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新pep1unit6教案
小学英语三年级上册第六单元教学预案
Unit6Happybirthday
第一课时
(ALet’stalk)
一、教学目标
1.能够听说认读单词:
onetwothreefourfive.
2.能跟着节奏念歌谣,此歌谣通过跳绳活动,帮助学生巩固操练OnetoFive.
二、教学重点
onetwothreefourfive的认读及其书写形式
三、教学难点
单词three的发音
四、教具准备
1.教师准备数字1-5的卡片(词卡和图卡,图卡可设计成扑克牌)。
2.教师准备本教材的录音器材。
3.教师准备“OldMacDonald”的歌曲。
五、教学设计
(一)Warm-up/Revision
(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲,将学生分成四组,一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。
也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作,其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
(二)Presentation
(1)教师用手指教数字1-5。
教师举起一个手指说:
one,one。
学生举起他们的手指,不跟读。
教师用同样的方法教到数字5
(2)玩游戏:
Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师,让其他同学猜。
(3)说说生活中的数字:
教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上,给学生三分钟的准备时间,试试读这些数字,然后进行分组抢答比赛。
(4)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,并要求学生用手指表示相应的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(三)Practice
(1)教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学生跟读。
(2)让学生练习从1数到5,再从5数到1。
(3)教师将表示1-5的扑克牌(扑克牌的A表示1)举起,让学生读1-10的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,正确的同学可为本组赢一分。
(4)让学生听录音,边说边做Let'schant部分的活动。
A.打开课本,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音,师生边做动作边唱歌谣。
D.组织学生四人小组操练和表演。
(四)Homwork
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的数字1-5说给家长听。
板书设计:
Unit6Happybirthday
onetwothreefourfive
12345
教学反思:
第二课时
(Alet’slearn)
一、教学目标:
1.Let'stalk.
能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上中语用Howmany…?
等询问物品的数量。
2.countandsay
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?
Five\Two的句型。
二、教学重点:
能够在图片的帮助下运用Howmany…?
询问物品的数量并作答。
三、教学难点:
在实际情景中运用句型Howmany…?
以及回答。
四、教具准备:
1.人物的头饰。
2.插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3.一条手绢。
4.用纸盒做的两个骰子。
五、教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Let'schant。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已经学过Onetofive单词,让学生数出物品的数量,教师引导学生用Howmany…?
互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。
)TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?
Let’stakealook.Howmanycakes?
One.Great!
Canyoufindmoregiftsandcountthem.
(2)教师用Howmany…?
问学生物品的数量,让学生回答。
重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景,猜猜人物的对话,教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话,帮助学生理解,并回答:
Howmanyplates?
(dotheybuy)?
(5)学生打开课本听录音,模仿朗读对话,教师解释语言点:
Thisone,please.引导学生理解One是指cake。
(6)对话角色扮演,鼓励学生进行词汇替换。
(三)趣味操练(Practice)
(1)游戏“掷骰子,说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上,请一个学生上讲台掷骰子,一个人学生问“Howmany…?
”,如果回答错误就退出游戏,让其他学生来参加。
教师示范后,请学生来回答。
(2)师生对话
(四).Homwork
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
板书设计:
Unit6Happybirthday
Thisone,please.
Sure.Howmanyplates?
Five.
OK.Hereyouare.
教学反思:
第三课时
(ALettersandsounds)
一、教学目标:
1.Lettersandsounds
本部分只要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz要求学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2.Starttoread(Findandsay)
Findandsay是一个字母认读活动,要求学生找出图片上出现的字母,并且能够准确地数出字母的个数。
二、教学重点:
Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字母的听说认读以及书写。
三、教学难点:
能根据发音找出字母。
四、教具准备:
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4.教师准备该部分的录音器材。
五、教学设计:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师出示字母Tt,引出Uu字母。
教读大写Oo把大写U和小写u
让学生认读。
再把大小写组合,让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像U的物品,加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写U,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现umbrella和under的图片,并读出单词,让学生感知O在单词中的发音,然后引导学生推断O作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
(三)趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数。
如:
IseebigV…HowmanybigVs?
(四)Homework
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计:
Unit6Happybirthday
Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
教学反思:
第四课时
(BLet’stalk)
一、教学目标:
1.学生能听懂问句Howoldareyou?
并能做出正确回答。
2.学生能熟练地运用句型“Thisis____”介绍他人。
3.学生能正确流利地朗读课文。
4.学生能初步运用句子“Welcome.Thisisforyou.Makeawish.Blowthecandles.”生日用语。
5.大部分学生能较好地进行故事表演。
6.学生能形成对动植物年龄判断的一种探究意识。
7.学生能养成为别人带去快乐的情感意识。
二、教学重难点:
重点:
学生能听懂问句Howoldareyou?
并能做出正确回答。
难点:
I’m___yearsold.的发音。
三、课前准备:
各人物头饰、课件、学生任务纸、礼物纸质卡。
四、教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)课件歌曲:
Howoldareyou?
歌词:
Sister,sister,mysisteris5.
Brother,brother,mybrotheris6.
Son,son,John’sson’seight.
Daughter,daughter,John’sdaughteris4.
1,2,3,4,5.Howoldareyou?
6,7,8,9,10.Iam5.Iam5.Iam5yearsold.
(2)Game:
Guess?
Thisis4?
(3)Greeting:
带入Thisis___.唤醒旧知
(4)Let’ssing:
Howoldareyou?
(二)呈现新课(Presentation)
(1)I’m___yearsold.
a.承接歌曲“Howoldareyou”的最后一句“Iam5.Iam5yearsold.”,呈现歌曲中的小女孩小男孩及插有蜡烛的两个蛋糕,引领学生初步感知新局I’m5yearsold.I’m6yearsold.呈现句子卡片I’m___yearsold.教学。
b.呈现歌曲中的另外两个人物形象及两个插有蜡烛的蛋糕,让学生进行替换练习I’m___yearsold.再次感知操练这一句型。
c.出现树木和马的图片引领学生去发现如何判断它们的年龄I’m___yearsold.
(2)Howoldareyou
a.出现小老鼠Mary,T:
HowoldisMary.通过创设学生与Mary间的信息差,来引入问句Howoldareyou?
b.Ss:
Howoldareyou,Mary?
Mary:
I’m7yearsold.
c.出现小老鼠Teddy,Ss:
Howoldareyou,Teddy?
Teddy:
I’m5yearsold.选择正确的蛋糕。
d.Listenandchoose出现小老鼠Weenie和Tony,听录音选择正确的蛋糕
e.Let’sact四人合作扮演Weenie\Tony\Teddy\Mary进行Howoldareyou?
I’m___yearsold.的问答。
(3)Askandanswer
Howoldareyou?
I’m___yearsold.
(三)趣味操练(Practice)
(1)回归课文
a.出示三只小老鼠听录音的图片,T:
Look,Weenie、TonyandTeddyarelisteningtothetape.It’sastoryaboutSarah、JohnandSam.
b.Listenandcircle:
Happybirthday,______.(Sarah,John,Sam)
c.Listenandanswer:
I’m___yearsold.
d.出示Sam过生日的图片,操练:
Wow.Abigcake.6candles.I’m6yearsold.
e.Readafterthetape.
f.Roleplay
(2)Listenanddraw:
第一次听绘本故事,画一画蜡烛数
(3)Let’sread
(4)Let’sact
(5)Listen:
Who’scrying?
情感教育
(四)Homwork
套餐A
1.Readafterthetape,跟读课文录音。
2.制作故事小书“Happybirthday”,并将故事表演给父母看。
套餐B
1.Readafterthetape,跟读课文录音。
2.制作故事小书“Happybirthday”,并将故事表演给父母看。
3.查一查除了树、马之外其他动植物的年龄怎么判断
套餐C
1.Readafterthetape,跟读课文录音。
2.制作故事小书“Happybirthday”,并将故事表演给父母看。
3.查一查除了树、马之外其他动植物的年龄怎么判断。
4.四人合作一起编编“Happybirthday”的故事
教学反思:
第五课时
(BLet’slearn)
一、教学目标:
1.Let'slearn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。
要求学生能听辨、认读数字单词onetoten,用I’m…yearsold.表达年龄。
2.Let'sdo.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二、教学重点:
能够听说认读单词:
sixseveneightnineten。
三、教学难点:
会说I’m…yearsold。
四、教具准备:
1.教师准备数字词卡
2.教师准备Let'sdo的动作图卡。
3.录音器材。
4.学生单词卡
五、教学设计:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。
(2)教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。
找学生进行表演对话。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)词汇复习:
通过“拍球”游戏,快速复习数字onetoten。
教师请几个学生上台拍篮球,其余学生一起数数(如果超过6,教师可带领继续读下去),也可以进行分组比赛。
(2)教师播放生日歌,利用课本第62页的情景图教数词seventoten。
Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?
Lookatthepicture.Let’scountthecandles.HowoldisShaSha?
She’ssixyearsold.
(3)教师出示词卡,进行带读。
然后让学生利用句子I’m…yearsold.说说自己的年龄。
(4)a.听Let’sdo录音,让学生完整听一次录音,提示学生要把录音里听到的数字记下来,听后提问并要求学生用手指表示数字。
b.再听录音一遍,跟着录音节奏做手势。
c.全班起立,跟着录音节奏,做手势跟读。
d.教师发指令,学生做手势,逐步过渡到学生四人小组活动。
(5)教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。
请学生在黑板上完成配对。
然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.
(三)趣味操练(Practice)
游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子I’m…yearsold全班每一列一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个单词卡(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I’msixyearsold传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
此游戏帮助学生巩固单词形义的认识,同时也操练了句子。
猜拳游戏:
学生三人一组,其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字,另一学生拿出两个单词卡想加,问Howmany?
谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Starttoread的find,tickandmatch练习。
(四)Homework
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关数字,用英语说给家长听。
板书设计:
Unit6Happybirthday
Howoldareyou?
I’msixyearsold
Sixseveneightnineten
教学反思:
第六课时
(BStarttoread)
一、教学目标:
1.Let'scheck.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2.Storytime.
本部分以故事的形式,重现了本单元重点词汇和部分句型,并加入了一些新词和新句,目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
二、教学重点:
能听懂故事并复习本单元重点词汇和句型。
三、教学难点:
能表演故事。
四、教具准备:
1.教师准备本单元所学数字词卡。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
五、教学设计:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice.
(2)通过词卡和图卡复习所学的数字(Readthewordsonebyone)。
(3)游戏:
速认速记。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)听力练习:
Let'scheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么,教师播放录音两次,然后请一两位学生说出答案。
(2)让学生做好根据图片和单词进行圈画。
(三)趣味操练(Practice)
(1)引导学生看Storytime的图片,回答问题:
①Whosebirthdayisit?
HowoldisZoom?
②DoesZoomknow?
CanyouguesstheChineseforsurprise?
③Whatdoyouknowfromthelastpicture?
Tellyourpartner.
(2)听录音,教师解释语言点,让学生分享股市的幽默之处。
(3)跟读录音,然后分角色表演。
小组练习。
最后请一些小组上台表演。
(四)Homework
(1)听录音,读A、B部分,边读边做动作。
(2)和同学一起看62页,用手指着主画面上的人,用英语说他们的年龄,看谁说得多。
教学反思:
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