从百草园到三味书屋练习及答案Word格式文档下载.docx
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略写什么?
2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
视觉:
不必说碧绿的菜畦?
?
向云霄里去了。
。
听觉:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
味觉:
又酸又甜
3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
.
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;
“停”字就无法表现这种情态②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。
5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?
试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;
又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力
6、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了()修辞手法写百草园的(。
“这里“指(短短的泥墙根一带)
7.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?
写出两条即可。
融情入景,景中有人。
④层次井然,条理分明。
8.作者写这一段文字的目的是什么?
9.给本段分层。
第二层景物描写主要围绕()一词来写的。
10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事:
子
11.这段景物描写由整体到局部的过渡句是:
12.这段描写语言生动,请品味文中划线的句子。
是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
13.作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意?
表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比。
15.这段景物描写是怎样安排详略的?
详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,以点照面,既完整,又重点突出,具体生动
三、深入探究下列问题
1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?
你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢?
相同点如:
都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求?
不同点如:
百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;
百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;
百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥?
3.作者写“美女蛇“故事的目的(好处或者是作用):
美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩
四、课内语段阅读:
冬天的百草园比较的无味;
雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;
总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
2、用原文回答:
捕鸟的条件:
积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。
捕鸟的结果:
麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。
3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
5、冬天百草园的乐趣是什么?
7这段的中心:
六、课内语段阅读:
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
ade,我的蟋蟀们!
ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;
书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;
听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1.本选段的第一段描写,从内容和结构上分析其作用。
写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。
2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?
写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3.第一段文中有三句,把“也许是?
也许是?
”并列在一起是使用了什么修辞方法?
表达了“我”怎样的思想感情?
引起的震荡、依恋与无奈的感情。
4.选文的第二段主要写什么?
5.选文中有两个“ade”,其作用是什么?
表示不满。
通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对知识的追求,以及天真幼稚,欢乐地心情。
附录:
本文选自《朝花夕拾》,体裁(散文),鲁迅,本名(周树人),我国伟大的无产阶级(文学家)(思想家)(革命家),他的著作很多,有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》,历史小说集《故事新编》,都收在《鲁迅全集》里。
【篇二:
从百草园到三味书屋练习题及答案】
1、写百草园中的景物,先用了两个“不必说”,然后有“单是”的内容。
把这些词语去掉读一读,跟原文对比,体会作者为什么要这样写。
请简要分析一下。
2、这段景物描写,都采用了哪些种修辞方法?
起到了什么作用?
请举例说明。
一、文学常识填空
鲁迅,原名(),()省()人,伟大的()家、()家、()家。
著作(文体)有()、()、()、()等,收在()里,本文选自(),是回忆()的散文。
二、为下列划线的字选择正确的读音,在正确读音下划横线
三、解释下列句中划线字或词语的含义,填在括号内1、像珊瑚珠攒.
()成的小球儿。
2、那金光也就飞回来,敛.
()在盒子里。
3、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴.()赏.(),这里是荒园,人迹.()罕.()至,所以不相宜,只好来捕鸟。
4、因为他是宿.
()儒,决不至于不知道。
5、于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸.()。
6、将头仰起,摇着,向后面拗.()过去,拗过去。
四、按原文填空,并回答问题
不必说()的菜畦,()的石井栏,()的皂荚树,()的桑椹;
也不必说鸣蝉在树叶里(),()的黄蜂()在菜花上,()的叫天子(云雀)忽然从草间()向云霄里去了。
单是周围的()的泥墙根一带,就有()趣味。
油蛉在这里(),蟋蟀们在这里()。
翻开断砖来,有时会遇见();
还有(),倘若用手指按住它的(),便会拍的一声,从()喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤()着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有()的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过一块根像人样。
如果不怕(),还可以摘到(),象小()珠()成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
3、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_______、____________、_________、等四种,描写的植物有________、__________、__________等三种。
作者是从________、___________、_________、____________等四个方面进行描写的。
五、阅读下面两段文字,按要求回答问题
1、连最末次相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;
但那时却是我的乐园。
⑴“似乎”与“确凿”连用矛盾吗?
该怎样理解作者的用意呢?
⑵作者说:
“那时却是我的乐园”,文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢?
2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
……总而言之:
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
在全文中,这段起的作用是___________,表达了作者_____________的心情。
“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数,这里用在动植物上,有什么含义?
答:
_________________________________________________________________。
六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,有比照的意味,对文章描述的内容,有以下三种理解,比较恰当的理解是()
1、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣,所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
2、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比,暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。
3、百草园和三味书屋的生活形成对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
七、判断下列各句所使用的修辞方法,填在括号内1、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
()
2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。
()4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
5、冬天百草园的乐趣是什么?
3、海燕象黑色的闪电。
4、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
5、干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
()八、划出下列句子中的名词
1、翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣。
2、扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来……
3、中间挂着一块扁道:
三味书屋;
扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位。
我们便对着那扁和鹿行礼。
4、三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
九、指出下列各组词中不是名词的一个,将序号填在括号内1、A、宿儒B、腊梅C、渊博D、盔甲()2、A、闰土B、麻雀C、书塾D、高兴()3、A、脊梁B、缠络C、蜈蚣D、后面()4、A、先生B、指甲C、文章D、因为()十、完成下列各题。
冬天的百草园比较的无味,雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
一块雪,地面,用一支短棒一面大的竹筛来,下面秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
1、在上文横线处填词。
2、用原文回答
捕鸟的结果:
3、捕鸟的过程用了一系列的动词,它的作用是什么?
【参考答案】
一、周树人浙江绍兴文学思想《鲁迅全集》《朝花夕拾》童年生活?
三、1、凑在一块儿。
2、收拢3、鉴别欣赏足迹、脚印稀少4、有长久从事某种工作的意思。
5、人声喧闹的意思。
6、用力弯曲。
?
四、碧绿光滑高大紫红长吟肥胖伏轻捷直窜短短无限低唱弹琴蜈蚣斑蝥脊梁后窍缠络拥肿刺覆盆子珊瑚攒
1、前两个“不必说”是为了撇开一些东西,是为了突出下面的“单是”的内容。
既然“单是”已经趣味无穷,也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。
作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。
2、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。
比喻如写覆盆子,“象小珊瑚珠攒成的小球”,拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”,这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。
3、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子形态声音色味动作?
五、1、⑴不矛盾。
“最末次的相见也已经隔了七八年”,所以印象较淡薄,用不肯定的语气“似乎”;
而追忆儿童时代生活,又历历在目,所以用“确凿”表示肯定的语气。
⑵从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。
2、过渡段童年时告别百草园的依恋。
“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱,这些动植物是“我”童年时的伙伴。
六、3?
七、1、拟人2、排比3、比喻4、比喻5、拟人?
八、1、断砖蜈蚣2、雪地面短棒竹筛3、中间扁三味书屋下面画梅花鹿古树下孔子牌位4、三味书屋后面园花坛腊梅花地上桂花树上蝉蜕九、1、c2、d3、b4、d
十、
1、扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、拉、罩
2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”
3、具体生动地表现了捕鸟的过程,也表现了儿童捕鸟时的乐趣4.是和夏季百草园相比较
5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
【篇三:
>
自主学习
1.请给下列加点的字注音。
(1)确凿()
(2)菜畦()(3)臃肿()(4)脑髓().....
(5)蝉蜕()(6)倜傥()(7)觅食()(8)攒成().....
2.下列各组词语中,有错别字的一项是()
A.高枕而卧轻捷宿儒
B.人声鼎沸锡箔蟋蟀
C.人迹罕致秕谷渊搏
D.朝花夕拾书塾珊瑚
3.指出下列各句所用的修辞手法:
a.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
b.还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。
c.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
()
4.请根据课文内容填上恰当的词语。
()一块雪,()地面,用一枝短棒()一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一(),便()住了。
课文精讲
阅读《从百草园到三味书屋》选段,回答1—4题。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
——
“人都到那里去了?
”
人们便一个一个陆续走回去;
一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”....
的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的?
先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;
金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉
嗬~~?
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,
向后面拗过去,拗过去。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做
戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。
书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
1、文中画横线的语句表现了先生怎样的性格特点?
3、文章中所描写的百草园与三味书屋的两种不同生活,你更喜欢哪一种?
并说说你的理由。
4、文段中“先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在
指甲上做戏。
我是画画儿?
”这里所描写的课堂,你认为学生这样做对不对?
谈谈你的看法。
课后检测
一.基础整合
1.填空:
《从百草园到三味书屋》选自《___________》,作者鲁迅,原名__________,字__________,是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
他的著作很多,有__________、__________、__________、__________等,都收在《_________________》里。
2.下列加点字注音完全正确的一项是()
3.选出加点词的释义全对的一项()
a.渊薄(广)倜傥(潇洒、不拘束)琳漓(形容畅快)质朴(品质)......
b.鉴赏(欣赏)人迹单至(足迹、脚印)秕谷(不饱满)方正(正直)....
c.宿儒(老的)人声鼎沸(铜铸的锅)缠络(缠绕)博学(丰富)....
d.菜畦(园地里划分的小区)确凿(明确、真实)轻捷(快、迅速)...
敛在盒子里(收拢).
4.《从百草园到三味书屋》一文中插叙美女蛇的故事,作用在于:
a、说明百草园虽美丽,但也有妖魔鬼怪。
b、说明长妈妈的神话故事讲得好。
c、给百草园增添了神秘感,丰富了儿童的情趣。
d、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表,应透过现象看本质。
5.少年时代的鲁迅,把百草园看成“我的乐园?
这是因为:
a.他希望在景色优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。
b.他热爱大自然美景,希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。
c.他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是快乐的。
d.百草园中的草木虫鱼写有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他那好奇心。
6.判断题。
①三味书屋的先生讲课死板,所以“我“在底下描绣像,对先生不太尊重。
②《从百草园到三味书屋》,通过不同环境的对比,表现出百草园有趣,好玩,而三味书
屋则令人感到无聊。
③百草园和三味书屋都是作者童年生活过的场所,用从?
到?
的标题,把二者联系起来,带有比照意味。
类文赏析
阅读下面选文,回答1—6题。
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑..
得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左..
腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走出去。
青年写信,写得太潦草,鲁迅先生是深恶痛绝之的。
“字不一定要写得好,但必须得使人看了就认识,青年人现在都太忙了?
他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少功夫,他不管。
反正这费的功夫不是他的。
这存心是不太好的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生吃的是清茶,其余不吃别的饮料。
咖啡、可可、牛奶、汽水之类,家里都不预备。
鲁迅先生的休息,不听留声机,不去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
1.请你概括第一自然段的内容。
你认为这段中加点的词“明朗”,还可以用哪些词来替换?
2.你认为第一自然段刻画了鲁迅先生怎样的性格特点?
3.请你概括第二自然段的内容。
这段中加点的词“轻捷”还可以用哪些词来替换?
4.第二自然段突出了鲁迅先生怎样的性格特点?
5.第三自然段中加点的“之”字指的是什么?
鲁迅先生对青年人写信字迹潦草是什么态度?
6.结合你的学习生活,谈谈你对写作业字迹潦草的看法。
从百草园到三味书屋练习题答案
自主学习
1.2.C3.A排比B比喻C拟人4.扫开露出支起撒系牵看拉罩
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