正式薪酬调查和非正式薪酬调查;@#@@#@从主持薪酬调查的主体看,可分为政府、行业、专业协会、企业家联合会、咨询公司及公司企业自己组织;@#@@#@从调查的组织者看,分为商业性、专业性、政府薪酬调查;@#@@#@从薪酬调查的具体内容和对象看,分为薪酬市场调查和企业员工薪酬满意度调查。
@#@@#@3、作用:
@#@@#@1)为企业调整员工的薪酬水平提供依据。
@#@@#@2)为企业调整员工的薪酬酬制度奠定基础。
@#@@#@3)有助于掌握薪酬管理的新变化与趋势。
@#@@#@4)有利于控制劳动力成本,增强企业竞争力。
@#@@#@
(二)岗位评价、绩效考评与薪酬管理的关系(论述题可写上的点)@#@岗位分析与评价是企业薪酬制度设计的基本依据和前提;@#@(外部公平-薪酬水平)@#@1)为了保证工资具有竞争性原则,达到外部薪酬水平,公司展开薪酬的市场调查,调查结果作为薪酬制度总体设计要素之一;@#@@#@2)为了保证内部公平性原则,确认工资等级,需要进行岗位调查、岗位分析和岗位评价,作为薪酬制度总体设计要素之一;@#@@#@3)为了体现个人公平原则,确保绩效工资公平,通过绩效考核对员工资历能力进行业绩考评,作为薪酬制度总体设计之一,将以上三方面的内容结合,进行薪酬制度总体设计。
@#@@#@二、能力要求:
@#@薪酬调查的具体程序和步骤@#@确定调查目的——>@#@确定调查范围——>@#@选择调查方式——>@#@薪酬调查数据的统计分析——>@#@提交薪酬调查分析报告@#@1、确定调查目的:
@#@首先应当明确调查的目的的要求和调查结果的用途,调查结果可以为以下工作提供参考依据:
@#@@#@整体薪酬水平的调整——薪酬差距的调整——薪酬晋升政策的调整——具体岗位薪酬水平的调整@#@2、确定调查范围:
@#@确定调查的企业——>@#@确定调查的岗位——>@#@确定需要调查的薪酬信息——>@#@确定调查的时间段。
@#@@#@在选择薪酬调查的具体对象时,一定要坚持可比性原则。
@#@@#@可供调查时选择的几类企业:
@#@同行业中同类型的其他企业;@#@其他行业中有相似相近工作岗位的企业;@#@与本企业雇佣同一类的劳动力,可构成人力资源竞争对象的企业;@#@在本地区同一劳动力市场上招聘的企业;@#@经营策略、信誉、报酬水平和工作环境均合乎一般标准的企业。
@#@@#@确定被调查岗位时,应当遵循可比性原则,即选择被调查岗位时,应注重岗位之间在时间和空间多个维度上的可比性。
@#@选择确定被调查的岗位,应在工作性质、难易复杂程度、岗位职责、工作权限、任职资格、能力要求、劳动强度、环境条件等方面,与本企业需调查的岗位具有可比性。
@#@@#@薪酬调查应当涉及以下信息:
@#@与员工基本工资相关的信息;@#@与支付年度和其他奖金相关的信息;@#@股票期权或影子股票计划等长期激励计划;@#@与企业各种福利计划相关的信息;@#@与薪酬政策诸方面有关的信息。
@#@@#@3、选择调查的方式,常用的调查方式有:
@#@企业之间相互调查、委托中介机构调查、采集媒体公开信息、调查问卷。
@#@@#@4、薪酬调查数据的统计分析,六种分析方法:
@#@@#@1)数据排列法,将数据由高到低排列,找出数据排列的中间数据,即25%点处、中点50%点处和75%点处。
@#@工资水平高的企业应注意75%点处,甚至是90%点处的工资水平,工资水平低的企业应注意25%点处的工资水平,一般的企业应注意中点的工资水平。
@#@@#@2)频率分析法,被调查的的企业没有给出某类岗位完整的工资数据,只能采集到某类岗位的平均工资数据时,采用频率分析法,记录在各工资额度内各类企业岗位平均工资水平出现的频率。
@#@@#@3)趋中趋势分析法(简单平均法、加权平均法、中位数法)@#@4)离散分析法(百分位法、四分位法、标准差分析)@#@5)回归分析法,借用一些数据统计软件,如spss@#@6)图表分析法,具有直观、形象、鲜明、突出、简洁的特点。
@#@@#@5、提交薪酬调查分析报告(包括薪酬调查的组织实施情况分析、薪酬数据分析、政策分析、趋势分析、企业薪酬状况与市场状况对经分析以及薪酬水平或制度调整的建议)。
@#@@#@三、设计薪酬调查问卷的注意事项@#@填写问卷时间不应超过2小时。
@#@@#@第二单元员工薪酬满意度调查@#@一、知识要求:
@#@员工薪酬满意度调查的基本内容@#@员工对薪酬水平的满意度;@#@对结构、比例的满意度;@#@对差距的满意度;@#@对决定因素的满意度;@#@对调整的满意度;@#@对发放方式的满意度;@#@对工作本身的满意度;@#@对工作环境的满意度。
@#@@#@二、能力要求:
@#@薪酬满意度调查的程序@#@1、确定调查对象:
@#@企业内部所有员工@#@2、确定调查方式:
@#@常用的方式是发放调查表@#@3、确定调查内容(包括薪酬福利水平、结构比例、差距、决定因素、调整、发放方式、工作本身和工作环境的满意度)@#@第二节工作岗位分类@#@一、知识要求@#@
(一)工作岗位分类的几个概念@#@1、职系(细类):
@#@工作性质和基本特征相似相近,而且任务轻重、责任大小、繁简难易程度和要求不同的岗位所构成的岗位序列。
@#@@#@2、职组(中小类):
@#@工作岗位性质和特征相似相近的若干职系所构成的岗位群。
@#@@#@3、职门(大类):
@#@工作性质和特征相近的若干职组的集合。
@#@@#@4、岗级:
@#@在同一职系中,工作岗位性质、任务轻重、繁简难易程度、责任大小以及所需人员资格条件相同或相近的工作岗位的集合。
@#@同一职系中划分不同的岗级,能划分出不同岗位在工作要求上的差异性。
@#@岗级的划分也确定员工工资福利待遇,促进员工职业生涯发展的重要手段。
@#@坚持同级同薪、提级提薪的原则。
@#@@#@5、岗等:
@#@将工作性质不同,但工作繁简难易、责任大小以及所需资格条件等因素相同相近的岗位纳入统一岗等,从而使各个职系中隶属于不同岗级的岗位纳入了统一岗等维度中。
@#@是不同职系之间的相同相似岗位等级的比较和平衡。
@#@@#@
(二)工作岗位分类的内涵@#@岗位分类是在岗位调查、分析工作岗位分类亦称岗位分类分级或岗位归级,在国家机关行政人事管理中,被称为职位分类。
@#@@#@职位分类是在岗位调查、分析、设计和岗位评价的基础上,采用科学的方法,根据岗位自身的性质和特点,对企事业单位中全部岗位,从横向与纵向两个维度上所进行的划分,从而区别出不同岗位类别和等级,作为企事业单位人力资源管理重要基础和依据。
@#@@#@职系和职组是按照岗位工作性质和特点对岗位所进行的横向分类,岗级和岗等是按照岗位责任大小、技能要求、劳动强度、劳动环境等要素指标对岗位所进行的纵向分级。
@#@@#@(三)工作岗位分类的相关概念@#@1、岗位分类与职业分类标准的关系(特殊性与一般性的关系)@#@2、岗位分级与岗位分类。
@#@岗位分类适用于国家各级政府及其职能部门和机构,而岗位分级适用于实行岗位分类以外的各种企事业单位。
@#@岗位分类是一种人事制度,经过国家立法程序;@#@岗位分级则由其主管部门负责组织。
@#@实施难度不同。
@#@@#@3、岗位分级与品位分类。
@#@区别:
@#@1)分类标准不同2)分类依据不同3)适用范围不同@#@(四)工作岗位横向分类的原则@#@1)岗位分类的层次宜少不宜多;@#@@#@2)直接生产人员岗位的分类应根据企业的劳动分工与协作的性质与特点来确定;@#@而管理人员岗位的分类则应以它们具体的职能来划分;@#@@#@3)不宜将类别划分的过细。
@#@@#@(五)岗位纵向分级的含义@#@Ø@#@指在岗位横向分类的基础上,根据岗位工作繁简难易程度、责任大小以及本岗位人员任职资格条件等因素,对同一职系中的岗位划分出不同岗级,并对不同职系中的岗位进行统一规定岗等的过程。
@#@@#@(六)生产管理岗位统一岗等的基本要求@#@1、要充分考虑岗位工作任务难易程度;@#@@#@2、要考虑对员工行为激励的程度;@#@@#@3、要体现企业员工工资管理的策略。
@#@@#@二、能力要求@#@
(一)工作岗位分类的主要步骤:
@#@@#@1、岗位的横向分类,即根据岗位的工作性质及特征,将它们划分为若干类别。
@#@@#@2、岗位的纵向分级,即根据每一岗位的繁简难易程度、责任轻重以及所需学识、技能、经验水平等因素,将它们归入一定的档次级别。
@#@@#@3、根据岗位分类的结果,制定各岗位的岗位规范即岗位说明书,并以此作为各项人力资源工作的依据。
@#@@#@4、建立企业岗位分类图表。
@#@@#@
(二)工作岗位横向分类的步骤与方法:
@#@@#@1、步骤@#@1)将企事业单位内全部岗位,按照工作性质划分为若干大类,即职门。
@#@@#@2)将各职门内的岗位,根据工作性质异同继续进行细分,把业务相同的工作岗位归入相同的职组,即将大类细分为中类。
@#@@#@3)将同一职组内的岗位再一次按照工作的性质进行划分,即将大类下的中类再细分为若干小类,把业务性质相同的岗位组成一个职系。
@#@@#@2、方法:
@#@@#@1)按照岗位承担者的性质和特点,对岗位进行横向的区分@#@2)按照岗位在企业生产过程中的地位和作用分。
@#@@#@(三)工作岗位纵向分级的步骤与方法@#@1、步骤:
@#@@#@1)按照预定的标准进行岗位排序,并划分岗级。
@#@@#@2)统一岗等。
@#@@#@2、方法(点数法):
@#@@#@1)选择岗位评价要素。
@#@根据企业的生产类型、岗位的性质和特征,确定评价要素的地位和重要程度,正确决定评分分值、权数和评比标准。
@#@评价要素的特点:
@#@共通性、不重叠、可衡量。
@#@@#@2)建立岗位要素指标评价标准表。
@#@赋予岗位评价要素相对合理的量值(点数)@#@3)按照要素评价标准对各岗位打分,并根据结果划分岗级。
@#@@#@4)根据各个岗位的岗级统一归入相应的岗等。
@#@(经验判断法、基本点数换算法、交叉岗位换算法)第三节企业工资制度设计与调整@#@第一单元企业工资制度的设计@#@一、知识要求@#@
(一)工资制度的内涵@#@1、含义:
@#@根据国家法律规定和政策规定的,是与工资的制定与分配相关的一系列准则、标准、规定和方法的总和。
@#@@#@2、工资制度中必须明确的内容:
@#@工资分配政策、原则、工资支付方式、工资标准、工资结构、工资等级及级差、奖金、津贴、过度办法等。
@#@@#@
(二)企业工资制度的分类@#@1、岗位工资制@#@1)概念:
@#@以员工在生产经营工作中的岗位为基础确定工资等级和工资标准,进行工资给予的工资制度。
@#@@#@2)特点:
@#@根据岗位支付工资;@#@以岗位分析为基础;@#@客观性强。
@#@@#@3)类型:
@#@@#@Ø@#@岗位等级工资制:
@#@一岗一薪制、一岗多薪制;@#@@#@Ø@#@岗位薪点工资制:
@#@是在岗位评价的基础上,用点数和点值来确定员工工资的工资制度。
@#@特点:
@#@工资标准不以金额表示,而是用薪点表示,点值的大小由企业或部门的经济效益确定。
@#@岗位薪点数的确定:
@#@岗位薪点的确定、个人薪点的确定、加分薪点数。
@#@薪点值的确定:
@#@基值由企业的整体经济效益确定,浮动值由部门的生产经营状况确定。
@#@@#@4)优点:
@#@@#@Ø@#@使工资分配直接与企业经济效益和员工的工作业绩相关联,体现了效率优先的原则;@#@@#@Ø@#@更容易做到将工资分配向关键岗位、技术岗位倾斜,促进员工学习,发挥工资的激励作用;@#@@#@Ø@#@因浮动值是按照部门绩效或业绩来确定的,加强了员工与团队的合作精神。
@#@@#@2、技能工资制@#@1)概念:
@#@以员工的技术和能力为基础的工资,强调根据员工的个人能力提供工资。
@#@@#@2)前提:
@#@@#@明确对员工的技能要求@#@制定实施与技能工资制度配套的技能评估体系@#@将工资计划与培训计划相结合。
@#@@#@3)种类:
@#@@#@技术工资,以应用知识和操作技能水平为基础的工资;@#@“蓝领”@#@能力工资,包含:
@#@基础能力工资——可胜任;@#@特殊能力工资——核心竞争力(两个特点:
@#@一是这种制度设计制定过程是自上而下的;@#@二是给予对象主要是企业的技术活经营管理方面的专业人才)@#@3、绩效工资制@#@1)概念:
@#@以员工的工作业绩为基础支付的工资,支付的唯一根据或主要根据是工作成绩和劳动效率。
@#@@#@2)特点:
@#@@#@注重个人绩效差异的评定@#@上级绩效评定分量重@#@反馈频率不高且大部分是单向的:
@#@从管理人员向下属员工反馈。
@#@@#@3)不足:
@#@@#@绩效工资制的基础缺乏公平性@#@绩效工资过于强调个人的绩效@#@如果员工认为评价方式不公平、精确,整个绩效工资制度就有崩溃的危险。
@#@@#@4)形式:
@#@@#@计件工资制,生产性企业和部门采用@#@佣金制(提成制),用于营销人员的工资支付制度。
@#@优点:
@#@调动员工积极性;@#@缺点:
@#@营销人员和企业之间产生较大的“离心力”。
@#@@#@5)绩效矩阵。
@#@在绩效矩阵中,员工工资增长的规模和频率取决于两个方面:
@#@一是个人的绩效评价等级;@#@二是个人在工资浮动范围中的位置。
@#@在员工的绩效等级一定的情况下,企业首先要考虑员工工资的市场比率范围,然后再决定工资增长的幅度。
@#@作用:
@#@可以给企业提供员工加薪方面的依据;@#@可以帮助企业确定并维持员工的市场工资水平。
@#@@#@4、特殊群体的工资@#@1)管理人员的工资制度。
@#@构成:
@#@基本工资+奖金和红利+福利与津贴。
@#@@#@2)经营者年薪制。
@#@@#@Ø@#@含义:
@#@以企业的一个经济核算年度为时间单位确定经营者的基本工资,并根据其年终经营成果确定其效益收入(可变工资)的一种工资制度。
@#@年薪制一般由固定工资与可变工资(浮动工资)两部分构成。
@#@前者水平取决于“经营者市场”形成的市场工资率和企业的支付能力;@#@后者水平主要取决于本企业的经营状况,随着效益的大小浮动。
@#@@#@Ø@#@组成形式:
@#@基本工资加风险收入、年薪加年终奖金。
@#@@#@Ø@#@应具备的条件:
@#@@#@✓经营者的年薪应该数倍于企业员工的年平均工资;@#@@#@✓年薪水平的确定既要照顾到员工的心理承受能力,又要能够吸引到企业需要的经营人才;@#@@#@✓得到年薪的经营者不再享受企业员工的工资性收入与福利待遇。
@#@@#@3)团队工资制度@#@Ø@#@团队分为:
@#@平行团队、流程团队、项目团队@#@Ø@#@团队工资组成要素:
@#@基本工资、激励性工资、绩效认可奖励。
@#@@#@Ø@#@设计注意问题:
@#@@#@✓平行团队工资制度的设计,通常不使用激励性工资,而认可奖励尤其是非货币性的认可奖励比较合适;@#@@#@✓流程团队的工资制度设计,预先确定的激励性工资是重要环节;@#@@#@✓项目团队工资制度的设计,避免使用过多激励性工资。
@#@@#@(三)企业工资制度设计的主要内容@#@1、工资水平及其影响因素@#@1)工资水平,指企业一定时期内所有员工的平均工资。
@#@由企业的工资总额与员工的总人数决定的。
@#@其计算公式是:
@#@工资水平=工资总额/企业平均人数@#@2)工资水平的影响因素:
@#@@#@企业外部影响因素:
@#@市场因素(商品市场、劳动力市场)、生活费用和物价水平、地域的影响、政府的法律法规;@#@@#@企业内部影响因素:
@#@企业自身特征对工资水平的影响、企业决策层的工资策略。
@#@@#@2、工资结构类型:
@#@@#@1)以绩效为导向的工资结构(绩效工资制);@#@@#@2)以工作为导向的工资结构(岗位工资制);@#@@#@3)以技能为导向的工资结构(技能工资制);@#@@#@4)组合工资结构(组合工资制)。
@#@@#@ @#@@#@区别点@#@绩效工资制@#@岗位工资制@#@技能工资制@#@组合工资制@#@特点@#@员工工资依据近期劳动绩效决定@#@员工工资依据所担任的职务岗位的重要程度,任职要求的高低以及劳动环境对员工的影响决定;@#@工资随植物变化而变化@#@员工工资依据员工所具备的工作能力与潜力来确定@#@将工资分解成几个组成部分,依据绩效、技术和培训水平、职务或岗位i、年龄和工龄等因素确定工资@#@优点@#@激励效果好@#@利于激发员工的工作热忱和责任心@#@利于激发员工提高技术能力@#@考虑了员工对企业的投入@#@缺点@#@员工只注重眼前利益,不重视长期发展,无学习知识、技能的动力;@#@只注重自己的绩效,不重视与人合作交流@#@无法反映统一职务(岗位)上工作的员工因技术、能力和责任心不同而引起的贡献差别@#@忽略了工作绩效及能力的实际发挥程度等因素,企业工资成本高@#@适用范围@#@工作任务饱满,有超负荷工作必要,绩效能够自我控制@#@各工作之间的责、权、利明确的企业@#@技术复杂程度高,劳动熟练程度差别大的企业;@#@或处在艰难期,急需提高企业核心竞争力的企业,适用范围窄@#@适用于各种类型企业@#@举例@#@计件工资、销售提成工资、效益工资@#@岗位工资制、职务工资制@#@职能工资、能力资格工资、技术等级工资制@#@岗位技能工资、薪点工资制、岗位效益工资@#@3、工资等级(几个工资术语)@#@1)工资等级:
@#@反映不同岗位之间在工资结构中的差别,以岗位评价和岗位分级的结果为依据,根据岗位评价得到的每个岗位最终点数,划分岗位等级,并使工资等级与岗位等级一一对应。
@#@@#@2)工资档次:
@#@将同一工资等级划分为若干档次。
@#@@#@3)工资级差:
@#@不同等级之间工资相差的幅度,即企业内最高等级与最低等级的工资比例关系以及其他各等级之间的工资比例关系。
@#@工资级差反映了岗位之间的差别;@#@同等级中档次之间的工资差别反映了员工能力之间的差别。
@#@@#@4)浮动幅度:
@#@在同一个工资等级中,最高档次的工资水平与最低档次之间的工资差距,也可以指中点档次的工资水平与最低档次或最高档次之间的工资差距。
@#@@#@5)等级重叠:
@#@指各个相邻的工资等级浮动幅度在数值上的交叉程度。
@#@@#@(四)企业工资制度设计的原则@#@1、公平性原则(横向比较和纵向比较)2、激励性原则3、竞争性原则4、经济性原则5、合法性原则。
@#@@#@二、能力要求(制定工资制度的程序)@#@确定工资策略——>@#@岗位评价与分类——>@#@工资市场调查——>@#@工资水平的确定——>@#@工资结构的确定——>@#@工资等级的确定——>@#@企业工资制度的实施与修订@#@1、确定工资策略,实际上是工资结构的选择。
@#@有三类:
@#@@#@1)高弹性类,以绩效为导向的工资结构,绩效工资与奖金占的比重大;@#@@#@2)高稳定性,以工作为导向的工资结构,基本工资占的比重大,如年功序列工资制;@#@@#@3)折中类,以能力为导向的工资结构、以岗位为导向的工资结构及组合工资结构。
@#@@#@2、岗位评价与分类,保证工资制度的内部公平性。
@#@@#@3、工资市场调查。
@#@@#@4、工资水平的确定,有两种常用的方法:
@#@@#@1)将工资水平完全建立在市场工资调查数据的基础上。
@#@@#@2)根据工资曲线确定工资水平。
@#@@#@5、工资结构的确定(确定不同员工的工资构成项目及所占比例)@#@工资构成项目的确定,同一企业不同工作性质的、不同工资水平的员工工资构成项目可以不同;@#@@#@工资构成项目的比例确定,工资构成项目的比例应视员工从事不同性质的工作而比例有所不同;@#@@#@6、工资等级的确定@#@1)工资等级类型的选择:
@#@分层式工资等级类型(金字塔形排列)、宽泛式即宽带式工资等级类型(呈扁平状)@#@工资档次的划分@#@2)浮动工资(奖金或绩效工资)的设计:
@#@确定浮动工资总额、确定个人浮动工资份额。
@#@员工的浮动工资(奖金或绩效工资)不仅要与企业经济效益、部门业绩考核结果挂钩浮动,还必须与个人业绩考核结果挂钩。
@#@在计算员工浮动工资时,一般以员工的工资等级对应固定工资水平为基数。
@#@@#@7、企业工资制度的实施与修订。
@#@@#@第二单元宽带式工资结构设计@#@一、知识要求@#@
(一)宽带式工资结构的内涵@#@又称工资宽带,它是对传统的垂直型工资结构的改进,本质上也是一种工资结构。
@#@@#@
(二)宽带式工资结构的作用:
@#@@#@1、有利于企业提高效率以及创造参与型和学习型企业文化,保持机构灵活性及提高外部竞争性;@#@@#@2、引导员工自我提高;@#@@#@3、有利于岗位变动;@#@@#@4、有利于管理人员以及人力资源专业人员的角色转变;@#@@#@5、有利于工作绩效的促进。
@#@@#@二、能力要求(宽带式工资结构的设计程序):
@#@@#@1、明确企业的要求,宽带式工资结构要求企业必须形成相应的绩效文化、团队文化、沟通文化、参与文化。
@#@@#@2、工资等级的划分,指工资宽带数量的确定。
@#@@#@3、工资宽带的定价,在同一工资宽带内的不同职能工作之间存在工资水平差异。
@#@@#@4、员工工资的定位,三种方法:
@#@绩效曲线法、员工获取新技能的情况、依据员工能力。
@#@@#@5、员工工资的调整。
@#@宽带式工资结构强调员工个人能力的提高和业绩表现,企业必须建立对员工的技能或能力评价体系和绩效管理体系,这是实施宽带式工资结构的前提条件。
@#@@#@第三单元企业工资制度的调整@#@一、知识要求@#@
(一)工资调整的含义@#@主要指工资标准的调整,分三类:
@#@@#@1、个体工资标准的调整,包括工资等级的调整、工资档次的调整;@#@@#@2、整体工资标准的调整;@#@@#@3、结合内部分配改革对工资结构的调整。
@#@@#@
(二)工资调整的项目:
@#@@#@1、工资定级性调整@#@1)包括类别:
@#@试用期满或没有试用期但办完入职手续的新员工的工资定级;@#@@#@对原来没有的岗位或没有在企业中聘任的军队转业人员的工资定级;@#@@#@对已工作过但新调入企业的员工的工资定级。
@#@@#@2)工资定级应注意的因素:
@#@@#@Ø@#@员工定级考虑的因素(员工的生活费用;@#@同地区同行业相同或相似岗位的劳动力的市场工资水平;@#@新员工的实际工作能力)@#@Ø@#@工资定级时的内部公平与对外有竞争力的平衡问题@#@2、物价性调整@#@3、工龄性调整@#@4、奖励性调整@#@5、效益性调整@#@6、考核性调整。
@#@@#@二、能力要求@#@
(一)员工个体工资标准的调整@#@1、工资等级调整@#@2、工资标准档次的调整(“技变”晋档、“学变”晋档、“龄变”晋档、“考核”变档)@#@
(二)员工工资标准的整体调整@#@1、定期普遍调整工资标准@#@2、根据业绩决定加薪幅度第四节企业员工薪酬计划的制定@#@一、知识要求@#@企业员工的薪酬计划,亦即员工薪酬的预算@#@二、能力要求@#@
(一)制定薪酬计划的准备工作@#@在制定薪酬计划前需要搜集有关资料,对所有信息进行分析、检查。
@#@所需的资料包括员工薪酬的基本资料,企业人力资源规划资料,物价、市场薪酬水平,国家薪酬、税收政策的变动资料,企业薪酬支付能力资料等。
@#@@#@
(二)制定薪酬计划的方法@#@1、从下而上法:
@#@比较实际灵活,且可行性高。
@#@但不易控制总体的成本。
@#@@#@目前,上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班,共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生62人。
@#@2、从上而下法:
@#@虽然可以控制总体薪酬成本,但缺乏灵活性,而且确定薪酬总额时主观因素过多,降低了计划的准确性,不利于调动员工的积极性。
@#@@#@(三)制定薪酬计划的程序@#@薪酬市场调查——>@#@了解企业财力——>@#@了解企业人力资源规划——>@#@绘制薪酬计划表——>@#@预计薪酬总额——>@#@做出部门薪酬计划——>@#@调整——>@#@报批@#@
(二)对“碧芝”自制饰品店的分析1、通过薪酬市场调查,比较企业各岗位与市场上相对应岗位的薪酬水平(这里的薪酬水平是指总薪酬水平,包括工资、奖金、福利、长期激励等)。
@#@@#@
(一)上海的经济环境对饰品消费的影响2、了解企业财力状况,根据企业人力资源策略,确定企业薪酬水平采用何种薪酬水平,是90%点处、75%点处,还是50%点处、25%点处。
@#@@#@根据调查资料分析:
@#@大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
@#@3、了解企业人力资源规划。
@#@@#@喜欢□一般□不喜欢□4、将前三个步骤结合画出一张薪酬计划计算表。
@#@@#@2、你大部分的零用钱用于何处?
@#@5、计算薪酬总额/销售收入比值,小于或等于同行业或企业往年水平,则计划可行;@#@如大于同行业或企业往年水平,可适当降低薪酬水平。
@#@@#@6、各部门制定薪酬计划上交人力资源部进行汇总。
@#@@#@“碧芝”的成功归于他的唯一,这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
@#@7、如汇总的各部门薪酬计划与整体薪酬计划不一致,需要重新进行调整。
@#@@#@参考文献与网址:
@#@8、上报企业领导、董事会报批。
@#@@#@为此,装潢美观,亮丽,富有个性化的店面环境,能引起消费者的注意,从而刺激顾客的消费欲望。
@#@这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。
@#@(四)薪酬计划报告的撰写内容@#@1、本年度企业薪酬总额和各主要部门薪酬总额@#@2、人力资源规划情况(如预计的招聘、晋升、辞退(职)、岗位轮换等)@#@3、预测下一年度企业薪酬总额和薪酬增长率和各主要部门的薪酬增长率。
@#@@#@
(1)政策优势第五节企业补充保险@#@一、知识要求@#@
(一)企业年金的概念和内容@#@1、概念:
@#@指企业及其员工在依法参加基本养老保险的基础上,自愿建立的补充养老保险制度。
@#@@#@企业建立企业年金应具备3个条件:
@#@基本养老保险足额交纳;@#@经营效益好;@#@内部管理制度健全。
@#@@#@2、适用范围:
@#@依法参加基本养老保险并履行缴费义务;@#@具有相应的经济负担能力;@#@已建立集体协商制度。
@#@(适用于企业试用期满的员工)@#@3、企业年金方案的内容:
@#@参加人员范围资金筹集方式、员工企业年金个人账户管理方式、基金管理方式、计发办法和支付方式、支付企业年金待遇的条件、组织管理和监督方式、终止缴费的条件、双方约定的其他事项。
@#@@#@4、企业年金计划的申报和备案,劳动保障行政部门自收到企业年金方案文本之日起15日内未提出异议的,企业年金方案即行生效。
@#@@#@
(二)企业年金基金的管理@#@1、资金筹集方式,由企业和员工共同缴纳。
@#@企业缴费每年不超过本企业上年度员工工资总额的½@#@,企业和员工合计缴费不超过本企业上";i:
9;s:
21893:
"重庆理工大学第四届大学生心理素质拓展月活动策划@#@重庆理工大学@#@第四届心理素质拓展活动月@#@重庆理工大学心理健康与成才服务中心@#@2011/5/1@#@一、活动背景@#@1、2004年,教育部,团中央,全国学联办公室向全国大学生发出倡议,把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日。
@#@随后,“5.25——大学生心理健康日”在全国的高校得到认同,全国高校都利用这一天开展多种形式的心理健康教育活动。
@#@@#@2、我校围绕“5.25——大学生心理健康日”在五月份开展大学生心理素质拓展活动,针对当代大学生的各方面的心理需求而展开,旨在为全校本专科大学生宣传相关的心理知识,提高全校同学整体的心理素质,为我校营造一个良好的心理教育氛围,为今后重庆理工大学心理健康教育更好的发展打下坚实的基础。
@#@@#@二、活动目的@#@1、通过设计一系列内容丰富、形式多样、针对性、参与性强的活动,在宣传普及心理健康知识的同时,让同学们更好的爱自己,提高自己的心理素质,构建和谐自我,和谐校园,在全校师生中营造一种关注心理健康,懂得心理健康、重视心理健康氛围。
@#@@#@2、完善学校心理健康教育体系,通过活动使重庆理工大学的心理健康教育的发展更上一个台阶,为今后的心理健康教育奠定基石。
@#@@#@3、培养学生良好的心理素质,减少由于心理矛盾或心理冲突引发的适应不良,改善社会适应能力,发掘个人潜能,促进学生人格发展。
@#@@#@三、活动主题及介绍@#@
(一)活动主题:
@#@当幸福来敲门@#@
(二)主题介绍:
@#@@#@1、活动的主题来源于5月25日“大学生心理健康日”的525的谐音“我爱我”,是为了让当代大学生更好地认识自我,接纳自我,体验自己存在的价值及意义,关爱自我的心理成长和健康。
@#@@#@2、此次活动是为了更好地让大学生去关注自己,关注自己的内心,以更好的方式去爱自己。
@#@@#@四、活动时间:
@#@二零一一年五月@#@五、主办单位:
@#@重庆理工大学学生工作部(处)@#@六、承办单位:
@#@重庆理工大学学生工作部(处)心理健康与成才服务中心@#@七、主要活动(具体方案附后)@#@
(一)“重庆理工大学第三届大学生心理素质拓展活动月”开幕式@#@
(二)“心灵之声”名师讲坛@#@(三)“心相随”之心理热线招新@#@(四)“心灵成长”之“三生有幸”团队辅导@#@(五)“心触碰”之主题班会@#@(六)“心碰触”之心理论坛@#@(七)“心星点灯”之心理广场@#@(八)“心灵舞台”之校园心理情景剧大赛暨闭幕式@#@八、活动具体内容@#@
(一)“重庆理工大学第四届大学生心理素质拓展活动月”开幕式@#@方案一:
@#@@#@时间:
@#@5月4日星期三15:
@#@00—17:
@#@10@#@地点:
@#@重庆理工大学花溪足球场@#@参加人员:
@#@校领导、心理咨询师团队、中心助理、各班心理委员、大学生心理健康协会成员、各二级学院参加趣味心理活动团队@#@活动简介:
@#@一个良好的开始是一场活动成功展开的契机。
@#@肃穆、活力是截然不同的两种现象,但是心理素质拓展的奇特之处就在于可以同时将它们呈现出来,我们的开幕式就是要以这样的方式让老师和同学对心理健康教育投以更大的关注,以这样的方式宣布“5.25”大学生心理素质拓展活动月的正式开始。
@#@@#@活动内容:
@#@@#@项目@#@时间@#@内容@#@致辞@#@15:
@#@00—15:
@#@35@#@1、主持人宣布开幕式开始@#@2、学生处领导回顾“第三届大学生心理素质拓展”活动,并介绍今年的活动方案@#@3、学校书记发表讲话@#@4、心理咨询师代表发言@#@5、学生代表发言@#@6、校领导致辞揭幕(或剪彩)@#@现场心理咨询及留言@#@15:
@#@40—16:
@#@10@#@1、心理咨询师在现场为各位同学做现场咨询讲解,回答同学们感兴趣的心理问题,和讨论与心理有关的书籍、电影、话题。
@#@@#@2、同学们在咨询进行的同时写一句期待的话贴在留言板上。
@#@@#@3、在场地外围所设领取点领取活动月宣传资料。
@#@@#@趣味心理活动@#@16:
@#@15—17:
@#@00@#@各二级学院出20人参加,由分别来自16个学院的负责人带队。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、16位负责人各带一队@#@2、参与同学能够全身心投入在负责人的带领下完成活动项目@#@项目颁奖及开幕式落幕@#@17:
@#@00—17:
@#@10@#@1、由老师对趣味心理活动中获得前三名的学院颁发奖状@#@2、主持人宣布开幕式落幕@#@奖项设置:
@#@奖状@#@对二级学院要求:
@#@各二级学院积极配合开幕式项目的展开,做好对开幕式举行活动时间、地点的通知;@#@各班心理委员需到场参加。
@#@@#@方案二:
@#@@#@时间:
@#@5月4日星期三15:
@#@00—17:
@#@10@#@地点:
@#@静湖广场@#@参加人员:
@#@校领导、心理咨询师团队、中心助理、二级学院负责人、心理委员、各班代表@#@活动简介:
@#@开放、轻松、生动是露天活动举行的一个优势,在静湖广场这样一个平台上,我们可以很好的达到与参与者的互动,能够以一个平和的姿态让同学们进入5.25大学生心理素质拓展月的主题中。
@#@@#@活动内容:
@#@@#@项目@#@时间@#@内容@#@表演@#@15:
@#@00—15:
@#@05@#@中心助理表演“感恩的心”手语操@#@致辞@#@15:
@#@05—15:
@#@40@#@1、主持人宣布开幕式开始@#@2、学生处领导回顾“第三届大学生心理素质拓展”活动,并介绍今年的活动方案@#@3、学校书记发表讲话@#@4、心理咨询师代表发言@#@5、学生代表发言@#@6、校领导致辞揭幕(或剪彩)@#@现场心理咨询及祝福一言@#@15:
@#@45—16:
@#@15@#@1、心理咨询师在现场为各位同学做现场咨询讲解,回答同学们感兴趣的心理问题,和讨论与心理有关的书籍、电影、话题。
@#@@#@2、同学们在咨询进行的同时写一句期待的话放入抽奖箱@#@3、在场地外围所设领取点领取活动月宣传资料。
@#@@#@趣味心理活动@#@16:
@#@20—17:
@#@00@#@各二级学院出10人参加,由分别来自16个学院的负责人带队@#@要求:
@#@@#@1、16位负责人各带一队@#@2、参与同学能够全身心投入在负责人的带领下完成活动项目@#@活动颁奖及活动月开始@#@17:
@#@00—17:
@#@10@#@1、主持人宣布活动前四名,并颁发奖状@#@2、主持人宣布大学生心理素质拓展活动月正式开始@#@奖品参考:
@#@书籍、杯子、体育用品等@#@对二级学院要求:
@#@各二级学院积极配合开幕式项目的展开,做好对开幕式举行活动时间、地点的通知;@#@各班心理委员需到场参加。
@#@@#@方案三@#@时间:
@#@5月4日@#@地点:
@#@国际学术报告厅@#@项目@#@时间@#@内容@#@主持人开场白@#@15:
@#@00—15:
@#@10@#@1、简介大学生心理素质拓展活动月的目的与意义@#@2、介绍莅临开幕式的各位领导团、心理咨询师团队、各二级学院心理委员团队@#@学生处(副)处长讲话@#@15:
@#@15—15:
@#@25@#@1、简单回顾上届心理素质拓展活动月的成果@#@2、介绍本界活动月的活动的具体方案@#@学校书记发言@#@15:
@#@25—15:
@#@35@#@1、简介我校心理健康教育的成果@#@2、表达学校对心理健康教育工作的高度支持与肯定@#@心理咨询师代表发言@#@15:
@#@35—15:
@#@45@#@1、简述我校心理咨询师队伍@#@2、简述心理素质拓展月开展的必要性@#@心理委员代表发言@#@15:
@#@45—15:
@#@50@#@1、表达作为学生对心理健康素质拓展月的积极认知与兴趣@#@2、表达作为学生认为心理健康教育的重要性@#@学校大领导@#@15:
@#@50—16:
@#@00@#@1、展现我校的心理健康教育发展状况@#@2、为本届心理健康素质拓展活动月致辞@#@心理咨询师现场咨询@#@16:
@#@00—16:
@#@30@#@1、同学们自发于老师进行交流@#@2、同学自己组队讨论@#@参加人员:
@#@校领导、心理咨询师团队、中心助理、二级学院心理委员负责人@#@对二级学院的要求:
@#@@#@1、各学院心理委员必须提前到场@#@2、若该学院负责人有课,需提前向中心助理说明情况@#@3、每个学院至少来3位心理委员参加开幕式@#@
(二)“心灵之声”之幸福魔方@#@活动一:
@#@萨提亚模式体验@#@目的:
@#@学习了解萨提亚治疗模式的理念、沟通模式与应对姿态、冶疗目标。
@#@当然最重要的目标是为了让我们的学生体验萨提亚带来的心灵震撼,以及从中获得感悟。
@#@@#@时间:
@#@5月中旬@#@地点:
@#@荷轩团队辅导室@#@活动要求:
@#@活动月开始之初对参加团队辅导的学生进行志愿招募@#@活动二:
@#@格式塔螺旋心理剧@#@目的:
@#@心理剧是一种可以使人的感情得到发泄的戏剧。
@#@而格式塔则是利用人的视觉使体验者和观看者得到心理认知的一种方式。
@#@@#@时间:
@#@5月7日、14日、21日、28日上午@#@地点:
@#@荷轩团队辅导室@#@活动要求:
@#@活动月开始之初对参加团队辅导的学生进行志愿招募及选拔。
@#@@#@ @#@@#@(三)“心相随”之心理热线招新@#@活动地点:
@#@静湖广场、一食堂广场、二食堂广场@#@活动安排:
@#@@#@1、在活动将要开始时让助理们表演手语操,让更多的同学们关注招新活动。
@#@@#@2、音响放出音乐,开始发放报名表、书签、报纸,解答同学们的疑问。
@#@@#@3、祝福墙上贴上各位助理和志愿者的照片和一句话感言,鼓励路过的同学在便利贴上写下对别人活自己的祝福贴在祝福墙上。
@#@@#@4、对报名表进行筛选。
@#@@#@5、进行面试环节,确定最终人选。
@#@@#@ @#@@#@(四)“心灵成长”之“三生有幸”团队辅导@#@活动介绍:
@#@“三生有幸”团队辅导—减压生命、珍爱生命、规划生命系列团队辅导活动,让你在团队活动中体验珍爱生命,引导如何规划生命与减压生命。
@#@@#@活动时间:
@#@5月6日、13日、20日下午4:
@#@30-5:
@#@30@#@活动地点:
@#@国际学术报告厅(或3-201)@#@讲座顺序安排:
@#@@#@讲座时间@#@团队辅导名称@#@主讲人@#@团辅地点@#@5月06日16:
@#@30—18:
@#@30@#@规划生命@#@张娅@#@待定@#@5月13日16:
@#@30—18:
@#@30@#@减压生命@#@饶玉梅@#@待定@#@5月20日16:
@#@30—18:
@#@30@#@珍爱生命@#@吕悦@#@待定@#@活动要求:
@#@活动月开始之初对参加团队辅导的学生进行志愿招募,三场团队辅导的招募同时进行。
@#@在5月4日统计“规划生命”参与者人数,5月11日统计“减压生命”参与人数,5月18日统计“珍爱生命”参与人数。
@#@@#@ @#@@#@(五)“心触碰”之主题班会@#@活动名称:
@#@“心触碰”主题班会@#@活动时间:
@#@2011年5月16日@#@活动地点:
@#@各班主题班会教室@#@活动简介:
@#@在重庆理工大学心理素质拓展活动月期间、全国大学生心理健康活动日到来之际,特举办主题班会,意在指导在校大学生关爱自己,爱惜自己的生命,尊重他人的生命,从而更好的认识心理健康教育工作。
@#@@#@活动内容:
@#@在主题班会时间,由心理委员介绍班会流程,进入论文初选环节,选出最好的论文项目交至学院@#@活动要求:
@#@各个班级心理委员必须认真准备、组织,也可与班内同学共同讨论。
@#@@#@同时,各个二级学院学生会成员与中心助理(志愿者)联合进行检查,并把班团会情况作为评定优秀心理委员的重要依据之一,各班开主题班会的教室需在5月15日六点以前报给各个二级学院,由二级学院统一整理后上报给学生处心理健康与成才服务中心。
@#@@#@参与方式:
@#@以班级为单位,让同学们以小组组团的方式,让每一位同学在自己的小组中参与讨论,并在讨论时间结束后呈递最终论文。
@#@@#@对各二级学院要求:
@#@由学生处策划,校团委统一指导,各二级学院团总支统一指导实施,每个学院班级原则上必须都参与本次活动,5月22号之前每个学院评比出2--3个优秀的论文班级,由学院统一上报给学生处,23日在国际学术报告厅进行论文陈述。
@#@@#@(六)“心碰触”之心理论坛@#@时间:
@#@5月23日@#@地点:
@#@国际学术报告厅@#@活动简介:
@#@@#@精选与大学生心理健康相关的主题,从多方面反映当代大学生心理健康现状、当代大学生心理健康知识等,就此发表个人的研究观点和看法。
@#@在论坛中让参赛的同学们充分发言,谈他们对所给出主题的看法和见解。
@#@通过论坛,让心理健康教育的知识得到充分的传播,让广大的同学们了解心理健康工作的乐趣和重要性,也同时反馈到了同学们心目中的心理健康工作和现状以及同学们最关心的心理健康工作的方向,让心理素质拓展活动月中能和同学充分互动。
@#@@#@活动安排:
@#@@#@由学生处统一安排,各二级学院组织参与。
@#@初赛由每个学院内部选拔,选出2-3个参加论坛的名额上报给学生处心理健康与成才服务中心,由学生处组织评选老师和学生对参与论坛同学的论坛作品进行筛选,最后筛选出15-25个优秀的参赛作品进行决赛。
@#@@#@活动内容:
@#@@#@主题设定,如:
@#@大学生犯罪,例如留日学生机场八刀刺母亲的事件探讨大学生应如何面对自己成长的问题和困惑。
@#@@#@针对大学生现在普遍觉得不幸福的现状,以“大学生幸福观”为主题探讨@#@(七)“心星点灯”之心理广场@#@目的:
@#@全面展现心理趣味活动,以生动有趣的方式吸引同学们得眼球,并以此活跃的形式邀请到更多的同学的参与,扩大活动的影响。
@#@@#@时间:
@#@@#@1、“让幸福飞一会儿,漂流本”,5月5日—5月30,(每周一下午四点做一次汇总)@#@2、“你最美丽”笑脸征集,5月5日—5月30日@#@3、幸福拼图,5月5日—5月30日每天下午17:
@#@00—19:
@#@00(直到拼完为止)@#@4、中心助理带领团队辅导,5月9日@#@5、流动阅览室,5月7日—6月10日,(每周二下午四点做一次汇总,查阅书籍的借还情况)@#@6、心理趣味漫画展,5月16日—27日@#@地点:
@#@中央水体@#@活动内容:
@#@@#@1、5月5日当天由中心3位助理在现场讲解漂流本,并将其发放在同学手中,同时讲解漂流本的注意事项;@#@@#@2、在中央水体摆放一个大展板,粘贴笑脸(当场寻找自愿留影的同学,为其讲解我们留影的目的与意义)@#@3、现场拼图,每天需要人员维护。
@#@下雨天要及时收回,未拼图块收集在箱子里。
@#@@#@4、从活动当天开始展出“心理漫画展”,在中央水体在两侧,吸引同学观看,在漫画中寻找自己的影子,寓教于乐。
@#@@#@5、现场团队辅导,由培训部学生助理组织,在心理咨询师的指导下进行户外拓展式的团队辅导,让每一个参与的学生能在活动中有所收获和感悟。
@#@@#@对二级学院的要求:
@#@@#@1、各二级学院心理委员负责人带领本学院的心理委员,在5月5日参加漂流本与“你最美丽”笑脸的宣传,让他们了解这些项目。
@#@@#@2、在5月9日,心理委员负责人每人带2人参加团辅,即共48人参加小组,便于团辅过程中的分组活动。
@#@@#@备注:
@#@@#@1、如果现场的漂流本和笑脸征集人员很少,则需各二级学院的心理委员派人员参加。
@#@@#@2、笑脸征集的展板需要做一个细致的维护。
@#@@#@奖励:
@#@对参与团队辅导活动的同学,以及首先接手漂流本的同学,给予中心提供的小纪念品,如杯子、书等。
@#@@#@ @#@@#@(八)“心灵舞台”之校园心理情景剧大赛暨闭幕式@#@活动名称:
@#@“心演绎”——“我们是奥斯卡”心理情景剧比赛(暨闭幕式)@#@活动介绍:
@#@@#@校园心理情景剧是由学生自编、自导、自演的。
@#@它根据日常生活中的一些心理问题,通过夸张的艺术表现形式,用自己的语言,让观众从中自省,突破心理矛盾。
@#@通常通过一个短小精悍的故事情节、简短的剧幕,运用戏剧、小品等形式来展示人们的心灵感悟。
@#@心理剧剧本创作及表演需结合表演艺术(音乐、舞蹈、声乐等)心理学与心理健康理论。
@#@@#@活动时间:
@#@5月3日到5月25日@#@活动安排:
@#@@#@5月3日@#@前期宣传@#@5月4日@#@开会介绍情况并做演示@#@5月8日@#@结束报名并统计题目,晚上开会上交剧本审核剧本(电子版、纸质3分)@#@5月18日@#@收取剧本进行初赛,中心老师评选8强@#@5月25日@#@决赛,同时颁发最佳组织奖闭幕宣言@#@ @#@@#@活动地点:
@#@静湖广场@#@组织形式:
@#@@#@心理情景剧的编写、排演可以各二级学院为单位加以组织,也可由学生会、社团、班级或学生自行组成的活动小组申报完成。
@#@申报时,须到指定网站下载《校园心理情景剧大赛报名表》,填写相关信息。
@#@@#@参与方式及作品要求:
@#@@#@1、以各二级学院单位,每个学院至少要选送一部心理情景剧,并由专门指导老师带队参赛。
@#@@#@2、作品要真实反映大学生的心理世界、情感空间以及心路历程。
@#@贴近生活,突出主题。
@#@@#@3、剧本内容健康,积极向上,给人以启迪。
@#@以引领大学生心理成长方向为主。
@#@内容要力求新颖,有创意。
@#@@#@4、若剧本为原创作品,应在报名时注明“(原创)”,以参评“最佳剧本奖”。
@#@@#@5、自备作品所需道具、服装,如需背景音乐等请自行准备电子文档。
@#@@#@6、参与决赛的团体也负责活动现场的部分布置工作。
@#@@#@对二级学院要求:
@#@@#@各二级学院请就参赛作品进行初选,排除滥竽充数者,同时学院的心理辅导老师请给予剧组力所能及的帮助,并带队参赛。
@#@本次最终决赛由所有参与决赛的学院与中心工作人员同布置会场,做到更大程度的参与,请各班级、组织、学院给予一定物资和精神的支持。
@#@在宣传上交一张与本院话剧相关宣传海报上来。
@#@@#@闭幕式活动流程:
@#@@#@1.开场手语表演(感恩的心)@#@2.主持人致开幕词,介绍在座嘉宾、评委,参赛队伍(学院、带队老师、学生代表)@#@3.红地毯仪式(由礼仪和参赛队代表一起依次亮相,选读参赛宣言,)@#@4.正式表演(礼仪2个一组收取打分表,统分)@#@5.主持人有请评委代表评价本次演出(统分)@#@6.礼仪送上统分表,主持人宣布获奖情况,有请嘉宾颁奖(情景剧)主持人就本次情景剧表演致闭幕词@#@7.支持人有请(在场最大领导)颁奖(本次第四届大学生心理素质拓展月)@#@8.主持人有请领导致本次第四届大学生心理素质拓展月闭幕词@#@奖项设置:
@#@@#@情景剧:
@#@@#@奖项@#@奖品@#@最佳表演奖(个人)@#@一本与活动性心理书籍奖状@#@最佳剧本奖@#@一本与文学性心理书籍奖状@#@最佳组织奖@#@一本与团队合作相关的心理书籍奖状@#@一等奖一名@#@小的心理系列书籍一套奖状@#@二等奖两名@#@带有理智等心理意义笔记本一套奖状@#@三等奖三名@#@带有心理意义书签一套,有趣笔一套奖状@#@注:
@#@一套内数量由参赛人员决定,人手一份。
@#@@#@本次活动:
@#@@#@奖项@#@奖品@#@最佳组织奖(学院)四所@#@奖牌一块@#@场地布置:
@#@@#@表演区@#@后场区1、2@#@评委席@#@嘉宾席@#@支持人休息区统分区@#@带队老师坐席@#@演员席@#@嘉宾席@#@道具存放点@#@注:
@#@在教室门口外墙张贴海报(各二级学院上交的和我们中心自己的)@#@评分细则:
@#@@#@剧本(50分)@#@
(1)切合主题(10分)@#@·@#@要紧扣本次活动的主题;@#@@#@·@#@作品要反映当代大学生的心理世界、情感空间以及心路历程;@#@剧情以再现生活中的心理矛盾冲突为主题,以大学生生活为主要内容;@#@@#@·@#@剧本内容健康,积极向上,给人以启迪。
@#@@#@
(2)突出中心(15分);@#@@#@·@#@蕴含相应的心理学知识并且运用准确;@#@@#@·@#@以自己的视角,把心理学知识融入到剧本创作中。
@#@@#@(3)生动切实(10分);@#@@#@·@#@内容丰富,不枯燥乏味@#@·@#@故事情节贴近生活,有现实指导性@#@(4)原创故事(15分);@#@@#@·@#@自行创作,具有创新性@#@表演(30分)@#@
(1)团队合作协调(10分)@#@·@#@表演中的角色间相互配合;@#@@#@
(2)角色表现力(20分)@#@·@#@声音清晰洪亮,情绪到位;@#@@#@·@#@表现生动,通过鲜明的人物形象和动人的情节讲述故事;@#@@#@·@#@自然大方,充满感情,把剧中角色的艺术张力表现出来;@#@@#@服装、道具(10分)@#@服装、道具能体现情景剧主题(5分)@#@自行制作、有创新处(5分)@#@总体感觉(10分)@#@";i:
10;s:
30880:
"知识产权变动模式研究@#@知识产权变动模式研究@#@ @#@@#@ @#@ 摘要:
@#@知识产权变动模式是财产权体系的重要内容,目前主要有意思主义、登记对抗主义和登记生效主义三种立法例。
@#@考虑到交易安全、交易成本以及外部性等因素,我国应建立一套以登记为中心的知识产权变动公示体系,并针对知识产权类型的不同选择不同的变动模式。
@#@具体而言,在知识产权转让方面,著作权应采登记对抗主义模式,而专利权和商标权则应采登记生效主义模式;@#@在知识产权许可方面,应采用登记对抗主义模式;@#@在知识产权质押方面,应主要采登记生效主义模式,但著作权质押应采登记对抗主义模式。
@#@@#@ 关键词:
@#@知识产权变动模式/登记生效主义/登记对抗主义/交易安全@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@根据内容的不同,财产关系可分为财产权属关系和财产流转关系。
@#@前者为静态的财产关系,而后者为动态的财产关系。
@#@由此可知财产法的主要任务有二:
@#@一是确定财产的权属,保护所有者对其财产的占有、使用、收益和处分;@#@二是保护财产的流转,即通过对当事人之间商品交换的调整,保护权利人的权利,促进市场经济的发展。
@#@同样,作为财产法下位法的知识产权法也应当围绕上述两种财产关系展开。
@#@但是,当今世界各国的知识产权立法大多集中在静态的知识产权关系,而对于知识产权的动态关系以及交易安全的保护却并不留意,由此造成了知识产权交易当中的诸多困境。
@#@知识产权变动模式作为规范动态财产关系的主要制度,其立法是否科学攸关财产交易安全与否。
@#@研究知识产权交易的基础理论,确立适合我国国情的知识产权变动模式是当下知识产权法研究迫切需要解决的问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、知识产权变动模式的内涵及立法例@#@ @#@ @#@ @#@
(一)知识产权变动模式的内涵@#@ @#@ @#@ @#@知识产权变动即知识产权的发生、变更以及消灭,是知识产权之得丧变更在法律上所表现出的一种权利动态现象。
@#@知识产权的变动表现的是知识产权的运动状态,即人与人之间对于权利客体的支配和利用关系在法律上的变化。
@#@由于知识产权是对知识财产的直接支配,因此知识产权变动是知识产权主体与知识财产相互关联的变动。
@#@从形态来看,这种变动主要表现为创造新的知识财产以及买受和继承(转移)知识财产等。
@#@知识产权的丧失,则是因知识财产的灭失(绝对的消灭)、让与(移转)、长期不行使权利导致消灭时效、放弃等方式而丧失。
@#@如果将知识产权出资入伙,则产生共有关系(内容的变更);@#@如果设定质权,则会产生自己不能亲自使用收益(作用的变更)等变更。
@#@就广义而言,知识产权变动模式是指一个国家或地区的立法对知识产权变动进行法律调控的具体方式,其涵盖了知识产权产生、变更和消灭等各种不同的知识产权变动方式;@#@就狭义而言,知识产权变动模式是指一个国家或地区的立法对基于合同行为的知识产权变动进行法律调控的具体方式。
@#@因此,狭义的知识产权变动模式的内容不涉及基于法律的直接规定而导致的知识产权变动,如知识产权的产生、消灭和继承等。
@#@本文主要研究狭义的知识产权变动模式及其立法模式。
@#@因知识产权本身是一个包括了各种知识产权类型的包容性体系,且不同种类的知识产权的权利变动模式也可能会有所差异,故笔者仅以著作权、专利权和商标权三种典型的知识产权为对象,对知识产权变动模式进行研究。
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(二)知识产权变动模式的立法例@#@ @#@ @#@ @#@财产权变动模式的立法具有“区域化”色彩,在不同国家或地区,或者在不同历史时期,往往有着不同的立法体现,知识产权变动模式的立法也是如此。
@#@关于知识产权变动模式的立法选择,国内学界并无定论。
@#@例如,有学者在方法论上借鉴物权变动模式,将知识产权变动模式分为意思主义模式、债权形式主义模式和知识产权形式主义模式;@#@而更多的学者只是在著作权转让或知识产权质权等具体的知识产权变动问题中提出了知识产权变动模式的登记对抗主义和登记生效主义模式。
@#@综观世界上多数国家和地区有关知识产权变动模式的立法例,具体表现以下三种模式,三者的区别主要在于是否应将知识产权之变动系于法定的公示方式——登记。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.意思主义模式@#@ @#@ @#@ @#@在意思主义模式下,知识产权的变动以作为基础关系的合同为根据,即合同生效则知识产权发生相应的变动而无需登记。
@#@例如,《中华人民共和国著作权法实施条例》第25条规定:
@#@“与著作权人订立专有许可使用合同、转让合同的,可以向著作权行政管理部门备案”。
@#@在此,对于著作权的转让和许可,登记与否完全取决于当事人的意愿,不影响其效力。
@#@在专利权许可中,根据《中华人民共和国专@#@ @#@利法实施细则》第14条第2款和《专利实施许可合同备案管理办法》第5条的规定,专利实施许可合同的当事人应当自许可合同生效之日起3个月内向国务院专利行政部门备案。
@#@但是,对备案的法律效力,法律未作明确的规定。
@#@不过,从我国法律的相关规定进行分析,应认定此处的“备案”只是一种倡导性规范,当事人备案与否并不影响专利实施许可合同的效力。
@#@其原因如下:
@#@(1)从立法用语上看,上述法律规定当事人应在专利实施许可合同生效之日起3个月内向主管部门备案;@#@从语义上看,专利实施许可合同在备案之前就已生效,因而不存在备案影响专利实施许可合同生效的问题。
@#@(2)最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国合同法〉若干问题的解释
(一)》第9条规定:
@#@“法律、行政法规规定合同应当办理登记手续,但未规定登记后生效的,当事人未办理登记手续不影响合同的效力。
@#@”专利实施许可合同的备案应该属于这种情况,即专利实施许可合同未按规定进行备案的,其效力不受任何影响。
@#@由此可见,我国现行立法关于著作权的转让以及著作权和专利权的许可都采用了意思主义模式。
@#@此外,我国台湾地区所谓的“著作权法”第36-39条关于著作权的转让、许可和著作权质权设立的规定也采用了这种模式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.登记对抗主义模式@#@ @#@ @#@ @#@在登记对抗主义模式下,知识产权之变动原则上取决于作为基础关系的合同,即合同生效则知识产权发生相应的变动,但未进行登记的,则该权利变动不得对抗善意的第三人。
@#@在法国,注册商标权、申请专利的权利和专利权之转让即采用了登记对抗主义模式。
@#@例如,《法国知识产权法典》第L.714-7条规定:
@#@“任何注册商标权的权利移转或者变更,非经在全国商标注册簿中登记,不得用以对抗第三人”;@#@第L.512-4条规定:
@#@“任何改动或转让注册外观设计权利的行为,凡未在一个全国外观设计注册簿的公共注册簿中登记的,不得对抗第三人”;@#@第L.613-9条规定:
@#@“所有系于专利申请或专利的权利的转让或变动行为,非经在国家工业产权局设立的全国专利注册簿中登记,不得对抗第三人”。
@#@日本对著作权的变动也采取该模式,如根据《日本著作权法》第77条和第88条的规定,著作权的转移或处分的限制,或以著作权为标的的质权的设定、转移、变更、消亡若不在著作权登记簿上登记,则这些事项不得对抗第三人。
@#@《加拿大著作权法》第57条第3款也规定,如果未能真实告知受让人或被许可人,任何基于价格因素进行的版权转让或涉及版权利益的许可将会被裁决为无效,除非之前的转让或许可是按照法律规定的方式进行了登记,而且登记文书记载了受让人或被许可人所主张的权利。
@#@此外,《美国版权法》第204条、《意大利著作权法》第104条都有类似的规定。
@#@在我国,根据《中华人民共和国商标法》(以下简称《商标法》)第40条第3款、《中华人民共和国商标法实施条例》以及《商标使用许可合同备案办法》第4条的规定,商标权人许可他人使用其注册商标的,法律要求自商标许可使用合同签订之日起3个月内将合同副本报送商标局备案。
@#@最高人民法院《关于审理商标民事纠纷案件适用法律若干问题解释》第19条对此作了进一步的规定:
@#@“商标许可合同未经备案的,不影响合同的效力,但当事人另有约定的除外。
@#@商标使用许可合同未在商标局备案的,不得对抗善意第三人。
@#@”由此可见,我国现行立法对商标许可采用的是登记对抗主义模式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.登记生效主义模式@#@ @#@ @#@ @#@在登记生效主义模式下,登记是知识产权变动的生效要件之一,非经登记,知识产权不发生当事人意图实现的权利变动效果。
@#@《日本专利法》采用的就是登记生效主义模式。
@#@例如,《日本专利法》第98条规定:
@#@“下述事项若不进行登记就不发生效力:
@#@(1)专利权的转让(因继承及其他一般继承除外)、专利权的放弃、专利权处分的限制;@#@(2)专用实施权的设定、转让(因继承及其他一般继承除外)、变更,或处分的限制;@#@(3)以专利或专用实施权为目的抵押权的设定、转让(因继承及其他一般继承除外)、变更、消灭(因混同或担保债权的消灭除外)或处分权的限制”。
@#@《俄罗斯联邦民法典》规定,统一技术权跨境移转合同必须进行国家登记,不遵守国家登记的要求将导致合同无效,而且是自始无效。
@#@《德国商标和其他标志保护法》第27条规定,如果向专利局提供了相应证据,基于当事人一方的请求,通过商标注册获得的权利的转让,应当记录在注册簿上,如果权利的转让只涉及商标注册的某些商品或服务,应当应要求缴纳收费表规定的记录转让的费用,如果不缴纳此费用,应被认为没有提出此请求;@#@第28条规定,如果将注册商标权转让或移转给第三方,权利继受者在专利局的程序中,或在向专利法院提起的上诉程序中,或在就法律问题向联邦法@#@ @#@院提起的上诉程序中,只有自专利局收到转让注册的请求之日起,权利继受者才能够要求保护该商标以及主张通过注册获得的权利。
@#@由此表明,德国商标法对商标的转让实行登记生效原则。
@#@我国现行立法对专利权和商标权的转让以及知识产权质权的设立也采取的是登记生效主义模式。
@#@例如,根据《中华人民共和国专利法》第10条、《商标法》第10条的规定,专利权和商标权转让中的相关交易人应该向相关的主管部门进行登记或提出申请,且专利权转让合同自登记之日起生效,商标权转让合同自其被核准公告之日起生效。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、知识产权变动模式的选择:
@#@以交易安全为核心价值的考虑@#@ @#@ @#@ @#@
(一)交易安全:
@#@知识产权变动的价值基础@#@ @#@ @#@ @#@“安全”作为法律的基础性价值之一,有助于生命、财产、自由与公平等其他价值的状况稳定化。
@#@正如英国学者霍布斯所言:
@#@“保护生活、财产和契约的安全,构成了法律有序化的最为重要的任务;@#@自由与平等则应当服从这一崇高的政治活动的目标”。
@#@之所以将安全置于如此重要的地位,是因为安全不仅与法秩序密切相关,也是法秩序价值的体现。
@#@这种安全价值在经济生活中体现为静态的财产归属安全和动态的财产交易安全,而交易安全则不可避免地会涉及财产权的权利变动机制。
@#@“近代市民法的原则性的权利变动机制是建立在权利确定和意思真实的基础上的。
@#@”然而,在现实的经济生活中,表意人的意思可能并不会反映权利的真实状态,而当事人又善意无过失地相信该意思而为某种交易时,这种善意且无过失的信赖显然有保护的必要。
@#@于是,在民法上形成了一系列的信赖保护制度,如表见代理制度。
@#@为了确保交易安全,现代财产制度往往为其配置了一系列的制度规则,如财产权的表征方式、公示原则、公信原则等,而财产权变动模式与财产权的表征方式以及公示原则、公信原则息息相关,知识产权变动模式当然也不例外。
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(二)公示公信:
@#@交易安全的实现方式@#@ @#@ @#@ @#@财产权的表征方式与公示原则的关系在我国学界一直是悬而未决的问题。
@#@以物权为例,我国学者关于物权公示的对象有“享有或者权利说”、“变动说”、“享有及变动说”和“享有、变动及消灭说”等。
@#@为了便于论述以及厘清表征方式、公示原则与公信原则三者之间的关系,本文借鉴叶金强先生的观点,将知识产权静态归属的表征与知识产权变动的公示以及其公信力加以区分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.知识产权静态归属的表征方式与公信原则@#@ @#@ @#@ @#@在财产交易中,为获得排他性产权,交易相对人必须透过某种信息渠道去了解和落实涉案财产的权利状态,以避免遭受损害。
@#@若将此种信息渠道的构建和权利状态的落实完全交由交易相对人,则往往需要通过一步步回溯权源的方式来实现,但这种方式极可能导致高昂的信息成本。
@#@因此,现代财产法透过财产权的表征方式建立起一条稳定的信息传递渠道。
@#@交易相对人可以通过该渠道达到识别权利主体、了解权利状态之目的,而这种为法律所承认的识别权利的途径和方式即为财产权的表征方式。
@#@以物权为例,物权的表征是权利人自觉或不自觉地向外人表明其拥有物权的事实和外观,是世人借以判断某人拥有物权的初步依据。
@#@因此,物权表征也可以说是一种权利表象或权利外观。
@#@在现代物权法中,占有被确定为动产物权的表征方式,而登记则被确定为不动产物权的表征方式。
@#@因此,交易相对人可以通过观察交易之动产的占有状态或者查询不动产登记信息的方式来达到获取交易之动产或不动产的权利主体和权利状态等信息之目的,以避免因交易信息的不对称而可能导致的交易风险。
@#@然而,仅仅具有财产权的表征方式显然不足以保护交易安全,于是,现代财产法在财产权表征方式的基础上推导出公信原则,即第三人因基于对法律认可的表征方式所标示的权利状态的信赖而进行某项交易时,即使该表征方式所标示的权利状态与真实的权利状态不一致,第三人也不会因表征方式传递信息的错误而承担不利的法律后果,其典型就是善意取得制度。
@#@“可见,公信原则的目的在于保护交易的安全与便捷。
@#@它有时虽然不免牺牲真正权利享有人的利益,但这是法律为促进社会经济发展,在权利享有人的个人利益与社会利益之间进行均衡、选择的结果。
@#@”[11]@#@ @#@ @#@ @#@在知识产权领域,因不同种类的知识产权的产生方式的差异而导致知识产权表征方式的云泥之别。
@#@专利权和商标权的产生虽然涉及创造性行为、申请行为以及国家主管机关的授权行为三个方面,但根据相关法律的规定,商标权和专利权需要经过申请、审批、登记、公告等程序才能获@#@ @#@得保护。
@#@专利权和商标权的登记不仅涵盖权利主体、权利范围以及权利期限等极为详细的权利信息,而且以国家主管机关的名义发布,具有极高的权威性。
@#@而第三人因信赖主管机关的登记信息而与登记的专利权或商标权主体进行交易时,其信赖利益理应受到尊重和保护,此即登记公信力的应有之义。
@#@与此不同,著作权采取自动取得原则,即具有独创性的作品一经完成即获得著作权的保护,不存在主管机关的授权行为和权威的登记信息系统。
@#@因此,著作权的享有无法通过登记的方式来表征。
@#@即使权利人可以通过自愿登记的方式来彰显自己的权利,著作权权属登记也无法与专利权和商标权权属登记相比。
@#@这是因为,一方面著作权权属登记为自愿行为,因为受到成本等因素的制约,真正进行登记的作品比例不高,所以不具有普遍性的表征意义;@#@另一方面,著作权权属登记的公信力强度无法与专利权和商标权权属登记相比。
@#@不同的权利表征方式推导出来的公信力应有强度差别,其实质是对第三人信赖提供何种程度的保护是适当的。
@#@以动产占有和不动产登记为例,在现代市场经济中,占有与所有权的分离已经成为常态,实际占有动产的主体极有可能不是动产的所有权主体,因而占有表征权利的缺陷会因此而扩大,这就要对动产占有的公信力进行一定的限缩,并要求第三人尽到一定的注意义务;@#@而不动产登记虽然也存在登记错误的情形,但在较为严密的规则体系下并不具有普遍性。
@#@因此,不动产登记应比动产占有具有更强的公信力。
@#@在著作权权属登记中,登记机关一般不会对登记的作品是否构成著作权法上的作品并享有著作权以及作品的真实权利状态进行审查,因而登记的信息也就极有可能与作品的真实状态不符;@#@而专利权和商标权权属登记所标示的信息相对而言要准确得多,特别是在权利主体状态的准确性上。
@#@因此,著作权权属登记的表征方式及其公信力受到很大限制。
@#@同时,由于著作权的主体缺乏具有普遍性的表征方式,第三人也难以确定作品的真正权利人,因此著作权法规定著作权原则上属于作者,而在作品上有署名的情况下,形成准占有的正面推定力,推定署名人为作者,进而可以推定其为著作权人,这实际上就是著作权的一种表征方式。
@#@因为一般情况下在作品上署名的人与作品的作者是一致的,第三人可以通过查看作品的署名来判断著作权的权属状态。
@#@由此可见,著作权权属登记或署名推定原则所引申的公信力强度要低于专利权和商标权的权属登记,而两者之间的这种差异也会影响到权利变动模式的选择。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.知识产权变动中的公示与公信原则@#@ @#@ @#@ @#@知识产权的表征方式所针对的是静态归属,即知识产权的权利归属于谁所有。
@#@在市场经济中,知识产权交易频繁发生,由此也带来新的交易安全问题。
@#@而静态意义上的知识产权表征方式显然已经不能有效确保交易安全,因此要求法律对经济生活的这种变化给予回应,于是知识产权变动的公示就成为必要。
@#@“公示原则之采行,实不仅物权而已,矿业权、水权、著作权、商标权与渔业权等无体财产权亦以登记为其公示方法。
@#@”[12]知识产权变动的公示不同于知识产权归属的静态表征,它是一个动态的过程。
@#@这种权利变动的公示及其延伸出来的公信原则实际上是基于保护知识产权交易中的第三人而创设的。
@#@在知识产权交易中,所谓公示,乃是将知识产权的现状及其变动情况予以公布;@#@所谓公信,乃是知识产权交易中潜在当事人对于公示的内容予以信赖。
@#@因此,在知识产权变动中,公示与公信原则肩负着保障交易安全、维护交易第三人利益的重要职责。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@知识产权的对世性、排他性以及权利客体的非物质性,意味着知识产权的变动在法律上不应仅以双方当事人之间的意思表示为限,其在外部上应该具有更强于物权变动的他人可以识别的表征,以使知识产权法律关系得以清晰明确。
@#@如果在知识产权交易中无此外部表征,那么在交易繁盛、知识产权变动频繁的现今社会,不仅知识财产的支配与权属确定性会受到影响,而且势必害及善意第三人的合法利益,从而使整个知识产权交易陷于紊乱的境地。
@#@物的关系只能对抗因公示而知情的人,[13]在知识产权交易中也是如此。
@#@法律严格按照知识产权排他性和权利客体非物质性的特征抽象出知识产权公示原则,然后又按照知识产权公示原则的要求建立起知识产权登记制度,并在此基础上延伸出知识产权法登记的公信原则,具体表现为权利正确性推定原则,以保护根据知识产权登记簿取得知识产权的第三人。
@#@根据登记推定作用,必然会产生第三人从无权利人处取得知识产权的情形。
@#@与物权变动中存在的借用、租赁等“委托占有”的情形不同,第三人从无权利人处取得知识产权的情形在知识产权变动领域主要体现在交易过程中的知识产权变动,也就是在知识产权已经依据法律行为转移给第三人后,交易的债权行为无效或被撤销,导致向第三人出让知识产权的出让人形成“无权处分”的情形。
@#@在该情形@#@ @#@下,虽然第一手交易的受让人最终丧失了对知识产权的处分权,但第三人也可以依据登记推定取得该知识产权。
@#@这样,一项知识产权变动能否发生排他性后果、第三人利益能否得到保护均建立在符合知识产权法法理的基础之上。
@#@原所有权人因为有对其财产处分不当的行为,违背了善良管理义务,所以不能追回自己的知识产权,而只能追回不当得利。
@#@第三人因为毫无过错,其利益比原所有人更值得保护,其所得的所有权不受追夺。
@#@@#@ @#@三、知识产权变动模式的选择:
@#@基于交易成本和外部性的考虑@#@ @#@ @#@ @#@
(一)交易成本与知识产权变动模式的选择@#@ @#@ @#@ @#@一般而言,这里的交易成本主要是指维护交易安全的成本和实现交易快捷的成本。
@#@实现交易快捷的成本,即为了确保交易便捷而需要支付的各种成本,如人们为追求便捷不进行登记而可能引起的保险费用或者风险折扣等。
@#@维护交易安全的成本也就是社会为了确保交易安全而支付的成本,实际上是为了获得排他性产权所需支付的成本,既包括国家或政府为建立和维持财产权交易的公示体系而支付的成本,也包括当事人为公示而支付的费用如登记费用以及为完成公示所花费的时间和精力等成本。
@#@在知识产权变动中对交易成本的考虑主要在于衡量权利变更登记的交易成本和收益。
@#@由于我国的著作权、专利权和商标权的登记体系实际上已经建立,因此国家承担的主要是登记体系的维持成本,如人员的增加、设备的更换等,而这实际上与其确保交易安全和促进知识产权市场交易的公共政策目标息息相关。
@#@当然,知识产权登记制度的建立也有收益。
@#@就国家或政府而言,其收益为通过确保交易安全的方式实现促进知识产权市场交易发展的公共政策目标;@#@就交易当事人而言,其从知识产权登记中所获得的收益则主要体现在交易风险的降低或者规避上,即可以通过查询知识产权权利变动登记的方式获取相应的信息,进而规避或降低风险。
@#@而在登记方式欠缺的情况下,交易当事人为维护交易安全,则需要由自己单独完成相应的信息搜寻和权利查验程序,而这不可避免地会导致成本的发生,如为实现交易而必须了解和掌握各种信息所支付的费用,此即信息成本。
@#@此外,知识产权交易本身可能带来的收益大小则会影响当事人进行登记的意愿。
@#@在交易可能获得的收益与其进行登记而支付的成本之差额达不到预期时,当事人可能选择不进行登记;@#@反之,则可能选择登记。
@#@因此,无论对国家或政府抑或交易当事人而言,知识产权权利变更登记都可能产生相应的成本和收益。
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(二)外部性与知识产权变动模式的选择@#@ @#@ @#@ @#@登记作为财产权变动的一种公示方式也会产生一定的外部性。
@#@根据美国经济学家萨缪尔森的理解,“生产和消费过程中当有人被强加了非自愿的成本或利润时,外部性就会产生。
@#@更为精确地说,外部性是一个经济机构对他人福利施加的一种未在市场交易中反映出来的影响”。
@#@[14]更通俗地讲,个人收益或成本与社会收益或成本之间的差异,意味着有第三方或者更多方在没有他们许可的情况下获得或者承担一些收益或者成本,这就是外部性。
@#@[15]外部性通常以多种形式出现:
@#@有些是积极的,如收益外溢,称为正外部性;@#@有些是消极的,如成本外溢,称为负外部性。
@#@正外部性是社会成员的行为给其他人带来了某种收益,但该行为人却不能由此得到补偿;@#@负外部性是社会成员的行为给其他人造成损失或使其增加成本,收益下降,但该行为人却不必为这种损害进行补偿。
@#@[16]@#@ @#@ @#@ @#@财产权变动登记的正外部性主要体现为便于相关职能部门对财产权信息的归档、追踪和管理,如机动车所有权变动登记有利于交通管理部门及时获知更换后的车主信息、加强管理以及对交通事故的处理等;@#@财产权变动登记的负外部性主要体现为交易当事人的私密性受到损害,如贵重物品的转让登记可能会使得当事人的财产状况等信息被公开。
@#@一般而言,不同财产权的社会属性可能会有所不同,由此所带来的外部性也可能会有所差异。
@#@专利权和商标权都为典型的工业产权,一般认为其主要是一种财产权。
@#@而专利权和商标权的取得都必须以内容的公开为前提,以此促进知识的扩散和转移。
@#@同时,专利权和商标权还涉及大量的行政管理内容,如商标使用的监管、注册商标的撤销、专利费用的收取等。
@#@因此,对专利权和商标权的转让进行登记,除了能保证交易安全外,还能获得正外部性:
@#@有利于主管部门的信息获取和管理,有利于保护消费者利益,有利于有意进行技术合作或品牌合作的主体通过查询登记簿记载的主体信息的方式上真正的权利人等。
@#@由此可见,专利权和商标权的转让采用登记生效主义模式是合理的立法选择。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@著作权与专利权和商标权有所差异。
@#@作品不仅仅蕴含着一定的经济@#@ @#@价值,在很多情况下还体现着作者或权利人的人格利益或精神利益。
@#@正因如此,著作权法赋予著作权人发表权,由其自由决定是否公开其作品。
@#@而涉及个人隐私等因素的作品,作者往往会因其内容的私密性而拒绝发表。
@#@著作权转让就不得不考虑这一因素。
@#@也就是说,若当事人不愿将交易的作品信息公之于众或者不愿将其私下交易公开,则强制登记会导致其私密性受到损害。
@#@因此,从这个意义上来说,著作权转让的登记生效主义模式有其缺陷。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、我国知识产权变动模式的制度完善@#@ @#@ @#@ @#@
(一)知识产权转让变动模式的制度完善@#@ @#@ @#@ @#@如前所述,我国现行专利权和商标权之转让采用登记生效主义模式的立法较为完善,不再赘述。
@#@而著作权转让的变动模式不以任何公示方式为要件,即登记与否对著作权转让合同的效力并无任何影响,由此导致“一女多嫁”等现象的出现,著作权的交易安全也就成为著作权市场交易发展的一大障碍。
@#@由此可见,知识产权转让变动模式的制度完善主要就在于著作权转让制度的完善。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@笔者认为,我国应该建立著作权转让登记制度,从而强化公信力。
@#@与其他知识产权客体一样,著作权客体也具有无形性、非物质性的特点,不占有一定的空间,不能发生实在而具体的控制,权利的转移也无需进行“有形交付”,因而著作权是否已经转让不易为不特定的第三人所察知。
@#@[17]设置登记制度,可以使第三人通过可识别的权利外观,从外部知晓";i:
11;s:
27833:
"中国古代文学史二历年试题及答案@#@全国2012年10月高等教育自学考试@#@中国古代文学史
(二)试题@#@课程代码:
@#@00539@#@请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
@#@@#@选择题部分@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
@#@@#@2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@不能答在试题卷上。
@#@@#@一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
@#@错涂、多涂或未涂均无分。
@#@@#@1.以杨亿为代表的西昆体的创作特色是@#@A.讲究气骨B.讲究修辞@#@C.讲求妙悟D.讲求兴趣@#@2.苏舜钦诗歌的风格特征是@#@A.古淡瘦硬B.豪犷雄放@#@C.沉博绝丽D.生新拗折@#@3.文风受战国纵横家影响的宋代散文家是@#@A.王安石B.苏洵@#@C.苏轼D.曾巩@#@4.苏轼词的特点是@#@A.以文为词B.以赋为词@#@C.以诗为词D.以论为词@#@5.山谷体的风格特征是@#@A.苦硬瘦劲B.生新瘦硬@#@C.清奇僻苦D.清新自然@#@6.贺铸词作的艺术特点是@#@A.“词虽婉美,然格力失之弱”B.“儿女英雄兼而有之”@#@C.“清空”、“骚雅”D.“如七宝楼台”@#@7.陆游的诗歌创作可分为早期、中期、晚期三个阶段,中期诗歌的特点是@#@A.雕饰藻绘B.清新拔俗@#@C.豪放悲壮D.清淡秀逸@#@8.刘克庄所属的文学群体是@#@A.江西诗派B.中兴四大诗人@#@C.江湖诗派D.永嘉四灵@#@9.辽代懿德皇后萧观音的应制诗是@#@A.《海上诗》B.《伏虎林》@#@C.《猎雪骑》D.《人月圆》@#@10.关汉卿的着名杂剧《救风尘》属于@#@A.公案剧B.妇女生活剧@#@C.历史剧D.神仙道化剧@#@11.下列选项中,属于现存早期的南戏剧本的是@#@A.《琵琶记》B.《张协状元》@#@C.《荆钗记》D.《秋胡戏妻》@#@12.元代的讲史话本一般称为@#@A.小说B.诗话@#@C.平话D.传奇@#@13.“元诗四家”之首虞集的诗论主张是@#@A.理以命气B.辞达理顺@#@C.至清至和D.以意为主@#@14.明代杂剧史上留存作品最多的作家是@#@A.朱权B.朱有炖@#@C.康海D.王九思@#@15.被称为“昆曲之祖”的是@#@A.梁辰鱼B.李开先@#@C.魏良辅D.王骥德@#@16.明初诗歌创作成就最高的诗人是@#@A.高启B.刘基@#@C.袁凯D.张羽@#@17.“吴中四才子”中,唐寅号@#@A.青丘子B.弇州山人@#@C.空同子D.六如居士@#@18.明代创作散曲数量最多的散曲家是@#@A.王磐B.陈铎@#@C.康海D.王九思@#@19.钱谦益诗歌的主要特色是@#@A.流丽婉转B.典丽悲凉@#@C.沉着痛快D.雄健磊落@#@20.清代诗人王士稹诗尊盛唐,推崇@#@A.李白、杜甫B.王维、孟浩然@#@C.高适、岑参D.李颀、王之焕@#@21.下列属于方苞的古文理论主张的是@#@A.“义法”说B.“神气”说@#@C.“通经汲古”说D.“神理气味”说@#@22.阳羡派词人陈维崧词作的主要特点是@#@A.清新雅致B.凄丽缠绵@#@C.工丽纤绵D.深婉豪宕@#@23.李渔的《无声戏》属于@#@A.儒林小说B.世情小说@#@C.才子佳人小说D.话本小说@#@24.中国文言小说史上的集大成者,代表了古代短篇小说发展的高峰的作品是@#@A.《夷坚志》B.《剪灯新话》@#@C.《聊斋志异》D.《觅灯因话》@#@25.《儒林外史》现存最早的刻本是@#@A.卧闲草堂本B.铸雪斋抄本@#@C.青柯亭本D.程乙本@#@26.中国戏剧史上,首次成功塑造了新兴市民群体的剧作是@#@A.《一捧雪》B.《占花魁》@#@C.《清忠谱》D.《永团圆》@#@27.清代戏曲家蒋士铨剧作的主要内容是@#@A.颂扬纲常伦理B.揭露黑暗现实@#@C.寄寓兴亡之感D.描写离合之情@#@28.以“文理密察,而衷以逻辑’’的“逻辑文”着称的是@#@A.郑观应B.梁启超@#@C.章士钊D.章太炎@#@29.1906年,欧阳予倩等人在东京成立的戏剧团体是@#@A.三庆班B.进化团@#@C.春阳社D.春柳社@#@30.最早的京剧改良艺术家汪笑侬原名@#@A.乌力奇B.德克金@#@C.陈去病D.谭小培@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)@#@在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸’’的相应代码涂黑。
@#@错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
@#@@#@31.苏轼诗歌的创作特色包括@#@A.以文为诗B.以才学为诗@#@C.以议论入诗D.诗风清丽雄健@#@E.诗风清旷闲逸@#@32.元代后期杂剧的代表作有@#@A.郑光祖《倩女离魂》B.宫天挺《范张鸡黍》@#@C.乔吉《两世姻缘》D.高文秀《双献功》@#@E.秦简夫《东堂老》@#@33.张岱的小品散文集有@#@A.《嫏嬛文集》B.《西湖梦寻》@#@C.《白华楼藏稿》D.《弇州山人续稿》@#@E.《陶庵梦忆》@#@34.清代戏剧成就最高的作品有@#@A.吴伟业《秣陵春》B.洪昇《长生殿》@#@C.杨潮观《吟风阁杂剧》D.孔尚任《桃花扇》@#@E.李渔《笠翁传奇十种》@#@35.下列作品属于谴责小说的有@#@A.《儿女英雄传》B.《自由结婚》@#@C.《老残游记》D.《孽海花》@#@E.《新石头记》@#@非选择题部分@#@注意事项:
@#@@#@用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
@#@@#@三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)@#@36.一祖三宗@#@江西诗派有一祖三宗之说。
@#@一祖指的是杜甫,三宗指的是黄庭坚、陈师道和陈与义。
@#@@#@37.永嘉四灵@#@“永嘉四灵”是指当时永嘉的四位诗人,即徐玑、徐照、翁卷、赵师秀。
@#@由于他们四人的字中均有一个“灵”字,故谓之“四灵”。
@#@他们又都是永嘉人,诗风极为相似,而且都是由于叶适的鼓吹而闻名于世,故谓之“永嘉四灵”。
@#@@#@38.“王西厢”@#@王实甫的《西厢记》被称为“王西厢”。
@#@@#@39.《四声猿》@#@徐渭的杂剧《狂鼓史渔阳三弄》、《玉禅师翠乡一梦》、《雌木兰替父从军》、《女状元辞凰得凤》,合称《四声猿》。
@#@“四声猿”语出郦道元《水经注》“猿呜三声泪沾裳”,猿鸣四声则愈加令人断肠泪下。
@#@这四种杂剧长短不拘,所用曲调或为北曲,或为南曲,或南北兼用,时或采用民间小调,形式灵活自由,表现了徐渭离经叛道、追求个性自由的精神。
@#@@#@四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@40.简述马致远神仙道化剧的创作特色。
@#@@#@马致远以写神仙道化剧着称。
@#@他的神仙道化剧,以劝人出家归隐、寻找脱离红尘的世外仙境为主旨,具有比较浓厚的佛道虚无避世的思想倾向,故又可称为佛道隐士剧或度脱剧。
@#@让神仙真人“度脱”凡人人道,宣扬真正隐士的道骨仙风之可贵,成为其神仙道化剧解决矛盾的方法,戏剧冲突和人物活动均以度脱与被度脱为中心而展开。
@#@值得注意的是,以马致远剧作为代表的元代神仙道化剧,剧中神仙,都不是不食人间烟火的神灵,而是人间的隐士。
@#@@#@41.简述冯梦龙的文学思想。
@#@@#@冯梦龙受到李贽思想尤其是“童心说”的影响,尚“真”重“情”,强调“情”在日常生活中的重要意义。
@#@他强调自然人性,以对抗代表封建社会意志的“理”。
@#@在《叙山歌》中,他提出了“借男女之真情,发名教之为药”的带有叛逆色彩的宣言。
@#@@#@冯梦龙重视通俗文学,认为通俗文学是“性情之响”,因为它的“适俗”而能够“触里耳而振恒心”。
@#@他还主张把有益于社会教化的内容表现为通俗易懂的文学形式。
@#@在《古今小说序》中他说:
@#@“日诵《孝经》、《论语》,其感人未必如是之捷且深。
@#@”他还提出“情教”说:
@#@“我欲立情教,以教诲众生。
@#@”他的“三言”的名目,所谓“喻世”、“警世”、“醒世”,便是取义于通俗小说能够起到启迪、劝诫的社会功用及其贴近民众生活、容易被人接受的审美特性。
@#@@#@42.简述陈子龙的诗歌思想与创作。
@#@@#@陈子龙论诗主张效法汉魏盛唐,他说:
@#@“既生于古人之后,其体格之雅,音调之美,此前哲之所已备,无可独造者。
@#@”同时,他又反对模拟因袭,强调以诗“忧时托志”、“抒愤刺奸”,他说:
@#@“作诗不足以导扬盛美、刺讥当时,托物联类而见其志,则虽工而余不好。
@#@”“情以独至为真,文以范古为美”可以概括他的论诗主张。
@#@@#@陈子龙关注社会现实,写了不少感时伤事的作品,如《小车行》、《卖儿行》描写难民流落无依的窘困境况,《今年行》、《策勋府行》、《辽事杂诗八首》等抨击权奸误国、感叹时局艰危,都写得内容充实,感情丰沛,风格苍凉悲壮。
@#@他的诗在艺术上也有很高的造诣,尤以七言歌行和七律见长,吴伟业称之日“高华雄浑,睥睨一世”。
@#@明亡之后,陈子龙写下了不少表达亡国之痛的苍凉悲壮的诗歌,《秋日杂感》十首是这方面的代表作。
@#@@#@43.简述《三侠五义》的内容。
@#@@#@《三侠五义》以清官包拯在侠客义士辅佐下除暴安良为主线,穿插侠客、义士们的仗义行为和其间的矛盾纠葛;@#@也反映了社会不平和民众幻想政治清明的愿望。
@#@全书主人公除包拯外,还有三侠:
@#@南侠展昭、北侠欧阳春、双侠丁兆兰和丁兆蕙。
@#@五义又称五鼠:
@#@钻天鼠卢方、翻江鼠蒋平、彻地鼠韩彰、穿山鼠徐庆、锦毛鼠白玉堂。
@#@@#@五、论述题(本大题共2小题,每小题14分,共28分)@#@44.试论辛弃疾词的艺术成就。
@#@@#@
(1)辛弃疾在苏轼对词体和词境开拓的基础上对词做了进一步的解放和拓展.既用词来抒情、咏物,也用它铺陈事实或讲说道理,即以文为词。
@#@其英雄词、描写乡村景致的词也是对词境的开拓。
@#@@#@
(2)就辛词的艺术风格特点而言,由于生性狂傲,作词又多以抒发英雄失志的悲愤为主,豪放悲壮便成为辛词的主导风格。
@#@但同时辛词虽多以豪放格调出之,却又不失温婉本色。
@#@就稼轩词言情的深微而言,它保持了词体曲折含蓄的美妙。
@#@所以辛词既以豪放气质开拓了词的意境风格,又不失词的含蓄蕴藉之长。
@#@这种相反相成的现象,是稼轩词最值得注意的特色,也是在宋词发展过程中完成的过人成就。
@#@如《丑奴儿·@#@书博山道中壁》,欲说还休,不是不想说,而是情到深处却无言,此时无声胜有声。
@#@这种极细微的情感体验,极幽约的生命叹息,出自英雄豪杰之口,极不容易。
@#@其词故豪放风格与旖旎情韵,各极其能事。
@#@@#@(3)善用典故。
@#@词至辛弃疾,始大量用典,有辛词好“掉书袋”之说。
@#@但辛词中因堆砌典故而造成艰涩的作品并不太多,他用典大多还是意在讽喻,托古喻今,这与他的比兴、寄托手法有相通之处。
@#@借助一连串典故的类比暗示和启发作用,可扩大词意的深广度,增加词的含蓄性。
@#@@#@(4)辛词的语言风格多样,雅俗兼备。
@#@除用典多而精当,语句精练警策、雄放雅丽外,辛词还善于吸收民间语言而使词的语言通俗化、口语化。
@#@故有些辛词写得极清新明快,似说话一般。
@#@@#@辛弃疾的词史地位:
@#@@#@辛弃疾是南宋中叶杰出的词人,他的词发出了时代的最强音,代表了南宋爱国词的最高成就,对当时及后世均产生了深刻的影响。
@#@在唐宋词的发展史上,辛弃疾上承苏轼的传统,又注入更为丰富、深刻的时代内容和审美特质,继往开来,具有崇高的地位。
@#@@#@45.试述清代弹词的女性文学特征。
@#@@#@清代女作家在大量的阅读、思考、编书、创作的过程中萌发了强烈的女性意识。
@#@她们创作的弹阋寄托了自己的心怀、困苦和理想,“处处为女子张目”,叙事大多以女性为中心,即使以男性为主角.也处处表现出女性对社会、人生、事业、婚恋、家庭关系及子女教育等方面不同于流俗的见解.在思想上流露出对束缚妇女的程朱理学的怀疑。
@#@@#@表白的心态是女小说家与男小说家在创作心理上最不同的一点。
@#@通俗小说的男性作者以“全知全能”的叙事人角度叙事,很少或根本不对创作时的心态作分析或说明。
@#@而弹词小说的女性作者往往喜欢在作品中表白自己写作时的心境与状态。
@#@如《昼锦堂记》开首云:
@#@“寒闺无所消长日,喜作词章写素心。
@#@幽窗研罢淋漓墨,湘管书锦绣成文”,显示出一位大家闺秀“深闺消遣”的写作动机。
@#@《梦影缘》则说:
@#@“聊借酒杯浇块垒,素心浪泻管城兴”,表现了女作家借写作排遣心中郁闷的寄托心态。
@#@@#@全国2013年1月高等教育自学考试@#@中国古代文学史
(二)试题@#@课程代码:
@#@00539@#@请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
@#@@#@选择题部分@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
@#@@#@2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@不能答在试题卷上。
@#@@#@一、项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
@#@错涂、多涂或未涂均无分。
@#@@#@1.欧阳修散文的风格是@#@A.平易流畅、委曲婉转B.结构谨严、析理透辟@#@C.雍容典雅D.纵横博辩@#@2.梅尧臣的诗歌风格是@#@A.豪放雄奇B.平淡瘦劲@#@C.生新瘦硬D.沉博绝丽@#@3.陈师道的诗歌被称为@#@A.山谷体B.后山体@#@C.简斋体D.诚斋体@#@4.陆游古体诗的艺术风格是@#@A.悲壮沉痛B.自然圆转@#@C.对仗工稳D.清淡秀逸@#@5.“诚斋体”诗中最为出色的是@#@A.古体B.乐府@#@C.律诗D.绝句@#@6.吴文英词的主要特点是@#@A.以诗为词B.长于议论@#@C.章法结构独特D.语言通俗自然@#@7.辽代寺公大师创作的契丹文长诗是@#@A.《回心院》B.《讽谏歌》@#@C.《海上诗》D.《醉义歌》@#@8.吴激词的风格特色是@#@A.清婉B.清刚@#@C.瑰丽D.豪放@#@9.在《太和正音谱》中被列为“杂剧十二科”之首的是@#@A.隐居乐道B.神仙道化@#@C.烟花粉黛D.悲欢离合@#@10.元杂剧作家乔吉的代表作是@#@A.《范张鸡黍》B.《陈州粜米》@#@C.《倩女离魂》D.《两世姻缘》@#@11.周德清《中原音韵》概括元散曲的特点是@#@A.“情文相生,最不易及”B.“笔法纵宕,不为律缚”@#@C.“文而不文,俗而不俗”D.“词极古质,味亦恬然”@#@12.被明代小说评论家金圣叹称为“第五才子书”的作品是@#@A.《西游记》B.《三国演义》@#@C.《金瓶梅》D.《水浒传》@#@13.晚明时期,戏曲整理与出版成绩卓着,其中臧懋循编辑的一部戏曲选本是@#@A.《元曲选》B.《六十种曲》@#@C.《盛明杂剧》D.《古今名剧合选》@#@14.宋濂散文宗法韩愈、欧阳修,其风格特征是@#@A.平易畅达,纡徐和缓B.醇深典正,浑穆雍容@#@C.沉郁深切,厚重悲凉D.慷慨激越,刚大豪放@#@15.明代万历后期文坛,影响最大的诗文流派是@#@A.唐宋派B.竟陵派@#@C.茶陵派D.公安派@#@16.明永乐至成化数十年间,诗歌发展进入了一个低谷,当时的流行诗风,在朝者为“台阁体”,在野者为@#@A.“竟陵派”B.“茶陵派”@#@C.“性理诗”D.“性灵诗”@#@17.朱有炖墩是明代前期成就最大的散曲作家,其散曲集名曰@#@A.《秋碧乐府》B.《王西楼乐府》@#@C.《诚斋乐府》D.《碧山乐府》@#@18.清代诗人王士禛提倡“神韵说”,追求的诗歌境界是@#@A.隽永典切B.清新明畅@#@C.闲澹清远D.温柔敦厚@#@19.魏禧散文的主要特点是@#@A.凌厉雄杰B.流畅通达@#@C.平淡自然D.深厚蕴藉@#@20.《骈体文钞》的编选者是@#@A.汪中B.李兆洛@#@C.吴绮D.陈维崧@#@21.纳兰性德爱情词的特点是@#@A.婉丽清凄B.激荡楚郁@#@C.冷艳洁静D.萧骚凄怨@#@22.在清代词坛上,以比兴寄托为词学宗旨的是@#@A.常州词派B.浙西词派@#@C.阳羡词派D.云间词派@#@23.清代小说《十二楼》属于@#@A.文言小说B.才学小说@#@C.神怪小说D.话本小说@#@24.陈端生的《再生缘》在文体形式上属于@#@A.词话B.弹词@#@C.鼓词D.子弟书@#@25.清初戏剧以李渔为代表的流派是@#@A.娱乐派B.苏州派@#@C.文人派D.常州派@#@26.在近代诗坛上,南社诗人被称为@#@A.启蒙诗人B.爱国诗人群体@#@C.新派诗人D.革命派诗人@#@27.在创作上,继承屈原、李白等浪漫诗人的传统,又受天台宗和华严宗的影响,作品想象奇特、语言瑰丽的近代诗人是@#@A.龚自珍B.郑珍@#@C.陈三立D.黄遵宪@#@28.黄遵宪的诗集名曰@#@A.《己亥杂诗》B.《巢经巢集》@#@C.《散原精舍诗文集》D.《人境庐诗草》@#@29.《老残游记》的作者是@#@A.李宝嘉B.吴沃尧@#@C.刘鹗D.曾朴@#@30.汪笑侬激于时事,为宣传爱国思想自编剧目,改革@#@A.昆腔B.京剧@#@C.话剧D.豫剧@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)@#@在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
@#@错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
@#@@#@31.宋初柳开的文学主张有@#@A.反对五代浮艳文风B.主张文道合一@#@C.鼓吹复古D.倡导质朴文风@#@E.讲究才学和功力@#@32.下列属于元代前期诗文代表作家的有@#@A.戴表元B.赵孟頫@#@C.刘因D.虞集@#@E.姚燧@#@33.《聊斋志异》的素材来源主要有@#@A.前人的小说和笔记B.友人提供@#@C.自己的经历或见闻D.前代戏曲@#@E.正史记载@#@34.词至清代而中兴,主要表现为@#@A.词人众多B.词作浩繁@#@C.流派纷呈D.风格迥异@#@E.词学理论和批评呈现复兴气象@#@35.近代小说空前发展,品种很多,数量很大,主要包括@#@A.侠义小说B.狭邪小说@#@C.政治小说D.谴责小说@#@E.翻译小说@#@非选择题部分@#@注意事项:
@#@@#@用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
@#@@#@三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)@#@36.王荆公体@#@王安石曾封荆国公,故世称王荆公。
@#@王安石晚年居住在江宁之半山,写诗主要用七绝体。
@#@这一时期的诗歌被编定为《半山集》,诗风由早年的奇险劲峭而变为闲淡沉郁,人称“半山诗”或“半山绝句”。
@#@严羽《沧浪诗话?
@#@诗体》中,在宋代诗体中列有“王荆公体”,实则指王安石晚年的诗歌创作。
@#@亦即“半山诗”或“半山绝句”。
@#@@#@37.《三国志平话》@#@演述魏、蜀、吴三国的故事,具有鲜明的拥刘反曹倾向。
@#@书中的人物形象,以张飞和诸葛亮最为突出。
@#@张飞勇敢、爽直、豪放不羁,疾恶如仇。
@#@诸葛亮则料事如神,老谋深算。
@#@书中故事虽有一定的历史依据,但故事情节更多地显示出传奇色彩,有些情节荒诞无稽。
@#@@#@38.江左三大家@#@清初诗人钱谦益、吴伟业、龚鼎孳并称“江左三大家”。
@#@他们的诗歌才情焕发,声律绵丽。
@#@@#@39.苏曼殊@#@苏曼殊有《曼殊全集》传世。
@#@苏曼殊诗多抒情之作,以七绝居多,轻清隽永,茜丽绵眇,间有俊逸豪放之作。
@#@@#@苏曼殊有不少情诗.如《为调筝人绘像》二首、《寄调筝人》三首、《本事诗》十首、《无题》八首等,写尽“还卿一钵无情泪,恨不相逢未剃时”的无奈与凄绝。
@#@在红尘眷恋与禅心空无之间挣扎,热烈而哀感的诗情中透出些许冲破时代沉重的气息,有“一脉清新的近代昧”。
@#@如《本事诗十章》(其九)。
@#@@#@四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@40.简述王禹偁的诗歌创作成就。
@#@@#@王禹偁兼擅各种文体,而以诗歌较为着名,他的五、七言古诗有意效法白居易的平易诗风,其近体诗、绝句则不乏平淡清远的格调。
@#@如其《村行》一诗写乡村信步的逸兴,语调平和而意态幽远,即景生情,物我相映,显得清新可喜。
@#@在文的方面,王禹偁既能写古文,又是四六文的高手。
@#@王禹偁的文章多有现实政治内容和鲜明的思想倾向。
@#@如其《唐河店妪传》,借歌颂一个机智勇敢的老妇人,揭露了宋代立国之初不修边防的危险形势,文易而思深。
@#@@#@王禹偁致力于倡导古文,改变五代以来的雕绘之习,始为古雅简淡之作,并继承了韩愈古文“文从字顺”的一面,以表达恰当、明白易懂为基本准则,在追求平易自然的文风方面,他的古文有开创之功。
@#@总的来说,王禹偁对宋初文风的变革有重要的促进作用。
@#@@#@41.简述白朴杂剧《梧桐雨》的创作特色。
@#@@#@白朴善于表现患难后的寂寞和衰残中的孤愤,成为其文学创作的一个特色,而这特色在其杂剧《梧桐雨》中表现得最为充分。
@#@该剧取材于白居易的《长恨歌》,但与以往以李、杨故事为题材的作品不同,它不仅仅局限于李、杨故事中的宫中宴乐、月下盟誓、华清出浴、马嵬之变,而把目光集中投向乱后归来但已经失去权位退居西宫的唐明皇的孤独和寂寞。
@#@前三折写唐明皇自以为太平无事,宠幸杨贵妃,朝歌暮舞,导致“渔阳鼙鼓动地来”,安史乱起,明皇西行避兵,途中马嵬兵变,“宛转蛾眉马前死”。
@#@第四折写乱平之后,明皇返回长安,退为太上皇,在一个秋雨之夜,梦会杨妃,忽然被雨打梧桐的声音惊醒,追思往事,无比感慨。
@#@整个第四折,用23支曲子淋漓尽致地表现了安史之乱后唐明皇的孤寂落寞、哀伤幻灭之感,这是唐明皇的心灵独白,是一组极富情感冲击力的抒情诗。
@#@王国维说该剧“沉雄悲壮,为元曲冠冕”(《人间词话》),即指第四折所创造的悲凉意境。
@#@@#@42.简述《聊斋志异》的思想意蕴。
@#@@#@蒲松龄在《聊斋自志》中说:
@#@“集腋为裘,妄续幽冥之录;@#@浮白载笔,仅成孤愤之书。
@#@寄托如此,亦足悲矣。
@#@”综合地看,作者的目的一是借鬼神世界反映现实人间的社会现实,加以批判、揭露;@#@二是肯定自我,幻想美好人生,是理想的寄寓。
@#@《聊斋志异》的思想意蕴主要有以下几方面:
@#@@#@
(1)歌颂青年男女的真挚爱情。
@#@书中塑造了一系列的“痴情”形象。
@#@@#@
(2)揭露科举考试的腐败和弊端,讽刺考官的昏庸和贪鄙。
@#@@#@(3)揭露当时社会政治的黑暗和吏治的腐败。
@#@如《促织》写为了满足皇帝斗蟋蟀的享乐需求,老百姓“每责一头,辄倾数家之产”的悲惨事实。
@#@《席方平》揭露了封建官府的暗无天日。
@#@@#@43.简述《儒林外史》塑造人物的特点。
@#@@#@在人物刻画方面,小说写出了人物性格的丰富性和复杂性。
@#@比如马二先生虽迂腐古板,差点儿上了洪憨仙的当,但在洪暴死之后,马二先生却为他办丧事,表现出古道热肠。
@#@随着小说中人物的社会地位和思想品格的变化,小说采用的态度也不相同。
@#@如范进中举前,境遇可怜,作者对他虽有讥讽,但怜悯居多;@#@中举后,他虚伪恶劣,作者对他进行了辛辣冷峻的批判。
@#@又如写王玉辉劝女殉夫,嘲讽了他的迂腐残忍,但他女儿死后,吴敬梓又以同情的笔触写了王玉辉内心的悲痛,从笑到哭,由理而情,表现他内心的波澜,揭示了人性和礼教的冲突。
@#@@#@五、论述题(本大题共2小题,每小题14分,共28分)@#@44.试论苏轼诗歌的艺术特色。
@#@@#@
(1)“以文为诗”是苏轼诗歌的显着特色之一。
@#@诗的散文化,本非诗歌创作的正道,可苏轼才力横绝,无施不可,竞使其成为他矜才使气、翻新出奇的手段。
@#@苏轼的“以文为诗”实际上是靠以才气为诗而获得成功的。
@#@如《百步洪二首》其一(长洪斗落生跳波,轻舟南下如投梭)描写长洪汹涌奔腾的猛势,惊险壮美的景象,以及作者惊心动魄的经历与感受,并阐说人生哲理与禅悟。
@#@比喻连用是本诗主要的艺术手法,七个比喻一气而出,意象新颖离奇,创制古所未有的博喻,诗中充溢着诗人的才气。
@#@这是以文为诗的典型之作。
@#@@#@
(2)苏诗的另一特色是以才学为诗,体现为好议论、使事用典。
@#@苏轼有意识地以议论入诗,将对事物的形象感受与哲理思考结合起来。
@#@如《和子由渑池怀旧》乃为其弟辙送行之作。
@#@此诗的特别之处是将自然现象和人生感受皆转化为理性的反思,上升为深刻的哲理。
@#@@#@(3)苏轼作诗兼螽各体而以七言为擅长,且风格多样。
@#@其七绝吐语清丽精美,多传世佳作;@#@七古气格雄健豪放,尤见才气纵横。
@#@苏诗的基本风格有二:
@#@一是刚健含婀娜的清丽雄健,二是豪放加平淡的清旷闲逸,但就体现苏轼“坡仙”的旷达品格而言,高风绝尘才是其诗风的主导倾向,即一种超越世俗羁绊的风神韵致和审美境界。
@#@如《东坡》,写踽踽独行于荒坡之夜的恬淡与自适,表现身处逆境却怡然自得的旷达情怀,风致超逸淡远。
@#@@#@45.试述《金瓶梅》的艺术成就。
@#@@#@在中国小说发展史上,《金瓶梅》具有里程碑的意义。
@#@作为第一部由文人独立创作的长篇小说及第一部按照现实生活的本来面目如实地描写家庭目常生活和世态人情的长篇小说,它标志着中国小说描写对象的转换。
@#@为世情小说的规模涌现打出了一面自张一军的旗帜。
@#@它在艺术上较之《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等有了多方面的开拓和创新,在创作方";i:
12;s:
26803:
"质控计划表@#@科室医疗质量、安全管理持续改进@#@记录本@#@科室:
@#@@#@年度:
@#@@#@医疗质量、安全管理持续改进记录本填写要求@#@1、科室成立以科主任为组长的质量与安全管理小组,护士长、科副主任(或质控员)任副组长,并设有专职质控员。
@#@@#@2、本医疗质量、安全管理持续改进记录本由科主任负责,质控员负责填写。
@#@@#@3、每年度科室要制订医疗质量安全持续改进计划及医疗质量安全控制指标。
@#@@#@4、科室根据医院的医疗质量安全控制重点内容制订每月医疗质量安全控制重点内容。
@#@@#@5、科室医疗质量与安全管理小组每月至少检查一次,并做好工作记录,会议讨论,根据存在问题制订整改措施,并对整改措施进行效果评价,由科主任审阅后签字负责。
@#@@#@6、每年底对本年度科室医疗质量安全控制情况进行总结。
@#@@#@天水市中西医结合医院@#@科室医疗质量与安全管理小组工作制度@#@为进一步提高科室管理能力,保障医疗质量与安全,根据《医疗质量管理办法》等文件要求,特制定本制度。
@#@@#@一、科室医疗质量与安全管理小组人员组成@#@各科室应成立由科主任任组长,护士长、科副主任(或质控员)任副组长,各医疗诊疗组组长及其他相关人员为成员的医疗质量与安全管理小组。
@#@管理小组设一名专职质控员,负责科室医疗质量与安全活动本的记录等工作。
@#@所有小组均应向医务科备案。
@#@@#@二、医疗质量与安全管理小组工作职责@#@
(一)建立本科室医疗质量与安全管理方案,包括:
@#@建立质量与安全管理目标、指标、计划、措施、效果评价及信息反馈等,加强医疗质量关键环节、重要岗位的管理。
@#@@#@
(二)建立健全和落实本科室各项规章制度、人员岗位职责和相关技术规范、操作规程、诊疗规范。
@#@@#@(三)做好本科室人员、技术、设备的权限与资格管理,确保依法执业。
@#@如执业医师护士证、麻醉药品、精神药品、输血及抗菌药物处方权、大型医疗设备上岗证等。
@#@@#@(四)加强基础、环节质量和终末质量管理,用诊疗常规指导对患者诊疗工作,要应用临床路径与单病种质量管理规范临床诊疗行为。
@#@@#@(五)对科室医疗质量与安全管理方案、医疗工作制度的落实等进行自查、分析、评估、整改,同时依据医疗质量与安全管理部门督查结果进行持续改进。
@#@@#@(六)加强对运行病历质量、终末病历质量的自查与管理。
@#@@#@(七)加强科室医疗质量和安全教育,牢固树立质量和安全意识,提高全员质量管理与改进的意识,严格执行医疗技术操作规范和常规。
@#@@#@(八)组织本科室医务人员进行“三基三严”(“严格要求、严密组织、严谨态度”,“基础理论、基本知识、基本技能”)的培训和考核,必须人人达标。
@#@@#@(九)分析、评估科室医疗质量安全事件,发现缺陷并进行改进。
@#@@#@(十)对本科室人员开展的技术权限(包括:
@#@手术、介入、麻醉、腔镜诊疗等高风险技术)进行初审,并报医务科予以授权,对科内人员技术开展情况进行监管。
@#@@#@(十一)学习应用质量管理工具对科室医疗质量与安全进行定期评价,持续改进医疗服务质量。
@#@@#@(十二)定期向医院医疗质量与安全管理主管职能部门(医务科)汇报科室医疗质量与安全工作。
@#@@#@(十三)执行行业管理与行政管理的新要求。
@#@@#@三、工作要求@#@1.各科室医疗质量与安全管理小组组长应主动领导本组成员开展工作,在每年2月前完成当年本科室医疗质量与安全管理方案的制定。
@#@@#@2.管理小组每月至少1次对本科室医疗质量与安全管理方案、制度的落实指标进行自查、分析、整改、持续改进。
@#@@#@3.管理小组开展活动后,质控员应及时记录,并由组长签名确认。
@#@@#@4.各科室应在每月20日前将上月医疗质量与安全管理小组记录整理完成。
@#@@#@四、考核@#@医务科每月对科室上月医疗质量与安全管理小组活动情况及记录进行抽查及考核。
@#@考核奖惩办法同季度、年度考核。
@#@@#@科室质量与安全管理小组工作职责@#@1、全面负责本科室医疗质量和安全管理。
@#@@#@2、负责制定科室医疗质量与安全管理适用的各项规章制度、岗位职责、和相关技术规范、操作规程、诊疗规范,并组织科内定期进行质量和安全管理的教育培训。
@#@@#@3、负责制定科室年度医疗质量安全持续改进计划及医疗质量安全控制指标,根据医院的医疗质量安全控制重点内容制订每月医疗质量安全控制重点内容。
@#@@#@4、根据工作计划组织具体落实措施,对科室的医疗质量进行检查和考核。
@#@制定科室奖惩、考核办法,督促医务人员执行各项规章制度和诊疗规范。
@#@@#@5、根据科室医疗运行情况,定期自查、评估、分析、整改,体现医疗质量的持续改进、@#@6、科室主任是科室质量与安全管理的第一责任人。
@#@@#@科室医疗质量和安全管理小组成员及职责分工@#@科室医疗质量与安全管理小组成员:
@#@@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@@#@质控员:
@#@@#@具体职责分工:
@#@@#@主任:
@#@为科室的医疗质量、安全管理第一责任人,能够运用质量管理方法与工具进行科室质量持续改进,每月召开工作会议,确定质控计划和会议议题,分析科室质量、安全管理方面存在的问题,提出改进措施。
@#@@#@护士长:
@#@负责对护理质量进行检查和考核。
@#@@#@质控员:
@#@负责对科室质量与安全各项资料和指标进行收集和整理,对科室的医疗质量进行检查和考核。
@#@@#@2017年度医疗质量与安全持续改进工作方案@#@(模板)——各科室自行制定@#@医疗质量与安全是医院和科室管理的核心。
@#@为切实加强内涵建设,提高科室法制化、规范化、科学化管理的服务水平,确保医疗质量与医疗安全,我科在去年医疗质量与安全监控的基础上制定2017年度医疗质量与安全持续改进工作方案,制定标准如下:
@#@@#@检查标准1:
@#@实行患者病情评估制度,遵循诊疗规范制定诊疗计划,并进行入院时、入院后第二天及出院时评估,患者病情变化随时进行病情评估,根据患者病情变化和评估结果调整诊疗方案。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@全面推行《患者病情评估及告知制度》,由接诊医师在病例书写中体现。
@#@普通患者诊疗方案由主治医师以上人员确定,疑难危重患者方案需经副高以上人员确定。
@#@诊疗方案随病情变化和评估结果及时调整,检查治疗计划及方案调整、分析在病历须中有记录。
@#@@#@检查标准2:
@#@加强运行病历的监控与管理,落实核心制度和规范要求,提高医疗质量,保障治疗安全、及时、有效、经济。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@明确各级医师病历书写职责,严格遵守病历书写规定,病历体现诊断及时、检查合理、治疗恰当,知情同意书完备。
@#@由科主任负责对本科室落实、执行十八项核心制度情况进行检查监督,科室设兼职质控员,明晰责任分工。
@#@科主任组织质控员及相关人员,及时检查、评价、监督、保障运行病历质量及医疗质量,发现问题及时整改、处理。
@#@@#@检查标准3:
@#@落实三级医师负责制,加强护理管理。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@严格执行《三级医师查房制度》,在临床科室的整个医疗活动中,必须履行科主任领导下的三级负责制,逐级负责,逐级请示。
@#@各科室在相关制度制订中要明确规定各级医师查房要求,尽量确定各级医师查房时间,由质控、医务部门不定期参加各科室、各级医师查房,并对终末病历及环节病历进行检查、评价。
@#@@#@检查标准4:
@#@规范治疗,合理用药,严格执行《抗菌药物临床应用指导原则》(2015版)及其他药物治疗指导原则、指南。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@按照《抗菌药物临床应用指导原则》及医院制订的《抗菌药物分级管理实施细则》,规范科室抗菌药物的应用,根据医院感染科制定相应的方案及整改通知,做到有落实及改进的措施及记录。
@#@@#@检查标准5:
@#@有危重病人抢救流程,规范三级医师报告和职责,提高抢救成功率;@#@严格并发症和医院感染事件报告制度,不瞒报和漏报。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@各专业制定本专业的危重病人抢救流程,加强急危重病人抢救理论、技能及操作规程的的培训,急危重症抢救成功率须≥80%。
@#@规范三级医师报告制度和相应职责,规范不良事件报告制度和信息反馈制度。
@#@并形成重大、复杂事件科级、院级分级响应机制。
@#@@#@检查标准6:
@#@按手术诊疗管理有创诊疗操作。
@#@@#@考核方法及改进措施:
@#@我科所开展所以有创诊疗操作(如胸穿、腰穿、骨穿、腹穿、深静脉留置等),要在设施、消毒、制度、流程等方面管理上符合手术管理水平,完善并建立定期自查、考核、评价机制。
@#@建立健全医疗技术、有创诊疗操作和人员资质的资格准入、分级管理、监督评价和档案管理制度。
@#@@#@检查标准7:
@#@开展重点病种质量监控管理。
@#@@#@考核方法及改进措施措施:
@#@实行一定时段内所有病例质量考核。
@#@结合临床诊疗实际,应用相应临床诊疗路径、指南、诊疗技术操作等规范医疗工作。
@#@要求质量控制病种诊断与鉴别诊断明确,治疗方案恰当,检查处理适宜,用药合理安全,急重症处理及时、有效。
@#@@#@每月医疗质量和安全工作计划和重点@#@(模板)——建议参照医务科安排制定@#@2017年1月@#@各科诊疗方案、诊疗指南、临床诊疗技术操作规范的制定,临床路径工作的开展,核心制度(首诊负责制度、三级查房制度、会诊制度)的学习。
@#@科室医疗技术管理(二、三类医疗技术、科室新技术等技术评价和人员技能评价、审核;@#@手术科室医师资质评价、审核、上报。
@#@@#@2017年2月@#@组织科室进行“三基三严”理论知识的学习及操作的培训,@#@纠纷处理、医疗安全(不良)事件处理等规章制度的学习。
@#@@#@2017年3月@#@临床用血评估及用血效果评价制度,用血申请管理制度,麻醉、精神药品管理制度的学习。
@#@@#@2017年4月@#@执业医师法、核心制度(分级护理制度、值班和交接班制度、术前讨论制度)的学习。
@#@参加院内的中医适宜技术培训。
@#@@#@2017年5月@#@输血不良反应处理及回报制度、输血管理制度、临床输血安全管理标准与措施的学习。
@#@参加医院组织的西学中培训。
@#@@#@2017年6月@#@抗菌药物临床分级管理制度、临床微生物标本检测和细菌耐药监测规范的学习,临床路径工作进展督导。
@#@参加全院医师三基培训(体格检查);@#@参加医院组织的西学中培训。
@#@@#@2017年7月@#@医疗事故处理条例及流程,侵权责任法,精神卫生法的学习。
@#@参加院内的西学中培训。
@#@@#@2017年8月@#@核心制度(疑难病例讨论制度、急危重患者抢救制度、死亡病例讨论制度、查对制度)的学习。
@#@参加医院组织的西学中培训。
@#@@#@2017年9月@#@危机值相关制度及上报流程,病历、处方书写规范的学习。
@#@@#@核心制度(手术安全核查制度、手术分级管理制度、新技术和新项目准入制度、危急值报告制度)的学习。
@#@@#@2017年10月@#@临床用血评估及用血效果评价制度,用血申请管理制度,麻醉、精神药品管理制度的学习,临床路径工作督查。
@#@@#@2017年11月@#@医疗事故处理条例及流程,核心制度(病历管理制度、抗菌药物分级管理制度、临床用血审核制度、信息安全管理制度等)的学习。
@#@@#@2017年12月@#@临床路径工作的总结,各科诊疗规范检查验收。
@#@@#@科室医疗质量与安全管理小组工作记录@#@一、科室自查情况总结@#@二、专项质控评价(内容包括下列方面)@#@
(一)科室病历书写质量评价@#@
(二)合理用药评价@#@(三)科室合理用血评价(采血、取血、输血流程执行情况;@#@输血适应症、合理用血评价;@#@输血病历质量检查)@#@(四)核心制度执行情况@#@(五)住院超过30天患者管理与评价@#@(六)医疗不良事件及纠纷@#@(七)非计划二次手术分析@#@(八)科室诊疗组诊疗质量分析(三个月)@#@(九)科室医疗技术管理(二、三类医疗技术、科室新技术等技术评价和人员技能评价、审核等(三个月)@#@(十)手术科室手术质量评价(三个月)@#@(十一)“三基”培训和掌握情况(三个月)@#@(十二)科室质量与安全指标变化趋势分析(三个月)@#@三、主管部门检查反馈整改措施及效果评价@#@四、科室质量安全控制重点议题(包括根据医院工作重点制定下一阶段科室质控计划等)。
@#@@#@注意:
@#@《科室医疗质量安全管理与持续改进工作记录》每月记录一次,每次填写3张表格:
@#@1、《科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录》;@#@2、《医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结》;@#@3、《医疗质量安全管理月通报记录》(模板见后)。
@#@@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@效果评价(主要针对上期出现问题的整改效果)@#@下期抽查的重点内容@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@效果评价(主要针对上期出现问题的整改效果)@#@下期抽查的重点内容@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@效果评价(主要针对上期出现问题的整改效果)@#@下期抽查的重点内容@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@效果评价(主要针对上期出现问题的整改效果)@#@下期抽查的重点内容@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@效果评价(主要针对上期出现问题的整改效果)@#@下期抽查的重点内容@#@_______月份科室医疗质量安全管理与持续改进工作检查记录@#@检查日期@#@检查人员@#@主要检查内容@#@一、对照《医疗质量安全持续改进工作考核评分标准》(总分300分)自查得分:
@#@@#@二、重点专项质控内容:
@#@@#@医疗质量与安全存在问题(包括患者姓名、住院号、存在问题、相关责任人等)@#@质量分析@#@改进目标和措施@#@效果评价(主要对上月质控活动改进措施的落实和成效评价、反馈)@#@质控员签字@#@年月日@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理与持续改进工作重点、计划和小结@#@工作重点及计划@#@工作总结@#@数量指标1@#@出勤率@#@业务学习次数@#@会议与病例讨论@#@收治病人数@#@会诊次数@#@抢救次数@#@患者死亡人数@#@数量指标2@#@诊断指标@#@治疗指标@#@效率指标@#@管理指标@#@门诊与出院诊断符合率@#@初步与确诊诊断符合率@#@入院三日确诊率@#@临床与病理诊断符合率@#@手术前后诊断符合率@#@辨证论治优良率@#@治愈好转率@#@住院抢救成功率@#@无菌手术甲级愈合率@#@无菌手术切开感染率@#@住院产妇死亡率@#@活产新生儿死亡率@#@中药饮片使用率@#@中西医结合治疗率@#@急危重病人中药使用率@#@病床使用率@#@床位周转次数@#@平均住院日@#@术前平均住院日@#@院内感染率@#@甲级病案率@#@处方合格率@#@医疗差错发生率@#@手术并发症发生率@#@区域外患者比例@#@药品收入占总收入比例@#@抗菌药物使用率@#@I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例@#@临床路径入径率@#@药占比@#@辅助药品比例@#@有无医疗纠纷发生@#@医疗纠纷发生的原因@#@科主任签字@#@年月日@#@月份医疗质量安全管理月通报记录@#@检查日期@#@主要质控重点@#@督导信息来源@#@医疗质量安全管理存在问题@#@整改措施@#@(包括处罚情况)@#@反馈方式@#@";i:
13;s:
29925:
"黑客帝国@#@看罢“黑客帝国III”,我闭目沉思。
@#@一时间思绪万千,诸味杂陈。
@#@@#@ @#@ 此剧可议之处甚多,应该从何谈起呢?
@#@情节的设计?
@#@人物的塑造?
@#@结构的架建?
@#@这些是评论一部文学影视作品最通常的落脚之处。
@#@然而,这又是一部多么不同寻常的作品!
@#@我不想依照如此陈腐的框架与思路去揭示此剧的特色。
@#@@#@ @#@ 那么,此剧的特色又是什么呢?
@#@充满了隐喻与意象的对话?
@#@已经有太多人在这上面进行挖掘与耕耘,我可不愿拾人牙慧。
@#@说起来,我马上想到的、觉得很有兴趣想谈一下的,反而是一个小节,那就是莫菲斯那雄辩滔滔、激动人心的演讲。
@#@对此进行逐字逐词的分析,一定很有意思。
@#@而且,以此为起点,可以进一步探究为什么在英语文学中,演讲词会是一个如此重要且佳作迭出的文类。
@#@这显然是一个中国文学完全欠奉的文学类型。
@#@这似乎是一个少有人涉及到的评论领域,应该大有文章可作。
@#@@#@ @#@ 只是,这个小节也实在太小了一点,与此剧的关系似乎不是那么必然(其它西方的影视作品中也有类似的“美文”)。
@#@钻研这个小节,恐怕会引来“镏铢必究、雕琢过甚”之微词吧。
@#@@#@ @#@ 思绪千回百转,最后还是着落在此剧的“主题”之上。
@#@我有一种奇怪的感觉,觉得此剧的“主题”好像大有问题。
@#@但一时之间,我又完全说不上这问题在哪,只感到一种强烈的不安。
@#@@#@ @#@ 思之再三,终于还是没有结果。
@#@于是只得抛开了,另做别事。
@#@直至夜里,梦中似乎忽有所感,猛然醒来,黑暗中大叫一声:
@#@“我明白了!
@#@”(汗……,写得好像是亚基米德发现“浮力定理”似的。
@#@)原来答案很简单,“黑客帝国III”在“主题”上偷换了概念!
@#@@#@要说明这一点,我们需要先回到“黑客帝国I”与“黑客帝国II”去。
@#@这三部曲的前两部,其哲学性的主题是非常清晰的。
@#@简而言之,它所要探究的,是在哲学上被称为“元命题”的一系列问题:
@#@我(人)是谁?
@#@物质是什么?
@#@精神是什么?
@#@世界是真实的吗?
@#@人到底有没有自由意志?
@#@或者至少说,自然意志是否可能?
@#@@#@ @#@ 这一系列问题,归结起来,其实主要还是由第一个问题:
@#@“我是谁?
@#@”派生出来的,而最终的追问的重心则落在最后一个问题:
@#@“自由意志是否可能?
@#@”之上。
@#@@#@ @#@ 我是谁?
@#@这是最古老的哲学元命题之一。
@#@据说,古希腊奥林匹斯山上的特尔斐神殿里有一块石碑,上面写着:
@#@“认识你自己!
@#@”@#@ @#@ 一些哲学家从物理、化学、生物的角度来看,“我”(或“人”)是一块血与肉组成的躯体。
@#@但这进一步地引出另一个元命题:
@#@“物质是什么?
@#@”另一些哲学家则从精神、意志的角度来看,“我”又是一系列精神、思维活动的集合体。
@#@这也进一步地引出另一个元命题:
@#@“精神是什么?
@#@”@#@ @#@ 这两种不同的角度本身又再引出一系列彼此相关的元命题:
@#@“物质与精神的关系是什么?
@#@物质真的存在吗?
@#@物质难道只是精神的感受吗?
@#@”于是这很自然地会追问到:
@#@“世界是真实的吗?
@#@”世界是真的独立于人的感受而存在,还是只是因为人的感受才存在?
@#@一些哲学家极端地认为:
@#@“我闭上眼睛的时候,我的手就不存在。
@#@”那就意味着,因为我看不见我的手了,于是我的手就不存在。
@#@也就是说,是我的感觉中的视觉决定了我的手的存在。
@#@@#@ @#@ 然而,这样的哲学观逻辑地推理下去的话,最终必定会追问到“我是真实的吗?
@#@”这一问题上,不但否定了其它事物的客观存在性,连自我的客观存在性也受到了质疑。
@#@笛卡尔那一名言“我思故我在”,就是为了解决这一追问而来。
@#@@#@ @#@ 然而,笛卡尔的这一回答,并不能使穷追不已的人类感到满足。
@#@如果说“我思”决定了“我在”,那“我思”又是什么呢?
@#@“我”真的能“思”吗?
@#@于是,这就终于追问到了“人到底有没有自由意志?
@#@”这一问题之上。
@#@如果人没有自由意志,那所谓的“思”算是“思”吗?
@#@如果没有“我思”,又何来“我在”?
@#@没有“我在”,没有我的感受,世界还是真实的吗?
@#@@#@ @#@ 因此,从“我是谁?
@#@”始,至“人到底有没有自由意志?
@#@”终,这一系列的哲学“元命题”经由逻辑上的联系构成了一个完整的“命题组”或“命题群”。
@#@而这,就是“黑客帝国”三部曲所要探索、演绎的哲学主题。
@#@@#@感觉Matrix中对人类和程序、机器的对比并不明显,有时分不清哪些是人类哪些是程序。
@#@对比的结果仿佛人类和程序并没有本质的区别,既然感觉到的就是真实的,那么只有思维和选择权的运行才是最本质的东西,但我们看不到人类在任何方面对于程序的本质差别。
@#@程序也可以有感情、有自由意志(Smith似乎是本片中除先知和设计师外唯一有自由意志的),而人类的选择又是被动的、不自由的。
@#@Matrix正是通过一个看似唯物的体系提出了一系列建立在唯心基础上的哲学观点和问题。
@#@说真的,我也快分不清这个世界到底是唯物还是唯心的了,也许只剩下一个能做的了——认识你自己——这就是人类存在的价值吗?
@#@关于Matrix希望能看到更多的探讨,我对这部影片的兴趣越来越集中在思想性而非影片本身了,呵呵~ 楼主所指的偷换概念大概是说——黑客3的革命表面上是Matrix系统在升级过程中出现的革命性变化,即人类和机器达到了比较和谐的共存状态,人类有了选择权,机器也懂得了感情。
@#@但实质上,这只是对于这个电影故事而言的,真正的革命是中影片透露出但没有深入的哲学问题,其实黑客1已经在思想性上有了革命的萌芽,但后两集则更为彻底,更加直击本质——从对我们所处世界真实性的怀疑到对我们人类本身的存在价值的怀疑。
@#@我是谁——这是古老而又永恒的哲学话题,不论在公元前还是22世纪都是如此。
@#@@#@前面一贴虽说是“题外话”,但其实对于我们理解“黑客帝国”这个三部曲是有着重要的意义的。
@#@因为,显然“黑客帝国三部曲”也是临时变阵而导致的“三部曲”作品,是因为第一部拍得太成功了,以致于编剧马不停蹄,又再接连推出第二、三部。
@#@所以,我们可以清楚地看到,“黑客帝国三部曲”在结构上也明显地具有“正-反-合”的特征,同样是第一部的故事非常完整,而第二部的故事就已经不再完整,大量伏笔及其线索要到第三部才能得到交代和完成。
@#@@#@ @#@ 本贴是要分析“黑客帝国III”的主题,然而如果我们不先弄清楚它所属的整个三部曲所采用的“结构”,我们是不可能真正地明白“黑客帝国III”的主题在什么地方出了问题。
@#@事实上,在特别注重“结构”要素的西方文学中,“结构”绝对是理解“主题”的一大关键。
@#@@#@ @#@ 前已述及,“黑客帝国三部曲”与采用了“正-反-合”的结构。
@#@这一点是非常明显的。
@#@“黑客帝国I”与“星球大战I”在风格上非常相似,都是在全剧之中洋溢着一种热烈的乐观主义的情绪。
@#@男主角尼奥坚强勇敢、积极进取,在莫菲斯等人的帮助之下,从MATRIX的控制中摆脱出来,认识了真正的“我”(这解答了“我是谁?
@#@”的问题),在与史密斯的连场激战中确认了自己“TheOne”(救世主?
@#@)的身份,并掌握了相应的超能力。
@#@@#@ @#@ 全剧的最后一幕,描写尼奥拿起电话,向MATRIX中的人们发话:
@#@“你们是自由的!
@#@”(大意如此,现在我手头没有这戏,请有的朋友帮忙告知准确的话是什么。
@#@)这是对该剧的主题的一个强烈的暗示式的回答:
@#@“是的,人是有自由意志的!
@#@”这是一个相当积极、乐观的回答,充分体现了该剧的“正”的特色。
@#@@#@ @#@ 然而,到了“黑客帝国II”,情况可以说是发生了一百八十度的大转弯。
@#@一方面,是形势急转直下,MATRIX大举反攻,锡安城岌岌可危(大家不妨回想一下“星球大战II”中的类似设定)。
@#@然而,更重要的是,另一方面,尼奥的身份(这又涉及到“我是谁?
@#@”的命题了)本来在第一部的结尾时已经非常明确,这时却竟然被完全颠覆,不要说他是不是所谓的锡安城乃至全人类的“救世主”都很成疑问,就连他本身是不是一个真正的“人”,都在此剧播出后于网路上引起一片争议之声。
@#@@#@ @#@ 甚至于连“锡安城”本身,是不是也只是一个与MATRIX无异的虚拟世界的疑惑,也甚嚣尘上,以致“双城论”大行其道。
@#@(这里就涉及到了“世界是真实的吗?
@#@”的命题了。
@#@因为如果连“锡安城”也不是真实的,那么还有什么是真实的呢?
@#@所有的世界都只是虚拟世界吗?
@#@)@#@ @#@ 更进一步的是,“人到底有没有自由意志?
@#@”的命题更是再次逼面而来。
@#@如果尼奥只是一段程序,一段MATRIX为了能使自身升级换代而设计出来的程序,尼奥所作的一切,只是按着MATRIX的设计而机械行动而已,“自由意志”就变成了一个可笑之极的词。
@#@而如果连“锡安城”也只是另一个虚拟世界,用来安置那些“反抗精神”特别顽强的“人”,(抑或也只是“程序”?
@#@)其目的也是在于为MATRIX的升级换代而服务的话,莫菲斯等人又何尝有什么“自由意志”可言?
@#@即使退一步说,“锡安城”不是虚拟世界,确实是真实世界,那么莫菲斯等人受那所谓的“预言”所惑,千辛万苦寻到尼奥,指望他能拯救锡安、拯救人类,实际上却在不知不觉之间被MATRIX所利用,向一个其实也只是一段程序的所谓的“人”顶礼膜拜,傻乎乎地坐等“他”来拯救众生。
@#@这种“做了奴隶而不知”的状态,岂不是更为悲哀吗?
@#@自由意志何在?
@#@自由意志何在?
@#@@#@ @#@ 由此可见,“黑客帝国II”充满了悲观、怀疑、迷惘、颠覆……,其“反”的地位昭然若揭矣。
@#@确实,这与此剧对整个三部曲的主题进入了“反思”的层面,其哲学性的演绎也进入了虚无主义、悲观主义的阶段是密切相关的。
@#@在此剧中,尼采、叔本华的影子无处不在。
@#@有网友在评论此剧时,用一句“世上没有救世主”来总结尼奥的真实身份在此剧里的再次失落,更是令人不由自主地想起尼采那一句振聋发聩的呼喊:
@#@“上帝死了!
@#@”@#@ 也就是说,到了“黑客帝国II”,在“黑客帝国I”结尾处看似一切已经尘埃落定、盖棺定论的哲学命题,全部被颠覆。
@#@而本来都是肯定式的回答,这里完全变成了无法回答或否定式的回答。
@#@@#@ @#@ “我是谁?
@#@”--不知道。
@#@我只知道我并不是原来我所以为的我。
@#@(这跟尼奥在第一部时刚刚从MATRIX中解放出来时的迷惘是一样的。
@#@)@#@ @#@ “世界是真实的吗?
@#@”--不知道。
@#@可能不是;@#@或者即使是,似乎也没有什么意义。
@#@@#@ @#@ “人到底有没有自由意志?
@#@”--看来是没有的。
@#@@#@ @#@ 在此剧稍后的时候,正如一些深谙哲学的朋友所分析的那样,随着那个不断地作预言的祭师老太太回答尼奥的一系列质问时指出,既然已经存在,那么为什么存在就是没有意义的,关键是如何存在,发挥自由意志,做出选择,虽然选择里面打上了决定论的烙印;@#@于是,存在主义闪亮登场了。
@#@@#@ @#@ 作为存在主义的创始者,海德格尔的思想渊源来自于尼采,这一点哲学界中是早有共识的了。
@#@因此,从尼采、叔本华的虚无主义、悲观主义发展到海德格尔、萨特的存在主义,这是历史的,也是逻辑的。
@#@萨特认为,个人的一切行动都是自己自由选择的结果,他对自己的存在、行为就负有完全的责任,上帝和任何外在因素都不是推诿责任的对象,人生的意义就体现为人本身的行动。
@#@@#@ @#@ 这从表面看来,是以比较积极的态度解答了上述的三个命题的。
@#@然而,从此剧的情节安排来看,除了让祭师生硬地说出那一段充满了存在主义色彩的话之外,我看不出有哪一点是真正地演绎了存在主义的解答。
@#@因而,“黑客帝国II”的悲观色彩,没有受到任何的影响。
@#@@#@ @#@ 通过前面对“黑客帝国I”和“黑客帝国II”的回顾,并分析了“黑客帝国”作为一个整体的“三部曲”的结构,我们就可以明白,“黑客帝国III”的主题应该是什么。
@#@那就是它必须为前两部已经一正一反地回答过的“我是谁?
@#@”、“世界是真实的吗?
@#@”、“人到底有没有自由意志?
@#@”等哲学命题作出“合”的回答。
@#@@#@ @#@ 事实上,当“黑客帝国II”播出后,网路上对于“黑客帝国III”一片期待之情。
@#@一般的观众,可能是因为第二部中埋下了大量的伏笔,因而急于想知道第三部是如何收束这些线索,给出一个“大结局”式的交代;@#@但在我来说,我认为这些情节上的小问题并不重要。
@#@结局总会有的,就像面包总会有的一样。
@#@不论是皆大欢喜还是悲剧收场,即使再怎么差强人意,结局总会有的。
@#@@#@ @#@ 然而,我所急欲知道的,是第三部到底会如何以“合”的形式来回答上述的哲学命题。
@#@因为,这可是一个极大的挑战。
@#@这些哲学命题,我在一开始的时候已经说到,在哲学上是“元命题”。
@#@所谓“元命题”,就是指那些构成了哲学研究中最基本的命题,大量的哲学命题只不过是在这些“元命题”的基础上派生出来的。
@#@从逻辑上说,这些“元命题”是不可能真正得到最后的解答的,因为正是这些“元命题”的存在及其无法完满地解答,决定了哲学这一门学科存在的价值。
@#@@#@ @#@ 正如一位科学家说过的那样,如果科学中的每一个问题都得到了解决,科学就不再有意义,科学就走向死亡。
@#@同样的道理也适用于哲学。
@#@而不管是哲学还是科学,最难以、甚至很可能是不可能得到解答的问题,就是“元命题”。
@#@如牛顿研究力学,苦苦追寻那“第一推动力”的来源,最后遍寻不获,只好归因于“上帝”。
@#@这一富于悲剧性的事实说明,一切学科的源头在哲学,因此科学的“元命题”归根结底地追寻的话,最后一定会回到哲学的“元命题”上去。
@#@@#@ @#@ 这正是哲学的魅力所在,哲学的伟大所在,但恐怕也正是哲学的悲哀所在。
@#@@#@ @#@ 为什么说悲哀呢?
@#@我们苦苦追寻一个问题,但我们同时又隐隐地感受到,这个问题本身很可能是永远都不会有答案。
@#@这或许本身就是哲学中的“悲观主义”的来源吧。
@#@不过,我本人倒不认为这是一件很悲哀的事情。
@#@研究学问,重要的是过程,而不是结果。
@#@快乐的源泉也是在于过程,而不是在于结果。
@#@@#@ @#@ 回到开头时引用的古希腊奥林匹斯山上的特尔斐神殿里的石碑上面的话:
@#@“认识你自己!
@#@”吧。
@#@也许我们永远也不可能真正地认识我们自己,(因为“不识庐山真面目,只缘身在此山中”?
@#@)但在不断的追问中,我们的确是比最初的时候对自己有了更多的认识。
@#@提出一个解答,然后质疑、推翻之,再提出一个解答……生命在此并没有白白地耗费。
@#@光阴似箭,日月如梭,我们也在成长和成熟。
@#@春花秋月,生老病死,皆不可免。
@#@尽管我们只是宇宙中的一粒微尘,沧海中之一粟,但我们的悲欢喜乐,对我们来说绝对是有意义、有价值的,尽管对别人来说并不一定如此。
@#@@#@ 如前所述,“黑客帝国”三部曲所要回答的哲学命题,都属于哲学上的“元命题”,实际上是至今仍然没有得到确切的答案的命题。
@#@因此,沃卓斯基兄弟将会如何以“合”的形式来作出自己的回答呢?
@#@怎样才能既兼顾形而下的娱乐层面的俗众的需要,又能在形而上的主题层面至少是自圆其说地把第一、二部的回答“合”起来呢?
@#@@#@ @#@ 根据我所看到过的类似的作品所得到的经验,我对沃卓斯基兄弟抱有十分的怀疑态度。
@#@这里,我就要说到那本由一个北欧高中教师写成的“苏菲的世界--一本关于哲学史的小说”了。
@#@@#@ @#@ 最早知道“苏菲的世界”,是在一次哲学系的讲座上听到一位哲学老师极力推荐此书。
@#@而这位老师的学问水平,我是一向钦仰的,因此就对此书留上了意。
@#@然后,在其后的一次去探望朋友的路上,偶然地走进一家书店,看到了这本书,就买了下来。
@#@到了朋友的宿舍,要等他办完一些正事,于是就顺手翻开书页,读了起来。
@#@这一读,就陷了进去,一直读到中间的部分,苏菲在15岁生日的前夕知道了自己只不过是一本小说中的主人公的真相。
@#@15岁的生日,却只是明白了自己的一生,不过是一场虚幻!
@#@书里的苏菲哭泣着冲入滂沱大雨之中,书外的我也几乎颠倒不能自已。
@#@@#@ @#@ 看到此处,我不能再看下去了。
@#@我的心情消沉到了极点,顺手拿起书桌上朋友做实验报告时用的报告纸,提笔写了一封信给妈妈,述说看这本书的感受。
@#@当时我的状态大概是处于迷狂之中,书信一挥而就,没有再细读,就寄了出去。
@#@其实我写完之后,就已经不再清楚地记得自己到底写了些什么。
@#@那感觉就好像是发了一场大梦,梦醒后只剩下残缺不全的碎片,再也拼凑不出完整的外貌。
@#@@#@ @#@ 几天后,忽然接到妈妈的电话。
@#@话筒那头的她语气惊慌地说:
@#@“我收到你的信了。
@#@发生什么事了?
@#@我看完你的信,几乎要认为那是你在自杀前写的绝命书!
@#@”我自己也吓了一跳,怔了半晌,才说:
@#@“没什么。
@#@只是看了一本小说,太投入了,几乎自己也给卷了进去。
@#@”@#@ @#@ 其实在看书之前,我的心境很开朗。
@#@那段时间没有什么困扰我的问题,我生活得乐观、自信,根本不会想到自杀。
@#@但只是看了那本书,竟然痴迷到如此的地步!
@#@这一方面说明了这部小说的感染力之强,但另一方面却不能不说是尼采、叔本华那一派的“悲观主义”对人的情绪有天然的“亲和力”,特别能吸引人。
@#@@#@确实,悲观主义作为一种文学作品的风格,是特别有魅力的。
@#@(或者你可以说是蛊惑力,像我看“苏菲的世界”,就好像是中了邪似的,天朗气清的心境竟然可以因此而突然乌云密布、暴雨如注。
@#@)无怪乎歌德的“少年维特的烦恼”一书之出也,引发了很多当时的少年人穿着与书中的维特一样的装束(青衣黄裤)吞枪自尽,以致于此书一度被指煽动少年人自杀而在德国和丹麦遭禁。
@#@(我自己看此书时也是哭成一个泪人的说,汗……不过倒还不至于想学着他来自杀。
@#@)@#@ @#@ 基于同样的道理,“黑客帝国II”中的尼奥那一脸的哀伤与迷惘,才会如此令观众为之颠狂吧。
@#@@#@ @#@ 当然,“黑客帝国II”的另一个魅力所在,是从另一个角度看,它探讨了一个所谓的“娜拉出走后怎么办?
@#@”的问题。
@#@对五四时期作品有认识的人都会知道,五四时期最受追捧的西方剧作家是挪威的易卜生。
@#@这个实际上艺术成就并不是那么高的剧作家的作品,在五四时期被广泛地翻译、介绍到中国。
@#@中国的知识分子热情地阅读和赞美他的作品,其热烈的程度远胜对莎士比亚这些真正更能代表西方戏剧的经典与巅峰水平的大师。
@#@这里有时代的因素,因为易卜生的戏剧直接地刻画社会而不是人生,迎合了当时中国社会辄需在文学上为改革摇旗呐喊的作品的需要。
@#@他的代表作“国民公敌”、“玩偶之家”等迅速在神州大地上流传,尤其是“玩偶之家”,简直就成了当年宣扬“妇女解放”的新思想的一面大旗,实际上是巴金的“家”一书的模仿对象。
@#@剧中的女主角挪拉在经过一番痛苦挣扎之后,认识到自己只不过是丈夫的一个“玩偶”。
@#@于是,追求独立人格的她,在全剧结束的时候毅然地“出走”,离开了那个没有真正的自由与爱情的家。
@#@这一结局,极大地鼓舞了当时有学问、有主见的女大学生。
@#@而我们也可以看到,这一结局,与“黑客帝国I”的结局又是何等的相似!
@#@(按:
@#@出现这样的相似,不是偶然的,因为这实际上是一个西方文学的“母题”。
@#@“黑客帝国”三部曲实际上综合地描写了大量西方文学所特有的“母题”,关于这一点,我将会在此贴后的一个辅贴或“番外篇”中予以更为详细的分析与解剖。
@#@)@#@ @#@ 然而,在一片欢呼与激动之中,对社会的认识更为深刻而独到的鲁迅,写下了他的名篇之一“伤逝”。
@#@这部小说,可以说是以“玩偶之家”的结局为开场,其主题正是对于易卜生戏剧中那种乐观主义情绪的反思和诘问,即“娜拉出走后怎么办?
@#@”她走出了这个无爱无情的“家”,但她可否曾了解到,那个“家”之外的“社会”,只不过是一个扩大了的“家”。
@#@她真的能通过“出走”,就逃离那个压迫她的独立人格、玩弄她的纯洁爱情的“家”吗?
@#@鲁迅以其“敢于直面惨淡的人生”的气魄,为“伤逝”设定了最悲惨的结局--小说中的女主角子君的出走,最终的结果不仅仅是失去了生命,更失去了那所谓的真爱。
@#@她勇敢地出走,但最终换来的,只是背叛与离弃!
@#@@#@ @#@ 我们也可以看到,“黑客帝国II”实际上是与“伤逝”有着暗中契合的地方的。
@#@尼奥真的能走出MATRIX的控制吗?
@#@锡安城难道也只是另一个虚拟世界?
@#@真的解放了吗?
@#@只不过,“黑客帝国II”更多地是从哲学而非社会的角度来进行刻画,它所追问的“人真的有自由意志吗?
@#@”的哲学命题,是鲁迅的小说所不涵盖的内容。
@#@@#@注意的是,“黑客帝国”的哲学主题虽然与“苏菲的世界”在这一点上有重合之处,但“黑客帝国”的设计是不同的。
@#@@#@ @#@ 这里我要先谈一点关于文学影视作品在“情节”与“主题”这两个要素关系方面的常识。
@#@文学影视作品的“主题”很多是互相类似的。
@#@尤其是某些很基本的主题,如爱情、友谊、母父之爱、兄弟之情、忠诚等,更是普遍地存在于各个国家、民族和文化的作品之中,被不同时代的作家、不同类型的作品反复地表达与演绎。
@#@这类主题就叫“母题”。
@#@当然,也有一些某个特定的国家、民族和文化所特有的主题,在这国家、民族和文化之外不会去表达和演绎,但却被这个特定的国家、民族和文化中的作品反复地表达和演绎,这也是“母题”,但那是该特定的国家、民族和文化的所特有的“母题”。
@#@我在此贴之后会再写一个辅贴或“番外篇”,就是特别地讨论西方文学所特有的“母题”的。
@#@@#@ @#@ 实际上,文学影视作品的“主题”数量是有限得很的,但以什么样的“情节”去表达这些有限的“主题”却是千变万化、无穷无尽的。
@#@因此,自古而今,文学影视作品的数量大概可以用数以亿万计来形容,而今后仍然会有更多更多的文学影视作品涌现,它们的“情节”多多少少都不会完全相同。
@#@正是“情节”的变化多端,读者观众才不会觉得“主题”来来去去都是那有限的几个而感到文学是一门乏味的艺术。
@#@@#@ @#@ 作个可能不太准确的类比。
@#@音乐中来来去去也就那七个音符,即使再加上其它一些辅助性的变化,音乐技巧的数量是极其极其有限的,比文学影视作品中“主题”数量的有限更为有限。
@#@然而,自古而今已经有无数的歌曲产生,今后也一定还有更多的歌曲产生。
@#@音乐中如此有限的元素,经过不同的排列、组合,仍然变化出不计其数、各各不同的歌曲。
@#@因此,我们是不必担心文学影视作品会有“才穷智竭”的一天的。
@#@@#@ @#@ 一些文学批评家,把一部作品的“情节”称之为“表面文本”,而把“主题”称之为“潜文本”。
@#@即“情节”的“表面文本”是为了表达、承载“主题”的“潜文本”。
@#@由于“主题”的数量有限,因此大量的作品是具有相同的“潜文本”的;@#@但它们的“情节”是千变万化的,也就是其“表面文本”是不同的。
@#@然而,尽管同一“潜文本”有着不同的“表面文本”,但“潜文本”的相同确实是会制约着“表面文本”的不同的。
@#@因为,毕竟“表面文本”的存在就是为了表达“潜文本”。
@#@一部小说的“主题”是否成功,很大程度上就反映为“表面文本”是否成功地表达了“潜文本”。
@#@而在“潜文本”相同的情况下,某些“表面文本”确实是比另一些“表面文本”更有利于成功地表达“潜文本”的。
@#@@#@ @#@ (待续)@#@ 有了上述认识的基础,我们可以回到对“黑客帝国”和“苏菲的世界”的比较上。
@#@显然,这一剧一书的“潜文本”在关于“人是否有自由意志”这一点上是具有共同的“潜文本”的。
@#@但它们的“表面文本”当然是不同的(所以前面我说它们的设计不同就是这个意思)。
@#@@#@ @#@ “苏菲的世界”的“表面文本”是,苏菲是小说中的一个人物(少校)所写的小说中的一个人物(呵呵,像绕口令一样),所以她之没有自由意志是因为她本来就与少校处于不同的维度之上。
@#@少校是他所写的小说的作者,而作者就是他笔下创造的世界的“上帝”。
@#@在创造者与被创造者之间,只有单方面的支配与被支配的关系,被创造者或被支配者当然是没有自由意志的。
@#@@#@ @#@ 这样的“表面文本”是为了暗示,我们所处的世界很可能也是一个被创造的世界,在这世界之外很可能也存在着一个创造这个世界的“上帝”,我们与祂的关系很可能也是被创造者和创造者、从而也就是被支配者和支配者的关系,因此我们很可能实际上是没有自由意志的。
@#@“苏菲的世界”的“表面文本”就是这样表达出“潜文本”的。
@#@@#@ @#@ 而“黑客帝国”的“表面文本”是,尼奥等人与MATRIX其实是处于同一维度上的。
@#@(即使锡安城也是虚拟世界,尼奥等人都只是一段程序,这一点也不会改变。
@#@只不过如果情况是这样的话,尼奥等人、锡安城和MATRIX之上,还有一个处于更高维度的“上帝”。
@#@)MATRIX只是控制了尼奥的思想,使他产生错觉,以为自己所处的虚拟世界就是真实世界。
@#@但一旦尼奥与MATRIX的“连接”中断,尼奥就能从MATRIX的虚拟世界跳转到可能是真实世界的地方。
@#@这就跟“苏菲的世界”中的苏菲在逻辑上完全是不可能从她所处的低维度跳到上校所处的高维度的情况,是完全不同的了。
@#@@#@ @#@ 因此,“黑客帝国”中的“表面文本”安排尼奥可以从MATRIX的虚拟世界中清醒过来,跳转出来,逻辑上是合理的。
@#@只是为了进一步表达“潜文本”,又故意在第二部里安排了其它“表面文本”,使观众产";i:
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"专升本继续教育英语答案@#@一、单选题(答案机子都显示对了)@#@1.Manynew________willbeopenedupinthefutureforthosewithauniversityeducation.@#@A、opportunities@#@B、realities@#@C、necessities@#@D、abilities@#@2.Beingobjectiveandmodest,ascientistmustnot________hisviewsonothers.@#@A、impose@#@B、give@#@C、take@#@D、make@#@3.Itwasunwiseofhimto________theunreliablefiguresinhisspeech.@#@A、referto@#@B、addto@#@C、taketo@#@D、putto@#@4.Youshouldconsulttheshopassistantintoknowmoreaboutthe________ofthemobilephonebeforeyoudecidetobuyit.@#@A、message@#@B、function@#@C、fault@#@D、work@#@5.Itisimportantforyou__________forme.@#@A、asgoodas@#@B、aswell@#@C、asbetteras@#@D、aswellas@#@6.Thecolorwhiteisa__________ofpurity.@#@A、symbol@#@B、signal@#@C、lightening@#@D、sign@#@7.Thesoapisonsaleeverywhere.Youcangetitat________shop.@#@A、some@#@B、any@#@C、each@#@D、certain@#@8.Thenewappointmentofourpresident___________fromtheverybeginningofnextsemester.@#@A、takespart@#@B、takesplace@#@C、takeseffects@#@D、takesups@#@9.Whenherealizedthepolicehadspottedhim,thethief_______hedoorasquicklyaspossible.@#@A、madeoff@#@B、madeup@#@C、madefor@#@D、madeof@#@10.oneofthefamous_______inUSAisBillGates.@#@A、industrious@#@B、industries@#@C、industrialization@#@D、industrialists@#@11.Thestudentsputforwardsomesuggestions_____________consideration.@#@A、worthof@#@B、worthyof@#@C、worthy@#@D、worthless@#@12.Ican'@#@tcometoyourdinnerpartytonightasIhaveanotherappointment.__________,thankyouforyourinvitation.@#@A、Therefore@#@B、So@#@C、Otherwise@#@D、Nevertheless@#@13.Afterhisillness,thedoctorgavehimmedicineto__________anotherattack.@#@A、protect@#@B、prevent@#@C、protest@#@D、pretend@#@14.Theyoungwomanreceivedtheinvitation,butshedidn'@#@t__________it.@#@A、obtain@#@B、accept@#@C、agree@#@D、give@#@15.EitherheorI___________tothezoo.@#@A、weretogo@#@B、amtogo@#@C、goes@#@D、isgoing@#@16.Idon'@#@tknowifthestoryistrue,butI'@#@lltryto_________it.@#@A、identify@#@B、confirm@#@C、promise@#@D、verify@#@17.PleasedowhatItellyou,_________youwillbepunished。
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