《三颗枸杞豆》教学设计Word文档格式.docx
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多么形象而又生动的充满童趣的动作描写,这是怎样淘气的一个孩子啊,那淘气劲儿让我们忍俊不禁。
但笑过之后我们不禁会陷入沉思:
这是一个充满诱惑的小树林,更是一个充满魅力的小树林,大自然是这样的神奇,以致让“我”为之而痴迷,“我”对金巴牛观察得是那样细致,“它经常躲避我”而“我终于发现了它的秘密”就足以说明“我”观察得是那样的认真。
这恐怕也为“我”日后成为植物学家奠定了基础。
【思考·
探讨】
震撼心灵才有征服力
一般的文章都认为《三颗枸杞豆》这篇小说的主题是:
要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲。
这固然是《三颗枸杞豆》的主题,但我们也可以这样理解:
拳头只能征服皮肉,心灵的震撼才能征服力。
为什么这样理解呢?
《三颗枸杞豆》的最后一段是这样写的:
“当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头乘法的功劳。
他的口头禅是:
“猪羊怕杀,人怕打!
”其实,他的拳头只能伤及我的皮肉,真正征服我的,是那三颗启示生命意义的枸杞豆。
”
为什么说三颗枸杞豆能启示生命的意义呢?
因为这三颗枸杞豆是三叔在生命结束前留给“我”的,是三叔留给“我”的教训和财富。
小时候的“我”淘气、顽皮、不爱读书,总是逃到小树林里玩,尽管爸爸用拳头教训“我”,老师用那尖眼睛盯着“我”并狠狠地批评“我”,但学习对“我”而言始终只是黑乎乎的汉字。
“我”不可能懂得时光匆匆,整天沉迷于“我”的小树林。
训斥也好,拳头也罢,只能让“我”乖几天,并不能从根本上改变“我”,因为“没有几天,我经过小树林的时候,又旧病复发了。
”小树林对“我”的诱惑太大了。
如果说这时的小树林吸引“我”的还只是“捉蝴蝶、掏雀儿蛋……”那么遇见三叔以后的小树林给“我”的就不仅仅因为它是乐园了,而是一种心灵的震撼,是生命的启示。
何以这样说呢?
“我”逃课第一次遇见三叔时,三叔关于野豆角花的问题,三叔那一声连一声的“太迟了”的叹息声,让“我”第一次感到充满神奇诱惑力的小树林是那样的“乏味”,于是“我”慌忙回家,伴着学校放学的钟声。
初遇三叔也让“我”发现了人生的一个很大的秘密——临死的人都很留恋这个世界,甚至留恋世上的一草一木。
或许也正是三叔的言行让“我”第一次感到自己是那样的无知,时间是那样的可贵。
从小说的接下来的情节可以看出,“我”再去小树林的时间是星期日,“我”已经不再逃课。
而去的理由是怀念小树林,怀念可敬的三叔,三叔为什么是可敬的呢?
恐怕就是以上所述的理由。
这是在小树林里初遇三叔时三叔留给“我”的第一次心灵的触动。
小树林里再次遇见三叔,三叔给“我”上了一堂震撼心灵的课,三叔用三幅画——一座歪歪斜斜的塔(想做一个建筑师)、一堆松松散散的书(想做一个作家)、一株歪歪扭扭的树(想做一个生物学家)和画下面的三个圆圆的“○”讲述了他一生的奋斗历程及奋斗的成果,因为总在困难面前灰心、退却终究以失败即一事无成而告终。
这是三叔用心在解剖自己,用心在给“我”上课。
三叔的现身说法及他生命即将结束前对对一草一木的留恋、对人生的感悟、对自己一事无成的悔恨让“我”真切地感到生命是那样的可贵,时间是那样的易逝。
三叔给“我”的只是他的让人凄楚苍白的脸;
空洞而迷离的脸神;
“太迟了”“太迟了”的喃喃自语;
伸出枯瘦的双手想捉太阳的怪异动作;
捏住“我”的脸蛋说“这也是太阳,这也是太阳”的令人费解的话语……没有爸爸的拳头,没有老师的训斥,却让“我”逃离了三叔,也逃离了小树林;
让“我”怕再见三叔那“凄楚苍白的脸”。
可透过这“逃”和“怕”的动作让我们看到的分明是一颗幼小的心灵的震撼,这震撼来自三叔,是三叔给了“我”的无穷的激励,让“我”接受了灵魂的洗礼,也让“我”明白了人需要有所追求更需要为这追求而努力而奋斗,否则生命将会是一片空白和无穷的遗憾。
果然,“我”得到了三叔临终前赠给“我”的三颗枸杞豆后“我”悟出了生命的真谛,从这三个“○”出发,勤奋地去追寻,最终成为植物学家。
而这一切是三叔给“我”的,不是爸爸的拳头更不是老师的训斥。
再联系一下都德的小说《最后一课》,小弗郎士与《三颗枸杞豆》中的“我”一样都是那样贪玩,也是经常逃课。
上学路上,甚至会认为画眉鸟在树林边宛转地唱歌声和普鲁士的操练比分词的用法有趣得多了,上完了韩麦尔先生的最后一堂德语课后,认识到祖国语言是最美的文字是打开监狱大门的钥匙后,心灵受到了震撼,从此热爱祖国语言,决心发奋学习。
所以我们可以说:
震撼心灵才有征服力。
【拓展·
延伸】
匆匆
朱自清
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;
像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;
去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;
我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1922年3月28日
(原载1922年4月11日《时事新报·
文学旬刊》第34期)
讲评
这是一篇优美的抒情散文。
作者感受敏锐,表现得很细致。
用了触发联想和比喻,一开始就把时光易逝这一问题尖锐地提到人们面前:
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”接着用内思反省的写法,计算消逝了的时间之多、之快。
再转入细致的内心体验的描写,写出欲留住时光而不可能的苦恼,最后从时光的“匆匆”写到自己人生的“匆匆”,进入对人生意义的思考。
从这一层面上来说,与《三颗枸杞豆》中要抓住时间、抓住生命的呼唤是一致的。
别了,语文课(节选)
(香港)何紫
张先生和蔼又严肃地说:
“陈小允,这次我叫你来,不是责备你了;
你看,你的默书进步啦,今次只错了五个字,只要你上课留心听讲,回家勤恳温习,以后一定会进步更快的。
你要知道,你是个堂堂正正的中国人,自己本国的文字也写不好,那不是笑话吗?
小允,我看见你默书进步我真高兴,我特地送你一份小小礼物,希望你继续努力。
”
张先生说完了,从抽屉里拿出一本图书,书名是:
《怎样学好语文》。
我接过张先生图书,双手不禁颤抖起来。
唉,我宁愿张先生像过去一样责备我,我真是个不长进的孩子,昨天听妈妈说要移民外国,居然第一个念头是高兴用不着再默写中国字了,但是,张先生对我的进步多么着急呀!
我离开教员室,看看张先生送给我的图书,不禁眼眶发热。
回到课室的座位上,我翻开那本图书,第一段话映入眼帘:
“中国有悠久的历史,有优美的环境,长期地孕育着中国文化,使中国语言成为世界上最优美的语言之一。
从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵,这一段话,好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
钟声响了,第一堂是国语。
以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开国语书,另有一番滋味,我的脑子也忽然不会胡思乱想,全神贯注着张先生授课,我为什么忽然会喜欢了国语科,觉得张先生每一句话都那么动听?
这一堂好像过得特别快,一下子就是下课钟声。
这天放学回家,我一口气读完张先生送给我的图书,这本书浅显地介绍中国语文的发展,然后分述丰富的中国语文,简练的中国语丈和优美的中国语文,最后还讲述学好中国语文的方法。
我一下子对中国语文知道很多很多,我有点怪张先生,为什么不早点送这本书给我,让我早点知道中国语文的丰富和优越。
我放下了书,走到爸爸跟前,问爸爸说:
“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中国语文吗?
爸爸说:
“我正为这件事操心。
我知道那边华侨很少,没有为华侨办的学校。
到了那儿,你便要学习那边的西班牙文。
我担心你会渐渐忘记了中国语文了。
我听了吓了一惊。
我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了。
我现在念五年级,可是因为我过去不喜欢国语科,语文实在学不好,大约实际只有三四年级的中文程度。
我张惶地拿出国语书,急急温习今天教过的课文,我觉得课文内容饶有趣味,我又拿出纸,用笔反复写熟新学的生字。
我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会,心里就难过,真希望把整本国语书,一下子全学会。
(选自《别了,语文课》,四川少年儿童出版社,1983年12月版)
讲评
这是《别了,语文课》一文的片段,虽然全文的主题讲的是一种爱国情结,似乎无法与《三颗枸杞豆》一文比照着阅读,但这种情结是通过对主人公陈小允对语文课的情感变化来表现的。
对语文课的情感变化是这样的:
厌恶——惭愧——喜欢——悔恨。
而影响陈小允情感变化的力量是心灵的震撼,是张先生送给陈小允许的书,让他了解到“中国有悠久的历史,有优美的环境,长期地孕育着中国文化,使中国语言成为世界上最优美的语言之一”之后,他的心灵被强烈震撼了。
而只有心灵的震撼才能触及灵魂,文中的主人公也正是由此有了对祖国语言、祖国文化的深深的热爱。
这不正与《三颗枸杞豆》的“我”的心路历程一样吗?
【测试·
评估】
一.给下列加点字注音。
花蕊()一绺()夸父()枸杞()()
桑葚()半晌()桦木()殷红()
二.根据拼音写汉字
惊chà
()tuí
()唐miǎo()茫口头chá
n()
三.下边的一段话中有三个错别字,还有1处标点符号用得不恰当,请你用横线在
原文中把它们标出来,然后在表格中改正。
它经常躲避我,藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。
但我终于发现了它的秘密,
于是蹑手蹑脚地走过去,闪电一般捏住叶子的上半部,把它赌在里面,任它
嗡嗡地哀啼,也不理采;
然后,用指甲在叶鞘上挖一个洞,等它爬出来逃跑
时,再一把捉住。
……山谷里的树林成了我的乐园。
错误
改正
四、阅读《三颗枸杞豆》里的一段文字,完成1--8题。
星期日到了。
我在村子里玩了整整一上午,觉得腻味透了。
我多么想念我的小树林啊!
多么想念我的可敬的三叔啊!
下午的小树林静悄悄的,各种花儿、草儿,连那些爱吵闹的小山雀,也仿佛午睡了,一点儿声息也没有。
他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。
他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛闪露出笑意。
我跟着他走到他刚才躺过的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿:
一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。
这些画儿下面划了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。
“三叔,你画的是什么?
“画的都是三叔。
“可一点儿也不像你呀?
“像,很像!
”他凄然一笑,指着塔说,“我小时侯想做一个建筑师,但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。
这一摞书,是我第二个理想,想当一名著作等身的作家,写了几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。
这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了。
第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:
‘算了吧,你该回老家了!
’”
“那些铁环是什么意思?
”我悲伤地问。
“这是我一生的成绩:
三个○。
“那老师一定会批评你了。
“没有老师来批评我的。
”他微微一笑,又说,“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。
我沉默了,抬头望他,不知为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。
这时,太阳快要西沉。
透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊道:
“太阳!
”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗?
”我天真地问道。
“能!
能呀!
我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!
“太阳里有火,一定很烫手吧?
”我说。
“是呵,有点烫手,还得费点力气。
但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。
他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:
“这也是太阳?
这也是太阳!
我一下站起来,逃跑了。
秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。
那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父,已经躺在病床上不能起来了。
临死时,好多亲友都去探望他,我的父亲和母亲也去了。
我没有去,我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。
但他似乎没有忘记我,托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色红色枸杞豆,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。
但我这回把它猜出来了。
它是生命告终的句号!
是三个遗憾的“○”!
但“○”也是一切事物的起点。
于是,我从这三个“○”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更艰深的学问。
当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。
1.三叔和“我”关于太阳的对话中有很多含义深刻的句子,请找出一例,并说说其中
有什么深刻的含义。
答:
2.“这也许是三叔留给我的最后一个谜语”中的“这”指代什么?
表现了三叔怎样的心理?
3.“但这回把它猜出来了,”谜底是什么?
为什么又说是三个遗憾的“○”?
4.为什么把三叔比作“寻找太阳而不幸失败的夸父”?
5.“‘○’是一切事物的起点”一句富有哲理,它应给你很多的思考,请谈谈你从中所得到的启示。
答:
6.你在课内外阅读中一定积累了不少名言、警句,请按以下提示各写出两条。
(1)珍惜时间:
(2)勤奋努力:
7.作者认为他从一个“淘气鬼”成长为一个植物学家是靠了三颗枸杞豆的启示,你能用自己的语言讲述一下这启示的内容吗?
8.你认为“我”的父亲把“猪羊怕杀,人怕打”作为教育孩子的方法可取吗?
简述一下理由。
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