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10杨氏之子
五年级语文科自主探究学案主备:
王琳时间:
2012月3月16日姓名:
相信自己,挑战自己,超越自己!
学习内容:
10杨氏之子
教学设计
B.本文讲述了()和()的对话。
4.我能解释下列加横线字词的意思。
杨氏之子()甚聪惠()
乃呼儿出()为设果()
孔君平诣其父()此是君家果()
孔指以示儿曰()未闻孔雀是夫子家禽()
5.我在预习中的问题(可标注在书上)
二、学生合作,研读解疑。
(争分夺秒,合作共赢)
合作探究
(一):
参考注释,理解文中每句话的意思。
(要求:
将注释中重点词语的解释批注在文中,据此理解句子的意思,并作好记录)
(1)父不在,乃呼儿出。
(2)为设果,果有杨梅。
(3)未闻孔雀是夫子家禽。
合作探究
(二):
课文的开头说杨氏之子“甚聪惠”,你从哪里看出来这个孩子“甚聪惠”呢?
认真读课文思考,在书上做好批注,并和小组同学交流。
合作探究(三):
通过以上内容的学习,我觉得杨氏之子是一个()、()、()、()的孩子。
公大笑乐。
这则故事的大意是:
在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:
“纷
纷飘落的白雪像什么?
”他哥哥的儿子说:
“用空中撒盐勉强可以比方。
”他哥哥的女儿说:
“不如用柳絮因风飞舞来比方。
”谢太傅大笑,非常高
兴。
看完这两篇文章,你能用哪些词语来形容这些孩子?
五.学生达标,能力测试。
1、本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的。
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点,起到了总起全文的作用。
2.请同学们发挥想象力,改写这个故事。
(写在日记本上,题目《杨氏之子》)
学习目标:
能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中人物语言的风趣和机智。
重难点:
体会人物语言的风趣和机智。
一、教师导学,学生独学,初读生疑。
(我的地盘我做主)
(一)自学指导:
1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读准停顿,读通句子。
2.能用自己的话说出课文主要写了什么内容。
(二)自学检测
1.我能准确写出下列生字的读音。
梁()惠()诣()
乃()曰()禽()
2.我能把文章读正确流利,并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为(wèi)设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应(yìng)声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
3.根据课文内容填空。
A.本文选自南朝的《》,该书是一部主要记载
的小说。
三.学生展示,品读释疑。
(语文舞台任我秀)
三、学生展示,品读释疑。
要求:
通过组内展示和班内展示,陈述自己的意见,老师适时点拔。
(1)围绕上面问题展开交流讨论。
(2)学生展示,教师激励。
(3)指名汇报展示(评价、补充、朗读)
四.学生探究,发展扩读。
《世说新语》中小故事两则:
(一)徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:
“若令月中无物,当极明邪?
”徐曰:
“不然。
譬如人眼中有瞳子,无此必不明。
”
这则故事的大意是:
徐家有个小孩,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,有人对他说:
“若是让月亮中什么都没有,它是不是应该更加明亮呀?
”这个姓徐的孩子说:
“不对。
比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了。
”
(二)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”
我今天课堂上的表现(好中差)
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