《记念刘和珍君》教学设计.docx
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《记念刘和珍君》教学设计
《记念刘和珍君》集体备课教学设计
课题
《记念刘和珍君》
授课教师
教学目标
知识与技能
1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2.学会采用勾画、摘录关键词语的方法,抓住作者思想感情发展的脉络,理清全文思路。
过程与方法
1.提高理解句子含义以及表达作用的能力。
2.训练并培养学生理清文章思路的能力。
情感态度与价值观
认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣,学习爱国青年的革命精神。
教学重难点
教学重点
理清文章思路,深入理解文章的思想内容及句子含义。
探索作品的丰富意蕴,能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容,并给予恰当的评价
教学难点
重点语句的理解。
教法及学法
教学方法
诵读、讲解、讨论、探究
学法指导
查找资料,了解背景
教学器材
ppt课件
教学环节
教学流程及内容
设计意图
个人二次备课札记
3课时
第一课时
一、导入:
同学们,今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。
他领着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》,《从百草园到三味书屋》,看了《社戏》,结识了《藤野先生》。
今天,我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》。
二、背景及字词:
1、介绍背景
《记念刘和珍君》一文,写于一九二六年四月一日,最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上,后由作者编入《华盖集续编》。
1926年3月18日,为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径,北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前游行示威,会后结队赴段祺瑞执政府请愿。
女师大师生是由学生会组织上街的,领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。
行进在队伍前面的还有张静淑、畅德群等,都高举着纸旗,呼喊着口号。
当来到铁狮子胡同附近时,段祺瑞执政府命令卫队向清愿队伍开枪射击,并用大刀、铁棍乱砍猛打。
打死打伤200余人,刘和珍走在前头,首当其冲,中弹倒下。
张静淑和杨德群先后前去搀扶,也相继中弹。
这就是震惊中外的“三一八”惨案。
惨案发生的当天,鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》,称这一天是“民国以来最黑暗的一天”;此后在《死地”》《空谈》等文中,连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为,揭穿“流言家”的谎言,哀悼和歌颂爱国青年。
1926年4月1日,鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。
2、字词:
我们一起来看题目《记念刘和珍君》,这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢?
其实这与当时鲁迅所处的时代有关,那时候白话文兴起不久,人们对字词的使用还没有很规范,注释⑧“那”字是一样的道理。
任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的,它们都经过粗糙的起始阶段,然后才慢慢的发展、完善,就像我们现在通用的白话文,刚开始的时候也有很多不规范,我们要懂得包容和理解。
听录音,注意下面字词的读音
洗涤(dí) 惮(dàn) 攒射(cuán) 尸骸(hái) 长歌当哭(dàng)喋血(dié ) 杀戮(lù) 殒身不恤(yǔn)(xù)
三、速读课文,整体感知,理清思路:
1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分,拟一个标题:
①写作缘起,纪念死者。
②唤醒庸人,牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
2、合并归纳:
问题设计:
本文思路的起点是什么?
(分解为以下几个小问题)
(1)本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。
那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?
——明确:
三、四、五节。
(2)那么第一、二节在文中的作用是什么?
——明确:
交代写作缘起。
(3)六、七节又起什么作用?
——明确;揭示这次事件的教训和意义。
教师总结:
全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三·一八”惨案的教训和意义。
三者交错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本文的总体思路。
(板书)
3、齐声朗读第一、二部分,明确写作的目的。
问题设计:
请同学们与同桌讨论,鲁迅先生为什么要写这篇文章,并从一、二部分中找出相关的句子。
——明确:
①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客(嘲讽、痛恨)③写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)
4、作业:
齐声朗诵第二部分,课后背诵。
第二课时
【教学重点】理清文章局部的思路,明确刘和珍的形象。
【教学步骤】
一、检查复习:
首先齐读第二部分,然后请个别学生背诵。
及时肯定完成背诵任务的学生,并鼓励未完
成背诵的同学加倍努力。
二、理清文章局部思路。
1、理清三、四、五部分的思路
问题设计:
A、仔细阅读这部分的内容,前后左右讨论一下,刘和珍君到底是个怎么样的人(她的事迹和性格特征),并找出文中的依据。
——明确:
事迹⑴生前爱看鲁迅文章;
⑵生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;
⑶成为学生自治会成员;
⑷常常微笑着,态度很温和;
⑸虑及母校前途,黯然至于泣下;
⑹不屈势力,反抗反动校长;
⑺“欣然前往”参加请愿运动;
⑻中弹牺牲。
性格特征:
温和、思想进步
B、相比之下,反动势力的代表们又是怎样的?
——明确:
下劣凶残(中外杀人者、有恶意的闲人)
C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
——明确:
对刘和珍的死时沉痛和惋惜;对反动派是揭露和嘲讽。
(完成板书)
刘和珍——微笑温和(沉痛、惋惜)
反动势力——下劣凶残(揭露、嘲讽)
2、明确六、七小节的思想内容
问题设计:
A、请同学们齐声朗读六节,说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度,你对于这种行为又有何看法呢?
——明确:
鲁迅是不支持这种行为的。
学生自己的看法既要尊重也要及时评价,主要是帮助学生树立理智的行为准则:
做事情要量力而为,任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。
B、阅读第七小节,这一节,鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。
这与前面对请愿的不支持是否矛盾。
——明确:
不矛盾。
前面是希望青年们不要做无谓的牺牲,而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。
鲁迅当年在群众斗争面前,确实是一位导师。
他既不单纯地肯定和颂扬,也不过多地否定,把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。
3、谈谈你对刘和珍的认识,你从中学到了什么?
——明确:
旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。
4、作业:
熟读第四小节并背诵。
第三课时
【教学重点】理解重点语句的含义,品味文章的语言特色。
【教学步骤】
一、检查复习:
首先齐读第二、四部分,然后请个别学生背诵。
及时肯定完成背诵任务的学生,并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。
二、重点语句分析
许广平曾说:
“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭。
”下面我们就用心去解读几个句子,用心去感受先生的悲愤之情吧!
1.解读“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字。
(1)出示投影:
必须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
(出自《论睁了眼看》)
叛逆的猛士出于人间:
他屹立着,洞见一切已改和现有的废墟和荒坟,记得一切深广和久远的痛苦,正视一切重迭淤积的凝血,深知一切已死,方生,将生和未生。
(出自《淡淡的血痕中》)
(2)学生分析后明确:
“真的猛士”,指真正勇猛的革命战士;“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。
因此,第一句话可理解为:
真正的革命者是敢于正视这种黑暗的现实的。
这两句话的含义可理解为:
真正的革命战士,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛,他们又为改变黑暗现实,以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。
2.解读“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”这段话。
(1)出示投影:
假如这样的青年一杀就完,要知道屠杀者也绝不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡……
如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外一一这不是一件事的结束,是一件事的开头。
墨写的谎说,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久,就要付更大的利息!
(出自《无花的蔷薇之二》)
(2)明确:
“惨象”指反动军阀的血腥镇压;“流言”指御用文人的无耻诬蔑。
这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。
为唤醒民众,作者在最后指出“沉默”的两种前途:
一种是爆发,即举行革命;一种是灭亡,即民众悲观失望、意志消沉、民族衰亡,但作者在强调爆发。
3.解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。
明确:
第一句中的“这”指代“三个女子的从容”;第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。
“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。
这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神,揭露杀人者的罪恶行径,表达了作者万分悲愤的心情。
4.解读“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手”这句话。
(1)出示投影:
①改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。
血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。
②但愿这样的请愿,从此停止就好。
③以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了,从新的、战术的眼光看起来,这是多么大的损失。
(出自《空谈》)
(2)明确:
“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争;“其中”指流血斗争。
作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步,而请愿何能推动历史的进步呢?
可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的。
5.解读“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”这句话。
明确:
这个并列复句,十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管,在这“并非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。
6、结尾“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!
”如何理解作者的情感?
“此”的内容包括:
⑴对爱国者的崇敬;
⑵对执政府的愤怒;
⑶对反动文人的憎恨;
⑷对麻木民众的失望;
⑸对社会现状的忧愤;
⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情;
⑺对社会未来寄予希望……
三、全文总结
《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌,一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角,一篇声讨反动势力的战斗檄文。
全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
四、布置作业
1.熟练背诵文章的二、四小节。
2.以回忆与你的亲朋好友共同度过的美好时光为题材,运用记叙、议论、抒情相结合的手法,写一篇700字左右的记叙文。
板书设计:
教学反思
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